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學(xué)校調(diào)研報(bào)告精選(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-14 14:00:04 查看人數(shù):96

學(xué)校調(diào)研報(bào)告精選

篇一 學(xué)校調(diào)研報(bào)告精選3500字

學(xué)校調(diào)研報(bào)告

在局領(lǐng)導(dǎo)“教育創(chuàng)強(qiáng)”方針指引下,為進(jìn)一步掌握我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)總的質(zhì)量和課程改革實(shí)驗(yàn)情況,了解教學(xué)實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在的問題,分析原因并有針對(duì)性地解決問題。促進(jìn)我縣課改實(shí)驗(yàn)作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的指示,二零零四年學(xué)度我對(duì)金星學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一、基本情況:

金星學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地總面積2萬平方米,共有在編教師56人,20個(gè)班級(jí),中學(xué)生231人,小學(xué)生439人,學(xué)前班81人,總?cè)藬?shù)670人;全校近視率2%左右。

學(xué)校體育跑道181m,沙坑、單雙杠各一,籃球場(chǎng)兩個(gè)(無室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地);實(shí)驗(yàn)室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室(內(nèi)僅一架鋼琴),少先隊(duì)(團(tuán)支部)活動(dòng)室等各一個(gè),其它教學(xué)器具等基本設(shè)備初步達(dá)標(biāo)。

二、所取得成績(jī)

近三年來,金星學(xué)校重視素質(zhì)教育,全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下重視人性化管理,實(shí)行教師量化考核,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,在教學(xué)工作中積極營(yíng)造“安全、健康、和諧”的人性化氛圍,以“知禮、勤勉、奮進(jìn)”為校訓(xùn),認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”的根本宗旨,教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。

1、重視課改

①組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),并鼓動(dòng)教師參加縣“323”師訓(xùn)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行理論實(shí)踐。

②通過黑板報(bào),編寫“課改專欄”,定期宣傳課改動(dòng)態(tài)信息,交流課改教師的心得體會(huì)。

③定期開放“家長(zhǎng)學(xué)校”,向廣大家長(zhǎng)宣傳課改的目的意義,反饋學(xué)生的成長(zhǎng)過程,為學(xué)生全面健康發(fā)展共同出謀劃策。

④加強(qiáng)了課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)工作,制定了《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》。

⑤規(guī)范了課改資料的建設(shè)和管理,并加強(qiáng)了教學(xué)指導(dǎo)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課,用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化

①教師主動(dòng)參加課改,不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文和教學(xué)案例。如小學(xué),很多教師通過自制卡片、教具、學(xué)具;如語文教師為提高識(shí)字量,不僅在書中,還在各種學(xué)習(xí)資料中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,克服了由于教學(xué)資料不配套等不利因素給教學(xué)帶來的麻煩。

②教師的教學(xué)手法發(fā)生變化。首先教師的理念變,才能使之方法變,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。組織、激勵(lì)、引導(dǎo)等方法在不斷改進(jìn),很多老師能因地制宜,充分挖掘和合理利用課程資源,如美術(shù)老師楊先紅,在色彩課中結(jié)合唐詩、宋詞,并利用情感和審美雙重因素,使學(xué)生在樂中學(xué),潛移默化地將知識(shí)傳授給了學(xué)生,把課堂教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化

通過語數(shù)英等各學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)觀摩可以看出,課堂教學(xué)較之前傳統(tǒng)課堂教學(xué)都有一定改進(jìn),使人感到了新課改后,課堂中的清新氣息,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為豐富,呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)。“自主、合作、探究”已逐步成為學(xué)習(xí)的主要方式。如語文課,學(xué)生有大量的實(shí)踐進(jìn)行探究、思考、觀察和分析及實(shí)踐活動(dòng)。卻能根據(jù)學(xué)生的年齡特征因材施教,科學(xué)地滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多參與和表達(dá)的機(jī)會(huì),學(xué)生自主、自信、合作、探究的意識(shí)普遍增強(qiáng)。

4、教研氛圍日接濃厚

人性化管理發(fā)揮教師原動(dòng)力,全校上下形成合力,積極開展教研活動(dòng),特別是新課改以來,以“323”師訓(xùn)工程為載體,積極參加教科研組織的各種教研活動(dòng)。

①教科研活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣,除聽課、評(píng)課還去辦了專題講座研討活動(dòng),對(duì)新課改的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開及時(shí)的討論和交流,使教師在教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。

②課題研究開始啟動(dòng),經(jīng)過半年多的實(shí)踐探索,今年上報(bào)市級(jí)課題兩個(gè)。

5、嘗試構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

大家都知道:評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄選和選拔學(xué)生,而是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,使每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。為此,該校在課改實(shí)踐中,引導(dǎo)教師大膽改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,采用“分項(xiàng)考試+等級(jí)評(píng)價(jià)+孤立評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)評(píng)語”的呈現(xiàn)方式,努力構(gòu)建多元,評(píng)價(jià)內(nèi)容方式多樣,既關(guān)注結(jié)果,更重視過程的評(píng)價(jià)體系。方法是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互互動(dòng)。如語文分:識(shí)字寫字(學(xué)生互評(píng))、朗讀、口語交際(教師家長(zhǎng)參與),以鼓勵(lì)為主用游戲形式糾正等等。

6、重視社會(huì)實(shí)踐,師生共同參與

帶出去請(qǐng)進(jìn)來。一年以來,該校抱著新的“教學(xué)觀”,與校外結(jié)合,進(jìn)行一系列“走進(jìn)新課程”、“與新課改工成長(zhǎng)”活動(dòng),實(shí)行校際聯(lián)合。

①初中部與荔港學(xué)校“聯(lián)姻”,進(jìn)行新課改教研活動(dòng)。

②小學(xué)部與石浦中心校進(jìn)行教學(xué)新課程教研活動(dòng);小學(xué)語文與新港小學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)。

③重視學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)

a、擁軍活動(dòng)。初中新生軍訓(xùn)、“八。一”節(jié)慰問石浦邊防站、“端午節(jié)”送粽子,建立深厚的軍民關(guān)系。

b、建立勞動(dòng)基地。學(xué)校有專門開辟的花木基地供學(xué)生栽培、觀察、分析、護(hù)理。

c、到申棱電梯廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生采訪,寫《申棱成長(zhǎng)之路》在縣市宣傳口發(fā)表

d、請(qǐng)消防大隊(duì)進(jìn)行正常的安全教育,懂得自我保護(hù),做到群眾的預(yù)防災(zāi)害宣傳員。

e、到敬老院去舉行文藝聯(lián)歡,做新時(shí)期敬老愛幼的好學(xué)生

f、每年去烈士墓緬懷先烈,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

7、重視師資業(yè)務(wù)培訓(xùn),教學(xué)成就顯著

⑴教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,培養(yǎng)一支“政治正、業(yè)務(wù)硬、教學(xué)勤”的師資隊(duì)伍,始終是該校關(guān)切的問題,為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極力鼓勵(lì)進(jìn)修、學(xué)習(xí)以提高教師的教學(xué)能力。通過大家的共同努力,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)合格率100%;初中語、數(shù)、外、政、自等平均合格率70~80%;三名教師參加中級(jí)研修班,一名教師參加學(xué)科骨干培訓(xùn)班。歷年來教師積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng),成績(jī)顯著:

①縣教壇新秀評(píng)比:20__年度初中部自然、美術(shù)分獲二等級(jí)。

②縣教師基本功競(jìng)賽:美術(shù)二等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)、自然三等獎(jiǎng),政治市三等獎(jiǎng)。

③教學(xué)論文評(píng)比:小學(xué)數(shù)學(xué)縣一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng),初中數(shù)學(xué)、美術(shù)分獲縣二等獎(jiǎng),教學(xué)基本功案例分獲縣三等獎(jiǎng),體育優(yōu)質(zhì)課縣二等獎(jiǎng)。

⑵學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的一切為了學(xué)生,學(xué)校在“以人為本”的宗旨下,近三年來所顯現(xiàn)的成績(jī)可想而知。

①中考:20__年考進(jìn)象中3人,考入二中13人;

20__年考進(jìn)象中2人,考入二中20人;

20__年考進(jìn)象中4人,考入二中15人。

②各年統(tǒng)考相比,20__年尤為突出:

20__年第一學(xué)期初中一年級(jí)層全縣中上水平,其中自然學(xué)科全縣名列4、5、6;初中一年級(jí)政治,全縣名列前5名??傊?,小學(xué)合格率100%,中學(xué)合格率70%~80%。

③重視素質(zhì)教育,各方面提高顯著:

a、全縣中學(xué)三模競(jìng)賽:全縣第九名;

b、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)藝術(shù)表演:團(tuán)體二等級(jí);

c、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)三獨(dú)表演:1人二等獎(jiǎng);

d、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)賽:書法、繪畫各獲二、三等獎(jiǎng);

e、學(xué)生作文競(jìng)賽中:3人參加3人全獲獎(jiǎng)――其中市二等獎(jiǎng)1人,縣二等獎(jiǎng)1名,縣三等獎(jiǎng)1名;

f、全縣學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì):每屆組隊(duì)參賽,態(tài)度積極,重在參與;

g、縣科技界:多篇科技論文獲獎(jiǎng),獲縣科協(xié)好評(píng)。

三、存在主要問題:

1、師資力量薄弱:

專職教師不足,老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。如:小學(xué)數(shù)學(xué)35歲以下2、3個(gè)人;12班級(jí)音樂教師專職只一人,小學(xué)美術(shù)12個(gè)班級(jí)居然無一人。體育專職也只一人。造成學(xué)科之間不平衡,給學(xué)校帶來很大壓力。

2、辦學(xué)條件差:

教學(xué)用房不齊不足,沒有專門美術(shù)室,沒有專門家委會(huì)活動(dòng)用房;雨天無法上體育課,多媒體教室只一個(gè),如果各學(xué)科同時(shí)使用便無法進(jìn)行,學(xué)前班擴(kuò)班無教室,也無英語角等用房,藝術(shù)表演場(chǎng)地沒有等一系列用房問題,亟待解決。

另外資金困難,很多教學(xué)活動(dòng)難以開展,到“提襟見肘”的地步。辦公經(jīng)費(fèi)、教輔資料、教學(xué)設(shè)備……難以兼顧。

3、缺乏與新課程相匹配的科學(xué)的操作性強(qiáng)的學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)估制度,這在很大程

度上阻礙了學(xué)校與廣大教師參與課改實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮。

四、幾點(diǎn)建議:

1、加強(qiáng)師資均衡配備的行政措施,加大師資培訓(xùn)的力度,與政府部門協(xié)調(diào)加大經(jīng)費(fèi)投入,確保必要的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位;另外是加強(qiáng)與教材出版部門的網(wǎng)上協(xié)調(diào),有條件組織專家培訓(xùn)到縣(與“323”師訓(xùn)建議)以便教師更好地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,全面而準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo);再是培訓(xùn)方式和內(nèi)容可建議更為貼近農(nóng)村學(xué)校實(shí)際,研究解決在目前情況下如何減輕教師過重的教學(xué)負(fù)擔(dān),以提高教學(xué)效率。

2、建議上級(jí)教育部門(有關(guān)部門)應(yīng)盡快協(xié)助建立一個(gè)與課改相適應(yīng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。

評(píng)價(jià)是新課改最大的難點(diǎn),是影響課改健康發(fā)展的“瓶頸”。因此,加快課改理念下的評(píng)價(jià)研究,制定出與課改相匹配的評(píng)價(jià)方案是當(dāng)前應(yīng)努力研究,力求早日完成重要任務(wù)。以充分發(fā)揮師生教學(xué)積極性。

3、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)校本課程教學(xué)和學(xué)科整合的重要性,組織專門培訓(xùn)小組引領(lǐng)教師,并將其作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的工作。有目的有計(jì)劃地來抓,方能保證課程改革順利而持續(xù)地進(jìn)行下去。

篇二 技工學(xué)校學(xué)生如何在生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告中快速提高專業(yè)技能之調(diào)研報(bào)告2300字

技工學(xué)校學(xué)生如何在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中快速提高專業(yè)技能之調(diào)研報(bào)告

近年來,隨著技工學(xué)校學(xué)生生源的不斷變化,技工學(xué)校教學(xué)中存在的問題越來越清晰地顯露出來,特別是在實(shí)習(xí)教學(xué)方面尤為突出。由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)自控水平低下,實(shí)習(xí)效率較低,因而產(chǎn)生自卑、消極的心理,缺乏實(shí)習(xí)興趣,使得學(xué)校正常的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容難以按要求完成,嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,也導(dǎo)致了學(xué)生總體實(shí)際操作技能水平的不斷下降。因此,為了全面分析現(xiàn)行的實(shí)習(xí)教學(xué)方式與學(xué)生特點(diǎn)不相適應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)和主要問題,筆者對(duì)技工學(xué)校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究:

一、調(diào)研內(nèi)容

通過采用教學(xué)觀察法和座談的形式對(duì)學(xué)生參加電拖實(shí)習(xí)的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生。通過在教學(xué)過程中學(xué)生的具體表現(xiàn)總結(jié)出實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)學(xué)生能力特點(diǎn),進(jìn)而分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等特點(diǎn)。通過對(duì)這些數(shù)據(jù)和座談資料做出綜合性的分析之后,比較全面的描繪出現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)習(xí)特點(diǎn),找到影響學(xué)生實(shí)習(xí)效果的主要原因。為接下來的有效性教學(xué)方法研究指明方向和提供依據(jù),進(jìn)而為我校的實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改革提供具有指導(dǎo)性的意見與建議。

二、結(jié)果分析

此次調(diào)查,主要針對(duì)當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生在該課程實(shí)習(xí)過程的具體表現(xiàn)和影響實(shí)習(xí)教學(xué)效果相關(guān)因素兩大方面展開調(diào)查。

(一)學(xué)生實(shí)習(xí)能力分析

教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間是四周,實(shí)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)模塊:導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)、常見電氣設(shè)備的檢測(cè)識(shí)別、電路圖與實(shí)際接線圖的轉(zhuǎn)化、導(dǎo)線本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理接線走線工藝。各模塊由于內(nèi)容及難度不同,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的表現(xiàn)不同,具體分析如下:

1、導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)。涉及常見電工工具的使用,絕大部分學(xué)生都能達(dá)到實(shí)習(xí)要求,分析其原因主要在于此項(xiàng)實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)課堂、實(shí)習(xí)內(nèi)容有著一定的新鮮感和相對(duì)濃厚的興趣,并且實(shí)習(xí)內(nèi)容難度不大,與學(xué)生本身的理論基礎(chǔ)聯(lián)系不大,學(xué)生能很快很好地掌握。

2、常見電氣設(shè)備的檢測(cè)識(shí)別。雖然大多數(shù)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí),保持著一定的實(shí)習(xí)興趣,但大部分的學(xué)生實(shí)習(xí)效果并不理想。主要是由于實(shí)習(xí)難度增大,而他們自身的理論基礎(chǔ)又相對(duì)薄弱,同時(shí),他們又不善于總結(jié)規(guī)律和方法,學(xué)習(xí)方法不適當(dāng),學(xué)習(xí)效率低下,進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)興趣大幅下降所致。

3、電路圖與實(shí)際接線圖的轉(zhuǎn)化。部分學(xué)生不能獨(dú)立完成,達(dá)不到實(shí)習(xí)要求,學(xué)習(xí)積極性明顯降低。同時(shí),學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中,不愿意動(dòng)腦思考,只是機(jī)械的按部就班,對(duì)細(xì)節(jié)問題不夠注重,不求甚解。

4、導(dǎo)線接線走線工藝。實(shí)習(xí)難度有所加大,學(xué)生完成起來有一定的困難但就教學(xué)目標(biāo)完成情況和前一個(gè)課題相比較,效果有所回升,原因在于導(dǎo)線接線走線在形式上有一定的趣味性,不像前面的課題相對(duì)比較枯燥,能較好的激發(fā)出學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣,從而達(dá)到了相對(duì)較好的實(shí)習(xí)效果,也就是實(shí)行興趣在這里起到了主導(dǎo)作用。

通過對(duì)四個(gè)實(shí)習(xí)課題學(xué)生表現(xiàn)調(diào)查分析,結(jié)果顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況直接影響實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分技工學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,缺乏內(nèi)在動(dòng)力,沒有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。此外,教師教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)不起學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣,課堂效果不甚理想。如何在實(shí)習(xí)教學(xué)中想辦法訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)慣等,是需要我們思考和解決的問題。

(二)影響學(xué)生實(shí)習(xí)因素分析

1、實(shí)習(xí)興趣。

在實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)興趣是影響實(shí)習(xí)效率及實(shí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生對(duì)上實(shí)習(xí)課程之前,都對(duì)實(shí)習(xí)有著一定新鮮感,存在著較濃厚的興趣,但隨著實(shí)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn),與理論的聯(lián)系越來越多時(shí),學(xué)生就表現(xiàn)出名顯的實(shí)習(xí)興趣降低趨勢(shì)。調(diào)查表明,88%的學(xué)生表示自己存在著這樣的心理變化。把自己實(shí)習(xí)效果較差的原因歸結(jié)到實(shí)習(xí)興趣的變化帶來的影響上。有76%的學(xué)生把“課堂上對(duì)什么樣的實(shí)習(xí)內(nèi)容感興趣”作為他們喜歡某一實(shí)習(xí)課程的基本理由。充分反映了當(dāng)前學(xué)生實(shí)習(xí)效果隨實(shí)習(xí)興趣走的顯著特征。

2、學(xué)習(xí)自控能力。

學(xué)習(xí)自控能力是指學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)成功,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而運(yùn)用各種方法和對(duì)所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的自我調(diào)節(jié)和控制。學(xué)習(xí)自控能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要內(nèi)部因素。數(shù)據(jù)表明,學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力是非常差的,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),對(duì)于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等缺乏自我控制與調(diào)節(jié)的意識(shí),對(duì)有關(guān)的一般知識(shí)缺乏了解,對(duì)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏了解,缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí),沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在學(xué)習(xí)上依賴教師的外部調(diào)控,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法上都缺乏良好的策略。進(jìn)而直接影響了學(xué)生技能的掌握。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)極大地影響了學(xué)習(xí)的效率。

3、教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

首先,從教學(xué)方法看,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,23%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠保持認(rèn)真聽講;有58%的學(xué)生由于“受課堂上出現(xiàn)聽不明白的問題”的困擾影響而不愿意聽講;有64%的學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在“前面學(xué)習(xí)有沒有搞清楚的問題”的干擾而不愿意聽講;33%的學(xué)生因不喜歡教師的教學(xué)方式而不愿意聽講。通過座談了解76%的學(xué)生認(rèn)為加大實(shí)習(xí)教學(xué)的直觀性,可以提高自己的實(shí)習(xí)效果。

