y小學(xué)教師考勤獎(jiǎng)懲制度匯編（20篇范文）

有哪些

y小學(xué)教師考勤獎(jiǎng)懲制度主要包括兩大方面：一是考勤管理，二是獎(jiǎng)懲措施?？记诠芾黻P(guān)注教師的出勤情況，而獎(jiǎng)懲措施則旨在激勵(lì)教師的工作積極性和責(zé)任心。

內(nèi)容是什么

1. 考勤管理：教師必須按時(shí)到校，無(wú)故遲到、早退、缺勤將被記錄。病假、事假需提前申請(qǐng)，未經(jīng)批準(zhǔn)的缺席視為曠工。

2. 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對(duì)出勤率高、工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學(xué)校將給予表彰、獎(jiǎng)金或其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)先考慮晉升機(jī)會(huì)。

3. 懲罰規(guī)定：連續(xù)或頻繁的遲到、早退將受到警告，嚴(yán)重者可能影響年終考核成績(jī)。曠工行為將扣除相應(yīng)工資，并視情況決定是否進(jìn)一步處理。

規(guī)范

考勤獎(jiǎng)懲制度的執(zhí)行應(yīng)公平、公正，確保所有教師在同一標(biāo)準(zhǔn)下接受評(píng)估。獎(jiǎng)懲決定需經(jīng)過(guò)校方管理層的集體討論，透明公開。教師有權(quán)對(duì)考勤記錄提出異議，校方應(yīng)在接到申訴后及時(shí)調(diào)查并給出反饋。

重要性

y小學(xué)的教師考勤獎(jiǎng)懲制度是維持教學(xué)秩序、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。它不僅保障了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，也激發(fā)了教師的工作熱情和責(zé)任感。通過(guò)明確的規(guī)則和公正的執(zhí)行，能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，最終有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和學(xué)校的整體發(fā)展。該制度也是對(duì)教師職業(yè)操守的一種監(jiān)督和引導(dǎo)，有助于塑造良好的教育環(huán)境。

y小學(xué)教師考勤獎(jiǎng)懲制度范文

第1篇 y小學(xué)教師考勤獎(jiǎng)懲制度

下面是我們制度職責(zé)大全提供的制度文章供您參考:

為嚴(yán)肅學(xué)校工作紀(jì)律,維護(hù)學(xué)校和廣大學(xué)生的根本利益,保證教學(xué)活動(dòng)的正常有序,確保工作任務(wù)的完成,創(chuàng)建和諧三小,特制定本制度:

一、簽到

1、教師上班簽到時(shí)間為上午早自習(xí)前20分鐘,下午上課前20分鐘,下班簽到時(shí)間為放學(xué)鈴聲響后。(時(shí)間以學(xué)校打鈴器為準(zhǔn))

2、簽到必須由本人簽名,任何人不得代簽。

3、教職工如遇特殊情況不能按時(shí)到?；蛐枰崆半x校者,應(yīng)事先向值班領(lǐng)導(dǎo)打招呼,在不影響正常教學(xué)工作的前提下,不視為遲到或早退。

4、教職工如因特殊情況需要外出者,須向值班領(lǐng)導(dǎo)打招呼,班子成員、打字員、會(huì)計(jì)有事外出,須直接向校長(zhǎng)打招呼,但不能影響正常上課。上班時(shí)間內(nèi),如發(fā)現(xiàn)不在崗又未打招呼者,每次計(jì)作曠工半天。

二、獎(jiǎng)勵(lì)

1、學(xué)校設(shè)立考勤獎(jiǎng)每月100元(包括每月的誤餐費(fèi)),全校教師,如全月無(wú)一次遲到、早退、病事假、曠工,可全額獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)金。

2、全學(xué)期無(wú)一次遲到、早退、病事假、曠工者,學(xué)校另加獎(jiǎng)50元,并在各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先中優(yōu)先考慮。

3、教導(dǎo)處因故安排教職工代課,每上一節(jié),獎(jiǎng)勵(lì)3元。

三、處罰

1、教職工遲到或早退者,每月第三次起,每次扣款5元。誤課者,一并處罰,每誤一節(jié)課罰20元。

2、教職工因病或因事不能到校者,須履行正常的書面請(qǐng)假手續(xù)(病假須縣級(jí)醫(yī)院證明),如遇特殊情況不能事先請(qǐng)假者,須先口頭請(qǐng)假,回校后及時(shí)履行補(bǔ)假手續(xù),否則計(jì)作曠工。

3、病假每天扣10元,事假每天扣20元。曠課一節(jié)扣20元,曠工一天罰100元,代簽者每人各罰20元,值班領(lǐng)導(dǎo)詢私舞弊者,罰100元。(本月不足的,下月繼續(xù)執(zhí)行,直到扣足為止)

4、每學(xué)期病假累計(jì)達(dá)二周以上或事假累計(jì)達(dá)一周以上取消本學(xué)期評(píng)先評(píng)優(yōu)資格,曠工一天以上者實(shí)行師德一票否決。

5、教職工須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,一般不得私自調(diào)課(公開課、聽(tīng)課或處理公務(wù)需調(diào)課者除外)。否則每人各罰20元。

6、婚假、喪假、計(jì)劃生育假按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。父母、子女、配偶生病住院(須縣級(jí)醫(yī)院證明),確需本人護(hù)理者,給予3天護(hù)理假,(福利假)3天以上的按事假處理。

四、批準(zhǔn)權(quán)限

時(shí)間在一天以內(nèi)的向分管教學(xué)校長(zhǎng)或當(dāng)日值班領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。超過(guò)一天的向校長(zhǎng)請(qǐng)假。在征得同意后,本人告知教導(dǎo)主任。

五、要求

1、全校教職工要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)遵守本制度。

2、值班領(lǐng)導(dǎo)要按紀(jì)律認(rèn)真操作,嚴(yán)禁弄虛作假,要認(rèn)真做好考勤記錄。

3、全體教職工要互相監(jiān)督,敢于揭露在考勤上出現(xiàn)的問(wèn)題,確保公平公正。

4、本制度由——工會(huì)委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

六、本制度與《謝區(qū)教育局關(guān)于教職工請(qǐng)假制度的暫行規(guī)定》一并實(shí)行,如有抵觸,以教育局有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。

