賽課總結（九篇）

【第1篇 語文教師賽課獲獎總結

語文教師賽課獲獎總結

在剛剛結束的錫無市教育學會開展的2016年初中優(yōu)質課評比活動中，我校選送的田z老師經過激烈角逐，榮獲語文學科一等獎。

這次活動，學校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學科組長備課組長全程聽課，成功的組織了校內選拔賽。最后田z老師以她出色的表現，贏得了全體組長的一致認可，取得了參賽資格。

田z老師畢業(yè)于江南大學漢語言文學專業(yè)，學士學位。2011年8月加盟錫無外國語學校。這位青年教師善于學習，取他人之長，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學漸成風格；工作認真，實干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負高效，教學成績顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說，三位老師的“大語文觀”，灑脫大氣的教學風格，注重教法學法研究的學術精神，博采眾長善于總結的學習習慣，對她的專業(yè)成長產生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后，田z老師更是虛心向更多有經驗的老師學習，不斷完善自我，提升自己的`教學水平。

功夫不負有心人。這次賽課，田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統篇目《記承天寺夜游》，但她依然從容淡定的將中國最偉大的文學大師蘇軾的內心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真切情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個上課的學生和每一個評課聽課的老師，都有機會穿越時空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達的心胸，體會大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領略美好月色清虛仙境的人。

這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。田z老師就是那個蜻蜓，我們期待著她飛得更遠立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期待著她長得更快開得更美。

“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲?！蔽覀兏诖a無外國語學校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永遠！

【第2篇 青年教師優(yōu)質課賽課活動總結

青年教師優(yōu)質課賽課活動總結

一、活動概況

____年3月23日到27日，新習鄉(xiāng)夾堤小學通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質課賽課活動。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐，通過前后5天的時間，11位選手獻出了6堂語文課、5堂數學課。經過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數學組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數學組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。我校經過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的.書面總結。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學技藝的一次大比武，又是發(fā)現和培養(yǎng)青年骨干教師、實現學科教學專業(yè)引領的一個大舞臺。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：

一是“準備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了多媒體這個教學，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。

【第3篇 數學教師賽課活動總結

數學教師賽課活動總結

我鎮(zhèn)小學數學中年教師課堂教學比賽活動經過六天的緊張角逐，已順利落下帷幕。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數學教師提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數學教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學習、共同提高的機會。16位參賽教師扎實的課堂教學和迥異的教學風格，讓我們收獲了精彩、啟迪了智慧。

收獲：

1、精心準備，課堂教學模式真正得以落實

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿的精神投入到此次活動中。按照課堂教學模式鉆研教材，認真?zhèn)湔n；精心設計教學流程，積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學，他們積極、認真制作課件，通過現代化教學手段，讓學生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學習氛圍中學習，充分調動了學生的多種感官，把枯燥的知識變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學效率，更增強了學生的學習興趣。呈現出教者清新自然，學者自主樂學的課堂新氣象。在課后的反思與交流中，參賽老師都能對照模式解讀自己的教學設想，表達自己在實施過程中的體會與想法。值得一提的是，課型較全是本次活動的一大特點，讓我們看到了這段時間以來課堂教學模式推進的成果。

2、認真學習，新課程理念不同程度地得以體現

教師為主導，學生為主體。巧妙點撥，啟發(fā)誘導是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數老師采用啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處，點撥關鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學生全身心地投入到學習活動中去，較好地體現了“教為主導，學為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。理解→掌握→應用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進。把課堂還原為學生學習的天地，使學生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統一。

3、親切自然，對學生的學習評價有很大的突破

評價的本質功能在于促進學生的全面發(fā)展。老師們都能依此為根本宗旨，在評價方式、方法和評價主體上都有很大的突破。像“小組內選出最好的作品展示給老師和同學們看”、“你們組為什么認為他的作品是最好的呀？”、“這位同學的成果雖然有點問題，但是他能第一個展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你們對他們的'方案有什么看法”、“還有什么要說的嗎？如果沒有，老師有個小小的建議您們愿意聽嗎？”等等。

4、訓練扎實，教學質量得到充分保障

絕大部分教師的練習設計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過對比練習、題組訓練的設計讓學生掌握解題方法，體會數學思想。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學生的數學思維。教師充分發(fā)揮了主導作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學生充分的時間和空間，注重發(fā)展學生的數學思考。

啟迪：

1、如何立足課堂，提高課堂教學的有效性，使課堂內容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學法指導，又要特別關注學生的學習效果。

