詞匯總結（十六篇）

【第1篇 2023年英語詞匯立體學習法課題研究第二階段工作總結范文3

馬村中學英語課題組

我?？蒲姓n題――“__英語詞匯立體學習法的探究”，在完成了課題的立項、課題組的成立和實施方案的制訂等工作的基礎上，申報 “__”河北省重點科研課題獲得成功！這對參加課題實驗的教師給予很大的鼓舞，課題組老師做了大量調查，積累了大量資料，對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細的了解，報著強烈的責任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計劃，認真教研，踏實工作，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現(xiàn)對中期階段（__年5月－__年6月）的工作總結

一．進一步學習理論，明確研究的方向。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，課題組所有成員都通過網(wǎng)上購買了黎學智教授的《初中英語詞匯立體學習法》指導用書，并利用下載的資料，深入學習了黎學智教授的英語單詞邏輯記憶法理論。此外，還進一步研究了邱大炮的《黑英語》理念，學習了報刊雜志和網(wǎng)上有關英語詞匯學習方法和活動方式的文章，吸取別人的先進經(jīng)驗，關注研究的前沿成果，以確保研究的方向性。并進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據(jù)，轉變教師的教育教學觀念，提高對本課題的認識，讓課題研究真正能為英語教學服務。

二．大膽實踐，勇于探索。

1．課題成員及相關的教師在本校進行實驗研究，首先由課題組長王香璞老師分別給初二和初三的學生做了“__英語詞匯立體學習法” 的專題講座，指導學生運用新的方法進行詞匯學習，然后相關教師初步開展針對不同學年段的學生的實驗，在班級或學校內組織豐富多彩的單詞游戲活動。讓學生擺脫傳統(tǒng)學習方法的束縛，在全校實驗班的學生中初步形成利用新方法進行詞匯學習的新局面，開辟一條學習英語詞匯的新途徑。

2．參加實驗的教師大膽地在日常教學中進行實驗，并通過聽課、講課、評課、座談等進行研討交流。定于每周四為教研活動日，組內教師集中備課，互通有無。鼓勵教師用多媒體上課，地在課件中滲透“愛迪英語詞匯學習法”的理念，并及時積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫出階段總結和階段性論文，不斷進行完善和提高。

3. 分工合作，三線并舉。結合課題組老師所擔任的不同班級的教學工作，我們就課題研究的具體內容按年級組做了明確的分工，主要開展兩方面的工作：針對不同學段的單詞學習方法和詞匯活動形式進行研究。具體分工為：七年級組由王香璞老師負責，八年級組由顧京穎老師負責，九年級組由伏會先老師負責，各年級組成員的調配和銜接由組長王香璞老師負責。我們按照“三線并進，齊頭并舉”的原則開展相互獨立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。

4．請市教研員進行指導， 以確保課題研究的方向性。我們聘請了市級英語教研員劉金來老師進行了課題研究方法和策略的指導，以便課題研究的順利展開。

三．初見成效，前景廣闊。

由于工作得當，我們的課題進展比較順利，課題研究初見成效。具體表現(xiàn)在以下幾個方面

1. 實驗班的英語課堂教學面貌煥然一新。在“愛迪英語”詞匯立體學習模式的指導下，實驗班的教師在課堂教學活動大膽改革，勇于實踐。尤其在單詞學習方面一改以往的傳統(tǒng)模式，以新穎奇特的方式進行詞匯教學，大大調動了學生們的學習興趣和學習積極性，從而提高了課堂效率。

2. 初步在實驗班的學生中樹立起“愛迪英語”立體學習法的理念，使他們初步擺脫了傳統(tǒng)的、機械的詞匯學習方式的束縛。許多學生都在一定程度上形成了單詞學習的技巧和策略，為他們的進一步學習打下良好的基礎。

3. 學生的英語活動異彩紛呈。在以往的校級英語活動中，活動只不過是課堂教學和檢測的延深，還是做做題、答答卷，學生們無積極性可言，不多的技能比賽也只是少數(shù)優(yōu)等生的才藝展示，根本沒有一般學生的舞臺。“愛迪英語”詞匯立體游戲活動則以靈活多樣的方式，為每一個同學提供了平等參與的空間。一個個妙趣橫生的活動板塊都把學生們帶到了單詞的樂園。

4. 單詞游戲活動幻燈片初現(xiàn)模式。為了配合英語詞匯活動，王香璞老師嘗試做了系列幻燈片，用多媒體輔助詞匯活動。眾多的背景圖片和動畫方式，從不同程度上闡述了板塊活動的內涵，為詞匯活動創(chuàng)造了更好的情境。后來又指導相關教師把這種模式用于課堂教學，效果顯著。

【第2篇 小學六年級英語單詞分類詞匯和常用短語總結

小學英語分類詞匯包括以下類別：北京小升初網(wǎng)

1性別及家庭成員

2動物

3數(shù)字

4食物飲料三餐味道水果

5衣服

6冠詞

7代詞

8疑問詞

9介詞

10時間 日期

11、節(jié)日

12國家 語言及首都

13身體部位

14 學校

15職業(yè)

16 反義詞

17 顏色

18體育運動

19 交通工具

20天氣和溫度

21 房間及物品

22 其它形容詞

23其它名詞

24 動詞

短語

【第3篇 新概念英語一第1課至第5課詞匯總結

導語新概念英語一共144課。整本書無論是語法還是詞匯，題材還是語句，都有其出彩之處。正是因為如此，新概念英語更是經(jīng)久不衰，深受廣大英語學習者的喜愛。為您整理了新概念英語一第1課至第5課詞匯總結，希望可以幫助到您！

lesson 1

1 e_cuse [ik'skju:z] v.原諒

2 me [mi:, mi] pron.我(賓格)

3 yes [jes] ad.是的

4 is [iz, s, z, ?z] v.be動詞現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)

5 this [eis] pron.這

6 your [j?:, j?:, j?r, j?:r] 你的，你們的

7 handbag ['h?ndb?g] n.(女用)手提包

8 pardon ['pɑ:d?n] int.原諒，請再說一遍

9 it [it] pron.它

10 thank you 感謝你(們)

