第1篇 秋期班主任工作總結(jié) 1350字
秋期班主任工作總結(jié)
作為老師我想有一個(gè)問題應(yīng)該是值得我們每天想一想，那就是“當(dāng)今，什么樣的老師，學(xué)生最喜歡”。學(xué)生是活生生，每天都有不同的變化。我在琢磨著他們喜歡的應(yīng)該是時(shí)刻想著自己，尊重自己，了解自己需要，注意與自己交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)自己真誠、坦蕩，能得到自己真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！學(xué)生對(duì)老師的要求越來越高，那么作為教師的我必須每天朝著學(xué)生對(duì)你提出的新要求，不斷地追求與探索，力求做的更好。
一、用全新的教育理念，指導(dǎo)新課程的實(shí)施，認(rèn)真開展工作。
這學(xué)期新課程真正在我校一年級(jí)中實(shí)施，作為擔(dān)任新課程實(shí)驗(yàn)的老師的我，深知肩上責(zé)任的重大，對(duì)于我這個(gè)一線的老師來說這既是一種全心的'挑戰(zhàn)，又是一次考驗(yàn)。為了更好的打好這場“新課程改革戰(zhàn)斗”，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己必須認(rèn)真把握好每一天。因?yàn)槲覀兌贾澜處熓沁M(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我作為一名小學(xué)的教師我以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。我想主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中不斷摸索出全新的教學(xué)模式的。
二、對(duì)家長的培訓(xùn)
新課程的順利實(shí)施，需要家長的參與，因此，我校十分重視對(duì)家長在新課程中的地位。開學(xué)至今，我們一年級(jí)先后召開了家長會(huì)兩次，對(duì)一年級(jí)家長進(jìn)行培訓(xùn)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宣傳發(fā)動(dòng)到一年級(jí)教師具體要求;從班主任的新課程對(duì)學(xué)生的要求到學(xué)科教師在學(xué)科上的具體要求等都做了具體的要求。
基于我對(duì)新課標(biāo)、新課程的理解，覺得新課程理念下的課堂是內(nèi)涵十分豐富的課堂。因此我平時(shí)努力地構(gòu)建“生活化”、“民主、平等”、“合作、互動(dòng)”、“開放性”的新課堂，當(dāng)然做得還很不夠，但這也是我平日課堂教學(xué)所追求的。我也努力的讓學(xué)生感受到課堂有一種親切、和諧、活躍的氣氛。我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、班主任工作
作為一名三年級(jí)的班主任我以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，在平時(shí)的班主任工作中我一方面進(jìn)行扎實(shí)有效地常規(guī)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，但在操作中也注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。通過晨間、班隊(duì)等開展了形式多樣的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。平時(shí)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，通過家訪、家長學(xué)校、家校聯(lián)系本及時(shí)與家長交流溝通，便于更好地教育好孩子。一學(xué)期來應(yīng)該說在各方面都有了很大的進(jìn)步。一學(xué)期來，九次獲得了文明班隊(duì)。
第2篇 名班主任工作室秋期工作總結(jié) 3200字
“胡蓉”名班主任工作室2024年秋期工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。胡蓉名班主任工作室根據(jù)貴州省織金育才學(xué)校的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著。在感嘆時(shí)間飛逝時(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了收獲了團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)意、感動(dòng)……更多的是一份深深地思考。
一、增加工作室成員，擴(kuò)大工作室影響
根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需求，增加部分有朝氣、有上進(jìn)心，熱愛班主任工作的年輕教師加入名班主任工作室。初三張?zhí)J、付明明； 初二易曉霞；初一甘元才、 李國屹、 李國勇、 唐鑫；高一陳豪、游俊、付六成、張宇琪。9月22日，織金育才學(xué)校“胡蓉名班主任工作室”在廣才樓一樓黨員活動(dòng)室召開了2024年秋期第二次全員大會(huì)。領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉和導(dǎo)師曹玲為工作室的新成員頒發(fā)了聘任證書。相信有了新鮮血液的注入，名班主任工作室會(huì)更有生命力。為充分發(fā)揮胡蓉名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支高品德、高素質(zhì)、高效率、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)，強(qiáng)化理論滋養(yǎng)
工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)碜怨ぷ魇乙酝獾陌嘀魅伍_放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長發(fā)展的“家園”。
