第1篇 小學新教育工作總結(jié) 3650字
新教育在不知不覺中走進我們的生活已經(jīng)整整兩年的時間了，兩年來，我們從對新教育的懵懂無知，到現(xiàn)在的認識深刻，可以說新教育已經(jīng)走進了我們學校每一個教師的心里，走進了我們校園的角角落落。新教育實驗，可以為全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革提供一個很好的途徑；可以結(jié)合我校實際，在繼續(xù)追求教育教學質(zhì)量的同時讓每一個教師都微笑教學，讓每一個孩子都幸福學習；教師快樂了就喜歡上了課堂，學生幸福了也喜歡上了課堂，于是我們教育者的理想也就實現(xiàn)了：教師樂教、學生樂學。至此，我們學校的每一個人就會過上“幸福完整的教育生活”。
下面，我將我們學校加入新教育實驗第二年的工作作一下梳理：
一、新教育六大行動，全面出擊
（一）營造書香校園
1.氛圍的渲染
（1）學校：校園大門兩側(cè)：西側(cè)是“過一種幸福完整的教育生活”的新教育理想，東側(cè)是新教育的價值觀。進入學校大門映入眼簾的是我們的“為中華之崛起而讀書”的校訓；校訓兩側(cè)是為人師表類的古今圣賢的名言警句。我們現(xiàn)在學校教學區(qū)是三列四排教室。三列之間正好有兩條縱深的大路，我們將其裝扮為校園文化長廊。東側(cè)長廊為新教育長廊，各面文化墻都是新教育六大行動、五大核心等等的美好畫面展示；西側(cè)長廊則是傳統(tǒng)文化長廊，各面文化墻設置的是中國文學發(fā)展史。四排教室前各版面共分為12個板塊的校園文化特色展示，如環(huán)境類的、勵志類的、勤奮類的、求學類的等等。整個教學區(qū)恰好是四橫兩縱的布局。除此之外，東側(cè)第一排教室前有一處紫藤長廊，每到課間孩子們都愛在這里靜靜的讀書；東側(cè)第一排教室（其實是辦公室）的后面為“銀杏讀書林”，每周四的課外活動時間，會有不同的班級的讀書愛好者匯聚到這個地方探討書中的樂趣。這一學期我們還為全校21個班級配備了嶄新的圖書架，為孩子們讀書提供了良好的條件。
（2）完善班級圖書角：我校圍繞班級圖書角開展圖書漂流、讀書“1+1”（暨兩人互助讀書）、讀書達人大賽等一系列活動，努力將此項活動推向縱深化、個性化。我校要求每一個班級每學期至少為本班的圖書角添置四本課外書，并每年評選讀書達人、書香家庭等。
（3）繼續(xù)開展“讀書藝術(shù)節(jié)”。我校的讀書節(jié)為期兩個月，面向全體學生開展豐富多彩的活動。一，傳統(tǒng)的講故事比賽、經(jīng)典美文誦讀比賽、詩歌背誦比賽、課本劇表演等。二，班級圖書交流、同學圖書漂流、課外童話劇、詩文快板、美文演唱等表演。三教師教育隨筆展示、閱讀指導課展示、師生共讀共寫展示、下水作文比賽等；四，小小家庭書屋、書香家庭的創(chuàng)建，親子共讀共寫展示等。莒縣教育信息網(wǎng)宣傳報道過我校的讀書節(jié)。
（4）嚴格“晨誦”“午讀”時間，規(guī)范詩文背誦篇目。利用周二、周四的晨誦時間，快樂閱讀我校自我開發(fā)的晨誦讀本《與黎明共舞》，部分篇目熟讀成誦，日積月累。各年級組進行互查，確保誦讀的質(zhì)量落到實處，讀書節(jié)期間，按年級開展經(jīng)典誦讀的匯報展示；午讀常抓不懈，每周二、周四的中午是午讀時間，每一位教師至少要在整班閱讀指導課的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)同學進行師生共讀，共讀共寫共成長的讀書筆記記錄了他們的幸福閱讀。學期末進行讀書筆記展示活動。
2、師生共讀共寫共成長：
增強“師生共寫共成長”活動。在新教育倡導的教師專業(yè)化閱讀與教師的專業(yè)化寫作引領(lǐng)下，我校教師每周撰寫千字隨筆，發(fā)到自己的教育在線上，參與討論教育話題。學期末，教師們匯編自己的.教學隨筆集，各辦公室展開評比。學校先后兩次派出優(yōu)秀教師參加市新教育寫作培訓班，收到了良好的教育效果。
（二）師生共寫隨筆
1、教師閱讀
①每學期閱讀量不低于2本；②認真撰寫讀書筆記、教育敘事、教育教學案例分析、教育隨筆等，一周1000字以上的文章傳到“教育博客”上。
2、教育教學研究
①積極參與或承擔課題研究，切實進行過程性研究，認真積累材料。
②能認真鉆研教材，備寫“導教案”和“課時教案”。寫好教學反思。
（三）聆聽窗外聲音
積極參加省市縣等各級教育主管部門組織的學習和報告（日照、海門等地）。
