教師節(jié)賀卡 第1篇
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2、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，在筆和紙的摩擦間，您度過(guò)了您神圣的一生。這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)！教師節(jié)快樂(lè)！
3、師傅！永遠(yuǎn)的師傅！師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的節(jié)日送上一份祝福，祝福您身體健康，萬(wàn)事如意，桃李滿園！
4、講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師，愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！
5、昨天您是我的老師，今天您還是我的老師，明天您仍然是我的老師! 昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟愳`魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師!
6、高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永留?/p>
7、親愛(ài)的老師，雖然我不常去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。祝您天天快樂(lè)！
8、祝福恩師老師！我敬愛(ài)您教我、育我、誨我、愛(ài)我……我永遠(yuǎn)感激您、祝福您！
9、人生旅程上，您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧，謝謝您！老師，愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！幸福！
10、祝各位老師身體健康、萬(wàn)事如意、工作順利、開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一分鐘，高高興興過(guò)每一天！
11、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把你遺忘！
12、您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
13、祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。
14、愿全天下的伯樂(lè)，能與太陽(yáng)一樣燦爛輝煌！
15、桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康！
16、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；--謝謝您我尊敬的老師！
17、謹(jǐn)以一份最虔誠(chéng)的祝福向我最敬愛(ài)的老師致十二萬(wàn)份的謝意老師我敬愛(ài)您
18、雖然看不見(jiàn)您，也聽(tīng)不到您的聲音但我們?nèi)韵筮^(guò)去，時(shí)時(shí)聆聽(tīng)您的都誨愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老師萬(wàn)事如意身體健康！
19、您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，您是社會(huì)文明進(jìn)步的階梯。無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。在這個(gè)屬于教師的日子里，深深祝福您！
20、十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。師生情深，永生不忘！
21、師恩永難忘--深深祝福您節(jié)日快樂(lè)！永遠(yuǎn)快樂(lè)！師恩難忘--“九十”快樂(lè)！！永遠(yuǎn)！
22、手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻(xiàn)上一句：老師您辛苦了！是誰(shuí)不斷重復(fù)昨天的故事？是誰(shuí)不斷鑄就今日的輝煌？是誰(shuí)不斷培養(yǎng)明日的棟梁？--老師，您辛苦了！
23、聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動(dòng)、水不流，短信常依;誠(chéng)摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂(lè)的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂(lè)!
24、雖然過(guò)了好多年，可是我對(duì)老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕……
25、夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖;此時(shí)送杯高興就好，祝福您百事可樂(lè)!
26、你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你!平凡+特別=幸福，快樂(lè)!
27、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報(bào)師恩。
28、老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們，“一日為師，終身為父”祝你們?cè)诮逃聵I(yè)上再創(chuàng)輝煌！
29、老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！
30、如果您是那春蠶，那我愿意變成桑葉，用自己來(lái)報(bào)答您的教導(dǎo);如果您是那蠟燭，我愿意變成那燈罩，不讓那風(fēng)把您騷擾;快到教師節(jié)了，祝您節(jié)日愉快!
31、老師，今天是教師節(jié)，您在睡懶覺(jué)嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會(huì)兒吧！
32、讓我這份美好的祝福通過(guò)電波，跨過(guò)重重高山，越過(guò)滔滔江水，掠過(guò)高樓大廈，飛到您的身邊：祝您教師節(jié)快樂(lè)！
33、老師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”,您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬(wàn)事如意！
34、生我養(yǎng)我是父母，給我希望、教我知識(shí)、人生緊要關(guān)頭指引我方向的，卻是您--我敬愛(ài)的老師！生命中最重要的引導(dǎo)者！
35、成長(zhǎng)的象征是--踏上另一個(gè)新旅程。老師，是您為我們開(kāi)辟，能向新旅程的彎曲小徑。
36、那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國(guó)的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂(lè)！
37、是您托起我的理想之帆；是您點(diǎn)燃我的知識(shí)之火。您是我一生敬重的人！是你幫助我進(jìn)行實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”.衷心感謝你！
38、永遠(yuǎn)銘記在心.您給予的這份,終身受用的力量!! "導(dǎo)師，謝謝您"，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
39、人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！幸福
40、雖然過(guò)了這么多年，可是我對(duì)老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕……送上我的祝福，節(jié)日快樂(lè)！我心永遠(yuǎn)為你祈禱。
41、在這特殊的節(jié)日里，我們想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了，祝老師能以樂(lè)對(duì)人生，以笑對(duì)考驗(yàn)！
42、對(duì)您的感激千言晚語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百千萬(wàn)年也不會(huì)改變，老師，祝您萬(wàn)事如意！
43、思念一季的花青是我無(wú)邊的賀意滿花滿朵滿芬馨是您擁有晴美的青春總有飄揚(yáng)不斷的笑語(yǔ)
44、講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲：恩師，節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！
45、是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！是您奏響了我生命中最華美的樂(lè)章！老師，您聽(tīng)到了嗎？
46、面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)！多采人生，師恩難忘！教師節(jié)快樂(lè)！
47、送個(gè)短信祝福您，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)的老師。
48、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。
49、祝老師能每天擁有陽(yáng)光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動(dòng)者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！
50、一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開(kāi)！
51、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方！
52、導(dǎo)師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會(huì)了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
53、教師節(jié)到了，祝您一年365天天天開(kāi)心，8760小時(shí)時(shí)時(shí)快樂(lè)，5256000分分分精彩，31536 000秒秒秒幸福。
54、親情是血濃于水;友情是彼此安慰;愛(ài)情是相依相偎;師生情如同親朋，關(guān)愛(ài)教誨;教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
55、老師：想請(qǐng)您吃飯卻沒(méi)有鈔票；想送您禮物卻還沒(méi)買到；想說(shuō)我愛(ài)您卻怕師母生氣……那就讓今天快點(diǎn)過(guò)去吧！教師節(jié)快樂(lè)！
56、老師，天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！我們都喜歡您笑，您笑起來(lái)真的很漂亮，真的！
57、親愛(ài)的老師，您的諄諄教誨讓學(xué)生受益終生，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，祝您身體健康，天天快樂(lè)。
58、您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您
59、曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的關(guān)懷放在我的面前，可是我卻沒(méi)有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)您說(shuō)五個(gè)字：老師，謝謝您！
60、生命如歌，桃李芬芳。生命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們！
61、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！
62、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似潤(rùn)雨，永銘我心。值此教師節(jié)，我虔誠(chéng)地祝福您安康，如意！
63、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。
64、世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)happy!
65、老師：每一縷的陽(yáng)光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深地思念，想念你。
66、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您……曾經(jīng)給我陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)的老師書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見(jiàn)不散，把我們的師生情義上演的沒(méi)完沒(méi)了。
教師節(jié)賀卡 第2篇
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桂香欲染，細(xì)雨朦朦，在這充滿了豐收喜悅的季節(jié)里，我們迎來(lái)了第二十六個(gè)教師節(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我們代表全校學(xué)生，向老師們致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的祝福！“老師，您辛苦了”！
“國(guó)將興，必尊師而重傅。”師者乃國(guó)運(yùn)所系，國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。在民族的繁榮和國(guó)家的發(fā)展歷程中，老師，您肩負(fù)著承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的光榮使命。老師是我們做人的楷模，崇高的道德、淵博的學(xué)識(shí)、寬廣的胸懷給予我們?nèi)松膯⒌?，時(shí)刻鼓舞我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。老師是我們?nèi)松膯⒚鳠簦敢覀兦斑M(jìn)的方向。老師您像紅燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學(xué)子。三尺講臺(tái)方寸有限，卻承載著您崇高理想和輝煌事業(yè)。您用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。您的每一根銀絲，昭示著您育人的艱辛，您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心里。
岸芷汀蘭，桃李芬芳。老師，在您的辛勤哺育下，長(zhǎng)沙理工這只搖籃里飛出了一群又一群雛鷹。老師，您們秉承“腳踏實(shí)地，艱苦奮斗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取”的鋪路石精神，為了我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，殫精力竭。在理工大學(xué)這片成才的沃土上，有以李宇峙教授為代表的一大批園丁，辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)。
師恩如山，師恩似海。加減乘除，算不盡您的貢獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不完您的崇高。
老師是早春的細(xì)雨，化作心血滴滴，滋潤(rùn)我們稚嫩的心田。老師是仲夏的溪流，宛如您的汗水漣漣，洗刷我們心底浮躁的憂煩。老師是晚秋的碩果，以豐功累累，鞭策我們永遠(yuǎn)向前。老師是冬日的瑞雪，隨思緒翩翩，引領(lǐng)我們翱翔九天。
教師節(jié)賀卡 第3篇
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教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)【最新版】1) 教師節(jié)了，送您盒快樂(lè)粉筆，愿您寫出開(kāi)心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂(lè)!
2) 漫漫人生旅途，往事已不堪回首，但您的教誨和箴言卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，在這節(jié)日的喜慶里，我真誠(chéng)地祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)!
3) 那些已經(jīng)被用的爛熟的詞不想再重復(fù)在你的身上，用最直接簡(jiǎn)單的話語(yǔ)告訴你：老師，你給予了我們很多，我們感謝您!
4) 燭光里的老師在辛勤的批改作業(yè)，臺(tái)燈下的老師在備課本上孜孜不倦地寫著案子，所有的所有，都見(jiàn)證了您的付出!
5) 敬愛(ài)的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂(lè)!
6) 男老師，賽雄獅;女老師，賽西施。教我們求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是!祝老師們時(shí)時(shí)開(kāi)心，事事順心，世世代代受人愛(ài)戴尊敬!
7) 桃李滿天下，辛勤園丁路，學(xué)識(shí)在心中，出口便成文，祖國(guó)棟梁才，辛苦培養(yǎng)著，教師佳節(jié)到，祝福年年送，愿你身體好，愿你心情好，愿你宏圖展，愿你笑口開(kāi)，祝節(jié)日快樂(lè)!
8) 打開(kāi)百度看見(jiàn)的老師的祝福，打開(kāi)微波看見(jiàn)的是老師的親切，打開(kāi)電視看見(jiàn)的是老師的溫柔，打開(kāi)大門看見(jiàn)的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)。
9) 從過(guò)去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛(ài)您，祝福您，教師節(jié)快樂(lè)，幸福到永遠(yuǎn)。
10) 有你學(xué)校才不會(huì)冷清。有你團(tuán)隊(duì)才不會(huì)冷酷。你讓我們感到溫暖，讓我們感到無(wú)悔。在這特別的日子-教師節(jié)，謝謝你的培養(yǎng)、你的指導(dǎo)，祝：一帆風(fēng)順!
11) 您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過(guò)去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，現(xiàn)在，您松開(kāi)雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記，老師，教師節(jié)快樂(lè)。
12) 十年樹木，百年樹人，您是人類靈魂的工程師;三百六十行，行行都有您的足跡。教師節(jié)將至，祝福老師身體健康，桃李滿天下!
13) 魚兒離不開(kāi)溪水的相伴，紅花離不開(kāi)綠葉的扶持，花兒離不開(kāi)泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了!
