教育課總結(jié)（十六篇）

【第1篇 學(xué)校創(chuàng)新教育課題階段總結(jié)

——湖北拾十五”重點(diǎn)課題初中創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐

階段性總結(jié)會(huì)匯報(bào)材料

--縣---中學(xué)課題組

我?！俺踔袆?chuàng)新教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)'課題，是2002年底申報(bào)，2003年1月正式啟動(dòng)的，至今已走過(guò)了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導(dǎo)下，回顧這兩年多的研究，應(yīng)該說(shuō)，取得了一些階段性成績(jī)?，F(xiàn)在向各位作匯報(bào)，匯報(bào)的題目是《“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學(xué)校形象》。主要從創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”、創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”、創(chuàng)新教育的“落腳點(diǎn)”，談?wù)勗鯓印版溄印保辉诮逃齽?chuàng)新的觀念上、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中、研究創(chuàng)新的效益里，說(shuō)說(shuō)如何“刷新”。

一、把創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”放在教育創(chuàng)新的觀念上

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。教育肩負(fù)著民族創(chuàng)新的特殊使命，因而，創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新成為學(xué)校教育教學(xué)研究的主體,而能否真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，首先要求教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師從事研究的這條幸福道路上來(lái)”。而教師的這種精神、意識(shí)與能力又完全取決于學(xué)校管理層的教育理念是否創(chuàng)新。

自2002年底接題以來(lái)，我校就形成了“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺(tái)階”的共識(shí)，明確提出了“把課題研究作為提升辦學(xué)水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊(duì)伍的機(jī)制、把課題研究作為落實(shí)新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學(xué)校教育的核心目標(biāo)”的研究口號(hào)。把創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”放在教育創(chuàng)新的觀念上。

一是理念，學(xué)校辦學(xué)理念的的創(chuàng)新；二是觀念，教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新；三是信念，學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新。

1、學(xué)校辦學(xué)理念的創(chuàng)新：力爭(zhēng)提升一檔品味

在思維上創(chuàng)新

學(xué)校能否與時(shí)俱進(jìn)，辦學(xué)理念很關(guān)鍵。學(xué)校如何在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)？我們覺(jué)得過(guò)去的辦學(xué)理念缺少特色，于是將辦學(xué)理念創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六個(gè)字。即：修德為先、啟智為要、強(qiáng)體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構(gòu)成辦學(xué)主體行為。'德'，要修；'智'，要啟；'體'，要強(qiáng)，缺一不可，而'成才'是目的，有鑒于此，我們于2002年底就把當(dāng)時(shí)有著32年辦學(xué)歷史的長(zhǎng)沖中學(xué)的辦學(xué)理念作了大膽創(chuàng)新，集中為八個(gè)字：修德、啟智、強(qiáng)體、成才。

在運(yùn)行中創(chuàng)新。再好的辦學(xué)理念不付諸實(shí)踐不行，如何在實(shí)踐中應(yīng)用辦學(xué)理念？我們主要采用了'三合一'的辦法來(lái)強(qiáng)化師生的理念。

一是'天天看'——將八個(gè)大字的辦學(xué)理念鑄成兩米見(jiàn)方的大紅烤漆字，高聳在教學(xué)樓頂上，醒目、耀眼，師生無(wú)時(shí)不在關(guān)注它、談?wù)撍?、踐行它。

二是'時(shí)時(shí)唱'——我們把辦學(xué)理念寫(xiě)進(jìn)了《民族興旺我擔(dān)當(dāng)》的校歌。通過(guò)對(duì)兩小節(jié)歌詞的反復(fù)吟唱，強(qiáng)化師生的理念行為。如：畢升故里大道旁，青紗環(huán)繞碧羅帳--長(zhǎng)沖中學(xué)我的向往，長(zhǎng)沖中學(xué)我的希望--清晨的陽(yáng)光，傍晚的燈光--莘莘學(xué)子書(shū)聲瑯--修德、啟智、強(qiáng)體、成才--民族的興旺，我擔(dān)當(dāng)！國(guó)家的富強(qiáng)，我擔(dān)當(dāng)！并把她作為初一新生進(jìn)校必學(xué)歌曲，五四或十一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術(shù)人才選拔必測(cè)歌曲?？梢哉f(shuō)，在----中學(xué)近2000師生中，第一會(huì)唱的是國(guó)歌，第二會(huì)唱的就是校歌了。

三是'周周講'——我們規(guī)定國(guó)旗下講話內(nèi)容，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話，必須緊緊圍繞辦學(xué)理念的八個(gè)字來(lái)拓展，結(jié)合校本實(shí)際去生發(fā)，并收集整理編印成冊(cè)，使辦學(xué)理念的觀念意識(shí)不僅物化為資料、更內(nèi)化為行為。

此外，我們還在'校園之聲'廣播臺(tái)開(kāi)辟了'化理念為行動(dòng)'的專(zhuān)欄，在《山茶花》文學(xué)社刊內(nèi)設(shè)置辦學(xué)理念實(shí)踐專(zhuān)頁(yè)。

總之，近兩年，我校的辦學(xué)理念不僅有形可見(jiàn)，有聲可聽(tīng)，而且有更多的人在用心內(nèi)化，努力踐行。

2、教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新，徹底消除三個(gè)誤解

一是科研創(chuàng)新“神秘論”。他們雖然向往上進(jìn)，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，同時(shí)又覺(jué)得創(chuàng)新神秘莫測(cè)，高不可攀，徘徊在創(chuàng)新的門(mén)口。

二是創(chuàng)新“冒險(xiǎn)論”，他們認(rèn)為，科研創(chuàng)新是形式，有違常規(guī)，是“花拳秀腿”，“好看不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規(guī)，不會(huì)用心去思考如何教會(huì)學(xué)生上課，復(fù)習(xí)，也不懂得如何用科學(xué)，正確的方法去應(yīng)考，更不會(huì)考慮怎樣全面提高學(xué)生素質(zhì)，這種人是抵制創(chuàng)新的。

三是常規(guī)與創(chuàng)新“沖突論”，持這種觀點(diǎn)的教師不懂常規(guī)與教研是一體兩面的關(guān)系，他們認(rèn)為科研影響日常教學(xué)，創(chuàng)新破壞常規(guī)秩序，不可否認(rèn)，科研創(chuàng)新需要花一定時(shí)間和精力，創(chuàng)新必然要打破傳統(tǒng)，然而“磨刀不誤砍柴功”，創(chuàng)新會(huì)讓教師從新的高度去審視常規(guī)，提高效益。

為了從根本上消除教師的誤解，學(xué)校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力，利用外派參觀學(xué)習(xí)，利用周六舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新反思講座，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭講創(chuàng)新理論、教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師跟班談?wù)J識(shí)，兩年來(lái)，已舉辦講座9期，54人為創(chuàng)新進(jìn)行了講析，外派學(xué)習(xí)63人次，印發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)資料16期，基本上消除了教師對(duì)創(chuàng)新教育的誤解。

3、學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新，必須樹(shù)立四種信念。

雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)人將來(lái)創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于中學(xué)階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學(xué)生求學(xué)過(guò)程尤為關(guān)鍵的是四種與信念直接相關(guān)的內(nèi)容。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我會(huì)”；二是自愛(ài)的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我愿”；三是自覺(jué)的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我敢”。既要從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的智力創(chuàng)新能力，讓他們獲取成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；更要從道德層面上讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、把創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”放在實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中

我們認(rèn)為：創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”應(yīng)該是在實(shí)踐過(guò)程中堅(jiān)持創(chuàng)新。立項(xiàng)時(shí)的“實(shí)驗(yàn)”二字在去年10月的市教科院會(huì)議上，改為了“實(shí)踐”，這就意味著，初中創(chuàng)新教育應(yīng)全方位，大面積地投入到實(shí)踐之中，在實(shí)際的教育教學(xué)中踐行創(chuàng)新，不讓實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)落空，針對(duì)實(shí)踐中的“實(shí)”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實(shí)踐的時(shí)空上不留空白；二是在實(shí)踐陣地上不放空炮；三是在實(shí)踐的機(jī)制上不說(shuō)空話；四是在實(shí)踐的關(guān)鍵處不掛空檔；五是在實(shí)踐的進(jìn)程中不行空路。

1、在實(shí)踐的時(shí)空上不留空白

我校實(shí)踐創(chuàng)新教育的時(shí)段，大至分為四個(gè)階段

（1）開(kāi)題起步階段（2002.12~2003.7）

我們以學(xué)科課堂教學(xué)為突破口申報(bào)立項(xiàng)，當(dāng)時(shí)確立了六個(gè)學(xué)科共8個(gè)子課題為創(chuàng)新研究項(xiàng)目，并確立了在六個(gè)班開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，還成立了科研處，確定雙周六上午為創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)研究固定時(shí)間，形成了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案。

（2）實(shí)驗(yàn)運(yùn)行階段（2003.3~2023.7）

【第2篇 大學(xué)生心里素質(zhì)教育課總結(jié)

大學(xué)生心里素質(zhì)教育課總結(jié)

通過(guò)一學(xué)期的心理素質(zhì)課的教育，我的自信心增強(qiáng)了，與同學(xué)的有了更大的了解和認(rèn)識(shí)，敢于突破一些自己以前從不敢做的事，比如像在長(zhǎng)江邊上吶喊自己的名字和說(shuō)出一些有挑戰(zhàn)的話。

在訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)成員間的溝通與合作，成員在體驗(yàn)到了安全、溫暖、依賴(lài)、接納的良好心理氛圍的同時(shí)，在被成員欣賞與需要中產(chǎn)生了積極的自我概念。成員對(duì)活動(dòng)的參與、情感的不斷卷入，使成員間人格、價(jià)值等不斷地進(jìn)行碰撞，給各自提供了多維度的不同認(rèn)知行為模式，也讓成員有了更多不同視角看自己的機(jī)會(huì)。成員在比較與分析中，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，重建理性認(rèn)知。

活動(dòng)中，訓(xùn)練教師自始自終立足于營(yíng)造成員間無(wú)條件地積極關(guān)注，使成員能有較多地自我暴露。他們發(fā)覺(jué)成員間存在相同的心理不足，有相同的心理困擾，個(gè)人的心理問(wèn)題并不特殊，由此使部分成員對(duì)自身心理困擾有了較為恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，調(diào)整了自我評(píng)價(jià)的.標(biāo)準(zhǔn)，并能讓自己更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

成功訓(xùn)練最多采用的是任務(wù)作業(yè)法，強(qiáng)調(diào)成員間的配合我們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)團(tuán)體的適應(yīng)、團(tuán)體內(nèi)部的合作、個(gè)人對(duì)團(tuán)體的責(zé)任，讓我們體驗(yàn)在群體中自己正在扮演的角色和不同角色應(yīng)有的恰當(dāng)行為，促進(jìn)成員自我反省。

訓(xùn)練營(yíng)如同一個(gè)人際交往的生活實(shí)驗(yàn)室，成員在活動(dòng)中可以自由觀察，分析現(xiàn)場(chǎng)的各種資料，分享在活動(dòng)中的體驗(yàn)，從而給成員供了學(xué)習(xí)、交流、演練的機(jī)會(huì)。學(xué)員在體驗(yàn)分享、角色扮演的過(guò)程中，不斷調(diào)適人際交往中不良行為，形成適應(yīng)性行為。

在這學(xué)期里我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)關(guān)系有了很大的提升，這都是因?yàn)槊恳还?jié)課都是我們溝通的時(shí)候，平日里沉默的同學(xué)面對(duì)這樣的大膽課業(yè)不得不展現(xiàn)自己。

【第3篇 創(chuàng)新教育課堂教學(xué)總結(jié)

我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué) 教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。

表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。

教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。

僅在__年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛(ài)民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。

我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。

教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。

2、課堂教學(xué)多維互動(dòng)，知能合一 教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。

思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

在__年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。 總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。

相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。

【第4篇 教育課改與質(zhì)量總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

為了認(rèn)真總結(jié)以來(lái)實(shí)施的義務(wù)教育課程改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，我們隆重召開(kāi)今天的會(huì)議。下面，我就已經(jīng)實(shí)施八年的義務(wù)教育課程改革作一個(gè)總結(jié)回顧，對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、認(rèn)真總結(jié)義務(wù)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)，充分肯定基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高取得的顯著成績(jī)，堅(jiān)定工作的信心

，按照省上的統(tǒng)一部署，我市義務(wù)教育課程改革率先在自流井區(qū)和榮縣進(jìn)行，然后逐步推開(kāi)，到全市各區(qū)縣全部進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)。八年來(lái)，在各級(jí)黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，市、區(qū)縣教育行政部門(mén)和學(xué)校堅(jiān)持改革，勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，課程改革取得了明顯成效，學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)生了深刻變化。今年暑期放假前，按市教育局要求，市教科所牽頭，深入到區(qū)縣、學(xué)校，就義務(wù)教育課程改革和基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研、分析總結(jié)，形成了三個(gè)專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告，客觀反映了我市義務(wù)教育課程改革和基礎(chǔ)教育質(zhì)量情況，表明了課改中的積極探索和成效，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（一）義務(wù)教育課程體系體現(xiàn)了時(shí)代特色，更加符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

