觀察總結(jié)（九篇）

【第1篇 2023年中考生物重要考點(diǎn)總結(jié)：觀察植物細(xì)胞

觀察植物細(xì)胞

一、切片、涂片、裝片的區(qū)別p42

二、實(shí)驗過程p43-44

三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

1、細(xì)胞壁：支持、保護(hù)

2、細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出

3、細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的,可以流動的

4、細(xì)胞核：貯存&傳遞遺傳信息

5、葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所

6、液泡：細(xì)胞液

7、線粒體：呼吸的場所

【第2篇 大班下學(xué)期月觀察總結(jié)

大班下學(xué)期月觀察總結(jié)

總結(jié)一：

我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的__，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。

本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級實(shí)際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時，組織“我為集體爭榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評比活動，使幼兒認(rèn)識到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在獎勵方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會，社會中隱形的危險因素勢必對幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開現(xiàn)場討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

二、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒生動活潑，主動學(xué)習(xí)

教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗中獲得發(fā)展。

在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)”評比活動《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗。

早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解讀物的活動過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動學(xué)為主動學(xué)，充分發(fā)揮師生互動作用、開展多側(cè)面的活動形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。

在美術(shù)活動中，我們將訓(xùn)練的目光從簡單的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去觀察，教師只是一個引導(dǎo)者鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖，對于幼兒的作品經(jīng)常給予肯定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個幼兒取得了較好的成績。通過對《主題課程》學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了更多的理解。“如何讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題”引起了我的思考。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動與環(huán)境互動中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者引導(dǎo)者。

三、架起家園合作教育的橋梁

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！毙隆毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，家長工作是非常重要的。

我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣傳育兒知識；還向家長展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一個“食品店”進(jìn)行角色游戲，請您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會在百忙之中樂于滿足孩子的要求。

針對幼兒出現(xiàn)新情況、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商量解決辦法，最終找出了孩子的原因。被醫(yī)院確診過敏性弱聽，也就是對分貝高的聲音聽不見。我們針對孩子的情況，為孩子調(diào)整了座位，并給予特殊照顧。家長對我們的工作表示了深深的感激。

為了及時準(zhǔn)確的促進(jìn)家園互動、溝通，我們堅持使用“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對有針對性的問題我們及時進(jìn)行反饋，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個別教育，這項工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。常常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長大了……

四、注重個體發(fā)展，因材施教

教師工作的原則就是平等的對待每一位孩子，并不斷的尋找、發(fā)掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在自身水平上得到發(fā)展。

藍(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班的，剛來時膽子很小、性格內(nèi)向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子在珠心算上有一定基礎(chǔ)，于是我們抓住孩子的特點(diǎn)，平時對于孩子的珠心算常給予肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使能力得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯(lián)系中包含深情地說：“豆豆的進(jìn)步，是兩位老師辛勤培育的結(jié)果，太感謝了……

但仍有不足之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點(diǎn)傷。且未能及時將情況告知園領(lǐng)導(dǎo)，而造成嚴(yán)重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的愉快協(xié)助下，班級的工作開展的有聲有色。今后我們將繼續(xù)努力改進(jìn)工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規(guī)工作的力度，注重個別轉(zhuǎn)化教育，大膽實(shí)踐探索新的教育模式，用新型教育理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的發(fā)展！

總結(jié)二：

三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們認(rèn)真的觀察，有問不完的為什么，他們好奇的探索；他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級開展的每個活動及表演中，他們都非常的投入，因為他們都認(rèn)為舞臺上——“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大集體，我們應(yīng)該熱愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。

在老師、家長的積極配合及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作,現(xiàn)將一學(xué)期來的班級工作總結(jié)如下：

一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

（一）、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

1）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作，教育幼兒自己的事情自己做；培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒知道什么時候做什么事，什么時候不該做并控制自己的愿望和行為。

2）學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期，我們根據(jù)需要開展了我是小學(xué)生的活動開展了參觀小學(xué)、今天我當(dāng)班長、開晨會、評選文明學(xué)生等活動，在一系列的模擬小學(xué)生活的活動中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會，為他們做好入小學(xué)的心理的準(zhǔn)備。同時運(yùn)用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽，激發(fā)幼兒熱愛學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師。

（二）、教師、保育員密切配合，共同搞好班級工作

1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時做到：1）、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對具體的行為要求上達(dá)到共識和落實(shí)；2）、每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后3）、發(fā)動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動了幼兒的積極性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。

2、良好的班級常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個方面的發(fā)展。

1）讓幼兒參與制定常規(guī)。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問題，引導(dǎo)幼兒討論，并總結(jié)制定出規(guī)則。如：班級的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。

2）給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如，我們通過社會性活動“分析對與錯”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動引導(dǎo)討論、個別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內(nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規(guī)給自己和別人帶來的快樂。

3）大膽的給予幼兒自由的權(quán)利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動，而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉浸在滿足內(nèi)在需要的活動中，他們專心致志操作，沒有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。

3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長。

為了創(chuàng)設(shè)一個干凈整潔的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)炎熱的夏季悄悄來臨時，他們又仔細(xì)的給小朋友換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。

二、教研工作

1、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并積極的尋找時間互相聽課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。

2、配合大組科研思路，我們根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中，我們注重觀察了解，不斷的反思，根據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整《思維游戲課程》活動課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們提供的材料，給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點(diǎn)和生長點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過程中，捕捉教育的最佳時機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動縱深發(fā)展。

1）在課題實(shí)施當(dāng)中，我們積極主動為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機(jī)會。如，通過創(chuàng)造性游戲，互動的對抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。

2）把促進(jìn)幼兒社會交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計劃中，作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會交往的重要時間，在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人，感受到行動后的滿足與愉快，老師成了組織者，設(shè)計許多游戲。幼兒根據(jù)自己的興趣，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有興趣。

3）通過討論、個別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中尋找答案、發(fā)表意見、為自己得出結(jié)論提供機(jī)會，在需求答案的過程中有效的幫助幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的能力。

3、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的思維的創(chuàng)造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1）將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒提供更多的探索、創(chuàng)造的機(jī)會，大膽放手讓幼兒參與藝術(shù)的創(chuàng)造活動。如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時，教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢？或者在學(xué)習(xí)隊形時，讓幼兒也大膽的參與設(shè)計并畫下來分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2）激發(fā)創(chuàng)造動機(jī)，適時引導(dǎo)。創(chuàng)造動機(jī)是創(chuàng)造思維的動力，因此，老師要精心設(shè)計每項活動，使其富有趣味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、主動的參與活動。如，在美術(shù)活動《我的漫畫》時，先讓小朋友欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找教師提供的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發(fā)現(xiàn)漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機(jī)才是創(chuàng)造的源泉。

3、區(qū)域活動和課程的結(jié)合。

1）圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。在每一個主題開展的同時有許多的經(jīng)驗積累、活動延伸。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在游戲活動中得以延伸而對于知識經(jīng)驗也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的興趣繼續(xù)在游戲中得以滿足。如主題活動，《春天到》中將課程與區(qū)域活動結(jié)合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的'事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動中，孩子們在區(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動。

