創(chuàng)新學?？偨Y(jié)（十六篇）

【第1篇 學校創(chuàng)新教育課題階段總結(jié)

——湖北拾十五”重點課題初中創(chuàng)新教育研究與實踐

階段性總結(jié)會匯報材料

--縣---中學課題組

我?！俺踔袆?chuàng)新教育教學研究與實驗'課題，是2002年底申報，2003年1月正式啟動的，至今已走過了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導下，回顧這兩年多的研究，應該說，取得了一些階段性成績。現(xiàn)在向各位作匯報，匯報的題目是《“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學校形象》。主要從創(chuàng)新教育的“著眼點”、創(chuàng)新教育的“著力點”、創(chuàng)新教育的“落腳點”，談談怎樣“鏈接”；在教育創(chuàng)新的觀念上、實踐創(chuàng)新的過程中、研究創(chuàng)新的效益里，說說如何“刷新”。

一、把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。教育肩負著民族創(chuàng)新的特殊使命，因而，創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新成為學校教育教學研究的主體,而能否真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，首先要求教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務，你就應當引導每一位教師從事研究的這條幸福道路上來”。而教師的這種精神、意識與能力又完全取決于學校管理層的教育理念是否創(chuàng)新。

自2002年底接題以來，我校就形成了“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺階”的共識，明確提出了“把課題研究作為提升辦學水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊伍的機制、把課題研究作為落實新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學校教育的核心目標”的研究口號。把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上。

一是理念，學校辦學理念的的創(chuàng)新；二是觀念，教師教學觀念的創(chuàng)新；三是信念，學生求學信念的創(chuàng)新。

1、學校辦學理念的創(chuàng)新：力爭提升一檔品味

在思維上創(chuàng)新

學校能否與時俱進，辦學理念很關鍵。學校如何在新形勢下與時俱進？我們覺得過去的辦學理念缺少特色，于是將辦學理念創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六個字。即：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構(gòu)成辦學主體行為。'德'，要修；'智'，要啟；'體'，要強，缺一不可，而'成才'是目的，有鑒于此，我們于2002年底就把當時有著32年辦學歷史的長沖中學的辦學理念作了大膽創(chuàng)新，集中為八個字：修德、啟智、強體、成才。

在運行中創(chuàng)新。再好的辦學理念不付諸實踐不行，如何在實踐中應用辦學理念？我們主要采用了'三合一'的辦法來強化師生的理念。

一是'天天看'——將八個大字的辦學理念鑄成兩米見方的大紅烤漆字，高聳在教學樓頂上，醒目、耀眼，師生無時不在關注它、談論它、踐行它。

二是'時時唱'——我們把辦學理念寫進了《民族興旺我擔當》的校歌。通過對兩小節(jié)歌詞的反復吟唱，強化師生的理念行為。如：畢升故里大道旁，青紗環(huán)繞碧羅帳--長沖中學我的向往，長沖中學我的希望--清晨的陽光，傍晚的燈光--莘莘學子書聲瑯--修德、啟智、強體、成才--民族的興旺，我擔當！國家的富強，我擔當！并把她作為初一新生進校必學歌曲，五四或十一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術人才選拔必測歌曲?？梢哉f，在----中學近2000師生中，第一會唱的是國歌，第二會唱的就是校歌了。

三是'周周講'——我們規(guī)定國旗下講話內(nèi)容，無論哪個領導講話，必須緊緊圍繞辦學理念的八個字來拓展，結(jié)合校本實際去生發(fā)，并收集整理編印成冊，使辦學理念的觀念意識不僅物化為資料、更內(nèi)化為行為。

此外，我們還在'校園之聲'廣播臺開辟了'化理念為行動'的專欄，在《山茶花》文學社刊內(nèi)設置辦學理念實踐專頁。

總之，近兩年，我校的辦學理念不僅有形可見，有聲可聽，而且有更多的人在用心內(nèi)化，努力踐行。

2、教師教學觀念的創(chuàng)新，徹底消除三個誤解

一是科研創(chuàng)新“神秘論”。他們雖然向往上進，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，同時又覺得創(chuàng)新神秘莫測，高不可攀，徘徊在創(chuàng)新的門口。

二是創(chuàng)新“冒險論”，他們認為，科研創(chuàng)新是形式，有違常規(guī)，是“花拳秀腿”，“好看不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規(guī)，不會用心去思考如何教會學生上課，復習，也不懂得如何用科學，正確的方法去應考，更不會考慮怎樣全面提高學生素質(zhì)，這種人是抵制創(chuàng)新的。

三是常規(guī)與創(chuàng)新“沖突論”，持這種觀點的教師不懂常規(guī)與教研是一體兩面的關系，他們認為科研影響日常教學，創(chuàng)新破壞常規(guī)秩序，不可否認，科研創(chuàng)新需要花一定時間和精力，創(chuàng)新必然要打破傳統(tǒng)，然而“磨刀不誤砍柴功”，創(chuàng)新會讓教師從新的高度去審視常規(guī)，提高效益。

為了從根本上消除教師的誤解，學校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力，利用外派參觀學習，利用周六舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，校長、副校長帶頭講創(chuàng)新理論、教研組長、實驗教師跟班談認識，兩年來，已舉辦講座9期，54人為創(chuàng)新進行了講析，外派學習63人次，印發(fā)創(chuàng)新學習資料16期，基本上消除了教師對創(chuàng)新教育的誤解。

3、學生求學信念的創(chuàng)新，必須樹立四種信念。

雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經(jīng)驗表明，一個人將來創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于中學階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學生求學過程尤為關鍵的是四種與信念直接相關的內(nèi)容。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的求學信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。既要從本質(zhì)上培養(yǎng)學生的智力創(chuàng)新能力，讓他們獲取成功的學習經(jīng)驗；更要從道德層面上讓他們體驗成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

二、把創(chuàng)新教育的“著力點”放在實踐創(chuàng)新的過程中

我們認為：創(chuàng)新教育的“著力點”應該是在實踐過程中堅持創(chuàng)新。立項時的“實驗”二字在去年10月的市教科院會議上，改為了“實踐”，這就意味著，初中創(chuàng)新教育應全方位，大面積地投入到實踐之中，在實際的教育教學中踐行創(chuàng)新，不讓實踐過程的每一個環(huán)節(jié)落空，針對實踐中的“實”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實踐的時空上不留空白；二是在實踐陣地上不放空炮；三是在實踐的機制上不說空話；四是在實踐的關鍵處不掛空檔；五是在實踐的進程中不行空路。

1、在實踐的時空上不留空白

我校實踐創(chuàng)新教育的時段，大至分為四個階段

（1）開題起步階段（2002.12~2003.7）

我們以學科課堂教學為突破口申報立項，當時確立了六個學科共8個子課題為創(chuàng)新研究項目，并確立了在六個班開展實驗，還成立了科研處，確定雙周六上午為創(chuàng)新教育學習研究固定時間，形成了系統(tǒng)的實驗方案。

（2）實驗運行階段（2003.3~2023.7）

【第2篇 2023年終學校工作總結(jié)范文:打破發(fā)展瓶頸推動業(yè)務創(chuàng)新

__年度學校工作總結(jié):打破發(fā)展瓶頸 推動業(yè)務創(chuàng)新

一年來，我校以十八大精神為指導，在縣委縣政府和教科局的領導下，圍繞“366”發(fā)展戰(zhàn)略和全縣教育規(guī)劃，結(jié)合學校實際，堅持“安全、穩(wěn)定、發(fā)展、創(chuàng)新”的原則，以“六個活動年”為載體，自加壓力，轉(zhuǎn)變工作作風，努力克服困難，圍繞學習型學校建設，在教職工共同努力下，以創(chuàng)新為動力，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、找準政策定位，樹立發(fā)展信心，拓展發(fā)展空間。

根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《教育部國家發(fā)展改革委財政部關于深化教師教育改革的意見》等文件精神，提出建立“以師范院校為主體、教師培訓機構(gòu)為支撐、現(xiàn)代遠程教育為支持、立足校本的教師培訓體系”，提出“推動信息技術與教師教育深度融合，建設教師網(wǎng)絡研修社區(qū)和終身學習支持服務體系，促進教師自主學習，推動教學方式變革”，并通過與教研、電教等部門整合建立縣域教師發(fā)展平臺，以發(fā)揮“支撐”作用。從而在政策層面解決進修校做為縣級教師培訓機構(gòu)辦與不辦的爭論。

在推動教育信息化過程中，教師要改變的不只是學習手段和方式，更重要的網(wǎng)絡意識和能力，將豐富的信息資源與現(xiàn)實教育的對接，如何幫助教師適應信息化，發(fā)揮出“支撐”作用，成為急需研究和實踐的課題?；居谏鲜稣J識，我校提出構(gòu)建設教師信息服務平臺，創(chuàng)新培訓方式的設想，即圍繞教師專業(yè)發(fā)展和教育信息化，整合軟硬件資源，為教師提供全面的信息服務如打印、論文下載、學習指導等，以降低網(wǎng)絡使用成本，提供教育應用支持，密切與一線教師的聯(lián)系，實現(xiàn)寓培訓于實踐應用。

二、多種方式相結(jié)合，轉(zhuǎn)變學習方式，深入推動學習型學校建設。

隨著繼續(xù)教育網(wǎng)絡化，教師培訓內(nèi)容、任務、手段發(fā)生著質(zhì)的變化，要改變自己，首先要改變思想。根據(jù)創(chuàng)建學習型學校要求，將工作學習化，學習工作化。

積極創(chuàng)造學習條件，以保時保質(zhì)保量。以支部組織每周集體學習為主，以三中全會精神等為重點，關注社會熱點。集中與自學、專題講座與討化交流等相結(jié)合，每月督查筆記情況，并要求寫心得體會。訂閱多種報刊雜志、網(wǎng)購圖書、開通網(wǎng)上圖書館，報銷資料費自購等。

以研究性學習為特色，結(jié)合課題推動教育研究。校長完成4萬余字畢業(yè)論文《杜郎口中學、新絳中學教育變革比較研究》，通過答辯并被評為優(yōu)秀，獲得教育碩士學位，并校內(nèi)主講《創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的理論探索與行動策略》。

注重網(wǎng)絡學習，推動學習方式轉(zhuǎn)變。以干部在線學習、師大vpn、國家網(wǎng)上圖書館、知名學者博客等資源為主體，拓展視野，改變學習意識、方式和手段。

推動教師參與社會實踐。常青蘭、許海蓉、高喜蓮等參加了老年大學的書法、美術等學習，并參與了第二屆梨花節(jié)、文化下鄉(xiāng)等活動。

三、扎實展開教育整頓活動，推動精細化管理，提升管理水平。

積極貫徹十八大精神，落實“八項規(guī)定”，嚴格自我要求，從領導班子做起，轉(zhuǎn)變工作作風。以制度為平臺，以班子作風和黨組織理論為支點，認真的管，耐心的理，做到用制度約束，用教育引導。

借整頓活動，規(guī)范常規(guī)管理。在“夯實基礎管理、明確管理責任”活動中，以基礎管理和安全為重點，統(tǒng)籌兼顧，努力把解決問題和完善制度結(jié)合起來，堅持開門搞整頓，建立臺賬并公開承諾，推動精細化管理深入，實現(xiàn)人人都管理、處處有管理、事事有管理，將責任具體化、明確化，實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、程序化、標準化。

實行精細化管理，提高管理質(zhì)量。堅持“簡單事做好就不簡單，容易的事做到堅持就不容易”，修訂管理制度，增設版面做到制度上墻，落實“三帳兩本”，落實值班制度，實行校務公開，接受群眾監(jiān)督，并調(diào)整辦公資源，優(yōu)化了辦公條件和環(huán)境，實現(xiàn)了集體辦公。多次檢查督查中，人員全在崗在位。

推動管理信息化，提高管理效率。建立學校qq群，加入教科局辦公群，實名開設學校新浪博客并發(fā)布40余篇，設置了機構(gòu)紅頁等。

四、推動業(yè)務創(chuàng)新，創(chuàng)建教師信息服務平臺。

為配合教育“校、班、人”三通工程，解決教師在打印、軟件使用中的困難，提升信息素質(zhì)和應用水平，本著夠用好用，突出教育應用，整合學校資源，創(chuàng)建教師信息服務平臺，嘗試發(fā)揮在培訓體系中的“支撐”作用。完成規(guī)劃編制、動員培訓、系統(tǒng)集成等，11月份對外試服務，提供打（復）印、論文下載等服務，寓培訓于實踐應用和交流中。試行以來，為30余名教師提供了代訂機票、打印等服務。

五、優(yōu)化資源配置，完善辦學條件，打破了發(fā)展瓶頸。

【第3篇 最新學?？萍紕?chuàng)新總結(jié)

最新學?？萍紕?chuàng)新總結(jié)

一、明確辦學思想，加強創(chuàng)新教育工作學校把科技教育作為學校工作的重要組成部分，專門成立了科技領導小組，由校長負責，由團委書記和科技小組輔導員老師組成的校級青少年科技活動領導小組，帶領班主任，組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。每學期學?？萍蓟顒宇I導小組成員負責制定學?？萍紕?chuàng)新活動計劃，開展相應科技創(chuàng)新活動。注重發(fā)揮學校、社會、家庭三方面力量，并結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，因地制宜，因時制宜，綜合推進學校的科技創(chuàng)新教育。

二、超前思維，追求時代教育思想

__指出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育”。初中階段，既是學生學習品質(zhì)和道德品質(zhì)的養(yǎng)成時期，又是基礎知識的成厚積淀時期。

教育教學質(zhì)量是任何時候任何學校的生命線。我們提倡的質(zhì)量不是時間加汗水的產(chǎn)物，而是科學的方法加科學的管理的質(zhì)量。既看學生知識和技能的掌握與應用情況，又要看學生學習期間能力的發(fā)展情況，尤其是創(chuàng)新能力和實踐能力。學校特別注重的個性張揚和特長的發(fā)展，提倡學生在動中學、用中學，積極參與社會實踐活動，走進社會、了解社會；通過參加科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力，成為身心健康、素質(zhì)高雅全面的中學生。學校舉辦了“科技藝術節(jié)”活動。學校教務處制定了實施方案，成立了組織機構(gòu)，精心組織，認真培訓，學生的科技熱情高漲。這無疑是對教育負責、對學生發(fā)展負責，是體現(xiàn)新時期教育有力舉措。

三、專題講座 引然科技文化氛圍

學校領導充分認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要性。通過《科技伴我成長，創(chuàng)新助我成功》專題講座，提高了師生對科技活動認識，激發(fā)了儲存在師生心中的使命感和責任感。師生近距離的感受到科技的魅力，教師對青少年科技活動認識提高了，學生對科技活動熱情被激活。于是學校組織學生報名、定時進行輔導培訓，經(jīng)過活動的普及開展，一件件科技、藝術作品在學生手中誕生，就這樣學生科技活動在我校扎根繁衍。

四、內(nèi)激熱情、提高科技活動質(zhì)量

如何培養(yǎng)本校學生科技活動的骨干力量？如何調(diào)動學生科技活動的積極性？學校領導在活動中認真觀察，試圖發(fā)現(xiàn)校內(nèi)科技活動的熱心人。發(fā)揮學科互補優(yōu)勢，物理教師王作信、施麗鳳，化學教師孫紅霞、田銘艷，生物教師胡偉、魯榮忠，美術教師馬勁可以利用學科特點組織學生開展小發(fā)明創(chuàng)造、制作，也可以輔導學生繪制、設計等各種活動，應該成為學校輔導學生科技活動的主力。從此，他們倆成為學校科技、藝術、競賽的組織和輔導者，并樂此不疲。

學校領導積極支持和鼓勵他們在學生科技活動方面大膽探索，創(chuàng)造性地開展工作。我校根據(jù)本校實力參加了市、盛全國的科技創(chuàng)新大賽，師生都作了充分的準備工作。送報到市里的多功能防盜門得到領導的好評；__年4月，在省科技創(chuàng)新大賽上，我校的《葡萄栽培實踐活動》獲項目一等獎、《電動剪草機》《水滿報警器》獲科技創(chuàng)新三等獎；__年6月，在二十二屆全國科技創(chuàng)新大賽中我校的《葡萄栽培實踐活動》獲得大賽的組委會重視，并獲得獎項。學校在僅僅三個月中連續(xù)從盛全國捧回四個獎項，我們?yōu)榇烁械津湴梁托牢?，因為別人沒有想到的事，我們想到了，別人不敢做的事，我們做到了，這說明我們的教育是成功的。

