第1篇 教科室2023年個(gè)人工作總結(jié) 2650字
本學(xué)期，教科室堅(jiān)持以市教研室計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃為指針，樹立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新”理念，不斷豐富“科研興?！眱?nèi)涵，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，在教育教學(xué)及教科研方面取得了顯著的成績(jī)。
一、抓實(shí)讀書活動(dòng)，提升寫作水平
繼續(xù)倡導(dǎo)“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”。以活動(dòng)促讀書，讓青年教師在閱讀中成長(zhǎng)。學(xué)校網(wǎng)站開辟“晨曉讀書”專欄，主要用于發(fā)布會(huì)員讀書筆記和讀書活動(dòng)相關(guān)信息。每位會(huì)員每月至少寫有一定質(zhì)量的體會(huì)式讀書筆記，經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后向?qū)W校網(wǎng)站投稿。讀書會(huì)指導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，督促和指導(dǎo)會(huì)員認(rèn)真讀書、寫好讀書筆記、積極參加讀書活動(dòng)。
在全市中小學(xué)教師讀書征文評(píng)選中，我校周信學(xué)、周冬林等8名教師獲獎(jiǎng)：周信學(xué)撰寫的《由“混飯吃”想到的……》、周冬林撰寫的《讀〈用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文〉的兩處印象》分別獲得管理干部組二、三等獎(jiǎng)，王專撰寫的《給自己留一些聆聽的時(shí)間》、唐建榮撰寫的《追尋名師的腳步》、梅榮明撰寫的《凸顯學(xué)生主體地位打造自主高效課堂》獲得教師組一等獎(jiǎng);張麗莉撰寫的《讓孩子快樂(lè)的上學(xué)吧》、顧素珍撰寫的《實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文》獲得教師組二等獎(jiǎng);季小春撰寫的《讀〈回到教育的原點(diǎn)〉心得》獲得教師組三等獎(jiǎng)。費(fèi)小袁等49名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
在201*年“昭陽(yáng)實(shí)小杯”全市小學(xué)師生現(xiàn)場(chǎng)寫作競(jìng)賽中，張麗娟、朱雷云兩位老師均獲三等獎(jiǎng)，時(shí)代揚(yáng)等五位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，季姚禹、張明慧兩位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。在第七屆“興中杯”全國(guó)中小學(xué)生寫作大賽中，梅詩(shī)詩(shī)、季瑜兩位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，陸欣怡等四位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。在全市“我與安全”征文比賽中，唐思語(yǔ)同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。
二、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，強(qiáng)化教師技能
根據(jù)市委教育工委、市教育局《關(guān)于舉辦青年教師“五四”成長(zhǎng)論壇的通知》精神，我校于4月22日下午在階梯教室舉行了青年教師主題演講活動(dòng)。全校35周歲以下的26名青年教師參加此次活動(dòng)。活動(dòng)中，青年教師緊緊圍繞這次“五四”成長(zhǎng)論壇主題“立德樹人與夢(mèng)想同行”，演繹著他們對(duì)青春、對(duì)教育的理解和感悟。他們或低回嘆惋、或娓娓而述、或熾誠(chéng)坦言，抒發(fā)著他們對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情。學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室組成的5人評(píng)委組，從主題內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、儀表風(fēng)范、時(shí)間掌握、整體效果五個(gè)方面按百分制給每個(gè)選手客觀公正打分，得分第一名的選手參加學(xué)區(qū)分論壇活動(dòng)。張麗莉老師在學(xué)區(qū)分論壇活動(dòng)獲第一名，在市局青年教師“五四”總論壇活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。
按市教育局《關(guān)于組織全市中小學(xué)校園合唱比賽的通知》要求，陳堡學(xué)區(qū)于4月29日下午舉行了“歌聲與夢(mèng)想”合唱比賽。經(jīng)過(guò)評(píng)委認(rèn)真評(píng)分，我校“晨曉飛歌”合唱團(tuán)脫穎而出，參加全市決賽，并榮獲二等獎(jiǎng)。
為更新教育觀念，進(jìn)一步提高教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，6月9日下午，我校組織全校青年教師在微機(jī)室進(jìn)行了微課制作校本培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分兩個(gè)版塊進(jìn)行：先是教科室周信學(xué)主任以“用視頻再造教育”為題，結(jié)合自己學(xué)習(xí)感悟，談了微課與微課程的基本理念，還就微課程教學(xué)在實(shí)踐中面臨的幾個(gè)問(wèn)題提出了自己的思考;接著王專老師向大家重點(diǎn)介紹了“泰微課”的概念、特點(diǎn)、形成過(guò)程及制作要求，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，包括資源平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)的賬號(hào)注冊(cè)、視頻制作工具的下載安裝、微課程的錄制、轉(zhuǎn)碼、保存、上傳過(guò)程等。很多老師紛紛表示，培訓(xùn)后會(huì)繼續(xù)鉆研微課的各種制作軟件，以良好的姿態(tài)迎接與時(shí)俱進(jìn)的“微”挑戰(zhàn)。