11 very much 非常地

lesson 2

1 pen [pen] n.鋼筆

2 pencil ['pensl] n.鉛筆

3 book [buk] n.書

4 watch [w?t?] n.手表

5 coat [k?ut] n.上衣，外衣

6 dress [dres] n.連衣裙

7 skirt [sk?:t] n.裙子

8 shirt [??:t] n.襯衣

9 car [kɑ:] n.小汽車

10 house [haus] n.房子

lesson 3

1 umbrella [?m'brel?] n.傘

2 please [pli:z] int.請

3 here [hi?] ad.這里

4 my [mai] 我的

5 ticket ['tikit] n.票

6 number ['n?mb?] n.號碼

7 five [faiv] num.五

8 sorry ['s?ri] a.對不起的

9 sir [s?:] n.先生

10 cloakroom ['kl?ukru:m] n.衣帽存放處

lesson 4

1 suit [su:t, sju:t] n.一套衣服

2 school [sku:l] n.學校

3 teacher ['ti:t??] n.老師

4 son [s?n] n.兒子

5 daughter ['d?:t?] n.女兒

lesson 5

1 mr. ['mist?] 先生

2 good [gud] a.好

3 morning ['m?:ni?] n.早晨

4 miss [mis] 小姐

5 new [nju:] a.新的

6 student ['stju:d?nt] n.學生

7 french [frent?] a.& n.法國人

8 german ['d??:m?n] a.& n.德國人

9 nice ['nais] a.美好的

10 meet [mi:t] v.遇見

11 japanese [?d??p?'ni:z] a.& n.日本人

12 korean [k?'ri?n] a.& n.韓國人

13 chinese [?t?ai'ni:z] a.& n.中國人

14 too [tu:] ad.也

【第4篇 英語詞匯立體學習法課題研究第二階段工作總結3

馬村中學英語課題組

我?？蒲姓n題――“__英語詞匯立體學習法的探究”，在完成了課題的立項、課題組的成立和實施方案的制訂等工作的基礎上，申報 “__”河北省重點科研課題獲得成功！這對參加課題實驗的教師給予很大的鼓舞，課題組老師做了大量調查，積累了大量資料，對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細的了解，報著強烈的責任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計劃，認真教研，踏實工作，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績?，F(xiàn)對中期階段（XX年5月－XX年6月）的工作總結如下：

一．進一步學習理論，明確研究的方向。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，課題組所有成員都通過網(wǎng)上購買了黎學智教授的《初中英語詞匯立體學習法》指導用書，并利用下載的資料，深入學習了黎學智教授的英語單詞邏輯記憶法理論。此外，還進一步研究了邱大炮的《黑英語》理念，學習了報刊雜志和網(wǎng)上有關英語詞匯學習方法和活動方式的文章，吸取別人的先進經(jīng)驗，關注研究的前沿成果，以確保研究的方向性。并進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據(jù)，轉變教師的教育教學觀念，提高對本課題的認識，讓課題研究真正能為英語教學服務。

二．大膽實踐，勇于探索。

1．課題成員及相關的教師在本校進行實驗研究，首先由課題組長王香璞老師分別給初二和初三的學生做了“__英語詞匯立體學習法” 的專題講座，指導學生運用新的方法進行詞匯學習，然后相關教師初步開展針對不同學年段的學生的實驗，在班級或學校內組織豐富多彩的單詞游戲活動。讓學生擺脫傳統(tǒng)學習方法的束縛，在全校實驗班的學生中初步形成利用新方法進行詞匯學習的新局面，開辟一條學習英語詞匯的新途徑。

2．參加實驗的教師大膽地在日常教學中進行實驗，并通過聽課、講課、評課、座談等進行研討交流。定于每周四為教研活動日，組內教師集中備課，互通有無。鼓勵教師用多媒體上課，更多地在課件中滲透“愛迪英語詞匯學習法”的理念，并及時積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫出階段總結和階段性論文，不斷進行完善和提高。

3. 分工合作，三線并舉。結合課題組老師所擔任的不同班級的教學工作，我們就課題研究的具體內容按年級組做了明確的分工，主要開展兩方面的工作：針對不同學段的單詞學習方法和詞匯活動形式進行研究。具體分工為：七年級組由王香璞老師負責，八年級組由顧京穎老師負責，九年級組由伏會先老師負責，各年級組成員的調配和銜接由組長王香璞老師負責。我們按照“三線并進，齊頭并舉”的原則開展相互獨立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。

4．請市教研員進行指導， 以確保課題研究的方向性。我們聘請了市級英語教研員劉金來老師進行了課題研究方法和策略的指導，以便課題研究的順利展開。

三．初見成效，前景廣闊。

由于工作得當，我們的課題進展比較順利，課題研究初見成效。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 實驗班的英語課堂教學面貌煥然一新。在“愛迪英語”詞匯立體學習模式的指導下，實驗班的教師在課堂教學活動大膽改革，勇于實踐。尤其在單詞學習方面一改以往的傳統(tǒng)模式，以新穎奇特的方式進行詞匯教學，大大調動了學生們的學習興趣和學習積極性，從而提高了課堂效率。

2. 初步在實驗班的學生中樹立起“愛迪英語”立體學習法的理念，使他們初步擺脫了傳統(tǒng)的、機械的詞匯學習方式的束縛。許多學生都在一定程度上形成了單詞學習的技巧和策略，為他們的進一步學習打下良好的基礎。

3. 學生的英語活動異彩紛呈。在以往的校級英語活動中，活動只不過是課堂教學和檢測的延深，還是做做題、答答卷，學生們無積極性可言，不多的技能比賽也只是少數(shù)優(yōu)等生的才藝展示，根本沒有一般學生的舞臺?！皭鄣嫌⒄Z”詞匯立體游戲活動則以靈活多樣的方式，為每一個同學提供了平等參與的空間。一個個妙趣橫生的活動板塊都把學生們帶到了單詞的樂園。

4. 單詞游戲活動幻燈片初現(xiàn)模式。為了配合英語詞匯活動，王香璞老師嘗試做了系列幻燈片，用多媒體輔助詞匯活動。眾多的背景圖片和動畫方式，從不同程度上闡述了板塊活動的內涵，為詞匯活動創(chuàng)造了更好的情境。后來又指導相關教師把這種模式用于課堂教學，效果顯著。

5. 理論成果開始出現(xiàn)。通過這段時期的科研工作，課題組的成員不斷總結，在反思和交流的基礎上形成了一些有價值的文章或論文。有幾篇論文在市、地級初中英語教學優(yōu)秀論文評比中獲獎。

6. 課題組的青年教師積極參加各級技能大賽并獲得獎項：教師曹容芬參加滄州市初中英語優(yōu)質課評比榮獲一等獎。伏月芳和顧京穎老師參加“全國中小學英語教師教學基本功大賽”分獲國家級三等獎和滄州市一等獎。

四．任重道遠，不負眾望。

由于各級領導的關懷，經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，我們的科研取得了初步的成績，我們依舊任重而道遠！但我們相信，在各級領導和專業(yè)人士的大力支持下，在組長王香璞老師的身先帶領下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負眾望，取得更多的科研成果，課題研究一定能取得圓滿成功！

【第5篇 中學英語詞匯學習方法總結

在初中英語教學中，單詞學習是外語學習中最基本，也是最為重要的教學部分，如何進行詞匯教學呢?以下是個人的小小總結，僅供參考！

一、學生學習詞匯存在的問題。

1，學生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準單詞，有相當一部分學生往往還用漢語為英語單詞注音。

2，在拼寫方面，學生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時候，沒有通過讀音和字母的關系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞與字母的組合。

