階段性總結（優(yōu)選14篇）

第1篇 2023年識字教學階段性總結范文

“人生識字聰明始”。從這里可以看出真正意義上的教育，是從識字開始的。在 小學 階段，識字教學是低年級 語文 教學的主要任務之一。識字教學的質量直接關系到 語文 教學的質量，關系到學生掌握語言文字這一工具促進其它各學科學習的質量。激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生的識字能力，如何讓學生喜歡上這些陌生的漢字呢？作為主抓識字教學的語文教師來說，不妨試圖改變一些教育教學方法。下面就談談自己課題實驗的情況。

一、課題研究實施策略

（一）激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字能力

興趣是最好的老師。學習的內容是學生感興趣的，學生自然就樂意去學，主動去學。在教學實踐中，我們主要采用以下方法來調動學生學習興趣。

1、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，促進興趣的提高。 新教材的選文非常富有兒童情趣，圖文并茂，色彩鮮艷，內容通俗易懂。教學中充分發(fā)揮短文識字的載體作用，注意充分利用短文激活課堂，從而調動學生學習積極性，使學生在愉快的環(huán)境中輕松識字。

2、利用學生的生活經(jīng)驗，將識字與實物及生活緊密相連。在教學實物詞語時，我們通常采用實物教學，調動所用感官共同學習。再讓學生觀察本課圖畫，把詞語貼在圖中對應的事物的旁邊，這一形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，并鞏固了生字。

3、直觀教學，將抽象具體化、形象化。 通常采用一些直觀的教學手段可以更直接吸引學生的注意力，幫助學生加深印象。如：教學《我是什么》一文中“漂浮”“飄浮”兩詞學生很容易混淆。怎么辦？可以從字形上進行分析理解，但更適合低年級的分辨方法是演示法：如讓學生觀察旗桿上的紅旗在風的吹動下在“飄浮”。而一根木棍浸在一盆水中為“漂浮”于水中。

4、讓學生在游戲活動中識字。 在教學中，我們可以把教材中安排的練習設計成為一個個游戲，如讓學生讀小魚身上的詞語，并告訴學生，誰讀對了，就把小魚獎給誰，學生的學習積極性立刻被調動了起來。這樣的游戲識字法更適合在低年級學生中實行。

學生在有了識字的興趣之后，識字過程當中便需要掌握和運用有效的識字方法：如：順口溜識字法、加一加識字法、換來換去法、猜字謎等，培養(yǎng)學生的識字能力，能促使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“被動的學”變?yōu)椤爸鲃拥膶W”，激發(fā)學生的主體興趣，使識字變成是學生的一種興趣活動，達到輕松愉快的學習氛圍，提高學習效率。

二、豐富活動會為學生創(chuàng)造展示自己的機會

學生要取得好成績，需要經(jīng)常獲得成功的體驗，并得到公平的獎勵和懲罰。一張喜報、一朵紅花、一顆紅星，都會給孩子帶來不盡的喜悅，激起滿腔的熱情。這種賞識教育手段運用于識字教學，能夠不斷激發(fā)學生的學習動機，產(chǎn)生巨大的激勵力量，才會不斷的取得進步。因此，我們會經(jīng)常在班級中開展一些興趣活動，以便學生更好的鞏固已有的識字成果，促進學生的識字興趣。

1、爭當“識字小天使”。根據(jù)教學情況，分階段對學生進行檢測，對于每一階段取得好成績的同學給予加星的獎勵；每周進行一次課外識字的交流，對每位學生的課內外識字情況進行記錄，學期末進行累計，評選出班級的“識字小天使”。

2、定期舉行朗讀比賽。每學期中末期，班級、學校都會開展朗讀比賽。學生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇課文或是課本之外的材料，在全班同學面前進行朗誦，根據(jù)學生的水平評定出不同的獎次并給予適當?shù)莫剟?。多形式的展示、評比，給學生創(chuàng)造了賞識的機會。在這些活動中，學生們找到了自信。家長們看到孩子的進步，也更加積極的參與到這項實驗當中來。

二、階段性成果

1、學生方面經(jīng)過一個學期的“識字習慣”的培養(yǎng)和教學實踐，充分調動了學生學習的積極性。隨著識字量的加大，學生的閱讀能力和寫話能力也隨之提高。僅僅是《課外閱讀》已遠遠不能滿足他們的需要。許多學生還積極的從家里帶來了各種兒童讀物，在班級開辦了讀書角。每天的自己的任務完成后，孩子們都會興致勃勃地進行讀書活動。

2、教師方面能夠及時開展調查認真進行分析形成書面調查報告，并根據(jù)調查情況制定相關的實驗計劃。平時注重學習相關材料，更加重視學生識字寫字習慣的培養(yǎng)，在課堂教學中更傾向于實驗方法的教學研究，及時記錄點滴收獲。

三、實驗中存在的困惑及努力方向

當然，在實驗中我們也面臨著一些問題，如：對于一些入學年齡小，學習能力稍差一些的學生來說，完成課本之內的識字任務都比較吃力，對他們不能提出更高的要求。由于課外識字是本著自由、自主的原則進行的，這樣，學生之間的差距就會越來越大（隨著年級的升高，學生的自主學習能力的增強，將采用小組合作學習或“一幫一”的合作形式，幫助學習上有困難的學生）。在今后的教育教學中，只有通過不斷的實驗，不斷變化教學模式，不斷改進教學方法，不斷地進行探索，才能向著更高的目標邁進。

第2篇 教學反思階段性總結：如何讓小組學習高效

研究的問題：如何讓小組學習高效，以達到小組成員相互幫助，共同進步的目的。

解決措施 ：

一.在小組分配時，要格外的注意。這也是合作學習是否能真正做到高效很關鍵的一步。在好學生和程度相對弱一點的學生的配置上，能起到幫助，引導，講解，督促的作用。在小組上能真正有成效。

二. 小組既要有團體合作和競爭意識，還要有相應的分工。不同號數(shù)的學生都有針對于自己能力的任務來做。讓每個人都有事情來做。

三.在問題的設計上一定要做到有針對性并能調動學生的積極性。讓學生可以緊緊圍繞這個話題展開相應的討論。問題的設置應該從學生角度出發(fā)，讓學生有激情和意愿來完成任務。

四.作為教師，在討論過程中，我一直都是一個問題的設計者，活動的組織者和難題的解決者的角色。所以，在學生討論的過程中我不斷的觀察和了解學生在討論時的情況。適當?shù)慕o予一些提示。要求學生討論時速度快，效率高。充分體現(xiàn)小組合作的精神。并且在每次小組合作之后，對學生的討論結果，多以表揚和鼓勵為主，這樣可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態(tài)。

效果：我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上尤其是小組合作討論方面變得主動和積極，而且真正做到了高效的完成我設計的每個討論話題，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。讓問題的答案都能在所要求的框架中。

