命題總結(jié)（十四篇）

【第1篇 定義與命題的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

關(guān)于定義與命題的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

定義與命題：

1.對(duì)名稱與術(shù)語(yǔ)的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，也就是給出他們的定義。

2.對(duì)事情進(jìn)行判斷的句子叫做命題(分真命題與假命題)。

3.每個(gè)命題是由條件和結(jié)論兩部分組成。

4.要說(shuō)明一個(gè)命題是假命題，通常舉出一個(gè)例子，使之具備命題的.條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子叫做反例。

5.把原命題的結(jié)論作為命題的條件，原命題的條件作為命題的結(jié)論，所組成的命題叫原命題的逆命題。

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

【第2篇 2023注冊(cè)會(huì)計(jì)證《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》命題規(guī)律總結(jié)及趨勢(shì)預(yù)測(cè)

命題規(guī)律總結(jié)及趨勢(shì)預(yù)測(cè)

一、2023年教材基本內(nèi)容及變化 (一)教材基本內(nèi)容 熟悉教材內(nèi)容是通過(guò)這門考試的最基本要求，整體把握教材，構(gòu)建自己的知識(shí)框架，形成體系，深入了解教材內(nèi)容和各章節(jié)的關(guān)系是十分重要的?！豆緫?zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》在闡述基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也充分結(jié)合實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中公司的戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)的選擇與應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，比較全面地闡述了關(guān)于戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)的基本概念、基本原理和基本內(nèi)容等。2023年《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》教材主要由公司戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理這兩大內(nèi)容三大部分組成：第一部分戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理(第～章)；第二部分戰(zhàn)略管理的整體流程(第二章至第四章)；第三部分風(fēng)險(xiǎn)管理的理論、實(shí)務(wù)、應(yīng)對(duì)策略以及風(fēng)險(xiǎn)管理框架下的內(nèi)部控制(第五章和第六章)。 第一部分：公司戰(zhàn)略的基礎(chǔ) 本部分是指第一章，戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理。第一章是屬于《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》全書的理論基礎(chǔ)，主要介紹了戰(zhàn)略的基本概念和公司戰(zhàn)略管理，雖然本章不是特別重點(diǎn)章節(jié)，但是其中的基本概念和理念貫穿全書，掌握好此章節(jié)可以構(gòu)建該科的整體思路，為以后章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本部分可能會(huì)出2～3道客觀題，同時(shí)有關(guān)戰(zhàn)略變革管理、戰(zhàn)略管理中的權(quán)力與利益相關(guān)者這兩部分內(nèi)容容易和其他章節(jié)結(jié)合起來(lái)考主觀題，要求考生在閱讀教材的基礎(chǔ)上掌握本章內(nèi)容。 第二部分：戰(zhàn)略管理的整體流程 本部分包括第二章至第四章。戰(zhàn)略管理的整體流程分為戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略實(shí)施三個(gè)階段。 第二章是從外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)對(duì)戰(zhàn)略進(jìn)行分析。外部環(huán)境分析，包括宏觀環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和市場(chǎng)需求分析；內(nèi)部環(huán)境分析，包括資源、能力和核心能力分析；戰(zhàn)略分析的主要工具有：pest分析、產(chǎn)品生命周期分析、成功關(guān)鍵因素分析、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析、波特的產(chǎn)業(yè)五種競(jìng)爭(zhēng)力分析、波特的價(jià)值鏈分析、多元化經(jīng)營(yíng)公司的業(yè)務(wù)組合分析和swot分析。本章通常與第三章戰(zhàn)略選擇的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合考查綜合題，因此要扎實(shí)掌握本章內(nèi)容。 第三章闡述了戰(zhàn)略選擇的相關(guān)內(nèi)容，涉及：總體戰(zhàn)略的類型、選擇及發(fā)展戰(zhàn)略的主要途徑；業(yè)務(wù)單位戰(zhàn)略的類型、優(yōu)勢(shì)、實(shí)施條件和可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)；職能戰(zhàn)略的主要內(nèi)容及選擇；企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的動(dòng)因、鉆石模型分析、國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)入模式和國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略類型。本章通常與實(shí)際案例相結(jié)合，讓考生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)行戰(zhàn)略選擇，因此本章內(nèi)容非常重要。 第四章闡述了戰(zhàn)略實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容，涉及：企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素、縱向分工與橫向分工結(jié)構(gòu)、不同結(jié)構(gòu)對(duì)戰(zhàn)略的影響以及組織結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略的關(guān)系；企業(yè)文化的類型、文化與績(jī)效、戰(zhàn)略穩(wěn)定性與文化適應(yīng)性；戰(zhàn)略失效與戰(zhàn)略控制以及戰(zhàn)略控制的方法。 戰(zhàn)略實(shí)施是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的過(guò)程。一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略形成之后，必須通過(guò)具體化的實(shí)際行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略和戰(zhàn)略目標(biāo)，要推進(jìn)一個(gè)戰(zhàn)略的實(shí)施，首先是要對(duì)企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，以使構(gòu)造出的組織機(jī)構(gòu)能夠適應(yīng)所采取的戰(zhàn)略，為戰(zhàn)略實(shí)施提供一個(gè)有利的架構(gòu)；其次，還要建立一個(gè)具有與企業(yè)價(jià)值觀相適應(yīng)的企業(yè)文化；最后，對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施的效果進(jìn)行戰(zhàn)略控制，確定戰(zhàn)略在實(shí)施過(guò)程中達(dá)到目標(biāo)的成效，是發(fā)現(xiàn)偏差并進(jìn)行糾正偏差的戰(zhàn)略管理活動(dòng)。 第三部分：風(fēng)險(xiǎn)管理的理論、實(shí)務(wù)、應(yīng)對(duì)策略以及風(fēng)險(xiǎn)管理框架下內(nèi)部控制相關(guān)內(nèi)容 這部分是本課程的第二大內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)企業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題，包括第五章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理和第六章風(fēng)險(xiǎn)管理框架下的內(nèi)部控制。 第五章闡述了風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)內(nèi)容，涉及：企業(yè)面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)種類(包括外部風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)共12種)；企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展歷程、風(fēng)險(xiǎn)管理的概念、風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)管理的范圍、風(fēng)險(xiǎn)管理的成本與效益、風(fēng)險(xiǎn)管理的文化和風(fēng)險(xiǎn)管理的障礙與關(guān)鍵問(wèn)題；風(fēng)險(xiǎn)管理基本流程(包括收集風(fēng)險(xiǎn)管理初始信息、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、制定風(fēng)險(xiǎn)管理策略、提出和實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理解決方案、風(fēng)險(xiǎn)管理的監(jiān)督與改進(jìn))；企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理體系(包括風(fēng)險(xiǎn)管理策略、風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)措施、風(fēng)險(xiǎn)管理的組織職能體系、風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)、內(nèi)部控制系統(tǒng))；風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)與方法(包括頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法、失效模式影響和危害度分析法、流程圖分析法、馬爾科夫分析法、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系圖法、情景分析法、敏感性分析法、事件樹分析法、決策樹法、蒙特卡洛隨機(jī)模擬法和統(tǒng)計(jì)推論法)以及8大案例。 第六章闡述了風(fēng)險(xiǎn)管理框架下的內(nèi)部控制的相關(guān)內(nèi)容，涉及：企業(yè)內(nèi)部控制理論的演變與發(fā)展，內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)系；我國(guó)內(nèi)部控制規(guī)范體系的建立與發(fā)展，內(nèi)部控制規(guī)范的框架體系；內(nèi)部控制的目標(biāo)、內(nèi)部控制的原則、內(nèi)部控制的實(shí)施體系和內(nèi)部控制的要素；內(nèi)部控制應(yīng)用指引(包括18項(xiàng)指引)；內(nèi)部控制評(píng)價(jià)與審計(jì) (包括內(nèi)部控制評(píng)價(jià)、企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)和審計(jì)委員會(huì)在內(nèi)部控制中的作用)；風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制與公司治理及其三者的關(guān)系。

