第1篇 小學(xué)主題班會(huì)評(píng)課稿
所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。下面是小編為大家整理的小學(xué)主題班會(huì)評(píng)課稿，歡迎閱讀。
今天上午有幸聆聽(tīng)了我縣彰法山小學(xué)的兩位老師上的班會(huì)活動(dòng)課和班隊(duì)活動(dòng)。我的第一個(gè)感覺(jué)就是這兩個(gè)班的孩子真的很幸福。畢竟在我們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能這樣像模像樣的上中隊(duì)活動(dòng)或者是班會(huì)活動(dòng)的時(shí)候真的很少很少。在日常的教學(xué)中，我們總是以教育性為主要目標(biāo)，以訓(xùn)話為主要內(nèi)容，孩子們期盼的生動(dòng)活潑、能發(fā)揮孩子主動(dòng)性的中隊(duì)活動(dòng)為數(shù)不多，而像上午這樣令孩子們興奮不已、思念不已的中隊(duì)活動(dòng)更是鳳毛麟角。所以我說(shuō)來(lái)上課的這兩個(gè)班的孩子是幸福的，這一次的活動(dòng)將深深烙印在孩子們的心里，成為他這一生中一筆寶貴的精神財(cái)富！在將來(lái)的某一天，他們一定還能幸福地回憶起活動(dòng)中的某些片段。
一、選題貼近學(xué)生生活。
班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓每位學(xué)生在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。而主題是主題班隊(duì)會(huì)的靈魂，開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)首先要確定鮮明生動(dòng)的主題。102班王反嬌老師的主題班會(huì)選題《講文明懂禮貌》，符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)情。一年級(jí)學(xué)生剛剛踏入校門，家庭背景和教育不同，教會(huì)孩子講文明，懂禮貌很有必要。602班胡麗云老師的主題班會(huì)選題《架起心與心的橋梁》，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家中的小皇上、小公主，不會(huì)處理和父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系，胡老師緊扣“愛(ài)”組織課堂，讓孩子理解愛(ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)和人相處。
二、目標(biāo)明確，效果明顯
王反嬌老師的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，并能在日常生活中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用文明用語(yǔ)。在王老師精心組織的課堂上效果明顯。例如：王老師讓孩子們知道了認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話是一種禮貌的行為。演情景劇的小男孩模擬進(jìn)老師辦公室，他說(shuō)：“老師，我可以進(jìn)您辦公室嗎？”老師說(shuō)“可以”后他就蒙頭進(jìn)了，這時(shí)幾乎坐在位上的同學(xué)都高聲提醒小男孩，你應(yīng)該說(shuō)謝謝老師！“講文明，懂禮貌”已經(jīng)在孩子的心中生根、發(fā)芽了。
胡麗云老師的活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確地看待親子沖突，并通過(guò)榜樣的力量和聯(lián)系生活實(shí)際找到化解親子沖突的小妙招，學(xué)會(huì)運(yùn)用小妙招去化解親子沖突。胡老師通過(guò)榜樣的引領(lǐng)，讓孩子們尋找化解生活沖突的小妙招?！扒榫皠”硌荩⑽睦首x”，讓孩子們運(yùn)用生活小妙招自己化解親子沖突，理解父母打與不打都是愛(ài)。
三、較強(qiáng)的課堂駕馭能力
102班81位學(xué)生，王老師組織得力，駕馭自然，課堂動(dòng)靜配合，學(xué)生有思考，有搶答，會(huì)說(shuō)會(huì)演。在看動(dòng)畫之前，
王老師提醒學(xué)生“認(rèn)真看，用心聽(tīng)”。在孩子門搶答激烈時(shí)，王老師不失時(shí)機(jī)的告訴孩子們“認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是有禮貌”。課堂中孩子們注意力不集中時(shí)，王老師說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)陳某某坐得最好”，“刷”的一聲，所有孩子坐得端端正正。四十分鐘，我和孩子們一樣幸福！
