視導(dǎo)總結(jié)（十六篇）

【第1篇 2023年2月小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文

__年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到__辦事處中心小學(xué)、_小學(xué)，_中心小學(xué)、_小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)課程理念的理解把握比較準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過(guò)程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽(tīng)的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長(zhǎng)的青年新秀?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長(zhǎng)，做到了教有所長(zhǎng)，展示了不同風(fēng)采。特別是__辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實(shí)。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生交流、師生交流，表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，思維活躍。

建議

1、教師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思考問(wèn)題呢？

2、建立全方位的評(píng)價(jià)意識(shí)，課堂上賞識(shí)性與期待性的評(píng)價(jià)還是太少，評(píng)價(jià)的層次也較低。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語(yǔ)言，越具體越好。

二、備課

大部分學(xué)校采用集體備課形式，做到了項(xiàng)目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過(guò)程設(shè)計(jì)大多條理比較清晰。教師個(gè)性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真。[蓮 山課件]老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的教學(xué)積累意識(shí)。做得比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。

建議:

1、有些教師的教后反思使用不合理，實(shí)效性差。課后反思不在于“多”，而在于“真”。建議教師不要寫(xiě)一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)感受。不僅包括成功的體驗(yàn)，更應(yīng)包括對(duì)不足之處的反思，以及針對(duì)問(wèn)題在今后教學(xué)中應(yīng)采取的相應(yīng)對(duì)策

2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識(shí)的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時(shí)認(rèn)真。各種批改符號(hào)使用規(guī)范，給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起到很好的示范作用。

演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是__辦事處的西付小學(xué)演草寫(xiě)的認(rèn)真、規(guī)范。

建議

1、有些教師的作文批閱過(guò)于簡(jiǎn)單，批改評(píng)語(yǔ)要努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、鼓勵(lì)性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。

四、單元測(cè)試卷

測(cè)試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生有改錯(cuò)，且有補(bǔ)救練習(xí)。

建議

加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、聽(tīng)評(píng)課

所有聽(tīng)課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過(guò)程記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。記錄認(rèn)真，評(píng)價(jià)全面。做得比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議

1、評(píng)價(jià)還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。

2、聽(tīng)課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不足，建議教師個(gè)人自覺(jué)主動(dòng)聽(tīng)課。

六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。

建議：學(xué)習(xí)體會(huì)被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號(hào)空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。

七、秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)

每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)，并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫(huà)一話基本功、課堂大比武 等活動(dòng)。

八、教師家訪情況

從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，教師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議

家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。

九：網(wǎng)絡(luò)教研

每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過(guò)遠(yuǎn)程研修教師們通過(guò)多種形式與專(zhuān)家研討。

建議

網(wǎng)絡(luò)教研還要開(kāi)通多種形式，提高教師的教研能力。

【第2篇 小學(xué)2023年秋期年級(jí)視導(dǎo)情況總結(jié)

小學(xué)2023年秋期年級(jí)視導(dǎo)情況小結(jié) 為了深化學(xué)校常規(guī)管理，克服工作中的隨意性、盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，使各項(xiàng)工作入格到位，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育，十一月十三日，學(xué)校行政成員采用看、聽(tīng)、查、訪、評(píng)的方式，對(duì)我校一年級(jí)組的師資、德育、教學(xué)、體衛(wèi)和其它工作進(jìn)行了為期一天的視導(dǎo)。（全天共聽(tīng)17位老師23節(jié)課，學(xué)科涉及閱讀、數(shù)學(xué)、思品、班隊(duì)、口語(yǔ)、美術(shù)、體育、音樂(lè)、自然、計(jì)算機(jī)等10門(mén)課程。并檢查了相關(guān)的學(xué)科作業(yè)批改情況和部分教師的過(guò)程資料，召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)等。）現(xiàn)將視導(dǎo)情況小結(jié)一、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，群體風(fēng)貌好視導(dǎo)組一致認(rèn)為，一年級(jí)組的教師們總的來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)常規(guī)工作能入格到位，履職良好。該年級(jí)共17名教師，其中，男教師3名（17.65%），女教師14名（82.35%）。20-29歲的9人，占52.95%，30－39歲的有6人，占35.30%，大專(zhuān)學(xué)歷的有10人，占58.83%，本科學(xué)歷的有3人，占17.64；黨員4人，占23.53%，團(tuán)員4人，占23.53%?？梢哉f(shuō)，基本上是一支年輕化、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。全組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，友好相處，人際關(guān)系好，無(wú)內(nèi)耗。能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄翔實(shí)。全組教師都有著十分強(qiáng)烈的敬業(yè)精神強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神，能做到想為學(xué)校所想，急為學(xué)生所急，重視師德師風(fēng)建設(shè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。二、重視德育工作，班集體學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正各班都比較重視德育工作，建立健全了班隊(duì)組織，較重視班隊(duì)干部的能力培養(yǎng)，能利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)和思想品德課開(kāi)展各種形式的德育活動(dòng)，并據(jù)實(shí)作好了記載。認(rèn)真抓好了以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《yyyy小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容的常規(guī)教育。學(xué)生文明向上，群體精神面貌好。三、教學(xué)常規(guī)工作合格，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。視導(dǎo)組認(rèn)為，全年級(jí)組教師都能根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰當(dāng)，課前準(zhǔn)備較為充分，部分教師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n后反思，能將新課程理念自覺(jué)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。從當(dāng)天聽(tīng)課并檢查教案的情況看，評(píng)為優(yōu)的占27%，良的占73%。2、教師上課不遲到，不拖堂。無(wú)甲課乙用現(xiàn)象。充分利用課堂40分鐘提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中能堅(jiān)持使用普通話，表述清楚明白，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。部分教師能自覺(jué)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想體現(xiàn)到課堂教學(xué)之中。多數(shù)教師能充分利用已有的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有的教師還自制教具如生字（詞）卡片、教學(xué)掛圖等，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高課堂教學(xué)效益。從檢查量化情況來(lái)看，上課為優(yōu)的為3節(jié)，占13%，良的為17節(jié)，占74%，中的有3節(jié)，占13%。3、利用課余時(shí)間，抓好了培優(yōu)輔差工作。在中午、課間、下午，都能看到一年級(jí)組的教師們?cè)诮淌液娃k公室輔導(dǎo)學(xué)生、為他們訂正錯(cuò)誤，或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)年級(jí)組和各班的具體情況，合理安排了考核考查，并作好了記載。4、教師們做到了切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量較為適中，有的教師還能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)進(jìn)行篩選，免除一些重復(fù)累贅的練習(xí)。無(wú)私自訂購(gòu)和推銷(xiāo)課輔及作業(yè)資料的現(xiàn)象，作業(yè)做到全批全改，基本上做到有錯(cuò)必糾。從檢查教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、作業(yè)講評(píng)方面，優(yōu)的為63%，良的占37%。5、絕大多數(shù)教師能積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，目前年級(jí)組教師共聽(tīng)課102節(jié)，人平聽(tīng)課8.5節(jié)。四、體衛(wèi)工作教室布置規(guī)范整潔，課桌凳排放有序，清潔衛(wèi)生打掃徹底，各班班主任均是手把手教學(xué)生進(jìn)行打掃清潔衛(wèi)生，并親自示范操作。能按規(guī)定督促學(xué)生有序的做好課間操，在課堂上比較重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。五、存在的問(wèn)題及建議：1、仍然存在個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。如罰站、打手板等。2、部分教師教案設(shè)計(jì)未充分體現(xiàn)個(gè)性，不能很好的結(jié)合學(xué)情選擇合適的教法；少數(shù)教師上課完成情況與備課不一致，完成的任務(wù)與備課內(nèi)容不一致，照抄教案書(shū)的現(xiàn)象還是存在；課后對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教后感受等方面進(jìn)行反思較少。3、少數(shù)教師常規(guī)工作沒(méi)有入格到位。（如：晨會(huì)、午唱的指導(dǎo)、班隊(duì)干部會(huì)有記載而實(shí)際卻未開(kāi)展等。）4、部分教師只重視語(yǔ)數(shù)學(xué)科，對(duì)班隊(duì)、口語(yǔ)、思品、復(fù)習(xí)、練習(xí)等課認(rèn)識(shí)不夠，以致課前準(zhǔn)備不充分，應(yīng)付的成分比較大。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)控都顯得混亂，教學(xué)目的不明確，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。有的教師對(duì)練習(xí)課缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。誤認(rèn)為練習(xí)課就是完成幾道習(xí)題，對(duì)鞏固知識(shí)、發(fā)展深化、能力培養(yǎng)、拓展訓(xùn)練、提高訓(xùn)練等無(wú)明確的認(rèn)識(shí)，也未根據(jù)學(xué)生以前習(xí)作的情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題來(lái)強(qiáng)化和彌補(bǔ)以前的失誤等。5、部分教師的進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，開(kāi)拓意識(shí)不夠，學(xué)習(xí)意識(shí)不濃。在新課程改革大潮滾滾而來(lái)的今天，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，要多讀書(shū)，多吸取，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪課程改革的相關(guān)精神和理念，從報(bào)刊上、雜志上、網(wǎng)絡(luò)上獲取鮮活的理論素養(yǎng)和先進(jìn)的操作方法，自覺(jué)的運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。視導(dǎo)組認(rèn)為，總的來(lái)說(shuō)，（從隨堂課的角度看）23堂課均合格，但是，也暴露出不少問(wèn)題。普遍的是：教學(xué)方法單一，陳舊，一定程度上存在一言堂、滿堂灌的傾向。少數(shù)課甚至存在教學(xué)目的不明確、層次不清晰、時(shí)間安排不合理等現(xiàn)象，多數(shù)教師對(duì)新的思想、新的理念從未涉及，也從無(wú)體現(xiàn)。學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)作用較差，學(xué)生參與程度不夠。6、個(gè)別老師參加教學(xué)教研不積極，或未作好記載。7、要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。一年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，教師們要有清醒的認(rèn)識(shí)。要花大力氣加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，只有學(xué)生有了良好的課堂常規(guī)，才能有效、高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)；只有學(xué)生有了良好的日常行為規(guī)范，才能保證有一個(gè)健康、積極、向上的學(xué)生群體。從而我們的教育工作才能收到事半功倍的效果。8、清潔衛(wèi)生打掃徹底，保持也較好。但陽(yáng)臺(tái)上的擺放物、懸掛物不規(guī)范，教室里十分干凈，教師辦公室清潔衛(wèi)生稍差。

yyyy小學(xué)教務(wù)處

二○○五年十一月十七日

小學(xué)2023年秋期年級(jí)視導(dǎo)情況小結(jié)

【第3篇 期初視導(dǎo)情況總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課情況

從本組檢查的各所學(xué)校來(lái)看校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員在聽(tīng)課的數(shù)量上到能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)節(jié)數(shù)要求。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課筆記年度、日期、節(jié)數(shù)、班級(jí)、任課教師、課題等內(nèi)容標(biāo)記明確；聽(tīng)課過(guò)程記錄詳細(xì)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性；聽(tīng)評(píng)課學(xué)科全、教師全。

特別指出的是__中學(xué)要求所有領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校辦主任等等）均參與聽(tīng)課，并創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)平均聽(tīng)課節(jié)數(shù)全縣之最。偏嶺中學(xué)的副校長(zhǎng)劉世一將聽(tīng)課筆記進(jìn)行分類(lèi)，共6本聽(tīng)課筆記，其中2本校本教研聽(tīng)課筆記、1本走出去學(xué)習(xí)聽(tīng)課筆記、1本片區(qū)教研聽(tīng)課筆記、1本體音美聽(tīng)課筆記、1本隨機(jī)聽(tīng)課筆記。

值得表?yè)P(yáng)的是部分副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員在兼課的情況下也能認(rèn)真堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課，并記好聽(tīng)評(píng)課筆記。表現(xiàn)突出的有：