2、怎樣切實把握“以學生為本，學生是學習的主人”的理念真正落實在教學中，扎根在教師思想言行之中。比如：教師催促學生“快點、快點”，以及一些批評，都表現出教師對學生的不尊重。老師們還要繼續(xù)加強理論學習和實踐，進一步領會新課程理念，并學會運用它指導自己的教育教學工作。在以后的校本研訓工作中，我們還需進一步加強教科研活動，加強相互學習交流，發(fā)揮團隊的智慧與力量，不斷提高教學技能。

3、問題情境的創(chuàng)設仍存在很大問題。主要表現在：設計目的不清晰、不明確；導入情境用時過多；情境中的數學因素與非數學因素的關系處理不科學等，這些都在一定程度上影響了學生的學習效果。有的課件在學生對新知的認知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。

4、一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應當是我們上課首要解決的根本性問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教使其達到既定的要求?；顒又形覀儾浑y發(fā)現，個別教師只顧完成自己預先設計好的教學，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體，以致課堂教學效率低，學生興趣不高。

本次賽課活動已經圓滿結束，但全體數學教師對教學的研究與實踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機，掀起新一輪教學研究的熱潮，大力推進課堂教學模式實驗，提升學科品味，不斷提高教育教學質量。

【第4篇 中學賽課活動工作總結范文

為全面落實《學校隊伍建設工作方案》和科研計劃，加強和諧高效課堂有效教學活動的設計與實施的研究，推動高效課堂的實踐與研究工作向縱深發(fā)展，以學校教師隊伍建設工作計劃為指導，結合甘井子區(qū)青年教師素質考核活動，依據本學期青年教師培養(yǎng)計劃，本篇文章來自資料管理下載。為加強我校青年教師隊伍建設，促進青年教師快速成長，落實師徒結對工作，使我校的青年教師培訓養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，檢驗青年教師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年教師，特組織本次活動。

本月共有16位青年教師在錄播教室上課，我們要求授課前教師要將教學設計與學案交到教導處，并下發(fā)給聽課教師，授課后組織組內教師及時進行研討，研討后再對教學設計進行修改，形成二稿，并寫好教學反思。

我們給評課教師下發(fā)評課研討標準件，主要圍繞以下四個方面的問題展開研討：

1、本節(jié)課落實“三標”方面情況（新課標、課堂教學評價標準、學業(yè)質量評價標準）；

2、結合個人課題在落實“五步教學法”過程中有效教學活動是如何設計的？（側重學生課堂參與活動的有效性達成情況或問題設計的層次性與思維含量角度，可以從深度、層次和動手實踐以及課題落實情況方面談）

3、目標生跟蹤情況：

4、學科與信息技術整合方面：

圍繞以上問題，我們采取視頻焦點點評的形式，結合個人研究課題一個片段一個片段的進行分析點評，通過研討，教師進一步明確了如何開展個人課題的研究，在教學過程如何進行有效活動的設計，對改進教師的教學方式和學生的學習方式起到了促進作用，同時也提高了教師的課堂教學執(zhí)教能力。本篇文章來自資料管理下載。同時，現代教育技術的應用發(fā)揮了很好的輔助作用，教師都能夠熟練使用電子白板和實物投影，充分發(fā)揮電子白板和實物投影的交互使用功能，為教學服務，對教學起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學效率。

【第5篇 小學語文抽人賽課主題活動總結

5月22、23日兩天，小學語文抽人賽課及領導評課活動先后在實驗小學和市一小舉行，來自城區(qū)學校的十位優(yōu)秀教師參與了激烈的角逐，可以說，這是我市小學語文學科課改成果的一次集中檢閱，也是各學校教學明星之間開展的一次教學思想的友好交流。再加上十位校級領導的精彩點評，以及二百多位教師的熱情參與，使這項被賦予新意的傳統活動收到了預期的效果。

一、展示新理念，聚焦關注點。

從上課教師到評課領導，從競賽評委到參與教師，我們都從新課程理念出發(fā)，參照語文課程標準及課堂教學評價意見來上好每一節(jié)課，評好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。我們堅持五個關注：關注教師的教，更關注學生的學，以學定教，以學評教；關注預設，更關注生成，順學而導，順教而評；關注形式，更關注內容，評委分散而坐，靠近學生，看自學和合作的必要性和實效性；關注結果，更關注過程，潛移默化，水到渠成；關注共性，更關注個性，不留教學死角，人人有所提高。

