世界評課稿(15篇)

第1篇 五年級美術《色彩的世界》評課稿

五年級美術《色彩的世界》評課稿

謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學語言，下面談談自己對本節(jié)課的一些體會。

1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨特，有創(chuàng)新。

本學期出去觀看了幾節(jié)美術課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的.作業(yè)方式，不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學生的發(fā)展為本。同時，我也不得不佩服這些上課老師的用心?！渡实氖澜纭愤@是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，我在上這節(jié)課的時候，想到的只是用水粉來表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進行拼貼，拼貼出類似色和對比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費時，操作有難度。本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學生的知識掌握。

2、 作業(yè)要求明確，評價有標準

對于學生的作業(yè)要求非常明確，不會讓學生無從下手。出示一組圖片，讓學生根據(jù)圖片用色塊來拼擺，非常簡單。在評價的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學生參與評價，而且給出了評價標準，讓評價有針對性。

3、 教態(tài)從容，課堂教學語言精簡準確

謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關注學生的學習狀態(tài)，面帶微笑的對學生說話。感覺特別親切。對學生的引導語和評價語都是恰到好處，課堂語言簡潔有效。整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認識色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類似色，哪幅師對比色。接著將這些知識聯(lián)系到生活實際中，找一找你穿的衣服是什么色調？欣賞畫家的作品，找一找色調。

本節(jié)課我也有自己的一點點的想法，這樣的作業(yè)要求對五年級的學生來說難度是不是太低了？

第2篇 語文s版三年級《奇異的植物世界》的評課稿

語文s版三年級《奇異的植物世界》的評課稿

今天，聽了雷老師執(zhí)教的三年級下冊《奇異的植物世界》一課。這篇課文緊緊扣住一個“奇”字，主要寫了小星和同學們在參觀的植物園中所看到的幾種植物，向大家展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。

在課堂教學中，雷老師以奇異的植物——豬籠草，切入課題，激發(fā)學生學習的興趣。接著，在板書課題后，抓住課題中的關鍵詞——奇異，讓學生找出文中介紹了幾種奇異的植物。因為文章結構基本相同，老師采用了“先扶后放”的方法，借助多媒體，學習文中植物奇異的地方。最后，學生交流課前收集的資料，讓孩子們認識了解更多具有奇異之處的植物。

這節(jié)課給人感覺就是安靜而樸實。教師沒有華麗的語言，教學過程也并不復雜，但卻足以吸引所有前來聽課的老師。

一、甜美的嗓音。

雷老師有一副令人羨慕的好嗓音，特別是我。課堂上一張嘴，那優(yōu)美的聲音，清新的語調，就像磁鐵般一樣把學生和在座的老師緊緊地抓住。

二、閃光的思維。

文中介紹的幾種植物，都各有各的奇異之處。雷老師大膽的設計了這樣的問題貫穿在每種植物教學中：假如你有一棵這樣的樹（植物），你會有什么想法？從學生的回答中，可以深深地感受到了孩子們對社會、對家人濃濃的愛。例如：在學習“哈哈樹”時，老師提出這個問題后，孩子們七嘴八舌，有的說種在自己家里，讓爸爸媽媽永遠快樂；有的說送給朋友當生日禮物；還有的說送給汶川的孩子們，讓他們忘記痛苦。多善良的孩子們呀！老師趁勢小結：把哈哈樹種在世界的每個角落，讓世界少些痛苦，多些快樂, 到處洋溢著歡樂的笑聲。這樣閃耀著愛心光芒的思維，在這節(jié)課上多次出現(xiàn)。我想這和老師平日里對學生的教育是分不開的。

三、奇異的'圖片

文中這些奇異的植物，連聽都沒有聽過，更是沒有見過。雷老師在課堂上竟然帶來了大量的圖片和視頻材料，別說是孩子們，也滿足了我們聽課老師的強烈好奇心，忍不住地嘖嘖稱奇。看的出雷老師為了這節(jié)課費了一番功夫。

總以為課文不夠煽情、設計不夠新穎的課堂是不能引起大家共鳴的。但今天，雷老師的這堂課卻讓我真正感受到了“安靜而熱烈”的課堂魅力，也正是我要學習的地方。如有不足之處，那就是對學生的評價還不是很到位，特別是朗讀后的點評。