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聽(tīng)評(píng)課較好的校長(zhǎng)：

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聽(tīng)評(píng)課較好的副校長(zhǎng)：

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聽(tīng)評(píng)課較好的教導(dǎo)主任：

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聽(tīng)評(píng)課較好的教研員：

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存在問(wèn)題：一是部分領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課筆記年度、日期、節(jié)數(shù)標(biāo)記不清；二是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課記錄內(nèi)容較少，無(wú)評(píng)課內(nèi)容，只是為了應(yīng)付檢查；三是極個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課筆記造假。

二、校本教研及德育工作情況

（一）校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況

校本教研活動(dòng)各校都能根據(jù)本校實(shí)際扎實(shí)推進(jìn)，通過(guò)檢查原始痕跡，概況如下特點(diǎn)：方案設(shè)計(jì)周密--任務(wù)分解明確--組織措施得當(dāng)--總結(jié)獎(jiǎng)懲分明--材料歸檔科學(xué)。最突出學(xué)校有：__中學(xué)、洋河中學(xué)、石灰窯中學(xué)、楊家堡中學(xué)；洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、大房身小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、石灰窯小學(xué)、偏嶺小學(xué)、楊家堡小學(xué)、哨子河中學(xué)、哨子河小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)。

上述學(xué)校有以下突出特點(diǎn)：

1、集體備通課更具有時(shí)效性與創(chuàng)新性。分工主備（有中心發(fā)言人）--集體研討（組員修正）--形成個(gè)案（適合自我的教案）--二次備課（寫(xiě)出教學(xué)反思）--整理成冊(cè)（形成備課組的教案）。從備課形成教案看符合新課程教學(xué)理念，即重視了教法與學(xué)法，重視自主、合作與探究。這個(gè)方法形成教案不但具有實(shí)用性，更能減輕教師繁重備課負(fù)擔(dān)。突出好的學(xué)校有__中學(xué)、岫光小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一中、韭菜中學(xué)、三家子中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)和大房身小學(xué)。

聽(tīng)評(píng)課有特色。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成了一套兼具共性與個(gè)性的教案，通備課后學(xué)校將教案打印，資源共享，更好的促進(jìn)了教學(xué)研究。聽(tīng)課分摸底、跟蹤、小組教研、驗(yàn)收四各階段，評(píng)課分教師自評(píng)、分管主任評(píng)、主管業(yè)務(wù)校長(zhǎng)輔導(dǎo)（指出共性，形成個(gè)性）、校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)四個(gè)過(guò)程。

2、繼續(xù)踐行與完善“先學(xué)后研”教學(xué)模式。如__中學(xué)繼續(xù)完善“先學(xué)后研，導(dǎo)學(xué)合一”的模式，努力做到“課前展示--自學(xué)質(zhì)疑--導(dǎo)學(xué)釋疑--探究研學(xué)--檢測(cè)反饋--總結(jié)作業(yè)”六環(huán)教學(xué)。洋河小學(xué)在“456”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，上學(xué)期又開(kāi)發(fā)了“4567”課堂教學(xué)模式，即“四個(gè)步驟”--課前主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課初創(chuàng)造情境融化問(wèn)題、課中多種互動(dòng)消化問(wèn)題、課尾反思升華拓展問(wèn)題；(www.koomao.com)“五個(gè)環(huán)節(jié)”--自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)、相互幫助；“課堂體現(xiàn)六要素”--知識(shí)、能力、情感、主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)；“將七性帶入課堂”--知識(shí)性、問(wèn)題性、興趣性、輕松性、高效性、人文性、全面性。龍?zhí)吨袑W(xué)課堂“五步式”教學(xué)模式，課前展示--目標(biāo)展示--探究學(xué)習(xí)--匯報(bào)展示--鞏固提升，形成了一套具有普適性的高效課堂教學(xué)模式。前營(yíng)中學(xué)“新模式”課堂，結(jié)合小甸子和三家子模式，三展一探一訓(xùn)練，建立了高效課堂。

3、校本教研資料積累有突出特點(diǎn)。__中學(xué)把日常各科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行精心篩選裝訂成冊(cè)進(jìn)行規(guī)范存檔以備后用；一中通備課教案按科按年級(jí)分類(lèi)裝訂成冊(cè)、存檔。洋河中學(xué)、__中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、哨子河小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)?zāi)馨讶粘Ｐ１窘萄懈黜?xiàng)輔助資料收集齊全，裝訂成冊(cè)存入檔案。

4、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”初顯端倪。能將其按域內(nèi)、域外分類(lèi)，并有總結(jié)心得。這方面突出的學(xué)校有__中學(xué)、岫光小學(xué)、洋河小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)、哨子河小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、牧牛小學(xué)。他們做到外出學(xué)習(xí)教師有外出學(xué)習(xí)心得，能在全校業(yè)務(wù)專(zhuān)題會(huì)議上匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)校面對(duì)教師上匯報(bào)示范課，真正做到了“點(diǎn)亮一盞燈，照紅了一大片”。

本次檢查在我們組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也很突出。一是校本教研活動(dòng)差距大。從檢查上學(xué)期各項(xiàng)教研痕跡看，小學(xué)明顯好于中學(xué)。無(wú)論是中學(xué)之間的比較還是小學(xué)之間的比較各?；顒?dòng)形式、內(nèi)容、成果也都參差不齊；二是部分學(xué)校各項(xiàng)記錄內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，流于形式，展示成果缺乏支撐性資料；三是少數(shù)學(xué)?？偨Y(jié)與反思不到位。太簡(jiǎn)化，無(wú)價(jià)值性。個(gè)別學(xué)校的校本教研的總結(jié)只寫(xiě)不到兩頁(yè)；四是少數(shù)學(xué)校無(wú)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、無(wú)“領(lǐng)導(dǎo)教師業(yè)務(wù)講座與培訓(xùn)”等專(zhuān)項(xiàng)記錄；五是還有相當(dāng)比例學(xué)校沒(méi)有按照局里統(tǒng)一規(guī)定要求歸檔，無(wú)規(guī)范性；六是部分學(xué)校校本教研無(wú)特色。各校都堅(jiān)持搞校本教研，從歸檔材料看校本教研太平淡都無(wú)自己的特點(diǎn)，更無(wú)創(chuàng)新性，沒(méi)有體現(xiàn)“一校一品、一校一特色”要求。

（二）上學(xué)期德育活動(dòng)開(kāi)展情況

各校在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛開(kāi)展德育教育工作。從開(kāi)學(xué)初的德育工作計(jì)劃，到日常德育活動(dòng)措施落實(shí)，以及期末德育工作總結(jié)都有清晰痕跡。能夠利用各種紀(jì)念日、重大節(jié)日、每周一升國(guó)旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能夠上好班（隊(duì)）會(huì)，并做好各項(xiàng)記錄?；顒?dòng)較好學(xué)校有：__中學(xué)、朝陽(yáng)中學(xué)、大房身中學(xué)、石灰窯中學(xué)、偏嶺中學(xué)，岫光小學(xué)、哈達(dá)碑小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、一中、實(shí)驗(yàn)、韭菜小學(xué)、牧牛中學(xué)、牧牛小學(xué)、前營(yíng)中學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、新甸中學(xué)、嶺溝中學(xué)、嶺溝小學(xué)、哨子河小學(xué)、哨子河中學(xué)。嶺溝中學(xué)家長(zhǎng)座談會(huì)材料齊全，不但有簽到簿、記錄，還有家長(zhǎng)意見(jiàn)記錄。

德育教育工作表現(xiàn)出來(lái)問(wèn)題有“三少”，一是德育工作計(jì)劃缺失具體工作目標(biāo)分解，盲目性、隨意性大；二是德育教育活動(dòng)缺失主體性教育，針對(duì)性、失效性差；三是德育教育日?；顒?dòng)留下痕跡少，總結(jié)支撐率、歸檔留存率低。

（三）國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園開(kāi)展情況

國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園活動(dòng)已在全縣中小學(xué)全面鋪開(kāi)，開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)形式百花齊放，取得成果令人欣慰。__中學(xué)創(chuàng)新開(kāi)展的踐行《弟子規(guī)》的“十個(gè)一”活動(dòng)，形式活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；洋河中學(xué)的舌尖上浪費(fèi)圖片展，對(duì)學(xué)生勤儉節(jié)約教育行之有效；朝陽(yáng)中小學(xué)開(kāi)展的“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳唱德馨雅樂(lè)”手語(yǔ)大賽，使國(guó)學(xué)教育更富有興趣性；大房身中學(xué)、楊家堡中學(xué)、哈達(dá)碑中學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)的《弟子規(guī)》演講賽更別有風(fēng)味；岫光小學(xué)下發(fā)的《小學(xué)生踐行弟子規(guī)成長(zhǎng)手冊(cè)》，全面記錄小學(xué)生蓬勃向上，“首孝悌、次謹(jǐn)信、泛愛(ài)眾、而親仁、有余力、則學(xué)文”的成長(zhǎng)足跡；石灰窯小學(xué)校園內(nèi)外國(guó)學(xué)教育育人環(huán)境分外濃郁，師生彬彬有禮仁愛(ài)教育感動(dòng)天地。韭菜小學(xué)開(kāi)展“夢(mèng)之園”國(guó)學(xué)書(shū)畫(huà)展，別具一格。三家子小學(xué)每個(gè)班級(jí)有國(guó)學(xué)教育專(zhuān)欄，讓學(xué)生近距離接觸國(guó)學(xué)的.魅力。一中和牧牛中學(xué)大型勵(lì)志教育巡回演講，感動(dòng)了所有學(xué)生，讓他們更加積極投身學(xué)習(xí)當(dāng)中，以慰父母、老師之心。新甸中學(xué)“踐行弟子規(guī)，做文明中學(xué)生”國(guó)學(xué)經(jīng)典小報(bào)，在校園櫥窗內(nèi)展示，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。一中自辦《柳笛》報(bào)；哨子河小學(xué)將弟子規(guī)分解為學(xué)生一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育起到了決定性的作用。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、國(guó)學(xué)經(jīng)典讀后感讓更多的學(xué)生___

（四）新課標(biāo)培訓(xùn)情況

寒假教師新課標(biāo)培訓(xùn)各校開(kāi)展的都很好，大對(duì)數(shù)學(xué)校都能全員開(kāi)展培訓(xùn)，并能較好的記錄培訓(xùn)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)。較突出學(xué)校有：__中學(xué)、洋河中學(xué)、哈達(dá)碑中學(xué)，洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、大房身小學(xué)、偏嶺小學(xué)、石灰窯小學(xué)、韭菜中學(xué)、韭菜小學(xué)、三家子小學(xué)（韓丹筆記工整、內(nèi)容詳實(shí)）、牧牛小學(xué)、前營(yíng)小學(xué)、新甸中學(xué)、新甸小學(xué)、龍?zhí)吨袑W(xué)、嶺溝小學(xué)、哨子河小學(xué)、哨子河中學(xué)、一中，上述學(xué)校除了完成局里規(guī)定的要求外，而且還有更多的創(chuàng)新做法。如，有的學(xué)校學(xué)習(xí)理論之后進(jìn)行了答卷測(cè)試，有的現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，有的開(kāi)座談會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲。

三、新學(xué)期常規(guī)工作開(kāi)展情況

1、校園文化建設(shè)及校園內(nèi)外環(huán)境

各學(xué)校的校園環(huán)境較以往變化較大，校門(mén)到教學(xué)樓之間鋪設(shè)了甬路，教學(xué)樓內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。走廊文化內(nèi)容豐富多彩，突顯學(xué)校教育教學(xué)特色。只有極個(gè)別學(xué)校樓內(nèi)衛(wèi)生清掃不及時(shí)，存在衛(wèi)生死角。