下學期的設想：

1. 針對組長，進行進一步的培訓。真正讓組長做到帶頭作用

2. 各小組定期的對組內的活動情況作出評價，并針對小組組員的個人情況進行打分，讓每個人看到優(yōu)點以及不足。

3. 教師可在班級定期選出表現(xiàn)好的小組，進行鼓勵，以激勵其他小組。

4. 在設計教學問題時，要更加有層次感，難易適中。使不同層次的學生都能參與其中，互相學習，獲得一定的成就感。

第3篇 2023年《提高課堂效率，落實有效教學》階段性總結

一學期的工作即將結束，通過本學期的努力，我從中受益非淺，加深了對新課程的理解，提高了認識。我是初一英語組成員，從課題申請?zhí)岢龊?，分為三步實現(xiàn)對本學期的科研活動。總結如下：

一、科研方向和目的：

1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導學生進行先期預習，自主的學習，主動思考的問題。注意問題和情境的創(chuàng)設。

2、在課堂教學中怎樣檢查學生的預習效果，怎樣讓學生進行合作交流展示，進而能當堂消化所學的知識。

3、教師怎樣應用多媒體教學設備調動學生積極性，充分挖掘更好的方式方法。

4、教師怎樣組織學生鞏固學習效果，如何設計復習和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結，期末復習綜合卷）形成環(huán)環(huán)相扣自主探究的良好習慣。

二、課題要解決的主要問題是：

1、不再只關注“教”，而忽視學生的“學”，教學中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。

2、讓學生學會怎樣進行先學及主動學習。

3、怎樣形成一套自主學習的課堂教學體系。

4、讓學生形成良好的自主學習，自主探究的學習習慣。

三、在實際教學中的具體做法總結：

1、首先解決了寫好預習提綱的問題。

2、在班級課堂中，首先進行了分組，采取的是6-7人一個小組，選出組長，負責本小組的得分和管理，主要是在預習中出現(xiàn)的問題，都要經(jīng)過小組長的手，反饋給老師，有一些簡單問題在小組內解決完成，解決不了的在展示課上進行展示講解。

3、就是因為學科的特點，比較抽象，學生在預習的時候，學生有時感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學生以臺階性的東西，引導學生一步一步走向深入。

4、由小組長檢查，加上學生各自負責的學生把整理好的問題，交給老師，然后確定下需要展示的問題和具體題目，在黑板上進行展示，主要是學生的共性問題。在這里我們發(fā)現(xiàn)的問題是：學生開始講的深度還不到，要經(jīng)過一定的訓練才行，怎樣讓學生盡快的加以提高？老師要注意思考和點撥。還有就是在下邊聽的學生在聽了之后，要及時再寫一遍才行，因為發(fā)現(xiàn)有的學生基礎太差，思路跟不上。

5、 課下要加強學生的相互輔導

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)，學生相互教，效果比較明顯。但是應該怎樣才能保證課下學生的互動性的積極性？怎樣進行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問題。

6、 測評應該靈活多變

在實際教學中，大多是當堂測試的比較多，這對于本節(jié)課內容的掌握比較好，在這里遇到的問題是，應該怎樣設計題目才能取得好的效果？應該考慮的是內容，學生，題目的難易設計。題目的展示用小黑板，印刷試卷條。用10分鐘左右，時間緊，能訓練學生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應該注意還要進行必要的周測評等，試題容量要大一些，這樣與當堂測試結合起來效果比較好一些。

四、成果和提高：

我通過這一段時間的探索和思考，覺得在新授課上效果已經(jīng)有了很大的提高，我所教的兩個班級的學生幾乎每天都能全數(shù)教作業(yè)，記筆記，考小考，背誦知識點和課文。反映在成績上期中比上學期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來越輕松了。下一步我將重點放在復習課類型上進行探討適合的方式方法，怎樣使學生能夠進行更深入的自主探究學習的研究上。爭取期末取得更穩(wěn)定的進步。

第4篇 高三語文備課組階段性教學總結

高三語文備課組階段性教學總結

學校領導根據(jù)現(xiàn)狀，確定了充分凸顯數(shù)學、綜合科優(yōu)勢的思路，以保證高考的成功。語文雖不能成為拳頭科目，不能成為學生奪分的優(yōu)勢科目，但我們深知：師者有作為定能讓科目有地位。幾個月來，工作在邊緣地帶的`我們，努力耕耘好自己的那一畝三分地，不打時間戰(zhàn)，追求實效，現(xiàn)代表語文組將開學以來的工作向各位匯報如下：

一．幾點做法

1. 抓好集體備課，形成團隊合力。我們除《考一本》外，沒有征訂其他資料，這于教學是挑戰(zhàn)。我們沒有囿于教材，而是根據(jù)實情增刪內容。像文言實詞的復習，我們跳出教材，分工合作，自編資料，以學案推動教學進程，先回顧課內經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇，最后在高考模擬題中提升解題能力。為做好學案編寫工作，我們在集體備課時充分討論，從而確定資料內容與編寫體例。此外，我們八個人在平時也坦誠交流，有何問題，總是你一言，我一語，尋求良策。

2.運用檢測手段，提高教學實效。一是晨讀給任務，明目標，時間再短，也會進行效果檢測，以此促進學生潛心讀書；二是上課前抽出一點時間檢測前段教學內容，不管是字音、字形，還是詞義辨析、文言句式，都采取不同方式，引導學生鞏固舊知，走穩(wěn)腳下的每一步。

3.放眼能力培養(yǎng)，跳出考點教學。市教科所領導聽完語文課后，他們這樣評價：二中教學站位高，定位準。我們認為，學生語文分數(shù)要提高，各個擊破只能治標，強化閱讀與寫作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實詞時，也注重文章整體思路的梳理，讓學生在動態(tài)的語境中理解詞義，不至于&“一葉障目，不見泰山&”。

二．后段安排

上次與五、六中聯(lián)考，語文成績比不上其他學校，這是客觀事實；下期學生學習語文的時間將銳減，這是不容回避的現(xiàn)實?；诖?，后階段，我們將珍惜目前大好時光，在傳承以前良好做法的同時，從以下幾個方面努力：

一是以老師的精心備課引領自己精講、學生精練，抵制垃圾課堂，提高課堂實效；二是在作文板塊上做到訓練有計劃，有重點，增強系統(tǒng)性；三是編好晨讀資料，引領學生在有限的時間內拓展閱讀面。

第5篇 2023年“提高小學體驗式作文教學有效性的研究”課題研究階段性總結范文

3．研究的結論與取得的經(jīng)驗

（1）作文與閱讀只有打動孩子的內心深處，孩子們才會有自己的“語言”。

許多孩子厭煩習作、畏懼習作，也有孩子“硬著頭皮”寫了幾行語病疊出的作文，的孩子從作文選中借鑒改寫了一部分“優(yōu)秀”的作文，真正達到課程標準的學生只能占到班級中的1/7—1/5。這樣的現(xiàn)狀讓人憂心，但當閱讀和習作觸動了孩子心底的那樣“神經(jīng)”，觸動心底里那最柔軟的地方，孩子因“學習”而被“禁錮”的思維打開了，語言因思維而活躍了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。