看到今天身著紅衣為我們帶來新的教學啟迪的雷老師，讓我不由地想到這兩年我們學校組織的優(yōu)質課比賽，猶如一股清新的春風吹遍了整個校園，吹進每個老師的心田。青年教師在這種思潮的帶動下，紛紛展露才華，用智慧裝點十三小這個百花園。而雷老師正如其中一朵嬌艷的紅杏，默默吐露著自己獨特的芬芳，這正是“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”。

第3篇 海底世界評課稿

海底世界評課稿

《海底世界》是有關海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。張老師的'課給我留下了深刻的印象。

一、重點突出、目標明確

《課標》在基本理念部分強調“豐富語言的積累”。張老師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住了解海底景色奇異和物產豐富的特點的特點，指導學生表情朗讀課文，讓學生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

二、創(chuàng)設情境、激趣導入

張老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進海底美麗的景色情境中。例如她在導入時說：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。引導學生從自己感興趣的內容入手，激發(fā)學生的閱讀興趣，并以此點燃情感，呼喚悟性，促進學生的主動探求。能正確、流利、有感情地朗讀課文。想知道就請大家打開書來讀，了解課文的大意，這樣過渡語言樸素，自然得體。

三、以生為本、朗讀感悟。

在以學生為本的新課改中，提出了學習方式的根本變革。“自主、合作、探究”培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在《海底世界》一課的執(zhí)教中，如：張老師講到海底很寧靜，但并不是一點聲音也沒有的這一環(huán)節(jié)，張老師能針對聲音，注意培養(yǎng)學生語感．

總之，張老師的整個過程設計，不僅讓學生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過直觀的錄像去感知，初步喚起了學生的海洋意識。

第4篇 《走進廣告世界》評課稿

《走進廣告世界》評課稿范文

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好。剛才我們共同觀摩了那校長扎實靈動的課堂教學，那校長以獨特的視角，精妙的安排，充滿激情的引導，恰當?shù)狞c評，和孩子們一起演奏出了富有生命活力的精彩樂章。

語文是為學生生命奠基的課程，是學生未來發(fā)展的必備要素。葉圣陶老先生說“語文”是口頭語文和書面語文的和合指。語文一詞涵蓋了人們語文交際的聽說讀寫的行為和語言運用的結果。語文能力是語文素養(yǎng)的核心。語文課對人的心靈的關注和培養(yǎng)不是空洞的，必須通過聽說讀寫的訓練，達到對人的情感、態(tài)度、價值觀的塑造。

那校長的課堂丟棄虛化的浮躁，拋棄表面的熱鬧，關注生本，關注學生的發(fā)展，巧妙地將廣告語的欣賞創(chuàng)作引入小學語文課堂，在愉悅的語言實踐中，在情趣盎然的教學環(huán)境中，教師引領學生積極主動通過對典型言語作品的品味、模仿、創(chuàng)作，學生在這樣的閱讀實踐中，增長了豐富的知識，了解經(jīng)濟社會的特征，精神空間不斷擴大的同時，感受語言的巨大魅力，增加語言的積累，鍛煉了學生的語言表達能力，有助于提高學生社會實踐活動能力，有助于培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，不失為一次提高學生語文素養(yǎng)的有益嘗試。

在本課《走進廣告世界》教學前，那校長首先從富有情趣的“熱身運動”開始，出示三組九對詞語，讓學生尋找詞語之間的聯(lián)系，調動學生積極參與的興趣，激活學生的思維，為新課學習做了有力的鋪墊。教師從“三碗不過岡”的圖像引入，讓學生了解廣告的初期形式，讓我們不由聯(lián)想起“水村山郭酒旗風”的詩句。教師出示精心篩選的幾組廣告語讓學生猜猜看，這些廣告語與學生的生活實際聯(lián)系緊密，涉及面廣，由淺入深，使學生易于產生共鳴。接著學生交流經(jīng)典廣告語，讓學生試著說說好在哪里，交流搜集的廣告語，感知廣告的作用和廣告語的基本特點。教師進行總結提升，讓學生對廣告語的理解從感性的層面上升到理性認識的高度。在賞析評改活動后，學生對廣告語在語言、句式、音韻、修辭等方面的認識深入，為自主創(chuàng)作掃清道路。