(二)2023年教材主要變化 2023年教材內(nèi)容與2023年教材相比，教材內(nèi)容由12章調(diào)整為6章，變化非常大，新增很多新內(nèi)容，大部分舊的內(nèi)容也重新編寫，但總的來(lái)看是向好的方面變化，如結(jié)構(gòu)更合理、表達(dá)更清晰、案例更豐富，當(dāng)然對(duì)老考生的挑戰(zhàn)也增加了。其主要變化有： 1．第一章戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理，教材內(nèi)容的主要變化有：(1)刪除了明茨伯格的戰(zhàn)略5p定義、戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素、戰(zhàn)略測(cè)試和公司戰(zhàn)略的發(fā)展途徑等內(nèi)容；(2)對(duì)公司戰(zhàn)略重新作了定義；(3)對(duì)公司的使命與目標(biāo)作了重新表述；(4)將原教材第六章戰(zhàn)略變革管理的內(nèi)容調(diào)整到本章，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步的充實(shí)；(5)新增“戰(zhàn)略管理中的權(quán)力與利益相關(guān)者”內(nèi)容；(6)新增“信息技術(shù)在戰(zhàn)略管理中的作用”內(nèi)容；(7)新增6個(gè)綜合性案例。 2．第二章戰(zhàn)略分析，教材內(nèi)容的主要變化有：(1)將原教材第二章和第三章合并形成新教材本章；(2)產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容進(jìn)行了拓展，主要是將原教材第七章的產(chǎn)品生命周期分析的內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)；(3)波特的產(chǎn)業(yè)五種競(jìng)爭(zhēng)力分析的相關(guān)表述作了重新梳理，同時(shí)增加了第六個(gè)要素一互動(dòng)互補(bǔ)作用力；(4)增加了成功關(guān)鍵因素分析；(5)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析中，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析和戰(zhàn)略群組分析的內(nèi)容進(jìn)行了拓展和豐富；(6)企業(yè)的核心能力分析作了補(bǔ)充；(7)新增業(yè)務(wù)組合分析，主要是將原教材第七章的波士頓矩陣分析的相關(guān)內(nèi)容作了重新表述，同時(shí)新增了通用矩陣分析；(8)swot分析的相關(guān)內(nèi)容作了補(bǔ)充；(9)將原教材第四章的差距分析移到本章；(10)新增9個(gè)綜合性案例。 3．第三章戰(zhàn)略選擇，將2023年教材第二章戰(zhàn)略分析一外部環(huán)境中的國(guó)際化行為、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的動(dòng)因和鉆石模型分析的相關(guān)內(nèi)容，第四章戰(zhàn)略選擇，第五章戰(zhàn)略實(shí)施中的業(yè)務(wù)計(jì)劃與實(shí)施內(nèi)容，第七章財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，第十二章信息技術(shù)管理的相關(guān)內(nèi)容調(diào)整到本章，并在內(nèi)容上做了大幅度的增刪，教材內(nèi)容的主要變化有：(1)刪除了企業(yè)總體戰(zhàn)略中的穩(wěn)定戰(zhàn)略的進(jìn)一步細(xì)分；(2)新增了實(shí)施多元化戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)；(3)對(duì)企業(yè)總體戰(zhàn)略中的收縮戰(zhàn)略的內(nèi)容作了進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，新增采用收縮戰(zhàn)略的原因、收縮戰(zhàn)略的方式和收縮戰(zhàn)略的困難；(4)對(duì)并購(gòu)的動(dòng)機(jī)做了重新表述；(5)新增跨國(guó)并購(gòu)面臨的政治風(fēng)險(xiǎn)；(6)新增內(nèi)部發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)用條件；(7)新增企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的基本特征、形成的動(dòng)因和主要類型：(8)采用成本戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)做了重新表述；(9)采用成 本戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)、成本戰(zhàn)略的實(shí)施條件和采取成本戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)做了重新表述；(10)采用差異化戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)和差異化戰(zhàn)略的實(shí)施條件做了重新表述；(11)采用集中化戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)、集中化戰(zhàn)略的實(shí)施條件和采取集中化戰(zhàn)略的風(fēng)險(xiǎn)做了重新表述；(12)新增基本戰(zhàn)略的綜合分析一“戰(zhàn)略鐘”；(13)目標(biāo)市場(chǎng)選擇戰(zhàn)略的類型做了重新劃分；(14)新增市場(chǎng)定位的主要方法；(15)產(chǎn)品組合策略、品牌與商標(biāo)策略和產(chǎn)品開發(fā)策略內(nèi)容做了增刪；(16)質(zhì)量成本的類型做了重新劃分；(17)新增員工培訓(xùn)的概念、特點(diǎn)、構(gòu)成要素和流程，培訓(xùn)方法的選擇應(yīng)遵循的原則，常用的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估，職業(yè)生涯發(fā)展的理論和影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素；(18)新增國(guó)際生產(chǎn)要素的組合、寡占市場(chǎng)(即寡頭壟斷市場(chǎng))的反應(yīng)、發(fā)展中國(guó)家企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)動(dòng)因、企業(yè)進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)的主要模式和進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)方式的選擇；(19)新增l6個(gè)綜合性案例。 第四章戰(zhàn)略實(shí)施，教材內(nèi)容的主要變化有：(1)第一節(jié)新增組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素、縱向分工結(jié)構(gòu)的基本類型、橫向分工結(jié)構(gòu)的基本協(xié)調(diào)機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)與戰(zhàn)略的關(guān)系、組織的戰(zhàn)略類型；(2)新增第二節(jié)公司戰(zhàn)略與企業(yè)文化；(3)將2023年教材第六章戰(zhàn)略控制前兩節(jié)的內(nèi)容調(diào)整到本章作為第三節(jié)；(4)新增案例4．1。 第五章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理，將2023年教材第九章風(fēng)險(xiǎn)管理原則、第十章風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)和第十一章企業(yè)倒閉風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)內(nèi)容調(diào)整到本章，并在內(nèi)容上做了大幅度的增刪，教材內(nèi)容的主要變化有：(1)新增第一節(jié)風(fēng)險(xiǎn)概述，與2023年教材本章第一節(jié)內(nèi)容相比，全部重新編寫；(2)第二節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管理概述，新增企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展歷程、風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)管理的范圍；(3)第二節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管理概述，風(fēng)險(xiǎn)管理成本與效益、風(fēng)險(xiǎn)管理的文化全部?jī)?nèi)容重新編寫；(4)新增第三節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管理基本流程；(5)新增第四節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管理體系；(6)新增第五節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)與方法；(7)新增案例5．1一案例5．3。 第六章風(fēng)險(xiǎn)管理框架下的內(nèi)部控制，以2023年教材第八章內(nèi)部控制為基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整后形成2023年教材的本章內(nèi)容，教材內(nèi)容的主要變化有：(1)新增第一節(jié)內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)系；(2)第三節(jié)內(nèi)部控制基本規(guī)范，新增內(nèi)部控制的原則和內(nèi)部控制的實(shí)施體系；(3)將2023年教材第二節(jié)企業(yè)內(nèi)部控制內(nèi)容的五個(gè)要素和第三節(jié)企業(yè)內(nèi)部控制的應(yīng)用兩節(jié)內(nèi)容合并，形成第四節(jié)內(nèi)部控制應(yīng)用指引，但相關(guān)內(nèi)容全部重新撰寫；(4)將2023年教材第四節(jié)企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)的程序、第五節(jié)企業(yè)內(nèi)部控制的審計(jì)和第六節(jié)審計(jì)委員會(huì)在企業(yè)中的監(jiān)察角色三節(jié)內(nèi)容合并，形成第五節(jié)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)與審計(jì)，但絕大部分內(nèi)容重新撰寫；(5)第六節(jié)風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制與公司治理，新增風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制、公司治理三者的關(guān)系；(6)新增了3個(gè)綜合性案例。

二、考情分析及各章節(jié)復(fù)習(xí)難度和考試重要性 從上表可以看出，《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》考題中，2023年和2023年客觀題的總題量為32題，分值為40分；主觀題的總題量為5題，分值為60分。這表明這兩年對(duì)考生的文字表達(dá)能力和綜合分析能力的要求較高。2023年是實(shí)行機(jī)考的第l年，客觀題的總題量增加到40題，分值為45分，主要反映在單項(xiàng)選擇題題量增加，而多項(xiàng)選擇題題量略有減少，體現(xiàn)了客觀題難度在降低；主觀題的總題量保持5題不變，分值為55分，但綜合題的分值減少，同時(shí)簡(jiǎn)化了主觀題題干閱讀量，體現(xiàn)了主觀題難度也在降低?？陀^題和主觀題的分值比例基本各占50％，總體反映了考試難度在降低的命題特點(diǎn)。

