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篇一 工商業(yè)聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子考察報(bào)告
工商業(yè)聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子考察報(bào)告
2023年12月30日，按照縣委的工作安排，縣政協(xié)副主席、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)_____同志帶領(lǐng)宣傳部_____、紀(jì)委_____、組織部_____*等三位同志組成考察組，對(duì)縣工商業(yè)聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員進(jìn)行了較為全面、深入、細(xì)致地考察。考察期間，召開(kāi)了工商業(yè)聯(lián)合會(huì)全體干職工參加的民主測(cè)評(píng)和民主推薦大會(huì)，找了全體干部職工共3位同志進(jìn)行個(gè)別談話，查閱了有關(guān)會(huì)議記錄和文件等資料。現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)班子和科級(jí)干部基本概況
工商業(yè)聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)各一名共2人組成，均為男性，其中會(huì)長(zhǎng)為黨外民主人士，副會(huì)長(zhǎng)為中共正式黨員，年齡最小的 最大的 ，學(xué)歷上一個(gè)中專(zhuān)一個(gè) 。
二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的總體評(píng)價(jià)
縣工商業(yè)聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治素質(zhì)較高，工作計(jì)劃性較強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、勤政廉政，充分發(fā)揮了工商聯(lián)統(tǒng)戰(zhàn)性、經(jīng)濟(jì)性、民間性?xún)?yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、思想政治素質(zhì)較強(qiáng)。能以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹十六大和十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神和我縣三級(jí)干部會(huì)議精神，深入開(kāi)展“四問(wèn)五比六看”活動(dòng)，樹(shù)立“服務(wù)立會(huì)、服務(wù)興會(huì)”的工作理念，同時(shí)還積極開(kāi)展“三增強(qiáng)、四熱愛(ài)”教育、“扶貧濟(jì)困送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，著力強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)服務(wù)、法律服務(wù)、信息服務(wù)、融資服務(wù)和思想政治工作五種職能，積極推動(dòng)我縣非公有制經(jīng)濟(jì)健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。
2、工作責(zé)任感和事業(yè)心較強(qiáng)。加強(qiáng)行業(yè)商會(huì)建設(shè)，按省市工商聯(lián)的要求，對(duì)會(huì)員重新登記梳理，同時(shí)加大了會(huì)員發(fā)展力度，今年新發(fā)展企業(yè)會(huì)員2個(gè)，個(gè)人會(huì)員7個(gè)，壯大了會(huì)員隊(duì)伍。深入一線調(diào)查研究，積極為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)民建言獻(xiàn)策。一年來(lái)向縣委縣政府提交了《關(guān)于工業(yè)園區(qū)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于對(duì)_____縣非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告》、《_____縣非公有制經(jīng)濟(jì)人士創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查》和《_____縣非有公有制經(jīng)濟(jì)組織人才隊(duì)伍狀況調(diào)查》等調(diào)研報(bào)告，同時(shí)，在年初召開(kāi)的人大、政協(xié)兩會(huì)上，還積極組織工商聯(lián)界的人大代表和政協(xié)委員提交議案13件。
3、勤政廉潔，有較強(qiáng)的服務(wù)觀念。加強(qiáng)了法律咨詢(xún)服務(wù)，以“3.15”活動(dòng)為契機(jī)，與消協(xié)一起組織法律顧問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)解答會(huì)員及廣大個(gè)體工商戶(hù)提出 的有關(guān)法律問(wèn)題；強(qiáng)化了融資服務(wù)，通過(guò)各種渠道為會(huì)員企業(yè)融資300多萬(wàn)元，支持了會(huì)員企業(yè)的發(fā)展；加大了信息與技術(shù)服務(wù)，編發(fā)《經(jīng)濟(jì)信息》分發(fā)給會(huì)員，組織會(huì)員參加全縣無(wú)公害臍橙種植培訓(xùn)班等；還采取分散和集中走訪相結(jié)合的方法，經(jīng)常深入會(huì)員中，了解他們的生產(chǎn)生活情況，及時(shí)為他們排憂解難，為會(huì)員出面協(xié)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題8次。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，取得了較好的成績(jī)。