●本制度自2006年5月1日起執(zhí)行。

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2006年4月

第2篇 星河小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

第二小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度

(一)教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以自學(xué)為主,每周保證兩小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

(二)學(xué)校行政應(yīng)對(duì)全學(xué)期的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃,確定主要內(nèi)容、步驟、方式。

(三)教職工必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間參加集體學(xué)習(xí),不遲到、不早退、不無(wú)故缺席,因病因事不能參加學(xué)習(xí)的要履行請(qǐng)假手續(xù)。

(四)集體學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,聚精會(huì)神,不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書報(bào),不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,一般不會(huì)客,要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料,認(rèn)真討論,積極發(fā)言,做好學(xué)習(xí)記錄。

(五)自覺(jué)關(guān)心時(shí)事政治,根據(jù)部署完成自學(xué)任務(wù),寫好學(xué)習(xí)心得,學(xué)校要定期組織交流。

(六)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要遵循“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針,每個(gè)教師要在教學(xué)改革中不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期要完成一篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。

(七)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),選擇有關(guān)的學(xué)習(xí)材料,每學(xué)期要完成一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。

(八)學(xué)校行政部門應(yīng)鼓勵(lì)和支持教師、職工的業(yè)務(wù)進(jìn)修,要視學(xué)校具體情況,幫助教職工解決好在職進(jìn)修的困難,積極為提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造條件。

(九)對(duì)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的成效,學(xué)校將組織專門的考核,也可與“崗位考評(píng)”一并進(jìn)行。

第3篇 中堂小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度

中堂小學(xué)骨干教師認(rèn)定制度

一、指導(dǎo)思想：

營(yíng)造終身學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成一支學(xué)校發(fā)展的核心力量，為提高師資整體素質(zhì)提供支持。

二、認(rèn)定原則

1、公開公正公平原則

努力增加認(rèn)定過(guò)程的科學(xué)性，透明度及教師的參與度，力求公開公平公正。

2、擇優(yōu)原則

根據(jù)教師的工作實(shí)績(jī)，擇優(yōu)認(rèn)定，不論資排輩，真正讓有作為的教師有地位，有實(shí)惠。

3、發(fā)展性原則

教師的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，“骨干教師”也應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念。學(xué)校的骨干教師不是終身制，它將始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的狀態(tài)。

三、認(rèn)定機(jī)構(gòu)

成立中堂小學(xué)“骨干教師”認(rèn)定委員會(huì)

認(rèn)定委員會(huì)成員主要由校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師的代表組成

三、認(rèn)定程序

個(gè)人申報(bào)--考核認(rèn)定--公示--發(fā)文確認(rèn)

四、認(rèn)定時(shí)間

每?jī)蓪W(xué)年認(rèn)定一次，認(rèn)定時(shí)間為8月份

五、申報(bào)條件

必備條件

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，師德師風(fēng)過(guò)硬，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定，兩學(xué)年內(nèi)的家長(zhǎng)滿意率不低于90%。

2、勤于學(xué)習(xí)，善于思考，樂(lè)于合作，不斷創(chuàng)新。教育教學(xué)水平校內(nèi)處于領(lǐng)先水平，有較高的業(yè)務(wù)造詣和一定的影響力，受到大家的肯定與贊賞，教師的認(rèn)可率不低于80%。

3、有一定的教科研能力，兩年內(nèi)至少有一個(gè)研究課題(有比較完整的研究過(guò)程，并經(jīng)教科室認(rèn)定)，

4、一篇文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

5、連續(xù)兩年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與教科研工作考核為優(yōu)。

選備條件

1、在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市一等獎(jiǎng)及以上

2、被評(píng)為體現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的市級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)（教壇新秀、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)標(biāo)兵）

3、指導(dǎo)學(xué)生在教育部門組織的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)科競(jìng)賽中獲市一等獎(jiǎng)兩人次以上，非現(xiàn)場(chǎng)組織的由認(rèn)定委員會(huì)根據(jù)參加及獲獎(jiǎng)情況認(rèn)定。

4、教育科研成果獲市一等獎(jiǎng)及以上（合作者降級(jí)計(jì)算，合作不能多于二人）

5、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在鎮(zhèn)及以上范圍被推廣，受到大家認(rèn)可。

6、兩年內(nèi)在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章2篇及以上。

破格申報(bào)條件

對(duì)于具備上述必備條件，但選備條件尚不完全具備的教師，如具備下列破格申報(bào)條件，可根據(jù)該教師對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，由校委會(huì)推薦，破格評(píng)定。

1、市學(xué)科教研大組成員。

2、校教研組長(zhǎng)，教研組工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組內(nèi)研究氛圍濃厚，青年教師成長(zhǎng)較快（有實(shí)證）。教學(xué)質(zhì)量在市內(nèi)有一定知名度。

六、幾點(diǎn)說(shuō)明

1、首次申報(bào)“骨干教師”的教師，除了滿足必備條件外，還必須滿足選備條件中至少兩項(xiàng)。

2、已被認(rèn)定為骨干教師的，在兩年后復(fù)評(píng)時(shí)，除了滿足必備條件及認(rèn)真履行學(xué)校規(guī)定的骨干教師義務(wù)外，還必須滿足選備條件中的一個(gè)。

3、上述條件都必須在與認(rèn)定有關(guān)的兩學(xué)年有效時(shí)間內(nèi)發(fā)生。

4、新調(diào)入教師必須在中堂小學(xué)工作滿兩年后才能申報(bào)。

5、骨干教師的總量將控制在教師總數(shù)的15%。

附：骨干教師的權(quán)利與義務(wù)

一、權(quán)利

1、每月享受骨干教師學(xué)術(shù)津貼100元。（以十個(gè)月計(jì)算）

2、每年外出學(xué)習(xí)1次。

3、參加本科學(xué)歷進(jìn)修報(bào)銷85%

4、同等條件下，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)優(yōu)先。

5、在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許情況下，安排外出學(xué)術(shù)休養(yǎng)。

二、義務(wù)

1、在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，起到示范帶頭作用，為學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建及良好校園文化的形成產(chǎn)生積極影響。

