數(shù)學(xué)學(xué)生總結(jié)（優(yōu)選16篇）

第1篇 2023年大學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

(二)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

(三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(四)建立和諧的師生關(guān)系

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

第2篇 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院2023年學(xué)生工作總結(jié)

一、以黨建為核心，以黨建帶團(tuán)建、促院風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、以人為本，不斷加強(qiáng)思想政治教育。

現(xiàn)在90后學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，針對(duì)他們的德育和思想政治教育在方式上既要注重灌輸，又要注意引導(dǎo)，努力做到思想工作“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”。認(rèn)真貫徹落實(shí)《武漢紡織大學(xué)陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分制度規(guī)定》，大力提倡和實(shí)施素質(zhì)教育，在教育中把握住“德”的核心與靈魂，更多地進(jìn)行理想信念和道德人格教育。一年來(lái)，學(xué)院不斷加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，并把院風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)與道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，取得了良好的效果。學(xué)院以“陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分”為平臺(tái)，圍繞“學(xué)生工作特色品牌”工程，積極開(kāi)展青年道德示范、道德實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了五場(chǎng)人文講座，著重引導(dǎo)全院學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)基礎(chǔ)文明。

2、加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，開(kāi)展不同層次的理論學(xué)習(xí)。

開(kāi)展多層次、多形式的理論學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上，除了引導(dǎo)、教育學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，還注意加強(qiáng)時(shí)事政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)思考，以理論學(xué)習(xí)推動(dòng)思想發(fā)展;獲得“2023年十佳基層團(tuán)組織”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、舉辦黨員業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高黨員的業(yè)務(wù)能力。

每學(xué)期，學(xué)院定期舉辦黨員骨干培訓(xùn)班，對(duì)如何在學(xué)生中開(kāi)展好入黨啟蒙教育，如何確定和培養(yǎng)積極分子的、怎樣整理發(fā)展材料、發(fā)展程序等問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，范文top100使黨員骨干系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，提高了工作效率和質(zhì)量，使支部工作更加規(guī)范有序。

4、加強(qiáng)黨支部組織建設(shè)，做好校級(jí)特色黨支部活動(dòng)。

學(xué)院以學(xué)生工作調(diào)研為契機(jī)，經(jīng)過(guò)自查和總結(jié)，進(jìn)一步完善了《數(shù)計(jì)學(xué)院黨支部管理?xiàng)l例》、《數(shù)計(jì)學(xué)院黨員教育與考察暫行規(guī)定》等相關(guān)制度，健全組織建設(shè)?！靶袆?dòng)見(jiàn)證黨性，服務(wù)彰顯專(zhuān)業(yè)”校級(jí)特色黨支部活動(dòng)順利結(jié)項(xiàng)。下半年申請(qǐng)校級(jí)特色黨支部活動(dòng)“黨性引領(lǐng)學(xué)生思想，校企合作彰顯特色”正在審批中。

5、扎實(shí)推進(jìn)黨建工作形式、內(nèi)容豐富多樣。

2023 年學(xué)院致力于以“黨性閃光輝、行動(dòng)爭(zhēng)優(yōu)先、發(fā)展促和諧”為主題，以建設(shè)學(xué)習(xí)服務(wù)型示范黨支部為目標(biāo)，開(kāi)展四項(xiàng)實(shí)踐主題、“六個(gè)一”行動(dòng)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)師生黨員“一幫一”活動(dòng)、黨員宿舍示范崗建設(shè)、“紅色家園”學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)等活動(dòng)，深入開(kāi)展支部建設(shè)活動(dòng)，豐富黨員教育形式。4月召開(kāi)教工、學(xué)生黨支部聯(lián)誼活動(dòng)，5月學(xué)生黨支部舉辦“讀黨章、知黨性、跟黨走”黨員再教育動(dòng)員會(huì)，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題黨員的模范帶頭作用進(jìn)一步增強(qiáng);12月，學(xué)生黨支部敬老院之行.增強(qiáng)黨員的社會(huì)責(zé)任感。10月開(kāi)辦團(tuán)校，370人順利結(jié)業(yè);11月，開(kāi)辦黨校，培養(yǎng)入黨積極份子356人。同時(shí)，按照“寬培養(yǎng)嚴(yán)發(fā)展”的工作原則，全年發(fā)展黨員147 人，現(xiàn)有學(xué)生黨員283人，占學(xué)生總數(shù)的17.6%。輔導(dǎo)員李靜宇被評(píng)為年度黨務(wù)工作先進(jìn)個(gè)人。

二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才

1、嚴(yán)格日常管理，充分發(fā)揮班主任的作用。

為了充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性，學(xué)期初召各年級(jí)學(xué)生大會(huì)及班主任工作會(huì)議，總結(jié)上學(xué)期工作，明確本學(xué)期工作任務(wù)。依托院學(xué)生會(huì)自律會(huì)嚴(yán)格晚檢查和早鍛煉，定期通報(bào)情況，監(jiān)督控制力不強(qiáng)、約束力較差的學(xué)生。學(xué)期末召開(kāi)會(huì)，對(duì)本學(xué)期學(xué)生工作做全面總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作的提供寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。

2、開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)月，建設(shè)求真尚學(xué)型學(xué)院。

活動(dòng)緊緊圍繞針對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成教育活動(dòng)、高年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力的強(qiáng)化引導(dǎo)教育活動(dòng);針對(duì)不同年級(jí)設(shè)定學(xué)風(fēng)建設(shè)量化指標(biāo);酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展“微博品書(shū)”網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng);開(kāi)展英語(yǔ)四六級(jí)專(zhuān)題講座、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)預(yù)警座談、學(xué)業(yè)規(guī)劃講座、誠(chéng)信考風(fēng)簽名等系列活動(dòng)，大力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、大力表彰先進(jìn)，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

4月和11月，學(xué)院分別召開(kāi)兩次學(xué)習(xí)表彰大會(huì)，表彰學(xué)習(xí)成績(jī)突出的先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明寢室，并通過(guò)多種形式，大力宣傳受表彰同學(xué)的先進(jìn)事跡，做到用學(xué)生身邊的先進(jìn)事跡教育學(xué)生，推選學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生32人。

4、積極開(kāi)展課外科技活動(dòng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，我院不斷推進(jìn)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)向縱深發(fā)展。學(xué)院堅(jiān)持“以學(xué)科競(jìng)賽為著力點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)”的觀(guān)念，定期舉辦“創(chuàng)新思維”系列講座，組織選拔出一大批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有余力的學(xué)生參加大學(xué)生各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽。5月組織學(xué)生參加第三屆“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大賽、全國(guó)“電腦走迷宮”等專(zhuān)業(yè)賽事，榮獲4項(xiàng)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，63項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)。在國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表論文。

三、以服務(wù)學(xué)生為宗旨，營(yíng)造良好的育人氛圍

1、認(rèn)真疏導(dǎo)，做好大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)分選工作。

5 月，組織2023級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(大類(lèi))專(zhuān)業(yè)273名學(xué)生和2023級(jí)數(shù)學(xué)(大類(lèi))專(zhuān)業(yè)58名學(xué)生專(zhuān)業(yè)分選工作由各年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)完成。通過(guò)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教學(xué)科研資源、各類(lèi)成果等方面的介紹，范文寫(xiě)作做到讓學(xué)生避免盲目選擇專(zhuān)業(yè)，做好調(diào)劑專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想工作，選擇更為適合自己的專(zhuān)業(yè)。

2、創(chuàng)新大學(xué)生人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作。

學(xué)院本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，著眼于“精細(xì)化培養(yǎng)，高位化就業(yè)”的目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新大學(xué)生人才培養(yǎng)模式;校企合作將理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，將學(xué)習(xí)不僅定位于知識(shí)的掌握，專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型人才;今年分兩批共有186名學(xué)生參加校企合作實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生體驗(yàn)到嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、一絲不茍的技術(shù)要求，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習(xí)慣，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，上崗工作奠定基礎(chǔ)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第3篇 2023年學(xué)生高二期中考試總結(jié)范文（數(shù)學(xué)）

或許是我人生的坎坷，或許是上天對(duì)我的考驗(yàn)，亦或是命運(yùn)的捉弄，更為是學(xué)習(xí)旅途中所需要面臨的種種不愉快或各種悲傷的情調(diào)！

這次期中考試，雖然不是命運(yùn)的決定，但是單為數(shù)學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡鉆數(shù)學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的粗心大意，有些題真的很容易，可是偏偏在考試時(shí)卻容易讓我出錯(cuò)，每次考完跟別人對(duì)起答案我都有種恐懼感，所以我很少跟同學(xué)對(duì)答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，或許真是人生之不盡人如意??！對(duì)于選擇題！可謂我的粗心大意之根源，一不小心就錯(cuò)了，每次都會(huì)錯(cuò)那么幾題，我總會(huì)想，如果給我重做一次的話(huà)，我真的有把握拿滿(mǎn)分，?？墒且皇ё愠汕Ч藕薨?！對(duì)于填空題！如果控制的好的話(huà)，還好，如果難一點(diǎn)就說(shuō)不準(zhǔn)了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對(duì)一道，可悲啊！選擇填空題扣的分加我的總分足以高于本班第一了，當(dāng)然，總有一天會(huì)證明的??！對(duì)于解答題！懂得方法就好，就是粗心點(diǎn)，總是算錯(cuò)數(shù)，不過(guò)注意點(diǎn)就沒(méi)什么問(wèn)題！根據(jù)個(gè)人理性思維能力吧！

綜上所述！我一定要克服選擇填空題，一定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì)成功的??！

第4篇 2023年小學(xué)生一年級(jí)數(shù)學(xué)教師年終總結(jié)范文

一、本班學(xué)生情況

本班學(xué)期初共有學(xué)生42名，其中男生17名，女生25名。學(xué)困生2人。

二、工作開(kāi)展情況

本學(xué)期來(lái)，在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo)，深入鉆研教材，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定課堂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，認(rèn)真批改作業(yè)，努力向40分鐘要質(zhì)量。

(一)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分注意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不知不覺(jué)形成了。

