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第1篇 小學六年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角(雞兔同籠)》評課稿
小學六年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角(雞兔同籠)》評課稿
雞兔同籠問題我覺得對小學生來說應該是一個難點，學生比較難以了解，難以掌握。盧老師在課堂上由易到難，由淺到深慢慢的引導學生進行解決問題。在本節(jié)課里教師主要是讓學生通過學習，了解雞兔同籠問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生嘗試用不同的方法去解決雞兔同籠問題。
盧老師這節(jié)課先課件展示原題：'今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？'問生這四句話是什么意思呢？生回答，課件展示：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有35個頭；從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各有幾只？）引出課題：雞兔同籠。接下來盧老師讓孩子看著課件提出數(shù)學問題，歸納數(shù)學信息，讓孩子體驗、經(jīng)歷自己獨立思考的'過程，教師就是課堂的引導者，真正做到了學生就是課堂的主人。
教師在課堂上很好的體現(xiàn)了引導者的地位，在學生猜測驗證之后，盧老師又引導學生對這個問題運用另外的方法來解決問題，像列表和列方程來解決。對同一個問題我們可以運用不同的方法進行解決問題。注重了解決問題策略的多樣化。教師通過引導讓學生經(jīng)歷'猜測--列表--假設或方程解'的過程，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。
第2篇 六年級數(shù)學上冊《圓的面積》評課稿
六年級數(shù)學上冊《圓的面積》評課稿范文
今天上午有幸聽了鄭海榮老師執(zhí)教的圓的面積給了我深刻的啟示。
圓的面積是小學階段學習的最后一個平面圖形。鄭老師抓住了本節(jié)課的重點——圓的面積的公式的推導過程，教師在公式的推導過程中以課件的動態(tài)演示配合。教師先將圓平均分割成4份、8份、16份等教師層層遞進并引導學生了解將圓平均分得越多拼得的將更近似于長方形，再根據(jù)長方形的面積的計算的公式推導出圓的`面積的計算公式，學生參與這一知識形成的過程并能看到直觀的演示過程，不僅能有利于他們理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
在鞏固練習方面執(zhí)教教師反復的出現(xiàn)已知半徑、直徑、周長求面積，前兩題學生完成得較好，在最后一題已知周長求面積學生似乎有點困難，這道題如能放到第二課時出現(xiàn)會更好點。
總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了鄭老師先進的教學理念和高超的教學藝術(shù)，也充分體現(xiàn)了鄭老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我深刻的啟示和借鑒。
第3篇 六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》評課稿
六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》評課稿
聽了吳老師的《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》一課，值得我學習與借鑒的地方很多，具體如下：
1、本節(jié)課由舊知引入新知，“把小數(shù)化成分數(shù)，把分數(shù)化成小數(shù)，關(guān)鍵是要說說你是怎樣進行轉(zhuǎn)化的”，目的是讓學生回憶起以前學過的轉(zhuǎn)化方法，并且再次明確小數(shù)的意義，因為它和百分數(shù)的轉(zhuǎn)化有密切關(guān)系。在準備工作做充分之后，利用導學提綱1把小數(shù)化成百分數(shù)，讓學生在小組中交流自己的想法，因為他們已經(jīng)有了足夠的舊知鋪墊，一切水到渠成。