表現(xiàn)突出的學(xué)校有：朝陽(yáng)九年一貫學(xué)校將學(xué)生的祝福、愿望、名言警句等內(nèi)容掛在樓梯旁邊，定期更換，新穎別致，引人入勝；偏嶺小學(xué)圍繞作文教學(xué)進(jìn)行布置走廊文化，突顯作文教學(xué)特色。

2、“一劃二案三表”

大多數(shù)學(xué)校“一劃二案三表”齊備，內(nèi)容詳實(shí)，具有可操作性。各種材料整理歸檔，便于查找。存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)?！耙粍澏溉怼泵Q(chēng)不規(guī)范，計(jì)劃、方案內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，流于形式，缺少具體內(nèi)容。

表現(xiàn)突出的學(xué)校：大房身小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、偏嶺小學(xué)、洋河小學(xué)、岫光小學(xué)、洋河中學(xué)、__中學(xué)。

特別需要指出的是洋河中學(xué)各種材料的排版、字體、字號(hào)都特別規(guī)范，符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、德育工作計(jì)劃

各校德育工作計(jì)劃齊全。大多數(shù)學(xué)校能夠根據(jù)局下發(fā)的德育工作實(shí)施方案制定本校的德育工作計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容詳實(shí)，有開(kāi)展各種活動(dòng)的具體時(shí)間及安排。但是也有部分學(xué)校的計(jì)劃只是為了應(yīng)付檢查，敷衍塞責(zé)。

4、教師備課情況

各校教師教案在備課數(shù)量上均能夠達(dá)到要求，書(shū)寫(xiě)工整，有檢查有評(píng)語(yǔ)。但是存在的普遍問(wèn)題是，教案的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少教學(xué)的具體內(nèi)容，質(zhì)量不高，實(shí)用型不強(qiáng)，大多數(shù)教師寫(xiě)教案就是為了應(yīng)付檢查，對(duì)教育教學(xué)毫無(wú)幫助。值得表?yè)P(yáng)的是有3所學(xué)校對(duì)教案的寫(xiě)法進(jìn)行了改革創(chuàng)新，富于了教案新的生命力。一是大房身小學(xué)要求教師在教案后附上單元測(cè)試題，充實(shí)了教案的內(nèi)容，語(yǔ)文教師在作文課后附教師隨筆，只有教師寫(xiě)出好的文章才能教學(xué)生寫(xiě)出好的作文，每節(jié)課后必有教學(xué)反思；二是岫光小學(xué)教師的教案為集體備課成果，任課教師共享，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)自行修改補(bǔ)充，集體備課內(nèi)容體現(xiàn)差異教學(xué)，照顧不同成績(jī)的學(xué)生；三是__中學(xué)教師的教案均為詳案，要求教師在備課過(guò)程中注重環(huán)節(jié)，導(dǎo)語(yǔ)必須有，教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教法和學(xué)法指導(dǎo)。

5、課程開(kāi)設(shè)情況

根據(jù)要求開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)全學(xué)時(shí)。但是存在的一個(gè)突出問(wèn)題是各校的課程表內(nèi)課程名稱(chēng)不規(guī)范，不便于檢查。

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20233/18/

【第4篇 2023年下半年調(diào)研視導(dǎo)工作總結(jié)

現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：

一、調(diào)研的內(nèi)容和形式

這次調(diào)研，我們對(duì)兩個(gè)旗縣市區(qū)和幾所學(xué)校的以下幾種情況進(jìn)行了深入的調(diào)研：一、基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況；二、聽(tīng)評(píng)課開(kāi)展情況；三、新課改進(jìn)行情況；四、課堂常規(guī)落實(shí)情況。形式及程序是：一、聽(tīng)取教育局和學(xué)校關(guān)于這四項(xiàng)工作的回報(bào)；二、深入學(xué)校，深入課堂考查課改和課堂常規(guī)的情況；三、觀摩基本功達(dá)標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)；四、查文字材料；五、做關(guān)于基本功要求的講座。力求真實(shí)準(zhǔn)確、細(xì)致全面的反映旗縣教育局和學(xué)校的全貌。

二、總體情況。

（一）、霍林郭勒市教育局?；羰薪逃指鶕?jù)通遼市教育局關(guān)于這幾項(xiàng)工作的有關(guān)文件，并結(jié)合或是中小學(xué)現(xiàn)狀制定了各種活動(dòng)工作方案，教育局召開(kāi)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)落實(shí)這幾項(xiàng)工作。中小學(xué)教師基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作、中小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)正在實(shí)施當(dāng)中。9月3日進(jìn)行了全市生物和地理學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試；9月份正在舉行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。新課程改革是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式建立和形成了旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，師生之間成為資源交流與合作的關(guān)系。各中學(xué)教研部選擇課改中的重要課題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性研究。霍市五中有國(guó)家級(jí)課題兩項(xiàng)自治區(qū)級(jí)課題兩項(xiàng)；霍市六中“三主三導(dǎo)有機(jī)系列問(wèn)號(hào)”課題開(kāi)展情況現(xiàn)已逐漸成效。教師基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)情況根據(jù)文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，現(xiàn)在已經(jīng)靜茹到復(fù)賽階段。霍市教育局根據(jù)市局文件精神，結(jié)合實(shí)際制定了一系列的文件要求一并下發(fā)，個(gè)中小學(xué)設(shè)立了年級(jí)管理組降低管理重心。要求教師做到“四精四必”各校注重教學(xué)管理。

（二）、扎魯特旗。扎旗中小學(xué)進(jìn)入課改以來(lái)，強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)，先后制定下發(fā)了很多文件，形成了較為完善的教學(xué)管理體制，狠抓校本教研，開(kāi)展教研活動(dòng)組經(jīng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極開(kāi)展課題研究。中小學(xué)教師基本功和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)全員參與，全面開(kāi)展，注重實(shí)效?；顒?dòng)要求做到“五落實(shí)”即組織、內(nèi)容、時(shí)間、形式、管理措施落實(shí)。注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，全旗個(gè)中小學(xué)按著文件精神，都制定了具有本校特色的教學(xué)管理常規(guī)。

兩個(gè)旗縣都能很好的落實(shí)了通遼市教育局文件精神，

（三）、檢查工作中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn)不足。

1、查材料發(fā)現(xiàn)，教育局沒(méi)有轉(zhuǎn)發(fā)市局下發(fā)的有關(guān)文件，使有的學(xué)校對(duì)這三個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容不是很熟悉。

2、學(xué)校進(jìn)行基本功訓(xùn)練，內(nèi)容不全，僅限于粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練。

3、學(xué)校教師對(duì)基本功所包含的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)不夠了解。（市教研室編寫(xiě)的《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作手冊(cè)》介紹的很詳細(xì)）

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)情況。

（一）課堂亮點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)很明確，知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀體現(xiàn)明顯。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)是否明確，需要傳授哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，進(jìn)行哪些基本功訓(xùn)練，都能做到明確具體。在語(yǔ)文課堂上，閱讀訓(xùn)練能落到實(shí)處。

2、對(duì)教材的理解正確。

理解教材是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，教師對(duì)教材內(nèi)容的正確理解，包括對(duì)教學(xué)要求教學(xué)重難點(diǎn)的把握，對(duì)寫(xiě)作特色的正確品讀，對(duì)教材的理解是否正確，反映了語(yǔ)文教師的知識(shí)水平和語(yǔ)文能力。這次下鄉(xiāng)聽(tīng)的七年級(jí)和八年級(jí)的語(yǔ)文課，教師主要在課堂上解決知識(shí)的問(wèn)題，能力的問(wèn)題。

3、語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師注意對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

【第5篇 教育局視導(dǎo)報(bào)告工作總結(jié)范文

201_年，我局根據(jù)《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》和ｘｘ縣政務(wù)信息公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)要求，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展了政府信息公開(kāi)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、主要做法

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)構(gòu)。為了保證縣教育局政府信息公開(kāi)工作的順利開(kāi)展，我們成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記和分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，其他班子成員和各股室負(fù)責(zé)人為成員的教育局政府信息公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，在局辦公室辦公，由段衛(wèi)全同志兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)我局政府信息公開(kāi)的日常工作，還指定專(zhuān)門(mén)工作人員兼職負(fù)責(zé)信息公開(kāi)網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)和信息內(nèi)容的更新。堅(jiān)持“誰(shuí)提供，誰(shuí)審核，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，局辦公室負(fù)責(zé)依申請(qǐng)公開(kāi)的辦理工作，機(jī)關(guān)各股室也明確一名具體承辦人負(fù)責(zé)本科室的依申請(qǐng)公開(kāi)信息的辦理。按照職能職責(zé)的要求把好審核和審簽關(guān)，確保信息公開(kāi)的準(zhǔn)確性、權(quán)威性、完整性和時(shí)效性，把責(zé)任具體落實(shí)到每個(gè)人和每個(gè)工作崗位上。

(二)抓政府信息公開(kāi)載體建設(shè)。為進(jìn)一步做好縣教育局政府信息公開(kāi)工作，我們圍繞公開(kāi)縣教育局政務(wù)信息和公開(kāi)便民服務(wù)信息兩個(gè)原則，對(duì)我局政務(wù)信息公開(kāi)重要載體—ｘｘ教育信息網(wǎng)進(jìn)行了改版升級(jí)，一是增設(shè)了機(jī)構(gòu)設(shè)置、政策法規(guī)等面向社會(huì)各界，以介紹縣教育局政務(wù)信息為主的政務(wù)信息；二是開(kāi)通了政策咨詢(xún)、辦事指南等以滿足群眾對(duì)教育工作的需求為主要內(nèi)容的便民服務(wù)信息；本篇文章來(lái)自資料管理下載。同時(shí)，新版網(wǎng)站加強(qiáng)了教育要聞、學(xué)校工作動(dòng)態(tài)、文件專(zhuān)區(qū)、教育專(zhuān)題等欄目?jī)?nèi)容建設(shè)，并采取書(shū)簽顯示的形式展現(xiàn)，增加了單位網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的信息量，豐富了新聞信息的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了信息的可讀性。教育網(wǎng)改版升級(jí)后，網(wǎng)站日訪問(wèn)量達(dá)到50余人次，提高了我局政府信息公開(kāi)的輻射面，我局政府信息服務(wù)全縣教育工作、服務(wù)群眾生活的工作能力進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)。9月29日，我局召開(kāi)了全縣教育系統(tǒng)宣傳信息工作會(huì)議，各學(xué)校通訊員共60余人參加了會(huì)議，縣教育局辦公室主任段衛(wèi)全作了大會(huì)主題報(bào)告，主管副局長(zhǎng)譚凌鵬在會(huì)上做了重要講話，《科教新報(bào)》記者劉選做了政務(wù)信息業(yè)務(wù)培訓(xùn)輔導(dǎo)，他向與會(huì)同志介紹了政務(wù)信息工作宏觀性、真實(shí)性、權(quán)威性的三個(gè)特點(diǎn)，介紹了政務(wù)信息的參謀、指導(dǎo)、啟迪、解難、控制五個(gè)作用，并就政務(wù)信息的寫(xiě)法、要領(lǐng)和內(nèi)容，以及如何做好政務(wù)信息工作，談了很好的意見(jiàn)，得到與會(huì)同志的熱烈歡迎。

(四)創(chuàng)新信息公開(kāi)形式，信息公開(kāi)效果顯著。一年來(lái)，我局貫徹落實(shí)堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民理念，發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)，不斷完善政府信息公開(kāi)方式，取得了良好效果。全年為來(lái)訪群眾宣傳解釋公開(kāi)教育政策400余人次，辦理縣政府網(wǎng)站轉(zhuǎn)給縣教育局的群眾咨詢(xún)、建議、投訴10件，辦理ｘｘ教育信息網(wǎng)政策咨詢(xún)、網(wǎng)上信箱欄目收集的群眾意見(jiàn)、投訴建議7件。一年來(lái)，群眾瀏覽登錄ｘｘ教育信息網(wǎng) 18652人次，在ｘｘ教育信息網(wǎng)發(fā)布各類(lèi)600多條政務(wù)信息，有效宣傳了各項(xiàng)教育政務(wù)信息。我局的信息工作在縣政府信息統(tǒng)計(jì)中排名前列。