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)、趣味
兩節(jié)班會(huì)課都在老師精心的設(shè)計(jì)下呈現(xiàn)了科學(xué)性，趣味性。選題符合各自班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。看動(dòng)畫、演情景劇、搶答、采訪、文明禮儀操、看視頻唱歌、聽(tīng)故事、愛(ài)心卡，兩位老師的課堂生機(jī)盎然，充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性。
五、緊跟課改步伐，與時(shí)俱進(jìn)
兩位老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選題充滿時(shí)代氣息，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。組織充分，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。老師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。唱歌、演情景劇、看動(dòng)畫、采訪、文明禮儀操、聽(tīng)故事、愛(ài)心卡，沒(méi)有枯燥說(shuō)教，沒(méi)有嚴(yán)厲訓(xùn)斥，效果更明顯！
六、豐富、科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)
王老師的課堂上最讓我感動(dòng)的是，一個(gè)小女孩可能是緊張，也可能是口表能力有限，王老師用手輕撫孩子的肩膀，用眼神鼓勵(lì)她，告訴她：“孩子，別著急，慢慢說(shuō)，你就會(huì)說(shuō)的很好！”在王老師的鼓勵(lì)下孩子終于完整的表述出了自己的答案。我們?cè)诠_(kāi)課時(shí)，往往為了趕自己的教學(xué)流程，而忽視孩子的感受。王老師還評(píng)價(jià)孩子：“真好，你觀察真仔細(xì)！”“如果你認(rèn)真聽(tīng)，你就是最棒的！”“你真是孝順的孩子！”
胡老師的課堂上我記下了一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子們交流愛(ài)心卡時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)評(píng)價(jià)：“說(shuō)得真動(dòng)聽(tīng)！”“真是個(gè)懂事的好孩子！”“說(shuō)得多好，聽(tīng)媽媽話，被再讓心愛(ài)的媽媽受傷！”“是啊，打與不打都是愛(ài)啊！”“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們，大聲說(shuō)出來(lái)吧！”“媽媽都是為你好，是吧！”“你的爸爸媽媽聽(tīng)了肯定會(huì)為你高興的！”“孩子們，我為你們而驕傲！”評(píng)價(jià)機(jī)智，豐富，提醒、啟發(fā)、鼓勵(lì)孩子。
亮點(diǎn)還有很多，值得我學(xué)習(xí)的還有很多，時(shí)間關(guān)系不再贅述。商榷的地方有幾點(diǎn)：
一年級(jí)的班會(huì)課，可以把禮貌用語(yǔ)歸類，分家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)合應(yīng)該怎樣用禮貌用語(yǔ)，幫孩子理清思路。在說(shuō)身邊的禮貌用語(yǔ)時(shí)，可編瑯瑯上口的兒歌，孩子易記，樂(lè)記。
六年級(jí)的班會(huì)課，可以在交流生活小妙招后，拓展內(nèi)容，由親子沖突說(shuō)到師生關(guān)系，朋友關(guān)系，同學(xué)關(guān)系等等。在演情景劇時(shí)，每次都是老師扮演“媽媽”，可否換位呢，孩子演“媽媽”，老師演“孩子”？還有，導(dǎo)入部分的劇情，在總結(jié)升華部分可以續(xù)演嗎？由沖突到解決沖突，也可讓整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整！
忙碌、充實(shí)的一天過(guò)去了，我該怎樣反思自己的課堂呢！
第2篇 主題班會(huì)課評(píng)課稿
評(píng)課稿就是聽(tīng)完課后的整體感受，那么，下面是小編給大家整理收集的主題班會(huì)課評(píng)課稿，供大家閱讀參考。
主題班會(huì)課評(píng)課稿
一、主題鮮活，觸發(fā)思考
現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的節(jié)假日很多，因此如何有意義的安排假日，讓孩子們快樂(lè)享受假期，是家長(zhǎng)及孩子最需智慧與理性的話題。今天我們?nèi)灏噙x擇《繽紛假日我做主》作為班隊(duì)活動(dòng)的主題，富有時(shí)代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生的思考。