（2）感受：感動不是一件精美的印刷品。

總以為孩子的心很容易被感動，這你就大錯特錯了，他們的心靈并還缺乏敏銳，但當你用成人的方式去熏陶感染時，就會遭遇《感動中國》的尷尬?！陡袆又袊肥侵醒腚娨暸_一檔很優(yōu)秀的節(jié)目，特別是每年歲初的頒獎晚會，獲獎人物的“豐功偉績”總會讓人熱淚盈眶，但孩子拒絕這種“高雅的感動”他們容易接受感性和直觀，即使是六年級的學生。如果你把一件精美的印刷品帶進課堂，別指望什么“出彩”，教師必須讓孩子有自己的認識和體驗，否則“藝術品”也罷，只能高高在上。

（3）體驗：主題，一道豐盛的閱讀和習作大餐。

課題開展的主題教學給全校語文教師形成了一種視聽的、超常規(guī)的沖擊，特別是主題閱讀，圍繞一個閱讀主題，以文章的閱讀為主干，附以2—精美短小的文章，讓孩子有了更深刻、更全面的認識和體悟。如《奇跡》一課，以《奔跑的母親》為主干，附以《母親的速度》、《“拔河”》兩篇課文，形成了有機的整體，表現(xiàn)了母親在對子女愛的作用下作出的“奇跡”，從而讓孩子們明白了，在母親的心中，孩子是最主要的力量，作為孩子要珍惜母愛，理解母愛，體諒母親，報答母親。豐富的主題閱讀積累了孩子們的語言，開闊他們的視野，激活了他們的思維，在此基礎上進行批注的感悟，思想就有了“語言的載體”。許多善于聯(lián)想的孩子寫出了很多優(yōu)美作文。

4.存在的問題與希望

（1）問題：課題有研究因學校過于繁忙的工作，受了一定程度的干擾，雖能按計劃有序開展，但各位課題組成員深入的程度還不夠。本課題相關書籍數(shù)量遠遠不能滿足研究需要。課間活動內容與形式有待進一步豐富。學生參與體驗活動時對活動本身的關注過多，而到寫作文時仍有“有話倒不出”的現(xiàn)象。

（2）希望：課題組教師應進一步加強合作，積極構建優(yōu)秀團隊，確保課題研究時間，課題研究有序穩(wěn)步推進。我們有理由相信，在與學生的互動中，在彼此感恩的情感激蕩中，課題研究將些理性，些穩(wěn)健，出成果。

“提高小學體驗式作文教學有效性的研究”課題組

第6篇 2023年秋中學階段性教學工作總結

本學期，認真慣徹區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質、創(chuàng)名校”十二字工程，全面開展教學質量管理年活動。堅持科學發(fā)展的理念，以“創(chuàng)先進推動教育改革，爭先進提升教育質量”為主題，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式和全員德育導師制的研究，繼續(xù)推行 “35+10”課堂教學模式，實施有效練習，開展課堂觀察，開展國家課程校本化的研究，開發(fā)和使用好學案。開展優(yōu)質課評比活動，構建高效課堂，開展高效課堂大討論，開展形式多樣的“雙語”拓展活動。形成“人人議質量，人人重質量，人人想質量，人人有質量”的工作氛圍。加強素質教育，推進精細化管理，全面完成區(qū)教育局下達的各項目標,全面提升學校的辦學水平與教學質量，促進學校又好又快地發(fā)展。

一、嚴格教學常規(guī)的過程管理和監(jiān)控，規(guī)范教師的教育教學行為。

開學初，教導處結合區(qū)教育局教學質量管理年的精神對教學常規(guī)匯編的內容進行了修改和更新。匯編中包括的主要內容有：一是教育教學的具體要求、教學常規(guī)管理細則、提高學生學習能力策略、課堂效率大討論的十二個話題、國家課程校本化的研究實施程序、一對一輔導的倡議、課堂觀察框架等作為教師學習提高的內容。二是看課記錄、課堂觀察量表、教研活動記載、輔導學生記錄、快樂作業(yè)記載、學生成績跟蹤表分析表、教師專題總結等，作為教師教育教學工作記載的軌跡。

為規(guī)范教師的教育教學行為，學校對每位教師的教育教學從六個方面進行考核與督查。一是規(guī)范上（下）課程序五步驟。二是教育教學常態(tài)性督查機制的 15個方面。三是師生“雙語”拓展展示活動的開展。四是“三三兩兩”談心活動落實到每一天。五是落實“創(chuàng)先爭優(yōu)活動”的‘六個一’。六是強化學生學習的八點要求。

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，為了發(fā)揮領導干部的在教學常規(guī)工作中表率和模范作用，利用每周五班子例會，對班子成員一周的工作進行考核并公示?？己说膬热莅ǎ簫徫还芾?、值班手記、教育教學反思、參與教研活動情況、隨堂看課次數(shù)、對教師的考勤記載的填寫等各項工作進行全面檢查。

在九年級補課期間，校長、書記、教導主任各隨堂聽了五位教師的課，聽完課及時與授課教師交流，指出教學中的成功與不足，還對教師編制的學案、學生的錯題本、難題本、知識積累本的運用和落實情況進行了檢查，查完后當面提出要求及改進的措施。九年級補課結束后，對每位教師的教學常規(guī)進行了全面的檢查。

本學期，為了讓學生將改錯本真正能得到落實，讓學生養(yǎng)成自覺糾錯的習慣，收到實效。教導處首先在全校教師中對學生糾錯的意義作廣泛的宣傳和動員，并對學生的糾錯本提出了具體的要求，每周對學生是的糾錯本進行檢查，把教師在這一環(huán)節(jié)中要求學生落實得好的錯題本進行展示和宣傳，通過一個多月的督查，絕大部分教師能將這要求落到實處，并嘗到了甜頭。

我校的教學常規(guī)管工作扎實到位。教學教研資料齊全，有二次備課、看課、議課，教學反思、教研活動有量化評分表等。在說課和備課中，都是從學生的角度出發(fā)，把教放在學生的學上，教師的教學反思都是用心去寫的，教師的課堂觀察設計了量化表，教師將自已教學中感到困惑的觀察點記錄在觀察表中，邀請同科教師在看他的課時對照這些觀察點去觀察，來尋求同科教師的幫助，看完課后，即時議課，讓主講教師的教學困惑得以解決，教研活動有較強的針對性和目標性。每天的行政值班手記，對學校全天各項活動進行了全面的記載，并突出主體和主題。對所做的工作能很好的回顧和反思，對教學工作有較強的針對性和指導性

二、深化課堂教學研究，形成適合本校的課堂教學模式。

課堂教學應體現(xiàn)“一主多輔互動式”的教學模式。同備課組的教師，從課前集體備課、課堂看課教師參與輔導、課后議課，都要體現(xiàn)同備課組教師協(xié)同教學，合作施教。主講教師集體備課、授課、議課中都要體現(xiàn)主導地位,看課教師深入到學習小組對學生參與學習進行指導、幫助、督促學生完成教師安排的學習任務，充分發(fā)揮看課教師的發(fā)現(xiàn)、調研、輔導功能。在主講教師、看課教師、學生共同參與和交流下，構建師生互動、生生互動、組生互動、組組互動、人人參與、小組合作的學習共同體。