二、主動(dòng)公開(kāi)政府信息情況

1.主動(dòng)公開(kāi)信息數(shù)量。全年共主動(dòng)公開(kāi)信息608條，其中網(wǎng)站公開(kāi)信息400條，報(bào)刊廣播電視臺(tái)公開(kāi)102條，其他形式公開(kāi)106條。

2.主動(dòng)公開(kāi)信息類(lèi)別。公開(kāi)目錄分為機(jī)構(gòu)職能、政策法規(guī)、規(guī)劃計(jì)劃、人事信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、應(yīng)急管理、工作動(dòng)態(tài)、通知公告、業(yè)務(wù)事項(xiàng)等10個(gè)類(lèi)別，包括機(jī)構(gòu)職能類(lèi)信息、通知公告類(lèi)信息、工作動(dòng)態(tài)類(lèi)信息、政策法規(guī)類(lèi)信息、人事管理類(lèi)信、規(guī)劃計(jì)劃類(lèi)信息、教育業(yè)務(wù)類(lèi)信息等類(lèi)別。

3.公開(kāi)重點(diǎn)政府信息?？h教育局圍繞中心工作，加大重點(diǎn)信息公開(kāi)力度。一是圍繞民生問(wèn)題開(kāi)展政務(wù)公開(kāi)工作。3月，《ｘｘ縣201_年合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃》公布后，縣教育局及時(shí)將合格學(xué)校建設(shè)規(guī)劃在ｘｘ教育信息網(wǎng)上進(jìn)行公開(kāi)，介紹了201_年合格學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)及保障措施，使群眾及時(shí)了解了政府為完善學(xué)校辦學(xué)條件所采取的各種積極辦法，及時(shí)公開(kāi)政策和有效宣傳贏得了群眾的支持和擁護(hù)。二是做好各學(xué)校信息公開(kāi)工作。按縣教育局要求，各學(xué)校在顯著位置公開(kāi)了相關(guān)業(yè)務(wù)及聯(lián)系方式，為相關(guān)單位業(yè)務(wù)辦理及群眾辦事提供了方便。

4.信息公開(kāi)的形式。一是優(yōu)先選用信息化的手段，通過(guò)ｘｘ縣政府網(wǎng)和ｘｘ教育信息網(wǎng)發(fā)布，主動(dòng)公開(kāi)我局相關(guān)政府信息，方便公眾了解信息；二是開(kāi)通電話、電子信箱、在線咨詢(xún)等，實(shí)行人工和網(wǎng)上答復(fù)。其中，通過(guò)網(wǎng)站主動(dòng)公開(kāi)政府信息的形式為最常用方式。三是通過(guò)回復(fù)群眾信件及相關(guān)申請(qǐng)，有針對(duì)性的公開(kāi)相關(guān)政府信息。

三、依申請(qǐng)公開(kāi)政府信息辦理情況

201_年度，我局未收到依申請(qǐng)公開(kāi)的政府信息申請(qǐng)，未收到不予受理政府信息公開(kāi)申請(qǐng)。

四、政府信息公開(kāi)的收費(fèi)及減免情況

自開(kāi)展政府信息公開(kāi)工作以來(lái)，我局沒(méi)有進(jìn)行過(guò)政府信息公開(kāi)方面的收費(fèi)。

五、因政府信息公開(kāi)申請(qǐng)行政復(fù)議、提起行政訴訟情況

201_年度我局未出現(xiàn)因信息公開(kāi)方面的申請(qǐng)行政復(fù)議、提起行政訴訟的情況。

六、政府信息公開(kāi)工作存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施

雖然，今年我們?cè)谡畔⒐_(kāi)工作中做出了一點(diǎn)成績(jī)，但與上級(jí)機(jī)關(guān)的要求和社會(huì)群眾的期望還有一些差距。本篇文章來(lái)自資料管理下載。一是標(biāo)準(zhǔn)還不夠高，內(nèi)容還不夠全面豐富，信息更新還不夠及時(shí)；二是公開(kāi)形式的便民性需要進(jìn)一步提高，主要是適合社區(qū)、農(nóng)村等群眾查閱的公開(kāi)形式還不夠豐富便利。

今后將進(jìn)一步按照《條例》的規(guī)定和上級(jí)機(jī)關(guān)的要求，做好以下幾件工作：

1.組織局機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》，提高對(duì)政府信息公開(kāi)重要意義的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)信息工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使我局政府信息公開(kāi)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2.不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)政府信息公開(kāi)工作在規(guī)范化、制度化、程序化等方面取得新進(jìn)展，使政府信息公開(kāi)成為貼近和幫助老百姓解決實(shí)際問(wèn)題的助推劑，成為政府溝通老百姓的連心橋。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)性工作。結(jié)合政風(fēng)行風(fēng)測(cè)評(píng)，繼續(xù)完善信息公開(kāi)監(jiān)督評(píng)議制度，將評(píng)議工作常規(guī)化、日?；患訌?qiáng)信息公開(kāi)咨詢(xún)服務(wù)工作；加強(qiáng)宣傳和普及力度，提高公眾對(duì)信息公開(kāi)的認(rèn)知度。

【第6篇 2023小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文

__年12月14、15兩天，我參與了市教研室對(duì)四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過(guò)聽(tīng)課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開(kāi)展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報(bào)。

一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語(yǔ)文）

優(yōu)點(diǎn)

1、教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺(jué)他們成長(zhǎng)進(jìn)步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語(yǔ)文課堂教學(xué)基本模式》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫(huà)，流暢的文”。

2、教師能準(zhǔn)確把握各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。所聽(tīng)四節(jié)課中，低年級(jí)2節(jié)，中年級(jí)2節(jié)，低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師注重了隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)字，識(shí)字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學(xué)張鳳玲老師分層次推進(jìn)識(shí)字，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，效果很好。

3、注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上老師時(shí)刻提醒孩子坐端正，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，說(shuō)話要說(shuō)完整等。相信經(jīng)過(guò)老師的不斷督促，學(xué)生會(huì)逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會(huì)收獲燦爛的明天！

4、評(píng)價(jià)方式多種多樣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，靈活具體，適時(shí)合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。

5、注重了對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情；河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書(shū)三步法”即一讀抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)氣，三讀抓動(dòng)作表情，學(xué)生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊悟。總之，老師們?cè)诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識(shí)地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。

不足及建議

1、在寫(xiě)字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。多數(shù)老師有指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，但書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在田字格上自由寫(xiě)，沒(méi)有進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不低于三個(gè)字。

2、要注重對(duì)課文的整體感悟。有的老師沒(méi)有設(shè)計(jì)整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對(duì)文本的解讀過(guò)深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

3、時(shí)間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。建議教師要精心備課，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂容量與時(shí)間要搭配合理。

4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實(shí)際生活。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)文吟唱光盤(pán)，如《為中華而崛起而讀書(shū)》一文，課后知識(shí)出示了周恩來(lái)的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)文吟唱光盤(pán)上有這一首，老師們可以拿來(lái)播放，一定會(huì)為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。

二、常規(guī)材料方面

優(yōu)點(diǎn)

1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫(xiě)備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫(xiě)備課，而且要寫(xiě)詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，多數(shù)教師做到及時(shí)批改、認(rèn)真，批改記錄詳細(xì)。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對(duì)日記的批改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫(xiě)了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯(cuò)別字、都給學(xué)生圈畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生一一改正，隨感總評(píng)指導(dǎo)到位，學(xué)生寫(xiě)的日記大都在700字左右，書(shū)寫(xiě)正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。

3、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。教師聽(tīng)評(píng)課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感總評(píng)真實(shí)可信，河西小學(xué)有的老師聽(tīng)課記錄正反面都寫(xiě)得密密麻麻，而且認(rèn)認(rèn)真真。龍山小學(xué)評(píng)課時(shí)按授課環(huán)節(jié)一步一步的評(píng)，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)暢所欲言，達(dá)成最佳設(shè)計(jì)；老師們?cè)u(píng)課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多談不足或建議，評(píng)課活動(dòng)很有實(shí)效。這說(shuō)明老師們真的在用心聆聽(tīng)，用心感悟，把聽(tīng)課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，也說(shuō)明各校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)落到了實(shí)處。

4、重視測(cè)試講評(píng)，提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測(cè)試，及時(shí)反饋矯正，講評(píng)課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)除記錄學(xué)生等級(jí)外，又單獨(dú)設(shè)立學(xué)生測(cè)試綜合情況分析表，一年級(jí)采用“卡片式”表?yè)P(yáng)信鼓勵(lì)學(xué)生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立“考試加油站”，分級(jí)部以教研組為單位下發(fā)成績(jī)分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評(píng)、同桌鼓勵(lì)、家長(zhǎng)說(shuō)兩句、老師心里話、錯(cuò)題舉一反三等，從各個(gè)層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。

【第7篇 小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)，歡迎大家分享。

一、基本情況

20__年春季小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)時(shí)間為20__年__月__日至20__年__月__日，共視導(dǎo)了運(yùn)農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場(chǎng)、園林、實(shí)小、龍灣、棉原等16個(gè)單位。

本次視導(dǎo)工作的目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：

一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；

二是發(fā)現(xiàn)各校在教學(xué)教研管理方面的亮點(diǎn)工作、特色工作、創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作，并推廣這些經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。

課堂教學(xué)研究活動(dòng)以聽(tīng)評(píng)課和教研員互動(dòng)的方式開(kāi)展，學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽(tīng)”分管領(lǐng)導(dǎo)作介紹、“看”檔案資料等方式進(jìn)行了解。

視導(dǎo)日程是這樣安排的：上午第一二節(jié)課聽(tīng)課，第三節(jié)課以教研員為主導(dǎo)，以參與活動(dòng)的教師為主體交流互動(dòng)，下午第一節(jié)課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規(guī)工作情況，下午第二節(jié)課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計(jì)劃落實(shí)情況、教師教研成績(jī)及學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)、教師培養(yǎng)及教學(xué)器材使用情況，下午第三節(jié)課與學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流視導(dǎo)情況。雖然時(shí)間短，工作不太深入，但也發(fā)現(xiàn)了不少閃光之處。

二、工作成績(jī)

（一）學(xué)區(qū)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，謀求教育發(fā)展

1、學(xué)區(qū)干事置身教研，做教育管理工作的行家

各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人的工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校建設(shè)、學(xué)生安全等，每一樣都牽動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)們的心。但各地學(xué)區(qū)干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，深入教學(xué)第一線，既做一個(gè)宏觀管理者，又做一個(gè)課堂教學(xué)研究者，充分履行了教育管理者的職責(zé)。特別突出的有積玉口學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運(yùn)農(nóng)學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、張金學(xué)區(qū)、浩口學(xué)區(qū)、高石碑學(xué)區(qū)等。

2、學(xué)區(qū)教研員認(rèn)真負(fù)責(zé)，促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展

教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動(dòng)。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場(chǎng)、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機(jī)，組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動(dòng)，多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校教師代表到光明小學(xué)開(kāi)展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動(dòng)；老新學(xué)區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，各中心小學(xué)（村?。┑男ｉL(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提升”的目的。

另外，有些學(xué)區(qū)有計(jì)劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮(zhèn)處場(chǎng)直學(xué)校收看學(xué)校遠(yuǎn)程資源，觀摩優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運(yùn)糧湖學(xué)區(qū)等。

（二）學(xué)校準(zhǔn)備周密，優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)

