力調(diào)查報(bào)告(15篇)

報(bào)告怎么寫

一、引言 在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生活并非只有學(xué)術(shù)追求和社交活動(dòng)，學(xué)生們還面臨著各種壓力，尤其是女性大學(xué)生。本調(diào)查報(bào)告旨在深入探討女大學(xué)生的心理壓力來(lái)源，分析其影響因素，并提出針對(duì)性的建議。

二、研究方法 我們采用問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談和文獻(xiàn)研究的方式，收集了大量數(shù)據(jù)，涵蓋了不同學(xué)科背景、年級(jí)和地域的女大學(xué)生。

三、壓力來(lái)源分析

1. 學(xué)業(yè)壓力：課程負(fù)擔(dān)重、考試頻繁，加上對(duì)成績(jī)的高期待，導(dǎo)致許多女大學(xué)生感到壓力。

2. 就業(yè)壓力：對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的不確定性和就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，使她們擔(dān)憂未來(lái)。

3. 社交壓力：人際關(guān)系處理、戀愛問(wèn)題以及社交媒體的影響，加重了心理負(fù)擔(dān)。

4. 身體形象壓力：社會(huì)對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)和自我認(rèn)知的沖突，引發(fā)自我評(píng)價(jià)困擾。

5. 家庭與經(jīng)濟(jì)壓力：家庭期望、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的挑戰(zhàn)，也是壓力來(lái)源。

四、影響因素

1. 個(gè)人因素：性格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)策略和自我效能感影響壓力感受。

2. 環(huán)境因素：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境對(duì)心理壓力產(chǎn)生影響。

3. 支持系統(tǒng)：朋友、家人和專業(yè)心理咨詢的支持對(duì)緩解壓力至關(guān)重要。

五、應(yīng)對(duì)策略

1. 提升心理素質(zhì)：培養(yǎng)抗壓能力，學(xué)習(xí)有效的情緒管理技巧。

2. 建立健康生活習(xí)慣：合理飲食、規(guī)律作息、適度運(yùn)動(dòng)有助于壓力釋放。

3. 尋求社會(huì)支持：建立良好的人際關(guān)系，積極參與社團(tuán)活動(dòng)。

4. 利用校內(nèi)資源：利用學(xué)校心理咨詢中心，獲取專業(yè)幫助。

六、政策建議

1. 加強(qiáng)心理健康教育：將心理健康課程納入必修課，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

2. 完善支持系統(tǒng)：設(shè)立更多的心理咨詢服務(wù)，提供匿名咨詢渠道。

3. 優(yōu)化校園環(huán)境：創(chuàng)建有利于學(xué)生身心健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

七、結(jié)論 女大學(xué)生的心理壓力多源化，需要多方面的關(guān)注和支持。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，為她們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更包容的成長(zhǎng)環(huán)境。

第1篇 濰坊風(fēng)箏節(jié)影響力的調(diào)查報(bào)告

______年11月28日至30日舉辦的“第二屆中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)論壇”“中國(guó)節(jié)慶活動(dòng)國(guó)際論壇”上，由國(guó)際節(jié)慶協(xié)會(huì)與北京節(jié)慶文化發(fā)展中心共同發(fā)起的“首屆ifea中國(guó)最具國(guó)際影響力節(jié)慶活動(dòng)”評(píng)選活動(dòng)揭曉，濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)被評(píng)為ifea中國(guó)最具國(guó)際影響力十大節(jié)慶活動(dòng)。可以說(shuō)，風(fēng)箏盛會(huì)托起了濰坊這座渤海之濱城市的城市品牌。

作為當(dāng)代大學(xué)生，關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展責(zé)無(wú)旁貸。因此，為了更深層次地了解濰坊風(fēng)箏節(jié)的影響力，我們發(fā)起了此次關(guān)于風(fēng)箏節(jié)影響力調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐。我們所謂的影響力，不僅僅局限于政府所頒發(fā)的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，而更著重于風(fēng)箏節(jié)這個(gè)事件在百姓當(dāng)中所具有的知名度、對(duì)公眾生活的影響以及對(duì)其濰坊城市發(fā)展的影響。為此，我們?cè)谶x擇調(diào)查人群的樣本的時(shí)候也有意識(shí)地將其分為濰坊本地人和外籍人員(網(wǎng)絡(luò)調(diào)查)兩部分群體，希望借此來(lái)更全面地了解風(fēng)箏節(jié)的知名度以及其對(duì)于大眾的影響。可以說(shuō)，調(diào)查的進(jìn)行是困難的。由于各種人力物力財(cái)力條件的限制，我們并不能擔(dān)保我們的調(diào)查結(jié)果的代表性。但是重要的是我們通過(guò)此次調(diào)查了解到了一個(gè)城市品牌對(duì)于一個(gè)城市發(fā)展的重要意義，并且對(duì)于自己的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步地了解，堅(jiān)定了在未來(lái)通過(guò)我們自己的努力去更好地建設(shè)我們的家鄉(xiāng)的意愿，而這應(yīng)該是此次調(diào)查最好的教育意義。以下是本調(diào)查組兩名成員對(duì)于濰坊風(fēng)箏節(jié)影響力的調(diào)查情況：

一、調(diào)查時(shí)間：

2023年7月

二、調(diào)查對(duì)象：

濰坊本地人(實(shí)地隨機(jī)抽樣)和外籍人員(網(wǎng)絡(luò)調(diào)查)

三、調(diào)查內(nèi)容:

濰坊風(fēng)箏節(jié)的影響力

四、調(diào)查目的:

了解濰坊風(fēng)箏節(jié)在公眾當(dāng)中的知名度、對(duì)本地人生活的影響以及對(duì)于濰坊城市發(fā)展的影響， 以期發(fā)掘擴(kuò)大濰坊風(fēng)箏節(jié)影響力的方法和以風(fēng)箏為橋梁更好建設(shè)濰坊城市的建議。

五、調(diào)查方法：

鑒于本次問(wèn)卷將調(diào)查群體以戶籍為界限分為濰坊本地人和外籍人員兩部分，對(duì)于本地人采用的是隨機(jī)問(wèn)卷的調(diào)查方式，發(fā)放問(wèn)卷是在調(diào)查人員所在的城市內(nèi)，隨機(jī)選擇人員當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回，三天時(shí)間內(nèi)對(duì)所在城市的部分公眾進(jìn)行了調(diào)查;對(duì)于外籍人員則采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，通過(guò)將調(diào)查問(wèn)卷公布在網(wǎng)上號(hào)召網(wǎng)友進(jìn)行填寫和將問(wèn)卷發(fā)至所知外籍人員人郵箱尋求回復(fù)相結(jié)合的方法，累計(jì)進(jìn)行時(shí)間一周。本次調(diào)查共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷100份，有效收回100份;電子問(wèn)卷100份，有效回收70份。問(wèn)卷見附錄一。

六、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：

(一)濰坊風(fēng)箏節(jié)的知名度

早在春秋時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了風(fēng)箏，而濰坊由于氣候，地理，文化等因素形成了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗。濰坊風(fēng)箏節(jié)開始于1984年，于每年4月份舉行，迄今為止已舉辦了30屆，是我國(guó)舉辦最早，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益最好的旅游節(jié)慶之一。那么風(fēng)箏節(jié)在百姓中的知名度如何呢?

在問(wèn)卷第一題中，針對(duì)我們最想知道的“非本地人 ‘是否知道濰坊是世界風(fēng)箏都并且每年舉辦風(fēng)箏節(jié)’”，在調(diào)查問(wèn)卷的一開始我們就要求被調(diào)查人群選擇好自己的身份，即是本地人抑或是非本地人。在我們看來(lái)，這是濰坊風(fēng)箏影響力最直觀的表現(xiàn)。只有更多的人知道濰坊風(fēng)箏的存在，我們才能利用這一平臺(tái)更好地?cái)U(kuò)大濰坊影響力。調(diào)查結(jié)果如圖一所示，100%的濰坊本地人知道濰坊“世界風(fēng)箏都”的名號(hào)和風(fēng)箏節(jié)的存在，這想必是與每年市內(nèi)的宣傳和教育分不開的;然而只有37%的非本地人知道濰坊“世界風(fēng)箏都”的名號(hào)和風(fēng)箏節(jié)的存在。在調(diào)查者看來(lái)，這個(gè)結(jié)果是意料之中的。調(diào)查者在大學(xué)內(nèi)也曾經(jīng)常與外地同學(xué)交流自己的家鄉(xiāng)，然而除了少數(shù)曾去過(guò)濰坊的同學(xué)知曉濰坊風(fēng)箏的名氣，大多數(shù)同學(xué)并不知曉這樣一個(gè)城市的存在。這提醒我們不得不通過(guò)一些手段來(lái)打響“濰坊風(fēng)箏”的旗號(hào)。

在問(wèn)卷的第二題中，我們對(duì)“調(diào)查者參與風(fēng)箏節(jié)的意愿”進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，90%的本地人，45%的非本地人愿意參與積極參與風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)。相較本地人高漲的參與熱情，非本地人參與風(fēng)箏節(jié)的意愿較小，這其中可能存在距離、興趣等原因。但這也提醒著我們要不斷創(chuàng)新改進(jìn)風(fēng)箏節(jié)，加大宣傳力度，讓其能夠成為像奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)那樣具有影響力的國(guó)際國(guó)內(nèi)盛典。

(二)濰坊風(fēng)箏節(jié)對(duì)人們生活的影響

調(diào)查問(wèn)卷的第三題到第四題，我們想要了解的是風(fēng)箏節(jié)對(duì)于人們生活的影響。

為此，在第三題中，我們對(duì)“風(fēng)箏節(jié)是否能為人們生活帶來(lái)積極影響”進(jìn)行了調(diào)查。如圖二所示，73%的本地人，92%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)的舉辦能為生活帶來(lái)積極影響。我們分析，一部分本地人之所以認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)會(huì)干擾到其生活有以下幾種可能：一是其是風(fēng)箏節(jié)相關(guān)事項(xiàng)的負(fù)責(zé)人，風(fēng)箏節(jié)期間工作繁忙因此干擾正常生活;二是風(fēng)箏節(jié)期間眾多外地人的涌入也會(huì)帶來(lái)例如交通堵塞等一系列問(wèn)題干擾生活;三是對(duì)于過(guò)度宣傳眾多廣告的煩惱等。但是總體來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏節(jié)的舉辦還是能夠得到人們的認(rèn)可的。

在第四題(多選題)中，我們對(duì)“人們?cè)敢鈪⑴c的風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)”進(jìn)行了調(diào)查。這其實(shí)也是為了更全面地了解如何改進(jìn)發(fā)展風(fēng)箏節(jié)。因?yàn)橹挥姓嬲私馊罕姷男枰拍軇?chuàng)造出更好的文化活動(dòng)，創(chuàng)造出人民群眾喜聞樂(lè)見的文化產(chǎn)品。

如圖三所示：

a、30%的本地人，80%的非本地人愿意趁著風(fēng)箏節(jié)觀光旅游。本地人比重較低應(yīng)是其本地人身份導(dǎo)致，相比之下，非本地人對(duì)旅游活動(dòng)興致更高。

b、92%的本地人，96%的非本地人愿意觀看風(fēng)箏比賽?？梢婏L(fēng)箏比賽是風(fēng)箏節(jié)的一大熱點(diǎn)。

c、83%的本地人，84%的外地人愿意觀看風(fēng)箏節(jié)文藝晚會(huì)。每年的風(fēng)箏節(jié)舉辦單位都會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的藝人參與晚會(huì)演出，名人效應(yīng)的影響也會(huì)導(dǎo)致很多明星粉絲追隨偶像而來(lái)，這就在一定程度上擴(kuò)大了風(fēng)箏節(jié)的名氣。此外，世界風(fēng)箏小姐的選拔也是風(fēng)箏節(jié)的一大看點(diǎn)。

d、74%的本地人，53%的非本地人愿意參與風(fēng)箏節(jié)期間的經(jīng)貿(mào)洽談活動(dòng)。以風(fēng)箏搭起經(jīng)貿(mào)橋梁，不僅是風(fēng)箏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更要利用風(fēng)箏節(jié)的機(jī)會(huì)推動(dòng)濰坊其他產(chǎn)業(yè)走向全國(guó)。

e、83%的本地人，12%的非本地人愿意參與風(fēng)箏節(jié)的志愿活動(dòng)。由此可見本地人對(duì)于辦好風(fēng)箏節(jié)的期望。若今后能有更多的非本地人參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，則在很大程度上表明風(fēng)箏節(jié)影響力的擴(kuò)大。

f、在“其他”這一自由填寫欄中，我們也看到了有12%的本地人，7%的非本地人提出了自己的看法。比如說(shuō)“舉辦風(fēng)箏博覽會(huì)”、“風(fēng)箏買賣交

易市場(chǎng)”、“觀光巴士”等建議。這些建議對(duì)于風(fēng)箏節(jié)的改進(jìn)完善具有重要意義。

調(diào)查問(wèn)卷的第五題，既涉及到風(fēng)箏節(jié)對(duì)于人們生活的影響，也涉及到風(fēng)箏節(jié)對(duì)于城市發(fā)展的影響，可以說(shuō)它的范圍是多方面的。在這里，我們選取這道題中的a選項(xiàng)“提升市民榮譽(yù)感”對(duì)“風(fēng)箏節(jié)給人們生活帶來(lái)的影響”進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，98%的本地人，90的非本地人都認(rèn)為成為“世界風(fēng)箏都”是一件讓自己感到榮耀的事情。由此可見，一個(gè)城市的榮譽(yù)和風(fēng)采，能給其市民帶來(lái)積極意義。

(三)濰坊風(fēng)箏節(jié)對(duì)城市發(fā)展的影響

調(diào)查問(wèn)卷的第五題到第七題，我們想要了解的是風(fēng)箏節(jié)對(duì)于濰坊城市發(fā)展的影響。

在第五題中，如圖四(上面)所示，在濰坊成為“世界風(fēng)箏都”并且每年舉辦風(fēng)箏節(jié)這一點(diǎn)上：100%的本地人，95%的非本地人認(rèn)為其可以提高城市知名度;96%的本地人，95%的非本地人認(rèn)為其可以擴(kuò)大外貿(mào)交易;97%的本地人，92%的非本地人認(rèn)為其有利于保護(hù)和發(fā)展風(fēng)箏產(chǎn)業(yè);94%的本地人，95%的非本地人認(rèn)為其有利于增進(jìn)與國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi)其他城市的交流。此外，在“其他”這一選項(xiàng)中，有14%的本地人，3%的外地人進(jìn)行了參與，提出濰坊成為“世界風(fēng)箏都”并且每年舉辦風(fēng)箏節(jié)還具有“擴(kuò)大市民眼界”、“推動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展”、“有利于城市環(huán)境保護(hù)”等重要意義。

從辯證法的矛盾論角度看，任何事物都具有兩面性。為此我們借由問(wèn)卷的第七題提出了我們對(duì)于風(fēng)箏會(huì)負(fù)作用面的疑問(wèn)。

如圖五所示，68%的本地人，60%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏會(huì)會(huì)造成城市環(huán)境污染;28%的本地人，37%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)的舉辦會(huì)造成資源浪費(fèi);88%的本地人，76%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏會(huì)會(huì)影響城市交通;41%的本地人，32%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)期間易滋生貪污腐敗現(xiàn)象;21%的本地人，24%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)的舉辦會(huì)影響城市社會(huì)秩序;76%的本地人，79%的非本地人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)舉辦期間大量的宣傳廣告讓人頭疼。在“其他”這一選項(xiàng)中，也有7%的本地人，1%的非本地人進(jìn)行了填寫，提出風(fēng)箏節(jié)期間還會(huì)存在“商人哄抬物價(jià)”、“票販子倒賣演出票”等問(wèn)題。

每一個(gè)問(wèn)題都統(tǒng)計(jì)“本地人”和“非本地人”的不同回答，其目的主要是能夠更全面地去了解兩種立場(chǎng)人的不同想法。很顯然，當(dāng)非本地人將“風(fēng)箏節(jié)”想象成自己家鄉(xiāng)的一大活動(dòng)之后，其答案在很大程度上與本地人及其接近。針對(duì)此題的調(diào)查結(jié)果，我們可以看出，大部分人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)最不好的影響是造成環(huán)境的污染、交通的擁擠和廣告的充斥。在“資源浪費(fèi)”這一選項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果上，與我們一開始的看法截然相反。我們?cè)?jīng)認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)的舉辦想必會(huì)造成大量資源的浪費(fèi)，但是調(diào)查結(jié)果顯示支持這一觀點(diǎn)的人并不多。我們通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的舉辦雖然會(huì)花費(fèi)很多資源，但是這種投資是值得的，因?yàn)闊o(wú)論是從其實(shí)際利益還是長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看這項(xiàng)投資都將得到回報(bào)。這給我們上了很重要的一課，并且再一次證實(shí)了毛主席的那句話“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，我們才能糾正那些我們?cè)?jīng)自以為是的觀點(diǎn)。

辯證法告訴我們，矛盾具有特殊性，因此我們要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我們所要做的就是去尋找解決問(wèn)題的方法。為此，問(wèn)卷的第七題便對(duì)“風(fēng)箏節(jié)不利影響的解決措施”進(jìn)行了調(diào)查。

如圖六所示，94%的本地人，90%的非本地人支持“提前做好規(guī)劃”這一建議;97%的本地人，92%的非本地人認(rèn)為應(yīng)該“加強(qiáng)監(jiān)管，防止利用風(fēng)箏節(jié)契機(jī)腹脹浪費(fèi)”;63%的本地人，71%的非本地人建議“號(hào)召市民，進(jìn)行志愿者活動(dòng)”;68%的本地人，72%的非本地人建議對(duì)“私家車進(jìn)行控制”;72%的本地人，61%的非本地人認(rèn)為應(yīng)該“提高市民和外來(lái)游客的責(zé)任意識(shí)”;在“其他”這一自由欄中，有16%的本地人，4%的非本地人進(jìn)行了參與，提出風(fēng)箏節(jié)期間還可以“免費(fèi)運(yùn)行風(fēng)箏節(jié)公交車專列”、“控制廣告?zhèn)鲉蔚陌l(fā)放”、“加強(qiáng)對(duì)易污染破壞地點(diǎn)的保護(hù)”等寶貴意見。