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培養(yǎng)學生“合作”的意識，在課堂上要刻意創(chuàng)設適宜合作學習的情境，渲染集體合作的氣氛，使學生發(fā)自內心地產(chǎn)生“要合作的動機和愿望”。培養(yǎng)學生合作的技能，使小組學習始終處于一種有序狀態(tài)，讓學生進行實質性互動、合作，以期取得好的效果。要讓學生，一定要學會傾聽，要聽清他人與自己的不同之處，聽懂與眾不同的見解；要學會表達。要求學生語言流暢、清楚地表達自己的想法；要學會質疑。對別人的發(fā)言不能聽而不想。每次小組活動之后，都要即時進行評價，適時引進競爭機制，使小組間通過競爭共同得到提高，分享成功的快樂。為了充分發(fā)揮小組長的職能作用，小組長必須對老師下達的學習任務和分工進行檢查、匯報，定期對組員在課堂上參與學習的情況進行評價、記載并與科任教師及時溝通與交流。

三、開展校本研究，引領教師發(fā)展。

深入開展校本研究，將國家課程校本化，開發(fā)和使用好學案。充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、課堂觀察、看課、議課、教學敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。借助我校教師博客群這一平臺開展教學研究，互動、交流，撰寫教學敘事、管理敘事，促進老師對教育教學的思考與總結，促進教師的專業(yè)發(fā)展。大力倡導教研組長寫每日教育教學手記，促進教師向研究型發(fā)展。

八年級物理備課組的集體備課分四步完成。第一步建立一個三人集體備課的公共電子郵箱，在授新課一周前將個體備課的學案發(fā)送到公用郵箱。第二步由備課組長綜合個體備課形成集體備課學案案。第三步各自結合他人備課、班情、學情、進行二次備課。第三步三人授課完后及時議課，相互交流各自課堂教學中的成功與不足，個自對學案再進行修改和補充進行第三次備課。第四步將各自第三次備課的教案發(fā)送到公用郵箱，實現(xiàn)資源共享,為以后的教學提供更高質量的導學案。這樣的集體備課機動性強、可操作性強，克服了教師集中難的問題，即節(jié)省了時間，又提高了效率，通過提高了備課質量，來提高課堂效果。他們的這一做法，正在全校各學科加以推廣。

學校在本學期將會花大力氣推進教師的教育教學反思工作。在上學期行政值班手記結集的基礎上，本學期開學以來，行政值班手記的質量有了明顯的提高，每天的典型事例多了起來，更能夠全面地反映學校一天的工作；骨干教師的教育教學反思起到了一定的引領作用；絕大多數(shù)老師能夠完成每周的教學反思寫作。

四、開展賽課大比武活動，構建高效課堂。

開學初，教導處安排調入或分配我校9名新教師人人上了一節(jié)匯報課。新教師匯報課活動歷時3周已圓滿結束，這次活動共有語、數(shù)、外、音樂、體育、地理6個學科，展示了9節(jié)課，新教師匯報課是我校的一個傳統(tǒng)，目的是盡快提高青年教師的業(yè)務水平、掌握教學規(guī)律、規(guī)范教學行為，為青年教師提供展示個人教學風采的舞臺，促進教師間的交流。本次匯報課既是對青年教師教學基本功的一次檢閱，同時也是新課程背景下課堂教學的展示，是一主多輔互動式教學模式的學習和研討活動，通過匯報課，我們欣喜地看到新的教學模式已滲透到每個新教師的課堂實踐中。九名新教師匯報課總體特點是：教學設計理念新、操作規(guī)范、重視教學方法改變和學習方法指導，關注學生參與，努力挖掘課程資源，重視學案的制作與運用。這9名教師的為我校注入了新鮮的血液，他們充滿著朝氣和活力、工作熱情高、責任心強、具有較高的教師素養(yǎng)。

為了迎接區(qū)舉行的“三賽兩評”活動，教導處將十月定為教研組教師賽課月，要求人人在教研組內上一節(jié)好課，同教研組教師全員參與看課、議課。結合賽課月活動，開展高效課堂大討論，反思課堂教學中存在的問題，研究我校推行的“一主多輔互動式”與“35+10”課堂教學模式及將國家課程校本化的學案在課堂教學中取得的成效。十一月初每個教研組推薦組內最優(yōu)秀的兩名教師參加校級優(yōu)質課大比武活動。推薦校內賽課的優(yōu)秀選手參加區(qū)舉行的“三賽兩評”活動。

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五、開展形式多樣的教育教學活動，讓學生的學習生活豐富多彩。

本學期，各年級以不同的主題開展“雙語”拓展活動。七、八、九年級英語拓展活動的主題分別是：口語及名人名言，所學課文中重點的字、詞、句，重點的句型及語法知識；七、八、九年級語文拓展活動的內容分別是：中華典故，增廣賢文，國學經(jīng)典。通過“雙語”拓展活動提高學生學習的興趣，擴大學生的知識視野，豐富學生的詞匯量，加深鞏固所學的知識。

為了有效落實區(qū)教育局開展的“三三兩兩”談心活動，進一步增進師生間的情感交流。政教處將本學期老師的導師記載本進行了進一步的規(guī)范。班主任將全班學生按照學習成績，性格特點，愛好特長等平均分配給各科任教師。并將名單貼在導師記載本上，每個老師對自己的輔導對象都做到心中有數(shù)。要求每星期必須找一位輔導學生談心，并將談心內容及跟蹤反饋記錄在導師記載本上，每月常規(guī)檢查政教處將進行檢查與評比。每月每個年級組評出一位優(yōu)秀教師將給予一定的物質獎勵。

開學初，自9月7日至10日，武漢市紅星（國防）基地教官在錦繡山莊對七年級新生進行了為期四天的軍訓活動。7月10日下午，七年級軍訓的學生在教官的帶領下，返回學校參加檢閱，整個過程學生表現(xiàn)優(yōu)異，四天的軍訓學生曬黑了，但是身體強壯了，紀律性加強了。田校長對七年級軍訓工作和同學們的表現(xiàn)給予了肯定，希望同學們將軍吃苦耐勞的精神和軍人的意志帶到校園來，帶到學習中。

2023年9月16日，教導處將八年級同學的暑假作業(yè)進行了擇優(yōu)展示，并對優(yōu)秀作業(yè)的主人進行了通報表揚，此舉不僅對學生是一種激勵，對老師也提出了更高的要求：對學生的假期作業(yè)要認真的批閱。去年學校也舉行了這樣的一次作業(yè)展示，各學科教師將《暑假作業(yè)》的原題試卷測試批改、假期作業(yè)的檢查與批閱評選，這樣繁瑣的工作，我校已經(jīng)堅持做了兩年了。教導處這個團隊，總是在不斷地搜尋著教育的契機與良方，讓許多的不可能最后竟成為了可能！

