高三文科數學總結（三篇）

【第1篇 高三文科數學公式總結

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一、對數函數

log.a(mn)=logam+logn

loga(m/n)=logam-logan

logam^n=nlogam(n=r)

logbn=logan/logab(a>0,b>0,n>0 a、b均不等于1)

二、簡單幾何體的面積與體積

s直棱柱側=c_h(底面周長乘以高)

s正棱椎側=1/2_c_h′(底面的周長和斜高的一半)

設正棱臺上、下底面的周長分別為c′，c，斜高為h′,s=1/2_(c+c′)_h

s圓柱側=c_l

s圓臺側=1/2_(c+c′)_l=兀_(r+r′)_l

s圓錐側=1/2_c_l=兀_r_l

s球=4_兀_r^3

v柱體=s_h

v錐體=(1/3)_s_h

v球=(4/3)_兀_r^3

三、兩直線的位置關系及距離公式

(1)數軸上兩點間的距離公式|ab|=|_2-_1|

(2) 平面上兩點a(_1,y1),(_2,y2)間的距離公式

|ab|=sqr[(_2-_1)^2+(y2-y1)^2]

(3) 點p(_0,y0)到直線l:a_+by+c=0的距離公式 d=|a_0+by0+c|/sqr

(a^2+b^2)

(4) 兩平行直線l1:=a_+by+c=0,l2=a_+by+c2=0之間的距離d=|c1-

c2|/sqr(a^2+b^2)

同角三角函數的基本關系及誘導公式

sin(2_k_兀+a)=sin(a)

cos(2_k_兀+a)=cosa

tan(2_兀+a)=tana

sin(-a)=-sina,cos(-a)=cosa,tan(-a)=-tana

sin(2_兀-a)=-sina,cos(2_兀-a)=cosa,tan(2_兀-a)=-tana

sin(兀+a)=-sina

sin(兀-a)=sina

cos(兀+a)=-cosa

cos(兀-a)=-cosa

tan(兀+a)=tana

四、二倍角公式及其變形使用

1、二倍角公式

sin2a=2_sina_cosa

cos2a=(cosa)^2-(sina)^2=2_(cosa)^2-1=1-2_(sina)^2

tan2a=(2_tana)/[1-(tana)^2]

2、二倍角公式的變形

(cosa)^2=(1+cos2a)/2

(sina)^2=(1-cos2a)/2

tan(a/2)=sina/(1+cosa)=(1-cosa)/sina

五、正弦定理和余弦定理

正弦定理:

a/sina=b/sinb=c/sinc

余弦定理:

a^2=b^2+c^2-2bccosa

b^2=a^2+c^2-2accosb

c^2=a^2+b^2-2abcosc

cosa=(b^2+c^2-a^2)/2bc

cosb=(a^2+c^2-b^2)/2ac

cosc=(a^2+b^2-c^2)/2ab

tan(兀-a)=-tana

sin(兀/2+a)=cosa

sin(兀/2-a)=cosa

cos(兀/2+a)=-sina

cos(兀/2-a)=sina

tan(兀/2+a)=-cota

tan(兀/2-a)=cota

(sina)^2+(cosa)^2=1

sina/cosa=tana

兩角和與差的余弦公式

cos(a-b)=cosa_cosb+sina_sinb

cos(a-b)=cosa_cosb-sina_sinb

兩角和與差的正弦公式

sin(a+b)=sina_cosb+cosa_sinb

sin(a-b)=sina_cosb-cosa_sinb

兩角和與差的正切公式

tan(a+b)=(tana+tanb)/(1-tana_tanb)

tan(a-b)=(tana-tanb)/(1+tana_tanb)

高三文科數學公式，是數學解題的基礎，同學們做任何事情應該腳踏實地，學習數學也是如此，應該先記牢高三文科數學公式，在談提高數學解題能力。

【第2篇 高三文科數學教學總結

高三文科數學教學總結一

這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間里，我深知肩上的責任，一直以來我努力的工作學習，我以及我們數學備課組經常積極交流，團結協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據學生的實際情況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成績，我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作提供了準確的，及時的指導和幫助，當然這也與我們高三數學組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有成功的經驗，也發(fā)現了不足之處。下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領導下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學老師團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現的問題交流，學生學習數學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有'學生容易錯誤'地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎

高考復習，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好'雙基'，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學思想和數學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

三因材施教全面提高

我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的'學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，及時調整教學內容和課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