2、帶好1-2名青年教師，完成學(xué)校規(guī)定的帶教任務(wù)及目標(biāo)。

3、每學(xué)年在校內(nèi)作報(bào)告或講座不少于一次。

4、允許其他教師隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，每學(xué)期開設(shè)觀摩課不少于1堂。

5、帶團(tuán)隊(duì)。

第4篇 白合小學(xué)教師訪萬(wàn)家制度

小學(xué)教師“訪萬(wàn)家”制度

家訪是教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的重要途徑，是教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，為切實(shí)抓好家訪工作，形成學(xué)校與家庭共同教育孩子的合力，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，特制定教師家訪制度。

一、 家訪形式

家訪分為常規(guī)家訪和專題家訪。

二、家訪要求

(一) 常規(guī)家訪

1、一學(xué)年內(nèi)班主任必須對(duì)班級(jí)全體學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。

2、家訪由班主任牽頭、科任老師協(xié)助對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全覆蓋家訪。

3、家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容，并做好家訪記錄。

4、家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。

5、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)個(gè)性、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

(二)專題家訪

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有下列情況之一的，班主任或任課教師，乃至學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，必須及時(shí)進(jìn)行專題家訪。

1、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步;

2、無(wú)故曠課一天;

3、思想情緒有較大波動(dòng);

4、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒;

5、無(wú)心向?qū)W，上課常打瞌睡;

6、患有重病或家中有突發(fā)事件，病事假超過(guò)1天;

7、在校發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為;

8、在校發(fā)生意外事件。

(三)家訪記錄

1、要建立專門家訪記錄本，教師每次家訪后應(yīng)認(rèn)真記載。

2、班主任和家長(zhǎng)應(yīng)互留聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)情況。

3、班主任每學(xué)期應(yīng)將家訪記錄本及時(shí)上交校長(zhǎng)室，以便考核。

三、家訪督察

學(xué)校每學(xué)期均要做好教師家訪檢查工作，作為年度考核的一個(gè)重要部分。沒(méi)有完成家訪任務(wù)的老師，不能被評(píng)為優(yōu)秀檔次。

第5篇 小學(xué)教師辦公室衛(wèi)生規(guī)章制度

曲陽(yáng)第四小學(xué)教師辦公室衛(wèi)生制度

教師辦公室是學(xué)校的窗口,為了保持辦公室的整潔美觀,創(chuàng)造一個(gè)舒適、溫馨

的辦公環(huán)境,特制定如下規(guī)定:

1、工會(huì)組長(zhǎng)安排好每周教師衛(wèi)生值日制度,值日教師需自覺(jué)履行各項(xiàng)職責(zé)。

2、辦公室內(nèi)做到不亂倒茶水,不亂丟果皮紙屑,做到地面無(wú)垃圾、無(wú)灰塵,不堆

放雜物。

3、保持墻壁無(wú)污跡,懸掛物保持整潔美觀,禁止亂貼亂掛。

4、保持辦公室桌面整潔,物品擺放有序,例如:學(xué)生作業(yè)本盡量放置入柜。

5、辦公桌上嚴(yán)禁擺放各類食品。(做到辦公時(shí)間不吃零食,學(xué)校規(guī)定吃點(diǎn)心時(shí)間

除外)

6、飲水機(jī)、電話機(jī)、電腦、空調(diào)等電器(包括電風(fēng)扇等電器開關(guān))保持清潔。

7、衛(wèi)生潔具存放整齊。

希望教師以身作則,保持辦公室環(huán)境整潔美觀,以上制定的制度與當(dāng)月工會(huì)對(duì)各

小組考核掛鉤。

工會(huì)

第6篇 小學(xué)教師備課制度

邯山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課制度

1、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識(shí)水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。

2、要通讀全冊(cè)教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。

3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。

4、年級(jí)組堅(jiān)持教研，做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。

5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。

6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。

7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，不備課不準(zhǔn)上課，堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。

第7篇 小學(xué)教師出勤管理制度

小學(xué)教師出勤管理制度

2013-2014學(xué)年學(xué)校出勤管理，按照中心?！斗綀A集》考勤管理制度，并結(jié)合我校實(shí)際情況執(zhí)行，總的是以為構(gòu)建和諧提倡自覺(jué)體現(xiàn)外緊內(nèi)松的模式，在松得有度，亂松而不亂的前提下，盡量凸顯人文關(guān)懷的原則。

1、導(dǎo)輔師簽到上崗時(shí)間上午7:30，下午1:00到崗巡視，一個(gè)在一樓,一個(gè)在二樓。

2、其他教師簽到時(shí)間上午8:00之前，下午1:00-2：00之間。

3、今年為了方便、公平起見(jiàn)，用指紋機(jī)簽到，每周打印一次，月底公示，希望各位老師及時(shí)簽到。

4、請(qǐng)假半天以上含半天需向中心校作秋校長(zhǎng)請(qǐng)假并做好登記手續(xù)，遲到、早退要向有關(guān)老師打招呼安排好課程并向校長(zhǎng)說(shuō)明原因做好登記。

5、代課老師每學(xué)期給予2天事假，其他與公立老師等同。

6、若遲到、早退無(wú)說(shuō)明原因未做好登記的，按照《方圓集》規(guī)定給予扣除當(dāng)月績(jī)效考勤部分規(guī)定的工資。

z小學(xué)

第8篇 c_小學(xué)教師辦公室值日衛(wèi)生管理制度

中心小學(xué)教師辦公室值日及衛(wèi)生管理制度

1. 辦公室是教師處理教育教學(xué)業(yè)務(wù)的公共場(chǎng)所,每一位教師都有保持辦公室文明、整潔、舒適、節(jié)約的義務(wù)。

2. 在辦公室內(nèi)不做與工作無(wú)關(guān)的事情,不得大聲喧嘩,影響他人;不準(zhǔn)擅離工作崗位,干擾他人。

3. 辦公室保持整潔。作業(yè)本、教學(xué)用具按照要求有序擺放。

4. 勤儉節(jié)約,室內(nèi)無(wú)人時(shí)不開燈,不在辦公室內(nèi)使用超負(fù)荷要用電的電器

5. 辦公室無(wú)人時(shí),要注意切斷電器電源,關(guān)閉門窗并上鎖,做好防盜工作,不得隨意將辦公用品私帶回家。

6. 辦公室謝絕吸煙,嚴(yán)禁閑聊。

7. 工作期間,私人電話盡量避免,確需處理時(shí),力求簡(jiǎn)短。

8. 教師每天上班后和下班前把各自的物品進(jìn)行整理,保持桌面整潔。

9. 值日教師負(fù)責(zé)本辦公室當(dāng)天的保潔工作,職責(zé)如下:

(1)負(fù)責(zé)清晨清掃、拖地,并全天保持辦公室的衛(wèi)生,做到地面任何時(shí)候都無(wú)碎紙及其他污物、泥濘、垃圾,門窗及花盆干凈整潔。負(fù)責(zé)澆花。

(2)負(fù)責(zé)根據(jù)天氣情況,及時(shí)開關(guān)窗,預(yù)防惡劣天氣對(duì)辦公室內(nèi)建筑、用品等的破壞。

(3)每天下午離開辦公室前負(fù)責(zé)倒凈紙簍、水桶,掃帚、拖把放好。

(4)負(fù)責(zé)飲水機(jī)衛(wèi)生和用電安全,保證辦公室內(nèi)教師的飲水健康。

(5)負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)需要維修之處,及時(shí)上報(bào)樓層負(fù)責(zé)人。

(6)負(fù)責(zé)辦公室的節(jié)約用電,離開后關(guān)燈。如果不能最晚離開,須明確委托給辦公室內(nèi)最后離開的老師代為履責(zé)。后果自負(fù)!

(7)如果因某種原因無(wú)法履行值日職責(zé)時(shí),值日教師可以自主互調(diào)。

(8)值日情況接受學(xué)校組織的抽查。

二樓教師辦公室值日輪流表

星 期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

教 師 ____

zz中心校

第9篇 小學(xué)食堂教師值餐學(xué)生就餐管理制度

小學(xué)食堂教師值餐、學(xué)生就餐管理制度

餐廳是學(xué)生就餐的場(chǎng)所,餐廳的秩序、安全、衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的就餐環(huán)境,制定本規(guī)定。

教師值餐:

1.當(dāng)日值餐教師提前五分鐘到餐廳,為學(xué)生分好飯菜。

2.在學(xué)生進(jìn)餐廳過(guò)程中維持秩序,檢查本人負(fù)責(zé)餐桌紀(jì)律情況,用餐情況,教育學(xué)生不挑食,并做好當(dāng)日的評(píng)分記錄上交德育處。

3.處理餐廳中的突發(fā)事件,如遇特殊事件,第一時(shí)間報(bào)告值日行政。

4.學(xué)生用餐后檢查餐桌衛(wèi)生文明情況,同樣做好評(píng)分記錄。

5.值餐教師須等學(xué)生用餐結(jié)束后,方能自己用餐。

6.值餐教師如遇特殊情況,不能值餐,須提前自己聯(lián)系好其他教師替值,無(wú)故不到崗或未安排替值教師由總務(wù)處或德育處另行安排人員。

7.值餐過(guò)程中熱情為學(xué)生服務(wù),主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,如遇學(xué)生未到,應(yīng)主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生或班主任,如遇學(xué)生需添加飯菜,應(yīng)熱情、耐心服務(wù)。

8.總務(wù)處派專人巡查教師值餐和學(xué)生就餐情況,強(qiáng)化檢查考核。

學(xué)生就餐:

一、出入餐廳

1.學(xué)生出入餐廳要由班主任或配班教師老師組織,集體整隊(duì),按順序從指定路線出入。

2.進(jìn)入餐廳后,要輕聲慢步,不大聲喧嘩、追跑打鬧。

3.同桌同吃同退,等待本桌的全部同學(xué)吃完后方可離開,不準(zhǔn)部分學(xué)生吃得過(guò)快過(guò)早離開,離開時(shí)本桌學(xué)生在桌長(zhǎng)帶領(lǐng)下整隊(duì)離開,不許快速奔跑。(先吃完的學(xué)生在座位上等,不能提前排隊(duì)。)

二、進(jìn)餐

1.所有就餐學(xué)生必須履行相關(guān)手續(xù),服從值餐教師安排,按服務(wù)程序正常在食堂就餐。

2.學(xué)生排隊(duì)依次在指定餐桌就餐。不能隨意調(diào)換位置。要將值餐教師分好的飯菜吃完,避免浪費(fèi)。吃飯時(shí)養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣,以保持均衡營(yíng)養(yǎng),保障身體發(fā)育的需要。

3.如飯菜不夠吃可舉手示意,值餐人員隨時(shí)給添加,學(xué)生不要下座位自己添加飯菜(特別是添加湯),以保證安全。

4.就餐時(shí)要注意正確的就餐姿勢(shì),不要趴在桌上等等。

5.進(jìn)餐時(shí)禁止說(shuō)笑、打鬧,如有特殊情況與值餐老師聯(lián)系。

6.飯菜吃完后才能離開餐桌。飯菜、餐具一律不準(zhǔn)帶出餐廳,如特殊情況,與值班老師聯(lián)系。

7.要愛(ài)惜糧食,不無(wú)故丟棄飯菜,不將菜、湯灑到地面、桌面上。保持餐桌的干凈衛(wèi)生。

三、物品管理

1.愛(ài)護(hù)餐桌、餐具,損壞餐具照價(jià)賠償。

2.不要坐桌子、不用腳踩踏椅子、不在桌椅上亂寫亂劃。

3.故意損壞桌椅除照價(jià)賠償外,還要給與批評(píng)教育甚至紀(jì)律處分。

食堂值餐、用餐管理考核(計(jì)入績(jī)效月常規(guī)考核、期末值餐考核)