其次,從課堂管理的角度看,教師管理方法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果也有著一定的影響。有34%的學(xué)生將自己不認(rèn)真聽講的緣由,歸結(jié)為受“其他同學(xué)違犯紀(jì)律的行為”、“老師處理課堂紀(jì)律問題的方式”和“師生關(guān)系”三個(gè)方面原因的影響。

4、其余因素。

學(xué)生們認(rèn)為“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差”和“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)”是造成了自己實(shí)習(xí)效果不佳的主要原因。有的學(xué)生渴望教師能指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。還有的學(xué)生認(rèn)為來自“同學(xué)的幫助”對(duì)自己的成績(jī)提高會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

篇三 學(xué)校推進(jìn)寄宿制教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告2200字

__小學(xué)是大稼鄉(xiāng)規(guī)劃保留的一所村級(jí)寄宿制完全小學(xué),轄平__兩村共9個(gè)自然寨。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展,計(jì)劃生育政策的落實(shí)和農(nóng)民工攜子女進(jìn)城務(wù)工的不斷增多,以及三板溪庫區(qū)移民搬遷等諸多因素,導(dǎo)至該校在校生人數(shù)逐年遞減,集中辦學(xué)成為必然選擇。自__年秋季開學(xué)起實(shí)行集中辦學(xué),將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學(xué)的六年級(jí)并入,設(shè)立寄宿制學(xué)校,從此,該校覆蓋半徑逐步擴(kuò)大,教育資源得以整合,師資力量得以加強(qiáng),辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高,一所讓學(xué)生舒心、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的農(nóng)村寄宿制學(xué)校展現(xiàn)在世人面前。

一、基本情況:

1.學(xué)校位于大稼鄉(xiāng)平底村,距縣城70余公里,學(xué)校占地面積6526平方米(含村里無償劃拔的一片山林),有磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)樓一棟,師生宿舍為原平底小鄉(xiāng)的鄉(xiāng)政府辦公樓,學(xué)生食堂和餐廳各一個(gè)。

2.現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)6個(gè),在校生學(xué)校84人,寄宿生60人,附設(shè)學(xué)前班一個(gè),在班幼兒23人。目前,學(xué)校有專業(yè)教師7人,其中大學(xué)本科學(xué)歷1人,大專學(xué)歷6人,八級(jí)崗1人,十級(jí)崗3人,十一級(jí)崗1人,十二級(jí)崗2人,學(xué)校無特崗教師,教師合格率達(dá)100%。

3.目前學(xué)校留守兒童數(shù)量為57人,占在校生總數(shù)的68.6%。

二、學(xué)校管理:

實(shí)行小學(xué)寄宿制以來,__小學(xué)一直秉承“為了學(xué)生一切、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)辦人民滿意寄宿制學(xué)?!钡淖谥?,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,搞好學(xué)生養(yǎng)成教育,教師工作稱心,學(xué)生學(xué)習(xí)舒心,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提高,辦學(xué)水平日益提升。

1.加大學(xué)校內(nèi)部管理力度,行風(fēng)、作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)。一是強(qiáng)化班主任管理,實(shí)行包保責(zé)任制,校長(zhǎng)跟班主任簽訂安全、質(zhì)量目標(biāo)等責(zé)任書,制定《__小學(xué)班主任任務(wù)分配明細(xì)表》嚴(yán)格搞好跟蹤管理;二是依照《大稼鄉(xiāng)小學(xué)教師綜合量化考核辦法》和《__小學(xué)教師考勤制度及細(xì)則》逐項(xiàng)指標(biāo)搞好平時(shí)檢查記錄,作為年終考核重要依據(jù),使全本教師以崗位為重,全身心投入教育教學(xué)工作;三是實(shí)行校長(zhǎng)、教師兩個(gè)早到、兩個(gè)晚離管理,“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候?qū)W生;“兩晚離”即每周五下午散學(xué)和每天上、下午放學(xué)晚離學(xué)校;四是實(shí)行校長(zhǎng)、老師兼職制,食堂管理、宿舍管理、醫(yī)療保健等全部由學(xué)校校長(zhǎng)教師兼職,負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生每天學(xué)會(huì)起床疊被、洗臉、刷牙,打掃衛(wèi)生、由學(xué)生飯后自己整理學(xué)生餐廳等。從目前各方面綜合來看,學(xué)生各方面習(xí)慣得到了很好的發(fā)展,個(gè)人自理能力較強(qiáng)。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)及教學(xué)管理。一是由學(xué)校自行組織開展推門聽課、常規(guī)隨時(shí)查制度,全校教師備課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)等工作自覺性全面提高;二是畢業(yè)班實(shí)行周周清月月檢測(cè)制,普通班實(shí)行每月必考制,每次檢測(cè)結(jié)束進(jìn)行試卷分析,半期考、期終考由學(xué)校組織召開質(zhì)量分析;三是將教學(xué)研究工作納入年終綜合量化細(xì)則,激勵(lì)教師積極參加教研教改。

3.大力推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì):一是以慶“六一”為契機(jī),開展豐富多彩、有益學(xué)生身心的文體活動(dòng),讓留守兒童和來自鄰近村的學(xué)生充分感受到學(xué)校的溫暖;二是注重獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,“六一”期間共獎(jiǎng)勵(lì)各類優(yōu)秀學(xué)生多達(dá)30人次,接受鄉(xiāng)中心校表彰“新三好生”50名。

4.狠抓安全工作,確保師生平安。多年來,學(xué)校始終把學(xué)校安全工作放在第一位,對(duì)安全工作也沒有絲毫放松,始終把安全工作當(dāng)作首要任務(wù)來抓。一是結(jié)合村情校情,進(jìn)一步制定完善各種安全制度和應(yīng)急預(yù)案,成立各項(xiàng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確校長(zhǎng)為安全工作第一責(zé)任人,明確有專人負(fù)責(zé)安全工作,并不定期開展各項(xiàng)安全演練;二是擬“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”發(fā)至每一位家長(zhǎng)手中,讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)自覺參與到管理學(xué)生安全工作之中;三是層層簽訂責(zé)任狀,即校長(zhǎng)跟各班主任簽訂,班主任跟學(xué)生家長(zhǎng)簽訂,做到責(zé)任到人,形成齊抓共管的良好氛圍;四是每一位教師充當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)每一位學(xué)生關(guān)心備至,尤其惡劣天氣,實(shí)行教師分片護(hù)送學(xué)生制度,深受社會(huì)和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)質(zhì)量對(duì)比:

開辦寄宿制學(xué)校前教學(xué)質(zhì)量:

__年,全縣小學(xué)畢業(yè)年級(jí)素質(zhì)能力統(tǒng)一檢測(cè)。__小學(xué)的綜合評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)為:應(yīng)考人數(shù)23人,實(shí)考人數(shù)23人,鞏固率100%;人均總分133.91分(當(dāng)年考語文、數(shù)學(xué)、思品、自然四科,思品自然合卷,總分300分)全縣241個(gè)村校中,排名130名,居全縣中等偏下成績(jī),總分及格率0%,是屬全縣掛末名次,即91名,總分優(yōu)良率0%,是全縣掛末,全科及格率是0%,也是全縣掛末;該校當(dāng)年總分最高分的學(xué)生成績(jī)是2__分,在所有考生中是105名,綜合指標(biāo)合計(jì)367.83,平均綜合指標(biāo)為40.87,名次在全縣為128名。

四、存在的問題、困難和下步打算:

1.地處偏僻,交通不便(目前僅有的一條泥巴馬路路面極差,底盤稍矮一點(diǎn)的小車根本無法通行),對(duì)外面的信息十分閉塞,處界先進(jìn)的教育資源難于傳播到該校。

2.生源越來越少,學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)緊缺,無法配置先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,嚴(yán)重制約教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)幾乎只夠作教學(xué)周轉(zhuǎn),無力提供給教師走出去學(xué)習(xí),也無力請(qǐng)進(jìn)來,教研工作沒有活力。

3.辦學(xué)條件亟待改善,學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善。目前,仍是借用原平底小鄉(xiāng)政府的磚木結(jié)構(gòu)辦公樓作為師生的宿舍,且出現(xiàn)基礎(chǔ)下陷,已構(gòu)成危房。

4.教師配備不足,60多學(xué)生在校食宿加上中午全校的營(yíng)養(yǎng)午餐,老師們大量的時(shí)間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面,幾乎沒有時(shí)間去鉆研教學(xué)。另外,音、體、美、信息等學(xué)科的教師也很緊缺。

5.平底小學(xué)十分渴望得到上級(jí)或愛心人士的支持,為學(xué)校改善辦學(xué)條件,增設(shè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備(目前該校就連辦公網(wǎng)絡(luò)尚無力接通,更談不上什么校校通、班班通),很大程度上制約著教育教學(xué)工作的發(fā)展。

篇四 推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告6450字

按照州委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作的指示和要求,我校認(rèn)真開展了詳細(xì)具體的調(diào)研工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

一、基本情況及主要做法

按照上級(jí)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我校的調(diào)查研究工作分四個(gè)重點(diǎn),由校黨委委員分頭開展調(diào)研。校黨委書記、校長(zhǎng)鄧文云負(fù)責(zé)聯(lián)合辦學(xué)的調(diào)研;校黨委副書記儂孝芬負(fù)責(zé)教學(xué)改革的調(diào)研;副校長(zhǎng)邱麗克負(fù)責(zé)科學(xué)管理(制度建設(shè))的調(diào)研;副校長(zhǎng)秦瑞云負(fù)責(zé)招生就業(yè)的調(diào)研。調(diào)研工作于4月15日-4月27日期間開展,采取召開座談會(huì)、中心組學(xué)習(xí)及主題教育活動(dòng)等多種形式進(jìn)行。

二、具體調(diào)研情況

(一)聯(lián)合辦學(xué)

1、聯(lián)合辦學(xué)的基本情況。

我校創(chuàng)辦于1958年8月,1997年被省教委評(píng)定為“省合格中專學(xué)?!保琗X年4月被省人民政府批準(zhǔn)為“省部級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)?!?。學(xué)?,F(xiàn)有在崗教職工105人,專兼職教師72人。辦學(xué)50年來,共為社會(huì)輸送各類人才6.2萬人,其中,學(xué)歷教育2.1萬余人,非學(xué)歷教育4.1萬余人。目前,我校已發(fā)展成為一所集計(jì)算機(jī)、工商管理、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理、電算化會(huì)計(jì)、信息管理、營(yíng)銷、文秘、法律、旅游等二十一個(gè)專業(yè)的財(cái)經(jīng)類職業(yè)學(xué)校,學(xué)?,F(xiàn)有資產(chǎn)10600余萬元,在校生3600余人,其中全日制在校生1500余人。

XX年4月以來,經(jīng)__人民政府,經(jīng)與云南財(cái)經(jīng)大學(xué)多次協(xié)商,達(dá)成了依托我校開展的“州校合作辦學(xué)”協(xié)議。按照協(xié)議,云南財(cái)經(jīng)大學(xué)與__人民政府合作辦學(xué)項(xiàng)目,依托我校組建“云南財(cái)經(jīng)大學(xué)文山高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”(簡(jiǎn)稱“文山學(xué)院”);建設(shè)地點(diǎn)及建設(shè)規(guī)劃用地為文山縣城南三角塘,用地面積為1350畝,其中首期征地500畝;學(xué)校建設(shè)以財(cái)經(jīng)類為主,兼有法律、工業(yè)、旅游、文化及生物工程等特色專業(yè)共同發(fā)展的全日制本??聘叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院;文山學(xué)院用兩年時(shí)間建成并達(dá)到規(guī)模,中遠(yuǎn)期規(guī)模為在校生10000人。其中高職本科7000人,高職???000人;另有XX—3000人的中職中專學(xué)生;文山學(xué)院力爭(zhēng)于XX年開始招生及教學(xué),規(guī)模為高等職業(yè)教育本科2個(gè)班100人。按照云南省財(cái)經(jīng)大學(xué)與__人民政府合作辦學(xué)協(xié)議書的規(guī)定,文山學(xué)院合作項(xiàng)目模式為股份制合作辦學(xué),采取招商投教的辦法籌資。

2、聯(lián)合辦學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。

(1)高瞻遠(yuǎn)矚,抓住職業(yè)教育發(fā)展的好時(shí)機(jī)順勢(shì)而發(fā)。當(dāng)前,正是中、高等職業(yè)教育大發(fā)展的大好時(shí)機(jī),___、國(guó)務(wù)院,云南省委、省政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育,采取一系列政策支持發(fā)展中、高等職業(yè)教育,特別是把發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。__委、州人民政府高度重視教育工作,尤其是把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來抓。為了貫徹落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的會(huì)議精神,__委、州人民政府已對(duì)貫徹全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議提出了實(shí)施意見和改革的具體目標(biāo):調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和配置教育資源,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)層次,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。我州已于XX年實(shí)現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育,每年的初中畢業(yè)生在5萬人以上;按照州教育發(fā)展規(guī)劃,到2023年,全州高中階段教育在校生規(guī)模達(dá) 9.88 萬人以上,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生規(guī)模與普通高中在校生規(guī)模大體相當(dāng)。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)發(fā)展職業(yè)教育是有廣闊前景的。

(2)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),迎難而上,開拓進(jìn)取,自強(qiáng)不息。我校對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的市場(chǎng)前景及可行性進(jìn)行了專題調(diào)研,并撰寫了項(xiàng)目分析報(bào)告,積極主動(dòng)向州委、州人民政府及主管局州財(cái)政局請(qǐng)示、匯報(bào)。多次與云南省財(cái)經(jīng)大學(xué)溝通聯(lián)系,進(jìn)行項(xiàng)目自薦,以自強(qiáng)不息,鍥而不舍的精神最終促成了州校聯(lián)合辦學(xué)。

3、聯(lián)合辦學(xué)存在的問題和困難。

(1)主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。部分教職工對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏緊迫感,雖然對(duì)聯(lián)合辦學(xué)持肯定態(tài)度,但擔(dān)心合并后影響切身利益,害怕合并后失掉原有的辦學(xué)傳統(tǒng)和局部利益等,因而對(duì)聯(lián)合辦學(xué)持觀望態(tài)度,在思想上與黨委不一致,行動(dòng)上不夠積極主動(dòng)。

(2)受客觀條件限制。如聯(lián)合辦學(xué)必要的項(xiàng)目啟動(dòng)資金、校園硬件建設(shè)、教學(xué)資源配置等問題,都是學(xué)校單方面力所不能及的。

(3)經(jīng)驗(yàn)積累不足。在我州開展州校聯(lián)合辦學(xué)并沒有太多的成功先例可鑒,如學(xué)校招商引資、項(xiàng)目建設(shè)、合并后的管理及教學(xué)運(yùn)行等,都有待于在實(shí)踐中建立健全,并不斷完善。

4、解決問題、困難的思路和措施。

(1)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),強(qiáng)化參與聯(lián)合辦學(xué)的意識(shí)。要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),不斷解放思想,引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)和機(jī)遇意識(shí),充分認(rèn)識(shí)到聯(lián)合辦學(xué)的必要性和重要性,從思想上和黨委保持一致,支持學(xué)校的改革和發(fā)展。

(2)多方面爭(zhēng)取政府和社會(huì)各界對(duì)聯(lián)合辦學(xué)的支持。爭(zhēng)取政府在聯(lián)合辦學(xué)相關(guān)政策上的傾斜及扶持,在招商引資上除學(xué)校自己努力外,政府及聯(lián)辦學(xué)校幫助牽線搭橋也尤為重要。

(3)多渠道吸取經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,為聯(lián)合辦學(xué)做進(jìn)一步完善。廣泛學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)內(nèi)部改革,確定聯(lián)合辦學(xué)思想和管理模式,理順關(guān)系,分清職責(zé),實(shí)現(xiàn)職責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一;并積極開展與合作方實(shí)質(zhì)性的接洽工作,疏通關(guān)系,以便為聯(lián)合辦學(xué)順利而卓有成效的開展作進(jìn)一步的完善。

(二)教學(xué)改革

1、目前我校教學(xué)改革及管理工作中存在問題主要有:

(1)常規(guī)教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如:部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,上課準(zhǔn)備不充分,授課不認(rèn)真,組織教學(xué)不力,課堂教學(xué)秩序混亂,少數(shù)個(gè)別教師沒有按要求布置作業(yè)或批改不認(rèn)真;對(duì)學(xué)生齊抓共管的力度不夠,平時(shí)對(duì)學(xué)生不良行為沒有進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)指導(dǎo),認(rèn)為僅是管理人員的工作,從而沒有形成學(xué)校管理統(tǒng)一的合力,給學(xué)校管理學(xué)生的難度加大。

(2)課程設(shè)置需更加科學(xué)化、合理化。使課程設(shè)置更加符合社會(huì)實(shí)際的需求。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。建立更加靈活多樣、滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)制度,

(3)需進(jìn)一步加大教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。因教室及資金有限,微機(jī)室已不能滿足學(xué)生的需要。

(4)需進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。為學(xué)校的教育教學(xué)改革與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

2、解決問題的辦法和思路

(1)落實(shí)精細(xì)化管理制度,以制度督促教師及教職工完成自身本職工作。教務(wù)處必須認(rèn)真制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃,要有指導(dǎo)思想、任務(wù)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排以及課題研究計(jì)劃等。堅(jiān)持教學(xué)四查制度,即:日查,對(duì)全校教師的教學(xué)和下班輔導(dǎo)情況進(jìn)行全方位檢查,重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)情況。并認(rèn)真填寫《教學(xué)出勤情況登記表》。周查,每周對(duì)教師的授課教案進(jìn)行一次檢查。各教研組長(zhǎng)每周五下午對(duì)本組任課教師一周的教案進(jìn)行細(xì)致檢查,并于5:00點(diǎn)前將檢查情況報(bào)教務(wù)處。不交教案或檢查不合格者不準(zhǔn)上課,嚴(yán)禁無教案上課、課后補(bǔ)教案等現(xiàn)象發(fā)生,確保授課質(zhì)量。月查,每月末通過召開學(xué)生座談會(huì)或問卷調(diào)查的形式,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)。由教務(wù)處把學(xué)生的意見和建設(shè)及時(shí)整理并反饋給任課教師,對(duì)問題突出的教師責(zé)令其立即改進(jìn)。階段性檢查,每學(xué)期期中、期末組織兩次大檢查。檢查的形式包括教師自查、教研組檢查、學(xué)生評(píng)教和教務(wù)處檢查。