學生的實踐是課堂的重點環(huán)節(jié)，我們看到學生在輕松的氛圍中，被簡潔精當?shù)恼Z言文字感染，思維在生活中放飛，不時迸發(fā)出靈感的火花，可見學生心中充滿對美的欣賞和體驗，展示給我們一個富有創(chuàng)造的世界，語文課堂教學煥發(fā)出生命的活力。

今天的'教學環(huán)境變得開放自由，憑借網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術支撐起來的龐大知識世界，為師生的教學活動提供十分豐富的資源。語文的外延就是生活的外延，生活中的許多文化特色資源是語文教學的補充，不管是童謠、繞口令、繪本、廣告語，還是古典詩詞、成語、文言文等，在有心的語文老師眼里，都是信手拈來的好素材，從而建立開放而有活力的語文課程。那校長樹立大語文教學觀，采用活化課堂來喚醒學生，對課程資源的積極探索精神很值得我們學習。

本堂課，那校長關注語言，調動學生的生活經(jīng)驗，引導學生全方位感悟和運用語言，讓學生在新奇、競爭中思考，在自悟、賞析中明辨，在體驗、創(chuàng)作中沉淀，感受到漢語言文字編織的美妙意境，也給了我許多的啟示。課堂設計四個容量大的活動，如果能將活動二三中的時間向活動四創(chuàng)編廣告語環(huán)節(jié)傾斜，教學效果會更好。

最后借用一句大家耳熟能詳?shù)膹V告語與所有辛勤奮斗在語文教學崗位上的老師們共勉——“激情成就夢想”。

不當之處懇請各位領導老師批評指正。

第5篇 七年級歷史《從地球儀上看世界》評課稿

七年級歷史《從地球儀上看世界》評課稿

今天，我聽了厲光通老師執(zhí)教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。

首先，這堂課結構完整，教學思路清晰。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。

其次，教材處理豐富，知識落實到位。厲老師在課堂中運用了“圖片展示”、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的枯燥、乏味，把知識教學與活動開展結合起來，體現(xiàn)了新課改的“多維互動”。此外，厲老師還狠抓知識點的落實，注重對學生能力的培養(yǎng)。

這堂課的教學活動非常成功，師生們體驗到了他們共同創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學習的方式，引導學生合作探究，深入挖掘學生的'潛能，充分發(fā)揮學生的主體作用，并通過研究分析解決問題，多方面培養(yǎng)學生的能力，關注學生的興趣態(tài)度，極大提高學生的學習積極性。

第6篇 走進廣告世界的評課稿

走進廣告世界的評課稿

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好。剛才我們共同觀摩了那校長扎實靈動的課堂教學，那校長以獨特的視角，精妙的安排，充滿激情的引導，恰當?shù)狞c評，和孩子們一起演奏出了富有生命活力的精彩樂章。

語文是為學生生命奠基的課程，是學生未來發(fā)展的必備要素。葉圣陶老先生說“語文”是口頭語文和書面語文的和合指。語文一詞涵蓋了人們語文交際的聽說讀寫的行為和語言運用的結果。語文能力是語文素養(yǎng)的核心。語文課對人的心靈的關注和培養(yǎng)不是空洞的，必須通過聽說讀寫的訓練，達到對人的情感、態(tài)度、價值觀的塑造。

那校長的課堂丟棄虛化的浮躁，拋棄表面的熱鬧，關注生本，關注學生的發(fā)展，巧妙地將廣告語的欣賞創(chuàng)作引入小學語文課堂，在愉悅的語言實踐中，在情趣盎然的教學環(huán)境中，教師引領學生積極主動通過對典型言語作品的品味、模仿、創(chuàng)作，學生在這樣的閱讀實踐中,增長了豐富的知識，了解經(jīng)濟社會的特征，精神空間不斷擴大的同時，感受語言的巨大魅力，增加語言的積累，鍛煉了學生的語言表達能力，有助于提高學生社會實踐活動能力，有助于培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，不失為一次提高學生語文素養(yǎng)的有益嘗試。

