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第1篇 《北京的春節(jié)》的評課稿
《北京的春節(jié)》的評課稿
“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的`孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。
這是我們聽的馬老師的《北京的春節(jié)》一課的課前交流環(huán)節(jié)，送給同學們一個禮物-----利用課件播放與過春節(jié)有關的圖片并配上了優(yōu)美的樂曲，這極大地提高了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。這也說明了馬老師備課準備得非常充分。
在教學中馬老師以問題引導學生朗讀，如在人們準備過節(jié)中“哪些地方體現(xiàn)了人們的忙碌？”“老北京怎樣過小年的？”“大人們忙什么？”……讓學生找一找，讀一讀。充分利用文本內(nèi)容體會人們過年前的忙碌，體會“年”味。這種教學方式不錯，但我認為這部分可以一個問題鏈來提出，更能讓學生有的放矢，體會更充分?？梢赃@樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現(xiàn)了人們年前的忙碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什么？找出來，讀一讀，說一說。”不知是否恰當，只是個人的一點建議而已。
還想和老師們交流一下，在高年級教學中，除了引導學生品讀內(nèi)容之外，更要滲透寫作方法的指導，尤其是名家名篇，更值得推敲?！斑@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”一句話，讓學生體會老舍先生的語言風格-----簡潔而又幽默風趣；在寫作方法上學習“先總后分”的方法?！俺φ鏌狒[”部分，可以這樣設計：找一找本段的中心句，看看作者是怎樣來具體描寫的？這樣寫有什么好處？這樣既能讓學生品、悟內(nèi)容，又能學習寫作方法。
第2篇 北京的春節(jié)評課稿六年級下冊
2017年北京的春節(jié)評課稿六年級下冊
這篇北京的春節(jié)評課稿六年級下冊，是以授課教師的教學目標為出發(fā)點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。一起來看一下。
北京的春節(jié)評課稿六年級下冊
聽了六年級一班周老師的示范課，內(nèi)容是人教版語文第十一冊第六課《北京的春節(jié)》感受頗深，就這節(jié)課我說說我的感受想法。
首先值得我學習的是周老師的學案工整，模式正確規(guī)范，整節(jié)課的思路清晰。但也存在著一些問題，供我們一起探討摸索。我就說說我自己在上這節(jié)課時怎么處理一些環(huán)節(jié)吧。
一、學習生字環(huán)節(jié)，我會給學生10分鐘時間完成。步驟如下：讀、看課文-----圈出生字詞------查工具書、問同學解決生字注音組詞-------同桌互讀、互說。這樣既體現(xiàn)了學生的'自主性，又能節(jié)約時間，同時學生應該能真正掌握需要學的字詞。字詞的檢測方式(10分鐘)：1、學生上黑板講自己理解最好的生字(讀音、組詞)，2、動筆練習生字注音組詞，3、開火車輪讀。
二、學習字詞環(huán)節(jié)(10分鐘)。步驟：先學，學生運用詞語手冊，互讀詞語解釋。后教，出示詞語解釋，學生寫出所對應詞語。書本中出現(xiàn)的個別難詞就隨文學習。
三、當堂檢測環(huán)節(jié)，周老師的設計已經(jīng)很好，概括了這節(jié)課所要掌握的內(nèi)容。唯獨就是時間把握不夠。
四、教學中老師的激勵語言要時時掛在嘴邊。課堂的激勵語能很好的調(diào)動學生的積極性。無論是哪個年段的學生都應該多鼓勵，同時要建立起學生之間的競爭。我們常抱怨學生上課不動嘴，殊不知其實是老師沒有引導調(diào)動起來。只要有鼓勵有競爭，課堂便有了活力。
我們都是年輕的老師，經(jīng)驗不夠，難免存在著這樣那樣的問題，周老師為我們做了示范，供我們學習研討。為了提高學生成績也為了提升自己的教學能力，希望大家共同努力。
評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇北京的春節(jié)評課稿六年級下冊，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議。
第3篇 《北京的春節(jié)》聽課評課稿
《北京的春節(jié)》聽課評課稿范文
“香甜的臘八粥、色如翡翠的臘八蒜、熙熙攘攘的買年貨的大人、孩子……”一下子吸引了我們聽課的老師和上課的孩子，讓我們感受到了濃濃的“年”味。
這是我們聽的馬老師的《北京的春節(jié)》一課的課前交流環(huán)節(jié)，送給同學們一個禮物-----利用課件播放與過春節(jié)有關的圖片并配上了優(yōu)美的樂曲，這極大地提高了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。這也說明了馬老師備課準備得非常充分。
在教學中馬老師以問題引導學生朗讀，如在人們準備過節(jié)中“哪些地方體現(xiàn)了人們的忙碌？”“老北京怎樣過小年的'？”“大人們忙什么？”……讓學生找一找，讀一讀。充分利用文本內(nèi)容體會人們過年前的忙碌，體會“年”味。這種教學方式不錯，但我認為這部分可以一個問題鏈來提出，更能讓學生有的放矢，體會更充分。可以這樣出示：“在第一部分（1-7）哪些地方體現(xiàn)了人們年前的忙碌？-----大人們、孩子們、商戶們分別在忙什么？找出來，讀一讀，說一說?！辈恢欠袂‘?，只是個人的一點建議而已。
還想和老師們交流一下，在高年級教學中，除了引導學生品讀內(nèi)容之外，更要滲透寫作方法的指導，尤其是名家名篇，更值得推敲。“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”一句話，讓學生體會老舍先生的語言風格-----簡潔而又幽默風趣；在寫作方法上學習“先總后分”的方法?！俺φ鏌狒[”部分，可以這樣設計：找一找本段的中心句，看看作者是怎樣來具體描寫的？這樣寫有什么好處？這樣既能讓學生品、悟內(nèi)容，又能學習寫作方法。