(二)、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。為此，我在班級(jí)管理工作中，把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，。十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短，在一個(gè)班級(jí)同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，基礎(chǔ)不牢固的幾種類(lèi)型。經(jīng)常和他們促膝談心，開(kāi)座談會(huì)，征求意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法。對(duì)優(yōu)秀生提出在不同的時(shí)間內(nèi)達(dá)到不同的要求。鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，特別幫助他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，上課我多指導(dǎo)，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)嚴(yán)要求，進(jìn)步多鼓勵(lì)，使他們感到老師的關(guān)心，同學(xué)的幫助，增強(qiáng)自信心。“功夫不負(fù)有心人”我耗了精力，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。王淼等同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，怎樣轉(zhuǎn)化他們，取得進(jìn)步，是我工作的重中之重，在一次次的單元測(cè)試中，一次比一次有進(jìn)步，是我最大的欣慰，也更堅(jiān)信了我教學(xué)的自信心。在教學(xué)過(guò)程中我盡量采用直觀(guān)、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。每教學(xué)一個(gè)單元，都要體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，既要重視“雙基”教學(xué)又培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，思維能力。

(三)、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改計(jì)算題，能發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;批改課后的思考題，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解是否透徹。這樣一來(lái)，學(xué)生不但提高了批改興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(四)、在開(kāi)展課改方面

這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作?；ハ嗦?tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取數(shù)學(xué)教研組的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要理念。

總之，一學(xué)期來(lái)，我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，成績(jī)已成為過(guò)去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

三、教學(xué)情況及所達(dá)目標(biāo)

1、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1) 大部分學(xué)生能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。(2)學(xué)生能 培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。(3)養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

2、 大部分學(xué)生能熟練口算20以?xún)?nèi)筆算加法和減法。

3、初步認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體念了數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、存在問(wèn)題與不足

還有部分學(xué)生思想比較浮躁，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

六、今后努力方向

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

第5篇 學(xué)生高二期中考試總結(jié)（數(shù)學(xué)）

或許是我人生的坎坷，或許是上天對(duì)我的考驗(yàn)，亦或是命運(yùn)的捉弄，更為是學(xué)習(xí)旅途中所需要面臨的種種不愉快或各種悲傷的情調(diào)！

這次期中考試，雖然不是命運(yùn)的決定，但是單為數(shù)學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡鉆數(shù)學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的粗心大意，有些題真的很容易，可是偏偏在考試時(shí)卻容易讓我出錯(cuò)，每次考完跟別人對(duì)起答案我都有種恐懼感，所以我很少跟同學(xué)對(duì)答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，或許真是人生之不盡人如意啊！對(duì)于選擇題！可謂我的粗心大意之根源，一不小心就錯(cuò)了，每次都會(huì)錯(cuò)那么幾題，我總會(huì)想，如果給我重做一次的話(huà)，我真的有把握拿滿(mǎn)分，?？墒且皇ё愠汕Ч藕薨?！對(duì)于填空題！如果控制的好的話(huà)，還好，如果難一點(diǎn)就說(shuō)不準(zhǔn)了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對(duì)一道，可悲啊！選擇填空題扣的分加我的總分足以高于本班第一了，當(dāng)然，總有一天會(huì)證明的?。?duì)于解答題！懂得方法就好，就是粗心點(diǎn)，總是算錯(cuò)數(shù)，不過(guò)注意點(diǎn)就沒(méi)什么問(wèn)題！根據(jù)個(gè)人理性思維能力吧！

綜上所述！我一定要克服選擇填空題，一定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì)成功的！！

第6篇 一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文

一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任一（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有56人，通過(guò)一年的努力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)

1、備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律。動(dòng)物拼圖。

我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)

1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課2節(jié)，通過(guò)大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇二

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，例如：孫德凱、李藝萱；有的小動(dòng)作太多，例如：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫(xiě)作業(yè)太慢，例如：黃雯璐等。

為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成績(jī)。

本學(xué)期，期末考試我班口算全部五顆星，錯(cuò)的最多的也只是三道題；綜合試卷除了一名同學(xué)粗心漏題丟分得了四顆星，其余同學(xué)均是五顆星，這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高，十分可惜。

九、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮?/p>

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。

一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。

另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

第7篇 培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)較好的閱讀方法，從而牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。新課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，最為重要的一個(gè)基點(diǎn)就是強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，若要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)學(xué)三種語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)閱讀是閱讀主體對(duì)數(shù)學(xué)材料的積極能動(dòng)的信息加工過(guò)程，是一種包含認(rèn)知，理解，吸收，聯(lián)想，記憶，推理等能力，然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生不會(huì)閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在許多障礙，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在這方面加大訓(xùn)練力度，以提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。首先，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，明白閱讀的重要性，提高閱讀的自覺(jué)性?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀一些科學(xué)家的故事書(shū)，激勵(lì)學(xué)生勤奮鉆研，積極向上。教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例：如，出租車(chē)收費(fèi)問(wèn)題，手機(jī)收費(fèi)明細(xì)賬單，水位變化圖，股票信息圖，人口信息圖等激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，并能積極主動(dòng)地去閱讀相關(guān)材料，從而解決問(wèn)題。其次，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣相當(dāng)重要，它直接影響著閱讀效果，因此要求學(xué)生需做到：

1.閱讀時(shí)應(yīng)手腦并用，讀寫(xiě)結(jié)合，具有較強(qiáng)的'邏輯思維能力。隨著科技的飛速發(fā)展，可視性的東西越來(lái)越多，雖然增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀(guān)性，但學(xué)生的聯(lián)想、推理能力受到一定的影響，往往是被動(dòng)接受知識(shí)。因此，學(xué)生在閱讀時(shí)要有重點(diǎn)詞語(yǔ)的標(biāo)注，如：閱讀定義、定理時(shí)，會(huì)標(biāo)注其有幾點(diǎn)限定和要求，這樣便于記憶；閱讀列方程解應(yīng)用題時(shí)，不僅要抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)濃縮出相等關(guān)系式，為解決問(wèn)題掃清障礙。解題后善于建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，這樣才會(huì)較為輕松地掌握知識(shí)類(lèi)型。

2.閱讀時(shí)應(yīng)認(rèn)真細(xì)致。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)在于它的精確性，沒(méi)有含糊不清易產(chǎn)生歧義的詞匯，所以，切忌走馬觀(guān)花式的瀏覽和速讀，每一定義、定理、公理都要字斟句酌，理解透徹，如：“或”、“且”、“不小于”、“至多”、“有且只有”等；每一道題目都要弄清其要求，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意細(xì)節(jié)變化；每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)、每個(gè)圖形表格都應(yīng)細(xì)致地閱讀、分析，直至弄懂含義。

3.閱讀時(shí)善于比較，比如兩角和與兩角角差公式的比較，向量數(shù)量積坐標(biāo)形式與幾何形式的比較，指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的比較，這樣就很容易記住這兩條性質(zhì)。

最后，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，不妨可以做這些方面的嘗試：

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改“講、練結(jié)合”為“講、讀、練”結(jié)合模式，新課標(biāo)要求教師必須“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本”，因?yàn)檎n本具有很強(qiáng)的典型性和示范性，根據(jù)不同的課型選用不同的閱讀方法，可選用目標(biāo)閱讀法（自學(xué)課），重點(diǎn)閱讀法，類(lèi)比閱讀法等，設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題時(shí)可采用：創(chuàng)新設(shè)問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；虛擬設(shè)問(wèn)，以激起學(xué)生的求知欲；重、難設(shè)問(wèn)，以增強(qiáng)學(xué)生的掌控能力。

2.課外指導(dǎo)學(xué)生閱讀試題，強(qiáng)化知識(shí)的條理性和系統(tǒng)性。一份好的試題能體現(xiàn)某一章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生可以研究幾份試題，并從中摘抄好的題目，進(jìn)行組合，但應(yīng)做到對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)不重不漏。這樣可使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次較好的梳理，也便于輕松地掌握。另外，還可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試題中的閱讀題型進(jìn)行認(rèn)真研究，短時(shí)間讀懂并理解一個(gè)陌生的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已掌握的解題技巧靈活地解題。學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生具備了一定閱讀能力與良好的看書(shū)習(xí)慣后，不但在解題論證時(shí)，能正確審題、嚴(yán)密推理，而且還為自學(xué)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。因此，我們教師要不斷探索，共同提高。

第8篇 數(shù)學(xué)卷子低分總結(jié)學(xué)生寫(xiě)的

考試成績(jī)退步的檢討書(shū)

考試成績(jī)退步的檢討書(shū)

考試的目的是什么？不是讓大家來(lái)比試誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，誰(shuí)得到老師的夸獎(jiǎng)，而是通過(guò)檢測(cè)，暴露出每個(gè)人的知識(shí)薄弱點(diǎn)，也是秦老師常說(shuō)的知識(shí)死穴。

中華武術(shù)中，有一種神奇的功夫叫點(diǎn)穴。再厲害的武林高手，都有自己的死穴，有的在腦門(mén)頂，有的在腳板底，有的是肚臍眼。會(huì)點(diǎn)穴的人，只要點(diǎn)中了對(duì)手的死穴，便可輕易取勝。

學(xué)習(xí)上也是如此，有的同學(xué)知識(shí)死穴是拼音、字詞句、古詩(shī)、標(biāo)點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，有的是口語(yǔ)交際，有的是閱讀分析，還有的是作文。找出自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)，分析失誤原因，對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，解開(kāi)死穴，我們的成績(jī)?cè)趺茨懿惶岣吣兀?/p>

而寫(xiě)試卷分析，是一種自我總結(jié)自我反思的妙招。那么怎樣寫(xiě)好試卷分析呢？可以參考以下框架。

首先，略寫(xiě)秦老師公布的本次考試全班的一些基本情況，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里大約處于何等程度上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等；和上次測(cè)驗(yàn)比，范文top100是進(jìn)步還是退步；對(duì)自己這次答卷情況總體印象或心情感受比較滿(mǎn)意、不太滿(mǎn)意、極不滿(mǎn)意；后悔、慚愧、得意、沮喪等等；

其次，把考得較理想、沒(méi)有扣分的題目集中在一起，總結(jié)一下成功緣由，給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)，但不要寫(xiě)得過(guò)多；

