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【第1篇 2023年中心小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)
時光如淙淙流水，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束?！爸灰袆樱陀惺斋@”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革的重要途徑。構(gòu)建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學(xué)的研究息息相關(guān)。我校積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學(xué)”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學(xué)校和諧全面發(fā)展，具有十分重大的意義。
一學(xué)期下來，我們以“理想課堂”“有效教學(xué)”為抓手，三維一體的有機結(jié)合，師生的整體素質(zhì)在提升，學(xué)校的內(nèi)涵在豐富，有力地促進了學(xué)校各項工作的發(fā)展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平臺。我們堅持著、努力著，盡管最后可能離我們的理想還有差距，但我們不會后悔，因為我們曾經(jīng)努力過、奮斗過?，F(xiàn)把一學(xué)期的新教育實驗工作匯報
一、強化課題管理 優(yōu)化實踐研究
1．加強了組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織課題研究的進展；成立以學(xué)科為小組的團隊研究。修訂課題實驗的方案，調(diào)整課題實驗人員。
2．加強了過程管理。全體教師積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學(xué)”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學(xué)校的和諧全面發(fā)展。積極撰寫教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)校教科研組活動，加強生態(tài)課堂環(huán)境下的教學(xué)研討。在學(xué)校課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立子課題研究小組，探索 “小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的研究”，達(dá)成課堂教學(xué)的有效性，不斷探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。
3、構(gòu)建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學(xué)校日常教育教學(xué)工作融為一體，與新課改結(jié)合，與校本教研結(jié)合，倡導(dǎo)老師從小處入手，開展課堂教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學(xué)校里的日常教學(xué)研究不應(yīng)該是為了上好表演性質(zhì)的公開課、競賽課而進行的，而應(yīng)該是為了提升每一個任課教師的教學(xué)能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響著他所教的學(xué)生；不應(yīng)該是為了賽課做準(zhǔn)備而開展，而應(yīng)該是為了改進每一堂課的質(zhì)量而進行教研——包括復(fù)習(xí)課、試卷講解課在內(nèi)的所有學(xué)科教學(xué)；不應(yīng)該只關(guān)注到幾個課堂上有精彩發(fā)言的學(xué)生，而是應(yīng)該關(guān)注、檢測到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一位學(xué)生有展示自我的機會。
二、探討“理想課堂” 打造有效教學(xué)
（1）把“理想課堂”融入學(xué)校課題研究
我校的市“十二五”課題是《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學(xué)的有效性。因此，我們結(jié)合“有效教學(xué)”，努力尋求有效的“教學(xué)策略”，構(gòu)筑理想課堂。
每學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、聽專家講座，開展校本培訓(xùn)。結(jié)合我校教師的考核制度，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫讀后感，教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教育論文。有效地落實了對教師學(xué)習(xí)過程的管理和指導(dǎo)，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學(xué)研究，探討師生互動，構(gòu)建理想課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學(xué)設(shè)計評比，組織教師積極向報刊、雜志投稿，我校有70多篇教師論文、教學(xué)設(shè)計在各級各類論文、教學(xué)設(shè)計的評比中獲獎。
在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強調(diào)發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結(jié)合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學(xué)校在教學(xué)研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有的機會思考教學(xué)的有效策略，探討有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)筑理想課堂。
