第1篇 一創(chuàng)雙優(yōu)演講
陽(yáng)春三月，春意融融。2月27日上午，濟(jì)源市__年度“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)在文化城隆重召開(kāi)！會(huì)議強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新思想觀念，優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，是事關(guān)濟(jì)源經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的一項(xiàng)全局性、基礎(chǔ)性工作，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，并且必須持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)、常抓不懈。
是啊，正因?yàn)槲覀儩?jì)源人能夠積極改變思想觀念，努力營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，不斷提高全社會(huì)的文明程度，所以我們看到了：巍巍王屋山展示著濟(jì)源人的愚公風(fēng)采；悠悠小浪底歡唱著濟(jì)源人的博大胸襟；美麗的濟(jì)瀆廟傳說(shuō)著濟(jì)源歷史文化的深厚，世紀(jì)廣場(chǎng)的夜晚閃爍著成為國(guó)家衛(wèi)生城市的光彩……
我們看到了：一條條高壓線為昔日貧困的山村送去了燦爛；清澈的自來(lái)水送到了每家的灶前；工業(yè)園建設(shè)如火如荼，外資企業(yè)紛紛進(jìn)場(chǎng)；高樓大廈鱗次櫛比，城鄉(xiāng)建設(shè)濃墨重彩；剛剛竣工的商務(wù)樓，住宅區(qū)，已經(jīng)沒(méi)有了空房……
看看家鄉(xiāng)嶄新的面貌，聽(tīng)聽(tīng)家鄉(xiāng)進(jìn)步的足音！作為培養(yǎng)下一代的教育者，又豈能對(duì)“一創(chuàng)雙優(yōu)”袖手旁觀呢？原國(guó)家副總理李嵐清曾指出：“知識(shí)和人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力競(jìng)賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要?！倍逃桥囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
言至此，我不由想到一個(gè)至今還縈繞于我耳際的“雪化了變成春天”的故事。說(shuō)的是某小學(xué)的一次語(yǔ)文考試，有一道題是這樣的：“雪化了變成___”，緊接在后面的是一條下劃線。顯然這是一道填空題，正確答案也很簡(jiǎn)單，填上“水”或者“泥”都可算作標(biāo)準(zhǔn)，自然正確。偏偏一個(gè)孩子的答案與眾不同，她在那條單調(diào)呆板的橫線上用童稚的筆體填上了兩個(gè)大大的漢字——春天?！把┗俗兂纱禾臁薄痪湓?shī)人也難以索求的佳句，竟為一位小學(xué)生在語(yǔ)文試卷上不經(jīng)意地道出。然而，無(wú)異于飛矢擊中掠過(guò)藍(lán)天的白鴿，孩子的老師在“春天”旁邊劃了一個(gè)“_”。
一星美麗的火花就這樣被拂落。這頓悟的靈感，預(yù)示著非同凡響的想象和創(chuàng)造力，有如搖籃中睡熟的嬰兒綻起笑靨。被拂落時(shí)是那樣的無(wú)奈和茫然。
作為教師，每當(dāng)這個(gè)故事浮現(xiàn)于我的腦海，心中泛起的竟是陣陣酸與痛。
作為教師，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念！
新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富、不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
漫步于我們的校園，處處都充盈著創(chuàng)新的氣息，處處體現(xiàn)著一派生機(jī)。潔凈的校園，擺拂的垂柳，燦爛的笑臉，顯出校園悠然的氣質(zhì)；樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說(shuō)話”等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處；“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一面墻壁都育人”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在每間教室的墻壁上，一個(gè)個(gè)圖文并茂的版塊“勇攀高峰”“花落誰(shuí)家”“營(yíng)養(yǎng)在線”“百花齊放”……布滿了學(xué)生的書畫作品、活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋；“棒”字角，記錄著每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；“快樂(lè)大閱讀，書香小軍營(yíng)”，讓孩子的童年更豐富……正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓我們的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。
播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。三月的陽(yáng)光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿了我們的世界。培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們老師永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念。我們?cè)负蜕钤谶@片土地上的每一個(gè)濟(jì)源人為提高我們每一位濟(jì)源市民的道德和文化素質(zhì)，提高全社會(huì)的文明程度，營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍而做到立足本崗，兢兢業(yè)業(yè)。也許我們只是一粒微不足道的石子，但我們?nèi)阅芤晕④|填充街市的坎坷；也許我們只是一塊毫不起眼的磚頭，但我們肩并肩就能構(gòu)建牢固的大廈；也許我們平凡，但我們相信，無(wú)數(shù)平凡的奉獻(xiàn)必將鑄就濟(jì)源這座城市不平凡的明天！
濟(jì)源，我們的家！朋友們，讓我們用智慧、用愛(ài)心、用我們的實(shí)際行動(dòng)把我們的家建設(shè)得更加富強(qiáng)、更加美好吧！
