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【第1篇 班主任總結(jié)：溝通——走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心范文
溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ)，教師要開(kāi)展好班級(jí)工作首先要對(duì)學(xué)生有個(gè)全面的了解。因此當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，總是在第一周記住全班同學(xué)的名字，并通過(guò)家訪、問(wèn)卷、面談等多種方式了解本班學(xué)生情況，如：父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員；個(gè)人情況如：生日、個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)、成績(jī)、朋友等；另外還可通過(guò)作文、日記等形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界：過(guò)去最成功的一件事，最傷心或后悔的一件事，最敬愛(ài)的一個(gè)人，最敬佩的一個(gè)同學(xué)等，還有學(xué)生對(duì)老師的建議，對(duì)自己班級(jí)不滿意的地方，對(duì)老師最想說(shuō)的一句話等等。此外，老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，以及對(duì)班級(jí)學(xué)生的希望等等向?qū)W生做全面的介紹，讓學(xué)生對(duì)老師有較全面的認(rèn)識(shí)，并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠(chéng)地溝通與理解，就為班級(jí)制定工作計(jì)劃，開(kāi)展工作提供了具體參考，做到有的放矢。
常規(guī)——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
小學(xué)教育，就是養(yǎng)成教育，即養(yǎng)成習(xí)慣的教育。因此，作為班主任就必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，從一開(kāi)始就應(yīng)健全各種規(guī)章制度，讓學(xué)生知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。并且要時(shí)刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會(huì)要定期開(kāi)，對(duì)班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為等情況總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出新的希望。同時(shí)，班主任還要定期聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣；勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣；吃苦耐勞、堅(jiān)韌不撥的心理習(xí)慣。
寬容——舒緩學(xué)生身心
美國(guó)作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫(xiě)道：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無(wú)法要求完美的。我們面對(duì)的情況如此復(fù)雜，以致無(wú)人始終都不出錯(cuò)。也許正是失去，才使我們完整。” 它告訴我們?nèi)顺鲥e(cuò)總是難免的，也是正常的。何況乎活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生呢？這說(shuō)明班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)該有多一點(diǎn)的寬容之心。俗話說(shuō)得好“有容乃大，無(wú)欲則剛?！碑?dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活，我有沒(méi)有這樣做過(guò)？從這一方面來(lái)考慮，我們就會(huì)重新認(rèn)識(shí)學(xué)生錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎樣去避免再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對(duì)待學(xué)生，即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧，讓學(xué)生在主動(dòng)、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。寬容并不等于縱容，如果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律渙散，有恃無(wú)恐，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些尊重，少一些約束，他們就會(huì)多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。
愛(ài)是無(wú)止境的，作為一名老師，一名班主任老師，只要想著把更多的愛(ài)灑向?qū)W生，我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
【第2篇 班主任總結(jié)：溝通——走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ)，教師要開(kāi)展好班級(jí)工作首先要對(duì)學(xué)生有個(gè)全面的了解。因此當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，總是在第一周記住全班同學(xué)的名字，并通過(guò)家訪、問(wèn)卷、面談等多種方式了解本班學(xué)生情況，如：父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員；個(gè)人情況如：生日、個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)、成績(jī)、朋友等；另外還可通過(guò)作文、日記等形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界：過(guò)去最成功的一件事，最傷心或后悔的一件事，最敬愛(ài)的一個(gè)人，最敬佩的一個(gè)同學(xué)等，還有學(xué)生對(duì)老師的建議，對(duì)自己班級(jí)不滿意的地方，對(duì)老師最想說(shuō)的一句話等等。此外，老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，以及對(duì)班級(jí)學(xué)生的希望等等向?qū)W生做全面的介紹，讓學(xué)生對(duì)老師有較全面的認(rèn)識(shí)，并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠(chéng)地溝通與理解，就為班級(jí)制定工作計(jì)劃，開(kāi)展工作提供了具體參考，做到有的放矢。
常規(guī)——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
小學(xué)教育，就是養(yǎng)成教育，即養(yǎng)成習(xí)慣的教育。因此，作為班主任就必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，從一開(kāi)始就應(yīng)健全各種規(guī)章制度，讓學(xué)生知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。并且要時(shí)刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會(huì)要定期開(kāi)，對(duì)班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為等情況總結(jié)，并對(duì)學(xué)生提出新的希望。同時(shí)，班主任還要定期聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣；勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣；吃苦耐勞、堅(jiān)韌不撥的心理習(xí)慣。
寬容——舒緩學(xué)生身心
美國(guó)作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫(xiě)道：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無(wú)法要求完美的。我們面對(duì)的情況如此復(fù)雜，以致無(wú)人始終都不出錯(cuò)。也許正是失去，才使我們完整?！?它告訴我們?nèi)顺鲥e(cuò)總是難免的，也是正常的。何況乎活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生呢？這說(shuō)明班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)該有多一點(diǎn)的寬容之心。俗話說(shuō)得好“有容乃大，無(wú)欲則剛?！碑?dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活，我有沒(méi)有這樣做過(guò)？從這一方面來(lái)考慮，我們就會(huì)重新認(rèn)識(shí)學(xué)生錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)出現(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎樣去避免再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。
寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對(duì)待學(xué)生，即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧，讓學(xué)生在主動(dòng)、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。寬容并不等于縱容，如果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律渙散，有恃無(wú)恐，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些尊重，少一些約束，他們就會(huì)多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽(yáng)光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。
愛(ài)是無(wú)止境的，作為一名老師，一名班主任老師，只要想著把更多的愛(ài)灑向?qū)W生，我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。
【第3篇 教學(xué)我內(nèi)心感悟工作總結(jié)
教學(xué)我內(nèi)心感悟工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的教學(xué)我內(nèi)心感悟工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
任教將近九年，在這不算太短的教學(xué)生涯中，我總是喜歡不斷地嘗試，追求外在的變化求新，不斷地感受成功與失敗的喜與憂。同時(shí)會(huì)不斷地滋生出一個(gè)個(gè)問(wèn)題：如何讓學(xué)生既能輕松地學(xué)習(xí)又能較好地掌握知識(shí)？如何使數(shù)學(xué)知識(shí)更符合學(xué)生的興趣。發(fā)展學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣？如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性……
當(dāng)課改以熊熊烈火燎原全國(guó)之勢(shì)撲面而來(lái)，我有幸成為數(shù)學(xué)課改指導(dǎo)組成員。一年來(lái)，我積極參加“周六新課程研討日”活動(dòng)；學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)；參與實(shí)驗(yàn)教師備課；隨堂聽(tīng)課；聆聽(tīng)教者的反思，專(zhuān)家的評(píng)點(diǎn)等。經(jīng)過(guò)課改的沐浴，我內(nèi)心感悟頗深。
感悟一：在課改中，孩子的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)，敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢做，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。孩子活了，他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)是非。表達(dá)能力強(qiáng)，語(yǔ)言清晰度好，小組合作有秩序，學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生的能力提高了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
感悟二：教師駕馭教材的能力，理論水平等整體素質(zhì)提高了，教學(xué)行為發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，能留給學(xué)生提問(wèn)和思考的空間，給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣，課堂教學(xué)體現(xiàn)了人文精神和生命主體活動(dòng)。課改深刻地影響著學(xué)生積極、健康的發(fā)展。
感悟三：新課程改革，任重而道遠(yuǎn)。作為現(xiàn)代化教師，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷地更新教育觀、質(zhì)量觀和人才觀以及知識(shí)體系。改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