學校聘請專業(yè)人士、社會名人到校做報告（市教科所徐所長應邀到學校做精彩報告）。
教師自己購買光碟、上網(wǎng)搜集視頻，每學期至少聽一場報告。
（四）培養(yǎng)卓越口才
活動對象：全體師生
活動目的：訓練師生面對眾人流利自然的進行表達的能力。
措施：1、課前快餐的形式：語文課前3分鐘，要留給學生講自己的讀書感受、故事、背誦自己積累的經(jīng)典語言等，讓每個學生都有展示自己的機會。2、所有學科在課堂上，讓學生回答問題時，站姿要正確、聲音要洪亮、語言要清晰。英語課上師生勇于用英語交流、學生用英語回答的時間不能少于課堂時間的一半。3、演講比賽的形式：每學期至少組織一次師生的演講比賽。（本學期各組織了一次）
（五）構(gòu)筑理想課堂
1、全面推開“先學后教、當堂訓練”教學模式在各學科的應用，方法靈活、教學效果優(yōu)秀。
2、開展各學科賽課、研討交流、教師交流等活動。其中賽課包括：新授課、復習課，每學期不少于2次；各學科有質(zhì)量的研討交流活動每學期不少于2次，教師交流1次。
（六）建設數(shù)碼社區(qū)
1、建立校園網(wǎng)，建設教育博客，在教育在線開始賬號，建立班級qq群。
2、每周所有教師在“博客”學習不少于1次，積極參加討論交流，并將自己討論交流情況轉(zhuǎn)載在自己的主題帖內(nèi)（40歲以上教師自愿參加）；建立自己的主題帖，每周至少在自己的主題帖發(fā)帖一次。
二、加強了新教育的宣傳與氛圍營造
為更好地使新教育實驗在我校開展，我校將在原有的校園文化的基礎(chǔ)上突出、彰顯新教育實驗的核心理念。我校組織教師認真學習，深入理解和踐行新教育的理念，對原有的校園文化欄目進行重新整合設計。首先，要在欄目中體現(xiàn)對優(yōu)秀新教育實驗教師的推介，對新教育實驗優(yōu)秀成果（如教育日記、教育隨筆等）的呈現(xiàn)等。其次，我校要繼續(xù)鼓勵有特色的班級文化，建設特色鮮明的走廊文化。我校每班都有自己豐富的班級欄目，有“才藝比拼”，有“書墨飄香”，有“成長足跡”，也有“家校聯(lián)系”等等；每個班級都有自己有特色的名字，如青松班、小葵花班、小雨滴班、蒲公英班等等，富有童趣，饒有興趣。同時為了營造書香校園，加強了班級“圖書角”，教師可推薦優(yōu)秀書籍，通過學生捐助，人與人、班與班進行漂流，豐富知識。
三、 打造完美教室 實現(xiàn)班級自治與文治
1.利用暑假業(yè)務研究期間對全體教師進行了培訓，明確了完美教室的內(nèi)涵，即：完美教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養(yǎng)成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。明確了締造完美教室要以班級文化構(gòu)建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命等五個方面來實施。學習了締造完美教室實施草案，并設計了兩步走的目標，即第一步先完成班級外顯文化建設，并以適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，增加學生對班級文化的認同感。第二步再向內(nèi)涵文化發(fā)展，開發(fā)班級課程，編織共同生活，書寫生命傳奇，完美教室敘事。
2.要求各班在充分征求學生意見的基礎(chǔ)上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班訓、班詩、班歌。通過匯總審定，發(fā)現(xiàn)有個別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分征求學生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網(wǎng)上下載未作深入修改，學生對班級文化的認同感不夠。這樣就在返回各班進行修改，再收集起來，發(fā)現(xiàn)問題后再返回進行修改，這樣來來回回反反復復的進行了三次，才基本定稿。