(二)各章節(jié)分值、難度和重要性 (一)《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》科目的命題特點(diǎn) 縱觀《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》近幾年的考題，可以看出，該科考試具有考核全面、結(jié)合實(shí)際、與管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合較強(qiáng)等特點(diǎn)。與《經(jīng)濟(jì)法》側(cè)重于記憶，《財(cái)務(wù)成本管理》側(cè)重于理解和計(jì)算等科目不同，《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》一科需要考生能夠理解知識(shí)，結(jié)合實(shí)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)的情況下結(jié)合理論知識(shí)分析案例，又因?yàn)樵撻T課程大部分屬于文字性內(nèi)容，重點(diǎn)部分需要扎實(shí)理解記憶?！豆緫?zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》從考試的角度來(lái)看，并不會(huì)很難，只要考生能夠弄清原理，在頭腦中形成清晰的知。識(shí)框架和脈絡(luò)，把握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，從管理學(xué)的角度去學(xué)習(xí)知識(shí)，做到記憶理論與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合，相信一定會(huì)順利通過(guò)這門考試。 考試大綱規(guī)定的測(cè)試能力等級(jí)為“1”的主要屬于考查客觀題的內(nèi)容，即屬于單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題的命題范圍；測(cè)試能力等級(jí)為“2”的主要屬于考查客觀題和簡(jiǎn)答題的內(nèi)容，即屬于單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題的命題范圍；測(cè)試能力等級(jí)為“3”的主要屬于考查客觀題和主觀題的內(nèi)容，即屬于單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題和綜合題的命題范圍，要求全面掌握。 (二)2023年命題趨勢(shì)預(yù)測(cè) 第一章戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理，預(yù)計(jì)本章的考試分值在10分左右，除了關(guān)注客觀題，本章還需要重點(diǎn)關(guān)注戰(zhàn)略變革管理、戰(zhàn)略管理中的權(quán)力與利益相關(guān)者這兩個(gè)方面內(nèi)容考主觀題。 第二章戰(zhàn)略分析，預(yù)計(jì)本章的考試分值在 15分左右，除了關(guān)注客觀題，本章還需要重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品生命周期分析、波特的產(chǎn)業(yè)五種競(jìng)爭(zhēng)力分析、產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略群組分析、主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、企業(yè)核心能力分析、業(yè)務(wù)組合分析(包括波士頓矩陣與通用矩陣分析)以及swot分析這七個(gè)方面內(nèi)容考主觀題。 第三章戰(zhàn)略選擇，預(yù)計(jì)本章的考試分值在35分左右，除了關(guān)注客觀題，本章還需要重點(diǎn)關(guān)注：總體戰(zhàn)略的類型、選擇及發(fā)展戰(zhàn)略的主要途徑；業(yè)務(wù)單位戰(zhàn)略的類型、優(yōu)勢(shì)、實(shí)施條件和可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)；企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的動(dòng)因、國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)入模式和國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略類型這三個(gè)方面內(nèi)容考綜合題。 第四章戰(zhàn)略實(shí)施，預(yù)計(jì)本章的考試分值在15分左右，除了關(guān)注客觀題，本章還需要重點(diǎn)關(guān)注：企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的8種基本類型、組織的戰(zhàn)略類型、戰(zhàn)略穩(wěn)定性與文化適應(yīng)性這三個(gè)方面內(nèi)容考主觀題。 第五章風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理，預(yù)計(jì)本章的考試分值在l5分左右，除了關(guān)注客觀題，本章還需要重點(diǎn)關(guān)注：政治風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)文化風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)；衍生金融工具的簡(jiǎn)單計(jì)算；要學(xué)會(huì)從不同角度去分析和應(yīng)對(duì)企業(yè)的各種主要風(fēng)險(xiǎn)(重點(diǎn)是結(jié)合案例5．4—案例5．8，關(guān)注政治風(fēng)險(xiǎn)、利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管理流程、策略與方法)這三個(gè)方面內(nèi)容考主觀題。 第六章風(fēng)險(xiǎn)管理框架下的內(nèi)部控制，預(yù)計(jì)本章的考試分值在10分左右，除了關(guān)注客觀題，本章還需要重點(diǎn)關(guān)注：內(nèi)部控制應(yīng)用指引(包括18項(xiàng)指引)、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)和審計(jì)委員會(huì)在內(nèi)部控制中的作用這三個(gè)方面內(nèi)容考主觀題。

四、《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》科目的學(xué)習(xí)方法 如何學(xué)好該門課程，怎樣復(fù)習(xí)才能順利把握并通過(guò)這門課程。從總體上講，任何一門課程的學(xué)習(xí)都是一樣的，就是要把書本的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)透、學(xué)活，在頭腦中形成對(duì)該門課程清晰的知識(shí)體系和脈絡(luò)，不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬(wàn)變。應(yīng)對(duì)任何一門注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試課程都沒有捷徑，《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理》也不例外，通過(guò)考試的三大法寶是：毅力、方法和智慧。首先是毅力，這是通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的基石，有人說(shuō)如果把高考比作天堂，那么注會(huì)考試就是煉獄，事實(shí)上，這門考試沒有那么夸張，任何一個(gè)能夠經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)最終坐到考場(chǎng)上完成考試并通過(guò)的考生無(wú)一不是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期不懈的努力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。其次是方法，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓人事半功倍，有助于學(xué)習(xí)的效果和效率，雖然學(xué)習(xí) 方法因人而異，但是基本的學(xué)習(xí)步驟和思路還是應(yīng)該掌握并應(yīng)用。下面我會(huì)具體的闡述這門新增課程的一些學(xué)習(xí)方法，僅供考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參考。最后是智慧，即指考生應(yīng)該真正理解注冊(cè)會(huì)計(jì)師是怎么樣的一個(gè)職業(yè)，需要怎樣的知識(shí)體系和知識(shí)能力，然后思考是否適合自己，而不應(yīng)一味隨波逐流，切忌別人考我也考的思想，要選擇適合自己的道路，把自己的精力和能力運(yùn)用到最適合自己的道路上去。 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要把知識(shí)學(xué)活，不要死記硬背，多做練習(xí)題尤其是案例分析，但不能僅停留在記住做過(guò)的習(xí)題的層面上，而要在做過(guò)的習(xí)題中自我總結(jié)，舉一反三，活學(xué)活用?？荚嚥豢赡艹霈F(xiàn)與所做的題一模一樣的試題，但是萬(wàn)變不離其宗，只要基礎(chǔ)夯實(shí)，考場(chǎng)上關(guān)注細(xì)節(jié)，勤加思考，能夠利用平時(shí)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，便可以順利通過(guò)考試。切忌本末倒置，一味做練習(xí)，脫離教材，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題不加以反復(fù)思考，題海戰(zhàn)術(shù)是無(wú)效的。以下是針對(duì)這門課程的一點(diǎn)具體學(xué)習(xí)方法： (一)認(rèn)真閱讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀教材共分為幾個(gè)階段，首先第一次閱讀，要一字不漏地對(duì)整本教材進(jìn)行通讀，第一次閱讀時(shí)可能會(huì)有很多地方不懂，此時(shí)不要心急，第一次閱讀的主要目的是為了對(duì)該門課程有個(gè)整體感性認(rèn)識(shí)和框架把握，知道這門科目到底要講哪些內(nèi)容，形成一個(gè)初步的概念，在后面學(xué)習(xí)中逐步建立起學(xué)習(xí)的思路。由于該門課程是新增科目，沒有較多歷年考試的數(shù)據(jù)支持，因此要在讀書的同時(shí)，結(jié)合手中的輔導(dǎo)書理清哪些是重難點(diǎn)，這樣在頭腦中明確各章節(jié)關(guān)系及重要程度，為日后有的放矢的學(xué)習(xí)做好初期準(zhǔn)備。第二次閱讀就要精讀，在結(jié)合輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)或自己做習(xí)題的情況下，認(rèn)真閱讀每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自己不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn)要多看多讀，直到弄清為止，另外對(duì)于重難點(diǎn)部分要循序漸進(jìn)，一次不行再來(lái)一次，要有持之以恒的韌勁兒。考試沒有考與不考的區(qū)別，并不是說(shuō)非重點(diǎn)章節(jié)的部分就可以放棄，存有僥幸心理是不能順利通過(guò)考試的，而且各章節(jié)都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，要結(jié)合學(xué)習(xí)，不能只復(fù)習(xí)重點(diǎn)部分。最后一次通體閱讀是在復(fù)習(xí)后期，在已經(jīng)做了大量習(xí)題并對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了很好地理解的基礎(chǔ)上，最后復(fù)習(xí)沖刺階段就要回歸教材，再次認(rèn)真通讀，爭(zhēng)取在考場(chǎng)上保持清晰的思路。 (二)認(rèn)真做習(xí)題并加以思考 眾所周知，cpa考試以時(shí)間短，考題多著稱，很少有人能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成全部習(xí)題。此時(shí)在考場(chǎng)上經(jīng)驗(yàn)往往是很重要的因素，而這種面對(duì)試題快速反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)只能來(lái)自于大量的練習(xí)。經(jīng)常有考生問(wèn)，習(xí)題做多少才能保證通過(guò)，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，首先因人而異，其次做題既講究數(shù)量更講究質(zhì)量。很多人拼命做完一本又一本的習(xí)題，做完對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不反思，繼續(xù)做下一本，不斷重復(fù)昨日的錯(cuò)誤，沒有任何進(jìn)步。因此，一定要在精讀并理解教材后，配上相應(yīng)的習(xí)題，在做題中鞏固知識(shí)點(diǎn)，攻克重難點(diǎn)部分，做完習(xí)題要對(duì)做錯(cuò)的部分進(jìn)行思考總結(jié)，找到錯(cuò)誤的根源，堅(jiān)決禁止重復(fù)錯(cuò)誤。做完習(xí)題后再回頭看教材，反復(fù)學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握。 (三)整體把握，自我總結(jié) 任何知識(shí)僅僅聽別人講述是不夠的，并沒有轉(zhuǎn)化為自己頭腦里的知識(shí)，在閱讀過(guò)教材并做了相應(yīng)的習(xí)題后，就需要自己對(duì)整門課程進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出各章節(jié)之間的關(guān)系，每章的知識(shí)框架，告訴自己這一章是講什么的，分幾個(gè)郝分，重難點(diǎn)各是什么，與哪些章節(jié)聯(lián)系緊密，如何記憶才能掌握全部?jī)?nèi)容，每個(gè)人肯定會(huì)有不同的方法和理解，建立自己的邏輯思維，只有融匯了自己的理解和總結(jié)才能真正成為自己頭腦中的知識(shí)。機(jī)械學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受都不是學(xué)習(xí)的上策，只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，靈活掌握，舉一反三，加入自已的思考、總結(jié)、判斷才能掌握知識(shí)并且能解決一些跨章節(jié)的綜合題。 (四)考前沖刺，模擬測(cè)試 經(jīng)過(guò)持之以恒的復(fù)習(xí)，在臨考前要像之前所述，再次回歸教材，把握教材，整個(gè)教材的閱讀是把書從薄看厚，再?gòu)暮窨幢?。另外，這個(gè)階段應(yīng)該有針對(duì)性的做一些模擬試卷，在為自己構(gòu)造一個(gè)閉卷、計(jì)時(shí)、模擬考場(chǎng)的氛圍中獨(dú)立完成幾套模擬試題，做完后根據(jù)答案認(rèn)真批改，算出分?jǐn)?shù)。這樣有助于考生提前進(jìn)入考試狀態(tài)，到真正考試時(shí)也并不陌生。而且，這樣的模擬可以對(duì)這門課程的整體考試思路和節(jié)奏有一個(gè)全面的把握，有助于掌握考試的時(shí)間和節(jié)奏。一定要計(jì)算出成績(jī)，這有利于在最后激勵(lì)考生并使考生對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。全部完成后，要對(duì)模擬試題進(jìn)行糾錯(cuò)，最后查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)一些在之前的學(xué)習(xí)中忽略的細(xì)節(jié)，同時(shí)鞏固考試中的策略、考點(diǎn)。綜上所述，這四個(gè)環(huán)節(jié)是我對(duì)這門課考試復(fù)習(xí)的一些建議，但是在具體操作中因人而異，考生要根據(jù)實(shí)際情況找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但是，書山有路勤為徑，沒有一種方法是捷徑，熟讀教材、勤做習(xí)題、自我總結(jié)和測(cè)試都是必不可少的，只有各方面齊頭并進(jìn)，堅(jiān)持到底，這才是通過(guò)這門考試的方法，相信在大家的努力下，能夠順利通過(guò)這門考試。