六、抓師徒結，促年輕教師又好又快的成長。

本學期調入我校的有9位新教師，為了使他們盡快熟悉我校的“讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展”辦學理念，能運用“一主多輔互動式”的課堂教學模式，明確我校的教學常規(guī)管理要求。在學校領導班子的安排和組織下，學校與他們簽定了聘任協(xié)議書，并讓他們與學科骨干教師簽定了師徒合同，合同中明確規(guī)定了師傅應履行的職責和義務，新教師所要達到的要求，還安排他們在開學初人人上一節(jié)匯報課。這一系列的舉措其宗旨就是讓這批新教師在我校新的教育教學環(huán)境中能又好又快地發(fā)展，成為我校一支新的主力軍。

第7篇 習作教學階段性總結

一個學期轉眼間過去了三分之二,對于學生習作方面的訓練我一直在努力進行著,我充分利用課堂和課余的每一段時間,對學生進行著專題訓練.本學期我結合四段六步自學法,把練習的模塊系列化,規(guī)范化,我把練習的方法教給學生,讓學生自主學習.遵循'時時處處皆語文,事事人人皆語文”的大語文觀.

這學期我的具體做法是

1.多積累:積累語言,積累生活,積累觀點.(分背.讀.寫.練)

背:有句話說得好:”熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”.我利用活動課時間閱讀課時間,首先布置下積累內容,在課上抓重點指導,定期檢查評比.本學期積累的內容有:古詩文讀本中必背的古詩,毛澤東詩詞,文言文,演講稿,課后資料推薦內容.課文中要求背誦的段落篇章,還讓學生在積累本上隨機整理名言名句讀后感等,上好每單元的口語交際課,把習作課的口頭作文訓練作為重點進行訓練.

讀:開展系列讀書活動,精讀批注了<<草房子,并把<<智慧背囊一書進行了讀書筆記摘抄,推薦了四大名著中的三個:<<三國演義<<紅樓夢<<西游記,讓學生選一閱讀.規(guī)定了每周三讀書交流,對于不會讀書思考的學生安排小組長指導幫助.每天的課前三分鐘內容安排演講,日記宣讀,口頭作文,現(xiàn)場點評,每周一個小主題,專門圍繞這個主題進行練習.

寫:上好每單元的習作課,指導好每單元的隨課小練筆,讓學生寫放膽文,寫真實想法,成立了<<花開有聲編輯部后,學生的寫作興趣更高了,勁頭更足了,而且小編輯小記者代替我對差生進行指導修改.很多學生出版了自己的作文集,投稿興致很高,寫作風氣高漲.經(jīng)過上學期的即興作文訓練,全班學生提筆就可以寫作,而且一部分能做到思路新,語句美,別人寫過的我不寫,別人想不出的我才寫.我現(xiàn)在從不給學生寫范文了,而是讓學生自己來寫作文給大家當范文.在第四單元的習作課上,七八個同學口頭示范了記一件感動的事,指導后馬上現(xiàn)場寫作,全班學生無一個重復的.如高紅巖的<<品德不結冰宋婉新的<<觸動心靈的時刻.在寫一個特點鮮明的人這次習作中,魏雅靜的<<小豬八戒寫的形象生動.在征文競賽中,谷如月的<<姥姥的愛國心,孟顯芳的<<書魂,王慧敏的<<感悟快樂選材新穎,角度與眾不同.

練:學習與生活相結合,利用好一切重大節(jié)日,安排學生回家對家長說,如感恩教育方面,安全方面,看完電影寫讀后感,一次升旗要舉行評選活動,班級里的突發(fā)事件等,讓學生在生活中學習,在學習中運用.

2.激勵措施緊跟,以鼓勵為主,讓學生自主開放評價,我不再把批改點評習作當成我的一個人的事,我把評價權更多的給了學生,讓他們多找有點,只提一點建議.當發(fā)現(xiàn)學生有一些真情表露,即使語言不是愿意讓人接受,我也從不打擊批評,不去抹殺學生的天性.

3實施創(chuàng)新教育,鼓勵學生創(chuàng)新.我也盡量創(chuàng)新自己的方法,使學生隨時有學習的新鮮感.學生變壓力為動力,把習作當成樂趣.成立編輯部后,小記者以此為榮

雖然有所收獲,但也存在著許多問題:

1.因為時間調配不合理,學生寫的聯(lián)系多余說得練習,今后應該多練習說.

2.學生積累了很多篇章語句,但不會合理運用,要交給學生過渡及銜接的方法.

3.學生不會張揚自己的個性,過于拘謹,要讓學生放開,形成特色

第8篇 高中英語新課改教學工作階段性總結報告

高中英語新課改教學工作階段性總結報告

新課改走進我們的視線,在上級的正確領導和具體指導下,我確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺,新的天地,變革了教師的教育思想,推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結。

一、課改從理論學習入手

要搞好課改,首先要解決教師的認識問題,只要認識到位,轉變了觀念,就可以將課改順利推行。學校首先應抓好通識性培訓,組織有關基礎教育改革和課程改革的理論學習,為英語教師購買課程標準,做到人手一冊,要求教師提前學習課標、解讀課標,了解課改的基本要求,并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標,做到人人對課標有較為全面的了解。

二、課改從教研活動中探索

開展了扎扎實實學科培訓學習,做到邊學習邊實踐。堅持間周開展集體備課,研究教材,討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結合,力求將課改教學做到正確把握,適用有效。同時,組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動,學習借鑒兄弟學校的做法。

三、課改在教學活動中實踐

在每學期的課堂教學中,作為英語教師們應認真實踐,努力按課改理念去進行教學。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,英語教師想方設法調動學生,讓學生積極參與學習活動,讓師生成為學習的集體,讓課堂成為學生自主、探究的平臺,改善課堂教學氣氛,使得學生能全心地投入到學習中去,營造良好的師生情和學習氛圍。

四、課改在多彩的活動中深入

1、開設“英語角”,讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課,讓學生快樂學英語。

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息,而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。

4、精心組織學生參加校內外各種英語比賽,讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。

這些豐富多彩的活動,給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識,從而大大提高了交際能力。

五、課改以評價改革促進

隨著課改的開展,學校還探索新的評價方式,通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況,以評價促進學生發(fā)展,促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表(教師對學生的課堂參與情況進行評價)、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據(jù)學科特點,結合教學實際,可制作學生成長記錄集,以記錄學生學習過程中的情況,記錄學生發(fā)展的點點滴滴,在與家長的`互動中能為家長的輔助教育提供相應依據(jù),建設和諧的家長教師學生新紐帶,從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。

六、課改在總結中深化

課改需要探索,也需要總結。所以每位英語教師應嘗試進行反思性教學,課后試行寫教后記,不斷總結課改教學。學校則應定期召開課改實驗專題,交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研,我們可以學到了一些好的做法,對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確,課改實驗的操作更趨科學,信心更加堅定。每學期末,教研組和每個備課組應寫出教學工作總結,每位教師寫出教學總結;總結全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時,每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,以供學校統(tǒng)一決策。