接下來(lái)，是全面分析那些失分較多的題目，這是重點(diǎn)，按照題型，分成層次來(lái)寫(xiě)。

大致環(huán)節(jié)是：

（1）羅列錯(cuò)題，標(biāo)明丟失分值。同類(lèi)的小題目就選一個(gè)即可如：成語(yǔ)填空“（）為壯觀(guān)”，我把“蔚”寫(xiě)成了“慰”，被扣了0.5分；

（2）分析原因。在學(xué)習(xí)到這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，我并沒(méi)有搞懂它的意思，只記得讀wei，____時(shí)想不起來(lái)怎么寫(xiě)，只好胡謅了一個(gè)同音字。

（3）補(bǔ)救措施。以后對(duì)本冊(cè)課本中要求掌握的成語(yǔ)，我不僅要背誦牢記，還要搞清含義，正確寫(xiě)出每個(gè)成語(yǔ)。

這樣一題題分析出學(xué)得不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，失誤原因，原因是多方面的，除了因考的時(shí)候粗心，丟字丟標(biāo)點(diǎn)，不按要求答題外，還有復(fù)習(xí)不到位，上課沒(méi)聽(tīng)懂，課后沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)，平時(shí)作業(yè)中錯(cuò)誤不能及時(shí)搜集整理到糾錯(cuò)本里，或雖然整理了，卻沒(méi)有引起重視，經(jīng)常溫習(xí)等各種原因，思考解決方案，有的放矢，亡羊補(bǔ)牢，必然幫助自己從失敗的泥濘中爬起，充滿(mǎn)信心地迎接下一次的考驗(yàn)。

注意事項(xiàng)：

a.要對(duì)試卷進(jìn)行全面的分析，不能有所遺漏；

b.分析失誤是主要目的，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題成功經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，但不能唱主角；

c.采用條文式分析錯(cuò)題時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)，不能流水賬一般。如第一大題我錯(cuò)了什么什么，扣了多少分，原因是粗心；第二大題錯(cuò)了什么什么，扣多少分，原因是上課聽(tīng)講不認(rèn)真……這樣是沒(méi)有意義的，空洞乏味的。因?yàn)樵诟鞣N錯(cuò)題里，有的屬于小失誤，有的卻丟分嚴(yán)重，屬于重點(diǎn)分析闡述的對(duì)象，三言?xún)烧Z(yǔ)不能揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，錯(cuò)誤的性質(zhì)，補(bǔ)救的措施。通常來(lái)說(shuō)，閱讀分析和作文占了整張?jiān)嚲淼陌氡诮?，?yīng)該要詳細(xì)分析的。當(dāng)然，因人而異，假如這兩大題錯(cuò)的少，就不一定非要啰嗦一下。

d.在舉例說(shuō)明自己的錯(cuò)題時(shí)，要用引號(hào)引用卷子中的題目和自己的____。

下面選擇兩篇寫(xiě)的較好的試卷分析予以點(diǎn)評(píng)，以加深同學(xué)們的直觀(guān)印象，并得到啟迪，以后寫(xiě)的時(shí)候，能有所借鑒。

……………………………………………………………………………………

例子一：

語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷分析

我們已經(jīng)舉行了一次期中測(cè)試，我早就想過(guò)：我的知識(shí)死穴，你要現(xiàn)身了，點(diǎn)評(píng)：幽默讓文字生動(dòng)，幽默是一種力量等我知道了，一定會(huì)像人沖屎一樣把你沖掉。點(diǎn)評(píng)：本意是想說(shuō)把自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)徹底解決，但這樣的比喻不文雅

試卷上我把“輕而易舉”的“易”寫(xiě)成了這個(gè)“意”，“興亡”的“興”的讀音我選擇了“_ing”第四聲，我怎么怎么粗心呢？點(diǎn)評(píng)：1、先要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)全班的考試大概情況、自己的語(yǔ)文水平等級(jí)；2、哪些題目自我感覺(jué)不錯(cuò)，接著綜合談一談；3、舉的兩個(gè)錯(cuò)題是屬于哪一大題的、題目要求是什么，沒(méi)有交代，本段開(kāi)頭比較突然；4、引用原題和自己的回答都使用了雙引號(hào)，值得贊揚(yáng)

還有，我把“聲色俱厲”的“俱”寫(xiě)成了“文具”的“具”，我想這一定是沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)的結(jié)果。而“淺嘗輒止”的“輒”我寫(xiě)對(duì)了，令我很自豪，因?yàn)檫@個(gè)字秦老師說(shuō)大多數(shù)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)例子和上面一段第一個(gè)例子都屬于“把成語(yǔ)補(bǔ)充完整”這一大題的，不必重復(fù)列舉了

有一題老師幫我批錯(cuò)了，我想來(lái)想去應(yīng)該對(duì)呀！學(xué)了《祁黃羊》一課，難道不該用“不計(jì)前嫌“這個(gè)成語(yǔ)贊揚(yáng)他嗎？祁黃羊不是不記恨解狐當(dāng)年殺了自己的父親嗎？到底怎么回事，我要好好反思反思。點(diǎn)評(píng)：莊智鵬厲害呀，他不迷信老師的批閱，敢于提出自己的困惑，這是一種難得的品質(zhì)。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”，敢質(zhì)疑，不迷信書(shū)本和老師，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考，這才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對(duì)待試卷的正確態(tài)度。答錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，明白了知識(shí)缺陷在哪里，就是收獲啊。

下面是秦老師的解答：課文中不僅寫(xiě)了祁黃羊推薦仇人，酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)還寫(xiě)了推薦兒子，因此說(shuō)他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是“任人唯賢”或“大公無(wú)私”，用“不計(jì)前嫌”贊揚(yáng)祁黃羊不夠全面準(zhǔn)確，所以你答得不對(duì)。

其實(shí)，這一題在練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的，秦老師直接搬到試卷里了。做錯(cuò)的同學(xué)都要引以為戒，語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)很重要，復(fù)習(xí)時(shí)不能遺忘了它。

另外有一題，我認(rèn)為也應(yīng)該對(duì)了，是用修改符號(hào)修改病句。題目是這樣的：“我家院子里種上了月季、柳樹(shù)、梧桐、水杉等樹(shù)木?！蔽野选皹?shù)木”改成了“植物”，老師打了叉。我不理解，打電話(huà)問(wèn)在外地的爸爸。爸爸說(shuō)：“應(yīng)該把月季刪掉?！秉c(diǎn)評(píng)：一個(gè)關(guān)心子女學(xué)習(xí)的稱(chēng)職的爸爸！不過(guò)，爸爸的說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)

該是把“月季”和后面的頓號(hào)一起刪除。我掛了電話(huà)，想了想，忽然，我高興地跳了起來(lái)，大喊：“我曉得了，我曉得了！秦老師說(shuō)過(guò)修改句子不能改變句子原來(lái)的意思，原句是?樹(shù)木?，我寫(xiě)?植物?，范圍太大了?！秉c(diǎn)評(píng)：是啊，有什么比收獲知識(shí)更令人開(kāi)心的呢。這兒人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)尤其生動(dòng)，讓我們仿佛看到莊志鵬手舞足蹈的好玩樣子。

“課內(nèi)外積累”我居然扣了5分，都怪我背誦的課文、格言警句、古詩(shī)沒(méi)有下工夫背，所以很多填補(bǔ)出來(lái)，太慚愧了。點(diǎn)評(píng)：補(bǔ)救措施可以寫(xiě)一寫(xiě)。期中考試后你準(zhǔn)備怎么辦？

還有“口語(yǔ)交際”滿(mǎn)分3分，很簡(jiǎn)單，應(yīng)該是送給我的，我竟然也扣了1分，因?yàn)橛袃蓚€(gè)錯(cuò)別字：我把“分?jǐn)?shù)”的“數(shù)”寫(xiě)成了“婁”加“欠”；“卷子”的“子”寫(xiě)成了“了”。

范文寫(xiě)作“快樂(lè)閱讀”這一大題，我考的不錯(cuò)，加標(biāo)題正確，畫(huà)相關(guān)的句子也對(duì)。

最后一題“小作家”，我扣了5分，聽(tīng)了秦老師的試卷講評(píng)，我才知道是沒(méi)有圍繞著一個(gè)中心編故事，而且想象也不大合理，我寫(xiě)的是“張春被大卡車(chē)撞死了”，太殘忍了。點(diǎn)評(píng)：作文的要求可以抄下來(lái)。

例子二：

語(yǔ)文期中試卷分析

上周五，全校舉行了期中檢測(cè)。

這個(gè)星期一，發(fā)語(yǔ)文試卷，我接到一看，考了86分，超出均分10分，是上等成績(jī)，但我還是退步了，比上次單元測(cè)驗(yàn)下降了4分。不少地方明明都能得分，可粗心讓我吃了大虧。點(diǎn)評(píng)：總寫(xiě)大概情況，簡(jiǎn)明扼要，棒。

第二大題的第1小題，我錯(cuò)了“酬”和“蔚”兩個(gè)字。開(kāi)始我不會(huì)寫(xiě)“酬”，就空在了那里。寫(xiě)完作文后，我慢慢想，實(shí)在想不出來(lái)，還有幾分鐘就要交卷了，我就隨便寫(xiě)了個(gè)“愁”?！拔禐閴延^(guān)”的“蔚”，我以為是心字底的“慰”，就寫(xiě)了上去，又以錯(cuò)誤的思維去檢查，這個(gè)字當(dāng)然沒(méi)寫(xiě)對(duì)。點(diǎn)評(píng)：深入剖析，挖掘答錯(cuò)原因。

第3小題，要求寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)贊揚(yáng)祁黃羊。我想：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，不就是“清正廉明”嗎？又錯(cuò)了，那是贊揚(yáng)公儀休的，我把兩個(gè)古人的品質(zhì)張冠李戴了。點(diǎn)評(píng)：怎么辦呢？應(yīng)該得出一條經(jīng)驗(yàn)：把同一單元幾課中的人物特點(diǎn)放在一起對(duì)比復(fù)習(xí)，就不容易混淆了。

