第1篇 校“《義務教育法》宣傳月”活動總結
一、領導重視，狠抓活動落實
學校成立了“《義務教育法》宣傳月”活動領導小組，校長任組長，分管副校長靠上抓，少先隊負責活動安排，制定計劃，總結經(jīng)驗。同時配套完善了各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗總結。完善了過程管理和檔案資料管理，總結了經(jīng)驗教訓，促進了活動的有效開展。
二、科學組織，先進思想做指導
在宣傳活動中，我們始終以宣傳《義務教育法》為核心，以落實教育方針、實施素質教育、提高教師職業(yè)道德為重點，用大家喜聞樂見的形式，大力開展豐富多彩的教育活動。
三、深挖內涵，活動豐富多彩
今年“活動月”的中心工作是大力宣傳《義務教育法》。我們學校圍繞這一中心，以社會宣傳為已任，以學生為主體，與學生班隊活動、升旗儀式等緊密結合，集中開展了一系列《義務教育法》宣傳活動。
1、街頭宣傳，提高市民意識。我們學校制作了《義務教育法》宣傳版面，印發(fā)了《義務教育法》宣傳材料，制作了《義務教育法》宣傳橫幅，召開了家長會，對《義務教育法》進行了廣泛的宣傳。4月9日，我們組織少先隊志愿者走上街頭，宣傳了《義務教育法》及實施細則。
2、“國旗下講話”主題鮮明。在“活動月”期間，我們以升旗儀式作為教育學生的重要渠道，利用“國旗下講話”宣傳《義務教育法》。在組織形式上，我們廣泛發(fā)動學生寫發(fā)言材料，以每班為單位，各評出一名同學到學校參加評選，優(yōu)中選優(yōu)，評出一名同學進行國旗下講話。這種活動，既擴大了教育的范圍，又讓廣大學生加深了印象，增強了教育效果。
3、主題班會，異彩紛呈。我們利用每周星期一的班隊會時間，進行了主題班會活動。在活動中，我們以“《義務教育法》在我心中”、“我看《義務教育法》”、“輟學的危害”、“我的未來”等為主題，讓充分學生參與。有些班分成幾個小組，分別談了自己的認識；有些班分成兩個小組進行辯論，取得了明顯成效。在活動中，學生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，收到了預期效果。
4、師德教育，重在實效。在“活動月”中，我們在全校干部教師中開展了“教育思想大討論”，并通過校園網(wǎng)將各自的觀點發(fā)布出來，使廣大教師進一步樹立了正確的教育觀。在慶祝教師節(jié)活動中，我們開展了“每人一堂課”活動，以一節(jié)能體現(xiàn)新課改精神的、高效率的好課作為向《義務教育法》的獻禮。同時，我們組織教師進行了“做師德標兵”宣誓活動，促使全體教師提高了思想道德水平，樹立了為教育事業(yè)獻身的'精神。
四、重點查擺，找出差距與不足
我們學校有著明確的辦學目標，全校教職工努力做到面向全體學生，全面落實教育方針，大力實施素質教育，確立學生的教育主體地位，使學生變被動受教育為主動參與教育。在研究教法的同時，教師認真研究學法，改變傳統(tǒng)的教學模式，深入實施新課程改革，徹底杜絕了體罰和變相體罰現(xiàn)象，讓學生在學校學到“做人”、“治學”、“作事”、“健身”等受用終身的東西，培養(yǎng)學生創(chuàng)造和進取的精神。
減負暴露出的問題及反思
隨著減負的深入，一些弊端和問題逐漸暴露出了，一個最為突出的問題就是家庭教育、學校教育和社會教育的脫節(jié)和不一致，從而形成了各自為政的局面，學校教育、家庭教育、和社會教育可能不一致而且還可能是背道而馳，當學生走向社會后由于受整個社會因素的影響，使在學校的苦心教育，可能一夜之間都會付之東流。難怪人們提出減了負的孩子去哪里，社會上能放心讓孩子可去的地方太少，這既是人們對我們現(xiàn)在社會風氣的擔憂與信不過，也是對社會教育認識的偏頗。