篇一 關(guān)于學?？茖W發(fā)展觀的調(diào)研報告1900字
調(diào)研時間：__-12-12
調(diào)研地點：多媒體教室
調(diào)研人員：支部書記， 支部全體黨員，預備黨員，入黨積極分子，年級組長，教研組長。
調(diào)研主題：落實科學發(fā)展觀，推進學校和諧發(fā)展
調(diào)研目的：明確科學發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，結(jié)合實際，運用科學發(fā)展觀的思想來分析解決問題，推進學校和諧發(fā)展
調(diào)研過程：
1、分組討論
2、各自發(fā)表自己的看法和觀點
3、支部書記做最后總結(jié)
調(diào)研總結(jié)：
通過此次對科學發(fā)展觀的調(diào)研，使我們更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷將其與學校發(fā)展相結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。
科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設(shè)小康社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和理論的深化?？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領(lǐng)導集體對中國建設(shè)客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領(lǐng)將關(guān)系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設(shè)小康社會的指導綱領(lǐng)，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領(lǐng)。教育科學發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。
此次對科學發(fā)展觀的調(diào)研，明確了影響學校和諧發(fā)展的問題：
第一，學校領(lǐng)導班子成員中部分領(lǐng)導自身素質(zhì)有待提高，個別領(lǐng)導工作方法有待改進，工作作風也存在些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流較少等。
第二，學校教育教學質(zhì)量有待進一步提高，質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展，影響我校教學質(zhì)量提高有以下三個方面的因素。
1、師資隊伍建設(shè)有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，尤其是專任教師數(shù)量不足；人才結(jié)構(gòu)不盡合理，高學歷人才、學科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。
2、學校各項制度有待應(yīng)進一步完善，學校執(zhí)行制度體現(xiàn)公平公正前后連貫不夠。
第三，后勤管理有待加強。
一是學校后勤管理人員服務(wù)意識有待提高，不能很好地為教育教學服務(wù)，保障教育教學秩序正常進行，
二是教工和學生住宿住宿及用水條件亟待改善。
第四、后進生管理和轉(zhuǎn)化工作缺乏創(chuàng)新性和時效性。
為了學習落實科學發(fā)展觀，推動學校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：
一、學校領(lǐng)導班子成員要加強理論學習，提高自身素質(zhì)，改進工作方法，深入群眾。
二、努力提高學校教育教學質(zhì)量。我們必須深刻地認識到：人才是興校之本、強校之本，加強人才隊伍的建設(shè)是我們當前一項十分重要而迫切的工作。首先，突出重點，筑造凝聚人才的高臺。目前，學校的發(fā)展是全校教職工最為關(guān)注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學校的發(fā)展，主要領(lǐng)導做了很多有意義的工作，但教職工對工作進展情況不了解，對結(jié)局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學校可在適當時機召開全體教職工大會，通報情況，統(tǒng)一思想和認識，同時抽調(diào)得力人員，成立工作班子，明確工作任務(wù)，制訂工作進程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學校的發(fā)展獻計獻策。