三、規(guī)范課題管理，確保研究質(zhì)量
積極做好學(xué)校各類課題的跟蹤管理，以課題促教研。江蘇省教科所立項(xiàng)的課題《小學(xué)生寫字(硬軟筆)入門指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》順利通過(guò)中期評(píng)估，泰州市教研室立項(xiàng)的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“故事潤(rùn)人”的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題;江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究》正按研究方案有序地進(jìn)行各項(xiàng)研究工作。該課題組還開通了《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究》專題網(wǎng)站，既為學(xué)習(xí)、研究探索提供了無(wú)限廣闊的空間，又提供了交流、協(xié)作和項(xiàng)目管理工具。
四、組織教研活動(dòng)，加快專業(yè)成長(zhǎng)
本學(xué)期，我校多次召開三、六年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量提升工作研討會(huì)。三、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、科學(xué)任課教師，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室成員都能實(shí)事求是、直言不諱地指出目前三、六年級(jí)教學(xué)工作存在的問(wèn)題，非常中肯地提出了解決問(wèn)題的有效措施。6月6日，周冬林副校長(zhǎng)、泰州市學(xué)科帶頭人張華老師、泰州市教壇新秀金月琴老師、泰州市教學(xué)能手王專老師開設(shè)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課，起到了很好地示范引領(lǐng)作用。
陳堡學(xué)區(qū)于3月4日、5日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課初賽，孫士華老師執(zhí)教三年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，唐建榮老師執(zhí)教《用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題》。
3月28日上午，興化市2023年上半年骨干教師第一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在李中中心校舉行。按照市局安排，我校王專老師作為骨干教師參加了此次送教活動(dòng)。她執(zhí)教李中中心校小學(xué)部六(2)班《unit3askingtheway》，將新元素“泰微課”運(yùn)用到課堂教學(xué)，走進(jìn)教學(xué)“微時(shí)代”，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究獲取信息，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。
4月1日，陳堡學(xué)區(qū)精心組織開展了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我校季小春老師獲學(xué)區(qū)第一名，并在興化市級(jí)賽課中獲二等獎(jiǎng)。
5月21日，興化市“新課改下的英語(yǔ)課堂模式探討”教學(xué)研討活動(dòng)在沙溝中心小學(xué)舉行。我校王專老師在此次活動(dòng)中作了題為《“泰微課”的制作》的專題講座。
5月28日，興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、茅山中心校、陳堡中心小學(xué)“三校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”在茅山中心校舉行。時(shí)來(lái)全主任執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、徐凱老師執(zhí)教的《蟲、蟲、蟲》均獲與會(huì)者的好評(píng)。
五、參與競(jìng)賽活動(dòng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)
積極組織教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了顯著成績(jī)。朱雷云的教育隨筆《展板上的指甲印》發(fā)表在《江蘇教育》第2期。在江蘇省第八屆“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，唐建榮、徐凱、黃春燕三位老師獲二等獎(jiǎng)，胥愛(ài)順、劉麗芹、周進(jìn)、許小麗四位老師獲三等獎(jiǎng)。在2023年江蘇省第十二屆教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽中，我校11名教師獲獎(jiǎng)，其中王專、梅榮明、顧素珍老師的作品榮獲一等獎(jiǎng)，唐建榮、吉粉紅、錢仁祥老師榮獲二等獎(jiǎng)，周麗萍、姚長(zhǎng)梅、張麗莉、吳友梅老師榮獲三等獎(jiǎng)。我校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，教科室周信學(xué)主任榮獲“個(gè)人優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。錢仁祥指導(dǎo)學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)小論文獲第六屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”數(shù)學(xué)科普小論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。黃春燕、胥愛(ài)順、季小春、成麗華指導(dǎo)學(xué)生表演的課本劇《驕傲的孔雀》在2023年興化市第四屆“集成杯”少兒英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中表現(xiàn)突出，獲團(tuán)體才藝展示一等獎(jiǎng)。