五、注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試的重大改革 (一)考試方式的重大改革 從2023年開始，我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試方式進(jìn)行了重大改革，由紙筆考試改為計(jì)算機(jī)化考試(簡(jiǎn)稱機(jī)考)。這是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試方式的重大變革，既是提高考試工作科學(xué)化、精細(xì)化水平的舉措，也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的考試形勢(shì)的需要。機(jī)考的各科考試題型保持不變，適當(dāng)簡(jiǎn)化主觀題題干閱讀量。專業(yè)階段試題繼續(xù)采用客觀題與主觀題并存的方式。在保持試題難易程度總體不變的情況下，客觀題比重將適當(dāng)增加。 (二)考試數(shù)據(jù)的保存和回收 機(jī)考具有技術(shù)成熟、安全性高、便捷節(jié)約等優(yōu)勢(shì)，是考試技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。 1．考生在考試機(jī)上作答，考試機(jī)系統(tǒng)實(shí)時(shí)自動(dòng)加密保存考生作答數(shù)據(jù)，同時(shí)考場(chǎng)管理機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)收集考生作答數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，也就是說(shuō)所有考生作答數(shù)據(jù)都進(jìn)行雙重保存和備份。 2．考試結(jié)束后，考試數(shù)據(jù)上傳至服務(wù)器，考試系統(tǒng)會(huì)根據(jù)出考人數(shù)自動(dòng)校驗(yàn)考試數(shù)據(jù)是否完整，以及每個(gè)考生的答題數(shù)據(jù)是否完整，提前交卷或者考試時(shí)間結(jié)束未提交試卷(系統(tǒng)自動(dòng)收卷)不影響考試數(shù)據(jù)的完整性、正確性。如果發(fā)現(xiàn)有考生參加考試但沒有成功交卷，或者答題數(shù)據(jù)不完整，系統(tǒng)將顯示交卷狀態(tài)異常并報(bào)警，要求考點(diǎn)重新收集考生的考試數(shù)據(jù)，重新上傳至服務(wù)器。 3．考試數(shù)據(jù)回收完成后，技術(shù)人員還對(duì)所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行人工核查。如果存在交卷狀態(tài)異常的考試數(shù)據(jù)，技術(shù)人員會(huì)將考生作答數(shù)據(jù)與備份數(shù)據(jù)進(jìn)行差異對(duì)比，確保每一個(gè)考生的考試數(shù)據(jù)沒有缺失。另外，考試系統(tǒng)對(duì)備份文件損壞具有保障機(jī)制，能夠確保備份數(shù)據(jù)不會(huì)缺失。 為了確?？荚嚁?shù)據(jù)回收完整，除了考試系統(tǒng)的雙重備份和自動(dòng)校驗(yàn)以外，還要進(jìn)行人工審核。 (三)試卷的評(píng)閱方式 實(shí)施機(jī)考以后，客觀題繼續(xù)采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)閱，主觀題采用人工在計(jì)算機(jī)上評(píng)閱。利用計(jì)算機(jī)閱卷，省去了人工分發(fā)試卷、回收試卷和機(jī)器讀卡等環(huán)節(jié)，可以有效提高評(píng)卷工作的安全性和準(zhǔn)確性。利用計(jì)算機(jī)評(píng)卷，還有利于消除考生卷面不整潔和字跡潦草影響評(píng)卷專家的判斷，能夠限度地維護(hù)每位考生的利益。 根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試試卷評(píng)閱工作規(guī)則》的規(guī)定，中注協(xié)對(duì)考試試卷實(shí)行三評(píng)機(jī)制。具體操作是，在對(duì)考生個(gè)人信息完全屏蔽封閉的情況下，試卷首先經(jīng)過(guò)兩位獨(dú)立的評(píng)卷人員評(píng)閱，形成一評(píng)、二評(píng)結(jié)果，然后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)對(duì)一評(píng)、二評(píng)成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，識(shí)別出一評(píng)、二評(píng)成績(jī)存在誤差的試卷，由第三評(píng)卷人員和閱卷組長(zhǎng)針對(duì)該試卷差異點(diǎn)進(jìn)行最終評(píng)判。 所有的評(píng)卷人員都經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)和嚴(yán)格考核后上崗，確保評(píng)卷人員熟悉試題、參考答案和評(píng)卷流程，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)一致，保證評(píng)卷公平。 (四)考試分兩階段進(jìn)行 注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試是為注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)選拔和培養(yǎng)人才的執(zhí)業(yè)資格考試，在行業(yè)人才建設(shè)中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步和改革開放的持續(xù)深化，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際市場(chǎng)的日益融合，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的勝任能力提出了更高的要求，考生必須通過(guò)專業(yè)階段考試和綜合階段考試，才能領(lǐng)取全科合格證書。專業(yè)階段主要測(cè)試考生是否具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)，是否掌握基本技能和職業(yè)道德規(guī)范，而綜合階段主要測(cè)試考生是否具備在執(zhí)業(yè)環(huán)境中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，保持職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德與態(tài)度，有效解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力，其中包括在國(guó)際環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力。綜合階段考試體現(xiàn)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)特性和注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力的要求，其測(cè)試目標(biāo)不同于專業(yè)階 段考試。因此，綜合階段考試并不是專業(yè)階段6科知識(shí)的重復(fù)測(cè)試，而是要求考生能夠綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)和相關(guān)技能，對(duì)執(zhí)業(yè)環(huán)境中的實(shí)務(wù)案例進(jìn)行信息的篩選、甄別和判斷，進(jìn)行深入分析并提出有效的意見、建議或解決方案。 (五)不再公布考試試題及參考答案 中注協(xié)根據(jù)機(jī)考的需要建立了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試試題題庫(kù)。使用過(guò)的試題仍然屬于試題庫(kù)的組成部分，在以后年度的考試中通過(guò)維護(hù)可能會(huì)繼續(xù)使用。因此，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)不再公開考試試題及參考答案。

【第3篇 2023考研英語(yǔ)閱讀：新題型的命題方向和考點(diǎn)總結(jié)

首先第一種題型為: 排序題

雖說(shuō)是大家沒有考到過(guò)的題型, 但是對(duì)于我們也并不是全然不知. 就是把文章的段落順序打亂, 然后按文章原本應(yīng)該的正確順序排列一次. 看似簡(jiǎn)單,卻非易事, 因?yàn)樗鼘?duì)人們的邏輯思維能力的要求較高,尤其是在中西文化差異, 邏輯思維迥異的大背景下, 讓我們已經(jīng)習(xí)慣了中式思維的大腦去考慮原汁原味的英文的行文思路是有點(diǎn)難了. 但是 “世上無(wú)難事, 只怕有心人” 我們不能簡(jiǎn)單的就去以考試的形式去判斷自己是不是可以拿好一點(diǎn)的分?jǐn)?shù).而是應(yīng)該想辦法如何在有限的時(shí)間內(nèi)去鍛煉自己的英語(yǔ)思維,這才是取勝的關(guān)鍵, 因?yàn)樽鰧?duì)了并不意味著篇篇能對(duì), 但是如果把英語(yǔ)思維的習(xí)慣,尤其是文章的思維搞清楚了, 那么再不同的文章也不會(huì)相差甚遠(yuǎn), 那我們成功的概率則會(huì)更高. 而這些東西完全可以在我們的諸多閱讀文章多理解并強(qiáng)化。

那么閱讀的文章到底有著和中文怎樣的不同的思維呢?

大家不難發(fā)現(xiàn), 閱讀的英文文章多議論文, 那么所討論的話題的開篇方式有兩種主要的類型:

一種是開篇點(diǎn)題型

文章的開頭直接闡述作者的某一觀點(diǎn), 或?qū)δ骋皇录? 或?qū)δ骋粏?wèn)題的看法. 然后在下文中以各種論證手法去論證.這屬于比較簡(jiǎn)單的一類文章, 比較好辨別.