其次，更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強調(diào)教師在學校建設(shè)中的核心作用；要堅持人才的科學發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊伍建設(shè)中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應(yīng)的充分發(fā)揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實措施抓好人才興校強校戰(zhàn)略的實施。要創(chuàng)新體制機制，激發(fā)人才工作的生機與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實現(xiàn)價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強校戰(zhàn)略的組織實施。
三、加強校風建設(shè)，創(chuàng)新德育管理機制，不斷提高校風班風學風的管理水平。增強責任意識，樹立工作的責任感和使命感，強化制度管理，建立行之有效的考評機制和激勵機制，切實把構(gòu)建文明校園工程，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會認可，家長滿意。使得學生能在安全和諧的校園里快樂學習，健康成長。
四、學校要努力加強后勤管理，要積極爭取資金，力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持， 努力改善辦學條件，盡快解決制約學校發(fā)展問題。隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的進一步深入，學校將進一步自查自糾，邊學習邊整改，以推動學校和諧發(fā)展。
篇二 學校科學發(fā)展觀調(diào)研報告1050字
早聽說××市區(qū)20__年來踐行科學發(fā)展觀， 教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場經(jīng)濟大潮的驅(qū)動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學校參觀調(diào)研，開闊了眼界，增長了見識，拓展了思路。
我們所參觀的學校有××師專、××中學、××職教中心、××實驗學校、××實驗小學、××中學附屬初中和××市民興實驗中學，并對后四所學校作了較為詳細的考察。總的印象是：市區(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。
全國教育工作會議以來，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，又使社會的不同階層對教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學模式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)形勢的需要，于是就如多種經(jīng)濟形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學應(yīng)運而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學校在辦學模式上就有單純公辦(××師專、××中學、××職教中心)、單純民辦(民興中學)、公辦民營(××實驗學校)、公有民助(××中學附屬初中)、公辦學校內(nèi)設(shè)民助班(××實驗小學)等五種類型。在帶有“民”字性質(zhì)的學校中，又有不同的經(jīng)濟組合形式。民興中學純系民間股份制的收費教育;××實驗學校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過收費、貸款自籌;××實驗小學的小班教學是收費教育，而面向施教區(qū)的班級則屬義務(wù)教育;××中學附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的“花色”，而是根據(jù)各校的實際情況經(jīng)過科學論證作出的正確決策。例如，××中學異地新建后，市委、市政府經(jīng)過反復研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的××中學附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費基本自理，每年向××中學上繳一定費用。這樣既完好地保存了原××中學寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會對教育的需求，同時還形成了不菲的經(jīng)濟效益，實乃一舉多得。事實上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。