3.榜樣引領(lǐng)，經(jīng)驗介紹，實地感受。趙增云、于曉君、張彥剛、賈慶凱老師善于學習，善于創(chuàng)新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內(nèi)環(huán)境，積極與學生進行日記、書信交流，給師生營造了舒適、溫馨、優(yōu)雅、書香氣息濃厚的讀書學習環(huán)境，可以說走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們發(fā)現(xiàn)這些典型后，我們積極和其聯(lián)系交流，想讓其現(xiàn)身說法，召開現(xiàn)場會，介紹經(jīng)驗，這樣以來大家對班級文化都有了很強的認同感，同時極大地調(diào)動了同學們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。
4.建立班級qq群，建立班級日志，建立班級博客，記錄班級故事，利用班級圖書角，搭建師生家長交流平臺。有的班級通過班級日志記錄班級成長的點點滴滴，書寫生命傳奇。尤其是qq群的建立，在解讀班級文化，師生家長交流方面發(fā)揮了很好的作用。
5.外出學習，專題培訓，進一步加深了對締造完美教室的理解，對以前的做法進行了匡正。我校賈慶凱、劉桂春老師在教育局的統(tǒng)一組織下，參加了日照市市新教育實驗開放周活動，張彥剛參加了海門市新教育開放周活動，張彥剛、賈慶凱、趙傳蘭、張麗萍參加了魯豫皖新教育開放周活動，通過他們的學習，親身感受了編織共同生活，書寫生命傳奇的成長故事，他們?yōu)閷W生精彩的表演激動著、感動著，也更理清了我們下一步的工作思路。
總之，在過去的這一年里，我們以六大行動為主線，以打造完美教室為核心，在全校領(lǐng)導、教師、學生、家長中開展了新教育實驗，努力打造文化校園，形成新教育共同體。我們知道我們還有很多方面做得不足，做得還很不夠，但是我們在以后的日子里仍然一如既往的沿著我們現(xiàn)在鋪開的新教育之路，一步步扎扎實實走下去，直到永遠。
第2篇 2023年中心小學新教育實驗工作總結(jié) 1800字
時光如淙淙流水，轉(zhuǎn)眼間本學期的教育教學工作即將結(jié)束?！爸灰袆?，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革的重要途徑。構(gòu)建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學的研究息息相關(guān)。我校積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校和諧全面發(fā)展，具有十分重大的意義。
一學期下來，我們以“理想課堂”“有效教學”為抓手，三維一體的有機結(jié)合，師生的整體素質(zhì)在提升，學校的內(nèi)涵在豐富，有力地促進了學校各項工作的發(fā)展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平臺。我們堅持著、努力著，盡管最后可能離我們的理想還有差距，但我們不會后悔，因為我們曾經(jīng)努力過、奮斗過?，F(xiàn)把一學期的新教育實驗工作匯報
一、強化課題管理 優(yōu)化實踐研究
1．加強了組織領(lǐng)導。學校成立了新教育實驗領(lǐng)導小組，負責組織課題研究的進展；成立以學科為小組的團隊研究。修訂課題實驗的方案，調(diào)整課題實驗人員。
2．加強了過程管理。全體教師積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校的和諧全面發(fā)展。積極撰寫教學反思，結(jié)合學校教科研組活動，加強生態(tài)課堂環(huán)境下的教學研討。在學校課題組的領(lǐng)導下，建立子課題研究小組，探索 “小學語文課堂教學有效提問的研究”，達成課堂教學的有效性，不斷探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。
3、構(gòu)建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學校日常教育教學工作融為一體，與新課改結(jié)合，與校本教研結(jié)合，倡導老師從小處入手，開展課堂教學研究，創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學校里的日常教學研究不應該是為了上好表演性質(zhì)的公開課、競賽課而進行的，而應該是為了提升每一個任課教師的教學能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響著他所教的學生；不應該是為了賽課做準備而開展，而應該是為了改進每一堂課的質(zhì)量而進行教研——包括復習課、試卷講解課在內(nèi)的所有學科教學；不應該只關(guān)注到幾個課堂上有精彩發(fā)言的學生，而是應該關(guān)注、檢測到每一個學生的學習情況，讓每一位學生有展示自我的機會。
