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有哪些
幼兒園園教研制度是保障教育質(zhì)量的重要組成部分，它涵蓋了以下幾個核心方面：
1. 教研活動規(guī)劃：定期組織教師進行教學研討，探討課程設計、教學方法和兒童發(fā)展問題。
2. 教材與資源管理：對教材的選擇、使用和更新進行規(guī)范化管理，確保教育資源的有效利用。
3. 教師專業(yè)發(fā)展：提供教師培訓機會，提升教師的專業(yè)知識和技能。
4. 教學評估機制：建立科學的教學評價體系，監(jiān)測教學質(zhì)量，為改進提供依據(jù)。
5. 家園共育策略：促進家長參與，形成教育合力，共同關(guān)注孩子的成長。
內(nèi)容是什么
教研制度的具體內(nèi)容應包括：
- 設定明確的教研目標，如提高教學質(zhì)量，提升兒童的學習興趣等。 - 制定詳細的教研流程，從問題提出、研究實施到成果分享，確保每個環(huán)節(jié)都有條不紊。 - 確立教師培訓計劃，包括定期的研討會、工作坊和自我學習任務。 - 設立教學評估標準，包括兒童的學習進步、教師的教學效果等，以數(shù)據(jù)為支撐。 - 建立家園溝通機制，如家長會、家訪、家長志愿者活動等，鼓勵家長參與幼兒園的教育教學活動。
規(guī)范
規(guī)范的教研制度應確保公平、公正和透明，遵循以下原則：
- 一致性：教研活動應與幼兒園的整體教育理念和目標保持一致。 - 參與性：鼓勵全體教職員工積極參與，尊重每個人的見解和創(chuàng)新。 - 動態(tài)調(diào)整：根據(jù)教學實踐反饋，定期修訂和完善教研制度。 - 法規(guī)遵從：遵守國家和地方的教育法規(guī)，確保教研活動的合法性。
重要性
幼兒園園教研制度的重要性不容忽視：
1. 提升教學質(zhì)量：通過持續(xù)的教研活動，教師能不斷更新教育觀念，優(yōu)化教學方法，從而提高教學質(zhì)量。
2. 促進教師成長：專業(yè)的教師培訓有助于教師的專業(yè)發(fā)展，增強其教學能力和職業(yè)滿足感。
3. 增強家園聯(lián)系：良好的家園共育策略可以增強家長的信任，形成教育共識，共同促進兒童的全面發(fā)展。
4. 構(gòu)建學習型組織：教研制度鼓勵學習和分享，有助于幼兒園形成積極向上的學習氛圍。
建立健全的幼兒園園教研制度，對于提升教育質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長以及構(gòu)建和諧的家園合作關(guān)系具有重要意義。
幼兒園園教研制度范文
第1篇 幼兒園教研制度（7）
幼兒園教研制度(七)
1、在園長統(tǒng)一領(lǐng)導下,各教研組由教研組組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
2、每學期初,教研組長根據(jù)園長統(tǒng)一部署和本組實際情況,定好本學期計劃(包括落實本組每個教師的研究專題和必須學習的教學理論著作,排出每個教師上教學實踐課的具體時間)。
3、教師應準時參加教研活動,不無辜缺席,因故不能參加活動,向組長請假。在活動時,教師應積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。
4、教研活動應遵循“確定專題,學習理論,獨立實踐,集體講評,總結(jié)提高”的原則,教研組長要有計劃地分步實施,注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則,不斷提高教研活動的質(zhì)量。
5、教研組長要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動,通過聽課看游戲,和以教育理論為依據(jù)的嚴格評課、評游戲促使本組教師不斷改革,不斷提高組織教學、領(lǐng)導游戲的質(zhì)量。
6、每一次教研活動時作好書面記錄,記錄要規(guī)范化,有時間,有地點,有議程。
7、學期結(jié)束時,教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交園長室,教研組還應提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學活動中的點滴經(jīng)驗。
8、要有目的的開展教育科研活動,做到有計劃、有專題、有經(jīng)驗、有總結(jié)、有記錄。
9、每學期末進行一次專題經(jīng)驗交流總結(jié)。
第2篇 a幼兒園教研活動制度
幼兒園是孩子的起跑點,所以幼兒園對于孩子們來說是非常重要的,下面小編給大家?guī)碛變簣@教研活動制度,歡迎閱讀!
