第1篇 教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告 2700字
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告
成 果 名 稱
成果完****
成果完成單位
申 請(qǐng) 等 級(jí)
申 報(bào) 時(shí) 間
成 果 科 類
代 碼
學(xué) 校 網(wǎng) 址數(shù)學(xué)生活化_______張旭輝 朱麗娟 趙莉 張紅軍 雷軍 張艷霞
“數(shù)學(xué)生活化”課堂教學(xué)模式
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告
一、成果研究背景
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。如果數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只為了教而教，把知識(shí)生硬地教給學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來說，他們就會(huì)越來越感到數(shù)學(xué)是枯燥的、冷冰冰的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。這樣的教學(xué)不但缺少了趣味**，而且使數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。
新《標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)學(xué)科課程生活化，這不僅需要體現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化，更需要體現(xiàn)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的生活化。為此
，在教學(xué)活動(dòng)中如何拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，成為教師教學(xué)的重要方向。因此我們確立了以“數(shù)學(xué)生活化”為主導(dǎo)的教育理念，組織朱麗娟、張紅軍等數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)課堂充滿了活力，達(dá)到輕負(fù)高效的目的，學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)也逐年躍居全縣前列。
二、成果研究?jī)?nèi)容
若教育者只是讓學(xué)生掌握知識(shí)，那就是把學(xué)生頭腦當(dāng)成了知識(shí)的容器，而學(xué)生的頭腦是一把需要點(diǎn)燃的火炬。本課題要解決的主要問題是如何輕負(fù)高效，思想?yún)R報(bào)專題讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。我們提出教師要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉書本信息，獲取、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，從課堂教學(xué)入手以“生活化”呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的實(shí)驗(yàn)思路。因此我們確立了 “數(shù)學(xué)生活化”的教育理念。主要措施有：
1、課堂教學(xué)生活化。（1）.導(dǎo)入生活化；（2）.新授生活化；（3）.作業(yè)布置生活化。在教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有體驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景中，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，運(yùn)用直觀語(yǔ)言、實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法和手段來模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活中的
數(shù)學(xué)問題于教學(xué)全過程，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷“生活——數(shù)學(xué)——生活”這樣一 個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂教學(xué)模式。
2、課外生活問題數(shù)學(xué)化?！皩?shí)踐活動(dòng)”重視數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，拉近數(shù)學(xué)與人、數(shù)學(xué)與自然的距離，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。基于這一理念，我們學(xué)校所有班級(jí)每周都開設(shè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡难由炫c拓展。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。（1）、做一做。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)生活。范文top100作為教師，應(yīng)堅(jiān)持提供給學(xué)生綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)生活，感受生活，并更加熱愛生活。
（2）、找一找，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識(shí)。生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從買東西、玩、家庭生活等多方面的生活中 “ 找 ” 數(shù)學(xué)，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題。如在購(gòu)物是計(jì)算一下要多少錢；在玩樂時(shí)比較一下多少遠(yuǎn)近；在家里統(tǒng)計(jì)一下家庭開支情況等，都是讓數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)生活化。在學(xué)校中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，進(jìn)而喜歡喜歡老師，達(dá)到喜歡這門學(xué)科的目的。
三、成果應(yīng)用及效果
本成果本成果于2024年開始應(yīng)用。經(jīng)過4年的實(shí)踐，我校取得了良好的教學(xué)效果。
1.學(xué)校教學(xué)成績(jī)。
在張旭輝的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，畢業(yè)班學(xué)業(yè)檢測(cè)中數(shù)學(xué)單科成績(jī)直線上升，2024年排列全縣第三名，2024年排列全縣第三名，2024年排列全縣第二名，2024年排列全縣第一名范文寫作。數(shù)學(xué)學(xué)科帶動(dòng)學(xué)校畢業(yè)班整體教學(xué)成績(jī)由全縣第四名上升到第二名的好成績(jī)。
2、擔(dān)任實(shí)踐的教師朱麗娟、趙莉、張紅軍、雷軍、張艷霞取得的教學(xué)成績(jī)。