縱觀整個活動，呈現出了四個和諧統一，即教和學的和諧統一，既突出學生的主體地位，又突出教師的主導地位；科學性和藝術性的和諧統一，既遵循語文教學規(guī)律，又提高課堂的吸引力；目標和環(huán)節(jié)的和諧統一，用目標引領方向，又通過活動達成目標；閱讀和聽說寫的和諧統一，以讀為主線，讀中識字，讀中感知，讀中感悟，讀練提升。不論是上課還是評課，老師們都較好地體現了語文學科的特點，重點突出，層次清楚，語言簡潔，表達順暢。

二、體現個性化，凸顯閃光點。

1、增量在每一節(jié)課。兩天賽課的內容分別是五年級《閱讀大地的徐霞客》和四年級的《七子之歌》，文章較長，內容也相對難懂，但有八位老師從引導學生自學開始，到檢測總結結束，甚至包括適當的增量，都用一節(jié)課的時間較好地完成了任務，體現了“課內增量閱讀”的思想，收到了較為理想的教學效果。

2、讓新媒體增色新課堂。媒體盡管是教學的輔助工具，但巧妙使用卻會增色課堂。實驗小學的王_____老師自如運用白板解決字、詞難點；劉_____、荊_____等老師能借助適當的視頻資料為學生創(chuàng)設積極而適宜的學習情境，有效地調動起了學生的學習興趣，引起了作者、編者、教者、學者之間感情的共鳴。

3、引導學生用方法學習。市三小的韋_____老師教學時，發(fā)現并緊緊抓住了文章中的對比寫法，讓學生去閱讀實踐，通過徐霞客和當時的文人比、和同行的伙伴比、和當地的村民比，甚至和當今的社會環(huán)境比、和學生自己比，較深入地認識到“奇人”“奇書”的特點。實驗二小的馬_____老師在指導學生學完《澳門》后，及時組織學生對學習方法進行總結，然后放手讓學生用方法自學《香港》……他們這樣做不僅收到了事半功倍的效果，而且有利于學生今后的學習和發(fā)展。

4、教師開闊的視野就是學生發(fā)展的空間。市二小的楊_____老師研讀課文深入，圍繞單元主題，由徐霞客游記到“中國旅游節(jié)”的設立，由徐霞客閱讀大地到讀萬卷書、行萬里路的共識；市一小的許_____老師也由徐霞客到馬可波羅，由徐霞客游歷到“我們去旅游”，都突出體現了一個優(yōu)秀語文教師大語文、大視野、大手筆的特點。

5、給資料也給提示。必要的資料有助于拓展課內的閱讀，提升學生的認識，但由于小學生知識和能力的有限，使用時還需要老師給予一定的幫助。實驗小學的王_____老師、尹莊實驗小學的劉_____老師、城關建設小學的荊_____老師、實驗二小的馬_____老師都為學生準備了導學案或資料卡、練習卡，大大方便了學生的學習。特別是劉_____老師能根據四年級學生實際，指導學生適時運用，使資料的作用得到了最大化的發(fā)揮。

三、學生當主角，處處是亮點。

1、學生滿含感情唱《澳門》。中州學校的李_____老師在教學《七子之歌》中的《澳門》時，由于引導到位，學生情緒高漲，市一小一位女同學勇敢地獨唱起了歌曲，悠揚而滿含感情的聲音再現了當時的情景，一下子使課堂的氣氛達到了高潮。

2、學生的板書使課堂增色。河濱小學彭_____、實驗小學的王_____等老師讓學生把鼓勵學生把各自學習后的觀點寫在黑板上，既是一種直觀的交流形式，也鍛煉了學生的信心和書寫能力。

3、從質疑出發(fā)開始閱讀的歷程。多數老師或從課題入手，或重點入手，或從主題入手，引導學生質疑，用共性的問題成為學習的目標。如什么是“閱讀大地”？“七子”是誰？等等，都提得很有質量。自己提問，自己學習，相互交流，合作解決，學生的學習方式得到了肯定和鞏固。

4、讓字典陪伴著學生的學習。市一小給每位學生的課桌上放了一本字典，以便學生隨后查閱并解決問題。盡管這只是一個不起眼的做法，但把學校領導和老師的獨具匠心傳達給了教室里的師生，這就是語文學習實踐要考學生自己，老師的教學任務之一就是要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、著眼新目標，抓好薄弱點。

