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第1篇 《什么是最好的教育》心得體會(huì)
什么是最好的教育?雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育本身就是意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇，它從教會(huì)學(xué)生如何做人、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做事、教會(huì)學(xué)生如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸。”一個(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。
獨(dú)立性強(qiáng)的孩子一定會(huì)發(fā)展得好，獨(dú)立性差的孩子發(fā)展一定是比較差的，這是社會(huì)的需求造成的。因此，努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力就成了我們的當(dāng)務(wù)之急。如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力呢?
也有人說(shuō)：有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，到處是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力的去提高學(xué)習(xí)效率與效果，是學(xué)習(xí)的自信;相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信;自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn);如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。
書(shū)中講了這樣一段故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答：事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí),我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去。確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的，為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)生的自信是最能改變一個(gè)人的方法可是卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢，也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在工作的同時(shí)在責(zé)任心之外，不可避免的有功利的心，考試的排名，每一次的質(zhì)量分析,中考?jí)毫?，多年?lái)象大石一樣壓在我們的心頭，我們總是微笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視的是學(xué)生的成績(jī)，所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣忽略他們的純真、可愛(ài)。
他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆之后隱藏的無(wú)助與孤單，為什么有時(shí)候看到這些學(xué)生都會(huì)覺(jué)得厭煩呢，最根本的原因是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好，在應(yīng)試教育的畸形壓迫下，我們有點(diǎn)無(wú)奈的把學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀作為工作中是否有成就感的標(biāo)尺，所以我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生恨不得只用幾天就把他們教成聰明非凡，所以看了這個(gè)故事我明白了不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記了教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力，因?yàn)?，自然界中最能打?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。如果古人都能說(shuō)出不為五斗米折腰，那么今天的我們這些教育工作者也要堅(jiān)持不要只為中考成績(jī)而去工作!
選取書(shū)中我最喜歡的話來(lái)闡明我對(duì)什么是最好的教育的理解：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!這就是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該做的，我想這就是世界上所有的教育方法所要達(dá)到的本質(zhì)!
第2篇 教師閱讀《什么是最好的教育》的心得體會(huì)
