心理健康活動(dòng)總結(jié)（優(yōu)選16篇）

第1篇 心理健康活動(dòng)主題班會(huì)總結(jié)：健心?健身?健愛(ài)

心理健康活動(dòng)主題班會(huì)總結(jié)：健心 健身 健愛(ài)

3月28日，機(jī)械工程1306班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的心理健康教育活動(dòng)。

摒棄了以往以講座為主要形式的心理健康教育，機(jī)械1306的班委們集思廣益，采取了以郊游為主，素拓為輔的方式進(jìn)行此次活動(dòng)，并取得了可觀的成效。無(wú)論這次活動(dòng)能對(duì)同學(xué)們今后的心理發(fā)展起到怎樣的影響，至少在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們的臉上都洋溢著青春的笑容，這無(wú)疑是對(duì)活動(dòng)成功的一種肯定。而這次活動(dòng)的成功，可歸為三個(gè)因素。

其一，在接到學(xué)校要開(kāi)展“心理健康教育周”活動(dòng)的通知時(shí)，班委們便予以了高度的重視。眾所周知，心理問(wèn)題是當(dāng)今大學(xué)生乃至社會(huì)各階層人士都面臨的問(wèn)題，而近些年來(lái)，迫于各種壓力，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重。大學(xué)生因心理問(wèn)題而輕生的新聞也屢見(jiàn)不鮮?；诖?，班委特意舉行了一次小型會(huì)議，悉心討論如何辦好此次活動(dòng)，以便于幫助同學(xué)們擺脫心理問(wèn)題的困擾。經(jīng)過(guò)激烈的討論，大家選中了幾個(gè)可行的方案，并通過(guò)一次全班會(huì)議讓班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行投票，最終確定了郊游形式為最佳方案，并初步擬定了策劃書(shū)。之后，經(jīng)過(guò)成本考量、安全性考量、可行性考量以及按照同學(xué)老師的要求進(jìn)行細(xì)節(jié)整改后，做出了最終成型的策劃書(shū)，并得到了學(xué)院老師的肯定和支持。因此，這次活動(dòng)的成功，重要的因素之一便在于事前精心的策劃與準(zhǔn)備。此可謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>

其二，天公作美，活動(dòng)如期進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我們貫徹了“人人都參與進(jìn)來(lái)”的理念，而各種各樣的小游戲，無(wú)疑便是理念實(shí)現(xiàn)的最佳工具。在做游戲過(guò)程中，我們?cè)O(shè)置了一些小獎(jiǎng)品，從而提升了游戲的趣味性和參與度。游戲一共分為三個(gè)大部分，分別是“健身”“健心”“健愛(ài)”，且成遞進(jìn)關(guān)系。在“健身”環(huán)節(jié)中，除跳繩游戲外，大家基本都在不停地跑動(dòng)，開(kāi)始的時(shí)候還會(huì)顧忌下顏面，漸漸的，羞澀也被拋之腦后了。你追我趕的過(guò)程中，明顯的變化就是大家臉上的微笑已經(jīng)成了哈哈大笑，煩惱似乎早已被拋到九霄云外。在“健心”活動(dòng)中，我們首先進(jìn)行了“蒙眼走路”游戲，所有同學(xué)兩人一組，一人蒙眼走路，另一個(gè)人只能用語(yǔ)言指揮，只有在走路的同學(xué)快跌倒的時(shí)候才能上前幫扶。雖然有幾個(gè)同學(xué)險(xiǎn)些跌倒，但是游戲進(jìn)行的還算順利，雖然游戲不像前面幾項(xiàng)那么激烈，但是可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們很信任自己的伙伴，中途沒(méi)有人偷偷摘下過(guò)眼罩。接著，我們又進(jìn)行了游戲“情有千千結(jié)”和“有錯(cuò)你就說(shuō)”。歡笑之后，大家圍坐在一起，輪流講述著自己的心里話，快樂(lè)也好，悲傷也罷，未來(lái)也好，往事也罷，隨心所欲，時(shí)而一陣哄笑，時(shí)而一陣唏噓，時(shí)而悠然自得，時(shí)而悵然若失。待大家講完心里話后，主持人進(jìn)行了一番精彩的演講，既很好的總結(jié)了大家的問(wèn)題，又生動(dòng)的做出了正確的引導(dǎo)，“培養(yǎng)由因溯果能力”“享受當(dāng)下生命”“擁抱自己的每一個(gè)面向”既是演講的主題，也是心理健康的必備條件。最終，活動(dòng)圓滿結(jié)束。因此，這次活動(dòng)的成功，重要的因素之二便是極高的參與度以及同學(xué)們積極的配合。

其三，要感謝學(xué)校的支持。這次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校、學(xué)院不僅給予了經(jīng)費(fèi)上的支持，另外，正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)是在全校范圍內(nèi)展開(kāi)，并得到了大力的宣傳，才使得更多同學(xué)、更多精力能投入在這次活動(dòng)中，如果這次活動(dòng)僅僅是以普通班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展，也許難以收到預(yù)期的效果。所以，這次活動(dòng)的成功也與學(xué)校、學(xué)院的大力支持有著必然的聯(lián)系。

當(dāng)然，這次活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中也有一定的紕漏。比如由于事前的準(zhǔn)備過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致最終活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)間確定較晚，通知給同學(xué)時(shí)，個(gè)別同學(xué)已經(jīng)有了其他事情的預(yù)約，最后他們不得不把其他事情延后;部分游戲環(huán)節(jié)場(chǎng)面有些混亂，不過(guò)還好沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)，但是有幾個(gè)游戲沒(méi)能按照策劃的規(guī)則進(jìn)行。這些都是值得注意的問(wèn)題，如果下次再舉行類(lèi)似的活動(dòng)，一定要提前想好對(duì)策。不過(guò)瑕不掩瑜，總體上說(shuō)，這次活動(dòng)還是非常成功的，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了郊游帶來(lái)的的樂(lè)趣，更從此次活動(dòng)中收獲了心理健康上的教育，團(tuán)結(jié)集體，信任同伴，走出自我，積極樂(lè)觀。

第2篇 2023年大學(xué)生心理健康日活動(dòng)總結(jié)范文

為迎接“5.25”全國(guó)大學(xué)生心理健康日，我院心理健康工作中心開(kāi)展了“5.25”心理健康活動(dòng)周，舉辦了系列活動(dòng)。我系積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，組織了活動(dòng)。

醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員兼心理咨詢(xún)師楊園老師親自為學(xué)生開(kāi)展心理健康教育講座，年級(jí)輔導(dǎo)員積極倡導(dǎo)心理健康活動(dòng)并與同學(xué)們一起聽(tīng)取講座。這一系列的主題活動(dòng)推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的心理保健意識(shí)，對(duì)和諧人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，對(duì)即將走入社會(huì)的大學(xué)生們有一定的指導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生積極響應(yīng)，與楊老師精彩的人生感悟與對(duì)我們的諄諄教誨相互配合，促使本次心理健康講座完美落幕?，F(xiàn)將本次“5·25”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)情況匯報(bào)

一、廣泛宣傳，增強(qiáng)心理健康意識(shí)

活動(dòng)開(kāi)展前期，我系宣傳部對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了一系列的宣傳，主要通過(guò)系部板報(bào)和展板的方式向同學(xué)們做前期的宣傳工作。

二、認(rèn)真部署，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行

講座在05月15日晚k_1-2準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展。參加本次講座的組成人員主要是09級(jí)輔導(dǎo)員王玉蓉老師，團(tuán)總支09級(jí)學(xué)生干部以及10級(jí)全體學(xué)生?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)有專(zhuān)門(mén)的服務(wù)人員，與同學(xué)們一起為活動(dòng)順利進(jìn)行共同努力。

三、講座內(nèi)容

首先，楊老師以一種親切幽默的方式展開(kāi)了本次講座。講座主題為“碧云與藍(lán)天”。 楊老師主要從個(gè)人經(jīng)歷以及感想等方面來(lái)進(jìn)行講解，這樣更避免了理論知識(shí)帶來(lái)的枯燥又提高了同學(xué)們參與的積極性。其次，楊老師又分別從學(xué)習(xí)、生活、工作、人際交往、大學(xué)戀情、自我認(rèn)知等方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了分析與鼓勵(lì)。

在學(xué)習(xí)上，要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，瞄準(zhǔn)方向，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有良好、積極的態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。在學(xué)校要充分利用資源，圖書(shū)館是校園的心臟，多讀書(shū)，擴(kuò)展課外知識(shí)，要學(xué)會(huì)正確合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，女生不要不要只把它當(dāng)做影碟機(jī)，男生也要避免把它變成游戲機(jī)。

在生活上，注意培養(yǎng)并提高自己的適應(yīng)能力，既來(lái)之，則安之。對(duì)于家庭環(huán)境要正確對(duì)待所謂的“不公”，要靠自己的努力去改變不如意的環(huán)境，爭(zhēng)取合理的公平。

在人際交往上，要注意建立自己的人際網(wǎng)，多與周?chē)耐瑢W(xué)、親戚、老師溝通聯(lián)系，并且這也是學(xué)校的資源之一。學(xué)校為我們提供了雄厚的師資力量，良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里學(xué)習(xí)和交往對(duì)于我們都是一種享受。所以不要吝嗇自己的時(shí)間，要走出去，多與人交流溝通。大學(xué)時(shí)代不像高中時(shí)代那樣，只要你學(xué)習(xí)好就證明你是個(gè)好學(xué)生，大學(xué)就是一個(gè)小型的社會(huì)，在這個(gè)小型的社會(huì)里你和自己的同伴、老師、領(lǐng)導(dǎo)等還相處不來(lái)，試問(wèn)你走入社會(huì)在自己的工作場(chǎng)所怎樣能和自己的同事相處融洽？

在面對(duì)感情問(wèn)題上，楊老師強(qiáng)調(diào)了建立自信的重要性，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持自己所擁有的，讓我們的青春火花無(wú)限地迸發(fā)出絢爛的色彩。

同時(shí)楊老師還從男女大學(xué)生不同方面的自立自強(qiáng)、自我規(guī)劃、自我保護(hù)、情感處理四大方面進(jìn)行深入具體地分析與闡述。要求大家要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)；做好自己人生規(guī)劃的重要性；從情感處理方面講述了我們應(yīng)該如何看待愛(ài)情、友情如何面對(duì)情感挫折。

講座對(duì)男女生們?cè)诿鎸?duì)以后的人生、情感等方面的問(wèn)題都極大的引導(dǎo)作用， 也有助于引導(dǎo)廣大大學(xué)生更加的關(guān)注自身的道德修養(yǎng)、文化內(nèi)涵、心理健康，從容自信等綜合素質(zhì)的提高，講座過(guò)程中，楊老師與同學(xué)們之間進(jìn)行互動(dòng)與交流，更真誠(chéng)地體現(xiàn)了老師以及學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)我們的重視。講座之后同學(xué)們紛紛表示在講座中受益匪淺，相信該講座對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到積極的作用，在以后走向社會(huì)后也會(huì)時(shí)刻銘記老師的諄諄教導(dǎo)。

這次學(xué)院心理咨詢(xún)中心根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定主題方案，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

第3篇 心理健康教研組長(zhǎng)專(zhuān)題研討的活動(dòng)總結(jié)

這兩天一直有件事情困擾心頭，全區(qū)的心理健康教研組長(zhǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)20日要在靖江一小舉行。作為此次活動(dòng)的忠實(shí)關(guān)注著，我參與了某些環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，但在活動(dòng)結(jié)束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會(huì)的老師新的思維沖擊、帶去新的活動(dòng)收獲?組織這樣一次大型的活動(dòng)，真的很不容易，有點(diǎn)擔(dān)心在所難免。

上午9點(diǎn)多，因?yàn)楦忻岸悬c(diǎn)迷糊的我來(lái)到靖江一小，到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看見(jiàn)聽(tīng)課席上已經(jīng)放好了本次活動(dòng)的素材，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個(gè)不同的區(qū)塊，真好，我們聽(tīng)課的老師很自然地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀察項(xiàng)目，自然也一一落實(shí)到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位組長(zhǎng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，我們進(jìn)入了聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。

兩位老師，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對(duì)于課的呈現(xiàn)，我就不再多說(shuō)。

在課的運(yùn)行過(guò)程中，我注意地在觀察我們聽(tīng)課老師的舉動(dòng)，我真真切切的感受到，這一次的研討活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽(tīng)課的老師，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點(diǎn)，細(xì)細(xì)筆記、認(rèn)真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們主要從“教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線|”等維度，對(duì)兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細(xì)節(jié)性亮點(diǎn)和問(wèn)題，促使教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。

整個(gè)教研活動(dòng)完整的進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時(shí)，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個(gè)“幸?！?，不是空洞的說(shuō)辭，我覺(jué)得是源于以下幾方面的基點(diǎn)：