六、反思工作不足，明確努力方向
今后的工作中應(yīng)充分發(fā)揮教研組、學(xué)科組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動(dòng)真正有效促使師生共同成長(zhǎng);進(jìn)一步調(diào)動(dòng)交流兼職教師參與教研活動(dòng)的熱情和積極性。
第2篇 校教科室2023年個(gè)人工作總結(jié) 1000字
本學(xué)期，在校教科室的指導(dǎo)下，本教研組潛心研究、悉心指導(dǎo)、熱情服務(wù)，引導(dǎo)政治教師加深對(duì)課程的理解，全面深入扎實(shí)有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，取得一些成績(jī)，現(xiàn)作教學(xué)工作總結(jié)如下：
(一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
積極開展理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)習(xí)了“如何和諧課堂”、《核心在于課堂，課堂注重質(zhì)量》等教學(xué)理念，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和研究，提升每位成員的理論水平使教師的教育教學(xué)研究有理論支柱。同時(shí)提高了組員的政治思想修養(yǎng)。
(二)認(rèn)真開展日常教研活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)教研組建設(shè)
1、及時(shí)制定教研組計(jì)劃，學(xué)期初召開教研組會(huì)議使每位教師明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
2、開設(shè)校級(jí)公開課成為區(qū)級(jí)調(diào)研課等，使課堂真正成為課題研究的好陣地，構(gòu)建和落實(shí)和諧課堂教學(xué)模式。吳超老師的《國(guó)家財(cái)政》、馬繼宗老師的《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》和王學(xué)群老師的《練習(xí)講評(píng)》復(fù)習(xí)課教學(xué)等各位教師的實(shí)驗(yàn)課風(fēng)格和思路有很大的不同。孫曄的《新時(shí)代的勞動(dòng)者》、龔靜潔老師的《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》等教師的新授課，每位教師所采用的辦法和效果也同時(shí)成為我們研究活生生的材料。丁曉春和吳超開設(shè)區(qū)級(jí)公開課?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)課中作業(yè)的講評(píng)和問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)等方面，給教師提供了很好的指導(dǎo)。所有老師的授課得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師們的好評(píng)。
3、完善課題網(wǎng)站，并利用課題網(wǎng)站和教研組網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)反思交流，同時(shí)開展《打造和諧課堂，提高課堂效益》主題教師論壇活動(dòng)。
4、每位教師都能認(rèn)真聽課，聽課節(jié)數(shù)基本達(dá)25節(jié)，聽課結(jié)束后及時(shí)做好評(píng)課工作，互相交流，提出存在的問(wèn)題，促進(jìn)教法改進(jìn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
5、本學(xué)期利用校級(jí)和諧課堂課堂教學(xué)能力的評(píng)比活動(dòng)這一平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)本組教師的教學(xué)基本功的檢查，促使本組的教師專業(yè)化發(fā)展。
6、結(jié)合教研活動(dòng)，積極開展市級(jí)減負(fù)增效課題研究，順利結(jié)題。
(三)參與校級(jí)以上活動(dòng)，提高教師研究能力
組織教師參加市、區(qū)級(jí)各類研討、交流會(huì)議，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，使本組成員不斷提高理論水平和研究能力。
(四)研究成果
本學(xué)期通過(guò)對(duì)課題的研究，充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果取得了一定的成績(jī)，利用課題研究這一平臺(tái)，教師們的教育觀念更新較快，每位教師能夠做到每月寫教學(xué)反思。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。
總結(jié)本學(xué)期，政治教研組的全體教師本著以務(wù)實(shí)的作風(fēng)，服務(wù)的意識(shí)，創(chuàng)新的思路開展各項(xiàng)教研工作，不斷提升教科研水平和提高教學(xué)質(zhì)量。
第3篇 教科室個(gè)人工作總結(jié) 4050字
狂年9月份，學(xué)校成立教科室，旨在進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，濃厚學(xué)校的教研氛圍。作為教科室主任，我嚴(yán)格履行了管理者的職責(zé)。我始終認(rèn)為：能領(lǐng)導(dǎo)人的是思想，不是權(quán)力;是責(zé)任，不是命令。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，在工作中始終堅(jiān)持飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度，身先士卒，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。今日就允許我以平淡論平淡，將本學(xué)期的工作，述職如下：
師訓(xùn)方面