二、探討“理想課堂” 打造有效教學
（1）把“理想課堂”融入學校課題研究
我校的市“十二五”課題是《小學語文課堂教學有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學的有效性。因此，我們結(jié)合“有效教學”，努力尋求有效的“教學策略”，構(gòu)筑理想課堂。
每學期，學校教導處組織教師學習相關(guān)的理論、聽專家講座，開展校本培訓。結(jié)合我校教師的考核制度，要求教師做好學習筆記，撰寫讀后感，教學隨筆、教學案例、教育論文。有效地落實了對教師學習過程的管理和指導，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究，探討師生互動，構(gòu)建理想課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
本學年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學設計評比，組織教師積極向報刊、雜志投稿，我校有70多篇教師論文、教學設計在各級各類論文、教學設計的評比中獲獎。
在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強調(diào)發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結(jié)合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學校在教學研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有的機會思考教學的有效策略，探討有效的課堂教學研究，構(gòu)筑理想課堂。
（2）把“理想課堂”融入教導處工作
理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，按教導處工作安排，各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
本學年我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教育法規(guī)意識，加強常規(guī)管理，落實“六認真”常態(tài)檢查制。采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。
第3篇 小學踐行新教育工作總結(jié) 3500字
選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時間如流水，匆匆而過，眨眼間半年就過去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些許遺憾?，F(xiàn)將__鎮(zhèn)小學踐行新教育情況總結(jié)如下：
一、營造書香校園
學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。晨誦----為每一天注入生命源泉，每天30分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習慣。每周周二至周四的早晨8:00整，“校園之聲”廣播站準時和師生約會。首先由學校的播音員帶領(lǐng)全校師生讀“黎明開啟詩”，然后各班教師和學生一起邊讀邊體會“黎明開啟詩”，接著播音員為學生誦讀從《語文讀本》、《經(jīng)典誦讀》、《主題閱讀》上精選的美文，最后展示老師上交的學生讀寫繪本上的佳作。我們結(jié)合具體的節(jié)日，聯(lián)系當下的生活，在每個生命的黎明，精心選擇適合的詩歌，讓詩歌真正走進孩子的生命里，讓孩子們的心靈在每個生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。
午讀----用美麗的童書滋潤童年，每天的12:00----12：30是學生的午讀時間。周三-------主題閱讀，周五-------繪本閱讀，其余中午時間，學生讀《經(jīng)典誦讀》、《主題閱讀》上教師指定的文章。