第4小題，讓我們寫(xiě)一句關(guān)于母愛(ài)的名言。我寫(xiě)了羅蘭.羅蘭的“母愛(ài)是一種巨大的火焰。”但無(wú)意中把“焰”的右上角寫(xiě)成了“爪“，這個(gè)字是我“發(fā)明”的，卻不知道念什么。點(diǎn)評(píng)：“發(fā)明”加了引號(hào)，自然不是本意，這個(gè)詞是諷刺自己粗心的，有蔑視、痛恨自己的味道。

第三大題“句子樂(lè)園”第2小題“用修改符號(hào)修改病句”第一題：我大概用了整整一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)會(huì)了電腦。我認(rèn)為這句只有“前后矛盾”的問(wèn)題，老天爺偏偏不順著我，這道題還藏著一個(gè)“用詞重復(fù)”的缺點(diǎn)，應(yīng)該刪掉“大概”、“整整”、“左右”其中的任意兩個(gè)詞語(yǔ)。oh,my gad!點(diǎn)評(píng)：上帝也幫不了你。摻雜個(gè)別英語(yǔ)單詞，讓試卷分析變得不那么枯燥了。

第四大題“課內(nèi)外積累”第4小題，第一個(gè)橫線(xiàn)應(yīng)該填“電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn)”，我粗枝大葉丟了“連著”。第7小題要回答是“番茄太陽(yáng)”在課文中出現(xiàn)了三次各有什么含義，這題練習(xí)冊(cè)上有，第一次指太陽(yáng)，我稀里糊涂寫(xiě)成了“番茄”；第三次指明明美好的心靈，我卻瞎寫(xiě)成了“太陽(yáng)”。點(diǎn)評(píng)：這是否暴露出課文學(xué)得不扎實(shí)？

閱讀理解的第3 小題，是用虛線(xiàn)畫(huà)出文中表現(xiàn)諸葛亮傲慢的句子，應(yīng)該有兩句，一句寫(xiě)人物動(dòng)作，一句寫(xiě)人物神態(tài)的，我卻畫(huà)了描寫(xiě)諸葛亮語(yǔ)言的句子。看來(lái)，我的閱讀分析能力還很差。

為什么考進(jìn)第五名這么難呢？點(diǎn)評(píng)：1、結(jié)尾太突然了，與上一段內(nèi)容難以自然銜接。2、考試難道就是為了獲得好名次嗎？

試卷分析佳句欣賞：

1、其實(shí)“生疏“兩個(gè)字，我都會(huì)寫(xiě)，沒(méi)想到我竟寫(xiě)成“陌熟”，一切都是粗心惹得禍。粗心蟲(chóng)，難道你不能換個(gè)主人嗎？（劉蓉）

2、以后我一要要復(fù)習(xí)到位，否則，就會(huì)把不理想的成績(jī)抱在懷中，想推也推不掉了。（黃慧妍）

3、我還有一大知識(shí)死穴，就是“根據(jù)課文內(nèi)容填空”，因?yàn)橐蟊痴b的課文段落我沒(méi)有背熟，導(dǎo)致考試做這一題的時(shí)候，我腦子里一片空白。（張濤）

4、第七大題的第1 小題我錯(cuò)了，因?yàn)榧訕?biāo)題只要寫(xiě)“曹操請(qǐng)孔明”就行了，可我畫(huà)蛇添足，把歇后語(yǔ)的后半部分“沒(méi)誠(chéng)心”也添上去了，標(biāo)題不簡(jiǎn)潔了。（慶宇）

5、“根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)”我錯(cuò)了五小題，為什么考砸了呢？經(jīng)過(guò)思考，我得出了結(jié)論：課本中成語(yǔ)的意思我以為自己懂了，實(shí)際是不懂裝懂。（劉浩）

6、總而言之，從這次考試的結(jié)果來(lái)看，我這兩個(gè)月語(yǔ)文學(xué)得不怎么好，我一定要發(fā)奮努力！（段良燕）

7、這些知識(shí)漏洞看起來(lái)毫不起眼，但它們就像一個(gè)個(gè)小雪球，堆積在一起，日子久了，越滾越大，最小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話(huà)：“書(shū)本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽?jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀(guān)整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。后重重地壓在我身上，讓我不能動(dòng)彈。

檢 討 書(shū)

尊敬的老師：

今天，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全班同學(xué)，不得遲到，不得曠課。其時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心。

然而，正如高爾基說(shuō)過(guò)的那樣-——當(dāng)你把一件是看得十分重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來(lái)了。比如有一次早晨出操，我在5：50點(diǎn)就飛快的洗漱完畢，穿戴整齊，看著時(shí)間還多，我甚至還在頭上打了一點(diǎn)摩絲，可當(dāng)我來(lái)到操場(chǎng)上，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒(méi)有，正當(dāng)我著急的環(huán)顧四周看看有沒(méi)有人的時(shí)候——我醒了，原來(lái)剛才的鏡頭全都是夢(mèng)，一看表，媽呀都6：30了，而那天正趕上您體貼入微的來(lái)給我們點(diǎn)名，我卻沒(méi)能趕上去聆聽(tīng)您關(guān)懷的教誨，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床這件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所夢(mèng)！唉，無(wú)奈呀無(wú)奈。又有一次，我正興致高昂的洗澡，準(zhǔn)備洗完澡了要去上課，誰(shuí)知當(dāng)我洗完澡來(lái)到宿舍房間門(mén)前，發(fā)現(xiàn)里面一個(gè)人也沒(méi)有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門(mén)外不得入門(mén)穿衣，全身只著一條褲衩，連出門(mén)打電話(huà)求援的機(jī)會(huì)都沒(méi)有啊！硬生生又曠了一堂老師給我們精心預(yù)備的無(wú)比生動(dòng)的課，錯(cuò)過(guò)了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識(shí)大餐。郁悶呀郁悶！這枚小小的鑰匙在我的求學(xué)路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結(jié)底，還是由于我的粗心大意，對(duì)舍友的出門(mén)時(shí)間了解不足所造成的。憶起當(dāng)時(shí)，環(huán)顧現(xiàn)在，我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該不顧有傷風(fēng)化，跑出去給舍友打電話(huà)，拼死也要上課的！但，悔亦晚矣，

第9篇 小學(xué)生三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

小學(xué)生三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)：

(1)會(huì)用厘米估計(jì)常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，并在實(shí)際測(cè)量中引出長(zhǎng)度單位毫米和分米。

(2)通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1毫米和1分米大約有多長(zhǎng)，會(huì)用毫米和分米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行估計(jì)。

(3)知道米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率，能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)腵長(zhǎng)度單位，會(huì)用這些長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

(4)能完成有關(guān)的計(jì)算和應(yīng)用，發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。

2、千米的認(rèn)識(shí)：

(1)了解千米是比米大很多的長(zhǎng)度單位，知道1千米大約有多長(zhǎng)，并初步了解千米在生活中的應(yīng)用。

(2)掌握千米和米之間的進(jìn)率，能正確換算和計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、噸的認(rèn)識(shí)：

(1)了解噸是比千克大很多的質(zhì)量單位，知道1噸大約有多重，了解質(zhì)量單位噸在生活中的應(yīng)用。

(2)掌握噸、千克、克之間的進(jìn)率，能正確換算和計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(3)能估計(jì)一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量，能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

第10篇 學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)工作總結(jié)范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀(guān)念。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是課題研究過(guò)程不可缺少的一部分。在研究過(guò)程中，我繼續(xù)積極查找和學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的相關(guān)書(shū)籍，論文，并對(duì)那些感觸頗深的段落進(jìn)行摘錄。繼續(xù)閱讀“新課程教學(xué)策略”，“中小學(xué)數(shù)學(xué)”“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等著作，我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)獲得新的感悟！

二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)

（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的欲望

首先我們?cè)谡n堂中建立自由平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在平等的充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，去輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，去暢所欲言地發(fā)表看法和見(jiàn)解。

其次，倡導(dǎo)互助互愛(ài)的生生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大部分是在集體中進(jìn)行的。因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同伴身上出現(xiàn)錯(cuò)誤是很自然的現(xiàn)象，教育了他們不僅不能互相輕視、嘲諷，還要學(xué)會(huì)耐心聽(tīng)取別人的談話(huà)，更要真誠(chéng)地給予一定的幫助。

令外在我們的實(shí)驗(yàn)中，教師要有一顆博愛(ài)的心，面向全體，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生建立起在數(shù)學(xué)課堂中說(shuō)的欲望和信心，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）指導(dǎo)方法，訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力

1、教師用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，潛移默化地影響學(xué)生

數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言應(yīng)該是學(xué)生的表率，因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教師對(duì)概念、法則、術(shù)語(yǔ)的敘述要準(zhǔn)確，不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和誤解。為此，我們課題組的教師在教學(xué)中堅(jiān)持做到了以下兩條：一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須有個(gè)透徹的理解。二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)講解。教師的語(yǔ)言力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)，所以課題組的教師不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，通過(guò)教師語(yǔ)言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

2、靈活運(yùn)用多種形式，訓(xùn)練了數(shù)學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)能力

為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言都能得到訓(xùn)練，我們采用多種形式讓學(xué)生說(shuō)。

（1）教師或?qū)W生示范，多名學(xué)生模仿著說(shuō)。

（2）讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、解疑。

（3）教師或?qū)W生發(fā)問(wèn)，同學(xué)們搶答。

（4）同桌互說(shuō)。

（5）內(nèi)討論交流

（6）全班匯報(bào)交流。

這樣在每節(jié)課中讓人人要說(shuō)話(huà)，使那膽小的、口頭表達(dá)不好的學(xué)生能逐步提高。

3、在學(xué)科的不同內(nèi)容中，發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)的是否完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而有條理。很大程度上取決于教師在不同課型其說(shuō)的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。所以，我們課題組的教師做到了在課堂教學(xué)過(guò)程中不但在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要重視對(duì)學(xué)生說(shuō)的培養(yǎng)，而且在不同課型其說(shuō)的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)也不同。

（1）在概念教學(xué)中重視了讓學(xué)生說(shuō)出本質(zhì)