新課程從為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，把社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，更加體現(xiàn)國(guó)家意志，更加符合素質(zhì)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

在繼承我國(guó)基礎(chǔ)教育重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，調(diào)整了課程設(shè)置和課時(shí)結(jié)構(gòu)，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增加課程的綜合性和開(kāi)放性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程把“德育為先”融入教育教學(xué)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)了“育人為本”的宗旨。從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則，整體規(guī)劃中小學(xué)德育課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入了各學(xué)科課程之中，把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在具體、生動(dòng)的教育情境中充分發(fā)揮各學(xué)科全面育人的功能，使德育的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。

不少學(xué)校努力探索開(kāi)發(fā)校本課程，把地方文化元素融入學(xué)校課程，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，成為課改的一大亮點(diǎn)。

（二）積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革，教與學(xué)的方式明顯變化。

新課程凸顯了以學(xué)生為主體的教育理念，體現(xiàn)了以人為本的要求。強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，關(guān)注學(xué)生興趣、潛能的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的局面正在形成，這在小學(xué)階段體現(xiàn)得更加明顯。

新課程強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程的“知行統(tǒng)一”，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)了社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等課程。不少學(xué)校建立了學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐基地，積極組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，有聲有色的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)和途徑，一大批初中學(xué)校和九年制學(xué)校在課改中健康發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的觀念和教學(xué)方式產(chǎn)生了變革，從傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟囊龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的平臺(tái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)校制度建設(shè)和管理模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校開(kāi)始探索建立符合新理念的管理制度，注重文化建設(shè)，在注重統(tǒng)一性和規(guī)范性的同時(shí)，注重多樣性和創(chuàng)造性，并努力形成自身的辦學(xué)特色。

（三）考試評(píng)價(jià)制度改革取得積極進(jìn)展，注重學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制正在形成。

課程改革使評(píng)價(jià)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)更加尊重學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。課程開(kāi)設(shè)的多樣化，使對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)更加全面和準(zhǔn)確。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度得以建立。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為課程改革的又一亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全過(guò)程，使教師了解每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，給與學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、不斷進(jìn)步，評(píng)價(jià)逐漸成為教育的手段和教育的過(guò)程。盡管由于社會(huì)誠(chéng)信等各方面的原因，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和使用受到局限，但作為教育創(chuàng)新，其改革的方向得到了充分肯定，并將在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上繼續(xù)廣泛運(yùn)用。

中考改革取得了重大突破。中考命題更加重視能力和綜合素質(zhì)的考查。高中招生錄取基本改變了過(guò)去以文考分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)的做法，體育成績(jī)、理化試驗(yàn)操作成績(jī)計(jì)入了錄取成績(jī)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果也成為了高中招生錄取依據(jù)。同時(shí)，省級(jí)以上示范性普通高中實(shí)現(xiàn)了由30%到50%計(jì)劃招生指標(biāo)均衡分配到轄區(qū)初中學(xué)校的變化，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

（四）課程改革促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

課程改革充分發(fā)揮了教師潛能，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。廣大教師立足本職崗位和教學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的能力。參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)研究已經(jīng)成為廣大教師的基本工作方式和工作需要，教師創(chuàng)造的熱情被點(diǎn)燃，一批教師的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格正在形成。今天受到表彰的先進(jìn)教師就是其中出色的代表。

課程改革帶動(dòng)了大規(guī)模的教師培訓(xùn)。新課程涉及許多新觀念、新內(nèi)容和新要求，必須把教師培訓(xùn)擺在重要位置。各級(jí)教育行政部門(mén)圍繞新課程開(kāi)展了多層次、多形式和多專(zhuān)題的教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)資源共享平臺(tái)越來(lái)越多，教師信息化能力得到極大提升，培訓(xùn)方式得到不同程度的改進(jìn)。近年來(lái)，我市提升教師素質(zhì)能力“三萬(wàn)工程”的意義作用更加明顯。課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主陣地，自課改以來(lái)廣大教師積極參與各類(lèi)賽課、獻(xiàn)課活動(dòng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，八年來(lái)共計(jì)150余名教師在省級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，其中30余名教師獲國(guó)家、省一等獎(jiǎng)，初中數(shù)學(xué)連續(xù)四屆獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。最近，市教育學(xué)會(huì)拓寬思路，作了一次積極有益的探索和嘗試，借助學(xué)會(huì)平臺(tái)，請(qǐng)到全國(guó)知名小學(xué)教師到我市作專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)，受到熱烈歡迎。

課程改革中建立了以校為本的教學(xué)研究制度。這是課改的第三大亮點(diǎn)。校本教研為廣大教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了平臺(tái)。廣大教師以學(xué)校和工作崗位為中心，結(jié)合教改中的具體問(wèn)題進(jìn)行研討交流，發(fā)展自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本能力，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（五）課程改革促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

課程改革不僅使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，同時(shí)，過(guò)程、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)也同步實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的推進(jìn)和辦學(xué)質(zhì)量的提高。

八年的義務(wù)教育課程改革基本做到了平穩(wěn)、健康、有序進(jìn)行，這是一場(chǎng)富有生機(jī)、活力與希望的變革。課程改革的基本方向得到了較為廣泛的認(rèn)可；優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)；素質(zhì)教育的理念逐步深入人心；教育模式、教學(xué)方式發(fā)生了較為深刻的變化；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)；廣大教育工作者在改革實(shí)踐中創(chuàng)造并積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。改革攪動(dòng)了義務(wù)教育長(zhǎng)期以來(lái)的穩(wěn)態(tài)，各學(xué)校正在發(fā)生悄然無(wú)聲而又積極、本質(zhì)的變化，由此促進(jìn)了義務(wù)教育質(zhì)量的整體提升。今天通報(bào)表?yè)P(yáng)的先進(jìn)集體就是課改中涌現(xiàn)出來(lái)的典型。

二、客觀分析基礎(chǔ)教育課程改革面臨的矛盾和問(wèn)題，主動(dòng)查找質(zhì)量提高存在的差距和不足，找準(zhǔn)發(fā)展方位

盡管義務(wù)教育課程改革取得了明顯成效，給義務(wù)教育帶來(lái)了積極而深刻的變化，但面臨的困難和問(wèn)題仍然不容忽視。

（一）從認(rèn)識(shí)層面看，一些區(qū)縣、學(xué)校、教師對(duì)義務(wù)教育課程改革的重大意義認(rèn)識(shí)不到位，因而重視不夠，停留在表面，敷衍了事；還有一些區(qū)縣、學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)有偏差，因而把義務(wù)教育課程改革看成可有可無(wú)，教育教學(xué)工作還是穿新鞋走老路。

（二）從工作層面看，由于課改未能實(shí)現(xiàn)真正意義上的政府行為，缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和行政推動(dòng)，面對(duì)滾滾而來(lái)的課改浪潮，有的主動(dòng)作為，迎難而上，擁有了廣闊天地，而有的墨守成規(guī)，無(wú)所作為。

（三）從制度建設(shè)層面看，考試評(píng)價(jià)制度改革有待進(jìn)一步深化，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公信力和可操作性有待提高，高中學(xué)校招生錄取方式的改革力度尚需繼續(xù)加大。校本課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)還需要制度保證。

（四）從保障層面看，教師隊(duì)伍還不能很好地適應(yīng)。受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，教師對(duì)新課程和新教材的理解和駕馭需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。教師培訓(xùn)的任務(wù)依然很重，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)還跟不上。教育行政部門(mén)和教研部門(mén)的指導(dǎo)能力、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化水平和課程領(lǐng)導(dǎo)力還需要提升。學(xué)校辦學(xué)基本條件也不完全適應(yīng)，經(jīng)費(fèi)保障不到位，限制了一些課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，特別是各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

（五）從學(xué)校層面看，將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，需要一個(gè)實(shí)踐探索的過(guò)程。教師的水平不同，對(duì)新課程理解的角度就不同，在實(shí)踐中的表現(xiàn)就存在很大的差異。一些問(wèn)題還需要繼續(xù)加以探索和引導(dǎo)，如在強(qiáng)化“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”的同時(shí)，如何發(fā)揮“傳統(tǒng)課堂”的優(yōu)勢(shì)作用，在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和各項(xiàng)能力的同時(shí)，如何正確處理好“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”的教學(xué)要求，等等。

【第5篇 養(yǎng)成教育課題?小學(xué)教育階段總結(jié)

小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。

其實(shí)，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。

2023年是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此，本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中，在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。

一、 開(kāi)展“凈（靜）月杯”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

工作中，我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合，開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育，及時(shí)檢測(cè)反饋，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、 開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái)，學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧，為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日——世界兒童讀書(shū)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情，還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。

三、 開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。

開(kāi)展文明禮儀教育，班級(jí)進(jìn)行文明禮儀大討論，明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班

班制定“文明禮儀公約”，達(dá)成共識(shí)，共同遵守。在全面落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，三月份開(kāi)展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“垃圾不落地 文明在手中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。五月份，開(kāi)展了“學(xué)用禮貌語(yǔ)文明在口中”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。六月份開(kāi)展了“尊重你我他 文明在心中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的友愛(ài)習(xí)慣。

四、 開(kāi)展 “校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。

以“慶建國(guó)60周年”為主題，以“露一手”活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級(jí)“包餃子比賽”、全員參加的利費(fèi)手工作品展、 “課前一支歌評(píng)比”、等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，我校規(guī)定每周五3：00--4：00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了：銅管樂(lè)、書(shū)法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計(jì)37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專(zhuān)職教師每人輔導(dǎo)一個(gè)特色項(xiàng)目，以豐富的內(nèi)容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加，參與面達(dá)到學(xué)生總數(shù)的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

五、開(kāi)展“陽(yáng)光60分活體育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。

“ 陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)”是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新，是一種新型的學(xué)校體育組織形式。它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。它作為實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作”的核心內(nèi)容，既是增強(qiáng)學(xué)生綜合體質(zhì)與健康的有效載體，也是學(xué)校體育工作向規(guī)范化邁進(jìn)的重要舉措。

為保證大課間活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)校做到了“三個(gè)落實(shí)”和“三個(gè)到位”。“三個(gè)落實(shí)”為：一是活動(dòng)時(shí)間落實(shí)， 二是活動(dòng)器材落實(shí)， 三是活動(dòng)安全落實(shí)。 “三個(gè)到位”為： 一是指導(dǎo)到位， 二是組織領(lǐng)導(dǎo)到位， 三是班級(jí)管理到位。

為規(guī)范提高學(xué)生大課間活動(dòng)質(zhì)量，我們采取“活動(dòng)促提高”的方法，經(jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育單項(xiàng)活動(dòng)：如“間操規(guī)范班評(píng)比“ “小繩比賽”、“大繩比賽”、 “小籃球比賽”等，夯實(shí)了大課間活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了將活動(dòng)有效地延伸，但根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要我們還把大課間活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容巧妙地穿插進(jìn)去，進(jìn)行有目的地訓(xùn)練。如在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中就可以把一些特色操或廣播體操的動(dòng)作安排進(jìn)去，有針對(duì)性地練習(xí)糾正。另外，大課間活動(dòng)中的一些班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容也可在不影響教學(xué)任務(wù)的情況下，合理地安排演練，這樣就拓展了大課間活動(dòng)的練習(xí)空

間與時(shí)間。

六、 開(kāi)展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的習(xí)慣。

由于甲型h1n1流感病例再我市的出現(xiàn)，傳染病防控工作是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校工作的重中之重。為了做好甲型h1n1流感防控工作，嚴(yán)防疫情在我校出現(xiàn)，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保廣大師生的生命安全，學(xué)校建立了甲型流感防控工作責(zé)任制，從領(lǐng)導(dǎo)到教師分工明確，責(zé)任到人。

為了更好的做好甲流防控工作，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的健康教育。學(xué)校以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，如“愛(ài)眼知識(shí)問(wèn)答”、“拒抽第一支煙”、“食品安全知識(shí)測(cè)試”等活動(dòng)，大力宣傳健康知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。另外，每月定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，如飲食衛(wèi)生、禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講座，使學(xué)生了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的習(xí)慣。