（2）把“理想課堂”融入教導(dǎo)處工作
理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，按教導(dǎo)處工作安排，各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
本學(xué)年我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教育法規(guī)意識，加強常規(guī)管理，落實“六認(rèn)真”常態(tài)檢查制。采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。
【第2篇 新教育實驗的工作總結(jié)
新教育實驗的工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，蘊含著成功的歡笑，失敗的思考。現(xiàn)將本期以來所做的工作總結(jié)如下：
一、美化班級環(huán)境，營造書香班級
良好的環(huán)境能對人起到潛移默化的'教育作用。所以在本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計具有我們自己特色的班級文化：辦好每一期手抄報，并擇優(yōu)張貼在班級文化走廊中。辦好每一期黑板報，把它作為班級文化建設(shè)的一項重要舉措來抓。
二、晨誦、午讀、暮省
本學(xué)期我們班以《小學(xué)生必背古詩70首》這本書為晨頌教材，為每首詩制作了幻燈片，以便學(xué)生閱讀。每周選取兩首古詩詞，充分利用晨誦課，和學(xué)生一起吟誦。每周五晨頌復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)過的《三字經(jīng)》，通過一學(xué)期的努力，全班學(xué)生能在20分鐘內(nèi)將完整的三字經(jīng)全篇背誦下來，既鞏固了舊知識，也積累了新的詩詞。學(xué)生們本學(xué)期積累了70首古詩，收獲很大。其次，為了提高學(xué)生的讀書興趣，我采取了以下幾種方法：a、分組賽讀，比一比哪小組讀得好；男生讀得好還是女生讀得好；b、找讀得最好的學(xué)生領(lǐng)讀；c、用自己喜歡的方式誦讀或背誦；這些方法大大調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。第三，結(jié)合重大節(jié)日讀：春節(jié)前、清明節(jié)前后、端午節(jié)前后讀一些相關(guān)民俗方面的古詩?！傲弧眱和?jié)前就將富有童趣的古詩挑出來誦讀等等。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學(xué)素養(yǎng)，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發(fā)，為詩配畫，進行寫繪活動。
學(xué)會閱讀對一個學(xué)生的一生都非常有用，學(xué)會閱讀才會獨立的學(xué)習(xí)，才能使自己的視野更寬。下午進校后，我要求學(xué)生打掃衛(wèi)生效率提高，堅持每天的午讀時間讓學(xué)生讀書，決不無故占用午讀時間。每周五兩節(jié)大閱讀，我會與學(xué)生一起共讀，上好閱讀指導(dǎo)課，以保證學(xué)生'會讀'。本學(xué)期我們一起閱讀了《安徒生童話》、《一、二、三年級的小豆豆》、《大林和小林》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內(nèi)容孩子們紛紛發(fā)表自己的看法及觀點。
三、師生共寫隨筆，成就個人發(fā)展之路
我在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，在這一學(xué)期來我堅持每周寫教育隨筆，并堅持指導(dǎo)學(xué)生讀寫繪，進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學(xué)期下來，大部分的孩子都有很大的進步。
四、積極相應(yīng)學(xué)校的安排，扎實開展各項活動
本學(xué)期，我校組織了“讀書節(jié)活動”。作為書香班級，我班學(xué)生利用課余時間，編排的經(jīng)典誦讀展示“三字經(jīng)”在本次讀書節(jié)活動中受到全校師生的一致好評。
五、立足課堂，打造有效課堂
本學(xué)期我校舉行兩次掛牌課，我都積極聽課，認(rèn)真做筆記，反思自己在教學(xué)中存在的不足，向同行們學(xué)習(xí)，并依此為契機，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把每節(jié)課都作為掛牌課來上，為打造高效課堂而不懈努力。
六、為了促進自己的專業(yè)發(fā)展，本期我還閱讀了專業(yè)書籍
竇桂梅著的《玫瑰與教育》，《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！
在工作中，還存在著許多問題。以后的工作，我要不斷提高自己和學(xué)生的閱讀能力，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造我校 “書香校園”品牌，極力拓展教室的寬度，不斷演繹完美教室的精彩。
【第3篇 新教育實驗學(xué)校老師的自我總結(jié)
新教育實驗學(xué)校老師的自我總結(jié)
當(dāng)我從學(xué)校步入社會的這半年，是真正成長的半年，它讓我深切感受到了什么是生活——酸甜苦辣，都是那么的刻骨銘心。我感謝新教育實驗學(xué)校所給予的一切，我多么希望自己能夠快速的成長起來，以便更好的駕馭課堂。
我教的是電腦，和我專業(yè)不相符，剛開始自己心里還在發(fā)毛，是否能上任這份工作，可是接了就不要害怕，沒有戰(zhàn)勝不了的困難，每次給學(xué)生講課之前，自己先在電腦前操作幾遍，有什么不會的自己先摸索，如果實在不會就向李向陽老師和張麗娟老師請教，他們都給了我很大的幫助，在此我真誠的對他們說一聲：“謝謝”。