雖然，這次活動亮點很多，教師和學生的受益也很多，但也暴露出了一些較為突出的問題，需要我們今后加大力度來研究解決。

1、教師研讀教材的水平應進一步提高。不少老師對教參依賴程度較強，幾節(jié)課下來，總能感到有雷同的地方，一千個讀者有一千個哈姆雷特，不同的教師更應該有自己的思想和具體做法。比如，一個“奇”字，教參上是志向奇、經歷奇、精神奇三種解釋，難道閱讀大地的做法就不奇嗎？他的成果就不奇嗎？況且，“奇”字的含義還沒有得到較好的挖掘，這應該包括奇怪的想法，奇遠的志向，奇特的做法，奇異的成果等。課后有一道習題是提示我們教學時要關注背景資料的作用，多數老師使用不夠或忽視。這是新知識，也是教學難點，不應該只是一點而過。人文背景是當時的讀書人都是“十年寒窗”，而徐霞客則與長風為伍，云霞為伴，這種對比就襯托出了徐霞客的卓爾不群；社會和自然背景是當時的四個“沒有”，而徐霞客則有堅持目標的決心、鍥而不舍的精神，這樣的對比也起到了較好的襯托作用。

2、小組合作的實效性應進一步提高。擔任這次活動的評委來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是各學校的業(yè)務骨干，在聽課時都分別和一個小組的學生相處，近距離地了解到學生的學習。從他們反映來的情況看，小組合作多數是有名無實，確定性的問題解決得較好，非確定性的問題則往往處理不好，時間不足，方法不多，效果不好，這是一個總的印象。

3、學生的口頭及書面表達努力應進一步提高。課堂上，凡是我們提倡的內容老師都設計到了，但背誦、寫字、改寫等基礎性的東西落實程度較差，多處于模糊的狀態(tài)。其實，越是公開課，越要重視雙基的訓練。即使因時間原因不能照顧全面，犧牲其他議論的部分都要保證學生的讀讀、背背和寫寫。

4、要不斷提高讀議話題的質量。多數老師采取了三段教學的方法，這樣比較簡潔、有效。但在讀議環(huán)節(jié)，老師提供給學生的議題質量還有待提高。如有的老師從徐霞客為什么閱讀大地開始，中途卻變換了方向，沒有把閱讀大地和“奇人”聯系起來，在一定程度上造成了學生思維的混亂。

【第6篇 第二屆青年教師賽課活動總結

第二屆青年教師賽課活動總結 本次青年教師賽課活動從3月29日開始，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校教師近一年來學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學習、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy小學里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風，在迅速的提高，在茁壯成長。

本次賽課活動，我有如下感受：

一、全員參與，學科覆蓋層面廣。

本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學科涉及語文、數學、音樂、美術、體育、科學、信息技術等7門；一年級7節(jié)，二年級8節(jié)，三年級4節(jié)，四年級4節(jié)，六年級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學質量高。

本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。學校在開學之初就印發(fā)了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設計，反復試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學、好學、善于學習的。只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發(fā)展。

三、效果明顯，課改精神領會透。

本次賽課活動的主題是：學習新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學目標、學習條件、教師活動、學生活動、課堂氣氛、教學效果”6個a級指標（下屬14個b級指標）對每堂課進行評價。評委們分14項b級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標為：目標是否符合課程標準和學生實際、學生參與活動的態(tài)度、教師和學生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

四、美中不足，教師素質待提高。

前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們去做。

綜合得分情況，排在后5位的b級指標分別為：學生參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。這五個方面無一不對教師素質提出了更高的要求。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、 導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。

通過評委們認真的評議，經過行政會研究，本次賽課活動獲得一等獎的是：_______。獲得二等獎的是：________

我們對獲獎的老師們表示祝賀，同時，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動和大力付出。希老師們以此次活動為契機，相互學習、總結經驗、不斷進步，為把我們的教學行為上升為教學藝術而努力。

yy小學教務處

__年四月五日

【第7篇 特長診斷課、賽課階段性工作總結

尊敬的各位領導，老師們，下午好：

學校的中心工作是教學工作，教學質量是學校的生命。一年來，我們特長部在校領導高度重視下，在校教研室、課改辦的指導和幫助下，以教學工作為中心，以深化課程改革為契機，在新學期全面推行特長新課改的教學探究工作中，力求摸索、制定了多種適合四中特長發(fā)展的教學模塊。

