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留守兒童管理管理制度主要涉及以下幾個核心部分：
1. 定義與識別
2. 責任分配
3. 關愛與援助措施
4. 監(jiān)督與評估機制
5. 家庭、學校與社區(qū)的聯(lián)動
6. 法律法規(guī)遵循
包括哪些方面
1. 留守兒童的基本權益保障
2. 心理健康輔導
3. 教育支持
4. 生活照顧
5. 安全保護
6. 家庭教育指導
7. 社會資源協(xié)調(diào)
重要性
留守兒童管理的重要性不容忽視，他們往往因父母外出務工而缺乏必要的關愛與引導，容易產(chǎn)生心理問題，影響學業(yè)和成長。建立健全的管理制度，旨在：
1. 填補家庭監(jiān)護的空白，確保其基本生活需求得到滿足
2. 防止可能出現(xiàn)的欺凌、虐待等風險
3. 提供心理支持，促進其健康成長
4. 確保教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距
5. 強化社區(qū)和學校的責任感，形成全社會關愛留守兒童的良好氛圍
方案
1. 定義與識別：明確留守兒童的定義，通過定期普查，準確掌握留守兒童的數(shù)量和基本信息。
2. 責任分配：政府應承擔主導角色，教育部門負責教育支持，社會事務部門負責生活照顧，明確家長、學校、社區(qū)的職責。
3. 關愛與援助措施：設立專項資金，為留守兒童提供心理咨詢服務，組織志愿者團隊進行定期探訪，提供課業(yè)輔導。
4. 監(jiān)督與評估機制：建立定期報告制度，評估各項措施的效果，及時調(diào)整策略。
5. 家庭、學校與社區(qū)的聯(lián)動：鼓勵家長定期與孩子溝通，學校定期向家長反饋孩子情況，社區(qū)舉辦親子活動，促進親情聯(lián)系。
6. 法律法規(guī)遵循：遵守相關法律法規(guī)，保障留守兒童權益，對侵害留守兒童權益的行為依法懲處。
總結，留守兒童管理需要全社會共同參與，通過科學的管理制度，為他們的健康成長提供全方位的保障。我們期待每一個留守兒童都能在愛與關懷中茁壯成長。
留守兒童管理管理制度范文
第1篇 留守兒童管理規(guī)章制度
留守兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪,了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
第2篇 學校關于留守兒童管理制度
1、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。
2、學校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。
3、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監(jiān)護人)熱線，學校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。
4、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
5、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;
6、關注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助兒童健康、和-諧發(fā)展。
7、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
8、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
9、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調(diào)查研究，為他們營造健康成長的和-諧氛圍。
10、建立“留守孩子”檔案與成長記錄袋。
第3篇 留守兒童管理制度
留守兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”,他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常,思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記,了解和掌握留守兒童基本情況,以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況,提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪,了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”,暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式,與留守兒童結成學習、生活幫扶對子,使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。