1、作好充分準(zhǔn)備

教學(xué)視導(dǎo)是教育教學(xué)研究的常規(guī)工作，許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作完備。市實(shí)小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導(dǎo)方案”將資料分為五個(gè)類(lèi)別整理好，科學(xué)規(guī)范，便于查看。竹根灘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運(yùn)糧湖的“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次（第幾節(jié)）、時(shí)間（每節(jié)課從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分）、授課教師、授課內(nèi)容、授課地點(diǎn)、學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人、各學(xué)科交流地點(diǎn)等，可謂十分周密。

2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂

教學(xué)研究工作離不開(kāi)鮮活的課堂，許多學(xué)校對(duì)本次的視導(dǎo)研討課非常重視，組織教師反復(fù)試教和討論，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量，不僅促進(jìn)了執(zhí)教教師的教學(xué)水平的提高，而且對(duì)參與視導(dǎo)活動(dòng)的聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)，也起到了積極的“導(dǎo)”向作用，同時(shí)也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動(dòng)的課例。如市實(shí)小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。

為了準(zhǔn)備視導(dǎo)研討課，老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。為了給深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)的學(xué)校和老師以應(yīng)有的鼓勵(lì)，本次視導(dǎo)，每科各評(píng)出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，評(píng)選比例控制在10%左右。一是為了保證這個(gè)榮譽(yù)的份量，同時(shí)也是為了激勵(lì)老師們?cè)诮窈笠晫?dǎo)研討課的準(zhǔn)備過(guò)程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果如下：

（三）領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化管理，提高教育質(zhì)量

1、領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確，學(xué)校富有生機(jī)與活力。

各校以“教育管理年”精神為指導(dǎo)，明確了辦學(xué)思路，精細(xì)了各類(lèi)規(guī)章制度。

積玉口小學(xué)加強(qiáng)精細(xì)化的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

龍灣小學(xué)以“細(xì)”作為學(xué)校管理的準(zhǔn)則，堅(jiān)持用細(xì)心關(guān)心人，用細(xì)節(jié)服務(wù)人，用細(xì)致成就人，營(yíng)造出了和諧文明的.校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開(kāi)展“抓管理，重內(nèi)涵，促發(fā)展”活動(dòng)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運(yùn)用為兩翼，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，在課堂課間活動(dòng)均秩序井然，言行舉止文明，校園潔凈，環(huán)境幽雅。

2、教學(xué)常規(guī)工作有序，教師教學(xué)行為規(guī)范

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)入手，通過(guò)規(guī)范教學(xué)管理，讓每位教師深刻體驗(yàn)到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分，并從意識(shí)過(guò)渡到行為，自覺(jué)走上高效課堂的引橋。

積玉口小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)，建立了教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)巡課制度；制定了副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教務(wù)員責(zé)任制度，從教師個(gè)人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范約束，教導(dǎo)處每天不定時(shí)地巡堂，基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。

竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時(shí)，查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)?？傉n表張貼在校園內(nèi)三處醒目的地方，督促教師落實(shí)好課時(shí)計(jì)劃。

高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時(shí)間，上課鈴聲設(shè)為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時(shí)間，第二次鈴是正式上課時(shí)間。切實(shí)保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預(yù)備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準(zhǔn)備，調(diào)整好自己的情緒，讓微笑寫(xiě)滿臉龐，用溫情的光站在教室門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)教室，并提醒、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，保證40分鐘教學(xué)時(shí)間不打折扣，促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。徐章強(qiáng)老師就是落實(shí)“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強(qiáng)調(diào)多種形式的個(gè)性化備課。在“教案問(wèn)題”上做出了新的規(guī)定，不要求教師一定要寫(xiě)詳案，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有交流、有亮點(diǎn)、有感悟的自我備課。強(qiáng)調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴(lài)教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。在目標(biāo)測(cè)試中，同年級(jí)各班同一學(xué)科月檢平均成績(jī)相差不能超過(guò)5分，如超過(guò)5分，則對(duì)質(zhì)量差的班級(jí)的任課教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，跟蹤輔導(dǎo)，找出原因，及時(shí)整改，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中堅(jiān)持做到“五個(gè)一”。即：一人一節(jié)公開(kāi)課，一月一次教學(xué)反思會(huì)，一月一次常規(guī)檢查，一月一次月考，一月一次教學(xué)反思會(huì)。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開(kāi)課，提高了教師整體教學(xué)水平。王場(chǎng)小學(xué)、張金小學(xué)嚴(yán)格課堂監(jiān)控，隨時(shí)抽查各班上課情況，嚴(yán)肅上課紀(jì)律，落實(shí)課程計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、課程計(jì)劃基本落實(shí)，課程管理逐步加強(qiáng)

各校關(guān)于課程計(jì)劃的資料比較齊全，有學(xué)?？傉n表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門(mén)別類(lèi)、一目了然?；灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝?shù)量的小科專(zhuān)職教師，為小科課時(shí)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。

高石碑小學(xué)教師人數(shù)十分緊張，為了配齊小科專(zhuān)職教師，數(shù)學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個(gè)教學(xué)班，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)導(dǎo)下，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都帶一門(mén)考試科目。

張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學(xué)科專(zhuān)職教師，做到以專(zhuān)為主，專(zhuān)兼結(jié)合。特別是體育學(xué)科，嚴(yán)格執(zhí)行體育課程計(jì)劃，配備了4名專(zhuān)職教師和3名兼職教師，并對(duì)這些教師作了第一輪校際培訓(xùn)。

4、校本教研力度加大，活動(dòng)實(shí)效逐步提高

楊市小學(xué)摸索了一套研訓(xùn)一體的好經(jīng)驗(yàn)，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心，每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，并要求教師在備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)有針對(duì)性地圍繞每個(gè)子內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。做到每月一個(gè)專(zhuān)題，人人能上研究課，個(gè)個(gè)會(huì)寫(xiě)體會(huì)文章。

積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開(kāi)展教研活動(dòng)?！耙徽n三議”是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次上課后，由組長(zhǎng)組織評(píng)課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環(huán)。

熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓(xùn)及集體備課與電子備課活動(dòng)有機(jī)整合，本著“減量提質(zhì)，減負(fù)增效”的原則，切實(shí)提高校本教研活動(dòng)效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為，力倡同伴互助，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以課興研，以研活課，以訓(xùn)強(qiáng)師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高，搭建打造名師的平臺(tái)。

【第8篇 2023學(xué)年度小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

__年12月14、15兩天，我參與了市教研室對(duì)四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過(guò)聽(tīng)課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學(xué)的扎實(shí)工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點(diǎn)，受益匪淺。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開(kāi)展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報(bào)。

一、課堂教學(xué)方面（側(cè)重語(yǔ)文）：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺(jué)他們成長(zhǎng)進(jìn)步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語(yǔ)文課堂教學(xué)基本模式》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫(huà)，流暢的文”。

2、教師能準(zhǔn)確把握各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。所聽(tīng)四節(jié)課中，低年級(jí)2節(jié)，中年級(jí)2節(jié)，低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師注重了隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中識(shí)字，識(shí)字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學(xué)張鳳玲老師分層次推進(jìn)識(shí)字，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，效果很好。

3、注重學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上老師時(shí)刻提醒孩子坐端正，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，說(shuō)話要說(shuō)完整等。相信經(jīng)過(guò)老師的不斷督促，學(xué)生會(huì)逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習(xí)慣，孩子一定會(huì)收獲燦爛的明天！

4、評(píng)價(jià)方式多種多樣，教師評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文、河西小學(xué)張鳳玲老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，靈活具體，適時(shí)合理，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。

5、注重了對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學(xué)武曉老師范讀很有感情；河西小學(xué)張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書(shū)三步法”即一讀抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，二讀抓標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)氣，三讀抓動(dòng)作表情，學(xué)生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點(diǎn)語(yǔ)段讓學(xué)生邊讀邊悟。總之，老師們?cè)诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識(shí)地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。

不足及建議：

1、在寫(xiě)字指導(dǎo)上再加強(qiáng)。多數(shù)老師有指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)，但書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在田字格上自由寫(xiě)，沒(méi)有進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。根據(jù)新的課堂教學(xué)要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不低于三個(gè)字。

2、要注重對(duì)課文的整體感悟。有的老師沒(méi)有設(shè)計(jì)整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對(duì)文本的解讀過(guò)深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

3、時(shí)間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。建議教師要精心備課，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂容量與時(shí)間要搭配合理。

4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實(shí)際生活。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)文吟唱光盤(pán)，如《為中華而崛起而讀書(shū)》一文，課后知識(shí)鏈接出示了周恩來(lái)的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩(shī)文吟唱光盤(pán)上有這一首，老師們可以拿來(lái)播放，一定會(huì)為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。

二、常規(guī)材料方面：

優(yōu)點(diǎn)：

1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實(shí)效性。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫(xiě)備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫(xiě)備課，而且要寫(xiě)詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，多數(shù)教師做到及時(shí)批改、認(rèn)真，批改記錄詳細(xì)。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對(duì)日記的批改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫(xiě)了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯(cuò)別字、都給學(xué)生圈畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生一一改正，隨感總評(píng)指導(dǎo)到位，學(xué)生寫(xiě)的日記大都在700字左右，書(shū)寫(xiě)正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。

3、扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。教師聽(tīng)評(píng)課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感總評(píng)真實(shí)可信，河西小學(xué)有的老師聽(tīng)課記錄正反面都寫(xiě)得密密麻麻，而且認(rèn)認(rèn)真真。龍山小學(xué)評(píng)課時(shí)按授課環(huán)節(jié)一步一步的評(píng)，就這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)暢所欲言，達(dá)成設(shè)計(jì)；老師們?cè)u(píng)課在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多談不足或建議，評(píng)課活動(dòng)很有實(shí)效。這說(shuō)明老師們真的在用心聆聽(tīng)，用心感悟，把聽(tīng)課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，也說(shuō)明各校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)落到了實(shí)處。

4、重視測(cè)試講評(píng)，提高教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測(cè)試，及時(shí)反饋矯正，講評(píng)課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。實(shí)驗(yàn)小學(xué)除記錄學(xué)生等級(jí)外，又單獨(dú)設(shè)立學(xué)生測(cè)試綜合情況分析表，一年級(jí)采用“卡片式”表?yè)P(yáng)信鼓勵(lì)學(xué)生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立“考試加油站”，分級(jí)部以教研組為單位下發(fā)成績(jī)分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評(píng)、同桌鼓勵(lì)、家長(zhǎng)說(shuō)兩句、老師心里話、錯(cuò)題舉一反三等，從各個(gè)層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。

不足及建議：

1、有些教師的電子備課個(gè)性化修改不夠完善，教學(xué)反思寫(xiě)得很少；

2、有的班級(jí)作文寫(xiě)作量少，僅寫(xiě)了作文，批改也不夠細(xì)致。要按照市教研室要求每學(xué)期不低于；

3、部分教師聽(tīng)課記錄太簡(jiǎn)單。

4、部分班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)字體潦草，應(yīng)加強(qiáng)練字。

三、創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專(zhuān)題校本培訓(xùn)活動(dòng)。由成績(jī)優(yōu)秀，教學(xué)得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專(zhuān)家組，參加培訓(xùn)人員為_(kāi)_年以來(lái)新聘任教師。培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)教師寫(xiě)出培訓(xùn)收獲和反思，活動(dòng)已舉辦講座四期，效果很好。

2、組織外出學(xué)習(xí)教師進(jìn)行“二次培訓(xùn)”活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)教師返校后要對(duì)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)以上匯報(bào)課和進(jìn)行專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行。

3、以活動(dòng)促提升。開(kāi)展了“課例觀察活動(dòng)”、新上崗教師“上達(dá)標(biāo)課活動(dòng)”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)、撰寫(xiě)教學(xué)反思活動(dòng)等，促使一批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