班子團(tuán)結(jié)，在重大事情及一些較大的財(cái)務(wù)開(kāi)支上能先通氣先商量，在貫徹民主集中制方面做得較好，班子戰(zhàn)斗力也較強(qiáng)。通過(guò)“致富思源、富而思進(jìn)、義利兼顧、回饋社會(huì)”為內(nèi)容的“雙思”活動(dòng)，積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)人士參與光彩事業(yè)，熱心回報(bào)社會(huì)，累計(jì)捐款近3萬(wàn)元，幫助貧困學(xué)生4名；積極加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，大力開(kāi)展招商引資工作，今年引進(jìn)項(xiàng)目3個(gè)，合同引資1100萬(wàn)元，目前這3個(gè)項(xiàng)目均已順利投產(chǎn)；積極參與并抽調(diào)專(zhuān)人長(zhǎng)期駐村負(fù)責(zé)新農(nóng)村建設(shè)工作，另外，計(jì)劃生育、社會(huì)綜治等工作也開(kāi)展的扎實(shí)有效。
5、存在不足：工作點(diǎn)多面廣，某些工作難以落實(shí)到位，和實(shí)際要求有一定的距離；創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)特方面也有等提高。
三、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的個(gè)人評(píng)價(jià)
1、_____：
該同志政治理論和業(yè)務(wù)水平較高，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)指示和決定，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中將學(xué)習(xí)同改造思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，指導(dǎo)實(shí)踐緊密結(jié)合，在單位小待遇低的情況下能耐得住清貧，做工作不講條件不講待遇，只要分配交待的事情會(huì)認(rèn)真去辦好，同時(shí)協(xié)助會(huì)長(zhǎng)抓好工商聯(lián)年初制定的各項(xiàng)工作任務(wù)，以及招商引資、計(jì)劃生育、社會(huì)綜治等各項(xiàng)中心工作。文字功底好，經(jīng)常深入基層搞調(diào)研，今年向縣委縣政府提交了《關(guān)于 工業(yè)園區(qū)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》等調(diào)研報(bào)告。堅(jiān)持群眾路線，作風(fēng)深入，在法律咨詢(xún)、融資、信息等方面做了大量工作，真心為會(huì)員排憂解難。
廉潔自律方面做的較好，考察期間沒(méi)有這方面的不良反映。
不足之處：工作中存在畏難情緒，有時(shí)工作信心不足，上進(jìn)心不強(qiáng)。
民主測(cè)評(píng)情況：3人參加測(cè)評(píng)，其綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀1票，稱(chēng)職2票，無(wú)基本稱(chēng)職和不稱(chēng)職票。
四、科級(jí)后備干部考察情況
五、主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部進(jìn)退流轉(zhuǎn)意見(jiàn)
六、考察組意見(jiàn)
1、對(duì)干部的進(jìn)退流轉(zhuǎn)意見(jiàn)：
2、對(duì)統(tǒng)計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)班子工作建議：
篇二 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪名?？疾靾?bào)告
XX年4月22日——4月24日，在教育局張局長(zhǎng)、教研室陳主任的帶領(lǐng)下，全市30名初中校長(zhǎng)對(duì)xx廣文中學(xué)、xx五中、xx世紀(jì)學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)感到很受震動(dòng)：震驚一詞可以用來(lái)概括這次考察的感悟。震驚xx課程改課的深刻與全面；震驚xx教育的騰飛；震驚xx教育管理的前瞻與精細(xì)。
一、xx廣文中學(xué)：
1、學(xué)生素養(yǎng)：學(xué)生有著良好的行為習(xí)慣。從來(lái)沒(méi)有看到學(xué)生的打鬧、摟抱、說(shuō)臟話?？吹降氖菍W(xué)生的文明禮貌，走路靜悄悄，幾人成行，特別是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上體育課，學(xué)生排著隊(duì)，打折牌子，這個(gè)牌子是學(xué)生班級(jí)名稱(chēng)。靜靜的，沒(méi)有吵鬧，但是每個(gè)學(xué)生的臉上洋溢著幸福的笑。恰逢學(xué)校組織實(shí)驗(yàn)技能考試。學(xué)生排著隊(duì)靜靜的在那里等著。這是一種風(fēng)景，這更是學(xué)生素養(yǎng)的高度體現(xiàn)，這一切源自學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，源自學(xué)校德育大講堂對(duì)學(xué)生心靈的感染。
2、家長(zhǎng)委員會(huì)參與了學(xué)生的管理。在我們進(jìn)教室聽(tīng)課的時(shí)候，看到有家長(zhǎng)坐在教室里聽(tīng)課。下課后，對(duì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。起初認(rèn)為是學(xué)校的老師，一問(wèn)，才知道是學(xué)生家長(zhǎng)。原來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，安排每天有一名家長(zhǎng)在學(xué)校聽(tīng)課，她說(shuō)，他們的責(zé)任既是副班主任，又是班長(zhǎng)的角色。幫助學(xué)校管理學(xué)生，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)理解學(xué)校、理解教師做了有力的溝通。