(四)如何擴(kuò)大濰坊風(fēng)箏節(jié)的影響力

調(diào)查問(wèn)卷的第八題到第九題，我們想要了解的是如何擴(kuò)大風(fēng)箏節(jié)的影響。

在問(wèn)卷的第八題中，我們對(duì)“如何擴(kuò)大風(fēng)箏節(jié)影響力”進(jìn)行了調(diào)查。

結(jié)果如圖七所示：

a、92%的本地人，89%的非本地人認(rèn)為可以通過(guò)“邀請(qǐng)名人演出”來(lái)達(dá)到所謂的“明星效應(yīng)”，從而提升風(fēng)箏節(jié)和濰坊城市的知名度。

b、79%的本地人，90%的非本地人認(rèn)為可以通過(guò)“提高風(fēng)箏節(jié)的質(zhì)量”來(lái)擴(kuò)大影響力。畢竟在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)品想要取得市場(chǎng)的關(guān)鍵還是在它的質(zhì)量是否過(guò)硬，在于它是否具有不可替代性。因此，同樣地，如果風(fēng)箏節(jié)期間的一切的活動(dòng)具有足夠的吸引力，那么它一定可以有更為廣闊的市場(chǎng)。

c、80%的本地人，85%的非本地人認(rèn)為可以通過(guò)“擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)額度”來(lái)吸引更多的喜愛風(fēng)箏之人參與風(fēng)箏比賽，進(jìn)而吸引更多游客前來(lái)觀看，從而帶動(dòng)一系列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

d、97%的本地人，93%的非本地人認(rèn)為可以通過(guò)“加大媒體宣傳力度”來(lái)擴(kuò)大影響力。媒體在當(dāng)今社會(huì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。無(wú)論是作為傳統(tǒng)媒體的廣播電視，還是勢(shì)頭正勁的新興媒體——網(wǎng)絡(luò)，都對(duì)人們的工作生活具有重要的影響力。因此，若是能充分發(fā)揮媒體作用，多角度多層次宣傳濰坊風(fēng)箏，想必可以更大程度上擴(kuò)大濰坊風(fēng)箏的影響力。

e、88%的本地人，86%的非本地人認(rèn)為可以通過(guò)“發(fā)動(dòng)群眾積極參與”來(lái)擴(kuò)大影響力。馬克思主義歷史唯物觀告訴我們，人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者。為此，只有最廣泛的發(fā)動(dòng)人民群眾，群策群力，才能取得最終的成功。

f、在“其他”一欄中，24%的本地人，8%的非本地人提出了可以通過(guò)“拍攝風(fēng)箏系列紀(jì)錄片”、“風(fēng)箏題材電影微電影”、“邀請(qǐng)明星做形象代言人”、“電視公益廣告”等手段來(lái)擴(kuò)大濰坊風(fēng)箏的影響力。

在第九題中，我們“擴(kuò)大風(fēng)箏節(jié)影響力可以進(jìn)行突破的領(lǐng)域”進(jìn)行了調(diào)查。

如圖八所示，96%的本地人，89%的非本地人認(rèn)為可以在旅游業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行突破;92%的本地人，97%的非本地人認(rèn)為可以通過(guò)開展不同地區(qū)民間風(fēng)箏組織的交流來(lái)擴(kuò)大影響力;88%的本地人，82%的非本地人認(rèn)為可以在傳媒領(lǐng)域進(jìn)行突破;在“其他”這一欄中，也有20%的本地人，6%的非本地人進(jìn)行了參與，提出還可以在“電視電影行業(yè)”、“創(chuàng)作風(fēng)箏節(jié)主題曲(音樂(lè)領(lǐng)域)”、“文學(xué)”“教育”等領(lǐng)域進(jìn)行突破來(lái)擴(kuò)大影響力。

七、調(diào)查認(rèn)識(shí)與感悟

毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，馬克思主義認(rèn)識(shí)論也告訴我們“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?？梢哉f(shuō)，我們是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)城市品牌影響力的好奇而開展了這次有關(guān)“濰坊風(fēng)箏節(jié)影響???”的社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查之前設(shè)計(jì)問(wèn)卷的過(guò)程中，很多答案選項(xiàng)的設(shè)置其實(shí)就包含了我們內(nèi)心的看法，只是想去探尋社會(huì)大眾是否支持我們的看法。調(diào)查結(jié)果告訴我們，有的時(shí)候自己想當(dāng)然認(rèn)為的并不是最正確的答案。認(rèn)識(shí)論教會(huì)了我們實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，我們知道認(rèn)識(shí)的獲得有兩種途徑——直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。也就

是說(shuō)，在調(diào)查之前，我們對(duì)于風(fēng)箏節(jié)影響力的認(rèn)識(shí)是間接獲得的，而經(jīng)過(guò)調(diào)查，也就是通過(guò)實(shí)踐，我們獲得了直接的認(rèn)識(shí)，這樣，我們對(duì)于“風(fēng)箏節(jié)影響力”這一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加的實(shí)際和全面。拿此次調(diào)查問(wèn)卷里的第六題舉例，在答案選項(xiàng)的設(shè)置中，我們提出了風(fēng)箏節(jié)的不利影響包含“資源浪費(fèi)”這一點(diǎn)。我們最初認(rèn)為這一選項(xiàng)勢(shì)必會(huì)得到很多人的贊同，可是調(diào)查結(jié)果顯示，

只有28%的本地人，37%的非本地人選擇了這一選項(xiàng)。通過(guò)了解分析，我們發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)人認(rèn)同風(fēng)箏節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的舉辦會(huì)花費(fèi)很多金錢，消耗不少資源，但是他們同樣認(rèn)為這種投資是值得的，因?yàn)闊o(wú)論是從其實(shí)際利益還是長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看這項(xiàng)投資最終將得到回報(bào)。這給我們上了很重要的一課，讓我們看到了調(diào)查的重要意義，同時(shí)教會(huì)了我們要用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

在進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，我們將調(diào)查群體分為了“濰坊本地人”和“非本地人”兩部分。本來(lái)此項(xiàng)分類最直接的目的是想要了解調(diào)查問(wèn)卷的第一題“您是否知道濰坊是‘世界風(fēng)箏都’并且每年舉辦風(fēng)箏節(jié)盛”的答案，后來(lái)之所以在調(diào)查報(bào)告的第六部分“問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果”中對(duì)問(wèn)卷中的每一個(gè)問(wèn)題都統(tǒng)計(jì)“本地人”和“非本地人”的不同回答，其目的主要是能夠更全面地去了解兩種立場(chǎng)人的不同想法。很顯然，當(dāng)非本地人將“風(fēng)箏節(jié)”想象成自己家鄉(xiāng)的一大活動(dòng)之后(這一點(diǎn)我們也在問(wèn)卷前言中進(jìn)行了要求)，其很多答案與本地人及其接近。這樣，在某種方面可以說(shuō)就擴(kuò)大了我們的調(diào)查群體，獲得了更多的人關(guān)于“城市節(jié)慶對(duì)于人們生活和城市發(fā)展的影響”的看法和“如何更好地發(fā)揮城市節(jié)慶積極作用”的建議。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的討論分析總結(jié)，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1、濰坊風(fēng)箏節(jié)在本地人心中占有重要地位，但是對(duì)于外地人來(lái)說(shuō)，其名氣不夠響亮。很多外地人甚至都不知道濰坊這所城市的存在。這提醒我們不得不更大地發(fā)揮“風(fēng)箏”這個(gè)城市品牌的積極作用，打響“世界風(fēng)箏都”濰坊的旗號(hào)，通過(guò)提高知名度從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)然在此期間，也要抓住其他特色產(chǎn)業(yè)推動(dòng)其發(fā)展壯大，同時(shí)保持經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，提升城市綜合能力。

2、無(wú)論是本地人抑或是外地人，對(duì)于節(jié)慶活動(dòng)還是有著強(qiáng)烈的參與欲望的。并且大多數(shù)人認(rèn)為風(fēng)箏節(jié)對(duì)于自己的生活是有積極影響的。為此，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)提高質(zhì)量風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)新活動(dòng)形式來(lái)豐富風(fēng)箏節(jié)期間的一系列活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦“觀光旅游”、“風(fēng)箏比賽”、“文藝晚會(huì)”、“經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)”、“志愿服務(wù)”、“風(fēng)箏博覽會(huì)”“世界風(fēng)箏小姐選美比賽”等受群眾喜愛的活動(dòng)，提高人們對(duì)于風(fēng)箏節(jié)的興趣和參與的積極性。

3、濰坊成為“世界風(fēng)箏都”具有重要意義。這進(jìn)一步打響了濰坊的城市品牌，并且在一定程度上提高了城市的地位和在其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知名度。對(duì)于市民的生活和城市的發(fā)展來(lái)說(shuō)，濰坊成為“世界風(fēng)箏都”可以提高市民的榮譽(yù)感，提升城市知名度，擴(kuò)大外貿(mào)交易，保護(hù)和發(fā)展風(fēng)箏產(chǎn)業(yè)，增進(jìn)與國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi)其他城市的交流，擴(kuò)大市民眼界，推動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，保護(hù)城市環(huán)境。

4、辯證法教會(huì)我們要一分為二地看問(wèn)題。風(fēng)箏節(jié)的舉辦在帶來(lái)各種積極影響的同時(shí)也必然存在其弊端。比如說(shuō)，它會(huì)帶來(lái)諸如“城市環(huán)境污染”“交通擁擠”“滋生貪污腐敗”“影響城市社會(huì)秩序”“商人哄抬物價(jià)”“票販子倒賣演出票”等問(wèn)題。

5、針對(duì)存在的問(wèn)題，我們就要具體問(wèn)題具體分析來(lái)找出解決措施。我們可以通過(guò)“加強(qiáng)監(jiān)管，防止利用風(fēng)箏節(jié)契機(jī)腹脹浪費(fèi)”“號(hào)召市民，進(jìn)行志愿者活動(dòng)”“對(duì)私家車進(jìn)行控制” “提高市民和外來(lái)游客的責(zé)任意識(shí)”“免費(fèi)運(yùn)行風(fēng)箏節(jié)公交車專列”“控制廣告?zhèn)鲉蔚陌l(fā)放”、“加強(qiáng)對(duì)易污染破壞地點(diǎn)的保護(hù)”等措施減輕風(fēng)箏節(jié)期間存在的問(wèn)題。讓風(fēng)箏節(jié)具有更大的正能量，創(chuàng)造出更大地節(jié)慶價(jià)值。

6、了解了風(fēng)箏節(jié)對(duì)于市民生活及城市發(fā)展的意義之后，我們所要考慮地就是如何才能進(jìn)一步擴(kuò)大風(fēng)箏節(jié)的影響。調(diào)查結(jié)果告訴我們，我們可以通過(guò)“邀請(qǐng)名人演出”來(lái)達(dá)到所謂的“明星效應(yīng)”;可以通過(guò)“提高風(fēng)箏節(jié)的質(zhì)量”來(lái)獲得更為廣闊的市場(chǎng);可以通過(guò)“擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)額度”來(lái)吸引更多的喜愛風(fēng)箏之人參與風(fēng)箏比賽，進(jìn)而吸引更多游客前來(lái)觀看;可以通過(guò)“加大媒體宣傳力度”來(lái)提升自身品牌，利用“好客山東”這一契機(jī)，充分發(fā)揮媒體作用，多角度多層次地進(jìn)行宣傳;可以通過(guò)“發(fā)動(dòng)群眾參與”來(lái)提高群眾的參與意愿和積極性;還可以通過(guò)“拍攝風(fēng)箏系列紀(jì)錄片”、“風(fēng)箏題材電影微電影”、“邀請(qǐng)明星做形象代言人”、“電視公益廣告”等手段來(lái)擴(kuò)大濰坊風(fēng)箏的影響力。

7、任何問(wèn)題的解決都有其突破口，在尋求擴(kuò)大濰坊影響力的突破領(lǐng)域這一調(diào)查中，我們得出可以通過(guò)“旅游業(yè)”“開展不同地區(qū)民間風(fēng)箏組織的交流”“媒體宣傳”“電視電影行業(yè)”、“創(chuàng)作風(fēng)箏節(jié)主題曲(音樂(lè)領(lǐng)域)”、“文學(xué)”“教育”等領(lǐng)域進(jìn)行突破來(lái)擴(kuò)大影響力。

______年，在北京著名的晚宴劇場(chǎng)“北京之夜”舉行的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，國(guó)際節(jié)慶協(xié)會(huì)亞洲區(qū)主席張暖曾說(shuō)：“22年來(lái)，濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)作為當(dāng)?shù)刂卮蟮恼?、?jīng)濟(jì)、外事、文化活動(dòng)，彩鳶飛舞，風(fēng)箏牽線，文體搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)唱戲，使濰坊風(fēng)箏從一方水土飛遍五洲四海，濰坊風(fēng)箏搭起一條連結(jié)濰坊與世界的橋梁。濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)已成為濰坊的一張富有生氣與活力的城市名片，成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的城市品牌。”

如今，我們也通過(guò)自己的調(diào)查進(jìn)一步地了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)的影響力。我們看到了它的不足，但是我們對(duì)于它的未來(lái)充滿希望。我們希望濰坊風(fēng)箏節(jié)能在各方的支持與鼓勵(lì)下越走越好，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，打造更加完美的城市品牌。愿家鄉(xiāng)濰坊如那風(fēng)箏一般，揮舞著翅膀越飛越高，在藍(lán)天中馳騁著光明燦爛的未來(lái)!

第2篇 中小企業(yè)人力資源管理發(fā)展調(diào)查研究報(bào)告

在企業(yè)的管理中，人力資源規(guī)劃管理不僅具有先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，在實(shí)施企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和目標(biāo)的過(guò)程中也具有舉足輕重的作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,人力資源對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。越來(lái)越多的中小企業(yè)老板、企業(yè)管理層也逐漸認(rèn)識(shí)到人力資源管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，但對(duì)于人力資源規(guī)劃管理的制定卻始終存在許多困惑和無(wú)奈?！叭肆Y源規(guī)劃很簡(jiǎn)單，不就是些招聘、薪酬之類的內(nèi)容，有時(shí)再加點(diǎn)兒培訓(xùn)方面的東西”、“老總還在拍腦袋定戰(zhàn)略,我又怎么搞得出規(guī)劃(人力資源規(guī)劃)”、“人力資源規(guī)劃做了也沒(méi)多大意義，計(jì)劃沒(méi)有變化快，到頭來(lái)能兌現(xiàn)的也不過(guò)20% -30%”。以上便是許多中小企業(yè)hr們對(duì)于人力資源規(guī)劃管理的看法。那么，究竟中小企業(yè)有沒(méi)必要進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略管理？怎樣才能制定出科學(xué)的人力資源戰(zhàn)略管理？

一、中小企業(yè)人力資源規(guī)劃實(shí)施效果不盡理想的原因：

1．對(duì)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不全面

做好人力資源管理有三部曲：明確戰(zhàn)略規(guī)劃——人力資源規(guī)劃——人力資源管理體系與具體的執(zhí)行計(jì)劃。企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)決定了人力資源規(guī)劃的內(nèi)容，而這些內(nèi)容又為建立人力資源管理體系、制定具體的人員補(bǔ)充計(jì)劃、人員使用計(jì)劃、人員接替與晉升計(jì)劃、教育培訓(xùn)計(jì)劃、評(píng)估與激勵(lì)計(jì)劃、勞動(dòng)關(guān)系計(jì)劃、退休解聘計(jì)劃等等提供了方向指引和依據(jù)。廣義上的人力資源規(guī)劃包含了所有這些具體內(nèi)容，而決不僅僅“只是些招聘、薪酬之類的內(nèi)容,有時(shí)再加點(diǎn)培訓(xùn)方面的東西”。

2．公司戰(zhàn)略目標(biāo)不明確

人力資源部門必須結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施予以人力資源的支持和保證。在人力資源開發(fā)與管理活動(dòng)中，應(yīng)以戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，以戰(zhàn)略為指導(dǎo)，確保人力資源政策的正確性與有效性。因此，人力資源規(guī)劃的前提是企業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略首先要明晰，而后才能分解到人力資源方面，隨后才會(huì)有人員需求計(jì)劃、招聘計(jì)劃、薪資福利計(jì)劃等與之相配套。而中小企業(yè)一般缺乏較明確的發(fā)展戰(zhàn)略，尤其在快速擴(kuò)張階段，往往涉足于不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，其中不乏許多新興產(chǎn)業(yè)。而這些新興產(chǎn)業(yè)在研發(fā)、營(yíng)銷、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，尤其是一些新開拓的項(xiàng)目,定崗定編工作不象傳統(tǒng)業(yè)務(wù)那么成熟。因此在人力資源管理方面也不可能有明確的規(guī)劃，只能是走一步，看一步。

3．中小企業(yè)外部環(huán)境變化太快，不易進(jìn)行人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃

市場(chǎng)發(fā)展變化速度很快,而行業(yè)盡管隨市場(chǎng)變化而作規(guī)劃,到年終目標(biāo)達(dá)成率也不過(guò)20% -30%。如某it公司是聯(lián)想在某區(qū)域的大代理商之一。在年初,該公司的人力資源部根據(jù)公司的年度發(fā)展戰(zhàn)略制定出了本年度公司的人力資源規(guī)劃。但是在新的一年開始不到三個(gè)月的時(shí)間里,聯(lián)想集團(tuán)自身的戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。于是作為供應(yīng)鏈上的一個(gè)環(huán)節(jié),該it公司也必須隨之調(diào)整整個(gè)公司的人力資源規(guī)劃,根據(jù)要求重新進(jìn)行公司的人員設(shè)置與編制,重新制定與之相關(guān)的一系列培訓(xùn)計(jì)劃等。事實(shí)上,企業(yè)外部的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、技術(shù)、文化等一系列因素一直處于動(dòng)態(tài)的變化中,相應(yīng)地就會(huì)引起企業(yè)內(nèi)部的戰(zhàn)略目標(biāo)不斷地變化,從而又會(huì)導(dǎo)致人力資源規(guī)劃隨之變化。