1.值餐教師遲到1次,月考核扣1分,值餐扣20分。

2.值餐教師正常請(qǐng)假缺勤1次,值餐扣50分。替值教師值餐加50分。

3.值餐教師無(wú)故缺值1次,月考核扣5分,值餐扣50分。

4.值餐教師在值餐過(guò)程中違反《值餐制度》(除以上)任何一條,發(fā)現(xiàn)1次,月考核扣1-3分。

5.學(xué)生在出入餐廳和用餐過(guò)程中大聲吵鬧或奔跑,發(fā)現(xiàn)1人次,扣班級(jí)常規(guī)考核3分。

6.學(xué)生在用餐過(guò)程中挑食或隨意丟棄飯菜,將菜湯灑到桌面上,發(fā)現(xiàn)1人次,扣班級(jí)常規(guī)考核2分。

7.學(xué)生在用餐過(guò)程中違反《用餐制度》(除以上)任何一條,發(fā)現(xiàn)1人次,扣班級(jí)常規(guī)考核1分。

8.如在用餐時(shí)間發(fā)生學(xué)生安全事故,追究相關(guān)責(zé)任人安全責(zé)任,扣除當(dāng)月全部月考核分和值餐分。

第10篇 鎮(zhèn)_小學(xué)教師聽(tīng)課制度

鎮(zhèn)小學(xué)教師聽(tīng)課制度

為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展,形成以老帶新、相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)藝術(shù),激勵(lì)教師努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。制訂聽(tīng)課制度如下:

一、教齡不足三年的教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),其他教師不少于10節(jié)。

二、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),學(xué)校行政人員每學(xué)期不少于20節(jié)。

三、聽(tīng)課前要先了解教材內(nèi)容要求,聽(tīng)課過(guò)程有記錄,要標(biāo)明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)課題、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。聽(tīng)課后要與授課教師交換意見(jiàn)。

四、聽(tīng)課時(shí),聽(tīng)課教師要提前進(jìn)入教室,不講話,不走動(dòng),不中途離場(chǎng)。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立,以示對(duì)執(zhí)行者的尊重。

五、班主任盡可能多聽(tīng)本班課,任課教師以本科為主,并注意吸收其他任課教師的長(zhǎng)處。

六、青年教師要多聽(tīng)課,特別是多聽(tīng)每學(xué)年的匯報(bào)課、研究課、示范課。教師見(jiàn)習(xí)期間,每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)。

七、教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少統(tǒng)計(jì)、檢查一次教師聽(tīng)課情況,上報(bào)教務(wù)處并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

八、去聽(tīng)課,原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程,不能因聽(tīng)課而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。

嚴(yán)禁實(shí)際未聽(tīng)課卻有聽(tīng)課記載的現(xiàn)象。

第11篇 市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案

亳州市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案

為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》(《皖人社發(fā)〔2019〕44號(hào))要求，結(jié)合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以___理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原則

1.堅(jiān)持以人為本，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展;

2.堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn);

3.堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益;

4.堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平;

5.堅(jiān)持與中小學(xué)聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

三、實(shí)施范圍

改革試點(diǎn)在全市進(jìn)行，具體實(shí)施范圍包括：普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣(區(qū))教研室、電教館和校外教育機(jī)構(gòu)。

社會(huì)力量舉辦的中小學(xué)(幼兒園)可參照本實(shí)施方案組織教師參加職稱評(píng)審。

四、主要內(nèi)容

改革試點(diǎn)重點(diǎn)圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心，覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。

改革試點(diǎn)主要內(nèi)容包括：

(一)健全制度體系。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)，初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)、幼兒園中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)教師、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)。正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

(二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，修改完善中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，體現(xiàn)對(duì)農(nóng)村學(xué)校和基層一線教師的傾斜，引導(dǎo)教師立德樹人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步健全同行專家評(píng)議制度，完善評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式，采取說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。全面推行公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。

第12篇 某鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考勤制度

鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考勤制度

為了推動(dòng)教育教學(xué)改革,保證教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,完善學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案,特制定如下制度:

一、全體教職工考勤由各辦公室的辦公室主任和門衛(wèi)分工負(fù)責(zé),教導(dǎo)主任總負(fù)責(zé)。

辦公室主任負(fù)責(zé)督促本室成員辦理各種請(qǐng)假手續(xù),填寫月統(tǒng)計(jì)表。門衛(wèi)負(fù)責(zé)遲到早退記載。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)按月將考勤情況在校內(nèi)公布。

二、考勤計(jì)有公假、事假、病假、遲到、早退、曠工等情況。

1、凡經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)室同意的開會(huì)、進(jìn)修、社會(huì)工作及法定婚、產(chǎn)、喪假等為公假。公假一般以通知等證明單為準(zhǔn),交教導(dǎo)主任備案,無(wú)書面通知的,由教導(dǎo)主任視情況而定。公假一般不能影響工作,盡可能由本人調(diào)好課,補(bǔ)上后作代課處理,如有影響,一天以內(nèi)由教導(dǎo)主任決定,一天以上由校長(zhǎng)室決定。

2、事假、病假需事先填寫請(qǐng)假單,一天以內(nèi)由主管校長(zhǎng)審批,一天及以上由校長(zhǎng)審批,原則上批準(zhǔn)后有效。病假以醫(yī)院開具的證明為準(zhǔn),有弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),嚴(yán)肅處理。特殊情況需電話請(qǐng)假,復(fù)工后需補(bǔ)寫請(qǐng)假單報(bào)批,否則以曠工(課)處理。

3、教職工無(wú)課或私下調(diào)好課而不上班;不請(qǐng)假而離崗;因特殊情況而未請(qǐng)假,事后又未辦理補(bǔ)假手續(xù)的,均按曠工處理。因私遲到、早退、中途離校的,以不影響工作為前提,必須自覺(jué)登記,1小時(shí)(含1小時(shí))內(nèi)不扣出勤獎(jiǎng),一月內(nèi)累計(jì)4次,按請(qǐng)假一天論處;遲到、早退次數(shù)較多者,予以批評(píng)教育并視情節(jié)輕重酌情扣除獎(jiǎng)金。

4、教職工婚、產(chǎn)、喪等假,須由本人填寫申請(qǐng)報(bào)告,并向校長(zhǎng)室辦理請(qǐng)假手續(xù),相關(guān)待遇按上級(jí)有關(guān)文件為準(zhǔn)。超過(guò)規(guī)定天數(shù)后不到校應(yīng)向?qū)W校請(qǐng)假,并按病、事假有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,未向?qū)W校請(qǐng)假不到校者視為曠工。