9月初，特長辦按照學校制定的教學目標組建了新課改診斷課工作組，推行課改探究教學活動，特長校長親抓嚴管，胡敦偉、賀君兩位主任根據課改會議精神認真制定課改詳案，各學科教師在組長的帶領下，全員參與，積極投入到課改建模工作中。在領導的高度重視和特長辦的具體策劃下，特長課改組推選出有經驗的教師擔任評委，進行診斷課研討活動，全體特長教師積極響應，先后有15位教師進行課模探究教學活動，47位教師參與聽課研討學習。診斷課后評委及時與出課教師、聽課教師在一起座談，共同研究本課的優(yōu)缺點，找出本課的亮點和不足之處，逐情分解，組織聽課教師談觀點、亮精華。

9月末特長辦又及時組織教師進行研討交流活動，要求教師在會上把診斷課學到的經驗和自己的體會，介紹給其他教師，以便使更多的教師及時了解，獲得更多的新課程改革信息，達到優(yōu)勢互補。美術、體育、計算機初建課模，診斷課后教師的綜合素質不斷提高，特長教師整體教學水平得以攀升，從診斷課中教學中也發(fā)現了許多弊端和尚待解決的問題。例如音樂學科因聲樂、器樂、舞蹈、樂理、傳媒等各個專業(yè)分化較細致，各科專業(yè)教學的特性化及差異性，各學科專業(yè)連帶、交織復雜，課改建模一時未能初建成效。其他學科教師課模也存在著課堂教學環(huán)節(jié)不連貫，不能實現教學以“學生為主體”的課改意識，不能在課堂上凸顯學生的主體地位，多媒體教學不能充分利用，班級學生小組性能運轉不盡人意，小組合作、自學、探究、解疑意識不明顯，個別教師在課堂對學生的展示性和激勵性調動不到位，

針對以上情況，劉校長及時參與課改診斷會議，聽取各個組長和專業(yè)教師的課改建議，會上表揚了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績，組織課改組人員進行認真研究討論、座談，制定一套具體特長教學的整改方案。

1、開展“參與式”為主的教研方式，推進課程改革。要求特長辦根據診斷課所展露出的問題制定切實可行的整改推進方案，要求10月賽課教師要進一步提升教學內涵、教學理念，認真?zhèn)湔n、充分理解、消化“目標導航、雙主高效”的教學宗旨，推行“每科有特色、每課有特點、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學理念。特長教師全員參加“賽課亮劍”活動。實行課上評委公開評分制，課后評委分析、量化、評審制。

2、美術、體育、計算機進一步健全、完善課改建模工作，推廣、深化課改意識，在課程實驗過程中，認真學習和領會鞠校提出的“目標導航、雙主高效”的課改內涵，努力轉變教學觀念，積極改進教學方式方法。

3、音樂學科實行“專業(yè)特色模塊”教學，暨在音樂教學的大框課改中，根據音樂各專業(yè)教學的實際情況，分科分組，針對實際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂特有的專業(yè)特性，創(chuàng)設教學情境，以激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望，為提高課堂教學質量奠定基礎，全面實施課改教學。

4、轉變觀念、倡導反思

學校發(fā)展的動力是教師，教師教學觀念的轉變勢在必行，把新的理念轉變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與，所以要以全新的理念和模式推動新課程改革。反思可以說是教師自我提高的一種好形式，是最佳的行為表現。特長辦明確要求教師從10月份開始，出課教師課后要從三個方面進行反思：一是一堂課結束后教師填寫“教學后記”?？煽偨Y經驗之得，也可反思失敗之處，但要體現客觀性和針對性。二是寫教育日記。倡導教師把自己每天的所見所得、所讀所思，用日記的形式記錄下來，對照自己的教學行為進行反思。老師們已嘗到了寫教育日記的甜頭，認為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其表現形式靈活，從教學出發(fā)，寫教師自己的教學行為的轉變、體驗和感悟，也可訴說自己的教育事件。

5．要吃透、理解課改精神，做好特長教師轉型工作

課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交流、互動的舞臺，課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所，課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所，新課程給了教學很大的挖掘，不僅考驗學生，對特長教師綜合素質更是挑戰(zhàn)。所以特長辦要積極組織特長教師教師積極認真審閱有關各科特長教材、教參等資料，發(fā)揮集體智慧，集體備課，各模塊相互交流本模塊的教學思路，取長補短，對整個教學教材進行分析，針對學校生源的優(yōu)勢特點以及任課教師的個人專業(yè)特長，對每個章節(jié)的教學進行了補充和取舍，學會如何用教材，為上好每一節(jié)課而努力，真正實現“目標導航、雙主高效”課改的有效教學。

