篇1
幼兒園教師考核制度是確保教學(xué)質(zhì)量、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通常包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)能力評(píng)估：考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施及教學(xué)效果。
2. 行為規(guī)范評(píng)價(jià)：關(guān)注教師的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和家長溝通能力。
3. 專業(yè)發(fā)展情況：如參加培訓(xùn)、自我提升和研究能力。
4. 兒童關(guān)懷與指導(dǎo)：評(píng)價(jià)教師對(duì)幼兒的情感連接和個(gè)別化教育。
篇2
小學(xué)教師辦公室計(jì)算機(jī)使用制度涵蓋了多個(gè)方面，包括設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)使用、軟件安裝、數(shù)據(jù)安全和工作時(shí)間的規(guī)范。
篇3
小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 定期培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)組織定期的教學(xué)研討會(huì)和工作坊，讓教師們了解最新的教育理念和技術(shù)。
2. 自我學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)教師自我提升，通過閱讀專業(yè)書籍、參加在線課程或獲取相關(guān)證書來拓寬知識(shí)視野。
3. 互評(píng)互學(xué)：實(shí)施教師間的教學(xué)觀摩和互評(píng)機(jī)制，促進(jìn)同行間的交流與學(xué)習(xí)。
4. 實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師在課堂實(shí)踐中嘗試新的教學(xué)方法，通過反思和調(diào)整提升教學(xué)效果。
篇4
幼兒園教師考勤制度是管理日常教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它通常包括以下幾個(gè)核心組成部分：
1. 出勤記錄：每日簽到、簽退，確保教師按時(shí)上下班。
2. 請(qǐng)假規(guī)定：明確請(qǐng)假流程，如事假、病假、年假等申請(qǐng)方式和審批權(quán)限。
3. 缺勤處理：對(duì)于無故缺勤、遲到、早退的情況，設(shè)定相應(yīng)的處罰措施。
4. 考勤統(tǒng)計(jì)：定期匯總考勤數(shù)據(jù)，作為績效評(píng)估參考。
5. 特殊情況處理：如緊急情況、加班等特殊情況的處理辦法。
篇5
幼兒園教師獎(jiǎng)懲制度是管理團(tuán)隊(duì)的重要工具，它涵蓋了多方面的表現(xiàn)，包括但不限于教學(xué)成果、師德行為、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、家長反饋和持續(xù)專業(yè)發(fā)展。
篇6
幼兒園教師的差旅費(fèi)報(bào)銷制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 出行交通費(fèi)用：涵蓋教師因公出差所乘坐的公共交通工具費(fèi)用，如火車、公交車、出租車等。
2. 住宿費(fèi)用：包括在外地出差期間的旅館或酒店住宿費(fèi)用，需提供正規(guī)發(fā)票。
3. 餐飲補(bǔ)貼：為彌補(bǔ)教師在外工作期間的餐飲開銷，通常會(huì)有一定的餐補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)。
4. 其他雜費(fèi)：如打印資料、電話費(fèi)等與出差直接相關(guān)的額外支出。
篇7
小學(xué)教師教學(xué)制度涵蓋了多個(gè)方面，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估、課堂管理以及教師專業(yè)發(fā)展。
篇8
某中心小學(xué)教師辦公制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 教師出勤管理：規(guī)定教師的工作時(shí)間，包括上下班時(shí)間、請(qǐng)假程序及遲到早退的處理辦法。
2. 辦公室行為規(guī)范：涉及教師在辦公室內(nèi)的行為準(zhǔn)則，如保持環(huán)境整潔、尊重同事、禁止大聲喧嘩等。
3. 文件資料管理：規(guī)定教師對(duì)教學(xué)資料、學(xué)生檔案的保存、更新和保密要求。
4. 通訊與信息傳遞：明確電子郵件、電話和其他通訊方式的使用規(guī)則，確保信息及時(shí)準(zhǔn)確傳遞。
5. 教學(xué)計(jì)劃與評(píng)估：教師需定期提交教學(xué)計(jì)劃，并接受教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。
篇9
幼兒教師考核制度是確保教學(xué)質(zhì)量、提升幼教專業(yè)水平的重要機(jī)制，它涵蓋了多個(gè)方面：
1. 教學(xué)能力：包括教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、兒童個(gè)體差異關(guān)注等方面。