（1）朱麗娟，2024年擔(dān)任“數(shù)學(xué)生活化“實(shí)驗(yàn)教師，擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，不斷的嘗試教學(xué)改革，逐漸滲透“數(shù)學(xué)生活化”教育理念，使得本班的數(shù)學(xué)成績(jī)由第三名上升到第二名。在學(xué)校的課堂教學(xué)大賽中獲得二等獎(jiǎng)，在全縣的課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。獲得縣級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人、骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。論文《 如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普通話教學(xué)》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，并在《華亭教育》發(fā)表。
（2）趙莉，2024年起連續(xù)擔(dān)任“數(shù)學(xué)生活化”實(shí)驗(yàn)教師，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)
實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)改革，在我校率先滲透“數(shù)學(xué)生活化”教育理念，使得本班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)業(yè)檢測(cè)中排列全縣第三名的好成績(jī)。先后獲得縣級(jí)，“骨干教師”，“學(xué)科帶頭人”，“優(yōu)秀教師”、市級(jí)“骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
（3）張宏軍，2024年擔(dān)任“數(shù)學(xué)生活化”實(shí)驗(yàn)教師，現(xiàn)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，不斷嘗試教學(xué)改革，逐漸滲透“數(shù)學(xué)生活化”教育理念，使得本班的數(shù)學(xué)成績(jī)由第四名上升到第一名。在學(xué)校的課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，管理范文網(wǎng)在全縣的課堂教學(xué)大賽中獲得三等獎(jiǎng)，在全市的課堂教學(xué)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。先后獲得縣級(jí)“課改標(biāo)兵”，“骨干教師”，“學(xué)科帶頭人”，“優(yōu)秀教師”、市級(jí)“骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。論文《五個(gè)注重提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力》在《未來導(dǎo)報(bào)》發(fā)表，《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高轉(zhuǎn)化差生的效果》在《學(xué)習(xí)方法》報(bào)發(fā)表。制作的教學(xué)課件多次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）雷軍，2024年擔(dān)任“數(shù)學(xué)生活化”實(shí)驗(yàn)教師，擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)，不斷的嘗試教學(xué)改革，逐漸滲透“數(shù)學(xué)生活化”教育理念，使得本班的數(shù)學(xué)成績(jī)由第三名上升到第一名。論文《整理和復(fù)習(xí)—小數(shù)的意義和性質(zhì)》獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
（5）張艷霞，2024年擔(dān)任“數(shù)學(xué)生活化”實(shí)驗(yàn)教師，現(xiàn)擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷探索“數(shù)學(xué)生活化”教育理念，使得本班的數(shù)學(xué)成績(jī)由第四名上升到第二名。獲得縣級(jí)“學(xué)科帶頭人”，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)大班化分組分層教學(xué)初探》獲甘肅省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，論文《優(yōu)化問題設(shè)計(jì)策略，走向以問題為中心的課堂》在華亭縣教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)，《讓他也當(dāng)一次“先進(jìn)兵”》發(fā)表于《未來導(dǎo)報(bào)》第994期。
三、成果應(yīng)用前景
本成果經(jīng)過“試驗(yàn)田”的實(shí)驗(yàn)證明教學(xué)效果是成功的，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還要鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。最終目的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，令數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，令數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生機(jī)。讓學(xué)生在愉快的、積極的、主動(dòng)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生“樂在其中”。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第2篇 教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告 1000字
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告
成 果 名 稱深化高職教育教學(xué)改革
構(gòu)建“三維滲透式”人才培養(yǎng)模式
成果完**** 成果完成單位申 請(qǐng) 等 級(jí) 申 報(bào) 時(shí) 間 成 果 科 類 代 碼
學(xué)
校 網(wǎng) 址
渤海大學(xué) 2024年12月
深化高職教育教學(xué)改革，構(gòu)建“三維滲透式”人才培養(yǎng)模式
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告
一、成果研究背景
為了滿足廣大人民群眾接受高等教育的要求，拉動(dòng)內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院決定從1999年起高校實(shí)施擴(kuò)招政策，當(dāng)年擴(kuò)招三十萬名大學(xué)生。以后幾年以百分之二十的速度增加招生名額，從此中國(guó)高等教育步入大眾化階段，在全國(guó)高校大學(xué)生總數(shù)中，高職在校學(xué)生的數(shù)量已占大學(xué)生半壁江山。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，一方面滿足了廣大考生升入大學(xué)接受高等教育的愿望，給高等教育發(fā)展帶來千載難逢的機(jī)遇；另一方面，落后的教育觀念，陳舊的課程設(shè)臵、單一的教學(xué)模式、雙師型教師的匱乏、實(shí)訓(xùn)投入不足等，無疑給高職教育的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。渤海大學(xué)高職學(xué)院根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際狀況，確立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革____指導(dǎo)思想，打破傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的課程體系，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成三維并重的課程體系。構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的“三維滲透式”人才培養(yǎng)模式。