10月初，特長教學在面對全校范圍內開展賽課月活動的熱潮中，特長辦遵照月初特長會議制定的10月賽課工作部署，召開賽課特長大會，會上要求各組要積極組織教師進行課改學習研討活動，在校內找名師、聘請校課改辦領導幫助分析、研討，逐步轉變教師課改意識和提高教師整合、掌控課堂教學能力。會上，劉校長明確提出10月賽課發(fā)展的實施理念，統一思想。提出教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力之間的關系，注重學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探索，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下，主動的、富有個性的過程。教師要著重從以下六個方面入手：

一是設計情景導入。即采用語言激發(fā)、故事引入、情景烘托、畫面展示等多種手法。

二是設計提出問題。預習提綱是一大法寶。教師采取預習提綱提問題，看書理解找問題，課后作業(yè)留問題等手段，來培養(yǎng)學生的問題意識，目的是把學生學習過程變成發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

三是設計互動探究。合作交流、互動探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效辦法。合作學習是實施主體發(fā)展性課堂教學的基本策略，課堂上，我們采取互動，主要指小組內部，小組之間的相互合作、相互協調、相互交流、相互補充、相互提問、相互學習，允許學生自主變位、參與討論，從而培養(yǎng)學生的探索精神和合作意識。

四是設計反饋總結，在學生充分合作探究的前提下，用有梯度的練習和課堂測試將獲取的知識進行檢驗，反饋所授知識是否正確，從而評價學生課堂學習效果。然后按知識類型進行疏理歸納總結，上升到理性去認識，并總結出獲取知識的方法和規(guī)律，為終身發(fā)展打下基礎。

五、重視案例積累。要求教師在教學活動中，善于總結和積累教學案例。方法有三。其一，根據一個教學疑難問題的解決寫出自己的教學案例。其二，以一段激蕩心靈的生活經歷寫出自己的教學案例。其三，積累他人的教學案例。通過總結和積累教學案例，老師們豐富了知識，增加了教學經驗，促進了教學水平的提高。

六、實行“名師帶動工程”。名師，既是一種榮譽，也是一種價值的財富，

特長辦總結9月份診斷課的教學實際情況，實行“名師帶動工程，推選出“人名_______________”，示范引路，從備課、說課、設計教學過程等方面，樹立典型，始終做到“四個一”、“五個善于”，即：用新課程理念每周備一節(jié)課，上一節(jié)課，評價一節(jié)課，反思一節(jié)課；善于學、善于思、善于聽、善于讀、善于寫。

10月初期，在課改辦組長胡敦偉主任，兩位副組長__、__的全面配合下，經過一個月的特長賽課活動，全體特長教師有22人參加賽課評選，51名特長教師參加聽課活動，每名特長教師平均聽課18節(jié)左右,。經過激烈角逐，通過評委認真、公正的打分，美術組評選出前三名的教師是郝鳳蘭、張彬、吳艷獲得，體育組排名前三名的教師是__、__、__，音樂組排名前三名的教師是__、__、__，計算機組排名前三名的教師是宮喜姝、陸永勝、劉家偉，特長賽課教師總分排名前三名教師是__、__、__。課改進步較大的教師有__、__、__、__、__、__等六位教師。這些教師通過認真的備課，憑借自己深厚文化知識素養(yǎng)，扎實的業(yè)務能力功底，較高的教學水平和現代教學的理論修養(yǎng)，在此次賽課中賽出水平，彰顯了自己，進一步拓展視野，挖掘自己教學潛力，在課程改革的道路上邁出較大的步伐。在此給予表揚，同時也希望其他教師通過這次課改賽課活動，從中學習、吸取其他教師的成熟課改經驗，不斷的提高、完善自己的教學理念和課堂教學的整合能力，夯實基礎，在教學上能更快更好的實現有效教學。

所以在今后的教學過程中，首先我們還要不斷的強化與新課程相適應的教學管理，全面提高教師新課改教學的總結能力、分析能力、講解能力、組織能力。在新課程改革過程中，進一步理解和把握新課程的精髓，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。特長辦更要建立與完善新課程改革相適應的教學制度，加強教學管理，改變教師的教學行為，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

其次，是在近期建立對話交流制度，進行信息交換、經驗共享、深度會談、專題研討。還要建立課題研究制度，形成濃厚的學術研究氛圍。建立新課程研討制度，確定每周4為“新課程教學研究日”，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動，以各科教研組為單位，總結、交流、反思本周教學情況，思考研討下周教學內容。如集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、專題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。我們要求教師每周做一次教后記，提供一例典型個案，上一節(jié)研討課，提供一個研討的問題等。通過這些制度的實施，把學校新教學研討活動扎扎實實地開展起來。