把家庭教育延伸到學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，廣大家長(zhǎng)積極參與學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為、教師執(zhí)教行為進(jìn)行直接監(jiān)督，促進(jìn)了各項(xiàng)育人制度的有效落實(shí)。家長(zhǎng)和學(xué)校一起攜手育人，共同筑造出良好的教育環(huán)境讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、課程開(kāi)發(fā)極具特色。孩子的歸結(jié)點(diǎn)是課程。
孩子，家庭給予物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)；學(xué)校給予精神營(yíng)養(yǎng)。
成功構(gòu)建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學(xué)科課程”、“特色化的學(xué)校課程”、“個(gè)性化的活動(dòng)課程”。課程包括學(xué)科課程-——素質(zhì)教育的根基；活動(dòng)課程——個(gè)性特長(zhǎng)的保障；特色課程——學(xué)校特色的依托
整合教材。
教師以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，整合其他版本教材中最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最貼近學(xué)生生活實(shí)際的部分，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加適合學(xué)生。每學(xué)年為各學(xué)科提供3-5種不同版本的教材，各學(xué)科教師分工合作，共同整合教材，編制出適合學(xué)生的教材。整合教材還包括對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)體系的整合。例如，地理學(xué)科在學(xué)習(xí)國(guó)家區(qū)域地理時(shí)，整合為“低緯度的國(guó)家”、“中緯度的國(guó)家”、“高緯度的國(guó)家”三部分。
廣文400篇》，是語(yǔ)文教研組為學(xué)生量體定制的不同題材的名篇，學(xué)生人手一冊(cè)，三年內(nèi)熟讀背誦。
活動(dòng)課程：發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
“個(gè)性化的活動(dòng)課程”包括“入校課程”、“國(guó)旗下講話課程”、“主題教育課程”、“班會(huì)課程”、“綜合實(shí)踐課程”、“社團(tuán)課程”、“節(jié)日課程”、“陽(yáng)光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要保障。
特色課程主要指引橋課程
“引橋課程”是指為學(xué)生學(xué)習(xí)新知尤其是重難點(diǎn)的突破，做好前置知識(shí)或背景的鋪墊。初一學(xué)生的小初銜接、初二學(xué)生的“兩極分化”、初三學(xué)生高中學(xué)習(xí)的適應(yīng)不良，都需要搭建引橋解決。“引橋課程”包含三個(gè)系列：一是小初引橋課程。旨在幫助初一新生消除學(xué)習(xí)的前置障礙，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。其基本流程是：梳理與初中學(xué)習(xí)相關(guān)的前置知識(shí)-并進(jìn)行分析-找到前置缺陷-建設(shè)引橋課程-實(shí)踐驗(yàn)證并總結(jié)。一般新入校的初一學(xué)生會(huì)用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行引橋課程。比如，英語(yǔ)學(xué)科中音標(biāo)的學(xué)習(xí)就是小初引橋的重要內(nèi)容。二是難點(diǎn)引橋課程，破解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，減少“兩極分化”。各學(xué)科老師給學(xué)生搭建的“難點(diǎn)引橋”，密切聯(lián)系生活實(shí)際，從思維障礙尋找切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)置于“前置知識(shí)”的鋪墊之下，最大程度地幫助學(xué)生越過(guò)“障礙點(diǎn)”?；玖鞒淌牵骸案鲗W(xué)科梳理知識(shí)點(diǎn)→面向師生調(diào)研學(xué)習(xí)難點(diǎn)→研究難點(diǎn)背后的障礙點(diǎn)→建設(shè)引橋課程→實(shí)踐驗(yàn)證并總結(jié)”。比如物理中在講杠桿原理前，讓學(xué)生先感知體驗(yàn)一下鉗子、壓水井等。三是實(shí)施“高中引橋課程”，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在初三為其順利適應(yīng)高中學(xué)習(xí)“搭橋”。學(xué)校為各科教師配齊高中教材，各學(xué)科教師把與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的鋪墊，放在初中相應(yīng)章節(jié)中處理，為將來(lái)高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、學(xué)校校史館：系統(tǒng)規(guī)范，具有極厚的歷史沉淀。
學(xué)校校史館既體現(xiàn)了學(xué)校悠久的歷史，又凸顯了學(xué)校的管理、教學(xué)、課改等各個(gè)方面。學(xué)校深厚的歷史積淀彰顯一色。
二、xx五中
考察時(shí)間：4月23日
這所學(xué)校是全國(guó)合作教學(xué)培訓(xùn)基地。多位專(zhuān)家和教育名人對(duì)學(xué)校予以指導(dǎo)過(guò)。
學(xué)校的校訓(xùn)：做適合學(xué)生的教育
課堂教學(xué)
教室內(nèi)兩面墻都有黑板，學(xué)生展示交流用。