4．缺乏人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的專門技術(shù)與人才

目前，雖然許多中小企業(yè)成立了人力資源部，但在行使部門職能的時(shí)候，普遍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：第一、整體素質(zhì)不高，專業(yè)人員很少，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，專業(yè)技能不夠；第二、缺乏系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)；第三、許多人力資源工作者土生土長(zhǎng)，沒(méi)有受過(guò)良好的培訓(xùn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)大公司的熏陶，眼界不高。人力資源工作是一項(xiàng)非常獨(dú)特的工作，對(duì)個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力要求都很高。而在這些綜合因素中，有很多不是通過(guò)正規(guī)教育過(guò)程所能獲得的。一位優(yōu)秀的人力資源工作者不是靠認(rèn)證也不是靠理論培養(yǎng)的，需要的是其對(duì)工作深刻體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的敏銳洞察。否則，單純依靠原理、技術(shù)或數(shù)據(jù)處理的培訓(xùn)造就的人力資源工作者無(wú)異于紙上談兵。鑒于人力資源開發(fā)與管理正在向中小企業(yè)滲透的現(xiàn)實(shí)，隨著各家企業(yè)對(duì)人力資源工作認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的不斷加深，人力資源規(guī)劃工作一定會(huì)在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮出強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃是組織可持續(xù)發(fā)展的保障，其重要性對(duì)于尋求發(fā)展壯大的中小企業(yè)尤為突出。而能否制定并有效實(shí)施人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃并不取決于公司規(guī)模的大小，最關(guān)鍵的是依據(jù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)制定出適合的政策。本文通過(guò)對(duì)中小企業(yè)在人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的研究，找出中小企業(yè)隨著企業(yè)的進(jìn)一步經(jīng)營(yíng)發(fā)展在人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃方面的出路。

二、目前人力資源管理面臨的兩大挑戰(zhàn)

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化

1、經(jīng)濟(jì)全球化，2、社會(huì)知識(shí)化，3、信息網(wǎng)絡(luò)化，4、人口城市化。

第3篇 關(guān)于女性遭受家庭暴力情況的調(diào)查報(bào)告

受家庭暴力行為是對(duì)女性人格尊嚴(yán)、生命健康、人身自由等權(quán)利的粗暴侵犯與踐踏，也是對(duì)女性精神、心理等方面的嚴(yán)重?fù)p害和摧殘。自開通38熱線以來(lái)，丹陽(yáng)市婦聯(lián)共接到各類婦女來(lái)訪、來(lái)信、來(lái)電198起，其中自述遭受家庭暴力的56起，占28%，遭受嚴(yán)重家庭暴力(構(gòu)成輕微傷及以上情形)的3起。家庭暴力不僅給女性自身造成嚴(yán)重的身心傷害，而且在某種程度上危及下一代的健康成長(zhǎng)。女性遭受家庭暴力的現(xiàn)象折射出了女性當(dāng)下整體的生存狀態(tài)，必須引起我們的高度重視并采取措施遏制這種嚴(yán)重的違法犯罪行為。

一、女性遭受家庭暴力的情況分析

1.家庭暴力多存在于“四低”的家庭成員中，即施暴者和受害人的年齡較低，經(jīng)濟(jì)收入較低，文化程度較低，就業(yè)層次較低。如：司徒鎮(zhèn)有一上訪女性，由于文化程度低，又沒(méi)有工作，婚前和丹徒一工廠保安相識(shí)、相戀、結(jié)婚夫妻恩愛，并生育一個(gè)可愛的女兒。二年后丈夫考上交警職業(yè)，地位變了，經(jīng)濟(jì)收入也穩(wěn)定了，對(duì)妻子的要求也就高了，一到家就挑三揀四，看什么都不順眼，稍有不順就對(duì)妻子使用家庭“冷、熱”暴力，并秘密和第三者同居，對(duì)老婆、孩子不聞不問(wèn)。

2.由于婚外情等其他家庭矛盾引發(fā)家庭暴力。近年來(lái)，人們的思想觀念發(fā)生了變化，貪戀婚外情導(dǎo)致家庭暴力的情形占到了一定比例。一些男性在外與“二奶”長(zhǎng)期非法同居，生兒育女。妻子稍有反抗，便會(huì)招致家庭暴。2023—2023年，在來(lái)訪接待中，因?yàn)榛橥馇槎鴮?dǎo)致家庭暴力的情形占到了21%。如;界牌有一當(dāng)事人上訪，結(jié)婚21年，丈夫多次花心、屢教不改，經(jīng)常明目張膽和第三者來(lái)往，一說(shuō)就打，并且用皮帶抽的女方身上遍體鱗傷，自己還是選擇忍讓看在二個(gè)小孩子份上和夫妻共同財(cái)產(chǎn)分割上選擇不離婚。除此之外，婆媳等家庭矛盾、父母分家析產(chǎn)等瑣事也會(huì)引發(fā)家庭暴力。如：市婦聯(lián)接訪的一起家庭暴力案件中，丈夫?qū)⑵拮哟虺啥ご┛?，法醫(yī)鑒定為輕微傷，起因就是妻子與婆婆之間的家庭瑣事。

3. 家庭暴力具有隱蔽性。大部分受暴女性尤其是容忍暴力的女性往往受傳統(tǒng)道德的影響很深，認(rèn)為男人施暴很正常，不敢理直氣壯地對(duì)暴行進(jìn)行控訴和反抗;有的受暴婦女出于自尊，怕說(shuō)出去很丟人而選擇默默忍受。

二、女性遭受家庭暴力的原因分析

一是男女雙方在資源占有方面的差距，最終導(dǎo)致女性經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)地位、政治上的無(wú)權(quán)狀態(tài)、文化上的消極評(píng)價(jià)。新中國(guó)成立后，男女平等參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和同工同酬的權(quán)利得到有效保護(hù)，男女在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的平等上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，為女性的自由發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著改革開放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，幾千年來(lái)男主外女主內(nèi)的固定看法，造成了男女對(duì)待問(wèn)題和解決問(wèn)題的不同方式，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，男人會(huì)想方設(shè)法控制女人來(lái)迎合既定的性別規(guī)范。一些人認(rèn)為打老婆孩子是很正常的，根本意識(shí)不到這是一種侵犯公民人身權(quán)利的違法甚至是犯罪行為。

二是隱性輿論對(duì)潛意識(shí)的控制。規(guī)勸摻雜著恐嚇進(jìn)入女性的潛意識(shí)，女性在現(xiàn)實(shí)中一旦遇到規(guī)勸中所述情形時(shí)，恐嚇就會(huì)不自覺地發(fā)揮作用，讓人不敢采取盔一步的行動(dòng)。比如，女性在遭受配偶的家庭暴力后，她的第一個(gè)念頭也許是離婚，可她的親友卻出于好意地規(guī)勸她:“如果你跟他離婚，以后不好找對(duì)象怎么辦?”“再找一個(gè)可能還不如他呢!”“萬(wàn)一找不到對(duì)象，一個(gè)人遭人欺負(fù)怎么辦?”等等。這樣的潛臺(tái)詞對(duì)精神的影響比直接的言說(shuō)更深。到婦聯(lián)來(lái)尋求幫助的婦女中，常常會(huì)有婦女存在矛盾的心理狀態(tài)，一方面無(wú)法忍受丈夫的施暴，但另一方面又不愿意離婚，一味的希望通過(guò)婦聯(lián)的勸導(dǎo)阻止丈夫的暴力行為。

三是法律對(duì)家庭暴力的界定比較模糊，比如婚姻法規(guī)定“禁止家庭暴力”，但并未對(duì)家庭暴力作界定。對(duì)家庭暴力的干預(yù)措施規(guī)定不夠完善，沒(méi)有具體的操作措施。雖然婚姻法、刑法、婦女權(quán)益保障法等法律對(duì)家庭暴力都有禁止性規(guī)定，但由于各種原因，存在立法分散、原則性強(qiáng)、可操作性差的缺陷，對(duì)家庭暴力沒(méi)有明確的規(guī)定和制裁的條款。

三、制止對(duì)女性家庭暴力行為的建議

第一，加大對(duì)婦女權(quán)益保護(hù)的力度，均衡分配男女平等權(quán)力。過(guò)去制定的許多婦女政策多是側(cè)重于對(duì)女性的保護(hù)，而真正能改變女性不平等地位的是均衡分配兩性權(quán)力。首先，鼓勵(lì)女性充分就業(yè)，提高女性的經(jīng)濟(jì)地位。其次，變革傳統(tǒng)的性別規(guī)范，提高女性社會(huì)地位。健康的性別規(guī)范應(yīng)該基于平等和尊重，不斷提高女性的自信心和社會(huì)參與度。

第二，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)家庭暴力的干預(yù)力度。從微觀層面上進(jìn)行救助是受暴女性最迫近的需要，以往除了忍受暴力，社會(huì)幾乎沒(méi)有為女性受害者提供合乎理性的選擇機(jī)會(huì)。為了能從根本上改變這種局面，可以考慮采取以下措施:建立強(qiáng)有力的反家庭暴力聯(lián)盟;賦予婦聯(lián)組織在維護(hù)婦女合法權(quán)益方面以更大的權(quán)力;完善警察干預(yù)機(jī)制，強(qiáng)化訴調(diào)對(duì)接、公調(diào)對(duì)接機(jī)制，加快婦聯(lián)組織反家庭暴力庇護(hù)所的建立，在法院判決離婚時(shí)，強(qiáng)化對(duì)家庭暴力受害者的賠償與保護(hù)。

第三，增強(qiáng)婦女自身的防暴能力。女性在力量上比不過(guò)男性，但在靈活度上占優(yōu)勢(shì)，女性有必要學(xué)習(xí)一些適合自己身體特點(diǎn)的防身術(shù)以抵擋暴力侵害，防身與健體并舉。這類防身術(shù)大都具有“以柔克剛、借力打力”的特點(diǎn)，例如：女子防身術(shù)、柔道、太極、跆拳道、 擒拿術(shù)等。女性增強(qiáng)抵抗力不是為了以暴制暴，而是以暴預(yù)暴，一旦暴力侵害發(fā)生時(shí)，女性可以有效行使正當(dāng)防衛(wèi)權(quán)。鑒于男女體力起點(diǎn)的不平等，法律應(yīng)該允許女性在被家庭暴力侵犯時(shí)擁有適當(dāng)?shù)摹笆虑胺佬l(wèi)”權(quán)。

第四,加快出臺(tái)反家庭暴力法。在反家庭暴力法中更要明確法律責(zé)任:對(duì)家庭暴力施暴者，給受害人造成身體、精神、經(jīng)濟(jì)損害，尚不構(gòu)成犯罪者，給予行政處罰;對(duì)屢教不改者，受害人要求追訴的，可給予刑事處罰;施暴者對(duì)受害人造成身體傷殘、或因傷殘至不能生活自理、或死亡者依相關(guān)法律從嚴(yán)從寬判有期徒刑、無(wú)期徒刑或死刑;對(duì)因政府相關(guān)部門不作為、失職、瀆職，特別是政法部門中的公安、檢察、法院、司法等有關(guān)人員，違法執(zhí)法，造成受害人傷害后果的應(yīng)該依法追究當(dāng)事人的行政和刑事責(zé)任;對(duì)引起家庭暴力的“第三者插足”、婚外戀、和同居者等造成的傷害，應(yīng)追究其法律責(zé)任。

第4篇 高中生古詩(shī)閱讀能力的調(diào)查報(bào)告

前言

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。

中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，色彩斑斕的世界文化，單靠課堂幾十分鐘的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)生抽出自己的時(shí)間大量閱讀，以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的缺陷。小學(xué)生的識(shí)字能力有限，初中生的理解能力有限，而高中生具備了識(shí)字能力與理解能力，可以涉獵大量的閱讀材料。

但是在高中實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)高中生的課外閱讀量普遍較低，他們閱讀書籍相當(dāng)有限，以至于在答靈活性的主觀題時(shí)，材料不能信手拈來(lái)，反而是跌跌撞撞才能湊合答題。為了探明這種現(xiàn)象的原因，改變高中生的閱讀現(xiàn)狀，提高他們的閱讀鑒賞能力，我利于實(shí)習(xí)之便進(jìn)行了此次關(guān)于高中生閱讀能力的調(diào)查。

一、高中生閱讀的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

第二十九題的題目是：請(qǐng)仿照已有句子的形式將下面的句子補(bǔ)充完整。

宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》? ______ ，______ ，______， ______?______ ，______ ，______， ______?______ ，______ ，______， ______?______ ，______ ，______， ______?

參考答案是：宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》? 戰(zhàn)國(guó)的愛國(guó)詩(shī)人屈原， 枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不是寫下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》?唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時(shí)世，渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》?唐代的大詩(shī)人李白，意興豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》?宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》?清代的小說(shuō)家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢(shì)恢弘、柔情萬(wàn)種的《紅樓夢(mèng)》?

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我總結(jié)了他們對(duì)于古代詩(shī)歌閱讀的情況：

(1)閱讀量極少，知識(shí)狹隘。在試卷的批改過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生填空的詩(shī)人都僅限于李白、杜甫、屈原，而像陸游、盧照鄰、文天祥這些耳熟能詳?shù)膽n國(guó)憂民的詩(shī)人卻無(wú)人問(wèn)津。閱讀面的狹窄不僅體現(xiàn)在詩(shī)人的選擇上，更體現(xiàn)在詩(shī)人詩(shī)作的抉擇上。對(duì)于杜甫，《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》成為高中生填空青睞的獨(dú)特對(duì)象。而對(duì)于李白，學(xué)生也把目光投注在《靜夜思》、《行路難》、《將進(jìn)酒》、《贈(zèng)汪倫》等太過(guò)普遍的古詩(shī)上。但是著名愛國(guó)主義詩(shī)人陸游筆下那《十一月四日風(fēng)雨大作》、《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《病起書懷》、《關(guān)山月》、《夜泊水村》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》、《沈園二首》、《示兒》等等著名古詩(shī)卻受盡冷落。

(2)朗讀背誦不精準(zhǔn)。首先，在批改一班卷子的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生的填空把李白的《靜夜思》卻寫成《望月》，讓我批改的時(shí)候哭笑不得。一方面，覺得好笑，另一方面，又為學(xué)生狹隘的詩(shī)歌閱讀感到悲哀?！鹅o夜思》本來(lái)小學(xué)就學(xué)過(guò)，但是這種低級(jí)錯(cuò)誤卻在高中階段屢犯，實(shí)在是不應(yīng)該。不僅如此，杜甫的作品是《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》，但是有的學(xué)生睜著眼睛填出《石壕史》、《新安史》、《潼關(guān)史》，這極少數(shù)的學(xué)生讓我膽戰(zhàn)心寒。其次，作者作品混搭。寫《過(guò)零丁洋》的文天祥跑去創(chuàng)作了《望廬山瀑布》，杜甫的《登高》張冠李戴給李白，王維筆下的《使至塞上》成了孟浩然的大作，白居易的《長(zhǎng)恨歌》變成了韓愈的代表作這樣的錯(cuò)誤屢見不鮮。最后，詩(shī)人朝代無(wú)限穿越。例句是宋代的岳飛，但是在答卷中，初唐詩(shī)人盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯、孟浩然、王昌齡、王維、白居易等等詩(shī)人都在不同程度上達(dá)到了穿越，有的倒退到南北朝，有的去往宋代，有的去了明代。這種常識(shí)性的知識(shí)卻發(fā)生如此之大的紕漏，讓閱卷老師欲哭無(wú)淚。

(3)閱讀素材質(zhì)量偏低，詞語(yǔ)積累每況日下。例句中給出精忠報(bào)國(guó)、情真意切、壯懷激烈詞語(yǔ)用來(lái)形容詩(shī)人詩(shī)作的恢弘磅礴。身為高中生，四字成語(yǔ)的積累應(yīng)該不構(gòu)成巨大威脅，即使使用的成語(yǔ)大眾化，但是也不至于空白，但事實(shí)上學(xué)生們使用的成語(yǔ)、形容詞不盡人意。有的學(xué)生甚至直接照搬原句用以擴(kuò)充自己的句子。像飽經(jīng)風(fēng)霜、艱苦卓絕 、千鈞一發(fā) 、迫在眉睫 、危在旦夕 、四面楚歌 、一觸即發(fā)、 朝不慮夕、 岌岌可危 、危如累卵 、命懸一線 、 朝不保夕等形容人身世坎坷的成語(yǔ)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生精準(zhǔn)運(yùn)用。

以上三點(diǎn)通病讓學(xué)生在答題上應(yīng)付差事，缺乏參與的主動(dòng)性和獨(dú)特的創(chuàng)造性。仿寫之句食之無(wú)味，保守刻板，千篇一律。

二、造成高中生閱讀現(xiàn)狀的原因

1、閱讀興趣的偏差

如果排除其他因素干擾，完全從自己的愛好出發(fā)，那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的，他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?？墒?，也有一部分學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說(shuō)中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說(shuō)，比如近幾年的穿越文、耽美文、微小說(shuō)、盜墓小說(shuō)等等這些都迷得高中生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。男生還是偏向武俠，女生偏向臺(tái)灣愛情小說(shuō)和時(shí)尚雜志。之前圖書市場(chǎng)出現(xiàn)一些另類書籍或稱為口袋書，內(nèi)容都是即粗俗又無(wú)聊，甚至是充斥色情與暴力的。(本文出自范.文先生.網(wǎng) )很多的學(xué)生也很快地看上癮了，認(rèn)為是潮流與時(shí)髦，放著學(xué)校圖書館的書不借，跑到外面猛租來(lái)看。而眾多的國(guó)內(nèi)外名著猶如昨日黃花，已然不是很受歡迎。對(duì)中學(xué)生而言，這些名著看起來(lái)很吃力，太難了，也看不太懂，更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來(lái)完成。