我代的是一、三年級的電腦課，讓我自己感到欣慰的是一年級的學(xué)生，他們真的很優(yōu)秀，不能說每一個學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識，但我敢保證95﹪的同學(xué)都掌握的很好，在課上我從不約束他們的想象力，他們是善于創(chuàng)造，善于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)的一族，在他們的身上你能感到未來的力量！讓他們從小就不甘平庸，相信自己，每個人都是最棒的！是我的追求。我崇尚的教育是讓學(xué)生“在學(xué)中玩，玩中學(xué)”，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很快樂的事，在我的課上我努力做到這一點。所以說無論對于學(xué)生、我自己我都感到很滿意。當(dāng)然其中也有很多問題：這其中包括我駕馭課堂的能力還不強，課堂組織不是很好，課堂機智還不夠。在下學(xué)期我會主要抓這幾點，讓自己趕快成長起來。
對與三年級的電腦課，今年測的`是打字速度，學(xué)生的成績是最差的，我分析主要原因有二：一是學(xué)生自己底子差，好多拼音都不會輸，還有一個原因是我，我沒有狠抓學(xué)生的打字速度，總以為讓他們自己練就可以了，卻不知道那樣出不來效果，太相信學(xué)生了。對于他們心里真的很慚愧。我決定下學(xué)期：一、狠抓打字速度二、讓學(xué)生出作品，如電子報刊、幻燈片等。首先要讓他們有興趣，這樣才能行。
在這半年里，我看了米契爾的《愛的教育》、李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》陳凱元的《你在為誰工作》以及《哈佛家訓(xùn)》、《這小子真帥》等，真是收益非淺啊，給我極大的震撼，原來愛就是如此簡單，原來教育是如此的神圣、美好。原來工作是要如此精心的去做，原來你的一言一行都是孩子的鏡子，原來這樣調(diào)皮的學(xué)生也是你的最愛……書可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！
下學(xué)期我要多聽別的老師的課，多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，要保證每天聽一節(jié)數(shù)學(xué)課，專業(yè)不能放棄，我要把主要精力放在多學(xué)習(xí)電腦知識，教好自己的學(xué)生。然后就是低段數(shù)學(xué)教學(xué)，我想有自己的教學(xué)方式。還要多上教育在線，多向名師學(xué)習(xí)，把自己的困惑或發(fā)現(xiàn)有和別人多交流，這樣才能讓自己更快的進步、成長。
【第4篇 中心小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)
時光如淙淙流水，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束?！爸灰袆?，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進課程改革的重要途徑。構(gòu)建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學(xué)的研究息息相關(guān)。我校積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學(xué)”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學(xué)校和諧全面發(fā)展，具有十分重大的意義。
一學(xué)期下來，我們以“理想課堂”“有效教學(xué)”為抓手，三維一體的有機結(jié)合，師生的整體素質(zhì)在提升，學(xué)校的內(nèi)涵在豐富，有力地促進了學(xué)校各項工作的發(fā)展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平臺。我們堅持著、努力著，盡管最后可能離我們的理想還有差距，但我們不會后悔，因為我們曾經(jīng)努力過、奮斗過?，F(xiàn)把一學(xué)期的新教育實驗工作匯報如下：
一、強化課題管理 優(yōu)化實踐研究
1．加強了組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織課題研究的進展；成立以學(xué)科為小組的團隊研究。修訂課題實驗的方案，調(diào)整課題實驗人員。
2．加強了過程管理。全體教師積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學(xué)”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學(xué)校的和諧全面發(fā)展。積極撰寫教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)校教科研組活動，加強生態(tài)課堂環(huán)境下的教學(xué)研討。在學(xué)校課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立子課題研究小組，探索 “小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的研究”，達(dá)成課堂教學(xué)的有效性，不斷探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。