《什么是最好的教育》這本書(shū)由四個(gè)部分組成：做人篇、學(xué)習(xí)篇、做事篇和交往篇。它從教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注教育細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好教育工作，從而成為出色的人民教師。
什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是最好的教育》中寫(xiě)道：“教育本身就意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>
一位哲學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)隨外在力量而行動(dòng)的人，就是奴隸。”一個(gè)現(xiàn)代人，首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成部分，是人能夠立足于社會(huì)，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。獨(dú)立性強(qiáng)的孩子一定會(huì)發(fā)展得好，獨(dú)立性差的孩子一定發(fā)展得比較差：這是社會(huì)的需求造成的。因此，努力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力就成了我們的當(dāng)務(wù)之急。
也有人說(shuō)，有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)。孩子對(duì)自己有信心，就會(huì)精神抖擻，對(duì)一切都積極努力，樂(lè)觀向上。我們家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，就會(huì)覺(jué)得孩子時(shí)時(shí)在進(jìn)步，渾身是優(yōu)點(diǎn)。
相信自己能把學(xué)習(xí)搞好，積極努力地去提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)習(xí)中的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，是事業(yè)上的自信。自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來(lái)。老師要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
如果孩子是個(gè)自信的人，那么他會(huì)樂(lè)觀進(jìn)取，做事積極主動(dòng)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事情面前表現(xiàn)出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。
雅斯貝爾斯在該書(shū)中給我們講了這樣一個(gè)故事，一位優(yōu)秀的老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)就把一個(gè)全校成績(jī)最差的班帶到了全校第二的好成績(jī)。當(dāng)有人問(wèn)他是怎樣教這些所謂的差生時(shí)，這位教師這樣的回答，事實(shí)上我沒(méi)有做什么特別的補(bǔ)習(xí)，我只是每天上課前對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，你們每個(gè)同學(xué)都可以取得好成績(jī)，只要你每天監(jiān)督自己多做一道題，多背一個(gè)單詞，多考一分就可以了。事實(shí)上，我的學(xué)生們每天都向著小小的目標(biāo)不斷前進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)自然就上去了。
確實(shí)如此，激勵(lì)孩子其實(shí)很容易，只要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種良好的自我感覺(jué)，孩子的自我激勵(lì)也就產(chǎn)生了。這是一段我最喜歡的故事，因?yàn)槲易约阂渤３Ｃ鎸?duì)這樣的班級(jí)，有時(shí)候心里著急，就喜歡批評(píng)學(xué)生指責(zé)學(xué)生上課不認(rèn)真，回去不好好做作業(yè)，甚至經(jīng)常懷疑學(xué)生的成績(jī)都是作弊得來(lái)的。為什么我們明明知道鼓勵(lì)學(xué)生建立自信是最能改變一個(gè)人的好方法，卻無(wú)法在實(shí)際中去做到呢？也許是因?yàn)槲覀冞@些成年人在責(zé)任心之外，不可避免的有功利心。考試的排名，每一次的質(zhì)量分析，多年來(lái)象大石一樣壓在我們的心頭。我們總是微笑著說(shuō)淡化排名，可是社會(huì)上卻又特別重視學(xué)生的成績(jī)。所以每次看到學(xué)生的時(shí)候我們總是習(xí)慣性地忽略他們的純真、可愛(ài)，忽視他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，他們叛逆背后隱藏的孤單與無(wú)助?？吹竭@些學(xué)生我們常常很厭煩，最根本的原因是他們的成績(jī)不好。在應(yīng)試教育的畸形標(biāo)桿下，我們無(wú)奈地把學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)作為工作成功與失敗的標(biāo)尺。我們給自己定下了宏偉的目標(biāo)，然后把壓力轉(zhuǎn)嫁給我們的學(xué)生，恨不得只用幾天時(shí)間，就把他們教得絕頂聰明。