二、課堂開(kāi)放，提升素養(yǎng)
本節(jié)班隊(duì)課向大家展示了一個(gè)真實(shí)的開(kāi)放課堂。課前，通過(guò)調(diào)查，將孩子們的度假方式大致分為“蝸居一族”、“學(xué)習(xí)狂人”、“活動(dòng)達(dá)人”三大類，課中，讓孩子們通過(guò)演小品、敲快板、講故事等方式，一起再現(xiàn)回眸生活中的真實(shí)；課后，再讓孩子們?nèi)リP(guān)注節(jié)假日期間那些不和諧的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們的思考。三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們看到了活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上的開(kāi)闊與深遠(yuǎn)，活動(dòng)的終級(jí)目標(biāo)不停留在課堂內(nèi)容的獲得，而是借主題活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)讓孩子去感受、去體驗(yàn)，從而吸取心靈成長(zhǎng)的正能量，升騰起對(duì)生活的熱愛(ài)。
除此之外，課堂的開(kāi)放還體現(xiàn)在師生的對(duì)話交流上。根據(jù)孩子的年齡特征及多維目標(biāo)，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達(dá)、合作等能力。在整個(gè)活動(dòng)思路上，我們看到活動(dòng)的組織、評(píng)價(jià)、反饋、交流、討論、總結(jié)，很多時(shí)候都將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師雖是活動(dòng)中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。這樣的課堂，我們看到了交流的互動(dòng)，看到了思維的碰撞，看到了情感的共鳴，看到了素養(yǎng)的提升。
三、情境真實(shí)，體驗(yàn)自由
班隊(duì)活動(dòng)，最終的落腳點(diǎn)是隊(duì)員心靈的體驗(yàn)和感悟。在本次班隊(duì)活動(dòng)中，就設(shè)計(jì)了一個(gè)很有情境的討論活動(dòng)：六一端午節(jié)快到了，我們?cè)撊绾蝸?lái)安排活動(dòng)呢？有了前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們有了明晰的認(rèn)知目標(biāo)，不再盲目，知道學(xué)習(xí)與娛樂(lè)健身結(jié)合，因此，我們看到每個(gè)小隊(duì)上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常巧妙，既是對(duì)前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，又是一個(gè)很好的情境體驗(yàn)，最真實(shí)的考驗(yàn)。
其實(shí)，整個(gè)活動(dòng)還有很多亮點(diǎn)，如小小觀察員角色的安排，將思維的觸角引向了縱深，還如張老師講述的故事，簡(jiǎn)單卻有深意。如果還要說(shuō)點(diǎn)自己的想法與思考的話，我以為，還有以下兩點(diǎn)與大家商榷：
1、尊重全員，更應(yīng)尊重個(gè)體。
教育，沒(méi)有最好，只有合適。雖然通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們達(dá)成了共識(shí)，我們的節(jié)假日的安排要豐富、科學(xué)、有情趣。其實(shí)，每個(gè)個(gè)體不一樣，我們尊重全員的同時(shí)，還應(yīng)讓孩子們有所側(cè)重，知道因人而異，因事而為。體質(zhì)弱的孩子可能更需要身體方面的鍛煉，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子可能暫時(shí)需要放棄一些玩耍的機(jī)會(huì)，而有某些天賦而又有特殊的興趣愛(ài)好的話，當(dāng)然可以在某些特長(zhǎng)培養(yǎng)上多花時(shí)間與精力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，更應(yīng)關(guān)注特性。