14) 經(jīng)歷了人生的坎坷，才知道您的可貴;走上了輝煌的舞臺(tái)，才知道你的偉大;在這個(gè)屬于您的日子里，我想對(duì)您說(shuō)：謝謝您了，我尊敬的老師。
15) 師者，傳道授業(yè)解惑也;學(xué)者，聽(tīng)聞兼?zhèn)涫芪囊?師與學(xué)，授與受，付出與給予，受用一生的人生哲理，感謝師者!
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)【經(jīng)典版】1) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您的諄諄教導(dǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)必將成為我們不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力!送上最誠(chéng)摯的祝福教師節(jié)快樂(lè)!
2) 教師節(jié)，我的思緒都在想您，千言萬(wàn)語(yǔ)都在為您祈禱，滿面的快樂(lè)都因?yàn)槟⑿?，所有的智慧都?lái)自與您的教導(dǎo)，把所有的祝福都送給您，祝您教師節(jié)快樂(lè)。
3) 老師者，所以傳道授業(yè)解惑也;生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也;教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開(kāi)心，桃李天下;教書育人，自得其樂(lè);馨德永流傳!
4) 我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師，在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!
5) 老師是一聲光榮的稱謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，其實(shí)，你可想過(guò)沒(méi)有那些老師的引導(dǎo)，我們會(huì)迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您!
6) 教師佳節(jié)，花美人好，老師，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你與愛(ài)人百年好和，生活甜蜜!
7) 都說(shuō)你優(yōu)雅不凡，落落大方，博學(xué)多才見(jiàn)識(shí)廣，幽默風(fēng)趣能謙讓，魅力無(wú)法擋啊，迷倒無(wú)數(shù)少男少女，教師節(jié)到了，趕快感謝一下把你調(diào)教得這么優(yōu)秀的老師吧!
8) 老師給我的是一顆種子，長(zhǎng)出碩果累累的未來(lái)，您給我的不僅是成績(jī)，也是一種拼搏奮進(jìn)的能力，有了這一切，明天的路我會(huì)走的更鑒定，更美好，教師節(jié)祝您快樂(lè)。
9) 親愛(ài)的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑;送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂(lè)!139親愛(ài)的老師，教師節(jié)讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細(xì)語(yǔ)匯聚成快樂(lè)的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂(lè)!
10) 你在我心中的地位是無(wú)價(jià)，在你口干舌躁的時(shí)候，我想給你倒杯熱呼呼的水。在你流汗的時(shí)候，我想為你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要愛(ài)惜自己哦。教師節(jié)快樂(lè)!
11) 您辛勤的汗水，灌溉了我們的成長(zhǎng);您漸白的黑發(fā)，鋪墊了我們的行程;您漸花的亮眼，照亮了我們的前程。在這個(gè)特殊的時(shí)節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)，闔家幸福!
12) 感天感地感師恩，育德育才育新人，教書交心師生情，永生不忘勝親人。敬愛(ài)的老師，我不知道如何感謝你，發(fā)個(gè)短信，祝你幸福，愿好人一生平安!
13) 曾經(jīng)，我們調(diào)皮搗蛋的圍在您身邊，現(xiàn)在，我們將展翅飛翔放飛夢(mèng)想，但心中從不曾忘記對(duì)老師的掛念，您的鼓勵(lì)將是我們前進(jìn)的動(dòng)力，祝您教師節(jié)快樂(lè)。
14) 老師，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!
15) 教師節(jié)謹(jǐn)祝：快樂(lè)像同學(xué)校友越來(lái)越多，煩惱像學(xué)校福利越來(lái)越少，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來(lái)越長(zhǎng)，祝福像突擊檢查說(shuō)到就到，祝老同學(xué)教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)【熱門版】1) 老師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤(rùn)，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛(ài)的老師說(shuō)聲，辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)!
2) 老師，你好，老師，你早，老師，再見(jiàn)，這些話語(yǔ)我們從小說(shuō)到大。老師，愛(ài)你，老師，想你，老師，念你，這些話語(yǔ)我們不常常說(shuō)，今天是老師的節(jié)日，只想對(duì)您說(shuō)：節(jié)日快樂(lè)!
3) 昨天我或許是懵懂無(wú)知，或許是冥頑不靈，讓您擔(dān)心，讓您憂;今天我一直在相信自己，一直在堅(jiān)持到底，請(qǐng)您放心，請(qǐng)您悠;信息簡(jiǎn)而短，祝福悠且長(zhǎng)，老師，教師節(jié)快樂(lè)!
4) 當(dāng)學(xué)子們碩果累累的時(shí)候，當(dāng)桃李們慶祝勝利的時(shí)候，當(dāng)我們即將走出校園的時(shí)候，當(dāng)我們回眸看到您深情眼神的時(shí)候，向你致敬，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師!希望你快樂(lè)永遠(yuǎn)!
5) 敬愛(ài)的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂(lè)!
6) 人說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝?？蓯?ài)的你：天天開(kāi)心，我們一定聽(tīng)話!
7) 師恩難忘刻骨銘心，千言萬(wàn)語(yǔ)難表我對(duì)你的感激之情。希望你辛勞的滿頭銀絲，會(huì)在今夜變黑，希望你操勞的皺紋，會(huì)被我們的祝福撫平。老師，祝您萬(wàn)事如意!
8) 敬愛(ài)的老師，您是最偉大的人，您是最可愛(ài)的人，您是最美麗的人。教師節(jié)了，祝愿您工作順心，幸福安康，合家歡樂(lè)!
9) 傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐溃ぐl(fā)我們報(bào)郊祖國(guó)之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂(lè)!
10) 不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的人群，變化的空間，變化的容顏，變化的語(yǔ)言，不變的是我對(duì)你的思念之情!老師，節(jié)日快樂(lè)!
11) 你是園丁，我是花朵，你用心血和汗水培養(yǎng)我，你總是默默的工作，在這個(gè)特別的日子里，愿我的祝福讓你忘卻煩惱，日日安好!
12) 老師，您是我們?nèi)松Ｑ罄锏囊蛔蹫?，疲憊的時(shí)候您為我們補(bǔ)充力量。老師是久旱過(guò)后的一場(chǎng)細(xì)雨，給我們無(wú)微不至的呵護(hù)與澆灌，教師節(jié)，祝你節(jié)日快樂(lè)。
13) 經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您，我尊敬的老師!
14) 老師是海，帶你在知識(shí)的海洋中翱翔。老師是山，是你傷心落寞時(shí)依靠的臂彎。今天10教師節(jié)，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體!
15) 辛勞教書路，悠悠學(xué)子情，國(guó)家建設(shè)者，默默耕耘者，辛苦為大家，桃李滿天下，一年教師節(jié)，祝福你快樂(lè)!祝福你健康!祝福你幸福!
16) 老師給我的不是高貴的地位，不是金碧輝煌的世界，給我的是創(chuàng)造和辨別的能力，您給我的不是一杯水，而是一眼源源不斷的清泉，教師節(jié)，想對(duì)您說(shuō)一聲，謝謝。
17) 兩鬢掛霜五指染白終日辛苦不辭，雙腿僵直脊背累彎一生苦口婆心。老師您辛苦了!我們了解，我們理解!我們衷心的祝愿您，節(jié)日快樂(lè)!
18) 兩只鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺(tái)顯你英資，一條短信祝你開(kāi)心!
19) 孜孜不倦排難解惑，兢兢業(yè)業(yè)傳道授業(yè)。那里是你揮灑青春的天地，那里是我們求知的天堂。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，匯集而成祝福你。
20) 常懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂(lè)的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問(wèn)候吧。
21) 講臺(tái)上，書桌邊，寒來(lái)暑去，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。澆花朵，育桃李，春華秋實(shí)，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。感謝您對(duì)我的教誨，祝老師節(jié)日快樂(lè)永葆青春!
22) 一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，此生無(wú)悔，甘灑熱血誠(chéng)滋天下莘莘學(xué)子。四書五經(jīng)，五臟六腑，七嘴八舌，在世無(wú)怨，愿拋赤心愛(ài)潤(rùn)人類靈魂工程。
23) 有一種精神叫奉獻(xiàn);有一種品質(zhì)很無(wú)私;有一種比喻為蠟燭;有一種職業(yè)是教師。兒時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大才知老師親。老師，教師節(jié)快樂(lè)!
24) 子曰：三人行，必有我?guī)熝伞９耪Z(yǔ)云：師者，傳道授業(yè)解惑也。俗話說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我認(rèn)為：老師是我們知識(shí)的父母。老師，節(jié)日快樂(lè)!
25) 你的工作很普通，卻被譽(yù)為陽(yáng)光下被光輝的職業(yè);你的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師;你就是我們敬愛(ài)的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)!
26) 都說(shuō)你是人類靈魂的工程師;都說(shuō)你是傳播知識(shí)的天使;都說(shuō)你是蠟燭，燃燒自己照亮別人;都說(shuō)你是粉筆，犧牲自己書寫希望。老師，節(jié)日快樂(lè)!
27) 不曾忘我犯錯(cuò)時(shí)你嚴(yán)厲的教鞭，不曾忘我認(rèn)真時(shí)你欣慰的笑臉，還記得你工作時(shí)的專注，還記得你課堂上的謹(jǐn)嚴(yán)，親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!
28) 你是到死絲才盡的春蠶，為我們把你的青春奉獻(xiàn);你是成灰的蠟燭淚方干，為我們指引美好的明天。親愛(ài)的老師，教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂(lè)!
教師節(jié)賀卡 第4篇
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愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補(bǔ)您這一年的辛勞。下面是小偏整理的教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)2020，感謝您的每一次閱讀。
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)一老師，不管您打過(guò)我也好，罵過(guò)我也好，我知道都是為了我好，恨鐵不成鋼，我心里一點(diǎn)也不怪你，我要告訴您，您是我永遠(yuǎn)的好老師。
當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師，節(jié)日快樂(lè)!
懷揣感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂(lè)的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問(wèn)候吧。
在這個(gè)特別的日子里，我想您說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!
我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
教師節(jié)到了，祝福翻倍給你，祝你收入翻番職位一步登天，福到你家兒女龍鳳吉祥洪福齊家，敬愛(ài)的恩師，節(jié)日快樂(lè)!
老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。謝謝您，節(jié)日快樂(lè)!
萬(wàn)水千山總是情，灑向人間都是愛(ài)!天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。祝福您，老師!
老師，歲月匆匆過(guò)，從來(lái)不留情;轉(zhuǎn)眼間你的頭發(fā)已經(jīng)長(zhǎng)出了絲絲白發(fā);此時(shí)，我愿輕風(fēng)能輕拂你的白發(fā)，讓它轉(zhuǎn)變?yōu)鹾凇Ｍ短覉?bào)李，只愿祝福能讓你一生平安幸福。
今日是“教師節(jié)”。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。送給教師的花可選劍蘭和康乃馨等表達(dá)懷念、愛(ài)和尊敬之情。
一心一意為學(xué)生，兩袖清風(fēng)灑熱血，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春，四季辛勞不為名，五尺身軀多保重，六塵不染育后人，七日來(lái)復(fù)終堅(jiān)持，八方學(xué)子送祝福，九月來(lái)到教師節(jié)，十分感恩謝謝您。祝教師節(jié)快樂(lè)!