首先，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了“從投石問(wèn)路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份，我們?cè)诼勓哝?zhèn)小舉行的專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我們也是采用了分系類(lèi)觀察并剖析課堂的研究形式，但當(dāng)時(shí)在我們還是首次介入，大家心中都沒(méi)有什么底，甚至于對(duì)于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因?yàn)?，這樣的分系列觀察課堂，要求更細(xì)致，而且在整個(gè)過(guò)程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)性。由于當(dāng)時(shí)在活動(dòng)預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素，當(dāng)時(shí)每個(gè)項(xiàng)目只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析，導(dǎo)致參與活動(dòng)的教師面，達(dá)不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動(dòng)中，我們每一位聽(tīng)課的老師，都有具體的觀察研究目標(biāo)，因?yàn)橛腥蝿?wù)，所以我們?cè)诼?tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加的深入細(xì)致了，我們要在小組內(nèi)匯報(bào)各自的觀察結(jié)果和個(gè)人觀點(diǎn)，那么，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結(jié)合，我覺(jué)得，是一種質(zhì)的飛躍，因?yàn)閺陌l(fā)言的結(jié)果來(lái)分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個(gè)人看法”之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢式的評(píng)點(diǎn)，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上，提出了大家的認(rèn)識(shí)與思考，這不是心血來(lái)潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因?yàn)榻裉煳覀兯峁┑难芯康妮d體，必將對(duì)老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當(dāng)一個(gè)教研活動(dòng)每一個(gè)人都有事干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。

其次，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了“從外圍關(guān)注向微觀深入”的轉(zhuǎn)變。在解析這一觀點(diǎn)之前，我要強(qiáng)調(diào)的是，我并不是否認(rèn)了原先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來(lái)的課堂教學(xué)研究，我們從中所獲得的收獲，大家應(yīng)該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)多年來(lái)不太有多少變革的運(yùn)作形式，確實(shí)也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺(jué)疲勞，這樣勢(shì)必會(huì)讓大家更加渴求精品課堂，因?yàn)橹挥芯返恼n堂大師級(jí)別的課堂，才能夠觸動(dòng)我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機(jī)會(huì)能夠有多少?我們改變了課堂觀察的關(guān)注點(diǎn)，因?yàn)閽侀_(kāi)了許多潛意識(shí)里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀察的同時(shí)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽(tīng)課者的一個(gè)常態(tài)，確確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個(gè)旁觀者向著“我也是研討活動(dòng)的主體”意識(shí)的轉(zhuǎn)變。這樣的角色意識(shí)的變化，研究活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)，參與的熱情自然就高很多了，因?yàn)殛P(guān)注點(diǎn)的側(cè)重不同以及微觀深入，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同老師的不同聲音，絕對(duì)避免了“感覺(jué)疲勞”弊病的發(fā)生。一個(gè)能夠不斷獲取鮮活觀點(diǎn)的研討活動(dòng)，怎么會(huì)不幸福?

當(dāng)然，在享受這一份幸福的同時(shí)，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動(dòng)形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點(diǎn)。

首先，分塊關(guān)注與整體把握，應(yīng)該找到平衡。我們?cè)趪L試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠(chéng)然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動(dòng)更加的深入細(xì)微，但是，因?yàn)橹挥蟹值穆鋵?shí)，沒(méi)有了整體性的把握，使得們?cè)谘杏懲旰髮?duì)一堂課的完整性把握沒(méi)有了一個(gè)具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)際問(wèn)題上，必定會(huì)產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會(huì)不會(huì)打破我們思維的完整性，所以，我個(gè)人覺(jué)得，還是要安排一批老師，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從整體上對(duì)課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動(dòng)的舉措落實(shí)，也許會(huì)產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。

其次，現(xiàn)象剖析與解析建議，應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)谶M(jìn)行具體評(píng)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于課的原型的解析，相對(duì)能夠講得更為細(xì)致周到一些，但是，對(duì)于這一現(xiàn)象的深層次理性分析，相比前面的觀察信息的說(shuō)明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對(duì)我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多。

最后，研討弱勢(shì)與困惑項(xiàng)目，力求實(shí)現(xiàn)突破。如果說(shuō)我們這樣的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動(dòng)走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對(duì)“課堂的生成與把握”這一研究的項(xiàng)目，成為了本次研討活動(dòng)的弱勢(shì)。連續(xù)兩次的活動(dòng)，好像對(duì)于這一關(guān)注點(diǎn)的觀察與解析，怎么都沒(méi)有能夠呈現(xiàn)出一個(gè)很理想的狀況，無(wú)論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說(shuō)明，都成為了一個(gè)很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽(tīng)課的老師，能夠跳出純粹是聽(tīng)者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對(duì)于生成的把握就更為有自己獨(dú)到的見(jiàn)解了。

第4篇 學(xué)院5·25心理健康日活動(dòng)工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)工部有關(guān)工作要求和我院本年度工作計(jì)劃，我院XX年度心理健康教育各項(xiàng)工作已圓滿落下帷幕。XX年上半年，我院除完成其他自主工作外，以“525——大學(xué)生心理健康日”系列活動(dòng)為契機(jī)，配合校心理健康教育中心活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)愛(ài)，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，使正確的戀愛(ài)觀和理念深入學(xué)生心中，下半年則圍繞新生心理健康教育及全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育開(kāi)展工作，同時(shí)也不放松對(duì)重點(diǎn)學(xué)生群體的關(guān)注和干預(yù)。現(xiàn)將本年度我院心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視、建立工作平臺(tái)，心理健康教育工作得到進(jìn)一步規(guī)范

1、本學(xué)年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的重視。

我院黨委十分重視心理健康教育工作，在進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。3月下旬，我院黨委、心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員召開(kāi)了心理健康教育工作專(zhuān)題研討會(huì)。會(huì)上，主管領(lǐng)導(dǎo)張__書(shū)記通報(bào)了__省各高校發(fā)生的學(xué)生非正常死亡事件，特別強(qiáng)調(diào)了由于信息渠道不暢通而導(dǎo)致有些學(xué)校不能及時(shí)采取危機(jī)干預(yù)措施，給學(xué)生本人家庭及學(xué)校都造成了不可挽回的損失。張書(shū)記還將我院心理健康預(yù)警學(xué)生的情況，如預(yù)警情況、目前狀態(tài)及干預(yù)方案，特別是曾出現(xiàn)過(guò)的一些危機(jī)事件一一做了詳細(xì)的介紹。各位領(lǐng)導(dǎo)就其所負(fù)責(zé)對(duì)象情況展開(kāi)討論，并對(duì)如何進(jìn)一步采取干預(yù)措施交換了意見(jiàn)。對(duì)于存在學(xué)習(xí)問(wèn)題、不能按時(shí)畢業(yè)的心理預(yù)警學(xué)生，將制定專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案，給予他們一定的幫助和指導(dǎo)。另外，張書(shū)記對(duì)學(xué)工辦全體老師提出了工作要求，心理輔導(dǎo)員與年級(jí)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)心理預(yù)警學(xué)生的輔導(dǎo)和管理，凡是出現(xiàn)晚歸、夜不歸宿、情緒不穩(wěn)定等異常現(xiàn)象須及時(shí)上報(bào)。最后，學(xué)院黨委何書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)在工作中一定要保持信息的暢通，對(duì)心理預(yù)警學(xué)生出現(xiàn)的任何問(wèn)題都要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)分工協(xié)作，以保證學(xué)院的安全穩(wěn)定，堅(jiān)決不讓任何危機(jī)事件發(fā)生。9月上旬，學(xué)院黨委張書(shū)記再次召開(kāi)心理健康工作會(huì)，通報(bào)了我院開(kāi)學(xué)初的重點(diǎn)學(xué)生情況，要求各負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和老師繼續(xù)一如既往關(guān)心重點(diǎn)學(xué)生的心理狀態(tài)和成長(zhǎng)。

2、建立“心情驛站”，搭建心理健康教育工作平臺(tái)。

為給我院心理健康教育提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)、更堅(jiān)實(shí)的陣地，幫助廣大學(xué)生樹(shù)立心理健康的意識(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心組織和籌備，電氣學(xué)院成立了“心情驛站”工作室。在“心情驛站”的成立過(guò)程中，受到了學(xué)校和學(xué)院的高度重視，學(xué)校學(xué)工部楊__部長(zhǎng)、學(xué)生心理健康教育中心龔__主任給予了熱心關(guān)注與指導(dǎo)，學(xué)院曾__院長(zhǎng)、何__書(shū)記和張__副書(shū)記親自過(guò)問(wèn)并特批5000元經(jīng)費(fèi)，促成了“心情驛站”的成立。同樣，學(xué)院學(xué)工辦老師與原陽(yáng)光心理部成員、學(xué)研會(huì)電氣分會(huì)成員為“心情驛站”布置做了精心策劃，并付出了辛勤的工作與努力?！靶那轶A站”工作室是在電氣與信息工程學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，由心理輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)，學(xué)生自主管理的充滿真誠(chéng)、融洽、互助、互愛(ài)的學(xué)生組織，它向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造良好氛圍，使得心理問(wèn)題社會(huì)化、生活化，更貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

“心情驛站”工作室成立后，我院出臺(tái)了一系列相關(guān)文件及規(guī)章制度，并安排朋輩輔導(dǎo)員值班，盡量在最大程度上發(fā)揮“心情驛站”的平臺(tái)作用。

二、貼近學(xué)生、開(kāi)展活動(dòng)有針對(duì)性，深受同學(xué)歡迎

1、3月，針對(duì)__級(jí)同學(xué)即將離開(kāi)__校區(qū)而心懷不舍這一心理，我院籌備策劃了“__心語(yǔ)”系列活動(dòng)，包括“__，我們一起走過(guò)”征文、心語(yǔ)墻以及心理沙龍三項(xiàng)活動(dòng)。征文活動(dòng)面向我院__級(jí)同學(xué)開(kāi)展，大家用散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等不同形式寫(xiě)下了對(duì)__的各種情結(jié)，其中有5篇文章被校報(bào)以專(zhuān)版的形式刊登。心語(yǔ)墻作為了__、__學(xué)子與__級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐溝通的平臺(tái)受到了廣大學(xué)生的歡迎，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了對(duì)06級(jí)同學(xué)的祝福和不舍，而06級(jí)同學(xué)也表達(dá)了對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的希望以及對(duì)__的留戀，活動(dòng)進(jìn)行之時(shí)引來(lái)了校電視臺(tái)、校報(bào)記者的關(guān)注，影響較大。而心理沙龍則將“__心語(yǔ)”系列活動(dòng)推向了高潮。__級(jí)的同學(xué)在沙龍中與__、__級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行了交談、溝通，講述了這三年一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中有著苦中作樂(lè)的感慨，也有催人淚下的感動(dòng)，而同學(xué)們最受感動(dòng)的是在艱苦環(huán)境下一張張笑臉背后永不言棄的精神。此次“__心語(yǔ)”系列活動(dòng)拉開(kāi)了本學(xué)期我院心理健康教育活動(dòng)的序幕，也在校園內(nèi)獲得了較大的影響與關(guān)注，受到了領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)工辦各位老師的一致好評(píng)，同時(shí)也鍛煉了“心情驛站”工作室全體成員的工作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，順利完成了部門(mén)新老成員更替的過(guò)渡，為科學(xué)建設(shè)我院朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、針對(duì)金融危機(jī)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)會(huì)產(chǎn)生的各種影響，大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)研究會(huì)電氣學(xué)院分會(huì)組織開(kāi)展了大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查以隨機(jī)抽樣形式開(kāi)展，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷494份，有效回收率為98.8%。調(diào)查對(duì)象為長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科四個(gè)年級(jí)的在校學(xué)生，基本可以反映出不同階段的學(xué)生就業(yè)心態(tài)變化。調(diào)查對(duì)象的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別以工科為主，并覆蓋學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科，基本上代表了我校以工科為主，多學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容圍繞大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知、大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)整、國(guó)家政策對(duì)就業(yè)心態(tài)的影響以及大學(xué)生就業(yè)的自身準(zhǔn)備四個(gè)方面展開(kāi)。本次問(wèn)卷調(diào)查與社會(huì)當(dāng)前實(shí)際相結(jié)合，抽樣具有代表性，調(diào)查結(jié)果反映出大學(xué)生對(duì)就業(yè)基本持以積極的態(tài)度，能夠正確、合理地看待金融危機(jī)對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)造成的影響，并且即使目前遇到就業(yè)壓力和困難，也能夠理性面對(duì)，先就業(yè)后擇業(yè)。但同樣也暴露出大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)方面存在一些問(wèn)題，如就業(yè)理念存在誤區(qū)、缺乏職業(yè)規(guī)劃、不了解用人單位需求等。