五、整合資源、開辟科技活動空間

如何讓學生的個性得以張揚、創(chuàng)造潛能得以展現(xiàn)？任何為學生的終身發(fā)展奠定基礎？任何將科技創(chuàng)新向縱深發(fā)展？

1、以課堂教學為止契機，將科技納入課程體系。

學校進一步提出：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是每一位教師的職責，要把這項目標與具體教學內(nèi)容相聯(lián)系，有機地落實到和學科的課堂教學中去，并盡可能地多組織有科技性質(zhì)的學科活動，做到學科間滲透，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

在課堂教學中融入科普教育主要有三種形式。第一，開放形態(tài)的課堂教學，即把生活和學習中科技教育因素挖掘出來，形成“邊做邊學”的課程。比如：在生物課堂上，將原有的生物實驗加以改進，衍化成生物科技實踐活動，在物理、化學實驗課大膽猜想、假設，利用開放的實驗室，將生活中的物理、化學知識通過理化實驗進行驗證或探索內(nèi)在的科學原理。第二，滲透形態(tài)的課堂教學，即在當前的課程體系、內(nèi)容的基礎上，努力滲透相關的科普教育思想，科學思維方法、科學最新成果等等。第三、潛移默化的課堂教學，即教師運用現(xiàn)代教育技術手段、運用現(xiàn)代科技成果進行教學，通過調(diào)動學生積極性，不知不覺中產(chǎn)生對科學知識的初步認識，向往和濃厚的興趣。三種形式的課堂教學能夠?qū)崿F(xiàn)科普教育與學科知識的有機整合，讓學生的思想突破牢籠，科學精神和科學意識的培養(yǎng)做到了潤物細無聲。

2、以各種活動為載體，寓科技教育于活動中

初中學生活潑好動，做事主要是憑興趣，因此必須通過活動來穩(wěn)固興趣，促使其轉(zhuǎn)化為動機，開展豐富多彩的活動，使學生開闊視野，。從提高學生的科技意識入手，提升科技品味。通過活動對學生進行熱愛科學興趣的培養(yǎng)，對學生科技創(chuàng)新能力的檢驗也是在活動中進行。

（1）學校在“科技藝術節(jié)”中，既組織了科技、制作、書畫、小發(fā)明、小論文等各類個人競賽，又多樣的組織團體競賽，這樣，一方面綜合檢驗學生的個體創(chuàng)新意識與能力，另一方面又強化團隊的智慧與力量，促進科技活動群體性發(fā)展。

（2） 我校組織了科技論壇小組，對廢舊電池的`回收與危害進行了調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷的形式了解了學校學生及其家庭對廢舊電池的認識和處理方法。進行了科學的分析，論壇小組進行了種植對比實驗，并搜集相關資料制成宣傳展板，還提出了由建設意義的意見。

（3）開展科技知識的摘抄、摘記，撰寫科技論文活動。利用讀報時間，積極開展科技書籍的閱讀，同學們寫了閱讀筆記，摘記科技知識。

（4）除了課內(nèi)和定期開展科技活動外，豐富多彩的業(yè)余科技活動也是學生全面提升科技素養(yǎng)不可或缺的渠道。在校園文化的建設中，校廣播站、宣傳窗（科技專欄）、班級的板報、班會等，都為學生提供了科學教育的活動舞臺。共有專題宣傳櫥窗三期。

（5）科技活動在面向全體的同時，學校又針對學生不同的興趣愛好、個性特長，利用校內(nèi)外原有的各種資源，開放了理化生實驗室，并成立了科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個性特長。學生做了充分調(diào)查并寫了報告《身邊的水資源》，并帶領興趣小組的同學到了國際楨水處理有限公司去參觀污水處理的流程。為了進一步鼓勵學生積極參與，大膽創(chuàng)新。凡對于有創(chuàng)新性活動行為的學生，學校將予以全校表揚。

（6）我校針對實際情況開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》活動，并制定了《第八中學綠色章程》，向?qū)W生征集了環(huán)保標語、環(huán)保征文。學生的熱情高漲，校園內(nèi)統(tǒng)一定制學生的小標語溫馨地提示著大家，學生的環(huán)保意識得到了提高。

（7）我校結(jié)合特別日子如世界氣象日、世界水日、無煙日等開展一系列活動，促進學生關注自然、關注生活、關注健康。從身邊的小事做起，達到與自然、社會的共升，共同維護我們的家園。

創(chuàng)新也是一所學校不斷進步和發(fā)展的靈魂?？萍紕?chuàng)新活動成了我們的一致追 求、開學初，校長赫忠雷親自召集“小專家”們在籌備會上制定了明確目標，并進行了責任分工，制定了競賽活動的階段要求，組織實施。曾在青少年科技創(chuàng)新工作中被授予遼陽市青少年科技創(chuàng)新工作優(yōu)秀組織單位稱號,在環(huán)境保護教育活動中被評為綠色學校

總之,在全體師生的共同努力,科技、藝術工作取得了顯著成績。但仍存在許多不容忽視的問題：一是少數(shù)教師對新課程理念理解不深，對學生的發(fā)展性培養(yǎng)、評價不夠全面；二是科技創(chuàng)新經(jīng)費的不足也制約了學校整體質(zhì)量提升，正視這些問題，我們才能在今后工作中找到新的著力點。今后青少年科技創(chuàng)新工作還要與學科緊密結(jié)合起來，整合所有資源，調(diào)動所有積極性，把科技創(chuàng)新工作深入到教學工作的每一個環(huán)節(jié)。比如新開展師生教具展、學生電腦繪畫大賽等等。

我們堅信：“思想有多遠，我們就能走多遠”。只要我們有目標，就有發(fā)展的引力,只要我們還有夢，希望與成功一定會與我們同行。

【第4篇 學校創(chuàng)新工作及食堂建設、住宿生管理總結(jié)

一、基本情況

__中學有教職工117人，省、市、區(qū)級骨干教師26人，高級教師 13人，中級教師 40 人。學校現(xiàn)有29個教學班，在校學生1656 人，住宿學生1340人，其中在校住宿1060人，校外租房住宿280人。

二．食堂建設過程

長期以來，學生們的餐飲是學校的老大難問題，由于學校沒有食堂，住校生一直沿襲著自炊的習慣，即學生用煤油爐自己或者和其他人搭伙做飯。長期使用煤油爐自炊，給學生的身體健康帶來了極大的危害，同時也給學校的管理造成了很多的困難。每到中午、晚上做飯時間，樓道內(nèi)煤油味、油煙味熏人，長期在這種環(huán)境下，對人的健康危害是顯而易見的，特別是對于那些正處于生長發(fā)育階段的學生來說，危害更大，有的學生的肺部、眼睛都受到了不同程度的傷害。同時，宿舍內(nèi)集中擺放這么多的煤油爐，稍有不慎，就會引發(fā)火災，是學校的重大安全隱患。除了自炊而外，也有一部分學生家庭經(jīng)濟條件較好，在外面租房做飯，或在學校附近的小餐館就餐。這不僅加重了學生的家庭負擔，同時也使其養(yǎng)成了貪圖享受、亂花錢的不良習氣，學校對校外餐飲經(jīng)營場所的衛(wèi)生也難以監(jiān)控。針對上述問題，學校只能在管理和教育上下功夫，盡可能的消除負面影響。

__年底，通過化解債務，學校收購了三號宿舍樓一樓門面房四間，面積 200 多平方米，學校以此作為食堂用房，同時投資8萬元，購置了廚具、餐具、桌凳等食堂用具，并決定食堂經(jīng)營采取“社會化運作，學校監(jiān)管，承包人自主經(jīng)營，自負盈虧”的管理運行模式。XX年初，通過面向社會招標，將食堂的經(jīng)營權(quán)承包給有一定經(jīng)營和管理能力的個人。XX年春季開學，學校食堂開始試運營，3月15日第一食堂正式運營，4月上旬第二食堂開業(yè)，4月下旬第三食堂運營。

三、食堂管理

食堂采取了“學校全面監(jiān)管，承包人自主經(jīng)營，自負盈虧”的社會化運作經(jīng)營模式。學校成立了以校長為組長，后勤副校長、總務主任為副組長的“食堂監(jiān)督管理領導小組”，并指定一名教師為專職管理員。同時靠實了監(jiān)管責任，制定了一系列管理制度。

學校按照“安全第一，合理營養(yǎng)，保本微利”原則，嚴格監(jiān)管飯菜質(zhì)量、數(shù)量和價格?，F(xiàn)在飯菜價格不但低于市場價0.5-2元(如燴面、炒面、均為3元，漿水面2.5元)，而且主導了學校周邊的餐飲業(yè)，周邊餐館紛紛降價。同時學校食堂嚴把原料進貨、廚具消毒、加工質(zhì)量、個人衛(wèi)生、留樣備查、出售價格等關口。

學?，F(xiàn)有食堂三個，開飯窗口8個，全部實行刷卡消費。目前，學生日用餐人數(shù)總體保持在800人左右，絕大部分學生能夠接受，學生在校自炊的現(xiàn)象已完全消除。學校食堂從開辦至今，運營期間，學校監(jiān)管措施可行，飯菜質(zhì)量穩(wěn)定，價格合理，食品衛(wèi)生得到了有效的保證，學生們不再為一日三餐苦惱，學習效率提高了，學校社會化經(jīng)營食堂初見成效，達到了預期的目的。

四、住宿生管理

近幾年，__中學經(jīng)多方籌措資金先后建起了三棟學生宿舍樓，總面積達到了4514平方米，1000多名學生住進了水電暖配套齊全的宿舍樓。住宿條件改善了，住宿生管理就成為學校一項十分重要的工作。為此在管理方面我們的主要做法是：一是成立以分管領導為組長，熱愛此項工作的教師為專職樓管員的樓管領導小組；二是制定完善各項管理制度，使管理制度化，規(guī)范化；三是以學生養(yǎng)成教育為主，強化學生日常行為規(guī)范，不斷提升管理水平；四是加強督查和考核，并將考核結(jié)果納入班級考核，充分發(fā)揮行政班級的管理職能；五是簽訂責任書，靠實責任；六是獎勵先進，調(diào)動班級、管理員以及學生的積極性。

五、主要成績

__年_月_日，由市政府主辦，四大班子帶隊，全市各縣縣（區(qū)）長，市直主要單位，全市118所中學校長參加的（共計150多人）全市食堂建設現(xiàn)場會在__中學進行；

省教育廳__副廳長，教育廳黨組成員、紀檢組長__同志，__教育后勤集團以及市上領導先后來校檢查指導工作，對食堂建設及住宿生管理予以肯定。

自學校開辦食堂后，方便了學生就餐，減輕了百姓負擔，消除了學生用煤油爐做飯的安全隱患。學習效率提高了，學校社會化經(jīng)營食堂初見成效，達到了預期的目的。同時，促進了學校各項工作上臺階上水平，收到了良好的效果。

__中學

【第5篇 學校創(chuàng)新教育課題階段總結(jié)范文

“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學校形象

——湖北拾十五”重點課題初中創(chuàng)新教育研究與實踐

階段性總結(jié)會匯報材料

--縣---中學課題組

我?！俺踔袆?chuàng)新教育教學研究與實驗'課題，是2006年底申報，2006年1月正式啟動的，至今已走過了兩年半的研究歷程。在市教科院和縣教研室的指導下，回顧這兩年多的研究，應該說，取得了一些階段性成績?，F(xiàn)在向各位作匯報，匯報的題目是《“鏈接”創(chuàng)新教育，“刷新”學校形象》。主要從創(chuàng)新教育的“著眼點”、創(chuàng)新教育的“著力點”、創(chuàng)新教育的“落腳點”，談談怎樣“鏈接”；在教育創(chuàng)新的觀念上、實踐創(chuàng)新的過程中、研究創(chuàng)新的效益里，說說如何“刷新”。

一、把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。教育肩負著民族創(chuàng)新的特殊使命，因而，創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新成為學校教育教學研究的主體,而能否真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，首先要求教師具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務，你就應當引導每一位教師從事研究的這條幸福道路上來”。而教師的這種精神、意識與能力又完全取決于學校管理層的教育理念是否創(chuàng)新。

自2006年底接題以來，我校就形成了“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺階”的共識，明確提出了“把課題研究作為提升辦學水平的階梯、把課題研究作為培養(yǎng)教師隊伍的機制、把課題研究作為落實新課程改革的手段、把課題研究中的創(chuàng)新作為學校教育的核心目標”的研究口號。把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在教育創(chuàng)新的觀念上。

一是理念，學校辦學理念的的創(chuàng)新；二是觀念，教師教學觀念的創(chuàng)新；三是信念，學生求學信念的創(chuàng)新。

1、學校辦學理念的創(chuàng)新：力爭提升一檔品味

在思維上創(chuàng)新

學校能否與時俱進，辦學理念很關鍵。學校如何在新形勢下與時俱進？我們覺得過去的辦學理念缺少特色，于是將辦學理念創(chuàng)新為與教育方針緊密吻合的十六個字。即：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。德、智、體渾然一體，構(gòu)成辦學主體行為。'德'，要修；'智'，要啟；'體'，要強，缺一不可，而'成才'是目的，有鑒于此，我們于2006年底就把當時有著32年辦學歷史的長沖中學的辦學理念作了大膽創(chuàng)新，集中為八個字：修德、啟智、強體、成才。

在運行中創(chuàng)新。再好的辦學理念不付諸實踐不行，如何在實踐中應用辦學理念？我們主要采用了'三合一'的辦法來強化師生的理念。

一是'天天看'——將八個大字的辦學理念鑄成兩米見方的大紅烤漆字，高聳在教學樓頂上，醒目、耀眼，師生無時不在關注它、談論它、踐行它。

二是'時時唱'——我們把辦學理念寫進了《民族興旺我擔當》的校歌。通過對兩小節(jié)歌詞的反復吟唱，強化師生的理念行為。如：畢升故里大道旁，青紗環(huán)繞碧羅帳--長沖中學我的向往，長沖中學我的希望--清晨的陽光，傍晚的燈光--莘莘學子書聲瑯--修德、啟智、強體、成才--民族的興旺，我擔當！國家的富強，我擔當！并把她作為初一新生進校必學歌曲，五四或

十

一、元旦歌詠的必唱歌曲，藝術人才選拔必測歌曲。可以說，在----中學近2000師生中，第一會唱的是國歌，第二會唱的就是校歌了。

三是'周周講'——我們規(guī)定國旗下講話內(nèi)容，無論哪個領導講話，必須緊緊圍繞辦學理念的八個字來拓展，結(jié)合校本實際去生發(fā)，并收集整理編印成冊，使辦學理念的觀念意識不僅物化為資料、更內(nèi)化為行為。

此外，我們還在'校園之聲'廣播臺開辟了'化理念為行動'的專欄，在《山茶花》文學社刊內(nèi)設置辦學理念實踐專頁。

總之，近兩年，我校的辦學理念不僅有形可見，有聲可聽，而且有更多的人在用心內(nèi)化，努力踐行。

2、教師教學觀念的創(chuàng)新，徹底消除三個誤解

一是科研創(chuàng)新“神秘論”。他們雖然向往上進，也崇尚創(chuàng)新，羨慕別人的成果，同時又覺得創(chuàng)新神秘莫測，高不可攀，徘徊在創(chuàng)新的門口。

二是創(chuàng)新“冒險論”，他們認為，科研創(chuàng)新是形式，有違常規(guī)，是“花拳秀腿”，“好看

不好吃”，他們貪圖安逸，墨守陳規(guī)，不會用心去思考如何教會學生上課，復習，也不懂得如何用科學，正確的方法去應考，更不會考慮怎樣全面提高學生素質(zhì)，這種人是抵制創(chuàng)新的。

三是常規(guī)與創(chuàng)新“沖突論”，持這種觀點的教師不懂常規(guī)與教研是一體兩面的關系，他們認為科研影響日常教學，創(chuàng)新破壞常規(guī)秩序，不可否認，科研創(chuàng)新需要花一定時間和精力，創(chuàng)新必然要打破傳統(tǒng)，然而“磨刀不誤砍柴功”，創(chuàng)新會讓教師從新的高度去審視常規(guī)，提高效益。

為了從根本上消除教師的誤解，學校不斷借助外力、挖掘內(nèi)力，利用外派參觀學習，利用周六舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，校長、副校長帶頭講創(chuàng)新理論、教研組長、實驗教師跟班談認識，兩年來，已舉辦講座9期，54人為創(chuàng)新進行了講析，外派學習63人次，印發(fā)創(chuàng)新學習資料16期，基本上消除了教師對創(chuàng)新教育的誤解。