對(duì)于古代詩(shī)歌散文，由于典故難懂、意象難懂、格律難懂等原因，中學(xué)生沒(méi)有過(guò)于深厚的文學(xué)底蘊(yùn)而不能駕馭，更不用談及領(lǐng)悟了。詩(shī)的格律雖然來(lái)來(lái)去去都是四種格式的排法，但粘對(duì)拗救有難度;詞單單詞牌就有千多種，不同詞牌都有不同要求。這些和網(wǎng)絡(luò)上的小說(shuō)對(duì)比，中學(xué)生更喜歡通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

2、沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣

大部份中學(xué)生在需要引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻要搜腸括肚，尷尬之極。這種情況普遍的存在，主要原因是沒(méi)有做好讀書筆記。他們?cè)谧x書的時(shí)候，沒(méi)有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，懶得動(dòng)手寫讀書筆記，只是看過(guò)則已，而后就不知所云了。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，現(xiàn)在大部分的中學(xué)生不能做到這一點(diǎn)，還未掌握這種正確的讀書方法，只停留于走馬觀花。

3、學(xué)習(xí)壓力大，閱讀時(shí)間少。

首先，高一學(xué)生雖然還沒(méi)有面臨高考，也沒(méi)有高二的月考，但是他們卻面臨著會(huì)考，所以學(xué)生把心思都花在了教科書的學(xué)習(xí)上。其次，高一學(xué)生還沒(méi)有分科，他們學(xué)習(xí)的科目是全科，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，作業(yè)繁多，沒(méi)有閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。最后，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，有規(guī)定的6必備古詩(shī)，所以高中生普遍輕視古詩(shī)的重要意義。

三、整改措施

語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一，通過(guò)古詩(shī)的誦讀，可以認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。高中生的語(yǔ)言能力完全可以駕馭古詩(shī)，但是他們卻因?yàn)榉N種原因造成了現(xiàn)在高中生語(yǔ)文閱讀面狹隘的囧態(tài)。要想改變這種情況，應(yīng)該奉行以下措施：

1、提高學(xué)生閱讀興趣。

硬性灌輸只能打造出學(xué)習(xí)機(jī)器。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)情景。每天早上可組織學(xué)生利用晨讀的時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文誦讀，讓校園里書聲朗朗;當(dāng)學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，四周的墻壁上所描述的唐詩(shī)中美麗景色，可以陶冶他們的情操;教學(xué)樓的走廊里，懸掛的一幀幀制作精美的詩(shī)配畫;櫥窗里展出的一幅幅，或蒼勁挺拔或柔美瀟灑的師生共同書寫的詩(shī)詞歌賦，也能使他們從中受到美的熏陶和感染。寧夏銀川唐徠回民中學(xué)自辦學(xué)以來(lái)，一直有課前十分鐘的傳統(tǒng)，每周三的課前十分鐘都是古詩(shī)文鑒賞，而這樣的鑒賞不是說(shuō)全校都鑒賞古詩(shī)，而是每個(gè)班級(jí)按照學(xué)號(hào)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備古詩(shī)，然后在十分鐘里與同學(xué)交流，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，又使得學(xué)生分享到了知識(shí)，擴(kuò)寬他們的古詩(shī)文知識(shí)面。除此以外，該校還在校門口樹立展板，展板每周一換上新詩(shī)，也是交由每班。每班挑出書法好的學(xué)生一名，繪畫好的學(xué)生一名，二人協(xié)作完成一幅古詩(shī)繪畫，然后掛在展板上，供全校師生觀摩。這樣的做法，可以提高當(dāng)事學(xué)生的自尊心自信心。同時(shí)，為其他學(xué)生樹立了榜樣，激發(fā)他們的進(jìn)取心，從而熾熱追求古代文學(xué)。整個(gè)校園都有沉浸在古詩(shī)文的書香氛圍中。

2、試卷設(shè)計(jì)題型擴(kuò)寬。

高考內(nèi)容規(guī)定了必背古詩(shī)文六十，這就誤導(dǎo)學(xué)生除此六十外無(wú)需了解。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。即使不能全盤背出，但是作者的朝代與代表作還是必須掌握的。身為高中生，李白的代表作還僅限于《靜夜思》，這是膚淺的。不考就不看，這是高中生的通病，為了改善這樣的情況，語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)不僅要在填空與默寫中反應(yīng)古詩(shī)的掌握程度，而且也應(yīng)該在語(yǔ)言文字運(yùn)用題型中通過(guò)仿句、仿寫來(lái)促使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)歌文化。

3、老師在上課時(shí)候，可以引據(jù)經(jīng)典，或許只是一句有名的詩(shī)句，或許是從古詩(shī)中挖掘的一個(gè)典故，甚至只是詩(shī)歌中一個(gè)生動(dòng)的字詞。讓學(xué)生在潛移默化中感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。在古詩(shī)文教學(xué)中，注重讀寫結(jié)合的練習(xí)。利用祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。思想、情緒、感情是詩(shī)的基礎(chǔ)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要讓學(xué)生在讀中體味詩(shī)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情，并注意詩(shī)的韻律與節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，還要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境與氛圍。如為其配上一首優(yōu)美的曲子，為其展示一幅美麗的畫卷，或?yàn)槠湓鲈O(shè)一段慷慨激昂的導(dǎo)語(yǔ)等等，使得詩(shī)情畫意相結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次實(shí)踐調(diào)查，我認(rèn)識(shí)到提高高中生的古詩(shī)文的閱讀量迫在眉睫。高中生的古詩(shī)閱讀量每況日下，高中生對(duì)于著名詩(shī)人及其朝代、代表詩(shī)歌作品，混搭穿越的把戲?qū)映霾桓F。我分析了造成這種狀況的原因，主要是閱讀興趣有偏差，其次是沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，最后是時(shí)間不容許。為此我提出了相應(yīng)的整改措施。但是紙上談兵的調(diào)查報(bào)告如果不付諸行動(dòng)，也不過(guò)是一紙文書。

身為一個(gè)準(zhǔn)語(yǔ)文教師，我們不僅要履行教書的義務(wù)，更擔(dān)當(dāng)著育人的責(zé)任。只有流傳的才是經(jīng)典的，從古詩(shī)中取其精華，不僅全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更可以學(xué)習(xí)古代人的詩(shī)書禮儀，滿腔的愛國(guó)熱情。這對(duì)于不論是在職教師，還是即將踏上教師行列的各位老師，都任重而道遠(yuǎn)。

第5篇 學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的調(diào)查報(bào)告

為了了解實(shí)踐與創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的作用，我們組織威海地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查以問(wèn)卷方式，結(jié)果如下：

一、對(duì)初中生創(chuàng)造性調(diào)查所反映問(wèn)題的概述

1.初中生對(duì)腦科學(xué)(包括創(chuàng)造性思維)的認(rèn)知有了明顯提高;上述認(rèn)知卻略有下降。

本次調(diào)查表明，初中生對(duì)腦科學(xué)(包括創(chuàng)造性思維)的認(rèn)知有了明顯提高。這首先反映在問(wèn)及5項(xiàng)有關(guān)大腦科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容時(shí)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容表示“了解”的被調(diào)查者最高為65.2%，最低亦為35.5%。同時(shí)，對(duì)5項(xiàng)內(nèi)容全部“了解”的被調(diào)查者，已從8.8%上升為11.2%，增長(zhǎng)了2.4個(gè)百分點(diǎn)。

初中生對(duì)各項(xiàng)有關(guān)大腦科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度，亦在逐年提高。但若比較對(duì)5項(xiàng)內(nèi)容全部“了解”的被調(diào)查者，下降了1.4個(gè)百分點(diǎn)。造成這一下降的對(duì)象，主要是初中生。

其次就初中生對(duì)創(chuàng)造性思維的認(rèn)知而言，本次調(diào)查顯示，初中生對(duì)上述有關(guān)創(chuàng)造性思維知識(shí)8項(xiàng)內(nèi)容“了解”者的比率，大多基本持平或有了一定程度的增長(zhǎng)。除第1項(xiàng)較為抽象、籠統(tǒng)的表述“創(chuàng)造性思維的特征是新穎性、獨(dú)創(chuàng)性”略有增長(zhǎng)外，其余涉及創(chuàng)造性思維具體模式和方法的選項(xiàng)大多有一定程度的回落。在對(duì)特定群體的對(duì)比分析中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生群體對(duì)有關(guān)創(chuàng)造性思維知識(shí)8項(xiàng)內(nèi)容“了解”者的比率，均分別較大幅度落后于大城市中學(xué)生群體。

2.初中生自評(píng)具有初步創(chuàng)造人格特征比率在有了較大幅度的上升后又呈現(xiàn)出回落。

本次調(diào)查顯示，被調(diào)查者自評(píng)“具有自信心與合作性”(我既有自信,又樂(lè)于聽取別人的意見)的占59.3%;自認(rèn)“有強(qiáng)烈的興趣與好奇心”(許多別人視為平常的事，我卻很有興趣和好奇心)的人亦達(dá)48.1%;43.1%的被調(diào)查者自認(rèn)“有懷疑精神”(對(duì)于老師或課本上的說(shuō)法，我時(shí)常表示懷疑，并可以感知和發(fā)現(xiàn)其中的一些問(wèn)題);51.1%的被調(diào)查者自認(rèn)“有較強(qiáng)的意志力和進(jìn)取精神”(即使遇到不幸、挫折或反對(duì)我的情況，我仍能保持學(xué)習(xí)熱情)。

自認(rèn)同時(shí)具有“自信心與合作性”、“興趣與好奇心”、“懷疑精神”和“意志力和進(jìn)取精神”的被調(diào)查者(即同時(shí)選擇了上述4項(xiàng)內(nèi)容的被調(diào)查者)，即我們認(rèn)為具有初步創(chuàng)造人格特征的初中生，已從占被調(diào)查者的4.7%，上升為占被調(diào)查者的11.0%，又回落到7.3%。這反映出近兩年來(lái)初中生創(chuàng)造人格的培養(yǎng)還存在著較大問(wèn)題。

3.初中生自評(píng)具有初步創(chuàng)造力特征的比率有了較大幅度的上升后，以后又略有增長(zhǎng)。

本次調(diào)查表明，被調(diào)查者自評(píng)“具有探究性思維能力”(我能夠甚至于習(xí)慣運(yùn)用邏輯推理尋找事物的起因)的被調(diào)查者占43.4%; 自認(rèn)具有對(duì)新事物想象的“敏感性與流暢性”(我喜歡聯(lián)想，頭腦中不時(shí)有新想法涌現(xiàn))的人占62.6%;而自認(rèn)具備“知識(shí)基礎(chǔ)與信息收集能力”(我可以從眾多的信息源中，迅速選取對(duì)自己有用的信息)的人亦占54.3%。自評(píng)同時(shí)具有“探究性思維能力”、 對(duì)新事物想象的“敏感性與流暢性”和“知識(shí)基礎(chǔ)與信息收集能力”的被調(diào)查者(即同時(shí)選擇了上述3項(xiàng)內(nèi)容的被調(diào)查者)，即我們認(rèn)為具有初步創(chuàng)造力特征的被調(diào)查者，上升了但增長(zhǎng)幅度較小。

4.初中生親身體驗(yàn)過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)新全過(guò)程的比率不高，而親身體驗(yàn)過(guò)技術(shù)創(chuàng)新全過(guò)程的比率更低。

本次調(diào)查表明，盡管實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)初中生科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，但親身體驗(yàn)過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)新全過(guò)程的初中生數(shù)量并不多，無(wú)論是通過(guò)正規(guī)教育或是非正規(guī)教育途徑，都低于29.0%。

就初中生對(duì)體驗(yàn)實(shí)踐與創(chuàng)新過(guò)程中各相關(guān)階段的認(rèn)同率而言，男性被調(diào)查者對(duì)其中每項(xiàng)的認(rèn)同率均高于女性被調(diào)查者，其中最高相差近10個(gè)百分點(diǎn)，最少亦相差2個(gè)百分點(diǎn)。

另外，本次調(diào)查還表明，盡管技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)對(duì)初中生科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)亦至關(guān)重要，但親身體驗(yàn)過(guò)技術(shù)創(chuàng)新全過(guò)程的初中生數(shù)量更低，無(wú)論是通過(guò)正規(guī)教育或是非正規(guī)教育途徑，都低于26.0%。

就初中生對(duì)體驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中各相關(guān)階段的認(rèn)同率而言，男性被調(diào)查者對(duì)其中每項(xiàng)的認(rèn)同率大多高于女性被調(diào)查者，僅有一項(xiàng)例外。

5.仍有約半數(shù)被調(diào)查者受到思維定勢(shì)的影響，且存在過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、尊崇權(quán)威的傾向。

過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、思維定勢(shì)、從眾心理、信息飽和是創(chuàng)造性思維的四種主要障礙。過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)指在思考問(wèn)題時(shí)，只習(xí)慣于非常嚴(yán)格確定的思路。這種思想特點(diǎn)只在已有科學(xué)知識(shí)成果運(yùn)用時(shí)才顯得十分必要，而對(duì)于深入未知領(lǐng)域從事創(chuàng)造性工作，則產(chǎn)生明顯的消極作用。思維定勢(shì)是指思考問(wèn)題時(shí)的一種思想慣性，人們常常不由自主地依靠已有知識(shí)按固定思路去考慮問(wèn)題。從眾心理是指思考問(wèn)題時(shí)屈從于大多數(shù)人的見解。尊崇權(quán)威，有時(shí)是很自然的，如對(duì)科學(xué)的崇尚而產(chǎn)生的對(duì)某些著名科學(xué)家的尊崇，這并非無(wú)益;但因尊崇權(quán)威而導(dǎo)致不敢堅(jiān)持自己的獨(dú)到見解，則是有害的。信息飽和指思考問(wèn)題時(shí)頭腦中裝了過(guò)多的信息，堵塞了自由思考和想象的途徑，影響了創(chuàng)造性設(shè)想方案的產(chǎn)生。

本次調(diào)查顯示，雖有較大好轉(zhuǎn)，但仍有50.9%的被調(diào)查者“解決每一個(gè)具體問(wèn)題講究嚴(yán)格的步驟”;54.4%的被調(diào)查者“常為自己無(wú)意中說(shuō)話傷人而悶悶不樂(lè)”; 42.6%的被調(diào)查者“不愿提那種顯得無(wú)知的問(wèn)題”;“對(duì)于老師或課本上的說(shuō)法，我時(shí)常表示懷疑”的被調(diào)查者不足一半; 33.0%的被調(diào)查者認(rèn)為自己“不會(huì)去做可能給自己帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的事”。初中生認(rèn)同自己在創(chuàng)造性思維中存在4種障礙的比率則是變化不大，且有降亦有升，反映了約半數(shù)初中生在創(chuàng)造性思維中存有4種障礙的狀況還未得到根本性的轉(zhuǎn)變。

6.在創(chuàng)造、發(fā)明與個(gè)人的關(guān)系上，持消極態(tài)度的人數(shù)有大幅度減少;女性初中生在創(chuàng)造、發(fā)明與個(gè)人關(guān)系上的正確認(rèn)識(shí)率要高于男性。

在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)造、發(fā)明與個(gè)人的關(guān)系上，持消極態(tài)度的初中生人數(shù)有所減少。如表示“本人不打算在任何領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造，不關(guān)心這個(gè)”的被調(diào)查者減少;認(rèn)同“發(fā)明是專業(yè)人員的事，與我關(guān)系不大”的被調(diào)查者也減少;而贊同“創(chuàng)造能力是人人具有的潛在能力，是人類普遍存在的能力”的被調(diào)查者則上升至65.1%;認(rèn)同“搞‘小發(fā)明’有助于培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問(wèn)題的能力” 的被調(diào)查者也猛增至75.1%。這表明絕大多數(shù)初中生面對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)變化不再感到困惑，具有適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的自信和參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。特別值得提出的是，本次調(diào)查表明，超過(guò)半數(shù)(52.9%)的初中生表示“無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我都注意發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、勇于探索并創(chuàng)新的科學(xué)精神”;當(dāng)然，還有少數(shù)初中生對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的飛速發(fā)展倍感壓力，因而對(duì)人生和社會(huì)均持消極的態(tài)度(我們?cè)趥€(gè)案調(diào)查中亦已發(fā)現(xiàn))，這還是值得注意的。

另外，本次調(diào)查亦表明，女性初中生在創(chuàng)造、發(fā)明與個(gè)人關(guān)系上的正確認(rèn)識(shí)率要高于男性，因此應(yīng)更側(cè)重對(duì)男性初中生進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的教育。

二、對(duì)近幾年來(lái)初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)主體變化的概述及存在問(wèn)題的分析

1.初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)主體變化的概述

(1)學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)設(shè)施的改善，有利地促進(jìn)了教育內(nèi)容、教育形式的發(fā)展與創(chuàng)新。

具體來(lái)看，中學(xué)教育觀念落后的狀況已有所轉(zhuǎn)變，如認(rèn)同中學(xué)“在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察、想象、記憶、思維等方法”的被調(diào)查者，增至66.5%;表示老師在實(shí)驗(yàn)課上“注意培養(yǎng)學(xué)生具有準(zhǔn)確、熟練的操作技能”，又增長(zhǎng)了;而認(rèn)同“部分教師已改變了傳統(tǒng)的講授方式，而將小組討論、提出開放性問(wèn)題(沒(méi)有唯一答案)、鼓勵(lì)學(xué)生自己探究等引入課堂”的被調(diào)查者為57.5%;肯定“大多數(shù)老師在教學(xué)中注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如使用幻燈、錄相、計(jì)算機(jī)和多媒體等以輔助教學(xué)”的被調(diào)查者為49.1%，均呈上升趨勢(shì);這表明素質(zhì)教育在中學(xué)正得到逐步發(fā)展，大約1/4以上的中學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育上獲得了學(xué)生的好評(píng)。