當然我們整個社會還需要改進我們的社會風氣，還要改變對社會教育的認識，要知道社會同樣是教育孩子的基地，而且是非常地重要的基地，這里不但能培養(yǎng)他們的分辯是非的能力，而且也培養(yǎng)了他們融入社會，在社會中體現(xiàn)教育成果的必要途徑，我們的教育不就是為了讓孩子更好地適應社會、改造社會和發(fā)展社會嗎？在社會中培養(yǎng)他們的明辨是非能力從而更直接有效地培養(yǎng)孩子的偉大志向和情操。這就迫切需要我們建立一種家庭教育、學校教育和社會教育這三位一體的教育網(wǎng)絡，具有統(tǒng)一的普遍的教育尺度和評價標準，從而形成一個立體的統(tǒng)一的系統(tǒng)的教育觀念和衡量標準。因為人是社會的，學生的學習不只是在課堂內、書本中，他們和社會息息相關，時每刻都在接受了各種信息。他們無時無刻都在受著家庭的、學校的和社會的影響，所以建立這三位一體的以尊重為核心的教育觀念也是至關重要的。只有建立了這種立體教育網(wǎng)絡，減負才能實現(xiàn)，素質教育才能實現(xiàn)。
第2篇 _?！啊读x務教育法》宣傳月”活動總結
“《義務教育法》宣傳月”活動總結
四月份是一年一度的“《義務教育法》宣傳月”。我們學校利用這一有利時機，開展了豐富多彩的活動，大力宣傳了《義務教育法》，提高了全民對高標準、高質量實施義務教育的認識。
一、領導重視，狠抓活動落實
學校成立了“《義務教育法》宣傳月”活動領導小組，校長任組長，分管副校長靠上抓，少先隊負責活動安排，制定計劃，總結經(jīng)驗。同時配套完善了各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗總結。完善了過程管理和檔案資料管理，總結了經(jīng)驗教訓，促進了活動的有效開展。
二、科學組織，先進思想做指導
在宣傳活動中，我們始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以宣傳《義務教育法》為核心，以落實教育方針、實施素質教育、提高教師職業(yè)道德為重點，用大家喜聞樂見的形式，大力開展豐富多彩的教育活動。
三、深挖內涵，活動豐富多彩
今年“活動月”的中心工作是大力宣傳《義務教育法》。我們學校圍繞這一中心，以社會宣傳為已任，以學生為主體，與學生班隊活動、升旗儀式等緊密結合，集中開展了一系列《義務教育法》宣傳活動。
1、街頭宣傳，提高市民意識。我們學校制作了《義務教育法》宣傳版面，印發(fā)了《義務教育法》宣傳材料，制作了《義務教育法》宣傳橫幅，召開了家長會，對《義務教育法》進行了廣泛的宣傳。4月9日，我們組織少先隊志愿者走上街頭，宣傳了《義務教育法》及實施細則。
2、“國旗下講話”主題鮮明。在“活動月”期間，我們以升旗儀式作為教育學生的重要渠道，利用“國旗下講話”宣傳《義務教育法》。在組織形式上，我們廣泛發(fā)動學生寫發(fā)言材料，以每班為單位，各評出一名同學到學校參加評選，優(yōu)中選優(yōu)，評出一名同學進行國旗下講話。這種活動，既擴大了教育的范圍，又讓廣大學生加深了印象，增強了教育效果。
3、主題班會，異彩紛呈。我們利用每周星期一的班隊會時間，進行了主題班會活動。在活動中，我們以“《義務教育法》在我心中”、“我看《義務教育法》”、“輟學的危害”、“我的未來”等為主題，讓充分學生參與。有些班分成幾個小組，分別談了自己的認識；有些班分成兩個小組進行辯論，取得了明顯成效。在活動中，學生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，收到了預期效果。
4、師德教育，重在實效。在“活動月”中，我們在全校干部教師中開展了“教育思想大討論”，并通過校園網(wǎng)將各自的觀點發(fā)布出來，使廣大教師進一步樹立了正確的教育觀。在慶祝教師節(jié)活動中，我們開展了“每人一堂課”活動，以一節(jié)能體現(xiàn)新課改精神的、高效率的好課作為向《義務教育法》的獻禮。同時，我們組織教師進行了“做師德標兵”宣誓活動，促使全體教師提高了思想道德水平，樹立了為教育事業(yè)獻身的精神。