第2篇 醫(yī)務(wù)工作者一創(chuàng)雙優(yōu)演講稿
醫(yī)務(wù)工作者一創(chuàng)雙優(yōu)演講稿
在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，她美麗而寬廣；在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，她勤勞而堅(jiān)強(qiáng)；在世界的東方，有一片廣闊的沃土，她神奇而遼闊。奔騰不息的黃河是她的血脈；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖國(guó)—中國(guó)。就在這片土地上，有一個(gè)神奇而美麗的地方，那就是我的家鄉(xiāng)—濮陽(yáng)。
我的家鄉(xiāng)濮陽(yáng)，歷史悠久，人杰地靈，名人備出。是帝舜故里，是龍的故鄉(xiāng)，是張姓的起源地，有歷史上的武帝治水、八都御坊，澶淵之盟……它有六千余年?duì)N爛的文化，它是華夏炎黃子孫的搖籃！在九百六十萬(wàn)平方公里的版圖上，它顯的深沉而微不足道,但它那飽經(jīng)風(fēng)霜的變遷，正是華夏五千年文明史的縮影。
在這個(gè)平安祥和的'城市里，仿佛所有的人都是那樣的樸實(shí)，那樣的純潔，那樣的憨厚，它向眾人展現(xiàn)了人性的美好的一面。多少年來(lái)，濮陽(yáng)人以吃苦刻苦的精神，感動(dòng)著大地，震撼著上蒼，眾多的英雄人物深深地留在了人們的腦海里，他們是濮陽(yáng)人的驕傲，是濮陽(yáng)大地的驕傲！每一個(gè)人的心目中都有一個(gè)夢(mèng)想，濮陽(yáng)人也不例外，他們的夢(mèng)想就是如何將他們的故鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，使家鄉(xiāng)變得更富饒。
當(dāng)下，“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)正如火如荼地在濮陽(yáng)市舉行，全市上下為之歡呼、為之雀躍。這項(xiàng)活動(dòng)如同一顆火種，它就像星星之火一樣可以燎原、可以激發(fā)濮陽(yáng)全市上下的。
作為有理想、有道德、有作為的青年，我們應(yīng)率先行動(dòng)起來(lái),用我們的熱情,打造我們富裕、、美麗的新濮陽(yáng) !
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，學(xué)習(xí)一創(chuàng)雙優(yōu)，更要結(jié)合自身實(shí)際情況，圍繞我院創(chuàng)建 “二甲醫(yī)院”活動(dòng)的各項(xiàng)重點(diǎn)工作和任務(wù)，通過(guò)優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)、優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境，使全院醫(yī)療護(hù)理服務(wù)水平有明顯進(jìn)步，切實(shí)為人民群眾提供更加安全、有效、方便、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。作為濮陽(yáng)三院的一員，我更?？村ш?yáng)的衛(wèi)生事業(yè)、濮陽(yáng)三院也將乘著這次一創(chuàng)雙優(yōu)的東風(fēng)迎來(lái)新一輪的發(fā)展、新一輪的輝煌！
隨著“一創(chuàng)雙優(yōu)”號(hào)角的聲聲吹響, 濮陽(yáng)??！濮陽(yáng)！舞動(dòng)起來(lái)的濮陽(yáng)！你正邁著矯健的步伐向眾人走來(lái)；騰飛起來(lái)的濮陽(yáng)，你正雄姿英發(fā)，把自己展示給眾人，你就像那棵迎客松，永不老往；你就像那冬日里的梅花，永遠(yuǎn)散發(fā)著清香！
我愛(ài)生我養(yǎng)我的這片黃土，我愛(ài)我美麗的家園，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，萬(wàn)眾一心，眾志成城，就一定能夠做好各項(xiàng)工作，創(chuàng)建富裕、、美麗的城市目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 讓我們用愛(ài)心往關(guān)注我們四周的變化，用我們的熱情往傳播一創(chuàng)雙優(yōu)的理念，用我們的行動(dòng)往肩負(fù)一創(chuàng)雙優(yōu)的重任。那時(shí)我們的家園會(huì)變得更美麗！濮陽(yáng)的明天會(huì)更輝煌！
第3篇 交通一創(chuàng)雙優(yōu)演講稿
沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，從《詩(shī)經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó)；看黃土高坡起伏的祖國(guó)；看煙花蒼茫，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的祖國(guó)；看群峰騰躍，平原奔馳，長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó)。
在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國(guó)壯年的成熟……
我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi)，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開(kāi)始規(guī)劃治國(guó)方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國(guó)，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)！
沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，過(guò)壺口，闖關(guān)東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國(guó)的富饒與遼闊，看祖國(guó)千里馬般日夜兼程的超越；在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲，看祖國(guó)崇高與巍峨，看祖國(guó)繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河……