七、在學(xué)生中開(kāi)展“成長(zhǎng)日記”活動(dòng)和“修養(yǎng)隨感”活動(dòng)。

為了讓養(yǎng)成教育發(fā)揮其“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，我們還在全校同學(xué)中開(kāi)展了“用手中的筆，寫(xiě)下自己成長(zhǎng)的歷程。”主題征文活動(dòng)。全校學(xué)生以極大地?zé)崆閰⑴c到活動(dòng)中來(lái)。他們?cè)谧约浩綍r(shí)的“成長(zhǎng)日記”和“修養(yǎng)隨感”中賽選優(yōu)秀的日記、隨感參賽。篇篇征文感人肺腑，學(xué)生用他們直白的話語(yǔ)道出了自己成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，成功與失敗，付出與收獲。在文章中，我們所能感受到的是在潛移默化的養(yǎng)成教育下，學(xué)生的行為意識(shí)有了很大的改變，行為習(xí)慣也在悄然間發(fā)生變化。他們知情懂禮、文明有禮、自律自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善。而所有這些改變，都源于全校教師不離不棄的教育與引導(dǎo)，源于學(xué)校為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和氛圍。

在養(yǎng)成教育這個(gè)大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動(dòng)雖然都還顯得那么微不足道。但所有試驗(yàn)教師仍會(huì)以最飽滿的熱情，以最積極的心態(tài)，以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究態(tài)度，以最大的努力來(lái)完成好我所進(jìn)行的課題研究工作。我們有理由相信，這一可以的研究必將獲得前所未有的成績(jī)，必將師全校學(xué)生受益終生。

【第6篇 小學(xué)安全教育課總結(jié)

學(xué)校安全教育總結(jié)

八屋中學(xué)安全教育總結(jié)

生命彌足珍貴，安全重于泰山，安全維系著社會(huì)的穩(wěn)定，牽動(dòng)著家庭的幸福，關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把安全工作列入重要議事日程，校長(zhǎng)直接抓，副校長(zhǎng)、主任具體抓，各班具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。以加強(qiáng)隱患排查整治為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確安全職責(zé)，完善工作制度，強(qiáng)化學(xué)校安全管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，狠抓工作落實(shí)，形成了全員參與、群防群治、齊抓共管的學(xué)校安全工作格局，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使我校教育事業(yè)的順利發(fā)展提供了強(qiáng)有力的安全保障。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

為了使全體教師樹(shù)立“人人都是安全工作者”的思想，主動(dòng)把學(xué)校安全工作與各自的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)“安全第一，預(yù)防為主”意識(shí)，在思想上建立起一道安全防護(hù)線，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各級(jí)有關(guān)安全工作的文件精神，把安全工作作為學(xué)校第一要事來(lái)抓，列入議事日程，工作計(jì)劃，工作總結(jié)都作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，班會(huì)講安全，校會(huì)講安全，堅(jiān)持做到，時(shí)時(shí)講、天天講，“警鐘長(zhǎng)鳴”，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作管理，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)安全責(zé)任制，確保了一校的安全。

二、加強(qiáng)學(xué)校安全教育和管理，扎實(shí)做好學(xué)校安全工作

大力加強(qiáng)學(xué)生安全教育

學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際和季節(jié)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防傳染病安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時(shí)的安全保護(hù)等方面的教育，切實(shí)提高了每一個(gè)學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。夏季來(lái)臨，學(xué)校積極教育引導(dǎo)學(xué)生不在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不到無(wú)安全保障的水域游泳。同時(shí)教育學(xué)生自救方法。學(xué)校主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生道路交通安全管理工作，班主任利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)道路交通安全常識(shí)，教育學(xué)生不乘坐非法營(yíng)運(yùn)和無(wú)安全保障的車(chē)輛，共同做好學(xué)生校外安全工作。

范文寫(xiě)作（二）切實(shí)加強(qiáng)校園常規(guī)管理

學(xué)校根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)切實(shí)加強(qiáng)校園管理。

一是加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)管理，嚴(yán)防外來(lái)人員無(wú)故進(jìn)入校園，同時(shí)對(duì)學(xué)生上學(xué)期間離校進(jìn)行嚴(yán)格管理。

二是加強(qiáng)對(duì)校園的值班巡邏，特別是加強(qiáng)了夜間和易發(fā)事故、地段的巡邏，維護(hù)校內(nèi)正常治安秩序，嚴(yán)防犯罪分子伺機(jī)破壞。

三是加強(qiáng)對(duì)用電線路和配電設(shè)施的檢查，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。

四是加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的健康教育課，通過(guò)各種渠道多種形式的宣傳預(yù)防傳染病和食源性疾病的知識(shí)，結(jié)合我校實(shí)際情況經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生方面的教育工作，例如：不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品、不購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品等防止學(xué)生誤食產(chǎn)生中毒現(xiàn)象，增加廣大師生對(duì)公共衛(wèi)生的意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極把學(xué)校衛(wèi)生安全工作做到實(shí)處。

五是加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)部位和易燃、易爆、有毒危險(xiǎn)品的管理，嚴(yán)格落實(shí)安全管理責(zé)任，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等存在危險(xiǎn)物品的場(chǎng)所嚴(yán)格管理，明確專(zhuān)人保管，任何人都不得私自對(duì)外提供，防止劇毒危險(xiǎn)品丟失、被盜、被搶?zhuān)瑖?yán)防恐怖分子用以制造破壞事件。

六是進(jìn)行櫥窗宣傳，定期出版安全教育內(nèi)容。有效地提高了師生的安全防控知識(shí)和能力。

（三）進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。

在前段工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步完善了防范和處置各類(lèi)突發(fā)性事件的應(yīng)急預(yù)案?？嶝垖?xiě)作范文網(wǎng)學(xué)校完善細(xì)化了各種應(yīng)急預(yù)案及配套措施，規(guī)范“第一時(shí)間”的應(yīng)急程序和處置措施，建立健全應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)公共事件的指揮機(jī)制、快速反應(yīng)機(jī)制和救援機(jī)制。對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)情況，對(duì)處置工作的每一個(gè)層次、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都周密謀劃，反復(fù)推敲。

（四）深入開(kāi)展學(xué)校安全大檢查。

學(xué)校對(duì)安全工作進(jìn)行了全面自檢自查，確?？v到底、橫到邊，不留死角，確保各類(lèi)安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早整治，把各類(lèi)安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)校舍、廁所和校園圍墻多次進(jìn)行認(rèn)真排查，對(duì)一些需要拆除的建筑，采取果斷措施，立即停用和安排拆除，屬于安全隱患不大的危房及時(shí)進(jìn)行維修和加固，堅(jiān)決杜絕因校舍倒塌造成重、特大師生傷亡事故的發(fā)生。同時(shí)積極加大對(duì)校舍的監(jiān)管力度，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)可能形成的危房盡早采取措施，保證了廣大師生人身安全。

（五）按時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)做好安全月匯報(bào)和及時(shí)匯報(bào)突發(fā)事件。做好安全記錄，延續(xù)好安全檔案。

總之，一學(xué)期來(lái)我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，無(wú)一次安全責(zé)任事故發(fā)生。雖然，我們做了大量的工作，但離上級(jí)的要求還有一定距離。我們決心在以后的工作中再接再厲，始終“警鐘長(zhǎng)鳴、安全重于泰山”，爭(zhēng)取更上一個(gè)新臺(tái)階。

八屋中學(xué)

【第7篇 養(yǎng)成教育課題階段總結(jié)

小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。

其實(shí)，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。

__年是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此，本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中，在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。

一、開(kāi)展“凈（靜）月杯”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

工作中，我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合，開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育，及時(shí)檢測(cè)反饋，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái)，學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧，為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日——世界兒童讀書(shū)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情，還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。

三、開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。

開(kāi)展文明禮儀教育，班級(jí)進(jìn)行文明禮儀大討論，明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班

班制定“文明禮儀公約”，達(dá)成共識(shí)，共同遵守。在全面落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，三月份開(kāi)展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“垃圾不落地 文明在手中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。五月份，開(kāi)展了“學(xué)用禮貌語(yǔ)文明在口中”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。六月份開(kāi)展了“尊重你我他 文明在心中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的友愛(ài)習(xí)慣。

四、開(kāi)展 “校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。

以“慶建國(guó)60周年”為主題，以“露一手”活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級(jí)“包餃子比賽”、全員參加的利費(fèi)手工作品展、 “課前一支歌評(píng)比”、等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，我校規(guī)定每周五3：00--4：00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了：銅管樂(lè)、書(shū)法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計(jì)37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專(zhuān)職教師每人輔導(dǎo)一個(gè)特色項(xiàng)目，以豐富的內(nèi)容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加，參與面達(dá)到學(xué)生總數(shù)的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

五、開(kāi)展“陽(yáng)光60分活體育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。

“ 陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)”是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新，是一種新型的學(xué)校體育組織形式。它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。它作為實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作”的核心內(nèi)容，既是增強(qiáng)學(xué)生綜合體質(zhì)與健康的有效載體，也是學(xué)校體育工作向規(guī)范化邁進(jìn)的重要舉措。

為保證大課間活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)校做到了“三個(gè)落實(shí)”和“三個(gè)到位”?！叭齻€(gè)落實(shí)”為：一是活動(dòng)時(shí)間落實(shí)， 二是活動(dòng)器材落實(shí)， 三是活動(dòng)安全落實(shí)。 “三個(gè)到位”為： 一是指導(dǎo)到位， 二是組織領(lǐng)導(dǎo)到位， 三是班級(jí)管理到位。

為規(guī)范提高學(xué)生大課間活動(dòng)質(zhì)量，我們采取“活動(dòng)促提高”的方法，經(jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育單項(xiàng)活動(dòng)：如“間操規(guī)范班評(píng)比“ “小繩比賽”、“大繩比賽”、 “小籃球比賽”等，夯實(shí)了大課間活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了將活動(dòng)有效地延伸，但根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要我們還把大課間活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容巧妙地穿插進(jìn)去，進(jìn)行有目的地訓(xùn)練。如在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中就可以把一些特色操或廣播體操的動(dòng)作安排進(jìn)去，有針對(duì)性地練習(xí)糾正。另外，大課間活動(dòng)中的一些班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容也可在不影響教學(xué)任務(wù)的情況下，合理地安排演練，這樣就拓展了大課間活動(dòng)的練習(xí)空間與時(shí)間。

六、開(kāi)展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的習(xí)慣。

由于甲型h1n1流感病例再我市的出現(xiàn)，傳染病防控工作是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校工作的重中之重。為了做好甲型h1n1流感防控工作，嚴(yán)防疫情在我校出現(xiàn)，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保廣大師生的生命安全，學(xué)校建立了甲型流感防控工作責(zé)任制，從領(lǐng)導(dǎo)到教師分工明確，責(zé)任到人。

為了更好的做好甲流防控工作，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的健康教育。學(xué)校以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，如“愛(ài)眼知識(shí)問(wèn)答”、“拒抽第一支煙”、“食品安全知識(shí)測(cè)試”等活動(dòng)，大力宣傳健康知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。另外，每月定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，如飲食衛(wèi)生、禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講座，使學(xué)生了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的習(xí)慣。

七、在學(xué)生中開(kāi)展“成長(zhǎng)日記”活動(dòng)和“修養(yǎng)隨感”活動(dòng)。

為了讓養(yǎng)成教育發(fā)揮其“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，我們還在全校同學(xué)中開(kāi)展了“用手中的筆，寫(xiě)下自己成長(zhǎng)的歷程?！敝黝}征文活動(dòng)。全校學(xué)生以極大地?zé)崆閰⑴c到活動(dòng)中來(lái)。他們?cè)谧约浩綍r(shí)的“成長(zhǎng)日記”和“修養(yǎng)隨感”中賽選優(yōu)秀的日記、隨感參賽。篇篇征文感人肺腑，學(xué)生用他們直白的話語(yǔ)道出了自己成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，成功與失敗，付出與收獲。在文章中，我們所能感受到的是在潛移默化的養(yǎng)成教育下，學(xué)生的行為意識(shí)有了很大的改變，行為習(xí)慣也在悄然間發(fā)生變化。他們知情懂禮、文明有禮、自律自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善。而所有這些改變，都源于全校教師不離不棄的教育與引導(dǎo)，源于學(xué)校為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和氛圍。

在養(yǎng)成教育這個(gè)大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動(dòng)雖然都還顯得那么微不足道。但所有試驗(yàn)教師仍會(huì)以最飽滿的熱情，以最積極的心態(tài)，以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究態(tài)度，以最大的努力來(lái)完成好我所進(jìn)行的課題研究工作。我們有理由相信，這一可以的研究必將獲得前所未有的成績(jī)，必將師全校學(xué)生受益終生。

【第8篇 學(xué)校創(chuàng)新教育課題階段總結(jié)范文

“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學(xué)校形象

——湖北拾十五”重點(diǎn)課題初中創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐

階段性總結(jié)會(huì)匯報(bào)材料

--縣---中學(xué)課題組

我?！俺踔袆?chuàng)新教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)'課題，是2006年底申報(bào)，2006年1月正式啟動(dòng)的，至今已走過(guò)了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導(dǎo)下，回顧這兩年多的研究，應(yīng)該說(shuō)，取得了一些階段性成績(jī)?，F(xiàn)在向各位作匯報(bào)，匯報(bào)的題目是《“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學(xué)校形象》。主要從創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”、創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”、創(chuàng)新教育的“落腳點(diǎn)”，談?wù)勗鯓印版溄印?；在教育?chuàng)新的觀念上、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中、研究創(chuàng)新的效益里，說(shuō)說(shuō)如何“刷新”。