在本課《走進廣告世界》教學前，那校長首先從富有情趣的“熱身運動”開始，出示三組九對詞語，讓學生尋找詞語之間的`聯(lián)系，調動學生積極參與的興趣，激活學生的思維，為新課學習做了有力的鋪墊。教師從“三碗不過岡”的圖像引入，讓學生了解廣告的初期形式，讓我們不由聯(lián)想起“水村山郭酒旗風”的詩句。教師出示精心篩選的幾組廣告語讓學生猜猜看，這些廣告語與學生的生活實際聯(lián)系緊密，涉及面廣，由淺入深，使學生易于產生共鳴。接著學生交流經(jīng)典廣告語，讓學生試著說說好在哪里，交流搜集的廣告語，感知廣告的作用和廣告語的基本特點。教師進行總結提升，讓學生對廣告語的理解從感性的層面上升到理性認識的高度。在賞析評改活動后，學生對廣告語在語言、句式、音韻、修辭等方面的認識深入，為自主創(chuàng)作掃清道路。

學生的實踐是課堂的重點環(huán)節(jié)，我們看到學生在輕松的氛圍中，被簡潔精當?shù)恼Z言文字感染，思維在生活中放飛，不時迸發(fā)出靈感的火花，可見學生心中充滿對美的欣賞和體驗，展示給我們一個富有創(chuàng)造的世界，語文課堂教學煥發(fā)出生命的活力。

今天的教學環(huán)境變得開放自由，憑借網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術支撐起來的龐大知識世界，為師生的教學活動提供十分豐富的資源。語文的外延就是生活的外延，生活中的許多文化特色資源是語文教學的補充，不管是童謠、繞口令、繪本、廣告語，還是古典詩詞、成語、文言文等，在有心的語文老師眼里，都是信手拈來的好素材，從而建立開放而有活力的語文課程。那校長樹立大語文教學觀，采用活化課堂來喚醒學生，對課程資源的積極探索精神很值得我們學習。本堂課，那校長關注語言，調動學生的生活經(jīng)驗，引導學生全方位感悟和運用語言，讓學生在新奇、競爭中思考，在自悟、賞析中明辨，在體驗、創(chuàng)作中沉淀，感受到漢語言文字編織的美妙意境，也給了我許多的啟示。課堂設計四個容量大的活動，如果能將活動二三中的時間向活動四創(chuàng)編廣告語環(huán)節(jié)傾斜，教學效果會更好。

最后借用一句大家耳熟能詳?shù)膹V告語與所有辛勤奮斗在語文教學崗位上的老師們共勉——“激情成就夢想”。

第7篇 車的世界的評課稿

車的世界的評課稿

在聽完胡老師的課后，我覺得胡老師是一位教學經(jīng)驗豐富，語文基本功扎實，對課程把握到位的教師。她大膽地用《車的世界》來作為公開課足可見其勇氣可嘉，有積極探索的精神，就這一點就是我們學習的。胡老師這堂課的整體設計上思路明確，難點突出，教學內容安排妥當，以學定教，須學而導。突破了以往學生被老師牽著鼻子走的情形，學生的學習，完全是自主地，探尋式的學習，具有實效性，課堂中出現(xiàn)很多兩點：

一、本節(jié)課的設計成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。

眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格，這也正是新時期語文教學乃至各科教學都應做到的。

除此之外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進者”而非“帶領者”。在整節(jié)課中，我的活動雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握學生的情況，并且給學生以心理上的支持，創(chuàng)設良好的學習氛圍。這里的關鍵在于如何促進學生自主學習，使學生能自己去實驗、觀察、研究、探討，使他們全身心投入到學習活動之中。 一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導入，讓學生憑著生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據(jù)學生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認字過程中。

二、教師注重培養(yǎng)學生在生活中收集資料，處理資料的'能力。

課前學生們利用多種方法查閱了與車有關的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發(fā)了學生的主動意識和探索精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。

三、教師注重培養(yǎng)學生在生活中識字的意識。

貼近學生生活實際，引出生詞，激發(fā)學生興趣，便于學生記憶。課前教師帶著學生深入生活實際，領他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們說出是什么，然后拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學扎實有效。

四、教學中注意三個維度，融育人于教學之中。

授課過程中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現(xiàn)三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，并在適當?shù)臅r候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程中，指導學生應該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。

五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。

傳統(tǒng)教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關系，教師是學生活動的組織者、指導者，也是教學活動的合作者，在引導學生學到知識的同時，使學生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學的距離。

