專業(yè)教師管理制度是學(xué)校教育管理的核心組成部分，旨在確保教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)發(fā)展，其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1. 教師資格認(rèn)證與選拔
2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估
3. 教師工作量與考核標(biāo)準(zhǔn)
4. 培訓(xùn)與發(fā)展機(jī)制
5. 激勵(lì)與福利制度
6. 行為規(guī)范與職業(yè)道德
7. 教師權(quán)益保護(hù)與糾紛處理
包括哪些方面
1. 教師資格認(rèn)證與選拔：明確教師入職的基本條件，如學(xué)歷、專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和證書要求，以及選拔流程和標(biāo)準(zhǔn)。
2. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估：建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，定期進(jìn)行教學(xué)檢查和反饋。
3. 工作量與考核標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定教師的教學(xué)、科研、服務(wù)等各項(xiàng)工作的量度和質(zhì)量要求，作為年度考核的依據(jù)。
4. 培訓(xùn)與發(fā)展：設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，包括校內(nèi)外的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以及晉升路徑和條件。
5. 激勵(lì)與福利：制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，如優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、科研成果獎(jiǎng)，以及工資、福利和假期制度。
6. 行為規(guī)范與職業(yè)道德：設(shè)定教師行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、公正教學(xué)、廉潔從教等道德規(guī)范。
7. 權(quán)益保護(hù)與糾紛處理：設(shè)立教師申訴機(jī)制，保障教師合法權(quán)益，及時(shí)解決工作中的爭(zhēng)議。
重要性
專業(yè)教師管理制度的重要性不言而喻，它直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的職業(yè)滿意度。良好的制度能激發(fā)教師的工作積極性，提升教學(xué)效果；同時(shí)，通過(guò)規(guī)范教師行為，維護(hù)良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。
方案
1. 建立全面的教師評(píng)估體系，包括教學(xué)、科研、服務(wù)等多維度評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的公平性和準(zhǔn)確性。
2. 定期舉辦教師培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)新理念和技術(shù)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3. 設(shè)立多元化的激勵(lì)機(jī)制，表彰優(yōu)秀教師，鼓勵(lì)教師參與課程改革和學(xué)術(shù)研究。
4. 明確教師權(quán)利和義務(wù)，建立公正的糾紛解決程序，保護(hù)教師的合法權(quán)益。
5. 定期修訂管理制度，適應(yīng)教育發(fā)展的變化，確保制度的時(shí)效性和適用性。
以上方案旨在構(gòu)建一個(gè)既有利于教師個(gè)人發(fā)展，又能保證教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)教師管理制度，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
專業(yè)教師管理制度范文
第1篇 學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)掛職工作管理辦法
技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)掛職工作管理辦法
為加強(qiáng)高等院校與地方經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合,進(jìn)一步推進(jìn)校企合作,搞好產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校共贏;為加快青年教師培養(yǎng),豐富青年教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高青年教師的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)水平,學(xué)院鼓勵(lì)教師到相應(yīng)的企業(yè)掛職鍛煉。為此,特制定如下暫行管理辦法:
一、掛職鍛煉教師條件
學(xué)院專業(yè)教師。
二、掛職鍛煉的形式
1、掛職式。教師在企業(yè)里安排一個(gè)職位,進(jìn)行獨(dú)立工作,時(shí)間一般半年以上。教師在企業(yè)時(shí)除完成具體工作外,還應(yīng)參與對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)和研究項(xiàng)目,在貢獻(xiàn)自己的已有知識(shí)與技術(shù)的同時(shí),也在不斷吸收企業(yè)管理、技術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn),提高自身的能力。
2、跟班式。教師在企業(yè)里不獨(dú)立工作或只充當(dāng)助手,跟隨企業(yè)里某職位的工作人員一起工作,熟悉工作日程與安排,工作流程,需要的知識(shí)與技能。并做好筆記,進(jìn)行整理,歸納出與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,在教學(xué)中做出增補(bǔ)或刪除,或進(jìn)行院本教材的編寫。
3、短期培訓(xùn)式。教師在企業(yè)里工作幾個(gè)星期或幾個(gè)月,有一個(gè)具體的崗位,在實(shí)踐的過(guò)程中了解工作的內(nèi)容,需要具備的能力,學(xué)習(xí)行業(yè)里的新技術(shù),接受行業(yè)的新觀念。
4、其他方式。
三、掛職鍛煉的要求
1、教師到企業(yè)掛職鍛煉,不能人浮于事,只說(shuō)不干,必須真正深入企業(yè),參與生產(chǎn)、參與管理,進(jìn)行廣泛調(diào)查研究,要發(fā)揚(yáng)不怕苦的精神,以企業(yè)人員的身份要求自己。
2、教師到企業(yè)接受鍛煉的同時(shí),要利用自身優(yōu)勢(shì)及學(xué)院的有利條件積極為企業(yè)服務(wù),真正讓學(xué)院、企業(yè)雙方都從中受益?？梢蚤_展職工培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)、參與管理、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生等工作。
3、教師到企業(yè)掛職鍛煉,既是對(duì)教師鍛煉、提高自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì),也是對(duì)教師的修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念的一次考驗(yàn)。掛職鍛煉結(jié)束一周內(nèi)教師應(yīng)完成一篇有價(jià)值的調(diào)研論文或作品,或取得一項(xiàng)專業(yè)技能證書。
4、為真實(shí)掌握選派教師的學(xué)習(xí)、工作情況,學(xué)院有關(guān)部門將不定期派出督查小組,進(jìn)行走訪檢查。掛職鍛煉結(jié)束后,要有掛職單位領(lǐng)導(dǎo)的鑒定意見。
5、無(wú)論何種形式的掛職鍛煉,每年累計(jì)時(shí)間不少于一個(gè)月。
四、掛職教師的考核措施
1.掛職鍛煉考核采取企業(yè)考核與學(xué)院考核相結(jié)合的形式。教師在掛職鍛煉期間應(yīng)遵守所在單位的各項(xiàng)管理規(guī)章制度,在教師掛職期間,學(xué)院里采取現(xiàn)場(chǎng)巡視、抽查等方式加強(qiáng)對(duì)教師企業(yè)掛職鍛煉計(jì)劃的落實(shí);并不定時(shí)召開教師企業(yè)掛職鍛煉匯報(bào)交流會(huì)系每月定期向教務(wù)處、人事處報(bào)告掛職教師考勤情況。
2.出勤考核:教師掛職鍛煉期間,如需請(qǐng)假應(yīng)事先向掛職鍛煉單位和學(xué)院教務(wù)處、人事處辦理相關(guān)請(qǐng)假手續(xù),按學(xué)院考勤管理規(guī)定辦理;如無(wú)故缺崗,按學(xué)院曠工有關(guān)規(guī)定處理。
3、每位教師在掛職鍛煉結(jié)束時(shí),需向?qū)W院提交掛職報(bào)告或總結(jié)一份及相關(guān)附件材料,填寫《z陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師到企業(yè)掛職工作鑒定表》,并連同《z陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師企業(yè)掛職工作周記》,上報(bào)教務(wù)處、人事處存檔。
4.專業(yè)教師掛職鍛煉每年由人事處牽頭考核一次,教師的考核必須到達(dá)合格以上。如掛職鍛煉考核不合格,則不能享受相關(guān)績(jī)效津貼,且不計(jì)入掛職鍛煉時(shí)間。
5、系部根據(jù)教師下企業(yè)鍛煉時(shí)間,向教務(wù)處申報(bào)工作量,并由教務(wù)處核定,計(jì)入個(gè)人工作量。對(duì)在企業(yè)掛職鍛煉工作中表現(xiàn)突出的專業(yè)教師,在評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、外派學(xué)習(xí)等方面給予優(yōu)先考慮。
6、其它未盡事宜,按學(xué)院相關(guān)文件辦理。