2. 專業(yè)素養(yǎng)：涉及教育理念、兒童心理學(xué)知識(shí)、溝通技巧等。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：教師間的合作精神與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。
4. 家園聯(lián)系：與家長的溝通效果和家長滿意度。
5. 自我發(fā)展：持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長的主動(dòng)性。
篇10
幼兒教師考核制度是衡量教師教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)素養(yǎng)的重要手段，通常包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)能力評(píng)估：考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施及教學(xué)效果。
2. 專業(yè)發(fā)展：關(guān)注教師的教育理念更新、專業(yè)技能提升和自我學(xué)習(xí)能力。
3. 師德表現(xiàn)：評(píng)估教師的道德品質(zhì)、行為規(guī)范和與家長、同事的關(guān)系處理。
4. 工作態(tài)度：包括敬業(yè)精神、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
5. 學(xué)生評(píng)價(jià)：收集學(xué)生和家長對(duì)教師教學(xué)的反饋。
篇11
長征小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師值勤制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：負(fù)責(zé)全校日常運(yùn)行監(jiān)督，處理突發(fā)事件，并協(xié)助維持校園秩序。
2. 教師值日任務(wù)：監(jiān)控學(xué)生行為，確保課堂教學(xué)正常進(jìn)行，以及課間安全監(jiān)管。
3. 值勤時(shí)間：通常涵蓋學(xué)生在校的全部時(shí)段，包括早晨的入學(xué)、課間休息和放學(xué)時(shí)段。
4. 值勤地點(diǎn)：包括教室、走廊、操場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)區(qū)域。
篇12
高中教師進(jìn)出制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 出勤管理：記錄教師每日的到校和離校時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2. 請(qǐng)假審批：規(guī)范教師的請(qǐng)假流程，包括事假、病假和其他特殊原因的休假申請(qǐng)。
3. 入校授權(quán)：對(duì)非本校教職員工的進(jìn)出進(jìn)行限制，保障校園安全。
4. 訪客管理：對(duì)來訪人員的身份核實(shí)和登記，以及陪同制度。
5. 緊急情況應(yīng)對(duì)：制定緊急疏散和應(yīng)急處理方案，確保教師在特殊情況下的安全。
篇13
青年教師會(huì)講會(huì)課基本功競(jìng)賽制度是一項(xiàng)旨在提升教師教學(xué)能力的活動(dòng)，它涵蓋了多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域：
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)：考驗(yàn)教師對(duì)課程內(nèi)容的整體規(guī)劃和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
2. 課堂講授：強(qiáng)調(diào)教師的表達(dá)清晰度、教學(xué)互動(dòng)與課堂管理技巧。
3. 教學(xué)反思：鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深度反思，以促進(jìn)自我成長。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)估教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的公正、有效評(píng)價(jià)。
篇14
幼兒園教師備課制度是教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：明確每堂課需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保與幼兒年齡和發(fā)展階段相適應(yīng)。
2. 教材選擇與解析：選用合適的教材，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析。
3. 教學(xué)方法設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)。
4. 課堂管理規(guī)劃：預(yù)設(shè)課堂秩序維護(hù)、安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急處理方案。
5. 作業(yè)布置與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)符合幼兒能力的課后活動(dòng)，以及公正公平的評(píng)價(jià)機(jī)制。