3、為加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員間的交流溝通，3月26日，我院與化學(xué)學(xué)院在學(xué)生活動(dòng)中心宣泄室進(jìn)行了心理沙龍第二季之朋輩輔導(dǎo)員工作交流沙龍。參加沙龍的有來(lái)自?xún)蓚€(gè)學(xué)院的24名心理委員，其中包括我院的14名08級(jí)心理委員和化學(xué)學(xué)院的10名__、__級(jí)心理委員?；顒?dòng)進(jìn)行過(guò)程中，大家并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)院、年級(jí)的不同而產(chǎn)生隔閡，而是共享工作中的得與失。部分班級(jí)心理委員介紹的安撫、陪護(hù)及換位思考等方法引發(fā)了大家的深思，逐漸明白助人自助的真正含義。此次工作交流沙龍從某種程度上解決了心理委員在工作過(guò)程中遇到的種種疑惑，對(duì)同學(xué)中主要存在心理問(wèn)題的鑒別有了更多的了解。

4、為進(jìn)一步加強(qiáng)我院朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，4月23日，我院“心情驛站”工作室邀請(qǐng)學(xué)校心理健康教育中心龔勛主任舉行了一場(chǎng)題為“朋輩輔導(dǎo)員的角色定位與工作方法”的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，龔老師對(duì)朋輩輔導(dǎo)員的角色給予了清晰的界定，強(qiáng)調(diào)大家都是學(xué)校心理健康教育工作隊(duì)伍中的一員。同時(shí)，龔老師還用一些生動(dòng)的例子向大家傳授了朋輩輔導(dǎo)員工作開(kāi)展中應(yīng)具備的素質(zhì)要求、助人技能，讓大家都對(duì)自己的工作有了更為深入的理解。培訓(xùn)結(jié)束之后，同學(xué)們認(rèn)為這次的培訓(xùn)讓大家學(xué)會(huì)如何更加樂(lè)觀、理性地看待生活，學(xué)會(huì)了一些朋輩輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步明確了自身的角色定位。相信此次培訓(xùn)必將對(duì)今后我院心理健康教育工作中朋輩輔導(dǎo)的開(kāi)展起到促進(jìn)作用。

5、“525”期間，我院按照學(xué)工部的要求有條不紊地開(kāi)展了以“認(rèn)識(shí)愛(ài)、理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)”為主題的心理健康主題班會(huì)、心理成長(zhǎng)征文。

主題班會(huì)以學(xué)校下發(fā)的方案為模板，各班心理委員結(jié)合各班實(shí)際情況，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采取了情景劇表演、分組討論、答記者問(wèn)等多種形式進(jìn)行，同學(xué)們參與積極性高，氣氛熱烈，大家紛紛敞開(kāi)心扉分享了自己對(duì)于愛(ài)情的觀點(diǎn)，班會(huì)效果顯著。同樣，心理征文活動(dòng)也得到了我院朋輩輔導(dǎo)員的積極支持和踴躍參與。經(jīng)過(guò)選拔，我院共評(píng)出一等獎(jiǎng)3篇，二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)6篇以及優(yōu)勝獎(jiǎng)6篇，并選出5篇作品推選到學(xué)工部學(xué)生心理健康教育中心參加全校的評(píng)選。

另外，我院還積極配合參與學(xué)校的首屆大學(xué)生心理健康知識(shí)搶答賽以及“兩性成長(zhǎng)”團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理沙龍和“人際信任”心理拓展活動(dòng)。在心理健康知識(shí)搶答賽中，由我院08級(jí)心理委員牽頭組隊(duì)參加的兩支隊(duì)伍分獲二等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。同時(shí)，我院還積極發(fā)動(dòng)有需求的同學(xué)參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理沙龍以及心理拓展，其中我院一名心理健康重點(diǎn)學(xué)生一級(jí)庫(kù)在庫(kù)學(xué)生也主動(dòng)參與了“兩性成長(zhǎng)”團(tuán)體心理輔導(dǎo)，收獲頗多，并與心理輔導(dǎo)員形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。

6、“525”期間，我院結(jié)合實(shí)際情況，自行組織了“發(fā)現(xiàn)愛(ài)”攝影秀和“表現(xiàn)愛(ài)”大學(xué)生心理情景劇比賽。

“發(fā)現(xiàn)愛(ài)”攝影秀活動(dòng)所展出的作品都是同學(xué)們?cè)谏钪胁蹲降漠?huà)面，他們用鏡頭記錄下身邊愛(ài)的點(diǎn)滴，并文字對(duì)畫(huà)面進(jìn)行了詮釋?zhuān)诎l(fā)現(xiàn)愛(ài)的過(guò)程中品味愛(ài)、欣賞愛(ài)，從而對(duì)愛(ài)有更深的了解。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手的作品被依次展出，過(guò)往的同學(xué)在觀看作品后，紛紛用手中的貼紙給喜愛(ài)的照片進(jìn)行投票，對(duì)作品進(jìn)行了一次“群眾評(píng)選”，并且還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)展出過(guò)程中，同學(xué)們積極參與，用熱情換來(lái)了對(duì)愛(ài)的嶄新認(rèn)識(shí)?！叭罕娫u(píng)選”過(guò)后，《品味雨湖》、《發(fā)現(xiàn)愛(ài)》等作品脫穎而出，同時(shí)也為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

“表現(xiàn)愛(ài)”大學(xué)生心理情景劇比賽分為初賽和決賽兩個(gè)部分。通過(guò)前期的宣傳招募、劇本篩選，初賽一共有十個(gè)團(tuán)隊(duì)參加，結(jié)合老師、專(zhuān)業(yè)人士以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反映，最后選出六個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽。心理情景劇比賽作為此次我院“525”心理健康系列活動(dòng)的重頭戲，將“認(rèn)識(shí)愛(ài)，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)”的主題發(fā)揮得淋漓盡致。比賽既增強(qiáng)了觀賞性和互動(dòng)性，又保證了知識(shí)性和趣味性，給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，也讓同學(xué)們對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題有了更深次的理解與思考。同樣，這次活動(dòng)對(duì)于我院新成立的“心情驛站”工作室也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，作為學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的一個(gè)部門(mén)第一次獨(dú)立承辦這樣的大型活動(dòng)，朋輩輔導(dǎo)員們都普遍反映收獲很大，也經(jīng)受了鍛煉。

第5篇 525心理健康日的活動(dòng)總結(jié)

每年的5月25日是我國(guó)的“大學(xué)生心理健康日”，“5.25”諧音“我愛(ài)我”，意為要認(rèn)識(shí)自我，接納自我，愛(ài)惜自我，肯定自我的存在價(jià)值，關(guān)愛(ài)自己及他人的心理健康和成長(zhǎng)。

圍繞“我愛(ài)我”這一主題，經(jīng)管學(xué)院心理中心開(kāi)展了主題為“青春心夢(mèng)想，經(jīng)彩心綻放”的5.25心理素質(zhì)拓展月系列活動(dòng)，其中包括“我愛(ài)我”情詩(shī)大賽、心理創(chuàng)意攝影大賽、心靈大講堂、心理知識(shí)問(wèn)答、趣味心理大闖關(guān)暨經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年工作成果展等一系列豐富多樣，參與性強(qiáng)的活動(dòng)，此次活動(dòng)在全體心理中心成員的努力及同學(xué)們的積極配合下取得了圓滿的成功。

線上活動(dòng)

首先是“我愛(ài)我”情詩(shī)大賽以及心理創(chuàng)意攝影大賽，這兩個(gè)活動(dòng)一推出就吸引了同學(xué)們的熱情參與，報(bào)名人數(shù)共計(jì)300余人。情詩(shī)大賽和攝影大賽經(jīng)過(guò)線上投票和5月25日當(dāng)天200余人次的現(xiàn)場(chǎng)投票，最終決出了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)數(shù)名(名單見(jiàn)附錄)。

此外，線上的心理知識(shí)問(wèn)答共吸引739人次參與其中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的便利，我們將心理健康知識(shí)通過(guò)這樣的形式傳遞給大家，宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)，為同學(xué)們營(yíng)造和諧的校園心理氛圍。

線下活動(dòng)

首先，把眼光放到我們5月17日舉辦的心靈大講堂，我們請(qǐng)來(lái)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師——?jiǎng)⒚现槔蠋?，劉老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，為同學(xué)們展現(xiàn)了關(guān)注自我、悅納自我的重要性，使同學(xué)們受益匪淺。

其次，我們?cè)?月28日舉辦了趣味性十足的心理運(yùn)動(dòng)會(huì)，共有18個(gè)隊(duì)伍報(bào)名參加，每隊(duì)6人，通過(guò)趣味的團(tuán)體協(xié)作游戲，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)合作，構(gòu)建和諧的同學(xué)情誼，促進(jìn)情感的積極傳遞。

最重要的當(dāng)然是5月25日的趣味心理大闖關(guān)暨經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年工作成果展活動(dòng)了。我們通過(guò)海報(bào)的形式展示了經(jīng)管學(xué)院心理中心2023-2023學(xué)年的工作成果，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了許多心理趣味游戲，準(zhǔn)備了各種小禮品，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，吸引了許多同學(xué)前來(lái)參與，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。

5月即將結(jié)束，在忙碌的考試月來(lái)臨之際，別忘了停下匆匆的腳步，聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。5.25，我愛(ài)我，只有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，接納自我，才能在適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)等各方面取得更多的進(jìn)步。

第6篇 中學(xué)“525.我愛(ài)我心理健康月”活動(dòng)總結(jié)

近年來(lái)，中小學(xué)生自殺、群毆、打老師等惡性事件頻頻發(fā)生，而且其中不乏成績(jī)佼佼者。導(dǎo)致孩子脆弱的緣由是多方面的，盡管買(mǎi)單的多是貌似已經(jīng)成了“無(wú)限責(zé)任公司”的學(xué)校和教育部門(mén)，但結(jié)果卻只能是家庭和社會(huì)去承擔(dān)。沒(méi)有人愿意看到這樣的悲劇，人們的分歧在于如何防止悲劇的再次上演。所以，如何給孩子的人生路途中鋪設(shè)起安全的防火墻，讓悲劇不再重演，是每個(gè)家庭、學(xué)校應(yīng)該提前預(yù)設(shè)的教育責(zé)任。2023年，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在市教體局的統(tǒng)一布置和要求下，進(jìn)行了系列活動(dòng)，以下是我校“525.我愛(ài)我心理健康月”活動(dòng)總結(jié)：

5月份以來(lái)，我校“知心閣”為全校師生家長(zhǎng)組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡(jiǎn)要進(jìn)行這個(gè)月的活動(dòng)總結(jié)：

一、具體活動(dòng)開(kāi)展情況

(一)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕

4月29日，學(xué)校利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議。知心閣把具體活動(dòng)方案早在周一就在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上做了統(tǒng)一布置。從4月29日開(kāi)始利用大屏幕和校園廣播等播出“525.我愛(ài)我心理健康月”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。

(二)國(guó)旗下演講

5月份每個(gè)周的周一升旗儀式，校團(tuán)委安排校園小播音員們承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

(三)開(kāi)展心理健康教育系列講座

1、為了探索出更適合師生家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)促進(jìn)合作的方式，讓師生家長(zhǎng)能夠享受春天戶外和親子活動(dòng)的樂(lè)趣，部分班級(jí)部分學(xué)生集體參加了由“幸福之家心理咨詢(xún)中心”主辦的五一遠(yuǎn)足活動(dòng)，收獲多多。2、利用5月8日母親節(jié)契機(jī)開(kāi)展了“報(bào)恩父母，奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng)：1)字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng)，教育學(xué)生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養(yǎng)育，表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。

天地很大，我卻走不出媽媽的牽掛；世界很廣，我卻離不開(kāi)媽媽編織的親情網(wǎng)；海水很深，卻不及媽媽的養(yǎng)育恩。媽媽?zhuān)俏业膵寢專(zhuān)俏业呐笥?，知己，是我生命中最重要的人。媽媽?zhuān)赣H節(jié)快樂(lè)！我愛(ài)你!——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生 蘇映荷

寶貝，你是快樂(lè)的，媽媽就是幸福的；有健康的身體、健全的心理，這是比什么都重要的?！袑?shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生蘇映荷的媽媽

歲月摩擦，讓媽媽原本最嬌嫩的手，變得有些粗糙；可媽媽的笑臉，卻越來(lái)越美，越來(lái)越給我力量，在我心里，您一直最美！母親節(jié)的早飯，雖然簡(jiǎn)單，卻是我對(duì)您的最深的愛(ài)。祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)！——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生 張韻琪

你在媽媽的心目中一直是一個(gè)善良，文靜，有愛(ài)心的女孩，理解父母的辛苦，也懂得謙讓愛(ài)護(hù)弟弟。感謝我們的生命中有你。媽媽希望你健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，微笑著面對(duì)一切困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，自信。祝福你孩子！——市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生張韻琪媽媽

2)親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動(dòng)中，教育學(xué)生懂得感恩。

3)親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案，了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等，把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn)，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等，父母很了解，可自己卻不了解自己的父母，在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。

4)自立計(jì)劃促成長(zhǎng)。每個(gè)孩子寫(xiě)出自己的自立計(jì)劃，從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo)，邁出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐。

5)化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事，并記錄經(jīng)過(guò)，寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中，部分孩子和家長(zhǎng)由“幸福之家心理咨詢(xún)中心”牽頭，參加了在衛(wèi)校舉辦的大型公益活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子們一起通過(guò)游戲，更深地了解了親子教育，孩子們也很有觸動(dòng)地為媽媽洗腳，在洗腳過(guò)程中感受親情。

這些活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親，體驗(yàn)親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛，增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。

3、5月19日，在期中考試質(zhì)量分析會(huì)議上，我校盧翠紅副校長(zhǎng)為全校教職工做了“教師心理健康自我保健”講座，盧副校長(zhǎng)從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí)。

4、5月21日周六上午學(xué)校召開(kāi)各級(jí)部家長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)校通過(guò)班主任們就各班情況有方向性的向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。

(四)開(kāi)展心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)和征文比賽、優(yōu)秀作品展示活動(dòng)

跟往年一樣，進(jìn)行心理健康手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽活動(dòng)，還就前面的青春遠(yuǎn)足活動(dòng)及母親節(jié)活動(dòng)，進(jìn)行親子征文比賽。選出的優(yōu)秀作品陸續(xù)在校報(bào)上刊登，吸引了很多師生家長(zhǎng)來(lái)觀賞與評(píng)論。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。

(五)開(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng)

近年來(lái)，學(xué)校一直很關(guān)心教師心理沙龍活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)“知心閣”各項(xiàng)活動(dòng)，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會(huì)繼續(xù)不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái)、心靈的駐所!