課改成敗，系于教師。因此，打造一支高素質的特長教師隊伍是教育教學長期發(fā)展的需要，使學校的課改教學工作不斷出現新局面。

【第8篇 音樂賽課深圳聽課反思總結

音樂賽課深圳聽課反思總結

20__年12月7日至15日，我有幸來到深圳市深圳大學，在元平體育館觀摩第七屆全國中小學音樂課觀摩活動。體育館容納7000人，8日上午8點半開始聽課4節(jié)，下午2點聽4節(jié)，總共聽了41節(jié)。這次觀摩創(chuàng)下往屆的幾個“最多”：評委36人，以往是7人；聽課教師有上萬人前來聽課；志愿工作者200人，忙到晚上12點。此外，設備最先進，兩個大屏幕目前是全國最先進的，象畫報一樣清晰。最讓人感動的是評委的辛勤勞動、參賽老師的精彩課堂。

下面，就這次觀摩活動談談自己的收獲與反思。

一、教師對教材資源的選擇豐富

本次觀摩的課型很多，低中高段分布均衡，每段都有欣賞課、唱歌課，教師對教材的選擇很豐富，有西方的管弦樂、中國的民樂，還有具有地方特色的北京的《蟈蟈和蛐蛐》、黑龍江的《喜歌》、重慶的《打棗》、江蘇的《打麥號子》。

二、教師對教材透徹的分析

一個老師上課上的怎么樣，首先取決于對教材的理解。理解得越透徹，就能挖掘越多的特點。音樂課也不例外。例如，北京小學豐臺萬年花城分校丁艷茹老師上的欣賞課《瓷偶女皇》，聽出樂曲里的人物（音樂形象）、不同人物的情緒變化、描述的故事。江蘇省南通高新區(qū)實驗小學馮星星老師上的《打麥號子》，分出樂段、樂句、找出相同樂句、關注不同之處、恰當的演唱方式等等。安徽省銅陵市第七中學的洪劍老師上的初一《沂蒙山小調》，可謂是對這首歌曲剝繭抽絲般分析，對音樂曲式介紹詳細準確（魚咬尾）、用山東方言演唱的方法是學生體驗更深。

三、多種方式體驗與認知音樂

音樂是流動的，每個個體在體驗的時候都會有所不同，這些老師采取多種方式讓學生參與到音樂的體驗和實踐中，去認知音樂。例如，廣東珠海市香洲區(qū)夏灣小學解翔老師上的二年級《母雞叫咯咯》，在完整演唱以后，沒有直接讓學

生跟琴唱，而是彈出兩種伴奏，讓學生聽哪種談的方法好？學生說“跳躍”，老師就引導學生用啄米的動作體驗“跳躍、彈性”；重慶市巴蜀小學的馬洪磊老師上的三年級欣賞《打棗》，用三種不同樂器的演奏讓學生聽分別代表什么人物形象（口弦子小姑娘、嗩吶中年人、咔鏘老年人），讓學生上來隨音樂表演人物，體驗音樂的特點是怎樣塑造人物形象的。北京魏巍老師上的五年級《蟈蟈和蛐蛐》，講的是兩兄弟互相炫耀最后被吃掉的故事，在被吃掉的環(huán)節(jié)時，從音樂要素中（緊湊的節(jié)奏、上行的'旋律）找出情緒的變化（平淡——激動——緊張），用北京兒化音來唱，體驗“依字行腔”的特點。山東省濟南第十四中學小學部的王曉老師上的五年級《趕圩歸來阿里里》，大膽新穎的創(chuàng)編，把阿里里改成了抒情版、愉悅版、搖滾版，讓學生體驗了創(chuàng)造的力量和音樂不一樣的美。另外，老師的提問都緊扣音樂要素，問題有效，讓學生積極思考、留有想象空間，學生在聽、動中體驗、認知、感知音樂。各抒己見，包容性強。