(2)對(duì)課程設(shè)置進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研,加強(qiáng)專業(yè)課的技能培訓(xùn)和加大實(shí)訓(xùn)課力度。一是,公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括德育課(含哲學(xué)課)、文化課、體育和健康課及其他選修公共課程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和方法論,提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng);為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。二是,專業(yè)技能課程是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu),設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性,并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取靈活多樣的教學(xué)方法。三是,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。重視校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn),特別是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí),積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。四是,進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂建設(shè),舉辦一些專業(yè)技能課程提高的系統(tǒng)輔導(dǎo),由學(xué)校每學(xué)期定期舉辦,學(xué)生自愿參加。

(3)在學(xué)校各項(xiàng)工作中努力多方籌措資金,開源節(jié)流,保證教學(xué)設(shè)施到位,教學(xué)工作正常運(yùn)行。力爭(zhēng)將每個(gè)教室都裝成多媒體教室,以避免換教室?guī)淼慕虒W(xué)混亂。增設(shè)教學(xué)微機(jī)室,以解決許多班級(jí)要求增開微機(jī)課和增加上機(jī)時(shí)間的要求。加大電子閱覽室和微機(jī)室的維護(hù)力度,提高電子設(shè)備的利用效率。

(4)鼓勵(lì)教師參加再繼續(xù)教育及調(diào)動(dòng)教師工作積極性。堅(jiān)強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),盡快制定頒布“雙師型”教師獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)定辦法,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。調(diào)整結(jié)構(gòu)工資方案,使之成為調(diào)動(dòng)教師工作積極性的杠桿。

(三)制度建設(shè)

1、學(xué)校制度建設(shè)基本情況

我校建校五十年來,根據(jù)國(guó)家的政策、法律、法規(guī),結(jié)合學(xué)校的具體情況,建立和健全了各項(xiàng)常規(guī)管理制度。XX年,為適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的需要,學(xué)校決定對(duì)已有的管理制度進(jìn)一步修訂完善,經(jīng)學(xué)校黨委研究,成立了以邱麗克副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的制度修訂小組,以下科室、師生座談會(huì)等形式對(duì)學(xué)校現(xiàn)有管理制度進(jìn)行了調(diào)研,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分現(xiàn)行規(guī)章制度已不適應(yīng)學(xué)校的管理和發(fā)展。為加強(qiáng)管理,使我校規(guī)章制度更具科學(xué)性和實(shí)用性,需要進(jìn)一步完善、修訂學(xué)校管理制度。

2、修訂完善制度主要做法

(1)依法治校?,F(xiàn)階段,加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化制度管理,就是依法治校。依法治校,反映一所學(xué)校服務(wù)理念和追求,依法治校是規(guī)范科學(xué)管理的標(biāo)志,是學(xué)校文明進(jìn)步的象征。依法治校,反映學(xué)校黨委的法紀(jì)意識(shí)、政策水平等管理品質(zhì)。依法治校不是束縛和限制,而是解放和依靠。研究法治,即是研究管理共性,容易掌握主動(dòng),效益較大,盡管開始有些矛盾,隨法制健全完善,將逐步平穩(wěn)。研究人治,就是研究情感個(gè)性,容易因適應(yīng)不同個(gè)性不能一視同仁,隨時(shí)間推移,矛盾日積月累,最終很難維持正常管理。

依法治校,具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能。人有得到肯定的本能欲望。有了法制,有自我比較的標(biāo)尺,有評(píng)判的依據(jù),能充分調(diào)動(dòng)積極性。同時(shí),一視同仁,人人參與監(jiān)督管理,充分民主,有利于制度健全完善,構(gòu)建和諧校園。制度大于個(gè)人,好的制度可以提升人。在好的制度下,二流三流的人才會(huì)發(fā)展成一流人才;壞的制度下,一流人才也會(huì)淪落為二流、三流人才,甚至想做事也做不成。沒有好的制度,人才再多,人才也被浪費(fèi)了。

(2)“依法”管理的同時(shí),實(shí)行民主管理。在各項(xiàng)制度出臺(tái)和重大決策之前,應(yīng)充分醞釀,廣泛征求意見,然后在由校務(wù)委員會(huì)充分討論,民主決策,形成征求意見稿,最后由教代會(huì)討論、修改、通過。這樣,保證了各項(xiàng)制度及決策出臺(tái)后趨于科學(xué),便于操作。

(3)加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。在制度管理的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)“情感治理”和思想政治工作。通過建立政治學(xué)習(xí)制度和廣泛聯(lián)系群眾制度,縮短學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工的心理距離,形成心往一處想,勁往一處使的良好態(tài)勢(shì),從而減少“法治”的阻力,使各項(xiàng)制度變成教職工的自覺行為,達(dá)到“不治”而“自律”的境界。致力于和諧人際關(guān)系的形成。

(4)建設(shè)好的制度。好的學(xué)校制度可以明晰學(xué)校成員的責(zé)任與權(quán)利,人人有當(dāng)家作主的權(quán)利,也有作為主人的義務(wù);好的學(xué)校制度可以調(diào)節(jié)人與人之間的法律關(guān)系、人格關(guān)系和利益關(guān)系;好的學(xué)校制度不僅為了規(guī)范人、約束人,更是為了解放人、發(fā)展人。同時(shí),一致認(rèn)為,制度建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)演變的過程,制度的建設(shè)要與學(xué)校文化相匹配的。制度中要折射出學(xué)校文化的內(nèi)涵。我們現(xiàn)在修訂制度,就是要讓修訂后的制度適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,傳承學(xué)校的思想和文化。

(5)規(guī)章制度的內(nèi)容。學(xué)校要進(jìn)一步完善包括校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制和崗位目標(biāo)責(zé)任制、中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度在內(nèi)的一整套人事制度,通過層層聘任和簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書及聘約等措施,形成競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)的用人機(jī)制,做到人盡其才、才盡其用。實(shí)行全員聘任制,改變過去“有事無人干,有人不干事”的現(xiàn)象,出現(xiàn)“事事有人干,人人爭(zhēng)事干”的良性效應(yīng)。建設(shè)一套富有活力的人事制度,激發(fā)全體教職工的使命感、責(zé)任感和危機(jī)感,促進(jìn)學(xué)校較快地形成政治過硬、決策民主、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)班子和師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

配合人事制度改革,學(xué)校還應(yīng)建立和健全評(píng)價(jià)制度。實(shí)行定性與定量、過程與結(jié)果、自評(píng)與他評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議與專家評(píng)議相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,對(duì)教職工進(jìn)行德、能、勤、績(jī)的綜合考核,形成較為客觀、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范的評(píng)估體系。人事制度和評(píng)價(jià)制度的改革要有生命力,還需配以分配制度的改革。我校實(shí)行了結(jié)構(gòu)工資方案,把教職工工資分解為檔案工資、校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金四部分。校內(nèi)津貼、加班補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金要在科學(xué)考評(píng)的基礎(chǔ)上按工作量大小、責(zé)任大小和績(jī)效情況發(fā)放,真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則。激發(fā)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使教職工勇挑重?fù)?dān),爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),追求效益的可喜局面。在德育和教學(xué)管理上建立學(xué)生日常管理制度、文明班級(jí)、文明寢室評(píng)定制度,實(shí)行班主任例會(huì)等制度和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究規(guī)范化制度,教科研制度,使學(xué)生管理教學(xué)服務(wù)常態(tài)化規(guī)范化。

修訂后的制度,應(yīng)該分為五個(gè)部分,第一部分是目標(biāo)與總則,告訴人們我們準(zhǔn)備建設(shè)怎樣的理想學(xué)校、我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么;第二部分崗位職責(zé),是學(xué)校內(nèi)部所有崗位的基本要求,是合格教職工的要求、底線要求;第三部分是組織保障,是保證一所學(xué)校能夠正常運(yùn)作的基本規(guī)范和工作的流程。少了這些制度,我校就會(huì)癱瘓。第四部分是師資培養(yǎng);第五部分是學(xué)生培養(yǎng)。這兩部分是我校制度建設(shè)的亮點(diǎn),是學(xué)校的根本所在,是以人為本的具體體現(xiàn),是培養(yǎng)和諧發(fā)展現(xiàn)代人的需要。

通過制訂并組織實(shí)施好各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)施科學(xué)管理 爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校 ,使學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益顯著提高。

(四)招生就業(yè)

1、招就工作基本情況

為實(shí)現(xiàn)“___”期間我校發(fā)展的總體目標(biāo),擴(kuò)大招生規(guī)模,力求使日制在校生人數(shù)達(dá)到3000人,我校積極探索招生思路,尋求更多的辦法,不斷擴(kuò)充生源,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

眾所周知,學(xué)校招生工作與就業(yè)工作休戚相關(guān),就業(yè)暢,招生旺,應(yīng)“以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”,以“出口”帶動(dòng)“入口”,實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)。近幾年,我校積極開展就業(yè)信息調(diào)研,力求使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都有一個(gè)滿意的就業(yè)崗位就業(yè),就業(yè)信息調(diào)研主要采取以下方式進(jìn)行:(1)向我州各縣大部分企業(yè)發(fā)信函,了解企業(yè)用工情況;(2)直接到企業(yè)、廠礦、工業(yè)園區(qū)走訪,掌握第一手用工信息;(3)通過電話問尋方式,掌握情況;(4)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生畢業(yè)情況,尋求更好的就業(yè)平臺(tái);(5)與省上、省外知名度,信譽(yù)度較高的職介所聯(lián)系,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)外的就業(yè)渠道等。通過努力,每年我辦掌握的用工信息,州內(nèi)可提供的就業(yè)崗位400—600個(gè),省外可提供的就業(yè)崗位數(shù)千個(gè)。而我校每年的畢業(yè)生300—400人左右,為此我校這幾年的就業(yè)率均保持在95%以上,少數(shù)學(xué)生繼續(xù)深造或不愿就業(yè)。為實(shí)現(xiàn)100%就業(yè),還需進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,減輕就業(yè)壓力:(1)加大與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)聯(lián)系,高收入、高質(zhì)量讓學(xué)生向外就業(yè);(2)各方收集捕捉信息,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)定單培養(yǎng);(3)大力拓展省外就業(yè)市場(chǎng),探索國(guó)外就業(yè)市場(chǎng);(4)圍繞市場(chǎng)用工信息,不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)滿足市場(chǎng)對(duì)所需人才的需求。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)招就工作思路

(1)為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力,擴(kuò)展知識(shí)面,一專多能,以適應(yīng)未來職業(yè)變化,擴(kuò)大職業(yè)選擇面,可縮減英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí),加強(qiáng)專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)一門技能就拿到一門技能的合格證。

(3)考慮到職業(yè)資格準(zhǔn)入制度,在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在拿到畢業(yè)證書的同時(shí),也拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書。例如:電算化會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)規(guī)定目標(biāo),在畢業(yè)時(shí)拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。

(4)創(chuàng)造條件,采取不同模式,在州內(nèi)、省內(nèi)、省外建立更為完備的實(shí)驗(yàn)基地、產(chǎn)業(yè)基地。使畢業(yè)班學(xué)生的實(shí)習(xí)落到實(shí)處,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

篇五 中學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)黨小組的調(diào)研報(bào)告5500字

我們這次到__掛職學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)一行__人,分別是__鎮(zhèn)一中校長(zhǎng)__、__中學(xué)校長(zhǎng)__、__區(qū)__中學(xué)校長(zhǎng)__、__區(qū)__中學(xué)校長(zhǎng)__、__區(qū)__實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)__、__區(qū)__一中校長(zhǎng)__,黨小組長(zhǎng)由__校長(zhǎng)擔(dān)任。兩個(gè)月來的掛職學(xué)習(xí),經(jīng)歷豐富、收獲很大,現(xiàn)將本小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:

第一部分:掛職學(xué)?;厩闆r。

__中學(xué)是市屬初級(jí)中學(xué),校園占地面積__畝,建筑面積近__萬平方米。現(xiàn)有教職工__人,教學(xué)班__個(gè)。學(xué)校擁有一支師德高尚、專業(yè)素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍,其中市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師20人,獲得市級(jí)綜合榮譽(yù)稱號(hào)的近__人。高級(jí)教師__人占__%,碩士學(xué)位教師__人,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師__人。

學(xué)校的辦學(xué)理念是:人文管理、智慧育人、和諧發(fā)展。總體發(fā)展目標(biāo)是:師生成長(zhǎng)的樂園,和諧發(fā)展的名校,引領(lǐng)示范的先鋒。學(xué)校著力倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀念是六個(gè)崇尚,即崇尚學(xué)習(xí)、崇尚欣賞、崇尚合作、崇尚務(wù)實(shí)、崇尚奉獻(xiàn)、崇尚卓越。培養(yǎng)__中人的六種氣質(zhì),即正氣、和氣、大氣、靈氣、豪氣、銳氣。

學(xué)校先后獲得了__省文明學(xué)校、__省示范初中、__省最具影響力初中、__中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地、__省和諧學(xué)校、全國(guó)雙合格優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、__省青少年科技教育新進(jìn)學(xué)校、__省藝術(shù)特色學(xué)校、常州市文明單位標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào),在省內(nèi)外具有較高影響和知名度。

學(xué)校特別注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和高尚人格的塑造,積極推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè),開展內(nèi)容鮮活、形式新穎的道德實(shí)踐活動(dòng)。課程建設(shè)上,立足校本,建設(shè)培育精品課程,學(xué)校目前有四個(gè)市級(jí)學(xué)科教研基地,分別是數(shù)學(xué)、外語、物理和生物,另有多個(gè)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上乘,每年為省中、一中、北郊等高一級(jí)學(xué)校輸送大批優(yōu)秀學(xué)生,深受社會(huì)各界的贊譽(yù)。

第二部分:掛職學(xué)習(xí)歷程。

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求,我們積極與掛職學(xué)校進(jìn)行了溝通交流,就學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟等做了詳細(xì)規(guī)劃和安排,并在組內(nèi)進(jìn)行了討論交流。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展特色和業(yè)務(wù)條塊劃分,我們將學(xué)習(xí)歷程大致劃分如下。

(一)第1——2周:了解學(xué)校整體概況、辦學(xué)特色和發(fā)展規(guī)劃,并了解內(nèi)設(shè)配備和各功能室分布。

安排聽課若干節(jié),隨機(jī)與師生座談,盡快熟悉并融入學(xué)校日常工作。學(xué)習(xí)了解了學(xué)校文化建設(shè)和后勤保障工作、餐廳運(yùn)作情況等。期間還與趙衛(wèi)勇校長(zhǎng)、教導(dǎo)處謝主任作了專題交流。

(二)第3——5周:全面學(xué)習(xí)學(xué)校的課程建設(shè)和管理措施。

包括優(yōu)質(zhì)豐富的課程體系,國(guó)家課程的“智慧課堂”建設(shè)理論與實(shí)踐,分層教學(xué)模式、管理與評(píng)價(jià),校本課程的規(guī)劃與開設(shè),特色課程開發(fā)等。聆聽觀摩了若干各學(xué)科課堂教學(xué),參加了學(xué)校開展的主題班會(huì)、校本課程、文學(xué)社活動(dòng)等。期間與副校長(zhǎng)殷__、教導(dǎo)處過主任、幾位級(jí)部主任、藝體組長(zhǎng)等做了專題交流。

(三)第6——7周:教師專業(yè)發(fā)展與教研工作。

系統(tǒng)觀摩了學(xué)校目前正在開展的多項(xiàng)教研工作,包括微課程建設(shè)和使用、慕課開展、ipad課堂、翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)習(xí)教育集團(tuán)內(nèi)三校區(qū)集體教研活動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制,參加了多學(xué)科多次的聯(lián)合教研。座談了解了學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)成長(zhǎng)方面的系列規(guī)劃和措施,包括教師流轉(zhuǎn)機(jī)制、黨務(wù)黨課、五級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制、教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、績(jī)效工資管理辦法等。期間與黨支部書記陳怡、辦公室主任趙佳、分工總務(wù)后勤的包副校長(zhǎng)等做了專題交流。

(四)第8——9周:德育和班級(jí)文化建設(shè)。

深入學(xué)習(xí)了學(xué)生管理和發(fā)展目標(biāo)、工作規(guī)劃等,特別是德育工作的課程體系和道德實(shí)踐活動(dòng),包括生命教育、青春勵(lì)志教育、藝體教育、心理咨詢和輔導(dǎo)、團(tuán)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、義工和夏令營(yíng)活動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成拓展教育等。班級(jí)文化建設(shè)方面,主題班會(huì)課開展、小組和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、家校共育工作等。期間與教導(dǎo)處楊小春主任、團(tuán)支部書記、多位班主任做了專題交流。

在上述安排之外,我們還先后參加了__名校長(zhǎng)培訓(xùn)課程、__省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)、__省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象教育思想報(bào)告會(huì)、__市學(xué)校主動(dòng)發(fā)展工程報(bào)告會(huì)、全國(guó)自分課堂交流報(bào)告會(huì)、__基礎(chǔ)教育課程基地共同體成立大會(huì)、省常中課程統(tǒng)整報(bào)告會(huì)、__中學(xué)理解性課程建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)報(bào)告會(huì)。這些高層次的學(xué)術(shù)報(bào)告交流活動(dòng)讓我們大開眼界、受益匪淺。

同時(shí),我們抓住各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),與參會(huì)專家領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生、家長(zhǎng)等做了交流和調(diào)查。小組內(nèi)部也經(jīng)常組織學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng),由于常州掛職的校長(zhǎng)都住在一起,我們還非常注意了解其他幾個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,抓住各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)習(xí)歷程,擴(kuò)大戰(zhàn)果。

第三部分:掛職學(xué)習(xí)管理措施。

為保證兩個(gè)月的學(xué)習(xí)能夠規(guī)范開展、學(xué)有所得,我們小組從學(xué)習(xí)開始就制定了詳細(xì)的管理措施,召開專門會(huì)議傳達(dá)貫徹,保證小組成員都能掌握遵守。具體來說,除了嚴(yán)格遵守市教育局提出的考勤和學(xué)習(xí)制度外,我們還根據(jù)實(shí)際,制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)召集對(duì)接人制度、定期學(xué)習(xí)心得交流制度、信息共享與交流機(jī)制、組內(nèi)雙休日考勤制度、信息報(bào)送制度等。

