影響總結(jié)（十六篇）

【第1篇 《影響力2》讀書心得總結(jié)

通過(guò)讀《影響力2》，每個(gè)方面我們都要視自己為影響力大師，因?yàn)槲覀円绊懳覀兊钠髽I(yè)和企業(yè)里面的員工，在此分享讀書心得總結(jié)。下面是酷貓寫作范文網(wǎng)小編為大家收集整理的《影響力2》讀書心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。

《影響力2》讀書心得總結(jié)

很長(zhǎng)一段時(shí)間，人都非常的浮躁，而最近發(fā)貨的事情太多，甚至連手機(jī)都懶得看。時(shí)間總是要擠出來(lái)，最關(guān)鍵的是要讓自己浮躁的內(nèi)心平靜下來(lái)，所以在睡覺(jué)之前，我把手機(jī)關(guān)機(jī)充電去了，自己開(kāi)著臺(tái)燈靜靜的看著書?？磿谷蛔兊煤芾щy，視線在書本中劃過(guò)，思緒卻不能跟上。

我讓自己每天看一章書，每章做一個(gè)小結(jié)，一本書再做一個(gè)總結(jié)。把一些心得寫下來(lái)，供自己閑暇時(shí)翻翻，讓空空的腦海，慢慢裝下些知識(shí)。

我不想長(zhǎng)篇大論，只把自己認(rèn)為好的記錄如下(第一張)

1、絕大多數(shù)人缺乏的并不是改變事物的勇氣，而是改變事物的技巧我們要總結(jié)這些技巧，在交際上，在生意場(chǎng)上。每一次的失敗、挫折都是技巧的提升。

2、當(dāng)我們把絕大部分的努力用在事后補(bǔ)救，而非預(yù)防時(shí)，實(shí)際上就是在默默地宣布，我們不知道如何影響人們的思想和行動(dòng)，我們放棄了。我們要把精力放在事先的預(yù)防、事先的安排，這是最節(jié)省時(shí)間、精力和金錢的方式，尤其對(duì)我們做生意的時(shí)候要著重考慮。我們要做好計(jì)劃、規(guī)劃，我們要盡量避免將精力用在事后的補(bǔ)救。

3、首先我們要怎樣發(fā)現(xiàn)別人的成功，然后怎樣明確少數(shù)關(guān)鍵行為，最后，只要日常堅(jiān)持執(zhí)行，這些行為將保證我們?nèi)〉贸晒堄袨槔蠋煹某晒Γ髽I(yè)深度游學(xué)研修杜平等等他們的成功都有都有他們的關(guān)鍵行為，我們借鑒、模仿去做的時(shí)候，我們也在逐步走向成功。

4、觀察他人的行為會(huì)極大地影響我們自身的行為這個(gè)就是榜樣的力量，在張老師的學(xué)生群里，這種作用尤為明顯。唯恐自己落后了。

5、影響力的確是可以研究、檢測(cè)并掌握的因?yàn)槿耸强梢曰ハ嘤绊懙摹?/p>

6、如果你想改變世界，必須改變?nèi)藗兊男袨?而如果你要改變他們的行為，必須首先改變他們的思維方式。思維決定了一個(gè)人的行為方式。一個(gè)富翁的思維和一個(gè)乞丐的思維是不一樣的，所以他們對(duì)于同一件事情的看法是截然不同的。我們?nèi)绻獙⑵蜇ぷ兂赏踝?，那么必須首先讓他的思維是王子的思維。

7、我們需要作出的改變不要太激進(jìn)我更加贊同循序漸進(jìn)的方式來(lái)改變，沒(méi)有什么事情是一下子改變的，除非是哪種人生不能承受之痛。

8、我們?cè)谏畹拿總€(gè)方面都必須這樣做。每個(gè)方面我們都要視自己為影響力大師，因?yàn)槲覀円绊懳覀兊钠髽I(yè)和企業(yè)里面的員工。

9、那些策略注意不能是單一的策略，世界是復(fù)雜的，生意是復(fù)雜的。

10、影響力策略本省并沒(méi)有積極和消極之分我們一直致力于將其策略用于高尚的事業(yè)我們要做的積極做的有意義。

小結(jié)：我們要思考如何學(xué)習(xí)和掌握這種影響力的力量。

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【第2篇 創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的影響總結(jié)

創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的影響總結(jié)

文章標(biāo)題：創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的影響總結(jié)

當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)“十一五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，是創(chuàng)建和諧社會(huì)，保持經(jīng)濟(jì)高效、快速發(fā)展的重要之舉，更是黨中央統(tǒng)攬全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)作出的重大決策。這項(xiàng)決策不但惠及億萬(wàn)農(nóng)民、而且關(guān)系國(guó)家的長(zhǎng)治久安。一個(gè)國(guó)家的文明富裕程度和人們的生活水平主要體現(xiàn)在“衣、食、住、行”等各方面，作為交警部門就應(yīng)該緊緊地在“行”上下功夫，下面結(jié)合本人工作經(jīng)驗(yàn)，談些粗淺的看法供大家參考。

一、農(nóng)村道路交通管理與農(nóng)民安全出行方面存在的問(wèn)題隨著國(guó)家農(nóng)村政策的調(diào)整，“村村通”工程已在全國(guó)各地如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，改善農(nóng)村道路交通環(huán)境已成為各級(jí)政府工作的重中之重。村村通水泥路、柏油路后，農(nóng)村的道路交通環(huán)境、通行條件和通行能力都有了很大的改善，農(nóng)民的人均收入和生活水平也日益提高。但是“村村通”工程帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。由于各方面的原因，廣大農(nóng)村地區(qū)群眾在享受農(nóng)村交通運(yùn)輸事業(yè)飛速發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)高度發(fā)達(dá)的機(jī)動(dòng)化所帶來(lái)的便捷、舒適生活的同時(shí)，也承受著交通事故所帶來(lái)的巨大痛苦和損失。尤其是農(nóng)村道路上發(fā)生的群死群傷特大交通事故更是各級(jí)黨委政府、各職能部門面前必須破解的難題。造成這些負(fù)面效應(yīng)的原因主要是：

（一）由于農(nóng)村對(duì)宣傳交通法律法規(guī)工作不重視等原因，農(nóng)民自覺(jué)遵守交通法規(guī)，自我保護(hù)意識(shí)、安全出行意識(shí)差。

（二）農(nóng)村公路等級(jí)低、質(zhì)量差，設(shè)計(jì)不科學(xué)，隱患多，沒(méi)有標(biāo)志標(biāo)線。

（三）農(nóng)村車輛技術(shù)狀況安全性能較差，無(wú)牌無(wú)證現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）農(nóng)用車、拖拉機(jī)和其他非客運(yùn)車輛違法載人問(wèn)題突出。因受主客觀條件的制約，把農(nóng)用車作為主要交通工具已成為農(nóng)民迫不得已的選擇，在某種程度上說(shuō)他們選擇的是危險(xiǎn)，甚至是死亡。

（五）在警力、經(jīng)費(fèi)和思維模式的束縛下，交通管理工作的重點(diǎn)始終放在國(guó)道、省道上，農(nóng)村道路交通安全管理工作失控面大，成了無(wú)人管理的“真空”地帶。無(wú)證駕駛、超員超載、不帶安全頭盔，違章載人，酒后駕車等違法行為經(jīng)常發(fā)生，導(dǎo)致近年來(lái)農(nóng)村道路交通事故呈多發(fā)態(tài)勢(shì)。給一些家庭帶來(lái)不可彌補(bǔ)的精神創(chuàng)傷和不可挽回的生命財(cái)產(chǎn)損失，也使一些剛剛富裕起來(lái)的農(nóng)民又重新返回到貧困的深淵。

二、創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)是公安部門落實(shí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)具體行動(dòng)，是基于全國(guó)發(fā)展大背景、大趨勢(shì)下審時(shí)度勢(shì)推出的一項(xiàng)重大舉措。當(dāng)前，在全國(guó)的安全生產(chǎn)管理工作中，交通事故導(dǎo)致的死亡人數(shù)所占的比例始終居高不下，這其中又以涉農(nóng)交通事故為最，已嚴(yán)重影響著我國(guó)和諧社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展，更同新農(nóng)村建設(shè)提出的“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬?！钡饶繕?biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此，公安部適時(shí)提出了開(kāi)展創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)，其目的就是要減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路交通事故，打造安全、有序的道路交通環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村道路交通猶如一把雙刃劍。一方面，它帶來(lái)了人流、物資流的快速流通，帶來(lái)了農(nóng)民脫貧致富奔小康的希望。另一方面，落后的經(jīng)濟(jì)又相對(duì)應(yīng)著落后的道路和落后的車輛，因而釀成了一場(chǎng)場(chǎng)車毀人亡的悲劇，成為受難群眾和各級(jí)政府永遠(yuǎn)的傷痛。所以“創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)”活動(dòng)已不僅僅是公安交警一家的“專利”，而應(yīng)是一項(xiàng)政府工程、民心工程，是同新農(nóng)村建設(shè)緊密聯(lián)系在一起的。各地公安交警部門要緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)做好文章，尤其要以創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)為契機(jī)，珍惜機(jī)遇、抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇，為農(nóng)民的安全出行、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、農(nóng)村環(huán)境的改善提供充分的后勤保障，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)力，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村添彩。

三、對(duì)如何開(kāi)展創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)才能最大效能的推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的思考

（一）堅(jiān)持依靠黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，依靠人民群眾參與，避免創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)形式化問(wèn)題。創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)作為公安機(jī)關(guān)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要舉措，其目的就是要努力形成“政府領(lǐng)導(dǎo)，部門協(xié)作，社會(huì)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，綜合治理”工作局面。眾所周知，“火車跑的快，全靠車頭帶”，各級(jí)公安交警部門必須緊緊依靠黨委、政府的支持，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合交通、安監(jiān)、發(fā)改委等多部門共同實(shí)施，才能避免虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生；另外開(kāi)展創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)還必須充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民群眾的積極性，要在使其受益的基礎(chǔ)上，充分做好宣傳教育工作，使創(chuàng)建工作深入民心。

（二）以“珍愛(ài)生命，安全出行”宣傳教育工程為開(kāi)路先鋒，繼續(xù)推進(jìn)和深化“五進(jìn)”宣傳活動(dòng)。農(nóng)村道路交通安全問(wèn)題關(guān)鍵是農(nóng)村交通參與者的交通安全意識(shí)和法制意識(shí)較低問(wèn)題，在這些參與者意識(shí)未能得到提高的情況下過(guò)多的采取處罰的方法易造成他們對(duì)交通管理工作的誤解、反感。因此，宣傳教育應(yīng)成為當(dāng)前農(nóng)村交通管理工作的主要手段，并貫穿在整個(gè)管理的全過(guò)程。各級(jí)公安交警部門要從加大宣傳資金投入、創(chuàng)新宣傳形式、豐富宣傳內(nèi)容、提高宣傳效應(yīng)著手，逐步強(qiáng)化農(nóng)民的交通安全意識(shí)，切實(shí)提高他們自我保護(hù)的能力。當(dāng)前農(nóng)民外出務(wù)工人數(shù)較多，加之 農(nóng)村地廣人稀，居住分散，難以集中有效開(kāi)展宣傳教育工作，所以各級(jí)交警部門要著重從預(yù)防群死群傷道路交通事故的角度來(lái)確定易造成交通事故的重點(diǎn)時(shí)間段，并針對(duì)農(nóng)村道路交通安全管理工作的重點(diǎn)群體，集中開(kāi)展交通安全宣傳。