二、取得的成效及創(chuàng)新之處

本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了學(xué)校社團(tuán)的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，每個(gè)家庭，讓更多同學(xué)和家長(zhǎng)知道心理健康相關(guān)活動(dòng)?；顒?dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生和家長(zhǎng)了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢(xún)的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師的幫助。我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。

第7篇 525大學(xué)生心理健康日活動(dòng)的工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃，我院“525心理健康活動(dòng)月”各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展緊張有序，“我愛(ài)我”、“和諧寢室人際關(guān)系”的理念已經(jīng)深入學(xué)生，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)進(jìn)一步得到了強(qiáng)化，個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生寢室人際關(guān)系出現(xiàn)了明顯改觀?，F(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、繽紛多彩的活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)

1、3月底至4月初，我院籌備策劃了以“釋放心靈、放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康風(fēng)箏設(shè)計(jì)大賽，并于4月17日在__校區(qū)行健軒宣傳欄處及汀香園前坪成功舉辦了作品展覽。4月20日上午，組織__、__級(jí)的風(fēng)箏愛(ài)好者和陽(yáng)光心理部的學(xué)生干部一行三十余人，到__市烈士公園開(kāi)展心理健康風(fēng)箏放飛比賽。這一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與心理咨詢(xún)中心本學(xué)期525心理健康教育的主題不謀而合。60余件風(fēng)箏制作成品中有50余件是以寢室為單位完成，通過(guò)風(fēng)箏制作過(guò)程中的選材、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)加強(qiáng)了寢室同學(xué)的溝通和合作，為寢室成員的交流與協(xié)作提供了一次很好的機(jī)會(huì)。

2、結(jié)合汶川大地震這一牽動(dòng)全國(guó)人民的大事件，我院于5月20日在__校區(qū)文化廣場(chǎng)組織全體__、__級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次主題為“心系災(zāi)區(qū)、關(guān)愛(ài)心靈，我們都是一家人”的特殊的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诟形蛏滟F之余關(guān)注到心靈健康的重要性，教育學(xué)生珍惜眼前的大學(xué)生活，學(xué)會(huì)寬容和諧地與人相處。

3、為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，我院于5月28日組織__、__級(jí)全體學(xué)生共19個(gè)班級(jí)，舉辦了一次“凝心聚力、陽(yáng)光生活”班級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是一場(chǎng)規(guī)?？涨?、聲勢(shì)浩大，心理與體魄、個(gè)性與團(tuán)結(jié)的大聚會(huì)。活動(dòng)內(nèi)容均以寢室為單位代表班級(jí)參加比賽，“綁腿跑”、“夾氣球”、“吃水果”等環(huán)節(jié)，旨在促進(jìn)寢室成員的團(tuán)結(jié)和諧，加強(qiáng)班級(jí)之間、寢室之間的溝通，為學(xué)生們提供了一次年級(jí)之間相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中感受集體的力量，在娛樂(lè)中體會(huì)人際交往的快樂(lè)。

4、根據(jù)學(xué)工部心理咨詢(xún)中心的活動(dòng)安排，我院有條不紊地開(kāi)展了“大愛(ài)無(wú)疆、我們相愛(ài)一家人”和諧寢室人際關(guān)系的主題班會(huì)，“我手寫(xiě)我心”心理征文，學(xué)習(xí)寢室人際關(guān)系小冊(cè)子等活動(dòng)。

主題班會(huì)的形式很受學(xué)生的歡迎，特別是以寢室為單位用四個(gè)詞形容自己的寢室環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，每個(gè)寢室都各有特色、各有千秋。心理征文活動(dòng)得到全院班級(jí)心理委員和寢室信息員的積極支持和踴躍參與，共收到11成長(zhǎng)故事。經(jīng)過(guò)三次選拔，我院共評(píng)選出一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)共2精美文字推選到學(xué)工部心理咨詢(xún)中心參加全校的評(píng)選。寢室人際關(guān)系小冊(cè)子發(fā)放到寢室后，學(xué)生們都以寢室為單位認(rèn)真閱讀并進(jìn)行了交流。學(xué)生們一致認(rèn)識(shí)到寢室人際關(guān)系對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的重要性。學(xué)生們對(duì)宣傳冊(cè)中“受歡迎的寢室人”欄目和“趣味測(cè)試篇”的感興趣程度相對(duì)集中，紛紛表示這本“相親相愛(ài)一家人——寢室人際關(guān)系”小冊(cè)子對(duì)促進(jìn)寢室人際關(guān)系有很大的幫助。

二、心理健康教育工作得到進(jìn)一步規(guī)范

1、學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范化制度化。本學(xué)期我院心理健康教育工作得到了張__副書(shū)記的大力支持和重視。在張書(shū)記的指導(dǎo)下，本學(xué)期我院相繼出臺(tái)了一系列心理健康教育的規(guī)章制度。制定了《電氣學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與管理的暫行辦法》，建立了重點(diǎn)學(xué)生入庫(kù)、出庫(kù)制度、各年級(jí)輔導(dǎo)員重點(diǎn)學(xué)生月報(bào)告制度、重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)生負(fù)責(zé)人向輔導(dǎo)員月匯報(bào)制度、重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、朋輩輔導(dǎo)員對(duì)各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行跟蹤。

2、朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)。本學(xué)期我院成立了以班級(jí)心理委員和寢室信息員為主要對(duì)象的“陽(yáng)光使者團(tuán)”，旨在以使者團(tuán)的形式讓朋輩輔導(dǎo)員感受到集體的歸屬感和團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)培訓(xùn)、座談會(huì)、戶外活動(dòng)等形式，充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性，讓他們充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)角色的積極作用和肩負(fù)的責(zé)任。一個(gè)學(xué)期的嘗試，朋輩輔導(dǎo)員的工作主動(dòng)性得到了很大的提高，特別是在組織班級(jí)活動(dòng)，關(guān)注班級(jí)、寢室同學(xué)思想行為動(dòng)向方面發(fā)揮了很大的作用。本學(xué)期我院新增的1例一級(jí)干預(yù)對(duì)象、4例二級(jí)干預(yù)對(duì)象均由朋輩輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)上報(bào)。

3、學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度顯著提高。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和與學(xué)生的溝通交流，絕大部分學(xué)生對(duì)自己的心理健康關(guān)注度得到了明顯的提高，能夠在發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題時(shí)主動(dòng)與心理輔導(dǎo)員進(jìn)行語(yǔ)言或書(shū)信的溝通，對(duì)去心理咨詢(xún)室接受專(zhuān)業(yè)老師的輔導(dǎo)并無(wú)排斥。特別值得一提的是，5月25日晚，我院__級(jí)電子2班同學(xué)自發(fā)組織了一次以“我愛(ài)我家”為主題的心理健康主題晚會(huì)。晚會(huì)通過(guò)表演、游戲、放飛孔明燈、點(diǎn)燃心愿蠟燭等形式讓同學(xué)們更深刻地感受到要珍愛(ài)自己，珍愛(ài)自己心靈成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人。

第8篇 學(xué)生心理健康的活動(dòng)總結(jié)

學(xué)生心理健康的活動(dòng)總結(jié)

進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理_班舉行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng)，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，增進(jìn)彼此的感情。

一、人際關(guān)系對(duì)心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢(shì)效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、交流?！?/p>

二、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng)，知道了原來(lái)自己子別人心中的位置。

三、對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的討論

為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問(wèn)題。

四、游戲互動(dòng)

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

五、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí)，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂(lè)趣，具備開(kāi)朗、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。

對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對(duì)待，要憎愛(ài)生命，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)與積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困境。

通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離。心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，在愉悅快樂(lè)胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。

第9篇 心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)

心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)篇一

我班舉行了“感悟生命，尋找真我”的主題班會(huì)，希望通過(guò)此次主題教育活動(dòng)，提高同學(xué)們的心理健康水平，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀、健康的生活態(tài)度，為校園營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也讓大家在感悟生命的過(guò)程中更好的珍惜生命，為美好的明天不懈奮斗。

活動(dòng)時(shí)間：20__年_月_日活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)主題：“感悟生命，尋找真我”

活動(dòng)流程：此次活動(dòng)以主題班會(huì)的形式開(kāi)展，主要分為四個(gè)階段

第一階段：

“感悟生命——生命可以如此美好”此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長(zhǎng)人生歷程的所有美好瞬間，同時(shí)讓同學(xué)們自由發(fā)言，訴說(shuō)自己生命歷程中最希望被定格的瞬間，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫生命中的美好時(shí)光。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o(wú)窮盡的美好，啟迪大家感悟生命的真諦，熱愛(ài)生命，憧憬人生，去體味生命中每一個(gè)美好的瞬間。

第二階段：

“感悟生命——生命因堅(jiān)強(qiáng)而美麗”此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書(shū)寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)的生命、武漢大學(xué)三名女學(xué)生為救助重病室友省吃?xún)€用，靠賣(mài)廢品賺錢(qián)的感人新聞、以及為紀(jì)念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個(gè)堅(jiān)強(qiáng)瞬間的視頻，在視頻的播放過(guò)程中，很多同學(xué)潸然淚下，那一刻，他們流下的淚，是對(duì)堅(jiān)強(qiáng)生命的敬畏，是對(duì)民族大愛(ài)的震撼、也是對(duì)生命中那些無(wú)法預(yù)知的未來(lái)的辛酸無(wú)奈。

第三階段：

“生命很堅(jiān)強(qiáng)，卻也很脆弱”此階段向大家展示了近年來(lái)全國(guó)各地高校頻發(fā)的大學(xué)生自殺、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫(huà)面繃緊了在場(chǎng)每位同學(xué)的心。我們?cè)谛４髮W(xué)生這一特殊群體處在踏入社會(huì)前的過(guò)渡階段。生活上，從依賴(lài)到相對(duì)獨(dú)立;學(xué)業(yè)上，從填鴨式學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，經(jīng)歷著巨大的身心調(diào)整和變化。

大學(xué)生所面臨的壓力與日俱增，因此大學(xué)生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當(dāng)下大學(xué)生心理的隱形殺手。在播放過(guò)此視頻后，我們展示了一組對(duì)大學(xué)生心理健康教育的研究數(shù)據(jù)，通過(guò)多種方式讓同學(xué)們了解到心理健康的重要性!緊接著讓同學(xué)們做了一項(xiàng)包含40個(gè)小題的心理測(cè)試，并隨機(jī)抽查測(cè)試結(jié)果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)有一定的心理障礙。

第四階段：

“珍愛(ài)生命——拒絕不良嗜好”我們大學(xué)生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片。通過(guò)播放視頻以及隨后的分組討論，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當(dāng)代大學(xué)生的使命，幫助其更好的認(rèn)清自我，拒絕不良嗜好。

活動(dòng)目的

1、提高同學(xué)們對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)其樹(shù)立積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)心理素質(zhì)，鍛造做人的品格。

2、幫助同學(xué)們糾正不良嗜好，改變不良習(xí)慣，認(rèn)清自身優(yōu)缺，更好的了解自我，發(fā)展自我。

3、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，珍愛(ài)生命，為美好的明天不懈奮斗?；顒?dòng)成效此次活動(dòng)主要以播放視頻的形式進(jìn)行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)?lái)了心靈上的洗禮，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)生命的美好，提高心理健康知識(shí)，積極面對(duì)心理問(wèn)題;幫助同學(xué)們改正不良嗜好，培養(yǎng)做人操守;引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)清自我現(xiàn)狀，明確自身責(zé)任。與此同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們寫(xiě)活動(dòng)感言，微博互動(dòng)，以現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動(dòng)畫(huà)上圓滿句號(hào)。