1、學(xué)習(xí)活動(dòng)召集對(duì)接人制度。

即規(guī)定每周的學(xué)習(xí)活動(dòng)指定一個(gè)召集人和對(duì)接人,又組內(nèi)成員輪流擔(dān)任。具體負(fù)責(zé)本周的成員到位情況,臨時(shí)性活動(dòng)的召集,以及負(fù)責(zé)與掛職學(xué)校對(duì)接各項(xiàng)事宜,這樣就實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)事事有人管。本次學(xué)習(xí)活動(dòng),第1——2周的召集人是__,第3周是__,第4周是__,第5周是__,第6周是__,第7周是__,第8周是__,第9周是__。

2、定期學(xué)習(xí)心得交流制度。

即每周五下午或周六上午,有本周召集人負(fù)責(zé)召開一個(gè)交流會(huì),就本周的學(xué)習(xí)活動(dòng)和見聞做一個(gè)交流。形式可以比較松散,也可以是口頭隨即發(fā)表觀點(diǎn),類似頭腦風(fēng)暴。這樣的活動(dòng)我們感到能互相啟發(fā),收獲不小。

3、信息共享機(jī)制規(guī)定。

每位校長(zhǎng)拍攝的照片和視頻,以及從學(xué)習(xí)單位拷貝的電子材料,都統(tǒng)一由組長(zhǎng)收集匯總,下發(fā)給大家,保證能夠讓每位校長(zhǎng)獲取全方位的信息。

4、雙休日考勤制度。

規(guī)定小組成員在雙休日必須集體活動(dòng),不允許單獨(dú)外出或會(huì)客等,一是保證安全,二是便于管理。

5、信息報(bào)送制度。

規(guī)定每位組員在完成每天學(xué)習(xí)心得上傳任務(wù)后,每周報(bào)送精心撰寫的學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)和體會(huì),用于提供給組長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),并要求盡量做到圖文并茂。

在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程中,我們小組六個(gè)成員嚴(yán)格遵守了上述規(guī)定,體現(xiàn)了每位校長(zhǎng)的優(yōu)良素質(zhì),同時(shí)在這些制度的保障下,學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)、全面、有效,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

第四部分:主要收獲———優(yōu)質(zhì)豐富的課程體系。

有什么樣的課程,就有什么樣的教育。課程體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和目標(biāo),而教學(xué)是實(shí)現(xiàn)各個(gè)課程目標(biāo)的手段,因此我們著重匯報(bào)一下二十四中的課程體系,來體現(xiàn)小組調(diào)研報(bào)告的主要收獲,調(diào)查報(bào)告《中學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)黨小組調(diào)研報(bào)告》。

(一)二十四中課程的主要特點(diǎn)是:理念先進(jìn)、體系完備、規(guī)劃科學(xué)、開設(shè)規(guī)范、資源優(yōu)質(zhì)、管理到位、效果良好。

國(guó)家課程開設(shè)的主要特點(diǎn)是理念先進(jìn)、開設(shè)規(guī)范、管理到位。在課程理念上,學(xué)校一直在倡導(dǎo)實(shí)施智慧課堂,其核心是把課堂還給學(xué)生,精講多練、合作探究,這一點(diǎn)從我們觀摩的若干學(xué)科課程來看都得到了比較好的貫徹實(shí)施。一些新的課程理念也在學(xué)校得到了體現(xiàn)和貫徹。如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、ipad課程、網(wǎng)上家校通等,都開展的有聲有色。三校區(qū)集體教研活動(dòng)類似于我們搞的名師講堂或論壇,兼具學(xué)術(shù)性和業(yè)務(wù)性,很有效果。上述各種措施體現(xiàn)了學(xué)校具有很開闊的課程開設(shè)理念和開放性的研究心態(tài),并極大促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。老師們不再是天天泡在平淡枯燥的課堂上,而是經(jīng)常利用先進(jìn)的教研形式去嘗試和提高專業(yè)技能,提升了職業(yè)幸福感,避免了職業(yè)倦怠。

課程開設(shè)上,一直堅(jiān)持規(guī)范意識(shí),嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置學(xué)科課時(shí),絕不為了片面追求質(zhì)量私自加減課時(shí)量,對(duì)所有國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)上的課程都能全部開全開齊,這除了學(xué)校具有良好的師資、配備等條件外,主要得益于學(xué)校的課程理念比較先進(jìn)和規(guī)范。我們?cè)谛5膬蓚€(gè)月時(shí)間里,音體美課程、實(shí)驗(yàn)課程、綜合實(shí)踐課程、信息技術(shù)課程等等都規(guī)范開設(shè),學(xué)校的三口音樂教室、三口美術(shù)教室、兩口計(jì)算機(jī)教室都座無虛席,幾乎所有的設(shè)施都得到了充分利用。規(guī)范開設(shè)的第二個(gè)特點(diǎn)是對(duì)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范管理和減負(fù)增效。學(xué)校的每個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人都在強(qiáng)調(diào)要充分利用好課上時(shí)間,精講多練,不提倡滿堂灌。

學(xué)校有專門的措施來控制各學(xué)科作業(yè)量,對(duì)大量布置作業(yè)、搶占學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)科,大家都比較厭惡甚至鄙視。在學(xué)科集體備課上,各個(gè)教研組都扎實(shí)開展,絕不是走過場(chǎng)花架子,例如理科甚至要求大家在集體備課時(shí)要落實(shí)到當(dāng)堂練習(xí)題用哪些,不允許私自使用未經(jīng)集體討論的習(xí)題,極大的增強(qiáng)了訓(xùn)練針對(duì)性。包括課下作業(yè)也要求同年級(jí)全部統(tǒng)一,這些措施的背后,是學(xué)科年級(jí)均衡發(fā)展的思想在引領(lǐng)。學(xué)校在期中考試后舉行的質(zhì)量分析會(huì)上,主要指標(biāo)是班級(jí)均值的差值,以及討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培優(yōu)轉(zhuǎn)差,怎樣讓各個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂和家庭作業(yè)中得到提高和發(fā)展??梢哉f規(guī)范意識(shí)已經(jīng)全面滲透到學(xué)校的課程管理中了。

課程管理上,二十四中的最大特點(diǎn)是務(wù)實(shí)扎實(shí)。學(xué)校根據(jù)中考導(dǎo)向,對(duì)九年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語課程實(shí)施了分層教學(xué)。我們經(jīng)過與教導(dǎo)處主任的座談,了解了分層班的實(shí)施策略和運(yùn)作情況,深感這樣的措施高明有效。當(dāng)然在現(xiàn)今形勢(shì)下,任何形式的分層都會(huì)遇到來自家長(zhǎng)的巨大阻力,但二十四中堅(jiān)持的原則是真誠(chéng)坦率的面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng),說清意圖,交代好辦法,基本得到了家長(zhǎng)的理解和支持。說實(shí)話這很不容易,也體現(xiàn)了學(xué)校工作落實(shí)的力度和精細(xì)程度。另外學(xué)校在課程評(píng)價(jià)上也堅(jiān)持了規(guī)范和人性化,教師績(jī)效考核基本上不與教學(xué)成績(jī)掛鉤,但通過各種措施,又能讓大家都緊抓課堂和成績(jī)不放松。實(shí)現(xiàn)這樣的人文化管理很不簡(jiǎn)單,背后是在教師群體中形成了干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,值得我們認(rèn)真思考借鑒。另外,學(xué)校在國(guó)家課程校本化開設(shè)上也做了很多工作,如利用英語節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)等開展知識(shí)競(jìng)賽,又如開展學(xué)科關(guān)鍵能力研究,總結(jié)提煉各學(xué)科的能力目標(biāo)等,效果都不錯(cuò)。

(二)校本課程開設(shè)的主要特點(diǎn)是體系完備、規(guī)劃科學(xué)、資源優(yōu)質(zhì)、管理到位。

二十四中校本課程可以分成特長(zhǎng)培養(yǎng)類和人文素養(yǎng)類。特長(zhǎng)培養(yǎng)類課程方面,學(xué)校開設(shè)了各種精彩紛呈的課程,其中的特色是科技教育系列課程、藝術(shù)素養(yǎng)課程、體育競(jìng)技類課程、社會(huì)實(shí)踐類課程等。其中科技教育是常州市優(yōu)質(zhì)特色課程,包含五種科技競(jìng)賽類課程和科技節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)連續(xù)開設(shè)了十二屆科技節(jié),每屆科技節(jié)都結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置了主題,并成立了青少年科學(xué)院。從楊小春主任的介紹中我們能夠感到,學(xué)校的科技教育經(jīng)過多年的積累,已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拈_設(shè)水平和指導(dǎo)培訓(xùn)水平,在這個(gè)過程中,相應(yīng)的科技教育師資也得到了長(zhǎng)足發(fā)展,目前學(xué)校有很多教師參與到科技教育中來。學(xué)校也在各級(jí)各類科技競(jìng)賽中摘金奪銀,并兩次代表祖國(guó)出國(guó)參賽贏得榮譽(yù)。

藝術(shù)素養(yǎng)課程包括繪畫、器樂、聲樂等,特別是學(xué)校的民樂團(tuán),讓我們印象深刻。美術(shù)課程的開設(shè)也相當(dāng)規(guī)范,幾次看到學(xué)生在校園上實(shí)物寫生課,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的徽章、卡片、海報(bào)等也充分展示了學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。舞蹈課學(xué)校開設(shè)的也很有規(guī)模,觀摩的有30多人參加的舞蹈課,指導(dǎo)細(xì)致到位,活動(dòng)水平不錯(cuò)。體育競(jìng)技類課程由于學(xué)校有用良好的運(yùn)動(dòng)設(shè)施和條件,并具有高水平體育教師隊(duì)伍,在田徑、球類、集體競(jìng)技項(xiàng)目、體育舞蹈等都取得了令人滿意的成績(jī),特別是乒乓球、羽毛球、田徑等每年都能向高級(jí)中學(xué)輸送專門人才。另外七八年級(jí)開設(shè)的門類繁復(fù)的校本課程也進(jìn)一步補(bǔ)充了課程體系,形成了比較完備的特長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制。

人文素養(yǎng)類的課程,包括文學(xué)社系列課程、心理咨詢課程、社會(huì)調(diào)查類課程、校風(fēng)校史教育課、團(tuán)課、人生規(guī)劃主題班會(huì)、班級(jí)文化建設(shè)展示課程等。文學(xué)社活動(dòng)我們參加了兩次,詩詞創(chuàng)作輔導(dǎo)課很有技術(shù)含量,能把枯燥的詩詞韻律知識(shí)講得深入淺出、趣味盎然,著實(shí)不容易。姓名詩詞創(chuàng)作不僅能普及詩詞知識(shí),還會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的學(xué)習(xí)記憶,能有這樣的師資我們都很羨慕。心理資訊課程是以申報(bào)課題、集體輔導(dǎo)的形式開設(shè)。學(xué)校前期進(jìn)行了詳細(xì)的家庭情況調(diào)查和心理問卷調(diào)查,對(duì)那些存在問題先兆的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù),定期搞心理輔導(dǎo)和談話介入。

學(xué)校作為課程,每周堅(jiān)持開設(shè),取得了很好的效果,學(xué)校還有四個(gè)二級(jí)心理輔導(dǎo)師,這是目前國(guó)內(nèi)心理輔導(dǎo)最高資質(zhì),充分說明了師資力量很有保證。社會(huì)調(diào)查類課程,主要包括常州人文風(fēng)貌、名人古跡等的課程,常州歷來是個(gè)人文薈萃的地方,有很充分的人文歷史資源可以用來作為課程資源,此類課程開設(shè)起來既有文化傳承的作用,又可以用來進(jìn)行理想勵(lì)志教育,一舉兩得。給我們留下印象最深刻的還是學(xué)校開始的人生規(guī)劃校本課程,經(jīng)過老師的精心指導(dǎo)和認(rèn)真準(zhǔn)備,各個(gè)小組提前指定發(fā)言人,作出圖文并茂的幻燈片,來介紹自己的人生理想和規(guī)劃。其中包括對(duì)自身?xiàng)l件的分析、理想職業(yè)的介紹、自我實(shí)現(xiàn)的措施等。學(xué)校還定期組織一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行全校展示,在我們看來,這集中體現(xiàn)了學(xué)校在育人方面的綜合實(shí)力。

在課程開設(shè)的資源支持、條件保障上,學(xué)校不遺余力、盡力支持。民樂團(tuán)購(gòu)買了近三十萬元的樂器、舞蹈室經(jīng)過高檔裝修、室內(nèi)體育設(shè)施達(dá)到了職業(yè)比賽標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校設(shè)立了全時(shí)段服務(wù)的彩色打印室、購(gòu)買了大量的科技教育器材、人手一個(gè)ipad的錄播教室、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的三層塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等等,正所謂天時(shí)地利人和兼具。

在校本課程的開設(shè)管理上,學(xué)校充分尊重了師生的興趣傾向和選擇權(quán)。開學(xué)初老師們自由申報(bào)開設(shè)的課程,并且不限定門類和范圍,可以是任何領(lǐng)域的內(nèi)容,學(xué)校提供力所能及的幫助和條件支持。學(xué)生根據(jù)開設(shè)的課程自由選擇學(xué)習(xí)哪門課程,不限定任何條件,完全尊重學(xué)生的選擇權(quán),據(jù)說上學(xué)期有一門課程只有一位學(xué)生選擇,但學(xué)校還是堅(jiān)持開設(shè)了一個(gè)學(xué)年,給師生提供了自由的學(xué)術(shù)氛圍。

當(dāng)然,二十四中辦學(xué)的方方面面還有很多需要我們認(rèn)真思考學(xué)習(xí)的地方。比如和諧民主的領(lǐng)導(dǎo)班子、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、良好的育人環(huán)境等等。但我們小組選擇了課程建設(shè)與開設(shè)作為主要內(nèi)容來匯報(bào),特別是其中的校本課程開發(fā),因?yàn)檫@背后集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和理念,隱藏的是學(xué)校以人為本的管理思路,是課程育人的指導(dǎo)思想,也是師生自由和諧發(fā)展的深刻追求。

篇六 關(guān)于學(xué)校黨建工作調(diào)研報(bào)告1300字

一、 事業(yè)單位落實(shí)黨管干部的歷史經(jīng)驗(yàn)

1、 事業(yè)單位不同于地方和機(jī)關(guān),事業(yè)單位的干部首先要懂業(yè)務(wù),其次才要會(huì)管理。沒有業(yè)務(wù)作基礎(chǔ),管理就缺少針對(duì)性,容易出現(xiàn)瞎指揮或亂指揮的現(xiàn)象。而事業(yè)單位的管理一旦偏離了正確的方向,一旦陷入混亂的狀態(tài),糾正和恢復(fù)起來非常困難,不可能立竿見影。

2、 事業(yè)單位的干部要保持連續(xù)性,任期不宜太短。以學(xué)校為例,考量教育教學(xué)效果至少要三五年的時(shí)間,如果干部任職期限太短,或者走馬燈式地調(diào)干部,那么學(xué)校就很難形成自己的傳統(tǒng)和文化,而沒有傳統(tǒng)和文化的學(xué)校是走不遠(yuǎn)的。

3、 對(duì)事業(yè)單位的干部不適合量化考核和績(jī)效考核,應(yīng)該建立一套柔性的評(píng)估機(jī)制。學(xué)校尤其如此,教育的效應(yīng)是滯后的,評(píng)價(jià)不能犯短視病。

二、 事業(yè)單位改革對(duì)落實(shí)黨管干部原則提出哪些新要求,落實(shí)黨管干部原則在事業(yè)單位改革中面臨哪些新問題

1、 不管是什么事業(yè),不管是什么事業(yè)單位,也不管事業(yè)單位怎么改革,任何時(shí)候、任何情況下都不能削弱黨的領(lǐng)導(dǎo),其中黨管干部是最主要的領(lǐng)導(dǎo)方式。

2、 新形勢(shì)下黨管干部要解決幾方面的問題,即任前管培訓(xùn),任中管監(jiān)督,任后管發(fā)展。

五、實(shí)行法人治理結(jié)構(gòu)的事業(yè)單位如何落實(shí)黨管干部原則(以學(xué)校為例)

1、 在構(gòu)建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、黨組織監(jiān)督保證作用和教代會(huì)民主管理“三位一體”的管理體制中,干部選拔、任用機(jī)制至關(guān)重要。

2、 在校長(zhǎng)書記由一人兼任的情況下,黨管干部的重點(diǎn)在監(jiān)督,要建立完善一套機(jī)制用以克服、抵消決策中的非民主成分。對(duì)于校長(zhǎng)、書記分任的情況下,黨管干部的重點(diǎn)在提效,要建立一套行之有效的黨政聯(lián)席議事制度,克服相互掣肘造成的內(nèi)耗。

六、事業(yè)單位改革要求探索管辦分離、逐步取消行政級(jí)別,落實(shí)黨管干部原則如何適應(yīng)這種變化事業(yè)單位取消級(jí)別后,下列問題如何解決?(以學(xué)校為例)

1、事業(yè)單位的干部由誰來管理?

(1)是不是還要分級(jí)辦學(xué)分級(jí)管理?

(2)如何管理?是不是既要管任命,又要管考核。如果這樣那跟沒取消級(jí)別有什么區(qū)別?

2、取消級(jí)別后事業(yè)單位的干部還能不能與其它單位的干部交流任職?事業(yè)單位的干部到政府和機(jī)關(guān)任職以什么作參照?