一、把創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”放在教育創(chuàng)新的觀念上

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。教育肩負(fù)著民族創(chuàng)新的特殊使命，因而，創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新成為學(xué)校教育教學(xué)研究的主體,而能否真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，首先要求教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師從事研究的這條幸福道路上來(lái)”。而教師的這種精神、意識(shí)與能力又完全取決于學(xué)校管理層的教育理念是否創(chuàng)新。

自2006年底接題以來(lái)，我校就形成了“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺(tái)階”的共識(shí)，明確提出了“把課題研究作為提升辦學(xué)水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊(duì)伍的機(jī)制、把課題研究作為落實(shí)新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學(xué)校教育的核心目標(biāo)”的研究口號(hào)。把創(chuàng)新教育的“著眼點(diǎn)”放在教育創(chuàng)新的觀念上。

一是理念，學(xué)校辦學(xué)理念的的創(chuàng)新；二是觀念，教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新；三是信念，學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新。

1、學(xué)校辦學(xué)理念的創(chuàng)新：力爭(zhēng)提升一檔品味

在思維上創(chuàng)新

學(xué)校能否與時(shí)俱進(jìn)，辦學(xué)理念很關(guān)鍵。學(xué)校如何在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)？我們覺(jué)得過(guò)去的辦學(xué)理念缺少特色，于是將辦學(xué)理念創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六個(gè)字。即：修德為先、啟智為要、強(qiáng)體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構(gòu)成辦學(xué)主體行為。'德'，要修；'智'，要啟；'體'，要強(qiáng)，缺一不可，而'成才'是目的，有鑒于此，我們于2006年底就把當(dāng)時(shí)有著32年辦學(xué)歷史的長(zhǎng)沖中學(xué)的辦學(xué)理念作了大膽創(chuàng)新，集中為八個(gè)字：修德、啟智、強(qiáng)體、成才。

在運(yùn)行中創(chuàng)新。再好的辦學(xué)理念不付諸實(shí)踐不行，如何在實(shí)踐中應(yīng)用辦學(xué)理念？我們主要采用了'三合一'的辦法來(lái)強(qiáng)化師生的理念。

一是'天天看'——將八個(gè)大字的辦學(xué)理念鑄成兩米見(jiàn)方的大紅烤漆字，高聳在教學(xué)樓頂上，醒目、耀眼，師生無(wú)時(shí)不在關(guān)注它、談?wù)撍③`行它。

二是'時(shí)時(shí)唱'——我們把辦學(xué)理念寫(xiě)進(jìn)了《民族興旺我擔(dān)當(dāng)》的校歌。通過(guò)對(duì)兩小節(jié)歌詞的反復(fù)吟唱，強(qiáng)化師生的理念行為。如：畢升故里大道旁，青紗環(huán)繞碧羅帳--長(zhǎng)沖中學(xué)我的向往，長(zhǎng)沖中學(xué)我的希望--清晨的陽(yáng)光，傍晚的燈光--莘莘學(xué)子書(shū)聲瑯--修德、啟智、強(qiáng)體、成才--民族的興旺，我擔(dān)當(dāng)！國(guó)家的富強(qiáng)，我擔(dān)當(dāng)！并把她作為初一新生進(jìn)校必學(xué)歌曲，五四或

十

一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術(shù)人才選拔必測(cè)歌曲。可以說(shuō)，在----中學(xué)近2000師生中，第一會(huì)唱的是國(guó)歌，第二會(huì)唱的就是校歌了。

三是'周周講'——我們規(guī)定國(guó)旗下講話內(nèi)容，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話，必須緊緊圍繞辦學(xué)理念的八個(gè)字來(lái)拓展，結(jié)合校本實(shí)際去生發(fā)，并收集整理編印成冊(cè)，使辦學(xué)理念的觀念意識(shí)不僅物化為資料、更內(nèi)化為行為。

此外，我們還在'校園之聲'廣播臺(tái)開(kāi)辟了'化理念為行動(dòng)'的專(zhuān)欄，在《山茶花》文學(xué)社刊內(nèi)設(shè)置辦學(xué)理念實(shí)踐專(zhuān)頁(yè)。

總之，近兩年，我校的辦學(xué)理念不僅有形可見(jiàn)，有聲可聽(tīng)，而且有更多的人在用心內(nèi)化，努力踐行。

2、教師教學(xué)觀念的創(chuàng)新，徹底消除三個(gè)誤解

一是科研創(chuàng)新“神秘論”。他們雖然向往上進(jìn)，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，同時(shí)又覺(jué)得創(chuàng)新神秘莫測(cè)，高不可攀，徘徊在創(chuàng)新的門(mén)口。

二是創(chuàng)新“冒險(xiǎn)論”，他們認(rèn)為，科研創(chuàng)新是形式，有違常規(guī)，是“花拳秀腿”，“好看

不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規(guī)，不會(huì)用心去思考如何教會(huì)學(xué)生上課，復(fù)習(xí)，也不懂得如何用科學(xué)，正確的方法去應(yīng)考，更不會(huì)考慮怎樣全面提高學(xué)生素質(zhì)，這種人是抵制創(chuàng)新的。

三是常規(guī)與創(chuàng)新“沖突論”，持這種觀點(diǎn)的教師不懂常規(guī)與教研是一體兩面的關(guān)系，他們認(rèn)為科研影響日常教學(xué)，創(chuàng)新破壞常規(guī)秩序，不可否認(rèn)，科研創(chuàng)新需要花一定時(shí)間和精力，創(chuàng)新必然要打破傳統(tǒng)，然而“磨刀不誤砍柴功”，創(chuàng)新會(huì)讓教師從新的高度去審視常規(guī)，提高效益。

為了從根本上消除教師的誤解，學(xué)校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力，利用外派參觀學(xué)習(xí)，利用周六舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新反思講座，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶頭講創(chuàng)新理論、教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師跟班談?wù)J識(shí)，兩年來(lái)，已舉辦講座9期，54人為創(chuàng)新進(jìn)行了講析，外派學(xué)習(xí)63人次，印發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)資料16期，基本上消除了教師對(duì)創(chuàng)新教育的誤解。

3、學(xué)生求學(xué)信念的創(chuàng)新，必須樹(shù)立四種信念。

雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)人將來(lái)創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于中學(xué)階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學(xué)生求學(xué)過(guò)程尤為關(guān)鍵的是四種與信念直接相關(guān)的內(nèi)容。一是自信的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我會(huì)”；二是自愛(ài)的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我愿”；三是自覺(jué)的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我能”；四是自主的求學(xué)信念，學(xué)會(huì)說(shuō)“我敢”。既要從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的智力創(chuàng)新能力，讓他們獲取成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；更要從道德層面上讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、把創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”放在實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中

我們認(rèn)為：創(chuàng)新教育的“著力點(diǎn)”應(yīng)該是在實(shí)踐過(guò)程中堅(jiān)持創(chuàng)新。立項(xiàng)時(shí)的“實(shí)驗(yàn)”二字在去年10月的市教科院會(huì)議上，改為了“實(shí)踐”，這就意味著，初中創(chuàng)新教育應(yīng)全方位，大面積地投入到實(shí)踐之中，在實(shí)際的教育教學(xué)中踐行創(chuàng)新，不讓實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)落空，針對(duì)實(shí)踐中的“實(shí)”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實(shí)踐的時(shí)空上不留空白；二是在實(shí)踐陣地上不放空炮；三是在實(shí)踐的機(jī)制上不說(shuō)空話；四是在實(shí)踐的關(guān)鍵處不掛空檔；五是在實(shí)踐的進(jìn)程中不行空路。

1、在實(shí)踐的時(shí)空上不留空白

我校實(shí)踐創(chuàng)新教育的時(shí)段，大至分為四個(gè)階段

（1）開(kāi)題起步階段（2006.12~2006.7）

我們以學(xué)科課堂教學(xué)為突破口申報(bào)立項(xiàng)，當(dāng)時(shí)確立了六個(gè)學(xué)科共8個(gè)子課題為創(chuàng)新研究項(xiàng)目，并確立了在六個(gè)班開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，還成立了科研處，確定雙周六上午為創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)研究固定時(shí)間，形成了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案。

（2）實(shí)驗(yàn)運(yùn)行階段（2006.3~2007.7）

根據(jù)學(xué)科與課型的不同，不斷地實(shí)踐，反復(fù)地探索，創(chuàng)新了不同的課堂教學(xué)模式，如語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性化作文指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)——激趣——引導(dǎo)——?jiǎng)庸P——互評(píng)，精讀課文教學(xué)的“導(dǎo)——悟——?jiǎng)?chuàng)——評(píng)”；數(shù)學(xué)課思維為主線的“準(zhǔn)備——發(fā)現(xiàn)——探究——質(zhì)疑——應(yīng)用——延伸”；物理課的八步教學(xué)模式：設(shè)疑——操作——觀察——小結(jié)——質(zhì)疑——討論——解疑——?dú)w納；化學(xué)課的問(wèn)（激活思維）——?jiǎng)樱ǘ嗑S互動(dòng)）——探（探索求知）——導(dǎo)（歸納引導(dǎo)）——?jiǎng)?chuàng)（應(yīng)用遷移）；音樂(lè)課的興趣感知——模仿感悟——參與體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新展現(xiàn)等。課題實(shí)驗(yàn)涵蓋了大多數(shù)學(xué)科，涉及到絕大多數(shù)教師。

（3）全面實(shí)踐階段（2007.9~2006.7）

是全面推行、全員參與，全方位實(shí)踐階段。即在全體教師中推廣模式，通過(guò)講、說(shuō)創(chuàng)新研討課，寫(xiě)創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新反思論文，召開(kāi)學(xué)科創(chuàng)新說(shuō)課聽(tīng)課研討會(huì)，舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新反思講座，不斷調(diào)整完善各學(xué)科課堂教學(xué)的基本模式，全面摸索新的創(chuàng)新策略。

（4）攻堅(jiān)結(jié)題階段（2006.8~12），隨著實(shí)踐的深入，借助研討會(huì)召開(kāi)，利用省級(jí)新課題立項(xiàng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)科創(chuàng)新中的國(guó)家級(jí)課程、地方性課程和校本課程以及活動(dòng)性課程、展示型課程、研究性課程之間是有共性的，相對(duì)學(xué)科型課程內(nèi)容而言，完全可以打破教材的束縛，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，這三類(lèi)課程均以活動(dòng)貫穿始終，并注重學(xué)生的探究與嘗試過(guò)程，為此，我們一方面加大這三類(lèi)課程特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究力度，另一方面以綜合實(shí)踐活動(dòng)課帶動(dòng)學(xué)科課的研究，努力尋找兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，隨著創(chuàng)新課題深入開(kāi)展，開(kāi)放性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念給了“自主、合作、發(fā)展”課堂教學(xué)模式的發(fā)展空間，我們相信，到結(jié)題時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性，獲知過(guò)程的開(kāi)放性，教師評(píng)價(jià)的開(kāi)放性，師生關(guān)系的開(kāi)放性，會(huì)成為創(chuàng)新性課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主體。

我校實(shí)踐創(chuàng)新教育的

空間可謂面面俱到：

一是科科有課題。語(yǔ)文有“作文個(gè)性化與閱讀個(gè)性化”、“生活源泉與個(gè)性化發(fā)展。”數(shù)學(xué)有“探究式學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)”、“課堂教學(xué)中求異思維研究”、“英語(yǔ)課閱讀能力的培養(yǎng)與研究”、“物理合作學(xué)習(xí)研究”、“政治實(shí)踐途徑研究”、“音樂(lè)地方特色研究”、“美術(shù)鄉(xiāng)土教材研究”等。

二是班班有研究。開(kāi)題之初，我們只確定在三個(gè)年級(jí)共六個(gè)班中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)運(yùn)行階段，就擴(kuò)大到八個(gè)班；到今年初，已發(fā)展到全校24個(gè)班。

三是人人都實(shí)踐。創(chuàng)新教育教學(xué)的研究與實(shí)踐，我校107個(gè)任課教師都參與其中，人人都有自己的子課題，個(gè)個(gè)都有整套的方案計(jì)劃、實(shí)踐過(guò)程記錄、階段總結(jié)與反思，呈現(xiàn)在與會(huì)者面前雖然難免有些粗糙、簡(jiǎn)單，但仍能反映出我校實(shí)踐創(chuàng)新教育教學(xué)的整體狀況。

2、在實(shí)踐的主陣地上不放空炮。

勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學(xué)的主陣地在課堂。如何在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實(shí)踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：