2）讓幼兒成為區(qū)域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展示自己的作品，我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀察、了解及討論，根據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進(jìn)行講述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動不僅體驗到了成功的快樂，還促進(jìn)幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導(dǎo)幼兒參與收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持，我們作好宣傳工作，爭取得到家長的理解，并參與收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持配合下，收集到多種多樣的材料。同時課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的準(zhǔn)備和遞進(jìn)變的簡單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。

3）注重區(qū)域中評價。在指導(dǎo)幼兒活動時，合理運(yùn)用賞識的原則，我們耐心傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，投以幼兒贊賞的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更積極地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。在游戲中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們對自己的作品非常的珍惜，往往教師一句“現(xiàn)在收玩具了。。。|”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評的時候，讓每個區(qū)域的孩子把自己的作品展示出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展示臺展示還可以獲得小獎勵。運(yùn)用了這樣的評價方式，使幼兒共同參與了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

三、家園配合，共育新苗。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過《家長園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長交流，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1）通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展交流，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新《綱要》的理念，更好的配合班級開展活動。如，讓家長與幼兒一起關(guān)注新聞、報紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在課程《需要幫助的人》的活動開展中，我們還將主題進(jìn)行延伸，舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。

2）組織家長參與《思維游戲課程》教育活動，一起體驗《思維游戲課程》，并指導(dǎo)家長開展思維課程的活動，比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標(biāo)及具體內(nèi)容簡介，在一個主題末提供一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的情況及弱勢并針對性的指導(dǎo)家長開展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開展的親子游戲。引導(dǎo)家長參與《幼小銜接》的準(zhǔn)備工作，與孩子一起探討“上小學(xué)了我該準(zhǔn)備什么”，并通過讓部分家長來評價班級的工作，做到尊重家長的意見和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級工作。

3）加強(qiáng)交流。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子最近的發(fā)展情況告知家長，隨時讓家長知道孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會談到孩子的缺點(diǎn)，而家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的認(rèn)識與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長明白與她交流孩子的不足，目的不是批評，而是希望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的配合班級工作，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。

4）開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長意見在先，有計劃有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動內(nèi)容，有序的組織。最后對活動的建議和意見用反饋信的形式發(fā)放。

在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿意，愿意參加這樣的活動。在建議和意見中，家長們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動，最好能一個學(xué)期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參與豐富的集體活動，促進(jìn)孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。

四、存在不足和今后努力的方向。

我們班級工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足如

1、班級的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。

2、通過社會性活動加強(qiáng)教育，提高幼兒分辨是非的能力，提高道德評價。

3、更加細(xì)致的觀察和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。

【第3篇 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)總結(jié)

觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)總結(jié)

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

一、顯微鏡的構(gòu)造。見書36頁。

二、使用顯微鏡的方法步驟：1、取鏡和安放2、對光3、觀察

三、目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是顯微鏡的放大倍數(shù)。倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越大，看到的細(xì)胞數(shù)量越少。

第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本。

1、種類：切片、涂片、裝片

2、制作：需要載玻片和蓋玻片

二、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

1、模式圖。細(xì)胞主要由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有液泡、葉綠體

2、細(xì)胞壁的作用：起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細(xì)胞液中含有大量的糖分。

4、植物細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)分別具有各自的.功能，它們協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動。

第三節(jié) 觀察動物細(xì)胞

一、人和動物的細(xì)胞形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)是一樣的。

動物細(xì)胞模式圖。主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。

二、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

【第4篇 報社記者年度工作總結(jié)(經(jīng)濟(jì)觀察報)

報社記者年度工作總結(jié)(經(jīng)濟(jì)觀察報)

報社記者年度工作總結(jié)(經(jīng)濟(jì)觀察報)我仍然清晰地記得去年此時寫年終工作總結(jié)時，我的心情有多么沮喪和沉重。如果說去年年終我能總結(jié)的更多是工作中失敗的教訓(xùn)的話，我回想今年的工作，總算是有些成功的經(jīng)驗可以總結(jié)了。

就我個人而言，今年工作中感受最深、思考最多的有以下幾個方面：一，選題的來源雖然在現(xiàn)在的媒體環(huán)境中，獨(dú)家與搶先的報道已經(jīng)是非常的不易與偶然，但這樣的報道體驗帶給人的興奮感和成就感仍然無可替代。所以今年幾次陰差陽錯的獨(dú)家與搶先報道的經(jīng)驗，留給我很多的感受和思考。

今年在我的報道領(lǐng)域中稱得上獨(dú)家與搶先報道的有，《國資委首批指定產(chǎn)交所名單確定京津滬吐納數(shù)萬億中央國資》、《奧運(yùn)項目建設(shè)經(jīng)受鋼價震蕩考驗》、《鋼價暴跌急召40余家企業(yè)進(jìn)京安撫》、《國資委管人年齡設(shè)限央企負(fù)責(zé)人60歲退休》、《大面積停電“應(yīng)急預(yù)案”緊急待批》、《率先投融資改革“北京模式”亮相》、《國資委：肯定方向檢查國企改制》與《價格聯(lián)動倒計時煤電宿怨得解？》。這些報道大約可以分為兩種情況區(qū)別分析：第一類是《國資委確定產(chǎn)交所》、《央企負(fù)責(zé)人60歲退休》、《大面積停電“應(yīng)急預(yù)案”》與《煤電聯(lián)動》這幾篇。

這類報道是屬于那種大家都一直非常關(guān)注它的進(jìn)展、在等待它的結(jié)果，而我們先于別人得到了結(jié)果或者更核心的內(nèi)容，然后掌握主動權(quán)搶先報道的事件。在這一類報道中，我覺得做得比較成功的是《國資委確定產(chǎn)交所》的稿子，而其他幾篇都不盡如人意。

國資委終于確定三家指定產(chǎn)交所的消息，是我非常偶然、非常湊巧在一次去國資委新聞處長的辦公室時獲知的，當(dāng)時已經(jīng)是星期四的下午。我趕回報社跟主任、編輯商量后，趕緊開始聯(lián)絡(luò)采訪。

雖然時間非常緊迫，但得益于一直以來對這一事件的關(guān)注和追蹤（因為早在去年底國資委就稱會優(yōu)選幾家作為央企國資轉(zhuǎn)讓的指定交易場所）、以及對國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)交易這一領(lǐng)域與產(chǎn)權(quán)交易所的現(xiàn)狀和問題的了解，使我在采訪時非常的順利和高效，很方便就完成了對幾個相關(guān)方的電話采訪，尤其是對這一事件一直抱否定態(tài)度的業(yè)內(nèi)人士和專家的觀點(diǎn)和理由。所以連夜就完成了針對這一大家都拭目以待的重大事件的既有獨(dú)家的新聞事實(shí)、又有分析和解讀的近4000字的深度報道。