3，在記憶單詞意義的時候，過分注意該單詞所對應的漢語意義的記憶，往往完全靠死記硬背掌握單詞。

二、進行詞匯教學的有效手段。

1.利用直觀教學。利用圖表、實物、動作、手勢、肢體語言等教學方法創(chuàng)設一個相當清晰的情景，情景設置要注意真實性，有效性，鋪墊不能冗長，要單刀直入，典型，簡明，有利于感官直接感受、理解新授的詞義。

2.可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學習某一個新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學的詞或詞組意義相同或相近時，教師可引導學生采用同義、近義聯(lián)想的方法進行學習，使學生靈活運用。

3.創(chuàng)設學習情境。教學中，教師可以創(chuàng)設學生感興趣的學習情境，加深學生對單詞的記憶。例如，在教學初中英語銜接版的時，我讓學生扮演對話中的角色，學生表演的很生動，其他的學生則專心的聽，課堂氣氛很活躍。課后，大部分的學生都能進行相互對話，對文中的生詞也能記憶的很清楚。

4.利用拼讀規(guī)則和構詞規(guī)則。

高年級可利用構詞法知識。

1).利用前綴。如教 fair usual學生已掌握了unfair unusual，要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。

2).利用后綴。如在學生已學過read write 的基礎上，指出后綴 –er的含義，學生就很容易推測出reader writer的意思來

3).利用分析合成詞的方法。如在學生學過 class 與 room 的基礎上，就很自然 推測出 class-room, reading-room 的含義來。利用這種方法可以擴大學生的詞匯量。

三、記憶單詞的有效方法。

1.通過音標記單詞。教師應該教會學生通過音標來記單詞。在教完48個音標后，就對音標進行歸納，讓學生熟記。

2.按讀音規(guī)則記單詞。學生掌握48個音標后，就開始教開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學過程中，要注意常見的字母和字母組合的讀音。例如，

3.按構詞法記單詞。大多數(shù)的單詞拼寫都是有規(guī)律的，教師可以引導學生按構詞法記憶單詞。例如，

4.通過背誦課文記單詞。通過背誦句型、對話和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對話和課文時，要把關鍵的單詞和詞組板書，讓學生筆記，背誦，結果大部分的學生都能背了要記的內容。學生不僅掌握了的單詞，又記了詞性和用法，對其寫作的能力也有提高。

5.教會學生將單詞分門別類來記憶。

四、詞匯的檢查方式。

詞匯的檢查方法多種多樣1.可以讓學生把圖與詞連線;2.在語篇中把單詞挖空再回歸語篇等;適合高年級的學生。3.課前檢測時，用歸類法回憶本課所學單詞;4.進行單詞接詞，猜詞游戲。5.結合當天所學的話題設置一個情境或編一段短文，從中挖去部分單詞再讓學生去填完整(類似完形填空)，這是一個不錯的方法;當然情境的設置一定要恰當，否則學生會無從下手;6.能利用實物展示的就盡量用實物讓學生去利用實物來互相提問或填空，更能激發(fā)學生的興趣。

總之，在英語詞匯教學中應盡早向學生講解英語詞匯的基本規(guī)律，指導學生逐步掌握一些英語詞匯學習的基本的、正確方法。

【第6篇 英語四六級詞匯記憶方法總結

音意聯(lián)想法：

世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語中有模擬狗叫的'汪汪'聲、模擬物體坍塌的'嘩啦'聲和模擬敲鑼的'當當'聲。英語中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識地利用漢語的發(fā)音模擬英語單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來進行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。 該法能達到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過'耳'不忘。使用音義聯(lián)想法時必須注意：①掌握國際音標的準確拼讀。②要因詞施用，不可勉強而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。

1. 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞

① cough n./vi. 咳嗽 ② tick n.( 鐘表的)滴答聲

2. 由單詞發(fā)音轉化而來的音譯詞

③ engine n.引擎，發(fā)動機 ④ humour n.幽默

3. 將單詞發(fā)音與其詞義進行聯(lián)想的諧音詞

⑤ candy n. 糖果〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的 〔神圣的厚禮(諧音)〕

⑦ myth n. 神話〔神話是秘事(諧音)⑧ sleeve n. 衣袖 〔使力舞(諧音)衣袖〕

構詞分析法：

漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時它們還起著共同的表意作用。在'相、盯、看、睿、瞥'這組字中，有一個共同的構成部分'目'字，它不僅使每個字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。 像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構詞分析法與漢字的'以形說義'有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的'說文解字'之二。

詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做'自由詞根'或'根詞'.前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-.后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的后綴有名詞后綴、動詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er.中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

1. advise vt. 勸告，建議 〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞后綴;就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕

2. invisible a. 看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的;不可能被看見的〕

3. revise vt. 復習，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞后綴;為了究錯而再次查看〕

4. television n. 電視，電視機 〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞后綴;通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕

5. visual a. 看得見的，視覺的 〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的;看得見的〕

明察秋毫法：

俗話說，得單詞者得天下。詞匯是英語學習的基礎，更是備戰(zhàn)英語六級考試的基礎。背單詞很講究方法，如果掌握了一定的技巧，就能起到事半功倍的效果。本文在這里總結了一些實用高效的詞匯記憶方法，助廣大考生一臂之力。

在學習中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如'括'與'擴'這樣的同音字、'京'與'津'這樣的近音字以及'向'與'何'這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強化記憶。英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細微，以至于我們在學習過程中，一不小心就會出錯。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。

1. flour n. 面粉，粉狀物 〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)

2. path n. 小路，小徑 〔近音詞〕經(jīng)過(pass)小路(path)

3. toe n. 腳趾，足尖 〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)

由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：

4. flood n. 洪水，水災 〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流

5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲 〔同尾詞〕夜里做惡夢(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)

若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會變通一下，我們還可以如此記憶英語單詞：

6. lung n. 肺 〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)

7. van n. 有篷載重汽車，運貨車 〔近形詞〕運貨車(van)上是鹽〈yan〉包

此外，若將近形詞比較記憶法作進一步的引申，我們還可將other和order做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進行聯(lián)想記憶;

可將teacher和butcher作為同尾詞進行聯(lián)想記憶;

可將burst和nurse作為同腰詞進行聯(lián)想記憶;

可將garden和pardon作為腰尾詞進行聯(lián)想記憶;

可將custom和stomach作為同部詞進行聯(lián)想記憶。

子母詞聯(lián)想法：

我們都還記得，當初我們學會了'大''尺'和'采'等漢字以后，師長們是這樣教我們識記生字的：'大'字頭上加一橫就是'天'字，'尺'字下面添兩點就是'盡'字，'采'字右邊增補三撇就是'彩'字。相應地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構成的。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負擔，提高學習效率。

1. elbow n. 肘 〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)

2. giant n. 巨人 〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)

3. height n. 高度 〔子母詞〕高度(height)達八(eight)尺

若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語單詞：

4. avenue n. 林蔭道，大街 〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待

5. morning n. 早晨，上午 〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)