再如，本次調(diào)查84.1%的大學(xué)生認(rèn)同“學(xué)校的計(jì)算機(jī)中心、圖書館或其它場(chǎng)所可以為學(xué)生提供上intenet網(wǎng)的機(jī)會(huì)”;60.4%的被調(diào)查者表示大學(xué)里“多數(shù)教師具有人格魅力，在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，亦會(huì)傳遞情感及價(jià)值取向”;贊同“學(xué)生與授課教師之間或與論文輔導(dǎo)教師之間有平等的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難”的比率為61.0%;認(rèn)可“學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織了豐富多彩的課外活動(dòng)，有利于學(xué)生參與創(chuàng)造和實(shí)踐活動(dòng)”的比率為58.9%;這表明被調(diào)查者對(duì)我國(guó)大學(xué)教育環(huán)境持正面評(píng)價(jià)的比率基本上已過(guò)半數(shù)。與此同時(shí)，認(rèn)同大部分老師教學(xué)是“間接啟發(fā)式”的大學(xué)生，已達(dá)42.4%，與它表明越來(lái)越多的大學(xué)教師正從教學(xué)方式的變革做起，在逐步實(shí)施素質(zhì)教育。

(2)家長(zhǎng)思想觀念的更新和家庭經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)化，使得更多的初中生能夠享有“民主型”教育及相應(yīng)的物質(zhì)上的支持。

從家庭培養(yǎng)初中生創(chuàng)造力的狀況來(lái)看，在本次調(diào)查中設(shè)定的孩子“拆裝鬧鐘”的具體情境中，52.7%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為表示贊許，其中大部分還陪同一起做(民主型)。這反映隨著近幾年來(lái)教育大環(huán)境的進(jìn)一步改善，超過(guò)半數(shù)以上的“獨(dú)生子女”的家長(zhǎng)們，已經(jīng)開始放棄“壓制型”教育方式，而轉(zhuǎn)為啟發(fā)、幫助的“民主型”教育方式。

與此同時(shí)，本次調(diào)查表明，家庭在初中生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面的環(huán)境進(jìn)一步得到了優(yōu)化，如 62.3%的被調(diào)查者認(rèn)同“在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，父母總是鼓勵(lì)我自己選擇衣服的款式和顏色”;表示“父母支持我參加科技、環(huán)保、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等方面的課外或校外活動(dòng)”的被調(diào)查者占67.5%;表示“家庭能夠提供我所需要的課外讀物”的被調(diào)查者占65.7%;62.6%的被調(diào)查者認(rèn)同“父母經(jīng)常與我一起評(píng)價(jià)社會(huì)上人們做出的好的或壞的行為”;59.7%的被調(diào)查者認(rèn)同“父母鼓勵(lì)我探索自己感興趣的事物或領(lǐng)域” ;表示“父母通常不會(huì)用壓制甚至打罵的方式教育我”的被調(diào)查者占65.1%。

為了便于作出綜合評(píng)價(jià)，我們把同時(shí)選擇了上述7項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容的被調(diào)查者的家庭，界定為初中生創(chuàng)造性培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)良的家庭――即營(yíng)造了有益于初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)優(yōu)良環(huán)境的家庭。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，初中5.1%、

(3)各級(jí)社會(huì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的努力和大眾傳媒的積極參與，為初中生營(yíng)造了一個(gè)更為有益的成長(zhǎng)環(huán)境。

社會(huì)作為一個(gè)對(duì)初中生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的主體，這幾年也發(fā)生了很大的改變。各級(jí)社會(huì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，大都能夠吸引相當(dāng)數(shù)量的初中生參與，而與信息學(xué)和環(huán)境相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)參與率更在逐步增長(zhǎng)。如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽系列活動(dòng)，初中生的參與度已不斷增長(zhǎng);初中生環(huán)境保護(hù)競(jìng)賽系列活動(dòng)也不斷增長(zhǎng);而初中生作文(含文學(xué)、科技征文)比賽的參與度更不斷增長(zhǎng);其它如初中生夏令營(yíng)或冬令營(yíng)系列活動(dòng)，以及初中生語(yǔ)言、朗誦競(jìng)賽系列活動(dòng)，也有較高的參與度。

再者，本次調(diào)查中有44.1%的被調(diào)查者認(rèn)為“大眾傳媒會(huì)針對(duì)初中生開展有特色的科技文化宣傳教育”，好評(píng)率增長(zhǎng)了;這表明大眾傳媒近兩年在初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的作用得到了更多初中生的認(rèn)可。

2.初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

(1)現(xiàn)行教育體制在初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面仍有很大的局限性。雖然我國(guó)的教育已處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，但由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約，目前教育事業(yè)仍還存在著人民群眾的需求與教育資源數(shù)量供給不足的矛盾，它導(dǎo)致現(xiàn)行教育體制下的學(xué)校仍無(wú)法根本擺脫應(yīng)試教育，其突出特點(diǎn)是升學(xué)成為教和學(xué)的目的，應(yīng)試成為教學(xué)工作的中心。這一點(diǎn)在中小學(xué)表現(xiàn)得尤為明顯，盡管教育主管部門已制定了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和高等教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大等一系列深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大政策措施,但問(wèn)題仍很嚴(yán)重;在高校雖不存在升學(xué)壓力，但應(yīng)試教育的陰影依然存在,并集中體現(xiàn)在“考研”大軍長(zhǎng)達(dá)一年多的“備戰(zhàn)”上。

例如本次調(diào)查顯示， 認(rèn)為“考試、升學(xué)是中學(xué)排在最重要位置的事”的被調(diào)查者，從1998年的85.6%降至2023年的71.2%，2023年又增至77.3%;感覺“學(xué)校不重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重”的中學(xué)生比例，從2023年的44.2%，上升為2023年的45.2%;而認(rèn)同“學(xué)生平均每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)8課時(shí)”的中學(xué)生，2023年和2023年均為56.7%，說(shuō)明超過(guò)半數(shù)的中學(xué)上述狀況無(wú)任何改變。

分析造成上述狀況的原因46.5%的中學(xué)生認(rèn)為“大多數(shù)老師授課完全是重復(fù)(或在黑板上書寫)課本上的內(nèi)容，并時(shí)時(shí)要求學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生覺得自己處于被動(dòng)接受的緊張狀態(tài)”;還有高達(dá)61.8%的中學(xué)生認(rèn)同“為了應(yīng)付考試，老師在課堂上經(jīng)常是讓學(xué)生大量演練習(xí)題，同時(shí)介紹各種解題方法”。

(2)教育觀念的滯后使得初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)沒(méi)有得到各方面應(yīng)有的重視

沒(méi)有對(duì)初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的問(wèn)題給予足夠的重視;有的雖已有認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有采取相應(yīng)的配套措施體現(xiàn)出對(duì)初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視。

就教師和家長(zhǎng)而言，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)這個(gè)問(wèn)題缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因而也就不可能予以應(yīng)有的重視。部分家長(zhǎng)和老師即使能認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，由于受到教育體制、自身素質(zhì)等因素的局限，也不可能對(duì)初中生創(chuàng)造力的發(fā)展給予多少實(shí)際的重視。例如本次調(diào)查中，“一般來(lái)說(shuō)，老師只喜歡考試成績(jī)好的學(xué)生”分別得到62.0%的被調(diào)查者的認(rèn)同，這表明教師僅從考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的狀況尚未得到根本轉(zhuǎn)變;而贊同“大部分學(xué)生對(duì)教師都有一定的畏懼感”的被調(diào)查者占51.8%，說(shuō)明教師不能平等、寬容的對(duì)待學(xué)生，在營(yíng)造學(xué)生“敢于質(zhì)疑”的環(huán)境上還存在很大問(wèn)題。與此同時(shí)，仍有27.5%的被調(diào)查者表示“為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，父母經(jīng)常要求我做‘額外’的家庭作業(yè)”，殊不知這種做法恰恰會(huì)扼殺初中生學(xué)習(xí)的積極性。

就初中生自身而言，他們是被教育者，其觀念主要是受教育者的影響。他們雖然知道創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)、個(gè)人有極重要的意義，但在有利于創(chuàng)造力發(fā)展的活動(dòng)中，卻呈現(xiàn)出較低的參與度。此外，還有少數(shù)初中生面對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)變化感到困惑，對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的飛速發(fā)展倍感壓力――缺乏適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的自信和參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，例如有17.7%的初中生表示自己“在學(xué)習(xí)、工作和生活中缺乏實(shí)事求是、勇于探索并創(chuàng)新的科學(xué)精神”。這些都反映出初中生對(duì)培養(yǎng)自身創(chuàng)造力的重要意義還未真正認(rèn)識(shí)。

(3)課程改革的相對(duì)滯后使得不合理的教育內(nèi)容仍在實(shí)施，影響了初中生創(chuàng)造力的發(fā)展

應(yīng)該指出的是，按照現(xiàn)代教育觀念制定的我國(guó)中小學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和據(jù)此編寫的新教材，無(wú)疑會(huì)對(duì)初中生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。但是，由于新課程教材尚處于實(shí)驗(yàn)階段，并未在全國(guó)推廣使用，這就使得不合理的教育內(nèi)容仍在大多數(shù)學(xué)校實(shí)施，影響了初中生創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，我國(guó)在基礎(chǔ)刻育改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。盡管“探究”學(xué)習(xí)方式對(duì)初中生科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是非常有益的，但在本次調(diào)查中，認(rèn)同“學(xué)校的相關(guān)科學(xué)課程是否為你提供過(guò)嘗試進(jìn)行完整的(包括上述所有8個(gè)階段性過(guò)程)實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”的中學(xué)生，僅為28.8%。

(4)提高教育者自身素質(zhì)的工作還很艱巨

從前述之調(diào)查結(jié)果看，與1998年和2023年相比，教師和家長(zhǎng)的教育觀、教育方式等方面均有相當(dāng)程度的進(jìn)步或改進(jìn)，但情況仍不容樂(lè)觀。如本次調(diào)查認(rèn)為大部分老師教學(xué)是“灌輸式”的中學(xué)生高達(dá)46.5%，而尚有23.8%的被調(diào)查者表示“父母通常會(huì)用壓制甚至打罵的方式教育我”，更是令人吃驚!

這是因?yàn)椋议L(zhǎng)群體文化程度過(guò)低(半數(shù)以上的被調(diào)查者的父親或母親文化程度在初中以下)制約著其自身素質(zhì)的提高;而教師本身素質(zhì)不高，主要因其自身所受教育存在缺陷――這是以往不合理教育體制而造成的消極影響，消除這些消極影響決非一朝一夕之事，需要通過(guò)艱苦的努力，包括自學(xué)、培訓(xùn)等。

另外，還有一些“間接的”教育者，如一些大眾傳媒節(jié)目的編導(dǎo)者，他們制作的節(jié)目不乏教育性，但由于其本身素質(zhì)欠佳，導(dǎo)致一些教育觀念滯后的節(jié)目充斥熒屏。如以倡導(dǎo)記憶知識(shí)為主的各類知識(shí)競(jìng)賽，至今仍久盛不衰，其導(dǎo)向與初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是相對(duì)立的?？磥?lái)提高這些“間接的”教育者的素質(zhì)，亦應(yīng)擺上日程。

三、對(duì)策及建議

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

首先堅(jiān)持以人為本的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和人才觀。其次，教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生，建立師生間平等融洽的關(guān)系。

(二)發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.注重物理學(xué)史教育，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維;

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格;

4.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)失敗的精神;

5.培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的精神。

(三)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.理解原理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法;

2.想方設(shè)法，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn);

3.結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)注重實(shí)踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.加強(qiáng)課堂內(nèi)的探究活動(dòng);

2.加強(qiáng)課堂外的探究活動(dòng)。

第6篇 防空能力建設(shè)調(diào)查報(bào)告

為給十二五人防事業(yè)又好又快可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的能力支撐，筆者結(jié)合實(shí)際，就如何加強(qiáng)我市人民防空能力建設(shè)問(wèn)題與大家商榷。

一、做大兩篇文章。深刻理解和把握胡錦濤主席關(guān)于軍民融合式發(fā)展的戰(zhàn)略思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)溫家寶總理和軍委領(lǐng)導(dǎo)在第六次全國(guó)人民防空會(huì)議上的講話以及省委趙洪祝書記和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，結(jié)合《中共市委關(guān)于制定市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人民防空體系建設(shè)，推進(jìn)人民防空事業(yè)全面發(fā)展的要求，將我市人防工作真正融合到黨委和政府的中心工作中去。第一，全面推進(jìn)人防工作融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市建設(shè)、應(yīng)急建設(shè)、街道(社區(qū))和重點(diǎn)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))建設(shè)之中，拓展融合范圍，提高融合層次，完善融合途徑，健全融合機(jī)制，著力做好發(fā)展大融合這篇文章。如人防信息化建設(shè)工作，各級(jí)黨委、政府和軍事機(jī)關(guān)應(yīng)抓住社會(huì)信息化建設(shè)快速發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，把人防信息化建設(shè)融入到社會(huì)信息化建設(shè)的總體規(guī)劃之中，軍地協(xié)力建設(shè)，同步發(fā)展。第二，以新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為統(tǒng)攬，以軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備為牽引，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為依托，著眼提高基于信息化條件下的防空襲和應(yīng)急防災(zāi)救災(zāi)能力。要提升人防的能力建設(shè)，特別要提升指揮控制、信息保障、綜合防護(hù)、應(yīng)急救援和自我發(fā)展五種能力，把五種能力進(jìn)行具體化，形成能力建設(shè)主要內(nèi)容，突出建設(shè)重點(diǎn)，形成人防力量體系，真正做到拉得出、用得上、起作用，全力做好能力大提升這篇文章。

二、構(gòu)建四個(gè)平臺(tái)。堅(jiān)持和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的軍政雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，充分發(fā)揮人防機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、體制優(yōu)勢(shì)和軍地資源優(yōu)勢(shì)，密切軍政軍民團(tuán)結(jié)，及時(shí)分析人防工作的新情況、新形勢(shì)，切實(shí)研究解決工作中的重難點(diǎn)問(wèn)題。進(jìn)一步加強(qiáng)與各級(jí)黨委、政府、軍事機(jī)關(guān)的溝通協(xié)調(diào)，建立和完善市、縣(市、區(qū))、重點(diǎn)鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、街道)、社區(qū)四級(jí)人防組織結(jié)構(gòu)，明確其工作內(nèi)容和職責(zé)，確保工作落實(shí)不斷層，使人防工作融入基層、落到實(shí)處，構(gòu)建軍政雙重領(lǐng)導(dǎo)新平臺(tái)。堅(jiān)持貫徹軍民兼容、平戰(zhàn)結(jié)合的建設(shè)方針，建成各級(jí)各類信息聯(lián)通，健全和完善網(wǎng)系融合集成、資源按需共享、運(yùn)行安全高效的人防信息系統(tǒng)，形成縱橫銜接、完整配套的人防指揮系統(tǒng)，構(gòu)建軍地指揮新平臺(tái)。按照戰(zhàn)時(shí)防空、平時(shí)服務(wù)、急時(shí)應(yīng)急的要求，防空襲方案與應(yīng)急預(yù)案對(duì)接，發(fā)揮人防戰(zhàn)備資源在應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)公共事件、防災(zāi)抗災(zāi)和應(yīng)急救援中的保障作用，協(xié)調(diào)指導(dǎo)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)單位完善應(yīng)急預(yù)警報(bào)警系統(tǒng)，建立對(duì)重要經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建防空防災(zāi)應(yīng)急救援新平臺(tái)。按照發(fā)展城市群、共建大的戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)揮人防特長(zhǎng)，發(fā)揮人防優(yōu)勢(shì)，積極參與地下空間開發(fā)利用，構(gòu)建地下空間開發(fā)新平臺(tái)。

三、健全七個(gè)體系。一是健全組織指揮體系。十二五時(shí)期，我市各縣(市)還要投入大量的資金，全面開展指揮所建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)高效的組織指揮體系。建成后要能夠充分發(fā)揮戰(zhàn)時(shí)防空、平時(shí)防災(zāi)的功能，有利于完善和健全城市緊急狀態(tài)下應(yīng)急處置機(jī)制，體現(xiàn)政府以人為本的宗旨;有利于長(zhǎng)期準(zhǔn)備、重點(diǎn)建設(shè)、平戰(zhàn)結(jié)合方針的深入貫徹落實(shí)。二是健全防護(hù)工程體系。人防向民防轉(zhuǎn)變，為社會(huì)提供高質(zhì)量的人防工程，既是戰(zhàn)時(shí)保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的要求，也是平時(shí)城市防災(zāi)減災(zāi)的需要。要以加快《市城市人民防空控制性詳細(xì)規(guī)劃》和《城市地下空間開發(fā)利用規(guī)劃》實(shí)施為龍頭，以義烏都市區(qū)規(guī)劃為突破口，全面構(gòu)建我市布局合理、工程配套、功能齊全的人防工程防護(hù)體系。三是健全通信警報(bào)體系。人防警報(bào)網(wǎng)建設(shè)是人防建設(shè)的重要組成部分，建立一套適應(yīng)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)和平時(shí)防災(zāi)救災(zāi)要求的靈敏可靠的通信警報(bào)體系，對(duì)于有效地保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)安全，具有十分重要的意義。要做好人防警報(bào)網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃、人防警報(bào)網(wǎng)施工建設(shè)和維護(hù)管理，實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)警報(bào)聯(lián)控，統(tǒng)控率不低于85%，音響警報(bào)覆蓋率主城區(qū)達(dá)到96%以上，有序推進(jìn)警報(bào)試?guó)Q向重點(diǎn)鎮(zhèn)延伸。四是健全專業(yè)隊(duì)伍體系。人防專業(yè)隊(duì)伍是一支群眾性的防空防災(zāi)專業(yè)隊(duì)伍，主要包括搶險(xiǎn)搶修、醫(yī)療救護(hù)、消防、治安、防化防疫、通信、運(yùn)輸七種。人防被賦予防災(zāi)救災(zāi)的職能，就要認(rèn)真研究和探討人防專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的新思路，切實(shí)加強(qiáng)人防專業(yè)隊(duì)伍的體系建設(shè)，以崗位練兵提高人防專業(yè)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)未來(lái)防空防災(zāi)的要求。五是健全人口疏散體系。人口疏散體系建設(shè)是城市防護(hù)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，更是人防管理部門的職責(zé)和義務(wù)。因此，要在疏散的理論建設(shè)、預(yù)案建設(shè)、場(chǎng)所建設(shè)、組織建設(shè)和各項(xiàng)保障建設(shè)等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，建成可容納一定人口的應(yīng)急疏散基地，分批次組織機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位和社區(qū)居民開展人口疏散演練。六是健全宣傳教育體系。抓好人防宣傳教育工作，直接關(guān)系到社會(huì)各界人民防空意識(shí)的提高，關(guān)系到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對(duì)人民防空事業(yè)的重視程度和支持力度，直接影響到人民防空建設(shè)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)和人防建設(shè)的發(fā)展。因此，要探索人防宣傳教育新路子、新方法，擴(kuò)大人防工作的影響面和認(rèn)知度。要以城市高校、初級(jí)中學(xué)、重點(diǎn)鎮(zhèn)初中學(xué)生人防知識(shí)教育為主線，使學(xué)校教育步入良性發(fā)展軌道;以黨校人防知識(shí)教育為重點(diǎn)，提高領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)人防工作的了解與支持;以社區(qū)人防知識(shí)教育為輻射，讓居民熟知人防建設(shè);以傳媒為載體，利用各種民防宣傳日等契機(jī)開展宣傳活動(dòng)，讓廣大民眾增強(qiáng)國(guó)防觀念。七是健全法治人防體系。目前我市人防在行政審批和執(zhí)法力度等方面不同程度地存在松、軟現(xiàn)象。建設(shè)法治人防，首先要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》，確保人防建設(shè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和戰(zhàn)備、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三大效益穩(wěn)定提高;其次建立一套內(nèi)部的規(guī)章制度，規(guī)范其行政行為;再次要完善行政人員的培訓(xùn)制度，培養(yǎng)法律信仰、確立法律至上，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)力、事業(yè)心和責(zé)任感，確實(shí)做到依法辦事，維護(hù)法律的權(quán)威。

