第1篇 五年級數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》評課稿
五年級數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》評課稿
循環(huán)小數(shù)是是一節(jié)概念課，內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)上的一個難點。但沈潔老師卻能抓住教材重點，突破難點，出色完成教學(xué)任務(wù)，聽了沈老師的這節(jié)課我有以下幾點感觸：
1、聯(lián)系實際，讓學(xué)生體驗生活化數(shù)學(xué)。
新課開始，老師先讓學(xué)生聽一首歌曲《祝你生日快樂》，讓學(xué)生說一說歌詞有什么特點，接著讓學(xué)生說一說四季交替“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)現(xiàn)象，從而使抽象的循環(huán)現(xiàn)象的認(rèn)識簡約化、簡單化，同時也引起了學(xué)生強烈的興趣。再讓學(xué)生舉例說明生活中“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)現(xiàn)象，使原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，不僅加深了學(xué)生對循環(huán)現(xiàn)象的'認(rèn)識，更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
2、注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生透徹掌握循環(huán)小數(shù)的概念。
老師通過例題3.2÷6的引入，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商中的循環(huán)現(xiàn)象，接著通過兩道算式14÷3、2.7÷11，讓學(xué)生分組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出循環(huán)小數(shù)的概念。在這一環(huán)節(jié)他加入了一些討論題、判斷題，使學(xué)生認(rèn)識到“小數(shù)部分”、“某一位起”“依次不斷重復(fù)”幾個詞的重要，使學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的概念有了更準(zhǔn)確的把握。另外，他的課每一個環(huán)節(jié)都加入了精心設(shè)計的練習(xí)，使學(xué)生能更扎實地掌握知識。
3、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間和時間。
老師在新課的探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生男女分組計算14÷3、2.7÷11，通過計算，觀察、猜想、驗證活動理解什么是循環(huán)小數(shù)。在這一環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的時間和空間，重視了學(xué)生的自探索。讓學(xué)生自己去總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的概念，充分尊重了學(xué)生的主體地位，同時在學(xué)生遇到障礙時，適時引導(dǎo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
4、整節(jié)課老師語言簡練，引導(dǎo)在關(guān)鍵處，現(xiàn)代化教學(xué)手段先進，特別是電子書包、微視頻的應(yīng)用更是體現(xiàn)出先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，都讓我們望塵莫及。同時也反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，課堂學(xué)習(xí)常規(guī)有序，平板電腦操作熟練，課堂上都在積極安靜地思考等。
第2篇 循環(huán)小數(shù)評課稿
循環(huán)小數(shù)評課稿
《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個難點。課本的例8，是教學(xué)從某一位起，一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認(rèn)識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例9通過計算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。戴老師的這節(jié)課給我留下以下幾點感想：
一、整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從循環(huán)小數(shù)的概念發(fā)展到循環(huán)節(jié)的認(rèn)識，再到對小數(shù)進行分類，最后鞏固提高深化對循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識。
二、聯(lián)系實際，讓學(xué)生體驗生活化數(shù)學(xué)。
在導(dǎo)入部分戴老師用講故事，使抽象的循環(huán)現(xiàn)象簡約化，簡單化。同時也引起了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說說“生活中還有哪些循環(huán)現(xiàn)象？”一方面使學(xué)生在認(rèn)識生活中的循環(huán)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，重點理解“依次不斷”、“重復(fù)出現(xiàn)”。目的是為理解循環(huán)小數(shù)的概念做好鋪墊。另一方面使原本抽象的循環(huán)知識與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
三、注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生透徹掌握數(shù)學(xué)概念。
探索新知時戴老師通過談話出示例題，讓學(xué)生計算豎式400÷75和28÷18，78.6÷11這三道算式后，比較它們的相同點和不同點，發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的數(shù)字可以從小數(shù)部分的`任何一位開始，循環(huán)數(shù)字可以是一位或幾位，通過比較，自然地引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)了循環(huán)小數(shù)的概念。
四、練習(xí)形式多樣
在鞏固練習(xí)中，教師設(shè)計了不同類型的練習(xí)題：分類、判斷、選擇等。通過練習(xí)、學(xué)生自評、討論、教師講評，使新知識得到及時的鞏固、提高、升華，也讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，享受了不同的成功體驗。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，遺憾也是一種美，為此提出個人不成熟的看法：
一、多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的手段，要合理利用，不要依賴與它，例如學(xué)生的計算過程就沒必要一步一步地用多媒體課件來演示，因為本節(jié)課畢竟不是要學(xué)生知道怎樣列除法算式，如果能用投影展示學(xué)生的計算過程會更好，如果在探索規(guī)律的過程中用的是學(xué)生自己的算式，這樣會讓學(xué)生體會到他就是學(xué)習(xí)的主人，獲得成功地體驗。
二、利用好教科書，五年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，比如循環(huán)節(jié)的簡便寫法，就可以讓學(xué)生自己自學(xué)。
三、課堂教學(xué)中教師講授得太多，建議適當(dāng)放手讓學(xué)生討論交流，如循環(huán)小數(shù)的分類可以組織學(xué)生自己討論分類，一定會產(chǎn)生不同的分法，給學(xué)生提供探究研討的素材。
實踐中我也有一些困惑：在概念教學(xué)中怎樣做既能給學(xué)生提供大量的感性材料供學(xué)生參與與體驗，又不影響教學(xué)任務(wù)的落實？