人生如夢(mèng)，是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽。我愛(ài)您，老師!人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。
俗話說(shuō)：科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師!所以按這個(gè)邏輯：老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂(lè)!
師恩重如山，學(xué)生不敢忘。借國(guó)際教師節(jié)送上一份祝福，我從幼稚走向成熟，離不開(kāi)您的諄諄教導(dǎo)，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”，您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友。
九月，如期而至，初秋的時(shí)光蕩漾著心緒的漣漪，十號(hào)，隨風(fēng)而來(lái)，圣潔的日子波動(dòng)著真摯的關(guān)懷，教師節(jié)，我的祝福為你而來(lái)，祝愿你生活似錦越來(lái)越精彩。
過(guò)去的您：黑發(fā)飄飄，青春靚麗;現(xiàn)在的您：白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋。即使時(shí)間在流逝，但您對(duì)我的關(guān)懷與教誨，依然印在我心間。教師節(jié)到了，愿您節(jié)日快樂(lè)!
您是靈魂工程師，建起智慧大廈;您是知識(shí)啟蒙師，播灑希望無(wú)數(shù);您是心靈修補(bǔ)師，編織美好未來(lái);您是花卉園藝師，培育桃李天下。教師節(jié)，向老師問(wèn)好!
您的眼神通透心靈，您的教誨照耀前程，您是人生路上的使者，帶著我們走向憧憬已久的夢(mèng)。教師節(jié)，請(qǐng)接受我們發(fā)自心底的祝福：愿您身體健康，事事如意!
多少個(gè)白天，看您兢兢業(yè)業(yè)地授課，多少個(gè)夜晚，想您認(rèn)真批改著作業(yè)，多少次抬頭，看您被粉筆灰染白的發(fā)絲，只想道一聲：老師，您辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)。
快樂(lè)如風(fēng)吹拂著您的四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您到老，祝您教師節(jié)快樂(lè)!
歲月流轉(zhuǎn)你的顏面滄桑許多，人到中年。緊張的教學(xué)腰骨有些駝背，辛勤耕耘。一年四季風(fēng)雨兼程教書育人，桃李天下。教師節(jié)，用短信方式問(wèn)候老師您辛苦了!
兩鬢的青絲已慢慢變成白發(fā)，講臺(tái)上的身軀也不在那樣挺拔;看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽;我們一定好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)將您報(bào)答;教師節(jié)快樂(lè)!
守候著精神的巢穴，一絲不茍地付出;揮灑著勤勞的汗水，無(wú)怨無(wú)悔地耕耘;播種著夢(mèng)想的種子，盡職盡責(zé)地培育。老師，沒(méi)有你哪來(lái)我們的成長(zhǎng)，愿你教師節(jié)快樂(lè)。
您在講臺(tái)上，魅力無(wú)限;您在課堂下，隨和似友;您在執(zhí)教中，嚴(yán)肅負(fù)責(zé)，您在我們眼里，可愛(ài)敬人。教師節(jié)來(lái)了，我可愛(ài)又尊敬的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)，幸福健康!
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績(jī);擁有財(cái)富，桃李滿天下。
教師節(jié)快樂(lè)。每個(gè)人都有自己的啟蒙恩師，每個(gè)人都曾受到恩師的點(diǎn)化，每個(gè)人都曾受到恩師的照顧，教師節(jié)到了，讓我們一起祝福我們的恩師：節(jié)日快樂(lè)，壽比南山。
想用黑板擦擦去你的皺紋，想用粉筆畫回你挺拔的青春，想給你窗前掛到很晚的燈深情一吻，想建一所別墅安放你疲憊的眼神。教師節(jié)，衷心祝你幸福快樂(lè)，事事順心。
有一種愛(ài)無(wú)與倫比，有一種情無(wú)法忘記，那就是老師的愛(ài)和情。有人說(shuō)，老師您已經(jīng)找到了自己的位置，其實(shí)，您的座標(biāo)只在我們心里。還有誰(shuí)比您站得更高，看得更遠(yuǎn)?
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四海桃李。今天教師節(jié)，最是師恩難忘時(shí)，向所有教師送上誠(chéng)摯的祝福!秋風(fēng)拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠(yuǎn)離您!
心理老師：自我調(diào)節(jié)工夫來(lái)自于您，控制情緒水平也來(lái)自于您。您把我們心理筑得堅(jiān)固不可摧，讓失敗來(lái)得更猛吧!因?yàn)槲覀円炎龊昧藴?zhǔn)備。送上最誠(chéng)摯的祝福教師節(jié)快樂(lè)!
知了在樹上叫著夏天，帶領(lǐng)我回到遇見(jiàn)您的那一年。您用粉筆為我們繪畫美好的藍(lán)圖，用嗓子為我們歌唱美妙的明天。教師節(jié)，感謝您，老師，這恩情我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里面。
你在我心中的地位是無(wú)價(jià)，在你口干舌躁的時(shí)候，我想給你倒杯熱呼呼的水。在你流汗的時(shí)候，我想為你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要愛(ài)惜自己哦。教師節(jié)快樂(lè)!
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)二1.我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。
教師節(jié)快樂(lè)!
2.老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……教師節(jié)快樂(lè)!
3.老師不是萬(wàn)能的，沒(méi)有老師卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
祝教師節(jié)快樂(lè)。
4.人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!教師節(jié)快樂(lè)!
5.在這個(gè)特別的日子里，我想您說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!
6.您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂(lè)!
7.我的第二母親,老師你辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!
8.“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，望教師永發(fā)光輝，照耀大地——老師，教師節(jié)快樂(lè)!
9.您的學(xué)識(shí)讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂(lè)!
10.世有伯樂(lè)，然后有千里馬。
謝謝您，我的老師。教師節(jié)快樂(lè)!
11.講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。
辛苦了，我的老師。教師節(jié)快樂(lè)!
12.老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖......教師節(jié)快樂(lè)!
13.老師不是萬(wàn)能的，沒(méi)有老師卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
祝教師節(jié)快樂(lè)。
14.人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!教師節(jié)快樂(lè)!
15.在這個(gè)特別的日子里，我想您說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!
16.您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師，教師節(jié)快樂(lè)!
17.我的第二母親，老師你辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!
18.'教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)'，望教師永發(fā)光輝，照耀大地——老師，教師節(jié)快樂(lè)!
19.您的學(xué)識(shí)讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節(jié)日讓我們共同慶祝!老師，節(jié)日快樂(lè)!
20.世有伯樂(lè)，然后有千里馬。
謝謝您，我的老師。教師節(jié)快樂(lè)!
21.講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。
辛苦了，我的老師。教師節(jié)快樂(lè)!
22.莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。
教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心祝您身體健康!工作順利!幸?？鞓?lè)!
23.十年樹木，百年樹人。
教誨之恩，永存我心!
24.親愛(ài)的老師，您無(wú)時(shí)不刻不在關(guān)心著我們，令我們感動(dòng)。
希望老師們愛(ài)護(hù)身體，注意休息。祝老師們教師節(jié)快樂(lè)!
25.桃李滿園春繡錦，芝蘭繞階座凝香。
春蠶到死絲方盡，師恩德澤永難忘。
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)三陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn)，桃李蓓蕾紅。祝您教師節(jié)快樂(lè)。
像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!
您是一片神奇的海灘，任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂(lè)!
您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒!
您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登;您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
將來(lái)，無(wú)論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!教師節(jié)祝福語(yǔ)短信。
講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師。
在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師!
如果我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您??我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。
白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
三年過(guò)去了，一切都變成那昏黃色的畫面。懷念操場(chǎng)，懷念教室，更懷念您!!我的老師!教師節(jié)快樂(lè)!
您像一只蠟燭，為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字概括，那就是燃燒!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您托起了明天的太陽(yáng)照耀人類的未來(lái)。今天是您的節(jié)日我的老師您雖然不是站在講臺(tái)上的老師，但我相信您付出的決不比任何老師少。老師您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)!
您是一片神奇的海灘，任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂(lè)!您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過(guò)成熟的果實(shí)，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林郁郁蔥蔥。
您是一堆柴火，烤干了自己照亮了一堆人!!!謝謝!您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，您是社會(huì)文明進(jìn)步的階梯。
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)四1、縱使人不見(jiàn)、聲不聞，思念相伴;縱使風(fēng)不動(dòng)、水不流，短信常依;誠(chéng)摯的祝福，不常有，卻意義非凡;快樂(lè)的心聲，輕輕地呼喚：老師，節(jié)日快樂(lè)!
2、如果沒(méi)有您，我無(wú)法知道自己的不足;
如果沒(méi)有您，我無(wú)法領(lǐng)略知識(shí)的快樂(lè);如果沒(méi)有您，我無(wú)法憧憬美好的明天。老師，謝謝您!節(jié)日快樂(lè)!
3、親情是血濃于水，友情是彼此安慰，愛(ài)情是相依相偎，師生情是關(guān)愛(ài)教誨。
教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
4、朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨;
父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛;老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨!
5、您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采;
您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂(lè)!
6、見(jiàn)過(guò)蜜蜂在花朵小憩，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)您課堂休息;見(jiàn)過(guò)大海發(fā)怒，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)您生氣;親愛(ài)的老師，我用真心祝福來(lái)表達(dá)對(duì)謝意;祝您教師節(jié)快樂(lè)!
7、讀萬(wàn)卷書，讀懂你高尚的情懷，行萬(wàn)里路，明白你無(wú)私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂(lè)。
8、點(diǎn)一盞心燈，照亮無(wú)數(shù)學(xué)子的前程;
灑滿腔熱情，孕育滿園桃李的芬芳。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您節(jié)日快樂(lè)，并鄭重地向您道一聲：謝謝!
9、初秋的日子，我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金菊花的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你教師節(jié)擁抱美好。
10、最愛(ài)那一抹夕陽(yáng)，映紅羞澀的天空，將溫暖播撒;
最愛(ài)那一束晨光，通透閉塞的綠葉，把愛(ài)意送達(dá)。有您的指點(diǎn)，我們才能放飛夢(mèng)想。老師，我們愛(ài)您!
11、給您一條小小的短信，為這屬于您的日子。
愿所有的美好幸福與您相伴，讓每一天都充滿歡樂(lè)、收獲和滿足。感謝老師教誨，祝您教師節(jié)快樂(lè)。
12、高山在于不動(dòng)，河水在于流動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)，愛(ài)心在于傳動(dòng)，老師您帶給我太多感動(dòng)，教師節(jié)到了。
祝福老師您幸?？鞓?lè)!
教師節(jié)賀卡祝福語(yǔ)五1、人類一切美好的東西都來(lái)自太陽(yáng)之光。
沒(méi)有太陽(yáng)，花兒就不能開(kāi)放;沒(méi)有愛(ài)情，就沒(méi)有幸福;沒(méi)有老師，就沒(méi)有詩(shī)人和英雄，老師，教師節(jié)快樂(lè)!
2、我若是大款，您就是大款的老師。
我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的老師。不管我將來(lái)人生的路將是怎樣，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)您，老師，教師節(jié)快樂(lè)!