6. 反饋與改進(jìn)：收集教學(xué)效果反饋，定期調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。
篇15
教師申訴制度，是教育管理領(lǐng)域中保障教師權(quán)益的一項(xiàng)重要機(jī)制，主要包括以下幾類：
1. 教師考核爭(zhēng)議申訴：針對(duì)教師年度考核、職稱評(píng)定等過程中出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象。
2. 工資福利糾紛申訴：涉及教師薪酬、福利待遇等方面的問題。
3. 行政處分申訴：對(duì)于學(xué)校給予的不當(dāng)行政處分，如警告、記過等，教師有權(quán)提出申訴。
4. 教學(xué)環(huán)境與條件申訴：如教學(xué)設(shè)施、工作環(huán)境等影響教學(xué)活動(dòng)的情況。
篇16
教師值日制度是學(xué)校日常管理的重要組成部分，它涵蓋了監(jiān)督學(xué)生行為、維護(hù)校園秩序、保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行等多個(gè)方面。常見的教師值日制度包括以下幾個(gè)核心元素：
1. 值日教師的職責(zé)明確：值日教師需負(fù)責(zé)早晨迎接學(xué)生，確保教學(xué)環(huán)境整潔，處理突發(fā)情況，如學(xué)生遲到、缺席等問題。
2. 時(shí)間安排：值日制度應(yīng)設(shè)定固定或輪換的值日時(shí)間表，確保每位教師都有機(jī)會(huì)參與值日工作。
3. 緊急情況應(yīng)對(duì)：值日教師應(yīng)了解并能執(zhí)行緊急疏散計(jì)劃，以及處理輕微事故的能力。
篇17
希望小學(xué)教師考勤制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 日常簽到：教師每日需按時(shí)在指定地點(diǎn)簽到，記錄上下班時(shí)間。
2. 病假與事假：規(guī)定教師請(qǐng)假的程序，包括申請(qǐng)、審批和補(bǔ)課安排。
3. 公差與培訓(xùn)：參加學(xué)校或教育部門組織的公差和培訓(xùn)的考勤管理。
4. 缺勤與遲到：明確缺勤和遲到的定義，以及相應(yīng)的處理措施。
5. 假期管理：對(duì)寒暑假、法定節(jié)假日的考勤規(guī)定。
篇18
k中學(xué)教師考勤制度涵蓋了多種關(guān)鍵元素，包括但不限于：
1. 出勤記錄：每日簽到與簽退，確保教師按時(shí)到崗。
2. 請(qǐng)假制度：規(guī)范的請(qǐng)假申請(qǐng)流程，包括事假、病假、產(chǎn)假等。
3. 遲到與早退：設(shè)定明確的時(shí)間界限，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行記錄。
4. 缺勤處理：對(duì)于無故缺勤的情況，有相應(yīng)的處罰措施。
5. 公差與外出：對(duì)于因公外出或參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的教師，需提前申請(qǐng)。
篇19
教師集體備課制度，顧名思義，是教師們共同參與、協(xié)作準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)的一種模式。它通常包括以下幾個(gè)關(guān)鍵組成部分：
1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：明確每一節(jié)課希望學(xué)生達(dá)成的學(xué)習(xí)成果。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)策略。
3. 教學(xué)方法討論：探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)手段和技巧。
4. 作業(yè)設(shè)計(jì)：制定能鞏固知識(shí)、提升能力的課后練習(xí)。
5. 反饋與改進(jìn)：定期評(píng)估教學(xué)效果，提出改進(jìn)建議。
篇20
中學(xué)教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，主要包括了定期的學(xué)習(xí)會(huì)議、專題研討、自我學(xué)習(xí)和考核評(píng)估四個(gè)主要部分。
篇21
中心小學(xué)教師家訪制度中的家訪要求主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 定期性：家訪應(yīng)定期進(jìn)行，以便及時(shí)了解學(xué)生家庭環(huán)境及學(xué)習(xí)狀況。
2. 目標(biāo)明確：每次家訪應(yīng)有明確的目標(biāo)，如學(xué)業(yè)咨詢、行為指導(dǎo)或家長溝通等。
3. 尊重隱私：尊重學(xué)生及家庭的隱私，不泄露個(gè)人信息。
4. 良好態(tài)度：保持專業(yè)且友好的態(tài)度，建立良好的家校合作關(guān)系。
篇22
實(shí)小教師體罰或變相體罰學(xué)生處理制度主要包括以下幾類行為的界定與應(yīng)對(duì)措施：
1. 明確體罰行為：包括物理懲罰，如打、踢、拽等直接傷害學(xué)生身體的行為。
2. 變相體罰行為：例如過度的罰站、罰抄寫，或者公開羞辱、歧視學(xué)生等精神上的傷害。
3. 不當(dāng)言語行為：如辱罵、威脅、諷刺等言語侮辱學(xué)生的做法。
篇23