次周，很多相關(guān)媒體都隨后報道了這一消息，但我發(fā)現(xiàn)他們基本上都是以我們這篇報道為消息源與素材來源而做的，并沒有更多更新的東西，因為直到最后，國資委都沒有公開發(fā)布這個消息，也沒有公布那兩份相關(guān)的文件，只直接下發(fā)給三家產(chǎn)交所而已。所以我們的報道就成為最圓滿的，既搶到了第一時間，又在第一時間將這個事件報道的足夠完備和充分。

這篇報道在報社獲得了認(rèn)可，也為我日后在產(chǎn)交所、產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的報道工作贏得了許多便利。直到很久以后，我還在不同場合聽到產(chǎn)交所的人、以及其他媒體同行對我們這篇報道的贊揚(yáng)。

但我們在《央企負(fù)責(zé)人60歲退休》、《大面積停電“應(yīng)急預(yù)案”》與《煤電價格聯(lián)動》這幾篇同類型的報道上，都有很大的缺憾。這三件事情當(dāng)時都是正處風(fēng)口浪尖的輿論焦點(diǎn)：國資委突然連續(xù)罷免了包括三九老總趙新先在內(nèi)的幾家大型知名國企的一把手；夏季將近，媒體爆出電監(jiān)會已經(jīng)向國務(wù)院上報了一份今夏全國出現(xiàn)大面積停電的《應(yīng)急預(yù)案》，正等待批準(zhǔn)；發(fā)改委高官很早就承諾，年內(nèi)一定會完成對煤電價格的改革方案。

這幾件事情無疑都是我們的報道領(lǐng)域之內(nèi)非常重大的新聞事件，也都是業(yè)內(nèi)矚目的焦點(diǎn)。主任在這時的意見非常明確：我們應(yīng)該努力獲得更多更核心的信息來做這幾件事情的報道，如果我們的報道不能提供比別家媒體更多的信息，如果我們不能獲知國資委罷免高官的真實(shí)考慮、如果我們不知道《應(yīng)急預(yù)案》和《煤電價格聯(lián)動方案》的具體內(nèi)容，我們就不必要做這個報道了，因為那樣即使勉強(qiáng)做出來，也只會湮沒在其他類似的連篇累牘的報道里面，對讀者而言毫無價值。

所以當(dāng)時我的工作重點(diǎn)首要放在爭取獲得選題的核心事實(shí)和內(nèi)容上。結(jié)果我們也確實(shí)獲得了這些東西。

我在國資委的內(nèi)部會議上無意中得到了《央企負(fù)責(zé)人的管理辦法》，這就是他們近來罷免高官的依據(jù)；我們還從電監(jiān)會得到了《應(yīng)急預(yù)案》與《煤電價格聯(lián)動》的具體文件。但是我們后來的報道卻并沒有做得很好，最后完成的稿子都有兩個很大的缺點(diǎn)：一個是文章寫的枯燥干澀，很不好看；一個是文章并沒有凸現(xiàn)出我們獲得的獨(dú)家信息的價值，我們千辛萬苦獲得的核心材料都是支離破碎的呈現(xiàn)在文章當(dāng)中的。

我總結(jié)造成這種結(jié)果主要是兩方面的原因：首先是因為我們在這樣的報道中，都要非常注意保護(hù)為我們提供機(jī)密信息的人。既不能透露信息來源，又不能在稿子中顯出我們已經(jīng)看到重要文件的事實(shí)，我們只能在稿子中裝出我們也只是無意中從知情人處獲知了只言片語的信息而已，這樣我們稿子的價值就被大打折扣了；其次是因為，我們在這幾件事情所涉及領(lǐng)域的深入程度、了解程度都非常不夠，所以我們即使獲知了這些領(lǐng)域的重大事件，也很難在短時間內(nèi)對這些事件有通盤與 準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握，這就造成我們在聯(lián)絡(luò)一些采訪時的低效率，因為之前沒有累積起碼的采訪資源，也造成我們寫稿時的窘迫和勉強(qiáng)。

于是就使得文章最后成為非常不如意的稿子，雖然其實(shí)我們?yōu)檫@篇稿子付出了非常艱難的努力、雖然我們原本是掌握了更多報道的信息優(yōu)勢的，但全都沒在我們的報道體現(xiàn)出來。非常讓人懊惱，非常讓人遺憾，因為這樣能獲得一些獨(dú)家信息的機(jī)會非常非常少。

這幾篇報道雖然都在報社內(nèi)部被批評，但事后也獲得了一些與這幾件事情密切相關(guān)的人的認(rèn)可，比如，《央企負(fù)責(zé)人60歲退休》的稿子，我接到陌生讀者的電話，問能否從我這兒獲得更多的信息，說他和他的很多關(guān)心此事的朋友溝通，覺得我的報道還隱含了很多的信息。而《煤電價格聯(lián)動》的稿子，以我們報社內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為寫的非常不好看。

但次周我們看到《華爾街日報》、《新京報》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》都做了這個報道，但他們都沒有提供更多的信息，也都沒有寫的更好，而且他們的報道中還有從我的稿子里獲取信息的影子?？梢?，從報社內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)而言，我們的自我要求非常高，這樣的報道并不能令我們滿意，但追求核心信息的目標(biāo)使得我們的報道較之其他媒體還是更優(yōu)些的。

第二類也屬我們獨(dú)家報道的有《奧運(yùn)項目經(jīng)受鋼價震蕩》、《鋼價暴跌急召安撫》與《投融資體制改革“北京模式”》的稿子。這些話題雖然都不在當(dāng)時的輿論中心，但其實(shí)是非常重要重大卻還未被媒體廣泛關(guān)注的事件，我們于是在無意獲知后優(yōu)先做了報道。

我認(rèn)為其中比較成功的是《鋼價暴跌》的稿子，非常糟糕的是《投融資體制改革“北京模式”》?！朵搩r暴跌》也是在我們搶先報道后，其他媒體才跟風(fēng)報道此事的。

他們的報道里也有很多我們這篇報道的影子。其實(shí)我們的這篇報道也非常偶然，也是對一個行業(yè)持續(xù)跟蹤中的意外收獲。

我是在就焦炭出口的報道做采訪時，得到之前一段時間的鋼價飚升，致使奧運(yùn)項目的承包商成本大增向政府叫苦，北京市委書記劉淇因此專門前去鋼鐵工業(yè)協(xié)會請求幫助的消息，于是次周我們就做了《奧運(yùn)項目經(jīng)受鋼價震蕩》的稿子，同時又是在這個報道的采訪中，我聽說了鋼價在宏觀調(diào)控中價格從之前的暴漲突然轉(zhuǎn)為暴跌的形勢、以及國務(wù)院授意鋼鐵工業(yè)協(xié)會出面安撫鋼鐵企業(yè)的緊急會議。于是我們就剛好非常及時地獨(dú)家搶先做了報道，而且因為之前在煤電油運(yùn)、鋼鐵、宏觀調(diào)控等方面的報道積累和采訪資源的儲備，都使得這個報道在我們得知消息后很短的時間內(nèi)能做的比較充分。