3、在這個(gè)世界上，除卻父母有一個(gè)人我們永遠(yuǎn)需要報(bào)答的--這就是老師。
老師，是您教會(huì)了我做人的道理，無(wú)論將來(lái)怎么樣，老師，教師節(jié)快樂(lè)!
4、dear老師：這一年來(lái)你辛苦了!希望在這特別的日子送上我特別的問(wèn)候!祝：中秋節(jié)快樂(lè)!老師我永遠(yuǎn)愛(ài)你!在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我衷心祝福我的老師，永遠(yuǎn)青春美麗。
5、老師，你的學(xué)生長(zhǎng)大了，也懂事了，你放心吧。
沒(méi)有我的日子，你要更加保重你自己!在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)!
6、老師：祝您健康長(zhǎng)壽!永遠(yuǎn)年輕!天天快樂(lè)!希望能在這樣節(jié)日里對(duì)老師說(shuō)聲：老師，你辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)!!!
7、希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了學(xué)生，為了所有，只要老師快樂(lè)，我們就快樂(lè)!
8、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?外邊風(fēng)吹雨打折磨著我，屋內(nèi)和煦的陽(yáng)光溫暖著我，因?yàn)槲輧?nèi)有您，我愛(ài)您老師，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)!
9、一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。
我懷念您帶我們走過(guò)的時(shí)光。一向不善在您面前表達(dá)感情的我，今天要借著語(yǔ)音短信說(shuō)。老師，節(jié)日快樂(lè)!
10、走過(guò)了那么多年，我才深深知道，最愛(ài)我的.人是您，老師。
呵!慈祥的愛(ài)!這種愛(ài)誰(shuí)也不能忘懷!
11、愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補(bǔ)您這一年的辛勞。
摘一束美麗的鮮花，采一束清晨的陽(yáng)光。送給你，親愛(ài)的老師!
12、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。
祝福您親愛(ài)的老師
13、手中的粉筆慢慢化為漫天愛(ài)的灰屑，這愛(ài)染白了您原本烏黑的頭發(fā)。
教師節(jié)賀卡 第5篇
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1、你是蠟燭，燃燒自己照亮別人；你是粉筆，犧牲自己書寫希望，少時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大方知老師親。今天是您的節(jié)日，您辛苦了，老師，教師節(jié)快樂(lè)！
2、教師節(jié)送祝福，需注意以下事項(xiàng)：必須親自編輯，必須有“教師節(jié)快樂(lè)”的字樣，短信內(nèi)容文明健康，無(wú)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，無(wú)錯(cuò)別字，違反者將被收回畢業(yè)證！
3、快樂(lè)如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂(lè)似雪閃著耀眼的光芒，快樂(lè)像陽(yáng)光撫摸著世界的每個(gè)角落，快樂(lè)是細(xì)雨灑落在柔和的秋天，愿快樂(lè)伴您一生，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
4、當(dāng)我傷心時(shí)，是你開(kāi)導(dǎo)我；當(dāng)我失意時(shí)，是你鼓勵(lì)我：你是我的良師益友。恰逢今天教師節(jié)，發(fā)條短信祝你快樂(lè)，你就像是我的老師，愿你安康！
5、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。祝老師教師節(jié)愉快！
6、幼年時(shí)，是父母慈愛(ài)的教導(dǎo)；上學(xué)后，是老師諄諄的教誨；畢業(yè)后，是師傅真心的傳授。多虧你們，讓我成長(zhǎng)的更好。今天教師節(jié)，感謝你們，愿一切安好！
7、雖然看不見(jiàn)您，也聽(tīng)不到您的聲音但我們?nèi)韵筮^(guò)去，時(shí)時(shí)聆聽(tīng)您的都誨愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老師萬(wàn)事如意身體健康！
8、小兒無(wú)知進(jìn)學(xué)校，老師耐心把手教。輕言細(xì)語(yǔ)傳知識(shí)，任勞任怨心操碎。都夸您的品質(zhì)高，春滿人間有功勞。教師節(jié)里傳祝福，平安快樂(lè)如意好！
9、一心學(xué)問(wèn)兩手粉灰三尺講臺(tái)四下成才朝五晚六七嘴八舌終于盼到了九月十日，因?yàn)橘澝赖脑捳Z(yǔ)，祝福的言辭會(huì)讓您笑容滿面，教師節(jié)了，祝所有老師節(jié)日快樂(lè)！
10、一生中最難忘的是校園時(shí)光，那里有著難忘的師生情懷。學(xué)生時(shí)代，有著您孜孜不倦的教誨，時(shí)隔多年記憶猶新！您依然是我最尊敬的人，老師祝您節(jié)日快樂(lè)！
11、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無(wú)盡的信心和勇氣！您是我永遠(yuǎn)的老師！衷心祝您健康幸福！在教師節(jié)到來(lái)之際，祝我親愛(ài)的老師，身體健康！永遠(yuǎn)快樂(lè)！
12、愿我的信鴿為您帶去充滿愛(ài)意的蜜語(yǔ)，我的千紙鶴給您捎去絲絲暖意。一切祝福也不能表達(dá)我對(duì)您的情意。祝老師：事事如意，工作順利。
13、一個(gè)點(diǎn)駐足原處舉步維艱，兩個(gè)點(diǎn)直線貫穿雙向綿延，三個(gè)點(diǎn)組成平面風(fēng)景無(wú)限；無(wú)數(shù)同學(xué)無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，借助短信點(diǎn)點(diǎn)相連，教師節(jié)至，愿良師益友們快樂(lè)安然！
14、用心編寫條溫情短信，因?yàn)槟靡簧忈屵@個(gè)名詞--奉獻(xiàn)；用溫暖渲染這個(gè)偉大節(jié)日，因?yàn)?，老師您辛苦了！教師?jié)到，祝您永遠(yuǎn)年輕，幸福安康！
15、教師節(jié)之千萬(wàn)：千叮嚀萬(wàn)囑咐，千鼓舞萬(wàn)教誨，一顆心千萬(wàn)情，千付出萬(wàn)無(wú)悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長(zhǎng)存，教師節(jié)來(lái)祝你快樂(lè)千萬(wàn)年。
16、創(chuàng)建一個(gè)嶄新的文件，存儲(chǔ)桃李的感念，清除所有的憂煩，發(fā)送到老師您的空間，愿親愛(ài)的老師您節(jié)日的快樂(lè)無(wú)以倫比，秋季的收獲不只是天下桃李！
17、歲月銘記您的功績(jī)，我們銘記您的聲音；歲月改變您的容顏，我們心中不變的是您的身影。老師，雖然離開(kāi)了您，但您還經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢(mèng)中。尊敬的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
18、在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！在這個(gè)特別的日子里，請(qǐng)?jiān)试S我送上最誠(chéng)摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂(lè)！
19、一心一意為學(xué)生，兩袖清風(fēng)灑熱血，三尺講臺(tái)獻(xiàn)青春，四季辛勞不為名，五尺身軀多保重，六塵不染育后人，七日來(lái)復(fù)終堅(jiān)持，八方學(xué)子送祝福，九月來(lái)到教師節(jié)，十分感恩謝謝您。祝教師節(jié)快樂(lè)！
20、春夏秋冬一年一個(gè)輪回，一屆一屆的學(xué)子來(lái)了又走過(guò)，而老師您卻誨人不倦的培養(yǎng)祖國(guó)的人才，教師節(jié)到了，祝愿您身體健康親愛(ài)的老師！
21、時(shí)九月，教師節(jié)，有收獲，心意滿，弟子心，念師恩，無(wú)以報(bào)，師情深，學(xué)致用，理致奉，更努力，報(bào)恩情，愿老師，節(jié)日好，日日好，開(kāi)心笑，沒(méi)煩惱！
22、用語(yǔ)言播種用彩筆耕耘，用汗水澆灌用心血滋潤(rùn)，這就是老師的崇高勞動(dòng)。擁有年輕夢(mèng)想即成真；擁有幸福頻頻出佳績(jī)；擁有財(cái)富桃李滿天下！祝教師節(jié)快樂(lè)！
23、有一所名字叫幸福的學(xué)校，缺少教師一名，經(jīng)考察你身體棒棒、心態(tài)健康、精力旺盛、笑容陽(yáng)光、快樂(lè)久長(zhǎng)，完全勝任，請(qǐng)你教師節(jié)憑此短信去報(bào)到，一定不要忘了！
24、在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師！在您的目光下，給了我信心和勇氣！祝節(jié)日快樂(lè)！
25、您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，您是大樹，撐開(kāi)身體呵護(hù)我們，您是春蠶，奉獻(xiàn)自己關(guān)懷我們，感謝您親愛(ài)的老師，教師節(jié)祝您開(kāi)心快樂(lè)永遠(yuǎn)年輕！
26、曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的關(guān)懷放在我的面前，可是我卻沒(méi)有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)您說(shuō)五個(gè)字：老師，謝謝您！
27、因?yàn)槟囊黄瑦?ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。
28、用青春的筆筆耕不輟，書寫前途的輝煌；嘔心瀝血血育棟梁，桃李遍地芬芳；會(huì)心的笑笑逐顏開(kāi)，真誠(chéng)地用知識(shí)引導(dǎo)未來(lái)；教師節(jié)祝身體健康萬(wàn)壽無(wú)疆。
29、人生的旅程路漫漫，恩師的教誨永相隨，桃李恐難報(bào)三春暉，化作一句肺腑言：值此九月十日教師節(jié)，祝天下的恩師都快樂(lè)！健康！幸福福氣永相隨！
30、樹高千尺，不能忘根，人活一世，不能忘本，懂得感恩，懂得做人，從小受教，不忘師恩，佳節(jié)將至，祝福登門，注意身體，幸福永存。老師，您辛苦了，節(jié)日快樂(lè)！
31、因?yàn)橛心覀兊膲?mèng)想高飛，因?yàn)橛心覀兊纳嘧耍驗(yàn)橛心覀兊氖澜缇?，因?yàn)橛心覀兊牧α繜o(wú)限！師恩難忘，謹(jǐn)于此時(shí)送上我們最最美好的祝福！
32、有一種情感不用相伴到老卻天長(zhǎng)地久，有一種付出不求回報(bào)卻任勞任怨，敬愛(ài)的老師，感謝您培育我們每一個(gè)人，衷心祝您節(jié)日快樂(lè)！
33、一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。在這里我要用手機(jī)短信息向您道一聲：老師，身體健康，教師節(jié)快樂(lè)！
34、老師是山，高大挺拔；老師是松，蒼翠欲滴；老師是鷹，帶我騰飛；老師是傘，為我們遮風(fēng)擋雨。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，祝我們的老師節(jié)日愉快，身體健康！
35、我是幼苗，您是雨露，滋潤(rùn)我干涸的心田。我是小草，您是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。擁有年輕，夢(mèng)想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績(jī)；擁有財(cái)富，桃李滿天下。
36、我若是八戒您就是唐僧，我若是傻郭靖您就是洪七公；我永遠(yuǎn)是您的“高”徒，您永遠(yuǎn)是我聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，威震四海的師傅。師傅，您老人家辛苦啦，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
37、與書同行，我學(xué)到知識(shí)；與友同行，我學(xué)會(huì)珍惜；與你同行，我有了良師益友。教師節(jié)到了，向我們生活中的良師益友獻(xiàn)上深深的感謝和祝福：節(jié)日快樂(lè)！
38、一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ)。我祝愿天下所有的老師身體健康，桃李滿天下！
39、最難參透的是老師的心，它期望精心培育的花朵盛開(kāi)，又怕盛開(kāi)中的花朵凋零。縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛(ài)的吾師！
40、一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。親愛(ài)的老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！
41、太陽(yáng)比不過(guò)您的熱情，月亮比不過(guò)您的柔情，蜜蜂比不過(guò)您的勤勞，黃牛比不過(guò)您的勤懇，感謝您的孜孜不倦，感謝您的諄諄教誨，教師節(jié)祝您永遠(yuǎn)快樂(lè)！
42、人一生有兩任老師，父母教人生，恩師授學(xué)業(yè)，人生老師含辛如苦，學(xué)業(yè)老師言傳身教。教師節(jié)到了，祝天下老師健康平安！
43、我只對(duì)您說(shuō)一句話：老師，您辛苦了！我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。
44、您的聲音依然洪亮嗎，您的頭發(fā)依然黝黑嗎，您的眼睛依然明亮嗎，您的身體依然健康嗎，您的學(xué)生惦記著你，又一個(gè)教師節(jié)來(lái)了，祝親愛(ài)的老師一生平安！
45、您高高揚(yáng)起的教鞭，讓我在人生的大道上邁步奔跑，您教導(dǎo)我們的知識(shí)在我肚里成了半罐柴油，過(guò)節(jié)了，發(fā)條短信祝您健康快樂(lè)，這樣比較節(jié)能環(huán)保。
46、親情是血濃于水；友情是彼此安慰；愛(ài)情是相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛(ài)教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
47、有一所名字叫幸福的學(xué)校，缺少教師一名，經(jīng)考察你身體棒棒、心態(tài)健康、笑容陽(yáng)光、快樂(lè)久長(zhǎng)，完全勝任，請(qǐng)你教師節(jié)憑此短信去報(bào)到，一定不要忘了！
48、您教會(huì)我識(shí)字，您教會(huì)我讀詩(shī)，您教會(huì)我知識(shí)，您教會(huì)我做事，雖時(shí)光流逝，卻銘記師恩不止，教師節(jié)來(lái)臨，祝您身體健康萬(wàn)事如意。
49、師者，所以傳道授業(yè)解惑也；生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也；教師節(jié)，所以祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開(kāi)心，桃李天下；教書育人，自得其樂(lè)；馨德永流傳！
50、心懷感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快樂(lè)的人，經(jīng)常感恩的人是成功的人，朋友，在教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，讓我們一起祝愿，一起送上我們感恩的問(wèn)候吧。
51、種花容易樹人難，而您卻選擇了樹人；英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏，但這卻是您辛勤的結(jié)果！教師節(jié)到了，祝恩師節(jié)日快樂(lè)，您的恩情我們終身銘記！
52、一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通理想的道路；一塊黑板，記下你們無(wú)限深情；一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。教師節(jié)快樂(lè)！