3、學生求學信念的創(chuàng)新，必須樹立四種信念。

雖然好奇心是創(chuàng)新的首要成分，自信心也是創(chuàng)新不可或缺的因素。不少研究成果和經(jīng)驗表明，一個人將來創(chuàng)造力的水平如何，在很大程度上取決于中學階段創(chuàng)造力發(fā)展的狀況，而學生求學過程尤為關鍵的是四種與信念直接相關的內(nèi)容。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的求學信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。既要從本質(zhì)上培養(yǎng)學生的智力創(chuàng)新能力，讓他們獲取成功的學習經(jīng)驗；更要從道德層面上讓他們體驗成功的喜悅，感悟失敗的痛苦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

二、把創(chuàng)新教育的“著力點”放在實踐創(chuàng)新的過程中

我們認為：創(chuàng)新教育的“著力點”應該是在實踐過程中堅持創(chuàng)新。立項時的“實驗”二字在去年10月的市教科院會議上，改為了“實踐”，這就意味著，初中創(chuàng)新教育應全方位，大面積地投入到實踐之中，在實際的教育教學中踐行創(chuàng)新，不讓實踐過程的每一個環(huán)節(jié)落空，針對實踐中的“實”字，我校課題組明確提出了“五不空”，一是在實踐的時空上不留空白；二是在實踐陣地上不放空炮；三是在實踐的機制上不說空話；四是在實踐的關鍵處不掛空檔；五是在實踐的進程中不行空路。

1、在實踐的時空上不留空白

我校實踐創(chuàng)新教育的時段，大至分為四個階段

（1）開題起步階段（2006.12~2006.7）

我們以學科課堂教學為突破口申報立項，當時確立了六個學科共8個子課題為創(chuàng)新研究項目，并確立了在六個班開展實驗，還成立了科研處，確定雙周六上午為創(chuàng)新教育學習研究固定時間，形成了系統(tǒng)的實驗方案。

（2）實驗運行階段（2006.3~2007.7）

根據(jù)學科與課型的不同，不斷地實踐，反復地探索，創(chuàng)新了不同的課堂教學模式，如語文學科的個性化作文指導：啟發(fā)——激趣——引導——動筆——互評，精讀課文教學的“導——悟——創(chuàng)——評”；數(shù)學課思維為主線的“準備——發(fā)現(xiàn)——探究——質(zhì)疑——應用——延伸”；物理課的八步教學模式：設疑——操作——觀察——小結(jié)——質(zhì)疑——討論——解疑——歸納；化學課的問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導（歸納引導）——創(chuàng)（應用遷移）；音樂課的興趣感知——模仿感悟——參與體驗——創(chuàng)新展現(xiàn)等。課題實驗涵蓋了大多數(shù)學科，涉及到絕大多數(shù)教師。

（3）全面實踐階段（2007.9~2006.7）

是全面推行、全員參與，全方位實踐階段。即在全體教師中推廣模式，通過講、說創(chuàng)新研討課，寫創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思論文，召開學科創(chuàng)新說課聽課研討會，舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新反思講座，不斷調(diào)整完善各學科課堂教學的基本模式，全面摸索新的創(chuàng)新策略。

（4）攻堅結(jié)題階段（2006.8~12），隨著實踐的深入，借助研討會召開，利用省級新課題立項，我們發(fā)現(xiàn)學科創(chuàng)新中的國家級課程、地方性課程和校本課程以及活動性課程、展示型課程、研究性課程之間是有共性的，相對學科型課程內(nèi)容而言，完全可以打破教材的束縛，最大限度地體現(xiàn)學生的自主性和創(chuàng)新性，這三類課程均以活動貫穿始終，并注重學生的探究與嘗試過程，為此，我們一方面加大這三類課程特別是綜合實踐活動課程的研究力度，另一方面以綜合實踐活動課帶動學科課的研究，努力尋找兩者之間的結(jié)合點，隨著創(chuàng)新課題深入開展，開放性學習的教學理念給了“自主、合作、發(fā)展”課堂教學模式的發(fā)展空間，我們相信，到結(jié)題時，教學內(nèi)容的開放性，獲知過程的開放性，教師評價的開放性，師生關系的開放性，會成為創(chuàng)新性課堂教學的評價主體。

我校實踐創(chuàng)新教育的

空間可謂面面俱到：

一是科科有課題。語文有“作文個性化與閱讀個性化”、“生活源泉與個性化發(fā)展?！睌?shù)學有“探究式學習研究與實驗”、“課堂教學中求異思維研究”、“英語課閱讀能力的培養(yǎng)與研究”、“物理合作學習研究”、“政治實踐途徑研究”、“音樂地方特色研究”、“美術鄉(xiāng)土教材研究”等。

二是班班有研究。開題之初，我們只確定在三個年級共六個班中開展實驗；實驗運行階段，就擴大到八個班；到今年初，已發(fā)展到全校24個班。

三是人人都實踐。創(chuàng)新教育教學的研究與實踐，我校107個任課教師都參與其中，人人都有自己的子課題，個個都有整套的方案計劃、實踐過程記錄、階段總結(jié)與反思，呈現(xiàn)在與會者面前雖然難免有些粗糙、簡單，但仍能反映出我校實踐創(chuàng)新教育教學的整體狀況。

2、在實踐的主陣地上不放空炮。

勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條：

（1）以課堂教學為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

如文科教師巧用“三境”培養(yǎng)創(chuàng)新：

一是在課堂教學中創(chuàng)設質(zhì)疑情境，鼓勵學生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提問；二是在課堂教學中創(chuàng)設交流情境，有計劃地組織學生討論；三是在課堂教學中創(chuàng)設想象情境，變“單一思維”為“多向拓展”思維。

又如理科教師培養(yǎng)創(chuàng)新學生的“三性”：有的采用“一題多解”培養(yǎng)學生思維的流暢性，有的采用“一題簡解”培養(yǎng)學生思維的變通性，有的采用“一題優(yōu)解”培養(yǎng)學生思維的獨特性。

（2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能力

主要是在教學中訓練學生的三類創(chuàng)新性思維：

如理科主要采用“大腦激蕩法”、“反問法”、“分散法”訓練學生發(fā)散思維；文科主要采用“圖像法”、“變換法”、“情境法”訓練學生形象思維；綜合學科主要采用“設想法”“追蹤法”“類比法”訓練直覺思維。

（3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學生創(chuàng)新能力

如學科課堂教學中的作文個性化，閱讀個性化，理科實驗個性化，信息技術個性化，綜合實踐個性化，體音美特長個性化訓練等都收到了較好效果。

3、在實踐機制上不說空話

（1）增設保障機制。首先是組織保障。自2006年春季起，學校增設了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規(guī)教學本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學業(yè)務，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業(yè)學習的給予補助。

（2）完善管理機制。學校過去對課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標，增設了課題研究項目，分配了過程量化分數(shù)。

（3）調(diào)整評價機制。一是對教師的評價：由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺失到充實，由只以考試成績定論到既有定論又有評論，即每學期在學生中進行一次教師教育教學綜合情況調(diào)查，反饋情況分析評價；二是對程序的評價：由輕過程重結(jié)果到過程與結(jié)果和諧統(tǒng)一，分值上統(tǒng)籌兼顧；三是對學生的評價：由單一走向多元，由只重視顯性到顯性隱性結(jié)合，既重視直觀顯性的考試成績，又重視隱性的品德行為的成長過程，設成長記錄袋，填綜合素質(zhì)卡，上文明進步榜，如胡自琴，吳又紅等一批教師長期重視學生隱性評價，一月一次紅榜表彰，形成了班風好，學風純的班務特色。

4、在實踐的關鍵處不掛空檔

（1）外派學習時不放過每一次機遇。近兩年，我們先后派出86人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會。

（2）內(nèi)部培訓時不遺漏每一個環(huán)節(jié)。從講課、說課、評課到撰寫論文、舉辦講座，環(huán)環(huán)相扣。

（3）巧借東風時不吝惜每一回投入。創(chuàng)市級示范時，添置了多媒體；申報立項后，購置了攝像機；最近又全部上了網(wǎng)。另外還從北京郵購教學光盤，到省教所購置創(chuàng)新專業(yè)書，每年為閱覽室訂圖書近萬元。

（4）說課評時不停留在恭維奉承狀態(tài)。

（5）教學反思時不固步自封在經(jīng)驗成績里。

5、在實踐的進程中不行空路。

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bsp;無論是學校層面、實驗班級還是參與實踐的每一位教師，自開展創(chuàng)新教育教學研究與實踐以來，一路上不斷地從認識——實踐到再認識——再實踐，內(nèi)化創(chuàng)新認識，外化創(chuàng)新方法，物化創(chuàng)新成果。沿途拾起一串串“創(chuàng)新”果實：方案、報告、論文、案例、記錄、反思、總結(jié)、證書。

三、把創(chuàng)新教育的“落腳點”放在研究創(chuàng)新的效益里。

科研創(chuàng)新教育研究給我校帶來了勃勃生機，學校聲譽不斷提升，學校影響不斷擴大，教師素質(zhì)得到全面提高，學生素質(zhì)得到全面培養(yǎng)，會學習，會探究，會創(chuàng)造，會展現(xiàn)自我的優(yōu)秀學生在不斷涌現(xiàn)。

1、學校創(chuàng)新氛圍越來越濃。

近幾年來學校理念創(chuàng)新，育人環(huán)境創(chuàng)新，教師教法創(chuàng)新，學生學法創(chuàng)新，可謂與時俱進。

2、學校影響越來越大。

2006年初立項實驗以來，學校步入快速良性發(fā)展軌道，2006年底學校步入黃岡市第23所、英山第一所農(nóng)村示范初中行列。去年底，學校還被評為黃岡市普通初中先進單位，技術裝備同時還獲得黃岡市人事局、教育局頒發(fā)的先進單位。

圖片新聞、《推管理經(jīng)驗，展示范風采》的辦學事跡多次上了《黃岡報》、《鄂東晚報》。

3、學?？蒲谐晒絹碓蕉唷?/p>

兩次參加全市創(chuàng)新教育階段總結(jié)會并作發(fā)言，三月又申報并立項省級“綜合實踐活動”課題，去年四月接受市教科院專家視導時推出一批階段資料與成果，獲良好評價。去年在縣教研室組織的初中教學檢查中，獲得三項先進單位：一是綜合的教學工作先進單位；二是學科競賽先進單位；三是教研教改先進單位，

4、教師整體素質(zhì)越來越高。

隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，教師的觀念也在不斷更新。觀念的創(chuàng)新帶來了教學方法的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新帶來了水平的提高。校長獲全省優(yōu)秀教師和全縣“十佳校長”稱號，20多名教師獲省市級骨干教師稱號，1人獲得全省綜合實踐先進個人，3人奪得黃岡說課一等獎，教師的論文在刊物發(fā)表和評獎的3，優(yōu)質(zhì)課、課件獲市以上級獎的22節(jié)、件。

5、學生創(chuàng)新能力越來越強

學生的創(chuàng)新精神與實踐創(chuàng)新能力在新的大環(huán)境中得到熏陶和感染，課堂教學氛圍中主觀能動性得到發(fā)揮，潛能得到釋放，聰明才智得以充分展示，學生健康向上，樂觀的天性也得到自由發(fā)展。近兩年來，學生在各級各類競賽中獲國家級獎6人次，省級獎54人次，去年全市優(yōu)秀藝術人才比賽，我校獲獎占全縣三分之一，學生彭湃等多篇作文發(fā)表在《中學生優(yōu)秀作文遜上，尤其是在最近的第十四屆茶葉節(jié)《茶鄉(xiāng)放歌》全市征文中，一

（8）學生王爽奪得初中組唯一一等獎（獎金500元），學生屢屢在全縣運動會、藝術節(jié)、演講賽等多項活動中獲獎。

幾點困惑

困惑之一：創(chuàng)新課題研究與實踐在農(nóng)村初中受到一定的局限，它需要高素質(zhì)的教師隊伍和較為先進的教育教學設備設施作為后盾支撐，由于財力上的困難，難免受到限制。

困惑之二：現(xiàn)行的教育評價體制和中考壓力對“創(chuàng)新”課題實踐勢必有一定的沖擊和影響，如何合理解決這一矛盾？需要作較深層次的研究。

困惑之三：由于目前正處于學生高峰期，班額過大，也是制約開展課題全方位研究的一大因素，因而如何加強教師的調(diào)控能力也是必須面對的一大課題。

“創(chuàng)新決定未來”。在知識經(jīng)濟迅速崛起的今天，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素。提高民族創(chuàng)新能力的關鍵是人才，基礎在教育，時代需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是教育的希望所在。只有打破傳統(tǒng)教育的禁錮,建立全新的教育創(chuàng)新體系,才能為創(chuàng)新教育的發(fā)展注人生機和活力,大力實施創(chuàng)新教育又會進一步推動教育創(chuàng)新。從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新,是時代發(fā)展的必然要求。我們有理由相信,在各級教育行政業(yè)務部門指導和兄弟學校共同努力下，我校的創(chuàng)新教育必將開出燦爛之花。

附：

1、課題主要承擔人：詹宇意王萬利胡建議蕭本初岳伯成舒克章潘峰孫教育余盛國劉斌楊李程文斌沈立新余榮新姜文惠王林汪鵬夏運貴鄭倫松張長生畢朝暉許松華張泉王富林胡自琴方超吳又紅黃偉張梅香姜文惠陳世平

2、參考文獻：葉瑞祥等主編《創(chuàng)新學習能力論》

周慶林著《課題研究》

董奇譯編《有效的學生評價》

李祖超、劉青春等主編湖北省教育科研成果選集》（2006.03）

執(zhí)筆：520_bc

二oo五年五月

【第6篇 2023年學校創(chuàng)新工作及食堂建設、住宿生管理總結(jié)范文

一、基本情況

__中學有教職工117人，省、市、區(qū)級骨干教師26人，高級教師 13人，中級教師 40 人。學?，F(xiàn)有29個教學班，在校學生1656 人，住宿學生1340人，其中在校住宿1060人，校外租房住宿280人。

二．食堂建設過程

長期以來，學生們的餐飲是學校的老大難問題，由于學校沒有食堂，住校生一直沿襲著自炊的習慣，即學生用煤油爐自己或者和其他人搭伙做飯。長期使用煤油爐自炊，給學生的身體健康帶來了極大的危害，同時也給學校的管理造成了很多的困難。每到中午、晚上做飯時間，樓道內(nèi)煤油味、油煙味熏人，長期在這種環(huán)境下，對人的健康危害是顯而易見的，特別是對于那些正處于生長發(fā)育階段的學生來說，危害更大，有的學生的肺部、眼睛都受到了不同程度的傷害。同時，宿舍內(nèi)集中擺放這么多的煤油爐，稍有不慎，就會引發(fā)火災，是學校的重大安全隱患。除了自炊而外，也有一部分學生家庭經(jīng)濟條件較好，在外面租房做飯，或在學校附近的小餐館就餐。這不僅加重了學生的家庭負擔，同時也使其養(yǎng)成了貪圖享受、亂花錢的不良習氣，學校對校外餐飲經(jīng)營場所的衛(wèi)生也難以監(jiān)控。針對上述問題，學校只能在管理和教育上下功夫，盡可能的消除負面影響。

__年底，通過化解債務，學校收購了三號宿舍樓一樓門面房四間，面積 200 多平方米，學校以此作為食堂用房，同時投資8萬元，購置了廚具、餐具、桌凳等食堂用具，并決定食堂經(jīng)營采取“社會化運作，學校監(jiān)管，承包人自主經(jīng)營，自負盈虧”的管理運行模式。__年初，通過面向社會招標，將食堂的經(jīng)營權(quán)承包給有一定經(jīng)營和管理能力的個人。__年春季開學，學校食堂開始試運營，3月15日第一食堂正式運營，4月上旬第二食堂開業(yè)，4月下旬第三食堂運營。

三、食堂管理

食堂采取了“學校全面監(jiān)管，承包人自主經(jīng)營，自負盈虧”的社會化運作經(jīng)營模式。學校成立了以校長為組長，后勤副校長、總務主任為副組長的“食堂監(jiān)督管理領導小組”，并指定一名教師為專職管理員。同時靠實了監(jiān)管責任，制定了一系列管理制度。

學校按照“安全第一，合理營養(yǎng)，保本微利”原則，嚴格監(jiān)管飯菜質(zhì)量、數(shù)量和價格。現(xiàn)在飯菜價格不但低于市場價0.5-2元(如燴面、炒面、均為3元，漿水面2.5元)，而且主導了學校周邊的餐飲業(yè)，周邊餐館紛紛降價。同時學校食堂嚴把原料進貨、廚具消毒、加工質(zhì)量、個人衛(wèi)生、留樣備查、出售價格等關口。