另一種是開篇引入型

雖說(shuō)文章的主要形式還是論點(diǎn)-論據(jù)的寫法, 但是與開篇點(diǎn)題型文章不同的一點(diǎn)那就是: 他們會(huì)在文章的開頭引入一段看似與主要內(nèi)容不太相關(guān), 有時(shí)甚至是相反的內(nèi)容, 目的只有一個(gè), 就是為了引出文章的中心論點(diǎn). 這樣的內(nèi)容多以1-2個(gè)篇幅相對(duì)較短的自然段落所構(gòu)成.

而這樣的類型的文章會(huì)被誤以為有兩個(gè)中心主題, 那么碰到類似文章的時(shí)候一定要判斷哪個(gè)才是真正的主題, 并且兩者之間有一定過(guò)渡, 比如轉(zhuǎn)折, 比如承接, 如常見的: but, yet, however, 表示轉(zhuǎn)折, 這種轉(zhuǎn)折體現(xiàn)在文章中有三種方式:

一: 在首段提出作為引子的命題后, 馬上就轉(zhuǎn)折;

二: 開頭提出其他命題, 在首段結(jié)尾處開始轉(zhuǎn)折;

三: 開頭提出命題, 在下一段的句首開始轉(zhuǎn)折;

除了文章的開頭篇有別以外 在英語(yǔ)的文章中, 經(jīng)常會(huì)有支撐論點(diǎn)性的細(xì)節(jié)出現(xiàn), 這些細(xì)節(jié)性的因素主要作用就是用來(lái)充實(shí)和證明論點(diǎn), 并且一般會(huì)調(diào)理清晰, 所以在段落之間的邏輯性也是相當(dāng)強(qiáng) 有時(shí)也會(huì)穿插一些例子等.

了解了英語(yǔ)文章的一些主要寫作方式和邏輯思維后, 我們就要去閱讀一定量的文章, 并且能夠在閱讀后, 著重去捉住這些文章的篇章結(jié)構(gòu)去分析和辨別, 相信對(duì)于做新題型的排序題有很大的幫助.

其次是七選五

如果說(shuō)排序題是考察文章的整體框架結(jié)構(gòu)的話, 那七選五題型考察的就是對(duì)于文中邏輯的判斷能力, 考察的是段落中的內(nèi)部邏輯關(guān)系, 要求更加的縝密, 但是因?yàn)橛辛松舷挛牡膮⒄? 所以相對(duì)比較簡(jiǎn)單. 對(duì)于七選五的題型, 對(duì)于大家的要求則是要關(guān)注英語(yǔ)閱讀文章中的慣用的銜接和連接手段, 比如人稱代詞的用法, 連接詞的邏輯關(guān)系, 和一切重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ), 均是做七選五的關(guān)鍵. 當(dāng)然有一些干擾項(xiàng)的排除其實(shí)也需要引起足夠的重視, 這時(shí)對(duì)大家的要求就是一定要謹(jǐn)記本文的中心大意, 只有不偏離中心,才可以不受干擾項(xiàng)的影響, 提高做題效率. 那么，對(duì)于這一類型的題目我們更加注重文章中的上下文銜接，平日在做閱讀時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣，常思考，勤分析，不要把文章只理解成孤立的句子存在，那么這類為題就迎刃而解了。

最后是小標(biāo)題

這種題型應(yīng)該是新題型中最為簡(jiǎn)單的題型, 考察點(diǎn)在于學(xué)生能否對(duì)段落做出簡(jiǎn)明的概括來(lái), 這個(gè)可以通過(guò)平日里的閱讀來(lái)完成, 要概括的準(zhǔn)確, 簡(jiǎn)單, 一針見血, 這樣在這種題型上才能做到萬(wàn)無(wú)一失, 有效排除干擾. 這種題型類似于閱讀中的一種題型叫做：主旨題或者段落歸納題。試想如果想在這一類題型上得高分我們現(xiàn)在就可以為之努力了，我們可以在閱讀的每每一段都進(jìn)行自我歸納總結(jié)，哪怕只是簡(jiǎn)單的思考過(guò)程，或者只是簡(jiǎn)單地中文表達(dá)，我相信效果也是會(huì)日益顯現(xiàn)的。

總之,在題型的復(fù)習(xí)上, 不能急功近利, 而要從考點(diǎn)的根本上去做充分的準(zhǔn)備, 做好目前的，一步一個(gè)腳印踏實(shí)肯干。只有這樣, 才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,也只有這樣, 才能在各種題型上有更大的把握把分?jǐn)?shù)穩(wěn)拿在手。

【第4篇 cpa會(huì)計(jì)近三年命題規(guī)律總結(jié)

cpa會(huì)計(jì)近三年命題規(guī)律總結(jié)

我們拼命的想要把時(shí)間留住，珍惜每一天的備考時(shí)間，但注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試依舊離我們?cè)絹?lái)越近，想要在這么短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)一步提升自己的備考效率，必須要對(duì)考試有所了解，今天小編就為大家整理了會(huì)計(jì)可么的考試特點(diǎn)及命題規(guī)律，干貨來(lái)襲，一起來(lái)看!

一、題目類型特點(diǎn)

會(huì)計(jì)考試一般包括客觀題和主觀題兩個(gè)部分，客觀題包括單選和多選，主要考察大家對(duì)于教材中基本理論、概念、基本方法的掌握程度。而主觀題主要包括計(jì)算分析題和綜合題，主要考察大家對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的具體操作能力。

1.客觀題

近三年客觀題都是一對(duì)一的選擇題而且都是為四個(gè)選項(xiàng)。側(cè)重于考察基本理論、概念和方法，通過(guò)對(duì)cpa歷年真題的分析，會(huì)計(jì)客觀題的難度并不大，但考察范圍較廣，大家需要格外注意些。

2.計(jì)算分析題和綜合題

對(duì)于綜合題來(lái)講，計(jì)算分析題的題量較少，考察的內(nèi)容也比較單一，如：職工薪酬、所得稅等等，但是有一些計(jì)算分析題還是有難度的。綜合題的特點(diǎn)就是一道題涉及到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系比較緊密，以此來(lái)考察大家的理解能力和實(shí)際操作能力。而綜合題的另一個(gè)特點(diǎn)就是題干文字?jǐn)⑹霰容^多，閱讀量大，但實(shí)際上能夠用上的東西只有一兩句話，要求大家從題干中提取到主要信息，并將其中的知識(shí)點(diǎn)照清楚。先從題目要求入手，在大腦中構(gòu)建一個(gè)清晰的場(chǎng)景，對(duì)于有能力解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。要想在綜合題得到高分，一定要對(duì)教材的基本概念、理論及會(huì)計(jì)處理方法掌握熟練。一般來(lái)講，注會(huì)考試不存在押題的情況，所以大家不要死記硬背，還是要掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、命題規(guī)律總結(jié)

從近三年注會(huì)會(huì)計(jì)真題來(lái)看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1.覆蓋面廣、考核全面

所有考試題基本都在考試大綱的'考察范圍內(nèi)，考試大綱中所有的內(nèi)容，在考題

上均有體現(xiàn)，所以大家一定要掌握教材的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)照考試大綱，看是否自己有遺漏的地方。

2.著重考察對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力

專業(yè)階段考試的主要目的就是考察大家是否具有成為一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師的基本職業(yè)能力，是否能從所掌握的信息資料中獲得相關(guān)信息，從復(fù)雜的情況中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

3.注重?zé)狳c(diǎn)、突出重點(diǎn)，及時(shí)掌握新知識(shí)

會(huì)計(jì)考題覆蓋面是很廣的，但是考試重點(diǎn)還是十分明確，簡(jiǎn)單來(lái)講就是在全面考核的同時(shí)，做到了重點(diǎn)突出。而重點(diǎn)內(nèi)容都和注會(huì)的工作有著密切聯(lián)系，是經(jīng)常使用的內(nèi)容。比如：金融資產(chǎn)、收入、長(zhǎng)投與企業(yè)合并、所得稅、差錯(cuò)更正及合并報(bào)表等等，基本上都是每年必考的內(nèi)容，同時(shí)也作為考試熱點(diǎn)考過(guò)多次，所以大家一定要多做幾遍注會(huì)歷年真題，能從中獲取到很多考試的關(guān)鍵點(diǎn)。

注冊(cè)會(huì)計(jì)師在工作中需要面對(duì)企業(yè)大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，因此，綜合分析能力是必不可少的，而近三年的考試題中對(duì)于綜合能力的考察也有所體現(xiàn)。

各位考生可以根據(jù)上述內(nèi)容，看看自己還有哪些地方是比較薄弱的，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高自己的備考效率，爭(zhēng)取在剩下的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，成功通過(guò)cpa考試!