5、教職工病事假按實(shí)際工作日計(jì)算。產(chǎn)、婚、喪假等在假期首尾之間有非工作日的,一并計(jì)算在內(nèi)。女教師產(chǎn)假90天(含節(jié)假日、寒暑假),其中產(chǎn)前假15天;難產(chǎn)的,增加產(chǎn)假15天;生育多胞胎的,每多生育一嬰,產(chǎn)假增加15天。若產(chǎn)前假超出15天,須醫(yī)院證明,按病假處理。產(chǎn)后超出規(guī)定假,仍需請(qǐng)假的,病假需醫(yī)院證明,事假事先提出,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況予以考慮,同意后按事假情況處理。

三、出勤獎(jiǎng)的扣發(fā)說(shuō)明

1、事假:請(qǐng)事假者在考核獎(jiǎng)中每天扣除200元。

2、病假(憑醫(yī)院證明,工傷除外):請(qǐng)病假者在考核獎(jiǎng)中每天扣除100元。

3、曠工每天扣除考核獎(jiǎng)400元。曠課一節(jié)視作請(qǐng)事假一天。

4、當(dāng)年事假累計(jì)在20天以上,病假超過(guò)2個(gè)月的按《浙江省人事廳關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資制度改革后工作人員假期工資待遇有關(guān)問(wèn)題的通知》浙人發(fā)〔2008〕84號(hào)的規(guī)定執(zhí)行。

5、特殊情況(如特殊病例等),由校行政集體討論,提交上級(jí)主管部門同意后,特殊處理。

四、本制度不包括之情況,由行政會(huì)議討論決定。

第13篇 小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報(bào)制度

中心小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及匯報(bào)制度

為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平,加快教師專業(yè)化成長(zhǎng),使每次學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達(dá)到共享,使每次學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到學(xué)有所獲,學(xué)有所值的目的。同時(shí)也為了規(guī)范學(xué)校外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的管理,使全體教師能按照學(xué)校的制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí),樹立我校教師良好的師表形象,特制定教師外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及匯報(bào)制度:

1、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的通知,由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意,教導(dǎo)處安排,全體教師必須服從大局,珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)學(xué)習(xí),專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的,積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)的中青年教師參加。

3、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級(jí)、學(xué)科的教師協(xié)商調(diào)課,一天內(nèi)由本人安排課時(shí),上報(bào)教務(wù)處登記;一天以上由學(xué)校安排代課。

4、各級(jí)學(xué)會(huì)或者協(xié)會(huì)通知會(huì)員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng),視具體情況,經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可參加,課程按外出學(xué)習(xí)規(guī)定執(zhí)行;學(xué)校沒(méi)有同意的,按曠課處理。

5、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì),傳遞新信息、使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。具體匯報(bào)方式安排如下:

凡參加國(guó)家、省、市級(jí)或縣級(jí)兩天及以上聽(tīng)課學(xué)習(xí)的教師,回校后必須向年級(jí)組或教研大組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽(tīng)課情況(幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng),推薦一位或幾位老師進(jìn)行匯報(bào)),并將匯報(bào)材料、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表上交教導(dǎo)處存檔,聽(tīng)課的教師推薦一位或幾位必須上一節(jié)匯報(bào)課。

凡參加千課萬(wàn)人聽(tīng)課的教師,必須上交教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表,同時(shí)上一節(jié)匯報(bào)課,出差報(bào)銷上限控制在1300元以內(nèi)。

6、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排,認(rèn)真學(xué)習(xí),作好筆記,并積極參加與交流討論。

7、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律,不得擅自外出辦私事,不得遲到早退。

8、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師根據(jù)教育改革發(fā)展趨勢(shì),經(jīng)學(xué)校同意,為學(xué)校帶回相關(guān)書籍、光盤等資料,必須上交教導(dǎo)處登記備案后,方可報(bào)銷。

9外出教師必須儀表端莊,舉止文明,虛心好學(xué),遵守社會(huì)公德,維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),處處為人師表。

10、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師必須按時(shí)返回學(xué)校,學(xué)習(xí)、培訓(xùn)費(fèi)用在完成匯報(bào)(包括匯報(bào)課)、上交材料和學(xué)習(xí)培訓(xùn)登記表后,由教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)證明、校長(zhǎng)簽字,到總務(wù)處報(bào)銷。

11、學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),如有非常特殊情況,教師不能按時(shí)參加活動(dòng),應(yīng)提前上報(bào)教導(dǎo)處,以便應(yīng)急調(diào)整,否則以曠課處理。

第14篇 南門小學(xué)教師值日制度

為保證學(xué)校教學(xué)管理有序進(jìn)行，保護(hù)師生在校期間的人身安全，創(chuàng)建安全文明校園，保證值日制度的正常進(jìn)行，特制定以下制度。

1、值日教師制度是學(xué)校教育教學(xué)工作組成部分，值日教師要認(rèn)真履行值日細(xì)則。

2、值日教師在發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

3、值日教師對(duì)自己值日范圍內(nèi)發(fā)生的意外事情，要主動(dòng)、積極地幫助處理，防止事態(tài)擴(kuò)大。

4、值日教師履行值日職責(zé)后享受津貼。在履行職責(zé)中有突出表現(xiàn)，報(bào)請(qǐng)學(xué)校研究后，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

5、值日教師的值日崗位，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作需要，給予統(tǒng)一安排。

6、學(xué)校定期進(jìn)行教師值日工作總結(jié)，不斷完善教師值日工作。

7、值日教師應(yīng)按時(shí)填寫《值日教師情況反饋表》。

第15篇 鄉(xiāng)d小學(xué)教師日常巡視制度

鄉(xiāng)小學(xué)教師日常巡視制度

正常的教學(xué)秩序是做好學(xué)校一切工作的基礎(chǔ),是提高教學(xué)質(zhì)量的前題,是教學(xué)常規(guī)管理的重要工作。為加強(qiáng)教學(xué)管理,保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的正常開展,必須建立教師日常教學(xué)巡視制度,具體內(nèi)容如下:

一、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)巡視工作的總體安排,規(guī)章制度的建立和完善,并對(duì)各班教學(xué)巡視制度落實(shí)情況進(jìn)行檢查,對(duì)全校教學(xué)秩序和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展情況進(jìn)行抽查,提出改進(jìn)教學(xué)秩序管理的具體措施。

二、日常教學(xué)巡視的主要內(nèi)容是各教學(xué)場(chǎng)所的教師到崗情況、學(xué)生出勤情況、教學(xué)活動(dòng)開展情況、教學(xué)秩序和紀(jì)律管理情況、實(shí)驗(yàn)安全情況等。

四、日常教學(xué)巡視的范圍包括各系所屬班級(jí)的教室(包括區(qū)域內(nèi)的公共教室)和活動(dòng)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

五、每天的巡視人員必須在上午和下午第一節(jié)課前提前五分鐘到教學(xué)場(chǎng)所,保證各教學(xué)班準(zhǔn)時(shí)上課。如發(fā)現(xiàn)任課教師未能按時(shí)到班上課,要及時(shí)報(bào)告教導(dǎo)處,同時(shí)要穩(wěn)定學(xué)生的狀態(tài),并迅速與任課教師取得聯(lián)系,敦促其迅速到班上課。如確實(shí)與任課教師聯(lián)系不上,經(jīng)教務(wù)處同意后,可安排學(xué)生在教室或其它合適的場(chǎng)所自習(xí)。

六、因特殊原因發(fā)生教學(xué)(教室)沖突時(shí),巡視人員要迅速與有關(guān)系及教務(wù)處聯(lián)系協(xié)商調(diào)度,待教學(xué)穩(wěn)定后查明原因報(bào)教務(wù)處。

七、巡視人員要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)巡視,維護(hù)正常的教學(xué)秩序,發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)處理。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上嚴(yán)重違規(guī)時(shí),應(yīng)及時(shí)制止。如果在課堂上任課教師和個(gè)別學(xué)生發(fā)生沖突時(shí),巡視人員要及時(shí)調(diào)解,以迅速恢復(fù)教學(xué)秩序。不得讓閑雜人員在教學(xué)場(chǎng)所逗留。要?jiǎng)裰拱嘀魅卧谏险n期間找學(xué)生談話和辦事等。

第16篇 小學(xué)教師辦公室制度

蘇州路二小教師辦公室制度

一、辦公室每天有主人值日。（1人）負(fù)則室內(nèi)衛(wèi)生，保持地面干凈，有開水、關(guān)

門、關(guān)燈、觀電扇。

（后勤每天檢查，有記錄、）

二、在辦公室內(nèi)不得大聲喧嘩。上班時(shí)，不許吃瓜子、水果、冷飲等。

三、辦公用品擺放有序，桌面干凈整潔。

四、在辦公室內(nèi)處理學(xué)生問(wèn)題、找學(xué)生談話不得超過(guò)兩個(gè)人。

五、學(xué)生到辦公共室交作業(yè)一次不得超過(guò)兩個(gè)人。沒(méi)有特殊情況不得讓學(xué)生在辦

公室停留。

第17篇 中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度指導(dǎo)

中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度指導(dǎo)

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評(píng)價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)。

一、備課

集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每?jī)芍荛_展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。

2.集體備課時(shí)，主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。

個(gè)人備課

1.確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。

2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

3．編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實(shí)效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。

4.教務(wù)處要嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿有教研組長(zhǎng)或教導(dǎo)主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；

教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。

二、上課

1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。

3.教師講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過(guò)15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。

4.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長(zhǎng)聽(tīng)課20節(jié)以上，教師聽(tīng)課15節(jié)以上，并有聽(tīng)課、評(píng)課記錄。學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對(duì)教師聽(tīng)課、評(píng)課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。

三、作業(yè)布置與批改

1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。

2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴(yán)格控制在國(guó)家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學(xué)一年級(jí)不留書面課外作業(yè)，二、三年級(jí)每天課外作業(yè)總量不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。初中各年級(jí)每天課外作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測(cè)定）。小學(xué)中高年級(jí)作文每學(xué)期不少于，初中每學(xué)期作文不少于。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對(duì)有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)?；顒?dòng)類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。

4.教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)作業(yè)要全面認(rèn)真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。

四、課外輔導(dǎo)

1.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

五、考試與評(píng)價(jià)

1、采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

2、規(guī)范考試評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級(jí)組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績(jī)均采用等級(jí)制呈現(xiàn)。

3、做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思

1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

中小學(xué)教師,管理制度,教學(xué)

第18篇 興東小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度

東興小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度

一、評(píng)價(jià)目的和原則

㈠目的

用新的教育評(píng)價(jià)理念,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

㈡原則

1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

3、多元性原則,評(píng)價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制;評(píng)價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則,既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、職業(yè)道德。志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),恿于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、評(píng)價(jià)方式和途徑

㈠教師自評(píng)(權(quán)重占60%)

應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式,與可比對(duì)象比較,調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何,客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

㈡同事互評(píng)(權(quán)重占10%)

應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,以組為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

㈢領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)

應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)人關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

㈣學(xué)生評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)

應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式,座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

㈤家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)

應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式,家長(zhǎng)開放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn),讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等,針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異,設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具,要信任家長(zhǎng),要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師,鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。

第19篇 樂(lè)龍小學(xué)青年教師培訓(xùn)制度

樂(lè)龍小學(xué)青年教師培訓(xùn)制度

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)青年教師，著重提高思想道德水平，科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)能力三個(gè)方面。讓他們樹立為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)持德才全面發(fā)展的培養(yǎng)方向。成為一名既能教書又能育人的人類靈魂的工程師。

二、培養(yǎng)方法：

1、帶教培養(yǎng)

請(qǐng)師德高、教有專長(zhǎng)的優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對(duì)子，充分發(fā)揮老教師師德、師才的優(yōu)勢(shì)，以“名師”促進(jìn)“高德”的成長(zhǎng)。在老教師的帶教過(guò)程中，青年教師一邊跟老教師學(xué)習(xí)，一邊參與教學(xué)實(shí)踐。青年教師系統(tǒng)地聽(tīng)老教師的課，老教師也全面的聽(tīng)青年教師的課，然后傳授經(jīng)驗(yàn)，講評(píng)分析，言傳身教，及時(shí)肯定，激發(fā)青年教師的教育熱情。