一是抓好農(nóng)村機(jī)動(dòng)車車主、駕駛員的管理和宣傳教育。目前農(nóng)村機(jī)動(dòng)車車主和駕駛員是具有典型代表性的群體，加強(qiáng)對(duì)他們的管理和宣傳教育會(huì)在農(nóng)村交通參與者中產(chǎn)生較大的影響，有利于促進(jìn)他們周邊人群交通安全意識(shí)和法制意識(shí)的提高，又可以直接預(yù)防和減少農(nóng)村交通事故的發(fā)生。

二是抓好農(nóng)民新購(gòu)車輛入戶和申請(qǐng)辦理駕駛證時(shí)的交通安全宣傳教育。協(xié)管員上門督促辦理牌證時(shí)要針對(duì)性開(kāi)展宣傳，車駕管民警要在辦理牌證和年度審驗(yàn)時(shí)適時(shí)進(jìn)行宣傳或按規(guī)定進(jìn)行法規(guī)、技能考試教育。狠抓源頭，把好質(zhì)量關(guān)，才能防止舍本逐末。

三是爭(zhēng)取政府支持，加大資金投入，將“五進(jìn)”宣傳活動(dòng)列入各級(jí)政府的工作議程。《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意識(shí)”。因此要將農(nóng)村交通安全宣傳教育工作轉(zhuǎn)變?yōu)檎ぷ?，作為一?xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制認(rèn)真抓好落實(shí)，使廣大農(nóng)村群眾能夠隨時(shí)看到、聽(tīng)到、想到交通安全，決不能只靠交警部門來(lái)“單打獨(dú)斗”。

（三）繼續(xù)深化農(nóng)村道路交通管理安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村道路交通安全的管控力度。根據(jù)去年全省全市“農(nóng)網(wǎng)建設(shè)”管理工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我市道路交通管理的實(shí)際，我認(rèn)為在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的工作中，應(yīng)繼續(xù)深化農(nóng)村道路交通安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村道路交通安全的管控力度。

一是充分發(fā)揮基層交通管理組織的作用，切實(shí)加強(qiáng)交通安全管理站協(xié)管員和交通安全聯(lián)組安全員的素質(zhì)教育，努力提高他們的業(yè)務(wù)能力和工作水平。在當(dāng)前警力不足的情況下，要想在短期實(shí)現(xiàn)警力在農(nóng)村道路的全面覆蓋，是不可能的。“警力有限，民力無(wú)窮”，要充分依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，建立基層交通管理員信息反饋機(jī)制，延伸道路交通管理觸角，最大限度的預(yù)防和減少農(nóng)村地區(qū)群死群傷道路交通事故的發(fā)生。

二是繼續(xù)推行派出所參與道路交通管理制度，充分發(fā)揮派出所協(xié)管交通的職能作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)縣鄉(xiāng)道路交通的管理。

三是改變勤務(wù)模式，抓好“三小”車輛的管理。各級(jí)交警部門要針對(duì)農(nóng)民外出務(wù)工的實(shí)際情況，把握返鄉(xiāng)規(guī)律,采取流動(dòng)車管所的形式,主動(dòng)下鄉(xiāng)辦牌辦證,為農(nóng)民朋友們提供服務(wù)。五是持續(xù)不斷地開(kāi)展農(nóng)用車違法載人治理專項(xiàng)行動(dòng)。要以縣鄉(xiāng)道路“三小”車輛交通違法行為專項(xiàng)整治重點(diǎn)，集中查處三種車輛超限載人、酒后駕駛、無(wú)牌無(wú)證上路行駛等交通違法行為,同時(shí)要在每個(gè)國(guó)道、省道自然村道路上設(shè)置“嚴(yán)禁農(nóng)用車違法載人”整治警告標(biāo)志，大力宣傳農(nóng)用車違法載人的危害行，從源頭上預(yù)防和減少農(nóng)用車違法載人現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）大力發(fā)展農(nóng)村客運(yùn)事業(yè)，盡快解決農(nóng)民出行難何安全出行的難題。

在目前的農(nóng)村交通格局中（尤其是山區(qū)農(nóng)村），農(nóng)用車、拖拉機(jī)和其他非客運(yùn)車輛是農(nóng)民群眾出行的主要依靠，且在短時(shí)間內(nèi)難以改變，但它又是農(nóng)民生命財(cái)產(chǎn)安全的最大威脅。因受主客觀條件的制約，要在短時(shí)間內(nèi)完全取締非客運(yùn)車輛的載客行為，是不可能的。當(dāng)前各地交管部門針對(duì)農(nóng)用車、貨車違法載人大多采取的是嚴(yán)查嚴(yán)處方式（僅靠交警一家之力也只能如此）。但在堵疏問(wèn)題上，我們應(yīng)清醒的看到，任何強(qiáng)行的封堵是難以湊效的。盡管能夠依法強(qiáng)制取締一時(shí)，但又必將陷入死灰復(fù)燃，卷土重來(lái)的覆轍。單純禁止農(nóng)用車載人，不僅限制了老百姓的出行，還在一定程度上限制了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，大力發(fā)展農(nóng)村公交客運(yùn)事業(yè)，是當(dāng)前解決農(nóng)民出行難的最佳辦法。

各級(jí)公安交管部門要把基層基礎(chǔ)建設(shè)、創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動(dòng)與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在穩(wěn)步提升執(zhí)法、管理和服務(wù)三農(nóng)水平上下工夫，在預(yù)防和減少城鄉(xiāng)道路、農(nóng)村道路交通死亡事故上做文章，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)造和諧的道路交通環(huán)境。

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【第3篇 中考物理影響電阻的因素考點(diǎn)總結(jié)

中考物理影響電阻的因素考點(diǎn)總結(jié)

1、實(shí)驗(yàn)原理：在電壓不變的情況下，通過(guò)電流的變化來(lái)研究導(dǎo)體電阻的變化。(也可以用串聯(lián)在電路中小燈泡亮度的變化來(lái)研究導(dǎo)體電阻的.變化)

2、實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個(gè)因素的關(guān)系”時(shí)必須指明“相同條件”。

3、結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。

4、結(jié)論理解：

⑴導(dǎo)體電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長(zhǎng)度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過(guò)電流大小等外界因素均無(wú)關(guān)，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

⑵結(jié)論可總結(jié)成公式r=ρl/s，其中ρ叫電阻率，與導(dǎo)體的材料有關(guān)。記住：ρ銀ρ銅ρ鋁，ρ錳銅ρ鎳隔。假如架設(shè)一條輸電線路，一般選鋁導(dǎo)線，因?yàn)樵谙嗤瑮l件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失;而且鋁導(dǎo)線相對(duì)來(lái)說(shuō)價(jià)格便宜。

【第4篇 簽證體檢中可能影響簽證結(jié)果的疾病總結(jié)

簽證體檢中可能影響簽證結(jié)果的疾病總結(jié)

澳洲留學(xué)簽證體檢須知。澳洲留學(xué)簽證是澳洲留學(xué)的重要環(huán)節(jié)。澳洲留學(xué)簽證體檢的目的就是確保申請(qǐng)人必須符合澳洲的健康標(biāo)準(zhǔn)。以下是澳洲留學(xué)簽證體檢必知事項(xiàng)，希望能對(duì)赴澳洲留學(xué)的您有更大的幫助。

澳洲留學(xué)簽證是澳洲留學(xué)的重要環(huán)節(jié)。成功申請(qǐng)到澳洲大學(xué)錄取通知書(full offer)澳洲簽證預(yù)簽審批(pva)的申請(qǐng)人，在pva通過(guò)后，澳洲移民廳會(huì)通知你去他們指定的醫(yī)院體檢以獲得最后的正式簽證。澳洲留學(xué)簽證體檢的目的就是確保申請(qǐng)人必須符合澳洲的健康標(biāo)準(zhǔn)。以下是澳洲留學(xué)簽證體檢必知事項(xiàng)，希望能對(duì)赴澳洲留學(xué)的您有更大的幫助。

澳洲留學(xué)可能會(huì)影響到簽證結(jié)果的疾病總結(jié)如下：

澳洲留學(xué)簽證體檢最常見(jiàn)疾病是肺結(jié)核、乙型肝炎和艾滋病。申請(qǐng)人如果16歲以上，均需進(jìn)行_光檢查，以確定是否患有肺結(jié)核。如果_光顯示有肺結(jié)核者(有鈣化點(diǎn)或鈣化 結(jié)節(jié))需作進(jìn)一步審查，以確定其是否為活性以及能否得到妥善治療，這一過(guò)程的通常做法是將體檢結(jié)果送回澳洲總部進(jìn)行集體會(huì)審，會(huì)審的結(jié)果有三種：

1.申請(qǐng)澳洲留學(xué)簽證需要經(jīng)進(jìn)一步檢查確定為活性或者未經(jīng)妥善治療者，必須進(jìn)行全面的治療。此時(shí)必須推遲來(lái)澳的申請(qǐng)了。

2.申請(qǐng)澳洲留學(xué)簽證體檢需要對(duì)經(jīng)過(guò)診斷確定為非活性或者經(jīng)過(guò)妥善治療者，在申請(qǐng)人簽署定期進(jìn)行檢查的保證書后，澳洲移民局一般會(huì)予以通過(guò)正式簽證。這一過(guò)程需要1個(gè)月的時(shí)間。

3.洲留學(xué)簽證體檢被確認(rèn)已完全痊愈。澳洲移民局會(huì)批準(zhǔn)正式簽證。這一過(guò)程需要1個(gè)月的`時(shí)間。

由于中國(guó)大陸被澳洲劃為肺結(jié)核高發(fā)地區(qū)，所以所有_光檢查結(jié)論有鈣化點(diǎn)或鈣化結(jié)節(jié)的申請(qǐng)人的體檢報(bào)告將被送到澳洲總部會(huì)審，所以申請(qǐng)人的體檢報(bào)告一旦發(fā)現(xiàn)有此情況也不必為此擔(dān)心，這是正常的過(guò)程。對(duì)經(jīng)診斷為乙型肝炎帶菌者，移民局一般也不會(huì)拒絕其申請(qǐng)，而是參照肺結(jié)核病的做法，在申請(qǐng)人簽署定期進(jìn)行的保證書后予以通過(guò)正式簽證。以上是赴澳洲留學(xué)簽證體檢需要知道的事項(xiàng)。

【第5篇 2023考研西綜病理學(xué)要點(diǎn)總結(jié)：影響創(chuàng)傷愈合的因素

影響創(chuàng)傷愈合的因素

創(chuàng)傷愈合過(guò)程的長(zhǎng)短和愈合的好壞，除與損傷范圍、性質(zhì)和組織再生能力強(qiáng)弱有關(guān)外也與機(jī)體全身與局部因素有關(guān)。