多元辦學使市區(qū)不少學校擺脫了經(jīng)費不足的困境，給教育事業(yè)帶來勃勃生機。在短短5個月時間內(nèi)，一所民間投資6000余萬元、建筑面積達5萬多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學奇跡般地建成了;××實驗中學建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國語學校;××實驗小學創(chuàng)設(shè)的小班異?！皳屖帧?，年年需要擴招?！痢潦姓驳靡约匈Y金對部分學校進行重點投入，使××職技學校、××師專、××中學、××職教中心等學校的新建工程相繼竣工，使整個市區(qū)的教育事業(yè)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
篇三 2023學校科學發(fā)展觀調(diào)研報告7200字
根據(jù)學校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的總體安排，我們學院為了搞好調(diào)研工作，學院深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組召開了專門會議，會議研究從四個方面進行調(diào)研。即：一是基層黨建工作調(diào)研;二是學風建設(shè)方面調(diào)研;三是科研現(xiàn)狀的調(diào)研，四是學科建設(shè)與實踐教學狀況調(diào)研。四個方面的調(diào)研工作，由學院現(xiàn)任的領(lǐng)導負責，每位領(lǐng)導負責一個方面，調(diào)研工作的主要做法是：深入基層搞調(diào)查研究，召開不同層面的座談會;二是召開統(tǒng)戰(zhàn)人士座談會;三是召開實驗室和科研工作座談會;四就學風建設(shè)在學院范圍沒進行了問卷調(diào)查;五對調(diào)查存在的問題進行了梳理、分析、研究，提出對策或建議。
下面就四個方向的調(diào)研情況及對策報告如下：
一學院基層黨建方向存在的問題及對策
(一)基層黨建方面存在的主要問題
1、黨員隊伍中存在的問題。
一是個別黨員模范帶頭作用不強，工作學習表現(xiàn)一般。二是個別的黨員強調(diào)工作忙，不重視政治理論學習，不能正確處理工作與學習的關(guān)系，從而影響黨員的政治理論素質(zhì)提高。
2、黨支部工作方面存在的問題。
一是黨支部工作內(nèi)容單一，缺乏必要的手段，落實力度小。有個別的黨支部僅限于組織政治理論學習、民主評議、發(fā)展黨員等，就黨建論黨建，內(nèi)容單一。黨員參加政治理論學習和組織生活，被動式的聽從安排，缺乏參與的主動性和自覺性。
二是沒有經(jīng)費，缺乏保障，涉及經(jīng)費的黨建活動難以順利開展。各學院事業(yè)費或行政經(jīng)費都有明確的數(shù)目，但是黨建工作沒有經(jīng)費。開展黨建各項活動所需經(jīng)費主要靠行政的支持，取決于黨政領(lǐng)導間的配合程度，黨政領(lǐng)導的個人素質(zhì)和行政領(lǐng)導對黨務(wù)工作的重視程度。由于缺乏經(jīng)費支持，黨內(nèi)活動經(jīng)費常常出現(xiàn)捉襟見肘的局面。
3、基層黨務(wù)干部隊伍方面存在的問題。
一是一部分基層黨支部書記對支部業(yè)務(wù)不熟?，F(xiàn)在的支部書記多數(shù)比較年輕，缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗。有新提拔的書記，以前從來沒有從事過黨務(wù)工作，對黨務(wù)工作的基礎(chǔ)知識，基本方法和基本程序不夠熟悉，視野也不夠開闊。二是有個別的黨支部書記責任意識不高，工作熱情不高。(二)加強和改進基層黨建工作的對策
針對調(diào)查中反映出來的具體問題，經(jīng)過分析，我們認為對一些客觀條件限制、宏觀上體制不順、制度不健全造成的問題，我們應(yīng)該向?qū)W校黨委反映，努力爭取上級的支持。對屬于主觀努力不夠的問題，應(yīng)采取有效措施，切實予以加強和改進。
1、加大對黨員的教育力度，增強黨性的意識。(具體做法略)
2、加大對黨支部書記培訓力度。學院黨總支有培訓設(shè)想。(具體做法略)建議校黨委對基層黨支部書記業(yè)務(wù)培訓應(yīng)有整體設(shè)想或規(guī)劃。
3、完善加強黨的領(lǐng)導的相關(guān)制度、強化黨的執(zhí)政意識，充分發(fā)揮基層黨組織在本單位的政治核心作用。
4、建立經(jīng)費保障制度，確保黨務(wù)工作必需的經(jīng)費。
5、拓展黨建工作內(nèi)容、把發(fā)展作為衡量黨建工作重要標準。
5、搞好創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
6、改進工作方法，適時實施適宜地開展創(chuàng)新活動。