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，9月份學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范，開展了師德師風(fēng)自查及行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，找出了一些隱性的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。
二、按上級(jí)要求，組織教師參加新課程培訓(xùn)。9月份，我校四、五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師到縣繼續(xù)教育中心接受了新課程培訓(xùn)，帶回了新的教學(xué)理念。
三、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路 學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。
踞持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高，適應(yīng)不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝自己。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。
四、加強(qiáng)校本教研，規(guī)范過(guò)程管理
為了使培訓(xùn)工作量化，細(xì)化，我校設(shè)計(jì)了教師專用的校本教研記錄本，包括教學(xué)計(jì)劃，教育論壇，教學(xué)總結(jié)、反思，教學(xué)點(diǎn)滴，教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課在線，和自學(xué)計(jì)劃、自學(xué)筆記等，它清楚地、真實(shí)地映現(xiàn)了教師在課改中成長(zhǎng)的足跡。
刻育科研方面：
一、我校研究的市級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)朝讀課程資源開發(fā)的探究》，從去年啟動(dòng)，我們組織課題實(shí)驗(yàn)教師選編了三冊(cè)校本教材，兩本是《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，一本是《小學(xué)生常用英語(yǔ)詞句積累》。將古詩(shī)文、英文誦讀正式納入朝讀課程，朗朗的古詩(shī)文、英文誦讀已成為我校早讀的一個(gè)新亮點(diǎn)。早晨7：40到8：00是學(xué)校規(guī)定的誦讀時(shí)間，老師、學(xué)生利用這二十分鐘時(shí)間大聲誦讀，每天各個(gè)年級(jí)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行誦讀，書聲響徹校園，書香彌漫校園。課題組負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，每天的古詩(shī)文、英文誦讀與名曲欣賞是相互映襯、相得益彰，形成我校獨(dú)有的朝讀課程特色，也形成一道獨(dú)特的校園文化景觀。開學(xué)期初，我們通過(guò)“個(gè)人探究”，在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去沙市北京路三小，吸收了他們好的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行“同伴互助”，同時(shí)，我們請(qǐng)市教科院專家曹所長(zhǎng)和蘭所長(zhǎng)作“專業(yè)引領(lǐng)”，全校學(xué)生實(shí)行分年級(jí)、分層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地解決了集中與分散并存的難題，將誦讀活動(dòng)開展得有聲有色。期中我們課題實(shí)驗(yàn)組對(duì)全體學(xué)生的古詩(shī)文誦讀實(shí)行了“一對(duì)一”的檢查，評(píng)選出了七個(gè)優(yōu)勝班級(jí)和88個(gè)“古詩(shī)文誦讀大王”，元旦節(jié)，我校組織了“雙語(yǔ)才藝”文藝匯演，舞臺(tái)上，同學(xué)們沉浸在詩(shī)情畫意中，或淺吟低誦，或慷慨高歌、或慷慨激昂，或委婉低訴，或手舞足蹈。這朗朗的詩(shī)書聲，猶如習(xí)習(xí)涼風(fēng)帶來(lái)的甘霖春雨，在傳統(tǒng)和古典離我們遠(yuǎn)去的今天，浸入了每一個(gè)聽者的心田。那一首首旋律優(yōu)美的英文歌曲，將我們帶入一個(gè)個(gè)美麗的童話世界，讓我們不得不驚嘆小學(xué)生的語(yǔ)言天賦。期末，我們對(duì)各班朝讀課程的落實(shí)情況進(jìn)行了檢查，評(píng)價(jià)做到了公開、公平、公正，效果非常好。古詩(shī)文、英文的誦讀讓學(xué)校成為一座“書香校園”，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升了辦學(xué)品位，獲得各界人士的稱頌，本課題將于明年開學(xué)初結(jié)題，目前正在整理資料、收集成果，做各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
二、9月份，我校參加了市教科院所承擔(dān)的省徑重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題《新課程背景下成功課例的研究》的開題會(huì)，并榮幸地成為該課題研究的協(xié)作體單位。10月份，組織教師撰寫了教育敘事和教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等十多篇，參加該課題的研究。
三、12月份，我參加了湖北省“推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校本教研工作研討會(huì)”，觀摩了宜昌市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)，這次會(huì)議給我們的校本教研工作很大的啟示，讓我們認(rèn)識(shí)到自身的不足，推進(jìn)了校本教研工作的開展。