1、全身因素

(1)年齡因素：兒童和青少年組織再生能力強(qiáng)，創(chuàng)傷愈合快;老年人組織再生能力弱，愈合慢。

(2)營(yíng)養(yǎng)狀況：蛋白質(zhì)和維生素在組織再生中甚為重要。嚴(yán)重的蛋白質(zhì)缺乏，尤其是含硫氨基酸缺乏，傷口中肉芽組織形成減少，膠原纖維形成不足。白蛋白過(guò)低也影響再生。維生素c缺乏使膠原纖維合成過(guò)程中脯氨酸的羥化發(fā)生障礙，膠原纖維產(chǎn)生減少，愈合延緩，愈合后抗張力強(qiáng)度減弱。鈣和磷能維持結(jié)締組織及骨的生理代謝活動(dòng)，它們?cè)诠钦塾现杏葹橹匾?。鋅缺乏會(huì)延緩愈合。

(3)藥物影響：腎上腺皮質(zhì)激素和垂體促腎上腺皮質(zhì)激素能抑制炎癥，不利于機(jī)體消除傷口感染;還能抑制肉芽組織生長(zhǎng)和膠原合成，加速膠原分解?？拱┧幹械募?xì)胞毒藥物也可延緩愈合。

(4)某些疾病影響：糖尿病、尿毒癥、肝硬變及一些免疫缺陷病等均可影響愈合過(guò)程。

2、局部因素

(1)局部血液供應(yīng)：局部動(dòng)脈血供應(yīng)不足和靜脈血回流不暢均導(dǎo)致組織營(yíng)養(yǎng)不良，妨礙愈合。傷口包扎過(guò)緊或縫合過(guò)緊、病人較長(zhǎng)時(shí)間休克，均使受傷局部血液灌流量不足，影響愈合。

(2) 感染和異物：局部感染對(duì)再生十分不利，而且某些細(xì)菌產(chǎn)生的毒素和酶能進(jìn)一步引起組織壞死、膠原纖維和基質(zhì)溶解，加重局部損傷。傷口感染時(shí)還有大量滲出物，增加了局部張力，使感染難以局限化，甚至傷口裂開(kāi)。只有當(dāng)感染被控制后修復(fù)才能順利進(jìn)行。異物(如絲線、紗布、彈片等)和壞死組織對(duì)局部有刺激作用，妨礙修復(fù)。這種情況下，外科往往施行清創(chuàng)手術(shù)，以清除壞死組織和異物，在確定沒(méi)有感染時(shí)，才縫合傷口以縮小創(chuàng)面，縮短愈合時(shí)間。

(3)神經(jīng)支配：失去神經(jīng)支配的組織會(huì)影響再生能力，所以要對(duì)有神經(jīng)損傷的傷口進(jìn)行縫合和處理，以保護(hù)神經(jīng)，促進(jìn)神經(jīng)纖維再生，清創(chuàng)時(shí)也應(yīng)注意勿傷及神經(jīng)。支配局部血管的植物神經(jīng)損傷會(huì)影響血管的舒縮作用，使血液循環(huán)發(fā)生障礙，也對(duì)再生不利。骨折愈合時(shí)，除了上述因素影響外，其它局部因素也可影響愈合，如損傷過(guò)重(粉碎性骨折)，骨膜撕裂過(guò)多，斷端間有異物或軟組織嵌入，對(duì)位不良，斷端活動(dòng)，開(kāi)放性：骨折引起感染等。

【第6篇 影響備課質(zhì)量的主要因素教學(xué)總結(jié)

影響備課質(zhì)量的主要因素教學(xué)總結(jié)

教師在上課之前，總是要研究教材、選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、確定教師的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、制作多媒體課件或教具、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，把這些內(nèi)容寫出來(lái)就成了教案。教案是教師備課成果的書面體現(xiàn)，是教師綜合主客觀情況進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)處理的結(jié)晶，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

一份好的教案，必須符合教學(xué)實(shí)際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須做到前后銜接，邏輯嚴(yán)密，必須做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，必須做到層次分明，過(guò)渡自然。

一、制約教案質(zhì)量的主要因素

高質(zhì)量的教案的形成，受制于諸多關(guān)鍵要素，準(zhǔn)確地把握這些要素，是確保備課質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性

所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的，教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。因此，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性制約著備課的質(zhì)量。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵把握的準(zhǔn)確性

幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)是一節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)的水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。

一般說(shuō)來(lái)，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要知識(shí)就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。

為此，在備課中，首先，我們必須把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定以后，應(yīng)該認(rèn)真考慮：通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識(shí)，那些主要的、關(guān)鍵性的知識(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，那些學(xué)生難以理解、容易出錯(cuò)的知識(shí)就是教學(xué)的難點(diǎn)。其次，考慮怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，當(dāng)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定以后教師還要考慮：教學(xué)時(shí)怎樣與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，怎樣與學(xué)生已有的舊知相聯(lián)系，最終制定出詳細(xì)的、切實(shí)可行的教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生化難為易，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

（三）學(xué)情分析的準(zhǔn)確性

用于教學(xué)的知識(shí)要符合連貫性和邏輯性的原則，新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展、變化、引申而來(lái)的，學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)，如果學(xué)生對(duì)相關(guān)的舊知識(shí)掌握不好，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。因此，備課時(shí)，要根據(jù)所教知識(shí)的內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，看一看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，確定須要跟學(xué)生補(bǔ)哪些知識(shí)漏洞，課的導(dǎo)入安排什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，新授課應(yīng)選擇什么學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等，這就是我們常說(shuō)的備學(xué)生的知識(shí)水平。只有這樣，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能有的放矢。

（四）教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性

選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。

教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性源于備課工作的充分：首先要根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。例如，現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書就是這樣編排的，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。其次，根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的內(nèi)容可多選一些；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以掌握的知識(shí)，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。再次，要根據(jù)教學(xué)需要來(lái)選擇。對(duì)于一些思考方法一致、聯(lián)系比較緊密的知識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以打破教材的編排順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

總之，在選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)，所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，少選了會(huì)造成課堂教學(xué)松散、浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間的狀況。

值得一提的是，在選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，切不可盲目迷信教學(xué)參考書，教學(xué)參考書上的課時(shí)安排一般是比較緊的，它是在理想的教學(xué)情況下確定的課時(shí)安排，有的內(nèi)容安排得過(guò)松，有的內(nèi)容安排得過(guò)緊，一般都要對(duì)教參上的課時(shí)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，至于怎么調(diào)整要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況而定，教學(xué)順利時(shí)可以壓縮一兩課時(shí)，教學(xué)不順利時(shí)可以放寬一兩課時(shí)。

（五）問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性

課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動(dòng)，師與生、生與生間的相互交流活動(dòng)主要是靠教師的提問(wèn)、學(xué)生的答問(wèn)、生生之間的信息傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在教師的提問(wèn)之下進(jìn)行思維和交流信息并相互啟發(fā)，同時(shí)教師從學(xué)生的回答和信息交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程。良好的課堂提問(wèn)可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極地思維、主動(dòng)的合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)就變成備課的重要工作，尤其在今天強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)實(shí)效性的今天。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，首先要精，課堂提問(wèn)不在于數(shù)量多，而在于質(zhì)量高優(yōu)劣。教師的課堂提問(wèn)要能啟發(fā)學(xué)生積極地思考，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要能激發(fā)學(xué)生合作交流的興趣，要能層層深入擊中知識(shí)的本質(zhì)，要能解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，要避免諸如你們懂不懂啊，會(huì)不會(huì)啊，有沒(méi)有問(wèn)題啊等沒(méi)有思考價(jià)值的問(wèn)題。其次是時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，要把問(wèn)題設(shè)置在知識(shí)的重點(diǎn)之處、知識(shí)的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時(shí)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極的思維，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（六）教學(xué)細(xì)節(jié)考慮的周密性

課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題雖然是一些細(xì)小的問(wèn)題，但是也能影響一堂課的教學(xué)效果，細(xì)小的問(wèn)題也能釀成大的失誤，因此，備課時(shí)不要輕易放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。細(xì)節(jié)問(wèn)題包括的內(nèi)容很多：有板書設(shè)計(jì)問(wèn)題：板書是否科學(xué)、合理、簡(jiǎn)潔、實(shí)用；有提問(wèn)、演示、作圖的問(wèn)題：?jiǎn)栴}是否準(zhǔn)確，無(wú)歧義，演示是否到位，準(zhǔn)確無(wú)誤，作圖是否科學(xué)，合理；有前后銜接問(wèn)題：有沒(méi)有過(guò)渡性語(yǔ)言，過(guò)渡性語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔明了；有教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題：對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)之處、關(guān)鍵之處是否對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況作了充分的估計(jì)，是否設(shè)計(jì)了兩套甚至幾套教學(xué)的方案，以應(yīng)付課堂教學(xué)中的特發(fā)事件等，做到萬(wàn)無(wú)一失；有學(xué)生作業(yè)書寫格式的指導(dǎo)問(wèn)題等。

在備課時(shí)，教師要通盤考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，才可能使課堂教學(xué)自然，流暢，扣人心弦。

（七）學(xué)習(xí)方法制定的適切性

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)方法的重要組成部分，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，備課質(zhì)量也受制于學(xué)法的適切性。

目前，學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法有很多，歸納起來(lái)可以分為兩種：接受性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，首先要恰當(dāng)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，其次要有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，再次要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。一般來(lái)講，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)可以選擇獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于一些比較復(fù)雜的、學(xué)生難以理解的知識(shí)可以采用有意義接受性學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于有多種解決問(wèn)題方法且學(xué)生能自己探索出來(lái)的知識(shí)的教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的方法。值得一提的是，各種學(xué)習(xí)方法都有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇上，不要人云亦云，更不可追求時(shí)髦，追趕時(shí)尚，不管教什么知識(shí)、上什么課都使用指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，而把傳統(tǒng)的有意義接受性學(xué)習(xí)法一律廢除，這樣教學(xué)只能是浪費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們要大力提倡操作、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納、猜想、論證、自學(xué)、交流等學(xué)習(xí)方法。

（八）施教方法制定的恰當(dāng)性

人們常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)有法是指教學(xué)時(shí)有法可依，有法可循，常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、引探教學(xué)法等。教無(wú)定法是指在實(shí)際教學(xué)時(shí)，沒(méi)有固定不變的教學(xué)模式，同樣的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不同的教師，同樣的教學(xué)內(nèi)容和教師不同的學(xué)生，同樣的教師和學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容采用的教學(xué)方法都不相同，因?yàn)槊糠N教學(xué)方法都不是十全十美的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺陷和適用范圍，超出了這個(gè)范圍就不適用了。所以，教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一般的做法是：一個(gè)知識(shí)開(kāi)端的教學(xué)通常采用講授法、談話法進(jìn)行教學(xué)，如數(shù)學(xué)概念的教學(xué)；比較抽象的、學(xué)生難以理解的知識(shí)，在教到關(guān)鍵之處采用演示法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于一些學(xué)生易于理解和掌握的知識(shí)，可采用嘗試教學(xué)法、引探教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法和練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。但是，一節(jié)課中用的教學(xué)方法也不是固定不變的，在實(shí)際課堂教學(xué)中，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際教學(xué)的進(jìn)程交替使用多種教學(xué)方法，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，這就要結(jié)合實(shí)際情況擇優(yōu)選擇。