7、關(guān)心黨支部書記，充分調(diào)動支書工作的積極性。
8、注重黨支部書記的培養(yǎng)使用。
總之，要按照黨的十七大要求以科學發(fā)展觀指導基層黨建工作，在實際工作中做到思想要解放、理論要發(fā)展、實踐要創(chuàng)新。要努力把握規(guī)律性，使工作體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性;切實把基層黨組織建設(shè)成為全面貫徹“科學發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者。
二學院學風建設(shè)調(diào)查情況及想法
本次共發(fā)放問卷303份，回收295份，其中有效問卷282份。其中大一發(fā)放120份，大二80份，大三60份，大四43份。
(一)大一反應(yīng)得主要問題：
1.反映數(shù)學、英語有困難的同學有28人，占總數(shù)的27%。
2.反映無法適應(yīng)大學學習的學生有31人，占總數(shù)的30%。對大學學習的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在以下三方面：
a.面對新知識新學法不適應(yīng)(還不能很快完成高中到大學的完全轉(zhuǎn)變)。
b.老師講的過快。
c.課后沒有老師答疑，與老師交流少。
(二)大二，三，四主要問題：
1.有不會的題無處詢問(老師講完就走，與老師沒有交流的機會)
2.學生反應(yīng)沒有通宵自習室(通宵教師對我們學校不現(xiàn)實，即時開了也不一定有好的效果)
3.課堂效果不好，逃課現(xiàn)象嚴重(高年級逃課率多數(shù)課堂百分之十以上)，不聽課的也大有人在(看雜書玩手機睡覺)。
4.高年級學生反映感覺自身動手能力弱，需要加強時間環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
5.和老師溝通的機會少，課堂上大多老師按著課件講課，有的課件效果不好(顏色字體)后邊的學生看不清楚，學生希望老師應(yīng)該把課件作為講課的輔助工具，希望講課板書課件相結(jié)合。
6.自主學習程度不夠，上網(wǎng)玩游戲的比較多，耽誤了大量的自習時間，考試不及格多的學生，尤其降級退學的學生迷戀游戲的占絕大多數(shù)。
7.加強大學生科技活動的開展(學術(shù)報告各種競賽等，尤其擴大參加競賽的人數(shù)，使更多的學生有鍛煉的空間)。
(三)想法：
1.輔導員加強學生的管理，組織好低年級的早晚自習，抓好課堂保證出勤率，經(jīng)常和認課老師溝通，配合老師維護好課堂秩序。
2.加強教師職業(yè)道德教育，促進學風的根本好轉(zhuǎn)。“只教書不育人”，“只管課堂45分鐘”。對學生中不良行為不予制止并批評指正，只顧“填鴨”，不管“鴨”的胃口如何，等等。盡管這些現(xiàn)象發(fā)生在少數(shù)教師身上，但對學生的影響卻很壞。沒有好的師德就沒有好的教學，也不會有好的學風。因此，加強教師職業(yè)道德教育刻不容緩，這個問題解決好了，學生的學風才能根本好轉(zhuǎn)。
3.專業(yè)教育常抓不懈，激發(fā)學生的學習興趣。首先要抓住入學教育的機會，培育學生良好的專業(yè)思想。其次，還要做好專業(yè)思想的日常教育。第三，專業(yè)教育與就業(yè)指導相得益彰。
4.建立多層次的機制，形成你追我趕的良好學習風氣。良好學風的形成也離不開有效的激勵機制，通過精神和物質(zhì)獎勵，使學生的學習熱情得到激發(fā)和保護，樹立學生的榮譽感和自信心，促進后進生的轉(zhuǎn)化，使各班學習風氣平衡發(fā)展。
5.加強考試管理。在調(diào)查中，不少學生對老師提出了建議，認為“考試作弊現(xiàn)象嚴重”，要求“嚴懲作弊者”;有人認為“考試形成主意嚴重”，“考試形式死板”;還有人對監(jiān)考老師的紀律提出要求“維護考場安靜，不要講話，不要來回走動，以避免影響學生考試”。
6.加強與學生家長的溝通，借助家庭教育的正面力量，促進優(yōu)良學風的形成。
7.后勤管理進一步科學合理化，為學生學習生活提供基本保障，營造良好的學習環(huán)境。學生宿舍，學生食堂，圖書館，教室等學生學習生活的主要場所，也是營造良好學風的重要環(huán)節(jié)。
三計算機學院科學研究問題分析
全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀對高?？蒲刑岢隽诵碌男枨螅?jīng)濟、社會的發(fā)展與科研、技術(shù)開發(fā)之間正在形成新的互動關(guān)系?；趯τ嬎銠C學院教師隊伍科研狀況的調(diào)查了解，本文擬分析學院科研面臨的問題、產(chǎn)生的原因和解決問題的難點所在。