2、整節(jié)課學生在導學提綱的引領下，采用了小組合作學習法，學生在小組里做到了互動學習、互動思考、互動總結(jié)。在整個學習過程中，每個學生在小組里大膽地開放了自己的思維，互相取長補短，拓寬了思路，學得扎實靈活。吳老師真正起到了引導者的作用，每個環(huán)節(jié)適時的利用課件進行總結(jié)，引導學生找出需要注意的地方，并及時的進行檢測反饋，使得整堂課環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動獲取知識，感受到了積累知識的重要性及探究新知識的快樂。這些都是值得我學習的地方。
第4篇 六年級數(shù)學上冊《利率》評課稿
六年級數(shù)學上冊《利率》評課稿
聽了楊愛軍老師這節(jié)課，我的第一感受就是舒服。40分鐘的時間過得太快了，但是學的知識真不少，把那么難理解的問題輕而易舉的“拿下了”。作為她的學生真幸福！
下面把我的感受和大家分享一下：
1.課前安排了學生收集關(guān)于儲蓄的知識，縮短了課本數(shù)學與生活中數(shù)學的距離，增強了學生的學習興趣和實踐意識。
2.楊教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程，楊教師沒有代替學生做過任何結(jié)論，教師總是引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導他們找到解決問題的`途徑，獲得學習體驗。
3.數(shù)學來源于生活，又服務于生活，素材的選擇接近學生的學習生活實際。
4.楊教師注重教給學生思考的方法和學習數(shù)學的思想，重視培養(yǎng)學生的思維能力。我個人認為在教授知識的同時傳授學習數(shù)學的方法和數(shù)學的思想同樣重要。如：轉(zhuǎn)化的思想，舉例子的方法等。教給學生終生學習的本領很有必要。
5.我欣賞楊老師是在每次引出新知識點之后總是給學生留有一定時間的空白，讓學生思考和記憶。而不是為了完成任務趕時間，真正以學生為本。
6.利用錯題講解。課堂上學生總是會犯錯的，楊老師利用了錯誤資源，講解了利息=本金利率時間，為學生總結(jié)公式做了鋪墊。知識點的形成總是那么自然，水到渠成。
7.題目的出現(xiàn)有易到難，使學生非常容易接受。我個人的觀點是讓學生們感覺數(shù)學很容易學，所以總是把復雜困難的問題簡單化。不要讓學生產(chǎn)生畏難情緒。楊老師帶領孩子們掌握了很多關(guān)于利息的知識，孩子們很快樂很輕松地滿載而歸。
8.楊老師這節(jié)課抓住了關(guān)鍵，既概念的教學，理解。這節(jié)課有很多新概念，本金﹑利息﹑利率﹑期限等，只有對概念理解透徹，真正明白其意義，才能進行下面的學習。
我認為楊老師這節(jié)課是真正高效率的一節(jié)課。有很多地方值得我學習。
第5篇 小學六年級數(shù)學上冊《比的應用》評課稿
小學六年級數(shù)學上冊《比的應用》評課稿
教學主要優(yōu)點
1．本節(jié)課是一節(jié)練習課，教師準備得比較充分，教學目標也非常明確，
注重的練習間的比較，教學改寫連比幾個過度練習設計合理，書寫的格式精心設計，便于學生理解應用。
2．教學已知長方體棱長和與長寬高各數(shù)據(jù)的比，正確求解長、寬、高是多少？能夠精心設計課件演示，讓學生明確為什么用棱長和除以4的道理。
3．練習題的'設計具有一定的深度和廣度，能夠?qū)⒎謹?shù)、比同除法等知識綜合應用，應用一題多問的形勢，展示時間間的聯(lián)系與區(qū)別，教師挖掘教材能力較強。
教學建議
1．建議課堂上的練習力求全班參與基本練習，達到共同負責的目的。
2．課堂教學層次和結(jié)構(gòu)等比較清晰，如果能夠換一種教學方式進行，學生產(chǎn)生的學習方式估計會是另一種情形。
3．建議課堂教學過程做如下改動：
（1）在復習中設計一個練習題，如甲乙兩數(shù)之比是5:6，你能想到什么？
引導學生想到：甲是乙的，乙是甲的，甲是兩數(shù)之和的，等等。
（2）再出示補充的例題1，讓學生嘗試解決，估計學生的解法不止兩種，再分別交流、討論。
（3）教師將此題與按比例分配的題型做比較，尋找異同，找出特點。
4．練習課注重學生在練習的過程中有體驗和提高，課堂教學時要先給學生嘗試解決問題的時間和空間，讓學生去體驗，教師再組織討論交流、總結(jié)方法。