在概念教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練是由直觀(guān)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的橋梁。因此，概念教學(xué)中教師重視了讓學(xué)生描述出概念的本質(zhì)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言不但能說(shuō)出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的具體內(nèi)容，更要說(shuō)出概念關(guān)鍵詞句。而對(duì)于近似概念，則讓學(xué)生說(shuō)出了他們的共同點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系和混淆之處。

（2）在計(jì)算教學(xué)中重視了讓學(xué)生說(shuō)出算理

在計(jì)算教學(xué)中，加強(qiáng)算理教學(xué)，重視說(shuō)的過(guò)程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。因此計(jì)算教學(xué)中教師重視了說(shuō)的培養(yǎng)，讓學(xué)生說(shuō)算理、說(shuō)運(yùn)算順序、并要介紹自己的多種算法，以及優(yōu)化的理由。同時(shí)對(duì)于計(jì)算中的錯(cuò)誤讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的原因及自己的看法，使學(xué)生的觀(guān)察力、注意力、思維能力也得到了同步的發(fā)展。

（3）在應(yīng)用題教學(xué)中重視了讓學(xué)生說(shuō)出思路

在應(yīng)用題教學(xué)中，讓學(xué)生有根有據(jù)有序地分析、推理，通過(guò)口述解題思路，說(shuō)出自己的想法，填寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式等進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，結(jié)果在課堂上學(xué)生你一句，我一言，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使教師能及時(shí)獲得反饋信息，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。

（4）在方程教學(xué)中重視讓學(xué)生說(shuō)根據(jù)。

在方程教學(xué)中，注重讓學(xué)生說(shuō)出解方程過(guò)程中每一步的根據(jù)，說(shuō)出列方程的依據(jù)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（4）在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說(shuō)出其特征

幾何形體的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念，更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此，我們?cè)趲缀涡误w的教學(xué)中重視了學(xué)生說(shuō)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)討論、交流說(shuō)出其特征及性質(zhì)、定義及與生活的聯(lián)系；還重視了讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，口述公式的推導(dǎo)過(guò)程，把知識(shí)的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)空間的探索欲望，抓住挈機(jī)，發(fā)展說(shuō)的能力。

（三）采用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生積極地說(shuō)

為激發(fā)學(xué)生說(shuō)的積極性，我們采取多種形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的積極性。

（1）語(yǔ)言激勵(lì)

在課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)，如“你太棒了；邏輯非常清晰；語(yǔ)言精而準(zhǔn)；說(shuō)得太精當(dāng)了；描述得太完整了，太形象；非常善于總結(jié)；你真是個(gè)善于思考的同學(xué)”等等。

（2）個(gè)人加分

為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，對(duì)于大膽質(zhì)疑，大膽解疑的同學(xué)重分獎(jiǎng)勵(lì)。凡是回答問(wèn)題特別精彩的也給予重分獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）小組加分

每節(jié)課小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都積極舉手且被老師叫到的同學(xué)加1分。激勵(lì)同學(xué)積極思考，積極舉手。

（4）階段性評(píng)價(jià)

為更持久地調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。我們采用一周一評(píng)價(jià)。采取的方式主要有個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的小獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志或本子。

總之，在課堂教學(xué)中我們始終貫徹以“語(yǔ)言訓(xùn)練為主線(xiàn)、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)，并在積極的評(píng)價(jià)中，使學(xué)生說(shuō)的熱情得到激發(fā)，說(shuō)的能力得到提高。

四、取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我班大部分同學(xué)能獨(dú)立的比較順暢的分析解題思路，能夠說(shuō)出解題的依據(jù)。一半的同學(xué)能說(shuō)出公式的推導(dǎo)等。

五、存在問(wèn)題

我們班還有一些學(xué)生數(shù)學(xué)課上的發(fā)言還是出現(xiàn)“擠牙膏”的現(xiàn)象，一些學(xué)生還是不能敢表達(dá)自己的見(jiàn)解。并且發(fā)言不是很積極，有些同學(xué)有時(shí)即使會(huì)也不舉手。這還有待于我們進(jìn)一步努力，打開(kāi)學(xué)生的心扉，使之暢所欲言！

第11篇 數(shù)學(xué)師范學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)師范學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文

金秋九月，我開(kāi)始了我做為一名數(shù)學(xué)師范學(xué)生的實(shí)習(xí)之旅，當(dāng)時(shí)間到達(dá)10月底的時(shí)候，我的實(shí)習(xí)也告一段落了，現(xiàn)在回想起來(lái)，這段日子有笑、有苦，有忙碌、有緊張。我原先對(duì)工作的種種想象與猜測(cè)變得越來(lái)越遙遠(yuǎn)，工作——尤其是作為一名數(shù)學(xué)教師、班主任應(yīng)該做什么，要肩負(fù)什么責(zé)任，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)卻越來(lái)越清晰了。我在努力地學(xué)習(xí)著成長(zhǎng)為一名教師學(xué)習(xí)著怎么來(lái)上講臺(tái)上課、嘗試著當(dāng)一天班主任、學(xué)習(xí)著聽(tīng)課、備課、怎么和小朋友相處、和同事相處。

第一次讓我覺(jué)得很有收獲是我的第一節(jié)上臺(tái)上課。讓我印象深刻的是我第一次真正上講臺(tái)講課。我講的是六年級(jí)的內(nèi)容：《整數(shù)和整除的意義》。首先我為了這節(jié)課做了整整一星期的準(zhǔn)備，教案寫(xiě)了好幾遍，最后在我?guī)煾堤茖毼睦蠋煹闹笇?dǎo)下定案。在我做好了我認(rèn)為可以的準(zhǔn)備后，我就上去講了。在真實(shí)的、充滿(mǎn)了學(xué)生或好奇、或認(rèn)真、或好玩的眼神的課室，面對(duì)各種各樣的學(xué)生上足40分鐘的課，這是我的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)很興奮、很幸福，因?yàn)閷W(xué)生貌似很接受。而且學(xué)生們似乎學(xué)習(xí)得很開(kāi)心，幾乎每個(gè)人都給我一種他們很投入的感覺(jué)，最后的課內(nèi)練習(xí)幾乎所有學(xué)生都會(huì)做。我的成就感得到了極大的滿(mǎn)足。http:///gzzj/s_zj/（實(shí)習(xí)總結(jié)）

但是我的第一次上課問(wèn)題也很多。在指導(dǎo)老師幫我進(jìn)行總結(jié)和反思后，才知道自己的缺點(diǎn)有那么多！首先，是我在教學(xué)能力上有不少問(wèn)題。第一就是我的提問(wèn)能力，尤其是單獨(dú)提問(wèn)學(xué)生。提問(wèn)的形式比較單一、語(yǔ)言不夠規(guī)范，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)層次感。其次，我的語(yǔ)調(diào)不夠流暢，有時(shí)會(huì)突然之間說(shuō)不下去，不知道自己要說(shuō)什么。尤其是快下課時(shí)我沒(méi)有東西講了，比較尷尬，還好有練習(xí)冊(cè)可以讓學(xué)生在上課時(shí)做一下，不然我就傻站在那兒了。從此我就知道了上課要準(zhǔn)備50分鐘的內(nèi)容，以防出現(xiàn)突發(fā)情況。然后，在教學(xué)內(nèi)容的處理和時(shí)間安排上不夠熟練。其次，是在課后的作業(yè)批改上有欠缺。我只是批改他們的正確與否，而沒(méi)有仔細(xì)看學(xué)生的解題步驟和他們錯(cuò)在哪里。

第二次我覺(jué)得對(duì)我以后的職業(yè)生涯有幫助的就是當(dāng)一天的班主任。那次班主任的小孩有事情，所以要我來(lái)作一天正式的班主任，結(jié)果我的頭都快要被吵死了。那些學(xué)生知道自己的班主任不在，一個(gè)個(gè)都開(kāi)始皮了。上課鈴都響了還在說(shuō)話(huà)，我喊了好幾聲他們才不說(shuō)話(huà)的！我的嗓子好累啊。有些學(xué)生不知道是不是還太小的關(guān)系，有時(shí)做錯(cuò)事了，我對(duì)他們?cè)俚裳劬σ矝](méi)有用，他們不懂得我的示意，我就只好拉開(kāi)嗓門(mén)，點(diǎn)名批評(píng)。其實(shí)我覺(jué)得這樣對(duì)小孩的心理有影響，怕他們會(huì)因此討厭我，可是想不到更好的方法了。還有更頭痛的安全教育和課間午間活動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生非常特別好動(dòng)，走路走樓梯總是推推搡搡的，而且現(xiàn)在的孩子很會(huì)玩。我是一下課就到他們班級(jí)去關(guān)心他們，怕他們出事啊。真是操心到家了。最后晚上還要等打掃的學(xué)生都走了我才走的，回到大學(xué)已經(jīng)6點(diǎn)多了，忙碌的一天才終于算結(jié)束了。不過(guò)我也了解了一些班主任的日常工作，這也是我的收獲。后來(lái)我的班主任指導(dǎo)老師張雪松老師教了我很有用的幾招。其中之一就是要懂得學(xué)生的心理。雖然我們班上的孩子才是預(yù)初的學(xué)生，但是他們已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法和處事的原則了。對(duì)待有些學(xué)生要細(xì)心、耐心、和藹可親，而另一些學(xué)生就是要適當(dāng)?shù)呐u(píng)了。我心里對(duì)我們大學(xué)在大三的時(shí)候開(kāi)設(shè)心理學(xué)的教育十分感激，至少我會(huì)對(duì)學(xué)生的一些行為與想法有一個(gè)大致的應(yīng)對(duì)方法。到我實(shí)習(xí)結(jié)束為止，我已經(jīng)基本可以掌握我們班學(xué)生的想法，當(dāng)我進(jìn)入他們班級(jí)時(shí)，我也基本做到了讓學(xué)生跟著我的想法走而不是我跟著他們的行為走。