第9篇 課堂教學改革階段性總結

今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學改革作為XX年要辦好的四件大事的頭等大事加以強調。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學改革。我們學校積極響應上級號召，在去年課堂教學改革的基礎上，明確了今年春季課堂教學改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。

一、我們的舉措

（一）加強理論學習，提高理論素質。

今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。聆聽了河北圍場天卉中學胡志民校長的報告，對'大單元教學法'的意義、結構、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農村中學教學模式的重大變革——解讀'三六六'教學模式》學習材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學習資料，利用教師會、周四業(yè)務研討等時間組織全體教師認真學習高效課堂理論，結合我校課堂教學改革的實際進行研討和反思。在集體學習的同時，學校還要求每個教師要結合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。通過學習，大家對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。

（二）以課堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。

課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過'實踐——總結——再實踐——再總結'的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設、合作學習和展示、導學案的設計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。

（三）走出去，請進來，專業(yè)引領，同伴互助。

今年春季，我們利用優(yōu)質課評選的機會，選派教師到協(xié)作區(qū)學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導課堂教學改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔了公開課，談了自己在課堂教學改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評，并對我校的課堂教學改革進行了指導。

與此同時，我們還積極開展校內教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務研究、周五例會的時間，請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

（四）全員參與，開展高效課堂改革達標活動。

本學期，我們按照市教體局的部署，結合學校實際情況，在全校開展了高效課堂達標活動。學校制定了高效課堂評估標準，依據(jù)課堂學生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質量、達標檢測情況等標準對每個教師的課堂教學進行評價。全校各個學科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學改革方面的做法和思考，在此基礎上產(chǎn)生了學校課改達標教師。今年4月份，市師訓科在林聚山局長的帶領下來到我校，對我校的課堂教學改革情況進行達標驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學改革情況給予了充分肯定。

二、課堂教學改革帶來的新變化

通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學改革，全校的教育教學發(fā)生了深刻變化：

首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。學校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認識到開展課堂教學改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學校大膽開辟'試驗田'，讓學科帶頭人、骨干教師充當引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學中進行了小組建設的嘗試，使原來對學習失去信心的學生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權威，教師圍繞教材轉，學生圍繞教師轉。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關系，師生之間變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。

第四，學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學習氛圍濃厚?？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。

第五，課堂教學改革效果明顯。一方面學生的素質得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學生的一個通病。課堂教學改革對癥下藥，自主、合作、探究的學習模式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學習成果形成共識，學生學會傾聽、學會思考、學會表達、學會實踐，素質在學習中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學改革，調動了學生的學習積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學成績的提高上。凡是在課堂教學改革中積極參與的教師，在學校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學改革取得了豐碩成果。

三、我們的問題和困惑

我們的課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學模式的駕馭還不夠游刃有余，'三步六字教學法'和'五步三練教學模式'都還有待于在實踐中進一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導學案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。

四、下一步努力的方向

'路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索'下一步，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進行探索：

1、進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們會不斷遇到新情況和新問題，這就要求我們不斷加強理論學習，通過學習提高素質，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是我們今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2、讓'三步六字教學法'和'五步三練教學模式'在實踐中進一步得到錘煉和完善。這兩種教學法是我們在自身教學實踐中總結出來的、切合我校實際的教學模式和思路，也是我們的井底之見，還很不成熟，需要在今后的課堂教學改革中進一步加以完善，使之形成更加科學、完整的體系。

3、進一步提升駕馭課堂的能力。在前段的課堂教學改革實踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時的現(xiàn)象還比較普遍。這和我們的教學設計有關，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需在如何合理設計教學目標，如何合理取舍教學內容，如何指導學生合理展示等方面進行研究和探討。

4、進一步探討小組建設。建立容易建設難，天卉中學校長如是說。這說明小組建設是課堂教學改革的一個共性問題。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建設激發(fā)學生的學習熱情，是我們下一步需要認真研究的課題。

5、導學案的設計。導，是方法的植入；學，是學習的材料；案，是計劃，是預設。反觀前段我們的導學案設計，針對一篇課文的多，具體到每一個課時的少。因為導學案的設計不夠科學合理，導致課堂教學時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導學案設計，使導學案成為指導老師教、學生學的科學的體系，是我們下一步需要研究的內容。

6、學習方法的探討。預習的方法，課堂小組合作學習的方法，復習的方法，直接關系到課堂教學的效率。方法的學習，是最重要的學習。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。下一步，我們必須把學法指導，作為課堂教學改革的一個重要內容。

總之，市教體局提出的課堂教學改革，牢牢抓住了學校課堂教學的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關部門的正確領導和大力支持下，積極進行課堂教學改革的探索，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，提升教學質量，為振興林州教育，作出我們應有的貢獻！

第10篇 2023--2023學年度第一學期階段性教學工作總結

2023、9、26

一、匯報開學以來的工作

我校本學期共有教學區(qū)隊23個，由于客觀原因整個教學區(qū)隊一直處于變化之中，但所有的老師都毫無怨言，努力工作，圓滿完成了教學工作?；A教研室組織了十二大隊國旗下的演講比賽和十一大隊每周一升國旗的演講，以及迎國慶60周年華誕書法展，在此活動中語文教師和書法教師都付出了辛勤努力。法律教研室和計算機教研室安排了八大隊的論文答辯工作。警體教研室承擔了2023校閱表演。公安教研室承擔公安業(yè)務知識系列培訓。

二、工作中存在的問題

1、課堂教學管理水平有待進一步提高

面對低端生源，我們在課堂上如何激發(fā)他們學習的興趣，是每個教師都頭疼的問題，有些學生叫幾遍都叫不醒，有些學生出言不遜，所以教師要及時和學生溝通，關鍵是了解學生。

2、教案質量要進一步提高

現(xiàn)有教案的問題不是不寫，而是我們靜不下心認真思考，例如有沒有精選案例、有沒有深入的教學反思，有沒有講練結合

3、教師的人文素養(yǎng)有待進一步加強

三、下階段工作

1、教師隊伍建設

2、學生活動

（1）法律教研室寫出模擬法庭、法律知識競賽的具體實施方案、課程改革試行方案

（2）基礎教研室寫出讀經(jīng)典演講比賽、迎元旦書法展覽的具體實施方案以及書法興趣小組方案

（3）計算機教研室寫出計算機技能比賽實施方案

（4）公安教研室寫出如何對法律專業(yè)學生進行公安業(yè)務知識培訓

（5）警體教研室寫出警務技能興趣小組實施方案

第11篇 體育教育教學階段性工作總結

學期已過半，也示意著本學期的教育教學工作已經(jīng)大部分結束。本學期由于各項運動較多，十分緊張和繁忙，所以本學期的時光過的特殊快。在喘息之余也看到了本學期本身雖付出諸多辛勞，但也收獲頗豐?，F(xiàn)就前一階段的工作總結如下：