一、基本情況計算機學院現(xiàn)有專業(yè)(實驗)教師81人;副高以上職稱33人。目前參與各類科研課題研究的人數(shù)超過專業(yè)教師人數(shù)的50%。近年縱向課題數(shù)約占課題總數(shù)的25%。在核心期刊以上級別雜志上和國際學術(shù)會議上發(fā)表文章130余篇，其中30余篇被sci、ei、istp檢索收錄。04年以來科研課題合同額400余萬元，獲發(fā)明專利2項，結(jié)題、鑒定13項，獲省部級科研成果獎2項。11名教授中有8人有研究室，其他教師均沒有獨立的研究室。
二、教師反映的問題
1、評價體系問題(民主黨派人士提的)現(xiàn)行的評價體系過于急功近利。成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是需要時間的，而一些文章是花架子多，真東西少。按現(xiàn)行評價體系實實在在做工程和應(yīng)用項目的很難評上好的結(jié)果。
2、科研環(huán)境問題(副高以下職稱教師提的)現(xiàn)在學院里教授還沒有達到每人一間研究室，其他教師沒有獨立的研究環(huán)境，實驗室里機器共用，環(huán)境不適合科研，且無法保護知識產(chǎn)權(quán)。
3、課題來源問題(新畢業(yè)博士提的)在讀博士期間從事的研究方向在學院里缺少相應(yīng)的研究條件。沒有能聯(lián)系上的相應(yīng)企業(yè)，而報縱向課題職稱也不夠。轉(zhuǎn)變研究方向需要時間和合適的機遇。而教育廳的立項經(jīng)費太少，甚至是無經(jīng)費的“空項”，使一些青年教師處于“沒有課題”或“經(jīng)費太少，完不成課題”的兩難處境。
4、財務(wù)提現(xiàn)金問題由于課題經(jīng)費普遍較少，在外地開發(fā)期間租房、伙食等花費現(xiàn)金，全部要發(fā)票成本太高，一些項目難于完成。
5、晚上各樓關(guān)門時間對科研組來說太早。
6、對科研課題組應(yīng)提供免費上網(wǎng)，校內(nèi)能提供的便利應(yīng)給政策。
7、若稅額上漲，再加上科研管理費，則項目落在學校的成本可能高于社會上的公司(尤其對十幾萬元以下且在校內(nèi)沒有獨立開發(fā)環(huán)境的課題)。三、存在的問題從調(diào)查結(jié)果看，教師的科研課題數(shù)、課題金額、發(fā)表論文情況等反差非常大。涉及的人員集中在部分教師身上，且科研課題多的教師與文章多的教師的交集不大?？蒲性谑〔考夗椖可蠑?shù)量不多、金額普遍較少。獲獎項目太少，獲專利或軟件著作權(quán)太少。國家級這樣的高級別項目上還需要突破。學術(shù)論文中進入檢索的論文中，國際會議論文多，雜志論文少，一級學報論文還需要突破。高檔次論文的作者大多數(shù)是在讀博士，第一作者單位許多是外校。近年來出版的教材檔次較高，但也僅僅局限在少數(shù)教師身上?？蒲械慕M織形式除計算機與信息技術(shù)研發(fā)中心群體較大、合作緊密外，其他教師的研究以松散型小群體或獨立研究為主，群體合作研究顯得不突出。
四、影響教師科研的因素分析
(一)主觀因素
1.對科研工作重要性認識不足近年來新參加工作的部分青年教師認為評職稱等評價成果的事情還有幾年，沒有從事科研工作的主動性，或忙于出外講課掙錢，解決婚姻、住房問題。缺乏參加科研的緊迫感。一些人則在爭教學上講主干課，不愿意為搞科研而過多付出。
2.沒有端正搞科研工作的真正動機認為從事科研或撰寫論文的動機是為評職稱，沒有端正從事科研的真正動機。由于受到評職稱這一目標的驅(qū)使，以成果“湊數(shù)”為目的，急功近利，沒有穩(wěn)定的研究方向，評上職稱后也不再繼續(xù)相應(yīng)的研究，科研缺乏連續(xù)、持久性，很難積累出高質(zhì)量的成果。
3.受知識結(jié)構(gòu)影響由于計算機與電子信息專業(yè)在長春市能授予博士學位的單位只有吉林大學，教師在職讀學位多數(shù)在吉林大學讀。研究方向與吉大的研究方向一致，而我校的科研條件、名氣等又不如吉大，所以常常在申報課題時，出現(xiàn)我院教師與自己的導師申報同類課題的情況，難于競爭，而改變研究方向較難，需要重新積累知識和有恰當?shù)恼n題。
(二)客觀原因
1.缺乏科研經(jīng)費由于大部分教師沒有主持科研課題，而已有的課題經(jīng)費普遍較少，所以許多教師，尤其是青年教師沒有專項的科研經(jīng)費。前期研究很困難，論文發(fā)表的成本也很高。
2.缺乏必要的從事科研的條件沒有獨立的科研場所和設(shè)備、缺少與企業(yè)的直接聯(lián)系和解決企業(yè)實際問題的經(jīng)驗與能力、缺少志同道合、研究方向一致的合作團隊等是許多教師從事科研工作最先遇到的問題。
五、對科研工作的幾點看法與建議