3、 事業(yè)單位到地方協(xié)調(diào)工作以什么身份?遇到問題該找誰?類似的問題還很多,不是強(qiáng)調(diào)事業(yè)單位非要有個(gè)級(jí)別,問題是取消了級(jí)別怎么辦?如果這些問題沒有解決好,最好還是緩一緩執(zhí)行。

七、如何按照黨管干部原則要求選好配強(qiáng)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子,進(jìn)一步對(duì)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員及工作人員管理

1、 事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部既要保持一定的連續(xù)性,又要保持一定的穩(wěn)定性。對(duì)于一個(gè)事業(yè)單位來講,干部全從本單位提拔是不利的,同樣干部全從系統(tǒng)外調(diào)入也是不利的。最好既保持干部的一貫性,又能不斷為班子增添新鮮血液。

2、 事業(yè)單位的干部隊(duì)伍要處理好個(gè)幾個(gè)關(guān)系。

(1) 內(nèi)行和外行的關(guān)系。以學(xué)校為例,書記可以不懂教學(xué),但是校長(zhǎng)必須懂教學(xué)。

(2) 年齡關(guān)系。一個(gè)單位如果領(lǐng)導(dǎo)干部年齡都大,那么就缺少活力,同樣如果干部都年輕那么就容易犯決策沖動(dòng)的錯(cuò)誤。

(3) 性別關(guān)系。無論什么樣的事業(yè)單位,班子中有適量的女同志都是有利于工作的。

(4) 使用和提高的關(guān)系。要建立健全干部培訓(xùn)機(jī)制,不能掠奪式地使用干部。

3、 事業(yè)單位的工作人員管理重點(diǎn)是解決用人權(quán)問題,不能需要的人進(jìn)不來,不需要的人推不掉。

篇七 學(xué)校情況調(diào)研報(bào)告600字

單位:__中學(xué)

組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng):__(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):

成員:__(各教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng))

工作制度

1.學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn),聘請(qǐng)專家來校講學(xué),進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。

2.每學(xué)期規(guī)定每位教師讀一本教學(xué)專著和教學(xué)論文,寫學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思。

3.青年教師每學(xué)年寫教學(xué)論文,其他教師寫教學(xué)論文或總結(jié)。

4.每學(xué)期對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果存入個(gè)人成長(zhǎng)袋并與年終考核掛鉤。

本學(xué)期研修內(nèi)容

1.“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著

2.“班主任工作” 魏書生著

3.“說課、聽課與評(píng)課” 教育科學(xué)出版社出

4.“共同應(yīng)對(duì)”-普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考 常州高教研室編著

5.“課程與教學(xué)”上相關(guān)文章。

6.“新課程”上相關(guān)文章。

7.“教學(xué)與研究”上相關(guān)文章

主要活動(dòng)

1.將“給教師的建議”、“班主任工作”、“共同應(yīng)對(duì)”等書籍發(fā)到每一位教師。人手一份,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.在新教師基本功競(jìng)賽中增加理論考試內(nèi)容,考新課程理念和師徒規(guī)范等相應(yīng)內(nèi)容。

3.請(qǐng)校內(nèi)骨干教師進(jìn)行說課示范。

4.外出聽課學(xué)習(xí),到省前中進(jìn)行教學(xué)研討。

經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1.通過以校為本的培訓(xùn)活動(dòng),提高了廣大教師的理論水平和教學(xué)水平,尤其是加速了青年教師成長(zhǎng)的步伐,縮短了成長(zhǎng)的周期。

2.通過大量校內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)有針對(duì)性,增強(qiáng)了各種活動(dòng)的指導(dǎo)性。

3.聘請(qǐng)校內(nèi)骨干教師上示范課,進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng),提高了骨干教師的水平,為學(xué)校培養(yǎng)市、區(qū)級(jí)骨干教師奠定了基礎(chǔ)。

篇八 關(guān)于毛集中學(xué)上劃為市屬學(xué)校的調(diào)研報(bào)告2750字

一、調(diào)研目的:

1、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,積極創(chuàng)辦淮南市西南門教育精品窗口學(xué)校;

2、了解毛集中學(xué)辦學(xué)及發(fā)展情況及辦學(xué)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)毛集中學(xué)加快上劃市屬學(xué)校的步伐。

二、調(diào)研日期:

__年10月18日--10月30日。

三、調(diào)研內(nèi)容和方法:

1、內(nèi)容:學(xué)校自然狀況、領(lǐng)導(dǎo)班子配備情況、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)情況、取得榮譽(yù)及學(xué)校的常規(guī)管理。

2、方法:實(shí)地考察、召開座談會(huì)、聽介紹、看資料、訪談。

四、參加調(diào)研人員:

吳在德、丁敬厚、王立輝、劉釗利

五、調(diào)研單位:

淮南市毛集中學(xué)

六、調(diào)研對(duì)像:

毛集中學(xué)部分科室、部分年級(jí)組、部分教師、部分學(xué)生和家長(zhǎng)。

七、調(diào)研情況:

(一)概況:

1、學(xué)校自然狀況: 毛集中學(xué)是毛集社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)唯一的一所完全中學(xué),創(chuàng)辦于1958年,辦學(xué)歷史悠久,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。學(xué)校位于毛集社會(huì)發(fā)展綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)毛集鎮(zhèn)內(nèi),102省道北側(cè),合淮阜高速公路毛集出入口處,交通便利,環(huán)境宜人,治安穩(wěn)定,學(xué)風(fēng)濃郁;東臨淮河之濱,西接江淮米都,南到被譽(yù)為“華東白洋淀”的焦崗湖、北靠國(guó)家大型企業(yè)新集煤礦,是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人__、__、__等曾多次視察的地方,服務(wù)區(qū)196平方公里,13萬人口,生源向周邊延伸到穎上縣、鳳臺(tái)縣、壽縣等地區(qū),被譽(yù)為淮南市教育的西南窗口。學(xué)校將為貫徹黨的__大精神,積極實(shí)踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,為當(dāng)?shù)靥峁﹥?yōu)質(zhì)的教育資源,為普及提高高中階段教育和全面建設(shè)毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)的小康社會(huì)打好基礎(chǔ)。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子配備情況:毛集中學(xué)現(xiàn)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子3人,其中校長(zhǎng)1人,副校長(zhǎng)1人,工會(huì)主席1人。因人事變動(dòng),原校長(zhǎng)和分管常務(wù)副校長(zhǎng)調(diào)出,現(xiàn)有兩人協(xié)助校長(zhǎng)分管工作,校長(zhǎng)助理1人主持后勤和財(cái)務(wù)全面工作,教務(wù)主任1人主持教育教學(xué)全面工作。中層領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)學(xué)校設(shè)置職能科室有辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處、教研室、團(tuán)委和保衛(wèi)科主任、副主任13人

3、基本規(guī)模:毛集中學(xué)每年學(xué)生總數(shù)穩(wěn)定在1600人左右,是全市較大學(xué)校之一。__年秋初中部分學(xué)區(qū)分離到新建的實(shí)驗(yàn)中學(xué),__年7月,職業(yè)技術(shù)學(xué)校分離出毛集中學(xué)成立毛集職業(yè)和成人教育中心。學(xué)校__年秋季開設(shè)初中13個(gè)班,在校生631人;高中年級(jí)班13個(gè),在校生596人,在校生總數(shù)1227人。

4、師資情況: 毛集中學(xué)現(xiàn)有教職工144人,其中高級(jí)職稱41人,中級(jí)職稱 59 人;本科學(xué)歷教師 103 人。教師平均年齡為 35.5 歲,以中青年教師為主體結(jié)構(gòu)。 省級(jí)骨干教師8人,市級(jí)骨干教師 16人 ,區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手34人。學(xué)校擁有省級(jí)科研課題兩個(gè)。

5、辦學(xué)條件:學(xué)校占地69712平方米,建筑用地面積7810平方米,校舍建筑面積12539平方米。教學(xué)樓兩幢50個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室;辦公樓一幢;可容納1600人住宿的4670平方米的學(xué)生公寓一幢;教師宿舍樓五幢(建筑面積為90平方米100套);建筑面積1732平方米學(xué)生禮堂兼餐廳一個(gè)。學(xué)校綠化面積15800平方米。

目前,學(xué)校教學(xué)設(shè)施配備基本齊全,設(shè)有理、化、生實(shí)驗(yàn)室(理化實(shí)驗(yàn)器材配備達(dá)省級(jí)二類標(biāo)準(zhǔn))共4個(gè)、網(wǎng)絡(luò)多功能教室共6個(gè),微機(jī)164臺(tái)(全部聯(lián)網(wǎng)),初步形成了教學(xué)管理信息化。獨(dú)立功能多媒體教室4個(gè),高中實(shí)現(xiàn)了每個(gè)班均安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校還設(shè)有圖書室、師生閱覽室(藏書3萬冊(cè)的圖書室一個(gè);電子閱覽室一個(gè))、音體美教室、廣播室等,擁有標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)1個(gè),標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)1個(gè),排球場(chǎng)2個(gè),籃球場(chǎng)4個(gè),羽毛球場(chǎng)4個(gè),乒乓球運(yùn)動(dòng)區(qū)1個(gè),休閑運(yùn)動(dòng)區(qū)1個(gè)、單雙杠運(yùn)動(dòng)區(qū)1個(gè)。學(xué)校生活區(qū)、教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)分離。

6、發(fā)展優(yōu)勢(shì):在區(qū)工委、管委和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,毛集中學(xué)近幾年步入發(fā)展的快車道,先后獲得毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)單位和先進(jìn)黨組織、淮南市思想政治工作先進(jìn)集體、淮南市毒品預(yù)防教育示范學(xué)校、淮南市信息技術(shù)教育先進(jìn)集體、淮南市安全文明校園、淮南市園林式學(xué)校、淮南市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、安徽省“五四”紅旗團(tuán)委、安徽省高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校等50多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。__年毛集中學(xué)成功創(chuàng)建成為淮南市市級(jí)示范中學(xué)。__年創(chuàng)建成為安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校。毛集中學(xué)還是安徽理工大學(xué)、淮南師范學(xué)院、安徽科技學(xué)院的教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

7、申請(qǐng)上劃市屬的理由:

毛集中學(xué)全體師生始終堅(jiān)守職責(zé)和信念,恪盡職守,不斷做出貢獻(xiàn)和付出犧牲。升格為市屬學(xué)校對(duì)于毛集中學(xué)來說具有強(qiáng)大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和驅(qū)動(dòng)力。

(1)、作為縣區(qū),毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)尚未有一所市屬學(xué)校。毛集中學(xué)是毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)唯一一所完全中學(xué),是有著多項(xiàng)省市級(jí)殊榮的學(xué)校,有著較好的辦學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)力。成為市屬學(xué)校后將會(huì)站在新起點(diǎn),新高度,迎來發(fā)展的新契機(jī)。(2)、毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)基礎(chǔ)薄弱,財(cái)政投入能力有限 ;成為市屬學(xué)校后學(xué)校軟硬件建設(shè)將有了巨大的保障,教師待遇得到堅(jiān)實(shí)的保障。

(3)、毛集中學(xué)成為市屬學(xué)??晒蚕沓菂^(qū)資源,不斷提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì),穩(wěn)定教師隊(duì)伍,加大教師成長(zhǎng)和信息交流。

(4)、毛集作為淮南西南門,理應(yīng)扶持打造一所精品學(xué)校,以進(jìn)行先進(jìn)的教育輻射,造福一方百姓,可取得好的社會(huì)效益。隨著合淮阜高速公路的開通和我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的不斷發(fā)展,我區(qū)的教育也將不斷加快融入合淮同城化的總體戰(zhàn)略布局的步伐。

(5)、升格為市屬毛集中學(xué)是全校師生和學(xué)生家長(zhǎng)的共同期待,從毛集實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局和毛集中學(xué)積極運(yùn)作此事以來,該椒教師態(tài)度積極肯定,并以自己的行動(dòng)配合提升學(xué)校形象,提高教育教學(xué)管理工作。

(二)主要問題:

1、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)該學(xué)校周圍的環(huán)境還整治有待加強(qiáng),目前學(xué)校對(duì)門的小商店、小吃部問題、離學(xué)校較近的網(wǎng)吧也有存在,交通安全問題對(duì)學(xué)校正常秩序干擾比較大。

2、通過對(duì)教師和學(xué)生的座談,了解到由于農(nóng)村留守兒童數(shù)的不斷增多,他們中有受到各種不良影響,造成學(xué)校中確實(shí)存在個(gè)別特殊的問題學(xué)生,這些學(xué)生人數(shù)不多但是在學(xué)校里影響比較大,往往牽制了學(xué)校大量的精力。學(xué)校的措施和教育手段也比較有限,迫切希望加強(qiáng)對(duì)這一些學(xué)生的教育。

3、學(xué)校的教學(xué)輔助設(shè)施(用房)已不能滿足當(dāng)前辦學(xué)的需要。例如學(xué)校無學(xué)術(shù)報(bào)告廳、風(fēng)雨操場(chǎng)等,學(xué)校的圖書室、閱覽室、學(xué)生的音、體、美教室、勞技室等仍不成規(guī)模,設(shè)備、器材配備也不夠齊全。

4、 學(xué)校教師科研能力和水平還沒有達(dá)到一定高度,缺乏有關(guān)專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

八、建議:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè),發(fā)揮市級(jí)示范學(xué)校的示范輻射作用,帶動(dòng)我區(qū)周邊薄弱學(xué)校的發(fā)展。

2、進(jìn)一步加大隊(duì)伍建設(shè),使廣大教師在新課程改革的理念下,優(yōu)化教育教學(xué)行為,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造良好的校園文化氛圍,為學(xué)校的廣大師生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)生活和工作空間。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體教育的研究,明確三方的職責(zé)任務(wù)。加強(qiáng)三方的溝通協(xié)調(diào)和聯(lián)系,充分發(fā)揮三方的作用是搞好教育工作的好辦法。

5、農(nóng)村留守兒童不斷增加,學(xué)生行為和心理健康教育任重道遠(yuǎn)。

6、多方協(xié)調(diào),積極籌措資金,加大對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件的投入力度,認(rèn)真清點(diǎn)各種儀器、設(shè)備的種類件數(shù),及時(shí)更新和增加。

二oo九年十一月三日

篇九 關(guān)于學(xué)校調(diào)研報(bào)告3200字

在今年這些次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,通過聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座和學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,我深刻認(rèn)識(shí)到,抓好學(xué)校教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),必須不斷解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,深化改革,創(chuàng)新思路,必須堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了掌握情況,尋找差距,謀求發(fā)展良策,根據(jù)縣局《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案》第一階段的要求,我和幾位教研員一起,深入到具有代表性的幾個(gè)鎮(zhèn)初中,開展 如何提高教學(xué)質(zhì)量 的調(diào)研活動(dòng),現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

基本情況

調(diào)研對(duì)象:用八天時(shí)間對(duì)__中學(xué)、__一中、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)等初中開展視導(dǎo)調(diào)研。這些學(xué)校對(duì)我縣中小學(xué)校具有一定的代表性。

存在問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),這幾所學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn),有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足,這些不足也是我縣中小學(xué)校目前存在的主要問題。

教師隊(duì)伍人事管理改革滯后

我縣教師人事管理機(jī)制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求,教師職業(yè)終身制、教師崗位 金飯碗 ,沒有被打破。競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,缺少主人翁意識(shí),敬業(yè)精神差,沒有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn):有的老師只滿足于 出滿勤 ,不關(guān)注教學(xué)效果;有的小病裝大病,請(qǐng)假在家,工資分文不少;有的評(píng)上高級(jí)職稱,漲了工資,就不想上課;有的不愿當(dāng)班主任等等。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些老師也只能是聽之任之,其它奈何不了他?,F(xiàn)階段大家都覺得老師難管。

教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí),不積極參加活動(dòng),對(duì)新課程理論了解甚少,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來,教學(xué)方法還是老一套。 滿堂灌 填鴨式 還有一定市場(chǎng)。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

課堂教學(xué)效益不高

部分教師 向45分鐘要質(zhì)量 的 有效教學(xué) 意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡(jiǎn)單,對(duì)教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

校本教研流于形式

經(jīng)過教研室的廣泛宣傳和深入指導(dǎo),很多學(xué)校對(duì)校本教研引起重視,但部分學(xué)?;?qū)W科組對(duì)校本教研還認(rèn)識(shí)不夠,工作停留在表面上。校本教研激勵(lì)機(jī)制不健全,教研目的不明,教研方式單調(diào),教師對(duì)教研沒有熱情,學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動(dòng)大都流于形式,沒有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。

教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)

多年來,我們對(duì)學(xué)校常規(guī)管理(包括教學(xué)常規(guī))進(jìn)行了督查和考評(píng),全縣中小學(xué)校的常規(guī)管理有了很大的進(jìn)步。但部分學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。特別是鎮(zhèn)教育總支對(duì)村校的管理力度不夠,要求不細(xì)。在管理中,有的重視檢查,不重視反饋整改;有的重視制度的制定,不重視制度的落實(shí);有的重視量化統(tǒng)計(jì),不重視定性分析;有的重視結(jié)果管理,不重視過程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等,管理還不細(xì)致,不實(shí)在。

學(xué)科教師不配套

全縣教師總數(shù)基本足夠,但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額,特別是__、__鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足、配套不齊,部分科目教師不夠。如英、史、地、生、化等學(xué)科教師普遍缺編,學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,彌補(bǔ)部分科目教師不足,增加教師工作量,也由于專業(yè)不對(duì)口,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏

經(jīng)過 兩基 攻堅(jiān)的大量投入,全縣中小學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變,校容校貌煥然一新,教學(xué)條件明顯改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,設(shè)備數(shù)量偏少。全縣半數(shù)以上學(xué)校沒有多媒體教室,初中各校也是十幾個(gè)班共用一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室,不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量的建議

深化教師人事管理制度改革

卡議上級(jí)黨委、政府及人事部門研究出臺(tái)符合時(shí)代特征的教師人事管理規(guī)定,激活教師隊(duì)伍管理機(jī)制,形成能者上,庸者下的良好的管理格局。落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,提高工作效益。一是實(shí)行校長(zhǎng)競(jìng)聘制和教師全員聘任制。學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文。落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo),營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評(píng)聘制度,根據(jù)工作能力和工作效果,實(shí)行 高職低聘 或 低職高聘 。三是暫停教師養(yǎng)老保險(xiǎn)扣繳,以鼓勵(lì)教師安心教育教學(xué)工作。

大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的 大一統(tǒng) 的培訓(xùn)形式,建立 菜單式 的培訓(xùn)模式,滿足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,改變現(xiàn)行只提要求,不問結(jié)果;不認(rèn)真學(xué)習(xí),冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施 名師工程 ,完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,建立 學(xué)科帶頭人 學(xué)術(shù)帶頭人 科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。

完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度

以縣委、縣人民政府或者縣局的名譽(yù),出臺(tái) __縣中小學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)懲方案 ,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,采取過程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,給予在高考、中考、小學(xué)畢業(yè)合格率驗(yàn)收教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。要求各個(gè)學(xué)校也要不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度,調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性,以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系,進(jìn)一步完善全縣中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,分解管理內(nèi)容,細(xì)化管理環(huán)節(jié),規(guī)范管理行為,明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),注重過程管理,提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查,重視問題反饋,落實(shí)整改措施,強(qiáng)化跟蹤檢查,要求整改到位。成立教育督導(dǎo)會(huì)診小組,對(duì)教學(xué)管理薄弱的學(xué)校給予會(huì)診幫扶,提出合理建議,實(shí)現(xiàn)整體提高。