一、 德育滲透方面。

詳細研討教材，充足懂得教材，聯(lián)合本校的實際情形，因材施教，讓學生不但控制了技術技巧，還培育了學生的主體意識、健康意識，自動探求和勇于實踐的精力，輔助學生建立了準確的體育價值觀，使學生進步對體育與建康在個人成長和為祖國、為人民服務的作用認識，并把積極加入體育錘煉，促進健康，加強體質與社會義務和為祖國服務接洽起來，增進了學生身心協(xié)調發(fā)展。

二、 教學工作

1、上課：課前做到了對學生的剖析和了解，并控制下一個班的學生喜歡什么，不喜歡什么。聯(lián)合《新課標》和教材的設計，把重點放在了培育學生參與活動和自動積極的學習態(tài)度上。在本學期的體育課教學中，通過合理的布置教學內容，機動的應用了多種教學手法，充沛的培植、激發(fā)和堅持了學生的運動興致，保證了(本工作總結來源于www.koomao.com)體育教學目的的實現(xiàn)。

2、控制教材，吃透教材，并以《新課標》來制訂了本學期的體育教學規(guī)劃，布置教學進度，把多種多樣的教學手腕溶于課堂教學中，在必定水平上培育了學生學習興致，充足到達了預計的教學后果。

三、本學期具體完成工作

1、 認真?zhèn)湔n、認真上課、科學合理的部署教學內容，做到了教案和課堂教學內容一致。

2、合理、機動的應用教學手腕，剖析學生，了解學生，讓學生喜歡上自身的課。使學生在高興的氣氛中學習知識，享受學習給他們帶來的樂趣。

3、認真組織了兩操、陽光一小時體育運動和大課間活動，切實的保證了學生每天一小時的體育運動，依據(jù)不同年齡特色合理部署體育活動內容，讓學生玩出樂趣，玩出健康。

4、 組織學生參加了全縣中小學生足球、籃球、乒乓球的競賽活動，并在競賽中取得了較好的成就。

四、 訓練工作

本學期我如何在訓練光陰短的情形下抓出質量抓出成效，這是我平時斟酌最多的問題，首先我對這批學生細心的進行了剖析，發(fā)現(xiàn)他們廣泛的興趣，大部分學生在班級學習都排在上等，但他們身體和身材素質一般，針對這點我增強了對她們的身材素質和傳接球的訓練，并部署了較多的訓練競賽，不但進早的讓她們熟習比賽，進步訓練興致，也讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，培養(yǎng)了學生的自信心。

五、 其它活動

在本學期工作中我對待工作認真負責，嚴厲遵照學校各項規(guī)章制度,積極參加學校開展的教研活動，探討教學設計和公開課。在今后的工作中我要為人師表，以身作責，團結同事，扎實工作，為我校的發(fā)展盡本身的最大盡力。

這半學期來，我的工作也有許多不足之處像：教學內容比擬單一，不能以豐盛的教學來吸引學生；有些比賽項目訓練效果不好比賽成績不理想等。我應在今后的工作中多研討材料多多向其他教師請教，互相學習共同進步。

第12篇 識字教學階段性總結

“人生識字聰明始”。從這里可以看出真正意義上的教育，是從識字開始的。在 小學 階段，識字教學是低年級 語文 教學的主要任務之一。識字教學的質量直接關系到 語文 教學的質量，關系到學生掌握語言文字這一工具促進其它各學科學習的質量。激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生的識字能力，如何讓學生喜歡上這些陌生的漢字呢？作為主抓識字教學的語文教師來說，不妨試圖改變一些教育教學方法。下面就談談自己課題實驗的情況。

一、課題研究實施策略

（一）激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字能力

興趣是最好的老師。學習的內容是學生感興趣的，學生自然就樂意去學，主動去學。在教學實踐中，我們主要采用以下方法來調動學生學習興趣。

1、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，促進興趣的提高。 新教材的選文非常富有兒童情趣，圖文并茂，色彩鮮艷，內容通俗易懂。教學中充分發(fā)揮短文識字的載體作用，注意充分利用短文激活課堂，從而調動學生學習積極性，使學生在愉快的環(huán)境中輕松識字。

2、利用學生的生活經(jīng)驗，將識字與實物及生活緊密相連。在教學實物詞語時，我們通常采用實物教學，調動所用感官共同學習。再讓學生觀察本課圖畫，把詞語貼在圖中對應的事物的旁邊，這一形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，并鞏固了生字。

3、直觀教學，將抽象具體化、形象化。 通常采用一些直觀的教學手段可以更直接吸引學生的注意力，幫助學生加深印象。如：教學《我是什么》一文中“漂浮”“飄浮”兩詞學生很容易混淆。怎么辦？可以從字形上進行分析理解，但更適合低年級的分辨方法是演示法：如讓學生觀察旗桿上的紅旗在風的吹動下在“飄浮”。而一根木棍浸在一盆水中為“漂浮”于水中。

4、讓學生在游戲活動中識字。 在教學中，我們可以把教材中安排的練習設計成為一個個游戲，如讓學生讀小魚身上的詞語，并告訴學生，誰讀對了，就把小魚獎給誰，學生的學習積極性立刻被調動了起來。這樣的游戲識字法更適合在低年級學生中實行。

學生在有了識字的興趣之后，識字過程當中便需要掌握和運用有效的識字方法：如：順口溜識字法、加一加識字法、換來換去法、猜字謎等，培養(yǎng)學生的識字能力，能促使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“被動的學”變?yōu)椤爸鲃拥膶W”，激發(fā)學生的主體興趣，使識字變成是學生的一種興趣活動，達到輕松愉快的學習氛圍，提高學習效率。

二、豐富活動會為學生創(chuàng)造展示自己的機會

學生要取得好成績，需要經(jīng)常獲得成功的體驗，并得到公平的獎勵和懲罰。一張喜報、一朵紅花、一顆紅星，都會給孩子帶來不盡的喜悅，激起滿腔的熱情。這種賞識教育手段運用于識字教學，能夠不斷激發(fā)學生的學習動機，產(chǎn)生巨大的激勵力量，才會不斷的取得進步。因此，我們會經(jīng)常在班級中開展一些興趣活動，以便學生更好的鞏固已有的識字成果，促進學生的識字興趣。

1、爭當“識字小天使”。根據(jù)教學情況，分階段對學生進行檢測，對于每一階段取得好成績的同學給予加星的獎勵；每周進行一次課外識字的交流，對每位學生的課內外識字情況進行記錄，學期末進行累計，評選出班級的“識字小天使”。

2、定期舉行朗讀比賽。每學期中末期，班級、學校都會開展朗讀比賽。學生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇課文或是課本之外的材料，在全班同學面前進行朗誦，根據(jù)學生的水平評定出不同的獎次并給予適當?shù)莫剟?。多形式的展示、評比，給學生創(chuàng)造了賞識的機會。在這些活動中，學生們找到了自信。家長們看到孩子的進步，也更加積極的參與到這項實驗當中來。

二、階段性成果

1、學生方面：

經(jīng)過一個學期的“識字習慣”的培養(yǎng)和教學實踐，充分調動了學生學習的積極性。隨著識字量的加大，學生的閱讀能力和寫話能力也隨之提高。僅僅是《課外閱讀》已遠遠不能滿足他們的需要。許多學生還積極的從家里帶來了各種兒童讀物，在班級開辦了讀書角。每天的自己的任務完成后，孩子們都會興致勃勃地進行讀書活動。