53、在這美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞語(yǔ)，為您發(fā)一條最美的信息，在這個(gè)特殊的日子里，祝您教師節(jié)節(jié)日快樂(lè)。
教師節(jié)賀卡 第6篇
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【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 學(xué)習(xí)任務(wù) 設(shè)計(jì)原則 課堂建構(gòu) 師生定位 多元評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】 g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 a
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03b-0027-03
建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授的，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義和能力，學(xué)生在建構(gòu)式課堂中成為教學(xué)的主角，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)重大的任務(wù)或問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)習(xí)和支撐學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)主體，教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下建構(gòu)課堂教學(xué)，在教學(xué)宗旨確定為“以學(xué)生為主導(dǎo)”的前提下，引入和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，以進(jìn)一步提升建構(gòu)式課堂的教學(xué)效果。在本文中，筆者通過(guò)自身的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐，以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)以“設(shè)計(jì)案例，任務(wù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式進(jìn)行課堂建構(gòu)，取得了良好的效果。
所謂“設(shè)計(jì)案例”進(jìn)行教學(xué)，是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，而案例教學(xué)的本質(zhì)是教師讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，提出要解決的問(wèn)題；“任務(wù)跟進(jìn)”則是把案例中提出的問(wèn)題具象成一個(gè)典型性工作任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生完成此任務(wù)沒(méi)有給出特定的解決之道，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并利用所學(xué)技能和知識(shí)解決問(wèn)題。這與建構(gòu)主義教學(xué)理念相吻合，也與當(dāng)今中職教育“一體化”教學(xué)思路是一致的，很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性問(wèn)題。這種“設(shè)計(jì)案例，任務(wù)跟進(jìn)”的課堂教學(xué)模式通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，是非常適合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的。
利用“設(shè)計(jì)案例、任務(wù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式建構(gòu)課堂教學(xué)包括以下幾個(gè)方面：
一、選擇適合教學(xué)內(nèi)容的案例是此模式成功的首要因素
案例教學(xué)法能否取得良好效果的首要因素是案例的選擇。精心選擇的案例應(yīng)該具有典型代表性，能夠反映所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)情，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。教師在課前準(zhǔn)備階段，必定會(huì)有一個(gè)選擇案例的過(guò)程，那么教師選擇案例的原則，必須是根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)決定，由此考量所選擇的這一案例，是否能引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析、討論和交流等活動(dòng)，是否能讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考探索，是否能加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，所選擇的案例應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向。
選擇一個(gè)好的案例對(duì)教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程尤其重要。我們知道，計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作課程，主要目標(biāo)是學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中掌握各類操作的綜合應(yīng)用，并能利用所學(xué)習(xí)的的操作技巧解決問(wèn)題，以提高綜合操作技能。但是傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)模式，學(xué)生機(jī)械地跟隨教師的教學(xué)過(guò)程一個(gè)個(gè)操作學(xué)下來(lái)，學(xué)生學(xué)到的操作是分散的，沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，經(jīng)常學(xué)到后面忘了前面，最終整個(gè)課程學(xué)下來(lái)，可能還是什么都不會(huì)做。而一個(gè)好的案例，可以融合多種操作技巧來(lái)解決學(xué)生在此案例中將要完成的任務(wù)，由此給學(xué)生強(qiáng)烈的印象，在今后職業(yè)生涯中碰到類似問(wèn)題，他就可以舉一反三，很快拿出解決方案。以下為筆者選擇的案例之一：在學(xué)生上中職校第一個(gè)學(xué)期，臨近元旦，學(xué)生已學(xué)習(xí)了word相關(guān)的一些操作，如文字處理、文本框處理、藝術(shù)字處理、表格處理、圖形圖象處理等，作為案例的主體――學(xué)生本人，假設(shè)已處在工作崗位上，在此情境下，請(qǐng)為你的上司、同事、親人、朋友分別用word所學(xué)操作技巧設(shè)計(jì)一張賀年卡，利用網(wǎng)絡(luò)通訊手段發(fā)出去，學(xué)生必須自行設(shè)計(jì)賀卡的內(nèi)容、風(fēng)格、發(fā)送方式等，形成一個(gè)執(zhí)行方案再到電腦上實(shí)現(xiàn)這一方案。這個(gè)案例，它有情境――節(jié)日，有任務(wù)――設(shè)計(jì)及發(fā)送賀卡，有角色――學(xué)生及與之有關(guān)聯(lián)的人，學(xué)生在完成此案例任務(wù)時(shí)就會(huì)對(duì)相關(guān)的操作技巧融會(huì)貫通，由此來(lái)達(dá)到教學(xué)要求的綜合技能提升的目的。
二、在好的案例基礎(chǔ)上安排典型性工作任務(wù)是此模式成功的關(guān)鍵因素
“設(shè)計(jì)案例，任務(wù)跟進(jìn)”模式中的第二步就是“任務(wù)跟進(jìn)”，在案例中給學(xué)生安排好一個(gè)典型性工作任務(wù)（即問(wèn)題），是一個(gè)案例教學(xué)成功取得良好課堂效果的關(guān)鍵因素。一個(gè)好的案例，既要吸引學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境中，更要讓學(xué)生清晰地了解自己在這個(gè)案例中的角色，即為問(wèn)題的解決者，而不是解決問(wèn)題的旁觀者。有一些教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)，案例選擇得當(dāng)，對(duì)案例的情境、環(huán)節(jié)、問(wèn)題設(shè)計(jì)都堪稱完美，甚至自己親力親為一步步把問(wèn)題解決過(guò)程展示給學(xué)生看，然后讓學(xué)生按設(shè)置好的步驟做，這類案例教學(xué)中，學(xué)生淪為旁觀者和模仿者，最終完成的作品是他已經(jīng)從老師那了解的結(jié)果，實(shí)際上扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提升綜合能力方面不能達(dá)到最好的目的。要在一個(gè)案例中設(shè)計(jì)好典型性工作任務(wù)（問(wèn)題），該任務(wù)（問(wèn)題）應(yīng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
首先，該任務(wù)（問(wèn)題）是貼合案例情境和學(xué)生學(xué)情的。如上面所舉“賀卡設(shè)計(jì)”案例，任務(wù)設(shè)計(jì)完全貼合節(jié)日臨近的情境，而在此教學(xué)階段，學(xué)生已有一定的操作技能基礎(chǔ)，對(duì)完成此任務(wù)有一定的把握，學(xué)生很容易進(jìn)入案例設(shè)計(jì)的角色。如果此案例放在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的初期，則學(xué)生沒(méi)有操作技能基礎(chǔ)，根本無(wú)法完成任務(wù)，就會(huì)輕易放棄。
其次，該任務(wù)（問(wèn)題）的解決是相對(duì)復(fù)雜的。這個(gè)復(fù)雜，是指學(xué)生在完成此任務(wù)、解決此問(wèn)題時(shí)，不是一目了然、馬上就可以解決，要經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的考量，才能得出解決方案，多個(gè)步驟的實(shí)施才能解決問(wèn)題完成任務(wù)。僅是一兩個(gè)操作就能完成的不是典型性工作任務(wù)?！百R卡設(shè)計(jì)”案例中，學(xué)生首先想到的就是如何針對(duì)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同的賀卡，不同對(duì)象的賀卡在內(nèi)容、布局、風(fēng)格上要有什么差異，這些差異又將用到哪些操作方法才能實(shí)現(xiàn)等。在一步步解決復(fù)雜問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的求知欲及積極性才能被進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第三，該任務(wù)（問(wèn)題）的解決方式是多種多樣的。教師在案例中只是設(shè)計(jì)了學(xué)生要解決的問(wèn)題、完成的任務(wù)，并沒(méi)有設(shè)計(jì)解決方案，解決方案是由學(xué)生自行安排設(shè)計(jì)的。教師可以要求學(xué)生課前就拿出設(shè)計(jì)好的方案或步驟與教師討論，進(jìn)一步完善后才上機(jī)操作完成。由此，不同學(xué)生所提出的解決方案肯定應(yīng)該是多種多樣的?！百R卡設(shè)計(jì)”案例中，學(xué)生最終的設(shè)計(jì)就是各有千秋，比如，在布局上，有的用表格布局，有的用畫圖框布局，有的直接用不同尺寸文本框布局，插入的元素也千姿百態(tài)，用到圖片、剪貼畫、自繪圖形、甚至音樂(lè)背景、小動(dòng)畫、小視頻等，用到的各類操作的組合和技巧都頗費(fèi)學(xué)生一番心思。這種教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合解決問(wèn)題能力的提高是很有幫助的。
第四，該任務(wù)（問(wèn)題）的完成結(jié)果是開(kāi)放式，不是唯一的。一個(gè)好的案例任務(wù)的設(shè)計(jì)，對(duì)于解決案例中設(shè)置的問(wèn)題，最好不要只有一種方法、一個(gè)結(jié)果。如“賀卡設(shè)計(jì)”案例中，最后成形的賀卡作品，肯定沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)賀卡擺在那里供學(xué)生模仿、比對(duì)完成。教師在教學(xué)引導(dǎo)中，可以講解分析一些準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品（如上屆學(xué)生中的作品），但意圖應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生去想象，打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散思維，以進(jìn)一步去完成自己的作品。最終學(xué)生的作品應(yīng)呈現(xiàn)百花齊放的狀態(tài)，才是案例教學(xué)最終想要的結(jié)果。
第五，對(duì)任務(wù)（問(wèn)題）完成的評(píng)價(jià)是多元的。對(duì)學(xué)生完成的作品，教師應(yīng)持鼓勵(lì)態(tài)度，不應(yīng)用個(gè)人觀點(diǎn)喜好去評(píng)價(jià)，所以評(píng)價(jià)機(jī)制就應(yīng)該是多元化的，不要設(shè)置統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，所有用心完成的作品都是唯一的，都有其閃光點(diǎn)和可取之處。
三、在“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)”教學(xué)模式中教師和學(xué)生角色應(yīng)有正確的定位
在用“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)“模式建構(gòu)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師與學(xué)生的角色應(yīng)正確定位，學(xué)生是課堂的主體，教師成為課堂的客體。
學(xué)生作為主體，應(yīng)成為完成案例任務(wù)的設(shè)計(jì)者、參與者，應(yīng)對(duì)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生成為課堂關(guān)注的焦點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下可以自主地提出自己的觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方案，自主完成自己的設(shè)計(jì)方案。
教師在教學(xué)中應(yīng)作為案例的策劃者、課堂討論的主持者、完成任務(wù)的協(xié)助者，對(duì)課堂情況進(jìn)行掌控，使其按照案例教學(xué)設(shè)計(jì)方向有序進(jìn)行。那么，教師就要做到以下幾個(gè)方面：
首先，作為案例的策劃者，選擇一個(gè)主題鮮明并與教學(xué)目標(biāo)相一致的案例是教師的重要職責(zé)。教師應(yīng)該深刻把握教學(xué)大綱、認(rèn)真分析教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程進(jìn)度選擇合適的教學(xué)案例。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和智慧，從學(xué)生中征集學(xué)生感興趣的案例，這樣的案例來(lái)源符合學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，有利于學(xué)生在案例討論中的積極參與，從而提高教學(xué)效果。此外，在進(jìn)行如計(jì)算機(jī)技能操作等技能方面課程教學(xué)中，如何在案例中設(shè)計(jì)一個(gè)典型性工作任務(wù)，這就要求教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)案例情境和學(xué)生的具體學(xué)情設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中提升技能。