河西小學(xué)：

1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動(dòng)為引領(lǐng)，普提教師課堂教學(xué)水平。學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”。集體研究定目標(biāo)；分散備課展個(gè)性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。各年級(jí)（學(xué)科組）結(jié)合自身實(shí)際，深入解讀文本，扎實(shí)有效地、創(chuàng)造性地開(kāi)展磨課六環(huán)節(jié)教研活動(dòng)。通過(guò)多次課例打磨實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達(dá)到資源共享。

2、以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作

為敦促青年教師自我加壓，學(xué)校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長(zhǎng)計(jì)劃”。

學(xué)校盡力用活校內(nèi)本土資源，開(kāi)專(zhuān)題、建立工作室、學(xué)校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓青年教師拜師結(jié)對(duì)。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達(dá)成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與對(duì)話課堂的機(jī)會(huì)。

3、家長(zhǎng)義教，拓展了教學(xué)新渠道

本著“能者為師”“學(xué)校共建”“全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力基礎(chǔ)，聘請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)及親屬來(lái)到學(xué)校，扎實(shí)開(kāi)展了“家長(zhǎng)義教”活動(dòng)。已經(jīng)先后聘請(qǐng)了檢察院、信用合作社、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來(lái)校，開(kāi)展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險(xiǎn)的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)這些社會(huì)機(jī)構(gòu)的了解，掌握了一技之長(zhǎng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

師范附?。?/p>

1、嚴(yán)格按照嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)查等教學(xué)環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。教師們還讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。常規(guī)檢查包括三層次：一是學(xué)科組自查；二是教導(dǎo)處、教科室按照周計(jì)劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評(píng)估反饋，每學(xué)期兩次。

2、大比武活動(dòng)再掀新高潮。學(xué)校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎(jiǎng)教師任指導(dǎo)員的五項(xiàng)全能專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)比武內(nèi)容按周計(jì)劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學(xué)習(xí)借鑒，建立健全了訓(xùn)練評(píng)估反饋機(jī)制，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

3、加強(qiáng)反思促質(zhì)量提高。學(xué)校組織了三個(gè)層面的質(zhì)量分析。第一個(gè)層面是教師個(gè)體的自我反思；第二個(gè)層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個(gè)層面是校長(zhǎng)約談。

龍山小學(xué)：

1、“工作室”工作扎實(shí)、富有成效，真正成為培養(yǎng)的基地，人才成長(zhǎng)的搖籃。緊緊圍繞課堂教學(xué)，創(chuàng)新開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，把“以生為本，以學(xué)定教，聚焦課堂，打造”的工作理念滲透在教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)中。如設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)觀察量表，全方位的觀察教師上課的細(xì)節(jié)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果；開(kāi)展了“自評(píng)互評(píng)式”評(píng)課；設(shè)計(jì)了課堂學(xué)習(xí)調(diào)查表、各種語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查表、一年級(jí)新生識(shí)字調(diào)查表、讀書(shū)調(diào)查表、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查表等各種表格，各項(xiàng)工作的開(kāi)展都注重從細(xì)微處抓起，從實(shí)處抓起，了解學(xué)情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效配合共育良才。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實(shí)，有反思，活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，科學(xué)有實(shí)效。使教師的基本功、個(gè)人素養(yǎng)得到了切實(shí)的提升，課堂教學(xué)上了水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也大有提高。

2、開(kāi)展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動(dòng)，凝結(jié)集體的智慧。教導(dǎo)處為提高老師們的課堂教學(xué)水平，開(kāi)展了“你有妙招，我有絕招“的金點(diǎn)子搜集活動(dòng)，把課堂教學(xué)中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)、課前小游戲等等整理成冊(cè)，方便老師們借閱使用，集思廣益，展示了老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)先恐后的進(jìn)取精神。

四、幾點(diǎn)感受和建議：

1、市直小學(xué)力量強(qiáng)大，年輕教師在帶動(dòng)下成長(zhǎng)很快，相比來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的成長(zhǎng)就有些慢，是否多開(kāi)展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際交流活動(dòng)或者建立市直小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對(duì)接幫扶，或者開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也盡快地成長(zhǎng)起來(lái)？

2、示范市創(chuàng)建成功后，市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實(shí)現(xiàn)了班班通，教師備課絕大多數(shù)都實(shí)行了電子備課，是否全市盡快統(tǒng)一備課的標(biāo)準(zhǔn)和模式，建立全市的學(xué)科“資源庫(kù)”，以實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也減輕教師的負(fù)擔(dān)？

這次視導(dǎo)，收益頗多，感受很深，是一個(gè)十分難得的好機(jī)會(huì)；但鑒于時(shí)間倉(cāng)促，所看資料又欠完整，加上個(gè)人能力有限，各單位的亮點(diǎn)可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請(qǐng)見(jiàn)諒！幾天的所見(jiàn)所感，讓我們看到了市直小學(xué)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新”的教學(xué)管理，感受到老師們的辛勤付出，我們對(duì)肥城教育充滿了信心！

【第9篇 小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

__年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到__辦事處中心小學(xué)、_小學(xué)，_中心小學(xué)、_小學(xué)進(jìn)行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行細(xì)致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)課程理念的理解把握比較準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過(guò)程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽(tīng)的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長(zhǎng)的青年新秀?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長(zhǎng)，做到了教有所長(zhǎng)，展示了不同風(fēng)采。特別是__辦事處中心小學(xué)趙軍老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課上，教師從常規(guī)教學(xué)入手，訓(xùn)練學(xué)生的日常規(guī)范，基本功扎實(shí)。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生交流、師生交流，表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，思維活躍。

建議：

1、教師要真正地做到關(guān)注全體學(xué)生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思考問(wèn)題呢？

2、建立全方位的評(píng)價(jià)意識(shí)，課堂上賞識(shí)性與期待性的評(píng)價(jià)還是太少，評(píng)價(jià)的層次也較低。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語(yǔ)言，越具體越好。

二、備課

大部分學(xué)校采用集體備課形式，做到了項(xiàng)目齊全，很好地體現(xiàn)了教學(xué)策略。過(guò)程設(shè)計(jì)大多條理比較清晰。教師個(gè)性化修改比較詳細(xì)，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真。老師們都加強(qiáng)了課后的.反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的教學(xué)積累意識(shí)。做得比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)。

建議:

1、有些教師的教后反思使用不合理，實(shí)效性差。課后反思不在于“多”，而在于“真”。建議教師不要寫(xiě)一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)感受。不僅包括成功的體驗(yàn)，更應(yīng)包括對(duì)不足之處的反思，以及針對(duì)問(wèn)題在今后教學(xué)中應(yīng)采取的相應(yīng)對(duì)策

2、備課中應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識(shí)的梳理，教學(xué)小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時(shí)認(rèn)真。各種批改符號(hào)使用規(guī)范，給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起到很好的示范作用。

演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。大多數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。特別是__辦事處的西付小學(xué)演草寫(xiě)的認(rèn)真、規(guī)范。

建議：

1、有些教師的作文批閱過(guò)于簡(jiǎn)單，批改評(píng)語(yǔ)要努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、鼓勵(lì)性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。

四、單元測(cè)試卷：

測(cè)試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生有改錯(cuò)，且有補(bǔ)救練習(xí)。

建議：

加大課堂教學(xué)力度，制定學(xué)困生幫扶方案，提高學(xué)生的及格率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、聽(tīng)評(píng)課

所有聽(tīng)課記錄都做到項(xiàng)目齊全，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有姓名、有完整的過(guò)程記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。記錄認(rèn)真，評(píng)價(jià)全面。做得比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

1、評(píng)價(jià)還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。

2、聽(tīng)課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不足，建議教師個(gè)人自覺(jué)主動(dòng)聽(tīng)課。

六、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記:做得很好。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀(jì)錄詳細(xì)具體。

建議：學(xué)習(xí)體會(huì)被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號(hào)空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。

七、秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)

每個(gè)學(xué)校都有豐富的秋教秋學(xué)秋練活動(dòng)，并結(jié)合教師大比武進(jìn)行教師三字一畫(huà)一話基本功、課堂大比武 等活動(dòng)。

八、教師家訪情況：

從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，教師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。比較好的有：__辦事處中心小學(xué)、西付小學(xué)、安站中心小學(xué)、安莊賀莊小學(xué)。

建議：

家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事。

九：網(wǎng)絡(luò)教研

每個(gè)學(xué)校都能進(jìn)行網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過(guò)遠(yuǎn)程研修教師們通過(guò)多種形式與專(zhuān)家研討。

建議：

網(wǎng)絡(luò)教研還要開(kāi)通多種形式，提高教師的教研能力。

【第10篇 2023年學(xué)年終上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文

__-__學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

根據(jù)教研室安排，于__年12月7日—12月13日，參加了__、__、安站、王瓜店、礦區(qū)5個(gè)單位10所小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。

查看的10所學(xué)校，都能以市教研室工作計(jì)劃和工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，規(guī)范學(xué)校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

__鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結(jié)果，同時(shí)把各方面的檢查結(jié)果反饋到相關(guān)處室和責(zé)任教師，做到有檢查、有結(jié)果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體”為目標(biāo)的主題化德育工作思路，對(duì)于每一內(nèi)容又細(xì)分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了 “學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——明確自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——檢測(cè)（提問(wèn)）——更正、交流，教師點(diǎn)撥——當(dāng)堂訓(xùn)練）。

__鎮(zhèn)北臺(tái)小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”： ①抓備課,每學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的教案每月檢查一次，著重對(duì)教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教后反思詳細(xì)，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個(gè)性的完美的結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。②抓上課，采取了聽(tīng)隨堂課和公開(kāi)課的方式，結(jié)合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，課堂效率的提高，加強(qiáng)了對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。③抓作業(yè)。每學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)不少于學(xué)生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。

__辦事處中心小學(xué)積極響應(yīng)教育局開(kāi)展的“百首歌吟進(jìn)校園活動(dòng)”，讓語(yǔ)文老師與音樂(lè)老師結(jié)合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學(xué)期開(kāi)展了“我喜愛(ài)的一本書(shū)”活動(dòng)，借助這個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督，積極評(píng)價(jià)學(xué)生在家讀書(shū)情況。大力推進(jìn)“點(diǎn)圓式”觀課議課 活動(dòng)，將觀課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個(gè)點(diǎn)，觀課前有學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)分工，使觀課教師人人有關(guān)注點(diǎn)，觀課教師根據(jù)關(guān)注點(diǎn)的不同分布于教室的不同位置，如：觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的教師與學(xué)生對(duì)面相坐；觀察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面；觀察記錄師生問(wèn)答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽(tīng)清師生對(duì)話的內(nèi)容；議課時(shí)，由學(xué)科組長(zhǎng)主持，每位觀課教師根據(jù)各自的關(guān)注點(diǎn)與上課教師交流切磋，找出亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。通過(guò)人人發(fā)言、交流共享，連“點(diǎn)”成“圓”，對(duì)課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結(jié)合評(píng)課意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我整改，提高課堂教學(xué)水平。

__東付小學(xué)很抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類(lèi)計(jì)劃的制定和落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。二抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。蓮山課~件 抓課堂教學(xué)做到：主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設(shè)置，認(rèn)真批改，發(fā)放及時(shí)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)講評(píng)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。抓單元測(cè)試與講評(píng)，教師在教學(xué)中能做到測(cè)試及時(shí)，講評(píng)及時(shí)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際利用電話和家長(zhǎng)會(huì)等形式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便于加強(qiáng)反饋和輔導(dǎo)，同時(shí)設(shè)置跟蹤變式練習(xí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