【第5篇 語(yǔ)文高考命題的反思總結(jié)

語(yǔ)文高考命題的反思總結(jié)

恢復(fù)高考已20年了，語(yǔ)文高考命題本著“有利于高等學(xué)校選拔新生，有利于促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”的原則，在積極地發(fā)揮其導(dǎo)向作用，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的。然而，如果我們能重新對(duì)高考語(yǔ)文命題進(jìn)行全方位審視和深刻的反思，也許就不難發(fā)現(xiàn)存在著的與其相關(guān)的一些問(wèn)題。

一、將高考語(yǔ)文命題視為語(yǔ)文教學(xué)的“指揮棒”是一種錯(cuò)誤。

因?yàn)榧热皇恰爸笓]棒”，就得隨著它“轉(zhuǎn)”，而讓語(yǔ)文教學(xué)隨著高考語(yǔ)文命題這根指揮棒“轉(zhuǎn)”，會(huì)“轉(zhuǎn)”出什么結(jié)果呢?我們?cè)僖膊荒軣o(wú)視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在“高考語(yǔ)文命題是指揮棒”這一錯(cuò)誤輿論的誤導(dǎo)下，如今不少語(yǔ)文教師進(jìn)入誤區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)偏離軌道、陷入困境;語(yǔ)文教師從事教學(xué)只能是“戴著鐐銬跳舞”。出于追求高考升學(xué)率這一功利目的，“跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)”、“考什么、教什么”成了時(shí)尚;真正站在素質(zhì)教育的高度，依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面(包括聽說(shuō)讀寫)語(yǔ)文基本功和基本技能訓(xùn)練的，并不多見。這又怎能不導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)方向性的偏差?過(guò)去有人批評(píng)語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”，依我看，現(xiàn)在還應(yīng)加上一條，就是“偏”。這個(gè)問(wèn)題不盡快解決，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，只能是一句空話。

二、考查的內(nèi)容，方式已與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。

眾所周知，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)應(yīng)包括聽說(shuō)讀寫幾個(gè)方面，語(yǔ)文素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，根本點(diǎn)就是要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生這幾個(gè)方面的基本功和基本技能，讓學(xué)生全面發(fā)展。高考語(yǔ)文命題也理應(yīng)涉及這幾個(gè)方面，這樣才能比較全面、準(zhǔn)確、客觀、公正地反映考生的語(yǔ)文水平?？蓮慕鼛啄旮呖颊Z(yǔ)文命題的實(shí)際看，考查的內(nèi)容僅涉及讀(還不包括誦讀等)和寫兩個(gè)方面，而對(duì)聽與說(shuō)兩個(gè)方面卻未作要求。其實(shí)，語(yǔ)文的聽與說(shuō)至關(guān)重要，單就“說(shuō)”而言，一方面口頭表達(dá)最能直接反映學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平，另一方面良好的口頭表達(dá)能力也是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)言修 養(yǎng)。可見，高考語(yǔ)文命題與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)，并不能很好地體現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的精神。同時(shí)，由于受某種因素的制約，目前高考語(yǔ)文除側(cè)重考查讀與寫外，也未能采用一個(gè)比較合理的檢測(cè)手段(如聽力考試、口試等)對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)能力進(jìn)行有效的考查，以全面衡量學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)?？疾閮?nèi)容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測(cè)的信度和效度，難怪不少語(yǔ)文教師還有這樣的感觸：往往“語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)的學(xué)生在高考中反而得不到高分”(于漪語(yǔ))。

三、試題偏難，產(chǎn)生了很大的負(fù)效應(yīng)。與其它學(xué)科相比，語(yǔ)文試

題是偏難的?？疾閮?nèi)容有難度，固然是由語(yǔ)文這門學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的`，但也與命題者的人為因素有關(guān)。我們是不是應(yīng)該再降低一下高考語(yǔ)文試題的難度?難度不降低，害莫大焉。在“應(yīng)試教育”的陰影尚揮之不去的背景下，分?jǐn)?shù)是個(gè)“寶”，你不看重，學(xué)生看重;你不重視，社會(huì)重視。事實(shí)上，語(yǔ)文試題得分偏低而不易得高分所帶來(lái)的負(fù)面影響，確是匪夷所思。一是挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。二是不少學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣轉(zhuǎn)移，重“理”輕“文”的現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。結(jié)果是，他們的數(shù)理化越學(xué)越好，語(yǔ)文卻越來(lái)越差。于是產(chǎn)生了“馬太效應(yīng)”。三是語(yǔ)文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，他們也希望通過(guò)理想的高考成績(jī)來(lái)得到社會(huì)的認(rèn)可，可高考成績(jī)一揭曉，不少人只能發(fā)出“欲說(shuō)如今好困惑”的感嘆!倘若再來(lái)一屆，便又會(huì)道出“才跳離苦海，又入迷宮”的無(wú)奈心聲。

【第6篇 定義與命題初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

定義與命題初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

定義與命題：

1.對(duì)名稱與術(shù)語(yǔ)的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，也就是給出他們的定義。

2.對(duì)事情進(jìn)行判斷的句子叫做命題(分真命題與假命題)。

3.每個(gè)命題是由條件和結(jié)論兩部分組成。

4.要說(shuō)明一個(gè)命題是假命題，通常舉出一個(gè)例子，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子叫做反例。

5.把原命題的結(jié)論作為命題的條件，原命題的條件作為命題的結(jié)論，所組成的命題叫原命題的逆命題。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：平面直角坐標(biāo)系

下面是對(duì)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容。

平面直角坐標(biāo)系

平面直角坐標(biāo)系：在平面內(nèi)畫兩條互相垂直、原點(diǎn)重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系。

水平的數(shù)軸稱為_軸或橫軸，豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。

平面直角坐標(biāo)系的要素：①在同一平面②兩條數(shù)軸③互相垂直④原點(diǎn)重合

三個(gè)規(guī)定：

①正方向的規(guī)定橫軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向

②單位長(zhǎng)度的規(guī)定；一般情況，橫軸、縱軸單位長(zhǎng)度相同；實(shí)際有時(shí)也可不同，但同一數(shù)軸上必須相同。

③象限的規(guī)定：右上為第一象限、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。

相信上面對(duì)平面直角坐標(biāo)系知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成

對(duì)于平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成內(nèi)容，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)哦。

平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成

在同一個(gè)平面上互相垂直且有公共原點(diǎn)的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系，簡(jiǎn)稱為直角坐標(biāo)系。通常，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做_軸或橫軸，鉛直的.數(shù)軸叫做y軸或縱軸，_軸或y軸統(tǒng)稱為坐標(biāo)軸，它們的公共原點(diǎn)o稱為直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)。

通過(guò)上面對(duì)平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容都能很好的掌握，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)吧。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)

下面是對(duì)數(shù)學(xué)中點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真看看哦。

點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)

建立了平面直角坐標(biāo)系后，對(duì)于坐標(biāo)系平面內(nèi)的任何一點(diǎn)，我們可以確定它的坐標(biāo)。反過(guò)來(lái)，對(duì)于任何一個(gè)坐標(biāo)，我們可以在坐標(biāo)平面內(nèi)確定它所表示的一個(gè)點(diǎn)。

對(duì)于平面內(nèi)任意一點(diǎn)c，過(guò)點(diǎn)c分別向ｘ軸、ｙ軸作垂線，垂足在ｘ軸、ｙ軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)a，b分別叫做點(diǎn)c的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，有序?qū)崝?shù)對(duì)（a，b）叫做點(diǎn)c的坐標(biāo)。

一個(gè)點(diǎn)在不同的象限或坐標(biāo)軸上，點(diǎn)的坐標(biāo)不一樣。

希望上面對(duì)點(diǎn)的坐標(biāo)的性質(zhì)知識(shí)講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：因式分解的一般步驟

關(guān)于數(shù)學(xué)中因式分解的一般步驟內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們做下面的知識(shí)講解。

因式分解的一般步驟

如果多項(xiàng)式有公因式就先提公因式，沒有公因式的多項(xiàng)式就考慮運(yùn)用公式法；若是四項(xiàng)或四項(xiàng)以上的多項(xiàng)式，

通常采用分組分解法，最后運(yùn)用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。

注意：因式分解一定要分解到每一個(gè)因式都不能再分解為止，否則就是不完全的因式分解，若題目沒有明確指出在哪個(gè)范圍內(nèi)因式分解，應(yīng)該是指在有理數(shù)范圍內(nèi)因式分解，因此分解因式的結(jié)果，必須是幾個(gè)整式的積的形式。

相信上面對(duì)因式分解的一般步驟知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會(huì)考出好成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：因式分解

下面是對(duì)數(shù)學(xué)中因式分解內(nèi)容的知識(shí)講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

因式分解

因式分解定義：把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式的變形叫把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解。

因式分解要素：①結(jié)果必須是整式②結(jié)果必須是積的形式③結(jié)果是等式④

因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c)

公因式：一個(gè)多項(xiàng)式每項(xiàng)都含有的公共的因式，叫做這個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式。

公因式確定方法：①系數(shù)是整數(shù)時(shí)取各項(xiàng)最大公約數(shù)。②相同字母取最低次冪③系數(shù)最大公約數(shù)與相同字母取最低次冪的積就是這個(gè)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式。

提取公因式步驟：

①確定公因式。②確定商式③公因式與商式寫成積的形式。

分解因式注意；

①不準(zhǔn)丟字母

②不準(zhǔn)丟常數(shù)項(xiàng)注意查項(xiàng)數(shù)

③雙重括號(hào)化成單括號(hào)

④結(jié)果按數(shù)單字母單項(xiàng)式多項(xiàng)式順序排列

⑤相同因式寫成冪的形式

⑥首項(xiàng)負(fù)號(hào)放括號(hào)外

⑦括號(hào)內(nèi)同類項(xiàng)合并。

【第7篇 2023中考數(shù)學(xué)命題型考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)（三）

函數(shù)