學校現(xiàn)有食堂三個，開飯窗口8個，全部實行刷卡消費。目前，學生日用餐人數(shù)總體保持在800人左右，絕大部分學生能夠接受，學生在校自炊的現(xiàn)象已完全消除。學校食堂從開辦至今，運營期間，學校監(jiān)管措施可行，飯菜質(zhì)量穩(wěn)定，價格合理，食品衛(wèi)生得到了有效的保證，學生們不再為一日三餐苦惱，學習效率提高了，學校社會化經(jīng)營食堂初見成效，達到了預期的目的。

四、住宿生管理

近幾年，__中學經(jīng)多方籌措資金先后建起了三棟學生宿舍樓，總面積達到了4514平方米，1000多名學生住進了水電暖配套齊全的宿舍樓。住宿條件改善了，住宿生管理就成為學校一項十分重要的工作。為此在管理方面我們的主要做法是：一是成立以分管領導為組長，熱愛此項工作的教師為專職樓管員的樓管領導小組；二是制定完善各項管理制度，使管理制度化，規(guī)范化；三是以學生養(yǎng)成教育為主，強化學生日常行為規(guī)范，不斷提升管理水平；四是加強督查和考核，并將考核結(jié)果納入班級考核，充分發(fā)揮行政班級的管理職能；五是簽訂責任書，靠實責任；六是獎勵先進，調(diào)動班級、管理員以及學生的積極性。

五、主要成績

__年_月_日，由市政府主辦，四大班子帶隊，全市各縣縣（區(qū)）長，市直主要單位，全市118所中學校長參加的（共計150多人）全市食堂建設現(xiàn)場會在__中學進行；

省教育廳__副廳長，教育廳黨組成員、紀檢組長__同志，__教育后勤集團以及市上領導先后來校檢查指導工作，對食堂建設及住宿生管理予以肯定。

自學校開辦食堂后，方便了學生就餐，減輕了百姓負擔，消除了學生用煤油爐做飯的安全隱患。學習效率提高了，學校社會化經(jīng)營食堂初見成效，達到了預期的目的。同時，促進了學校各項工作上臺階上水平，收到了良好的效果。

__中學

【第7篇 學?？萍妓季S創(chuàng)新教育工作總結(jié)

學?？萍妓季S創(chuàng)新教育工作總結(jié)范文

近幾年來，我校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色的學校，培養(yǎng)合阿格加特長的學生”為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，在推行素質(zhì)教育的同時，把科技創(chuàng)新教育作

為學校的特色工作來抓，積極探索科技創(chuàng)新教育的新途徑。經(jīng)過幾年來的努力，我校的科技創(chuàng)新教育工作逐步走上了經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化發(fā)展的快車道。

一、抓管理，科技創(chuàng)新教育機制健全

我校自上個世紀九十年代起著手建立創(chuàng)新教育教學體系，投資數(shù)十萬元組建“農(nóng)業(yè)新品種新技術示范基地”，藉以探索素質(zhì)教育新途徑，進入二十一世紀后，我們更加重視對科技創(chuàng)新教育的探索，在教育教學實踐中不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，“與時俱進，以人為本，不懈追求，開拓創(chuàng)新”成為我校創(chuàng)新教育的行動指南。20__年，學校成立了由校長牽頭，書記監(jiān)督，主管教學工作副校長專抓，教務副主任具體管理的科技創(chuàng)新領導小組，設立青少年科技創(chuàng)新辦公室，由各科、室骨干教師擔任科技輔導員，組成了一支堅強有力、涵蓋面廣的科技輔導員隊伍。

在這支隊伍的帶領下，我校每期都制訂了科技教育教學計劃，對于開展的各項科技活動，做到有計劃、有輔導方案、有總結(jié)報告。其次，科技創(chuàng)新領導小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學中科技教育的滲透情況，并出臺評價機制，把教師參加科技教育工作情況作為職稱評聘的條件之一，作為優(yōu)質(zhì)課的評價指標之一，鼓勵教師積極組織學生參加科技創(chuàng)新大賽、電腦作品設計制作、學科競賽等科技活動。正因為學校領導對創(chuàng)新教育有著清晰充分的認識，各學科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng)新教育的力度，從而大大激發(fā)了學生的創(chuàng)新興趣，營造出上下齊心、師生互動、生動活潑的創(chuàng)新氛圍。

二、抓載體，科技創(chuàng)新教育內(nèi)容豐富

1、組建興趣小組。為了擴大科技教育面積，我校成立了五個課題小組：①研究性學習小組；②校本課程的設計與開發(fā)小組；③小論文、小制作、小發(fā)明輔導小組；④學科競賽輔導小組；⑤信息學競技輔導小組。由這五個小組牽頭，開展多種形式的全校性科技教育活動，激發(fā)了學生的.科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的精神和用科學方法解決生活、學習中實際問題的能力。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新苗子。學校在各年級、各班有意識地選拔“創(chuàng)新”苗子，以班為單位組織科技創(chuàng)新課題小組，定期集訓，并在學生中征集科技創(chuàng)新“金點子”，每個學期，都有學生向?qū)W校創(chuàng)新辦交送上百份“創(chuàng)新項目意向”稿，創(chuàng)新領導小組通過認真檢索篩選后決定對有價值的項目進行重點輔導，以保障項目的科學性、先進性和實用性，防止創(chuàng)新項目的重復與盲目，這種做法，收到較理想的效果。

3、發(fā)掘創(chuàng)新資源。建校百年以來，我校校友涌現(xiàn)出大批在科技戰(zhàn)線上建功立業(yè)的專家學者，如已故知識分子楷模、全國勞模羅健夫，現(xiàn)任中國科學院院士的陳星旦，現(xiàn)任中國工程院院士的曾蘇民，便是其中的佼佼者。我們長期保持與老校友中的專家學者們的聯(lián)系，不定期請他們回校進行專題講座。近幾年來，我們多次邀請陳星旦、曾蘇民院士及湖南大學、中南工業(yè)大學、湖南師大等高等院校知名教授來校舉辦不同題材的專業(yè)知識講座，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力。我們還組織有關學生去省市博物館、科技館參觀學習，了解科技發(fā)展的動態(tài)，讓學生充分認識科學技術在社會上的地位和作用，努力使自己成為懂科學、有技術、會創(chuàng)造的新型人才。

三、抓成效，科技創(chuàng)新教育喜獲豐收

1、積極開展科技主題教育活動

從20__年起，我校每年都要開展科技主題教育活動。如20__年，我校抓住“創(chuàng)建湖南省綠色學?！边@一契機，在全體學生中開展了以“呼喚綠色”為主題的教育活動，在科技輔導員的組織下，抓了三個環(huán)節(jié)。第一、認識綠色。我校組織了以“共同愛護我們的家園”為主題的科學報告，利用黑板板、手抄報、知識長廊等進行環(huán)保知識宣傳。第二、走近綠色。組織同學去參觀高科技無公害農(nóng)業(yè)種植園，走訪調(diào)查附近的工業(yè)園，并要求學生寫出環(huán)保作文或調(diào)查報告。如高三鐘浩同學，利用假日對湘鄉(xiāng)市的環(huán)境情況作了大量的調(diào)查，撰寫出了有份量的調(diào)查報告，該報告受到了環(huán)?？偩志珠L解振華的批示，湘潭電視臺、湘潭日報等媒體對他的事跡作了宣傳報道。第三、營造綠色。我們要求各班學生進行班級綠色角建設活動，同學們?nèi)巳藙邮?，有的利用廢舊材料種植植物；有的用植物克隆培養(yǎng)一組盆景；有的創(chuàng)造了環(huán)保作品。如我市有許多私人煉油膏廠，這些廠都采用在高溫下提煉油膏，因而產(chǎn)生大量有毒煙霧氣體，不僅造成嚴重的空氣污染，也對工人身體產(chǎn)生嚴重影響，李毅鑫同學通過調(diào)查了解后，決定改變?yōu)r青油膏的生產(chǎn)工藝，在常溫常壓下生產(chǎn)出瀝青油膏來。他決定把聚苯乙烯發(fā)泡塑料廢品放其中，來免煉瀝油膏，經(jīng)過多次實驗，他終于取得了成功。他的作品《利用泡沫塑料塑料廢品制備免煉瀝青油膏的研究》參加了20__年全省科技創(chuàng)新比賽，一舉奪魁，獲得了省一等獎。

2、舉辦科技藝術節(jié)，展示科技活動成果

舉辦科學藝術節(jié)，對學生進行科學教育、人文教育、素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新思維，讓學生在參與創(chuàng)新中尋求自我的突破和共同發(fā)展，為學生提供自我發(fā)現(xiàn)、展示才華的舞臺。

20__年11月，我校舉辦了第一屆科學藝術節(jié)，共有263人次的作品參加了展出，作品內(nèi)容有科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)意、小論文、工藝模型、天文氣象觀測、科技調(diào)查、植物栽培、環(huán)境檢測、電腦制作、電腦程序設計等。在眾多作品中，最突出的要數(shù)譚瑋琛的《1—5熱水滅火槍》這種新型的消防器材，我校選送它參加了省第二十五屆青少年科技大賽，得到了許多學者專家的好評，入圍一等獎，但該生在手工測試中失利，降為二等獎。賽后，他不氣餒，利用課余時間向工人師傅學習技術。同年8月，他攜帶作品參加了在北京舉行的第三屆亞太經(jīng)合組織青年科學節(jié)大會，他的作品榮獲國際二等獎、紀念獎、小發(fā)明演示獎。

3、找準切入點，勇攀創(chuàng)新高峰

“能源危機”已向我們敲起了警鐘，如何節(jié)約能源，是一項全新的課題。地球變溫層能源的利用在我國尚處于起步階段，是一項有待開發(fā)的世界性的能源利用技術。利用農(nóng)村深井恒溫水與地表空氣交換產(chǎn)生的變溫氣改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活質(zhì)量，是我校近年來關注“三農(nóng)”、關注“能源”的一項新課題。

【第8篇 學校共青團創(chuàng)新試點工作總結(jié)部署會講稿

同志們：

這次會議是在全團深入學習宣傳貫徹團十七屆三中全會精神的背景下召開的，主要目的是組織動員學校戰(zhàn)線深入貫徹落實好全會精神，總結(jié)學校共青團創(chuàng)新試點工作及2023全年工作，研究部署2023年工作。

2023年，學校共青團立足___總書記提出的破解團的兩大戰(zhàn)略性課題和推進團的組織和工作創(chuàng)新，以鮮明的改革精神開展了創(chuàng)新試點工作，面向全國遴選499家單位進行了489項試點。在具體工作中，我們堅持問題導向，針對性強；堅持基層導向，覆蓋面廣；堅持務實導向，保質(zhì)保量；堅持改革導向，動真碰硬。一年來，各地高度重視，精心組織，扎實推進，取得了較好成效。一是活躍了戰(zhàn)線工作。各試點單位既緊緊圍繞試點內(nèi)容開展工作，又將其與團學其他工作緊密聯(lián)系，以點帶面，促進了工作的全面開展。二是取得了豐碩的創(chuàng)新成果。試點成果既有成功的實踐案例，也有促進工作突破的機制創(chuàng)新，還有一些有較高學術水平的理論探索，不少都具備在更大范圍內(nèi)推廣的價值。范文內(nèi)容地圖三是帶動整個戰(zhàn)線形成了濃厚的改革攻堅氛圍。面對工作中的薄弱點、不足和困難，大家迎難而上的勁頭更足，改革創(chuàng)新的精神更強?？偟膩砜矗瑒?chuàng)新試點工作圓滿成功，實現(xiàn)了我們的戰(zhàn)略意圖。經(jīng)過嚴格的程序，我們評出了100個創(chuàng)新試點優(yōu)秀項目并從中遴選50個匯編成冊，今天又專門召開會議進行總結(jié)交流。試點有階段，創(chuàng)新沒有休止符，我們要以這次會議為契機，鞏固好、推廣好、發(fā)展好創(chuàng)新試點成果。

借這個機會，我結(jié)合貫徹中央有關精神、團十七屆三中全會精神和__同志前不久專門就學校共青團工作所作重要批示精神，和大家交流三點意見。

一、謀篇布局，開拓進取，勝利完成2023年學校共青團各項工作任務

2023年，是團的十七大勝利召開后學校共青團事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略元年。在這一年，___總書記先后與__大學、__師范大學師生親切座談，與澳門大學學生共同參加活動，還給河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體代表、南京青奧會大學生志愿者等回信，充分體現(xiàn)出黨中央對包括學生在內(nèi)的廣大青年的高度重視和親切關愛，給了廣大團學干部和青年學生巨大鼓舞。在這一年，團中央書記處專門聽取學校共青團工作匯報并多次作出具體指示要求，進一步加強了對學校共青團工作的重視和領導，為做好團學工作提供了重要保障。在這一年，學校共青團堅決貫徹黨中央有關指示，心得體會堅決落實團中央書記處工作部署，堅決融入教育改革發(fā)展大局，敢于謀劃，勇于創(chuàng)新，勝利完成了各項任務，取得了較好的成績。

1.明確了戰(zhàn)略新定位。根據(jù)黨中央有關指示精神，團中央書記處明確指出，學校共青團在全團工作中處于基礎性、戰(zhàn)略性、源頭性地位。__同志進一步提出，希望學校戰(zhàn)線帶頭破解團的兩大戰(zhàn)略性課題，要在增強思想引導工作實效、運用網(wǎng)絡新媒體、建設基層服務型團組織以及推進團的工作改革創(chuàng)新等四個方面走在全團前列。團中央書記處和__同志的這些論述和要求，確定了新時期學校共青團的戰(zhàn)略定位和發(fā)展方向，是做好團學工作的基本遵循。學校共青團的基礎性是其最基本屬性，因為學校階段的團員數(shù)量和團支部數(shù)量占了全團絕大多數(shù)。學校共青團的戰(zhàn)略性，重點在于高校共青團的戰(zhàn)略性。學校共青團的源頭性，主要指中學中?_⒄雇旁迸嘌旁幣饈兜腦賜沸?。蚧年来，学校共青蛿Q叭浴閉鉸遠ㄎ壞墓彩對諶諾靡閱酆蛻罨?，实现翣q髡較?、疙^慵賭木哿餐с滯叛чぷ韉納置媯熗俗齪醚９睬嗤毆ぷ韉牧己謎紊?br> 2.熱門思想?yún)R報確定了發(fā)展新格局。為貫徹好全團五年發(fā)展規(guī)劃綱要，經(jīng)過充分調(diào)研和廣泛征求意見，團中央學校部于年初制定下發(fā)了學校戰(zhàn)線五年規(guī)劃綱要，明確了今后一個時期團學工作的指導思想、基本原則、主要目標和重點工作，提出以立德樹人為核心、以實施大中學生“中國夢”成長工程為統(tǒng)攬，確定了思想引領行動、素質(zhì)拓展行動、權(quán)益服務行動和組織提升行動四位一體的工作“鉆石模型”，要求加強團干部隊伍建設、團學工作網(wǎng)絡新媒體建設和工作保障機制制度建設，從而形成了“一個核心、一個統(tǒng)攬、四大行動、三項建設”的基本工作格局。這是一份抓總管長遠的文件，充分凝結(jié)著學校戰(zhàn)線的集體智慧和意志，為夯實學校共青團“三性”地位提供了具體的工作舉措和實現(xiàn)路徑。各地各校根據(jù)規(guī)劃綱要精神，抓落實謀發(fā)展，形成了同心同向同行的良好態(tài)勢。

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【第9篇 新課改與學校德育創(chuàng)新研討會學習總結(jié)

受學校的派遣，在教育局的組織下，我到北京參加了為期五天的新課改與學校德育創(chuàng)新研討會。五天的時間內(nèi)，先后聆聽了北京陳經(jīng)綸中學德育副校長朱洪秋、德育主任李荻、北京教育學院副教授張紅的講座或報告，參觀了陳經(jīng)綸中學，和來自全國各地的德育工作者進行了深入的交流。感謝教育局領導，感謝學校領導，給我提供了這樣一個難得的學習機會，學習時間不長，但我深感受益匪淺。從陳經(jīng)綸中學近幾年的發(fā)展過程中，深切感覺到我們二十六中幾年來堅持的德育模式是正確的，是實效的，是符合時代潮流的，值得我們堅定不移的走下去。

北京陳經(jīng)綸中學是一所國家公立學校，地處朝陽區(qū)最繁華的商業(yè)街。學校始建于1921年，初為崇禎學園，后改為北平女子四中，1949年后更名為北京市第四女子中學，1954年被市政府定為重點中學，“文革”期間易名為朝陽中學。1991年香港企業(yè)家陳經(jīng)綸先生捐資改建后，被市政府命名為北京市陳經(jīng)綸中學。XX年成為北京市首批“示范性普通高中”。