_鋼廠學(xué)校走動(dòng)式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線現(xiàn)場(chǎng)，融入師生員工之中，直接面對(duì)面交流。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)解答和闡述的方式，把學(xué)校的價(jià)值觀念傳遞給教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，促使他們認(rèn)同和接受學(xué)校的價(jià)值理念。本學(xué)期，把加強(qiáng)落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作列入重要工作日程，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度，及時(shí)把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研討問(wèn)題——解決問(wèn)題。教務(wù)教研室加大對(duì)教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查與指導(dǎo)力度，定期或不定期進(jìn)行檢查。一班一品，打造文化特色。每個(gè)班級(jí)明確了“班風(fēng)、班規(guī)、班級(jí)口號(hào)、班主任寄語(yǔ)”等相關(guān)內(nèi)容，形成了“一班一品”的班級(jí)文化特色，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍?！案卸鳌?、“勵(lì)志”、“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話、會(huì)育人，對(duì)學(xué)生起到熏陶和教育的作用。

【第11篇 視導(dǎo)課活動(dòng)工作總結(jié)范文

視導(dǎo)課活動(dòng)總結(jié)

本篇范文整理教師通過(guò)校級(jí)的視導(dǎo)課的感受及心得，下面由好總結(jié)整理校級(jí)視導(dǎo)課活動(dòng)總結(jié)范文

視導(dǎo)課活動(dòng)總結(jié)

說(shuō)實(shí)話，校級(jí)視導(dǎo)課活動(dòng)給我們這些一線教師帶來(lái)了不少忙碌和緊張。當(dāng)這忙碌和緊張過(guò)后，我們靜下心來(lái)沉思，感覺(jué)一路走來(lái)，艱辛中透著陣陣暖意，如那春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潤(rùn)人心田。

1、感動(dòng)——源于我們的勇于擔(dān)當(dāng)

記得當(dāng)初學(xué)校讓各組上報(bào)講課人的時(shí)候，大家一致認(rèn)為這課不好講，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在要進(jìn)行的內(nèi)容是縣級(jí)評(píng)優(yōu)課剛剛講過(guò)的內(nèi)容，誰(shuí)也不敢輕易嘗試。“大家這么為難，我來(lái)講!”小呂老師的一句話，打破了我們的沉默。“我來(lái)幫你制課件，打教學(xué)設(shè)計(jì)。”小陸老師接著說(shuō)。“我剛來(lái)咱們組，其它需要我的地方，我一定盡力。”小佟老師也接過(guò)了話茬„„大家這種積極置身于活動(dòng)中，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，彼此相互感?dòng)著對(duì)方。瞧，我們敞開(kāi)心扉促膝研討著„„

2、自信——是童心愉悅之源

我們不敢說(shuō)，我們組的古詩(shī)教學(xué)上得多么好，但是，對(duì)于關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，我們做得可以說(shuō)無(wú)以倫比!你瞧瞧，孩子們?cè)谡n上敢讀、敢說(shuō)、敢畫(huà)、敢唱„„連聽(tīng)課老師都不由得發(fā)出陣陣的掌聲，這不就是最好的獎(jiǎng)賞嗎?你聽(tīng)聽(tīng)，“鮑文博，你來(lái)讀讀。”“鮑文博，你上黑板把這個(gè)字寫(xiě)上。老師相信你!”小呂老師是多么會(huì)給孩子自信呀!(注：鮑文博是我們年級(jí)倒數(shù)一二的學(xué)生!)

3、激情——燃起學(xué)生心中的火焰

“江上縱有千帆過(guò)，心中只有孟浩然。”“舉起一杯壯行的酒„„”小呂老師那激情四射的導(dǎo)語(yǔ)，情不自禁地把學(xué)生帶進(jìn)了朋友依依惜別的情境里„„

【第12篇 2023年學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文

__-__學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過(guò)程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況?，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)

1、課堂教學(xué)方面

課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來(lái)上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石橫中心小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。

2、從作業(yè)檢查情況來(lái)看

作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號(hào)規(guī)范，批改及時(shí)、認(rèn)真，批改中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體工整、美觀。教師評(píng)語(yǔ)基本到位。

3、備課方面

所到學(xué)校都能做到：一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。即：集體備課——個(gè)人修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書(shū)面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡(jiǎn)案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又避免了千篇一律，機(jī)械抄襲現(xiàn)象，使備課更為實(shí)用和有效。

4、單元測(cè)試卷

單元測(cè)試卷都能按要求進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試及時(shí)、記錄詳盡、有二次分析有針對(duì)性。

5、聽(tīng)評(píng)課方面

各學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)的聽(tīng)評(píng)力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽(tīng)課節(jié)數(shù)多，質(zhì)量高，記錄詳實(shí)點(diǎn)評(píng)到位，更主要的是評(píng)的多，不僅教師評(píng)，而且校長(zhǎng)也參與評(píng)。如石橫中心小學(xué)的校長(zhǎng)、儀陽(yáng)中心小學(xué)校長(zhǎng)等聽(tīng)課次數(shù)多，而且參與評(píng)課。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，每位老師都有學(xué)習(xí)反思，積極學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)工作精神，并落實(shí)到教學(xué)中。

7、“教學(xué)練”活動(dòng)

各個(gè)學(xué)校都結(jié)合小學(xué)教學(xué)工作會(huì)及“大比武”精神，扎實(shí)開(kāi)展了著實(shí)有效地活動(dòng)，并取得很好的效果。[蓮山課 件 ]

8、網(wǎng)絡(luò)教研

各學(xué)?；径冀⑿@網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，并且能夠通過(guò)博客、網(wǎng)校進(jìn)行教研。

二、存在的問(wèn)題。在看到不少亮點(diǎn)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題

1、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對(duì)常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。

2、部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)，或評(píng)語(yǔ)較少，甚至沒(méi)有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少，學(xué)生寫(xiě)書(shū)潦草。

3、網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有充分利用，網(wǎng)絡(luò)教研沒(méi)有真正的扎實(shí)開(kāi)展。

【第13篇 學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

XX-XX學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過(guò)程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況?，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)方面：

課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來(lái)上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石橫中心小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。

2、從作業(yè)檢查情況來(lái)看：

作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號(hào)規(guī)范，批改及時(shí)、認(rèn)真，批改中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體工整、美觀。教師評(píng)語(yǔ)基本到位。

3、備課方面：

所到學(xué)校都能做到：一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。即：集體備課——個(gè)人修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書(shū)面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡(jiǎn)案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又避免了千篇一律，機(jī)械抄襲現(xiàn)象，使備課更為實(shí)用和有效。

4、單元測(cè)試卷：

單元測(cè)試卷都能按要求進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試及時(shí)、記錄詳盡、有二次分析有針對(duì)性。

5、聽(tīng)評(píng)課方面：

各學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)的聽(tīng)評(píng)力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽(tīng)課節(jié)數(shù)多，質(zhì)量高，記錄詳實(shí)點(diǎn)評(píng)到位，更主要的是評(píng)的多，不僅教師評(píng)，而且校長(zhǎng)也參與評(píng)。如石橫中心小學(xué)的校長(zhǎng)、儀陽(yáng)中心小學(xué)校長(zhǎng)等聽(tīng)課次數(shù)多，而且參與評(píng)課。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：

各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，每位老師都有學(xué)習(xí)反思，積極學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)工作精神，并落實(shí)到教學(xué)中。

7、“教學(xué)練”活動(dòng)：

各個(gè)學(xué)校都結(jié)合小學(xué)教學(xué)工作會(huì)及“大比武”精神，扎實(shí)開(kāi)展了著實(shí)有效地活動(dòng)，并取得很好的效果。[蓮山課 件 ]

8、網(wǎng)絡(luò)教研

各學(xué)校基本都建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，并且能夠通過(guò)博客、網(wǎng)校進(jìn)行教研。

二、存在的問(wèn)題。在看到不少亮點(diǎn)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：

1、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對(duì)常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。

2、部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)，或評(píng)語(yǔ)較少，甚至沒(méi)有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少，學(xué)生寫(xiě)書(shū)潦草。

3、網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有充分利用，網(wǎng)絡(luò)教研沒(méi)有真正的扎實(shí)開(kāi)展。

【第14篇 2023年上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

__-__學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

__年12月14日、15日兩天，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小、__小學(xué)__校區(qū)、__小學(xué)4處學(xué)校的教學(xué)調(diào)研工作，通過(guò)走出去看，了解到了很多，學(xué)到了很多，感受頗深，現(xiàn)將看到的情況簡(jiǎn)要總結(jié)

一、實(shí)驗(yàn)小學(xué)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了辛老師執(zhí)教的一節(jié)學(xué)校課程。這節(jié)課從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，取材較好，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。辛老師綜合素質(zhì)很高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終面帶微笑，置身于學(xué)生之中，細(xì)心指導(dǎo)、傾聽(tīng)，教學(xué)語(yǔ)言親切自然，多用“請(qǐng)”、“很好”、“寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系可以把第二個(gè)寫(xiě)好” 、“不要灰心”等詞語(yǔ)，給學(xué)生鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。采用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果較好。是一節(jié)比較務(wù)實(shí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得的課。

2、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

干部教師都重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極深入課堂聽(tīng)課，實(shí)行了“推門(mén)聽(tīng)課制度” ，開(kāi)展了名師和骨干教師上觀摩課、新上崗教師上達(dá)標(biāo)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。從聽(tīng)課記錄數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內(nèi)容記錄的清楚、認(rèn)真；有隨感和總評(píng)，隨感有針對(duì)性，總評(píng)客觀恰當(dāng)，給教師指出努力方向，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、教學(xué)練活動(dòng)

制定了一系列“教學(xué)練”活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展了教師基本功訓(xùn)練、教學(xué)大比武、學(xué)法交流活動(dòng)、名師培養(yǎng)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，特別是五項(xiàng)全能教學(xué)大比武活動(dòng)，在開(kāi)展第一屆活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制定了第二屆活動(dòng)實(shí)施方案和細(xì)則，共分了六個(gè)階段：宣傳發(fā)動(dòng)組織報(bào)名、學(xué)校比武選拔、匯總計(jì)分確定獲獎(jiǎng)人員、總結(jié)表彰訓(xùn)練提升、參加全市比武。各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程性材料積累豐富，效果明顯，促進(jìn)了教師學(xué)生水平的提高。

4、家訪活動(dòng)

家訪活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，教師家訪率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的開(kāi)展，促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍，使家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白教育不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力配合才能達(dá)到最佳的教果。

建議

1、將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊(cè)，可循環(huán)使用，使校本課程形成體系。

2、集體備課強(qiáng)化個(gè)性化修改，教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)和本班學(xué)情實(shí)際，精心調(diào)整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)新。

3、個(gè)別教師的聽(tīng)評(píng)課總評(píng)要減少套話，應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性，真正起到指導(dǎo)作用。

4、常規(guī)檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少實(shí)質(zhì)性的記錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，注重反饋及整改。

二、師范附小

優(yōu)點(diǎn)

1、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

師范附小 “五環(huán)跟進(jìn)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，使聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化。聽(tīng)課記錄詳實(shí)，不同教師根據(jù)不同的觀察點(diǎn)做了詳細(xì)的記錄，隨感和總評(píng)針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)，對(duì)教師再次上課提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，加速了年輕教師的成長(zhǎng)。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專(zhuān)人監(jiān)管?chē)?yán)格審批，存有審批記錄，有效控制了學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，集體和自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，還配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式美觀，筆記內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)體會(huì)深刻。

4、教學(xué)練

教學(xué)練活動(dòng)扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀教師輻射帶動(dòng)，特別是把市“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助，在他們的指導(dǎo)帶動(dòng)下教師每周制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，上交一份三字一畫(huà)，進(jìn)行打分測(cè)評(píng)，活動(dòng)有記錄，保存了豐富的過(guò)程性資料。

建議

1、地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的靈活性，給學(xué)校教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的過(guò)程變?yōu)槎嘟嵌?，多維度的激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念。

重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。

2、個(gè)別教師隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導(dǎo)作用。多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評(píng)課的理論，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作。

3、常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，改進(jìn)檢查的方式、方法，形成完善的檢查機(jī)制。

三、__小學(xué)__校區(qū)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)