第三個(gè)對(duì)我而言意義重大的是聽(tīng)課。在我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我最常做的就是聽(tīng)課。我不僅聽(tīng)了我的數(shù)學(xué)教學(xué)師傅唐寶文老師上課，還聽(tīng)了我的班主任指導(dǎo)老師張雪松老師上主題班會(huì)課，當(dāng)然我們學(xué)校別的數(shù)學(xué)老師的課我也聽(tīng)了不少。第一次去聽(tīng)我?guī)煾瞪险n的時(shí)候，我的心情是期待中包含著緊張。不得不說(shuō)，果然師傅就是師傅啊。她那天講的是素?cái)?shù)與合數(shù)。說(shuō)實(shí)在的，一開(kāi)始吸引我的就是她上課時(shí)候的氣氛。班里的六年級(jí)小朋友一個(gè)個(gè)拼命地舉手，但是卻沒(méi)有亂的感覺(jué)！其次，就是我?guī)煾档恼n堂設(shè)計(jì)了。她首先讓學(xué)生寫(xiě)出整數(shù)的因數(shù)，提醒學(xué)生關(guān)注因數(shù)的個(gè)數(shù)，以表格的形式，列出一組整數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，目的是為了讓學(xué)生比較、辨析，說(shuō)明整數(shù)的因數(shù)的多樣性，然后提出其中只含有因數(shù)1和本身的整數(shù)叫做素?cái)?shù)或質(zhì)數(shù)，除了1和它本身還有別的.因數(shù)的整數(shù)叫合數(shù)，這樣對(duì)照具體的事例，引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成，對(duì)概念加以闡述，使學(xué)生對(duì)概念的理解更加深刻，學(xué)習(xí)也更自然。這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我印象最深刻也是很值得我學(xué)習(xí)的，第一次聽(tīng)課就有收獲我很開(kāi)心。然后是班主任指導(dǎo)老師張雪松老師上主題班會(huì)課《祖國(guó)，我為你驕傲》。這節(jié)課讓我對(duì)以后當(dāng)班主任以后怎么來(lái)上班會(huì)課有了一個(gè)大概的想法與思路。首先，我學(xué)到了關(guān)于班會(huì)教育的一點(diǎn)：主題班會(huì)既要達(dá)到活動(dòng)目的，也要抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。即針對(duì)課上一些學(xué)生的不良習(xí)慣和動(dòng)作要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教育。比如這次有個(gè)學(xué)生在別的學(xué)生看視頻時(shí)，他在看窗外，這時(shí)班主任立刻走到他身邊，讓他的心思回到課上，這種方式比較溫和不傷學(xué)生自尊。

第四件對(duì)我比較有啟發(fā)就是在我?guī)煾档闹笇?dǎo)下備課寫(xiě)教案。從我自己2個(gè)月的親身體會(huì)來(lái)看，要做好教學(xué)工作，必須做到在細(xì)心研究教學(xué)參考和教材，掌握教材的真實(shí)意圖的基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，然后確定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備寫(xiě)教案。一開(kāi)始我的教案很沒(méi)有條理，教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系，無(wú)法體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次性。在唐老師指出我的不足后，她又細(xì)心、耐心地教我怎么樣來(lái)寫(xiě)一份合格的教案、什么是教學(xué)的層次性、怎么樣來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的層次。在她2個(gè)月的不斷指導(dǎo)下，我已經(jīng)寫(xiě)了近40篇教案了，現(xiàn)在我對(duì)于怎么來(lái)寫(xiě)教案也有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新課準(zhǔn)備教案時(shí)我也不會(huì)像以前那樣無(wú)從下手了。

最后讓我真切地感受到實(shí)習(xí)的快樂(lè)是我?guī)У陌嗉?jí)——恒豐中學(xué)的六<2>;班的全體學(xué)生。他們有時(shí)可愛(ài)、有時(shí)可氣。在我給他們上數(shù)學(xué)課時(shí)，幾乎都會(huì)給我回應(yīng)，會(huì)在我講錯(cuò)題目時(shí)善意地提醒我并對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，范老師?！碑?dāng)然，他們有時(shí)也會(huì)惹我生氣，尤其是在他們訂正題目反復(fù)出錯(cuò)的時(shí)候，我的火氣是洶涌而來(lái)，面對(duì)有些錯(cuò)4、5次的學(xué)生，我有時(shí)會(huì)忍不住批評(píng)他們，而不是耐心地教導(dǎo)他們。這可能和我有些急的性格有關(guān)系，但是我在最近的反思中覺(jué)得對(duì)待學(xué)生應(yīng)該是耐心教導(dǎo)，而不是一味地批評(píng)學(xué)生。畢竟學(xué)生會(huì)訂正出錯(cuò)和我的講解不全面、不清楚也有關(guān)系，我應(yīng)該把功夫花在提高自己的講解水平上而不是批評(píng)學(xué)生上。他們有一點(diǎn)讓我真正的體會(huì)到了他們的天真可愛(ài)。哪怕我第一天批評(píng)過(guò)他們了，第二天他們見(jiàn)到我的時(shí)候又是很歡樂(lè)的樣子，高興得回答我的提問(wèn)，而不是不理我。他們的心地善良、不記恨、樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)和建議，我覺(jué)得這些都是我現(xiàn)在比較欠缺的品質(zhì)，在這一點(diǎn)上我要向他們學(xué)習(xí)。六<2>;班的全體學(xué)生給我的實(shí)習(xí)生活添上了生動(dòng)、快樂(lè)的一筆，讓我真正地對(duì)教導(dǎo)學(xué)生有了濃厚的興趣，在教學(xué)中感受到了學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)，讓我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的付出真的是有收獲的，不僅是學(xué)生在知識(shí)上的收獲，還有就是在和學(xué)生的相處中能得到快樂(lè)與欣慰。

實(shí)習(xí)的2個(gè)月很快就過(guò)去了。在這短短的時(shí)間內(nèi)，我已經(jīng)把自己定位于一名教師了，我已經(jīng)習(xí)慣這樣的作息，習(xí)慣于和這群孩子在一起，處理他們的頑皮，享受他們的可愛(ài)。但是，聚散終有時(shí)，最后一天，向辦公室的老師一一道別了，感謝他們這兩個(gè)月來(lái)對(duì)我的照顧，特別是我的指導(dǎo)老師，短暫的兩個(gè)月，我從他身上學(xué)到了很多很多作為教師的基本素質(zhì)，那是寶貴的財(cái)富，一身受用的東西。然后，在這里，我將我2個(gè)月以來(lái)的種種感想、瑣碎的事情做了一個(gè)整理與思考，為我的實(shí)習(xí)畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。不管這個(gè)過(guò)程是累多于甜、還是付出多于收獲，我都覺(jué)得這是我人生中不可復(fù)制的一筆財(cái)富，我會(huì)帶著它走向我未來(lái)的人生道路。

第12篇 二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)月考工作總結(jié)范文

這學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)（1）班和（2）班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生78人，學(xué)生人數(shù)較多，這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、基本情況分析：

兩班學(xué)生78名，實(shí)考人數(shù)78人，平均分：95分，60—100分：78人，及

格率100％，80—100分：78人，優(yōu)良率：100％，絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，有時(shí)不能按要求完成家庭作業(yè)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠關(guān)注，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

二、本學(xué)期的收獲和經(jīng)驗(yàn)

1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處：

一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差；還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、改進(jìn)的措施和方法：

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

第13篇 2023年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)總結(jié)

我作為一名數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了很多數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論。歷史證明，實(shí)踐可以幫助我們對(duì)所學(xué)理論有更深刻的理解和體會(huì)。所以我愿意在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┫鄳?yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。這次10月1的假期正好給我們提供了很好的實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我打算在實(shí)踐中加深對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)知，提高自己的教學(xué)能力。我之前業(yè)余時(shí)間做過(guò)初高中學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。而這次我選擇創(chuàng)意寶貝幼兒園因?yàn)槲掖蛩愠醪教剿魅藗冊(cè)诮邮芙逃?--剛開(kāi)始接觸教育的孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣態(tài)度。

我在創(chuàng)意寶貝幼兒園參加了我的為期一周的實(shí)踐活動(dòng)。時(shí)間是10月8號(hào)到14號(hào)的早晨6:00-12;00下午14：00-18:00。實(shí)踐內(nèi)容分為四塊：1、維持早操秩序2、帶早上的活動(dòng)課及下午的數(shù)字課3、中午分發(fā)午飯及安排午休4、把孩子交到家長(zhǎng)手中并描述孩子今天的生活及學(xué)習(xí)狀況。所以每天早晨我們起床后就開(kāi)始和孩子們打交道。孩子在家吃完飯后來(lái)到學(xué)校。第一件事就是早操。這時(shí)我的工作就是維持孩子的秩序注意孩子的安全。孩子幼年時(shí)期健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師的共同重視。在這個(gè)階段幼兒園的作用及責(zé)任感不容忽視。我深感自己的責(zé)任重大及任務(wù)崇高。一方面，幼兒園需要給孩子安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，以便增長(zhǎng)智力，成長(zhǎng)身體。在這些活動(dòng)中早操是一個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)。早上，孩子們穿戴整齊、縱橫排開(kāi)、伸展胳膊、舒展身體、笑容洋溢、活力充沛、認(rèn)真又不失活潑地做早操?？粗麄冋J(rèn)真的樣子，活力四射的樣子，我的心里似乎也充滿(mǎn)了朝氣，著實(shí)興奮和高興。我前后走動(dòng)左右巡視他們認(rèn)真與否。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)有如下幾個(gè)問(wèn)題1、不做操卻和身邊的小朋友們嬉戲打鬧。2、不熟悉早操的做法步驟3、不愿意活動(dòng)，待在原地東張西望。針對(duì)不同的問(wèn)題我們會(huì)采取不同的措施。首先，對(duì)和其他小朋友嬉戲打鬧的學(xué)生我一般是到他們旁邊告訴他們要遵守紀(jì)律，認(rèn)真做操。然后，對(duì)不熟悉做操步驟的學(xué)生我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的動(dòng)作。還有，對(duì)不愿意活動(dòng)的同學(xué)，我們首先要關(guān)心他的身體是不是舒服，結(jié)合他的平時(shí)表現(xiàn)及性格解決此事。孩子的早操，看似輕松活潑的一件事情實(shí)則需要每位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和真誠(chéng)關(guān)心。只有我們都切實(shí)履行好自己的職責(zé)早操這件簡(jiǎn)單又需操心的活動(dòng)才能更好的發(fā)揮強(qiáng)身健體調(diào)節(jié)平衡舒展心情的作用。在孩子們健康茁壯成長(zhǎng)的過(guò)程里每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師和家長(zhǎng)們辛勤的照顧。