（1）以課堂教學(xué)為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

如文科教師巧用“三境”培養(yǎng)創(chuàng)新：

一是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提問(wèn)；二是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)交流情境，有計(jì)劃地組織學(xué)生討論；三是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)想象情境，變“單一思維”為“多向拓展”思維。

又如理科教師培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生的“三性”：有的采用“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，有的采用“一題簡(jiǎn)解”培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性，有的采用“一題優(yōu)解”培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性。

（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力

主要是在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的三類(lèi)創(chuàng)新性思維：

如理科主要采用“大腦激蕩法”、“反問(wèn)法”、“分散法”訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維；文科主要采用“圖像法”、“變換法”、“情境法”訓(xùn)練學(xué)生形象思維；綜合學(xué)科主要采用“設(shè)想法”“追蹤法”“類(lèi)比法”訓(xùn)練直覺(jué)思維。

（3）以個(gè)性化發(fā)展為重心開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

如學(xué)科課堂教學(xué)中的作文個(gè)性化，閱讀個(gè)性化，理科實(shí)驗(yàn)個(gè)性化，信息技術(shù)個(gè)性化，綜合實(shí)踐個(gè)性化，體音美特長(zhǎng)個(gè)性化訓(xùn)練等都收到了較好效果。

3、在實(shí)踐機(jī)制上不說(shuō)空話

（1）增設(shè)保障機(jī)制。首先是組織保障。自2006年春季起，學(xué)校增設(shè)了科研處，配備了一名主任，落實(shí)一名副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)分管；其次是時(shí)間保障。常規(guī)教學(xué)本來(lái)就時(shí)間緊，要使課題研究扎實(shí)有效，必須合理安排時(shí)間，為此，我們將周六定為課題研究時(shí)間，平時(shí)每周一次，忙時(shí)間周一次，要么“充電”：集中學(xué)業(yè)務(wù)，舉辦專(zhuān)題講座；要么“放電”：說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設(shè)文本論文、報(bào)告，電子課件、演示等獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目外，還對(duì)周六參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的給予補(bǔ)助。

（2）完善管理機(jī)制。學(xué)校過(guò)去對(duì)課題研究停留在表面說(shuō)教狀態(tài)，沒(méi)有從管理上真正落實(shí)，自申請(qǐng)立項(xiàng)創(chuàng)新教育后，我們充實(shí)了對(duì)教師綜合考核的指標(biāo)，增設(shè)了課題研究項(xiàng)目，分配了過(guò)程量化分?jǐn)?shù)。

（3）調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制。一是對(duì)教師的評(píng)價(jià)：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實(shí)，由只以考試成績(jī)定論到既有定論又有評(píng)論，即每學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行一次教師教育教學(xué)綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評(píng)價(jià)；二是對(duì)程序的評(píng)價(jià)：由輕過(guò)程重結(jié)果到過(guò)程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧；三是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：由單一走向多元，由只重視顯性到顯性隱性結(jié)合，既重視直觀顯性的考試成績(jī)，又重視隱性的品德行為的成長(zhǎng)過(guò)程，設(shè)成長(zhǎng)記錄袋，填綜合素質(zhì)卡，上文明進(jìn)步榜，如胡自琴，吳又紅等一批教師長(zhǎng)期重視學(xué)生隱性評(píng)價(jià)，一月一次紅榜表彰，形成了班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)純的班務(wù)特色。

4、在實(shí)踐的關(guān)鍵處不掛空檔

（1）外派學(xué)習(xí)時(shí)不放過(guò)每一次機(jī)遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學(xué)習(xí)，參加研討會(huì)。

（2）內(nèi)部培訓(xùn)時(shí)不遺漏每一個(gè)環(huán)節(jié)。從講課、說(shuō)課、評(píng)課到撰寫(xiě)論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。

（3）巧借東風(fēng)時(shí)不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級(jí)示范時(shí)，添置了多媒體；申報(bào)立項(xiàng)后，購(gòu)置了攝像機(jī)；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購(gòu)教學(xué)光盤(pán)，到省教所購(gòu)置創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)書(shū)，每年為閱覽室訂圖書(shū)近萬(wàn)元。

（4）說(shuō)課評(píng)時(shí)不停留在恭維奉承狀態(tài)。

（5）教學(xué)反思時(shí)不固步自封在經(jīng)驗(yàn)成績(jī)里。

5、在實(shí)踐的進(jìn)程中不行空路。

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bsp;無(wú)論是學(xué)校層面、實(shí)驗(yàn)班級(jí)還是參與實(shí)踐的每一位教師，自開(kāi)展創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實(shí)踐以來(lái)，一路上不斷地從認(rèn)識(shí)——實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐，內(nèi)化創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實(shí)：方案、報(bào)告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書(shū)。

三、把創(chuàng)新教育的“落腳點(diǎn)”放在研究創(chuàng)新的效益里。

科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，學(xué)校聲譽(yù)不斷提升，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大，教師素質(zhì)得到全面提高，學(xué)生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探究，會(huì)創(chuàng)造，會(huì)展現(xiàn)自我的優(yōu)秀學(xué)生在不斷涌現(xiàn)。

1、學(xué)校創(chuàng)新氛圍越來(lái)越濃。

近幾年來(lái)學(xué)校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)法創(chuàng)新，可謂與時(shí)俱進(jìn)。

2、學(xué)校影響越來(lái)越大。

2006年初立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)校步入快速良性發(fā)展軌道，2006年底學(xué)校步入黃岡市第23所、英山第一所農(nóng)村示范初中行列。去年底，學(xué)校還被評(píng)為黃岡市普通初中先進(jìn)單位，技術(shù)裝備同時(shí)還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進(jìn)單位。

圖片新聞、《推管理經(jīng)驗(yàn)，展示范風(fēng)采》的辦學(xué)事跡多次上了《黃岡報(bào)》、《鄂東晚報(bào)》。

3、學(xué)?？蒲谐晒絹?lái)越多。

兩次參加全市創(chuàng)新教育階段總結(jié)會(huì)并作發(fā)言，三月又申報(bào)并立項(xiàng)省級(jí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課題，去年四月接受市教科院專(zhuān)家視導(dǎo)時(shí)推出一批階段資料與成果，獲良好評(píng)價(jià)。去年在縣教研室組織的初中教學(xué)檢查中，獲得三項(xiàng)先進(jìn)單位：一是綜合的教學(xué)工作先進(jìn)單位；二是學(xué)科競(jìng)賽先進(jìn)單位；三是教研教改先進(jìn)單位，

4、教師整體素質(zhì)越來(lái)越高。

隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創(chuàng)新帶來(lái)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新帶來(lái)了水平的提高。校長(zhǎng)獲全省優(yōu)秀教師和全縣“十佳校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，20多名教師獲省市級(jí)骨干教師稱(chēng)號(hào)，1人獲得全省綜合實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，3人奪得黃岡說(shuō)課一等獎(jiǎng)，教師的論文在刊物發(fā)表和評(píng)獎(jiǎng)的3，優(yōu)質(zhì)課、課件獲市以上級(jí)獎(jiǎng)的22節(jié)、件。

5、學(xué)生創(chuàng)新能力越來(lái)越強(qiáng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學(xué)氛圍中主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學(xué)生健康向上，樂(lè)觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)6人次，省級(jí)獎(jiǎng)54人次，去年全市優(yōu)秀藝術(shù)人才比賽，我校獲獎(jiǎng)?wù)既h三分之一，學(xué)生彭湃等多篇作文發(fā)表在《中學(xué)生優(yōu)秀作文遜上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)《茶鄉(xiāng)放歌》全市征文中，一

（8）學(xué)生王爽奪得初中組唯一一等獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金500元），學(xué)生屢屢在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、演講賽等多項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

幾點(diǎn)困惑

困惑之一：創(chuàng)新課題研究與實(shí)踐在農(nóng)村初中受到一定的局限，它需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和較為先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施作為后盾支撐，由于財(cái)力上的困難，難免受到限制。

困惑之二：現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體制和中考?jí)毫?duì)“創(chuàng)新”課題實(shí)踐勢(shì)必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。

困惑之三：由于目前正處于學(xué)生高峰期，班額過(guò)大，也是制約開(kāi)展課題全方位研究的一大因素，因而如何加強(qiáng)教師的調(diào)控能力也是必須面對(duì)的一大課題。

“創(chuàng)新決定未來(lái)”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的今天，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。提高民族創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)在教育，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新是教育的希望所在。只有打破傳統(tǒng)教育的禁錮,建立全新的教育創(chuàng)新體系,才能為創(chuàng)新教育的發(fā)展注人生機(jī)和活力,大力實(shí)施創(chuàng)新教育又會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教育創(chuàng)新。從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新,是時(shí)代發(fā)展的必然要求。我們有理由相信,在各級(jí)教育行政業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)和兄弟學(xué)校共同努力下，我校的創(chuàng)新教育必將開(kāi)出燦爛之花。

附：

1、課題主要承擔(dān)人：詹宇意王萬(wàn)利胡建議蕭本初岳伯成舒克章潘峰孫教育余盛國(guó)劉斌楊李程文斌沈立新余榮新姜文惠王林汪鵬夏運(yùn)貴鄭倫松張長(zhǎng)生畢朝暉許松華張泉王富林胡自琴方超吳又紅黃偉張梅香姜文惠陳世平

2、參考文獻(xiàn)：葉瑞祥等主編《創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力論》

周慶林著《課題研究》

董奇譯編《有效的學(xué)生評(píng)價(jià)》

李祖超、劉青春等主編湖北省教育科研成果選集》（2006.03）

執(zhí)筆：520_bc

二oo五年五月

【第9篇 創(chuàng)新教育課堂教學(xué)工作總結(jié)

我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué) 教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在2000年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛(ài)民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。 2、課堂教學(xué)多維互動(dòng)，知能合一 教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在2000年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。 總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。

創(chuàng)新教育課堂教學(xué)總結(jié)

【第10篇 2023年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)范文

我校從__年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在這五年的實(shí)驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和研究，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作。 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改年級(jí)教師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究》，開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。

3、學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《__小學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)》《__小學(xué)新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二 、積極開(kāi)展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使教師們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手。 扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。教師全員參加培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評(píng)選、課改活動(dòng)，提高我校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并積極參加各類(lèi)培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫(xiě)教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)展優(yōu)秀教師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí)、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。 __小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注重校園文

【第11篇 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日教育課總結(jié)

今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，為了銘記歷史、珍視和平，共同捍衛(wèi)二戰(zhàn)勝利果實(shí)，將在9月3日舉行紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)，全國(guó)同時(shí)放假一天，成為首個(gè)法定的中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日。但各地中小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間一般都是9月1日，恰恰趕在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日前，為此，筆者認(rèn)為，開(kāi)學(xué)第一課，不妨上一堂抗戰(zhàn)勝利教育課。

___總書(shū)記指出：“要通過(guò)多種形式的宣傳闡釋和主題教育活動(dòng)，使全國(guó)各族人民牢記由鮮血和生命鑄就的中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大歷史……”作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人的少年兒童，其價(jià)值取向?qū)ξ磥?lái)整個(gè)社會(huì)價(jià)值取向起著決定性作用。在他們思想觀念萌芽和形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)他們正確歷史觀的教育有著重大意義，抓住今年中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年的契機(jī)，加強(qiáng)少年兒童抗戰(zhàn)歷史的教育，讓他們乃至未來(lái)社會(huì)都能牢記抗戰(zhàn)偉大歷史，弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

眾所周知，自九一八事變爆發(fā)后，日本軍國(guó)主義在中國(guó)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)14年的野蠻侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。手段之殘忍，行徑之卑劣，令人發(fā)指。僅駭人聽(tīng)聞的“南京大屠殺”，就造成30多萬(wàn)手無(wú)寸鐵的中國(guó)軍民慘遭屠殺。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)期間死在日本軍國(guó)主義的屠刀之下的中國(guó)軍民達(dá)3500多萬(wàn)，其中大部分是手無(wú)寸鐵的老人、婦女、小孩和被俘士兵?？梢赃@樣說(shuō)，日本軍國(guó)主義對(duì)中華民族和中國(guó)人民所犯下的罪行罄竹難書(shū)，是人類(lèi)歷史上最野蠻、最殘酷、最慘無(wú)人道的。面對(duì)國(guó)家危難和民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨率先發(fā)出武裝抗日的號(hào)召，率先提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，積極推動(dòng)了全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，從而最終奪取了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。要通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)少年兒童進(jìn)行抗戰(zhàn)歷史的教育，讓他們深刻了解中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，打敗了日本軍國(guó)主義侵略者，贏得了近代以來(lái)中國(guó)抗擊外敵入侵第一次完全勝利的歷史，讓他們更加理解中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利做出的偉大貢獻(xiàn)，讓他們充分認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的中流砥柱作用是抗戰(zhàn)勝利關(guān)鍵的歷史定位，從而為他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