(一)引導教師樹立正確的科研動機，增強科研意識科研動機是直接推動教師進行科研活動的內(nèi)在動力，對教師從事科研工作會產(chǎn)生巨大而持久的作用，它不僅決定著教師科研的態(tài)度，而且影響著研究效果。因此，端正科研動機，明確科研目的，無疑是至關(guān)重要的。目前很多教師科研以評職晉級和評定學科、學術(shù)帶頭人為動機，容易導致科研無方向、無持久力的問題。教師需要增強科研意識，轉(zhuǎn)變教師只是單純教書的傳統(tǒng)觀念，充分認識科研的重要性及與教學的辨證關(guān)系，即以教學推動科研，以科研促進教學，靠科研工作提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教學水平再提高。高水平的科研成果才能支撐高水平的教學。一流的教師一定是一流的科技工作者，對工科院校的教師更是如此。
(二)健全激勵機制，完善科研制度學校在為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，鼓勵教師開展科研工作方面已做了大量的工作。對教師科研成果的獎勵力度也在不斷加大，激發(fā)、調(diào)動了教師從事科研工作的積極性、主動性。但從反映的問題看，還有一些需加大投入與完善制度的工作要做。一是解決科研場地問題，二是提供對縱向課題的資金配套扶持(配套額度可與項目額度成反比，但配套額度在考評時不算項目額)。爭取課題在數(shù)量上和質(zhì)量上都有一個整體的提高和突破;還應(yīng)改進和完善科研評價制度，從重視科研成果的數(shù)量向重視質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從重視課題向重視成果轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變。另外，還應(yīng)遵循科研規(guī)律，由評價周期引起的成果突然增多會導致一些不規(guī)范的行為，影響科研質(zhì)量。
(三)加強協(xié)作，培養(yǎng)新人，聯(lián)合攻關(guān)要在較短的時間內(nèi)使科研工作上臺階、上檔次、上水平，就應(yīng)該廣泛吸取和借鑒團隊合作的經(jīng)驗，在科研經(jīng)費有限的情況下，集中力量，克服科研工作單兵作戰(zhàn)和零敲碎打的現(xiàn)象，大力提倡協(xié)作，用團隊帶新人，用新人拓展團隊的研究領(lǐng)域，增強承接綜合性課題的能力。但帶來的問題是：隨著團隊的擴大，就不能再僅憑志同道合、個人感情來維系團隊成員的工作積極性和自覺性，需要有一套行之有效的制度約束。否則新人的加入也有可能使原有的優(yōu)秀團隊渙散解體。
(四)以科研促進教學，促進教學水平全面提升教學與科研是相對獨立的兩項活動，同時兩者又是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的、不可分割的統(tǒng)一體，在適宜的條件下，兩者關(guān)系可以得到強化，并相輔相成、互為促進。課程建設(shè)作為高校教學質(zhì)量建設(shè)的重要組成部分，其水平和效果直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定著高校的生命力和發(fā)展方向?？蒲袌F隊可以以課程建設(shè)作為教學和科研的一個恰當?shù)慕Y(jié)合點，建設(shè)一支教學科研一體化團隊，一部分人側(cè)重將科研成果向教學成果轉(zhuǎn)化工作，抓科研促教學，形成聯(lián)動效應(yīng)，使教學和科研有機結(jié)合進而走向一體化，使二者相得益彰。成果團隊共享，共同提升。這既可以解決部分教師科研項目少的問題，也可以解決科研任務(wù)重的教師缺少教學成果問題。但帶來的問題是：這需要團隊比較大，有比較充足、廣泛的項目來源。
(五)擴展項目來源這是必須要做的。從這兩年的經(jīng)驗看，校友資源是擴展項目來源的一個重要途徑。但這種聯(lián)系、信任的建立可能需要一個比較長期的過程。
(六)人才引進要嚴把科研能力關(guān)四學院學科建設(shè)與實踐教學狀況調(diào)研
自計算機科學與工程學院2023年10月29日召開學習實踐科學發(fā)展活動動員大會以來，計算機學院分別召開了教師座談會，學生座談會，全院民主黨派座談會，教研室主任、支部書記座談會;學院領(lǐng)導班子成員確定了各自的調(diào)研提綱。本人確定圍繞計算機學院學科建設(shè)可持續(xù)發(fā)展問題，結(jié)合本人負責的視角教學管理工作和實驗室建設(shè)工作，聽取了各個方面的反饋意見。經(jīng)過思考確定了以下基本觀點：
