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第1篇 小學一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿
小學一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿
4月12日，袁昌和主任執(zhí)教了《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，我跟袁主任同樣都代一年級數(shù)學，這節(jié)課我是在自己上完后再聽的，整十數(shù)加減一位數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，本節(jié)課是計算教學中的重點內(nèi)容之一，所以袁主任把這節(jié)課作為公開課是很有意義的。
袁主任是經(jīng)驗豐富的老師，在教學上有著自己獨到的見解，他對這節(jié)課的處理遵循了低年級兒童機械記憶的特點，對于本節(jié)課的重點袁主任總是不斷地在追問學生為什么這樣算，讓學生明白不只是計算幾題這么簡單，而是要通過幾道典型例題的解說讓孩子明白這一類題的計算，這樣做不僅讓孩子了解了計算思路，也領(lǐng)略了計算方法的趣味。
袁主任對學生的要求非常明確，上課過程中我們明顯能感受到這些孩子了不起的語言表達能力，于一年級孩子來說，他們的素質(zhì)是很令人吃驚的，這都能說明袁主任在平時的課堂教學中非常注意培養(yǎng)孩子的能力，效果非常明顯。
這是第一次真正完整的聽完袁主任的課，這節(jié)課讓我受益匪淺，我要學習的還很多，革命尚未成功，同志仍需努力！
杜素婭老師上的《整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》小學數(shù)學一年級（下冊）第八單元的起始課。目的是讓學生在愉快的情境中經(jīng)歷進一步體會加減法的含義，了解加減法算式中各部分名稱的過程，知道加減法各部分的名稱，學會整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，能積極參與數(shù)學活動，初步體會加、減之間的聯(lián)系。老師做到了，而且以她的對兒童的親和力和流暢的教學順利的完成教學任務(wù)，下面具體評析如下：
一、注重數(shù)學教學的生活化。課題的導(dǎo)入是從學生日常生活中學生喜歡的食品---酸奶入手，因為酸奶好喝又營養(yǎng)，很多孩子都喜歡喝，因此學生感到并不陌生，了解到數(shù)學就在我們身邊，這樣很容易讓他們進入學習的角色。因此學生聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)圖意提出不同的'數(shù)學問題。
二、創(chuàng)造性的使用教材，挖掘身邊已有的數(shù)學信息。在數(shù)學學習活動中運用眼前的素材，如：“對口令游戲、評比欄的評比”等都可以用來比較。由于對口令是學生喜歡的一種活動，因此游戲與教學有機結(jié)合起來，學生參與面廣，精力集中，興趣高漲，是本節(jié)課的一大亮點，真正掌握了學以致用，使學生的興趣與生活經(jīng)驗得到前所未有的重視。
三、教學中重視學生觀察能力、自主探索、合作交流。這正是新課標提出的學生學習數(shù)學的重要方式。讓學生經(jīng)歷學習的過程，通過看一看，說一說，親自感知數(shù)之間的關(guān)系。把直觀的、形象的事物逐步轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)字問題，符合低年級小學生的認知規(guī)律，內(nèi)化成自己的學習經(jīng)驗。從小就培養(yǎng)了學生的觀察能力和合作意識。用自己的眼睛觀察數(shù)學，用自己的語言描述數(shù)學，用自己的頭腦思考數(shù)學，體會了數(shù)學的魅力所在。
四、教師教態(tài)自然、得體、有耐心，符合低年級學生教學要求，有親和力，使課堂教學豐富多彩，師生和諧發(fā)展。
第2篇 一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿
一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿
一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿1
這節(jié)課是在100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。這樣既有利于學生掌握加、減計算，又有利于學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識。從溝通新舊知識的聯(lián)系入手，促進知識的遷移，在模仿創(chuàng)新的過程中，理解掌握計算方法，提高口算能力。
鐘老師在《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學中，為學生提供形象思維的材料，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，幫助學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。
主要亮點有：1、教學思路明確、清晰。這節(jié)課鐘老師圍繞復(fù)習舊課、導(dǎo)入新課、新知教學和鞏固新知四個環(huán)節(jié)進行教學。整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了主次分明的教學思路，非常好！
2、教態(tài)自然、大方；語言清晰、和藹，有親和力；激勵性評價語比較多。
3、能夠抓住小學生好玩、好勝的特點在鞏固新知這教學環(huán)節(jié)設(shè)計游戲的學習進行鞏固，非常好；