第7篇 中國(guó)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文

一、經(jīng)濟(jì)景氣波動(dòng)與就業(yè)壓力

90年代的中國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)遇到了新的挑戰(zhàn)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國(guó)有企業(yè)改革推進(jìn)帶來(lái)大量職業(yè)下崗，這一過(guò)程又伴隨著城市化加速的必然趨勢(shì)——農(nóng)村勞動(dòng)力大量流向城市，尤其是中國(guó)新增經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口壓力一直居高不下，使得世紀(jì)之交的中國(guó)面臨嚴(yán)重的就業(yè)“沖擊波”

在城市失業(yè)大量發(fā)生的情形下反而發(fā)生農(nóng)村勞動(dòng)力大量剩余并且產(chǎn)生向城市的持久移民傾向，這是一個(gè)與劉易斯著名的二元就業(yè)模型(lewis,1954)相違背的問(wèn)題。因?yàn)樵撃Ｐ驼J(rèn)為，在許多發(fā)展中國(guó)家普遍存在著有關(guān)生產(chǎn)和組織的各種不對(duì)稱性，當(dāng)勞動(dòng)力在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門和現(xiàn)代制造業(yè)部門之間流動(dòng)時(shí)，由于傳統(tǒng)部門不按照邊際產(chǎn)品原則定價(jià)，因此保留著幾乎可以“無(wú)限供給”的邊際產(chǎn)出為零的勞動(dòng)力，而現(xiàn)代部門追逐利潤(rùn)最大化，因此兩部門的邊際產(chǎn)出并不相等。在劉易斯看來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是現(xiàn)代部門通過(guò)資本積累而擴(kuò)張，直到將傳統(tǒng)部門“剩余勞動(dòng)”蓄水池全部吸干。這就是說(shuō)，傳統(tǒng)部門存在著大量勞動(dòng)剩余，而現(xiàn)代部門里不存在。

這一問(wèn)題在哈里斯—托達(dá)羅模型（harris-todaromodel,1970）中可以找到答案。他們指出，只要城市的預(yù)期工資高于一個(gè)有保證的農(nóng)村工資，農(nóng)村勞動(dòng)力就會(huì)在城市失業(yè)已經(jīng)存在的條件下繼續(xù)向城市流入。這里，城市工資有政府法令規(guī)定而高于市場(chǎng)均衡工資時(shí)，預(yù)期工資就可能對(duì)農(nóng)村移民有刺激力。

第8篇 關(guān)于提高小學(xué)生自理能力調(diào)查報(bào)告

“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！?/p>

社會(huì)的發(fā)展需要具備各方面能力的現(xiàn)代化四有新人。一個(gè)人要想在社會(huì)中生存，自理能力是尤為重要的，它貫穿著人的一生，是生活的基礎(chǔ)。

然而，新一代獨(dú)生子女由于受家庭幾代人的寵愛，自理能力的匱乏也是顯而易見的。例如近幾年出現(xiàn)的中學(xué)生家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象，大學(xué)生人才招聘家長(zhǎng)陪聘現(xiàn)象，足以說(shuō)明新一代獨(dú)生子女自理能力的薄弱。即便是在農(nóng)村，獨(dú)生子女們的自理能力也同樣的缺乏。我校的升旗手中就有不少學(xué)生一開始不會(huì)系國(guó)旗，有時(shí)候系好了又掉下來(lái)的情況也發(fā)生過(guò)幾次，有的小學(xué)生不會(huì)削鉛筆，有的小學(xué)生書包不會(huì)整理……至于洗衣做飯，那可真是寥寥無(wú)幾了。

一、 小學(xué)生應(yīng)該具備的自理能力。

自理能力包括三個(gè)方面內(nèi)容：生活自理能力、學(xué)習(xí)自理能力、社交自理能力。本文所講的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。

小學(xué)生到底應(yīng)該具備哪些自理能力！《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事?！钡诰艞l規(guī)定“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)?！睆摹缎W(xué)生日常行為規(guī)范》可以看出，小學(xué)生的自理能力主要是指：自我服務(wù)性勞動(dòng)，家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)。自我服務(wù)性勞動(dòng)包括：梳頭，洗臉，洗腳，洗澡，穿衣、褲，系紅領(lǐng)巾，剪指甲，整理書包，刨鉛筆，包書皮，鋪床單，疊被子，折衣物等；家庭生活服務(wù)性勞動(dòng)主要包括：掃地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗鍋、碗、盆，擇菜、切菜，削果皮，燒開水，煮面，煮小菜、湯等。

二、小學(xué)生自理能力現(xiàn)狀。

通過(guò)對(duì)本校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、個(gè)別調(diào)查，對(duì)其他學(xué)校小學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽了解，筆者認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的自理能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為：

1、 學(xué)生不愛勞動(dòng)，怕臟、怕累。

低年級(jí)中大多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立完成自我服務(wù)性勞動(dòng)，往往是在家長(zhǎng)的幫助下完成的；有的學(xué)生真的是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”；有的學(xué)生上學(xué)遲到不找自己的原因，往往埋怨家長(zhǎng)，甚至索性發(fā)脾氣；經(jīng)常進(jìn)行家庭服務(wù)性勞動(dòng)的學(xué)生不到10%。

2、祖輩對(duì)孩子寵愛變溺愛，捧在手里、含在嘴里。

現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)大多受過(guò)初中以上教育，對(duì)孩子的教育有一定的正確認(rèn)識(shí)，也有較正確的教育孩子的理念，但是祖輩的文化水平普遍較低，他們往往對(duì)孩子更加溺愛，對(duì)孩子護(hù)短，更別說(shuō)是讓孩子自己做事了。有的時(shí)候還出現(xiàn)家長(zhǎng)教育孩子，爺爺奶奶訓(xùn)斥爸爸媽媽的現(xiàn)象。

3、學(xué)校教育偏重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教育，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)教育。

學(xué)校教育是學(xué)生接受勞動(dòng)教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活動(dòng)課，實(shí)踐課成了自習(xí)課、語(yǔ)數(shù)課的情況屢有發(fā)生，學(xué)生失去了活動(dòng)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；有的老師以勞動(dòng)為懲罰，致使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡。

三、對(duì)提高小學(xué)生自理能力的建議。

1、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)都是隊(duì)員們喜愛的活動(dòng)形式，我們可以通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)隊(duì)員的自理能力。如“我是小主人”，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班務(wù)勞動(dòng)；“我是小幫手”，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，練習(xí)并學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)；“我是小大人”，在師長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)內(nèi)容。還可以根據(jù)低年級(jí)的隊(duì)員上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽：整理書包比賽，系鞋帶比賽等。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，更新家長(zhǎng)育兒理念。

爺爺、奶奶和父母不管怎樣愛孩子，寵愛、溺愛，總之他們對(duì)孩子都很關(guān)心。這是教師、家長(zhǎng)相同的地方，我們要從為孩子的將來(lái)為出發(fā)點(diǎn)，拉近家校聯(lián)系，從而為家長(zhǎng)接受老師的教育理念打下基礎(chǔ)。學(xué)校要組織家長(zhǎng)學(xué)校，定期做育兒理念講座，有條件的可以請(qǐng)一些專家作專題講座。

3、教給孩子勞動(dòng)技能，提高學(xué)生自理能力。

同樣勞動(dòng)，有的學(xué)生做得輕松，勞動(dòng)質(zhì)量高，有的學(xué)生做的很累，勞動(dòng)質(zhì)量差。其中技巧是關(guān)鍵。如果老師、家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的時(shí)候能適時(shí)給以技巧的指導(dǎo)，必定能讓孩子更樂(lè)于勞動(dòng)，并且還實(shí)實(shí)在在地提高了孩子的自理能力。

第9篇 2023年中學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的書寫尤為重要?！吨袑W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，寫字情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)及不正確;翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草;錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問(wèn)題：字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、字跡潦草的原因。

2、如何規(guī)范寫字。

3、對(duì)規(guī)范些的看法。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占59%，偶爾動(dòng)手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%;堅(jiān)決反對(duì)寫錯(cuò)別字的占22%，認(rèn)為情有可原，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%;認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%;很工整的占4%;認(rèn)為寫字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占70%，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字的占30%;學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%，漢字難寫，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%;學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%;當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問(wèn)的字時(shí)，查字典后再寫的占74%，用電腦(手機(jī))查證在寫的占85%，問(wèn)身邊的人后再寫93%，不查不問(wèn)，寫下有疑問(wèn)的字的占4%;如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%;學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字，反對(duì)寫錯(cuò)別字，但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化。

四、應(yīng)對(duì)策略

充分利用語(yǔ)文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，布置作業(yè)時(shí)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè)字，掌握所學(xué)漢字，從頭練起，規(guī)范寫字姿勢(shì)，搜集名家作品欣賞，或請(qǐng)相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣，定期進(jìn)行書法作品競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力。

第10篇 政府創(chuàng)新能力的調(diào)查報(bào)告

黨的十六屆四中全會(huì)通過(guò)的《決定》提出，全黨要緊緊圍繞加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、創(chuàng)建新機(jī)制、增強(qiáng)新本領(lǐng)。我認(rèn)為，這里強(qiáng)調(diào)的四個(gè)新，核心在創(chuàng)新，離開了創(chuàng)新，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)就會(huì)成為空中樓閣。因此，全黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的各類權(quán)力機(jī)關(guān)、群團(tuán)組織都要致力于創(chuàng)新，作為行政機(jī)關(guān)的政府尤其要重視創(chuàng)新，不斷提高創(chuàng)新能力。

提高政府創(chuàng)新能力的必要性

政府創(chuàng)新能力是執(zhí)政黨執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)民主執(zhí)政、依法執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政，我們黨堅(jiān)持在憲法的范圍內(nèi)活動(dòng)，不是以黨代政，而是通過(guò)政府的行政權(quán)威和職能，去實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)的管理。如果政府的創(chuàng)新能力強(qiáng)，就必然能創(chuàng)造性地貫徹黨的路線、方針和政策，使政府工作生機(jī)勃勃，行政效能不斷提高，確保黨的執(zhí)政目標(biāo)和執(zhí)政意圖得到實(shí)現(xiàn)。也只有這樣，才能體現(xiàn)我們黨的執(zhí)政能力。反之，如果政府沒(méi)有創(chuàng)新能力，思想僵化，不能突破舊觀念、舊體制和老辦法的束縛，黨的路線、方針和政策就不可能很好地得到貫徹落實(shí)，就不可能維護(hù)好、發(fā)展好、實(shí)現(xiàn)好人民群眾的利益，從而偏離黨的執(zhí)政目標(biāo)，使黨的執(zhí)政意圖落空。這樣，就將削弱黨的執(zhí)政能力。

提高政府創(chuàng)新能力是我們黨推進(jìn)改革和發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前我國(guó)正處于體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，新情況、新問(wèn)題層出不窮，各種利益關(guān)系和社會(huì)矛盾紛繁復(fù)雜。對(duì)于這些新問(wèn)題和復(fù)雜矛盾，沒(méi)有現(xiàn)成的好辦法，只能靠各級(jí)政府發(fā)揮創(chuàng)新精神，通過(guò)創(chuàng)新才能提出好的對(duì)策和辦法。只有創(chuàng)新，我們才能適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，做到發(fā)展有新思路，改革有新突破，開放有新局面，各項(xiàng)工作有新舉措。

政府創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

政府創(chuàng)新能力具有豐富的內(nèi)涵，概括起來(lái)主要有四個(gè)方面：一是發(fā)展理念的創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)社會(huì)在不斷向前發(fā)展，發(fā)展理念就不能一成不變。不同的發(fā)展階段，需要不同的發(fā)展理念。進(jìn)入新世紀(jì)，我們黨在發(fā)展理念上的最大創(chuàng)新，就是提出了科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，是政府發(fā)展理念創(chuàng)新的根本要求。如對(duì)農(nóng)村工業(yè)發(fā)展，過(guò)去我們?cè)岢宕迕盁?、戶戶點(diǎn)火，企圖走非城鎮(zhèn)化工業(yè)發(fā)展道路。受資源和生態(tài)的限制，現(xiàn)在此路難以為繼，要求我們只能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)農(nóng)村工業(yè)向園區(qū)、城鎮(zhèn)集聚，走新型工業(yè)化道路。二是政策的創(chuàng)新。政策和策略是黨的生命。政策都是在特定社會(huì)歷史條件下，為解決特定問(wèn)題而制定出來(lái)的，社會(huì)條件和面臨的問(wèn)題變了，就要求我們的政策也要跟著變化，或用新政策取代舊政策，或?qū)υ械恼哌M(jìn)一步加以完善。三是行政管理的創(chuàng)新。要通過(guò)深化改革和規(guī)范行政行為，認(rèn)真解決某些政府職能部門和領(lǐng)域存在著的管理就是收費(fèi)、執(zhí)法就是罰款等權(quán)力尋租的問(wèn)題，防止政府權(quán)力部門化，部門權(quán)力利益化，獲利途徑審批化，審批行為復(fù)雜化。四是公共服務(wù)的創(chuàng)新。重點(diǎn)是要解決好動(dòng)力不夠的問(wèn)題，發(fā)動(dòng)群眾參與縣、鄉(xiāng)基層政府領(lǐng)導(dǎo)人員的考評(píng)工作，增強(qiáng)政府工作人員創(chuàng)新公共服務(wù)的動(dòng)力;解決好財(cái)力不夠的問(wèn)題，合理劃分財(cái)權(quán)和事權(quán)，讓基層政府有辦事的財(cái)力;解決好地方政府包攬公共服務(wù)、力不從心的問(wèn)題，通過(guò)改革將一些公共服務(wù)功能轉(zhuǎn)向非政府組織，讓社會(huì)力量承擔(dān)和參與公共服務(wù)。

政府創(chuàng)新能力的源泉

政府創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，要從三個(gè)方面獲得增強(qiáng)創(chuàng)新能力的源泉。一是制度源泉。政府的創(chuàng)新必須依靠制度的力量。要依法建立和完善民主決策制度、政務(wù)公開制度和官員的責(zé)任追究制度，變過(guò)去的關(guān)門搞決策為開門搞決策，實(shí)行專家咨詢制度、社會(huì)公示制度和聽證制度，使決策更為科學(xué)、更為民主，真正做到科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。二是人才源泉。要深化干部人事制度改革，選賢任能，把具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的干部提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，鼓勵(lì)和支持他們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，通過(guò)他們的創(chuàng)新去帶動(dòng)政府工作的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)政府創(chuàng)新能力的提高。三是群眾源泉。政府的所有創(chuàng)新都必須來(lái)自于群眾，服務(wù)于群眾，脫離了群眾的創(chuàng)造，政府的創(chuàng)新活動(dòng)將成無(wú)源之水，無(wú)本之木。要采取設(shè)立市長(zhǎng)熱線電話、網(wǎng)上留言、聽證制度、邀請(qǐng)市民代表旁聽政府會(huì)議等措施，暢通政府與群眾聯(lián)系的各種渠道，讓基層的聲音、群眾的聲音全面地、真實(shí)地、及時(shí)地反映上來(lái)，成為制定政策、確定工作任務(wù)的依據(jù)。

政府創(chuàng)新能力的評(píng)判

一是要通過(guò)客觀結(jié)果來(lái)評(píng)判，主要看經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成效。是不是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求開展行政活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)，是評(píng)價(jià)地方政府創(chuàng)新能力和工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，我們不僅要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，而且要看消耗資源的產(chǎn)出效率、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否具有較高的質(zhì)量和后勁，還要看就業(yè)是否有增加、教科文衛(wèi)事業(yè)是否有相應(yīng)發(fā)展、人民物質(zhì)文化生活水平是否有提高、生態(tài)環(huán)境是否有改善。

二是要通過(guò)公眾的主觀感受來(lái)評(píng)判，主要看公眾的滿意度。政府的創(chuàng)新能力強(qiáng)不強(qiáng)、工作成效大不大，最終不能由政府自己說(shuō)了算，而要由最廣大人民群眾來(lái)評(píng)判。為此，政府要推進(jìn)政務(wù)公開，使政府的工作為人民群眾所理解;要在分配

上兼顧效率與公開，讓人民群眾享受到、感受到發(fā)展的成果和實(shí)惠;要樹立情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀的政府形象，教育廣大政府工作人員勤政廉政，愛民親民，求真務(wù)實(shí)，力戒形式主義和官僚主義。

第11篇 中國(guó)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

《中國(guó)企業(yè)人力資源管理調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，4月24日將在北京舉辦'中國(guó)企業(yè)人力資源管理發(fā)展論壇暨調(diào)查成果發(fā)布會(huì)'.