聽(tīng)了董老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)地方課程《喝水的學(xué)問(wèn)》。課前準(zhǔn)備充分，對(duì)教材進(jìn)行了深入研究，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系平等，共識(shí)共享，師生之間不斷的進(jìn)行對(duì)話和交流，課堂氛圍融洽。設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，多角度、多維度的激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿智慧，充滿情趣，充滿生機(jī)。

【第15篇 2023年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

一、 基本情況

二、值得肯定的方面

（一）、課堂教學(xué)

1、各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達(dá)到水到渠成的效果。

2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽(yáng)中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，先拿出四個(gè)香蕉（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，再拿出兩個(gè)蘋(píng)果（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，又拿出一個(gè)西瓜（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，問(wèn)怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)

在聽(tīng)課過(guò)程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，，然后讓學(xué)生合作、探究、動(dòng)手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動(dòng)很好?！皾M堂灌”現(xiàn)象基本上沒(méi)有，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重知識(shí)的過(guò)程性教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：要注重知識(shí)的過(guò)程性教學(xué)。在授課過(guò)程中，絕大多數(shù)教師能夠針對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程展開(kāi)教學(xué)，老師通過(guò)有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、探究、動(dòng)手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時(shí)，先從平均分開(kāi)始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學(xué)生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個(gè)大數(shù)180個(gè)桔子，上升到理論。整個(gè)過(guò)程就是讓學(xué)生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說(shuō)明，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。

6、評(píng)價(jià)形式多樣化

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，已不再單純的口頭表示，而是通過(guò)鼓掌、握手、獎(jiǎng)智慧星、智取智慧果等形式，給予學(xué)生肯定，除學(xué)習(xí)方面外，在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進(jìn)行了多元評(píng)價(jià)。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。

7、各學(xué)校音體美課程開(kāi)設(shè)較全，課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專(zhuān)職音體美教師，大多數(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實(shí)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

8、教師對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。

（二）、常規(guī)檢查

1、備課

各校都有集體備課、個(gè)人備課、試卷分析（試卷備課）。個(gè)人備課有簡(jiǎn)案、祥案、書(shū)頭備課、電子稿備課等幾種形式。

（1）、集體備課：有單元備課和課時(shí)備課。有計(jì)劃、有安排。項(xiàng)目全。單元備課有時(shí)間、地點(diǎn)、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等。課時(shí)備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧，實(shí)現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實(shí)用性、操作性最強(qiáng)。

（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析，并且注重了補(bǔ)償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對(duì)性的補(bǔ)償練習(xí)。

（3）、個(gè)人備課

①課時(shí)數(shù)足，絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過(guò)教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度。

②在備課過(guò)程中有富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書(shū)設(shè)計(jì)，教案后附有精心設(shè)計(jì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)形式多樣，美觀實(shí)效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。

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【第16篇 小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)范文

一、基本情況

20__年春季小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)時(shí)間為20__年__月__日至20__年__月__日，共視導(dǎo)了運(yùn)農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場(chǎng)、園林、實(shí)小、龍灣、棉原等16個(gè)單位。

本次視導(dǎo)工作的目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：

一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；

二是發(fā)現(xiàn)各校在教學(xué)教研管理方面的亮點(diǎn)工作、特色工作、創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作，并推廣這些經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。

課堂教學(xué)研究活動(dòng)以聽(tīng)評(píng)課和教研員互動(dòng)的方式開(kāi)展，學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽(tīng)”分管領(lǐng)導(dǎo)作介紹、“看”檔案資料等方式進(jìn)行了解。

視導(dǎo)日程是這樣安排的：上午第一二節(jié)課聽(tīng)課，第三節(jié)課以教研員為主導(dǎo)，以參與活動(dòng)的教師為主體交流互動(dòng)，下午第一節(jié)課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規(guī)工作情況，下午第二節(jié)課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計(jì)劃落實(shí)情況、教師教研成績(jī)及學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)、教師培養(yǎng)及教學(xué)器材使用情況，下午第三節(jié)課與學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流視導(dǎo)情況。雖然時(shí)間短，工作不太深入，但也發(fā)現(xiàn)了不少閃光之處。

二、工作成績(jī)

（一）學(xué)區(qū)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，謀求教育發(fā)展

1、學(xué)區(qū)干事置身教研，做教育管理工作的行家

各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人的工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校建設(shè)、學(xué)生安全等，每一樣都牽動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)們的心。但各地學(xué)區(qū)干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，深入教學(xué)第一線，既做一個(gè)宏觀管理者，又做一個(gè)課堂教學(xué)研究者，充分履行了教育管理者的職責(zé)。特別突出的有積玉口學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運(yùn)農(nóng)學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、張金學(xué)區(qū)、浩口學(xué)區(qū)、高石碑學(xué)區(qū)等。

2、學(xué)區(qū)教研員認(rèn)真負(fù)責(zé)，促區(qū)域內(nèi)教師均衡發(fā)展

教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動(dòng)。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場(chǎng)、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機(jī)，組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動(dòng)，多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校教師代表到光明小學(xué)開(kāi)展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動(dòng)；老新學(xué)區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，各中心小學(xué)（村?。┑男ｉL(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提升”的目的。

另外，有些學(xué)區(qū)有計(jì)劃地組織本區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮(zhèn)處場(chǎng)直學(xué)校收看學(xué)校遠(yuǎn)程資源，觀摩優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運(yùn)糧湖學(xué)區(qū)等。

（二）學(xué)校準(zhǔn)備周密，優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)

1、作好充分準(zhǔn)備

教學(xué)視導(dǎo)是教育教學(xué)研究的常規(guī)工作，許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備工作完備。市實(shí)小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導(dǎo)方案”將資料分為五個(gè)類(lèi)別整理好，科學(xué)規(guī)范，便于查看。竹根灘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運(yùn)糧湖的“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次（第幾節(jié)）、時(shí)間（每節(jié)課從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分）、授課教師、授課內(nèi)容、授課地點(diǎn)、學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人、各學(xué)科交流地點(diǎn)等，可謂十分周密。

2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂

教學(xué)研究工作離不開(kāi)鮮活的課堂，許多學(xué)校對(duì)本次的視導(dǎo)研討課非常重視，組織教師反復(fù)試教和討論，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量，不僅促進(jìn)了執(zhí)教教師的教學(xué)水平的提高，而且對(duì)參與視導(dǎo)活動(dòng)的聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)，也起到了積極的“導(dǎo)”向作用，同時(shí)也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動(dòng)的課例。如市實(shí)小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。

為了準(zhǔn)備視導(dǎo)研討課，老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。為了給深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)的學(xué)校和老師以應(yīng)有的鼓勵(lì)，本次視導(dǎo)，每科各評(píng)出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，評(píng)選比例控制在10%左右。一是為了保證這個(gè)榮譽(yù)的份量，同時(shí)也是為了激勵(lì)老師們?cè)诮窈笠晫?dǎo)研討課的準(zhǔn)備過(guò)程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)果如下：

（三）領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化管理，提高教育質(zhì)量

1、領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確，學(xué)校富有生機(jī)與活力。

各校以“教育管理年”精神為指導(dǎo)，明確了辦學(xué)思路，精細(xì)了各類(lèi)規(guī)章制度。

積玉口小學(xué)加強(qiáng)精細(xì)化的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

龍灣小學(xué)以“細(xì)”作為學(xué)校管理的準(zhǔn)則，堅(jiān)持用細(xì)心關(guān)心人，用細(xì)節(jié)服務(wù)人，用細(xì)致成就人，營(yíng)造出了和諧文明的.校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開(kāi)展“抓管理，重內(nèi)涵，促發(fā)展”活動(dòng)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運(yùn)用為兩翼，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生，在課堂課間活動(dòng)均秩序井然，言行舉止文明，校園潔凈，環(huán)境幽雅。

2、教學(xué)常規(guī)工作有序，教師教學(xué)行為規(guī)范

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)入手，通過(guò)規(guī)范教學(xué)管理，讓每位教師深刻體驗(yàn)到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分，并從意識(shí)過(guò)渡到行為，自覺(jué)走上高效課堂的引橋。

積玉口小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)，建立了教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)巡課制度；制定了副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教務(wù)員責(zé)任制度，從教師個(gè)人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規(guī)范約束，教導(dǎo)處每天不定時(shí)地巡堂，基本杜絕了教師上課不規(guī)范的行為。

竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時(shí)，查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)?？傉n表張貼在校園內(nèi)三處醒目的地方，督促教師落實(shí)好課時(shí)計(jì)劃。

高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時(shí)間，上課鈴聲設(shè)為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時(shí)間，第二次鈴是正式上課時(shí)間。切實(shí)保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預(yù)備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準(zhǔn)備，調(diào)整好自己的情緒，讓微笑寫(xiě)滿臉龐，用溫情的光站在教室門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)教室，并提醒、督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，保證40分鐘教學(xué)時(shí)間不打折扣，促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。徐章強(qiáng)老師就是落實(shí)“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強(qiáng)調(diào)多種形式的個(gè)性化備課。在“教案問(wèn)題”上做出了新的規(guī)定，不要求教師一定要寫(xiě)詳案，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行有交流、有亮點(diǎn)、有感悟的自我備課。強(qiáng)調(diào)教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴(lài)教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。在目標(biāo)測(cè)試中，同年級(jí)各班同一學(xué)科月檢平均成績(jī)相差不能超過(guò)5分，如超過(guò)5分，則對(duì)質(zhì)量差的班級(jí)的任課教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，跟蹤輔導(dǎo)，找出原因，及時(shí)整改，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中堅(jiān)持做到“五個(gè)一”。即：一人一節(jié)公開(kāi)課，一月一次教學(xué)反思會(huì)，一月一次常規(guī)檢查，一月一次月考，一月一次教學(xué)反思會(huì)。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開(kāi)課，提高了教師整體教學(xué)水平。王場(chǎng)小學(xué)、張金小學(xué)嚴(yán)格課堂監(jiān)控，隨時(shí)抽查各班上課情況，嚴(yán)肅上課紀(jì)律，落實(shí)課程計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、課程計(jì)劃基本落實(shí)，課程管理逐步加強(qiáng)

各校關(guān)于課程計(jì)劃的資料比較齊全，有學(xué)?？傉n表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門(mén)別類(lèi)、一目了然。基本能夠按照要求配備一定數(shù)量的小科專(zhuān)職教師，為小科課時(shí)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。

高石碑小學(xué)教師人數(shù)十分緊張，為了配齊小科專(zhuān)職教師，數(shù)學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個(gè)教學(xué)班，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)導(dǎo)下，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都帶一門(mén)考試科目。

張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學(xué)科專(zhuān)職教師，做到以專(zhuān)為主，專(zhuān)兼結(jié)合。特別是體育學(xué)科，嚴(yán)格執(zhí)行體育課程計(jì)劃，配備了4名專(zhuān)職教師和3名兼職教師，并對(duì)這些教師作了第一輪校際培訓(xùn)。

4、校本教研力度加大，活動(dòng)實(shí)效逐步提高

楊市小學(xué)摸索了一套研訓(xùn)一體的好經(jīng)驗(yàn)，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心，每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，并要求教師在備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)有針對(duì)性地圍繞每個(gè)子內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。做到每月一個(gè)專(zhuān)題，人人能上研究課，個(gè)個(gè)會(huì)寫(xiě)體會(huì)文章。

積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開(kāi)展教研活動(dòng)。“一課三議”是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次上課后，由組長(zhǎng)組織評(píng)課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環(huán)。

熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓(xùn)及集體備課與電子備課活動(dòng)有機(jī)整合，本著“減量提質(zhì)，減負(fù)增效”的原則，切實(shí)提高校本教研活動(dòng)效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為，力倡同伴互助，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以課興研，以研活課，以訓(xùn)強(qiáng)師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高，搭建打造名師的平臺(tái)。