4、注重算理。鐘老師引導(dǎo)學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來。計算30＋2的結(jié)果，是通過擺小棒理解數(shù)的組成：3個十和2個一組成32。 解決問題讓學生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2。計算32－2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，30＋2＝32，所以32－2＝30。
6、體現(xiàn)算法多樣化。如在教學“2＋30”時，學生是利用加法的含義來計算的，鐘老師提問：“還有別的想法嗎？” 讓學生先討論交流，再引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)可以交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，學生在交流中，起到互相學習，互相促進的作用。
建議：1、在計算過程中，多讓學生互相說一說是怎樣計算的，強化算理；2、在引導(dǎo)學生分析減法時，是不是可滲透逆思維，即：想加做減。
一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿2
鐘老師在《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學中，為學生提供形象思維的材料，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，幫助學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的自主學識和創(chuàng)新意識。
1、創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重算理。鐘老師引導(dǎo)學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來。計算30+ 2的結(jié)果，是通過擺小棒理解算理：再讓學生先討論交流，體現(xiàn)了新課標的精神，學生在交流中，起到互相學習，互相促進的作用。從而得出3個十和2個一組成32。 解決問題讓學生知道：為什么要進行減法計算，根據(jù)圖畫所表示的`應(yīng)用題，從32里去掉2。計算32—2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30。
3、練習設(shè)計形式多樣，如：摘蘋果，看誰算得又對又快，小法官等都是同學們喜歡玩的。吸引學生的注意力。練習設(shè)計由淺入深。激發(fā)了學生的學習興趣，是成功的。若在計算過程中，讓學生進一步明確計算方法：如幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾，幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾就更好了。
一年級數(shù)學《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿3
1、鐘老師結(jié)合課本中的發(fā)新書的這一生活情境，促使學生在生動具體的情境中主動學習，引發(fā)學習興趣。先讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，培養(yǎng)學生搜集資料和信息的能力，在此基礎(chǔ)列出算式，培養(yǎng)學生從實際生活中提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時，學生對自己提出的問題更樂于解決。
2、通過小組合作探究體現(xiàn)算法多樣化。讓學生在擺、想、說、議、聽的活動中思考，合理整理出算法，在算法中理解算理，既發(fā)展了學生思維，又將學生的自主學習，合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處。體驗了學習的成功與快樂。
3、在練習設(shè)計中采用不同的題形來開拓學生的思路，由淺入深，鞏固所學知識。效果較好。
第3篇 一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿
一年級數(shù)學下冊《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》評課稿范文
4月12日，袁昌和主任執(zhí)教了《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，我跟袁主任同樣都代一年級數(shù)學，這節(jié)課我是在自己上完后再聽的，整十數(shù)加減一位數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內(nèi)加減法的'基礎(chǔ)，本節(jié)課是計算教學中的重點內(nèi)容之一，所以袁主任把這節(jié)課作為公開課是很有意義的。
袁主任是經(jīng)驗豐富的老師，在教學上有著自己獨到的見解，他對這節(jié)課的處理遵循了低年級兒童機械記憶的特點，對于本節(jié)課的重點袁主任總是不斷地在追問學生為什么這樣算，讓學生明白不只是計算幾題這么簡單，而是要通過幾道典型例題的解說讓孩子明白這一類題的計算，這樣做不僅讓孩子了解了計算思路，也領(lǐng)略了計算方法的趣味。
袁主任對學生的要求非常明確，上課過程中我們明顯能感受到這些孩子了不起的語言表達能力，于一年級孩子來說，他們的素質(zhì)是很令人吃驚的，這都能說明袁主任在平時的課堂教學中非常注意培養(yǎng)孩子的能力，效果非常明顯。
這是第一次真正完整的聽完袁主任的課，這節(jié)課讓我受益匪淺，我要學習的還很多，革命尚未成功，同志仍需努力！