扎實(shí)開展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識(shí),發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用,確立以課題研究為先導(dǎo),以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究?jī)墒侄家?,兩手都要硬。校本教研?有效教學(xué) 為切入點(diǎn),以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師全員參與教研,創(chuàng)新教研形式,豐富教研內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教研合一,提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)

縣教研室作為全縣中小學(xué)教學(xué)工作 研究、指導(dǎo)、服務(wù) 的職能部門,要切實(shí)履行職責(zé),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深入學(xué)校、教師,加強(qiáng)教學(xué)教研工作指導(dǎo)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);二是深入調(diào)研,掌握情況,了解教師需求,提高指導(dǎo)針對(duì)性;三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際,組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動(dòng);四是注意收集和傳達(dá)教改信息,做好送教下鄉(xiāng)工作,推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

加大投入增添教學(xué)設(shè)備

卡議各級(jí)政府和教育行政部門,在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),美化綠化校園的同時(shí),也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我縣目前來看,應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入,增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù),以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,不斷提高課堂教學(xué)效益。

刻學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,克服保守思想,消除傳統(tǒng)思維定勢(shì),認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題,努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,不斷解放思想,大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),狠抓落實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)__教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,又好又快發(fā)展。

篇十 跨區(qū)赴特色學(xué)校蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)調(diào)研報(bào)告1850字

調(diào)研活動(dòng)時(shí)間:

調(diào)研活動(dòng)地點(diǎn):

參加人員:平湖市幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人。

其中本小組人員(第五小組):

一、本次調(diào)研活動(dòng)流程。

1. 觀摩兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

第一個(gè)活動(dòng)是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去貓媽媽家做客》。

第二個(gè)活動(dòng)是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的水果》

2. 執(zhí)教老師說課,聽課教師互動(dòng)交流。

兩位執(zhí)教老師從教材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)流程、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)以及教后反思等方面進(jìn)行了說課。平湖市實(shí)驗(yàn)幼兒園的包亞燕園長(zhǎng)代表參加培訓(xùn)的園長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

3. 園長(zhǎng)介紹。

江南幼兒園姚小萍園長(zhǎng)給大家作了題為《建設(shè)蘊(yùn)含個(gè)性的幼兒園文化》的報(bào)告。引用典故闡述個(gè)人對(duì)“個(gè)性”的認(rèn)識(shí),引用國(guó)外案例引入了“視覺識(shí)別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計(jì)理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想。

4. 參觀園舍環(huán)境、互動(dòng)交流。

全體參加培訓(xùn)的園長(zhǎng)們?cè)诮嫌變簣@幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動(dòng)室、行政辦公室以及戶外活動(dòng)環(huán)境。邊參觀邊互相交流,園長(zhǎng)們積極詢問了解有關(guān)情況。

5. 嘉興教育學(xué)院沈老師講話。

沈老師對(duì)江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼,豐富而不雜亂,清新而不冷淡,精致而不刻板”的評(píng)價(jià)。

二、本次調(diào)研活動(dòng)得到的啟示。

1. 兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點(diǎn),貼近幼兒生活實(shí)際,幼兒參與的積極性總是會(huì)很高的。教師溫柔清新的語言,生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作,能引發(fā)幼兒積極的互動(dòng)。豐富的教學(xué)手段,情境化、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè),總能滿足幼兒的情緒、情感體驗(yàn)。豐富的操作材料和直觀的實(shí)物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)、社會(huì)技能的滲透教育,關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

2. 園長(zhǎng)介紹給我們的啟示。姚園長(zhǎng)能在新園舍建設(shè)中引入視覺識(shí)別系統(tǒng)理論,邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺形象整體設(shè)計(jì),讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性,具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化。

3. 園舍環(huán)境給我們的啟示。江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個(gè)字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體,“順其自然,天人合一”,容易讓人感覺溫馨、安全,產(chǎn)生歸屬感。設(shè)備一流的教學(xué)功能室,如:幼兒閱覽室、美術(shù)室、科學(xué)探索室、動(dòng)漫活動(dòng)室,投入大、起點(diǎn)高,讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn),規(guī)整的__木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座,讓人散步其中如入家庭后花園。

三、本次調(diào)研活動(dòng)引發(fā)的思考。

1. 關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的有效性。

本次觀摩的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是科學(xué)活動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。”教師設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究,從而發(fā)現(xiàn)問題,在教師引領(lǐng)下探究問題、解決問題。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性。一個(gè)科學(xué)活動(dòng)后能夠引發(fā)幼兒對(duì)某些事物探究的好奇心和求知欲,才是個(gè)成功的科學(xué)活動(dòng)。

2. 關(guān)于幼兒園特色文化。

朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依,是他們認(rèn)同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo),同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式、慶典、教學(xué),以及各種具體的行為規(guī)則等)、各種物質(zhì)載體(建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至?;铡⒓埍?和全部的符號(hào)體系(校訓(xùn)、校歌、?;铡W(xué)校吉祥物,以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))之中。”幼兒園要追求特色文化,應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化、教職工隊(duì)伍精神面貌、教育行為等方面全方位設(shè)計(jì),打造,再經(jīng)過多年的積淀才能形成。

3. 關(guān)于幼兒喜歡的環(huán)境。

幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程,對(duì)幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動(dòng),蘊(yùn)含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供,能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。材料不需要如何高檔、精致,只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的,能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。因此,往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境,在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者,創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色,更要思考給孩子一個(gè)喜歡的、利于促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)的幼兒園環(huán)境。

調(diào)研報(bào)告人:

報(bào)告撰寫時(shí)間:

篇十一 學(xué)校公寓管理調(diào)研報(bào)告及規(guī)定5750字

導(dǎo)語:學(xué)校公寓管理調(diào)研報(bào)告以及學(xué)生公寓管理規(guī)定。

學(xué)校公寓管理調(diào)研報(bào)告

一、 高校公寓社會(huì)化給學(xué)生公寓管理提出的新要求

隨著高校后勤社會(huì)化改革的不斷深入,高校學(xué)生公寓已由簡(jiǎn)單的居住功能發(fā)展成為集生活起居、學(xué)習(xí)交流、文化娛樂為一體的內(nèi)涵豐富的新型學(xué)生生活公寓,成為高校大學(xué)生思想教育的重要陣地。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生公寓管理的若干意見》中明確指出:“各地、各級(jí)教育行政部門和各高等學(xué)校,都要從實(shí)踐‘三個(gè)代表’重要思想的高度,堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的宗旨,把改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生公寓管理作為高等學(xué)校后勤社會(huì)化改革進(jìn)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。積極探索、大膽實(shí)踐、努力完善管理機(jī)制,提高學(xué)生公寓的管理水平。”新穎的體制和機(jī)制同時(shí)也給給學(xué)生公寓的管理工作提出了新的要求。

二、我校公寓群體現(xiàn)狀

(一)學(xué)生群體的現(xiàn)狀

1)熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存

“95后”的大部分大學(xué)生都熱情、開放、充滿活力,善于言談。但是,有相當(dāng)一部分大學(xué)生的熱情、開放、能言善辯是在熟悉的人或者朋友面前,在陌生人面前他們表現(xiàn)的比較沉默,不善言辭。讓人感覺比較清高。從通過部分學(xué)生了解的情況來看,很多大學(xué)生與同學(xué)交流并不多,他們的交往范圍僅限于同宿舍同學(xué),有的學(xué)生甚至在宿舍也很少說話,同學(xué)會(huì)反映他比較孤僻之類的,遇到事情也從來不和周圍同學(xué)說,時(shí)間長(zhǎng)了,別的同學(xué)也會(huì)覺得他們不合群,不好交往,漸漸的大家會(huì)習(xí)慣于他們的沉默,遇到事情也很少與其交流。

2)獨(dú)立性和依賴性并存

“95”后年代出生的大學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),不希望別人打擾,討厭父母、老師、同學(xué)、朋友過多的管自己的事情,但與此同時(shí),由于獨(dú)生子女比較多,從小到大很多事情都是父母包辦,很少自己洗衣服、做家務(wù),因此在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)依賴上對(duì)父母的依賴非常大。另外,由于獨(dú)生子女,被寵習(xí)慣了,與人分享的能力、合作的能力相對(duì)較差,在學(xué)校里和室友、同學(xué)也會(huì)存在矛盾,有事情也不愿意和同學(xué)交流,感覺孤獨(dú),對(duì)父母存在很強(qiáng)烈的情感依賴,但同時(shí)又不愿意和父母做深入的交流。時(shí)刻存在矛盾心理。

3)追求新鮮感,接受新事物能力強(qiáng)

“95后”的大學(xué)生也是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長(zhǎng)起來的一代,對(duì)新事物的接受能力非常強(qiáng),喜歡尋求刺激、追求新鮮感,但學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)。經(jīng)常求新、求變,不能安于現(xiàn)狀。并且善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。

4)缺乏責(zé)任感

自私、缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺乏歷史使命感、不關(guān)心政治、不關(guān)心別人、只關(guān)心自己。他們生下來就有好的生活,父母的呵護(hù),不知道什么叫苦,他們不需要關(guān)心政治、關(guān)心國(guó)家發(fā)展,除了父母、老師教育自己要好好學(xué)習(xí)以外,沒有人告訴他們還需要關(guān)注學(xué)習(xí)以外的事情,因此,他們就顯的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠,責(zé)任感不太突出。

5)家庭條件比較優(yōu)越

我們獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)決定了,來我院上學(xué)的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕,再加上絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,父母一般過于溺愛,學(xué)生多以自我為中心,為人處事以自我感覺為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以自己的喜好做事,包括專業(yè)學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等。有些父母從學(xué)習(xí)到就業(yè)一手包辦,學(xué)生只需混張文憑就可以向家長(zhǎng)交差,這種思想也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足,對(duì)于生活起居的打理更是不在乎。

6)人際交往存在欠缺

有研究表明,“95后”的部分大學(xué)生在人際交往方面還是存在一定欠缺,主要表現(xiàn)在:過多地考慮自己的形象、以自我為中心,過分地苛求別人。對(duì)他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂寬容,不會(huì)設(shè)身處地為別人著想;過分固執(zhí)、任性、偏激甚至喜怒無常等等。無聊、空虛、渴望交朋友,卻不主動(dòng)或者不知道如何與別人交朋友,如何經(jīng)營(yíng)友誼。

(二)職工群體的現(xiàn)狀

1)老齡化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,年輕務(wù)工人員對(duì)于工資待遇的追求、與工作性質(zhì)的要求越來越高,而我們公寓職工的工資水平已經(jīng)無法滿足絕大多數(shù)年輕的務(wù)工人員?,F(xiàn)在公寓所招聘的保潔員、門衛(wèi)包括樓長(zhǎng)都是平均年齡在40—60歲的中年人。

2)文化水平低

公寓的職工隊(duì)伍,文化水平幾乎都在高中以下,年齡大一點(diǎn)甚至有不會(huì)寫字的,基本沒有接受過良好的教育,只能作為從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的一線人員,加之由于年代的不同存在一定的代溝,所以作為現(xiàn)代大學(xué)生的管理者存在思想上與心理上的不理解。

3)語言溝通能力弱

由于大學(xué)城的競(jìng)爭(zhēng),附近村子的勞動(dòng)力流動(dòng)性比較大。公寓招工較困難,一線職工很大程度上來自于偏遠(yuǎn)山村,普通話不標(biāo)準(zhǔn)、方言較濃厚,與學(xué)生的溝通交流存在一定的障礙。

三、高校后勤社會(huì)化下我校公寓如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理

(一)“情理”與“治理”相結(jié)合。

面對(duì)“95后”學(xué)生群體,他們個(gè)性張揚(yáng)、渴望成才、渴望獨(dú)立,如果不了解他們,只把他們當(dāng)作被動(dòng)的管理對(duì)象用傳統(tǒng)的“管、控、壓”的方法來壓制他們,只會(huì)激發(fā)他們的逆反情緒,嚴(yán)重影響管理的效果。我們職工隊(duì)伍就現(xiàn)狀的情況下,想要管理好、教育好學(xué)生,這就要求我們?cè)谝乐贫?ldquo;治理”學(xué)生的同時(shí),要做到“情理”。“情理”的關(guān)鍵在于“以情感人”。這就要求管理者在按章辦事的同時(shí)做到:

其一,樹立“人本意識(shí)”和“生本意識(shí)”。多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù),并從內(nèi)心“憂學(xué)生之憂”,“樂學(xué)生之樂”,“急學(xué)生之所急”,“想學(xué)生之所想”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投人,注意把握學(xué)生的情感反應(yīng),通過情感溝通,了解學(xué)生的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問題,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人性之善的引導(dǎo),發(fā)揮情感的育人之潤(rùn)化作用,讓學(xué)生在交往中感受到被尊重與呵護(hù),體會(huì)到管理的“情理”溫暖并給予指引和教育,以達(dá)到有效管理的目的。

其二,培養(yǎng)“三生意識(shí)”,傳播大學(xué)生管理工作的普適性價(jià)值。“三生意識(shí)”顧名思義是對(duì)學(xué)生的“生命關(guān)照”,“生長(zhǎng)呵護(hù)”和“生活幸福”的重視。在學(xué)生具體的管理工作中,我們管理者應(yīng)該珍視大學(xué)生生命,倡導(dǎo)學(xué)生們珍愛生命,體會(huì)到“為人難得”的意味,在有限的時(shí)間中不斷豐富提高自己,彰顯年輕生命的旺盛力。同時(shí),還應(yīng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)宿舍的環(huán)境進(jìn)行了解,給特殊個(gè)體進(jìn)行深入了解,努力做到傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和思想狀況,用人性關(guān)懷的視角去溫暖學(xué)生。同時(shí)還要重視學(xué)生的“生活幸福”教育,讓學(xué)生明白幸福的真謫,從而珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感恩他人幫助,勵(lì)忠成人成才,凸顯當(dāng)代大學(xué)生管理的“情理”意蘊(yùn)和“治理”品性。

(二)注重管理的評(píng)價(jià),采取激勵(lì)措施

管理的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)需要加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)就象“指揮棒” ,指引著學(xué)生朝著預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候,不要僅僅用宿舍衛(wèi)生的優(yōu)劣來判定,不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生,要按照不同的層次評(píng)價(jià)學(xué)生宿舍,盡量做到公平合理評(píng)價(jià)后及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生和院系,并注意采取激勵(lì)措施,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。激勵(lì)措施是人本理論常用的手法,它對(duì)于做好學(xué)生的工作具有非常大的作用。常用的激勵(lì)方法有:

①理想激勵(lì)法

即通過激發(fā)學(xué)生的理想追求,鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,在努力學(xué)習(xí)的同時(shí),打理好自己的生活起居,這種激勵(lì)法可以增強(qiáng)大學(xué)生的自豪感。

②目標(biāo)激勵(lì)法

即通過引導(dǎo)學(xué)生不斷朝著制定的目標(biāo),例如:無煙宿舍、黨員宿舍、學(xué)習(xí)型宿舍、和諧宿舍、標(biāo)兵宿舍、免檢宿舍等等,使他們感到有奔頭,這種激勵(lì)法可以增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感。

③信息激勵(lì)法,

就是信息的交流與反饋,使學(xué)生明確自己宿舍每天衛(wèi)生安全的情況,并在黑板上公示,從而引發(fā)學(xué)生的“危機(jī)感”,增強(qiáng)其緊迫感,使其更加努力朝著目標(biāo)奮進(jìn)。

④精神激勵(lì)法,

就是從學(xué)生的文化精神生活出發(fā),通過表揚(yáng)或授予一定的榮脊稱號(hào)等來鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。

⑤物質(zhì)激勵(lì)法,

就是通過一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)手段來滿足學(xué)生的生活需要,調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)他們的實(shí)惠感。在運(yùn)用激勵(lì)法時(shí)要因人、因事、因地靈活運(yùn)用,并且要講究時(shí)機(jī)、適度運(yùn)用。這樣我們的管理就會(huì)取得更好的成效、管理水平也會(huì)自然而然提高。

(三)學(xué)生“自治”,引導(dǎo)廣大學(xué)生參與管理。

作為高校學(xué)生公寓管理的基本宗旨,在充分發(fā)揮后勤及學(xué)生公寓管理人員的積極

性和創(chuàng)造性的同時(shí)創(chuàng)造條件,使大學(xué)生參與到學(xué)生公寓管理中,樹立大學(xué)生的主人翁意識(shí),強(qiáng)化自我管理意識(shí),為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康積極、環(huán)境優(yōu)美、舒適開放的生活學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行即自我管理、自我教育和自我服務(wù)。

自我管理主要由學(xué)生參與公寓樓的日常管理,學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn),特別是責(zé)任心教育、原則性教育,真正確保樓內(nèi)安全。通過角色“換位”,同學(xué)們自覺養(yǎng)成了社會(huì)公德意識(shí),變他律為自律,為“自我教育”做好鋪墊。

自我教育主要由公寓樓的各學(xué)生組織來承擔(dān),公寓樓可以由學(xué)生成立了樓管會(huì)、黨支部、團(tuán)總支等組織,樓管會(huì)設(shè)樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文體委員、生活委員等職務(wù),各寢室還有寢室長(zhǎng)。他們開展有益身心、喜聞樂見的大學(xué)生活動(dòng)。利用公寓樓里的黑板、電子屏進(jìn)行宣傳,用豐富多彩的活動(dòng)吸引同學(xué)參與,達(dá)到了自我教育的目的。此外,學(xué)生組織的“文明修身”——清掃校園公共衛(wèi)生活動(dòng)、公寓園區(qū)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),在鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),也可提高了學(xué)生愛宿舍榮公寓的意識(shí),增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,提升了綜合素質(zhì)。

自我服務(wù)則是通過公寓內(nèi)豐富多彩的活動(dòng)為載體來實(shí)現(xiàn)。服務(wù)育人是我們后勤工作的目標(biāo)和宗旨,為營(yíng)造一個(gè)溫馨的公寓文化氛圍,同學(xué)們各出奇招,特別是學(xué)生干部帶頭從身邊的小事做起,服務(wù)同學(xué)。

(四)網(wǎng)絡(luò)化、多元化溝通服務(wù)平臺(tái)

通過公寓監(jiān)督客服部進(jìn)行日常監(jiān)督客服工作;通過校長(zhǎng)接待日提出管理建議;通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理溝通工作;通過學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的溝通。這幾中途徑已在實(shí)際管理過程中發(fā)揮了巨大的作用。但是學(xué)生公寓監(jiān)督客服工作是一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的工作范疇,與其他職能部門聯(lián)系并不緊密、溝通渠道不健全、延展不足,無法做到層層負(fù)責(zé)、政令統(tǒng)一、上傳下達(dá),工作落實(shí)也不夠迅速有效,導(dǎo)致有些信息不能及時(shí)得到反饋和處理。

