齊白石評課稿(2篇)

第1篇 《齊白石》評課稿

《齊白石》評課稿

《齊白石》設(shè)計的環(huán)節(jié)緊扣連貫，語言生動有趣又有親和力。一開始他讓學(xué)生看了生活中的蝦，延伸到齊白石的水墨畫蝦，了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的工蟲花卉作品，然后通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的工蟲花卉形象，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與分析，開展感受與表現(xiàn)活動。給學(xué)生呈現(xiàn)的是齊白石的肖像和幾幅工蟲花卉作品，意在讓學(xué)生在了解齊白石生平及其作品的主要特點，讓學(xué)生進一步建立起對中國畫藝術(shù)的感受與理解。

蔬菜與水果是學(xué)生生活中常見的`題材，學(xué)生都比較熟悉教學(xué)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生對中國畫筆墨語言的欣賞與表現(xiàn)，使學(xué)生提高藝術(shù)審美的能力與表現(xiàn)的水平。課堂上，讓學(xué)生各自分析自己喜歡的蔬果在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？不明白的，學(xué)生也可提問，讓老師來示范，這充分體現(xiàn)了課堂的以生為本，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，討論、分析，有的還相互交流。老師根據(jù)學(xué)生的提問，在宣紙上即興的演示講解用筆、用墨、用色的方法，這樣既避免了教師示范的弊端：大多數(shù)學(xué)生照老師的樣子畫，作業(yè)單一，沒有新意；又讓學(xué)生學(xué)到了更多的方法。這樣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)具有了充分的自主權(quán)，學(xué)生便學(xué)得主動、愉快、有創(chuàng)造,也提高了課堂效率。

在表現(xiàn)上，施老師既使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)方法，又通過欣賞與臨摹，掌握表現(xiàn)的一些技法與步驟，同時又不要拘泥于畫家特有的藝術(shù)審美觀點下的技法與步驟，可以通過感受的加強引導(dǎo)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的臨摹，如變化構(gòu)圖，自由選擇一些更多更好的表現(xiàn)題材等。

在課中也存在著一些問題，在對課堂知識點的講解上，教師講得布局還可以豐富多樣些，課后延伸以點帶面，欣賞其他名家蔬果或代表作，突出重點，讓學(xué)生對知識點的掌握落到實處，同時為孩子們課后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第2篇 齊白石筆下的蔬的評課稿

齊白石筆下的蔬的評課稿

《齊白石筆下的蔬果》這課真的讓我受益非淺。

讓學(xué)生回顧已學(xué)的知識來引出齊白石大師。然后欣賞齊白石的畫，引領(lǐng)孩子們感受水墨畫獨特的水墨的韻味之美，通過擺一擺來了解水墨的構(gòu)圖美，在教師的范畫當中解決中鋒和側(cè)峰的知識點。品味這樣的課，可以說是一種享受，讓我樂不思蜀。下面說說幾個亮點的地方：

1.蔬果寄鄉(xiāng)思，在蔬果中，齊白石最愛畫各種蔬菜，如白菜、蘿卜、絲瓜、竹筍、菌子、辣椒、南瓜、芋頭等。這些都是他從小就吃過、種過的東西，牽系著他的兒時記憶與鄉(xiāng)思。齊白石選擇了最具人民性的蔬果作為寄情之物，而歷史上從未有任何畫家具有齊白石這種罕見的表現(xiàn)現(xiàn)實世界的熱情。老師在介紹齊白石的環(huán)節(jié)上講到情感美。

2，課的重點是對齊白石及其作品的了解，并學(xué)習(xí)用水墨畫的.方式表現(xiàn)蔬果題材。老師就讓學(xué)生各自分析自己喜歡的蔬果在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？這體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，討論、分析，有的還相互交流。老師根據(jù)學(xué)生的回答，在宣紙上即興的演示講解用筆、用墨、用色的方法，這樣既避免了教師示范的弊端：大多數(shù)學(xué)生照老師的樣子畫，作業(yè)單一，沒有新意；又讓學(xué)生學(xué)到了更多的方法。這樣，讓學(xué)生具有了充分的自主權(quán)，學(xué)生便學(xué)得主動、愉快、有創(chuàng)造,也提高了課堂效率。

3，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動、愉快、有創(chuàng)造。