【第7篇 英語詞匯立體學習法課題研究第二階段工作總結

馬村中學英語課題組

經(jīng)過本階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“__英語詞匯立體學習法的探究”，已能順利過渡到課題研究的最后階段中去，為我們的研究圓滿結題奠定了堅實的基礎，使得我們有更大的信心做好下期的工作。 現(xiàn)將本階段（XX年7月－XX年10月）的工作做一總結：

一．擴大規(guī)模，形成理論。

經(jīng)過這一階段的研究，我們更加豐富了本課題研究領域的理論。同時，突破了本次課題研究的范圍，對英語構詞法的深層領域進行了大量的研究，并有了可觀的收獲，積累了大量的實踐材料，觀點和見解已見成熟，基本上完成了有關深層研究——“縮合詞”理論的理論框架。有望形成頗有學術價值的理論論著，指導他人做進一步的研究。

二．梳理脈絡，系統(tǒng)歸納。

1．在前一個階段的單詞系統(tǒng)歸類的基礎上，我們就初中六冊書的詞匯做了梳理，進行系統(tǒng)的歸納。在今年暑假期間，全部分板塊進行了微機輸入，以便后期編輯排版，形成較為規(guī)范的工具書。課題組的每位教師還分工，把初中英語課本一至六冊的單詞，按照課本詞匯表的格式，全部輸錄了一遍。工作量之大之強令人感嘆！

2．相關實驗教師根據(jù)自己在日常教學中的實驗情況，在暑假中抽出一定時間，篩選上一個階段中比較優(yōu)秀的課例進行再加工整理，力爭更好地體現(xiàn)實驗課題的宗旨。已備后期刻錄光盤，既便于本校英語教師的資源共享，也可為自己常年工作的學校留一筆寶貴的文化財富。

3. 在本階段的工作中，由于許多工作都貫穿整個初中教材，為了避免終期材料的片面性，我們調整了前兩期“分工合作，三線并舉” 的工作方針，改為“年級交叉，互為補充”。課題組教師的教師分工合作時，按照任教年級不同進行搭配，必要的時候進行全體協(xié)商。

三．勞而有獲，碩果累累。

辛勤的勞動換來了豐厚的回報?？酀暮顾疂渤隽死劾鄞T果：

1. 理論成果源源不斷。隨著科研的深入進行，課題組的教師日漸成熟。多數(shù)教師利用暑假的機會，把以往的觀點和見解進行了會聚和整理，從理論的高度加以論述，形成了有一定參考價值的論文。本階段最有價值的論文當首推王香璞老師的《英語隱性合成詞大揭秘》，該論文從嚴謹?shù)膶W術觀點出發(fā)，透徹地論述了縮合詞的構詞原則和構詞方式，并提出了縮合詞的學習方法。該理論初步揭了開英語“縮合詞“的面紗，將對我國的英語詞匯研究和學習產生深遠的影響。

2. 單詞游戲活動系列幻燈片基本完成。王香璞老師在原有幻燈片模式的基礎上加以改進和完善，使得使得詞匯活動幻燈片更加科學、實用。她利用暑期的機會把日常的幻燈片做了進一步整理和歸納，基本達到了系列要求，有望規(guī)范的光盤刻錄。

3. 九年級實驗班的學生用“愛迪英語”立體學習法指導自己的單詞學習，大大降低了學習強度，提高了學習效率，對英語其他知識的學習也起到了很好的推動作用。在今年的中考中，我校實驗班的英語成績位居我市前列。英語學科的高效也為其他學科的學習騰出了更多的時間，學生們可以把更多的精力投入到薄弱的學科中去，使得學生的整體成績明顯提高，我校中考再創(chuàng)佳績。八、九年級的學生中，實驗班學生的整體水平也也大大超過了非實驗班，在本學段的期末考試中，實驗班學生的的英語成績特別突出。

四．不驕不躁，奪取勝利。

課題研究馬上就進入尾聲了，我們的研究雖然取得了一定的成果，但在浩瀚的學術海洋里，我們只是滄海一粟。我們要戒驕戒躁，在后期的工作中依舊堅持嚴謹踏實的治學態(tài)度，讓課題研究取得圓滿的成功。

【第8篇 英語詞匯立體學習法課題研究第二階段工作總結2

馬村中學英語課題組

經(jīng)過第一階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“奧妙愛迪英語詞匯立體學習法的探究”，初見成果，使得我們能夠順利地進入到第二個階段的研究中來。

在本階段的研究工作中，我們總結前階段的經(jīng)驗，吸取教訓，以更加飽滿的熱情向著課題研究的深層邁進，成果不斷涌現(xiàn)。下面對本階段（XX年7月－XX年6月）的工作做如下總結：

一．深入研究，形成觀點。

經(jīng)過這一階段的研究，我們的課題研究向著更深的領域邁進，涉及到了構詞法的研究。因為單詞的學習方式很大程度上取決于單詞的構成方式，在進行單詞游戲活動的時候我們對單詞的構成方式有了新的發(fā)現(xiàn)，研究也就很自然的深化了。如對英語的象形詞和縮合詞的研究有一定的突破，初步形成了一些自己的觀點和見解，但有待于形成理論性的論著，以顯其理論價值和推廣價值。

二．深入實踐，繼續(xù)探索。

1．繼續(xù)在學生中做“愛迪英語”立體學習法的專題報告，針對不同的年級由不同年級段的教師分別指導，指導學生在日常學習中用相應的單詞學習方法和策略進行學習。實驗教師繼續(xù)深入開展針對不同學年段的學生的實驗，在班級或學校內組織豐富多彩的單詞游戲活動。讓學生擺脫傳統(tǒng)學習方法的束縛，在全校實驗班的學生中基本形成了利用新方法進行詞匯學習的局面，英語詞匯學習的新途徑越來越寬闊平坦。

2．相關實驗教師繼續(xù)在日常教學中進行實驗，實驗效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進行教研活動。組內教師集中備課，互通有無，通過聽課、講課、評課、座談等進行研討交流。對多媒體課堂教學模式，進行了更多的探討，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。

3. 繼續(xù)實行“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關教師的具體工作隨著教學工作的改變也做了相應的調整，本階段的分工為：七年級組由顧京穎老師負責，八年級組由王香璞老師負責，九年級組由伏會先老師負責，各年級組成員的調配和銜接仍然由組長王香璞老師負責。 “三線并進，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又提高效益。

4．擴大對外交流。市教研室先后幾次光臨我校，對我們的工作給予了充分的肯定，劉金來老師深入課堂，具體指導，對“愛迪英語”詞匯教學模式提出了建議和意見。并且?guī)椭M織了校際交流活動，更好地溝通了我們和其他學校的交流與合作。