讀了這本書(shū)，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最細(xì)微的進(jìn)步，不要忘記教育是直面人的生命。通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)。教育是對(duì)生命的關(guān)懷，我似乎找到了自己由衷熱愛(ài)教師這一職業(yè)的原動(dòng)力。因?yàn)椋匀唤缰凶钅艽騽?dòng)與震撼人心的就是生命創(chuàng)造的奇跡。而我們創(chuàng)造奇跡的人應(yīng)該像陶淵明不為五斗米折腰那樣，不為中高考成績(jī)而折腰！
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！”我覺(jué)得這是作者對(duì)教育最好的理解，是世界上所有教育要抵達(dá)的本質(zhì)！
人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地——“富貴不能移，威武不能屈”，很難很難。做人難，育人更難！讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，做一個(gè)高尚的人一個(gè)堂堂正正的人。一個(gè)大寫(xiě)的人，這是我們教育工作者為之奮斗的最終目標(biāo)。
第3篇 溝通是最好的方式教育心得
溝通是最好的方式教育心得
這句話出自小兒之口，這是今晚兒子在我們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交流后總結(jié)的一句話。當(dāng)然有因必有果，因是兒子好友媽媽的一個(gè)電話，因?yàn)楹⒆觽兪峭瑢W(xué)和朋友，我和這位媽媽也成了無(wú)話不談的好朋友。她第一次打電話我正在給兒子聽(tīng)寫(xiě)生詞，于是約定等會(huì)兒聯(lián)系。放下電話我還在想一定跟兩個(gè)孩子有關(guān)。果不其然，好友提到了關(guān)于我家昊昊最近的表現(xiàn)，大概意思是兩個(gè)孩子最近玩得不太好，昊昊因?yàn)槟挲g大，一直以來(lái)就像個(gè)孩子王，孩子們也都聽(tīng)他的，現(xiàn)在大家都在練跳大繩，年齡大點(diǎn)的孩子和跳單繩好一點(diǎn)孩子，大繩學(xué)得也比較快，這就出現(xiàn)了不平衡，跳的好的孩子就會(huì)因?yàn)閯e人沒(méi)有甩好繩子和跳的不好而發(fā)牢騷。兒子和幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子就善意地對(duì)表現(xiàn)的不好的孩子有一點(diǎn)小小的懲罰，打一下頭或者輕踢一下。但是我相信一定有很多孩子不喜歡這種方式，說(shuō)實(shí)話，我也覺(jué)得很不合適，好友的兒子就是其中一個(gè)。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，兒子同學(xué)的另一個(gè)家長(zhǎng)也給我提過(guò)。好友一個(gè)勁的解釋不知道說(shuō)了是否合適，我則表示感謝，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知道會(huì)發(fā)生什么樣的事情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是好事。
我決定及時(shí)地跟兒子溝通，卻沒(méi)有說(shuō)打電話的事情，只是說(shuō)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一件事，兒子很敏感，一下子哭了起來(lái)，看來(lái)確有此事，他的這種情緒我也預(yù)料到了，可能最近表?yè)P(yáng)的話聽(tīng)得多了。我說(shuō)我們不能找到更好的方法嗎？他的倔脾氣也上來(lái)了，說(shuō)最好的方法他放棄跳繩。哎！真是不好辦?。∥荫R上開(kāi)始思考該如何挽救這個(gè)場(chǎng)面呢?畢竟還是了解他，我讓他自己思考一下，然后兩個(gè)人好好談?wù)劊蟾盼宸昼姷臅r(shí)間，他捂著被子哭，因?yàn)樗X(jué)得他是善意的，不是故意打別人。我也相信，看來(lái)只能用母愛(ài)的力量來(lái)解決了。于是我對(duì)他說(shuō)：“兒子，你說(shuō)過(guò)，媽媽的`懷抱是最溫暖的，媽媽的懷抱能包容你的一切，讓我們來(lái)用擁抱化解一切吧！”兒子還是遲疑了有一分鐘，才慢慢地從被窩里拱了出來(lái)緊緊地?fù)е摇Ｋ苷嬲\(chéng)地說(shuō)：“媽媽，我是太心急了，可是我真得不是打他們，我很輕輕地?！蔽艺f(shuō)：“我絕對(duì)相信你，你還記得去年媽媽的寫(xiě)了關(guān)于你的博文《媽媽，我不想還手》嗎 ？”兒子有些想不起來(lái)，要求我給他念一遍，于是我把博客打開(kāi)，給他念了起來(lái)。聽(tīng)了這篇文章，他的情緒已經(jīng)非常的平和了，我想這來(lái)源于我對(duì)他的絕對(duì)信任，臨睡前兒子還很堅(jiān)定地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，從明天開(kāi)始我就不會(huì)這樣了，我會(huì)耐心地教他們的，爭(zhēng)取三年級(jí)比賽跳大繩的時(shí)候我們班還能得全年級(jí)第一?！焙呛?！前一陣他們班得了全年級(jí)跳單繩第一名，他是二年級(jí)男生第二名。哎！兒子是一個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的人哦！