3、構(gòu)建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學(xué)校日常教育教學(xué)工作融為一體，與新課改結(jié)合，與校本教研結(jié)合，倡導(dǎo)老師從小處入手，開展課堂教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學(xué)校里的.日常教學(xué)研究不應(yīng)該是為了上好表演性質(zhì)的公開課、競賽課而進行的，而應(yīng)該是為了提升每一個任課教師的教學(xué)能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響著他所教的學(xué)生；不應(yīng)該是為了賽課做準(zhǔn)備而開展，而應(yīng)該是為了改進每一堂課的質(zhì)量而進行教研——包括復(fù)習(xí)課、試卷講解課在內(nèi)的所有學(xué)科教學(xué)；不應(yīng)該只關(guān)注到幾個課堂上有精彩發(fā)言的學(xué)生，而是應(yīng)該關(guān)注、檢測到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一位學(xué)生有展示自我的機會。
二、探討“理想課堂” 打造有效教學(xué)
（1）把“理想課堂”融入學(xué)校課題研究
我校的市“十二五”課題是《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學(xué)的有效性。因此，我們結(jié)合“有效教學(xué)”，努力尋求有效的“教學(xué)策略”，構(gòu)筑理想課堂。
每學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、聽專家講座，開展校本培訓(xùn)。結(jié)合我校教師的考核制度，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫讀后感，教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教育論文。有效地落實了對教師學(xué)習(xí)過程的管理和指導(dǎo)，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學(xué)研究，探討師生互動，構(gòu)建理想課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學(xué)設(shè)計評比，組織教師積極向報刊、雜志投稿，我校有70多篇教師論文、教學(xué)設(shè)計在各級各類論文、教學(xué)設(shè)計的評比中獲獎。
在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強調(diào)發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結(jié)合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學(xué)校在教學(xué)研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有更多的機會思考教學(xué)的有效策略，探討有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)筑理想課堂。
（2）把“理想課堂”融入教導(dǎo)處工作
理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，按教導(dǎo)處工作安排，各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
本學(xué)年我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教育法規(guī)意識，加強常規(guī)管理，落實“六認(rèn)真”常態(tài)檢查制。采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。
建立和強化集體備課備課制。我校非常注重備課的質(zhì)量，以“個人精備—集體研討—個性化修改”為操作模式，要求教師在上課之前，認(rèn)真鉆研教材，充分預(yù)設(shè)，備課組內(nèi)積極研討，發(fā)揮集體智慧，確定出具體可行的教學(xué)方案，再根據(jù)班級實際進行彈性實施，以收到良好的教學(xué)效果。本學(xué)年學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織校級教研活動，展開“理想課堂”有效教學(xué)研討活動，活動中，執(zhí)教老師所展示的課堂教學(xué)，得到了聽課老師的一致好評。
校本教研活動開展多種形式的會課、聽課、評課活動。將原有的“示范課”、“校級研討課”等活動與打造全優(yōu)課堂活動相結(jié)合，開展校級與教研組兩級層面教研活動，打造全優(yōu)課堂研討課堂的聽說上評活動。 另外，學(xué)校還開展了推門聽課評課等活動，這些活動的開展都與打造全優(yōu)課堂相結(jié)合，保證了學(xué)校的工作直指課堂教學(xué)，直指打造全優(yōu)課堂活動。
為更加關(guān)注教師上課質(zhì)量、效益，堅決查處備課、上課兩張皮現(xiàn)象，本學(xué)期的“六認(rèn)真”檢查采取定期和不定期檢查兩種方式相結(jié)合，并通過隨堂聽課、召開座談會等途徑多角度、多方位了解教師備課、上課的質(zhì)量，并及時反饋，提出整改意見。作業(yè)的布置要體現(xiàn)分層，做到“四精四必”。如今，老師上課準(zhǔn)備充分，教學(xué)秩序有條不紊，課堂效率有效提高，真正體現(xiàn)了“管理出效率”。
（3）加強課堂有效提問的研究
為了把新教育——理想課堂的研究落實到實處，我們提出了《小學(xué)課堂教學(xué)中提問的有效性研究》方案。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。課堂提問是教師在組織、引領(lǐng)和實施教學(xué)的過程中不可或缺的教學(xué)行為，是教師組織課堂教學(xué)的重要手段。小學(xué)課堂教學(xué)中，有價值的提問是促進學(xué)生思維、評價學(xué)習(xí)效果、增進師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的基本控制手段。一個好的課堂提問能夠把學(xué)生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上；能夠引導(dǎo)學(xué)生追憶、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思維。一個好的課堂提問有助于提高學(xué)生運用有價值信息解決問題的能力和言語表達(dá)能力；有助于教師及時得到反饋信息，不斷調(diào)控教學(xué)程序，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、“理想課堂”研究的體會：