__年8月，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心企業(yè)研究所與中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)聯(lián)合舉辦了'__年中國(guó)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查'，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談對(duì)中國(guó)企業(yè)人力資源管理的狀況進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)查。

'中國(guó)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查'于__年8月開始，截止于11月底，有近15000余家企業(yè)參與調(diào)查，由于統(tǒng)計(jì)對(duì)數(shù)據(jù)要求較嚴(yán)格，最后用于分析的有效問(wèn)卷為1883份，從有效樣本地域分布看，基本覆蓋了全國(guó)各省市。

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心企業(yè)研究所組織眾多人力資源管理專家，通過(guò)對(duì)參與調(diào)查企業(yè)的有效樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和系統(tǒng)分析之后，完成了《中國(guó)企業(yè)人力資源管理調(diào)查報(bào)告》。該調(diào)查報(bào)告按照現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的功能模塊，分為制度建設(shè)、崗位管理、人員招聘、績(jī)效管理、員工培訓(xùn)、薪酬福利、社會(huì)保障、高層管理人員等八個(gè)部分。 現(xiàn)將《中國(guó)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》各部分的摘要匯總?cè)缦拢?/p>

制度建設(shè)現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)人力資源管理制度建設(shè)總體情況、不同背景企業(yè)人力資源管理制度建設(shè)狀況及建設(shè)途徑分析，并對(duì)不同背景公司在人力資源管理制度建設(shè)方面的差異比較，認(rèn)為中國(guó)企業(yè)在'人的管理'方面還處在從傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人力資源管理的轉(zhuǎn)型時(shí)期，強(qiáng)化現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理制度建設(shè)，尤其?quot;關(guān)心員工職業(yè)發(fā)展'的戰(zhàn)略性人力資源管理勢(shì)在必行;不同背景企業(yè)在人力資源管理制度建設(shè)及執(zhí)行方面差異明顯。

企業(yè)人力資源狀況

內(nèi)容摘要：我國(guó)不同背景企業(yè)人力資源在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、人力資源管理人員配置等方面差異明顯。國(guó)內(nèi)企業(yè)基本上是每100名員工配置1名人力資源管理人員;企業(yè)人員規(guī)模越小，人力資源管理人員配置越多。

崗位管理現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：我國(guó)企業(yè)對(duì)通過(guò)崗位分析加強(qiáng)崗位管理規(guī)范化的態(tài)度基本一致，但管理規(guī)范化水平有待進(jìn)一步提高。絕大多數(shù)企業(yè)進(jìn)行過(guò)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人員調(diào)整，且主要以小范圍的局部調(diào)整為主。企業(yè)崗位分析的結(jié)果主要應(yīng)用于考核、招聘、薪酬設(shè)計(jì)和人員崗位調(diào)整等領(lǐng)域。企業(yè)對(duì)崗位分析在人力資源管理中的作用的認(rèn)同感高度一致。不同背景企業(yè)崗位管理情況存在一定差別。

勞動(dòng)用工招聘現(xiàn)狀

內(nèi)容提要：我國(guó)企業(yè)勞動(dòng)用工總體上已初步規(guī)范，逐漸市場(chǎng)化。企業(yè)發(fā)布勞動(dòng)用工信息主要以招聘會(huì)為主，以媒體廣告和人才交流中心為輔。從社會(huì)上招聘已經(jīng)成為中國(guó)企業(yè)新增人員的最主要來(lái)源。面試是企業(yè)錄用人員必不可少的環(huán)節(jié)。大部分企業(yè)已有能進(jìn)能出用人機(jī)制。進(jìn)一步分析表明，中小企業(yè)、建筑企業(yè)、批發(fā)零售餐飲企業(yè)用工市場(chǎng)化程度高，但亟需加強(qiáng)勞動(dòng)用工制度建設(shè)并認(rèn)真執(zhí)行勞動(dòng)法規(guī);西部企業(yè)弱于制度建設(shè)，中部企業(yè)弱于制度執(zhí)行。企業(yè)上市促進(jìn)了其勞動(dòng)用工的規(guī)范化和市場(chǎng)化。

人員績(jī)效考核現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：人員績(jī)效考核還沒(méi)有普遍成為我國(guó)企業(yè)必須進(jìn)行的一項(xiàng)人力資源管理工作。人員績(jī)效考核結(jié)果主要應(yīng)用于'獎(jiǎng)金分配'和'調(diào)薪'.建立考核指標(biāo)體系是大部分企業(yè)實(shí)施人員績(jī)效考核必備工作。國(guó)有企業(yè)尤其是金融業(yè)、水電煤氣業(yè)、交通倉(cāng)儲(chǔ)郵政業(yè)等行業(yè)建立考核制度和實(shí)施考核的面較廣，但執(zhí)行不力，考核實(shí)施效果一般。企業(yè)規(guī)模越大，人員績(jī)效考核的規(guī)章制度和實(shí)施管理相對(duì)較好。中小型企業(yè)人員績(jī)效考核效果差于小企業(yè)和大型企業(yè)。上市促進(jìn)了企業(yè)提高人員績(jī)效管理水平。

企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)不同背景企業(yè)員工培訓(xùn)狀況的問(wèn)卷調(diào)查和有效數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)員工培訓(xùn)工作仍處于不穩(wěn)定和低水平狀態(tài)，培訓(xùn)工作的效益難以體現(xiàn);培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化程度較低，現(xiàn)有的培訓(xùn)脫離實(shí)際，有待反省企業(yè)培訓(xùn)的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法。

薪酬管理現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：我國(guó)大部分企業(yè)員工對(duì)薪酬表示滿意;大部分企業(yè)在薪酬管理上實(shí)行分類管理，技術(shù)、銷售及其它人員薪酬結(jié)構(gòu)各不相同;長(zhǎng)期激勵(lì)的主要形式是虛擬股票;多數(shù)企業(yè)人均月收入在800~2500元之間，多數(shù)企業(yè)人工成本占總成本的比例在30%以下;企業(yè)一般參照同類企業(yè)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和本企業(yè)歷史水平確定工資標(biāo)準(zhǔn)。

相關(guān)社會(huì)保障現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：社會(huì)保障制度是企業(yè)人力資源管理的重要政策環(huán)境，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各類社會(huì)保險(xiǎn)企業(yè)參險(xiǎn)率和離退休職工管理社會(huì)化率總體上離廣泛覆蓋的目標(biāo)還有差距，而且不同類型企業(yè)間的差別很大。需要深化改革，加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督，為企業(yè)創(chuàng)造更公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;企業(yè)也要提高認(rèn)識(shí)，貫徹落實(shí)各項(xiàng)社會(huì)保障制度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮人力資本投入，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和現(xiàn)代企業(yè)制度要求的人力資源管理體系。

企業(yè)高層人員管理現(xiàn)狀

內(nèi)容摘要：我國(guó)企業(yè)董事會(huì)的決策作用明顯增強(qiáng)，但國(guó)有企業(yè)高層管理人員產(chǎn)生的主要方式還是由上級(jí)或行業(yè)機(jī)構(gòu)任命;企業(yè)高管薪酬收入多元化，約有三分之一的企業(yè)建立了長(zhǎng)期激勵(lì)計(jì)劃，收入水平有了很大提高;企業(yè)建立高層管理人員任職資格體系尚處于起步階段;尚需建立健全公司治理結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的報(bào)酬激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新?！吨袊?guó)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》是目前中國(guó)人力資源管理研究領(lǐng)域規(guī)模最大、最具權(quán)威性的調(diào)查成果，真實(shí)地反映了中國(guó)企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀，為中國(guó)企業(yè)今后的人力資源管理工作的開展以及國(guó)家政府相關(guān)部門人事政策方針的制定進(jìn)一步提供了有力的參考依據(jù)。

該項(xiàng)成果在我國(guó)尚屬首次，調(diào)查報(bào)告成果已引起有關(guān)部門和企業(yè)的高度關(guān)注。鑒于中央高

度重視國(guó)家人才戰(zhàn)略及有關(guān)的制度建設(shè)和政策問(wèn)題，為了完善企業(yè)人力資源管理制度和提升人力資源管理水平，共同探討中國(guó)企業(yè)人力資源管理的重大問(wèn)題，由國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心主辦、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心企業(yè)研究所承辦，中國(guó)人力資源開發(fā)網(wǎng)協(xié)辦的'中國(guó)企業(yè)人力資源管理發(fā)展論壇暨調(diào)查成果發(fā)布會(huì)'定于__年4月24日在北京召開。會(huì)議將邀請(qǐng)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、中組部、人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家及國(guó)內(nèi)外知名大型企業(yè)集團(tuán)就我國(guó)企業(yè)人力資源管理工作重大政策、人事制度改革與政策動(dòng)向、勞動(dòng)保障與就業(yè)政策動(dòng)向、當(dāng)前人才工作的現(xiàn)狀及政策取向、企業(yè)人力資源管理制度改革與建設(shè)等進(jìn)行專題研討，并發(fā)布中國(guó)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀調(diào)查成果。

第12篇 關(guān)于大學(xué)生視力問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

【調(diào)查人員】：__ __ __ __

【指導(dǎo)老師】

學(xué)校 】：生物應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

【 活動(dòng)計(jì)劃 】：__-5-10、11查找資料，__-5-13-6-3

走訪調(diào)查 ，__/6/14-18撰寫活動(dòng)報(bào)告

【活動(dòng)起訖時(shí)間】：__/5/10-__/6/20

在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，具備健康的體魄是極為重要的。隨著大城市的發(fā)展，高樓聳立，大街小巷橫穿各處，人們接近大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，人們忙忙碌碌，很少停息一會(huì)兒，放松身心。作為大學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生的近視現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在班級(jí)上，很多同學(xué)都戴著眼鏡。為了更進(jìn)一步了解大學(xué)生的視力情況，我們開展了一次關(guān)于大學(xué)生視力情況的調(diào)查活動(dòng)。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生視力情況的調(diào)查使我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生患近視的嚴(yán)重性。通過(guò)調(diào)查報(bào)告，向同學(xué)們傳達(dá)近視的危害，從而使廣大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要更好地保護(hù)眼睛。

1. 文獻(xiàn)研究法

（1）什么是近視？

我們都知道眼睛的基本結(jié)構(gòu)是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、虹膜等幾部分組成。光線經(jīng)過(guò)晶狀體成像于視網(wǎng)膜上，再經(jīng)過(guò)視神經(jīng)把信息傳入大腦，產(chǎn)生視覺，于是人便清晰地看到了物體，這就是眼睛的“工作”原理。

如圖：蠟燭在視網(wǎng)膜上成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像

近視眼是視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠(yuǎn)處的東西。近視是由于眼球的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過(guò)長(zhǎng)或晶狀體折光力過(guò)強(qiáng)，使進(jìn)入眼球的影像不能正確落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前方。（如圖是正常視力與近視眼的比較）

近視眼需要佩戴凹透鏡：由于凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用，它使原來(lái)聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚集在視網(wǎng)膜上。如圖：

（2）近視人數(shù)的比例及其原因

為了清楚地了解大學(xué)生的視力情況，我們從網(wǎng)上查到了不少資料，里面的種種數(shù)據(jù)都使我們大吃一驚。最新一次全國(guó)24省市學(xué)生視力監(jiān)測(cè)結(jié)果表明：8萬(wàn)多大學(xué)生，視力不良率達(dá)50．72％，近視率為44．2％；7萬(wàn)多高中生，視力不良率達(dá)50．72％，近視率為65．2％。這也就是說(shuō)，一半以上的大學(xué)生都有一副沉重的‘眼鏡’架在鼻子上！ 而更糟糕的是近年來(lái)，一些高校相繼要求提高招生體檢標(biāo)準(zhǔn)。近視學(xué)生在高校錄取過(guò)程中，將受到極大限制。這些限制意味著每年有84％的高中考生，68％的初中考生被限考專業(yè)拒之門外。

到底是什么原因造成這么多大學(xué)生視力下降呢？原因很多，其中環(huán)境是形成近視的主要因素，眼睛過(guò)度疲勞和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞?，F(xiàn)在問(wèn)題比較普遍的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范，未能按年級(jí)、個(gè)體差異配置，不便于學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿。教室采光不好也易造成學(xué)生近視。此外，長(zhǎng)時(shí)間接觸熒光物體，如電視、電腦等，也是造成學(xué)生視力下降的原因。所以說(shuō)不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。

不積極參加體育鍛煉，體質(zhì)較差也不可忽視，我們從網(wǎng)上搜查的資料中：體校的學(xué)生出現(xiàn)近視率明顯小于普通高校，僅為四分之一。這一方面與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕有關(guān)，另一方面，也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好有關(guān)。普通學(xué)校女生比男生不愛運(yùn)動(dòng)，也存在女生近視率高于男生的現(xiàn)象。

其次，不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致近視。大量的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說(shuō)明：近視眼的形成與機(jī)體缺乏鈣、鉻等微量元素有關(guān)。甜食為酸性食物，一方面大量消耗體內(nèi)的鈣元素，另一方面升高血糖，改變晶體滲透壓，是導(dǎo)致近視眼形成的又一禍根。

第13篇 對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的調(diào)查與思考報(bào)告

鎮(zhèn)在持續(xù)多年的開發(fā)建設(shè)中，特別是成都高新西區(qū)、西南交大等項(xiàng)目大量征地，全鎮(zhèn)已有70%以上的農(nóng)民失去土地。如何解決好失地農(nóng)民安置和就業(yè)問(wèn)題已成為當(dāng)前鎮(zhèn)面臨的重要任務(wù)，不僅關(guān)系到鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)系到城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程。

一、失地農(nóng)民基本情況

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)共有失地農(nóng)民21511人（含涉及西區(qū)應(yīng)農(nóng)轉(zhuǎn)非人口9989人），占農(nóng)村總?cè)丝诘?4.4%，其中失地農(nóng)村勞動(dòng)力12723人，通過(guò)劃地建房出租房屋獲取穩(wěn)定收入人員2998人，占失地農(nóng)村勞動(dòng)力的23%，通過(guò)務(wù)工、經(jīng)商等實(shí)現(xiàn)就業(yè)6564人，占失地農(nóng)村勞動(dòng)力的52%，兩項(xiàng)合計(jì)為75%；未就業(yè)3161人，占失地農(nóng)村勞動(dòng)力的25%。從就業(yè)分布看，有21.9%的農(nóng)民向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，72.8%轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)，兩項(xiàng)合計(jì)占農(nóng)民就業(yè)人數(shù)的94.9%。從收入狀況看，年均收入在4000—8000元的達(dá)到55%，部分已達(dá)到8000—1元。

二、主要做法及經(jīng)驗(yàn)

（一）大力培育市場(chǎng)促轉(zhuǎn)移。充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)、交通優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)聚集優(yōu)勢(shì)，打造特色專業(yè)市場(chǎng)，先后培育了福隆石材市場(chǎng)、蔬菜交易中心等5個(gè)專業(yè)市場(chǎng)和犀池飲食文化一條街、玉龍綜合市場(chǎng)、兩河村成都外語(yǔ)學(xué)校市場(chǎng)等10個(gè)農(nóng)民安置區(qū)市場(chǎng)，以市場(chǎng)開拓新的就業(yè)崗位，吸納城鄉(xiāng)勞動(dòng)力5000余人。

（二）主動(dòng)服務(wù)企業(yè)促轉(zhuǎn)移。加強(qiáng)與西區(qū)企業(yè)和鎮(zhèn)內(nèi)企事業(yè)用工單位的聯(lián)系與溝通，在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，掌握用工信息，做好勞動(dòng)力輸送工作。僅，就先后為成都市車管所、成都市兒童福利院、銀河磁體公司等單位組織用工面試17次，崗前培訓(xùn)勞動(dòng)力1142人（次），轉(zhuǎn)移530人。

（三）挖掘公益崗位促轉(zhuǎn)移。為解決就業(yè)崗位不足的問(wèn)題，從鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所、市政所，城監(jiān)隊(duì)，社區(qū)服務(wù)中心等鎮(zhèn)屬單位挖掘就業(yè)崗位，優(yōu)先解決了岷江小區(qū)失地農(nóng)民34人。同時(shí)配合車管所周邊環(huán)境和城區(qū)環(huán)境綜合整治，從岷江小區(qū)住戶中招聘城管員52名，重點(diǎn)解決“4050”人員，既幫助失地農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，又為城市管理充實(shí)了力量。

（四）切實(shí)服務(wù)農(nóng)民促轉(zhuǎn)移。加大農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)力度，為失地農(nóng)民開展免費(fèi)培訓(xùn)，與縣友愛職高、縣就業(yè)培訓(xùn)中心等單位合作，有針對(duì)性地開展失地農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)。今年1—6月，已舉辦失地農(nóng)民轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)班8期，培訓(xùn)1100人。開展全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力基本情況調(diào)查，對(duì)每個(gè)失地農(nóng)民進(jìn)行建卡登記，加快村微機(jī)工作室建設(shè)，建立全鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力資源信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)縣、鎮(zhèn)、村勞動(dòng)力資源和用工信息聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，資源共享，為每位有就業(yè)愿望的農(nóng)村勞動(dòng)力提供一次以上的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、存在問(wèn)題及原因

（一）鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城市化水平還不高。全鎮(zhèn)適合農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)密集型企業(yè)吸納勞動(dòng)力的容量還不夠，不能為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。加之長(zhǎng)期的開發(fā)征地，待轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力基數(shù)大，勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，增加了失地農(nóng)民再就業(yè)難度。