六、與未來美好生活接軌，激發(fā)學生的想象力。

教學中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導航車等先進的車輛，啟發(fā)學生大膽想象，在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車，鼓勵學生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來，最大限度地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

這節(jié)課還充分利用圖畫，訓練兒童看圖，想象和說話，對思維的語言表達能力的發(fā)展，都有很大的利用。

第8篇 真善美的小世界評課稿

真善美的小世界評課稿

首先從活動方案來看?；顒臃桨笚l理清楚、步驟明確，整個過程清晰明了，讓拿到活動方案的人立即能對整節(jié)課有了大概的了解。教材分析詳細，重點難點的設置準確，對學生特點把握很準。

在教學的過程中，陸老師充分發(fā)揮了教師的主導作用，帶領學生進行氣息練習、發(fā)聲練習，欣賞歌曲、分析樂段、朗讀歌詞、視唱樂譜，解決難點樂句，處理歌曲，一步一步的帶領學生掌握了歌曲的演唱，并在教學的過程中進行了簡單的音樂理論知識的復習與學習。從學習的過程來看，學生的基礎很扎實，對學習的興趣也很濃厚，陸老師在教學中對作品的`分析講解、示范彈奏，對學生的輔導相當?shù)轿唬瑢W生的學習反應很好，教學效果比較明顯，學生都達成了教師的教學目標，基本掌握了歌曲的演唱。最后的拓展部分，將音樂的學習延伸到更深的層次，讓學生的知識面能更加拓展，是非常好的想法，但是稍有些敷衍的成分，講解比較匆忙，使得拓展部分的作用沒有很好的體現(xiàn)出來。

但是，考慮到本次活動面向海娃藝術團合唱2隊的同學開設，教學目標設置筆者認為有些偏弱了。作為校外教育機構，音樂教育應當是半專業(yè)的教育活動，和校內教育應當有所區(qū)別，尤其是聲樂活動，如果依然和校內的音樂課一樣，僅僅是唱會了這首歌、了解了歌曲含義、能夠有感情的演唱，那么校外的教育又有什么意義呢？校外教育的專業(yè)性又體現(xiàn)在哪里呢？

當然，這一節(jié)課如果撇開這一因素來說，應該還算是成功的，但是筆者希望陸老師在今后要多考慮他作為合唱2隊的指導教師，應當增強其專業(yè)性和技巧性教學，這樣，才能更好的為校外教育服務。

第9篇 漫步廣告世界評課稿

漫步廣告世界評課稿范文

麗老師執(zhí)教的《漫步廣告世界》一課，下面我就蔣老師的課談談自己的拙見 。

濃濃的語文氣息

這堂課的一個典型特色是具有濃厚的語文氣息。

在教學目標的制定上，蔣麗老師明確地定位在“明確了解幾種常見修辭手法，了解其作用、并能夠加以靈活運用”上，整堂課圍繞這一目標展開，方式多樣，新穎而不顯突兀。教學環(huán)節(jié)的設置井然有序，激趣導入后，層層推進，在一系列師生間的互動，教師一次次的精心預設下，引領學生對所學知識點的真正領悟，達到了課前預設的要求。

語文，語文，“文”的氣息是一堂好課必不可少的，蔣老師在這點上就做的恰到好處。語文新課標中強調“語文的人文內涵對學生的影響是深遠的，應重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)學生的語文實踐能力?！?/p>

本次活動的主題為“修辭”，我想對初一學生來說，讓學生有興趣去學是本堂課設計的難點所在。

這一點，蔣老師做得非常好，由廣告中修辭的運用引入，由淺入深，讓學生從關注廣告到關注到修辭手法的作用，充分地強調了“生活中處處有語文”的這一思想，更是激發(fā)了學生的學習興趣，一箭雙雕。在播放完公益廣告之后，教師自然過渡“文美在于有了修辭”，在座學生的注意力成功地由關注廣告轉移到了對修辭的興趣，此時，蔣老師因勢利導，設置了極具語文氣息的“我來猜猜”這一環(huán)節(jié)，讓學生通過猜謎語、來辨析修辭方法，恰到好處地強化了學生對于修辭作用的主觀感知。為了讓學生明確修辭運用的特點——“鮮明貼切”，教師別出心裁地設計了“點評廣告語”的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，讓學生在情不自禁之時已經(jīng)領悟到了修辭的特征和作用。