9月15日下午，針對(duì)初中部班主任就怎樣用心指導(dǎo)學(xué)生使用好“育才學(xué)生個(gè)性化成長檔案”，領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉對(duì)全體初中部班主任和副班主任作了一次題為“喚醒學(xué)生心中的潛能”以及“四自”管理的頭腦風(fēng)暴專題講座。使參會(huì)班主任拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了班級(jí)管理的實(shí)際操作能力和見識(shí)。
三、實(shí)踐磨礪，在豐富的活動(dòng)錘煉中成長
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。工作室深入到成員所在的班級(jí)，通過成員上課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。工作室規(guī)定每月至少上一次主題班會(huì)。每節(jié)班會(huì)課要精心準(zhǔn)備，這一過程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。10月下旬通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、相互交流借鑒，工作室要求每位學(xué)員完成了至少一次班級(jí)名片制作，大家收獲頗多！
9月10日下午，我校在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行班主任青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式。工作室老師吳貴蘭主持。曹玲老師作為導(dǎo)師代表上臺(tái)發(fā)言。她為各位老師分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并表示在教書育人的同時(shí)應(yīng)該多關(guān)心、多了解學(xué)生，多跟孩子溝通交流。
為進(jìn)一步落實(shí)我校德育“1573”目標(biāo)，11月22日，胡蓉名班主任工作室在廣才樓五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行班級(jí)主題教育示范課活動(dòng)——模擬職場競聘。織金縣稅務(wù)局局長張槐林，織金縣財(cái)政局常務(wù)副局長謝鳳章，織金縣監(jiān)察委主任余勇，織金縣縣醫(yī)院副院長吳運(yùn)華先生，織金縣后寨鄉(xiāng)教育管理中心副主任王興福先生，織金一中辦公室主任高松先生等領(lǐng)導(dǎo)出席并擔(dān)任本次模擬競聘活動(dòng)的主考官。胡蓉名班主任工作室全體成員、中學(xué)部德育主任、中學(xué)部非畢業(yè)班級(jí)的正副班主任及我校初二年級(jí)學(xué)生參加了此次活動(dòng)。本次模擬職場競聘活動(dòng)由名班主任工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師胡蓉精心策劃和組織，初2023級(jí)1班全體學(xué)生激情參與。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的18位選手分別參加了綜合類、醫(yī)學(xué)類、教育類等多個(gè)領(lǐng)域職位的模擬競聘。主考官們就所負(fù)責(zé)招聘的崗位提出具體的招聘條件及相應(yīng)的問題，選手按照考官問題一一作答，真實(shí)地再現(xiàn)了競聘場景，讓學(xué)生提前感受了用人單位選拔人才的氣氛。學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，樹立志向高遠(yuǎn)，擁有大視野，大格局，大境界，養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我創(chuàng)造的良好習(xí)慣，從而樹立孝順父母、關(guān)愛同學(xué)、尊重他人，學(xué)會(huì)感恩的意識(shí)。
織金縣稅務(wù)局局長張槐林發(fā)表以“感謝、感動(dòng)、感恩”為主題的重要講話。張局長感謝我校采用這種全新的教學(xué)方式進(jìn)行教書育人，為織金縣教育注入了新的活力。他表示自己被胡蓉老師先進(jìn)的教育理念深深感動(dòng)。
唐菊邦副校長做總結(jié)發(fā)言。相信在家校的精誠合作下，育才學(xué)子一定會(huì)成長為陽光正直的青年、有利于社會(huì)的公民。唐校長也作了“概念時(shí)代的六大能力、中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)、我校培養(yǎng)‘有健康的身體、有陽光的心態(tài)、有卓越的追求、有優(yōu)異的成績’這‘四有’育才學(xué)生的理念”的幾點(diǎn)分享，并鼓勵(lì)育才學(xué)子專心研究、改變自己、改變世界。
本次模擬競聘會(huì)體現(xiàn)了我?！坝聫V才，立德樹人”為核心，堅(jiān)持德育的首要地位的理念，是對(duì)學(xué)校德育“1573”的一次可貴的探索，并且充分鍛煉了學(xué)生的語言組織和臨場反應(yīng)能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)理性分析，并從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以更好的結(jié)合自身實(shí)際去樹立個(gè)人的遠(yuǎn)大人生理想并為之努力奮斗。會(huì)后，在全體初中部班主任層面就該活動(dòng)課的設(shè)計(jì)背景、目的意義、具體超作等作了詳細(xì)介紹。該活動(dòng)課受到學(xué)生喜歡，家長好評(píng)。
四、存在的問題與今后的努力方向
盡管半年來，在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在2024年上半年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1.創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2.加強(qiáng)與市、縣際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效；