1．追求理想的課堂，首先要求教師真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主體，在課堂上積極營造民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想，參與學(xué)習(xí)，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，并要給學(xué)生進行充分思考和探索交流的時間和空間。
2．在“理想課堂”學(xué)習(xí)方式的實施過程中，要堅持“兩個為主”。一是以“探究學(xué)習(xí)”為主，力求讓學(xué)生自己揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)生發(fā)展過程，并獨立解決問題。二是“全員參與”為主，既要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，又要讓全體學(xué)生共同參與，得到全面、主動的發(fā)展。
3．應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程真正變成學(xué)生親生實踐、探究、應(yīng)用的過程，在這個過程中，要讓學(xué)生既動手做又動口說，既用眼看又用腦想，多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
4．構(gòu)建“理想課堂”對教師素質(zhì)提出更高的要求，教師要不斷更新和運用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。不僅要鉆研教材，更要研究學(xué)生。研究學(xué)生的認(rèn)識程度和能力發(fā)展水平，了解學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度，從而設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案。
總之，新教育實驗為我們鋪就了充滿陽光的大道，我們將堅定不移的以新教育實驗來促進師生的共同成長，促進教育觀念的不斷更新和轉(zhuǎn)變，促進學(xué)校的快速發(fā)展。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結(jié)反思，我們堅信：“只有行動，就有收獲”。新教育實驗的大道上，我們定會收獲一種幸福而完整的教育生活！
【第5篇 新教育實驗工作階段總結(jié)
自開展新教育實驗以來，在過去的一個多月里，我們在新教育實驗的大道上，播下了汗水，收獲了喜悅，讓老師和學(xué)生真正享受到幸福完整的教育生活?，F(xiàn)將我參與實驗的情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
過去的一個多月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書已蔚然成風(fēng)，并取得了長足的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直把讀書當(dāng)作教師充電發(fā)展的底氣工程，當(dāng)成學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的奠基工程，當(dāng)成開拓學(xué)校管理新思維的源頭活水。學(xué)校重金購書，為了保證有書可讀，學(xué)校選購了很多教育專著，保證了人手一冊。為了達(dá)到閱讀專業(yè)化，新教育實驗教師在學(xué)習(xí)新教育書籍的同時做好《學(xué)習(xí)筆記》。
二、師生互動
1.感悟童心，尋找共同的語言--師生同讀一本書
為了使教師更加理解童心、感悟童心，我堅持與學(xué)生每月共同閱讀一本童書，并寫下自己的閱讀感悟，讓學(xué)生在閱讀中能和老師、同學(xué)一起交流、一起感悟。通過共讀，師生的心貼得更近了，相互之間多了更多的理解，多了更多的語言密碼，促進教師和孩子一起成長。
2.課題引領(lǐng)，立足于推進理想課堂的研究
在追尋理想課堂的過程中，我們首先著力構(gòu)建教師的達(dá)標(biāo)課堂，構(gòu)建行之有效的“高效課堂”，構(gòu)建充滿靈性的個性化課堂，讓課堂成為學(xué)生最留戀的地帶。經(jīng)過這段時間的磨練，我們在晨誦、午讀和暮省等各方面進步都很顯著，教育教學(xué)能力有了很大提高。這些成績的取得歸功于新教育實驗研究課題的開展，讓夢中的理想課堂離我們越來越近。
3.筆記記心得，博客作交流
在短短的一個多月新教育實驗中，我們建立了自己的新教育博客，并與家長取得聯(lián)系，使家長認(rèn)可并共同投入到新教育的'學(xué)習(xí)中，這些都促使我將自己踐行新教育過程的驚喜和取得成果展示在博客里，博客里有感悟、有心得。
三、孩子們的快樂時光
1.每天30分鐘的晨誦時光
在早上晨誦這一段美好的時光里，孩子們坐在教室里捧著書如癡如醉，誦讀自己喜愛的詩歌，從中尋找童年的快樂，享受幸福完整的教育生活，直到上課預(yù)備的音樂響起。原本內(nèi)向的孩子張開了嘴巴，原本膽怯的孩子變的自信，遲到的學(xué)生不再遲到……
2.每天難忘的午讀時間
每天中午在校園上空就會回蕩起師生悅耳的誦讀聲，帶領(lǐng)我們進入午讀時光，達(dá)到一種忘我的境界，讓師生的心靈得以自由舒展，以嶄新的、富有活力的精神面貌面對每一天。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我時刻警醒自己，必須時常捧起一本書，靜心靜氣投入閱讀之中。如今在新教育實驗大道上，我會更加認(rèn)真地去踐行新教育，讓它精髓滲入我心！