總之，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準(zhǔn)。值得一提的是，選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要有章可循，有法可依，絕不能憑空想象，不切實(shí)際。

（九）資源與教具準(zhǔn)備的充分性

多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學(xué)手段，它可以使抽象的知識(shí)具體化、直觀化、形象化，教具、多媒體課件制作演示得好，可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，因此教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具。多媒體課件和教具的制作要具備色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識(shí)的本質(zhì)等特點(diǎn)。教具和多媒體課件制作好以后，教師還要先進(jìn)行操作演示，看看還有什么不足之處，須要作如何改進(jìn)，確保課堂演示萬(wàn)無(wú)一失。但是有的教師認(rèn)為有了現(xiàn)代化的多媒體課件，就無(wú)須制作教具了。這是一種偏激的做法，是不可取的，也是不切實(shí)際的，原因是：多媒體課件和教具各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，多媒體課件是高科技產(chǎn)物，它具有動(dòng)感性強(qiáng)、操作方便等優(yōu)點(diǎn)，但是它又有制作麻煩、花時(shí)多、教學(xué)成本高的缺點(diǎn)，教師不可能課課都使用，一般在教學(xué)中偶爾使用或只在公開(kāi)教學(xué)時(shí)使用，而教具具有制作簡(jiǎn)單、使用方便、教學(xué)成本低等優(yōu)點(diǎn)，便于廣大教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用。

另外，多媒體課件畢竟是一個(gè)虛擬的東西，教具比起多媒體課件來(lái)更具有真實(shí)性，更直觀，它在課堂教學(xué)中所起的作用是多媒體課件無(wú)法取代的，如長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)就離不開(kāi)實(shí)物教具的使用，認(rèn)時(shí)間的教學(xué)就離不開(kāi)實(shí)物鐘的操作和演示，所以，在教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)的需要合理選擇這兩種輔助教學(xué)手段，不可偏愛(ài)一種而放棄另一種。

課堂中偶發(fā)的小事故會(huì)阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在備課過(guò)程中要考慮周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制在最小范圍內(nèi)。如：上課前先檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，上課要用的圖片、練習(xí)題或其他的教具有否準(zhǔn)備就緒；一旦完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng);若時(shí)間緊，要下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的充分準(zhǔn)備，才有可能收到預(yù)期的效果。

（十）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性

課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù)的，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)、形成技能和技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性直接制約著課堂教學(xué)的最終效果。

在設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課堂練習(xí)題時(shí)，教師首先要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，基本題要練足練好，要確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高題要能真正發(fā)揮作用，要能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，不可只重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。其次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，要避免不必要的重復(fù)練習(xí)，要循序漸進(jìn)，由易到難，不可重發(fā)展提高題的練習(xí)而輕基本題的練習(xí)。再次，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，不要面面俱到，不要平均使用力量，要重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)練，難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練，對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)，要設(shè)計(jì)一些新舊知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

實(shí)施新理念下的中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)?？朔虒W(xué)目標(biāo)分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向，是當(dāng)前備課活動(dòng)中十分值得關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、提高教案質(zhì)量的若干對(duì)策

眾所周知，課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，改善課堂教學(xué)的實(shí)效性，必須關(guān)注備課的實(shí)效性，進(jìn)而提高教案的質(zhì)量?；诠P者多年的課堂教學(xué)實(shí)證研究，我們認(rèn)為，尋找?guī)熒?dòng)的契合點(diǎn)及師生積極參與的方式方法，提高師生參與的質(zhì)量和效果，強(qiáng)化提問(wèn)的有效性和高效性，優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以有效地推動(dòng)課堂教學(xué)走向高質(zhì)量，高效率。

（一）改善課堂提問(wèn)體系，促進(jìn)師生的交流和互動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

課堂提問(wèn)是師生交往、互動(dòng)、理解對(duì)話的重要手段。課堂上教師與學(xué)生之間的交流，很多種情況下往往借助課堂提問(wèn)來(lái)完成的。

在這里，有效的問(wèn)題是指能誘發(fā)學(xué)生深入思考，積極回答，并由此而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的那些問(wèn)題。這些問(wèn)題在絕大多數(shù)情況下常常是一種手段而不是目的，即通過(guò)它們來(lái)影響學(xué)生動(dòng)手操作，或者誘發(fā)學(xué)生深入思考，開(kāi)展深層次的思考和交流。而有效的課堂提問(wèn)，主要是指通過(guò)教師在課堂中的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

基于筆者已有的研究，我們認(rèn)為促進(jìn)課堂有效提問(wèn)的策略主要有調(diào)控課堂提問(wèn)的難度，調(diào)控課堂提問(wèn)的頻度，調(diào)整課堂提問(wèn)的等候時(shí)間，以及利用鑒別課堂提問(wèn)有效性的重要指標(biāo)——沉默率，調(diào)整問(wèn)題類型比率及問(wèn)題水平。

（二）精心設(shè)計(jì)師生積極互動(dòng)的層次與參與的質(zhì)量，提高學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展

當(dāng)前，中小學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)充分參與到教師教學(xué)過(guò)程中來(lái)，課堂教學(xué)不再是教師的“獨(dú)角戲”。在教學(xué)過(guò)程中師生積極交流、溝通、理解和互動(dòng)，教師與學(xué)生之間交流感情思想及觀念，以促進(jìn)師生雙方共同發(fā)展。而師生互動(dòng)不僅僅是雙方特征或交往的簡(jiǎn)單總和，還受以往互動(dòng)經(jīng)歷的影響，是雙方互動(dòng)經(jīng)歷、期望、觀念、情感等綜合反映，其互動(dòng)主體是教師和學(xué)生，并且?guī)熒p方在互動(dòng)中同等重要，互為主體的。

研究表明，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與它包括了三個(gè)基本方面：行為參與、認(rèn)知參與和情感參與。行為參與指學(xué)生在教學(xué)中的行為努力程度，它包括了課堂表現(xiàn)（努力和鉆研兩個(gè)變量）和時(shí)間參與（每天完成作業(yè)時(shí)間和每周補(bǔ)充學(xué)習(xí)時(shí)間）兩個(gè)方面；認(rèn)知參與是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中反映其思維水平的學(xué)習(xí)策略，它分為深層次、淺層次和依賴策略的三種變量；情感參與是指學(xué)生在教學(xué)中的情感體驗(yàn)，它分為了驅(qū)趕、成功感、焦慮感和厭倦感四個(gè)變量。這種研究深化了課堂教學(xué)的師生參與的研究。

因而，從備課的角度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就必須精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng)、共同參與的環(huán)節(jié)：一方面，應(yīng)該注重和學(xué)生真正的情感交流，而要使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，教師首先要表現(xiàn)出自己豐富、具有感染力的情緒。教師的手勢(shì)、目光、語(yǔ)調(diào)等等都會(huì)以一種信號(hào)傳遞給學(xué)生，這些都是教師與學(xué)生無(wú)聲的情感交流，這些都影響學(xué)生的自我效能與自我成就感，特別是低年級(jí)學(xué)生更容易被教師的情緒所影響。因而，教師時(shí)刻注意與學(xué)生的情感交流是提高教學(xué)效率，使教學(xué)行為有效的“催化劑”。

另一方面，在課堂教學(xué)中，以多樣化的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，變換多種教學(xué)方式，常常可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極鉆研、探索，參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。加里鮑里奇在其著作《有效教學(xué)方法》一書中提到的多樣化教學(xué)的幾個(gè)特征含有參考借鑒價(jià)值，即：使用吸引注意的技巧（比如用挑戰(zhàn)性問(wèn)題、視覺(jué)刺激或舉例來(lái)開(kāi)始一節(jié)課），通過(guò)變化目光接觸、語(yǔ)音和手勢(shì)來(lái)展示熱情和活力（比如改變高音或音量，在轉(zhuǎn)向新活動(dòng)時(shí)四處走動(dòng)），變化呈現(xiàn)方式（比如演講、提問(wèn)、提供獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間等[每天的]），混合使用獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化物（比如額外的學(xué)分，口頭表?yè)P(yáng)，獨(dú)立練習(xí)等[每周的、每月的]），把學(xué)生的想法和參與納入教學(xué)的某些方面（比如使用間接指導(dǎo)或發(fā)散性問(wèn)題等[每周的、每月的]），變化提問(wèn)類型（比如發(fā)散性、聚合性的問(wèn)題[每周的]和試探性的問(wèn)題[比如澄清、探詢、調(diào)整[每天的]）。

（三）合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的有效活動(dòng)時(shí)間，減少無(wú)效、低效活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)時(shí)間的把握似乎是課堂隨機(jī)生成的問(wèn)題，屬于教學(xué)機(jī)制和課堂調(diào)控技術(shù)與藝術(shù)問(wèn)題。其實(shí)，這其中也與精心備課（特別是精心設(shè)計(jì)課堂時(shí)間安排）密切相關(guān)。例如，在小學(xué)“周長(zhǎng)”一節(jié)課中，課堂教學(xué)時(shí)間與課堂教學(xué)行為時(shí)間分配如下表：

從總的教學(xué)時(shí)間來(lái)看，本節(jié)課共用了45分３秒，比正常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)間多用了５分３秒，從課堂教學(xué)效率的角度來(lái)看，這節(jié)課是低效的。從教師教學(xué)設(shè)計(jì)的層面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)并感受周長(zhǎng)的含義，從教學(xué)時(shí)間的分配來(lái)看，教師在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看用了６分45秒，占整個(gè)課堂的14.96%，時(shí)間分配比較合理，從后來(lái)的學(xué)習(xí)效果來(lái)看學(xué)生基本理解了周長(zhǎng)的含義，為后來(lái)測(cè)量圖形的周長(zhǎng)和計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)；而本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)探究不同圖形的周長(zhǎng)測(cè)量策略，在本節(jié)課中學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間占38.6％，突出了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也給學(xué)生留出了比較充分的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明教師比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中師生問(wèn)答所用時(shí)間占整節(jié)課的53．7%，說(shuō)明學(xué)生是在和教師的對(duì)話和交流中學(xué)習(xí)的，師生問(wèn)答的大部分時(shí)間是在交流周長(zhǎng)的測(cè)量方法，教師給予及時(shí)的反饋，課堂氣氛比較寬松。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，本節(jié)課內(nèi)容含量很大，沒(méi)有給學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間。課程內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生沒(méi)有消化理解的時(shí)機(jī)，教師也無(wú)法了解學(xué)生是否真的掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

事實(shí)上，每節(jié)課的時(shí)間都是有限的，教師如何利用這有限的時(shí)間，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的指標(biāo)之一，教師在課堂教學(xué)應(yīng)該花費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力使學(xué)生獲得最大的發(fā)展，在時(shí)間分配上根據(jù)不同學(xué)生的層次水平進(jìn)行調(diào)整，力求提升每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和水平。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮時(shí)間，在學(xué)生的興奮時(shí)間內(nèi)，學(xué)生注意力集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一短時(shí)間集中講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有最好的吸收和理解。對(duì)于7-10歲兒童來(lái)說(shuō)，注意力只能保持20分鐘左右，一般教學(xué)效果較好的課堂時(shí)間分配較合理，以堂新授課為例，一般整節(jié)課的各環(huán)節(jié)時(shí)間分配如下：鋪墊3分鐘、導(dǎo)入2分鐘、新授15分鐘、反饋10分鐘、檢測(cè)10分鐘，這樣的時(shí)間分配保證了學(xué)生在注意力最集中的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)新授內(nèi)容。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的全面提高