3.加大課題研究力度，爭取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4.爭取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
5.建立各班文化陣營，加大班級(jí)宣傳力度，開設(shè)班級(jí)微信公眾號(hào)，整合每篇資源。
6.理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。多讀好書《班主任工作漫談》《做最好的班主任》《班主任兵法》等，提升工作室成員理論素養(yǎng)。同時(shí)定期召開頭腦風(fēng)暴等交流活動(dòng)，思維碰撞，互學(xué)取長。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長著。在胡蓉名班主任工作室的滋養(yǎng)和錘煉下，工作室成員團(tuán)委副書記仲巍同志當(dāng)選畢節(jié)市第二屆青年聯(lián)合會(huì)常務(wù)委員。成績只是一種鼓勵(lì)和鞭策，我們還要不斷努力！今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績。
附：工作室成員2023秋期部分優(yōu)秀論文和班級(jí)活動(dòng)美篇成果情況匯總
徐 揚(yáng)
論文
淺談高中班級(jí)學(xué)生管理的策略
劉義均
論文
用教師魅力去教育學(xué)生
袁秀軍
論文
精細(xì)管理，解脫自己
王敬天
主題班會(huì)
期中家校交流沙龍:給孩子的家書
胡 蓉
美篇
一班和他們追夢(mèng)的故事
肖曉艷
美篇
感恩遇見——我的六三寶貝
陳媛媛
美篇
“奔跑吧，少年！”
付明明
美篇
每周一信、月記、每周小活動(dòng)、每月大活動(dòng)記錄
易小霞
家長講壇
讓我們一起成長
徐陽
主題班會(huì)
嚴(yán)格規(guī)范 精忠求進(jìn)
曹玲
美篇
拼搏的青春最美麗
袁秀軍
美篇
我們一起成長
張婭
美篇
青春無悔 記憶永存
陳豪
美篇
高一遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)——49個(gè)精靈的成長歷程
陳豪
美篇
第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)——高一四班 一飛沖天
李國勇
美篇
全力以赴 不負(fù)青春
張宇琪
美篇
團(tuán)結(jié) 友愛 互助——高一五班 一飛沖天
張?zhí)J
美篇
你們都是最亮的星
林云生
美篇
運(yùn)動(dòng)競技顯神威 健康快樂展風(fēng)采
易小霞
美篇
只屬于“非同一班”的故事
吳貴蘭
美篇
我們的初三四班
袁秀軍
美篇
奮進(jìn)11班，我們一起成長
游俊
美篇
青春少年 逐風(fēng)奔跑
王敬天
美篇
奇跡在此發(fā)生
仲巍
美篇
致青春
付明明
美篇
十月，我們一起走過
付明明
美篇
六班的青春不散場
李國屹
美篇
追求卓越 我們?cè)诼飞?/p>
付六成
美篇
青春似火 超越自我
陳媛媛
美篇
奔跑吧 少年
胡蓉名班主任工作室
2024年12月28日
第3篇 2023年秋期六年級(jí)班主任工作總結(jié) 3400字
2024年秋季學(xué)期六年級(jí)班主任工作總結(jié)
班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習(xí)成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，思想?yún)R報(bào)專題我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。
《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)30多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，范文寫作我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人?***齠哉飧魷骯叩目捶?，染忬自已嘘J齦惱渙枷骯叩淖齜ǎ冒嘍踴嶠屑觳欏＂誶氚鏤腋惱迪骯擼賦雋嘶迪骯擼幼旁僨臚ъ嘍階約?。踱样就能哉浕种良好的心境种xブ醬?，改掉自矣?xùn)幕迪骯?。③编顺空屽Q親》叛鋇男兇摺ｏ掠晏歟扛鲅加幸話焉」以誚淌液竺媯狽叛?，学生都挤哉淈S穡弊湃ツ糜晟?，染J圓壞本突嵋鷓揮晟〈躺說奈ｏ鍘ｎ聳寡芄話踩刈叱黿淌遙捅嗔慫晨諏錚骸俺梢渙?、按顺蓄R簿駁?、快搽A摺?。④卫生工具的放种櫍笮惦y蟶ń淌遙齪夢(mèng)郎ぷ骱蟀鹽郎ぞ咚嫻匾歡?，扫帚东倒西歪，畚箕乱窋Qｈ綣て謖庋**?，学生久擑抽W瞬渙嫉南骯?。笾o俏揖吞粞∧切┳鍪麓中穆砘⒌難垂苷餳攏仁顧歉惱砘⒋中牡拿?，教室也睖Z謎?、竸h?。⑤卫生保絿砍C?。班级嚷桚多难免会臭溨一些纸屑、杂五P吮＝轡郎?，我就让学生互蠂D醬?，_餃?/p>
人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。
四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，管理范文網(wǎng)依靠群眾，取得良好的教育效果。
五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛(wèi)生特別差。多次說她她都無動(dòng)于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我經(jīng)常看到她上學(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對(duì)她說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請(qǐng)別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗麅赡昵熬碗x開我們走了”。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心。“尺有所短，范文top100寸有所長”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對(duì)于班級(jí)管理來說是非常重要的。
六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。