而《投融資體制改革“北京模式”》的報道，我們也是在其他的采訪中順帶獲知的非常有價值的信息，但因為對這一牽扯很多因素的龐雜改革的認(rèn)識不夠透徹，也使得我們雖然占有先機(jī)，但最后成稿的效果卻不甚理想。所以，總結(jié)《國資委確定產(chǎn)交所》、《鋼價暴跌》的成功，與其他幾篇同類報道的失敗，以及報社的要求與讀者的評價，我覺得在獨(dú)家選題的來源、以及這類報道的操作上給我們了幾個很重要的啟示：首先，我想獨(dú)家和搶先的報道對一份周報而言雖然不易，卻并非完全不可能，它仍然是個非常值得追求、也有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而我覺得今年的這些報道經(jīng)驗給我最大的啟示就是，保持高數(shù)量的采訪是獲得高數(shù)量與高質(zhì)量選題的前提。

雖然我們獲得獨(dú)家的消息更多都是出于陰差陽錯的偶然，也并不是大量的采訪就一定能收獲獨(dú)家的新聞。但記者如果不走出去、在各種場合、跟各種人交流溝通，而是僅僅坐在辦公室通過網(wǎng)絡(luò)了解世界的話，就只能做網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體的轉(zhuǎn)載者，而不是一個自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)真相、獲知詳情、然后及時準(zhǔn)確的報道者。

只有大量的采訪才能提供給記者豐富的信息和選題，只有大量的采訪才能提高記者獲得獨(dú)家消息的幾率。所以，我覺得記者每周都應(yīng)該爭取和安排更多的與業(yè)內(nèi)人士面對面交流的機(jī)會，即使并不是非常有針對性的正式嚴(yán)肅的采訪。

這樣才能保證與你的報道領(lǐng)域的接近和熟悉程度、才能保證你的信息儲備的不斷積累和更新。雖然很多這樣的采訪都不能立即做出報道，但對長遠(yuǎn)的工作確實(shí)大有裨益。

其次就是，記者在自己的幾個報道領(lǐng)域一定要有足夠的耐心做持久而深入的關(guān)注和累積。因為宏觀經(jīng)濟(jì)一些領(lǐng)域的報道，我覺得都有一定的門檻，就是說如果你在這個行業(yè)沒有一定的積累、沒有足夠的認(rèn)識，你在獲知一些消息后，在很短的時間內(nèi)是很難搞明白很多復(fù)雜的關(guān)系和邏輯的，甚至都很難去爭取到采訪。

我們在《大面積停電“應(yīng)急預(yù)案”》與《煤電價格聯(lián)動》上的失敗報道都是因為如此，因為這些事件都涉及復(fù)雜的行業(yè)背景與專業(yè)知識，沒有對這個行業(yè)的深入和準(zhǔn)確的理解，不僅采訪會非常的艱難和低效，而且寫稿時保證最起碼的準(zhǔn)確、清晰地講明白事情原由都會非常困難，更不必說要寫成文字漂亮的稿子。比如上周四我正在準(zhǔn)備《煤電價格聯(lián)動》稿子的時候，看到文件里決定上漲工業(yè)、商業(yè)電價平均7厘6。

而當(dāng)時的選題會上就有同事說，“不是已經(jīng)有媒體報出來電價要上漲1毛2么？”我也看過了中國經(jīng)濟(jì)時報的那條新聞，我就覺得它的報道不對勁，至少跟我報道的不是同一件事。因為他的報道里說，是電監(jiān)會與亞洲開發(fā)銀行共同舉辦的一個論壇上面?zhèn)鞒鱿⒄f，電監(jiān)會與亞洲開發(fā)銀行的人說電價要上漲1毛2。

而只要稍微對電力行業(yè)、電力體制、電力改革稍有了解的人都知道，電價的上調(diào)和下調(diào)，電監(jiān)會是沒有發(fā)言權(quán)的，電價的定價權(quán)在發(fā)改委。結(jié)果今天我就看到新聞?wù)f電監(jiān)會專門出來辟謠，說那篇報道是失實(shí)報道。

我想主要就是因為這個記者編輯對電力行業(yè)缺乏基本的了解，而一般不了解電力行業(yè)的人都可能犯這樣的錯誤，包括我們報社其他部門的同事不是也搞不清楚狀況么。但作為負(fù)責(zé)這一領(lǐng)域報道的記者，是不能不越過這個門檻，保證報道起碼準(zhǔn)確的最低要求的。

還有我所從事的國資改革方面的報道也是如此，它牽扯的方方面面實(shí)在是太復(fù)雜太龐雜了。獲知一點(diǎn)信息后寫篇日報用的消息很容易，但要寫周報需要的深度報道，就一定需要對這個領(lǐng)域有清晰透徹的理解和認(rèn)知，否則你的報道就很容易犯下牽強(qiáng)附會、自以為是、甚至基本概念都混淆的種種錯誤。

周放生不是都說，研究國企改革的專家有大把，但真正頭腦清楚理解這項改革的人其實(shí)屈指可數(shù)。確實(shí)是有個挺高的門檻在的。

所以對報道領(lǐng)域的持久而專注的積累，才能保證記者跨過報道領(lǐng)域的門檻、獲得源源不斷的選題與豐富的采訪資源、才能保證報道的準(zhǔn)確與深度、才能保證我們在偶爾獲得一些珍貴的獨(dú)家信息的時候，能在最短的時間里做出比較充分完備的報道。二，報道時機(jī)和角度的選擇除了一些偶然的獨(dú)家新聞之外，今年在三部法律修訂方面的報道也給我留下了很多值得總結(jié)的經(jīng)驗，就是《外貿(mào)法重修能否消解中國企業(yè)專利之痛？》、《新破產(chǎn)法呼之欲出國企‘政策性破產(chǎn)’何時終結(jié)？》與《新公司法破題‘國有獨(dú)資公司’去留存疑》這報道。

三部法律都經(jīng)歷了漫長而曲折的修訂階段，也是與我國的經(jīng)濟(jì)活動關(guān)系非常密切的幾部法律，所以備受各方矚目，一直以來媒體的相關(guān)報道從來都沒間斷過。我們也一直都在關(guān)注這些法律的修訂進(jìn)展，比如《破產(chǎn)法》我們從去年就曾考慮做報道，但最終因為覺得沒有更新更豐富的信息而作罷。

很幸運(yùn)的是，這三部法律的修訂都在今年取得了突破性的進(jìn)展，因而再次成為輿論焦點(diǎn)。其實(shí)這每部法律的重新修訂都包含了非常豐富的內(nèi)容，為你的報道提供了大量素材，但是怎樣使你的報道能夠表現(xiàn)集中、醒目的主題、又能夠有別于其他媒體連篇累牘的報道，我認(rèn)為報道角度的選擇就非常重要。