易錯(cuò)點(diǎn)1：各個(gè)待定系數(shù)表示的的意義。

易錯(cuò)點(diǎn)2：熟練掌握各種函數(shù)解析式的求法，有幾個(gè)的待定系數(shù)就要幾個(gè)點(diǎn)值。

易錯(cuò)點(diǎn)3：利用圖像求不等式的解集和方程(組)的解，利用圖像性質(zhì)確定增減性。

易錯(cuò)點(diǎn)4：兩個(gè)變量利用函數(shù)模型解實(shí)際問(wèn)題，注意區(qū)別方程、函數(shù)、不等式模型解決不等領(lǐng)域的問(wèn)題。

易錯(cuò)點(diǎn)5：利用函數(shù)圖象進(jìn)行分類(平行四邊形、相似、直角三角形、等腰三角形)以及分類的求解方法。

易錯(cuò)點(diǎn)6：與坐標(biāo)軸交點(diǎn)坐標(biāo)一定要會(huì)求。面積值的求解方法，距離之和的最小值的求解方法，距離之差值的求解方法。

易錯(cuò)點(diǎn)7：數(shù)形結(jié)合思想方法的運(yùn)用，還應(yīng)注意結(jié)合圖像性質(zhì)解題。函數(shù)圖象與圖形結(jié)合學(xué)會(huì)從復(fù)雜圖形分解為簡(jiǎn)單圖形的方法，圖形為圖像提供數(shù)據(jù)或者圖像為圖形提供數(shù)據(jù)。

易錯(cuò)點(diǎn)8：自變量的取值范圍有：二次根式的被開方數(shù)是非負(fù)數(shù)，分式的分母不為0，0指數(shù)底數(shù)不為0，其它都是全體實(shí)數(shù)。

【第8篇 2023中考數(shù)學(xué)命題型考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)（四）

三角形

易錯(cuò)點(diǎn)1：三角形的概念以及三角形的角平分線，中線，高線的特征與區(qū)別。

易錯(cuò)點(diǎn)2：三角形三邊之間的不等關(guān)系，注意其中的“任何兩邊”。求最短距離的方法。

易錯(cuò)點(diǎn)3：三角形的內(nèi)角和，三角形的分類與三角形內(nèi)外角性質(zhì)，特別關(guān)注外角性質(zhì)中的“不相鄰”。

易錯(cuò)點(diǎn)4：全等形，全等三角形及其性質(zhì)，三角形全等判定。著重學(xué)會(huì)論證三角形全等，三角形相似與全等的綜合運(yùn)用以及線段相等是全等的特征，線段的倍分是相似的特征以及相似與三角函數(shù)的結(jié)合。根據(jù)邊邊角不能得到兩個(gè)三角形全等。

易錯(cuò)點(diǎn)5：兩個(gè)角相等和平行經(jīng)常是相似的基本構(gòu)成要素，以及相似三角形對(duì)應(yīng)高之比等于相似比，對(duì)應(yīng)線段成比例，面積之比等于相似比的平方。

易錯(cuò)點(diǎn)6：等腰(等邊)三角形的定義以及等腰(等邊)三角形的判定與性質(zhì)，運(yùn)用等腰(等邊)三角形的判定與性質(zhì)解決有關(guān)計(jì)算與證明問(wèn)題，這里需注意分類討論思想的滲入。

易錯(cuò)點(diǎn)7：運(yùn)用勾股定理及其逆定理計(jì)算線段的長(zhǎng)，證明線段的數(shù)量關(guān)系，解決與面積有關(guān)的問(wèn)題以及簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

易錯(cuò)點(diǎn)8：將直角三角形，平面直角坐標(biāo)系，函數(shù)，開放性問(wèn)題，探索性問(wèn)題結(jié)合在一起綜合運(yùn)用探究各種解題方法。

易錯(cuò)點(diǎn)9：中點(diǎn)，中線，中位線，一半定理的歸納以及各自的性質(zhì)。

易錯(cuò)點(diǎn)10：直角三角形判定方法：三角形面積的確定與底上的高(特別是鈍角三角形)。

易錯(cuò)點(diǎn)11：三角函數(shù)的定義中對(duì)應(yīng)線段的比經(jīng)常出錯(cuò)以及特殊角的三角函數(shù)值。

【第9篇 考研英語(yǔ):總結(jié)記憶單詞 熟悉命題思路

有人說(shuō)英語(yǔ)需要的是積累，想在短時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)水平很難，此話不假。但是英語(yǔ)水平與英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)并不直接對(duì)應(yīng)，想在短時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)卻有章可循。一般英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的考生首先需要突破的是單詞。找一本考研單詞輔導(dǎo)書天天背。單詞不認(rèn)識(shí)，一切都是虛妄，此處無(wú)捷徑可走。

既有重點(diǎn)，又有難點(diǎn)

現(xiàn)階段，大家有必要把之前復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行總結(jié)性記憶了。單詞既有重點(diǎn)，又有難點(diǎn)。重點(diǎn)是像這兩天要記憶的核心詞匯，難點(diǎn)是以后要記憶的熟詞僻義。核心詞匯主要包括閱讀、完型填空、英譯漢等部分中的重點(diǎn)詞匯，所以除了這里列出來(lái)的以外，還要將真題中的重點(diǎn)詞匯牢記，尤其是2000年以來(lái)的考試中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯。不少同學(xué)對(duì)核心詞匯記憶的效果不佳，關(guān)鍵是未能采取全方位記憶法。所謂全方位記憶法，就是先讀音，次記形，再造句，然后聯(lián)想同根詞或派生詞，最后回到原文或例句。熟悉詞組的意義重大，小至考試，大至學(xué)習(xí)，成毀有時(shí)系于小小的詞組。為何如此?理由是詞組為語(yǔ)言中已結(jié)晶的一部分，很難由其中的單詞判斷其準(zhǔn)確意思。鑒于此，必須下大功夫熟悉這兩天列出的核心詞組。

成績(jī)建立在基礎(chǔ)之上

單詞量有了，再翻開考研閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章忽然不那么可怕了，文章中一個(gè)個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)的、熟悉卻有略感生疏的面孔再?zèng)_你微笑。這時(shí)可以開始進(jìn)行閱讀的突破。閱讀訓(xùn)練請(qǐng)只做真題，其他任何資料都不足取，趁早放在一旁?？佳袕?fù)習(xí)的日子分秒必爭(zhēng)，不是提高閱讀量的時(shí)候。有去看英文報(bào)紙的功夫不如去再好好背一背單詞，要還是有閑功夫就應(yīng)當(dāng)去準(zhǔn)備其他科目了。做閱讀真題的時(shí)候注意要仔細(xì)揣摩命題組的思路，到最后應(yīng)該是讀文章的時(shí)候就能隱約感覺到出題點(diǎn);做題的時(shí)候能明顯的感覺到常用的設(shè)陷阱的方法，甚至從選擇項(xiàng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)言組織就能感覺到正確的選項(xiàng)。真題做一遍肯定不夠，能過(guò)多做幾遍，做題的時(shí)候不光要提高英文水平，更重要的是要熟悉命題組的思路與命題方式。

【第10篇 2023中考數(shù)學(xué)命題型考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)（一）

1、數(shù)與式

易錯(cuò)點(diǎn)1：有理數(shù)、無(wú)理數(shù)以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念理解錯(cuò)誤，相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的意義概念混淆。弄不清絕對(duì)值與數(shù)的分類。選擇題考得比較多。

易錯(cuò)點(diǎn)2：關(guān)于實(shí)數(shù)的運(yùn)算，要掌握好與實(shí)數(shù)的有關(guān)概念、性質(zhì)，靈活地運(yùn)用各種運(yùn)算律，關(guān)鍵是把好符號(hào)關(guān);在較復(fù)雜的運(yùn)算中，不注意運(yùn)算順序或者不合理使用運(yùn)算律，從而使運(yùn)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

易錯(cuò)點(diǎn)3：平方根、算術(shù)平方根、立方根的區(qū)別。

易錯(cuò)點(diǎn)4：分式值為零時(shí)易忽略分母不能為零。

易錯(cuò)點(diǎn)5：分式運(yùn)算要注意運(yùn)算法則和符號(hào)的變化。當(dāng)分式的分子分母是多項(xiàng)式時(shí)要先因式分解，因式分解要分解到不能再分解為止，注意計(jì)算方法，不能去分母，把分式化為最簡(jiǎn)分式。填空題易考。

易錯(cuò)點(diǎn)6：非負(fù)數(shù)的性質(zhì)：幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0，每個(gè)式子都為0;整體代入法;完全平方式。

易錯(cuò)點(diǎn)7：計(jì)算第一題易考。五個(gè)基本數(shù)的計(jì)算：0指數(shù)，三角函數(shù)，絕對(duì)值，負(fù)指數(shù)，二次根式的化簡(jiǎn)。

易錯(cuò)點(diǎn)8：科學(xué)記數(shù)法，精確度。這個(gè)知道就好!