此時的陳經(jīng)綸中學，雖然成為北京市首批示范性普通高中，但情況并不樂觀。XX年前后，正是陳經(jīng)綸中學歷史上的低谷時期，陳經(jīng)綸中學的教學成績，已經(jīng)淪落到了朝陽區(qū)的七、八名了，以至于新上任不久的校長張德慶提出“九年三段發(fā)展規(guī)劃”的發(fā)展目標時，很多老師認為是天方夜譚。

以校長張德慶為首的領導班子，以堅定的信念，在充分調(diào)研的基礎上，進行全方面的改革，由此拉開了陳經(jīng)綸中學的大跨步發(fā)展的序幕。

首先，提出九年三段發(fā)展規(guī)劃，以目標凝聚人心，引領學校發(fā)展。XX年夏，時年43歲的張德慶參加了朝陽區(qū)教委面向全區(qū)的校長擇優(yōu)競聘考試，以第一名的成績脫穎而出，出任陳經(jīng)綸中學校長。其人勤奮好學，有著廣博的文化知識和精深的教育專業(yè)理論水平，“治大校如烹小鮮”，在30余年的教育生涯中，無論是一線教學工作，還是學校管理工作，無不舉重若輕，游刃有余。受命于危難之際的張德慶校長，把準陳經(jīng)綸中學的病脈，力排眾議，提出了陳經(jīng)綸中學九年三段發(fā)展規(guī)劃：

第一階段：按照北京市示范校建設標準，把學校建設成為辦學條件領先、育人環(huán)境優(yōu)雅、師資隊伍過硬、管理方式科學、教學質(zhì)量一流、示范作用顯著、參與國際交往、講求以德和依法治校的首都名校。

第二階段：要充分發(fā)揮學校自身促進人的全面發(fā)展的育人和服務功能，全力建設個性化學校，成就個性化老師，培育個性化學生，用一流的質(zhì)量打造出80余年歷史積淀的教育特色，成為北京市示范校平臺上名副其實的首都名校。

第三階段：充分發(fā)揮學校辦學和育人的優(yōu)勢，通過發(fā)展教育個性化、科學化、數(shù)字化、國際化、集團化，為師生的全面成長和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設充分的條件，不斷提煉并提升自身的辦學品質(zhì)和特色，全面推進并落實素質(zhì)教育，成為人民最滿意的示范學校。

九年三段發(fā)展規(guī)劃從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)勾畫了陳經(jīng)綸中學的發(fā)展藍圖。仔細看看，和我校近幾年制定的兩個三年規(guī)劃內(nèi)容有相似之處，我校自XX年在張松晨校長的帶領下，充分調(diào)研，把準學校病脈，找準發(fā)展突破口，先后制定兩個三年計劃，第一個三年計劃將學校由鄭州市直中下游學校提升到中上等學校，第二個三年計劃準備建成區(qū)域性名校的目標正在逐步落實。從陳經(jīng)綸中學的發(fā)展過程中，我們足以堅定一個信念，只要我們堅定不移的朝著我們的目標走下去，二十六中也會迎來輝煌的一天。

其次，以德育工作為抓手，實施全員德育，促進自管自育，重視生活德育，開展校本德育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，進而形成良好的學習習慣，從而促進教學質(zhì)量的全面提升。

細節(jié)決定成敗。僅有宏偉藍圖只不過是紙上談兵，要想實現(xiàn)目標還要有詳細的落實方案，在對學校的歷史和現(xiàn)狀進行認真分析和論證的基礎上，結(jié)合素質(zhì)教育和新課程改革的實際需要，陳經(jīng)綸中學一方面從改革和創(chuàng)新學校管理體制和機制入手，全面激活學校內(nèi)部各種要素，大力提高學校管理效能，積極推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)學校的穩(wěn)步快速發(fā)展。另一方面狠抓德育工作，把德育工作擺在了學校工作的首要位置，XX年，任命教育管理經(jīng)驗豐富、理論水平高、年富力強的朱洪秋擔任德育副校長，開始全面創(chuàng)設具有本校特色的德育體系。大致如下：

1、全員德育。陳經(jīng)綸中學全員德育的理念是：“學校無小事，事事皆教育；學校無閑人，人人皆育人；學校無空白，處處有人管。”認為這是全員德育的根本要求，將全員德育作為促進學校良好校風形成和提高學校辦學質(zhì)量的重要保證。

為了讓德育成為大家的事，陳經(jīng)綸中學對學校各類人員的德育職能進行了細分，總結(jié)為：學科老師是德育工作的主體力量，要做到我教我管我負責，對自己課堂出現(xiàn)的不良現(xiàn)象熟視無睹或者直接交給班主任，是一種不負責任甚至是無能的表現(xiàn)；班主任是德育工作的骨干力量；后勤人員是德育工作的重要力量；行政人員是德育工作的管理力量；社區(qū)員工是德育工作的補充力量。學校各類人員見到學生中間的不良現(xiàn)象都要主動去管，至少要做到去提醒學生，管不了不要緊，可以向?qū)Ｂ毜牡掠ぷ魅藛T匯報，如果自己不主動去管，反而說風涼話，對學校德育工作說三道四，這也一種不負責任的表現(xiàn)，說嚴重一點就是自己的道德有問題。

為了保證全員德育工作的順利進行，就有必要樹立各類德育人員如后勤人員、任課老師、行政人員乃至社區(qū)監(jiān)督員的權(quán)威，這就需要德育負責人在各種集會上制造輿論，反復對學生強調(diào)，你可以不聽校長的話，不聽政教主任的話，不聽班主任的話，（實際上學生不敢不聽）但不能不聽后勤人員、任課老師等人員的話。通過大造輿論，讓違紀學生迫于輿論氛圍的壓力而自覺的改正。

2、自管自育。華東師大特級教師肖家蕓曾說過，“學生教育管理中，重盯輕導，重管輕育，重育分輕育人，德育成為看管盯，偏離了教育的真諦，自我教育才是教育的最高境界?！标惤?jīng)綸中學以“八好班集體”建設為載體，建立了學生自我管理、自主發(fā)展的有效平臺和機制，該系統(tǒng)由學校、年級、班級三級學生自治管理體系為骨架，通過全員德育落實反饋激勵，完成學校的宏觀、中觀和微觀管理，實現(xiàn)學校的有序、和諧、穩(wěn)定，推動“規(guī)范、和諧和學習型”班集體的形成。

“八好班集體”是自我管理自主發(fā)展教育系統(tǒng)有效運轉(zhuǎn)的載體和抓手。學校從“學生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護好、教室整潔好、參加活動好、行為習慣好、課堂秩序好”8個方面提出了班集體建設的考核內(nèi)容和考核標準，使班集體建設有了目標、方向、標準和抓手，充分發(fā)揮了“集體”的教育功能，實現(xiàn)了在集體中，利用集體，進行集體教育。

陳經(jīng)綸中學的三級學生自治管理體系又叫“部委制”，班委由15個職能細分的班委成員組成，與此相對應，學生會由15個部組成，成員除了幾個專職學生會部長之外，還包括相對應的各班班委成員，各個部委根據(jù)職能不同相應歸屬學校各個處室領導，德育處（即政教處）對各個處室（部委）給予支撐和管理。

這一系統(tǒng)的特點是：充分發(fā)揮學生主體性，實現(xiàn)學生自管自育；充分發(fā)揮集體向功能，推動班集體建設；充分發(fā)揮處室管理功能，落實全員德育。

3、生活德育。我國著名教育家陶行知先生生活教育的核心思想是“生活即教育，社會即學校，教學做合一?！敝醒?號文件和新課程改革也分別提出了學生社會實踐的要求。但是，在考試和升學仍然是社會評價學校的重要標準，安全問題成為學校和社會關注焦點的今天，我們的社會實踐活動和綜合社會實踐課程能否真正得到落實？這是每一所學校，和每一位教育工作者都必須面臨的問題。陳經(jīng)綸中學認為，學校教育必須加強學生社會實踐活動，并且構(gòu)建了“星級評定志愿服務教育系統(tǒng)”，建立學生志愿者組織，積極走進社區(qū)和社會，構(gòu)建了“人生遠足社會實踐教育系統(tǒng)”，提出了用“人生遠足”承載各種社會實踐活動，承載綜合社會實踐課程的思想。

星級評定志愿服務教育系統(tǒng)。陳經(jīng)綸中學“星級評定志愿服務系統(tǒng)”是在青年志愿者服務活動的基礎上，結(jié)合文明禮儀教育和奧運教育的理念，將活動的內(nèi)涵和外延擴大，并引進了“星級評定”機制。參加志愿服務的人員擴展到全校所有同學，志愿服務的范圍延伸到家庭、班級、學校、社區(qū)和社會各個方面。志愿服務活動是一種奉獻精神的教育，更是一種“以愛育愛”的教育。同學們通過志愿服務活動奉獻愛，在愛的奉獻中傳遞愛，在愛的傳遞中學會愛。志愿服務活動還將感恩教育、禮儀教育、奧運教育融入其中，成為學校德育教育的又一重要載體。

人生遠足社會實踐教育系統(tǒng)。人生遠足綜合社會實踐課程根據(jù)遠足的地域不同分為市內(nèi)課程、省外課程、國外課程三個部分，每學期安排3—5個主題和線路。具體作法是，學校根據(jù)季節(jié)特點、學生的需求和課程設計的需要，利用雙休日和節(jié)假日組織學生走出學校，走進社會，讀萬卷書，行萬里路，運用祖國的大好風光、民族的悠久的歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就，最直觀、最直接地教育、感染、熏陶學生。

通過人生遠足，使學生“與名人對話”、“與歷史握手”、“與大自然親密接觸”；在活動中豐富知識，開闊眼界；在游歷中鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我；在交往中體驗情感，發(fā)展友誼；在總結(jié)中感悟人生，提升人格。

4、校本德育。陳經(jīng)綸中學堅持以學生發(fā)展為本的育人理念，實施做人德育，創(chuàng)建青春校園，讓校園充滿笑聲、歌聲和讀書聲，使每一位學生都能夠健康快樂成長，注重校本德育建設，結(jié)合本校實際，開發(fā)構(gòu)建實施了獨具特色的“三構(gòu)建一加強兩支撐”的德育系統(tǒng)。

“三構(gòu)建一加強兩支撐”的德育系統(tǒng)，其中“三構(gòu)建”指學校通過構(gòu)建“自我管理自主發(fā)展教育系統(tǒng)”、“星級評定志愿服務教育系統(tǒng)”、“人生遠足社會實踐教育系統(tǒng)”三個新的德育系統(tǒng)，“一加強”是指加強校園文化建設，“兩支撐”是指提供年級平臺和首席教師團隊兩個有效支撐。通過“三構(gòu)建一加強兩支撐”的德育系統(tǒng)，形成學校德育工作的基本框架，實現(xiàn)“魅力德育”和“實效德育”，促進學生健康、充分、全面、可持續(xù)發(fā)展。使德育工作走向條理化、系統(tǒng)化、制度化，實現(xiàn)了從人治到自治的飛躍。

陳經(jīng)綸中學的這一德育體系，朱洪秋校長在講述的過程中，我也一直在思考，感覺和我校近幾年的做法非常相像，某些方面比起來還各有千秋，但是在系統(tǒng)化方面我們做的還不夠，有些方面我們還需要強化。但有一點是肯定的，我們對于德育重要性的認識，我們的理念和做法是不謀而合的。陳經(jīng)綸中學德育體系的成功，也堅定了我對我校德育模式的信心。

另外，改變傳統(tǒng)德育工作的刻板形象，開展魅力德育、實效德育，讓師生共同感受德育的快樂。

在學校德育實踐中，德育目標高大全、德育內(nèi)容假大空、德育方法看管盯、德育途徑家室校（家庭、教室、學校），是德育缺乏魅力和實效的主要原因。與此項對應，只有凸顯主體性，實現(xiàn)學生自管自育的德育；凸顯實踐性，強化學生道德體驗的德育；凸顯自主性，為學生提供廣闊的發(fā)展和選擇空間的德育；堅持三貼近，貼近生活、貼近實際、貼近學生的德育，才有可能是有魅力的德育。有魅力的德育，在高效的體制和機制的支撐和運轉(zhuǎn)下，才可能成為有實效的德育。

朱洪秋校長說了這樣一句話：“學校挑剔老師，老師挑剔學生，學生挑剔學校，結(jié)果學校將一無是處。”因此，我們在開展德育的過程中，要學會欣賞，讓欣賞成為一種校園文化，讓欣賞成為一種能夠促進學校不斷發(fā)展的生產(chǎn)力。德育的過程應該是快樂的，“快樂要成為校長的追求，成為老師的追求，成為學生的追求，成為家長的追求”，當所有人都自覺地欣賞別人，主動去追求快樂的時候，我們的校園乃至我們的社會就達到了真正的和諧，這應該是德育追求的最高境界。

如何去欣賞老師，怎樣讓老師快樂，這是學校領導考慮的問題。

如何去欣賞學生，怎樣讓學生快樂，這是德育工作者考慮的問題。

我們要欣賞學生，就要給學生提供展示自己長處的平臺，我們要讓學生快樂，就要盡可能多的開展學生喜歡的活動，充分調(diào)動學生的主動性、參與性，在活動的過程中獲取知識，受到鍛煉，感受成長的快樂。

陳經(jīng)綸中學在這方面進行了有益的探索，他們通過開展豐富多彩的校園文化活動，建設青春校園，使校園充滿了笑聲、歌聲、讀書聲?！叭松h足”活動也已經(jīng)成為深受學生、家長喜歡，得到兄弟學校和社會廣泛認可的一個品牌，成為陳經(jīng)綸中學德育工作的一道美麗的風景線。

陳經(jīng)綸中學的校園文化建設非常漂亮，人生遠足活動開展很成功，在這方面我們需要進一步解放思想，向陳經(jīng)綸中學學習。事實上，張松晨校長幾年前就提出了這些理念，比如他要求校園內(nèi)的黑板、櫥窗經(jīng)常甚至每天更換內(nèi)容，如建議政教處組織選撥部分學生帶到某個城市開展生存試驗等，只不過我們的認識不到位，像組織學生外出我們常擔心安全問題等而沒有很好的落實。但我們這兩年也邁出了可喜的一步，進行了很多嘗試，比如我們連續(xù)三年暑假組織優(yōu)秀學生舉辦“約會名校，超越夢想”夏令營活動，今年暑假組織選撥學生舉辦“激情奧運，挑戰(zhàn)自我，登臨嵩山，探究自然”夏令營活動，前不久舉行的八年級到新鄭基地實踐活動，七年級到科技館探究學習活動，都受到了學生的歡迎，收到了良好的效果。我們今后在這方面要更加深入的開展下去。真正讓學生體驗到成長的快樂，感受到德育的魅力。

可以說，通過這次學習，我自認為自己長了見識，開拓了眼界，思想又上了一個層次，希望這樣的學習教育局領導、學校領導今后再多組織一些，讓更多的人參加，從而有效提升我們?nèi)嵵菔械牡掠剑?/p>

【第10篇 學?？萍紕?chuàng)新科技活動總結(jié)

學校科技創(chuàng)新科技活動總結(jié)

期末回首，透視本學期工作的點點滴滴，雖然只是短暫的一學期，我們部認真履行自己的職責，這一個學期灑滿了我們辛勤付出的汗水，閃耀著我們工作的成果，更折射出我們對自己成敗的反思與總結(jié)，我們科創(chuàng)社團作為學生會里一個不可或缺的部門，擔負著整個所有科技創(chuàng)新活動的組織、安排、和策劃工作。

1、開學初，科創(chuàng)社團選進了一批優(yōu)秀的助理，我們社的同學們，無論是社長、副社長還是助理都用我們飽滿的熱情投入到了工作中，給寧靜的季節(jié)帶來無限的活力。為了使助理們在較短的時間內(nèi)初步掌握一些接人待物和進行各項工作的方法，提高科創(chuàng)社團助理的綜合素質(zhì)，確保科創(chuàng)社團各項工作的順利進行，社長介紹了科創(chuàng)社團的主要工作，主要活動及自己在工作問題上的一些經(jīng)驗。對日后的合作方面也進行了細密的劃分。要各個成員守住自己的崗位，做好自己的工作。

2、校運動會期間，各部門均開始著手準備，科創(chuàng)社團也積極履行自己的職責，科創(chuàng)社團成員每天都準時簽到，不遲到，不早退。隨身攜帶部門證件，證件是一個部門的象征，每個成員都佩戴好自己的證件，積極參加工作。成員們還認真的照顧運動員。盡力為運動員服務，做好自己本分的工作，讓運動員們無后顧之憂。在運動會期期間還擔任著流分的計算，將最新的各班分數(shù)匯總，進行排名。希望可以盡科創(chuàng)社團的`綿薄之力。做好運動會的工作。