四優(yōu)化練習提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生;對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透;對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

五加強應試指導培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡潔的解題途經，要力爭'保準求快'，對解答題要規(guī)范做答，努力作到'會而對，對而全'，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序，技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。注重'三點'，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點，重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培養(yǎng)良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。

以上是我們備課組在上學期的一些具體做法，也可以說是我們的一些有益的經驗。

高三文科數學教學總結二

從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔任兩個文科班數學教學，是新課程改革新老交替的一屆，高考數學成績直接關系到考生高考的成績，關系到學校新課程改革第一年高考的成敗。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一年的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會

一、各階段的重心

第一輪復習夯實基礎，建立知識網絡結構

這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：

1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。

2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。

3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。

這一輪復習，我們以資料為主，結合教材。基本上每一講用2——3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。

第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力

在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。

第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力

在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。

二、復習體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。

2、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

總結起來，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。現在看第一遍復習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三文科數學教學總結

【第3篇 高三文科數學工作總結范文

高三數學工作總結

一、師德方面

我在師德方面：嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學此文轉自斐斐課件園工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

二、教學工作：

在高三的教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業(yè)等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。

在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。

平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；2、現在學生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。

我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優(yōu)秀教師。

三、師生關系

作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業(yè)務水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導學生全面發(fā)展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

____年屆高三數學高考教學工作總結

____年屆高考已經落下帷幕，如預期的一樣，我校再次取得了優(yōu)異成績，數學學科更是取得了巨大的突破：蔡金海同學以137分榮獲全縣理科數學第一名。我校數學學科成績的取得，源于多方面的因素，現總結如下。

一、和諧團結的教師隊伍

高三數學組，一直重視中年教師的核心和示范作用,例如劉校長、田老師；又充分發(fā)揮青年教師的骨干作用。老師們都具有任勞任怨、埋頭苦干的優(yōu)秀品質，具有默默無聞，無私奉獻的敬業(yè)精神。這樣的團隊，容易調動，容易凝集成一團，形成戰(zhàn)斗力。在具體工作中，我們只要以求同存異為宗旨，以分工合理為原則，以發(fā)揮個人的特長為目標，工作很好開展。劉校長、江主任的教學管理工作繁重，給他們分配的任務，他們一向是及時準確無誤的完成，我身體較差，他們還要負責組內教學工作的開展，有時組內老師請假，也是他們代課的，經常早出晚歸。中午往往就在辦公室靠一下，熊斌、呂長來兩位老師，分別負責文理科數學信息的收集工作，為我們的科學巧干作出了努力；李小剛老師，文理科各帶一個班，付出雙倍的勞動?？傊蠹沂冀K保持著旺盛的斗志，團結一心，不問收獲但問耕耘，成績的取得，不是偶然，是水到渠成。

二、系統(tǒng)扎實科學的安排

集體備課時，我們根據班級的不同，分層設計教學內容，安排教學進度，目的就是讓不同班級不同層次的學生在課堂上都有事做，基礎好的班級，基礎好的同學多做一點，做難一點的，否則在我校的生源情況下，順利上一堂課，也是一件困難的事情。我們的教學進度不快，一輪復習理科數學是到四月初才結束的，文科內容少，稍早一點。我們是慢工出細活。在集體備課時，對疑難問題，我們集中討論，大家各抒己見，找出最佳解題思路，充分發(fā)揮了集體智慧。復習過程中，我們除走出去取經外，組內經常開展互聽互學活動，各人有各人的教學方法，各人有各人的教學特點，大家揚長避短，共同提高。

三、滾動訓練，螺旋上升

我們的復習，其實很早就開始了。高考中的六道解答題、三角函數、立體幾何、數列是在高一年級學的，圓錐曲線是高二年級的教學內容，統(tǒng)計和導數是在高三年級學的。在高二時我們的周訓練試卷，一直保留著高一年級的核心內容，進入高三年級我們又一直保留著一二年級學過的高考必考內容，這樣做的好處是可以將高考的幾大板塊的內容貫穿在整個高中的學習之中，難點分散，又重點突出，學生不致于到了高三時，前面學習的內容又忘記了，再回頭復習時，什么都是迷迷糊糊的。