四、本學(xué)期，我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在省、市、縣級(jí)范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人次超過(guò)30。同時(shí)，我校注重開發(fā)學(xué)生智力，挖掘?qū)W生的潛力，組織學(xué)生參加縣教研室舉辦的科技創(chuàng)新大賽，其中7人獲一等獎(jiǎng)，3 人獲二等獎(jiǎng)，10 人獲三等獎(jiǎng)，我校被評(píng)為“科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)單位”，尹業(yè)勝主任被評(píng)為“科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織者”，羅婷和鄒先芳老師被評(píng)為“科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀教師”。
五、本學(xué)期，我校鄒先菊、劉立瓊、崔霞老師分別為本鎮(zhèn)教師展示了語(yǔ)文課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、音樂(lè)課的教學(xué)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們給予了高度評(píng)價(jià)。劉立瓊、崔霞老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)比武課分別獲得縣一等獎(jiǎng)和市二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
語(yǔ)文教研組方面
把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。
一、統(tǒng)一備課規(guī)范。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把“備課”作為自己個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”;體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開放性。做到按課時(shí)備課，每單元有計(jì)劃，每課都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后反思等。我組羅安香、江傳秀等老師嚴(yán)格按要求備課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
二、認(rèn)真上課。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實(shí)踐為重點(diǎn);課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評(píng)價(jià)上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想，積極開展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。魯艷瓊、劉新桂老師在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激活兒童潛在的問(wèn)題意識(shí)與批判精神，最終達(dá)成三維的教學(xué)目標(biāo)。鄧烈貴老師在古詩(shī)文《泊船瓜洲》的教學(xué)中，對(duì)教材進(jìn)行資源挖掘，讓學(xué)生討論“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的妙處，設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜想作者曾用過(guò)哪些其它的字，開拓了學(xué)生的思路，進(jìn)一步體會(huì)“綠”字在詩(shī)句中畫龍點(diǎn)睛的作用。劉立瓊老師融寫作于教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用擬人等修辭手法將學(xué)生作文中干巴巴的一段文字變成生動(dòng)形象的描述，很有實(shí)效性，學(xué)生受益匪淺。一年級(jí)崔霞、徐小紅、朱紅三位教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)律動(dòng)、游戲、圖片等多種形式吸引學(xué)生的注意力，有效地利用課文插圖，將識(shí)字與說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了觀察與說(shuō)話能力，課堂上充滿了童趣，不時(shí)傳出孩子們歡樂(lè)的笑聲。鄒先菊老師為本鎮(zhèn)教師展示了一節(jié)精彩的語(yǔ)文課，她那充滿激情的教學(xué)語(yǔ)言，把學(xué)生帶入文本、讓他們走進(jìn)文本、感悟文本，她的教學(xué)藝術(shù)獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的稱贊。
三、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛(ài)去感化他。⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)?，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
四、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。十月份，我組教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展得非常成功。老師們深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，能圍繞我校“快樂(lè)、高效、互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧、輕松、愉快的語(yǔ)文課堂，將成功的喜悅帶給學(xué)生。全組教師人人參與聽課，真誠(chéng)交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討，加快了青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。
五、在這個(gè)集體中，我們都能耐心而又極富創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，做到一個(gè)也不放棄一個(gè)學(xué)生。大家都能做到“抓兩頭，帶中間”，切切實(shí)實(shí)落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，能做到潛心備教材、備學(xué)生，為提高教學(xué)成績(jī)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