心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)篇二

我校心理健康活動(dòng)在全校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，廣大師生的積極參與下，于_月15日?qǐng)A滿結(jié)束。

本次心理健康教育月活動(dòng)以“健康心理，和諧校園”為主題，以“了解自己，接納自己，肯定自己”為口號(hào)，講座上老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育，有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。通過(guò)開(kāi)展心理健康為內(nèi)容的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和發(fā)展，老師為學(xué)生安排了許多心理健康游戲，大大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，放松心情，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。一張張?zhí)顫M心靈話語(yǔ)的心理健康小報(bào)畫(huà)出了孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)；一張張心理健康賀卡做出了孩子們的快樂(lè)生活；圍繞的心理健康月的主題，我們還為家長(zhǎng)搭建了網(wǎng)上家長(zhǎng)心理培訓(xùn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)在學(xué)校的“陽(yáng)關(guān)心靈小屋”里學(xué)會(huì)關(guān)注自己孩子的心理健康。最后同學(xué)們一起觀賞了心理健康影片《阿甘正傳》，這部影片全校師生心靈上的震撼，孩子們也從這位智商并不高的殘疾人身上學(xué)到了誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、真誠(chéng)。

本次心理健康教育月活動(dòng)圍繞學(xué)校的各項(xiàng)工作，有組織、有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，從而有效提高全校師生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和發(fā)展，豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，建設(shè)文明積極的校園文化，為我校良好校風(fēng)的形成作貢獻(xiàn)。

心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。

(2)以“班級(jí)”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè)》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過(guò)組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理

1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放

我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評(píng)為蘇州市的合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續(xù)每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導(dǎo)老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果。“陽(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。

2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

第10篇 開(kāi)展校園心理健康活動(dòng)的優(yōu)秀總結(jié)

開(kāi)展校園心理健康活動(dòng)的總結(jié)

根據(jù)《東興市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，每年11月5日為“東興市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育之外，積極響應(yīng)東興市教育局關(guān)于開(kāi)展“東興市中小學(xué)心理健康教育日”活動(dòng)的號(hào)召，在11月1日至30日期間，多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以“健康日”、“健康月”的活動(dòng)形式將心理健康教育滲透教育教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、全校動(dòng)員，深入人心。

11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先，由心理健康教育專(zhuān)職老師進(jìn)行全校動(dòng)員。四年級(jí)學(xué)生表演了音樂(lè)心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì)心的微笑和陣陣的掌聲。六年級(jí)學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮，全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著孩子們，影響著孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機(jī)。11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì)微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì)感恩”的心理健康教育正常化、持續(xù)細(xì)化。

二、培訓(xùn)教師，正本清源。

1．心理健康專(zhuān)職老師面對(duì)全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專(zhuān)題講座，其中，針對(duì)如何“尊重孩子”也用專(zhuān)門(mén)章節(jié)和老師們進(jìn)行了探討。

2．11月26日下午，我校邀請(qǐng)東興心理學(xué)教育專(zhuān)家“筆跡心理過(guò)程與運(yùn)用”研究中心主任金一貴老師結(jié)合豐富多彩的案例進(jìn)行了筆跡心理學(xué)與學(xué)生注意力集中的講座，生動(dòng)而形象的案例引發(fā)教師不斷思考與反思，同時(shí)還結(jié)合學(xué)生的心理健康活動(dòng)月的“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的主題，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)論述，給教師一次的啟發(fā)和指導(dǎo)。

3．在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書(shū)籍，如《心平氣和的一年級(jí)》、《心理學(xué)入門(mén)知識(shí)》等數(shù)十本書(shū)籍，從理論上指導(dǎo)教師加強(qiáng)心理健康教育等有關(guān)方面的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)不斷反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生，深化教育。

1.各班班主任利用早會(huì)和班會(huì)課上，針對(duì)班級(jí)情況，開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，尊重他人”的教育，最近校園風(fēng)貌越來(lái)越好，學(xué)生見(jiàn)到來(lái)校的客人都懂得敬禮問(wèn)好，這一現(xiàn)象得到了教育局德育處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并受到了表?yè)P(yáng)。

2.以課堂為陣地，心理健康專(zhuān)職老師就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級(jí)的同學(xué)作專(zhuān)題講座，通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長(zhǎng)大成人”的成長(zhǎng)過(guò)程，滲透“父母養(yǎng)育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的感恩教育。

3.充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強(qiáng)心育知識(shí)宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實(shí)處。

4．點(diǎn)滴滲透，潤(rùn)物無(wú)聲。老師們自覺(jué)主動(dòng)地將心理健康月的主題滲入到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中去。如林衛(wèi)紅老師在11月25日的公開(kāi)課《陽(yáng)光》中，就設(shè)專(zhuān)門(mén)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)劇罢l(shuí)要感謝陽(yáng)光，我們還要感謝誰(shuí)”的話題，使一年級(jí)小朋友深受教育，聽(tīng)課的老師也覺(jué)得受益匪淺。

我校以各年段為單位，組織家教講座，進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)。另外，心理健康專(zhuān)職教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的孩子。

總之，十一月，我校全體師生在上級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師的辛勤努力下，團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、有針對(duì)性的活動(dòng)，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，提高全體教師對(duì)心理健康問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任。幫助學(xué)生化解不良情緒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極健康的心理模式。

心理健康月活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了一定成效。今后，我們還將再接再厲，為把東興實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè)和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力。

第11篇 有關(guān)于心理健康的活動(dòng)總結(jié)范文

心理健康活動(dòng)總結(jié)一

讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默;任何一個(gè)正常的人都會(huì)有心理上不適應(yīng)的問(wèn)題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。這次健康日活動(dòng)，我們安排了下列豐富的內(nèi)容：

1、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(祝燕萍、陳桂旋)

2、心理劇比賽(趙雅麗、賴(lài)倩瑜、楊少敏、陽(yáng)作香)

4、心理健康主題班會(huì)比賽(謝斌)

5、“我愛(ài)我的25件事”(學(xué)生會(huì))

6、心理知識(shí)搶答(肖彩霞、心語(yǔ)坊)

7、心理游戲(陳曉敏)

8、趣味心理自測(cè)(畢婉琳、廣播站)

昨天剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們?cè)诒硌葜械谰吆蛨?chǎng)景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對(duì)心理劇技術(shù)也有了一定的把握，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴(lài)于趙雅麗老師的多次專(zhuān)題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教育活動(dòng)當(dāng)中，“愛(ài)與專(zhuān)業(yè)，讓每一個(gè)生命如花開(kāi)放”，趙雅麗老師用行動(dòng)和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。接受任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任角色，身先士卒，為學(xué)生樹(shù)立榜樣和信心。一路走來(lái)，他們和學(xué)生一起收獲了心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)，師生和諧和班級(jí)凝聚力的提升。

心理健康活動(dòng)總結(jié)二

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，08-09學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)?nèi)龡l主線開(kāi)展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。

1、協(xié)助做好_.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫(xiě)影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好2023級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20__年_月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì)”，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書(shū)、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會(huì)還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶?zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí)，指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參加培訓(xùn)的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓(xùn)后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了。”

心理健康活動(dòng)總結(jié)三

通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是通過(guò)集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。我們做了以下工作：

一、提高思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論，通過(guò)互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由知識(shí)面全教學(xué)能力強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢(xún)老師，各班其他任課老師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢(xún)答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

第12篇 學(xué)校開(kāi)展心理健康的活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校開(kāi)展心理健康的活動(dòng)總結(jié)

本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的發(fā)奮，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下方我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫忙學(xué)生

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別潛質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，因此小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的潛質(zhì)。

因此，透過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中理解相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。

二、透過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。

然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的這天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，持續(xù)健康的心理。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師務(wù)必掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第13篇 關(guān)于心理健康的活動(dòng)總結(jié)

心理健康月志愿者活動(dòng)總結(jié)范文

今年心理健康月的活動(dòng)主題是“愛(ài)心助人、公益務(wù)實(shí)”，為了配合這個(gè)月的主題，我部門(mén)決定把今年的活動(dòng)重點(diǎn)放在特殊群體——流浪兒童身上。為此，我們聯(lián)系了長(zhǎng)沙市孟媽媽青護(hù)園，在院長(zhǎng)和工作人員的幫助下，我們與長(zhǎng)沙市流浪兒童站建立了一定的聯(lián)系。

流浪兒童一直以來(lái)都是我們國(guó)家高度關(guān)注、重點(diǎn)保護(hù)的一群兒童，為了他們能夠健康的成長(zhǎng)、生活，國(guó)家曾一度提出對(duì)他們進(jìn)行教育、給予幫助等一系列方針。

有了以上的基礎(chǔ)，有孟媽媽青護(hù)園的鼎力支持，再結(jié)合本月的活動(dòng)主題，我部門(mén)特此策劃了本次以“心連心、共同走向明天”為活動(dòng)主題，并以長(zhǎng)沙市流浪兒童站的孩子們?yōu)榉?wù)對(duì)象的一次志愿心理輔導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)也正是我系學(xué)子展現(xiàn)愛(ài)心的時(shí)節(jié)，心連心的互動(dòng)交流既幫助了許多孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，也在不知不覺(jué)中增進(jìn)了我們自身的素養(yǎng)。收益匪淺!

在活動(dòng)正式開(kāi)始之前，我們有幸請(qǐng)來(lái)了吳志勇老師來(lái)給我們做培訓(xùn)和指導(dǎo)。他給了我們很多的意見(jiàn)和建議，并給我們做了心理輔導(dǎo)，教會(huì)了我們一些處理問(wèn)題的方法和技巧。我們也在此表示感謝。

在精心的組織與策劃下，在四月二十七日下午，由我系學(xué)生會(huì)副主席帶領(lǐng)我部門(mén)大一成員和一些大二的志愿者組成的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，到長(zhǎng)沙市流浪兒童救助中心。在精心準(zhǔn)備和布置下，此次志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)給救助中心的孩子們帶來(lái)了一系列的小組活動(dòng)和游戲。

在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們的參與程度很高，同時(shí)也由很高的參與熱情。據(jù)那里的工作人員反映，孩子們很少都參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)的，但是這次，他們是全體參與到了這次的活動(dòng)當(dāng)中。

當(dāng)然我們從這次的活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了孩子們的些許問(wèn)題，他們的孩子才只有十六歲，在外面流浪的日子里缺少關(guān)愛(ài)和關(guān)心，同時(shí)也養(yǎng)成了他們很少相信別人，也很少與人談心。但是我們這次的活動(dòng)僅僅只有一個(gè)小時(shí)，但是卻讓我們的志愿者們深深的被那些可愛(ài)的孩子們感動(dòng)著，他們不舍得我們離開(kāi)，并在活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候送給了我們這些志愿者很多禮物，都是他們自己親手做的，千紙鶴等等小禮物。雖然很小，也是一些用廢紙做的小東西，但是卻足以讓我們的工作人員感動(dòng)到掉眼淚。

這次的活動(dòng)也帶給我們很大的震撼，同時(shí)也給我們繼續(xù)幫助他們的信心和鼓舞，我們想要幫助他們，想給他們以更多的關(guān)懷、關(guān)愛(ài)和關(guān)心。來(lái)進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)他們的心理方面的一些問(wèn)題，從而可以更好的幫助他們，并讓他們可以快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。從那些孩子們的身上我們獲得了更大的信心和毅力，來(lái)促使我們更進(jìn)一步的幫助他們。

但是同時(shí)，我們也看到了此次活動(dòng)的不足之處：小組活動(dòng)安排的不是很得當(dāng)，僅僅只有幾個(gè)活動(dòng)，有些活動(dòng)沒(méi)有針對(duì)那些孩子們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安排。再就是大一的志愿者們沒(méi)有很好的配合我們所開(kāi)展的活動(dòng)，參與程度不是很高，而且沒(méi)有投入角色。

另外一方面我們從這次的活動(dòng)當(dāng)中也看到了一些可以繼續(xù)保持的以些經(jīng)驗(yàn)。從流浪兒童保護(hù)中心的工作人員，長(zhǎng)沙市孟媽媽青護(hù)園的工作人員以及我們的志愿者們反映，我們的活動(dòng)是值得繼續(xù)保持和繼續(xù)開(kāi)展的，也在一定程度上符合了孩子們的需求，使我們看到了這次活動(dòng)的很強(qiáng)的可持續(xù)性。這次支援服務(wù)也在一定程度上增進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

活動(dòng)中，孩子們的健康快樂(lè)是這次公益的務(wù)實(shí)、意義所在，我們會(huì)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，給孩子們提供更貼心的服務(wù)，盡可能地幫助他們克服父母不在身邊產(chǎn)生的孤獨(dú)感、自卑感，回復(fù)面對(duì)生活的勇氣。在以后的工作過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到更好。