各種各樣的方法，獨具匠心的引領，讓學生由生活中的語文，感受到了濃濃的語文氣息，讓學生在體驗參與中體驗到了學習語文的快樂。

深厚的語文功底

語文教師自身要有深厚的語文功底，才能在課堂教學中靈活發(fā)揮課堂機智，引領學生在語言的海洋里遨游。蔣麗老師在整堂課的教學中，積極關注學生的每一次回答，點評到位，不放過一處細節(jié)。這些都給人留下了深刻的印象。學生在課堂上，不單單完成了教師預設的目標，對課外知識、語文生活的實際應用有了更廣的良性遷移。

例如：在教學的第三個環(huán)節(jié)，如何使廣告語言語言具有表現(xiàn)力時，一位學生意外地提到了“回環(huán)”這一修辭手法，“回環(huán)”并不是新課標中提到的八種常見修辭格，明顯并不在教師的課前預設之內。而蔣麗老師緊接著學生的回答，將回環(huán)的概念結合具體的例子向學生娓娓道來，給了學生十分到位的`解答。

在最后“為學校藍圖設計一個廣告詞”這一環(huán)節(jié)，蔣老師讓學生結合本節(jié)課主題，巧用修辭，加以設計。幾位同學都寫的非常出色，而教師也都結合自己的感悟，給予了到位的評價，言辭不多，褒貶之意、激勵之情已經(jīng)為學生所領悟。

看得出，教師確實具備了深厚的語文功底，帶給學生的已不再是一堂普通的語法修辭課了。

結語：那一瞬的永恒

整堂課給人的感覺是目標明確、重難點突出的，教學環(huán)節(jié)的設置有序、合理，十分符合新課標理念。教師以大方的教態(tài)、流利的教學語言，借助多媒體教學手段，親切自然的學生互動對話，讓學生實現(xiàn)了由感性—理性—實踐的跨越，很好的完成了教學目標。

教師的表現(xiàn)可圈可點，課堂教學反饋優(yōu)異。如果要說有值得商榷的地方，可能就是對于幾位同學的點評的量和度并不是非常到位，課堂技巧方面還需精益求精。

瑕不掩瑜，這堂具備了濃厚的語文氣息，任課教師凸顯深厚語文功底的好課讓本人受益良多、回味無窮。雖然只有短短的25分鐘，但如此美好的一堂課，不能不讓人久久難忘，引用課堂上蔣麗老師預設的一句廣告語——“那一瞬的永恒”應是最恰當不過的！

第10篇 走進原子的世界評課稿

走進原子的世界評課稿范文

對于原子的相關內容，學生已有所掌握，但原子對于學生來說畢竟太抽象，在學習上還存在一定的難度，那如何引起他們興趣，讓他們更好的復習、鞏固、提升這些內容呢？周三，有幸聽了韓老師執(zhí)教的《走進原子的'世界》，將所聽、所感、所悟記錄如下：

眾所周知，實驗、故事等都能引起學生的興趣。韓老師在課堂上以原子的發(fā)現(xiàn)史開篇，課堂氣氛很好，收到了意想不到的效果。在以后的教學中有必要多多聯(lián)系 化學史的知識，以期達到最佳的教學效果。

對于原子結構的發(fā)現(xiàn)，韓老師設計了一小節(jié)微課——原子你到底長啥樣？設計新穎，學生聽得興趣盎然。物質的構成是中考的熱點也是難點，

為了解決這個問題，韓老師又設計了一小節(jié)微課——原子是如何構成物質? 由于圖文并茂，形象生動，再結合教師設計的有關動畫效果，使抽象知識具體化、復雜知識明了化，此時學生便能體驗原子是如何構成物質的。

由于本節(jié)是復習課，學生已經(jīng)有了一定的基礎，所以在很多活動上韓老師主要采用讓學生分組活動，然后交流展示的方法，把課堂放手給學生，給學生充分展示得機會。另外，在教學中需要我們教師引導學生發(fā)散思維，從全方位、多角度來考慮問題、描述問題，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，從宏觀現(xiàn)象想象微觀世界的想象能力和創(chuàng)新能力。