四、圍繞音樂主體多元化的評價語

以往都是“你真棒、很好”，最全面的范文參考寫作網站怎么好？好在哪里？是老師評價時要找出和點到的。每個學科都有自己的特點，這次上課老師的評價語都圍繞音樂來進行評價，突出音樂學科特點，有的老師還很幽默。如山東省濟南第十四中學小學部的王曉老師上的五年級《趕圩歸來阿里里》，在請學生唱一唱搖滾版、老師為他伴舞時，學生唱得不在調子上，但是掌聲很多，本以為教師忽略過去，沒想到老師落落大方地說：“掌聲多是因為我伴舞得好”、“你不但改變了速度、力度，有點搖滾感覺，還改變了旋律?！奔然饬藢W生的尷尬又激勵了他。后面學生改編時“我知道錯了，你們比我改的還好。”還有其他的，如“我覺得你們還有提升的空間”“同學們都在努力表現音樂，老師太欣賞你們了”“你聽出了節(jié)奏上的變化”“你感受到了速度的變化”等等。

五、教師精湛的專業(yè)水平

舞蹈、器樂、聲樂等，示范表演后總是迎來全場的喝彩。

六、其他來自學生的感想

上課的是深圳市學生，他們的音樂知識、學習能力很強，能一節(jié)課完成兩聲部的合唱、會用柯爾文手勢、會唱簡譜、回答問題語言的表述精彩又個性又不

失幽默，全場老師的掌聲除了送給授課的老師，范文寫作還有很多是被他們精彩感人的表現所打動。

老師們的精彩授課使我大開眼界、收獲頗豐，同時也帶來了對自己平時音樂教育的反思。

一、唱歌教學中老師的范唱還不夠。教師的現場演唱具有直觀形象性，學生會感到特別親切，更具有感染力，更能激發(fā)學生的情緒反應和情感體驗。結合自己的水平，我認為今后在范唱方面可通過兩種形式加強，即自彈自唱和音樂伴奏演唱，以自彈自唱為主。如果重在幫助學生聆聽音準和節(jié)奏，多用自彈自唱；如果重在讓學生體會情緒、意境、氛圍，也可用音樂伴奏，這種方式教師的表演性更強。

二、音樂只有多聽，才能熟悉；只有熟悉，才能產生感情。實踐表明，很多很難的流行歌曲，學生往往是聽會的，而不是專門去學會的。聽歌曲的方式多種多樣，可以在欣賞中、在活動中、在參與表現中聆聽，要充分利用學生無意注意，在不知不覺中聽熟歌曲旋律。如，邊聽音樂邊用聲勢動作參與表現；邊聽音樂邊用打擊樂器和固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏；邊聽音樂邊用律動參與表現歌曲等等。

三、合唱教學中值得反思的現象有標簽式合唱，即一課時內，歌沒學很會，下課前硬加一個聲部進去，導致夾生飯。錯誤意識不在萌芽狀態(tài)解決，后患無窮；范文top100還有輪唱遍地開花，不是每首歌都可以輪唱的，要拒絕粗放式輪唱。我們該怎么辦？我覺得可以從以下幾方面入手：加大培訓，因為班級合唱教學較之其他領域教學技術含量增大；教材內外結合，精選合唱歌曲，注意由淺入深、由易到難；方法要科學化、多樣化、趣味化，讓學生享受合唱；組建課外合唱團，課外合唱團、課堂班級合唱相互促進；不僅讓學生知其然，還讓學生知其所以然，放手鍛煉學生；多欣賞優(yōu)秀合唱團的演唱。

四、一個好的教師不是備一節(jié)課，應該是把小學六年的課備齊，這樣才能理清六年里知識的比重和分配，跟上教育部20年的藝術教育規(guī)劃的腳步。

【第9篇 幼兒教師賽課活動總結

2017幼兒教師賽課活動總結

三天的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水?；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進青年教師教育教學能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務素質。

一、總結經驗，共同分享

1、教師積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課、試教，認真查閱資料，制作教具記憶ppt。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：科常課中，教師利用ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結在一起;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài)，勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!

苗玲老師的數學活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學目標設計豐富新穎的教學環(huán)節(jié)，銜接自然，教學環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，特別是她的大圖畫書應該作為幼兒園的珍藏本。

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

4、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯系性。對幼兒前期經驗的梳理、提升、拓展方法單調，特別是在預設活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應策略。追求即時效果的現象時有存在。

總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

2017幼兒教師賽課活動總結

一、活動概況

根據;___;___號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規(guī)定的`五大領域都有涉及，授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內成立了由園長、業(yè)務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質量。教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點，設計了一節(jié)節(jié)精彩的教學活動。這次賽教內容，均按各班教育教學計劃進行。教師根據幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現場打分。說課部分按照教研室專家所要

求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師___脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

二、收獲與啟迪

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業(yè)提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業(yè)務副園長___主持全園教師召開教學研討會，業(yè)務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

西鄉(xiāng)縣幼兒園