課堂結(jié)構(gòu)是指在一定教育思想指導(dǎo)下，為完成教學(xué)任務(wù)所建立起來(lái)的比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系。

課堂結(jié)構(gòu)是否緊湊、合理，直接關(guān)系到教學(xué)的實(shí)際效果。特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里合理的安排教學(xué)活力，使教學(xué)質(zhì)量得到最大的提高，不僅涉及課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且與數(shù)學(xué)思維的發(fā)展密切相關(guān)。

1.合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于全面發(fā)展學(xué)生的思維水平

學(xué)生思維的發(fā)展，不僅包括人們熟知的演繹思維，而且也包括常常被人們忽視的歸納思維。歸納是由個(gè)別或特殊的具體知識(shí)出發(fā)推出一般結(jié)論得到普遍原理的方法。歸納的前提是通過(guò)對(duì)個(gè)別事物或個(gè)別事例觀察得到的經(jīng)驗(yàn)材料，而歸納的結(jié)論是一般性原理，因此歸納是由特殊上升到一般，由感性上升到理性的重要思維方法。演繹是從一般性原理出發(fā)，得出對(duì)某思維對(duì)象的個(gè)別結(jié)論的思維方法。由一般引申出個(gè)別，是我們用原理和規(guī)律指導(dǎo)行動(dòng)的重要思維方法。

如眾所知，當(dāng)前倡導(dǎo)的“問(wèn)題情景－建立模型－解釋應(yīng)用－拓展反思”表面上看是體現(xiàn)過(guò)程與方法的目標(biāo)。在筆者看來(lái)，其實(shí)這也是將學(xué)生的歸納思維的發(fā)展與演繹思維的發(fā)展巧妙地融合在一起的合理模式。事實(shí)上，“問(wèn)題情景、建立模型”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歸納思維十分有幫助，而“解釋應(yīng)用、拓展反思”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維十分有效。歸納思維與演繹思維的同步發(fā)展，才可能造就建有創(chuàng)新潛能和雄厚基礎(chǔ)的人才。

當(dāng)然，值得一提的是，當(dāng)前的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并非僅有“問(wèn)題情景[fy]建立模型[fy]解釋應(yīng)用[fy]拓展反思”一種，而是因內(nèi)容的不同、學(xué)生的不同、教學(xué)條件環(huán)境的不同而采用靈活多變的結(jié)構(gòu)。特別地，探究發(fā)現(xiàn)式與有意義接受式互補(bǔ)并存，即“問(wèn)題情景[fy]建立模型[fy]解釋應(yīng)用[fy]拓展反思”的探究式的課堂結(jié)構(gòu)，與“能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景[fy]概念[fy]公理、定理、法則、公式[fy]應(yīng)用、強(qiáng)化[fy]形成內(nèi)容體系”的接受式的模式并存。

2.教學(xué)過(guò)程與結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)本身是一個(gè)系統(tǒng)，教學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容和方法是相互聯(lián)系、相互作用的。著名的教育學(xué)家巴班斯基把教學(xué)過(guò)程看成一個(gè)系統(tǒng)，他認(rèn)為，教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)結(jié)果，這些結(jié)構(gòu)成分構(gòu)成完整的系統(tǒng)，是有機(jī)聯(lián)系的；“要使教學(xué)最優(yōu)化，就必須以辯證的系統(tǒng)方法看待教學(xué)過(guò)程，所謂辯論的系統(tǒng)觀點(diǎn)，就是必須把教學(xué)過(guò)程的所有成分，師生活動(dòng)的內(nèi)外條件都看成是相互聯(lián)系的東西，并自覺(jué)從中選擇出在當(dāng)前條件下，教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法的最好方案”。

在日常教學(xué)中，不少教師無(wú)法科學(xué)合理地把握教學(xué)，在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段大多精力放在導(dǎo)入、復(fù)習(xí)上，而新授課講解時(shí)由于時(shí)間不足或?qū)W生注意力分散無(wú)法，收到良好的教學(xué)效果。而有些教師在教學(xué)時(shí)對(duì)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排過(guò)于死板，單純遵循“組織教學(xué)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)”的教學(xué)法，不能靈活的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

優(yōu)秀的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)該各部分銜接自然、流暢，時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，并能恰當(dāng)?shù)慕M織材料，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。特別地，要考察一節(jié)課的實(shí)效，還要從多方面全面加以考察。課堂教學(xué)的有效性，不僅體現(xiàn)在短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，例如，具體的一堂課、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且也表現(xiàn)在長(zhǎng)期目標(biāo)的達(dá)成效果，特別是對(duì)學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展的那些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（諸如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)等等），不僅表現(xiàn)在全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，而且更包含著教學(xué)的受益面的廣泛性和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的全面性。

由此看來(lái)，從備課的視角，改善課堂教學(xué)的實(shí)效性上看，不僅須要精心設(shè)計(jì)有助于師生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尋找?guī)熒?dòng)的切合點(diǎn)，而且要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，注意提問(wèn)的層次性和實(shí)效性，同時(shí)要關(guān)注課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，優(yōu)化課堂活動(dòng)時(shí)間。只有這樣才能充分地預(yù)設(shè)，以便于在課堂教學(xué)實(shí)施中更好地生成，進(jìn)而取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

【第7篇 影響電阻的因素知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

影響電阻的因素知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、實(shí)驗(yàn)原理：在電壓不變的情況下，通過(guò)電流的變化來(lái)研究導(dǎo)體電阻的變化。(也可以用串聯(lián)在電路中小燈泡亮度的變化來(lái)研究導(dǎo)體電阻的變化)

2、實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個(gè)因素的關(guān)系”時(shí)必須指明“相同條件”。

3、結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的'材料、長(zhǎng)度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。

4、結(jié)論理解：

⑴導(dǎo)體電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長(zhǎng)度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過(guò)電流大小等外界因素均無(wú)關(guān)，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

⑵結(jié)論可總結(jié)成公式r=ρl/s，其中ρ叫電阻率，與導(dǎo)體的材料有關(guān)。記?。害雁y<ρ銅<ρ鋁，ρ錳銅<ρ鎳隔。假如架設(shè)一條輸電線路，一般選鋁導(dǎo)線，因?yàn)樵谙嗤瑮l件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失；而且鋁導(dǎo)線相對(duì)來(lái)說(shuō)價(jià)格便宜。

【第8篇 鄉(xiāng)鎮(zhèn)防范大霧天氣影響交通安全工作總結(jié)

根據(jù)__市交通局轉(zhuǎn)發(fā)的關(guān)于《關(guān)于做好防范大霧天氣影響交通安全工作的緊急通知》文件精神來(lái)總結(jié)，我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，切實(shí)做好防范大霧天氣影響交通安全的各項(xiàng)工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工作。大霧造成能見(jiàn)度極低，容易誘發(fā)群死群傷的惡性交通事故。我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，層層落實(shí)責(zé)任制，制訂各種應(yīng)對(duì)措施，以最大程度地

減輕霧害影響。我鎮(zhèn)地處山區(qū)，主要受影響的有：一是崎嶇多彎的山區(qū)公路運(yùn)輸，二是清灣綜合場(chǎng)的渡船航運(yùn)。為此，我鎮(zhèn)在公路多彎路段樹(shù)立警示標(biāo)識(shí)多處，在清灣碼頭各渡口張貼警示標(biāo)語(yǔ)，使行人、司機(jī)及船主等加強(qiáng)警惕性，同時(shí)做好天氣預(yù)報(bào)等信息服務(wù)。

二、大力宣傳，提高全社會(huì)應(yīng)對(duì)大霧天氣的防范意識(shí)和能力。我鎮(zhèn)通過(guò)廣播、印發(fā)宣傳單、張貼標(biāo)語(yǔ)等形式，大力宣傳大霧天氣的危害和防范措施，使之做到家喻戶曉，人人皆知霧害的影響，重點(diǎn)使?fàn)I運(yùn)單位、駕駛?cè)藛T掌握航行、運(yùn)輸在不同的環(huán)境下做到安全運(yùn)行，以提高避險(xiǎn)和互救能力。

三、加強(qiáng)值班制度，確保信息暢通。我鎮(zhèn)落實(shí)24小時(shí)值班制度，建立各部門之間的信息溝通渠道，確保因大霧造成的重大突發(fā)事件不得延誤，立即報(bào)告，切實(shí)做好防范和應(yīng)對(duì)大霧天氣影響交通安全工作。

__鎮(zhèn)黨政辦

年月日

【第9篇 影響到澳洲留學(xué)簽證結(jié)果的疾病總結(jié)

影響到澳洲留學(xué)簽證結(jié)果的疾病總結(jié)

能影響到澳洲留學(xué)簽證結(jié)果的疾病總結(jié)

澳洲留學(xué)簽證是澳洲留學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成功申請(qǐng)到澳洲大學(xué)錄取通知書(full offer)澳洲簽證預(yù)簽審批(pva)的申請(qǐng)人，在pva通過(guò)后，澳洲移民廳會(huì)通知你去他們指定的醫(yī)院體檢以獲得最后的正式簽證。澳洲留學(xué)簽證體檢的目的'就是確保申請(qǐng)人必須符合澳洲的健康標(biāo)準(zhǔn)。

可能會(huì)影響到簽證結(jié)果的疾病總結(jié)如下：

澳洲留學(xué)簽證體檢最常見(jiàn)疾病是肺結(jié)核、乙型肝炎和艾滋病。申請(qǐng)人如果16歲以上，均需進(jìn)行_光檢查，以確定是否患有肺結(jié)核。如果_光顯示有肺結(jié)核者(有鈣化點(diǎn)或鈣化 結(jié)節(jié))需作進(jìn)一步審查，以確定其是否為活性以及能否得到妥善治療，這一過(guò)程的通常做法是將體檢結(jié)果送回澳洲總部進(jìn)行集體會(huì)審，專家說(shuō)明到會(huì)審的結(jié)果有三種：

1.申請(qǐng)澳洲留學(xué)簽證需要經(jīng)進(jìn)一步檢查確定為活性或者未經(jīng)妥善治療者，必須進(jìn)行全面的治療。此時(shí)必須推遲來(lái)澳的申請(qǐng)了。

2.申請(qǐng)澳洲留學(xué)簽證體檢需要對(duì)經(jīng)過(guò)診斷確定為非活性或者經(jīng)過(guò)妥善治療者，在申請(qǐng)人簽署定期進(jìn)行檢查的保證書后，澳洲移民局一般會(huì)予以通過(guò)正式簽證。這一過(guò)程需要1個(gè)月的時(shí)間。