小學(xué)教師獎(jiǎng)罰制度是教育教學(xué)管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在激勵(lì)教師的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。它通常包括以下幾個(gè)核心組成部分：
1. 表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：針對(duì)教師的教學(xué)成果、工作態(tài)度和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行肯定。
2. 紀(jì)律處分規(guī)定：針對(duì)違反教學(xué)規(guī)則、影響教學(xué)秩序的行為設(shè)定相應(yīng)處罰。
3. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：明確各項(xiàng)指標(biāo)，確保獎(jiǎng)罰公正公平。
4. 執(zhí)行與監(jiān)督：設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或人員負(fù)責(zé)制度的執(zhí)行和監(jiān)督。
篇24
平安小學(xué)教師考勤制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 出勤記錄：每日簽到與簽退，確保教師按時(shí)上下班。
2. 請(qǐng)假制度：包括事假、病假、婚假等各種類型假期的申請(qǐng)與審批流程。
3. 遲到與早退：對(duì)遲到、早退的定義和處理辦法。
4. 缺勤管理：對(duì)無故缺勤或連續(xù)缺席的處理規(guī)定。
5. 考勤核查：定期進(jìn)行考勤數(shù)據(jù)的核對(duì)與公示。
篇25
某幼兒園的教師獎(jiǎng)罰制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：這是衡量教師工作效果的核心指標(biāo)，包括教學(xué)計(jì)劃的制定、課堂活動(dòng)的組織、幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步等。
2. 行為規(guī)范遵守：包括教師的職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則，如尊重每一個(gè)孩子，保持良好的師幼關(guān)系，以及準(zhǔn)時(shí)上下班等。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：教師間的合作與溝通也是評(píng)價(jià)的一部分，如參與集體備課、協(xié)助其他班級(jí)活動(dòng)等。
4. 家園聯(lián)系：教師與家長的溝通效果，如定期的家長會(huì)、家訪、及時(shí)反饋幼兒在校情況等。
篇26
在x小學(xué)教師考勤請(qǐng)假制度中，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 正常出勤規(guī)定：明確教師每日的到校時(shí)間和離校時(shí)間，以及參與教學(xué)活動(dòng)的要求。
2. 請(qǐng)假類型：涵蓋病假、事假、婚假、產(chǎn)假、喪假等多種類型。
3. 請(qǐng)假流程：規(guī)定教師請(qǐng)假需提前申請(qǐng)，提交書面或電子申請(qǐng)表，并附相關(guān)證明材料。
4. 請(qǐng)假審批：設(shè)定各級(jí)管理層的審批權(quán)限，如班主任、教務(wù)主任、校長等。
5. 曠工處理：對(duì)于無故缺勤的定義和相應(yīng)處罰措施。
篇27
教師考勤制度是學(xué)校管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它涵蓋了教師每日的簽到、請(qǐng)假、遲到、早退等多個(gè)方面。常見的考勤制度組成部分包括：
1. 簽到規(guī)定：明確簽到時(shí)間、地點(diǎn)及方式。
2. 請(qǐng)假程序：規(guī)定請(qǐng)假的申請(qǐng)流程、期限和批準(zhǔn)權(quán)限。
3. 缺勤處理：對(duì)無故缺勤、遲到、早退的處理辦法。
4. 考勤記錄：如何記錄和審核考勤數(shù)據(jù)。
5. 考勤獎(jiǎng)懲：基于考勤情況的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。
篇28
泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師上課制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)計(jì)劃：教師需提前制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
2. 課堂管理：維護(hù)良好的課堂秩序，確保學(xué)生積極參與，減少不必要的課堂干擾。
3. 教材使用：合理利用教材，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，提高教學(xué)質(zhì)量。
4. 教學(xué)方法：提倡創(chuàng)新教學(xué)方式，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生興趣。
5. 學(xué)生評(píng)價(jià)：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)，提供反饋意見。
篇29