三．成果疊出，勝利在望。

辛勤的勞動換來了豐厚的回報。由于課題組全體同仁的共同努力，課題研究成績斐然。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 由于上一個階段的實驗獲得了很大的成功，我們本階段在全校的封閉班推行“愛迪英語”英語詞匯立體教學模式和學習模式，使得我校的英語課堂教學面貌更加喜人。實驗班的教師在實踐中也更加成熟起來，課堂教學和詞匯活動有了很大的改觀。每一個年級組都能獨立作戰(zhàn)，課題研究更較具體化。

2. 實驗班的學生已經(jīng)能夠用“愛迪英語”立體學習法指導自己的單詞學習，基本上擺脫了傳統(tǒng)的、機械的詞匯學習方式，大多數(shù)學生都在一定程度上形成了單詞學習的技巧和策略，學習效率明顯提高。

3. “愛迪英語”詞匯立體游戲活動形成常規(guī)化的活動。該活動以靈活多樣的方式，為每一個同學提供了平等參與的空間，深得學生的喜愛。他們視單詞活動為樂園，熱切盼望、積極參與。一次次快樂的活動展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學習生活涂上了亮麗的色彩。

4. 單詞游戲活動幻燈片基本形成系列。王香璞老師利用業(yè)余時間，付出了大量的勞動，為每個階段的詞匯活動做了系列的幻燈片，用于多媒體輔助詞匯活動。多媒體環(huán)境下的詞匯活動，使詞匯活動更加生動、有趣、高效。

5. 理論成果不斷涌現(xiàn)。隨著科研的深入進行，課題組的教師從實踐出發(fā)，寫出了不少有價值的論文和資料。王香璞老師提出了“英語單詞大合成”之說，并對英語的縮合詞做更為深層次的研究，據(jù)網(wǎng)上考證得知，應該具有國內領先水平。她擬撰寫有關該學說的論文，在理論上給予詳盡的闡述。期望揭開英語“隱性合成詞——縮合詞“的面紗，為我國廣大的英語學習者開辟一條新的通途。

6. 課題組的教師踴躍參加各級技能大賽。在本階段，我國教育協(xié)會舉辦了“第三屆全國中學英語教學設計大賽”，我校的五位老師參加，其中王香璞老師的設計——和劉富啟老師的設計——榮獲三等獎。

四．善始善終，一如既往。

課題研究進行了長達兩年半的時間了，課題組成員的付出了巨大的、艱辛的勞動，在艱辛中收獲者快樂?？蒲惺沟谜n題組的每一個成員有了長足的進步，完成了由普通教師向科研型教師的轉化。我們將不遺余力，堅持到底，讓課題研究更加果實豐滿！

【第9篇 英語四六級聽力高頻主題詞匯總結

一.經(jīng)濟主題 stockbroker 股票經(jīng)紀人

interpreter 口譯者

attorney [?'t?rni] 律師、檢察官

judge 法官

fringe benefit 額外福利

testimony 證言

feasibility [?fiz??b?l?ti] study 可行性研究 innovation 創(chuàng)新革新

be specialize in 專業(yè)研究于

be a master of ..的專家

charts and tables 圖表和表格

market research consultant 市場研究顧問

workforce=labour force=manpower 勞動力

the persistent intensity work 持續(xù)強度的工作

interpersonal relationship（realm）人際關系（領域）

三.教育主題 bureaucracy [bj?'rɑkr?si] 官僚主義

public institutions 公立組織（學校）

private school 私立學校

equal access 平等機會

curriculum 課程

primary school小學

secondary school 中等教育

scholarship 獎學金

associate professor 副教授

guest professor 客座教授

semester 學期

四.科技醫(yī)療 ward 病房

cognitive ['kɑɡn?t?v] 認知

retina 視網(wǎng)膜

nutrition [nu'tr??(?)n] 營養(yǎng)

vaccination [?v?ksi?ne??(?)n] 疫苗

mental health 心理健康 be treated with 被治療于

mortality [m?r't?l?ti] rate 死亡率

contaminated [k?n't?m?.ne?t?d] people 感染者

immunization [ ??mj?n??ze???n] 免疫

medical result 診斷結果

emergency 急診

五.交通 traffic jam 交通堵塞

highway 高速公路

parking lot 停車場

one way street 單行道

round trip ticket 來回票

police officer _

over speed 超速

motor way 機動車道

overtake 超車

carbon dio_ide 二氧化碳

fine 罰金

overhead 輕軌

subway（美）=underground（英）地鐵

六.就餐飲食 buffet 自助餐

red wine 紅酒

dinner party 晚餐會

chef salad 招牌沙拉

pudding 布丁

split the bill 分開付

main course 主菜

regular dinner 套餐

have a good appetite ['?p?.ta?t] 胃口好

english tea 英式下午茶

service charge 服務費

book/reserve=make a reservation 預定

七.國際會議 secretary general 秘書長

unanimously 全體一致的

memorandum [.mem?'r?nd?m] 備忘錄

veto a bill 否決議案

turnout 出席人員

pass a resolution 通過決議

diplomatic [.d?pl?'m?t?k] relations 外交關系

humanitarian aid 人道主義援助

autonomy [?'tɑn?mi] 自治

resolve their differences 消除分歧

strategic [str?'tid??k] partnership 戰(zhàn)略伙伴關系

general agreement on tariffs and trade 關貿總協(xié)定

八.旅行 tent 帳篷

travel agency 旅行社

on holiday 在度假

go camping 露營

camping gear 野營裝備

customs 海關

get on board the plane 登機

annual [??nju?l] vacation 年假

apply for a passport 申請護照

travel overseas 出國旅行

motel 汽車旅館

【第10篇 小學英語短語詞匯總結

these apples 這些蘋果

those oranges 那些桔子

these or those 這些還是那些

good idea 好主意

play football 踢足球

a glass of milk/juice 一杯牛奶/果汁

a cup of coffee/tea 一杯咖啡/茶

at a snack bar 在一家小吃店里

something to eat 一些吃的東西

something to drink 一些喝的東西

some noodles 一些面條

how about...？ ……怎么樣？

orange/apple juice 桔汁/蘋果汁

go to school by bike 騎自行車去學校

be free 有空

in the school 在學校

some chocolate 一些巧克力

some sweets 一些糖果

some dolls 一些洋娃娃

very much 很；非常

near her school 在她的學校附近

her parents 她的父母

【第11篇 劍橋少兒英語預備級詞匯句型總結

預備級下冊unit1-6單詞、句子

(三會：聽，說，讀)

unit1 words: pen鋼筆pencil鉛筆 pencil-case鉛筆盒 ruler尺子eraser 橡皮

book書 bag書包big大的small小的boy男孩girl女孩

door 門window窗戶 chair椅子 desk課桌

sentences: what can you see? 你能看到什么?