3.澳洲留學(xué)簽證體檢被確認(rèn)已完全痊愈。澳洲移民局會(huì)批準(zhǔn)正式簽證。這一過(guò)程需要1個(gè)月的時(shí)間。

所有_光檢查結(jié)論有鈣化點(diǎn)或鈣化結(jié)節(jié)的申請(qǐng)人的體檢報(bào)告將被送到澳洲總部會(huì)審，所以專家提醒大家申請(qǐng)人的體檢報(bào)告一旦發(fā)現(xiàn)有此情況也不必為此擔(dān)心，這是正常的過(guò)程。對(duì)經(jīng)診斷為乙型肝炎帶菌者，移民局一般也不會(huì)拒絕其申請(qǐng)，而是參照肺結(jié)核病的做法，在申請(qǐng)人簽署定期進(jìn)行的保證書后予以通過(guò)正式簽證。

【第10篇 高一政治必修一上冊(cè)第二課價(jià)格變動(dòng)的影響知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高一政治必修一上冊(cè)第二課價(jià)格變動(dòng)的影響知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、對(duì)人民生活的影響

①一般說(shuō)來(lái)，價(jià)格上升，購(gòu)買減少;價(jià)格下降，購(gòu)買增加。

②價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響比較小，對(duì)高檔耐用消費(fèi)品需求量的影響比較大。

③在替代品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的購(gòu)買，轉(zhuǎn)而消費(fèi)另一種商品，導(dǎo)致另一種商品的需求量增加;反之，一種商品價(jià)格下降，消費(fèi)者將增加對(duì)該商品的購(gòu)買，導(dǎo)致另一種商品的需求量減少(即替代品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)雙方的影響是反向的)

④在互補(bǔ)品中，一種商品的'價(jià)格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使另一種商品的需求量減少;反之，一種商品的價(jià)格下降，需求量增加，會(huì)引起另一種商品的需求量隨之增加(即互補(bǔ)品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)雙方的影響是同向的)

2、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響：調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率(個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率)，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

【第11篇 人口流動(dòng)影響的兒童保護(hù)項(xiàng)目工作總結(jié)

自'受人口流動(dòng)影響的兒童保護(hù)'項(xiàng)目工作開(kāi)展以來(lái)，我鎮(zhèn)緊緊圍繞區(qū)婦聯(lián)的決策部署，結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、層層部署發(fā)動(dòng)、營(yíng)造濃厚氛圍、督查活動(dòng)進(jìn)展、收集調(diào)查的檔案資料，積極推進(jìn)流動(dòng)兒童保護(hù)項(xiàng)目的開(kāi)展。各村婦聯(lián)、各學(xué)校，各醫(yī)院在鎮(zhèn)婦聯(lián)、計(jì)生辦及派出所的合力領(lǐng)導(dǎo)下，積極行動(dòng)，廣泛參與，為統(tǒng)計(jì)全鎮(zhèn)的流動(dòng)人口兒童提供強(qiáng)大動(dòng)力?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，合力推進(jìn)

自項(xiàng)目部署以來(lái)，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視該項(xiàng)工作，召開(kāi)會(huì)議動(dòng)員各村及相關(guān)單位，明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)成立了'受人口流動(dòng)影響的兒童保護(hù)'項(xiàng)目工作小組，由黨委副書記王愛(ài)軍同志統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，婦聯(lián)、計(jì)生、公安、教育及各村等多個(gè)部門共同參與。與此同時(shí)，定期召開(kāi)婦兒委相關(guān)成員單位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員工作會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，成員之間互相交流信息與工作心得，梳理工作重點(diǎn)難點(diǎn)，齊心協(xié)力完成工作任務(wù)。

二、加大宣傳，深入開(kāi)展

開(kāi)展流動(dòng)兒童的信息登記工作，是進(jìn)一步做好流動(dòng)兒童工作先行先試的有益探索，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的惠民利民工程。但是，人口流動(dòng)的不確定性以及時(shí)間的緊迫性，使得工作的難度較大。為更好的開(kāi)展工作，保質(zhì)保量完成任務(wù)，我鎮(zhèn)婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)各村，積極落實(shí)工作，共發(fā)放流動(dòng)兒童信息登記表7000多份。一方面工作人員加強(qiáng)宣傳工作，最大限度打消流動(dòng)兒童父母的`顧慮，完成信息登記；另一方面對(duì)流動(dòng)性較大的區(qū)域采取一家一戶上門登記的辦法，爭(zhēng)取得到各自轄區(qū)內(nèi)滿足登記條件的所有兒童的信息。此外，鎮(zhèn)派出所警務(wù)室配合進(jìn)行資料的輸入工作。鎮(zhèn)婦聯(lián)、計(jì)生辦與警務(wù)室多次對(duì)收集的登記表進(jìn)行補(bǔ)充、核對(duì)工作，多次對(duì)不符合條件的表格進(jìn)行返工。截止到12月8日，無(wú)名鎮(zhèn)派出所共完成輸入16周歲以下流動(dòng)兒童1847人，其中0-3周歲流動(dòng)兒童294人。

三、悉心服務(wù)，克難求進(jìn)

在開(kāi)展工作的過(guò)程中，也遇到了一些問(wèn)題。一是項(xiàng)目的重復(fù)性勞動(dòng)過(guò)多。此次項(xiàng)目針對(duì)16周歲以下流動(dòng)兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與公安、教育、衛(wèi)生等相關(guān)部門的信息重復(fù)，資源沒(méi)有得到充分的利用與整合，如學(xué)校學(xué)籍管理卡、衛(wèi)生免疫接種卡都有記載。建議以后的工作應(yīng)更多考慮如何減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，搭建平臺(tái)方便信息的互通與資源的整合，實(shí)現(xiàn)政府工作的高效性。二是登記資料的真實(shí)性與可靠性問(wèn)題。(www.koomao.com)由于流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的教育程度及認(rèn)識(shí)差異等問(wèn)題，有些家長(zhǎng)對(duì)信息登記存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在受訪過(guò)程中存在敷衍應(yīng)付，不愿意完善所有信息以及提供虛假信息等情況。為此，我們對(duì)信息登記表進(jìn)行了多次返工，同受訪家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，盡可能的打消他們的疑慮，提高登記資料的真實(shí)性。

關(guān)愛(ài)流動(dòng)兒童是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而又艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各界的廣泛參與，聯(lián)系這半年來(lái)的工作感悟，在即將到來(lái)的2023年，我鎮(zhèn)將進(jìn)一步發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)配合、共同推進(jìn)。指導(dǎo)各中小學(xué)、幼兒園對(duì)流動(dòng)兒童開(kāi)展富有針對(duì)性的關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)；計(jì)生辦要做好流動(dòng)兒童預(yù)防接種，早教科普知識(shí)工作；殘聯(lián)要為對(duì)貧困的流動(dòng)殘疾兒童給予關(guān)心、關(guān)愛(ài)和臨時(shí)性救助；各部門將會(huì)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，為流動(dòng)兒童辦好事、辦實(shí)事，為推動(dòng)流動(dòng)兒童權(quán)益保護(hù)、推進(jìn)全鎮(zhèn)流動(dòng)兒童登記工作的全面開(kāi)展而努力。

【第12篇 最新影響你韌性的八項(xiàng)準(zhǔn)則的故事總結(jié)

最新影響你韌性的八項(xiàng)準(zhǔn)則的故事總結(jié)

我們正處在一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，紛繁的變化之一就是，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，這世界變化太快。與那些總是把自己當(dāng)成受害者的人相比，容易復(fù)原的人在面對(duì)千變?nèi)f化的生活時(shí)，擁有很明顯的.優(yōu)勢(shì)。

一項(xiàng)可靠的調(diào)查結(jié)果顯示，態(tài)度和信念能左右你的韌性程度。

1。當(dāng)生活受到干擾而發(fā)生改變時(shí)，你的處境將永遠(yuǎn)改變。你不是變強(qiáng)就是變?nèi)?，不是變好就是變壞。你擁有決定哪些方式適合自己的能力。

2。當(dāng)你與逆境或破壞性的變化作斗爭(zhēng)時(shí)，你的想法和習(xí)慣可能造成障礙，也可能構(gòu)建克服困難、讓事情變得更好的橋梁。

3。一味地抱怨他人，將使你停留在沒(méi)有韌性的受害者狀態(tài)，這將使你無(wú)法采取反彈的行動(dòng)。

4。生活是不公平的，這對(duì)你來(lái)說(shuō)可以成為一件好事。復(fù)原來(lái)自你認(rèn)為自己對(duì)克服逆境負(fù)有責(zé)任。你與逆境和挫折斗爭(zhēng)、反彈的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)展你本不知道自己擁有的優(yōu)勢(shì)和能力。

5。你獨(dú)特的復(fù)原優(yōu)勢(shì)，來(lái)自學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始的自我激勵(lì)和自我學(xué)習(xí)管理。

6。自知之明能夠令你更富韌性，因?yàn)槟愕姆磸椖芰Ρ仨殎?lái)自自己創(chuàng)造的獨(dú)特方式。自知之明來(lái)自自我觀察、不斷試驗(yàn)和吸納接受各種反饋信息。

7。你對(duì)事物的觀察能使你在與這個(gè)世界的互動(dòng)中做出明智的選擇。有經(jīng)驗(yàn)的、正確的選擇能指引你感覺(jué)自己自由、獨(dú)立，并掌控自己的生活。

8。如果你變得越來(lái)越有韌性，你就能更快更有效地處理破壞性的變化、逆境，以及重大的挫折。

【第13篇 最新人影影響天氣工作總結(jié)

2023年人影影響天氣工作總結(jié) 人工影響天氣在防災(zāi)減災(zāi)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)中和重大社會(huì)活動(dòng)保障等領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。目前，我縣人工影響天氣工作在市人影辦，縣委縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省地市人影等的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下和縣有關(guān)職能部門的大力支持下。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮好人工影響天氣在“防災(zāi)減災(zāi)，氣象先行”中的地位和作用。加強(qiáng)人工影響天氣工作管理，協(xié)調(diào)和服務(wù)；加強(qiáng)人工影響天氣作業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高作業(yè)人員的素質(zhì)；大力宣傳人工影響天氣在防災(zāi)減災(zāi)為“三農(nóng)”服務(wù)等方面取得的積極成效；繼續(xù)深入探索更具有針對(duì)性的人工影響天氣精細(xì)化服務(wù)模式。貫徹實(shí)施國(guó)務(wù)院《人工影響天氣管理?xiàng)l例》，加強(qiáng)依法管理，必須牢固樹(shù)立以人為本，安全第一的思想，提高安全防范意識(shí)。強(qiáng)化安全保障措施，防患于未然，確保人工影響天氣作業(yè)安全。按照早計(jì)劃、早部署、早準(zhǔn)備的原則，有效抑制冰雹的危害，并獲取明顯的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

一、 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視人工影響天氣工作

在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人工影響天氣工作在烤煙生產(chǎn)中至關(guān)重要，全省人工影響天氣工作會(huì)議后，對(duì)今年的人工影響天氣工作進(jìn)行了全面的安排合部署。同時(shí)，制定了2023年人工影響天氣實(shí)施方案和工作計(jì)劃。主動(dòng)積極向縣委縣政府匯報(bào)，得到縣領(lǐng)導(dǎo)

的高度重視，并加大了投入，全年投入45萬(wàn)元作為人工影響天氣工作的啟動(dòng)資金以及_藥經(jīng)費(fèi)。并通過(guò)了全國(guó)人工影響天氣安全工作大檢查。