作文：自評(píng)——互評(píng)——教師評(píng)
聽(tīng)了語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)三節(jié)課，共同點(diǎn)：注重小組的合作。首先小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出來(lái)，學(xué)生予以解答。特別是歷史課，在選擇題的提問(wèn)時(shí)，學(xué)生先回答，然后指出采用的什么方法。老師一是對(duì)相關(guān)問(wèn)題拓展，而是指出回答該問(wèn)題時(shí)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。材料分析題，特別注重方法，要求學(xué)生首先看問(wèn)題，把要點(diǎn)劃出來(lái)；再看材料和注釋?zhuān)蹲接行畔ⅲ蝗腔貞浻嘘P(guān)知識(shí)點(diǎn)，列出答案。數(shù)學(xué)教師注重?cái)?shù)學(xué)思想的應(yīng)用。包括轉(zhuǎn)化、等積法、建模思想等。
xx五中深入研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞自主互助學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，以“小組有效合作學(xué)習(xí)”研究為突破口，進(jìn)行了堅(jiān)持不懈地探索與實(shí)踐，總結(jié)出了“三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)”模式，改變了課堂結(jié)構(gòu)，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，課堂效益明顯提升。
自主、互助、學(xué)習(xí)型教學(xué)模式
自主，是指問(wèn)題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律有學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀感悟，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)操作，作業(yè)由學(xué)生自己去布置選擇。
互助，是基于小組內(nèi)外互動(dòng)的學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。
學(xué)習(xí)型，即由教為主變?yōu)閷W(xué)為主，由個(gè)體學(xué)習(xí)為主變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)為主，課堂不再是教師講授表演的舞臺(tái)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場(chǎng)所，教師的講堂真正變成了學(xué)生的學(xué)堂。
課型五步教學(xué)法
五步教學(xué)即：學(xué)（預(yù)習(xí)自學(xué)）──研（合作探究）──展（交流匯報(bào)）──教（精講提升）──達(dá)（當(dāng)堂達(dá)成）。
新授課的教學(xué)模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測(cè)、布置作業(yè)。
復(fù)習(xí)課的基本模式是：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識(shí)、落實(shí)雙基──典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力──反思?xì)w納、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。
講評(píng)課的基本模式是：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因──自主糾正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問(wèn)題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。
主題性閱讀圖書(shū)
各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文配發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的資料。
三、xx世紀(jì)學(xué)校
1、名師眾多：特級(jí)教師4名，山東省教學(xué)能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學(xué)能手、特級(jí)教師、名師86人，壽光市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手185人。學(xué)校被教育部確定為“首批西部中小學(xué)校長(zhǎng)影子培訓(xùn)項(xiàng)目基地”。
2、校訓(xùn)符合辦學(xué)特色和教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。建校八年來(lái)，學(xué)校始終遵循校訓(xùn)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，校風(fēng)“責(zé)任、合作、創(chuàng)造”，以“適合的教育才是最好的教育”、“公平公正地對(duì)待每一名學(xué)生”為核心理念，以培養(yǎng)有愛(ài)心、有責(zé)任感、有學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)新精神的人為育人目標(biāo)，努力創(chuàng)辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校，形成以“小班化、寄宿制”為特色，集生態(tài)化、人文化、信息化于一體的基礎(chǔ)教育品牌學(xué)校。