暮省----讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優(yōu)美的故事中體會到的感受。
為保證活動有效落實，學校安排校委會成員每天深入各班教室檢查晨誦、午讀落實情況，每天一小結(jié)，每周一匯總。教務處定期對學生的《讀寫繪本》進行檢查。依據(jù)晨誦午讀落實情況，學生讀寫繪的次數(shù)、質(zhì)量、教師的批注、家長的寄語的綜合得分，每月評選出“書香班級”、“讀書小明星”，學校及時進行頒獎。學期末，學校評選了“書香教師”、“書香家庭”。
學校每月舉辦一次主題詩會，展示師生讀書成果。三月份《相約春天》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《墨綠》、《春天在哪里》、《小花的信念》、《我是一只小蝴蝶》等，歌頌大自然的美好。五月八日是母親節(jié)，我校將五月份的詩會主題定位《感恩》。師生朗誦一首首美麗的詩歌《媽媽的愛》、《我的生日》、《讓我怎樣感謝你》、《心》等，師生共唱共舞手語操《感恩的心》，贊美人間真愛，呼喚學生感謝四季，感謝大地萬物，感謝父母，感謝教師，感謝身邊的人，學會感恩，學會報恩。
全校各班師生還共同創(chuàng)作班級主題詩。每個月末語文教師寫一篇踐行新教育總結(jié)，學校在本學期每個月在全校教師會上作總結(jié)。
學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資兩千余元為教師網(wǎng)購了一批教育專著，如《做最牛的教師》、《教師專業(yè)成長的途徑》、《給教師100條建議》、《如何走向?qū)I(yè)的聽課》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。
為了給廣大教師提供一個學習、交流、展示的平臺，讓每一位教師愛上閱讀，學校在六月份舉行了以 “讀書、塑己、閱世、育人”為主題的讀書沙龍活動，在活動中，老師們推薦好書、談自己的讀書體會、談踐行新教育體會，楊從濤校長做指導。此次活動，讓大家都認識到讀書是提升自己修養(yǎng)的重要途徑；讀書讓教師們成長，為學校發(fā)展提供不竭的動力；讀書讓教師們開闊了視野，充實了精神生活。只有愛讀書的老師，才能培養(yǎng)出愛讀書的學生；只有愛讀書的老師，才能持續(xù)走上專業(yè)發(fā)展之路。
二、師生共寫隨筆
新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學生。
在晨誦課《我是一片雪花》上，學生這樣仿寫：如果我是一片雪花，我要飄落到媽媽的臉上，親吻她；如果我是一片雪花，我要飛到天空，和小星星交朋友。
在晨誦課《媽媽的愛》上，學生這樣仿寫：媽媽的愛，像果樹，我是小猴，怎么爬也爬不到樹尖；媽媽的愛，像胡蘿卜，我是小白兔，怎么吃也吃不完；媽媽的愛，像大海，我是小魚，怎么游也游不到岸。。。。。。
這些是孩子們創(chuàng)作的詩歌，雖顯稚嫩，但是想象力和創(chuàng)造力卻令人驚奇！
在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！
學生的點滴進步離不開學校讓生命開花的教師們，他們努力踐行新教育。每天，為學生誦詩歌、讀美文、講繪本故事，他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容。
楊從濤校長，為了新教育，他想了很多辦法，多次召開會議，每天走進課堂查看學生的讀書情況。
政教處楊興才主任，雖然工作繁忙，但是為了學生的成長，有幾次餓著肚子走進課堂，指導學生的晨誦。有那么一幕將永遠留在我們的腦海里，在第十一周晨誦課《沁園春雪》上，不是播音員的楊主任把早餐放在一邊，拿起話筒，站在辦公室外的走廊上慷慨激昂地給學生范讀。
張先志老師、宋少才老師，雖年過50，但讀起詩歌卻精神抖擻，學生的《讀寫繪本》每次都批注。他們的行動感染了學生，他們所帶的二（1）班連續(xù)三個月被評為“書香班級”。
潛俊主任，楊金鳳老師，張曉燕老師，葉青老師，王菊老師，戴建華老師，羅建華老師等學校的一批年輕教師，注重學生朗誦指導，每次，把自己融入學生之中，和學生一起讀，一起仿寫詩歌，一起改編故事。