日報操作這種選題可以僅就法案一點(diǎn)小小的進(jìn)展、一點(diǎn)點(diǎn)與現(xiàn)行法案的不同就做篇報道，但作為周報，我認(rèn)為我們在操作這種選題是一個很重要很必要的做法就是，你的報道除了報道法案的新進(jìn)展之外，一定要在新進(jìn)展中選取某個點(diǎn)、將其擴(kuò)大成為某個值得探討和解決的問題。比如，我在采訪中知道《外貿(mào)法》的修訂牽扯對外資在某些領(lǐng)域的放開程度、在個人從事外貿(mào)方面的條件放寬等等方面的突破性進(jìn)展；《破產(chǎn)法》修訂也有破產(chǎn)管理人制度、破產(chǎn)重整制度等亮點(diǎn)；《公司法》也有個人獨(dú)資企業(yè)、“揭開公司面紗”等備受關(guān)注的問題，但后來在做報道時，我們并沒有選擇對法案修訂的面面俱到的報道方式，而是選擇一個點(diǎn)，將它突出放大、集中解讀，而同時舍棄另一些與你選擇的點(diǎn)相關(guān)性不是非常大的內(nèi)容。

后來《外貿(mào)法》我們選擇了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)這個點(diǎn)、《破產(chǎn)法》選了其與國企政策性破產(chǎn)的關(guān)系作為報道重點(diǎn)、《公司法》則選擇探討“國有獨(dú)資公司”的問題。因為選取的點(diǎn)都是我更靠近我熟知的領(lǐng)域，寫的也比較清晰，所以就使得我們關(guān)于這幾部法律的報道較之其他媒體顯得比較突出、令人印象深刻，以至于有些媒體也跟風(fēng)報道，將修訂這部法律的關(guān)注點(diǎn)都集中在我們選擇報道的幾個點(diǎn)上。

比如，我發(fā)現(xiàn)我們的《破產(chǎn)法》報道之后，很多媒體和評論都將對這部法律的興趣放在了其與國企“政策性破產(chǎn)”的角度上，而忽略了這部法律其他方面的亮點(diǎn)。而我選擇這個“政策性破產(chǎn)”的角度，最主要是因為我對這個問題比較熟悉，我是站在報道國資改革的考慮才關(guān)心這個問題的。

《公司法》的報道，我選擇“國有獨(dú)資公司”的角度也是出于同樣的理由。所以，這幾篇報道給我的啟發(fā)就是，在這類媒體都在瘋狂追逐的事件上方面，如何不跟風(fēng)其他媒體、不被其他報道所引導(dǎo)，而是清醒地選擇一個自己的角度去做報道，以區(qū)別于別人是多么的必要與重要。

我們的報道還會有很多這樣的情況，其實(shí)電監(jiān)會設(shè)立區(qū)域監(jiān)管局的消息也屬此類。當(dāng)剛傳出此消息各家媒體紛紛轉(zhuǎn)載后，我們作為周報還要怎樣做報道？后來我們選擇了用區(qū)域監(jiān)管局設(shè)立的消息引出省級監(jiān)管部門設(shè)立的問題，就使得我們的報道具有了有別于其他報道的價值。

雖然后來成稿的報道因為種種原因并不很令人滿意，但我覺得我們選擇這個報道角度還是非常好的。所以，我在工作中的體會是，雖然現(xiàn)在日報、網(wǎng)絡(luò)媒體的功能都已經(jīng)非常強(qiáng)大，很多時候占盡先機(jī)，但留給我們周報的空間仍然非常大，仍然有很大一塊被慌忙、倉促的日報媒體所忽略的空間留給我們?nèi)プ鲇袃r值、有意義的報道，這種時候最需要的就是選擇好我們自己的角度。

而這種角度的選擇很多時候還是依賴你對事件長期追蹤、了解而培養(yǎng)出的準(zhǔn)確、敏銳的判斷力。所以又回到第一部分“選題的來源”中的結(jié)論，要有足夠的耐心在你的報道領(lǐng)域深入、再深入。

三，選題的周期這是我最近一段工作感受非常深的一些思考和體會。就是在我報道的領(lǐng)域，一個選題的操作是不能以報社每周一確定選題、周二三采訪、周四寫稿的這個周期來操作的。

因為我的選題、我關(guān)注的一些事情，都是不以這樣的時間安排為周期的。很多事情都需要更長的時間才能有進(jìn)展、都需要花很長時間才能找到合適的采訪對象、都不是恰好周四之前你就能做好足夠的采訪來支撐寫作的。

比如國資委的很多事情，都不是你在周一確定選題、然后開始聯(lián)絡(luò)采訪、然后在周四就能順利完成你的采訪計劃開始寫稿的。這些采訪太困難了，都不會配合你周四要寫稿的時間限制。

所以，我最近在想，以后我要改變從前這種周一開始一個選題、到周五完成這個選題這樣固化的流程，因為我的很多報道都不是這樣比較從容、充分的完成的。我想我的采訪和寫作都應(yīng)該以我隨時確定下來的一個選題為一個周期、同時幾個選題并行進(jìn)行采訪和寫作。

比如，我上周五知道國資委招聘的消息，我從周六就開始一些采訪的聯(lián)絡(luò)和安排，看選題大概會是怎樣的進(jìn)展?fàn)顩r；同時下周六有一個行政事業(yè)性國有資產(chǎn)改革的會議，我從現(xiàn)在就開始提前安排一些采訪計劃、寫作構(gòu)思；同時，上周四的破產(chǎn)法的采訪也給我一些啟發(fā)，我也從現(xiàn)在開始盡可能地做破產(chǎn)法的采訪，看有否新的進(jìn)展可以做報道?？傊掷锏暮芏嗍虑橐S時隨地、盡可能爭取其進(jìn)展，無論是不是周一，而一旦一件事情了解的足夠充分了，可以隨時開始和完成寫作，不論是不是周四。

這是我最近工作的一些想法，我想日后的工作中這樣嘗試一下。一年以來的每篇報道完成之后，我都有很多的思考和總結(jié)，以上是體會最深切的一些感受。

我覺得我在今年的工作中確實(shí)解決了一些去年工作中一直感覺困惑的問題，但同時，新的工作狀態(tài)又給我?guī)砹诵碌睦Щ蠛碗y題，我仍然面臨很多迫切需要再次突圍解決的問題。我想明年的工作中，我除了繼續(xù)在自己的幾個報道領(lǐng)域做耐心、扎實(shí)的積累之外，要如何讓自己已經(jīng)儲備的一些資源在我的報道里體現(xiàn)出優(yōu)勢和最大的價值，是我特別需要找到答案的一個問題。

【第5篇 觀察物體數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

觀察物體數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)1

1、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時，從固定位 置最多能看到三個面。

2、正面、側(cè)面、后面都是相對的，它是隨著觀察角度的變化而變化。通過觀察、想象、猜 測， 培養(yǎng)空間想象力和思維能力， 能正確辨認(rèn)從正面、 側(cè)面、 上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、觀察物體，從實(shí)物觀察到對立體圖形的觀察有一個體驗、認(rèn)識、提高的過程，建議同學(xué) 們先多觀察物體，多畫觀察到的圖形，有意識的訓(xùn)練想象能力，逐漸就會觀察立體圖形了