3、管理精細(xì)，處處體現(xiàn)學(xué)校管理的細(xì)微之處。如教室門(mén)前都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，上邊擺滿了學(xué)生自己帶來(lái)的花。學(xué)生在上面做好了標(biāo)簽，什么類(lèi)，如何種植等等。既美化了環(huán)境又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。而且每個(gè)教室前面的書(shū)櫥上，都辦成了極具特色的宣傳柜，分專(zhuān)欄、分系列。如烹飪系列。由學(xué)生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學(xué)生學(xué)到了很到知識(shí)。學(xué)校的管理體現(xiàn)在角角落落。
特別是學(xué)校的各種材料，都認(rèn)真裝訂，歸納。有封面。
4、社團(tuán)建設(shè)突出。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)建立了很多的社團(tuán)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。特別是學(xué)校的綠色環(huán)保教育。我們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)中看到了學(xué)生在綠色環(huán)保中，親手制作的各種東西，很有創(chuàng)意。
學(xué)習(xí)啟迪：
1、抓住了教育管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。住了教育管理的領(lǐng)先要素，更新理念，用科學(xué)的辦學(xué)思想統(tǒng)帥學(xué)校。
2、抓住了學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵要素，發(fā)展教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
3、抓住了學(xué)校教育改革的核心要素，優(yōu)化課程，提高課程建設(shè)與實(shí)施質(zhì)量。
4、國(guó)家（地方）課程生本化、學(xué)校課程特色化、學(xué)生活動(dòng)課程化的路子，逐步構(gòu)建起“生本化的國(guó)家課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統(tǒng)一目標(biāo)與特色目標(biāo)、共性與個(gè)性發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，既保證了課堂的高效，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
5、抓住了提升教學(xué)質(zhì)量的決定性要素，改革課堂教學(xué)，打造高效課堂。
6、教學(xué)的根本在課堂，課堂的主人是學(xué)生，濰坊市的課堂教學(xué)改革如火如荼，很多學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了自己的“生本課堂”教學(xué)模式。
總之，對(duì)xx三處學(xué)校的學(xué)習(xí)和考察，感受頗深，我將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，借鑒學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把我們自己的學(xué)校辦好，辦出特色。
XX年8月4日
篇三 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參加實(shí)踐考察活動(dòng)情況報(bào)告
3月27日（星期四），為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新的研究與探索，提高全市小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、辦學(xué)行為規(guī)范化，不斷提升管理智慧和實(shí)踐能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)教育改革與發(fā)展，在xx市教育局的組織及帶領(lǐng)下，來(lái)自全市各中學(xué)校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教研室主任參加了本次實(shí)踐考察活動(dòng)。
我校在陳xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，周xx副校長(zhǎng)、李xx副校長(zhǎng)、張xx教務(wù)主任、郭xx教務(wù)副主任、王xx教務(wù)副主任、鄭xx教研副主任一行7人參加了本次活動(dòng)。
本次實(shí)踐考察活動(dòng)，先后參觀了xx六中（高中部）和xx蓮花中學(xué)，收到參觀學(xué)校的熱情接待。大家感受2所學(xué)校的不同校園文化建設(shè)，并聽(tīng)取關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念等匯報(bào)，最后大家深入六中的課堂教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并與相關(guān)人員進(jìn)行討論。具體內(nèi)容包括教學(xué)精細(xì)化管理、有效教學(xué)、課題研究、校本教研、校本化作業(yè)、國(guó)家課程校本化實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等。
通過(guò)實(shí)踐考察活動(dòng)，汲取新的教育觀念,創(chuàng)新工作方式,加強(qiáng)中學(xué)整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新的研究與探索，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，不斷提升教學(xué)管理人員的法規(guī)意識(shí)、政策水平、管理智慧和實(shí)踐能力，全面落實(shí)高效課堂、提高辦學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)我校教育改革與發(fā)展。