（二）就業(yè)觀念落后成為影響失地農(nóng)民再就業(yè)的重要因素。在我鎮(zhèn)失地農(nóng)民就業(yè)工作中，失地農(nóng)民的就業(yè)觀念不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的問(wèn)題十分突出。一邊是政府的積極推進(jìn)，甚至不惜投入大量的人財(cái)物力，開展失地農(nóng)民免費(fèi)培訓(xùn)和推介就業(yè)工作，另一邊失地農(nóng)民并不積極參與甚至不配合，他們既希望政府幫助他們解決就業(yè)問(wèn)題，又對(duì)政府推介的工作挑三撿四，在工作崗位、工資待遇、勞動(dòng)時(shí)間，甚至工作地點(diǎn)遠(yuǎn)近等問(wèn)題上提出不切實(shí)際的要求，對(duì)就業(yè)的期望值較高，高不成低不就，加大了推介工作的難度。失地農(nóng)民就業(yè)觀念與勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀的反差成為當(dāng)前我鎮(zhèn)失地農(nóng)民就業(yè)難的主要制約因素，轉(zhuǎn)變失地農(nóng)民就業(yè)觀念的任務(wù)十分迫切。

（三）農(nóng)村勞動(dòng)力文化水平普遍較低，缺乏就業(yè)技能。這是當(dāng)前農(nóng)民再就業(yè)面臨的主要障礙之一。據(jù)調(diào)查顯示，征地農(nóng)民中，小學(xué)文化程度的占34.3%，初中文化程度的占57.7%，兩項(xiàng)合計(jì)為92%。由于文化水平偏低，又無(wú)技術(shù)和就業(yè)門路，失地農(nóng)民在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。

（四）失地農(nóng)民自主就業(yè)的積極性不高。由于受資金、項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)技能、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等多種因素的限制，一些失地農(nóng)民雖然也想通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但不敢輕易行動(dòng)，他們迫切希望得到政府的幫助和政策扶持。

四、對(duì)策建議

（一）在城鄉(xiāng)一體發(fā)展中促進(jìn)就業(yè)。失地農(nóng)民就業(yè)難，其根本原因是鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，城市化相對(duì)滯后，對(duì)勞動(dòng)力的吸納能力不足。因此，必須把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與加快城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮我鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育新的就業(yè)崗位，加快失地農(nóng)民向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中實(shí)現(xiàn)失地農(nóng)民的充分就業(yè)。一是以興程元汽配汽貿(mào)市場(chǎng)項(xiàng)目為重點(diǎn)，加快發(fā)展汽貿(mào)、汽配、汽車養(yǎng)護(hù)等特色產(chǎn)業(yè)，盡快形成車管所周邊經(jīng)濟(jì)圈。二是大力發(fā)展中高檔房地產(chǎn)業(yè)，利用房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展聚集的人氣和商機(jī)，加快發(fā)展商貿(mào)、餐飲、物業(yè)、教育、文化等配套服務(wù)業(yè)。三是大力發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)，著力打造西南交大、西華大學(xué)校園經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展和規(guī)范川外成都分院、紡專、南洋學(xué)校等校園商業(yè)街，促進(jìn)校園周邊經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)發(fā)展，為擴(kuò)大農(nóng)民就業(yè)和鋪面增收創(chuàng)造良好條件。四是大力打造岷江小區(qū)商業(yè)街，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、就業(yè)開辟新渠道。加快城區(qū)商業(yè)街，特別是拆遷農(nóng)民安置區(qū)市場(chǎng)的改造和上檔升級(jí)工作，規(guī)范市場(chǎng)管理，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，為失地農(nóng)民提供更多適合就業(yè)的崗位。

（二）提高就業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。一是高度重視失地農(nóng)民就業(yè)觀念教育和培訓(xùn)的重要性和現(xiàn)實(shí)性，采取切實(shí)措施，加大失地農(nóng)民就業(yè)觀念培訓(xùn)力度，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成符合實(shí)際的就業(yè)觀。同時(shí)應(yīng)建立失地農(nóng)民推介就業(yè)制度，建議對(duì)推介2次以上無(wú)正當(dāng)理由不就業(yè)的，政府不再承擔(dān)推介責(zé)任，給心存依賴又缺乏努力的部分失業(yè)農(nóng)民增加壓力，促使轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學(xué)習(xí)就業(yè)技能，從而提高政府推介就業(yè)工作的效率和實(shí)效。二是廣泛聯(lián)系用工單位，加大訂單式就業(yè)培訓(xùn)力度，這是提高農(nóng)民參與培訓(xùn)積極性和自覺性的有效辦法，從而增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。三是針對(duì)農(nóng)村婦女和“4050”等特殊群體就業(yè)難的實(shí)際，開展適合他們的專項(xiàng)培訓(xùn)，使他們掌握一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)就業(yè)的適應(yīng)力和竟?fàn)幜Α?/p>

（三）切實(shí)發(fā)揮政府在促進(jìn)就業(yè)中的重要作用。建立和完善農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)體系，從職業(yè)培訓(xùn)，勞務(wù)輸出、就業(yè)咨詢、勞務(wù)信息和勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制建設(shè)等方面，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供全方位服務(wù)。創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)失地農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。制定和落實(shí)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和幫助失地農(nóng)民積極創(chuàng)業(yè)，相關(guān)部門也應(yīng)積極配合，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供便利和服務(wù)。

（四）建立市場(chǎng)化的社會(huì)就業(yè)機(jī)制。大力發(fā)展以農(nóng)村勞動(dòng)力輸出為主要服務(wù)對(duì)象，以職業(yè)介紹、技術(shù)培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)、勞動(dòng)事務(wù)代理等為內(nèi)容，以市場(chǎng)運(yùn)行為基礎(chǔ)，在政府指導(dǎo)下的職業(yè)中介組織，建立市場(chǎng)化的勞動(dòng)力資源配置機(jī)制，促進(jìn)勞動(dòng)力的充分流動(dòng)，使更多的失地農(nóng)民實(shí)現(xiàn)就業(yè)，讓農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移從找政府、找關(guān)系中解放出來(lái)。

第14篇 中學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的書寫尤為重要。《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，寫字情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)及不正確；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草；錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書寫方面存在一系列問(wèn)題：字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、字跡潦草的原因。

2、如何規(guī)范寫字。

3、對(duì)規(guī)范些的看法。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫字的占59%，偶爾動(dòng)手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅(jiān)決反對(duì)寫錯(cuò)別字的占22%，認(rèn)為情有可原，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%；認(rèn)為整體上寫字字跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認(rèn)為寫字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占70%，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字的占30%；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫漢字字跡潦草的原因是寫字態(tài)度馬虎的占85%，漢字難寫，書寫效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%，漢字書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認(rèn)為寫字字跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當(dāng)寫字遇到不會(huì)寫或有疑問(wèn)的字時(shí)，酷貓寫作后再寫的占74%，用電腦(手機(jī))查證在寫的占85%，問(wèn)身邊的人后再寫93%，不查不問(wèn)，寫下有疑問(wèn)的字的占4%；如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫字行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設(shè)書法課的占81%；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書寫漢字對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫字，反對(duì)寫錯(cuò)別字，但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書寫能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開設(shè)書法課，傳播和延續(xù)民族文化。

四、應(yīng)對(duì)策略

充分利用語(yǔ)文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，布置作業(yè)時(shí)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè)字，掌握所學(xué)漢字，從頭練起，規(guī)范寫字姿勢(shì)，搜集名家作品欣賞，或請(qǐng)相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣，定期進(jìn)行書法作品競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。建議學(xué)校開設(shè)書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生規(guī)范書寫的能力。

第15篇 農(nóng)村勞動(dòng)力勞動(dòng)素質(zhì)狀況及培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告

黨的__大報(bào)告中提出了推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)、培育有文化懂技術(shù)會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的要求。農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體,農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)低是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先天性障礙。提升農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì),大力培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才,加強(qiáng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是當(dāng)前和今后較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作的中心任務(wù),也是擺在我們面前亟待解決的重大課題,應(yīng)引起全社會(huì)的思考。

為深入了解我縣農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)狀況和培訓(xùn)工作的開展情況,__年6月——7月，清水縣農(nóng)廣校組織調(diào)查小組，深入5鄉(xiāng)15村鎮(zhèn)調(diào)查了農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)現(xiàn)狀, 通過(guò)對(duì)中部永清鎮(zhèn)蘇屲村，東部白沙鄉(xiāng)馬溝，北部黃門鄉(xiāng)王店，西部郭川鄉(xiāng)宋川村，南部豐旺鄉(xiāng)柏樹村195戶農(nóng)戶的抽樣調(diào)查。了解了農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其培訓(xùn)實(shí)施情況,基本摸清了制約農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)提升的成因,并據(jù)此提出了提升農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)的對(duì)策。

一、對(duì)當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查

(一)清水縣農(nóng)村勞動(dòng)力基本情況

清水縣是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大縣,人均耕地面積1.88畝。近年來(lái),按照基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育“三教統(tǒng)籌”的工作思路,在農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)、提高農(nóng)民素質(zhì)方面做了大量基礎(chǔ)性工作,取得了明顯成效,具有一定的代表性。

清水縣現(xiàn)有6鎮(zhèn)12鄉(xiāng)，260個(gè)村民委員會(huì)，1118個(gè)村民小組，71901戶,總?cè)丝谶_(dá)31.87萬(wàn)人,其中農(nóng)業(yè)人口達(dá)29.59萬(wàn)人,占總?cè)丝诘?2%。農(nóng)村勞動(dòng)力資源總量18.0316萬(wàn)人,實(shí)有勞動(dòng)力總量14.8986萬(wàn)人。其中男性7.8885萬(wàn)人，女性7.0101萬(wàn)人，在農(nóng)村勞動(dòng)力中,從事農(nóng)林牧漁業(yè)的勞動(dòng)力10.3251萬(wàn)人,占69.3.00%,從事工業(yè)的勞動(dòng)力2695人,占6.54%,從事建筑業(yè)的勞動(dòng)力9286人,占6.23%,從事批發(fā)、商業(yè)的勞動(dòng)力2234萬(wàn)人,占1.8%,從事交通、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)勞動(dòng)力2228人,占1.5%,從事其他的勞動(dòng)力6559人,占4.4%。

(二)清水縣縣農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)現(xiàn)狀

從調(diào)查情況看,全縣農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高,主要表現(xiàn)在:

1.文化素質(zhì)較低。據(jù)調(diào)查,__年底全縣實(shí)有勞動(dòng)力總量14.8986萬(wàn)人,其中文盲半文盲仍有3.7013人,小學(xué)文化程度5.6361萬(wàn)人,占62.6%,初中文化程度3.9802萬(wàn)人,占26.7%,高中以上學(xué)歷的1.5670萬(wàn)人,占10.6%。大專以上138人，僅占1%。而發(fā)達(dá)國(guó)家的情況是,美國(guó)的大部分農(nóng)場(chǎng)主都是農(nóng)學(xué)院畢業(yè)生;德國(guó)農(nóng)民有67%是大學(xué)畢業(yè)生,53.2%接受過(guò)2～3年的職業(yè)教育;日本農(nóng)民中大學(xué)生占59%以上。

2.科技素質(zhì)差。目前,全縣實(shí)有勞動(dòng)力中,真正受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)技能培訓(xùn)的僅為3.2%。大多數(shù)農(nóng)民缺乏基本的科學(xué)生產(chǎn)知識(shí),沒(méi)有掌握一技之長(zhǎng),對(duì)一些新品種和新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)、示范,即使在技術(shù)人員的指導(dǎo)下也很難完成;一部分青壯年農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)一般性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)都不能很好掌握。

3.思想觀念落后。小富即安、滿足現(xiàn)狀等傳統(tǒng)觀念仍然束縛著農(nóng)民的思想。抽樣調(diào)查100名農(nóng)村勞動(dòng)力顯示,不愿參加培訓(xùn)的占38%,今后打算參加培訓(xùn)的占27%,因不愿耽誤勞動(dòng)原因不參加培訓(xùn)的占25%。相當(dāng)一部分農(nóng)民思想保守,逢事喜歡走老路,按老規(guī)矩辦事,缺乏創(chuàng)新精神和敢闖、敢干、敢試的勇氣和信心。

同時(shí)，我縣農(nóng)村勞動(dòng)力表現(xiàn)出以下幾方面的特征：

1.農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力比重大。據(jù)統(tǒng)計(jì),全縣實(shí)有勞動(dòng)力總量占農(nóng)村勞動(dòng)力資源總量的比重達(dá)到90.85%,其中18～45歲的青壯年勞動(dòng)力7.0418萬(wàn)人,占農(nóng)村勞動(dòng)力資源總量的比重達(dá)到49.79%。

2.從業(yè)時(shí)間不足,隱形失業(yè)嚴(yán)重。全縣農(nóng)村勞動(dòng)力中有30%的人常年從業(yè)時(shí)間在8個(gè)月以下。主要從事農(nóng)業(yè)的從業(yè)人員中,從事農(nóng)業(yè)在8個(gè)月以下的占34%;主要從事非農(nóng)業(yè)的從業(yè)人員中,從事非農(nóng)業(yè)時(shí)間不足8個(gè)月的占28%,隱性失業(yè)現(xiàn)象較為明顯。

3.農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)性差,盲目性強(qiáng)。全縣實(shí)際常年外出務(wù)工農(nóng)民僅占實(shí)有農(nóng)村勞動(dòng)力總量的12.9%。全縣農(nóng)村外出務(wù)工人員中,大多集中在年初是群體外出,有明顯去向的只占30%左右,70%沒(méi)有目標(biāo),且收入極不穩(wěn)定。這些人大多為青壯年勞動(dòng)力,但多數(shù)是靠出體力、賣苦力換取收入,從業(yè)帶來(lái)很大的盲目性、季節(jié)性和風(fēng)險(xiǎn)性。經(jīng)培訓(xùn)有組織輸出的農(nóng)民僅0.716萬(wàn)人,月平均收入在1000～1500元之間,比未參加培訓(xùn)的月平均收入高300元以上。

二、農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)不高的成因分析

制約農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)提升的因素比較復(fù)雜,既有歷史的因素,也受現(xiàn)實(shí)的教育理念的制約;既受農(nóng)民主觀因素的制約,也受基層政府和相關(guān)政策的影響,總的可概括有以下幾點(diǎn):

1.歷史因素的影響。年齡在45~55歲的勞動(dòng)力大多就讀在十年動(dòng)亂期間,由于受“白卷英雄”和讀書無(wú)用論的影響,加之當(dāng)時(shí)教育受到較大的沖擊,正常教學(xué)秩序無(wú)法保證,學(xué)生的自控能力又比較弱,荒廢了學(xué)業(yè),因此大部分人文化底子薄,進(jìn)而影響了對(duì)科技知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。

2.現(xiàn)實(shí)的教育理念的制約。盡管各地都在積極推進(jìn)素質(zhì)教育,從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,學(xué)校片面追求升學(xué)率的做法還是沒(méi)有完全改變,社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)還是沒(méi)有離開中考和高考的指揮棒。農(nóng)村中學(xué)盡管已經(jīng)開始實(shí)行教育教學(xué)模式改革,但由于時(shí)間較短,加之受中高考、專業(yè)師資缺乏、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地缺少、資金缺少等諸多因素的影響,改革效果還不十分明顯,分流教育存在流于形式的現(xiàn)象,導(dǎo)致新增勞動(dòng)力缺乏從事農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的基本技能。

3.農(nóng)民觀念落后的影響。一是部分青年勞動(dòng)力只顧眼前利益,片面認(rèn)為“讀書不如賺錢”從而過(guò)早輟學(xué)打工;二是壯年勞動(dòng)力接受新技術(shù)、新事物的能力差,培訓(xùn)機(jī)會(huì)少;三是相當(dāng)多的農(nóng)民從眾心態(tài)嚴(yán)重,傻子過(guò)年看隔壁,人家不去學(xué)他也不去學(xué),沒(méi)有看到各自的差別;四是接受培訓(xùn)的興趣不高,主觀上不求進(jìn)取,認(rèn)為學(xué)不學(xué)一個(gè)樣,延續(xù)過(guò)去傳統(tǒng)落后的種養(yǎng)模式和技術(shù)。

4.基層政府對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作重視程度不夠。農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作沒(méi)有得到基層政府應(yīng)有的關(guān)心、重視和支持。多數(shù)鎮(zhèn)政府沒(méi)有把農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)列入工作日程,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,指定專門機(jī)構(gòu)和專人具體負(fù)責(zé);沒(méi)有像關(guān)心和重視普教那樣關(guān)心和重視農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn),在人力、物力和財(cái)力上投入不足;在政策的制定和輿論宣傳上缺乏力度,沒(méi)有形成人人關(guān)心、重視和支持農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的良好氛圍;工作上存在重布置、輕檢查、輕落實(shí)的形式主義問(wèn)題。

5.農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)資源不足,體系不健全。從調(diào)查情況來(lái)看,全縣現(xiàn)有的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是縣農(nóng)廣校、天水農(nóng)校。這些培訓(xùn)單位分屬于不同的主管部門,培訓(xùn)條件差別很大,工作中存在著各自為政的問(wèn)題。沒(méi)有形成培訓(xùn)工作全縣一盤棋的良好局面。另外,有些鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠,不配合培訓(xùn)單位，一年幾乎不怎么開展工作。其次，能夠開展培訓(xùn)的也大多集中在縣或鎮(zhèn)舉辦培訓(xùn)班,很少能下到村,況且許多培訓(xùn)是大雜燴式的培訓(xùn),師資水平參差不齊,培訓(xùn)內(nèi)容一般停留在農(nóng)業(yè)技術(shù)、機(jī)械加工等幾個(gè)工種,與真正意義上的技能培訓(xùn)和農(nóng)民需求差距很大。因此,迫切需要對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)資源進(jìn)行合理地整合,健全培訓(xùn)體系,以發(fā)揮其最大作用。