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第1篇 差班班主任總結(jié)的10句話
差班班主任總結(jié)的10句話
1、對(duì)學(xué)生充滿善意和愛(ài)心，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，甚至還好。
2、眼睛看到他們的差，不要在心里認(rèn)為他們差，更不要嘴里說(shuō)他們差，就如一個(gè)殘疾人最忌諱說(shuō)他的殘疾一樣。
3、一定要把握全體學(xué)生的共性和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才談得上用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)和激發(fā)每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍。
4、好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)比較接近，而差學(xué)生的缺點(diǎn)各異，所以必須作好一個(gè)思想準(zhǔn)備：一個(gè)一個(gè)的教差學(xué)生。
5、要讓每個(gè)差生都產(chǎn)生“質(zhì)”的變化，必須全面徹底的了解他，要用上一切可用的方法，并且要合理。
6、首先要和學(xué)生交朋友，而且要讓他感受到你是愛(ài)他的，是真心的、不折不扣的為他好，他才可能為你了解他提供更方便的機(jī)會(huì)，才可能不反感你對(duì)他的“關(guān)心”。
7、在差生的內(nèi)心總是防著老師和長(zhǎng)輩，因?yàn)樗麄冏詈ε碌木褪浅庳?zé)和被鄙視，因而他們總愛(ài)和自己結(jié)識(shí)的朋友在一起尋找快樂(lè)，這恰好又是他們不能進(jìn)步和繼續(xù)惡化的原因，（班主任 www.banzhuren.cn）但最根本的原因是我們大人給他們的愛(ài)（他們能接受的）太少。
8、充分利用差生的從眾性，把全體學(xué)生引向大部分學(xué)生具備的共性優(yōu)點(diǎn)，逐步形成班級(jí)良性氛圍。
9、引導(dǎo)差生尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，用辨證的觀點(diǎn)從學(xué)生的不足中提煉優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)。
10、對(duì)待有很多缺點(diǎn)的學(xué)生，不要用強(qiáng)硬的態(tài)度，因?yàn)樗话愕谋憩F(xiàn)是剛性，如果用柔和的態(tài)度和語(yǔ)氣，他反而不能發(fā)揮他的“長(zhǎng)處”，也不好意思反對(duì)你，才能靜下來(lái)聽(tīng)你說(shuō)，才可能接受你的引導(dǎo)。
第2篇 差班班主任工作總結(jié)范文
不知不覺(jué)中，一學(xué)年又過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。
兩年以來(lái)，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆，學(xué)生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個(gè)差班進(jìn)行了并班。結(jié)果可想而知，學(xué)生立刻發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”。
對(duì)于這樣的班級(jí)，我沒(méi)有彷徨猶豫的時(shí)間，必須立刻行動(dòng)起來(lái)，因?yàn)殡x中考只有兩個(gè)多月。
差班，顧名思義：成績(jī)差，不良習(xí)慣多，心理素質(zhì)較差，認(rèn)知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀(jì)律難管，課難上，班干部難當(dāng)。一年以來(lái)，特別是兩個(gè)月以來(lái)，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：
一、治亂，首先要樹(shù)“威”
治理差班，班主任首先要樹(shù)立威嚴(yán)。對(duì)于一個(gè)差班，我個(gè)人以為，一開(kāi)始就進(jìn)行愛(ài)心教育、情感教育是無(wú)濟(jì)于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。
二、嚴(yán)慈相濟(jì)，常抓不懈
做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個(gè)學(xué)生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習(xí)慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就闖出禍來(lái)。應(yīng)該說(shuō)：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總€(gè)課間到教室去督促學(xué)生的一言一行。對(duì)他們常抓不懈，時(shí)刻不放松。
對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我的做法是：既不無(wú)原則的遷就，也反對(duì)不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，然后再進(jìn)行批評(píng)教育，提出希望忠告。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯(cuò)誤。
三、調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情
在我這個(gè)“差班”中，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無(wú)形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無(wú)法走出自卑的陰影。同時(shí)，這種心理還會(huì)使學(xué)生降低對(duì)自己的期望值，總認(rèn)為自己肯定趕不上其他學(xué)生。
其實(shí)，在每個(gè)同學(xué)（無(wú)論其成績(jī)優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對(duì)成功的渴望。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學(xué)生認(rèn)清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會(huì)，甚至是個(gè)別談心的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和疏導(dǎo)。
四、自己力爭(zhēng)做一位強(qiáng)硬的、樂(lè)觀的班主任
俗話說(shuō)，師高弟子強(qiáng)，出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無(wú)力，一籌莫展，班級(jí)就必將呈現(xiàn)出群龍無(wú)首的混亂局面。只有自己腳踏實(shí)地、不懈努力、積極進(jìn)取，才可能將一個(gè)弱差班級(jí)煥然一新，令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、積極、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)窮的力量，而一個(gè)悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無(wú)能”的班主任，只會(huì)讓學(xué)生感到前途渺茫、命運(yùn)暗淡無(wú)光。
因此，作為這個(gè)“差班”的班主任，我對(duì)待學(xué)生的種種行為，該罰的要罰，該批評(píng)的批評(píng)，該通知家長(zhǎng)的就通知家長(zhǎng)，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格，才能在學(xué)生中樹(shù)立極高的威信，方可將一盤(pán)散沙擰成一股繩。
在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位，比如還沒(méi)有做好擒賊先擒王，個(gè)別學(xué)生影響太過(guò)惡劣，但終沒(méi)有治好；在與學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)時(shí)，有時(shí)工作不夠細(xì)致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時(shí)不夠妥當(dāng)。
總之，差班管理，一言難盡；方略各異，終難十全；心力不足，權(quán)做起點(diǎn)。