工作中的不足：沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)全體教師的教育科研熱情，許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還不能被老師們很好的吸收。
后段工作思路：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走科研興校之路，營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，打造一支學(xué)習(xí)型、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
教科室個(gè)人工作總結(jié)
第4篇 2023年教科室個(gè)人工作總結(jié) 2750字
本學(xué)期以來(lái)，教科室以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究存在的問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研等研究工作，鼓勵(lì)廣大教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、健全組織，強(qiáng)化管理。
1、健全組織：學(xué)校成立了以許超校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教育科研工作全力支持，滿足教科研所需的所有經(jīng)費(fèi)。課題組以主持人為組長(zhǎng)，全面組織和開展課題研究的各項(xiàng)工作，分階段進(jìn)行檢查和改進(jìn)工作中的問(wèn)題。
2、制訂教育科研工作計(jì)劃，強(qiáng)化制度建設(shè)：開學(xué)初，針對(duì)上學(xué)期教育科研工作開展情況以及存在問(wèn)題，結(jié)合本學(xué)期具體工作，制定了教科室工作計(jì)劃、課題組研究計(jì)劃，完善了《洋北中心小學(xué)優(yōu)秀課題組評(píng)比制度》、《洋北中心小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)比制度》、《教師外出培訓(xùn)制度》、《教研活動(dòng)制度》、《社團(tuán)活動(dòng)獎(jiǎng)懲制度》等一系列教育科研制度。通過(guò)這些制度的制定為教科研工作提供了保障，激發(fā)了教師參與教科研的熱情，營(yíng)造了良好的教育科研氛圍。
3、抓好課題組建設(shè)。每月召開一次課題組例會(huì)，布置當(dāng)月工作，著重解決工作中存在的問(wèn)題，做到全面、快速、高效。課題組長(zhǎng)認(rèn)真組織教科研活動(dòng)，要求課題研討活動(dòng)做到“定時(shí)、定地點(diǎn)、定活動(dòng)內(nèi)容，定中心發(fā)言人”四定，結(jié)課題組內(nèi)開展的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等活動(dòng)，要人人參與聽課、評(píng)課，形成了良好的教科研氛圍，提升了教科研活動(dòng)的質(zhì)量。
二、 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升質(zhì)量。
本學(xué)期我校多舉措，多渠道組織好教師的培訓(xùn)工作。
1、在培訓(xùn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上予以保證。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和發(fā)展作為教師培訓(xùn)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，滿足教師培訓(xùn)的所有經(jīng)費(fèi)需要，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出上級(jí)要求的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)5%的要求。
2、培訓(xùn)的內(nèi)容形式多樣。培訓(xùn)的人數(shù)多，內(nèi)容廣。本學(xué)期我校選派參加省級(jí)培訓(xùn)的教師有：朱莉到鹽城參加江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，嚴(yán)曉明、史彬彬參加了省級(jí)音樂(lè)教師培訓(xùn)，選派了30多名位教師參加了市、區(qū)級(jí)舉行的各類教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容有課程培訓(xùn)、課堂教學(xué)大賽觀摩、教學(xué)研討會(huì)、基本功大賽觀摩等。每位參與培訓(xùn)、觀摩的老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記，回來(lái)后將所學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)到每一位老師，上好匯報(bào)課和移植課，開講座，將培訓(xùn)工作落到了實(shí)處。
3、以名師超市為依托，打造高效課堂。學(xué)校以宿城區(qū)名師課堂超市為依托，緊緊圍繞高效課堂要求，本著走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的理念，開展了名師課堂超市系列活動(dòng)。本學(xué)期教科室和教務(wù)處組織了本校的嚴(yán)曉明、劉淑奎、高瑩、陳菊、徐芹、徐珊珊、錢艷等名師到龍河小學(xué)進(jìn)行送教活動(dòng)，受到被送教學(xué)校師生的一致好評(píng)。送教前對(duì)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了打磨，組織了相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行聽課、評(píng)課，通過(guò)聽、評(píng)課活動(dòng)提升了教師的課堂教學(xué)水平。邀請(qǐng)了龍河小學(xué)和南師附中宿遷分校的楊敏、靳佩佩、許慧、陸寒、黃玲艷五位名師到我校送來(lái)了五節(jié)精彩的示范課。邀請(qǐng)了區(qū)教研室的蔡志軍等領(lǐng)導(dǎo)到校就數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)工作開講座，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。通過(guò)名師課堂超市活動(dòng)的開展為提升我校課堂教學(xué)水平，打造高效課堂起到了重要的示范和引領(lǐng)作用