其次，作為課堂的引導(dǎo)者和掌控者，教師應(yīng)對(duì)課堂具有掌控能力。案例教學(xué)雖然是以學(xué)生為主體，但教師在展開(kāi)案例之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析解惑，引發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思考，使學(xué)生進(jìn)入自主探究的階段，讓學(xué)生逐一給出解決方案，在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中如遇到不能解決或有分歧的問(wèn)題，教師可以加以引導(dǎo)啟發(fā)，使學(xué)生在自主探索中得到啟發(fā)，使學(xué)生能夠順利地完成案例任務(wù)，課堂教學(xué)按正常的節(jié)奏進(jìn)行。
最后，做好課堂評(píng)價(jià)主持人及總結(jié)者。對(duì)學(xué)生完成案例完成任務(wù)形成成果（作品），教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生自評(píng)及互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)，使學(xué)生能夠理解案例的目的是什么，老師也可以將案例的內(nèi)容與學(xué)生共同回憶，反復(fù)推敲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠更好的掌握，進(jìn)一步提升創(chuàng)新意識(shí)和操作技能。
四、“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)”教學(xué)模式要有一個(gè)多元的課堂評(píng)價(jià)體系
“案例設(shè)計(jì)，任務(wù)跟進(jìn)”教學(xué)模式采用多元化的課堂評(píng)價(jià)體系，必須改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下教師一言堂的模式，不僅評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化，評(píng)價(jià)的方式也要多元化。在此模式下采用的評(píng)價(jià)方式主要包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)總結(jié)，并且不設(shè)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在這種評(píng)價(jià)體系（下轉(zhuǎn)第58頁(yè)）（上接第28頁(yè)）下，學(xué)生的天性和創(chuàng)造力得到最大發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的閃光點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)在任務(wù)完成過(guò)程中的收獲和不足之處，以確定今后學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該努力的方向。
1.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生在課堂中由原來(lái)評(píng)價(jià)的客體成為評(píng)價(jià)的主體，借助自評(píng)對(duì)自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)和結(jié)果有一個(gè)反思的過(guò)程，有利于學(xué)生關(guān)注到自己在完成任務(wù)過(guò)程中的不足之處，以明確有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高的方面，在不斷自我反思和自我評(píng)價(jià)中促進(jìn)自我發(fā)展。在“賀卡設(shè)計(jì)”案例中，筆者采取的就是讓學(xué)生在完成作品后，面對(duì)全班學(xué)生對(duì)自己的作品的設(shè)計(jì)思路和操作過(guò)程進(jìn)行一個(gè)描述和評(píng)價(jià)，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生今后如何完成工作任務(wù)、提高綜合技能是很有益處的。
2.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)，是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生相互學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生與學(xué)生間對(duì)彼此的表現(xiàn)有了更為直觀的了解。開(kāi)展學(xué)生互評(píng)，有利于學(xué)生之間的學(xué)訓(xùn)交流和互補(bǔ)，充分拓展教學(xué)活動(dòng)中參與評(píng)價(jià)的人力因素，有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才更有利于學(xué)生的發(fā)展。
3.教師評(píng)價(jià)及總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和總結(jié)是課堂教學(xué)效果的點(diǎn)睛之筆，學(xué)生都希望得到老師的肯定，所以教師評(píng)價(jià)的原則應(yīng)是肯定為主、評(píng)中有導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新。既要善于挖掘每個(gè)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處，又要適時(shí)指出可以改進(jìn)的方面，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中目標(biāo)更明確，更有自信。最后，對(duì)整次課程進(jìn)行一個(gè)全面總結(jié)，讓學(xué)生更清晰地了解本次案例教學(xué)課程的學(xué)習(xí)目的，以及今后學(xué)習(xí)努力的方向。
此外，案例教學(xué)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不適宜用統(tǒng)一格式化的標(biāo)準(zhǔn)，教師給學(xué)生評(píng)定的成績(jī)應(yīng)從作品的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新、操作技巧應(yīng)用、整體的效果、完成的時(shí)效等多方面進(jìn)行權(quán)衡，給出一個(gè)合理客觀的成績(jī)，以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的目的。
從以上分析可見(jiàn)，“設(shè)計(jì)案例、任務(wù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式應(yīng)用于建構(gòu)式課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。其課堂教學(xué)情境真實(shí)、生動(dòng)具體，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教、學(xué)相長(zhǎng)，是一種學(xué)生喜歡、教師輕松、課堂氣氛活躍的教學(xué)模式。實(shí)施這一教學(xué)模式也有一些需要注意的方面，如教學(xué)過(guò)程中教師如何適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、如何吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、如何正確估計(jì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平以及教學(xué)時(shí)間的控制等，都是在此模式實(shí)施時(shí)作為策劃者的教師應(yīng)該考量的問(wèn)題。
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教師節(jié)賀卡 第7篇
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論文關(guān)鍵詞：制作,電子,賀卡,教學(xué),案例
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框較復(fù)雜的圖文排版;
2、提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
過(guò)程與方法：
通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)用word軟件來(lái)制作電子賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
2．使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
學(xué)生與教材分析：
《用word制作電子賀卡》是青島出版社的《初中信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第3單元用計(jì)算機(jī)制作板報(bào)第8課綜合練習(xí)由本人改編而成。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在word文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對(duì)象的方法之后的一節(jié)綜合實(shí)踐課。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；
2、插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（顏色、位置）設(shè)置。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)；
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、演示文稿、為學(xué)生提供的賀卡素材；
教學(xué)過(guò)程：
課前組織：7-8人分大組，有組長(zhǎng)兩名，相鄰?fù)瑢W(xué)為一小組。提出合作要求。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，5月10日是什么日子？（學(xué)生答）今天，老師帶來(lái)一些圖片和文字，與大家一起分享。（用電子教室系統(tǒng)播放演示文稿，其中包含有關(guān)母親的背景音樂(lè)、美術(shù)作品等）看了這組圖片，你有什么感受呢。（學(xué)生回答）這些圖片的場(chǎng)景，我們都似曾相識(shí)。是啊，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的。在母親節(jié)到來(lái)之時(shí)，你會(huì)為母親做點(diǎn)什么呢？（生回答，老師鼓勵(lì)）這節(jié)課，老師有個(gè)建議，我們一起用學(xué)過(guò)的word軟件為母親做張賀卡，好嗎？
制作電子賀卡要有一定的方法和步驟，（出示幻燈片）這節(jié)課我們要按照確定主題、收集素材、版面布置、制作作品、作品評(píng)價(jià)、完善作品這六個(gè)步驟來(lái)完成今天的賀卡制作任務(wù)，請(qǐng)大家拿出學(xué)案，操作時(shí)要按照學(xué)案完成，需要填寫的填寫。（找一名學(xué)生先讀學(xué)案上要求。）合作時(shí)要求先獨(dú)立思考，然后兩人交流，找出最佳想法或方案，還要考慮時(shí)間限制。
首先完成前兩步：確定主題和收集素材，注意既在學(xué)案上填空還要按學(xué)案要求操作。（老師讀要求說(shuō)明一下。）時(shí)間為8分鐘。（學(xué)生開(kāi)始思考和收集素材，老師巡視指導(dǎo)，然后找學(xué)生交流）
看第三步版面布置，請(qǐng)xx同學(xué)讀要求。要順利完成賀卡制作，需要思考幾個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在小組要合作完成，時(shí)間為5分鐘，遇到問(wèn)題可以向老師、其他組同學(xué)求助。（學(xué)生合作完成，有的遇到疑惑，有的爭(zhēng)論，老師注意學(xué)生動(dòng)向，及時(shí)調(diào)控）
看思考問(wèn)題，你是如何解決的，能不能操作一下。（老師讓學(xué)生示范，學(xué)生不能解決由老師示范操作）“怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上”（這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生有難度，可以提示為以下問(wèn)題：）“文字最好以什么形式出現(xiàn)？”（藝術(shù)字、文本框）“如果將文字放在文本框內(nèi)，怎樣插入文本框，怎樣任意移動(dòng)文本框的位置”，“怎樣讓文本框變得透明？”讓學(xué)生回答或操作示范，其他學(xué)生或老師可做補(bǔ)充。
下面最關(guān)鍵的一步就是制作作品了，提示一下：可選插入一個(gè)矩形自選圖形做為賀卡紙，要看清要求，每完成一步在學(xué)案上打上√，還要注意多次保存。時(shí)間比較緊張，為12分鐘。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到不會(huì)的問(wèn)題可個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生可以覺(jué)得素材不好用，還要重新找素材，老師提醒注意時(shí)間問(wèn)題）
現(xiàn)在時(shí)間到，所有同學(xué)停止賀卡制作，有的同學(xué)可能還意猶未盡，沒(méi)關(guān)系，我們可以先看看其他同學(xué)是如何做的。
現(xiàn)在相鄰小組之間互評(píng)一下提出建議，大組兩名組長(zhǎng)開(kāi)始挑選出你組最好作品。
下面要對(duì)選出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從學(xué)案上“制作作品”的要求入手，還可以引用自己的觀點(diǎn)。老師在展示的時(shí)候以小組為單位討論一下，然后選出你認(rèn)為最好的作品，并說(shuō)明理由。（老師通過(guò)電子教室系統(tǒng)展示學(xué)生作品，放慢速度，便于學(xué)生觀察，最后大組討論，找學(xué)生全班交流，結(jié)果公布，對(duì)選出的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）
在制作過(guò)程中有沒(méi)有疑難問(wèn)題需要大家的幫助？
將對(duì)自己作品評(píng)價(jià)和完善作品兩個(gè)步驟留作課后作業(yè)完成。
同學(xué)們今天做的賀卡都好，因?yàn)槲覀兪怯眯脑谒伎?，用心在做。母親節(jié)那天，當(dāng)你手捧著自己親手制作并打印的賀卡送給母親的時(shí)候，我想她的內(nèi)心會(huì)有許許多多的溫暖和感動(dòng)。今天我也被這種真情感動(dòng)著。我還相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和借鑒反思，一定會(huì)涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀作品。最后祝愿普天下所有母親健康、平安、幸福和快樂(lè)！
附學(xué)案如下：
方法和步驟
寫出你的想法
1、確定主題
你確定的主題是：
2、收集素材
l 你認(rèn)為賀卡上應(yīng)包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪類素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一個(gè)文件夾，以主題命名，然后將自己認(rèn)為可用的文檔和圖片放在該文件夾下。你的文件夾在_______位置，文件夾名為_(kāi)________。
(素材庫(kù)的位置由老師提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主題醒目、結(jié)構(gòu)清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太長(zhǎng)。
3) 圖片起美化、裝飾作用。
4) 將文件保存在第2步新建的文件夾中,文件名為自己姓名。
思考問(wèn)題:
a紙張是橫向、縱向？
b如何插入圖片？如何隨意定位插入的圖片?
c怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上？
4、制作作品
你做到了嗎？
請(qǐng)打√
提示：可先插入一個(gè)矩形自選圖形做為賀卡紙
注意要多次保存
有明確的主題
應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格
版面設(shè)計(jì)是否合理、美觀、協(xié)調(diào)
內(nèi)容沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤
有創(chuàng)意
思考在制作過(guò)程中有沒(méi)有疑難問(wèn)題？
問(wèn)題是:
5、作品評(píng)價(jià)
自己作品優(yōu)點(diǎn)：
還需改進(jìn)地方：
教師節(jié)賀卡 第8篇
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【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；電子白板；輔助教學(xué)
中圖分類號(hào)：g623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-0568（2015）36-0074-01
美術(shù)是我國(guó)教育課程體系中的一門重要課程，從課程屬性來(lái)看，應(yīng)歸類于藝術(shù)類課程。小學(xué)美術(shù)課程的作業(yè)及成績(jī)測(cè)定多是以美術(shù)作品的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)注重學(xué)生獨(dú)特思維感受能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生平面及立體造型的理解。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往因?yàn)榧夹g(shù)水平的限制不能達(dá)到這一要求，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平迅速提高，各種各樣的教學(xué)方式也隨之變化，教學(xué)課堂也不僅僅是小黑板和三尺講臺(tái)了。新的教學(xué)工具能夠幫助教師行之有效地進(jìn)行教學(xué)。其中，電子白板的出現(xiàn)使得美術(shù)教學(xué)翻開(kāi)了新的篇章。
一、小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)的發(fā)展
小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程，多是教師進(jìn)行示范，學(xué)生按照教師的方法來(lái)繪畫。在傳統(tǒng)黑板授課中，教師用彩色粉筆畫畫，學(xué)生則在畫本上用彩色筆畫圖。事實(shí)上，粉筆只有幾種色彩，教師繪畫的水平也就局限在這幾根粉筆上了，加上紙張篇幅有限，限制了繪畫的水平。這些局限性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足美術(shù)這種學(xué)科的需求。有了新媒體教學(xué)，教師通過(guò)ppt把電子課件展示出來(lái)，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們也不拘于紙張的限制而能夠更清楚地看清圖片。當(dāng)然，一些繪畫過(guò)程還是要通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式，因?yàn)槔L制的過(guò)程不能在多媒體上展現(xiàn)出來(lái)。多媒體、電子白板等設(shè)備的出現(xiàn)便捷了小學(xué)美術(shù)教學(xué)。通過(guò)電子白板展示完成后的作品，也可以展示聲音、動(dòng)畫和圖像，通過(guò)傳統(tǒng)的粉筆和黑板把繪制的過(guò)程展示出來(lái)。小學(xué)生對(duì)幾何圖形的空間想象能力是相對(duì)缺乏的，對(duì)三維圖像不能夠清楚理解，此時(shí)便需要新型的教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)。例如，第七冊(cè)“賀卡”那節(jié)課，便可以采用電子白板展示復(fù)雜的抽動(dòng)式、異型式賀卡的內(nèi)部構(gòu)造，以往，這樣的示范幾乎不能解釋得很清楚。有了新的電子白板，學(xué)生便可從各個(gè)角度清楚地看到賀卡，了解賀卡的構(gòu)造。
二、小學(xué)美術(shù)電子白板的應(yīng)用
1. 關(guān)注師生教學(xué)互動(dòng)
在教學(xué)示范上，電子白板的表現(xiàn)無(wú)疑是很優(yōu)秀的。電子白板與學(xué)生互動(dòng)的工作也是毫不遜色。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師一個(gè)人在三尺講臺(tái)上示范繪畫過(guò)程，自始至終一個(gè)人把課程“表演“完畢，顛倒了課堂主體，學(xué)生變成了觀眾，只是機(jī)械地將教師繪畫的過(guò)程復(fù)制下來(lái)，不能更好地發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。有了多媒體教學(xué)后，雖然展示方式多樣化了，可是教師不能自由移動(dòng)，既要操作電腦，又要講課，還要在黑板上作畫，與學(xué)生的交流少之又少。但是，電子白板有很大的不同，它不但具備傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且讓教師與學(xué)生的距離更近，提供了一個(gè)師生自由交流的平臺(tái)。教師和學(xué)生都可以在白板上繪畫，還可以直接使用“橡皮擦”修改作品。例如，有一節(jié)“飛機(jī)”的課，筆者隨機(jī)挑選了幾個(gè)學(xué)生，希望他們把自己對(duì)飛機(jī)的想象繪制出來(lái)。學(xué)生有的畫科技，有的畫直升機(jī)，更有甚者畫戰(zhàn)斗機(jī)和航天器。通過(guò)電子白板，教師和學(xué)生的交流增多了，學(xué)生的想象力也提高了。
2. 便捷獲取學(xué)習(xí)資源
傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間、生生之間的合作往往只是通過(guò)書本來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)方式有兩個(gè)缺點(diǎn)：其一是信息量很小，只能通過(guò)口頭交流，有限的時(shí)間束縛了交流的內(nèi)容；其二是查閱起來(lái)相當(dāng)困難。電子白板由計(jì)算機(jī)支持，通過(guò)這種新型的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以非常簡(jiǎn)單地查閱到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源也有其缺點(diǎn)，資源混侖復(fù)雜，不方便讀者篩選，真正有價(jià)值的教學(xué)資源掩埋在了浩瀚的數(shù)據(jù)海洋中。平臺(tái)學(xué)習(xí)資源門戶的建立為學(xué)習(xí)者提供了真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)門戶，學(xué)習(xí)者可以方便獲取信息量豐富、結(jié)構(gòu)合理、表現(xiàn)形式多樣的學(xué)習(xí)資源。
3. 教學(xué)重塑示范過(guò)程
在小學(xué)美術(shù)繪畫課中，依照其不同的目的性，示范可以分為不同的類別，其中以技法與步驟、過(guò)程性示范較多。這樣的教學(xué)示范是教師邊講邊示范，通常這個(gè)過(guò)程具有一定的連貫性，中途停頓則影響整體的教學(xué)效果。但是由于傳統(tǒng)形式非常不具備趣味性，造成了學(xué)生不能集中注意力到教師身上。交互式電子白板的回放功能讓教師示范的作用得到提升。例如，講“你見(jiàn)過(guò)哪些飛機(jī)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)白板的電磁筆來(lái)示范繪畫飛機(jī)，要求學(xué)生觀察并記住教師的繪畫過(guò)程。學(xué)生很大程度都會(huì)被設(shè)備吸引，同時(shí)更加關(guān)注教師的繪畫細(xì)節(jié)，由此教師的講解就從單方面教授轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。回放功能可以在演示示范的過(guò)程中去掉教師身影的遮擋，學(xué)生能看到的只有神奇的筆在運(yùn)轉(zhuǎn)，宛如動(dòng)畫片一樣再現(xiàn)教師的示范過(guò)程；還可以調(diào)節(jié)速度，讓學(xué)生非常方便快捷地欣賞繪制的過(guò)程；使每一個(gè)步驟生動(dòng)起來(lái)。通過(guò)新的教學(xué)方式，學(xué)生的疑慮得到了化解，鞏固了學(xué)過(guò)的知識(shí)。電子互動(dòng)白板的回放功能輔助學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)，巧妙地化解了繪畫步驟與技法難點(diǎn)，可以說(shuō)回放功能絕對(duì)是教學(xué)史上一次重大突破。媒體與學(xué)科的整合慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師面臨的一個(gè)重大難題是如何更好地應(yīng)用不斷更新的媒體平臺(tái)為教學(xué)服務(wù)，有效地解決教學(xué)重、難點(diǎn)。運(yùn)用最新的交互式電子白板進(jìn)行繪畫教學(xué)示范的嘗試，成為美術(shù)課堂示范的進(jìn)步。
4. 評(píng)價(jià)注重學(xué)習(xí)過(guò)程
教師節(jié)賀卡 第9篇
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；相互評(píng)價(jià)與交流；結(jié)束語(yǔ)
中圖分類號(hào)：g718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0205-02
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，根據(jù)技校學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又不能讓他們產(chǎn)生因?qū)W不會(huì)而厭學(xué)的情緒。在技能課教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合技能課教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式。講課時(shí)盡量將重點(diǎn)分解，選取典型的例子，而且要講透講懂，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)應(yīng)用所需的知識(shí)和技能貫穿到各個(gè)實(shí)際工作項(xiàng)目中，真正明白它的道理，這樣才能融會(huì)貫通、舉一反三，達(dá)到技能課的教學(xué)效果。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課的有效教學(xué)談?wù)効捶ǎ?/p>
1.教師要充分做好一堂計(jì)算機(jī)技能課的準(zhǔn)備教學(xué)工作
計(jì)算機(jī)的教學(xué)重點(diǎn)在于技能的教學(xué)，教給學(xué)生一手過(guò)硬的本領(lǐng)，是我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的愿望。在教學(xué)中用圖文混排--word制作電子賀卡時(shí)，剛開(kāi)始我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是認(rèn)為技能課以學(xué)生'練'為主，自己主觀認(rèn)為具有共性的問(wèn)題，應(yīng)該傳授給學(xué)生的操作技巧，我采取集體講解，公開(kāi)示范。然后，大部分時(shí)間是以學(xué)生為主體的操作訓(xùn)練，讓學(xué)生照著剛講過(guò)的例題做，利用學(xué)習(xí)了在word文檔中插入圖片、藝術(shù)字及文本框的方法，用word來(lái)制作'電子賀卡'。我在教室內(nèi)巡回個(gè)別指導(dǎo)，糾正操作方法的錯(cuò)誤，及時(shí)處理操作中出現(xiàn)的異常問(wèn)題。但按照這樣的教學(xué)步驟一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)卻沒(méi)有達(dá)到較好的效果，雖然整個(gè)一節(jié)課學(xué)生也在忙忙碌碌動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可是由于學(xué)生只是一味模仿教師行為，而缺少自己主動(dòng)性的參與和積極思考，所以，創(chuàng)新精神無(wú)從體現(xiàn)，這樣教學(xué)的結(jié)果頂多也就是訓(xùn)練了一下學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能罷了。
學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和自主解決問(wèn)題被認(rèn)為是學(xué)生掌握知識(shí)的最好方式。結(jié)合技校學(xué)生的特點(diǎn)，權(quán)力下放，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，自己獲取知識(shí)，我只做巡回指導(dǎo)的作用。于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提出任務(wù)--'教師節(jié)賀卡制作'。教學(xué)目標(biāo)有過(guò)去的單一知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體。