早操過(guò)后，孩子們排隊(duì)去廁所，然后洗手，吃點(diǎn)心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師的悉心照料。然后通常在創(chuàng)意寶貝幼兒園第一節(jié)課是活動(dòng)課。這節(jié)課由經(jīng)驗(yàn)頗多的高老師和我負(fù)責(zé)。首先是讓孩子們快速的做到自己的位置。由他們自己把凳子從桌底抽出來(lái)擺正坐好，這個(gè)過(guò)程很好地鍛煉了他們的耐心及自己動(dòng)手的責(zé)任感。這個(gè)過(guò)程中我很高興的發(fā)現(xiàn)有些孩子很快地?cái)[完自己的凳子后又把同桌的凳子抽出來(lái)擺正。我著實(shí)高興，因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。有時(shí)候我會(huì)特別認(rèn)真的走過(guò)去表?yè)P(yáng)他或她一句。因?yàn)槲疑钌钫J(rèn)為這種簡(jiǎn)單卻十分美好的美德特別重要。他們小時(shí)候知道在班里幫助同學(xué)拉凳子，長(zhǎng)大了是不是就會(huì)給老人讓座，以及做一些對(duì)社會(huì)有益的其他事情?這一點(diǎn)也不夸張，我們中國(guó)人的智慧是一葉知秋，從一個(gè)人小時(shí)候的舉動(dòng)或許能看見(jiàn)他長(zhǎng)大后的影子。所以我會(huì)認(rèn)真的表?yè)P(yáng)他一句。我希望通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)讓他們保持好身上的這些品質(zhì)，同時(shí)也讓其他同學(xué)加以模仿。我給孩子們上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們值得表?yè)P(yáng)的地方特別多。比如活動(dòng)課時(shí)我給他們發(fā)積木，當(dāng)我把一筐積木放到他們面前的桌子上時(shí)有些同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫我分發(fā)，雖然這種同學(xué)不是十分多，但我會(huì)通過(guò)樹(shù)立榜樣的方式來(lái)讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。在一個(gè)孩子由幼年到童年的過(guò)程中榜樣的作用十分重要。當(dāng)一個(gè)同學(xué)被表?yè)P(yáng)時(shí)，其他同學(xué)就隱約知道，哦，他是我的榜樣。類(lèi)似的例子不勝枚舉，比如當(dāng)?shù)厣系魱|西時(shí)，老師幫他撿起來(lái)，他會(huì)頗成熟地說(shuō)謝謝，當(dāng)他們離校回家時(shí)他們會(huì)回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真的跟我們說(shuō)再見(jiàn)。這些都讓我頗為欣慰。

但孩子們上課時(shí)不可避免會(huì)有一些問(wèn)題需要老師仔細(xì)處理?；顒?dòng)課上學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1，爭(zhēng)搶積木2，拿著積木和別的小朋友打鬧。處理這些問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始我是勸說(shuō)，他們一般都很聽(tīng)話(huà)。但有兩個(gè)同學(xué)不好處理，一個(gè)是老師勸說(shuō)后，他還是和別的同學(xué)打鬧，擾亂課堂秩序，這時(shí)經(jīng)驗(yàn)頗多的高老師就會(huì)過(guò)來(lái)和他交談。幾句話(huà)下來(lái)他就聽(tīng)話(huà)了。我從心底里對(duì)高老師佩服。我會(huì)想高老師到底說(shuō)了什么呢?是什么讓一個(gè)調(diào)皮的孩子這么聽(tīng)話(huà)?于是課間的時(shí)候我會(huì)請(qǐng)教高老師。高老師的話(huà)讓我醍醐灌頂。高老師說(shuō)，一個(gè)孩子是不是聽(tīng)老師的話(huà)取決于他是不是信任你，是不是把你當(dāng)朋友當(dāng)自己人。我茅塞頓開(kāi)。確實(shí)是這樣，愛(ài)是一切的答案(瘋狂英語(yǔ)前副總裁周建華語(yǔ))，當(dāng)我們用心去愛(ài)一個(gè)孩子，我們就會(huì)用心去了解他，去了解他的父母，了解他的生活狀態(tài)，多和他交流，理解他并愛(ài)護(hù)他。孩子們肯定會(huì)愿意和這樣的老師做朋友，聽(tīng)這樣的老師的話(huà)。愛(ài)是大學(xué)問(wèn)。還有一個(gè)同學(xué)由于先天原因脾氣暴躁，小小的一件事就會(huì)把他激怒，然后他會(huì)做一些瘋狂的動(dòng)作比如捶桌子，打門(mén)，甚至撞門(mén)。剛開(kāi)始的時(shí)候我真是不知如何處理。后來(lái)其他老教師告訴我他的情況后，我覺(jué)得這樣的孩子太可憐了。這樣的孩子更需要我們的愛(ài)護(hù)。我不容許別的孩子欺負(fù)他。我讓同學(xué)們對(duì)他友愛(ài)，用愛(ài)心去幫助他。同學(xué)們都很配合，這讓我很感動(dòng)。兩天后，我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)笑容多了起來(lái)。我打心里高興。

接下來(lái)是孩子們午飯和午休的時(shí)間。吃飯時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)是：老師，再來(lái)一碗。他們毫不顧忌地盡情地開(kāi)心的吃，看的我也很開(kāi)心。吃完飯后孩子們就午休了。午休前他們會(huì)幫助老師鋪床和被子。他們這時(shí)都很懂事。他們睡覺(jué)時(shí)表現(xiàn)的特別安靜。這時(shí)我們就去吃飯了。吃午飯的時(shí)候園長(zhǎng)翁老師對(duì)我十分熱情。問(wèn)我的想法。我則抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向他們請(qǐng)教我不懂得一些知識(shí)。比如問(wèn)題小孩如何處理。家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)如何接待。翁老師告訴我和家長(zhǎng)交流需要耐心和熱心。確實(shí)是這樣。我們與每個(gè)人的交流溝通都需要耐心來(lái)聽(tīng)他們的問(wèn)題，來(lái)理解他們的抱怨，需要熱心來(lái)問(wèn)他們介紹孩子的情況需要熱心的幫他們分析孩子的表現(xiàn)以便及時(shí)采取措施。這個(gè)過(guò)程中需要我們老師和家長(zhǎng)的真誠(chéng)。孩子的優(yōu)點(diǎn)我們要表?yè)P(yáng)，孩子的問(wèn)題我們更不能隱瞞。

午休過(guò)后是下午的課程。下午我負(fù)責(zé)一節(jié)數(shù)字課。教孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)字。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單。越是簡(jiǎn)單的內(nèi)容越需要我們耐心的引導(dǎo)。看他們是不是認(rèn)真聽(tīng)講了?？此麄兪遣皇窍雱e的事情了。我發(fā)現(xiàn)如果我們喜歡這節(jié)課，時(shí)間就會(huì)過(guò)得很快。

光線(xiàn)傳媒聯(lián)合部經(jīng)理劉同說(shuō)：經(jīng)歷不總結(jié)就是經(jīng)過(guò)。是這樣的，每一份經(jīng)驗(yàn)都是總結(jié)出來(lái)的。沒(méi)有總結(jié)的經(jīng)歷就浪費(fèi)了。一周的實(shí)踐活動(dòng)很快就完成了。在這個(gè)過(guò)程中我始終記得自己來(lái)時(shí)的目的---我要探索人們最初時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。在這七天中我每天都會(huì)寫(xiě)日記記錄孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和我的心得體會(huì)。我把我的心得體會(huì)總結(jié)為如下四點(diǎn)：1，孩子們喜歡模仿，所以平時(shí)首先要為人師表規(guī)范自己的行為。2，孩子雖小，他們的心理感受也需要老師用心體會(huì)。3，孩子一旦把老師當(dāng)朋友就會(huì)特愿意配合老師的教學(xué)活動(dòng)。4，多和家長(zhǎng)溝通后我們會(huì)更全面的認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子。

我們深深記得韓延明校長(zhǎng)的諄諄教誨蒙山高，沂水長(zhǎng)，學(xué)海泱泱。在教育事業(yè)上需要我們大學(xué)生走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們?nèi)ヌ剿鞯倪€很多很多，好多學(xué)生需要我們?nèi)?ài)護(hù)，許多經(jīng)驗(yàn)需要我們?nèi)シe累。我跟自己說(shuō)加油吧，向著來(lái)時(shí)的夢(mèng)想!