這一晚我們談了很多，因?yàn)橐恢芮摆w老師跟我說(shuō)過(guò)兒子上課經(jīng)常說(shuō)話，點(diǎn)名批評(píng)他了，這件事我還沒(méi)有跟他深談。于是我問(wèn)兒子怎么看待老師的批評(píng)，兒子說(shuō)：“老師的批評(píng)其實(shí)是為我們好，因?yàn)槔蠋熯€覺(jué)得我是好學(xué)生，她看到我有缺點(diǎn)及時(shí)給我指出來(lái)是希望我不要退步。”我聽(tīng)了甚是欣慰，看來(lái)每天的書(shū)沒(méi)有白讀啊！我說(shuō)：“有一個(gè)成語(yǔ)叫做忠言逆耳，意思是忠實(shí)的勸告讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服，但有利于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！眱鹤右操澩恼f(shuō)：“對(duì)，心里還覺(jué)得很煩。不過(guò)就像我們前兩天讀的《鼴鼠的忠告》一樣，鷹王不聽(tīng)鼴鼠的忠告，結(jié)果家破人亡，如果他能正視自己的缺點(diǎn)，不要那么傲慢，把窩搭在強(qiáng)壯的大樹(shù)上，鷹后和鷹寶寶都不會(huì)死了?！笔前?！親愛(ài)的孩子，這些道理我們讀故事的時(shí)候都會(huì)感悟，只有在實(shí)際生活中也能運(yùn)用這樣的人生法則，才會(huì)不斷地完善自己，取得進(jìn)步。兒子若有所思的說(shuō)：“我應(yīng)該感謝趙老師和那位指出我缺點(diǎn)的阿姨。每個(gè)人都不是完美的，就像我們玩的拼圖玩具，如果缺了幾塊，就沒(méi)有辦法拼出一個(gè)完整的圖案來(lái)，缺的那幾塊就像是我們身上的缺點(diǎn)?！笔前。业膬鹤?，媽媽理解你的意思，如果把象征缺點(diǎn)的拼圖找到，才會(huì)成就完善的人格，你想要努力的找到那些缺點(diǎn)使自己不斷地進(jìn)步。
我們?cè)谌岷偷臒艄庀?，各自發(fā)表著各自的觀點(diǎn)，氣氛溫馨而融洽。兒子的思路又回到了跳繩上，突然大聲說(shuō)：”媽媽，你知道他們?yōu)槭裁刺缓脝?？因?yàn)樗麄儾痪毩?xí)，只要多跳就能學(xué)會(huì)，你不是給我講過(guò)那本書(shū)上說(shuō)世界上沒(méi)有絕對(duì)的天才，只要大量的練習(xí)都可以做得到。”呵呵！他說(shuō)的這本書(shū)我還沒(méi)有讀完，書(shū)名叫做《哪里來(lái)的天才？》，給他念過(guò)幾段文章，沒(méi)想到他卻用到了這里。關(guān)于跳繩的話題，我和兒子逐漸達(dá)成了共識(shí)，兒子說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在想通了，用懲罰的方式確實(shí)不好，你說(shuō)的對(duì)，如果換成是我，我也不喜歡別人動(dòng)我的頭，用腳踢我。不過(guò)我都是笑著那樣做的，而且也沒(méi)有使勁。我想到了一個(gè)辦法，我要對(duì)跳的不好的孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次?！蔽矣H了親兒子的臉說(shuō)：“這個(gè)方法真的很好，既然大家都信任你，他們也都會(huì)這樣說(shuō)這樣做的，你們班級(jí)本身就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體，你也說(shuō)過(guò)不會(huì)讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，既然是老大就要做出榜樣來(lái)?！眱鹤邮箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
今晚兒子10點(diǎn)半才睡著，可他的思緒卻一直很活躍，又提出了好些個(gè)問(wèn)題，我看時(shí)間確實(shí)太晚了，只能對(duì)他說(shuō)：“今天我們就聊到這，我們的時(shí)間還多著呢？”兒子也很感慨地說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得溝通是最好的方式，什么問(wèn)題都能解決，我今天晚上一定能做個(gè)好夢(mèng)，你能再抱我一下？”當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，我說(shuō)：“媽媽最喜歡抱你，因?yàn)檫@是最幸福的時(shí)刻，雖然媽媽經(jīng)常嘮叨你，但是你是媽媽今生最珍貴的人。”兒子用紅撲撲的笑臉蹭著我的臉說(shuō)：“我喜歡媽媽嘮叨我，你不嘮叨我還不習(xí)慣呢！媽媽也是我最珍貴的人，我永遠(yuǎn)都愛(ài)媽媽，等你年紀(jì)大了，我要和我的媳婦和孩子好好孝順你，永遠(yuǎn)都不和你分開(kāi)。媽媽，你早點(diǎn)睡吧，我看你很累?！敝x謝你，寶貝，媽媽要把我們的對(duì)話和你的成長(zhǎng)印記及時(shí)的記錄下來(lái)，這對(duì)我們都是一筆寶貴的人生財(cái)富。