易錯(cuò)點(diǎn)9：代入求值要使式子有意義。各種數(shù)式的計(jì)算方法要掌握，一定要注意計(jì)算順序。

【第11篇 2023中考數(shù)學(xué)命題型考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)（二）

方程(組)與不等式(組)

易錯(cuò)點(diǎn)1：各種方程(組)的解法要熟練掌握，方程(組)無(wú)解的意義是找不到等式成立的條件。

易錯(cuò)點(diǎn)2：運(yùn)用等式性質(zhì)時(shí)，兩邊同除以一個(gè)數(shù)必須要注意不能為o的情況，還要關(guān)注解方程與方程組的基本思想。消元降次的主要陷阱在于消除了一個(gè)帶_公因式時(shí)回頭檢驗(yàn)!

易錯(cuò)點(diǎn)3：運(yùn)用不等式的性質(zhì)3時(shí)，容易忘記改不變號(hào)的方向而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。

易錯(cuò)點(diǎn)4：關(guān)于一元二次方程的取值范圍的題目易忽視二次項(xiàng)系數(shù)不為0。

易錯(cuò)點(diǎn)5：關(guān)于一元一次不等式組有解、無(wú)解的條件易忽視相等的情況。

易錯(cuò)點(diǎn)6：解分式方程時(shí)首要步驟去分母，分?jǐn)?shù)相相當(dāng)于括號(hào)，易忘記根檢驗(yàn)，導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果出錯(cuò)。

易錯(cuò)點(diǎn)7：不等式(組)的解得問(wèn)題要先確定解集，確定解集的方法運(yùn)用數(shù)軸。

易錯(cuò)點(diǎn)8：利用函數(shù)圖象求不等式的解集和方程的解。

【第12篇 財(cái)務(wù)成本管理歷年考試命題規(guī)律總結(jié)

財(cái)務(wù)成本管理歷年考試命題規(guī)律總結(jié)

1.全面考核歷年試題的命題范圍以考試大綱為依據(jù)，基本覆蓋了考試大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容。

考生要在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)，完成大量的試題，不僅要求考生牢固掌握專業(yè)知識(shí)，而且要對(duì)教材內(nèi)容達(dá)到相當(dāng)熟悉的程度。這么多題目分布在15章的教材中，可以說(shuō)指定教材中的每一章都有考題，因此考生一定要按大綱規(guī)定范圍全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，放棄盲目猜題、押題的僥幸心理。

2.計(jì)算題、綜合題比重加大《財(cái)務(wù)成本管理》試題的計(jì)算量較大，特別是近兩年，而且預(yù)計(jì)這種趨勢(shì)會(huì)保持下去。部分考生只看書復(fù)習(xí)，動(dòng)手解題練習(xí)少，運(yùn)用公式不熟練或計(jì)算能力差，這是失分的一個(gè)重要原因。因此，考生在牢固、熟練掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，要善于歸納，分題型加強(qiáng)練習(xí)，尤其是對(duì)計(jì)算題和綜合題，要做到有所準(zhǔn)備，能快捷的作出判斷和處理，這是能否通過(guò)這門考試的關(guān)鍵。

計(jì)算題主要考查考生實(shí)務(wù)操作能力，計(jì)算題要求考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要熟記公式和例題，教材中的每一道例題都要弄懂弄會(huì)，真正理解并能熟練靈活運(yùn)用。為了提高解題速度，平時(shí)一定要多做練習(xí)。一方面可以多見識(shí)一些不同類型的試題，另一方面，可鍛煉解題的思路，提高解題的技巧。綜合題主要考察考生全面綜合和熟練運(yùn)用能力。這類試題的特點(diǎn)是題量大，實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)，通常涉及幾章的內(nèi)容，往往帶有案例分析的性質(zhì)。綜合題由于涉及的內(nèi)容多，一般要分成若干個(gè)步驟，所以，必須認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目中給出的資料、數(shù)據(jù)和具體要求，通過(guò)分析找出解題的思路。綜合題一般分成幾問(wèn)，這往往是一種提示，所以，一定要按照題目所問(wèn)的順序答題。這類考試一般不是只考某一個(gè)問(wèn)題，往往要把知識(shí)考查點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)考查，所以，思路要開闊，將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)歸納和分析，要注意答題的系統(tǒng)性。

客觀題的比重雖有所下降，但占到全部分值的`40%左右已成定局，它是全面考核的具體體現(xiàn)，主要考察考生對(duì)知識(shí)的全面理解及分析判斷能力?？陀^題的得分順利通過(guò)考試的基本點(diǎn)。如果客觀題失分太多，即使主觀題答得較好也很難過(guò)關(guān)。因此建議考生要熟悉教材、理解教材的基本知識(shí)、基本理論與基本方法。考生在解題時(shí)，首先要仔細(xì)看清楚題意和所有備選答案，解題時(shí)常用的方法一般有以下三種：（1）直接挑選法。這類試題一般屬于法規(guī)、制度和規(guī)定性的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”內(nèi)容，或者計(jì)算性的試題?？忌灰莆战滩闹兄R(shí)的考查點(diǎn)，就能直接做出正確的選擇，或者通過(guò)計(jì)算，選擇正確的答案。（2）排除法，即將備選答案中不正確或不符題意的選項(xiàng)刪除，從剩余選項(xiàng)中選出正確答案。（3）猜測(cè)法，遇有確實(shí)不會(huì)的題目可選用猜測(cè)法，因單選和多選題，選錯(cuò)并不扣分，其選擇錯(cuò)誤的結(jié)果與不選是一樣的。但對(duì)于判斷題，因其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為判斷正確的得分，不選不得分也不扣分，判斷錯(cuò)誤則倒扣分，不宜采用猜測(cè)法。

3.理論結(jié)合實(shí)際、重點(diǎn)突出《財(cái)務(wù)成本管理》科目以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理觀念為核心，以公司為背景系統(tǒng)闡述財(cái)務(wù)成本管理的基本觀點(diǎn)和決策方法。試題重點(diǎn)突出，著重于測(cè)試考生作為一名執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，《財(cái)務(wù)成本管理》考試的重點(diǎn)可歸納為以下三點(diǎn)：

（1）本學(xué)科核心內(nèi)容；

（2）與注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密的內(nèi)容；

（3）新增內(nèi)容。

【第13篇 2023年考研思修與法基考點(diǎn)總結(jié)：關(guān)系型命題

在思修與法基第一章追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念中，共涉及以下幾對(duì)關(guān)系：

1. 理想和信念的辯證關(guān)系：

在人的生命歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實(shí)現(xiàn)的重要保障。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當(dāng)理想作為信念時(shí)，它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張;當(dāng)信念作為理想時(shí)，它是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的一種向往和追求。

2.個(gè)人理想同社會(huì)理想的關(guān)系：

社會(huì)理想是個(gè)人理想的凝聚和升華，代表和反映著人們的共同愿望和根本利益，歸根到底要靠全體社會(huì)成員的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，并具體體現(xiàn)在每個(gè)社會(huì)成員為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而進(jìn)行的活生生的實(shí)踐中。當(dāng)社會(huì)理想同個(gè)人理想有矛盾沖突的時(shí)候，有志氣、有抱負(fù)的人可以作出的自我犧牲，使個(gè)人的理想服從于全社會(huì)的共同理想。

3.順境與逆境：

在追求理想的旅途中沒有永遠(yuǎn)的順境，也沒有永遠(yuǎn)的逆境。無(wú)論是順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的，關(guān)鍵是怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它們，只要善于利用順境，勇于正視逆境和戰(zhàn)勝逆境，遠(yuǎn)大的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4.理想和現(xiàn)實(shí)關(guān)系：

(1)理想和現(xiàn)實(shí)是對(duì)立的。理想受現(xiàn)實(shí)的規(guī)定和制約，不能脫離現(xiàn)實(shí)而幻想未來(lái)。理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與沖突，屬于“應(yīng)然”和“實(shí)然”的矛盾。假如理想與現(xiàn)實(shí)完全等同，那么理想的存在就沒有意義。

(2)理想與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的?，F(xiàn)實(shí)是理想的基礎(chǔ)，理想是未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。一方面，現(xiàn)實(shí)中包含著理想的因素，孕育著理想的發(fā)展，在一定條件下，現(xiàn)實(shí)必定要轉(zhuǎn)化為理想。另一方面，理想中也包含著現(xiàn)實(shí)，既包含著現(xiàn)實(shí)中必然發(fā)展的因素，又包含著由理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件;在一定的條件下，理想就可以轉(zhuǎn)化成為未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。脫離現(xiàn)實(shí)而談理想，理想就會(huì)成為空想。

在2023年的考試中，第37題分析題考察的就是與個(gè)人理想和社會(huì)理想、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問(wèn)題。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)務(wù)必要將這些關(guān)系原理熟記于心，在答題時(shí)先將書上的關(guān)系原理進(jìn)行闡述，然后結(jié)合材料進(jìn)行分析，這樣才能在程度上保證答案的完整性。

【第14篇 定義與命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

定義與命題知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

定義與命題：

1.對(duì)名稱與術(shù)語(yǔ)的含義加以描述，作出明確的規(guī)定，也就是給出他們的定義。

2.對(duì)事情進(jìn)行判斷的.句子叫做命題（分真命題與假命題）。

3.每個(gè)命題是由條件和結(jié)論兩部分組成。

4.要說(shuō)明一個(gè)命題是假命題，通常舉出一個(gè)例子，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子叫做反例。

5.把原命題的結(jié)論作為命題的條件，原命題的條件作為命題的結(jié)論，所組成的命題叫原命題的逆命題。

以上對(duì)定義與命題知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)內(nèi)容，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的。