幼兒園教研活動制度
為了切實履行教育教學的先進理念,圍繞教改進行教學實踐研究,特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學實際情況,對照教改精神,以及幼兒園的教改部署,編制切實可行的教研活動計劃,
2、按照計劃開展教研活動,關(guān)注計劃執(zhí)行過程中的問題生成,并視具體研究情況作小范圍調(diào)整。
3、教研活動定期開展,兩周一次(或一周一次),每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內(nèi)容。
5、教研活動形式豐富,做到集體研修和個別學習相結(jié)合。活動前有預告,活動中有記錄,活動后有評價,并及時對相關(guān)資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持,也可由經(jīng)驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結(jié)束時,需對照教研計劃進行總結(jié),梳理反思教研過程與效果,總結(jié)經(jīng)驗,整理文本,確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內(nèi)容、教研形式、與教研經(jīng)驗上,要加強溝通,共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃,組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動,促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結(jié)匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領(lǐng)能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經(jīng)驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調(diào)整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質(zhì)疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經(jīng)驗
第3篇 培智幼兒園教研活動制度
為了切實履行教育教學的先進理念，圍繞教改進行教學實踐研究，特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學實際情況，對照教改精神，以及幼兒園的教改部署，編制切實可行的教研活動計劃，
2、按照計劃開展教研活動，關(guān)注計劃執(zhí)行過程中的問題生成，并視具體研究情況作小范圍調(diào)整。
3、教研活動定期開展，兩周一次(或一周一次)，每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內(nèi)容。
5、教研活動形式豐富，做到集體研修和個別學習相結(jié)合?；顒忧坝蓄A告，活動中有記錄，活動后有評價，并及時對相關(guān)資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持，也可由經(jīng)驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結(jié)束時，需對照教研計劃進行總結(jié)，梳理反思教研過程與效果，總結(jié)經(jīng)驗，整理文本，確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內(nèi)容、教研形式、與教研經(jīng)驗上，要加強溝通，共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃，組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動，促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結(jié)匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領(lǐng)能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經(jīng)驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調(diào)整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質(zhì)疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經(jīng)驗
第4篇 _幼兒園教研活動制度
為了切實履行教育教學的先進理念,圍繞教改進行教學實踐研究,特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學實際情況,對照教改精神,以及幼兒園的教改部署,編制切實可行的教研活動計劃,
2、按照計劃開展教研活動,關(guān)注計劃執(zhí)行過程中的問題生成,并視具體研究情況作小范圍調(diào)整。
3、教研活動定期開展,兩周一次(或一周一次),每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內(nèi)容。
5、教研活動形式豐富,做到集體研修和個別學習相結(jié)合?；顒忧坝蓄A告,活動中有記錄,活動后有評價,并及時對相關(guān)資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持,也可由經(jīng)驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結(jié)束時,需對照教研計劃進行總結(jié),梳理反思教研過程與效果,總結(jié)經(jīng)驗,整理文本,確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內(nèi)容、教研形式、與教研經(jīng)驗上,要加強溝通,共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃,組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動,促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結(jié)匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領(lǐng)能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經(jīng)驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調(diào)整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質(zhì)疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經(jīng)驗
第5篇 鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度
鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度