4、觀察物體，先要確定觀察的方向(常選擇上面、正面、左側(cè)面、右側(cè)面) ，再確定觀察的 形狀，并把它畫下來 擺立體圖形時， 可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層， 再根據(jù)從正面看到的擺出前排圖形， 然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正，最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求

5、擺立體圖形時，可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層，再根據(jù)從正面看到的擺出前排 圖形， 然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正， 最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求。

6、數(shù)正方體的個數(shù)時，為了既不遺漏又不重復(fù)，可分層數(shù);觀察露在外面的面，應(yīng)弄清從 哪幾個方向看到的是什么圖形，再計算

7、構(gòu)建空間想象力:

(1) 、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求想象畫出以不同角度看到的樣子(強(qiáng)調(diào) 左右面是重合，故只能看見一個正方形) 。

(2) 、將一個正方體和圓柱體并排放，要求想象畫出從不同角度看到的樣子。

8、動手操作，思維拓展 用 5 個小正方體擺從正面看到的圖形 (你能擺出幾種不同的方法) 。 (有多少種不同擺 法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體

為大家整理的新人教版五年級下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)就到這里，更多小學(xué)生輔導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容請隨時關(guān)注!

觀察物體數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)2

1、從正面看一個立體圖形，看到的是長方形，這個立體圖形可能是長方體，還可能是圓柱。

2、看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是正方體，還可能是長方體。

3、看到的立體圖形的一個面圓形，這個立體圖形可能是球，還可能是圓柱，圓錐。

4、面對面看到的物體形狀一樣，但方向相反。

5、觀察組合物體的表面時，與物體的高矮和是否對齊無關(guān)。

6、練習(xí)

(1)在不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀一定不同。(×)(球)

(2)在同一位置觀察同一個物體，最多只能看到3個面。(√)

(3)從正面看一個正方體，看到一個長方形。(×)

(4)小明從一個物體的上面看到一個正方形，那么這個物體一定是正方形。(×)

(5)從一個長方體的任何一面觀察，都不可能看到正方形。(×)

(6)從不同的位置看同一個物體，看到的形狀(不一定)相同。

(7)從正面看一個正方體，只能看到一個(正方)形。

(8)從一個物體的上面看到一個正方形，它是一個(長方體或正方體)。

(9)從一個長方體的任何一個面看，不可能看到(圓)。

數(shù)學(xué)概念

正確地理解和形成一個數(shù)學(xué)概念，必須明確這個數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵——對象的“質(zhì)”的特征，及其外延——對象的“量”的范圍。一般來說，數(shù)學(xué)概念是運(yùn)用定義的形式來揭露其本質(zhì)特征的'。但在這之前，有一個通過實(shí)例、練習(xí)及口頭描述來理解的階段。

比如，兒童對自然數(shù)，對運(yùn)算結(jié)果——和、差、積、商的理解，就是如此。到小學(xué)高年級，開始出現(xiàn)以文字表達(dá)一個數(shù)學(xué)概念，即定義的方式，如分?jǐn)?shù)、比例等。有些數(shù)學(xué)概念要經(jīng)過長期的醞釀，最后才以定義的形式表達(dá)，如函數(shù)、極限等。定義是準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念的方式。

許多數(shù)學(xué)概念需要用數(shù)學(xué)符號來表示。如dy表示函數(shù)y的微分。數(shù)學(xué)符號是表達(dá)數(shù)學(xué)概念的一種獨(dú)特方式，對學(xué)生理解和形成數(shù)學(xué)概念起著極大的作用，它把學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的思維過程簡約化、明確化了。許多數(shù)學(xué)概念的定義就是用數(shù)學(xué)符號來表達(dá)，從而增強(qiáng)了科學(xué)性。

許多數(shù)學(xué)概念還需要用圖形來表示。有些數(shù)學(xué)概念本身就是圖形，如平行四邊形、棱錐、雙曲線等。有些數(shù)學(xué)概念可以用圖像來表示，比如函數(shù)y=_+1的圖像。有些數(shù)學(xué)概念具有幾何意義，如函數(shù)的微分。數(shù)形結(jié)合是表達(dá)數(shù)學(xué)概念的又一獨(dú)特方式，它把數(shù)學(xué)概念形象化、數(shù)量化了。

總之，數(shù)學(xué)概念是在人類歷史發(fā)展過程中，逐步形成和發(fā)展的。

數(shù)學(xué)中什么叫棱

物體上的條狀突起，或不同方向的兩個平面相連接的部分。棱柱是幾何學(xué)中的一種常見的三維多面體，指上下底面平行且全等，側(cè)棱平行且相等的封閉幾何體。在正方體和長方體中，具有12個棱長，且棱長在不同的幾何體中有不同的特點(diǎn)。

觀察物體數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)3

1、每個圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對稱。

2、用虛線把圖形平分成完全對稱的兩個部分，這個虛線叫做對稱軸。

3、倒影屬于上下對稱。照鏡子時，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對換，屬于鏡面對稱。能夠找出與其鏡面對稱的圖形

看鏡子里鐘表上的時間，兩種方法：

①以6、12這條線所在的直線為對稱軸，左右對折，畫出來對稱的指針，就是真實(shí)時間

②從試卷背面看

4、長方形、正方形、圓都是對稱圖形。

長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。

5、畫對稱軸要求：1、用尺子2、用虛線3、穿過圖形4、畫標(biāo)準(zhǔn)

6、根據(jù)所給圖形，畫出對稱的另一半方法：

先找對稱軸，根據(jù)對稱軸畫出對稱點(diǎn)，再連線

7、能夠找到物體是人物從哪個方向看的

常用的數(shù)量關(guān)系

1、每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù);總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù);總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)

2、1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù);幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù);幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)

3、速度×?xí)r間=路程;路程÷速度=時間;路程÷時間=速度

4、單價×數(shù)量=總價;總價÷單價=數(shù)量;總價÷數(shù)量=單價

5、工作效率×工作時間=工作總量;工作總量÷工作效率=工作時間

數(shù)學(xué)運(yùn)算定律

1、加法交換律：a+b=b+a

兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。

2、加法結(jié)合律;(a+b)+c=a+(b+c)

先把前兩個數(shù)相加或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律。

3、乘法交換律：a×b=b×a

交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這叫做乘法交換律。

4、乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)

先把前兩個數(shù)相乘或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。

5、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c

乘法分配律的逆運(yùn)用：a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c

觀察物體數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)4

一、軸對稱圖形和對稱軸

1、如果一條圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。

2、對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合。

3、畫對稱軸時要用虛線。

4、長方形、正方形、圓都是對稱圖形。

長方形有2條對稱軸。正方形有4條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。

二、鏡面對稱

如湖面的倒影、照鏡子都是鏡面對稱現(xiàn)象。湖面的倒影是相對水平平面的對稱，而照鏡子是相對豎直平面的對稱。照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。