2、實(shí)踐培養(yǎng)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中敢于重用青年教師，在他們身上壓擔(dān)子，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐工作中去鍛煉、去積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)充分發(fā)揮他們的專業(yè)水平和個(gè)人才華，讓他們?cè)讷@得成績(jī)和總結(jié)教訓(xùn)的過(guò)程中挑起更重的教學(xué)重?fù)?dān)。

3、課題培養(yǎng)

對(duì)已有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材比較熟悉的青年教師，讓他們開展課題研究，更好提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，朝著骨干教師的方向前進(jìn)。通過(guò)課題研究提高他們的教育理論及學(xué)科專業(yè)水平；同時(shí)提高他們的實(shí)際教學(xué)能力。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)方法，提高藝術(shù)教學(xué)。

4、進(jìn)修培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育等渠道，鼓勵(lì)和促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，提高青年教師學(xué)歷，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，在進(jìn)修培訓(xùn)中提高他們的政治思想，教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)。

第20篇 區(qū)二小學(xué)教師集體備課制度

第二小學(xué)教師集體備課制度

備課是實(shí)行有效教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃,有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃,分析教材重點(diǎn),難點(diǎn),并確定突破方法,撰寫教案的過(guò)程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際,特制定定本集體備課制度。

一、集體備課的組織

1.集體備課的時(shí)間:每周星期三下午兩節(jié)課后(數(shù)學(xué))、每周星期四下午兩節(jié)課后(語(yǔ)文)、每周星期一下午(英語(yǔ))、每周星期二上午前兩節(jié)(綜合)

2.集體備課的地點(diǎn):小會(huì)議室、視頻室、

3.集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級(jí)、學(xué)科和全體任課教師。

4.集體備課的組織形式:各年級(jí)分為語(yǔ)、數(shù)、綜合組,英語(yǔ)、以備課組為單位,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

5.集體備課數(shù)量:每學(xué)期不少于八次,每次為一課時(shí)一單元或一篇課文。

6.教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退,不無(wú)故缺席。

二、集體備課的實(shí)施程序

1.骨干主備,教師自備。主備教師要提前對(duì)所分教學(xué)內(nèi)容精心備課,梳理討論的重點(diǎn),并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前,要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容,形成必要的文字材料,為討論交流作好準(zhǔn)備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”等。“課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo)”主要就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)(含要領(lǐng)指導(dǎo))、教學(xué)難點(diǎn)(含要領(lǐng)指導(dǎo))、教學(xué)方法、課前準(zhǔn)備、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路(簡(jiǎn))、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路(簡(jiǎn))、訓(xùn)練及練習(xí)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。這里的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)是框架式的,簡(jiǎn)明扼要。而并不是一個(gè)完整詳實(shí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì),教師在集體備課后就教學(xué)過(guò)程還要另行設(shè)計(jì)。備課組長(zhǎng)提供這樣一個(gè)框架式的備課給組員們,這就是教學(xué)研討的主要素材。老師們?cè)谘杏懙倪^(guò)程中對(duì)教材有了一個(gè)全新的把握,并及時(shí)的做好討論記錄?；厝ザ蝹湔n時(shí)其實(shí)已經(jīng)了然于心,有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。

2.集體討論,達(dá)成共識(shí)。由備課組長(zhǎng)組織好本組教師,按照已定的集體備課時(shí)間,討論交流教學(xué)策略、教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等方面,各抒己見(jiàn),求同存異,優(yōu)化方案,達(dá)成一定的共識(shí)。一般就一次具體的活動(dòng)而言,大體的流程是:首先,組員回顧前一次集體備課后分頭施教過(guò)程中的成敗得失,并提出自己的設(shè)想和改進(jìn)意見(jiàn);其次,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)后幾周的單元教材分析和課時(shí)教學(xué)要領(lǐng)指導(dǎo),并提出自己在構(gòu)思這一框架式備課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題或成功的體會(huì);再次,組員審議、討論、修改組長(zhǎng)提出的框架式教案,并形成必要的文字記錄;最后,就集體備課內(nèi)容中的個(gè)別重要教學(xué)課時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)研討,組員根據(jù)自己的教、學(xué)情提出具體的教學(xué)實(shí)施意見(jiàn),其他老師審議并提出建議和意見(jiàn)供參考。在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)個(gè)案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時(shí)間。

3、個(gè)人復(fù)備,分頭施教。要求教師發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和才能,認(rèn)真?zhèn)湔n,靈活運(yùn)用,突出個(gè)性(重點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等等)。集體備課提供了一個(gè)可操作性強(qiáng)的框架式備課,但在具體的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,在集體備課的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)過(guò)程,去發(fā)揮,去拓展,去創(chuàng)造,而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結(jié)合”,“宜統(tǒng)則統(tǒng),宜分則分”,防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。

4、反思備課,教學(xué)觀摩。對(duì)集體備課中確定的教學(xué)觀摩活動(dòng),及時(shí)組織老師開展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)教學(xué)個(gè)案進(jìn)行反思,撰寫相應(yīng)的教學(xué)反思、教學(xué)后記、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄等,形成第三次備課。此外,我們還鼓勵(lì)老師之間,尤其是同一備課小組的老師之間(對(duì)教學(xué)內(nèi)容更熟悉)互相聽(tīng)課、評(píng)課。在評(píng)價(jià)中,盡量多做縱向比較,即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方;指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點(diǎn)滴),對(duì)其創(chuàng)造性的勞動(dòng)予以積極的肯定;鼓勵(lì)執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法,并幫助其逐漸完善富有個(gè)性的教學(xué)方法。特別是對(duì)年輕教師,更應(yīng)講清原因,讓其真正理解“為什么這樣做”,同時(shí)感悟出“怎么做”?？傊?不管是評(píng)課者還是執(zhí)教者,人人都要以平等交流的方式,做到評(píng)中帶學(xué),達(dá)到“評(píng)一課、促多人、帶一方”的目的。