心理健康研討會(huì)活動(dòng)總結(jié)

這兩天一直有件事情困擾心頭，全區(qū)的心理健康教研組長(zhǎng)專(zhuān)題研討活動(dòng)20日要在靖江一小舉行。作為此次活動(dòng)的忠實(shí)關(guān)注著，我參與了某些環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，但在活動(dòng)結(jié)束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會(huì)的老師新的思維沖擊、帶去新的活動(dòng)收獲?組織這樣一次大型的活動(dòng)，真的很不容易，有點(diǎn)擔(dān)心在所難免。

上午9點(diǎn)多，因?yàn)楦忻岸悬c(diǎn)迷糊的我來(lái)到靖江一小，到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看見(jiàn)聽(tīng)課席上已經(jīng)放好了本次活動(dòng)的素材，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個(gè)不同的區(qū)塊，真好，我們聽(tīng)課的老師很自然地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀察項(xiàng)目，自然也一一落實(shí)到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位組長(zhǎng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，我們進(jìn)入了聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。

兩位老師，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對(duì)于課的呈現(xiàn)，我就不再多說(shuō)。

在課的運(yùn)行過(guò)程中，我注意地在觀察我們聽(tīng)課老師的舉動(dòng)，我真真切切的感受到，這一次的研討活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽(tīng)課的老師，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點(diǎn)，細(xì)細(xì)筆記、認(rèn)真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們主要從“教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線|”等維度，對(duì)兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細(xì)節(jié)性亮點(diǎn)和問(wèn)題，促使教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。

整個(gè)教研活動(dòng)完整的進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時(shí)，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個(gè)“幸?！?，不是空洞的說(shuō)辭，我覺(jué)得是源于以下幾方面的基點(diǎn)：

首先，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了“從投石問(wèn)路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份，我們?cè)诼勓哝?zhèn)小舉行的專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我們也是采用了分系類(lèi)觀察并剖析課堂的研究形式，但當(dāng)時(shí)在我們還是首次介入，大家心中都沒(méi)有什么底，甚至于對(duì)于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因?yàn)?，這樣的分系列觀察課堂，要求更細(xì)致，而且在整個(gè)過(guò)程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學(xué)性。由于當(dāng)時(shí)在活動(dòng)預(yù)設(shè)中存在太多不清晰的因素，當(dāng)時(shí)每個(gè)項(xiàng)目只安排了一位老師進(jìn)行觀察和分析，導(dǎo)致參與活動(dòng)的教師面，達(dá)不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動(dòng)中，我們每一位聽(tīng)課的老師，都有具體的觀察研究目標(biāo)，因?yàn)橛腥蝿?wù)，所以我們?cè)诼?tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加的深入細(xì)致了，我們要在小組內(nèi)匯報(bào)各自的觀察結(jié)果和個(gè)人觀點(diǎn)，那么，我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結(jié)合，我覺(jué)得，是一種質(zhì)的飛躍，因?yàn)閺陌l(fā)言的結(jié)果來(lái)分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當(dāng)補(bǔ)充不成熟的個(gè)人看法”之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢式的評(píng)點(diǎn)，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上，提出了大家的認(rèn)識(shí)與思考，這不是心血來(lái)潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因?yàn)榻裉煳覀兯峁┑难芯康妮d體，必將對(duì)老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當(dāng)一個(gè)教研活動(dòng)每一個(gè)人都有事干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。

其次，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)了“從外圍關(guān)注向微觀深入”的轉(zhuǎn)變。在解析這一觀點(diǎn)之前，我要強(qiáng)調(diào)的是，我并不是否認(rèn)了原先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來(lái)的課堂教學(xué)研究，我們從中所獲得的收獲，大家應(yīng)該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)多年來(lái)不太有多少變革的運(yùn)作形式，確實(shí)也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺(jué)疲勞，這樣勢(shì)必會(huì)讓大家更加渴求精品課堂，因?yàn)橹挥芯返恼n堂大師級(jí)別的課堂，才能夠觸動(dòng)我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機(jī)會(huì)能夠有多少?我們改變了課堂觀察的關(guān)注點(diǎn)，因?yàn)閽侀_(kāi)了許多潛意識(shí)里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀察的同時(shí)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽(tīng)課者的一個(gè)常態(tài)，確確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個(gè)旁觀者向著“我也是研討活動(dòng)的主體”意識(shí)的轉(zhuǎn)變。這樣的角色意識(shí)的變化，研究活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)，參與的熱情自然就高很多了，因?yàn)殛P(guān)注點(diǎn)的側(cè)重不同以及微觀深入，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同老師的不同聲音，絕對(duì)避免了“感覺(jué)疲勞”弊病的發(fā)生。一個(gè)能夠不斷獲取鮮活觀點(diǎn)的研討活動(dòng)，怎么會(huì)不幸福?

當(dāng)然，在享受這一份幸福的同時(shí)，我們也應(yīng)該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動(dòng)形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調(diào)整的結(jié)點(diǎn)。

首先，分塊關(guān)注與整體把握，應(yīng)該找到平衡。我們?cè)趪L試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠(chéng)然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動(dòng)更加的深入細(xì)微，但是，因?yàn)橹挥蟹值穆鋵?shí)，沒(méi)有了整體性的把握，使得們?cè)谘杏懲旰髮?duì)一堂課的完整性把握沒(méi)有了一個(gè)具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)際問(wèn)題上，必定會(huì)產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會(huì)不會(huì)打破我們思維的完整性，所以，我個(gè)人覺(jué)得，還是要安排一批老師，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從整體上對(duì)課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動(dòng)的舉措落實(shí)，也許會(huì)產(chǎn)生更加全面的研討的效應(yīng)。

其次，現(xiàn)象剖析與解析建議，應(yīng)該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)谶M(jìn)行具體評(píng)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于課的原型的解析，相對(duì)能夠講得更為細(xì)致周到一些，但是，對(duì)于這一現(xiàn)象的深層次理性分析，相比前面的觀察信息的說(shuō)明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對(duì)我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習(xí)的真的還有很多很多。

最后，研討弱勢(shì)與困惑項(xiàng)目，力求實(shí)現(xiàn)突破。如果說(shuō)我們這樣的課堂教學(xué)觀察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動(dòng)走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對(duì)“課堂的生成與把握”這一研究的項(xiàng)目，成為了本次研討活動(dòng)的弱勢(shì)。連續(xù)兩次的活動(dòng)，好像對(duì)于這一關(guān)注點(diǎn)的觀察與解析，怎么都沒(méi)有能夠呈現(xiàn)出一個(gè)很理想的狀況，無(wú)論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說(shuō)明，都成為了一個(gè)很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽(tīng)課的老師，能夠跳出純粹是聽(tīng)者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對(duì)于生成的把握就更為有自己獨(dú)到的見(jiàn)解了。

學(xué)校心理健康活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理_底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。

(2)以“班級(jí)”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè)》團(tuán)體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過(guò)組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理

1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放

我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評(píng)為蘇州市的合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續(xù)每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢(xún)輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導(dǎo)老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果?！瓣?yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。

2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導(dǎo)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè)》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱。通過(guò)互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來(lái)解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對(duì)。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)”四年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)?；顒?dòng)邀請(qǐng)了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國(guó)巡回報(bào)告團(tuán)成員李亞青老師來(lái)校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長(zhǎng);而后講解了孩子心靈成長(zhǎng)的五大營(yíng)養(yǎng)——肯定、自由、寬容、情感、夢(mèng)想，最后說(shuō)明了健康美好的心靈是家長(zhǎng)留給孩子的財(cái)富。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話語(yǔ)，鮮活的實(shí)例，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們關(guān)注到了孩子的心理健康，對(duì)家庭教育有了更全面的了解。

三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。

通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。

本學(xué)期，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“成長(zhǎng)快樂(lè)”節(jié)目開(kāi)辟了《健康快車(chē)》這一版塊，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。

2.積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)(分室內(nèi)和室外兩套活動(dòng))，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

第14篇 大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編收集整理的大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)

心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)，但同時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng)，有針對(duì)的做好大一學(xué)生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現(xiàn)將心理健康教育主題活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)背景：大學(xué)的確是一片嶄新的天空，這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在，多姿多彩。但據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%至30%，因此我班開(kāi)展一系列心理健康教育活動(dòng)，讓心理走進(jìn)班級(jí)。

二、活動(dòng)目的：面對(duì)新的適應(yīng)，我們需要的不是逃避和害怕，而是要以平常心態(tài)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題有哪些，原因是什么，應(yīng)該怎樣對(duì)待，怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應(yīng)期，更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡，因此我班組織了班會(huì)以及心理團(tuán)訓(xùn)來(lái)幫助大家盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提升心理素質(zhì)，達(dá)到新的成長(zhǎng)。

三、班會(huì)總結(jié)：為了讓同學(xué)真正了解，重視心理健康，我班開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)，向同學(xué)們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會(huì)同學(xué)們積極參與，熱情高漲，并提出許多現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，心理委員就大家提的問(wèn)題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會(huì)普及了大學(xué)生心理健康知識(shí)，培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì)，引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，進(jìn)而加強(qiáng)其心里調(diào)節(jié)能力。

四、團(tuán)訓(xùn)總結(jié)：然而空有理論是不夠的，所以我班決定開(kāi)展心理團(tuán)體訓(xùn)練，使其印象深刻。

首先，我們開(kāi)展了風(fēng)中勁草的游戲。讓同學(xué)門(mén)圍成一個(gè)向心圈，并且選一個(gè)人來(lái)當(dāng)草，草站在圈中間，雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的過(guò)程中不能移動(dòng)雙腳或腳分開(kāi)。游戲開(kāi)始時(shí)，向成員詢(xún)問(wèn)是否準(zhǔn)備好。草可以選擇任意方向倒下，草倒向哪個(gè)方向，站在那個(gè)方向的成員就需要在草即將倒在自己身上時(shí)，伸出雙手輕推向另一任意放向。

通過(guò)游戲，所有人通過(guò)溝通互相了解，達(dá)成共識(shí)，同時(shí)通過(guò)游戲，可以暢通溝通渠道，以推動(dòng)今后的相互協(xié)作。

這次活動(dòng)，豐富了學(xué)生的心理健康知識(shí)，教授同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系的技巧，促使本班同學(xué)了解心理健康的價(jià)值和意義，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，所以說(shuō)本次活動(dòng)意義非凡。

大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。

第15篇 心理健康活動(dòng)總結(jié)

心理健康活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》的通知和教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與人為本的核心理念的要求，宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)我院學(xué)生的健康心理，輔助樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并以社會(huì)主義榮辱觀為價(jià)值坐標(biāo)，自覺(jué)實(shí)踐，勇于探索，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值的行為規(guī)范，真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，我院團(tuán)委以5•25大學(xué)生心理健康活動(dòng)日為契機(jī)，結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，舉辦了豐富多彩的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

(一)、“感恩母愛(ài)”心理沙龍

5月10日母親節(jié)之際，我院在10623教室舉行了“感恩母愛(ài)心理沙龍”活動(dòng)。活動(dòng)在《感恩的心》的背景音樂(lè)中拉開(kāi)帷幕。主持人先帶領(lǐng)同學(xué)們觀看了一段感人的視頻，令學(xué)們深感動(dòng)，然后主持人在事先就放著學(xué)們寫(xiě)好的關(guān)于自己與母親的點(diǎn)滴小事的箱子里抽取一部分人來(lái)講述自己的母親，并且與大家分享自己關(guān)于母親的難忘小事。同學(xué)們踴躍發(fā)言，十分活躍。活動(dòng)中，還穿插了“生死與共”、“猜五官”等幾個(gè)趣味游戲，歡聲笑語(yǔ)在教室中回蕩?；顒?dòng)接近尾聲時(shí)的小品《我的父親母親》給大家展現(xiàn)了一位雖然貧寒，重病在身卻深深?lèi)?ài)著自己兒子的偉大母親和一個(gè)迷失了方向，在朋友的幫助下重

新找回自我，認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的學(xué)生，小品旨在告誡人們要加強(qiáng)子女與母親之間的溝通和理解，增進(jìn)母子感情，使學(xué)生感受到了母愛(ài)的偉大，同時(shí)也樹(shù)立起了感恩母愛(ài)回報(bào)母親的思想，更讓同學(xué)們的心靈受到了深深的震撼。

活動(dòng)面向全局，形式新潁，得到了同學(xué)們的廣泛參與與支持，也使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的同學(xué)們?cè)诩词共荒茉诩遗銒寢屵^(guò)節(jié)的情況下，也依然能夠在感恩的氣氛中為母親送去最溫馨的祝福，提高了廣大同志的知恩感恩的意識(shí)，意義深遠(yuǎn)，達(dá)到了我們最初的活動(dòng)目的。