通過(guò)這一系列培訓(xùn)活動(dòng)的開展，極大地提升了我校教師的教育教學(xué)理論水平，為落實(shí)量化十條要求，構(gòu)建高效課堂提供了強(qiáng)有力的保證。
三、加強(qiáng)總結(jié)，促進(jìn)成長(zhǎng)。
教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)教師利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)瀏覽學(xué)校的網(wǎng)站，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位提高自身的理論素養(yǎng)。
本學(xué)期要求每位教師每月至少寫有針對(duì)性的教學(xué)反思。反思的內(nèi)容可記一節(jié)課的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解，教師備課過(guò)程中的所思所想等。組織人員對(duì)每位教師撰寫的反思進(jìn)行評(píng)比，并將教師的反思評(píng)比結(jié)果納入績(jī)效考核中，極大地調(diào)動(dòng)了教師研究教育教學(xué)的積極性。
加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的力度。本學(xué)期在青年教師的培養(yǎng)方面是繼續(xù)開展 “青藍(lán)工程”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo)，徒弟的努力，青年教師在備、講、說(shuō)、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀摩等方面也向優(yōu)秀青年教師傾斜，使得一大批青年教師脫穎而出，一學(xué)期以來(lái)先后有5位青年教師在宿城區(qū)舉行的課堂教學(xué)大賽中獲一、二等獎(jiǎng)。如蔡倩在宿城區(qū)青年教師語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)，徐芹在宿城區(qū)青年教師英語(yǔ)課堂教學(xué)大賽中獲數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)，錢艷、盧彥宏、陳海瑜在語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中分獲二等獎(jiǎng)。
組織學(xué)生參加市、區(qū)上級(jí)部門組織的書法繪畫競(jìng)賽，共送出書法繪畫作品30多件。徐丹獲銅獎(jiǎng)。
四、課題引領(lǐng)，強(qiáng)師興校。
1、鼓勵(lì)教師走研究之路，做科研型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好科研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。課題引路，積極推進(jìn)校本研究。每學(xué)期初，在教科室的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過(guò)近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。我校有一個(gè)省級(jí)課題、7個(gè)市級(jí)課題，各課題組正在著手進(jìn)行研究，三個(gè)區(qū)級(jí)課題順利結(jié)題。為鼓勵(lì)教師參加課題研究和論文撰寫，學(xué)校為申報(bào)課題的教師解決了評(píng)審費(fèi)，對(duì)立項(xiàng)、結(jié)題的課題給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師在省、市、區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的論文也給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、積極開展教育科研成果的推廣工作。教師通過(guò)課題研究提升了自身的理論水平和課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。我校積極鼓勵(lì)教師將已經(jīng)取得的教育科研成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論成果，提高教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)。劉淑奎老師的《低年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課中有效情境的創(chuàng)設(shè)》，不僅有理論成果，也有實(shí)踐成果，她有多篇論文、課件在省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，她所任的班級(jí)成績(jī)也一直在同軌班級(jí)中處于領(lǐng)先位置。
3、積極組織開展論文評(píng)比工作。在課題研究的同時(shí)，我們重視階段性研究成果的搜集、整理工作，積極組織教師撰寫論文，參與各級(jí)論文評(píng)選。本學(xué)期我們上報(bào)了市教科所論文1，師陶杯論文，區(qū)級(jí)1。
五、找出不足，韌性前行。
1、教師參與課題研究的積極性不高。
多數(shù)老師在他們?cè)u(píng)上了小學(xué)高級(jí)或更高的職稱后對(duì)教育科研的積極性就不再有了，因此在以后的工作中還應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性。
2、在豐富教研活動(dòng)內(nèi)容、方法上下功夫。
目前的教科室工作僅停留在傳達(dá)、安排上級(jí)的培訓(xùn)、論文評(píng)比、課題申報(bào)等一些常規(guī)工作上，教科研活動(dòng)的內(nèi)容上還應(yīng)該豐富。
在以后的工作中我們將不斷調(diào)整和改進(jìn)工作方法和思路，營(yíng)造全員參與的氛圍，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