上好這堂課，要針對(duì)少年兒童的身心特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，將抗戰(zhàn)歷史精神用樂(lè)于接受、能夠理解的方式呈現(xiàn)，比如組織觀看抗戰(zhàn)影視《地道戰(zhàn)》、《雞毛信》或動(dòng)漫《抗日小奇兵》、《三毛從軍記》等，讀抗戰(zhàn)書(shū)籍《南京保衛(wèi)戰(zhàn)》、《徐州會(huì)戰(zhàn)》等等，當(dāng)然，由于時(shí)間限制，可以節(jié)選其中的某些片段，給少年兒童以視覺(jué)沖擊力，在他們的心靈里留下當(dāng)年抗戰(zhàn)的艱苦卓絕，感受抗日英雄的崇高和偉大;有條件的學(xué)校也可以請(qǐng)老八路到學(xué)校講講抗戰(zhàn)故事;還可以走出教室、走出校園，去重走抗戰(zhàn)遺址、瞻仰抗戰(zhàn)紀(jì)念館……總之，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神融入少年兒童的心里，引導(dǎo)他們樹(shù)立為“中華崛起”而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，教會(huì)他們“扣好人生的第一?？圩?rdquo;。

在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日前夕，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的抗戰(zhàn)歷史和精神的教育，夯實(shí)他們的民族自豪感，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，從而激勵(lì)他們珍惜和平、發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。

【第12篇 勞動(dòng)教育課個(gè)人總結(jié)報(bào)告

1.勞動(dòng)教育課個(gè)人總結(jié)報(bào)告

通過(guò)今天由學(xué)院組織的圖書(shū)館義務(wù)勞動(dòng)，使我對(duì)“全心全意為人民服務(wù)”，“徹底地為人民的利益工作”有了新的認(rèn)識(shí)和提高，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想理論的認(rèn)識(shí)更加深刻，深刻體會(huì)到全心全意為人民服務(wù)作為黨的根本宗旨，始終貫穿于黨的不同時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)人的思想言論中，是黨員保持先進(jìn)性的根本體現(xiàn)，需要我們?nèi)w黨員在實(shí)際的工作生活中認(rèn)真實(shí)踐。

“全心全意為人民服務(wù)”是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，也是對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員的基本要求，是共產(chǎn)黨員黨性的最重要體現(xiàn)，只有樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的觀念，才能明確人生道路上的奮斗目標(biāo)，才能真正成為一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士。

“全心全意為人民服務(wù)”，首先是全心全意的，而不是三心二意，更不是假心假意；“全心全意為人民服務(wù)”，要克已奉公、不謀私利，要顧局、識(shí)大體，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；“全心全意為人民服務(wù)”，是一個(gè)共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的精神品質(zhì)。在不同的歷史階段，為人民服務(wù)可能會(huì)有不同的形式，但為人民服務(wù)的宗旨不會(huì)變。

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，首先體現(xiàn)在思想上，就是“全心全意為人民服務(wù)”的思想，這是黨章的要求，是每一個(gè)黨員必須具備的，每個(gè)黨員的崗位不同，但意義相同。作為一名研究生黨員要時(shí)刻想著起模范帶頭作用，從自己身邊事做起，將為人民服務(wù)用于實(shí)際行動(dòng)中去。今天在圖書(shū)館義務(wù)勞動(dòng)，我是在二樓的外文借閱室里邊幫助整理書(shū)籍，按圖書(shū)管理要求重新放置書(shū)籍，在勞動(dòng)過(guò)程中不僅感受到團(tuán)隊(duì)的力量，更讓我覺(jué)得自己在做些對(duì)同學(xué)有意義的服務(wù)活動(dòng)，在行動(dòng)上，緊跟著黨組織走。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立100多年來(lái)，始終把“全心全意為人民服務(wù)”作為自己的根本宗旨和行為準(zhǔn)則。在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代和絢麗多彩的人文環(huán)境下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，思想意識(shí)正在發(fā)生巨大的變革，但是，樹(shù)立“全心全意為人民服務(wù)”的精神，仍需要所有黨員不懈努力與不斷追求。我們需要為人民服務(wù)的精神，更需要深刻領(lǐng)會(huì)為人民服務(wù)精神的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義，“為人民服務(wù)”是我們工作的實(shí)質(zhì)。

我作為一名黨員應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有著堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，才能時(shí)刻發(fā)揮身教勝于宣教的作用。勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，使自己在工作中少說(shuō)空話，多干實(shí)事，少享受，多為人民謀利益。把全心全意為人民服務(wù)的思想，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性落到實(shí)處，更好地服務(wù)于人民。更要在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的節(jié)奏加快的時(shí)代下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地完成黨和人民交給的任務(wù)。

2.勞動(dòng)教育課個(gè)人總結(jié)報(bào)告

踏著晨曦去勞動(dòng)，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨；忍著酸痛去勞動(dòng)，不管灰塵彌漫,不管氣喘吁吁。從樓梯掃到走廊，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動(dòng)課，來(lái)也匆匆，去也匆匆?？嘀杏袠?lè)，酸中有甜，留下不盡思索。

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無(wú)盡心血。

勞動(dòng)培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。以前的我，是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小太陽(yáng)”。在家懶懶散散，四體不勤，五谷不分。初上勞動(dòng)課，感到新鮮。上完一天，腰酸背疼。第二天清晨，遲遲不愿起床，結(jié)果誤了時(shí)間，造成惡性循環(huán)。經(jīng)過(guò)幾天的磨練，我已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個(gè)勞動(dòng)者了。

勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課，我和三個(gè)女生負(fù)責(zé)打掃教學(xué)區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，提高勞動(dòng)質(zhì)量。

勞動(dòng)啟示我們無(wú)論做什么事情，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會(huì)在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。

勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，它使我認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是不夠的，應(yīng)積極投身于社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。

一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽(yáng)”的思想，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為！

3.勞動(dòng)教育課個(gè)人總結(jié)報(bào)告

勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學(xué)樓里外煥然一新--從垃圾散亂到窗明幾凈，蜿蜒幽曲的林蔭小道因?yàn)槲覀兊那謇矶@得整潔開(kāi)闊，這些凝聚了我們無(wú)盡的心血。

勞動(dòng)培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射向窗臺(tái)的時(shí)候，我們已經(jīng)開(kāi)始忙碌了。一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)風(fēng)雨之后的校園因?yàn)槲覀兌兊妹利?，也許是天公不作美，在勞動(dòng)這周我們都頂著烈日，可我們無(wú)怨無(wú)悔。同時(shí)大家互幫互助使我們又深刻的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高。

勞動(dòng)使我們明白了無(wú)論做什么事情都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此!只有認(rèn)定目標(biāo)，腳踏實(shí)地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會(huì)在以后的人生道路上發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神。正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。

勞動(dòng)培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。勞動(dòng)是我們認(rèn)識(shí)到：課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)投身社會(huì)實(shí)踐，去經(jīng)歷風(fēng)雨，去見(jiàn)識(shí)世界，去豐富我們的人生閱歷。因?yàn)榻裉煳覀兪翘依罘曳?，明天我們是社?huì)的棟梁。健全的人格、廣博的知識(shí)、強(qiáng)壯的體魄、創(chuàng)新的意識(shí)、合作的精神等是構(gòu)成生命華章的要素，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

勞動(dòng)還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹(shù)立了要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。每一個(gè)人都應(yīng)該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂(lè)在后。努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

靈臺(tái)空射，一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵花里演繹出一座天堂。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我們的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它讓我們?cè)缛掌翖壛四切╁e(cuò)誤的思想，從而樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。我們會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn)。我們應(yīng)當(dāng)保持人格的純正而自警;為防止人格的下滑而自律;為追求人格的升華自勵(lì)!

在這一周的勞動(dòng)體會(huì)中，的確給了我們身心的鍛煉，作為勞動(dòng)中的一員這更是讓我們感言頗多。在勞動(dòng)課后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分三組對(duì)這次勞動(dòng)進(jìn)行了討論總結(jié)，這讓我們對(duì)勞動(dòng)有了更新的詮釋?zhuān)碌恼J(rèn)識(shí)和理解。

4.勞動(dòng)教育課個(gè)人總結(jié)報(bào)告

當(dāng)踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)，心中充滿好奇，好像個(gè)孩子來(lái)到這五彩的世界一樣。對(duì)于公益勞動(dòng)這門(mén)從沒(méi)接觸過(guò)的課程來(lái)說(shuō)，其實(shí)心中不免懷著同樣的好奇。

從課程題目上來(lái)看：“公益”，也許你看它時(shí)覺(jué)得很遠(yuǎn)，其實(shí)它離我們很近。公益廣告遍布街頭大街小巷，偶爾你也會(huì)看到一些公益志愿者在做著各樣的事，在汶川大地震時(shí)我們都深切體會(huì)到公益的力量，并為此感動(dòng)，而我們其實(shí)也在做著公益的事，比如勸募，捐款?！皠趧?dòng)”，那就更熟悉不過(guò)了，從小就明白勞動(dòng)最光榮，會(huì)在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下反反復(fù)復(fù)背誦那首耳熟能詳?shù)摹稇戅r(nóng)》，即使到初中沒(méi)有勞動(dòng)課之后，我同樣每天勞動(dòng)著。如此一來(lái)，我仔細(xì)一想，覺(jué)得公益勞動(dòng)這門(mén)課程是最貼近我們生活，最有延續(xù)性的課程。它延續(xù)在我們從小到大的教育中，延伸在我們每天的生活中，并且將在以后依然延續(xù)。

我就懷著小小的好奇心去上這門(mén)既陌生又親切的課，漸漸去體會(huì)公益勞動(dòng)其實(shí)際帶給我們的教育意義。

第一次，我被分配去打掃休息室，一走進(jìn)去，覺(jué)得會(huì)議室挺干凈的，不用我們干太多事，覺(jué)得應(yīng)該挺輕松的。我撩起袖管就開(kāi)始賣(mài)力干起來(lái)，上上下下里里外外都擦得干干凈凈，連柜子頂我也搬個(gè)椅子站在上面把它擦干凈了。原以為老師會(huì)來(lái)大加贊賞一番，不想老師一來(lái)就是一個(gè)殘酷的打擊，重做。我不知道是怎樣重新拿起拖把的，但我開(kāi)始做了就依然要做好。終于，老師發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，雖然我很賣(mài)力，其實(shí)人在走動(dòng)，拖過(guò)的地方便又臟了。小事情里也有大學(xué)問(wèn)。怪不得，有句話：一屋不掃，何以掃天下。重新干下來(lái)，人已滿頭大汗，老師關(guān)切地問(wèn)一句：“很累吧？”我看了看這敞亮的休息室，覺(jué)得挺溫暖的，也許這就是“勞動(dòng)最快樂(lè)”的內(nèi)涵所在吧，我笑了笑：“不累，不累?！?/p>

一開(kāi)始，其實(shí)我并不太明確應(yīng)該做什么，怎么做才能參加到公益活動(dòng)中去。一次公益勞動(dòng)課上出現(xiàn)“溪水”這個(gè)公益性組織時(shí)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始明晰起來(lái)?，F(xiàn)代的公益，是人人參與的公益，不管是個(gè)人還是集體，人們通過(guò)各種方式都可以參與到公益中來(lái)。關(guān)鍵一點(diǎn)就是有一種堅(jiān)持不懈的精神，這來(lái)源于內(nèi)心，來(lái)源于對(duì)于社會(huì)，對(duì)于他人的愛(ài)本身。只要我們有心，那么我們同樣能做出努力，為公益事業(yè)作出貢獻(xiàn)。當(dāng)然高中時(shí)我就參加過(guò)志愿者活動(dòng)，同時(shí)還是市紅十字會(huì)會(huì)員，但這都是大團(tuán)體，大組織，讓我深深震撼的是，只要我們有志向，有愛(ài)心，我們同樣能組成一個(gè)民間團(tuán)體去干出自己想做的公益事業(yè)。

8周就這么一步步走過(guò)，每一步踏出的都是掛著汗水的甜蜜，掛著快樂(lè)的艱辛，我在這一次次公益勞動(dòng)中也慢慢體味著這門(mén)課本身具有的意義。

5.勞動(dòng)教育課個(gè)人總結(jié)報(bào)告

人們常說(shuō)，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說(shuō)，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。3月19號(hào)在黨組織部的組織下，我們黨校學(xué)員義務(wù)給教學(xué)樓的大教室進(jìn)行了清掃。風(fēng)忽忽的刮，學(xué)員們還是熱情飽滿的認(rèn)真工作著，頂著寒冷的天氣，不怕冷不怕辛苦，將辦公室的地面，桌椅和窗戶都擦的干干凈凈。