3、蔡官學?？苿?chuàng)小組成立及見面?？苿?chuàng)社團是一個招賢納士的部門，通過層層面試選拔出了一批又創(chuàng)新精神的同學們。

4、科創(chuàng)社團開會。介紹新成員的加入，大家依次進行自我介紹，相互留下了聯(lián)系方式，評定了第一次開會時布置的任務。社長要求成員們憑借自己的人秒人緣，不斷豐富自己的計劃書，力求將自己的計劃書完整化，全面化，最后完美化，社長指出大家計劃書的不足和優(yōu)點，希望大家互相學習，相互促進。

5、參加關于“高舉旗幟，緊跟黨走”的講座?？苿?chuàng)社團帶領蔡官學校的同學們參加了講座，通過講座讓同學對黨有了進一步的認識，更加認識到黨的先進性。總結(jié)：回顧和總結(jié)這一個學期以來的工作歷程，我們深深感到，我們的每一項活動，每一次微笑都包含著學校的學校各級領導和關心和鼓勵，支持額幫助使用我們科創(chuàng)社團能夠早正確健康的道路上前進，少走彎路，此外，我們的工作還離不開成員們的智慧和汗水，離不開我們風雨同舟的同學們。

我們認識到科創(chuàng)社團是一個嚴謹?shù)牟块T，所在科創(chuàng)社團成員參加各項活動之時準時到場，認真聆聽，保持會場紀律是必不可少的。一學期的工作更強化了我們?nèi)氯鉃橥瑢W們服務的宗旨，在以后的日子里，我們將進一步升華自己，開展豐富的活動，為我校的學術建設和校園文化做出更為出色的貢獻。為學校，學生會還有自己贏得更多的信任。

面對20__年年即將到來的新學期，科創(chuàng)社團將在人員組織，活動策劃?；顒咏M織和完善理念方面不懈努力，完善自身，做好為同學服務的工作，為學生會的發(fā)展而努力。

【第11篇 學校食堂六t管理創(chuàng)新工作總結(jié)范文

我區(qū)現(xiàn)有5所學校、7所幼兒園設置了食堂，5150余名學生在學校用餐。學校食堂辦得好不好，直接關系到師生的身體健康，直接影響學校的社會形象。為加強我區(qū)學校食堂管理工作，切實保障廣大師生的飲食安全和身體健康， ____年5月-12月，在轄區(qū)學校、幼兒園食堂推行“六t”管理法，學校及幼兒園食堂覆蓋面為100%。通過“六t”管理，倡導食堂和餐飲店員工從小事做起，做好每件事情，讓每位員工都養(yǎng)成“六t”的習慣。提高我區(qū)學校、幼兒園食堂和餐飲店整體的衛(wèi)生狀況和管理水平。

一、加強領導，健全組織

我區(qū)成立了餐飲“六t”管理現(xiàn)場管理創(chuàng)建工作領導小組和工作小組，區(qū)食藥局局長尹亮擔任領導小組組長，區(qū)教育局副局長葉成國和區(qū)食藥局副局長聶素梅擔任領導小組副組長，領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)食藥局，具體負責餐飲“六t”管理創(chuàng)建工作。

領導小組通過多次召開座談會、工作會議，聽取意見和建議，研究創(chuàng)建工作推進方法和實施措施，為創(chuàng)建工作提供了堅實的保障。

二、制訂方案，認真實施

根據(jù)“六t”要求，結(jié)合我區(qū)的實際情況，本著提高我區(qū)學校、幼兒園食堂整體的衛(wèi)生狀況和管理水平，我區(qū)制訂了《龍子湖區(qū)推行餐飲“六t”管理實施方案》，方案明確了工作的目標任務和具體時間節(jié)點，落實了相關措施，保證了工作的順利開展。

在組織實施過程中我們主要做了以下幾方面的工作：

1、統(tǒng)一思想，提高認識

“六t”管理不僅是要落實一種科學長效的管理方法，更重要的是要樹立一種創(chuàng)新的管理理念?，F(xiàn)場管理規(guī)范的核心是科學處理現(xiàn)場的人、物品、場地三要素之間的關系，而員工是創(chuàng)建“六t”的主體，為此我們于____年6月26日，我們召開了“推行餐飲‘六t’管理啟動會和培訓會，首先讓學校領導和員工統(tǒng)一思想，提高認識，發(fā)動員工一起行動，知道了創(chuàng)建工作的最終目標是要全面提升食堂的安全、衛(wèi)生、品質(zhì)、效率、形象和綜合競爭力。學校食堂的各項管理要求變成員工的創(chuàng)造性成果和良好的習慣，通過宣傳，不僅讓廣大員工增強了意識，同時大家的理念更新了，為創(chuàng)建“六t”食堂現(xiàn)場管理工作奠定了思想基礎。

2、組織學習，明確要求

“六t”是一套科學的、系統(tǒng)的管理方法。我們認真組織領導員工的業(yè)務學習，通過學習，員工知道了六個天天的內(nèi)容是什么，同時清楚地知道要實施“天天處理、天天整合、天天清掃、天天規(guī)范、天天檢查、天天改進”等六個方面，必須按順序進行，不能顛倒，不能取消，不能停頓，天天做，螺旋向上，不斷提升而沒有終止?！傲鵷”知識的學習，為創(chuàng)建工作打下了專業(yè)基礎。

【第12篇 2023年新課改與學校德育創(chuàng)新研討會學習總結(jié)范文

受學校的派遣，在教育局的組織下，我到北京參加了為期五天的新課改與學校德育創(chuàng)新研討會。五天的時間內(nèi)，先后聆聽了北京陳經(jīng)綸中學德育副校長朱洪秋、德育主任李荻、北京教育學院副教授張紅的講座或報告，參觀了陳經(jīng)綸中學，和來自全國各地的德育工作者進行了深入的交流。感謝教育局領導，感謝學校領導，給我提供了這樣一個難得的學習機會，學習時間不長，但我深感受益匪淺。從陳經(jīng)綸中學近幾年的發(fā)展過程中，深切感覺到我們二十六中幾年來堅持的德育模式是正確的，是實效的，是符合時代潮流的，值得我們堅定不移的走下去。

北京陳經(jīng)綸中學是一所國家公立學校，地處朝陽區(qū)最繁華的商業(yè)街。學校始建于1921年，初為崇禎學園，后改為北平女子四中，1949年后更名為北京市第四女子中學，1954年被市政府定為重點中學，“文革”期間易名為朝陽中學。1991年香港企業(yè)家陳經(jīng)綸先生捐資改建后，被市政府命名為北京市陳經(jīng)綸中學。__年成為北京市首批“示范性普通高中”。

此時的陳經(jīng)綸中學，雖然成為北京市首批示范性普通高中，但情況并不樂觀。__年前后，正是陳經(jīng)綸中學歷史上的低谷時期，陳經(jīng)綸中學的教學成績，已經(jīng)淪落到了朝陽區(qū)的七、八名了，以至于新上任不久的校長張德慶提出“九年三段發(fā)展規(guī)劃”的發(fā)展目標時，很多老師認為是天方夜譚。

以校長張德慶為首的領導班子，以堅定的信念，在充分調(diào)研的基礎上，進行全方面的改革，由此拉開了陳經(jīng)綸中學的大跨步發(fā)展的序幕。

首先，提出九年三段發(fā)展規(guī)劃，以目標凝聚人心，引領學校發(fā)展。__年夏，時年43歲的張德慶參加了朝陽區(qū)教委面向全區(qū)的校長擇優(yōu)競聘考試，以第一名的成績脫穎而出，出任陳經(jīng)綸中學校長。其人勤奮好學，有著廣博的文化知識和精深的教育專業(yè)理論水平，“治大校如烹小鮮”，在30余年的教育生涯中，無論是一線教學工作，還是學校管理工作，無不舉重若輕，游刃有余。受命于危難之際的張德慶校長，把準陳經(jīng)綸中學的病脈，力排眾議，提出了陳經(jīng)綸中學九年三段發(fā)展規(guī)劃：

第一階段：按照北京市示范校建設標準，把學校建設成為辦學條件領先、育人環(huán)境優(yōu)雅、師資隊伍過硬、管理方式科學、教學質(zhì)量一流、示范作用顯著、參與國際交往、講求以德和依法治校的首都名校。

第二階段：要充分發(fā)揮學校自身促進人的全面發(fā)展的育人和服務功能，全力建設個性化學校，成就個性化老師，培育個性化學生，用一流的質(zhì)量打造出80余年歷史積淀的教育特色，成為北京市示范校平臺上名副其實的首都名校。

第三階段：充分發(fā)揮學校辦學和育人的優(yōu)勢，通過發(fā)展教育個性化、科學化、數(shù)字化、國際化、集團化，為師生的全面成長和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設充分的條件，不斷提煉并提升自身的辦學品質(zhì)和特色，全面推進并落實素質(zhì)教育，成為人民最滿意的示范學校。

九年三段發(fā)展規(guī)劃從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)勾畫了陳經(jīng)綸中學的發(fā)展藍圖。仔細看看，和我校近幾年制定的兩個三年規(guī)劃內(nèi)容有相似之處，我校自__年在張松晨校長的帶領下，充分調(diào)研，把準學校病脈，找準發(fā)展突破口，先后制定兩個三年計劃，第一個三年計劃將學校由鄭州市直中下游學校提升到中上等學校，第二個三年計劃準備建成區(qū)域性名校的目標正在逐步落實。從陳經(jīng)綸中學的發(fā)展過程中，我們足以堅定一個信念，只要我們堅定不移的朝著我們的目標走下去，二十六中也會迎來輝煌的一天。

【第13篇 學校德育創(chuàng)新總結(jié)

一、樹立“以人為本”的德育理念新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應新時期學生發(fā)展的特點。根據(jù)我校的實際情況，我們首先確立“以德立?！钡牡掠笇枷?，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，并根據(jù)學校的總體辦學思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學校德育管理的“三大理念”：

1、“以人為本”，“激勵為先”

一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此，我們在學校的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面發(fā)展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰(zhàn)勝困難。

2、以“實踐”作為學校德育工作的生命

努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3、與時俱進，不斷創(chuàng)新

在德育工作中，不斷關注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據(jù)學校實際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

二、多渠道、全方位地開展學校德育工作

根據(jù)學校確立的三個德育理念，學校主要從以下幾個方面開展道德建設工作：

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學生中繼續(xù)發(fā)揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養(yǎng)成。

1、文明習慣養(yǎng)成教育

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進行一周的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內(nèi)設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。

2、設立禮儀崗、監(jiān)督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

3、定期評選“禮儀之星”

學期末，學校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”，而且照片上墻，張榜公布，充分發(fā)揮他們的模范作用。

一開始，我校一些新生很不適應這些要求和做法，但經(jīng)過一段時間的教育、學習，都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”、“領導好”、“來賓好”；食堂就餐秩序井然；公交車上都能主動讓座。XX年，山東教育專家來我校驗收首批教學示范學校時，對學生的文明禮儀給予了高度評價，家長、社會對學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。

（二）“法制教育”明綱紀

如果說禮儀教育是引導學生“內(nèi)省”。那么，法制教育就是對學生進行“外束”。我校根據(jù)目前社會上青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中央關于加強未成年人思想道德建設，加強法制宣傳教育的有關精神，針對學生特點，開展形式多樣的法制教育活動。

1、上好法律啟蒙課。每學期開學之初，學校都要組織學生“學好三部法，走好第一步”活動，即學習《新刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以小競賽、小表演、小故事等方式在各班開展法制教育，以法律來規(guī)范學生的行為。

2、定期舉行普法知識講座、專題報告會。我們每年都請市法院、普法辦的同志來校對學生進行集中教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個個活生生的例子，來教育學生知法、守法。

3、開展“模擬法庭”活動增加實踐體驗。每個學期，學校都要舉行一次“模擬法庭”活動，這項活動極大地調(diào)動了學生的學法、知法、用法的積極性。

4、主題班會“法律就在身邊”。每學期，學校統(tǒng)一布置以法制為主題的主題班會，以學生關注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導學生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字，在全校進行評比、展覽。

這些法制教育活動的開展，不僅強化了學生遵紀守法，做合格公民的意識，而且也讓學生在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

（三）“五星級管理”激上進

為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們設想在班級管理工作中貫注了人文教育理念、實行星級評定。XX年在全校范圍內(nèi)進行“五星級管理”及《班級量化細則》實施方案。兩個方案的實施，在學校教育教學，特別是對學生評價中發(fā)揮了重要作用。

“五星級管理”是指把班級管理工作分成“學風班風、勞動衛(wèi)生、文明習慣”三大項，每項下設幾個小項，三項滿分各為100分，按“星級管理”的條款實行班級量化評定，每周一小評，每月一大評，根據(jù)量化分評出星級等級，一星、二星、三星、四星、五星等，量化分居全校前十二名的班級即“星級管理”優(yōu)秀班級，學校給予表彰和獎勵?！靶羌壒芾怼狈桨赋雠_后，班級管理工作進入了一個全新的境界，三星班級由試行之初的十多個變成為現(xiàn)在的三十多個，“昨日星光寥落，今朝繁星滿天”，“星級管理”使班級管理真正上“星級”，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面。

在班級“星級管理”實施的同時，學校還開展了“校星”評比活動，在各班評選“五星”?！拔逍恰卑◥坌Ｖ?、愛衛(wèi)之星、守紀之星、學習之星和進步之星。“校星”按比例從“五星”學生中產(chǎn)生。每月一評的“五星”及“校星”評比使班上少部分全面發(fā)展的學生榮登“校星”寶座，大多數(shù)某方面突出的學生躋身“五星”行列，一部分潛能生因?qū)W習或紀律方面有較大進步而成為眾人矚目的“進步之星”。

星級管理遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本教育理念，立足學生的現(xiàn)實成長，立足學生的未來發(fā)展，給每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞臺，越來越多的學生和班級在這個舞臺上上演越來越精彩的劇目。

（四）“德育科研”導方向

學校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題亟待去探索、去實踐、去創(chuàng)新。因此，搞好德育科研，強化德育工作，是學校建設的重頭戲。學校的德育科研工作是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。

為了促使我校的德育科研工作更上一步臺階，形成團結(jié)、文明、自強、進取的良好校風，我校組成了由校長任組長、黨總支副書記、副校長任副組長的德育領導小組，團隊、班主任、德育研究員為成員的工作小組，在本著“以人為本，科學導航，多管齊下，注重實效”的理念下，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成就。

1、培育德育教研骨干力量，提高教師對德育工作重要性的認識。

教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)，教師在學校德育工作中起關鍵作用。一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校德育工作的保證。為此，我校首先聘請了一批有經(jīng)驗的班主任擔任“德育研究員”，組織教師學習德育文獻，明確德育工作要求，交流德育工作經(jīng)驗，樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業(yè)、愛學生、研究學習，以身立教，為學生做出表率。再次要求教師自覺地投入到德育實施中，通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開展。

2、開展德育課題研討會，提高教師理論水平。學校組織老師特別是班主任認真學習《中國教育報》、《德育報》、《人民教育》等報刊雜志，以及《教育學》、《心理學》等理論專著，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課題研討會，推廣德育科研的新成果，把握德育科研的新動向，搶占德育科研的最前沿。

3、開展經(jīng)驗交流會并組織觀摩學習，在相互交流中共同進步。德育工作如何做到理論上創(chuàng)新，工作中出成果，這是我校每一個德育研究員和班主任經(jīng)常思考和關注的問題。大家遵循將實踐上升到理論，再用理論去指導實踐的方針，校內(nèi)交流和校外交流相結(jié)合。對內(nèi)，德育研究員根據(jù)我校的實際情況，有針對性的進行研究。對外，或請教育專家來指導，提高理論研究水平，或走出去，開拓視野，學習別人的先進經(jīng)驗。

4、學期初與教師簽訂“師德目標責任書”；每學期開展一次“三會一卷一信箱”活動（“三會”即家長、教師、學生座談會；“一卷”即面向?qū)W生家長關心的熱點問題、焦點問題提出師德問卷；“一信箱”即校長信箱）；定期開展師德教育專題報告和理論講座，定期評選師德標兵（一年一次）；凡在師德方面有不良行為的一經(jīng)查實，在評優(yōu)樹先、競聘上崗中一票否決。因此，一實小以教風正、師德好而倍受社會、家長贊譽。