i can see a book. 我看到一本書。

unit2 words: paint涂、畫draw畫catch抓hop單腿跳jump跳躍run跑walk走count數(shù)bounce拍touch觸摸football足球badminton羽毛球baseball棒球basketball籃球

unit3 words: you你 i我he他 she她it 它we我們you 你們they他們

write寫 dance跳舞 read讀 skate滑冰 talk說話play 玩

unit4 words: friend朋友 watch tv看電視

sentences: they are my friends. 他們是我的朋友。

we are all friends. 我們都是朋友。

unit5 words: cat貓dog狗hen母雞duck鴨子horse馬pig豬parrot鸚鵡

rabbit兔子 mouse老鼠(單數(shù))mice(復數(shù)) snake蛇

spider蜘蛛turtle海龜

sentences: what animals do you like? 你喜歡什么動物?

i like dogs.我喜歡狗。

unit6 words: apple蘋果pineapple菠蘿banana香蕉 orange橘子 peach桃子

pear梨mango芒果lemon檸檬watermelon西瓜

sentences: do you like pineapples? 你喜歡菠蘿么?

yes, i do. / no, i don’t. 是的，我喜歡。/不，不喜歡。

預備級下冊unit7-11單詞、句子

(三會：聽，說，讀)

unit7 words: house房子bedroom臥室bathroom浴室living room客廳

dinning-room餐廳kitchen廚房

take a bath洗澡 have supper吃晚飯watch tv看電視sleep睡覺

sentences: what’s bobby doing? bobby正在做什么?

he is taking a bath. 他正在洗澡。

what time is it? 現(xiàn)在幾點?

it’s 8 p.m.. 晚上八點。

unit8 words: pizza披薩 sausage香腸 tomato西紅柿 potato土豆 bean豆

pea豌豆onion洋蔥carrot胡蘿卜

sentences: what’s in the pizza? 披薩里面有什么?

what’s in your bag? 你的書包里有什么?

there is a pencil-case and some books. 有一個鉛筆盒和一些書。

unit9 words: mirror鏡子jacket夾克vest 馬甲shirt襯衫t-shirt t恤衫

trousers褲子 jeans牛仔褲shorts短褲dress連衣裙skirt短裙

sock襪子shoe鞋cap鴨舌帽glasses眼鏡handbag手提包

sentences: what do you like to wear? 你喜歡穿什么?

i like skirts.我喜歡穿短裙。

i like sun-glasses but i don’t like hats.我喜歡戴太陽鏡但我不喜歡戴帽子。

unit10 words: brush teeth刷牙take a bath洗澡read books讀書play a game做游戲 have breakfast吃早餐 tell a story講故事 play hide-and-seek 捉迷藏climb the tree 爬樹play football踢足球

sentences: what are the cows doing? 那群奶牛在做什么?

they are eating grass.他們在吃草。

unit11 words: plane飛機 ship輪船 train火車 bike自行車 boat小船car小汽車bus公共汽車jeep 吉普車

sentences: where are you going? 你要去哪里?

i’m going to dalian. 我要去大連。

how are you going there? 你怎么去那里?

i’m going there by ship. 我要坐輪船去。

預備級下冊unit12-16單詞、句子

(三會：聽，說，讀)

unit12words: big大的 small/little小的 left左邊right右邊 long長的 short短的 tall高的 short矮的 young年輕的 old老的 quick快的 slow慢的 hot熱的 cold冷的 happy高興的 sad傷心的

unit13words: hair頭發(fā)head頭 mouth嘴nose鼻子eye眼睛ear耳朵

tooth 牙齒(單數(shù))teeth牙齒(復數(shù))arm胳膊hand手

foot腳(單數(shù)) feet腳(復數(shù)) leg腿body身體

sentences: what’s this? 這是什么?

it’s a mouth. 這是嘴。

unit14words: my我的 your你的 his他的 her她的 our我們的 their他們的

toy玩具 pet寵物 kite風箏 bread 面包cake蛋糕 rice米飯

sentences: where is my doll? 我的洋娃娃在哪兒?

how many books are there? 有多少本書?

what’s he doing? 他在做什么?

unit15words: one一 two二 three三 four四 five五 si_六 seven七 eight八

nine九 ten十 flower花朵

sentences: how many cats are there? 有多少只貓?

there are two cats. 有兩只。

unit16words:sing唱歌 dance跳舞 play football踢足球 swim游泳 wall 墻

sentences: what do you like doing? 你喜歡做什么?

i like running. 我喜歡跑步。

【第12篇 日語詞匯：日語中重要的副詞總結

為您整理的日語詞匯：日語中重要的副詞總結，供大家參考：

あくまで ーー 到底，徹底

あいにく ーー 不巧

あんがい 案外 意外，出乎意外

あらゆる ーー 所有，一切

あれこれ ーー 這個那個，種種

いきなり ーー 突然，冷不防

いくぶん 幾分 多少，稍微

いずれ ーー 早晚，反正

いちいち ーー 一個一個，逐一

いっしゅん 一瞬 一瞬，瞬間

いっせいに 一斉に 一齊，同時

いったん 一旦 一旦，既然

いつのまにか ーー 不知不覺地

いよいよ ーー 到底，終于

いわば ーー 說起來

おそらく ーー 恐怕，或許

およみ ーー 大概，大約

くれぐれも ーー 一定，千萬;反復請求

さきおととい 一昨昨日 大前天

さすが ーー 不愧，畢竟

さっさと ーー 趕快，迅速的

さらに 更に 更，越發(fā)

しあさって 明々後日 大後天

じかに ーー 直接

しかも ーー 並且，而且

しきゅう 至急 趕快

しきりに ーー 一個勁地，勤勤懇懇的

したがって ーー 所以

じょじょに 徐々に 慢慢，漸漸

ずらり ーー 成排的，一大排

せっかく ーー 特意，好不容易

せっせと ーー 拼命地

せめて ーー 至少，最低

そっと ーー 悄悄地

そのうえ ーー 而且

そのうち ーー 過幾天，不久

ただし ーー 但是，可是

ちっとも ーー 一點兒也不，毫不

てっていてきに 徹底的に 徹底

どうせ ーー 反正，終歸

とっくに ーー 早就

どっと ーー 轟然，蜂擁

ひとまず ーー 姑且，暫且

ひとりでに ーー 自然而然地

めったに ーー 不常

やはり ーー 仍然，還是，果然

わずかに ーー 稍微，少

いきいき ーー 生氣勃勃，活生生

ぅろうろ ーー 轉來轉去可，徘徊

きらきら ーー 閃爍，一閃一閃

しみじみ ーー 深切，痛切

ちゃくちゃく ー 穩(wěn)步而順利地

のろのろ ーー 慢吞吞地

どきどき ーー 撲通撲通地

まごまご ーー 磨磨蹭蹭地

ぐっすり ーー 熟睡的樣子

こっそり ーー 偷偷地，悄悄地

しっかり ーー 好好地，規(guī)矩地

すっきり ーー 舒暢，整潔

たっぶり ーー 充分，足夠

ぴったり ーー 恰好，正適合

めっきり ーー 明顯地

おかまいなく ー 請不要張羅

おかけください ーー 請坐

おじゃまします ーー 打擾一下

かしこまりました ー 明白了

しまった ーー 糟了，糟糕

しめた ーー 太好了，太棒了

それはいけませんねー 這樣可不行啊

いぜん 以前 以前

いっそう 一層 更，越發(fā)