這次義務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，通過(guò)小組為單位的勞動(dòng)，啟發(fā)了我們?cè)诹x務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧?dòng)的價(jià)值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，仔細(xì)地打掃這教室，在我們同學(xué)們的積極努力之下，終于把自己分內(nèi)的事情做好了，我們?cè)谛菹⒅?，看著桌上，地面，窗臺(tái)的明凈，看著自己辛勤勞動(dòng)的成果我們都會(huì)心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。

義務(wù)勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，使我們對(duì)勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。老師有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動(dòng)，讓我們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。

這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì)勞動(dòng)的重要意義。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些在校的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。特別是在今天的人，在家受著父母的溺愛(ài)，在家基本上都什么都不做，什么是都是父母不辭勞苦自己在做，就算自己再苦，也不叫自己的兒女去做，所以通過(guò)這此的義務(wù)勞動(dòng)可以明白勞動(dòng)的辛苦，可以更好的體會(huì)父母的辛苦。應(yīng)該在以后又機(jī)會(huì)應(yīng)該多參加這楊的活動(dòng)。更好的鍛煉自己，讓自己可以吃更多的苦。對(duì)自己進(jìn)入社會(huì)有很大的幫助。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負(fù)黨組織對(duì)我們的要求。

【第13篇 養(yǎng)成教育課題 小學(xué)教育階段總結(jié)

小學(xué)教育是奠定一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，是從一個(gè)“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成教育是使兒童具備生存與發(fā)展的基本教育和基本技能的教育。

其實(shí)，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。因此，只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展的目的。

2023年是我區(qū)“習(xí)慣教育年”。因此，本階段的養(yǎng)成教育課題研究工作是緊緊依托于學(xué)校整體德育工作而開(kāi)展的。課題組的全體研究教師，都以積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與到無(wú)處不在的養(yǎng)成教育課題研究工作中，在有的放矢的系列養(yǎng)成教育活動(dòng)中，在所有實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，養(yǎng)成教育課題研究工作已初建成效。

一、 開(kāi)展“凈（靜）月杯”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

工作中，我們將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育工作有機(jī)整合，開(kāi)展系列活動(dòng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到經(jīng)常引導(dǎo)教育，及時(shí)檢測(cè)反饋，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)有效解決。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)地行為，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、 開(kāi)展“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣。

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。讓學(xué)生在讀書(shū)中明理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。一年來(lái)，學(xué)校開(kāi)辦了校園書(shū)吧，為全校學(xué)生提供了讀書(shū)的最佳條件。以4月2日——世界兒童讀書(shū)日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。確立4月份為“讀書(shū)感悟月”。各班開(kāi)展假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，舉行豐富多彩的讀書(shū)積累展示活動(dòng)。如讀書(shū)演講活動(dòng)、讀書(shū)卡個(gè)人展示活動(dòng)、讀書(shū)感悟文章的評(píng)選活動(dòng)等。每班推薦一名同學(xué)參加學(xué)校的讀書(shū)演講活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)表彰。為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“書(shū)香校園”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校兩次舉行校園書(shū)市活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅大大激發(fā)了全校學(xué)生的讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的熱情，還提高了學(xué)生合作意識(shí)、商品意識(shí)、資源共享意識(shí)和勤儉節(jié)約意識(shí)。真可以說(shuō)是一舉多得。

三、 開(kāi)展“做文明事、爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的習(xí)慣。

開(kāi)展文明禮儀教育，班級(jí)進(jìn)行文明禮儀大討論，明確學(xué)校生活、公共場(chǎng)所、家庭生活等文明禮儀具體要求。班

班制定“文明禮儀公約”，達(dá)成共識(shí)，共同遵守。在全面落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，三月份開(kāi)展了“出入有序文明在腳下”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上下樓和課間游戲等行為習(xí)慣。四月份開(kāi)展了“垃圾不落地 文明在手中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。五月份，開(kāi)展了“學(xué)用禮貌語(yǔ)文明在口中”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。六月份開(kāi)展了“尊重你我他 文明在心中”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的友愛(ài)習(xí)慣。

四、 開(kāi)展 “校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生崇尚藝術(shù)、熱愛(ài)生活的習(xí)慣。

以“慶建國(guó)60周年”為主題，以“露一手”活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生成為藝術(shù)教育的受益者。如有生活能力露一手：高年級(jí)“包餃子比賽”、全員參加的利費(fèi)手工作品展、 “課前一支歌評(píng)比”、等。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，我校規(guī)定每周五3：00--4：00一個(gè)小時(shí)的時(shí)間為興趣小組活動(dòng)的時(shí)間，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了：銅管樂(lè)、書(shū)法、剪紙、歌表演、羽毛球、乒乓球等共計(jì)37個(gè)活動(dòng)小組。藝術(shù)教育專(zhuān)職教師每人輔導(dǎo)一個(gè)特色項(xiàng)目，以豐富的內(nèi)容和形式吸引了同學(xué)們踴躍參加，參與面達(dá)到學(xué)生總數(shù)的98.65%。真正使藝術(shù)教育起到了開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的作用。

五、開(kāi)展“陽(yáng)光60分活體育活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。

“ 陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)”是傳統(tǒng)課間操的改革與創(chuàng)新，是一種新型的學(xué)校體育組織形式。它不僅能有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。它作為實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作”的核心內(nèi)容，既是增強(qiáng)學(xué)生綜合體質(zhì)與健康的有效載體，也是學(xué)校體育工作向規(guī)范化邁進(jìn)的重要舉措。

為保證大課間活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)校做到了“三個(gè)落實(shí)”和“三個(gè)到位”?！叭齻€(gè)落實(shí)”為：一是活動(dòng)時(shí)間落實(shí)， 二是活動(dòng)器材落實(shí)， 三是活動(dòng)安全落實(shí)。 “三個(gè)到位”為： 一是指導(dǎo)到位， 二是組織領(lǐng)導(dǎo)到位， 三是班級(jí)管理到位。

為規(guī)范提高學(xué)生大課間活動(dòng)質(zhì)量，我們采取“活動(dòng)促提高”的方法，經(jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育單項(xiàng)活動(dòng)：如“間操規(guī)范班評(píng)比“ “小繩比賽”、“大繩比賽”、 “小籃球比賽”等，夯實(shí)了大課間活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了將活動(dòng)有效地延伸，但根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要我們還把大課間活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容巧妙地穿插進(jìn)去，進(jìn)行有目的地訓(xùn)練。如在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中就可以把一些特色操或廣播體操的動(dòng)作安排進(jìn)去，有針對(duì)性地練習(xí)糾正。另外，大課間活動(dòng)中的一些班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容也可在不影響教學(xué)任務(wù)的情況下，合理地安排演練，這樣就拓展了大課間活動(dòng)的練習(xí)空

間與時(shí)間。

六、 開(kāi)展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的習(xí)慣。

由于甲型h1n1流感病例再我市的出現(xiàn)，傳染病防控工作是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)校工作的重中之重。為了做好甲型h1n1流感防控工作，嚴(yán)防疫情在我校出現(xiàn)，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，確保廣大師生的生命安全，學(xué)校建立了甲型流感防控工作責(zé)任制，從領(lǐng)導(dǎo)到教師分工明確，責(zé)任到人。

為了更好的做好甲流防控工作，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的健康教育。學(xué)校以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，如“愛(ài)眼知識(shí)問(wèn)答”、“拒抽第一支煙”、“食品安全知識(shí)測(cè)試”等活動(dòng)，大力宣傳健康知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。另外，每月定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，如飲食衛(wèi)生、禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講座，使學(xué)生了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)等陣地進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)，逐步養(yǎng)成關(guān)愛(ài)生命的習(xí)慣。

七、在學(xué)生中開(kāi)展“成長(zhǎng)日記”活動(dòng)和“修養(yǎng)隨感”活動(dòng)。

為了讓養(yǎng)成教育發(fā)揮其“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，我們還在全校同學(xué)中開(kāi)展了“用手中的筆，寫(xiě)下自己成長(zhǎng)的歷程?！敝黝}征文活動(dòng)。全校學(xué)生以極大地?zé)崆閰⑴c到活動(dòng)中來(lái)。他們?cè)谧约浩綍r(shí)的“成長(zhǎng)日記”和“修養(yǎng)隨感”中賽選優(yōu)秀的日記、隨感參賽。篇篇征文感人肺腑，學(xué)生用他們直白的話語(yǔ)道出了自己成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，成功與失敗，付出與收獲。在文章中，我們所能感受到的是在潛移默化的養(yǎng)成教育下，學(xué)生的行為意識(shí)有了很大的改變，行為習(xí)慣也在悄然間發(fā)生變化。他們知情懂禮、文明有禮、自律自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友善。而所有這些改變，都源于全校教師不離不棄的教育與引導(dǎo)，源于學(xué)校為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境和氛圍。

在養(yǎng)成教育這個(gè)大課題面前，我們的所思所想和所要付諸的行動(dòng)雖然都還顯得那么微不足道。但所有試驗(yàn)教師仍會(huì)以最飽滿的熱情，以最積極的心態(tài)，以最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究態(tài)度，以最大的努力來(lái)完成好我所進(jìn)行的課題研究工作。我們有理由相信，這一可以的研究必將獲得前所未有的成績(jī)，必將師全校學(xué)生受益終生。

【第14篇 08年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

我校從2003年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在這五年的實(shí)驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和研究，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作。

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改年級(jí)教師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究》，開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。

3、學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《__小學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)》《__小學(xué)新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二 、積極開(kāi)展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使教師們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手。

1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。教師全員參加培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評(píng)選、課改論壇活動(dòng)，提高我校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并積極參加各類(lèi)培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫(xiě)教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)展優(yōu)秀教師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí)、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。

1、__小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注重校園文

【第15篇 2023年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

我校從__年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在這五年的實(shí)驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的管理和研究，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作。 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改年級(jí)教師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究》，開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。

3、學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《__小學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)》《__小學(xué)新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二 、積極開(kāi)展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使教師們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手。 扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。教師全員參加培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評(píng)選、課改活動(dòng)，提高我校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并積極參加各類(lèi)培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫(xiě)教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)展優(yōu)秀教師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí)、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。 __小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注重校園文化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生教育，并通過(guò)團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性教育，把強(qiáng)制性教育（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格。

3、有的學(xué)校突出體育工作特色。研究體育課堂教學(xué)，積極探索符合學(xué)生需要的、有效的體育教學(xué)方法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營(yíng)造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求安排教學(xué)內(nèi)容，增加體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有學(xué)校特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合學(xué)校特色的體育教學(xué)體系。

4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問(wèn)題，為殘疾孩子服務(wù)，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開(kāi)展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特殊教育模式。學(xué)校根據(jù)殘疾兒童的個(gè)體狀況建立檔案，因人施教制定“個(gè)別教育”計(jì)劃。任課教師以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)”的方式開(kāi)展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我康復(fù)、自我發(fā)展能力及參加社會(huì)實(shí)踐能力和生存能力。

四、課改實(shí)驗(yàn)工作中，我們處處可以看到“師生__平等，氣氛寬松和諧，新課堂生機(jī)盎然?！钡目上沧兓? 教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)__、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì)了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，教師以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，師生__平等，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師；學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂(lè)趣。

3、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。在新課程改革面前教師充分認(rèn)識(shí)到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過(guò)去的一道門(mén)檻。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專(zhuān)家、教師交流與對(duì)話，共同尋找解決困惑的辦法；許多教師主動(dòng)向?qū)W校要求明年秋季擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；教師參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提高空前火熱；教師主動(dòng)提供研究課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年教師正在迅速成長(zhǎng)……隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

五、新課程改革在我鎮(zhèn)實(shí)施是順利的，取得的效果是積極的。促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式改變。促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但課改工作任重道遠(yuǎn)，也存在著某些問(wèn)題值得我們思考。比如：“在新課程理念下,課程教學(xué)方式究竟應(yīng)該是怎樣的?”、“各學(xué)科的發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，如《思品與生活》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》和《體育》等學(xué)科?！?、“由于相關(guān)學(xué)習(xí)較少和各類(lèi)理論書(shū)籍缺乏，致使課改實(shí)驗(yàn)研究力度比較不足?！薄罢n堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開(kāi)后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出。”、“對(duì)弱勢(shì)群體如何讓他有效參與課堂活動(dòng)？”、“觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際教學(xué)行為如何能結(jié)合得更密切?”、“如何更合理的使用新教材，利用教材給予我們的空間?”、“新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評(píng)價(jià)體系？”、“個(gè)別實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程理念的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象?！暗葐?wèn)題。問(wèn)題的出現(xiàn)是必然的,說(shuō)明我們的教師在思考了。正是在對(duì)教育教學(xué)的不斷思考中，教師課改與傳統(tǒng)教師課改與傳統(tǒng)思想的碰撞中不斷進(jìn)步，不斷提高。