二、 認(rèn)真抓好人工影響天氣安全生產(chǎn)和管理

認(rèn)真貫徹《人工影響天氣管理?xiàng)l例》合相關(guān)規(guī)定。依法管理開(kāi)展人工影響天氣作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。積極開(kāi)展安全檢查，牢固樹(shù)立安全人工影響天氣作業(yè)中生命線意識(shí)。切實(shí)從思想上，行動(dòng)上高度重視人工影響天氣工作安全。提高認(rèn)識(shí)，杜絕了安全事故和責(zé)任事故。

（1）、對(duì)全縣8個(gè)炮點(diǎn)主管領(lǐng)導(dǎo)，炮兵班長(zhǎng)進(jìn)行工作責(zé)任分配，在安全作業(yè)，_藥出入管理，持證上崗，空預(yù)申報(bào)等方面的責(zé)任落實(shí)到位。

（2）、加強(qiáng)安全教育。4月下旬組織炮兵進(jìn)行崗位培訓(xùn)及技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)炮兵增強(qiáng)了工作的責(zé)任感，進(jìn)一步熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，更好的增加了作業(yè)的安全性，并及時(shí)有效的做好人工影響天氣奠定了基礎(chǔ)，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查規(guī)章制度的執(zhí)行情況和開(kāi)展工作的情況。做好高炮的維修維護(hù)，認(rèn)真執(zhí)行空域申請(qǐng)制度，進(jìn)一步保證了在安全有效中作業(yè)。

（3）、認(rèn)真開(kāi)展了高炮、火箭年檢和維護(hù)工作。5月在市人影辦省級(jí)檢查員的指導(dǎo)下，對(duì)全縣高炮、火箭發(fā)射進(jìn)行了年檢，年檢合格率為100%，沒(méi)有使用年檢不合格的作業(yè)裝置進(jìn)行作業(yè)。

（4）、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。在增雨防雹期間實(shí)行24小時(shí)值班制度。按照規(guī)定申報(bào)空域，保證了作業(yè)安全和空域安全。主管人控人員深入防雹第一線，督促檢查指導(dǎo)工作。在整個(gè)防雹作業(yè)期間，經(jīng)常對(duì)炮點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)檢查規(guī)章制度的執(zhí)行情況，尤其對(duì)裝備的安全性、空域申報(bào)程序以及_藥的存放等。

（5）、炮彈的購(gòu)買，保管規(guī)范。所用的炮彈、火箭彈都是由省人影辦統(tǒng)一訂購(gòu)，作業(yè)期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)作業(yè)點(diǎn)的_藥全存放在防爆箱，并設(shè)有專人管理，出入庫(kù)時(shí)必須有記錄。防雹作業(yè)結(jié)束后，統(tǒng)一有專人回收清點(diǎn)后，方可送回縣武裝部_藥庫(kù)保管。九月末對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)炮點(diǎn)進(jìn)行冬季保養(yǎng)并入庫(kù)封存。

三、 人工影響天氣工作成效顯著

在縣委縣政府及市氣象局的領(lǐng)導(dǎo)下，按照《人工影響天氣管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定，層層落實(shí)工作責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)密監(jiān)視天氣變化，一旦有冰雹發(fā)生的征兆，安全有效的開(kāi)展防雹作業(yè)。為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)防雹減災(zāi)服務(wù)，其效果顯著，得到了縣委、縣政府、相關(guān)部門以及廣大農(nóng)民的充分肯定。

在防雹期間，觀測(cè)員發(fā)現(xiàn)有積雨云的產(chǎn)生，立即查看雷達(dá)發(fā)現(xiàn)有冰雹產(chǎn)生，我局迅速組織人員開(kāi)展防雹作業(yè)，有效地防止了冰雹災(zāi)害的發(fā)生，防雹效果明顯。全縣各個(gè)炮點(diǎn)應(yīng)時(shí)刻注意天氣變化，做好隨時(shí)作業(yè)準(zhǔn)備和空域申請(qǐng)的工作，并及時(shí)安全的展開(kāi)防雹作業(yè)，做到及時(shí)有效的工作從而減少冰雹災(zāi)害的發(fā)生。

四、 人工影響天氣效益估算

今年人工影響天氣工作從6月1日開(kāi)始到9月25日結(jié)束。全縣八門高炮防雹作業(yè)共進(jìn)行4次，啟動(dòng)高炮作業(yè)10次，消耗彈602發(fā)，保護(hù)烤煙、大田面積為240 km，經(jīng)濟(jì)效益1440萬(wàn)。 五、樹(shù)立安全第一的思想

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員重視安全生產(chǎn)工作并樹(shù)立了安全第一的思想前提下，今年我縣人工影響天氣工作沒(méi)有出現(xiàn)任何安全責(zé)任性事故。我局嚴(yán)格在作業(yè)前對(duì)高炮的維護(hù)保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修管理，嚴(yán)格按照制度進(jìn)行管理，嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)炮彈的跟蹤管理，從而對(duì)作業(yè)人員的人身安全上了一道強(qiáng)有力的保險(xiǎn)。

今后我局要加大力度，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善防雹網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和裝備設(shè)施的建設(shè)、建立、健全管理合安全作業(yè)各項(xiàng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行《人工影響天氣管理?xiàng)l例》，充分發(fā)揮格高炮和火箭防范作用，為我縣的防災(zāi)減災(zāi)、森林防火、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐產(chǎn)豐收做出更大貢獻(xiàn)。

【第14篇 2023年頂崗實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文：頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我影響

頂崗實(shí)習(xí)生工作小結(jié)

我想，對(duì)于這學(xué)期自己的收獲，除了教學(xué)技能得到鍛煉之外，自己的其它方面的技能也有很大的提高。也許是性格原因，自己不太敢在人群前講話，甚至在人群前講話就會(huì)心跳加快，緊張到大腦一片空白，說(shuō)不出話。還記得上第一節(jié)課時(shí)的情景，因?yàn)榫o張，走上講臺(tái)的那一刻大腦就很空，把準(zhǔn)備了很久的自我介紹完全忘記了，于是憑著感覺(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地把應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)了出來(lái)。讓我非常感動(dòng)的是，在真?zhèn)€過(guò)程中同學(xué)們雖然看出了我的緊張但是沒(méi)有人嘲笑我，全都很寬容地聽(tīng)我講完，然后下課跟我說(shuō)：“老師，你上課不用緊張，看你緊張我們都緊張”，頓時(shí)覺(jué)得這些孩子真的很可愛(ài)。但是現(xiàn)在自己站在講臺(tái)上會(huì)非常自然，即使是在有老師聽(tīng)課的情況下。當(dāng)然，作為一名教師，在有限的時(shí)間內(nèi)要講授完所有的教學(xué)目標(biāo)，她的語(yǔ)言組織能力是很重要的。而自己的語(yǔ)言組織能力在開(kāi)始時(shí)水平是比較低的，甚至在講課時(shí)會(huì)卡殼，不知道這句話該如何表達(dá)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己的語(yǔ)言組織能力已經(jīng)得到比較明顯的提高。不論以后從事什么樣的工作，過(guò)什么的樣生活，與人的交流溝通能力是必不可少的。以前的自己并不是很善于與人交流，但是作為教師與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法也是教學(xué)技能所要求的。所以在不斷地與學(xué)生和老師的溝通交流中，自己也得到了提升。除了以上這些，在所有老師的幫助下，自己的班主任工作技能、課堂管理技能都有了提升。非常感謝所有老師的幫助，正是因?yàn)橛心銈兊膸椭?，我才能在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里如此迅速地成長(zhǎng)，讓自己變得更有實(shí)力更自信。

【第15篇 分析并總結(jié)家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生教學(xué)的影響及家校之間的需求

家校合作對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響

家校合作對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響 摘要：時(shí)下小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，所以嬌慣之氣，不良品行隨時(shí)可見(jiàn)。同時(shí)由于不少家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)學(xué)得多不多，卻忽視了孩子的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自私、挑吃揀穿、不愛(ài)勞動(dòng)、自理能力差等一系列不良行為習(xí)慣在這些孩子身上體現(xiàn)的一覽無(wú)遺。一直以來(lái)

我們?cè)噲D從學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)方面結(jié)合，探究學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀采取相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：家校合作 學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我們提倡“家校合作”。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃！痹谟绊懞⒆映砷L(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。我力求通過(guò)此項(xiàng)研究，尋找一條學(xué)校與家庭相互合作，更新家長(zhǎng)觀念，提升學(xué)校與家庭教育的質(zhì)量的新途徑。

一、學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

1、改變不容樂(lè)觀的兒童習(xí)慣現(xiàn)狀，培養(yǎng)自理、自學(xué)、自律的新型人才。

我國(guó)當(dāng)今這代少年兒童，他們大多是獨(dú)生子女，從小備受家人、社會(huì)等方面的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)代家庭，面臨著幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的“四二一”狀況比比皆是，不少家庭缺

乏正確的育人理念，無(wú)論大小事情，一應(yīng)包辦代替，長(zhǎng)期嚴(yán)重的“關(guān)愛(ài)過(guò)渡”，導(dǎo)致孩子獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)都被剝奪。孩子在成長(zhǎng)的初始階段，就事事處于被動(dòng)地位，這對(duì)他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成是極其不利的。

根據(jù)我的問(wèn)卷調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在幾大不良習(xí)慣：任性，以自我為中心；害怕承擔(dān)責(zé)任；不愛(ài)勞動(dòng)；學(xué)習(xí)不刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)；自律、自理能力差，不能主動(dòng)約束自己；依附性強(qiáng)等。家長(zhǎng)在反饋中也多人次寫到：希望老師能嚴(yán)格要求孩子，加強(qiáng)養(yǎng)成教育；希望學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的鍛煉等等。調(diào)查讓我感覺(jué)到了不容樂(lè)觀的兒童習(xí)慣現(xiàn)狀，因此，將好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，應(yīng)作為學(xué)校教育的主要內(nèi)容，從生活習(xí)慣——自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣——自學(xué)、紀(jì)律禮儀衛(wèi)生習(xí)慣——自律三個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)落實(shí)。

2、克服家校教育分離傾向，挖掘和利用家長(zhǎng)教育資源，范文寫作實(shí)現(xiàn)家校合作。

教育孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的使命，只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，出現(xiàn)“心往一處想，勁往一處使”的局面時(shí)，我們的教育才會(huì)收到事倍功半的效果。平時(shí)我們雖然重視家校合作，但很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)合作的方式方法都沒(méi)有大的改變：每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)則由教師與學(xué)生家長(zhǎng)隨機(jī)交流。家長(zhǎng)會(huì)由于時(shí)間緊，議題多，教師和家長(zhǎng)之間深入的交流很難進(jìn)行。再者，不少家長(zhǎng)往往只重視孩子的智力發(fā)展、文化知識(shí)

水平的提高，而忽視孩子的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，由于學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，家長(zhǎng)受教育的程度差異，造成很多家庭存在反教育行為。這就需要我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，提供一個(gè)平臺(tái)，架起家?；ネǖ臉蛄?，凝聚家庭和學(xué)校的力量。