四、重點查擺，找出差距與不足
我們學校有著明確的辦學目標，全校教職工努力做到面向全體學生，全面落實教育方針，大力實施素質教育，確立學生的教育主體地位，使學生變被動受教育為主動參與教育。在研究教法的同時，教師認真研究學法，改變傳統(tǒng)的教學模式，深入實施新課程改革，徹底杜絕了體罰和變相體罰現(xiàn)象，讓學生在學校學到“做人”、“治學”、“作事”、“健身”等受用終身的東西，培養(yǎng)學生創(chuàng)造和進取的精神。
減負暴露出的問題及反思
隨著減負的深入，一些弊端和問題逐漸暴露出了，一個最為突出的問題就是家庭教育、學校教育和社會教育的脫節(jié)和不一致，從而形成了各自為政的局面，學校教育、家庭教育、和社會教育可能不一致而且還可能是背道而馳，當學生走向社會后由于受整個社會因素的影響，使在學校的苦心教育，可能一夜之間都會付之東流。難怪人們提出減了負的孩子去哪里，社會上能放心讓孩子可去的地方太少，這既是人們對我們現(xiàn)在社會風氣的擔憂與信不過，也是對社會教育認識的偏頗。當然我們整個社會還需要改進我們的社會風氣，還要改變對社會教育的認識，要知道社會同樣是教育孩子的基地，而且是非常地重要的基地，這里不但能培養(yǎng)他們的分辯是非的能力，而且也培養(yǎng)了他們融入社會，在社會中體現(xiàn)教育成果的必要途徑，我們的教育不就是為了讓孩子更好地適應社會、改造社會和發(fā)展社會嗎？在社會中培養(yǎng)
他們的明辨是非能力從而更直接有效地培養(yǎng)孩子的偉大志向和情操。這就迫切需要我們建立一種家庭教育、學校教育和社會教育這三位一體的教育網(wǎng)絡，具有統(tǒng)一的普遍的教育尺度和評價標準，從而形成一個立體的統(tǒng)一的系統(tǒng)的教育觀念和衡量標準。因為人是社會的，學生的學習不只是在課堂內、書本中，他們和社會息息相關，時每刻都在接受了各種信息。他們無時無刻都在受著家庭的、學校的和社會的影響，所以建立這三位一體的以尊重為核心的教育觀念也是至關重要的。只有建立了這種立體教育網(wǎng)絡，減負才能實現(xiàn)，素質教育才能實現(xiàn)。
第3篇 _校“《義務教育法》宣傳月”活動總結工作總結
“《義務教育法》宣傳月”活動總結
四月份是一年一度的“《義務教育法》宣傳月”。我們學校利用這一有利時機，開展了豐富多彩的活動，大力宣傳了《義務教育法》，提高了全民對高標準、高質量實施義務教育的認識。
一、領導重視，狠抓活動落實
學校成立了“《義務教育法》宣傳月”活動領導小組，校長任組長，分管副校長靠上抓，少先隊負責活動安排，制定計劃，總結經(jīng)驗。同時配套完善了各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗總結。完善了過程管理和檔案資料管理，總結了經(jīng)驗教訓，促進了活動的有效開展。
二、科學組織，先進思想做指導
在宣傳活動中，我們始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以宣傳《義務教育法》為核心，以落實教育方針、實施素質教育、提高教師職業(yè)道德為重點，用大家喜聞樂見的形式，大力開展豐富多彩的教育活動。
三、 深挖內涵，活動豐富多彩
今年“活動月”的中心工作是大力宣傳《義務教育法》。我們學校圍繞這一中心，以社會宣傳為已任，以學生為主體，與學生班隊活動、升旗儀式等緊密結合，集中開展了一系列《義務教育法》宣傳活動。