【第16篇 勞動(dòng)教育課程總結(jié)報(bào)告

1.勞動(dòng)教育課程總結(jié)報(bào)告

勞動(dòng)教育是人生教育中一個(gè)重要的組成部分。家庭勞動(dòng)教育是通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)樹(shù)立孩子正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為具有獨(dú)立生存能力的、有責(zé)任感的社會(huì)人的過(guò)程。家庭勞動(dòng)教育關(guān)系到培養(yǎng)孩子高尚的道德意志和品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展其聰明才智及動(dòng)手能力都有重要作用。我們重點(diǎn)開(kāi)展以下幾方面的活動(dòng)：

1、家長(zhǎng)學(xué)校講座，指導(dǎo)家庭勞動(dòng)教育。通過(guò)講座使家長(zhǎng)明確家庭勞動(dòng)教育的目的及意義，掌握家庭勞動(dòng)教育的方法。家長(zhǎng)通過(guò)寫(xiě)家教感言從思想上對(duì)勞動(dòng)教育非常重視并鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)活動(dòng)。

2、學(xué)校印發(fā)家庭勞動(dòng)教育宣傳提綱，指導(dǎo)家庭勞動(dòng)教育。通過(guò)與分散、口頭與書(shū)面等多種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

3、導(dǎo)學(xué)生的家庭勞動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)展家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)給予指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)勞動(dòng)感受體會(huì)到父母的辛苦，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情況也給予評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)家庭教育的開(kāi)展。

4、支持學(xué)校的勞動(dòng)教育活動(dòng)。5月份學(xué)校組織勞動(dòng)技能比賽，學(xué)生在家中進(jìn)行訓(xùn)練，班級(jí)進(jìn)行預(yù)賽，學(xué)校進(jìn)行決賽。家長(zhǎng)給予了大力支持，為學(xué)生準(zhǔn)備必備的工具和材料，在家庭中按照比賽的要求多次訓(xùn)練。六年二班陶然的家長(zhǎng)為了讓孩子掌握包餃子的技能在家已經(jīng)連續(xù)吃了四天的餃子了。五年級(jí)的水果拼盤(pán)比賽家長(zhǎng)積極準(zhǔn)備食材并幫助設(shè)計(jì)造型，購(gòu)買(mǎi)廚師帽、手套等。總之，通過(guò)家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭勞動(dòng)教育水平不斷提高，為培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.勞動(dòng)教育課程總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期我校根據(jù)“小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施綱要”結(jié)合我區(qū)責(zé)任教育，立足于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)，樂(lè)于參加力所能及的公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做的好習(xí)慣，主要做了一下工作：

1、組織一至五年級(jí)學(xué)生到勞動(dòng)實(shí)踐基地(大柳灘村社區(qū))開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)參觀學(xué)習(xí)看到了太空蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程，了解了蔬菜的種類(lèi)。更體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、四、五年級(jí)各班組建好為民服務(wù)小隊(duì)，定員、定時(shí)、定崗，每周為社服務(wù)一次。他們定期到村街道、市場(chǎng)、老年活動(dòng)室等地勞動(dòng)。他們的勞動(dòng)得到了地區(qū)村民的稱(chēng)贊。

3、五年級(jí)少先隊(duì)干部擔(dān)任一年級(jí)的小輔導(dǎo)員，到對(duì)口班級(jí)帶領(lǐng)指導(dǎo)小弟弟妹妹進(jìn)行衛(wèi)生勞動(dòng)。他們每個(gè)班與自己對(duì)應(yīng)的班級(jí)結(jié)成手拉手關(guān)系，每到衛(wèi)生打掃除他們就主動(dòng)幫助低年級(jí)的班級(jí)去做衛(wèi)生，其中在體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)更感到了助人的快樂(lè)。

4、一、二年級(jí)的小朋友，著眼于“自理能力”的培養(yǎng)，自己的事情學(xué)著做，自己的事情自己做，開(kāi)展自理能力的競(jìng)賽，提高學(xué)生的自理能力。

5、結(jié)合每月一次的學(xué)校大掃除活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。

6、三一五年級(jí)的學(xué)生以“家務(wù)勞動(dòng)”為主，幫父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，自己的事情自己做，爭(zhēng)做父母的小幫手。

7、班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)每日檢查，每月評(píng)比由衛(wèi)生室負(fù)責(zé)。本學(xué)期通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展孩子們?cè)鰪?qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)了一勞動(dòng)技能。在今后的工作中我們會(huì)不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得新的成績(jī)。

3.勞動(dòng)教育課程總結(jié)報(bào)告

隨著學(xué)習(xí)的深入和法律文化節(jié)的開(kāi)展，同學(xué)越來(lái)越被一種緊張的氣氛所包圍；同時(shí)，我們也被青年志愿者種種偉大的行為所感染，越來(lái)越覺(jué)得作為當(dāng)代學(xué)生的我們，應(yīng)該做一些力所能及的事，既能豐富我們的課余生活又能培養(yǎng)我們的憂患意識(shí)。在當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國(guó)民的素質(zhì)卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動(dòng)，用來(lái)陶冶自己，宣傳環(huán)保。

一、活動(dòng)意義

1、有利于同學(xué)們走出校園，步入社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際情況，體驗(yàn)生活，豐富課余生活。

2、通過(guò)勞動(dòng)教育時(shí)間活動(dòng)在維護(hù)校園衛(wèi)生的同時(shí)，也或多或少地向?qū)W生宣傳了環(huán)保意識(shí)，起到了一定的呼吁保護(hù)環(huán)境的作用。

3、有利于增進(jìn)同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

4、通過(guò)切身行動(dòng)有利于展現(xiàn)現(xiàn)代的中學(xué)生也能吃苦耐勞，也能積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

5、有利于發(fā)揚(yáng)我們西岔中學(xué)的學(xué)子們樂(lè)于服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

二、活動(dòng)反思

1、活動(dòng)中，出現(xiàn)組織不力，一部分同學(xué)顧著打鬧，游玩，是班委的活動(dòng)計(jì)劃做得不到位，以后會(huì)加以改進(jìn)。

2、對(duì)活動(dòng)路線掌握不熟悉，導(dǎo)致延誤些須時(shí)間，以后開(kāi)展活動(dòng)會(huì)做好安排工作。

3、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生任存在不文明的習(xí)慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國(guó)的人民素質(zhì)有待提高。

4、在活動(dòng)中，各班結(jié)合實(shí)際，把熱愛(ài)勞動(dòng)落實(shí)到具體體行動(dòng)中去，抓好學(xué)生的勞動(dòng)觀念養(yǎng)成教育。通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造世界的道理，懂得一切社會(huì)財(cái)富和精神文明是勞動(dòng)血汗的結(jié)果，從而養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，尊重別人的勞動(dòng)成果，通過(guò)集體勞動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性。

4.勞動(dòng)教育課程總結(jié)報(bào)告

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)、創(chuàng)造了世界、創(chuàng)造了我們美好的生活，勞動(dòng)是每個(gè)人最基本的生活能力；熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促使他們逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能立，在勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，使學(xué)生體會(huì)到爸爸、媽媽和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)長(zhǎng)輩，知道勞動(dòng)是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。

我校在本月開(kāi)展了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)：

一、學(xué)校非常重視，成立了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在活動(dòng)中各有分工，各負(fù)其責(zé)。

二、我們?cè)敿?xì)的布置了宣傳教育的各階段任務(wù)；利用國(guó)旗下講話及班會(huì)課開(kāi)展讓勤勞成為習(xí)慣”、讓感恩與勞動(dòng)同行”及用勞動(dòng)創(chuàng)造美好”為主題的專(zhuān)題教育，讓學(xué)生了解活動(dòng)意義，知道活動(dòng)目的及活動(dòng)主題。

三、開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生、校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中各班積極踴躍，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累、不甘落后的集體主義精神，收到良好的效果。

四、開(kāi)展社區(qū)、村隊(duì)參加公益勞動(dòng)活動(dòng)。以班為單位組織學(xué)生就近結(jié)組，參加社區(qū)公益勞動(dòng)，宣傳孝道傳統(tǒng)、宣傳勞動(dòng)光榮，讓孝敬之風(fēng)走出校園吹向社會(huì)，讓熱愛(ài)勞動(dòng)成為學(xué)生的良好習(xí)慣；進(jìn)行勞動(dòng)之星、孝道之星”的評(píng)選活動(dòng)，把此次活動(dòng)表現(xiàn)好的學(xué)生評(píng)出來(lái)予以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，并讓學(xué)生記錄活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)總結(jié)。

五、為把此項(xiàng)活動(dòng)推向高 潮，讓學(xué)生加深對(duì)此活動(dòng)的感悟，我校又組織了開(kāi)展勞動(dòng)光榮、孝順可敬”征文、繪畫(huà)比賽活動(dòng)，并選出優(yōu)秀國(guó)旗下講話稿和優(yōu)征文、繪畫(huà)作品參加比賽。

在本月的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，提高了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)父母的感恩情懷，懂得勞動(dòng)最光榮；勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡，用孝心點(diǎn)亮人生。

5.勞動(dòng)教育課程總結(jié)報(bào)告

20__年一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了同學(xué)們的正常的校園生活，為了豐富同學(xué)的居家生活，青銅峽市第五小學(xué)政教處向同學(xué)們發(fā)起“居家抗疫寶典”系列活動(dòng)，讓同學(xué)們“宅”家也能與家人一起學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、了解居家安全知識(shí)、體驗(yàn)傳統(tǒng)手工制作文化、分享心靈體驗(yàn)、增強(qiáng)親子情感。

本周體驗(yàn)活動(dòng)主題為“居家抗疫寶典之勞動(dòng)教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)”，倡導(dǎo)學(xué)生居家開(kāi)展各類(lèi)傳統(tǒng)家務(wù)，或?qū)鹘y(tǒng)家務(wù)和創(chuàng)意家務(wù)相結(jié)合，立足學(xué)生的“動(dòng)手實(shí)踐”，注重學(xué)生“動(dòng)腦思考”的探究性學(xué)習(xí)。德育處設(shè)計(jì)居家實(shí)踐體驗(yàn)的不同崗位，根據(jù)低段、中段、高段的學(xué)生認(rèn)知提供不同的“周家務(wù)清單”，各年段依次遞增難度，最后形成勞動(dòng)成果。低段小朋友自己疊被子，整理書(shū)包，爭(zhēng)做“自理小達(dá)人”，擦桌子、摘菜、洗碗筷、墩地，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣；中段同學(xué)收拾飯桌、整理沙發(fā)床鋪、下面條、學(xué)炒菜，大家成了勤勞的“小蜜蜂”；高段同學(xué)承包廚房的活，他們爆炒三鮮、涼拌三絲、煎炒雞蛋、精制面點(diǎn)，個(gè)個(gè)都“廚神”附體。

大家以短視頻、照片、繪畫(huà)等形式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而傳承勞動(dòng)文化，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)，感受“家”的溫暖與魅力。

疫情防控工作倡導(dǎo)“全民動(dòng)員、全民居家”，雖打亂了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，但也給學(xué)生的居家勞動(dòng)教育提供了空間和時(shí)間，有利于家校合力推動(dòng)勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，號(hào)召全體學(xué)生在疫情防控期間，寧可在家里出出汗，也不給國(guó)家去添亂，傳承中華傳統(tǒng)美德，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做家長(zhǎng)的小幫手、做文明的傳承人，做 愛(ài)勞動(dòng)、尊長(zhǎng)輩、懂分享的中華好少年。

為了引導(dǎo)學(xué)生在疫情居家期間通過(guò)豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉身體，磨煉意志，充實(shí)生活，青銅峽市第五小學(xué)在全校學(xué)生中開(kāi)展“疫情期間樂(lè)實(shí)踐，爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，做力所能及的家務(wù)活，每周上傳兩次做家務(wù)活的照片到班級(jí)群，班級(jí)將一周以來(lái)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)開(kāi)展一周以來(lái)，收到了很好的效果。學(xué)生們積極、熱情地參與到這次有趣而特殊的活動(dòng)中，鍛煉手腦，大展身手，創(chuàng)意無(wú)限，精彩絕倫。低年級(jí)各班以“我會(huì)疊被子、”“我的衣服我來(lái)疊”為主題開(kāi)展活動(dòng)，鍛煉自理能力，提高勞動(dòng)技能；中年級(jí)的學(xué)生們?cè)凇跋匆挛覡?zhēng)先”活動(dòng)中找到了很多清除污漬的小妙招；高年級(jí)的學(xué)生爭(zhēng)做“家務(wù)小能手”、“家庭小廚師”，他們嘗試獨(dú)立擦地、做飯、打掃衛(wèi)生，在勞動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們的感情。

“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。我校下一步會(huì)繼續(xù)把勞動(dòng)教育落實(shí)落細(xì)，把學(xué)生的身心發(fā)展放在首位，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中得到鍛煉，在勞動(dòng)中享受親情，在勞動(dòng)中熱愛(ài)生活。