在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們看到了一個(gè)很好的課堂生長(zhǎng)點(diǎn)，孩子們躍躍欲試，將自己的體驗(yàn)與想法展示在黑板上，但我關(guān)注了一個(gè)細(xì)節(jié)，既然是六一兒童節(jié)與端午節(jié)，為什么在板報(bào)上沒(méi)有看到任何與這兩個(gè)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)呢？如果孩子們沒(méi)有想到，那么中隊(duì)輔導(dǎo)員老師可以在活動(dòng)的最后稍作提示：六一兒童節(jié)，我們可以以快樂(lè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，那么端午節(jié)，這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，我們是否可以設(shè)計(jì)一些與端午文化有關(guān)的活動(dòng)呢？我想，只有這樣，我們的活動(dòng)才更有實(shí)效性。
總之，我以為，這堂班隊(duì)課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐盈了孩子的生命，為孩子將來(lái)理性而快樂(lè)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第3篇 主題班會(huì)的評(píng)課稿
主題班會(huì)的評(píng)課稿范文
今天上午有幸聆聽(tīng)了我縣彰法山小學(xué)的兩位老師上的班會(huì)活動(dòng)課和班隊(duì)活動(dòng)。我的第一個(gè)感覺(jué)就是這兩個(gè)班的孩子真的很幸福。畢竟在我們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能這樣像模像樣的上中隊(duì)活動(dòng)或者是班會(huì)活動(dòng)的時(shí)候真的很少很少。在日常的教學(xué)中，我們總是以教育性為主要目標(biāo)，以訓(xùn)話為主要內(nèi)容，孩子們期盼的生動(dòng)活潑、能發(fā)揮孩子主動(dòng)性的中隊(duì)活動(dòng)為數(shù)不多，而像上午這樣令孩子們興奮不已、思念不已的中隊(duì)活動(dòng)更是鳳毛麟角。所以我說(shuō)來(lái)上課的這兩個(gè)班的孩子是幸福的，這一次的活動(dòng)將深深烙印在孩子們的心里，成為他這一生中一筆寶貴的精神財(cái)富！在將來(lái)的某一天，他們一定還能幸福地回憶起活動(dòng)中的某些片段。
一、選題貼近學(xué)生生活。
班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓每位學(xué)生在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。而主題是主題班隊(duì)會(huì)的靈魂，開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)首先要確定鮮明生動(dòng)的主題。102班王反嬌老師的主題班會(huì)選題《講文明懂禮貌》，符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)情。一年級(jí)學(xué)生剛剛踏入校門，家庭背景和教育不同，教會(huì)孩子講文明，懂禮貌很有必要。602班胡麗云老師的主題班會(huì)選題《架起心與心的橋梁》，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家中的`小皇上、小公主，不會(huì)處理和父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系，胡老師緊扣“愛(ài)”組織課堂，讓孩子理解愛(ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)和人相處。
二、目標(biāo)明確，效果明顯
王反嬌老師的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，并能在日常生活中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用文明用語(yǔ)。在王老師精心組織的課堂上效果明顯。例如：王老師讓孩子們知道了認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話是一種禮貌的行為。演情景劇的小男孩模擬進(jìn)老師辦公室，他說(shuō)：“老師，我可以進(jìn)您辦公室嗎？”老師說(shuō)“可以”后他就蒙頭進(jìn)了，這時(shí)幾乎坐在位上的同學(xué)都高聲提醒小男孩，你應(yīng)該說(shuō)謝謝老師！“講文明，懂禮貌”已經(jīng)在孩子的心中生根、發(fā)芽了。
胡麗云老師的活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確地看待親子沖突，并通過(guò)榜樣的力量和聯(lián)系生活實(shí)際找到化解親子沖突的小妙招，學(xué)會(huì)運(yùn)用小妙招去化解親子沖突。胡老師通過(guò)榜樣的引領(lǐng)，讓孩子們尋找化解生活沖突的小妙招?！扒榫皠”硌?，散文朗讀”，讓孩子們運(yùn)用生活小妙招自己化解親子沖突，理解父母打與不打都是愛(ài)。