第11篇 世界是運動的評課稿

世界是運動的評課稿范文

這節(jié)課的課堂目標完成比較好，老師講課干凈利落，通過身邊熟悉的例子講解概念，將學習內容與學生的生活緊密結合，淺顯易懂，有利于學生掌握運用。中間穿插游戲等活動讓學生有切實體驗，符合“實踐→認識→實踐”的.認識規(guī)律。這樣，學生能真正地掌握“運動的相對性”這一概念并能準確運用。這種教學方式充分體現(xiàn)了新課程倡導的從生活走向物理，讓學生由被動的接受知識向主動獲取知識的轉化，遵循學生的認識規(guī)律。

我覺得老師講課要做到知識內容講解到位，重點要突出，思路要清晰，但這遠遠是不夠的，要想上成一節(jié)好課，那需要深入加工，每一個環(huán)節(jié)都要仔細琢磨，好好推敲，要做到引導有方，要導得適時、適度，過渡銜接自然，語言表達準確，點撥恰到好處，老師應創(chuàng)設引導學生主動參與的教學環(huán)境，要讓學生成為真正的學習主體?？傊谜n就是要讓學生學習效果好。

第12篇 《世界表層洋流分布》評課稿

《世界表層洋流分布》評課稿

評課內容：

1、教學課題：

《世界表層洋流分布》

2、教學目標：

①、理解世界表層洋流分布模式圖；

②、閱讀世界表層洋流的分布圖；

3、教學方法：討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法

4、教學目標實施過程：

①、教學目標切合學生實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結合。

②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定教學任務，并取得了良好的收效。

③、在地理學科教學過程中應用信息技術，并把信息技術作為內容、方法與手段融合在學科教學中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了教學過程差異優(yōu)化，基本達到了信息技術與地理學科的整合理念。

④、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。（在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

⑤、理論聯(lián)系實際。教學內容能與學生身邊的現(xiàn)象結合起來，既達成了教學目標，又解決了實際生活氣象問題，又解決了現(xiàn)實生活現(xiàn)象。

⑥、講練結合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的`練習融入到課堂的教學中，當堂過手；還有對當堂所學知識當堂進行練習（如：利用flash課件讓學生掌握情況等。）這是中學賽課中極難把握的，但他做到了。

⑦、教學內容容量適當，短時高效，達到了預期的教學目標。學生基本上學會了識別天氣預報常用的符號?？炊鞖忸A報圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

5、教學中存在的不足與努力的方向：

①、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語速太快）

②、進一步加強對專業(yè)知識拓展（例：霧凇與霧、與霜的）

第13篇 九年級第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》評課稿

九年級第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》評課稿

孫老師指執(zhí)教的九年級第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》，主體鮮明：情境教學法在提高歷史課堂的有效性的探討。這對避免過于隨意的公開課確定方式在很大程度上使公開課蛻變?yōu)榻處煹膫€人秀，提高公開課的效能，指導教師的教育理念和教學行為起到了很好的幫助，也為聽課的老師提供了明確了探討的方向性。

從教學思想上看，孫老師在位置的安排上采用了圍坐的方式，拉近了與學生的距離，改變了以往教師在講臺一站高高在上的感覺，體現(xiàn)了“一切教育為了一切學生”的民本主義教學思想。

從教材的處理上看，知識點的科學性和趣味性做到了有機集合，采用情境創(chuàng)設的`方式突破了重難點，結尾教師創(chuàng)新型試題的編制讓歷史走進了生活，讓教育為生活服務，這才是歷史教學的真諦。但對于工業(yè)革命為什么會發(fā)生這部分內容的闡述比較簡略，不利于為后面蒸汽機的發(fā)明和1851年倫敦世博會做有效的鋪墊。北師大版的教材在知識體系的構建上有所缺陷，教師可以在本課小結過程中引導學生做好這一工作，更好的理解知識點之間聯(lián)系。

從教學方法上，教師在材料、圖標、圖片的分析上大多還是采用的講授法。對于工業(yè)革命這樣與時事、與生活實踐緊密相結合的、與理化等學科相互滲透的、學生已經(jīng)有一定知識基礎的教學內容，可以通過探究式的教學方法、談話法等多種教學方法，充分發(fā)揮學生的主體性，同時加強對學生學法的指導。