三、補(bǔ)充對稱圖形

畫對稱圖形的另一半時，可以先在格子中找到每條線段的兩個端點(diǎn)的對稱點(diǎn)，然后用直線連接。在對稱軸上的點(diǎn)，其對稱點(diǎn)還是這個點(diǎn)。對稱軸是豎直方向的，圖形左右對稱;對稱軸是水平方向的，圖形上下對稱。

【第6篇 2023中考生物知識點(diǎn)總結(jié)：觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

一. 練習(xí)使用顯微鏡

1. 顯微鏡的構(gòu)造(p36)

2. 顯微鏡的使用方法：

(1) 取鏡和安放;右握左托(右手握鏡臂，左手托鏡座)

(2) 對光：升、轉(zhuǎn)、看、調(diào)

(3) 觀察：放、壓、降、看、升、看、調(diào)

(4) 整理

取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實(shí)驗臺距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔(物鏡前端與載物臺要保持2cm距離)。把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

觀察：把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止(此時眼睛一定要看著物鏡)。雙眼睜開，左眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：實(shí)驗完畢，應(yīng)該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉(zhuǎn)到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。

3. 幾點(diǎn)重要的結(jié)論：

(1)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積

(2)顯微鏡物象和實(shí)物是上下左右都相反(從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像)

(3)要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動(例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動)，如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。

(4)放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到細(xì)胞數(shù)目越多，物象越小，光線越亮;

放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到細(xì)胞數(shù)目越多，物象越大，光線越暗。

(5)目鏡長度與放大倍數(shù)成“反比”，目鏡越長，放大倍數(shù)越小。

物鏡長度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。

(6)視野中的污點(diǎn)有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點(diǎn)隨之移動，則污點(diǎn)在目鏡上;移動玻片標(biāo)本，污點(diǎn)隨之移動，則污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上;如果前兩次都不能移動污點(diǎn)，則污點(diǎn)在物鏡上。

(7)光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進(jìn)入到人的眼睛。

(8)低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(9)轉(zhuǎn)換物鏡時，應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。

(10)鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。

二. 模仿制作臨時裝片

1.重要的注意事項：材料要薄而透明;蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現(xiàn)氣泡。

2.制作植物細(xì)胞臨時裝片的步驟

觀察洋蔥表皮細(xì)胞：

(1)準(zhǔn)備：擦、滴(清水)

(2)制片：撕、展、蓋

(3)染色：滴(稀碘液，如果要觀察植物細(xì)胞中的葉綠體，則不需要染色)、吸

3.制作動物細(xì)胞臨時裝片的步驟

觀察人體口腔上皮細(xì)胞：

(1)準(zhǔn)備：擦、滴(生理鹽水)

(2)制片：刮、涂、蓋

(3)染色：滴(稀碘液)、吸

4.常見的玻片標(biāo)本

切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片

涂片：用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成的。如：血涂片

裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物制成的。

如：草履蟲裝片

三.細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位

植物、動物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的。

人體的各項功能都是由細(xì)胞或多個細(xì)胞共同完成的。

所有的細(xì)胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進(jìn)行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細(xì)胞里進(jìn)行的，細(xì)胞內(nèi)還一直進(jìn)行著呼吸作用。一切復(fù)雜的瞬息萬變的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。

生命存在的一個重要表現(xiàn)是自我繁殖。細(xì)胞能通過分裂不斷地產(chǎn)生新的細(xì)胞，細(xì)胞和生命一樣，表現(xiàn)出生長、衰老、死亡的過程。這一切說明，細(xì)胞是生物體最小的結(jié)構(gòu)和功能單位。

1.植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的作用：

細(xì)胞壁：透明，保護(hù)和支持細(xì)胞

細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)出入細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：含有大量的物質(zhì)，里面有葉綠體、液泡，液泡中充滿細(xì)胞液

能流動，從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

植物相鄰細(xì)胞通過胞間連絲相聯(lián)系，互相交流營養(yǎng)物質(zhì)。

2.動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)出入細(xì)胞

細(xì)胞質(zhì)：能流動，可以加速與外界的物質(zhì)交流

細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)

3.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生細(xì)胞

(1)分裂的過程：

一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增多。

分裂時，細(xì)胞核先分裂，然后質(zhì)分裂(植物：在原來細(xì)胞的中部，逐漸形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁;動物：細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，縊裂成兩個);

細(xì)胞的生長表現(xiàn)為從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長大，使細(xì)胞體積增大，(植物)生長時先出現(xiàn)很多小液泡，最終合并為一個大液泡。

(2)細(xì)胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。

(3)生物體的生長表現(xiàn)在：細(xì)胞生長(體積增大)和細(xì)胞分裂(數(shù)目增多)

四.動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)

植物細(xì)胞

動物細(xì)胞

相同點(diǎn)

都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

不同點(diǎn)

有細(xì)胞壁和液泡，綠色部分的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體

沒有細(xì)胞壁和液泡，也沒有葉綠體

(1)植物細(xì)胞比動物細(xì)胞多了細(xì)胞壁、葉綠體和液泡;

(2)植物細(xì)胞的液泡中含有細(xì)胞液，細(xì)胞液的成分有水、無機(jī)鹽、糖分、色素等。

細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體，細(xì)胞是動、植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

【第7篇 幼兒個案觀察工作總結(jié)

幼兒姓名：李潘年齡：5歲

觀察時間：

原始情況：

該幼兒個性較外向，各方面的能力較強(qiáng)，在語言、數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)較好，對新知識、新奇事物的渴求欲望強(qiáng)烈，但在一些行為習(xí)慣、生活常規(guī)、自我約束力等方面有一定的不足。由于爸爸媽媽平時工作較忙，知識水平較高，他們對孩子知識上的要求高，但在其他方面沒有什么要求，順其自由發(fā)展，有時不能及時指正孩子的不足，主要表現(xiàn)在吃飯、睡覺、集體常規(guī)等方面。

采取措施：

（1）把李潘的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時提醒.

（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機(jī)會培養(yǎng)其自制力， 如有時讓他當(dāng) “小老師”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具的毛病會得到改變。

（3）家長要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進(jìn)步及時表揚(yáng)鼓勵。

效果：

【第8篇 五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元觀察物體知識總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元觀察物體知識總結(jié)

1.能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。同時能畫出該物體的正視圖，正視圖就是從正面看到的圖形。

2.能夠正確畫出從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的.形狀，畫圖時一定要用直尺或三角板、圓規(guī)等工具，千萬不能用手工直接畫，這樣畫出的圖形不標(biāo)準(zhǔn)。

3.能夠正確想象出從正面、左面或上面觀察到的簡單物體的最多或最小個數(shù)。

4.從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時，從固定位置最多能看到三個面，最少能看到一個面。

【第9篇 2023年幼兒個案觀察總結(jié)范文

幼兒姓名：__年齡：5歲

觀察時間

原始情況

該幼兒個性較外向，各方面的能力較強(qiáng)，在語言、數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)較好，對新知識、新奇事物的渴求欲望強(qiáng)烈，但在一些行為習(xí)慣、生活常規(guī)、自我約束力等方面有一定的不足。由于爸爸媽媽平時工作較忙，知識水平較高，他們對孩子知識上的要求高，但在其他方面沒有什么要求，順其自由發(fā)展，有時不能及時指正孩子的不足，主要表現(xiàn)在吃飯、睡覺、集體常規(guī)等方面。

采取措施

（1）把李潘的座位安排在老師容易顧及的地方,隨時提醒.