三、較強(qiáng)的課堂駕馭能力
102班81位學(xué)生，王老師組織得力，駕馭自然，課堂動(dòng)靜配合，學(xué)生有思考，有搶答，會(huì)說(shuō)會(huì)演。在看動(dòng)畫之前，
王老師提醒學(xué)生“認(rèn)真看，用心聽(tīng)”。在孩子門搶答激烈時(shí)，王老師不失時(shí)機(jī)的告訴孩子們“認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是有禮貌”。課堂中孩子們注意力不集中時(shí)，王老師說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)陳某某坐得最好”，“刷”的一聲，所有孩子坐得端端正正。四十分鐘，我和孩子們一樣幸福！
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)、趣味
兩節(jié)班會(huì)課都在老師精心的設(shè)計(jì)下呈現(xiàn)了科學(xué)性，趣味性。選題符合各自班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣?？磩?dòng)畫、演情景劇、搶答、采訪、文明禮儀操、看視頻唱歌、聽(tīng)故事、愛(ài)心卡，兩位老師的課堂生機(jī)盎然，充分發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性。
五、緊跟課改步伐，與時(shí)俱進(jìn)
兩位老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選題充滿時(shí)代氣息，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。組織充分，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。老師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。唱歌、演情景劇、看動(dòng)畫、采訪、文明禮儀操、聽(tīng)故事、愛(ài)心卡，沒(méi)有枯燥說(shuō)教，沒(méi)有嚴(yán)厲訓(xùn)斥，效果更明顯！
六、豐富、科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)
王老師的課堂上最讓我感動(dòng)的是，一個(gè)小女孩可能是緊張，也可能是口表能力有限，王老師用手輕撫孩子的肩膀，用眼神鼓勵(lì)她，告訴她：“孩子，別著急，慢慢說(shuō)，你就會(huì)說(shuō)的很好！”在王老師的鼓勵(lì)下孩子終于完整的表述出了自己的答案。我們?cè)诠_(kāi)課時(shí)，往往為了趕自己的教學(xué)流程，而忽視孩子的感受。王老師還評(píng)價(jià)孩子：“真好，你觀察真仔細(xì)！”“如果你認(rèn)真聽(tīng)，你就是最棒的！”“你真是孝順的孩子！”
胡老師的課堂上我記下了一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子們交流愛(ài)心卡時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)評(píng)價(jià)：“說(shuō)得真動(dòng)聽(tīng)！”“真是個(gè)懂事的好孩子！”“說(shuō)得多好，聽(tīng)媽媽話，被再讓心愛(ài)的媽媽受傷！”“是啊，打與不打都是愛(ài)啊！”“爸爸、媽媽，我愛(ài)你們，大聲說(shuō)出來(lái)吧！”“媽媽都是為你好，是吧！”“你的爸爸媽媽聽(tīng)了肯定會(huì)為你高興的！”“孩子們，我為你們而驕傲！”評(píng)價(jià)機(jī)智，豐富，提醒、啟發(fā)、鼓勵(lì)孩子。
亮點(diǎn)還有很多，值得我學(xué)習(xí)的還有很多，時(shí)間關(guān)系不再贅述。商榷的地方有幾點(diǎn)：
一年級(jí)的班會(huì)課，可以把禮貌用語(yǔ)歸類，分家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)合應(yīng)該怎樣用禮貌用語(yǔ)，幫孩子理清思路。在說(shuō)身邊的禮貌用語(yǔ)時(shí)，可編瑯瑯上口的兒歌，孩子易記，樂(lè)記。
六年級(jí)的班會(huì)課，可以在交流生活小妙招后，拓展內(nèi)容，由親子沖突說(shuō)到師生關(guān)系，朋友關(guān)系，同學(xué)關(guān)系等等。在演情景劇時(shí)，每次都是老師扮演“媽媽”，可否換位呢，孩子演“媽媽”，老師演“孩子”？還有，導(dǎo)入部分的劇情，在總結(jié)升華部分可以續(xù)演嗎？由沖突到解決沖突，也可讓整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整！
忙碌、充實(shí)的一天過(guò)去了，我該怎樣反思自己的課堂呢！