中學(xué)教師考勤制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 簽到簽退：每日固定時(shí)間的上下班簽到簽退，確保教師按時(shí)到崗離崗。
2. 請(qǐng)假制度：包括病假、事假、年假等各種類型的請(qǐng)假流程和規(guī)定。
3. 缺勤處理：對(duì)于無故缺勤、遲到早退等情況的處理辦法。
4. 公出管理：參加培訓(xùn)、會(huì)議或其他公務(wù)活動(dòng)的報(bào)備與審批程序。
5. 考核機(jī)制：將考勤情況納入教師績效考核，影響年終評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金發(fā)放。
篇30
樂龍小學(xué)的教師聽課評(píng)課制度涵蓋了多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括課前準(zhǔn)備、課堂觀察、課后反饋和持續(xù)改進(jìn)。
篇31
幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)制度是激勵(lì)教師積極性、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通常包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)成果獎(jiǎng)：表彰在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，學(xué)生進(jìn)步明顯的教師。
2. 工作年限獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)長期服務(wù)于幼兒園，貢獻(xiàn)突出的老教師。
3. 創(chuàng)新與科研獎(jiǎng)：鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新和教育研究，推動(dòng)園所教育發(fā)展。
4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)：表彰在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮關(guān)鍵作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧的教師。
5. 家長滿意度獎(jiǎng)：依據(jù)家長反饋，獎(jiǎng)勵(lì)深受家長喜愛和認(rèn)可的教師。
篇32
小學(xué)教師辦公室制度是學(xué)校管理的重要組成部分，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 工作時(shí)間規(guī)定：明確教師的工作日程，包括上課、備課、批改作業(yè)的時(shí)間安排。
2. 資源分配：如何公平合理地分配辦公資源，如辦公桌椅、電腦設(shè)備等。
3. 溝通協(xié)調(diào)機(jī)制：建立有效的內(nèi)部溝通渠道，解決教學(xué)過程中遇到的問題。
4. 文件管理：規(guī)范文件的存儲(chǔ)、借閱和銷毀流程。
5. 會(huì)議制度：設(shè)定例會(huì)時(shí)間和議題，確保信息的有效傳遞。
篇33
生活教師夜間值班制度，主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 值班安排：設(shè)定詳細(xì)的值班表，確保每個(gè)晚上都有生活教師在崗。
2. 巡視職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的安全檢查，確保門窗關(guān)閉，無安全隱患。
3. 應(yīng)急處理：應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如學(xué)生生病、夜半驚醒等事件。
4. 通訊聯(lián)絡(luò)：保持與校方及家長的暢通聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告異常情況。
5. 紀(jì)律維持：維護(hù)夜晚的秩序，防止學(xué)生違反宿舍規(guī)定。
篇34
教師聽課制度是x縣一中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要組成部分，主要包括以下幾類：
1. 隨堂聽課：隨機(jī)選取課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)聽評(píng)，了解教師常態(tài)教學(xué)情況。
2. 專題聽課：針對(duì)某一教學(xué)主題或方法，組織教師集體參與，交流研討。
3. 互評(píng)聽課：教師間相互觀摩學(xué)習(xí)，提升個(gè)人教學(xué)能力。
4. 專家指導(dǎo)聽課：邀請(qǐng)教育專家或資深教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。
篇35
幼兒園教師考核獎(jiǎng)懲制度主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估：考察教師的教學(xué)計(jì)劃制定、課程實(shí)施、教學(xué)效果等方面。
2. 行為規(guī)范：包括教師的職業(yè)道德、與家長溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)。
3. 專業(yè)發(fā)展：關(guān)注教師的自我提升，如參加培訓(xùn)、研究新教學(xué)方法等。
4. 孩子關(guān)懷：教師對(duì)幼兒的關(guān)心、照顧和個(gè)性化教育的能力。