近二年來，我校已有60名教師撰寫的教育教學論文獲省、地市一、二等獎。

（五）“德育實踐”增活力

“聽過的容易忘記，看過的印象不深，只有親身經(jīng)歷過的才刻骨銘心”。

長期以來，人們的頭腦中有了一個定勢，認為思想道德教育是“掛在嘴上的”“飄在空中的”，為適應提高中小學德育工作的針對性和實效性的要求，第四次全國少代會提出“讓少年兒童在實踐中體驗”的思想，通過認真學習與深刻思考，我們認識到：教育的本質(zhì)是“育人”，最大限度地發(fā)展學生的潛在能力，把學生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實；德育活動內(nèi)容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色；德育工作要摒棄零打碎敲，沒有深度，匆匆走過場的活動方式。于是我們充分考慮不同年齡、不同層次、不同類型的學生特點，依據(jù)思想教育活動的要求，考慮活動的條件和可能性，開創(chuàng)“紅+綠”體驗教育實踐基地，設計了一系列讓學生可以自由選擇的德育活動，包括校內(nèi)、家庭和社會活動，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長進步。

“紅+綠”體驗教育實踐基地，下設“手拉手”活動站，“我能行”活動站，“小主人”管理站，面向全體，注重孩子的自主創(chuàng)造，尊重學生個體發(fā)展，著眼激發(fā)他們內(nèi)在的成長潛力。

1、學校先后創(chuàng)設了“紅領巾交通崗”、“愛國教育基地”、“藝術科教基地”，特別是“校園電視臺”的創(chuàng)立，主持人、編輯、記者全都由學生擔任，期期節(jié)目贏得了師生的好評。

2、“小主人”自我管理，學校成立了“紅領巾一日常規(guī)檢查團”，下設三支隊伍“文明、衛(wèi)生、紀律”，成員全是學生，實現(xiàn)了學生的自我管理，每周一的升旗儀式由學生自己安排，一改過去領導、老師的空泛說教，取而代之讓孩子們用身邊的人和事教育身邊的人。

3、“紅、綠領巾手拉手”，實現(xiàn)了對1—6年級學生的分層管理，一、二年級戴綠領巾，三、四、五、六戴紅領巾，為學生的進步提供了階梯。

4、學校藝術節(jié)：每年的六.一是學校藝術節(jié) ，今年已舉辦了十一屆，年年有特色，屆屆有提高，學生們自編、自演、自創(chuàng)、二胡、獨唱、舞蹈、相聲形式多樣。孩子們暢徉在藝術的殿堂里。

“我的作品上墻了！”“我又學會了一種新本領！”“老師說我真棒！”“今年的藝術節(jié)我的節(jié)目沒能選上，明年一定會成功，因為我有經(jīng)驗了”……聽著孩子們這些發(fā)自內(nèi)心的話語，看著他們在各個崗位忙碌的身影，我們欣慰地看到了孩子們的成長?！凹t+綠”體驗活動基地已成了孩子們培養(yǎng)自主、自理、自護、自學能力的磁場。

（六）“美化環(huán)境”造氛圍

我校教學樓色彩的基調(diào)是紅色，為了使學校整體的色彩和諧協(xié)調(diào)，我們以“綠”為主，美化校園。整個校園，滿目青翠。令人賞心悅目、心曠神怡的校園環(huán)境，體現(xiàn)了高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍，使人心情舒暢，心靈也隨之凈化。信步走進實小，看到的是內(nèi)蘊深厚的早教家教宣傳欄，務實醒目的校史校訓、格言、警句、辦學理念。溫馨怡人的自然文化，飛揚個性的文化長廊，豐富多彩的文化活動，聽到的是瑯瑯的讀書聲抑揚頓挫，嘹亮的歌聲起承轉(zhuǎn)合，美術室里揮毫潑墨，微機室里點擊世界，舞蹈室里廣袖曼舞，音樂室樂聲輕揚，運動場上投擲跳躍，處處呈現(xiàn)著濃郁溫暖的文化氛圍。

（七）“八個一活動”創(chuàng)品牌

我們知道，學生良好道德品質(zhì)不是一朝一夕形成的，更不可能只通過一個短時的、一個層面的活動就能達到目的。因此，我們認為貼近學生生活、分層施教、螺旋上升式的活動，將會更加有利于學生道德品質(zhì)的積淀。

我校從XX年開始，分層、分步實施“八個一”，即：讀一本敬老的書、寫一篇敬老的文章、講一個敬老的故事、畫一幅敬老的畫、唱一個敬老的歌、辦一期敬老的黑板報、開一個敬老的主題班會，干一件敬老的實事。針對一、二年級學生年齡小，重點開展好“講一個敬老的故事，畫一幅敬老的畫，唱一首敬老的歌”；三、四年級重點開展好“讀一本敬老的書，寫一篇敬老的文章”；五六年級重點開始好“辦一期敬老的黑板報、開一個敬老的主題班會”。對于“干一件敬老的實事”每個年級段各有側(cè)重，低年級側(cè)重“自己的事情自己做”，中年級側(cè)重“學會照顧父母、老人的三樣本領”，高年級側(cè)重“今天我當家”敬老、助老實踐活動。

“八個一”活動逐層落實，螺旋上升，學生在經(jīng)?；⑦f進化的軌道中，道德品質(zhì)不斷積淀，道德境界不斷升華。

目前，這一活動案例，榮獲中央文明辦“加強未成年人思想道德建設”活動創(chuàng)新獎，山東省“五小”活動金獎，并在新泰市各個學校推廣。

（八）“家校共建”拓空間

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發(fā)展家庭教育，每年一次家長會，請家長走進課堂提合理化建議。建立健全家長委員會，辦好家長學校，聘請了校外監(jiān)督員，分期分批給家長上課，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結(jié)合起來，共同關愛學生。

三、梅香苦寒來，耕耘結(jié)碩果

學校先后被評為“山東省規(guī)范化學?！?、“山東省首批教學示范學?！薄ⅰ叭珖枷虢逃ぷ飨冗M單位”、“全國雛鷹大隊”、“全國信息技術創(chuàng)新與實踐活動先進單位”、“全國教育信息技術創(chuàng)新與實驗課題合作教育理論與實踐重點實驗基地”、“全國創(chuàng)新教育實驗基地”、 “山東省民主管理先進單位”、“山東省普通話語言合格學校”、“泰安市規(guī)范化學?！薄ⅰ疤┌彩薪逃虒W、藝術教育、科普教育、十佳道德示范學校”、“泰安市教書育人先進單位”，連年獲新泰市教學評估第一名。連年奪得新泰市中小學生運動會團體總分、金牌總數(shù)第一名。在泰安市創(chuàng)建文明行業(yè)活動中，我校代表泰安教育系統(tǒng)參加了評比，榮獲泰安市各行業(yè)之首，第一名。

學生趙子璇被評為泰安市優(yōu)秀少年，已被中央音樂學院附中錄取，全國僅錄取15名，山東省只有一名。常悅等59名同學的作文獲全國、省、泰安市征文一、二等獎，其中16名學生作文入選“全國優(yōu)秀作文選”。有1500余幅作品在各級各類書畫作品比賽中獲獎。張永政、朱馨馨等203名同學在第七屆、第八屆、第九屆全國書畫比賽中獲一、二等獎。和金獲全國計算機比賽三等獎，山東省一等獎。鄭旭光獲泰安市計算機比賽一等獎。在泰安市小公民道德建設活動中，我校獲優(yōu)秀組織獎，先后有十五名同學獲一、二等獎。在新泰市少兒藝術大賽中，趙子璇等22人次獲音樂一、二、等獎。

回顧過去，我們的工作取得了一定的成績。反思今天，我們的德育教育還存在許多困惑。

1、未成年人心理教育迫在眉前。目前，未成年人基本上為獨生子女，與人平等溝通交流的機會少，孤獨、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面，網(wǎng)絡的虛擬性、平等性、信息多面性，正好滿足了未成年人心理需求，從而導致了他們長時間沉溺網(wǎng)絡，因網(wǎng)絡滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此，本學期學校配備了專門的心理教師，設立心理咨詢熱線或心理咨詢室，及時幫助解決小學生的心理問題。同時，學校建立和完善校園網(wǎng)絡，倡導文明健康的網(wǎng)絡風氣，開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動，引導學生在校園內(nèi)正確上網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用。學校想法設置未成年人教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁，開展文明上網(wǎng)討論室，唱響主旋律，打好主動仗。為廣大未成年人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡氛圍。

2、家庭教育與學校教育還存在著一定程度的脫節(jié)?！?+2＜7”是學校德育工作面臨的最大困惑，學校五天的教育再加上兩天的家庭生活，教育效果遠遠小于7天的成果。因為現(xiàn)在的小學生多為獨生子女，家長對他們的溺愛嬌寵、百依百順，視他們?yōu)樾』实?。很多家長缺乏正確的教育觀念，對子女缺乏正確的教育方式，從而造成了他們獨尊、任性的缺點。他們不講奉獻，只求索取，懼怕困難，不能承受挫折，心理問題也日漸突出，家長對子女不正確的教育方式，增加了學校教育的難度。學校盡管開辦了家長學校，定期與家長們溝通，但家庭與學校兩種不同的教育理念，甚至截然相反的教育方式往往使小學生的教育得不到應有的效果。

3、學生的人生觀、價值觀有功利化的傾向。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和學生信息來源的多元化，社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)W生產(chǎn)生著不小的錯誤導向。在講究人與人的對等關系時，有些學生則更多地認為是等價交換，是相互利用。有的學生認為“各人自掃門前雪”的說法總是有道理的。針對此種傾向，學校在繼續(xù)加強“學科德育”的基礎上，在小學品德課中增加財富觀念教育和理財教育，教育學生正確認識財富，培養(yǎng)現(xiàn)代消費觀念，有機將義工服務加入學生綜合實踐活動課程中，使學生在服務社會中學會關心、學會合作，培養(yǎng)社會責任感。

展望明天，我們的工作目標更艱巨：一、繼續(xù)出經(jīng)驗、創(chuàng)特色；二、爭創(chuàng)全國德育名校。

【第14篇 轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新管理打造美術特色學校工作總結(jié)范文

近年來，我們宜陵小學面貌日新月異，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，特別是美術特色教學成績喜人，走出了一條特色辦學之路。在辦學過程中我們深深體會到轉(zhuǎn)變教育觀念管理創(chuàng)新是學校特色教育的前提。

首先要實現(xiàn)了從“小美術”到“大教育”，從“小而穩(wěn)”到“大而強”的觀念轉(zhuǎn)變。把壯大規(guī)模，提高質(zhì)量，在競爭中求生存、在發(fā)展中顯特色的辦學思想，把美術特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來抓，爭取辦學效益最大化，辦學模式最優(yōu)化。

其次，消除文化課教師與美術課教師的隔閡，特別是部分文化課教師頭腦里“美術是輔課”的本位觀念，為美術特色教育營造良好的氛圍。本著“學科無主次，教育是合力”的思想，宣傳美術教師的地位與貢獻。同時組織文化課教師現(xiàn)場觀摩美術課，讓文化課教師了解美術教師的勞動，通過及時疏導，相互溝通，兩部分教師學會了換位思考，形成了合力。

再次，糾正家長、學生（尤其是家長）的“畫畫不務正業(yè)，比不上學文化課有出息”的錯誤人才觀念，對學生進行正確的人才觀教育。學生的優(yōu)秀作品上墻懸掛，激發(fā)學生的美術興趣與熱情。辦好學校的美術班，使美術班從小到大，辦學結(jié)構(gòu)與模式從興趣小組到美術特色班。

美術特色學校的建設過程中，一支高素質(zhì)有特長的教師隊伍是學校特色教育的關鍵。通過教師間互相聽課、評課，請各師教師上課，以老帶新等活動提高教師的業(yè)務素質(zhì)為老師提高到名校的進修機會，組織教師參觀各類畫展，定期外出參觀學習、寫生和美術教師個人作品匯報展等活動。開闊美術教師的教學和創(chuàng)作視野。還可以聘請藝術名家作為美術導師、兼職教授，實行一個導師一個美術教師的帶徒制。通過專家教授的定期講學指導、教材教法指點和作品輔導等多種形式，使美術教師水平迅速成長。

特色學校中，立足教學，科研興校是學校特色教育的根本。鼓勵教師積極從事教育科研工作，要求教師從“苦干型向科教型”轉(zhuǎn)化。形成一套有較高科學性的課程計劃，每一門課程都有合適的教學內(nèi)容、明確的教學目標和合理的時間安排，初步形成了美術教育的獨特課程體系。編印了學?！懊佬g”校本課程和“美術教學大綱”。

為進一步增強藝術教育的輻射力和穿透力，學校要抓住特色做文章，以美術特色教育為載體，開展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體，加強美術特色教育全方位實施的教育活動。通過：“寢室，我心愛的家園”設計大賽等活動，使學生的布置和設計更富有藝術氣息，更符合學生的個性化生活品味；通過與本鎮(zhèn)派出所、交警、環(huán)保等部門聯(lián)合組織“法，在我身邊”、“交通安全在心中”、“環(huán)保世紀行”等宣傳畫競賽活動，借助藝術的表達形式，使學生潛移默化地感受到了法紀教育、生態(tài)德育等教育。美術教育以其特有的形體、空間、色彩結(jié)構(gòu)等手腦并用的“語言”，對學生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開發(fā)都大有裨益，有效地促進智育教育，體育教育和藝術教育的發(fā)展。

【第15篇 2023年度學校工作總結(jié):打破發(fā)展瓶頸?推動業(yè)務創(chuàng)新

XX年度學校工作總結(jié):打破發(fā)展瓶頸 推動業(yè)務創(chuàng)新

一年來，我校以十八大精神為指導，在縣委縣政府和教科局的領導下，圍繞“366”發(fā)展戰(zhàn)略和全縣教育規(guī)劃，結(jié)合學校實際，堅持“安全、穩(wěn)定、發(fā)展、創(chuàng)新”的原則，以“六個活動年”為載體，自加壓力，轉(zhuǎn)變工作作風，努力克服困難，圍繞學習型學校建設，在教職工共同努力下，以創(chuàng)新為動力，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、找準政策定位，樹立發(fā)展信心，拓展發(fā)展空間。

根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《教育部國家發(fā)展改革委財政部關于深化教師教育改革的意見》等文件精神，提出建立“以師范院校為主體、教師培訓機構(gòu)為支撐、現(xiàn)代遠程教育為支持、立足校本的教師培訓體系”，提出“推動信息技術與教師教育深度融合，建設教師網(wǎng)絡研修社區(qū)和終身學習支持服務體系，促進教師自主學習，推動教學方式變革”，并通過與教研、電教等部門整合建立縣域教師發(fā)展平臺，以發(fā)揮“支撐”作用。從而在政策層面解決進修校做為縣級教師培訓機構(gòu)辦與不辦的爭論。

在推動教育信息化過程中，教師要改變的不只是學習手段和方式，更重要的網(wǎng)絡意識和能力，將豐富的信息資源與現(xiàn)實教育的對接，如何幫助教師適應信息化，發(fā)揮出“支撐”作用，成為急需研究和實踐的課題?；居谏鲜稣J識，我校提出構(gòu)建設教師信息服務平臺，創(chuàng)新培訓方式的設想，即圍繞教師專業(yè)發(fā)展和教育信息化，整合軟硬件資源，為教師提供全面的信息服務如打印、論文下載、學習指導等，以降低網(wǎng)絡使用成本，提供教育應用支持，密切與一線教師的聯(lián)系，實現(xiàn)寓培訓于實踐應用。

二、多種方式相結(jié)合，轉(zhuǎn)變學習方式，深入推動學習型學校建設。

隨著繼續(xù)教育網(wǎng)絡化，教師培訓內(nèi)容、任務、手段發(fā)生著質(zhì)的變化，要改變自己，首先要改變思想。根據(jù)創(chuàng)建學習型學校要求，將工作學習化，學習工作化。

積極創(chuàng)造學習條件，以保時保質(zhì)保量。以支部組織每周集體學習為主，以三中全會精神等為重點，關注社會熱點。集中與自學、專題講座與討化交流等相結(jié)合，每月督查筆記情況，并要求寫心得體會。訂閱多種報刊雜志、網(wǎng)購圖書、開通網(wǎng)上圖書館，報銷資料費自購等。

以研究性學習為特色，結(jié)合課題推動教育研究。校長完成4萬余字畢業(yè)論文《杜郎口中學、新絳中學教育變革比較研究》，通過答辯并被評為優(yōu)秀，獲得教育碩士學位，并校內(nèi)主講《創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校的理論探索與行動策略》。

注重網(wǎng)絡學習，推動學習方式轉(zhuǎn)變。以干部在線學習、師大vpn、國家網(wǎng)上圖書館、知名學者博客等資源為主體，拓展視野，改變學習意識、方式和手段。