給我膚色的祖國(guó)，給我智慧與膽略的祖國(guó)。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光；盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無(wú)奈地訴說(shuō)，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來(lái)新世紀(jì)磅礴的日出！
這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是——騰飛吧祖國(guó)、祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。
一、語(yǔ)言
思想品德教材以講故事為基本線索，從故事中闡明道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德 行為，使學(xué)生形成良好道德行為習(xí)慣因此，故事講得如何，直接影響到一節(jié)課效果教師要上好思想品 德課，就需要在掌握大綱要點(diǎn)和教材重點(diǎn)基礎(chǔ)上，分析和研究故事情節(jié)和人物思想感情及心理，在講述時(shí) 用生動(dòng)形象語(yǔ)言創(chuàng)造性地反映教材中情感，動(dòng)之以情，為進(jìn)而曉之以理、導(dǎo)之以行鋪平道路
二、表演
有些課文戲劇性較強(qiáng)對(duì)課，讓學(xué)生扮角色表演，效果會(huì)更好教師指導(dǎo)小演員體會(huì)課文中 角色形象，恰如其分地表達(dá)課文思想感情，這對(duì)小演員和小觀眾都會(huì)受到啟發(fā)和教育這種作用常常教 師語(yǔ)言闡述所起不到如《愛(ài)清潔講衛(wèi)生》、《今日事今日畢》、《獨(dú)立完成作業(yè)》等，都適合用這種形式
三、音影
這主要指放錄音、放影片，播放歌曲、播放故事，通過(guò)音響和屏幕把與課文有密切關(guān)系故事、歌曲傳 授給學(xué)生，使學(xué)生心理隨著屏幕上輾轉(zhuǎn)起伏故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，以強(qiáng)化主題教育如教《堅(jiān)持民族氣節(jié)》 一文，我把課文改寫成小故事，在課堂上，一邊用錄音機(jī)播這個(gè)故事，一邊用投影儀放表現(xiàn)愛(ài)國(guó)英雄蘇武崇 高民族氣節(jié)和堅(jiān)貞不屈精神影片，把學(xué)生引入對(duì)愛(ài)國(guó)英雄蘇武無(wú)限崇敬、對(duì)匈奴王單于無(wú)比憎恨氣氛之中 ，從而使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感這時(shí)，錄音機(jī)里響起了《蘇武牧羊》歌聲，這悲壯而豪邁歌聲把學(xué)生情 感帶到了最高境界，增長(zhǎng)了他們愛(ài)國(guó)熱情，并決心為振興中華民族而努力學(xué)習(xí)
四、實(shí)物
教師讓學(xué)生感受實(shí)物形象，并讓學(xué)生注意觀察，強(qiáng)化感知，再啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生想象力，從而使 學(xué)生悟出道理如教《尊敬老師》一文，老師點(diǎn)燃一支紅燭，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)：“大家仔細(xì)看一看，想一 想，老師剛才點(diǎn)燃紅燭具有品質(zhì)呢？”學(xué)生很快地明白了“紅燭具有燃燒而照亮別人高貴品格” ，并進(jìn)一步通過(guò)聯(lián)想，悟出了“紅燭品質(zhì)就教師品質(zhì)”道理，在隨后召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生積極 地上臺(tái)表演節(jié)目，歌頌了教師崇高精神和品質(zhì)最后齊唱“風(fēng)啊，您不要吹”尊師歌，課堂氣氛相 當(dāng)活躍，學(xué)生不僅進(jìn)一步明確親愛(ài)老師無(wú)私紅燭，光榮園丁，而且加深了對(duì)老師尊敬之情，從而做 到尊敬老師，聽(tīng)從老師教導(dǎo)，對(duì)老師有禮貌
五、圖畫
運(yùn)用圖畫，能使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)觀察，在明理動(dòng)情基礎(chǔ)上，思想情操和品質(zhì)都得到升華如教《刻苦學(xué)習(xí) 》一文，在學(xué)生初步懂得只有以頑強(qiáng)毅力勤奮學(xué)習(xí)才能成才道理時(shí)，教師展示了：著名數(shù)學(xué)家—— 華羅庚、德國(guó)著名物理學(xué)家——愛(ài)因斯坦、蘇聯(lián)偉大文學(xué)家和思想家——高爾基三位名人畫像，并讓學(xué) 生學(xué)習(xí)畫像上凝煉而精辟名言“科學(xué)成就由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)，唯有長(zhǎng)積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海 ”“我才能不過(guò)喜歡尋根刨底追究問(wèn)題罷了”……栩栩如生畫面顯示了情境，學(xué)生如見(jiàn) 其人，如聞其聲，受到了很大啟迪，不但進(jìn)一步懂得了學(xué)習(xí)艱苦事，只有刻苦學(xué)習(xí)，努力克服困難，持 之以恒，才能成才道理，而且還做到了學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，不怕困難，虛心好問(wèn)，養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)思想品德教學(xué)中，我注意三點(diǎn)：一所創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境建立在掌握大綱要點(diǎn)和教材重點(diǎn)基礎(chǔ) 上充分備課；二所創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境切實(shí)體現(xiàn)德育原則，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，指導(dǎo) 學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣；三所創(chuàng)設(shè)情境要適度，沖擊正常課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