第14篇 初三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

王老師:

記得是初一上期期中考試考得很差，我其實(shí)很努力的，爸爸說(shuō)我不用功！開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸回來(lái)說(shuō)張叔叔介紹我開(kāi)始嘗試你的“點(diǎn)導(dǎo)式高效自主學(xué)習(xí)法”，收獲不少，穩(wěn)步前進(jìn)，中考數(shù)/理/化獲大勝（數(shù)學(xué)117），現(xiàn)在最大的感悟：“不怕數(shù)學(xué)了”“知道怎么去想和做了”“20-25題也就那么簡(jiǎn)單一回事”。

謝謝你的點(diǎn)導(dǎo)，初中三年來(lái)，我覺(jué)得最大的收獲就是學(xué)會(huì)自學(xué)，上課聽(tīng)講非常重要，更重要的是課下自己吸收整理，根據(jù)自己的情況查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)聽(tīng)自己掌握不好的內(nèi)容。我的學(xué)習(xí)方法就是新課要仔細(xì)地聽(tīng)，復(fù)習(xí)課有選擇性的聽(tīng)，剩下的時(shí)間做題或弄自己的弱項(xiàng)，課下針對(duì)自己的弱項(xiàng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，適量增加一些課外的知識(shí)并劃分時(shí)間段充分利用時(shí)間，如果時(shí)間不夠就間最重要的做。首先是要把死知識(shí)都學(xué)會(huì)弄熟，然后多學(xué)習(xí)一些技巧，總結(jié)一些方法，你不老說(shuō)再想想別的簡(jiǎn)單方法嗎。

我的學(xué)習(xí)心理是追求學(xué)會(huì)知識(shí)然后提升到一個(gè)水平，主動(dòng)去學(xué)而不是被逼，不時(shí)給自己些動(dòng)力定格目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)樵瓉?lái)學(xué)習(xí)總依靠老師講解（較輕松），最終還是容易忘，怕難題。由于怕動(dòng)腦子，現(xiàn)在給你說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)初也猶豫過(guò)“點(diǎn)導(dǎo)式學(xué)習(xí)”（你老說(shuō)我沒(méi)問(wèn)題，自己能分析，我其實(shí)很想你講解），有你的鼓勵(lì)和點(diǎn)導(dǎo)，我嘗到甜頭就很快適應(yīng)了，最慶幸的就是把“點(diǎn)導(dǎo)式學(xué)習(xí)”堅(jiān)持下來(lái)了，能自學(xué)啦，越到后來(lái)班上同學(xué)越緊張，我反倒越輕松啦，學(xué)習(xí)才會(huì)有這么大的進(jìn)步，這么大的斬獲！

另外，我對(duì)你說(shuō)的“數(shù)學(xué)大思維”已經(jīng)感悟的很深刻啦，知道你原來(lái)說(shuō)這句話(huà)，其實(shí)不空，是大氣！學(xué)習(xí)和做人都得這樣。

謝謝你三年的點(diǎn)導(dǎo)！ 謝謝張叔叔引薦你！哈哈。

學(xué)生陳_

第15篇 學(xué)生高二期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)

學(xué)生高二期中數(shù)學(xué)考試總結(jié)

或許是我人生的坎坷，或許是上天對(duì)我的考驗(yàn)，亦或是命運(yùn)的捉弄，更為是學(xué)習(xí)旅途中所需要面臨的'種種不愉快或各種悲傷的情調(diào)！

這次期中考試，雖然不是命運(yùn)的決定，但是單為數(shù)學(xué)這一科就讓人心寒，我熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡鉆數(shù)學(xué)題海之路，可是就是每次凸顯出來(lái)就是個(gè)人的粗心大意，有些題真的很容易，可是偏偏在考試時(shí)卻容易讓我出錯(cuò)，每次考完跟別人對(duì)起答案我都有種恐懼感，所以我很少跟同學(xué)對(duì)答案！可是我重新做一次這份試題時(shí)，卻總是發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，或許真是人生之不盡人如意?。?duì)于選擇題！可謂我的粗心大意之根源，一不小心就錯(cuò)了，每次都會(huì)錯(cuò)那么幾題，我總會(huì)想，如果給我重做一次的話(huà)，我真的有把握拿滿(mǎn)分，。可是一失足成千古恨?。?duì)于填空題！如果控制的好的話(huà)，還好，如果難一點(diǎn)就說(shuō)不準(zhǔn)了，像這次考試，我都不懂我怎么做的，才答對(duì)一道，可悲?。∵x擇填空題扣的分加我的總分足以高于本班第一了，當(dāng)然，總有一天會(huì)證明的！！對(duì)于解答題！懂得方法就好，就是粗心點(diǎn)，總是算錯(cuò)數(shù)，不過(guò)注意點(diǎn)就沒(méi)什么問(wèn)題！根據(jù)個(gè)人理性思維能力吧！

綜上所述！我一定要克服選擇填空題，一定要抓緊你們！努力成就輝煌，相信自己會(huì)成功的！！

第16篇 小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由一年級(jí)升入，根據(jù)過(guò)去一年對(duì)學(xué)生的理解，本學(xué)期我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教研活動(dòng)：

1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我們深感欣慰，因?yàn)槲覀冇秩〉昧嗽S多可喜的成績(jī)。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想

新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。我校把組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期。為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，六月份我校再次舉行了課程標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)每位教師都深深感到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢(shì)。教育形勢(shì)的嚴(yán)峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感。我校全體數(shù)學(xué)教師形成共識(shí)：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。為此他們采取各種方式，通過(guò)各種渠道，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環(huán)翠教育》《山東教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改進(jìn)教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。另外我們還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓教師通過(guò)網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)資源，教師的自身素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù)在不斷提高，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。叢艷麗老師撰寫(xiě)的《上課插嘴引起的思考》一文發(fā)表在《環(huán)翠教育》第三期，邵淑靜老師撰寫(xiě)的《巧用評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》在環(huán)翠區(qū)教研中心網(wǎng)教研教改欄目上發(fā)表。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，為此我們繼續(xù)開(kāi)展同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校區(qū)“自主——探究”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。五月份區(qū)教研中心來(lái)我校進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估時(shí)，我們提供了宋丹老師的《能被2、3……整除的數(shù)》、劉雪晶老師的《求簡(jiǎn)單的平均數(shù)》、徐曉飛老師的《認(rèn)識(shí)物體》三節(jié)課，課堂上三位教師都以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)了課改新理念，得到了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在四月份舉行的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，王春艷老師主講了《買(mǎi)書(shū)》一課，本節(jié)通過(guò)買(mǎi)書(shū)這一情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。做28+4時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，王老師說(shuō)：“我相信大家一定都有自己最喜歡的計(jì)算方法，看誰(shuí)的方法最獨(dú)特，誰(shuí)的方法計(jì)算起來(lái)又對(duì)又快”，然后給學(xué)生足夠的時(shí)間，放手讓孩子們自己探索計(jì)算的方法。孩子們的創(chuàng)新火花被點(diǎn)燃了，思維異?；钴S，有的在擺小棒，有的在列豎式，有的在用口算的方法，還有的干脆數(shù)起手指來(lái)。孩子們的想法真是五花八門(mén)，而且全班匯報(bào)時(shí)，說(shuō)得頭頭是道。對(duì)他們的創(chuàng)新精神王老師大加贊賞，并適時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試一下別人的方法，或許會(huì)找到更適合自己的方法。這樣學(xué)生的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在自主探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)了新知，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，也將新課改的精神送到了羊亭鎮(zhèn)，得到了前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。另外王春艷老師的課堂實(shí)錄《套圈游戲》、孫霞老師的《今天我當(dāng)家》、尹芳老師的《前后》由于路子新，形式活，被區(qū)教研中心推薦到市教研中心。孫霞老師由于有新的教學(xué)理念，豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還參與到市教研中心組織的教輔編寫(xiě)工作當(dāng)中。

三、以教育科研為先導(dǎo)，推進(jìn)課程改革的步伐

教學(xué)改革是教育的載體和推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開(kāi)了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我們根據(jù)學(xué)校的設(shè)施及師資情況，繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的子課題—“重視實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”課題的研究，進(jìn)一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，實(shí)驗(yàn)教師黃曉華、邵淑靜、劉雪晶、王春艷、徐曉飛等老師在教學(xué)實(shí)際中根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真探索、總結(jié)、改進(jìn)，他們把數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密的結(jié)合一起，讓學(xué)生真正感受到自己身邊處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步解決問(wèn)題的能力，我們還充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的帶頭、輻射作用，各個(gè)年級(jí)都加強(qiáng)了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這一教學(xué)形式，都根據(jù)各自不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)了各具特色的實(shí)踐活動(dòng)，一年級(jí)在這方面尤為突出一些，他們根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和孩子的年齡特征，學(xué)習(xí)了《米和厘米》后領(lǐng)著孩子在校園中親自實(shí)踐，量身高、量柱子、量方磚------孩子們量得不亦樂(lè)乎；學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)人民幣》后組織了《今天我當(dāng)家》的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，和一天花費(fèi)記錄卡真正體會(huì)到了父母當(dāng)家之不易，本次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的大力支持和一致好評(píng)；學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)》后讓孩子們自制統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視節(jié)目，并提出自己的看法和意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)到的知識(shí)，解決了身邊的問(wèn)題，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂(lè)趣。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)

生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石-----粗心,奮勇前進(jìn)!”、“和細(xì)心交朋友!”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹局螌W(xué)態(tài)度。

這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

使用“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的實(shí)驗(yàn)研究，是我校進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，運(yùn)用新的課改理念指導(dǎo)教育評(píng)價(jià)，并將其內(nèi)化為具體行動(dòng)的重要措施。每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，賦予記錄袋不同的評(píng)價(jià)形式及功能。有的班級(jí)的記錄袋中裝有“三表”即“學(xué)生成長(zhǎng)記錄表”“學(xué)生反省表”“家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)表”?！皩W(xué)生成長(zhǎng)記錄表”記錄著學(xué)生自己學(xué)習(xí)進(jìn)步情況和各方面獲得的成績(jī)，表后面附著說(shuō)明這些情況的原始材料，如自己喜歡的作品、自己滿(mǎn)意的測(cè)試卷子與成績(jī)等；“學(xué)生反省表”是學(xué)生定期對(duì)自己前段的收獲與不足寫(xiě)下的反思情況；“家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)表”是根據(jù)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)情況，寫(xiě)出的反饋意見(jiàn)，及時(shí)與老師溝通信息，一般每月一次。也有的班級(jí)的記錄袋中設(shè)有兩卡“贊賞卡”和“評(píng)價(jià)卡”?！百澷p卡”記錄著課內(nèi)外老師與同學(xué)對(duì)自己贊賞的話(huà)語(yǔ)，一般由贊賞人記錄，也可自己寫(xiě)出；“評(píng)價(jià)卡”記錄著自己、同伴、老師對(duì)自己學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的過(guò)程評(píng)價(jià)情況。通過(guò)記錄積累，學(xué)生自己把成長(zhǎng)的過(guò)程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對(duì)自己有一個(gè)正確、合理的評(píng)價(jià)，更加激起了學(xué)生的自信，步步走向成功。這種質(zhì)性評(píng)價(jià)是我們?cè)谠u(píng)價(jià)改革中動(dòng)的一次大手術(shù)，回歸了評(píng)價(jià)的本意，實(shí)現(xiàn)了由量到質(zhì)的飛躍，給孩子帶來(lái)了希望，帶來(lái)了進(jìn)步。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我們今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。