1、街頭宣傳，提高市民意識。我們學校制作了《義務教育法》宣傳版面，印發(fā)了《義務教育法》宣傳材料，制作了《義務教育法》宣傳橫幅，召開了家長會，對《義務教育法》進行了廣泛的宣傳。4月9日，我們組織少先隊志愿者走上街頭，宣傳了《義務教育法》及實施細則。
2、“國旗下講話”主題鮮明。在“活動月”期間，我們以升旗儀式作為教育學生的重要渠道，利用“國旗下講話” 宣傳《義務教育法》。在組織形式上，我們廣泛發(fā)動學生寫發(fā)言材料，以每班為單位，各評出一名同學到學校參加評選，優(yōu)中選優(yōu)，評出一名同學進行國旗下講話。這種活動，既擴大了教育的范圍，又讓廣大學生加深了印象，增強了教育效果。
3、主題班會，異彩紛呈。我們利用每周星期一的班隊會時間，進行了主題班會活動。在活動中，我們以“《義務教育法》在我心中”、“我看《義務教育法》”、“輟學的危害”、“我的未來”等為主題，讓充分學生參與。有些班分成幾個小組，分別談了自己的認識；有些班分成兩個小組進行辯論，取得了明顯成效。在活動中，學生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，收到了預期效果。
4、師德教育，重在實效。在“活動月”中，我們在全校干部教師中開展了“教育思想大討論”，并通過校園網(wǎng)將各自的觀點發(fā)布出來，使廣大教師進一步樹立了正確的教育觀。在慶祝教師節(jié)活動中，我們開展了“每人一堂課”活動，以一節(jié)能體現(xiàn)新課改精神的、高效率的好課作為向《義務教育法》的獻禮。同時，我們組織教師進行了“做師德標兵”宣誓活動，促使全體教師提高了思想道德水平，樹立了為教育事業(yè)獻身的精神。
四、 重點查擺，找出差距與不足
我們學校有著明確的辦學目標，全校教職工努力做到面向全體學生，全面落實教育方針，大力實施素質教育，確立學生的教育主體地位，使學生變被動受教育為主動參與教育。在研究教法的同時，教師認真研究學法，改變傳統(tǒng)的教學模式，深入實施新課程改革，徹底杜絕了體罰和變相體罰現(xiàn)象，讓學生在學校學到 “做人”、 “治學”、 “作事”、“健身”等受用終身的東西，培養(yǎng)學生創(chuàng)造和進取的精神。
減負暴露出的問題及反思
隨著減負的深入，一些弊端和問題逐漸暴露出了，一個最為突出的問題就是家庭教育、學校教育和社會教育的脫節(jié)和不一致 ，從而形成了各自為政的局面，學校教育、家庭教育、和社會教育可能不一致而且還可能是背道而馳，當學生走向社會后由于受整個社會因素的影響，使在學校的苦心教育，可能一夜之間都會付之東流。難怪人們提出減了負的孩子去哪里，社會上能放心讓孩子可去的地方太少，這既是人們對我們現(xiàn)在社會風氣的擔憂與信不過，也是對社會教育認識的偏頗。當然我們整個社會還需要改進我們的社會風氣，還要改變對社會教育的認識，要知道社會同樣是教育孩子的基地，而且是非常地重要的基地，這里不但能培養(yǎng)他們的分辯是非的能力，而且也培養(yǎng)了他們融入社會，在社會中體現(xiàn)教育成果的必要途徑，我們的教育不就是為了讓孩子更好地適應社會、改造社會和發(fā)展社會嗎？在社會中培養(yǎng)他們的明辨是非能力從而更直接有效地培養(yǎng)孩子的偉大志向和情操。這就迫切需要我們建立一種家庭教育、學校教育和社會教育這三位一體的教育網(wǎng)絡，具有統(tǒng)一的普遍的教育尺度和評價標準，從而形成一個立體的統(tǒng)一的系統(tǒng)的教育觀念和衡量標準 。因為人是社會的，學生的學習不只是在課堂內、書本中，他們和社會息息相關，時每刻都在接受了各種信息。他們無時無刻都在受著家庭的、學校的和社會的影響，所以建立這三位一體的以尊重為核心的教育觀念也是至關重要的。只有建立了這種立體教育網(wǎng)絡，減負才能實現(xiàn)，素質教育才能實現(xiàn)。
_?！啊读x務教育法》宣傳月”活動總結