第一次晨誦《向著明亮那方》時，楊金鳳老師給學生送詩：“向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕剛出生的小鳥，也要學會飛翔，勇敢的一一班的孩子們啊，哪怕是一只美麗的蝴蝶，也要經(jīng)過蛻變，可愛的一一班的孩子們啊，努力吧！”
張曉艷老師這樣說：“我們班的胡馨月，因為性格內(nèi)向，作業(yè)拖拉而經(jīng)常受到男生的嘲笑和捉弄，所以非常自卑。在上晨誦課《小花的信念》時，我特地把詩做了如下改編，親愛的小月啊，你就是那朵小花，用自己堅定的信念，在天地間從容微笑，吐露芳華.。自此，她漸漸擺脫了自卑的陰影，偶爾有作業(yè)拖拉的時候，我就提醒她：‘小花，你的信念呢？’她會意地一笑，同學們也會意地笑了。我知道，有很多很多象小月一樣的孩子通過詩歌悄悄地在轉(zhuǎn)變。我覺得，這就夠了！”
學校鼓勵教師建立博客，書寫教育人生。楊校長率先建立博客，要求全校教師為他的博文寫評語，指出不足。他每天瀏覽學校教師的博客，寫評語，或轉(zhuǎn)載?，F(xiàn)在，書寫隨筆已成為廣大實驗老師的一種習慣、一種教育生活方式。
學校要求教師每周寫一篇教學反思，每兩周上交一篇讀書體會。全校語文教師加入主題閱讀qq群，與其他地區(qū)的教師探討主題閱讀教學，數(shù)學教師加入新浪uc課堂，每個周二、周四在線觀看優(yōu)秀課例，和數(shù)學同行探討數(shù)學教學。老師們在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進了他們的專業(yè)成長。
三、構(gòu)筑理想課堂
學校大力推行集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。以備課組為單位，每周在規(guī)定時間開展教研活動，主要內(nèi)容是:解決上周出現(xiàn)的教學疑難問題，商討下周教學內(nèi)容。
為深入推進課堂教學改革，學校創(chuàng)新講課方式。在3月份，舉行同課異構(gòu)活動。學校領(lǐng)導和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與了此次活動。活動中，同年級、同學科教師對同一教學內(nèi)容進行了精彩的課堂教學展示。老師們精心備課，在尊重學生認知規(guī)律和年齡特點的基礎(chǔ)上，運用各種教學手段展開了有效的教學活動，聯(lián)系生活，活用教材，突出重點，突破難點。教學構(gòu)思同中求異，異中存同，引發(fā)了聽課者研究和思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。
此次活動充分加強了老師間的教學交流，達到了資源共享、優(yōu)勢互補，對全面提高學校教師教學水平起到積極的促進作用。正如葉青老師在隨筆《同課異構(gòu)〈烏鴉喝水〉教學反思》中寫道，這個活動，讓我們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。
四、打造活力校園
學校深入開展師生跳繩活動，每學期舉行跳繩運動會。配合中心學校，開展各類教師健身鍛煉活動。
學前班老師每天早晨帶領(lǐng)學生做韻律操，成為校園的一道亮麗風景。
舉辦慶“三八”婦女節(jié)文藝匯演，全校女教職工齊聚一堂，載歌載舞，歡慶自己的節(jié)日。
舉辦以“歡樂童年、精彩無限”為主題的“六一”兒童節(jié)，小演員們身著節(jié)日的盛裝，群舞、課本劇、小品、拉丁舞、武術(shù)操好戲連臺，精彩紛呈，老師們和全校學生同跳同唱。
一系列活動，極大豐富了師生的校園生活，提升了師生的幸福指數(shù)。
下學期在進一步做好以上工作的同時，學校想從以下幾個方面進一步改進：
一、關(guān)于教師：
1、增加教師的讀書數(shù)量，增加教師讀書的活動。
2、 加強構(gòu)筑理想課堂工作，做實做細。
3、 進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)還要，做好校本研究工作。
二、關(guān)于學生：
1、 進一步豐富晨誦課、繪本課兒童課程。
2、 加強指導學生讀寫繪。
3、加強指導學生說出自己的感想，用系列活動來培養(yǎng)學生卓越口才。
4、 加強并增加學校校本課程內(nèi)容。
新教育的實踐改變了__鎮(zhèn)小學師生的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結(jié)，不斷的改進，不斷的進步。