(五)正確處理學(xué)校、學(xué)校后勤及學(xué)生三者的關(guān)系

在開展學(xué)生公寓管理工作時(shí),學(xué)生、公寓及院系三者之間不是獨(dú)立的關(guān)系,而應(yīng)當(dāng)平等協(xié)作,相互支持。

(1)院系應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育,對(duì)學(xué)生顯現(xiàn)的不良之風(fēng),進(jìn)行管理教育,輔導(dǎo)員應(yīng)每周至少進(jìn)學(xué)生宿舍一次,讓學(xué)生明確各院系對(duì)學(xué)生關(guān)愛的初衷是為了給予他們更加溫馨的生活氛圍,而不是增加他們與公寓博弈的籌碼。院系對(duì)公寓管理人員要進(jìn)行配合,共同制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)定,從宏觀上配合、監(jiān)督公寓的工作。

(2)公寓作為后勤一線部門,要積極貫徹執(zhí)行學(xué)校的管理制度和規(guī)定,通過管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,為學(xué)校培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)服務(wù)。

(3)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,進(jìn)行自我管理、自我教育和自我服務(wù),特別是學(xué)生干部要起到帶頭示范作用,引領(lǐng)積極熱情的良好風(fēng)氣,通過學(xué)生自治,貫徹學(xué)校方針、政策,配合院系和公寓,為更多同學(xué)服務(wù)。同時(shí)也鍛煉自身的能力,提高自己的綜合素質(zhì)。

學(xué)生公寓管理規(guī)定

第一條學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的場(chǎng)所,是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要陣地。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生公寓教育管理與服務(wù),努力創(chuàng)建一個(gè)整潔、優(yōu)美、舒適、和諧的“學(xué)生之家”,根據(jù)國(guó)家教育部《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等規(guī)定,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定本規(guī)定。 第二條學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于按班級(jí)安排住宿的要求,按照學(xué)生公寓物業(yè)管理和學(xué)生管理分工與合作的原則,體現(xiàn)“重心下移、以學(xué)院為主”的管理思路,學(xué)生公寓的物業(yè)管理由后勤集團(tuán)負(fù)責(zé),學(xué)生的思想政治教育和日常行為管理由學(xué)生處牽頭負(fù)責(zé),各學(xué)院具體組織實(shí)施。 第三條充分發(fā)揮學(xué)校公寓內(nèi)教育、管理、服務(wù)隊(duì)伍的主導(dǎo)作用和學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的主體作用,做到制度落實(shí)、管理落實(shí)、教育落實(shí)、服務(wù)落實(shí)。 第四條在教育、管理、服務(wù)過程中,學(xué)校各相關(guān)職能部門、各教學(xué)單位要全面、真實(shí)、深入地了解學(xué)生情況,努力把解決學(xué)生的思想問題與解決生活問題結(jié)合起來,把教育管理學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來,維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

學(xué)生公寓的管理組織及主要職責(zé) 第五條學(xué)生公寓管理由物業(yè)管理和學(xué)生教育管理兩部分構(gòu)成。物業(yè)管理由公寓管理委員會(huì)負(fù)責(zé),學(xué)校分管后勤工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任,辦公室設(shè)在后勤及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。公寓管理委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生公寓物業(yè)管理工作的指導(dǎo),制定學(xué)生公寓住宿安排和調(diào)整及水電管理、安全管理等工作。學(xué)生教育管理由公寓學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé),由學(xué)校分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),分管后勤的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng),成員由學(xué)生工作部(處)、后勤保障處、武裝保衛(wèi)處、校團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人,各學(xué)院分管學(xué)生工作的副支書記或書記組成。辦公室設(shè)在學(xué)生工作部(處)。辦公室

負(fù)責(zé)定期分析和研究學(xué)生在公寓的思想動(dòng)態(tài);牽頭處理公寓中學(xué)生的教育管理等日常工作;組織處理學(xué)生公寓突發(fā)事件等相關(guān)工作。必要時(shí)公寓管理委員會(huì)和公寓學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組可舉行聯(lián)席會(huì)議,對(duì)涉及到物業(yè)管理和學(xué)生教育管理的交叉工作商議決定。 第六條學(xué)生工作部(處)由一名副處長(zhǎng)分管學(xué)生公寓教育管理工作。學(xué)生處思政科、學(xué)生管理科主要負(fù)責(zé)公寓內(nèi)學(xué)生的思想教育及行為管理,組織開展各種安全教育、安全警示及文明建設(shè)活動(dòng),協(xié)助做好學(xué)生公寓物業(yè)管理相關(guān)工作。 第七條后勤保障處由一名管理干部分管學(xué)生公寓物業(yè)管理工作。后勤集團(tuán)學(xué)生公寓服務(wù)中心(以下簡(jiǎn)稱公寓中心),主要承擔(dān)公寓物業(yè)和安全管理,協(xié)助做好學(xué)生思想教育和日常行為教育工作,落實(shí)物業(yè)管理制度。 第八條保衛(wèi)處對(duì)學(xué)生公寓安全工作負(fù)有指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督職能。負(fù)責(zé)指導(dǎo)制定學(xué)生公寓安全管理制度,積極開展安全教育和安全警示,開展管理人員安全培訓(xùn),定期牽頭組織安全大檢查,處理治安案件,會(huì)同各職能部門處置突發(fā)事件。 第九條各學(xué)院具體負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生在公寓內(nèi)的思想教育和日常行為教育。安排輔導(dǎo)員和班主任到學(xué)生公寓值班,了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),處置突發(fā)事件;建立健全寢室室規(guī)、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、住宿反饋制度等管理制度;將學(xué)生行為表現(xiàn)與學(xué)年鑒定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等掛鉤;配合學(xué)校相關(guān)職能部門處理公寓內(nèi)發(fā)生的重大違紀(jì)事件和治安案件

篇十二 全市中小學(xué)校校務(wù)公開工作調(diào)研報(bào)告1450字

今年元月份,根據(jù)市政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的20__年32號(hào)文件精神,我局組織工作人員深入到基層學(xué)校,就中小學(xué)開展校務(wù)公開建設(shè)情況及存在問題進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研重點(diǎn)是教育政策透明程度,“三務(wù)”(政務(wù)、教務(wù)、財(cái)務(wù))公開情況,教代會(huì)建設(shè)和中小學(xué)收費(fèi)公示情況。通過座談會(huì),走訪群眾等方式,掌握了一些基本情況,肯定了成績(jī),找出了差距,對(duì)新形勢(shì)下開展校務(wù)公開工作提供了新依據(jù)。

一、基本情況

近幾年,我市教育系統(tǒng)在進(jìn)行“三制”改革同時(shí),把校務(wù)公開作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,加強(qiáng)民主管理的核心工作,目前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)在加強(qiáng)校務(wù)公開工作方面取得可喜成績(jī),村級(jí)小學(xué)校務(wù)公開推進(jìn)工作緩慢,個(gè)別地區(qū)甚至為“盲點(diǎn)”。

20__年_月份,我局下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)校務(wù)公開意見的通知》,市教育局調(diào)整和更換了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人員,各地教育行政部門和學(xué)校也繼續(xù)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了工作機(jī)構(gòu),全市中小學(xué)校務(wù)公開工作逐步走上了規(guī)范化道路,從而使校務(wù)公開工作得以順利實(shí)施。

二、我市校務(wù)公開所取得的成績(jī)

(1)校務(wù)公開的基本內(nèi)容

我市中小學(xué)校務(wù)公開工作內(nèi)容包括為“三明”、“三務(wù)”和“三點(diǎn)”。

“三明”是:

1、政策透明,即有關(guān)教育政策法規(guī),上級(jí)教育行政部門有關(guān)規(guī)定,重要文件及時(shí)向社會(huì)公開、向?qū)W生家長(zhǎng)公開、廣大教職工公開。

2、標(biāo)準(zhǔn)透明。即凡涉及到教職工利益的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)如評(píng)先進(jìn)、評(píng)模范標(biāo)準(zhǔn),工資標(biāo)準(zhǔn)、晉級(jí)晉職標(biāo)準(zhǔn),向教職工公開;凡涉及學(xué)生利益的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的評(píng)優(yōu)、貧困生推薦標(biāo)準(zhǔn)等,向社會(huì)公開。

3、財(cái)務(wù)透明。學(xué)校經(jīng)費(fèi)決算和各項(xiàng)費(fèi)用收費(fèi)情況向教育職工公開。

“三務(wù)”是:

1、政務(wù)公開,即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校執(zhí)行的相關(guān)政策情況公開。

2、教務(wù)公開,學(xué)校教學(xué)運(yùn)作及教育常規(guī)檢查情況公開。

3、財(cái)務(wù)公開,學(xué)校財(cái)務(wù)、工會(huì)財(cái)務(wù)、黨費(fèi)、團(tuán)費(fèi)收支及中小學(xué)收費(fèi)情況公開。

“三點(diǎn)”是:

1、“重點(diǎn)”即學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及近期規(guī)劃,這些都公開征求教師意見。

2、“難點(diǎn)”即學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)各項(xiàng)工作存在的困難和問題,及時(shí)向廣大教職工公布,并征求解決辦法。

3、“熱點(diǎn)”,即不同時(shí)期內(nèi)教職工和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心、敏感的話題,及時(shí)向社會(huì)公布,并征求有關(guān)意見。

(2)教代會(huì)建設(shè)情況

近幾年,各中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)工作,把教代會(huì)建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)民主決策,科學(xué)管理重要舉措,大部分學(xué)校都能定期召開教代會(huì),并就有關(guān)學(xué)校改革方案、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)決算等提交教代會(huì)審議通過。學(xué)校制度、干部選拔、職稱評(píng)審、獎(jiǎng)金發(fā)放等涉及教職工利益的重大問題,由教代會(huì)同意行使否決權(quán)。

(3)建立民主評(píng)議干部制度。大部分學(xué)校都已建立了民主評(píng)議干部制度,每年年終考核都是通過民主評(píng)議而產(chǎn)生,廣大教師根據(jù)政治思想,廉潔自律、業(yè)務(wù)能力、工作方法、工作作風(fēng)、工作成效等方面綜合評(píng)議,加強(qiáng)了對(duì)廣大教師科學(xué)、合理考評(píng)工作。

三、存在的問題

1、我市校務(wù)工作進(jìn)展不平衡,城鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)展順利,教代會(huì)制度;村級(jí)部分中小學(xué)校務(wù)公開還沒有得到真正的推廣,教代會(huì)還沒有建立起來,廣大教職工的合法權(quán)益得不到維護(hù)。

2、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作重視程度不夠,教代會(huì)制度流于形式,教職工關(guān)心“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題得不到解決,校務(wù)工作透明度不夠,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)缺乏民主監(jiān)督約束。

四、今后發(fā)展中幾點(diǎn)建議

1、進(jìn)一步健全完善中小學(xué)校務(wù)公開制度,促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、民主化。

2、推進(jìn)校務(wù)公開應(yīng)堅(jiān)持以教代會(huì)為基本形式和主要途徑,應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)教代會(huì)各項(xiàng)職能,落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)能夠由教代會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議和民主監(jiān)督的制度。

3、教育行政部門在今后工作中,對(duì)教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行“聽證會(huì)制度”和“評(píng)議制度”。

篇十三 學(xué)校2023年下期課堂教學(xué)調(diào)研報(bào)告2000字

調(diào)研時(shí)間: __年9月1日至5日

上課教師:__校區(qū)__年新進(jìn)教師共計(jì)39人

聽課教師:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科調(diào)研組長(zhǎng)、部分骨干教師

為進(jìn)一步掌握我校新進(jìn)教師教育教學(xué)水平,查找存在的問題,促使新教師盡快適應(yīng)我校課堂教學(xué)改革,特組織了新教師調(diào)研課活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課、總結(jié)等環(huán)節(jié),初步摸清了新進(jìn)教師教學(xué)情況。針對(duì)存在的主要問題,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、基本情況

1.新入職的大學(xué)生基本功扎實(shí),個(gè)人素質(zhì)較高。

在課堂教學(xué)中,大學(xué)生表現(xiàn)出較高的專業(yè)素質(zhì)。尤其是普通話標(biāo)準(zhǔn)、板書規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)有條理等,都值得肯定。

2.公招教師具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

公招教師中,有一部分從事教育教學(xué)工作__年以上的教師。這部分教師表現(xiàn)出了較高的教育教學(xué)水平,有一定的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教育理念新,有課改意識(shí)。

3.部分教師具有一定的課堂改革意識(shí)

在課改大趨勢(shì)下,大部分教師已初步形成課改意識(shí)。部分教師能運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué),如電子白板、錄音機(jī)等。教學(xué)設(shè)計(jì)上有自主探究,小組合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),體現(xiàn)出一定的課改意識(shí)。

4.學(xué)生基本素質(zhì)有所提高

本屆新生,尤其是小學(xué)一年級(jí)新生的基本素質(zhì)較高。新生接受學(xué)前教育的情況好,學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性較好。部分學(xué)生有較好的課堂學(xué)習(xí)慣,例如回答問題聲音洪亮,課堂舉手積極等。

二、存在的問題

(一)學(xué)生課堂常規(guī)存在的主要問題

1. 學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、課堂常規(guī)訓(xùn)練不到位

此問題主要表現(xiàn)在新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生:上課思想不集中、坐姿等課堂常規(guī)不規(guī)范,隨意性強(qiáng)、班級(jí)課堂常規(guī)還沒落實(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)慣較差、課堂學(xué)習(xí)隨意性強(qiáng)

此問題主要表現(xiàn)在七年級(jí)新生:學(xué)生課堂主動(dòng)答問較少、課前準(zhǔn)備不到位、傾聽習(xí)慣較差、喜歡齊答問題、靜心學(xué)習(xí)不夠。對(duì)教師的課堂要求理解較差,自我管束差。

(二)教師教學(xué)常規(guī)存在的主要問題

1.部分教師多媒體使用能力較差

新進(jìn)教師對(duì)教室內(nèi)的電子白板、課件制作與操作不夠熟練。課堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的意識(shí)不夠。

2.個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不充分

教學(xué)器材準(zhǔn)備不充分、課前候課習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3.部分教師課堂調(diào)控能力較差

尤其是小學(xué)一年級(jí)的課堂組織相對(duì)較差、課堂調(diào)控效率不高、教學(xué)秩序較差。部分教師缺乏對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,不能及時(shí)調(diào)控課堂秩序,維護(hù)課堂教學(xué)的紀(jì)律。

(三)教學(xué)觀念、方法存在的主要問題

1.部分教師教學(xué)觀念陳舊、傳統(tǒng)的痕跡比較明顯

主要表現(xiàn)為:

(1)教師講得過多(基于講授法和教師主體的課堂教學(xué)),學(xué)生動(dòng)得很少(基于被動(dòng)接受和思維的陳規(guī)課堂學(xué)習(xí));教師的教學(xué)引導(dǎo)功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)不充分。

(2)教師關(guān)注全體學(xué)生不夠,只管教師充分講解,忽視學(xué)生有效吸收,缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的及時(shí)反饋。

2.部分教師教學(xué)方法不科學(xué)(沒有重視教育規(guī)律),教學(xué)效率低

主要表現(xiàn)為:

(1)講授法占據(jù)課堂的大部分時(shí)間,小學(xué)語文閱讀教學(xué)還有串講方式存在,忽視了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)提出的新的要求:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法、有豐富的積累和良好的語感、重視閱讀情趣和習(xí)慣的培養(yǎng)、注重閱讀體驗(yàn),能做到合作交流等。

(2)師生教、學(xué)形式單一,沒有給學(xué)生更多、更廣的學(xué)習(xí)、思維空間,缺乏課堂生成的效能發(fā)揮,不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的火花。

(3)課堂探究性、探討性活動(dòng)開展不夠,學(xué)生缺乏深度思維。

(4)部分教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理比較隨意。

3.部分教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)不夠,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。

(1)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)時(shí)間少,能力差。

(2)鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)不夠,學(xué)生個(gè)性沒有得到有效發(fā)揮。

(3)對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、聲樂能力指導(dǎo)、思維訓(xùn)練指導(dǎo)、體育技能指導(dǎo)等方面不到位或缺乏。

(4)課題練習(xí)容量偏少,缺乏練習(xí)層次和深度,學(xué)生知識(shí)能力拓展不夠。

(5)綜合知識(shí)和能力的課堂滲透不夠。

(四)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)存在的主要問題

1.部分教師課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)把我不準(zhǔn),對(duì)該年級(jí)該階段段內(nèi)容教學(xué)的具體要求不清楚,該知識(shí)要教哪些,教到什么程度,橫向縱向有哪些知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系不夠清楚,有走一步看一步的現(xiàn)象。

2.知識(shí)教學(xué)落實(shí)不夠,只注意教完了,沒注意反饋學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況缺乏檢查和必要的指導(dǎo)。

3.部分教師對(duì)知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn),課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)平均用力,沒有輕重緩急的節(jié)奏,部分課堂反映出基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)用時(shí)較多,重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫,本末倒置。

4.部分教師教學(xué)不重視難點(diǎn)知識(shí)的突破。對(duì)難度較大的知識(shí),沒有提前鋪墊,合理分解難點(diǎn),缺乏由淺入深、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和教學(xué),學(xué)生掌握較差。

三、建議意見

1.限時(shí)改進(jìn),明顯提高。所有課堂教學(xué)存在問題的教師必須按照建議意見,在半期前積極主動(dòng)改進(jìn)自己的課堂教學(xué),有明顯進(jìn)步變化。

2.青年教師、新教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),自覺提高。

3.青年結(jié)對(duì)教師、指導(dǎo)教師要各盡其責(zé),切實(shí)履行藍(lán)青工程工作職責(zé),做好指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的工作,使青年教師快速成長(zhǎng)。

4.骨干教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)中主動(dòng)指導(dǎo)青年教師、新教師,團(tuán)隊(duì)式發(fā)展。

篇十四 關(guān)于學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研報(bào)告1900字

調(diào)研時(shí)間:__-12-12

調(diào)研地點(diǎn):多媒體教室

調(diào)研人員:支部書記, 支部全體黨員,預(yù)備黨員,入黨積極分子,年級(jí)組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)。

調(diào)研主題:落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

調(diào)研目的:明確科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵,結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問題,推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

調(diào)研過程:

1、分組討論

2、各自發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)

3、支部書記做最后總結(jié)