二、成果研究?jī)?nèi)容
以就業(yè)為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)
專業(yè)設(shè)臵是社會(huì)需求與高職實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，思想?yún)R報(bào)專題是學(xué)院教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我院始終以就業(yè)為導(dǎo)向，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的實(shí)際需求，形成了“堅(jiān)持動(dòng)態(tài)化，文工結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路。在發(fā)揮原有財(cái)經(jīng)管理類老牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，積極拓展工科專業(yè)，把專業(yè)“做實(shí)、做強(qiáng)”。
1.全面規(guī)劃，重點(diǎn)突出
以就業(yè)為導(dǎo)向，減少專業(yè)設(shè)臵數(shù)量，集中優(yōu)勢(shì)辦好重點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過論證我院將原來的29個(gè)專業(yè)調(diào)整為16個(gè)，2024年專業(yè)調(diào)整結(jié)束。同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)專業(yè)加強(qiáng)軟、硬件環(huán)境投入與建設(shè)。財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)是我院老牌專業(yè)，具有幾十年辦學(xué)歷史，充分發(fā)揮老牌專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將其建成省內(nèi)乃至全國(guó)有影響的品牌專業(yè)。
2.以點(diǎn)帶面，建設(shè)品牌專業(yè)
充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)有計(jì)劃、有目的建設(shè)成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)品牌專業(yè)和試點(diǎn)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)專業(yè)一個(gè)特色，以特色求發(fā)
展。到目前為止，我院已建成旅游管理國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，會(huì)計(jì)電算化、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)校級(jí)試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)文秘、旅游英語(yǔ)院級(jí)試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)。
第3篇 2023年校本研修成果在課堂教學(xué)中應(yīng)用總結(jié) 1950字
前兩天聽了楊美珍老師的《怎樣做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作》。以下是我加入研修以來想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點(diǎn)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。
一、提高了對(duì)“校本研修”的認(rèn)識(shí)、明確了“校本研修”的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的英語(yǔ)校本研修活動(dòng)總結(jié)研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。
（１）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。
（２）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：
①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì)得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛啵麄冇心芰ψ晕覍?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。上課形式多樣（如分小組合作學(xué)習(xí)、小老師執(zhí)教、學(xué)生自己出題：推斷題復(fù)習(xí)）備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺(tái)上，（起立時(shí)打量每個(gè)學(xué)生，沒做好上課準(zhǔn)備的督促他立即做好準(zhǔn)備）（講課過程尤其是讓學(xué)生動(dòng)手的過程中走到每位學(xué)生身邊）在課堂上不要把矛盾激化，在班主任工作中我會(huì)很嚴(yán)厲，但在課堂上我盡量克制自己不生氣，因?yàn)橥Ｏ聛砼u(píng)學(xué)生，會(huì)打斷其他學(xué)生聽課或思考的思路，會(huì)讓自己的情緒從波峰瞬間跌到波谷，會(huì)讓自己和違紀(jì)學(xué)生的關(guān)系惡化（不能嚴(yán)厲批評(píng)沒答出問題的學(xué)生，做其他作業(yè)的、書沒打開的或找不到書、睡覺的、講話的），有時(shí)有的學(xué)生確實(shí)會(huì)讓你很生氣，這時(shí)我們一定要讓自己的情緒冷卻，作為成人，我們要比學(xué)生更理智，碰到這些突發(fā)事件時(shí)，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護(hù)自己，也不要傷害學(xué)生（有些話你當(dāng)時(shí)可能覺的說了痛快，但可能會(huì)讓學(xué)生記恨你一輩子：你媽掃大街，你以后連大街都沒得掃），不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)違紀(jì)的學(xué)生說“滾出去”，真滾出去了，您就非常擔(dān)心了。要掃請(qǐng)自己上課的障礙，我認(rèn)為首先要熟悉學(xué)生，要做后進(jìn)生的思想工作，知道哪些學(xué)生比較調(diào)皮，提前就找他談話，（我看你很機(jī)靈，怎么成績(jī)上不去呢，是不是上課沒有認(rèn)真聽講，好好學(xué)，有困難及時(shí)找我），做了幾次思想工作后，一般的學(xué)生肯定會(huì)給你面子，即使有時(shí)他管不住自己上課又違紀(jì)了，你嚴(yán)厲一些批評(píng)他，他可能都不會(huì)跟你急。仔細(xì)研究這些學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們大多挺可憐的，在家里得不到愛，在學(xué)生他甚至可以用違反紀(jì)律的行為來引起別人的注意，對(duì)于這些學(xué)生，我們多一些關(guān)愛和鼓勵(lì)，可能會(huì)改變他的一生，每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。
最后振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。