いったい 一體 到底，究竟

いちおう 一応 大致，大體

いちだんと 一段と 更加，越發(fā)

いっぽう 一方 卻説，從另一面說

いまにも 今にも 馬上，就要

おおいに 大いに 非常，很

おもいきり 思い切り 盡量地，充分地

おもに 主に 主要

おもわず 思わず 不知不覺地

かならずしも 必ずしも 不一定

けっして 決して 決（不），千萬（別）

さきほど 先ほど 剛才

さっそく 早速 立刻，馬上

しじゅう 始終 始終，不斷，經(jīng)常

しだいに 次第に 逐漸，漸漸

すくなくとも 少なくとも 至少，起碼

ぜったいに 絶対に 絕對

ぞくぞく 続々 陸續(xù)，紛紛

たしょう 多少 稍微

ただちに 直ちに 立刻，馬上

のこらず 殘らず 全部，統(tǒng)統(tǒng)

はたして 果たして 果然

ひっしに 必死に 拼命

ひととおり 一通り 大概，大略

ようするに 要するに 總而言之

おきのどくに お気の毒に 可憐，遺憾

おさきに お先に 我先走了

おだいじに 大事に 請保重

おまちどうさま お待ち遠さま 讓您久等了

【第13篇 2023高考英語詞匯詳解：admit的句型總結

高考英語詞匯詳解：admit的句型總結

1 . admit doing sth 承認做某事。如：

i admit breaking the window. 我承認打破了窗玻璃。

he admitted having stolen the money. 他承認偷了這筆錢。

2 . admit of 容許有，有……的余地，有……的可能。如：

the matter admits of no delay. 此事刻不容緩。

the word admits of no other meaning in the case. 該詞在此例中不可能有其它的意義。

3 . admit to 承認。如：

he admitted to the murder. 他供認了謀殺罪。

he admitted to having taken the money. 他承認拿了那筆錢。

注：由于 admit 表示“承認”可用作及物動詞或不及物動詞，所以上面各例中的介詞 to 有時也可省略。

4 . admit…to 允許進入，使能進入。如：

they admitted him to [into] their organization. 他們接受他參加了他們的組織。

how many students have been admitted into the school this year? 今年這所學校有多少學生入學?

試比較：

he was admitted to the party. 他被吸收入黨。

he was admitted as a party member. 他被接納為黨員。

【第14篇 不同學科gre詞匯分類總結

不同學科gre詞匯分類總結

dermatology(皮科)

ethnology(人種學)

etymology(語源學)

entomology(昆蟲學)

neurology(神經(jīng)學)

ophthalmology(眼科)

entomology(昆蟲學)

neurology(神經(jīng)學)

ophthalmology(眼科)

ornithology(鳥類學)

obstetrics(產科學)

pathology(病理學)

petrology(巖石學)

philology(語言學)

prosody(詩體論)

psephology(選舉學)

speleology(洞穴學)

ta_onomy(分類學)

topography(地形學)

gastronomy(美食法)

astrology(占星術)

homiletics(說教術)

meteorology(氣象學)

gerontology(老人醫(yī)學)

physiology(生理學)

【第15篇 2023年英語詞匯立體學習法課題研究第二階段工作總結范文2

馬村中學英語課題組

經(jīng)過第一階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“奧妙愛迪英語詞匯立體學習法的探究”，初見成果，使得我們能夠順利地進入到第二個階段的研究中來。

在本階段的研究工作中，我們總結前階段的經(jīng)驗，吸取教訓，以更加飽滿的熱情向著課題研究的深層邁進，成果不斷涌現(xiàn)。下面對本階段（__年7月－__年6月）的工作做如下總結

一．深入研究，形成觀點。

經(jīng)過這一階段的研究，我們的課題研究向著更深的領域邁進，涉及到了構詞法的研究。因為單詞的學習方式很大程度上取決于單詞的構成方式，在進行單詞游戲活動的時候我們對單詞的構成方式有了新的發(fā)現(xiàn)，研究也就很自然的深化了。如對英語的象形詞和縮合詞的研究有一定的突破，初步形成了一些自己的觀點和見解，但有待于形成理論性的論著，以顯其理論價值和推廣價值。

二．深入實踐，繼續(xù)探索。

1．繼續(xù)在學生中做“愛迪英語”立體學習法的專題報告，針對不同的年級由不同年級段的教師分別指導，指導學生在日常學習中用相應的單詞學習方法和策略進行學習。實驗教師繼續(xù)深入開展針對不同學年段的學生的實驗，在班級或學校內組織豐富多彩的單詞游戲活動。讓學生擺脫傳統(tǒng)學習方法的束縛，在全校實驗班的學生中基本形成了利用新方法進行詞匯學習的局面，英語詞匯學習的新途徑越來越寬闊平坦。

2．相關實驗教師繼續(xù)在日常教學中進行實驗，實驗效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進行教研活動。組內教師集中備課，互通有無，通過聽課、講課、評課、座談等進行研討交流。對多媒體課堂教學模式，進行了的探討，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。

3. 繼續(xù)實行“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關教師的具體工作隨著教學工作的改變也做了相應的調整，本階段的分工為：七年級組由顧京穎老師負責，八年級組由王香璞老師負責，九年級組由伏會先老師負責，各年級組成員的調配和銜接仍然由組長王香璞老師負責。 “三線并進，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又提高效益。

4．擴大對外交流。市教研室先后幾次光臨我校，對我們的工作給予了充分的肯定，劉金來老師深入課堂，具體指導，對“愛迪英語”詞匯教學模式提出了建議和意見。并且?guī)椭M織了校際交流活動，更好地溝通了我們和其他學校的交流與合作。

三．成果疊出，勝利在望。

辛勤的勞動換來了豐厚的回報。由于課題組全體同仁的共同努力，課題研究成績斐然。具體表現(xiàn)在以下幾個方面

1. 由于上一個階段的實驗獲得了很大的成功，我們本階段在全校的封閉班推行“愛迪英語”英語詞匯立體教學模式和學習模式，使得我校的英語課堂教學面貌更加喜人。實驗班的教師在實踐中也更加成熟起來，課堂教學和詞匯活動有了很大的改觀。每一個年級組都能獨立作戰(zhàn)，課題研究更較具體化。

2. 實驗班的學生已經(jīng)能夠用“愛迪英語”立體學習法指導自己的單詞學習，基本上擺脫了傳統(tǒng)的、機械的詞匯學習方式，大多數(shù)學生都在一定程度上形成了單詞學習的技巧和策略，學習效率明顯提高。