調(diào)研總結(jié):

通過此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研,使我們更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,明確了黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的及時(shí)性與必要性,學(xué)會(huì)要有意識(shí)的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí),不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,做到統(tǒng)籌兼顧,全面分析。

科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧??茖W(xué)發(fā)展觀是我黨在新時(shí)期,全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的深化??茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀既是世界觀,又是方法論,是新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)中國(guó)建設(shè)客觀規(guī)律認(rèn)識(shí)的升華。在新的歷史時(shí)期,中國(guó)的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國(guó)的改革、開放和穩(wěn)定,關(guān)系到中國(guó)未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策??茖W(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng),也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域,破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念,樹立起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀,才能辦出一流的教育。這是被實(shí)踐反復(fù)證明了的真知灼見。

此次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研,明確了影響學(xué)校和諧發(fā)展的問題:

第一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中部分領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)有待提高,個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作方法有待改進(jìn),工作作風(fēng)也存在些問題,如工作不落實(shí)、不到位,與老師溝通交流較少等。

第二,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展,影響我校教學(xué)質(zhì)量提高有以下三個(gè)方面的因素。

1、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),從總體情況看,學(xué)校人才總量不足,尤其是專任教師數(shù)量不足;人才結(jié)構(gòu)不盡合理,高學(xué)歷人才、學(xué)科帶頭人緊缺,中級(jí)職稱人員比例偏低,名師較少。

2、學(xué)校各項(xiàng)制度有待應(yīng)進(jìn)一步完善,學(xué)校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。

第三,后勤管理有待加強(qiáng)。

一是學(xué)校后勤管理人員服務(wù)意識(shí)有待提高,不能很好地為教育教學(xué)服務(wù),保障教育教學(xué)秩序正常進(jìn)行,

二是教工和學(xué)生住宿住宿及用水條件亟待改善。

第四、后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時(shí)效性。

為了學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展,我們必須從以下幾個(gè)方面努力:

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),改進(jìn)工作方法,深入群眾。

二、努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到:人才是興校之本、強(qiáng)校之本,加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)是我們當(dāng)前一項(xiàng)十分重要而迫切的工作。首先,突出重點(diǎn),筑造凝聚人才的高臺(tái)。目前,學(xué)校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情,也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對(duì)于學(xué)校的發(fā)展,主要領(lǐng)導(dǎo)做了很多有意義的工作,但教職工對(duì)工作進(jìn)展情況不了解,對(duì)結(jié)局不明朗,看不到希望,這是部分教師工作不主動(dòng),不熱情的主要原因。學(xué)校可在適當(dāng)時(shí)機(jī)召開全體教職工大會(huì),通報(bào)情況,統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí),同時(shí)抽調(diào)得力人員,成立工作班子,明確工作任務(wù),制訂工作進(jìn)程表。各部門召開教職工會(huì),展開討論,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其次,更新人才觀念,全面推進(jìn)人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想,強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)校建設(shè)中的核心作用;要堅(jiān)持人才的科學(xué)發(fā)展觀,尊重人才規(guī)律,克服人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的急功近利行為;要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮;要樹立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三,創(chuàng)新機(jī)制,優(yōu)化環(huán)境,采取切實(shí)措施抓好人才興校強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制,激發(fā)人才工作的生機(jī)與活力;要優(yōu)化人才環(huán)境,為各類人才發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺(tái);要優(yōu)化人才資源配置,提高人力資源使用效益;要全面貫徹黨管人才原則,切實(shí)保證人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的組織實(shí)施。

三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè),創(chuàng)新德育管理機(jī)制,不斷提高校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理水平。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),樹立工作的責(zé)任感和使命感,強(qiáng)化制度管理,建立行之有效的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,切實(shí)把構(gòu)建文明校園工程,夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)固框架,凈化表象。贏得社會(huì)認(rèn)可,家長(zhǎng)滿意。使得學(xué)生能在安全和諧的校園里快樂學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)校要努力加強(qiáng)后勤管理,要積極爭(zhēng)取資金,力爭(zhēng)得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持, 努力改善辦學(xué)條件,盡快解決制約學(xué)校發(fā)展問題。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的進(jìn)一步深入,學(xué)校將進(jìn)一步自查自糾,邊學(xué)習(xí)邊整改,以推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

篇十五 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告3400字

在本年這些次深切進(jìn)修實(shí)踐科學(xué)成長(zhǎng)觀活動(dòng)中,經(jīng)過議定聆聽?zhēng)ьI(lǐng)、專家的講座和進(jìn)修上級(jí)有關(guān)文件精神,我深入認(rèn)識(shí)到,抓好黌舍傳授工作,進(jìn)步傳授質(zhì)量,必須堅(jiān)定以科學(xué)成長(zhǎng)觀為管轄,必須連續(xù)解放思維,變化見解,強(qiáng)化改革,立異思路,必須堅(jiān)定以工錢本,增進(jìn)門生周全成長(zhǎng)。為了把握環(huán)境,尋找差距,謀求成長(zhǎng)良策,根據(jù)縣局《關(guān)于展開深切進(jìn)修實(shí)踐科學(xué)成長(zhǎng)觀活動(dòng)方案》第一階段的要求,我和幾位教研員一路,深切到具有代表性的幾個(gè)鎮(zhèn)初中,展開“如何進(jìn)步傳授質(zhì)量”的調(diào)研活動(dòng),現(xiàn)將調(diào)研環(huán)境報(bào)告以下:

一、根本環(huán)境

1、調(diào)研東西:用八天時(shí)候?qū)_中學(xué)、__一中、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)、__中學(xué)等初中展開視導(dǎo)調(diào)研。這些黌舍對(duì)我縣中小黌舍具有必定的代表性。

2、調(diào)研方法:一是聽校長(zhǎng)報(bào)告請(qǐng)教黌舍工作。緊張明白校長(zhǎng)是不是有明白的辦學(xué)思路,是不是落實(shí)符合黌舍實(shí)際進(jìn)步傳授質(zhì)量的辦法。二是深切講堂聽課。緊張抽查講堂傳授中教師根本功,新課程理念的貫穿,傳授方法的利用,門生進(jìn)修方法的教導(dǎo)和雙基的落實(shí)環(huán)境。三是訪問師生。緊張明白黌舍辦理、老例傳授辦理、教師辦理、各項(xiàng)軌制的落實(shí)、傳授工作狀況、教師工作責(zé)任心、黌舍對(duì)門生的辦理等。五是查閱各種資料。重在把握進(jìn)程辦理是不是高雅化。

二、存在題目

經(jīng)過議定調(diào)研發(fā)覺,這幾所黌舍在進(jìn)步傳授質(zhì)量方面積聚了很多好經(jīng)驗(yàn),有很多值得必定的做法。但也存在很多不敷,這些不敷也是我縣中小黌舍如今存在的緊張題目。

1、教師步隊(duì)人事辦理改革滯后

我縣教師人事辦理機(jī)制跟不上期間成長(zhǎng)的要求,教師職業(yè)畢生制、教師崗?fù)ぁ敖痫埻搿?,異?guó)被沖破。競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)秀劣汰的人事辦理系統(tǒng)體例異國(guó)構(gòu)成。造成部分教師安以近況,不思進(jìn)步,貧乏主人翁意識(shí),敬業(yè)精神差,異國(guó)危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)覺:有的教授只滿足于“出滿勤”,不存眷傳授結(jié)果;有的小病裝大病,告假在家,工錢分文很多;有的評(píng)上高級(jí)職稱,漲了工錢,就不想上課;有的不肯當(dāng)班主任等等。而黌舍帶領(lǐng)對(duì)這些教授也只能是聽其自然,別的如何如何不了他?,F(xiàn)階段大家都覺得教授難管。

2、教師傳授見解變化不完全

部分教師對(duì)促成新課程改革認(rèn)識(shí)不敷,加上平常不自動(dòng)進(jìn)修,不自動(dòng)參加活動(dòng),對(duì)新課程表面明白甚少,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不周全,新的傳授觀、教師觀、門生觀異國(guó)真正建立起來,傳授方法還是老一套。“舉座灌”、“填鴨式”另有必定市場(chǎng)。感化了傳授質(zhì)量的進(jìn)步。

3、講堂傳授效益不高

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效傳授”意識(shí)不強(qiáng)。課前籌辦不敷,教案大略,對(duì)講義拓展不敷,補(bǔ)充不敷,開掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,關(guān)聯(lián)門生實(shí)際少,有效練習(xí)的時(shí)候和內(nèi)容不敷,沒能鼓勵(lì)門生進(jìn)修樂趣,乃至傳授進(jìn)程偏離傳授目標(biāo),傳授結(jié)果差;課后門生操練量不敷,教師帶領(lǐng)不到位等等。得當(dāng)本校門生實(shí)際的有效講堂傳授模式另有待摸索。

4、校本教研流于式樣

經(jīng)過議定教研室的廣泛宣揚(yáng)和深切教導(dǎo),很多黌舍對(duì)校本教研引發(fā)珍視,但部分黌舍或?qū)W科組對(duì)校本教研還認(rèn)識(shí)不敷,工作擱淺在表面上。校本教研鼓勵(lì)機(jī)制不健康,教研目標(biāo)不明,教研方法單調(diào),教師對(duì)教研異國(guó)熱忱,黌舍教研氛圍不濃。很多教研活動(dòng)大都流于式樣,異國(guó)產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)傳授工作的推舉動(dòng)用不大。

5、傳授老例辦理抓得不細(xì)、不實(shí)

多年來,我們對(duì)黌舍老例辦理(包括傳授老例)進(jìn)行了督查和考評(píng),全縣中小黌舍的老例辦理有了很大的進(jìn)步。但部分黌舍在傳授老例高雅化方面另有欠缺。特別是鎮(zhèn)教誨總支對(duì)村塾的辦理力度不敷,要求不細(xì)。在辦理中,有的珍視查抄,不珍視反饋整改;有的珍視軌制的訂定,不珍視軌制的落實(shí);有的珍視量化統(tǒng)計(jì),不珍視定性分析;有的珍視結(jié)果辦理,不珍視進(jìn)程的教導(dǎo)等等。一些傳授工作細(xì)節(jié)辦理有弊端。如教研組、教師工作籌劃審簽、單位過關(guān)抽查、功課批改查抄、教師聽課評(píng)課帶領(lǐng)查抄等,辦理還不細(xì)致,不實(shí)在。

6、學(xué)科教師不配套

全縣教師總數(shù)根本充足,但年齡布局老化、學(xué)科布局同等理、部分出缺額,特別是__、__鎮(zhèn)黌舍學(xué)科教師數(shù)量不敷、配套不齊,部分科目教師不敷。如英、史、地、生、化等學(xué)科教師廣泛缺編,黌舍不得于采納其他教師兼課的方法,補(bǔ)充部分科目教師不敷,增加教師工作量,也因?yàn)閷I(yè)差錯(cuò)口,感化傳授質(zhì)量的進(jìn)步。

7、當(dāng)代化傳授配置貧乏

經(jīng)過議定“兩基”攻堅(jiān)的大量投入,全縣中小黌舍根本辦法構(gòu)筑有了很大的變化,校容校貌面貌一新,傳授前提明顯改進(jìn)。但當(dāng)代教誨技巧配置投入不敷,配置數(shù)量偏少。全縣半數(shù)以上黌舍異國(guó)多媒體講堂,初中各校也是十幾個(gè)班共用一個(gè)謀劃?rùn)C(jī)講堂和一個(gè)多媒體講堂,不能滿足教師利用進(jìn)步傳授技巧伎倆幫助傳授。

三、進(jìn)步傳授質(zhì)量的發(fā)起

1、強(qiáng)化教師人事辦理軌制改革

發(fā)起上級(jí)黨委、當(dāng)局及人事部分探討出臺(tái)符合期間特征的教師人事辦理法則,激活教師步隊(duì)辦理機(jī)制,構(gòu)成能者上,庸者下的精良的辦理模樣。落實(shí)教師績(jī)效工錢掛鉤方法,變動(dòng)教師工作自動(dòng)性和創(chuàng)設(shè)性,加強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,進(jìn)步工作效益。一是履行校長(zhǎng)競(jìng)聘制和教師全員聘用制。落實(shí)崗?fù)ぢ氊?zé)和任職目標(biāo),營(yíng)建公道的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。二是沖破教師職稱畢生制。美滿教師職稱評(píng)聘軌制,根據(jù)工作本領(lǐng)和工作結(jié)果,履行“高職低聘”或“低職高聘”。三是平息教師養(yǎng)老保險(xiǎn)扣繳,以鼓勵(lì)教師安心教誨傳授工作。

2、大力大舉加強(qiáng)教師步隊(duì)構(gòu)筑

進(jìn)步傳授質(zhì)量關(guān)鍵在教師步隊(duì)的綜合本質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,促成軌制立異,加強(qiáng)教師步隊(duì)構(gòu)筑。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采納多層次、多渠道、多式樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。變化死板培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)式樣,建立“菜單式”的培訓(xùn)模式,滿足受訓(xùn)者的差別需求,鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的自發(fā)性。二是高度珍視教師連續(xù)教誨。鼓勵(lì)教師崗?fù)ぷ詫W(xué),建立嚴(yán)厲的教師連續(xù)教誨查抄和考評(píng)軌制,變化現(xiàn)行只撮要求,不問結(jié)果;不當(dāng)真進(jìn)修,冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師步隊(duì)構(gòu)筑。履行“名師工程”,美滿骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,建立“學(xué)科領(lǐng)祖先”、“學(xué)術(shù)領(lǐng)祖先”科研經(jīng)費(fèi)嘉獎(jiǎng)機(jī)制。四是當(dāng)真辦理一些學(xué)科教師不敷的題目。

3、美滿傳授質(zhì)量m懲軌制

以縣委、縣人民當(dāng)局大略縣局的光榮,出臺(tái)“__縣中小黌舍教誨傳授m懲方案”,加強(qiáng)黌舍傳授目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,采納進(jìn)程嘉獎(jiǎng)和結(jié)果嘉獎(jiǎng)相聯(lián)合的原則,賜與在高考、中考、小學(xué)畢業(yè)合格率驗(yàn)收傳授結(jié)果明顯的教師、黌舍賜與精神嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)。要求各個(gè)黌舍也要連續(xù)美滿教誨傳授質(zhì)量m懲軌制,變動(dòng)廣大教師工作自動(dòng)性和創(chuàng)設(shè)性,以大面積進(jìn)步傳授質(zhì)量。

4、大力大舉促成傳授老例高雅化辦理

構(gòu)建科學(xué)公道的傳授辦理系統(tǒng),進(jìn)一步美滿全縣中小學(xué)老例辦理細(xì)則,分化辦理內(nèi)容,細(xì)化辦理關(guān)鍵,典范辦理行動(dòng),明了考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),珍視進(jìn)程辦理,進(jìn)步辦理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督查抄,珍視題目反饋,落實(shí)整改辦法,強(qiáng)化跟蹤查抄,要求整改到位。建立教誨督導(dǎo)會(huì)診小組,對(duì)傳授辦理薄弱的黌舍賜與會(huì)診幫扶,發(fā)起公道發(fā)起,兌現(xiàn)集體進(jìn)步。

5、結(jié)壯展開傳授科研

加強(qiáng)科研興校意識(shí),闡揚(yáng)教科研引領(lǐng)效用,建立以課題探討為先導(dǎo),以校本教研為根本的工作原則。校本教研與課題探討兩手都要抓,兩手都要硬。校本教研以“有效傳授”為切入點(diǎn),以講堂教法、門生學(xué)法、傳授藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題探討以傳授模式探討、傳授進(jìn)程優(yōu)化、門生潛能開辟和非智力身分成長(zhǎng)為重點(diǎn)。注意美滿教研鼓勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師全員參加教研,立異教研式樣,充裕教研內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教研合一,進(jìn)步教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、強(qiáng)化傳授工作教導(dǎo)

縣教研室作為全縣中小學(xué)傳授工作“探討、教導(dǎo)、辦事”的本能機(jī)能部分,要切當(dāng)踐諾職責(zé),加強(qiáng)辦事意識(shí),深切黌舍、教師,加強(qiáng)傳授教研工作教導(dǎo)。一是加強(qiáng)進(jìn)修,竭力進(jìn)步本身本質(zhì);二是深切調(diào)研,把握環(huán)境,明白教師需求,進(jìn)步教導(dǎo)針對(duì)性;三是聯(lián)合學(xué)科實(shí)際,構(gòu)造黌舍教師展開充裕多彩的教研活動(dòng);四是注意匯集和傳達(dá)教改信息,做好送教下鄉(xiāng)工作,推行進(jìn)步的傳授經(jīng)驗(yàn)。

7、加大投入增加傳授配置

發(fā)起各級(jí)當(dāng)局和教誨行政部分,在加強(qiáng)黌舍校舍構(gòu)筑,粉飾綠化校園的同時(shí),也要分身傳授配置的投入。就我縣如今來看,應(yīng)當(dāng)增大進(jìn)步傳授配置投入,增加收集講堂和多媒體講堂間數(shù),以滿足新課程講堂傳授的必要,為教師供給進(jìn)步的傳授幫助伎倆,連續(xù)進(jìn)步講堂傳授效益。

傳授質(zhì)量是黌舍的生命線,進(jìn)步傳授質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的急迫要求。我們必須堅(jiān)定以科學(xué)成長(zhǎng)觀為教導(dǎo),以科學(xué)成長(zhǎng)觀管轄傳授工作,克服保守思維,清除死板腦筋定勢(shì),當(dāng)真分析與科學(xué)成長(zhǎng)觀相抵牾的題目,竭力辦理制約傳授質(zhì)量進(jìn)步的身分,連續(xù)解放思維,斗膽立異,與時(shí)俱進(jìn),狠抓落實(shí),聯(lián)合拼搏,結(jié)壯促成新課程改革,周全進(jìn)步傳授質(zhì)量,增進(jìn)__教誨超過成長(zhǎng)、科學(xué)成長(zhǎng),又好又快成長(zhǎng)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告精選(十五篇)

學(xué)校調(diào)研報(bào)告在局領(lǐng)導(dǎo)教育創(chuàng)強(qiáng)方針指引下,為進(jìn)一步掌握我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)總的質(zhì)量和課程改革實(shí)驗(yàn)情況,了解教學(xué)實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在的問題,分析原因并有針對(duì)性地解決問題。促進(jìn)我縣課改實(shí)驗(yàn)作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的指示,二零零四年學(xué)度我對(duì)金星學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:一、基本情況:金星學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。學(xué)校
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