2、教師方面：

能夠及時開展調查認真進行分析形成書面調查報告，并根據(jù)調查情況制定相關的實驗計劃。平時注重學習相關材料，更加重視學生識字寫字習慣的培養(yǎng)，在課堂教學中更傾向于實驗方法的教學研究，及時記錄點滴收獲。

三、實驗中存在的困惑及努力方向

當然，在實驗中我們也面臨著一些問題，如：對于一些入學年齡小，學習能力稍差一些的學生來說，完成課本之內的識字任務都比較吃力，對他們不能提出更高的要求。由于課外識字是本著自由、自主的原則進行的，這樣，學生之間的差距就會越來越大（隨著年級的升高，學生的自主學習能力的增強，將采用小組合作學習或“一幫一”的合作形式，幫助學習上有困難的學生）。在今后的教育教學中，只有通過不斷的實驗，不斷變化教學模式，不斷改進教學方法，不斷地進行探索，才能向著更高的目標邁進。

第13篇 初一教學反思階段性總結

研究問題：

培養(yǎng)良好的英語學習習慣，進行正規(guī)的答題技巧的訓練，讓學生的英語成績有進一步的提高。

解決措施：

良好的學習習慣很重要，因此對于初一的孩子我采取了以下措施：

1、課前的預習工作，預習包括對書上不懂的單詞通過查閱后面的單詞表以得到了解;熟悉課文對話或是文章的意思，還有每一個英文句子含有那些語言點。這些任務都在前一天布置給學生，第二天與學校提倡的課前2分鐘結合起來檢查他們的預習效果。剛一開始任務較為簡單，慢慢的預習的任務變得有層次，且是對新課內容進行書面的預習，與學案相聯(lián)系。使學生們在不知不覺間習慣了學案的用法，習慣了自主預習。

2、課堂上筆記的記錄，初一學生還沒有記筆記的習慣，這就需要老師反復的提醒和指導，剛開始時什么時候記，記哪些內容，記錄的位置，我都作了統(tǒng)一的要求。并定期有課代表檢查筆記的情況，并給與適當?shù)谋頁P和懲罰。

3、英語文章背誦的習慣，英語單詞量的輸入是提高能力的基礎，所以每一個單元我們都找到結合單元內容的小文章來背誦，一開始時強制性的背誦，慢慢的學生們有了背誦的感覺，也就不再把這個當成負擔，相反的我們的“背誦之星”反而成了大家競爭的對象。 4、答題技巧的訓練，答題技巧的訓練不是一朝一夕就能有效果的，需要慢慢的滲透，使學生們把它變成習慣才算是有了成效。初一孩子們沒有規(guī)矩的做題技巧，很多時候都是憑感覺來做題。所以在平時課堂上我處處留心方法的滲透，有的時候讓學生自己發(fā)現(xiàn)、總結出作一道題后的方法。尤其是聽力技巧、閱讀題方法，需要花時間來驗證。

效果：

學生們對于初中的英語教學慢慢的熟悉了，學習習慣也在建立，學習的熱情也在提高，更可喜的是他們正在一點點的進步

下學期的設想：

繼續(xù)加強學生們學習習慣和答題技巧的培養(yǎng)，形式上更為多樣化要求更為具體，嚴格。

1、上學期的小組學習應該是個磨合、熟悉的過程，下學期就應該對小組的學習習慣進行嚴格的要求和訓練，英語的小組活動形式比較多樣化，所以需要針對多樣化的活動來訓練小組之間的配合力和分工合作的能力。

2、繼續(xù)引導學生們進行英語文章的背誦，這不僅僅是詞匯量的輸入更是一中文化的滲透，背誦的文章不再僅僅是老師指定的文章，可以擴大范圍：報紙上的好的閱讀文章或自己在課外見到的文章推薦給大家來背誦。

3、聽力技巧的訓練，根據(jù)中考的考試題型來逐一訓練學生們養(yǎng)成：預覽、學會讀題，聽得過程中的注意事項，簡單的記錄，判斷出答案后的檢查環(huán)節(jié)等等的技巧。

4、增加培養(yǎng)學生寫的習慣，從簡單的句子入手，慢慢的積累語言的組織能力?？梢愿鶕?jù)每個單元的重點知識脈絡給孩子們寫的素材，然后滲透審題、打草稿、成文、檢查的寫作技巧。同時加強對學生書寫的規(guī)范性的訓練。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，訓練的內容不拘泥于報紙和學案上的文章，多給學生展現(xiàn)自我的機會，可以用課前2分鐘的時間來進行閱讀的pk，學生們找來自己做過的有代表性的文章來給全班同學做，在訓練閱讀能力的同時提升學生們的課外學習熱情。

第14篇 教學反思階段性總結

一、研究的問題

本學期主要對高效主題展開研究，涉及新授課、習題課及生本課堂規(guī)范及小組活動如何高效等發(fā)表自己的見解。

二、解決措施

小組活動方面：分工合理、合作和諧、任務明確，問題合理且給適當?shù)挠懻摃r間。以在可課堂小組活動實施過程中，確定適宜合作學習的教學任務和選擇合作學習的內容應考慮兩方面，首先要考慮合作的必要性。合作學習要處理的是個人力量難以解決的問題，通過合作學習提高個人能力，使學生逐步體驗到大家友好相處、合作的威力;其次要考慮合作的可能性。如：方法不確定、答案不唯一的開放性內容，一些開放性、探索性的問題，采用合作學習的方法，能很好地激發(fā)學生的思維。 在課堂環(huán)節(jié)上：教師在生本教育中把握的宗旨就是“無為而為;教少學多;可以雙贏。”把握住這個宗旨，課堂自然會越發(fā)的高效。生本教育中教師要明確：這種教育是要轉變教師角色，從“傳授者”變?yōu)?ldquo;引導者”“協(xié)助者”，主要的工作是靠學生自己的思維、活動來完成。教師要從組織教學轉向組織學生的學習，從設計教學轉向設計學習;要變師本的“有為”為生本的“無為”。但“無為”并不是讓老師什么也不做，什么也不說，只是希望教師要“貴言”。因此，教師在生本教育中把握的宗旨就是“無為而為;教少學多;可以雙贏。”把握住這個宗旨，課堂自然會越發(fā)的高效。 習題課上：合理利用小組活動，ppt出示答案，指定題學生得講解，擴充，老師針對性的點評擴充。這些環(huán)節(jié)都建立在學生的規(guī)范的學習習慣上及老師對習題擴充的引導上。

三、效果

小組活動方面：學生較有規(guī)矩，小組活動無論哪種課型，效率都很大的提高，組內互助及深度提升等。新授課和習題課上，學生自主學習的能力有所提升，但是部分同學自主意識太強，以至于忽略最基本的準則，所以在課堂規(guī)范準則方面仍要改進，對學生進行進一步的培訓及引導。以達到預期的效果。