(二)、“心理健康進(jìn)宿舍”校園手抄報(bào)大賽

活動(dòng)中，同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用心準(zhǔn)備，憑著自己的多才多藝和心靈手巧，做出了一張張貼近主題、風(fēng)格迥異的作品。在征集的手抄報(bào)中，制作方面，或圖案生動(dòng)，或色彩鮮明，或版面新穎;內(nèi)容方面，則涵蓋了同學(xué)們常遇到的一些心理問(wèn)題及有效的解決方法，主題鮮明，切實(shí)可用。 我院近四十個(gè)寢室，經(jīng)過(guò)工作人員的細(xì)心篩選，和艱難抉擇，共選出十二份優(yōu)秀作品提交學(xué)校，榮獲了、、、、、、 。

此次活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生們較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且在豐富同學(xué)們的課余生活的同時(shí)，讓更多的同學(xué)培養(yǎng)了健康的心態(tài)以及健全的人格，對(duì)學(xué)生提高心理素質(zhì)起到了重要的促進(jìn)作用。

(三)、心里情景劇大賽

我院的選送作品《隱形的翅膀》以我校榮獲全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星的朱虹雨同學(xué)為原型，講述大學(xué)生小梅在父親出車(chē)禍?zhǔn)攀琅c母親逝世的雙重打擊下，并未放棄，毅然決然的承擔(dān)起撫養(yǎng)兩個(gè)妹妹的重?fù)?dān)。

就在母親去世后不久，奔波在學(xué)校與家之間的她毅然將自己的兩個(gè)妹妹接到了學(xué)校，就在她安頓了妹妹之后，驚悉自己所做的家教工作因?yàn)樽约鹤罱鼪](méi)去補(bǔ)課而被別人替代。與此同時(shí)，自己打工的餐館老板也將自己辭退。失去了生活來(lái)源的她在失望的回到家后，竟發(fā)現(xiàn)自己的小妹妹偷了別人的一支筆。傷心的她想到了自己去世的父母，飛奔出家門(mén)。若干天后，當(dāng)她回到家，看到桌子上的小蛋糕和蠟燭，才想起是自己的生日。小妹妹將自己所畫(huà)的畫(huà)——一個(gè)昔日的五口之家時(shí)，全劇進(jìn)入高潮。當(dāng)五月來(lái)臨的時(shí)候，小梅以其自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取的精神獲得了“大學(xué)生自強(qiáng)之星”的殊榮。作品在全體演員合唱的《隱形的翅膀》聲中結(jié)束。整個(gè)作品高潮迭起，令人潸然淚下。最終該作品獲得校心理情景劇大賽二等獎(jiǎng)。

(四)、“我愛(ài)我”心理健康宣傳板報(bào)展

為配合心理健康活動(dòng)月的總的工作要求，使全體同學(xué)們更加深入的體會(huì)、感受自己的重要，我院制作了“我愛(ài)我”心理健康宣傳板報(bào)。板報(bào)展出期間，前來(lái)觀看的同學(xué)絡(luò)繹不絕，很多同學(xué)邊看邊做記錄。同學(xué)們紛紛表示，宣傳板喚起了他們對(duì)于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方式和方法，對(duì)同學(xué)們提升心理素質(zhì)，加強(qiáng)心理修養(yǎng)，培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力起到了積極的作用。

通過(guò)本屆心理活動(dòng)月一系列內(nèi)容豐富、有針對(duì)性的活動(dòng)，廣泛的宣傳了心理健康知識(shí)，提高了大家對(duì)心理健康問(wèn)題的重視程度的活動(dòng)，不僅使學(xué)生從中享受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到心理健康工作的重要性，為今后順利開(kāi)展心理工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力，放飛人生理想。一個(gè)月以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在我部的辛勤努力下，心理健康月活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了一定成效。今后，我們還將再接再厲，為把吉林師大打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè)和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力‘

“525-我愛(ài)我”心理健康活動(dòng)總結(jié)

各位老師、各位同學(xué)：

下午好!讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默;任何一個(gè)正常的人都會(huì)有心理上不適應(yīng)的問(wèn)題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心，都希望自己的心態(tài)能保持積極、和諧。今天，我們?cè)谶@里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛(ài)我”心理健康日活動(dòng)”總結(jié)會(huì)，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛(ài)我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識(shí)、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效!

這次健康日活動(dòng)，我們安排了下列豐富的內(nèi)容：

2、心理劇比賽(趙雅麗、賴(lài)倩瑜、楊少敏、陽(yáng)作香)

4、心理健康主題班會(huì)比賽(謝斌)

5、“我愛(ài)我的25件事”(學(xué)生會(huì))

6、心理知識(shí)搶答(肖彩霞、心語(yǔ)坊)

7、心理游戲(陳曉敏)

8、趣味心理自測(cè)(畢婉琳、廣播站)

10、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查(祝燕萍、陳桂旋)

昨天剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們?cè)诒硌葜械谰吆蛨?chǎng)景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對(duì)心理劇技術(shù)也有了一定的把握，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴(lài)于趙雅麗老師的多次專(zhuān)題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教育活動(dòng)當(dāng)中，“愛(ài)與專(zhuān)業(yè)，讓每一個(gè)生命如花開(kāi)放”，趙雅麗老師用行動(dòng)和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。接受任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任角色，身先士卒，為學(xué)生樹(shù)立榜樣和信心。一路走來(lái)，他們和學(xué)生一起收獲了心靈的滋潤(rùn)和成長(zhǎng)，師生和諧和班級(jí)凝聚力的提升。

心理劇學(xué)生觀眾暨評(píng)委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)”的任務(wù)，全程安靜、認(rèn)真，會(huì)風(fēng)良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評(píng)獎(jiǎng)券”情況如下：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)部4個(gè)班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計(jì)算機(jī)1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表?yè)P(yáng)。09商英劉卓妍、09會(huì)計(jì)2班馮淑欣、09會(huì)計(jì)1班的何潤(rùn)弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將通過(guò)“5.25-我愛(ài)我材料匯編”和《心語(yǔ)》向大家展示。

在“我愛(ài)我的25件事”活動(dòng)中，我們對(duì)全校各班統(tǒng)計(jì)表明，10計(jì)2、09商英參與人數(shù)最多，完成任務(wù)最好，再次提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)還顯示，25件事情中，同學(xué)們最喜歡的三件事，分別是“對(duì)老師說(shuō)“老師好”、“把自己愉快的事與他人分享”、“穿上自己最喜歡的衣服外出”。

這里特別值得表?yè)P(yáng)的是我校心理劇社團(tuán)，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來(lái)自全校各個(gè)班級(jí)，這次參加心理劇《愛(ài)在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會(huì)計(jì)2羅淡霞、陳靖敏,09旅游許燕雙,09計(jì)3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1簡(jiǎn)政宇,10會(huì)計(jì)2：黃雪玲、郭淑賢。他們?cè)谳o導(dǎo)教師趙雅麗老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次次的探索，走進(jìn)了心靈這個(gè)神奇的世界。為此付出了很多努力，希望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也希望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽(yù)。

小學(xué)生心理健康教育總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。

二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。

然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。’

心理健康月活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

一、活動(dòng)主題： 健康從心開(kāi)始，生命因我綻放

二、活動(dòng)目的： 加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳，促進(jìn)心理健康知識(shí)的普及，倡導(dǎo)健康的生活理念，促進(jìn)大學(xué)生健康成才，自覺(jué)實(shí)踐，勇于探索，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值的行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

活動(dòng)宗旨： 為了引導(dǎo)本班大一全體成員正確認(rèn)識(shí)心理健康問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與以人為本的核心理念的要求，切實(shí)做好新形勢(shì)下的大學(xué)生心理健康教育工作，我們通過(guò)各種活動(dòng)使大學(xué)生掌握心理健康應(yīng)對(duì)技能與方式，能夠正確應(yīng)對(duì)人生各種挫折與挑戰(zhàn)，尤其是大一新生入學(xué)的調(diào)整階段，塑造我班學(xué)生新精神、新風(fēng)貌，以全新面貌迎接未來(lái)人生的挑戰(zhàn)。

三活動(dòng)內(nèi)容：

本次活動(dòng)向本班學(xué)生普及心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí)，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，創(chuàng)意新穎。主要活動(dòng)包括開(kāi)幕式、心理講座、心靈成長(zhǎng)坊、心理征文開(kāi)心笑臉的征集、電影觀摩、主題班會(huì)、吾愛(ài)吾的定點(diǎn)宣傳日、閉幕式等等一系列的活動(dòng)。 我們心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員、輔導(dǎo)員、學(xué)生參加了開(kāi)幕式，接著導(dǎo)員以“情緒調(diào)試與壓力管理”的主題做了演講，為活動(dòng)拉開(kāi)了美好了序幕。面向全院師生的“開(kāi)心笑臉”照片征集及專(zhuān)欄展示活動(dòng)得到了許多師生的響應(yīng)，同時(shí)心理征文與心理漫畫(huà)的征集也開(kāi)展的非常成功，另外心靈博客的創(chuàng)造也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品，這都充分體現(xiàn)了我院大學(xué)生朝氣蓬勃的生活狀態(tài)，積極向上樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)也活躍了校園文化生活。

先是學(xué)校舉辦了的心理講座，邀請(qǐng)了心理師為我們做了精彩的演講，在這次活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)的非常的活躍，在老師的帶動(dòng)下我們積極的完成了一個(gè)個(gè)的心理測(cè)試與心理游戲。通過(guò)這次講座，同學(xué)們對(duì)心理健康的問(wèn)題也有了一定的了解，學(xué)校也對(duì)心理健康教育更加關(guān)注了。 這次活動(dòng)為學(xué)生提高人際交往能力提供了良好的舞臺(tái)，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中得到的快樂(lè)，領(lǐng)悟了團(tuán)體協(xié)作的精神，也在活動(dòng)中充分地展示了自我良好的溝通品質(zhì)。 進(jìn)行“心靈成長(zhǎng)坊”的心理現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)，他主要內(nèi)容有心有靈犀一點(diǎn)通—兩性溝通、走進(jìn)陽(yáng)光地帶—情緒調(diào)節(jié)、讓世界充滿愛(ài)-人際關(guān)系、我要我的滋味-自我探索、我的未來(lái)不是夢(mèng)-社會(huì)適應(yīng)，此次活動(dòng)得到了同學(xué)們積極的響應(yīng)，它為同學(xué)們提供了更方便跟直接的幫助，同時(shí)也解決了同學(xué)們內(nèi)心的苦惱與煩悶。 心理話劇的表演，會(huì)把整個(gè)“心理健康月”活動(dòng)推上高潮，也讓這個(gè)月的心理健康教育活動(dòng)在輕松活潑、五彩繽紛、興趣盎然中落下帷幕。 四活動(dòng)特色

本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作比較充分，責(zé)任到位，整個(gè)活動(dòng)都開(kāi)展得非常順利。在活動(dòng)中，參與人員較廣泛，宣傳力度大，知曉率高，學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)效果好?？偨Y(jié)起來(lái)有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1).領(lǐng)導(dǎo)重視，組織認(rèn)真

本次活動(dòng)得到了學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，從活動(dòng)策劃、組織安排、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)宣傳、各種關(guān)系協(xié)調(diào)等等具體步驟的實(shí)施都充分體現(xiàn)了我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的重視和支持。此外，本次活動(dòng)組織認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，每個(gè)活動(dòng)從策劃到宣傳、準(zhǔn)備都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，在活動(dòng)決策前召開(kāi)心理專(zhuān)干老師進(jìn)行專(zhuān)題討論，決定細(xì)節(jié)，加上學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持，所以雖然活動(dòng)種類(lèi)節(jié)目繁多，但本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有條不紊，秩序井然，組織到位，效果堪佳。

2).活動(dòng)豐富，主題突出

在一個(gè)月內(nèi)組織這么多的活動(dòng)，可謂內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，可謂多彩。但活動(dòng)再多都始終圍繞“健康從心開(kāi)始，生命因我綻放”這個(gè)主題而展開(kāi)。活動(dòng)宗旨是倡導(dǎo)陽(yáng)光健康的生活理念，鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，所有的活動(dòng)如“開(kāi)心笑臉”的征集、心理健康教育征文、定向越野及主題班會(huì)等等活動(dòng)，幾乎都緊緊圍繞這個(gè)主題，充分展示我院大學(xué)生陽(yáng)光朝氣的一面，既為大學(xué)生的心理健康指明方向，又為大學(xué)生心理健康鋪平道路;讓學(xué)生投身于各種活動(dòng)，這樣，既在活動(dòng)中得到訓(xùn)練，得以成長(zhǎng)，又在活動(dòng)中培養(yǎng)自信，激勵(lì)自己，陶冶情操，在豐富多彩的活動(dòng)中領(lǐng)悟心理健康的真諦，體會(huì)心理健康帶給自己的快樂(lè)! 3)活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生