3. “愛迪英語”詞匯立體游戲活動形成常規(guī)化的活動。該活動以靈活多樣的方式，為每一個同學提供了平等參與的空間，深得學生的喜愛。他們視單詞活動為樂園，熱切盼望、積極參與。一次次快樂的活動展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學習生活涂上了亮麗的色彩。

4. 單詞游戲活動幻燈片基本形成系列。王香璞老師利用業(yè)余時間，付出了大量的勞動，為每個階段的詞匯活動做了系列的幻燈片，用于多媒體輔助詞匯活動。多媒體環(huán)境下的詞匯活動，使詞匯活動更加生動、有趣、高效。

5. 理論成果不斷涌現(xiàn)。隨著科研的深入進行，課題組的教師從實踐出發(fā)，寫出了不少有價值的論文和資料。王香璞老師提出了“英語單詞大合成”之說，并對英語的縮合詞做更為深層次的研究，據(jù)網(wǎng)上考證得知，應該具有國內領先水平。她擬撰寫有關該學說的論文，在理論上給予詳盡的闡述。期望揭開英語“隱性合成詞——縮合詞“的面紗，為我國廣大的英語學習者開辟一條新的通途。

6. 課題組的教師踴躍參加各級技能大賽。在本階段，我國教育協(xié)會舉辦了“第三屆全國中學英語教學設計大賽”，我校的五位老師參加，其中王香璞老師的設計——和劉富啟老師的設計——榮獲三等獎。

【第16篇 新概念英語第三冊詞匯總結:s

s

sacred a.神圣的

sacrifice vt.犧牲

sad a.糟糕的

safeguard vt.保護

sail n.帆

sailing ship n.帆船

salvage n.(遇難船只的)打撈

salvage vt.打撈

sample n.樣品

sarcastically ad.諷刺地

sardine n.沙丁魚

satellite n.人造衛(wèi)星

satisfying a.令人滿意的

saying n.俗話

scale n.規(guī)模

scandinavian a.斯堪的納維亞的

scanty a.貧乏的

scene n.景色

scheme n.計劃，方案

science n.科學

science fiction n.科幻小說

scientific a.科學的

scoop vt.挖出

scorn n.嘲弄

scour vt.搜索

scramble vi.快爬

screen n.(電視的)屏幕

scrub vt.擦洗

sculpture n.雕塑品

scurry vi.急轉，疾行

sea journey n.海上航行

seabed n.海床

sea-chest n.從海底撈起的箱子

search n.搜查

searcher n.搜尋者

sea-sick a.暈船的

secret n.秘密

secretive a.保密的

seek vt.尋求

seemingly ad.表面上

seize vt.奪取

select vt.選擇

selection n.待挑選物

self-confidence n.自信

self-discipline n.自我約束

self-improvement n.自我改造

self-respecting a.有自尊心的

sense n.見識，理智

sentiment n.傷感

sentimentally ad.感情上

separate vt.使分開

sequence n.序列

series n.系列

serious a.重要的

seriously ad.認真地

seriously ad.認真地

service n.交通設施

set n.(一)套，(一)批

settle vi.安身

settle vt.解決

severe a.嚴厲的

severely ad.嚴厲地，嚴肅地

shade n.色度

shallow a.淺的

shape n.形狀

shape vt.使具有...形狀

share vt.共同使用

sharply ad.急劇地

shawl n.披巾，圍巾

shed vt.發(fā)射

sheet n.被單

sheet n.(紙的)張

shelter n.掩蔽處

sheltered a.蔽陰的

shifting population流動人口

shirt sleeve n.襯衫袖子

shiver vi.打顫

shock vt.使電震

shock n.巨震

shoot vt.射

shop girl n.女售貨員

shortly ad.不久

shower n.淋浴

shower n.陣雨

shrewd a.精明的

shrug vt.聳(肩)

shy a.畏縮的

side n.壁，邊

sight n.情景，景色

signal vt.用信號報告

signor n.(意大利語)先生

signpost n.(十字路口)路標

silence n.寂靜

silk n.絲綢

silly a.無聊的

silver n.銀器

silver-ware n.銀器

similar a.相似的

similar a.相似的

similarly ad.同樣

simple a.簡單的

sinking n.下沉

sip vt.呷

sire n.(古用法)陛下

siren n.警報器，汽笛

site vt.使位于某處

situation n.情況

situation n.地點，位置

si_pence n.六便士

skeleton n.骷髏

skeleton key n.萬能鑰匙

sketch n.圖樣

skier n.滑雪者

skill n.技術

slam vt.砰地關上

sleeve n.袖子

slide vi.滑

slight a.很小的

slightly ad.輕微地

slip vi.溜

smooth a.光滑的

smuggler n.走私者

snail n.蝸牛

snap vt.突然折斷

snatch n.斷斷續(xù)續(xù)

snob n.勢利小人

snow fall下雪

so-called a.所謂的

solely ad.地

solitude n.與外界隔絕

solution n.解決辦法

solution n.解決

solve vt.解答

somehow ad.以某種方法

somehow ad.不知什么原因

sorry-looking a.愁容滿面的

sort vt.揀選出

sound vt.響，發(fā)聲

sound a.堅實的

southampton南安普敦(英國港市)

southern a.南方的

spacious a.寬敞的

span n.跨度

sparsely-populated a.人口稀少的

spear gun n.捕魚槍

specialize vi.專門研究

specimen n.標本

speculation n.推測

spell vt.帶來

sphere n.球體

spider n.蜘蛛

spire n.塔尖

spiritual a.精神上的

spokesman n.代言人

spot vt.發(fā)現(xiàn)

spot n.一點點

spot vt.發(fā)現(xiàn)

squeeze vi.擠

squint vi.瞇著眼看

stack vi.堆積

stack vt.把...堆放

staff n.(全體)工作人員

stage vt.籌劃

stagger vi.蹣跚，搖晃

stalactite n.鐘乳石

stalagmite n.石筍

stall n.廄

stand vi.位于，站立時身高

standard n.標準

standard a.一般性的

stare vi.盯

start n.驚奇

starve vi.饑餓

statement n.陳述

station-master n.站長

statistics n.統(tǒng)計數(shù)字

status n.地位

steadily ad.穩(wěn)定地

steadily ad.不斷地

steady a.穩(wěn)定的

steam-ship n.蒸汽輪船

steel n.鋼

steep a.陡峭的

steer vt.為船掌舵

stem vi.起源于

step n.(臺階的)梯級

stick vi.堅持(常與to連用)

stick vt.陷住

sticky a.粘性的

sting vt.叮

stock n.存貨

stocking n.象襪子一樣的東西

stomach n.肚子

store vt.裝備

store-room n.貯藏室

storey n.(樓的)層

stoutly ad.牢固地

stoutly ad.斷然

straggling a.散亂的

straight a.一本正經(jīng)的

stray a.迷路的

stream vi.涌出

stream vi.流

strength n.巨大