（2）利用角色約束孩子的行為，在一日活動中，老師除了滿足他正常的要求外，還提供機(jī)會培養(yǎng)其自制力， 如有時讓他當(dāng) “小老師”，幫助老師收拾教玩具。我相信經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，孩子亂扔玩具的毛病會得到改變。

（3）家長要積極配合幼兒園教育幼兒與同伴友好相處，有了進(jìn)步及時表揚(yáng)鼓勵。

效果

經(jīng)過老師一個學(xué)期的努力，該幼兒在自我控制方面有了一定的提高，知道集體活動中的規(guī)則，有時會控制自己的一些行為，但仍存在反復(fù)性?，F(xiàn)在的他經(jīng)常會主動幫助小伙伴，不像以前那么霸道了；平時也能主動地與老師、同伴交往，積極地參加各種活動了……小伙伴們也越來越喜歡他了

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——小“調(diào)皮鬼”楊俊浩

小浩的個性分析

小浩是我班的一個比較調(diào)皮的孩子，平時在幼兒園里總會有很多幼兒來告他的狀，一會這個說他打人了，一會那個說他推人、踢人了，一會又有孩子說到哪里搗亂了，小浩就是一個時刻要“抓”在老師身邊才“老實(shí)”的孩子。但調(diào)皮歸調(diào)皮，我還是很喜歡他，因為他很天真，也比較聰明。這個孩子就屬于在老師“監(jiān)視”下才聽話的那種，做事時老師盯著他就表現(xiàn)比較好，老師一轉(zhuǎn)身就會“失控”。從這學(xué)期初我們開展剪紙游戲，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡剪紙，經(jīng)過一學(xué)期的剪紙游戲，我看到了小浩在不斷地進(jìn)步。

場景一：剪紙區(qū)域里剪貼擴(kuò)音喇叭

幼兒表現(xiàn)

今天的剪紙區(qū)域中我投放了制作擴(kuò)音喇叭的材料，讓幼兒來剪貼喇叭。自主游戲一開始，孩子們都去選了自己喜歡的區(qū)域玩了，只有小浩還坐在中間一動不動，顯然還沒選好要到哪里玩。在我提醒下，他終于搬起椅子朝剪紙區(qū)域來剪紙了，我給他剪刀、紙，在他動手剪之前我告訴他，在剪的時候要認(rèn)真有耐心，不能象以前畫畫那樣，畫一會沒完成就離開了，他向我點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。剛開始還算比較認(rèn)真，拿著剪刀能安靜地坐著剪，可沒過多久，就有孩子來告狀了，“老師，他搶我剪好的喇叭”真是的，我只轉(zhuǎn)身了一下，又不“老實(shí)”了，自己放著不剪，要去搶別人的，還真會“坐享其成”。

情況分析與措施

該幼兒在我們班算是一個特調(diào)皮的孩子，平時總有孩子來告他狀，這學(xué)期長大了一歲，好像比以前懂事了些，可孩子畢竟小，自控能力還比較差，做事還缺乏一定的耐心，象今天的剪紙，剛開始還能認(rèn)真地剪，可過了一會就覺得剪紙?zhí)厶?，沒耐心了，看見旁邊有孩子剪好了，就伸手去搶，搶不到還伴有一些攻擊型行為，就出現(xiàn)了剛才被孩子來告狀的畫面了。經(jīng)教育孩子知道自己的行為不對，但教育過后一會又忘了，又要去搶。在我的協(xié)調(diào)下小浩把搶來的喇叭還給了同伴，還在我的提醒下說了聲“對不起”，接下來我陪在他旁邊指導(dǎo)他剪，讓他剪好喇叭輪廓自己涂膠水，鼓勵他獨(dú)立完成，在貼喇叭手柄時他覺得比較難求助了我，讓我?guī)退骋徽?，我只幫他粘了一個，還有一個讓他自己做，當(dāng)他看到自己的小喇叭成形后很興奮地舉到我眼前給我看，此時的他一點(diǎn)兒也不“討厭”，還真可愛

場景二：下午剪紙游戲課：剪貼紅燒魚

今天的手工游戲我讓孩子們剪貼“紅燒魚”，活動一開始我給幼兒示范了如何剪貼這一盤紅燒魚，很多幼兒在我示范時就躍躍欲試了，可我也知道在我班也有個別幾個孩子做事很缺乏耐心，做什么事要么直喊“我不會”等著老師去幫助，要么馬馬虎虎弄幾下就算完成。為了讓他們能認(rèn)真地完成今天的剪貼任務(wù)，我故做神密地對他們說：“今天老師要請做得好的小朋友把紅燒魚帶回家，做得不好的就留在幼兒園里，反正做得不好看，爸爸媽媽看了也不高興”，話音剛落，就聽到孩子們爭著說“我要帶回家，我要帶回家”，小浩聽了也特興奮，也不管上課是不能離開座位的這個規(guī)矩，跑到我跟前說：“老師，今天我要認(rèn)真做，我也要帶回家”，說話時還用一雙乞求同意的眼神望著我，我心中一喜，本來這一招就是“對付”你的，我對小浩說：“只要你今天能一個人完成，老師就讓你帶回家”，聽到我對他的許諾后一轉(zhuǎn)身就回去坐好開始剪了。不知是我剛才的話起作用了還是本來小浩就喜歡剪貼這盤紅燒魚，在整個剪貼過程中出乎我意料，從來沒有一刻安靜的小浩今天表現(xiàn)得真不錯，一會就把盤子剪下來了，剪得還可以，雖然不是一直沿著圓形輪廓剪，顯得有點(diǎn)凹凸，可我能看出來這次他是盡自己努力剪了，看到他能這樣努力、這樣認(rèn)真我心里真感到高興。我就在他旁邊不時地表揚(yáng)他，讓他能堅持剪完成，小浩聽了我的表揚(yáng)，表現(xiàn)得更加認(rèn)真了，還別說，今天是我見他最安靜最認(rèn)真做的一次了。小浩通過自己的努力終于把一盤紅燒魚剪貼好了，雖然做得不是很好，但我也覺得做得很不錯了，所以我也兌現(xiàn)了我的諾言，讓小浩把今天做的紅燒魚帶回家。放學(xué)時小浩小心地端著那盤紅燒魚還真象揣著個寶貝似的，臉上帶著甜甜的笑容來和我說“再見”，在那份笑容中我看到了小浩的進(jìn)步，其實(shí)我心里也特高興，也象“拾”到了一個寶，一個能“對付”調(diào)皮