1.我校處于從教學型向教學研究型大學轉(zhuǎn)變的過渡期，處于此時期高等院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)有研究潛力、具有一定的復合知識、以技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)為基礎(chǔ)的高級創(chuàng)新人才;開展科學研究，為社會經(jīng)濟服務(wù)。學科建設(shè)應(yīng)集學科方向、學科隊伍、科學研究、人才培養(yǎng)、學術(shù)交流、基地建設(shè)于一體的綜合性建設(shè);承載人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)三大功能。該類大學與研究型大學相比，學科的綜合程度有限，優(yōu)勢和特色只集中在某些學科領(lǐng)域，整體學科優(yōu)勢不強;同時，隨著大規(guī)模擴招，人才問題也已成了困擾許多教學研究大學發(fā)展的瓶頸。這種狀況不利于學?？茖W研究水平的提高和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，不利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學校綜合水平的提升。學校的辦學要想上質(zhì)量、上水平、上層次，必須下大力氣加強學科內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)學科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途經(jīng)是建立促使該學科成為人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基地，使高校在實施科教興國戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用。
2加強科學研究，提高科研創(chuàng)新能力?？茖W研究在學科建設(shè)中占據(jù)著主導地位。從一定意義說，科學研究水平的高低，決定了一個學校學科的水平和層次。教學研究型大學的定位決定了其在搞好教學的基礎(chǔ)上，需要積極參與科學研究，這是該層次高校必須做出的戰(zhàn)略選擇?？蒲袆?chuàng)新能力是決定科學研究能否取得標志性成果的關(guān)鍵因素，也是學科可持續(xù)發(fā)展的重要保證。加強重點研究基地建設(shè)，提升學科綜合競爭力。重點研究基地建設(shè)主要包括重點實驗室、重點工程技術(shù)研究中心、研究基地等建設(shè)。重點基地建設(shè)在現(xiàn)代學科建設(shè)中具有舉足輕重的地位，它們擁有優(yōu)秀的教師隊伍、先進的實驗條件、良好的研究環(huán)境，是學科培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、高水平人才的重要場所，是學科開展重大基礎(chǔ)性研究和重大科技攻關(guān)課題的主要基地，是學科開展學術(shù)交流、活躍學術(shù)氣氛、進行國內(nèi)外科研合作的主要陣地。一般來說，教學研究型大學在人力、財力和物質(zhì)條件等資源有限的情況下，相對集中有限資源建設(shè)高水平、有特色的重點研究基地，尤其是國家級和省部級重點研究基地，結(jié)合地方經(jīng)濟社會的需要，確立研究項目;以研究項目為驅(qū)動力，營造濃厚的學術(shù)氣氛，培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力，增強科研產(chǎn)出，帶動研究基地水平的不斷提高，進而為學科建設(shè)提供強有力的支撐。
3.計算機學院近年來在學校的大力支持和關(guān)懷、培育下，成立了計算機與信息技術(shù)研發(fā)中心，該中心在計算機學院學科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。為國家培養(yǎng)出許多企業(yè)認可、發(fā)展快速、能夠在短時間內(nèi)成為科技開發(fā)大型企業(yè)技術(shù)棟梁的一批優(yōu)秀人才。同時對我院的教師的科研能力培養(yǎng)和提升課堂教學效果方面具有重要的處進作用。
計算機學院在實踐教學方面建立了青年教師科研孵化基地，大學生科技創(chuàng)新基地，為我院畢業(yè)生提高科學素質(zhì)和科研開發(fā)能力，起到了巨大作用。
近期來，計算機學院針對實驗室教師嚴重不足，一任擔任多門實驗課教學工作，涉及理論課程跨度較大，業(yè)務(wù)水平不能滿足教學要求的問題，采取了由理論課教師兼職擔任實驗室教師工作的策略，一方面可以做到理論課教師與實驗室教師的結(jié)合，起到互相幫助、互相學習得作用，同時有利于提高理論可教師的動手能力和實踐能力。
對于如何強化第二課堂、強化實踐教學、強化基礎(chǔ)理論，計算機學院計劃進一步在可能的范圍，結(jié)合學校質(zhì)量工程項目進展，加大學生實踐教學力度，鼓勵學生結(jié)合課題進入實驗室，進一步提高實驗設(shè)備利用率和活躍第二課堂的教學內(nèi)容。
對于計算機學院實驗室實驗臺不足、實驗設(shè)備嚴重短缺問題，將有待于與學校向關(guān)部門商談，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一解決。
上述四個方面調(diào)查出的問題，有些方面學院在今后的工作中逐步解決，但是有些方面存在的問題是學院解決不了的，希望學校黨委統(tǒng)籌解決。
學?？茖W發(fā)展觀調(diào)研報告范文