具體如下：
1.1 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解如何對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置，如何設(shè)置賀卡版面，如何插入來(lái)自文件中的圖片、藝術(shù)字，掌握文本框的應(yīng)用，了解文本框的設(shè)置方法。
1.2 過(guò)程與方法： 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注重能力的培養(yǎng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；在觀察、分析和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生操作及解決問(wèn)題的能力。
1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神。 通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境，從學(xué)生完成某一'任務(wù)'著手，提出或引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，再通過(guò)討論、講解或操作，使之完成'任務(wù)，從而使學(xué)生牢記基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練掌握相關(guān)技能，形成'提出任務(wù)--完成任務(wù)--掌握相關(guān)知識(shí)和技能--課堂訓(xùn)練--課余練習(xí)鞏固'這樣的教學(xué)邏輯體系，從而適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的'教學(xué)做一體化'的課堂教學(xué)組織要求。其次'任務(wù)'有多種解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 教師引入話題--'誰(shuí)知道教師節(jié)是那一天？想不想制作一張賀卡送給老師？'。讓學(xué)生自己回答與思考，如何制作賀卡，然后老師展示做好的賀卡，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察這些賀卡，由幾部分組成？，多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。教師在課前為學(xué)生收集整理了大量的教師節(jié)背景圖片素材，并制作成電子賀卡多媒體課件，讓學(xué)生先看到傳統(tǒng)紙質(zhì)賀卡后看欣賞到電子賀卡，通過(guò)對(duì)比給學(xué)生沖擊，并激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.2 教師提出任務(wù)，如用圖文混排--word制作'教師節(jié)賀卡'、讓學(xué)生首先第一步進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置，第二步插入漂亮的背景圖片，第三步插入文本框，第四步在文本框中填上祝福語(yǔ)的設(shè)置來(lái)完成。讓同學(xué)們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來(lái)，展開(kāi)你們想象的翅膀，大膽的動(dòng)手做，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來(lái)。然后把同學(xué)們分成四個(gè)小組，看那一組制作的賀卡最好，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探索，讓幾名學(xué)生利用多媒體演示教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。教師在旁邊輔助說(shuō)明各種圖片背景適合制作的賀卡內(nèi)容，演示的學(xué)生誤操作時(shí)及時(shí)糾正。在學(xué)生演示結(jié)束后，教師對(duì)操作方法進(jìn)行總結(jié)，尤其要重點(diǎn)分析學(xué)生出錯(cuò)的原因。
2.3 教師再指定一至兩個(gè)新任務(wù)，或?qū)υ腥蝿?wù)稍做改動(dòng)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
2.4 鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)際工作中遇到和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓大家來(lái)分析可以用我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)來(lái)完成。鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，教師對(duì)他們的每一次成功都要加以鼓勵(lì)。這樣馬上把他們的極積性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們紛紛躍躍欲試，把他們想到的說(shuō)出來(lái)，于是在我的指導(dǎo)與大家集思廣益共同完成了這個(gè)實(shí)例，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性而且鞏固加深了所學(xué)的知識(shí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愛(ài)聽(tīng)、肯學(xué)、勤動(dòng)手。以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是'情境創(chuàng)設(shè)'、'任務(wù)驅(qū)動(dòng)法'和'學(xué)生自主探究教學(xué)'相結(jié)合。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中解決問(wèn)題，完成任務(wù)，使學(xué)生成為知識(shí)技能的'探究者'、難點(diǎn)問(wèn)題的'突破者'，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。
3.相互評(píng)價(jià)自己的作品與交流
四個(gè)小組同學(xué)在多媒體機(jī)上展示自己制作的教師節(jié)賀卡，同學(xué)們欣賞完這四張精美的賀卡，進(jìn)行了互評(píng)，通過(guò)互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己。因?yàn)閷W(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先做出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)為會(huì)學(xué)，最后選出最漂亮的三張，教師頒發(fā)'最佳設(shè)計(jì)師'證書。通過(guò)本節(jié)課主要講了綜合利用word的知識(shí)（字體和頁(yè)面設(shè)置，文本框、藝術(shù)字和圖片的插入及他們之間的排版等）制作電子賀卡，其步驟如前所述，其好處是，易學(xué)易用。要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣，這樣會(huì)給以后的教學(xué)工作帶來(lái)方便，同時(shí)學(xué)生也養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，從而提高工作效率。
4.結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用word制作圖文并茂的賀卡來(lái)表達(dá)心愿。希望同學(xué)們能在生活中靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，使我們的生活也能'圖文并茂'、豐富多彩。別忘了把你們這堂課親手制作的賀卡送給你最親近的人，同時(shí)老師也制作了賀卡送給大家。
參考文獻(xiàn)
[1] 李謹(jǐn)瑜，柳德玉，牛震乾.課程改革與老師角色轉(zhuǎn)換.中國(guó)人事出版社，2003，1
教師節(jié)賀卡 第10篇
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人，如果沒(méi)有友誼，無(wú)異于孤立自己。友情須以誠(chéng)實(shí)去灌溉，以熱情去培養(yǎng)。而鞏固聯(lián)系友情的另一種方式之一就是贈(zèng)送賀卡。它是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能使親友間增進(jìn)友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見(jiàn)物如見(jiàn)人的情感，所以說(shuō)，把賀卡比喻成“傳遞友情的使者”是非常形象、貼切的。教師可利用課題向?qū)W生闡述賀卡的這一功能。
賀卡，可花錢購(gòu)買，也可自己動(dòng)手制作。而在初一學(xué)生中開(kāi)展制作賀卡的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為主要能讓學(xué)生在制作過(guò)程中既提高審美水平，也學(xué)會(huì)了做人的道理，培養(yǎng)求知探索精神，提高健身水平和辦事能力。因此必須構(gòu)思好本課教學(xué)中要處理好的以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、本課設(shè)置的目的：
1.教學(xué)目的：通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡的功能及設(shè)計(jì)制作方法，并運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，從而達(dá)到鍛煉動(dòng)手能力。
2.德育目的：本課在教學(xué)進(jìn)度中正值歲末，開(kāi)展賀卡制作比賽，既能結(jié)合本課教學(xué)的需要，又可以讓學(xué)生具有一種參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作激情。并向?qū)W生闡明，自己動(dòng)手精心制作的賀卡，具有以下三種特殊意義：
（1）繼承勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)。
隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生的零花錢也多了，買一張幾元乃至幾十元的賀卡，對(duì)于有些學(xué)生，表現(xiàn)出很“闊”的風(fēng)度。然而，市面上的賀卡也是良莠不齊，有的錢并不花得其所。而自己精心制作的賀卡少花錢或不花錢，可以弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神。
（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美水平。
自己精心制作的賀卡，首先要經(jīng)過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)，采用各種制作手段完成，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而制作完成的賀卡，首先要通過(guò)自己對(duì)它的審美評(píng)價(jià)，如果自己都覺(jué)得不美的作品，怎么好意思贈(zèng)送給別人呢？所以，如何制作出合乎審美情趣的賀卡，就必須經(jīng)過(guò)他們動(dòng)腦、動(dòng)手努力把它做好。從而培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手，認(rèn)真、細(xì)致的優(yōu)良品質(zhì)。
（3）別有一重意義在其中。
自己精心制作的賀卡，可以根據(jù)不同的對(duì)象構(gòu)思賀卡的情調(diào)以表達(dá)自己對(duì)親友的愛(ài)戴、敬佩和理解，融進(jìn)自己的智慧和濃濃的情義，是自己辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，更能傳情達(dá)意，從而培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好風(fēng)氣。
二、以直觀教學(xué)法誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
初一學(xué)生畢竟年齡還小，他們不一定都了解贈(zèng)送賀卡的真正含義，個(gè)別同學(xué)還覺(jué)得是一種好玩的游戲，甚至于錯(cuò)把新年賀卡送給過(guò)生日的長(zhǎng)輩或同學(xué)。因此，必須在本課中讓學(xué)生了解賀卡的不同，贈(zèng)送對(duì)象不同或時(shí)間、場(chǎng)合不同，所賦予賀卡的意義也會(huì)不同，并作為重點(diǎn)向?qū)W生加以介紹，以便他們?cè)谠O(shè)計(jì)制作時(shí)不致混淆，不致做出或送出不合時(shí)宜的賀卡給受贈(zèng)者而貽笑大方。因此，我認(rèn)為運(yùn)用直觀教學(xué)法是本課較為適宜的教學(xué)手段。
1.展示教師制作的賀卡給學(xué)生看，并演示、講解自己的制作過(guò)程。
2.展示學(xué)生制作的優(yōu)秀賀卡作業(yè)給學(xué)生看（可事先張貼在三合板上）。同齡人的優(yōu)秀作品對(duì)他們更具挑戰(zhàn)性——“別人能做這么好，我也會(huì)?！?/p>