從教學過程來看，各教學環(huán)節(jié)用問題串進行串聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，用情境的創(chuàng)設一步步推進，教學過程比較流暢。在每個提問以后教師應該留給足夠的思考的空間和充分的發(fā)言時間，只有這樣才能碰撞出思維的火花，教師通過總結和引導推進教學不斷深入。

總的來說，這還是一堂資源豐富、發(fā)人深思的公開課，有很多地方值得我學習和借鑒。

第14篇 小學語文《海底世界》評課稿

小學語文《海底世界》評課稿

《海底世界》是有關海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”。

顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功，她挖掘語言文字，處理教材得當，講課詩情畫意，語言規(guī)范流暢，設計與眾不同。她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以興趣為起點、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。

一、解讀教材，目標明確

教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書。”顧老師執(zhí)教本節(jié)課，老師與文本的對話是充分的，對教材目標把握準確。課堂上，教師的情感是真摯的'。

《海底世界》許多地方都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的訓練點。顧老師在本課教學中目標明確，能抓住了解海底景色奇異和物產豐富的特點，通過清晰的板書引領學生理清楚文章脈絡：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法是學習難點。在教學中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理，實現(xiàn)了長文短教，對我們教學篇幅長的文章很有借鑒意義。

二、教學方法靈活運用

教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中，顧老師巧妙運用了多種教學方法來引導學生走進文本。

1．情境教學法：顧老師抓住兒童好奇心強的特點，課堂中運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣。課伊始，“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”以一段海底錄象把學生帶進海底美麗的景色情境中。在學生自由地朗讀課文，了解課文的大意后，對自己感興趣的內容讀讀，問問，這樣過渡自然得體。

2．媒體演示法：顧老師修改了教學與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面，再配以柔和的音樂，“100米，200米，500米。。。。。?！卑褜W生帶入了奇異的海底世界中，加深了學生對課文的感悟。

3．朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在顧老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設計朗讀，很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式，引領學生與文本作充分的對話，引導學生反反復復地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構思之妙。落實語文學科的工具性和人文性。例如：關聯(lián)詞的學習在中年級要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學，這是句子訓練和內涵理解通過朗讀的有機整合。又如，中年級詞語教學是重點，課堂中運用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。

三、實踐活動、拓展運用

顧老師為學生精心設計了運用語言，實踐語言的平臺。學生們讀寫結合，展開聯(lián)想，寫一寫海底動物的活動方法，還以“景色奇異，物產豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂，拓展了思維，培養(yǎng)了語言能力。

這節(jié)課，讓我看到了教師的主導作用，“導而不牽”，為學生的學習導向、導法、導練、導學。顧老師以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。在推進二期課改，深化課堂改革的今天，這樣的課給我很多的借鑒。

第15篇 《世界上第一個聽診器》評課稿

《世界上第一個聽診器 》評課稿

聽了王老師《世界上第一個聽診器》一課，下面談談我的感想。

1、質疑中激趣導學：

教學開始，先熱身運動，拉近師生關系，然后，通過出示的“聽診器”圖片引出課題，激起學生對課文的興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，激發(fā)了學生自主學習，自主探究的愿望，提高了讀書、學習的興趣。

2、教學過程完整，重點突出，難點分散：

教學目標明確，從板書課題到新授到小結，教學過程完整。同時抓住一系列重點問題展開：世界上第一個聽診器是什么樣？是怎樣發(fā)明？有什么用處？從引導學生實驗，體會雷奈克的心情入手，一步步深入，收到了較好的效果。

3、閱讀對話中有效訓練。

在教學過程中，抓住了課文中的一些關聯(lián)詞語進行教學，如“如果……就……”。在指導“如果……就……”造句時，先抓住文中句子——“一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現(xiàn)異常?！边@句話，讓學生先理解句子間的`關系，了解關聯(lián)詞的用法，再進行填空式的造句訓練，最后讓學生獨立造句，可謂循序漸進、層層深入，最后造句是水到渠成。這樣既培養(yǎng)了學生的思維能力，又進行了說話訓練，收到了“一石二鳥”之功效。

當然，在教學中難免會出現(xiàn)一些小問題，值得商榷的是：

1、在教學中應注重對學生學習習慣的培養(yǎng)

2、要繼續(xù)加強讀書，讓學生在讀書中感悟、在讀書中提高。

3、因為時間關系收尾太倉促。課后忘了作業(yè)設計。