四、注重教學模式的探索，提升學生能力

我們高三數學組，在劉校長江主任的帶動下，率先探索實行小組合作模式?，F在回頭來看，我們受益匪淺。我也接觸了一中的學生，他們的學習能力確實很強，但他們討論交流問題的能力比不上我們的學生。我們這屆高三，借助小組合作學習模式，涌現了一大批小老師，他們是老師的好幫手，為我們解決了很多問題，特別是高三復習時，時間緊迫，晚自習講一套試卷，大概一個班可以講完。有了小幫手，我們可以讓他們先把基礎題目給同學們做出解答，留下幾道難題老師講解就完成了。學生在討論的過程中，既可以加深理解，又可以在解答過程完善自己的思路。從課堂氣氛看，活躍了；從學習效果看，提高了；從老師勞動看，輕松了。最為關鍵的是，學生在討論交流的過程中，主動學習的能力提高了，心理壓力減小了。下年帶高一，我們仍然要靈活運用小組合作學習模式，可以說，我們嘗到了課堂改革的甜頭。

五、培養(yǎng)尖子，診治拐子

今年的高考，達一本線的學生中，申葉只過重點線兩分，蔡金海只過一分，非常驚險，他們如果沒有神來之筆，只能是個二本。蔡金海、涂小韻、申雄同學，江主任與他們同睡，便于討論交流；劉校長采取面批面改的方式，他們班的幾個苗子，每人買了一套數學試卷，定期批閱，關鍵是每個學生做的試卷又不一樣，工作量可想而知；李小剛、周全福經常在辦公室進行個別輔導，學生問題的紙條常有一疊。三（1）班王雷，老是做錯三角函數的解答題，以后我干脆對他實行錯一罰十，申葉只會做基礎題，難題根本下不了手，有幾次考試根本不敢交卷，經常六七十分，只能找她談話，讓她克服心理負擔，并對她的試卷詳細批改，她的試卷，她寫的黑色筆跡少，我批改的紅色筆跡多，如此，慢慢的提高她的成績，增強她的信心。在高考中，她穩(wěn)扎穩(wěn)打，拿下了117分。據她講，她好多題沒做，但是能做的都對了，選填題得了75分，太懸了！三（四）班的涂佩華，兩語強，數學弱，用了一年多的時間由原來的60多分，提高到高考時的100多分，順利的升入二本學校，給學生多堵了一個漏洞，他們可以少留一個遺憾。

六、勤字當先，先練內功

田老師喜歡思考，喜歡動筆，他是我們組的活題典。按說他完全可以憑借經驗輕松上課，但是使用復習資料時，他都是先動筆做，選出哪些題目必須進行講練、講解，哪些內容題目可以放棄。劉校長工作繁忙，但是仍然堅持做高考題，江主任做高考題還寫了幾本學習筆記，我本人帶兩個重點班，更是不敢放松，只要有空，便在房里做題，特別是到了四、五月時，外來的信息卷很多，只有通過自己先做，才能從中精選有價值的題目，再給學生做。我們使用的試卷，基本沒有選別人成套試卷，大都是拼接剪輯而成。拼接的試卷，針對性更強，節(jié)省學生時間，提高效率。

七、真情感化，言傳身教

在一輪復習進行大半時，學生會進入一個疲勞期，他們剛進入高三的那種興奮勁磨得差不多了，隨著復習內容難度的增加，學生的學習效率隨之下降，課堂上很少和老師交流配合了，做題時感覺什么也不會了，學習到了瓶頸的階段，與學生溝通，學生反映他們心里很著急，壓力大。我們想方設法在課堂上讓學生興奮起來，給他們打點“雞血”，課后再找學生談話，了解他們在學習中遇到的困惑，啟發(fā)他們每天只要把該做的事情做完，每天解決幾個疑難問題，就足夠了。只要不虛度每一天，取得什么樣的結果，都是問心無愧了。高三學生學習壓力大，心理問題突出，越到后期越要注意幫他們減壓，這就要求老師自己首先要樂觀向上，給學生傳遞正能量。

八、全校上下，支持配合

今年的高考數學，難度堪比奧數，學生反而發(fā)揮上佳，我想與考前的這些試卷的訓練還是有關的。在一年的備考中，教務處給我們提供了全程的方便，有一次上邊發(fā)的試卷有問題，我們連夜出題，鄭校長、胡主任連夜組織人手印卷，保證了第二天考試的順利進行。文印室工作人員，印數學試卷，一向準確到位，后來一段時間，送給他們的資料，是一本本的，我們自己都感到不好意思，最后一次印卷，我還特地寫了一封感謝信，他們?yōu)槲覀兊慕虒W工作作出了自己的貢獻。