第1篇 教師一幫一活動總結(jié) 1800字
隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發(fā)展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”，提高教師的思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)。
為了幫助新教師盡快過好“教學(xué)常規(guī)入門關(guān)、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)關(guān)、師德師風(fēng)楷模關(guān)”縮短成才周期，我根據(jù)學(xué)校要求，在這個學(xué)期與陳桂萍老師結(jié)成“一幫一”對子，下面就這個學(xué)期來“一幫一”工作總結(jié)如下：
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，引導(dǎo)更深刻地了解教師這個職業(yè)的神圣與崇高、職責(zé)與義務(wù)，注重對新教師的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。新教師在教學(xué)實踐中，精力充沛、責(zé)任心強、接受新知識快，但是，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是新教師面臨的難題，讓輔導(dǎo)教師和新教師通過相互聽課、說課、評課，把輔導(dǎo)教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，提供給新教師，作為新教師的參考與借鑒。
二、在理解課改精神。引導(dǎo)掌握現(xiàn)代教育理論和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行指導(dǎo)。主要從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：
1、課堂教學(xué)的技巧：要根據(jù)學(xué)生的理解能力，有技巧的給學(xué)生教授知識。如，學(xué)生在遇到書本上超綱的知識的時候，應(yīng)該如何解決。在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識的時候，以一些具體的生活實列講解。
2、教育教學(xué)的能力：能力是建立在一定的生活基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)之上的。對教師來說，能力是傳授知識的能力；對學(xué)生來說，能力是理解、接受知識的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學(xué)生傳授知識，曉之以理，動之以情。 3、教師的角色定位：教師在給學(xué)生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務(wù)心”去給學(xué)生講課。教授學(xué)生知識是教師的義務(wù)，不能因為誰不懂，使你生氣了，便放棄教學(xué)。而教師應(yīng)該做到的，就是盡自己的最大努力，使學(xué)生掌握知識，教師必須抱著這種“義務(wù)心”去開展教學(xué)。
4、增加知識面：讓新教師要打破單一的教學(xué)方式，要不斷充實自己，具有多方面的能力，這樣才能達(dá)到以上各方面的要求。要求教師多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，將各學(xué)科的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，這樣教師才能使學(xué)生在課堂上也見多識廣起來。
5、現(xiàn)場的審慎判斷力：教師在教學(xué)過程種總是面對時刻可能發(fā)生變化的課堂。比如突然有學(xué)生提出好像是不相關(guān)的問題，在這個時候，教師應(yīng)該如何面對。
三、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)新教師分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法和選擇相應(yīng)的教學(xué)用具。
四、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。深入課堂、深入學(xué)生，有的放矢地幫助新教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；每月兩節(jié)課，課后要進(jìn)行交流、切磋、指導(dǎo)。指導(dǎo)如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽他們的課，課后即時對他們這每節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵他們，同時，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。
五、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。要求每周要至少聽指導(dǎo)教師兩節(jié)課，課后要有聽課記錄、體會、總結(jié)；每學(xué)期至少要讓一節(jié)校級公開課，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
六、組織聽課和評課。指導(dǎo)掌握靈活多樣的教學(xué)方法。開教研組會議時，讓新教師大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們分析新教材、應(yīng)用新教法的語言表達(dá)能力。
通過指導(dǎo)，陳桂萍老師現(xiàn)在己初步適應(yīng)教育教學(xué)，學(xué)生對她都有了良好的反應(yīng)，她對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有高度的責(zé)任感和責(zé)任心。
第2篇 教師一幫一結(jié)對子活動總結(jié) 3400字
教師“一幫一”結(jié)對子活動總結(jié)
一學(xué)期即將劃上句號，回顧這一學(xué)期的教師“一幫一”活動，成績是令人欣慰的。通過聽課，能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學(xué)新知識和新理論，而且也獲得到了不少教學(xué)成果?，F(xiàn)就一學(xué)期的活動作一簡單總結(jié)如下：