此次活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

通過(guò)本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí)，使我院廣大師生對(duì)大學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，陶冶了情操;活動(dòng)幫助大學(xué)生們樹(shù)立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，但是，心理健康工作是個(gè)長(zhǎng)久的工作，此次活動(dòng)后我們會(huì)將繼續(xù)創(chuàng)造性的將心理健康知識(shí)的普及工作深入下去，我們將把心理健康教育貫穿于大學(xué)教育的始終，讓每位大學(xué)生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才，讓每位學(xué)子的青春都沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。

五、總結(jié)：人的一生會(huì)經(jīng)歷很多?如人際交往?交友戀愛(ài)?職業(yè)選擇等。這些都有可能給我們心理帶來(lái)較大的浮動(dòng)?所以從現(xiàn)在起應(yīng)該注重心理健康?并建立起自己龐大的心理體系?不能被一點(diǎn)挫折打敗?，F(xiàn)在自殺的問(wèn)題很?chē)?yán)重?有的原因卻簡(jiǎn)單的讓人覺(jué)得可怕?生命不應(yīng)該敗給小問(wèn)題。我們面對(duì)的是一生?沒(méi)有理由草草為它劃上句號(hào)。有一顆堅(jiān)韌的心?才是對(duì)生命的負(fù)責(zé)?所以要認(rèn)真對(duì)待心理問(wèn)題

心理活動(dòng)課總結(jié)

在人的一生中，挫折是客觀存在的，挫折對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是難免的?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，來(lái)自父輩、祖輩的嬌寵使他們成了家中的“小祖宗”、“小皇帝”，就像溫室里的鮮花，經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。例如：雙遼市服先鎮(zhèn)五一村小學(xué)六年級(jí)女孩被老師批評(píng)后服藥自殺，經(jīng)搶救無(wú)效死亡;一名小學(xué)五年級(jí)男生在上課時(shí)玩玩具被老師把玩具摔壞并被批評(píng)后，一氣之下與其他同學(xué)逃學(xué)、離家出走。幾天后，家長(zhǎng)將他找回家中，這名自尊心很強(qiáng)的小學(xué)生竟喝農(nóng)藥自殺身亡了;一天下午小金所在的班級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，小金使用計(jì)算器被同學(xué)告發(fā)。隨后班主任王老師從計(jì)算器里發(fā)現(xiàn)了一張紙條，紙條的內(nèi)容是小金喜歡班里的一名女生，并約這名女生晚上見(jiàn)面，紙條下面還有小金的落款。班主任放學(xué)后把小金單獨(dú)留了下來(lái)，進(jìn)行批評(píng)教育，小金接受不了，自殺身亡……面對(duì)這些血淋淋的事實(shí)，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育，尤其是六年級(jí)的學(xué)生，剛剛進(jìn)入青春期，情緒不穩(wěn)定，比較敏感，更需要我們的關(guān)心。基于以上考慮，我們決定本學(xué)期德育的重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐挫教育，本節(jié)心理活動(dòng)課只是我們德育活動(dòng)的其中一項(xiàng)內(nèi)容。

一、什么是挫折和耐挫力

所謂“挫折”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“碰釘子”，是指?jìng)€(gè)人在某種動(dòng)機(jī)推動(dòng)下，所要達(dá)到的目標(biāo)行為，受到無(wú)法克服的障礙，而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)。而耐挫力，就是指當(dāng)個(gè)體遇到挫折時(shí)，能積極自主地?cái)[脫困境并使其心理和行為免于失常的能力。

小學(xué)生耐挫力是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面在遇到挫折時(shí)，能正確認(rèn)識(shí)挫折，忍受挫折，并采取積極的心理防衛(wèi)措施，調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝困難獲得成功的能力。

二、孩子產(chǎn)生心理挫折感的原因

1、家庭影響

許多家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，小題大做，經(jīng)常為一點(diǎn)小事或孩子的偶然失誤打罵、訓(xùn)斥子女，使孩子對(duì)父母望而生畏。孩子有困難時(shí)得不到幫助，遇到挫折時(shí)得不到鼓勵(lì)，使孩子有種“委曲感”和“壓抑感”。一些家庭貧困或家庭變故的孩子，如離異、父母去世等，由于自卑，自覺(jué)低人一等，他們喜歡獨(dú)處，不愛(ài)與人溝通，覺(jué)得做什么事都沒(méi)有勁。還有一些家長(zhǎng)本身品德低下，行為不檢，作風(fēng)不正，對(duì)孩子的危害更是不言而喻了。以上這些，都會(huì)對(duì)孩子心理正常發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

2、學(xué)習(xí)上的壓力

許多獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，對(duì)孩子在物質(zhì)上有求必應(yīng)，生活上過(guò)度地保護(hù)和干涉，對(duì)孩子的心理需求漠不關(guān)心，過(guò)分計(jì)較分?jǐn)?shù)，常常給孩子施加壓力，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要給孩子布置家庭作業(yè)。還有一些望子成龍的家長(zhǎng)，不顧孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子去參加美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等興趣班。繁重的負(fù)擔(dān)給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力，導(dǎo)致他們身心疲憊不堪。這種矛盾的狀態(tài)，導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病。

3、學(xué)校教育方面

由于我們的教育工作還存在一些弊端，片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育;重課堂教學(xué)，輕課外教育;重尖子生，輕中等生;單一的學(xué)校生活，使他們對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味，沉重的心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們對(duì)生活缺乏自信。有的孩子因?yàn)槭艿秸`解而挨了批評(píng)，從此萎靡不振，進(jìn)而產(chǎn)生了孤獨(dú)自卑的心理。一些后進(jìn)生由于被歧視，失去了上進(jìn)心而自暴自棄。

4、社會(huì)環(huán)境影響

孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，不僅受學(xué)校和家庭的影響，同時(shí)也受社會(huì)環(huán)境的影響。如生活節(jié)奏加快，價(jià)值觀念與生活方式的劇變，家庭結(jié)構(gòu)的演變，競(jìng)爭(zhēng)激烈，交通擁擠，環(huán)境污染，心理超載等等，人們對(duì)這一系列的巨變適應(yīng)困難，將不可避免地影響到下一代的成長(zhǎng)和身心健康。由于孩子的年齡小，模仿力強(qiáng)，分辨是非的能力和自控能力差。在社會(huì)生活中，少數(shù)人不良的生活方式，如不遵守社會(huì)生活秩序，損人利己，不顧公共道德等現(xiàn)象，都會(huì)給孩子心理造成一定的影響。另外一些來(lái)自影視的色情、暴力，黃色書(shū)刊的不良刺激，也是孩子產(chǎn)生心理障礙的又一原因。

三、教會(huì)孩子正確面對(duì)挫折，提高耐挫力。

1、課一開(kāi)始直奔主題，引起學(xué)生的思考

在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說(shuō)，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?

2、通過(guò)講故事的方式，使學(xué)生懂得挫折對(duì)不同的人有不同的意義

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒(méi)有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

聽(tīng)完故事后，學(xué)生討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么? 在討論中讓學(xué)生懂得挫折對(duì)于對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。然后， 講“牛頓——受辱發(fā)奮” 的故事，結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對(duì)待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長(zhǎng)，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)人禍等;有些是由于主觀原因造成的，如自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒(méi)有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。

3、開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理的困惑

本節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了兩項(xiàng)活動(dòng)，第一項(xiàng)：爭(zhēng)當(dāng)挑戰(zhàn)勇士。要求是：(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例;(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例;(3)講一句你最欣賞的名言。本項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生積極性雖然很高，但因讀這方面的書(shū)比較少，準(zhǔn)備不足，偉人克服挫折，取得成就的事例，講的不夠充分。

第二項(xiàng)活動(dòng)：把自己遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上(不必寫(xiě)自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。因不必寫(xiě)名字，老師在提出討論問(wèn)題時(shí)，也不公開(kāi)是誰(shuí)寫(xiě)的，所以大部分孩子都能寫(xiě)出自己真實(shí)的心理困惑或遇到的挫折。例如：我參加跆拳道比賽，上半場(chǎng)和下半場(chǎng)都輸了，自此后，我對(duì)跆拳道沒(méi)了興趣，一想到這場(chǎng)比賽，就灰心喪氣;我學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，可爸爸還說(shuō)我態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)我不滿意，我覺(jué)得都喘不過(guò)來(lái)氣了;假期里，我和兩個(gè)朋友出去玩，天黑了才回家，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，媽媽還讓我和那兩個(gè)朋友絕交，我很苦惱……學(xué)生都能積極地討論，尋找解決問(wèn)題的辦法。

最后同學(xué)們，還總結(jié)出了應(yīng)對(duì)挫折的方法：第一，沉著冷靜，不慌不怒; 第二，尋找原因，理清思路。當(dāng)你受挫時(shí)，先靜下心來(lái)把可能產(chǎn)生的原因?qū)ふ页鰜?lái)，再尋求解決問(wèn)題的方法;第三，增強(qiáng)自信，提高勇氣; 第四，學(xué)會(huì)宣泄，擺脫壓力。面對(duì)挫折，不同的人，有不同的態(tài)度。有人惆悵，有人猶豫，此時(shí)不妨找一兩個(gè)親近的人、理解你的人，把心里的話全部?jī)A吐出來(lái); 第五，情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華?？梢酝ㄟ^(guò)自己喜愛(ài)的集郵、寫(xiě)作、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、體育鍛煉等方式，使情緒得以調(diào)適，情感得以升華。

在活動(dòng)中，孩子們不但把壓抑在自己心中的郁悶一吐為快，倍感輕松。而且，還積極地為別人出主意想辦法。在一次次的討論中提高了對(duì)挫折認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝挫折的信心!有的同學(xué)在感言中是這樣說(shuō)的：面對(duì)挫折，弱者選擇放棄，強(qiáng)者選擇堅(jiān)持，而我是后者;在困難面前哪怕我不能戰(zhàn)勝它，也不能讓它贏得太輕松;別人撞南墻選擇回頭，我選擇把墻推到……看著學(xué)生一份份信心百倍的感言，我認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生喜歡的，起到了一定的教育作用，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

總之，面對(duì)挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類(lèi)思想的主宰，只有用頑強(qiáng)的意志來(lái)堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念，才能有向挫折挑戰(zhàn)的籌碼。因此，在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的耐挫能力。

第16篇 5·25大學(xué)生心理健康日的活動(dòng)總結(jié)

5·25大學(xué)生心理健康日的活動(dòng)總結(jié)

我們?cè)谌簬熒邢群箝_(kāi)展了“心理健康集體游戲”等一系列豐富多彩的活動(dòng)。我們的活動(dòng)宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認(rèn)識(shí)，旨在激勵(lì)同學(xué)能夠通過(guò)自己的勞動(dòng)和努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的“自信、誠(chéng)信、自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)”，培養(yǎng)同學(xué)們的“合作”和“關(guān)愛(ài)”精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。

一、活動(dòng)過(guò)程值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)之處

在本屆5·25心理健康周活動(dòng)中，還是有值得表?yè)P(yáng)的地方。在觀眾較少的情況下少，全體干部干事并沒(méi)有因此而受到影響，反之部門(mén)干事主動(dòng)投入到活動(dòng)中，帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，吸引大家前來(lái)參與，并且在活動(dòng)結(jié)束之后現(xiàn)場(chǎng)的清潔工作做的很好。

二、活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的不足

首先是在前期宣傳中沒(méi)有做好對(duì)分院各班的宣傳，使活動(dòng)宗旨沒(méi)有很好的傳達(dá)到個(gè)同學(xué)處，另外部門(mén)干部干事沒(méi)有做好人員的安排組織，在其他分院的同學(xué)到達(dá)后沒(méi)有組織就坐。

其次音響沒(méi)有提前調(diào)試好，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間延遲。

最后是沒(méi)能合理的組織分院各班同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中對(duì)各班必到人員沒(méi)有做硬性的要求，導(dǎo)致活動(dòng)當(dāng)天有點(diǎn)冷場(chǎng)。

所以在今后的活動(dòng)中在前期準(zhǔn)備工作、人員的組織安排以及紀(jì)律上還有待加強(qiáng)。在以后的活動(dòng)中要注意合理安排分院各班同學(xué)參加活動(dòng)。

三、通過(guò)活動(dòng)對(duì)外來(lái)的一個(gè)展望

本次活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)是本學(xué)年下學(xué)期臨近期末的時(shí)間了，再過(guò)一個(gè)月本學(xué)年度也就結(jié)束了。根據(jù)我分院的情況來(lái)看，到下學(xué)期，10級(jí)的同學(xué)就將要全面的退出團(tuán)學(xué)會(huì)的工作，進(jìn)而由11級(jí)干部干事繼續(xù)開(kāi)展團(tuán)學(xué)會(huì)的工作。在這種情況下，我們?cè)诒M量多的給11級(jí)干事鍛煉自己的機(jī)會(huì)，而10級(jí)同學(xué)只是擔(dān)任指導(dǎo)和幕后的工作。