1、在園長統(tǒng)一領(lǐng)導下,各班成立教研組,班主任任教研組組長,由組長組織本組教師按教育主管部門的計劃進行教研活動。
2、每學期初,教研組長根據(jù)主管部門和園長統(tǒng)一部署結(jié)合本組實際情況,定好本學期計劃。
3、教師應準時參加教研活動,不無故缺席。在活動時,教師應積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。
4、教研活動應遵循“確定專題,學習理論,獨立實踐,集體講評,總結(jié)提高”的原則,教研組長要有計劃地分步實施,注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則,不斷提高教研活動的質(zhì)量。
5、教研組長要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、看游戲、相互評課、評游戲的活動,通過聽課看游戲,和以教育理論為依據(jù)的嚴格評課、評游戲促使本組教師不斷改革,不斷提高組織教學、領(lǐng)導游戲的質(zhì)量。
6、每一次教研活動時作好詳細的書面記錄,記錄要規(guī)范化,有時間、有地點、有議程、真實記錄活動過程。
7、學期結(jié)束時,教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交園長室,教研組還應提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學活動中的經(jīng)驗。
8、要有目的的開展教育科研活動,做到有計劃、有專題、有經(jīng)驗、有總結(jié)、有記錄。
9、每學期末進行一次專題經(jīng)驗交流總結(jié)。
第6篇 幼兒園教研制度（2）
幼兒園教研制度(2)
1、由保教主任抓教研,并保證時間;做到有指導、有交流。
2、由園長聘任有一定能力的教研組長,協(xié)助領(lǐng)導組織落實教研工作。
3、根據(jù)教育工作中存在的問題,根據(jù)老師的實際困難,針對薄弱環(huán)節(jié),確定教研專題,有針對性的提高教師的水平和能力。
4、采取學習、研討、交流、觀摩、專題講座、請進來、走出去等方法,做到理論與實踐相結(jié)合。
5、將教研工作納入工作考核,并作為教師業(yè)務能力綜合評定和晉升職稱的依據(jù)。
第7篇 幼兒園教研制度-6
幼兒園教研制度6
一、成立教研組,教研組長訂好科研計劃,按照計劃定期開展教學研究活動。
二、每學期組織教學觀摩和教學研究活動,鼓勵創(chuàng)新,觀摩后,組織討論、評議、評分,并作為教師業(yè)務考核內(nèi)容存檔。
三、定期進行業(yè)務學習,經(jīng)常開展學術(shù)研究講座,定期組織教師、進行業(yè)務學習和培訓。
四、每學期初各班要根據(jù)班上工作實際,寫出教學科研計劃及實施方案,期末寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗論文等,在園內(nèi)進行交流、評比。
五、每學期期末,對各班進行教育質(zhì)量檢查和班級工作評估。
六、積極參加各級教育領(lǐng)導部門組織的各種教研活動。
七、對生及市級、國家級刊物上發(fā)展或參加市以上交流的經(jīng)驗論文、實驗報告等,給予建立獎勵。
八、每年組織人員到其他幼兒園參觀學習一次,開闊視野、取長補短。
第8篇 幼兒園教研管理制度
1、根據(jù)《綱要》及我園發(fā)展目標,制定教研規(guī)劃,提交教師討論通過后實施;
2、設立教學園長,保教主任,教研組長三級管理模式,確保教研渠道暢通;
3、每周五中午集中教研,由專人負責記錄每次教研活動的實況;
4、教研活動實行簽到,要求參與人員認真遵守時間,不遲到不早退,不做與教研無關(guān)的事項;
5、營造愉悅,開放的教研氣氛,吸引教師主動參與教研;
6、教師按要求格式記錄教研內(nèi)容,并及時做好反思小結(jié),記錄全面,字跡工整;
7、在活動中大膽表述自己的意見觀點,形成有效互動;
8、根據(jù)議題靈活采用多種教研模式,如小組集中討論,同領(lǐng)域教師弧形聽課等;
9、每位教師每學期至少提供兩個教研議題,推薦一片好文章及讀書心得;
10、結(jié)合幼兒園發(fā)展目標及個人專長制定個人發(fā)展規(guī)劃;
11、每學期組織教師進行教育實踐觀摩,交流等案例教研;
12、每學期教師需提供一篇與幼兒園科研課題有關(guān)的教育教學論文或總結(jié)、課件等。
第9篇 幼兒園教研活動制度
幼兒園教研活動制度
教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主商議的基礎上，明確規(guī)定了以下制度：
（一）學習研討制度
1.每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；
2．每周一12:40進行業(yè)務學習，組織全園教師定期學習教育理論、政策，結(jié)合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。
3．每周三12:40進行階段教研組活動，審議教育計劃，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。
4．每月每階段開展一次課題會議，討論課題研究進程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)商討各種應對措施。
5．每周1次集體備課，研討主題及日計劃的制定，促進班級之間的交流。
6．準時參加業(yè)務學習，不遲到、早退
（會議開始后進入場的作對待學習的態(tài)度問題納入考核），學習時間有事要請假
（作為學習考核）。
7．學習、會議前按通知要求做好準備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。
8．學習、會議時思想集中，遵守紀律，尊重別人的發(fā)言，不看與學習內(nèi)容無關(guān)的報刊雜志。
9．會議
（或者學習）時間關(guān)掉手機或把手機調(diào)至振動，無特殊情況不打電話，不接電話。
（二）教學觀摩制度
1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業(yè)務園長和領(lǐng)域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。
2．常態(tài)課由階段組長組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開展教學觀摩。
3．每月執(zhí)行園長聽、評課制度及教師聽評課制度。
4．園內(nèi)的公開課活動，教師積極參加，有特殊原因執(zhí)行請假制度。
5．聽課時，不帶水杯進活動室，關(guān)掉手機；會議時可把手機調(diào)至振動，無特殊情況不打或接聽電話。
6．聽課時思想集中，遵守紀律，尊重別人的發(fā)言，不交頭接耳，不看與學習內(nèi)容無關(guān)的報刊雜志。
（三）青年教師培養(yǎng)制度
1.開展新教師五課活動
2．積極實施一二三培養(yǎng)工程
3．積極參加市教壇新秀、教學能手、學科學術(shù)帶頭人的評選。
（四）交流、匯報制度
1.每月上交兩篇教育教學隨筆，每月上交教研課題記錄。
2．每學期上交一份案例分析等，進行交流、匯報。
3．每位教師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發(fā)表論文或經(jīng)驗材料的教師給予一定獎勵。
（五）檢查考核制度
1.階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并給予指導。
2．每月進行一次六認真考核。