1、新教師思想端正，順利完成轉(zhuǎn)型。年輕教師經(jīng)過一學(xué)期的時間，從思想上樹立了為人師表，教師育人的職業(yè)道德，從而使他真正認(rèn)識到作為人民教師應(yīng)有的職責(zé)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。
2、堅持開展聽課評課工作。指導(dǎo)教師堅持帶年輕教師聽課，不僅聽本年級老師的課，還跨年級聽課，并及時點評。這使得年輕教師能在最短的時間內(nèi)熟悉課堂，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)老教師在教學(xué)中出色的地方。通過聽課和評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時地糾正。同時，指導(dǎo)教師堅持每周聽一節(jié)指導(dǎo)課，對其教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時指出，并督促其改正。聽課、評課有效地幫助年輕教師成長。
3、教學(xué)成果顯著。一學(xué)期中，幫扶對象上公開課一節(jié)，有許多老教師聽了他們的一節(jié)課，對他們的課給予充分的肯定，認(rèn)為能夠上到這樣的水平已經(jīng)很不錯了。有下列教師被評為優(yōu)秀師徒：
師傅： 徒弟：
袁宏偉 王躍 趙志波
李國榮 張文濤
王芳芳 王永升
盧冬 袁素珍
王運思 王娜
新學(xué)期將予以表獎。
4、老教師也受益匪淺。作為剛上課的年輕教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對工作充滿熱情。這讓他們感受到了“長江后浪推前浪”，從而激發(fā)了他們的教學(xué)熱情。
教師“一幫一”活動在新老教師兩者之間搭起了經(jīng)驗交流的橋梁，以新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動我校的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。
教師“一幫一”結(jié)對子活動總結(jié)（師父）
隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發(fā)展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”，提高教師的思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)。
為了幫助新教師盡快過好“教學(xué)常規(guī)入門關(guān)、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)關(guān)、師德師風(fēng)楷模關(guān)”縮短成才周期，我根據(jù)學(xué)校要求，在這個學(xué)期與陳桂萍老師結(jié)成“一幫一”對子，下面就這個學(xué)期來“一幫一”活動工作總結(jié)如下：
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，引導(dǎo)更深刻地了解教師這個職業(yè)的神圣與崇高、職責(zé)與義務(wù)，注重對新教師的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。新教師在教學(xué)實踐中，精力充沛、責(zé)任心強、接受新知識快，但是，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系，這都是新教師面臨的難題，讓輔導(dǎo)教師和新教師通過相互聽課、說課、評課，把輔導(dǎo)教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗和課堂應(yīng)變經(jīng)驗，提供給新教師，作為新教師的參考與借鑒。
二、在理解課改精神。引導(dǎo)掌握現(xiàn)代教育理論和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行指導(dǎo)。主要從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：
1、課堂教學(xué)的技巧：要根據(jù)學(xué)生的理解能力，有技巧的給學(xué)生教授知識。如，學(xué)生在遇到書本上超綱的知識的時候，應(yīng)該如何解決。在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識的時候，以一些具體的生活實列講解。
2、教育教學(xué)的能力：能力是建立在一定的生活基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)之上的。對教師來說，能力是傳授知識的能力；對學(xué)生來說，能力是理解、接受知識的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識去給學(xué)生傳授知識，曉之以理，動之以情。
3、教師的角色定位：教師在給學(xué)生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務(wù)心”去給學(xué)生講課。教授學(xué)生知識是教師的義務(wù)，不能因為誰不懂，使你生氣了，便放棄教學(xué)。而教師應(yīng)該做到的，就是盡自己的最大努力，使學(xué)生掌握知識，教師必須抱著這種“義務(wù)心”去開展教學(xué)。
4、增加知識面：讓新教師要打破單一的教學(xué)方式，要不斷充實自己，具有多方面的能力，這樣才能達(dá)到以上各方面的要求。要求教師多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，將各學(xué)科的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來，這樣教師才能使學(xué)生在課堂上也見多識廣起來。
5、現(xiàn)場的審慎判斷力：教師在教學(xué)過程種總是面對時刻可能發(fā)生變化的課堂。比如突然有學(xué)生提出好像是不相關(guān)的問題，在這個時候，教師應(yīng)該如何面對。
三、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)新教師分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點和難點，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法和選擇相應(yīng)的教學(xué)用具。