推動教師參與社會實踐。常青蘭、許海蓉、高喜蓮等參加了老年大學的書法、美術等學習，并參與了第二屆梨花節(jié)、文化下鄉(xiāng)等活動。

三、扎實展開教育整頓活動，推動精細化管理，提升管理水平。

積極貫徹十八大精神，落實“八項規(guī)定”，嚴格自我要求，從領導班子做起，轉(zhuǎn)變工作作風。以制度為平臺，以班子作風和黨組織理論為支點，認真的管，耐心的理，做到用制度約束，用教育引導。

借整頓活動，規(guī)范常規(guī)管理。在“夯實基礎管理、明確管理責任”活動中，以基礎管理和安全為重點，統(tǒng)籌兼顧，努力把解決問題和完善制度結(jié)合起來，堅持開門搞整頓，建立臺賬并公開承諾，推動精細化管理深入，實現(xiàn)人人都管理、處處有管理、事事有管理，將責任具體化、明確化，實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、程序化、標準化。

實行精細化管理，提高管理質(zhì)量。堅持“簡單事做好就不簡單，容易的事做到堅持就不容易”，修訂管理制度，增設版面做到制度上墻，落實“三帳兩本”，落實值班制度，實行校務公開，接受群眾監(jiān)督，并調(diào)整辦公資源，優(yōu)化了辦公條件和環(huán)境，實現(xiàn)了集體辦公。多次檢查督查中，人員全在崗在位。

推動管理信息化，提高管理效率。建立學校qq群，加入教科局辦公群，實名開設學校新浪博客并發(fā)布40余篇，設置了機構(gòu)紅頁等。

四、推動業(yè)務創(chuàng)新，創(chuàng)建教師信息服務平臺。

為配合教育“校、班、人”三通工程，解決教師在打印、軟件使用中的困難，提升信息素質(zhì)和應用水平，本著夠用好用，突出教育應用，整合學校資源，創(chuàng)建教師信息服務平臺，嘗試發(fā)揮在培訓體系中的“支撐”作用。完成規(guī)劃編制、動員培訓、系統(tǒng)集成等，11月份對外試服務，提供打（復）印、論文下載等服務，寓培訓于實踐應用和交流中。試行以來，為30余名教師提供了代訂機票、打印等服務。

五、優(yōu)化資源配置，完善辦學條件，打破了發(fā)展瓶頸。

6月份實施青年路大門改造，終結(jié)了無校門的歷史，解決了制約發(fā)展的重要因素，完成了縣委縣政府交辦的和二中分校的任務。

10月底完成大暖、辦公室等改造，增建了花池、樓梯、二樓小門等完善了設施，進行危墻整修、防滲處理、上水漏水、商辦分離等，消除多處安全隱患，并清理排水和垃圾、硬化路面等環(huán)境整治。

本著好用、夠用原則，通過升級電腦硬件，完善信息化條件。

六、認真落實安全措施，確保安全。

“隱患就是事故”，克服“沒有學生，問題不大”的麻痹思想，組織防震、防火等知識學習，及時安全排查、處理隱患，如重整電表、電線，檢查化學藥品等。

七、存在的問題和明年的工作打算。

轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在許多問題，如職工老化、無職稱、編制，定位不清等，故明年工作中，揚長避短，重點做好信息服務平臺建設，加強教育教學研究，嘗試發(fā)揮“支撐”作用。

總之，一年來，我校通過優(yōu)化辦學條件，打破發(fā)展瓶頸，并夯實發(fā)展基礎，推動業(yè)務創(chuàng)新，有力推動了轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高了服務能力。

【第16篇 學校校本培訓特色與創(chuàng)新工作總結(jié)

學校校本培訓特色與創(chuàng)新工作總結(jié)

校本培訓結(jié)合我校的特色及教師發(fā)展的實際狀況,我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，依照“向內(nèi)深入，向外輻射，內(nèi)外兼修，以評促優(yōu)”的實施策略，確定了校本培訓的特色主題：（1）師德培訓，通過講座形式；（2）教師基本素養(yǎng)培訓：包括教學技能培訓，論文書寫，全員討論，聽課評課，集體備課；

在培訓中，通過經(jīng)驗交流、聽名師講座、主題論壇等形式，幫助教師在師德體驗中，獲得職業(yè)的幸福感，樹立教師的“師表、學者、示范”三種形象。通過培訓，學校涌現(xiàn)出了一批師德的楷模，如z老師被評為“省師德先進”，z為市先進班主任”，z為“州溫市教壇新秀”，z被評為“州溫市骨干教師”。

一，分層推進313教師成長計劃的工作

為了切實提高全體師生的基本素養(yǎng)，本學年學校在校本培訓中特分層推進313教師成長計劃的工作。其中包括：1.“明思路、善創(chuàng)新”：我校的教師隊伍培養(yǎng)思路是以“313”教師培養(yǎng)模式為指導，把全體教師分成三個層次培養(yǎng)，即適應型教師、提高型教師、特色型教師，從中分別評選三個層次的骨干教師，即校教壇新星、校優(yōu)秀青年教師、校領軍教師。對第一層次適應型培養(yǎng)，重點實施師徒結(jié)對各項活動與考評，zz和z老師在2023學年教學師徒結(jié)評比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎。積極推薦、鼓勵、培養(yǎng)和指導骨干教師參加市三個層次教師的評選，使教師們不斷完善自我，更快成長，更快發(fā)展。經(jīng)過一年的學習和研討，教師們收獲滿滿，zz和z老師在2023學年名優(yōu)教師中期考評中獲優(yōu)秀獎。對全體教師進行師德學習、校本教研、課程開發(fā)、課堂教學研究、信息技術、心理健康等方面的全員拓展性培訓。2023年我們委托浙師大理工學院對我校60位教師進行90學時的培訓，拓寬了我們培養(yǎng)教師的途徑，豐富了一個“拓展”的內(nèi)容。

創(chuàng)新活動方式，即開展形式多樣的活動。比如，校長對話教師、教研組長對話校長活動、名優(yōu)教師培訓班活動，師徒結(jié)對活動，與浙江師范大學合作開設“教師的課堂執(zhí)行力”課程，工作總結(jié)對教師進行90學時培訓、校“教壇新星”和“優(yōu)秀青年教師”評比活動等，為教師的成才指明方向，幫助他們確定五年發(fā)展目標，努力為他們提供奮發(fā)向上的條件，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2.“抓主線，求突破”：立足課堂研究，促進課堂變革。今年我校申報了課堂變革項目，倡導課堂教學中“學為中心”的理念，要求“主題主講討論式”教研活動圍繞著“課堂以學為中心”來展開，各教研組通過實踐研討制定出各學科的課堂聽課與評課的量表，進行細致的研究。學校期中調(diào)研和診斷性調(diào)研均圍繞著“學為中心”，要求全校教師認真領會精神，從自己的課堂開始進行實踐與研究，走出八中特色的“學為中心”的課堂改革的新路子。

3.“搭臺子，深教研”：我們學校堅持把教師隊伍建設作為校長治校的頭等大事緊抓不放，“搭臺子”即通過“學、考、研、秀”的四字方針，促使教師們迅速地成長起來。

“學”：為了進一步推進我校名優(yōu)教師的培養(yǎng)，經(jīng)過自愿報名和審核，我校組建了“名優(yōu)教師培訓班”，今年對申報第一層次的教師進行“與名師結(jié)對活動”，對申報第二第三層次的教師與“市三壇”進行結(jié)對活動，進行個性化的指導學習。繼續(xù)開展教師全員培訓，整體提升教師專業(yè)水平。

“考”：上半年組織專任教師參加學科專業(yè)知識的測試（參加市高考一?；蚨？荚嚕?，酷貓寫作范文網(wǎng)并把考核成績納入教師考核中。按照教師教育院的要求，8月底和9月初組織全體教師參加全市素養(yǎng)考核，同時由各教研組確定教學技能比賽的項目和細則，各教研組同時舉行各項技能的比賽，由各組三壇以上的教師擔任評委，全員互評，場面大影響好，老師們都積極投入。之后，所有學科組積極組隊參加市直教師素養(yǎng)比賽。

“研”：校本研修活動正常開展。為提升我校教師的研究實踐能力，3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術錄播教室使用的培訓；3月6日邀請市教研室主任陳素萍做關于選修課開發(fā)的講座；組建教師研究共同體，研究“基于學生課堂行為觀察的課堂教學”，評出“關注課堂關注學生的”課堂觀察案例一等獎；二等獎；三等獎。加強教育科研指導，12月9日邀請我校教壇中堅李先明老師結(jié)合學校評出的“學為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關于《從案（課）例研究到教育創(chuàng)新的跨越》的講座。積極組織和指導教師參加州溫市3月份課題申報，在校級評比的基礎上組織教師參加4月份論文評比，12月19日以“關注學生促進有效學習”為主題案例和課例評比，共評出初中案例一等獎；二等獎；三等獎；高中課例一等獎；二等獎；三等獎1。在此基礎上組織教師參加明年1月份的市高中課例評比。

“秀”：松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日，吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和分享選修課教學教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗》、熱門思想?yún)R報黃克堅老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對于旅行意義的理解。

4月17日丁璟老師在生涯沙龍與大家分享《創(chuàng)新與體驗——淺談中學科技活動》，旨在倡導教師們成為研究者與思考者。2023年1月16日開展高中選修課對外展示活動，共有40門選修課程對外展示，邀請市直學校以及十校聯(lián)合體學校觀摩指導。12月底舉行了第三屆教壇新星和第六屆優(yōu)秀青年教師的評比，其中的演講和答辯，課堂教學，粉筆字等的評比給教師提供了展示自我的平臺。

通過這些項目的潛移默化，極大地豐富了老師們的業(yè)余生活，在一定程度上提升了教師的基本素質(zhì)、實踐智慧與理論水平，塑造我校教師的新形象。

本校的校本培訓在校長室的大力支持下，在各教研組的積極配合下，在全體教師的共同努力下。教務處如期開展各項教研活動，并及時上傳博客資料。按時保質(zhì)保量完成本學年度的校本培訓計劃。經(jīng)過一年來的校本培訓，教師更新了觀念，提高了素質(zhì)。學會了學習，學會了反思，學會了教學，學會了教研。我校的教風、學風得到了根本性的改觀，教育教學質(zhì)量大幅度提高。

二，“教學新常規(guī)”構(gòu)建行動計劃

繼續(xù)圍繞“教學準備與設計、教學組織與實施、教學測試與評價、教學反思與研究”四個環(huán)節(jié)，推進常規(guī)教學管理，促進教學質(zhì)量提升。

教學準備與設計環(huán)節(jié)倡導教師回歸教材，深讀文本，從嚴備課。心得體會學校計劃組織專題文本解讀培訓，要求教研組以“教材解讀”為重點開展“主題主講討論式”主題教研活動。教學組織與實施環(huán)節(jié)著力打造3+3開放式精品課堂（畢業(yè)班隨堂課、教研組內(nèi)公開課、師徒結(jié)對匯報課；調(diào)研課、展示課、專題研磨課）的“課堂超市”活動，營造以課堂教學為載體的互聽互學互評的教學氛圍。教學測試與評價環(huán)節(jié)堅決貫徹作業(yè)“必收必改必議”要求，研討制定各學科作業(yè)設計與批改細則要求，切實減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。每學年組織一次學科教研組特色作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)推介會。

2023年7月召開主題為《教學改革與教師專業(yè)發(fā)展》的2023學年教學工作會議，邀請教師教育院王振中院長做講座，4位老師分別做了作業(yè)研究與選修課程開發(fā)的經(jīng)驗交流。加強學科教研組建設，開展校級先進教研組評選活動，各教研組圍繞課堂教學、文本解讀、解題說題等內(nèi)容開展“主題主講討論式”校本教研活動，多次積極承辦市級以上教研活動，舉辦教研組長作業(yè)推介會，分享教學經(jīng)驗和成果。繼續(xù)打造“開放式精品課堂”，高三初三老師堅持每周隨堂課的開放，本學期畢業(yè)班共開出130多節(jié)公開課，500余人次參加聽課交流。

三，深化課程改革行動計劃

認真領會《浙江省深化普通高中新課程改革方案》的精神，開發(fā)、開設豐富的選修課程，積極推進以生命教育為特色的學校課程體系建設。進一步完善選課制度和走班教學管理，滿足學生個性化發(fā)展的需要。3月份要組織校級選修課程綱要和選修課程開發(fā)小故事評比，將優(yōu)秀獲獎者作品編輯成冊，并推薦參加省、市級精品選修課程評比。組織部分選修課程教師編寫選修課程電子教材，目標在暑假期間交付印刷。下學期承辦州溫市級選修課程展示活動，積極參評浙江省特色示范高中。

課堂無疑是教育教學活動的主陣地，是學校工作的核心。離開了課堂，學校的任何工作將毫無意義。周彬在《叩問課堂》一書中指出：“誰放棄這塊陣地，就意味著誰將退出這場無聲的戰(zhàn)爭，就意味著誰將是教學職業(yè)的失敗者?！倍鳂I(yè)是課堂的一部分，課前有預習作業(yè)，課中有當堂檢測作業(yè)，課后有鞏固作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量直接影響教學成績。我校對作業(yè)的管理已形成初步體系，作業(yè)必收必改必議已成為我校一大亮點，由教務處負責的《作業(yè)必收必改必議管理模式的實踐與研究》的課題也獲得市級立項。本學年，我校繼續(xù)加強對作業(yè)的研究和管理，規(guī)范作業(yè)批改的登分，給每個學科配置了統(tǒng)一的作業(yè)批改登分條，強調(diào)了對作業(yè)的復批。兩個學期的期中教學調(diào)查表明，我校絕大部分老師根據(jù)學科特點，認真自覺地執(zhí)行作業(yè)批改要求，在批改作業(yè)中也體現(xiàn)對學生的人文關懷，也發(fā)現(xiàn)部分老師的下水作業(yè)十分認真。

本學期，各教研組也對本學科的作業(yè)情況進行梳理和總結(jié)，并制作了課件，在教研組長例會上做了交流，各學科都有自己不同的作業(yè)特色。比如初中語文組的作業(yè)設計體現(xiàn)自主合作探究，分課前預習作業(yè)、范文內(nèi)容地圖課后鞏固作業(yè)、課外拓展作業(yè)、綜合實踐作業(yè)，開展了以改變學習方式為目的的作業(yè)研究。高中物理組（高三）延續(xù)自編作業(yè)的傳統(tǒng)，完善作業(yè)的編寫，歸納為統(tǒng)一編號,便于整理、表格設計,便與批改等7個特點，作業(yè)批改長期堅持按高考標準給予評分；注重錯題重做,重在落實。高中歷史組積極推行精講精練的作業(yè)設計理念，每個年級都有不同的自編作業(yè)本。

四，學科教研組建設行動計劃

深化“主題主講討論式”校本教研活動，以確定教研主題來突出內(nèi)容實效；實施基于“校本教研主題課題化”的校本科研管理機制。完善教研組和教研組長考核制度，以制度強化教研意識，規(guī)范教研行為，加強教研組建設。計劃每年教研組考核第一名為特等獎，獎勵全組外出學習一次，每年教研組考核一等獎，獎勵全組一定金額的培訓基金。以有力的激勵措施，調(diào)動教研組教研積極性，營造教研組良好氛圍。培養(yǎng)市級優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長與優(yōu)秀教科研骨干。

立足學校特色，完善課程體系

學校把原有“463”模式生命教育列入了深化課改選修課程開發(fā)范疇，將生命教育學科滲透、專題課程和體驗活動三種途徑與新課程“知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實踐”四大類選修課程進行整合，拓寬了選修課程的選題范圍，豐富了選修課程的課程資源。

探索“有效學習”課堂變革的工作，全面提高教育質(zhì)量。以“作業(yè)的必收必改必議”為抓手，個人簡歷“促進有效學習”課堂變革的第一批試點項目。以學生學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”教改理念，開展促進“有效學習”課堂教學變革實驗，力求變革課堂教學模式、提高學生學習有效性，推動我校教學質(zhì)量的全面提升。尊重和體現(xiàn)學生個體的差異，促使學生全面發(fā)展。

由于校本培訓是一項長期復雜的工作，存在著多方面的矛盾和困難。

（1）教師的理論學習仍需督促。

（2）教師的教育教學反思力度不夠。

校內(nèi)培訓學習的時間有限，教師的理論學習需要在業(yè)余時間完成。如何兼顧上課、改作與學習，更有效地提高教師專業(yè)發(fā)展？我校的校本培訓還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們將聘請蕭山教科研室徐和平主任為我校指導老師，來指導我們學校的校本培訓。我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、范文寫作創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。