二、家校合作培養(yǎng)的一點(diǎn)設(shè)想

好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)高度重視家校教育協(xié)調(diào)一致 目前社會(huì)存在較為突出的“5+2≤0”的現(xiàn)象，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，可以對(duì)影響學(xué)生的校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行控制，而小學(xué)生現(xiàn)仍有一半多的時(shí)間是在家中度過(guò)的，這段時(shí)間沒(méi)有良好的家庭教育的影響，學(xué)校教育不會(huì)得到有效延伸，就不可能達(dá)到應(yīng)有的教育效果。家庭與學(xué)校如船上的兩只槳，需要協(xié)同用力，才能達(dá)到理想之岸，缺少哪一種教育的配合都會(huì)對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生破壞作用。因此，建立起一個(gè)家校合作培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的機(jī)構(gòu)，是至關(guān)重要和必要的。這就要求學(xué)校、家庭雙方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，分工合作、密切配合。開(kāi)展多種方式的家校合作，對(duì)學(xué)生教育從不同的角度，不同側(cè)面，施加影響，實(shí)現(xiàn)兩種教育時(shí)空上的緊密銜接，從而形成教育合力。

思想?yún)R報(bào)專題（二）注重榜樣示范作用，身教重于言教

習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育，我們認(rèn)為每個(gè)孩子都可以從他周圍的____身上找到“影子”。如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子具有良好的習(xí)慣就非常容易。

1、好習(xí)慣論壇，促進(jìn)教師角色的自我轉(zhuǎn)換。雖然作為教

師的我們?cè)诮逃矫娴闹R(shí)比起大部分家長(zhǎng)要稍勝一籌，但就如何能更好的進(jìn)行家校間有效合作培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，還是缺乏更深的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，我們充分利用《父母課堂》雜志，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》、《家校合作論》等文章，并要求學(xué)校教師特別是班主任自主學(xué)習(xí)有關(guān)家校合作培養(yǎng)習(xí)慣的文章。利用每周教師例會(huì)前的二十分鐘，設(shè)立課題專題論壇——“好習(xí)慣論壇”，將學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲及在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及所感、所悟、所思進(jìn)行交流?；W(xué)互促、提高了教師研究水平。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們認(rèn)識(shí)到教師不但是家校合作培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的策劃者、組織者、參與者，更應(yīng)是一個(gè)服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)的服務(wù)者。教師的舞臺(tái)不僅僅局限于三尺講臺(tái)，更要走近家長(zhǎng)，走進(jìn)家庭，這為教育實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的理論平臺(tái)，同時(shí)也能切切實(shí)實(shí)地指引家長(zhǎng)進(jìn)行課題研究。

2、家長(zhǎng)、教師注重以身作則，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)專題講座，組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。我們倡導(dǎo)父母要學(xué)會(huì)利用模仿的心理機(jī)制來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。范文top100模仿分為有意模仿和無(wú)意模仿，特別是無(wú)意模仿對(duì)孩子的影響更大。比如：父母見(jiàn)人很隨和，主動(dòng)打招呼問(wèn)好，孩子自然也學(xué)會(huì)了待人有禮貌，這就是無(wú)意模仿的結(jié)果。相反，有的父母愛(ài)發(fā)牢騷，孩子有一點(diǎn)錯(cuò)就又打又罵，久而久之，孩子就會(huì)變得有攻擊性，

遇到挫折容易發(fā)火，好爭(zhēng)辯，以打架來(lái)解決沖突；父母喜歡說(shuō)臟話、粗話，孩子潛移默化地也會(huì)受到影響。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！痹S多習(xí)慣的養(yǎng)成都需要父母的言傳身教，不斷樹(shù)立身邊的榜樣。如平時(shí)隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉不需要再開(kāi)的燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗——都會(huì)而達(dá)到一定的教育效果——讓孩子養(yǎng)成注意細(xì)微之處的好習(xí)慣。

（三）構(gòu)建學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)體系，加強(qiáng)行為訓(xùn)練

1、構(gòu)建學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)要求。著重從生活習(xí)慣—自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣——自學(xué)、紀(jì)律衛(wèi)生禮儀習(xí)慣——自律三個(gè)方面進(jìn)行研究。構(gòu)建了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)體系，制定了1—2年級(jí)，3-—5年級(jí)“學(xué)生十個(gè)好習(xí)慣”和培養(yǎng)要求及方法。并每月確定一個(gè)教育主題，將習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)具體化，每周安排一個(gè)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目。教師、家長(zhǎng)手把手教，耐心指導(dǎo)，給孩子們以信心和勇氣，學(xué)生的好習(xí)慣逐步形成。

2、好習(xí)慣的培養(yǎng)與壞習(xí)慣的矯正相結(jié)合。在習(xí)慣培養(yǎng)中，應(yīng)把良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和不良行為習(xí)慣的矯正相結(jié)合?？嶝垖懽鞣段木W(wǎng)小學(xué)階段孩子處于成長(zhǎng)發(fā)育中，行為習(xí)慣會(huì)受到種種因素的影響，在生活和學(xué)習(xí)中，他們往往會(huì)養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好習(xí)慣的過(guò)程，往往也是矯正不良行為習(xí)慣的過(guò)程。為搞好習(xí)慣養(yǎng)成工作，學(xué)校可以開(kāi)展評(píng)選“每周一星”活動(dòng)，并通過(guò)升國(guó)旗儀式、宣傳櫥窗等渠道進(jìn)行隆重的表彰，讓孩子們把

【第16篇 氣象部門人工影響天氣工作總結(jié)范文

一、今年氣候特點(diǎn)

今年以來(lái)，我縣降水偏少，4至9月份，我縣降水總量為619.8mm，較歷年同期偏少30%。進(jìn)入汛期后，6-8月上旬出現(xiàn)的連續(xù)晴熱高溫天氣過(guò)程對(duì)今年我縣工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水利發(fā)電、森林防火以及水稻、旱糧等農(nóng)作物帶來(lái)較嚴(yán)重影響。

二、工作的開(kāi)展

1、提高認(rèn)識(shí)、完善各項(xiàng)制度

按照《人工影響天氣管理?xiàng)l例》和上級(jí)文件要求，進(jìn)一步完善了炮長(zhǎng)、炮手等管理制度、高炮管理制度、通訊設(shè)備管理制度、作業(yè)規(guī)范和操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行“作業(yè)前有申請(qǐng)、作業(yè)后有回復(fù)”，作業(yè)前做好一切準(zhǔn)備工作，確保在空域允許時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，完善人影作業(yè)公告制度，明確規(guī)定了今年人工影響天氣工作的值班時(shí)間、匯報(bào)制度、處罰制度和作業(yè)方法。

2、嚴(yán)格管理，確保安全作業(yè)

為了切實(shí)搞好今年的人工影響天氣工作，為農(nóng)業(yè)防災(zāi)減災(zāi)，4月中旬，我局完成了人工增雨作業(yè)高炮和火箭炮的年檢工作，為今年人影安全作業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。5月上旬，舉辦了人工影響天氣技術(shù)培訓(xùn)班，就人影作業(yè)機(jī)制、安全教育及高炮維修和應(yīng)急處理等方面進(jìn)行了培訓(xùn)和安排部署。9月，我縣人工防雹增雨作業(yè)結(jié)束，高炮、火箭運(yùn)回庫(kù)房集中進(jìn)行檢修、擦拭保養(yǎng)，并全部封存。

3、作業(yè)情況及取得的經(jīng)濟(jì)效益

5月6號(hào)，所有高炮進(jìn)駐炮點(diǎn)，車載火箭炮隨時(shí)待發(fā)，人工增雨作業(yè)全面進(jìn)入戰(zhàn)備狀態(tài)?？h指揮中心和各炮點(diǎn)、火箭點(diǎn)堅(jiān)持24小時(shí)值班，嚴(yán)密監(jiān)視天氣變化，做到聞警而動(dòng)，達(dá)到召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)則能勝，確保不錯(cuò)過(guò)一次增雨作業(yè)時(shí)機(jī)，切實(shí)將災(zāi)害造成的損失減少到最低限度。

8月14日經(jīng)預(yù)報(bào)人員結(jié)合云系特點(diǎn)分析有作業(yè)形式，我局果斷決策，為抓住這一難得的時(shí)機(jī)，決定采取作業(yè)。下午17時(shí)到18時(shí)、20時(shí)到21時(shí)之間，人影辦全體人員出動(dòng)在白羊溪炮點(diǎn)、公楊炮點(diǎn)進(jìn)行人工增雨作業(yè)，共進(jìn)行3次高炮增雨作業(yè)，白羊溪炮點(diǎn)作業(yè)1次發(fā)射9發(fā)炮彈，公楊炮點(diǎn)作業(yè)2次發(fā)射29發(fā)炮彈?；鸺鲇贶囋谖湎邳c(diǎn)、白羊溪炮點(diǎn)共進(jìn)行作業(yè)3次，武溪炮點(diǎn)作業(yè)2次發(fā)射2枚炮彈，白羊溪炮點(diǎn)作業(yè)1次發(fā)射1枚火箭彈，增雨作業(yè)效果顯著，降雨有效緩解了全縣的土壤墑情和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的旱情，取得了顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

三、主要經(jīng)驗(yàn)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化管理狠抓安全。為了切實(shí)搞好人工防雹增雨工作，縣領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議，加強(qiáng)管理，健全各項(xiàng)制度，即：炮手崗位職責(zé)、值班制度、高炮使用管理制度，炮手持證上崗制度等，明確規(guī)定了人工影響天氣工作的值班時(shí)間、匯報(bào)制度、處罰制度、作業(yè)方法和作業(yè)記錄登記等，指揮中心領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到炮點(diǎn)檢查指導(dǎo)工作。在8月15日縣里召開(kāi)的政府常務(wù)會(huì)議上，縣政府對(duì)我局人影工作開(kāi)展給予肯定，特?fù)苋擞皩ｍ?xiàng)作業(yè)經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元，出資購(gòu)買作業(yè)專用皮卡車一輛，從各方面保證了人工影響天氣工作的順利進(jìn)行。

2、對(duì)整個(gè)人工影響天氣系統(tǒng)實(shí)行了規(guī)范化、系統(tǒng)化管理。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)《人工影響天氣管理?xiàng)l例》，值班、守班，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到了解決，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了糾正和整改，確保高炮處于良好的作業(yè)狀態(tài)，保證了安全；同時(shí)組織炮手進(jìn)行高炮理論和操作學(xué)習(xí)。

3、正確指揮?？h指揮中心嚴(yán)密監(jiān)視天氣變化，晝夜值班、守班，抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)行人工防雹增雨作業(yè)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，積極工作，盡職盡責(zé)，判斷正確，指揮果斷，作業(yè)及時(shí)、有效，保證人工增雨工作的全面完成。

四、存在的問(wèn)題及今后的打算

一是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化炮點(diǎn)，作業(yè)條件差，水電問(wèn)題和駐點(diǎn)守點(diǎn)居住困難。二是高炮逐年老化。除了加強(qiáng)保養(yǎng)外，需要適當(dāng)?shù)奶蕴徊糠直容^陳舊的高炮，新增新的人影設(shè)備，以增強(qiáng)人防系統(tǒng)的防御能力。三是人影工作經(jīng)費(fèi)沒(méi)有列入地方財(cái)政預(yù)算，總是臨時(shí)爭(zhēng)取，經(jīng)費(fèi)較為緊張，工作比較被動(dòng)。