四、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。深入課堂、深入學(xué)生，有的放矢地幫助新教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；每月兩節(jié)課，課后要進(jìn)行交流、切磋、指導(dǎo)。指導(dǎo)如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。每次聽他們的課，課后即時對他們這每節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵他們，同時，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。
五、通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。要求每周要至少聽指導(dǎo)教師兩節(jié)課，課后要有聽課記錄、體會、總結(jié)；每學(xué)期至少要讓一節(jié)校級公開課，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
六、組織聽課和評課。指導(dǎo)掌握靈活多樣的教學(xué)方法。開教研組會議時，讓新教師大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們分析新教材、應(yīng)用新教法的語言表達(dá)能力。
通過指導(dǎo)，陳桂萍老師現(xiàn)在己初步適應(yīng)教育教學(xué)，學(xué)生對她都有了良好的反應(yīng)，她對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有高度的責(zé)任感和責(zé)任心。
教師“一幫一”結(jié)對子活動總結(jié)（徒弟）
為了提高自己的教學(xué)教學(xué)水平。今年在學(xué)校的安排下，我和馬利老師結(jié)合成一幫一教學(xué)互幫互助小組，馬利老師是一個愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿熱情的老師，從馬利教師那里獲得了許多有益的教育教學(xué)新知識和新理論，而且也獲得到了不少教學(xué)成果。下面，將本人的心得和體會總結(jié)如下：
馬利老師在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。由于我數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗不是很充足，駕馭課堂的能力也不是很強。馬老師知道這一點，多次到我的班上聽我的課。聽完課后，及時把我課堂上優(yōu)點、存在的問題都一一告訴我，讓我心中有數(shù)。讓我知道一節(jié)合格的課該怎么上，在上課之前應(yīng)該做些什么，上課時應(yīng)該做什么，課后又該如何反思。每一次我們之間的聽課，馬老師都會認(rèn)真做好記錄，她這種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神經(jīng)常讓我感動不已。她讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：
一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
二、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，數(shù)學(xué)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、加強自學(xué)，不斷積累知識。由于我在教學(xué)方面經(jīng)驗少，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；經(jīng)常上一些數(shù)學(xué)網(wǎng)站，更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在馬老師的指點下，我收集了許多優(yōu)秀教案，還看了一些數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設(shè)計能力。
在馬老師幫助下，我迅速成長，能夠更加獨立的處理教材、組織教學(xué)，教學(xué)成績有很大的提高。通過互幫互學(xué)，教學(xué)相長，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)能力，從而取得良好的教學(xué)效果，使我更加熱愛本職工作，更加認(rèn)真的搞好教學(xué)工作，對學(xué)校的各項工作都盡了自己的一分力量。
第3篇 黨員教師一幫一結(jié)對幫扶活動總結(jié):愛 500字
為扎實推進(jìn)學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生扶貧工作，6月8日上午，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部艾海山書記帶領(lǐng)黨員教師30余名深入每一個建檔立卡貧困戶家中，開展“送溫暖、暖人心、一幫一”結(jié)對幫扶活動。
在幫扶學(xué)生12名學(xué)生的家里，黨員教師以鼓勵為主，以信任為本與12位學(xué)生家長進(jìn)行親切交流，真誠談心，詳細(xì)了解家庭所存在的實際困難，向他們每位貧困家庭表達(dá)了黨員教師愛心捐助300元，并用各種方式對孩子們進(jìn)行心理、行為、學(xué)習(xí)和生活上的指導(dǎo)和幫助，用實
際行動促進(jìn)孩子們健康成長。
在走訪下城子教學(xué)點羅依學(xué)生家中時，具體詢問了結(jié)對貧困戶的家庭狀況、經(jīng)濟收入情況、身體健康狀況、生產(chǎn)生活等方面情況，黨員教師捐出300元錢以解燃眉之急。對群眾急需解決的問題仔細(xì)做好記錄；主動宣傳政府幫扶政策、促膝商討家庭脫困措施。
一枝一葉總關(guān)情，幫扶結(jié)對，情暖人心，黨員教師們頂著烈日，把黨的溫暖傳遞到每一位受幫扶的學(xué)生心里，使受幫扶的學(xué)生家長深受感動。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部開展黨員教師“送溫暖、暖人心、一幫一”幫扶活動，增強了學(xué)校黨員教師為人民服務(wù)的意識、密切了黨群關(guān)系。此后，他們還將繼續(xù)深入地開展此項活動，讓困難學(xué)生沐浴在黨旗下，讓困難學(xué)生更多地感受到黨的大愛。
