一般班主任工作總結(jié)(2篇)

第1篇 班主任工作總結(jié)一般包括

班主任工作總結(jié)的要求

班主任工作總結(jié)要求

大學班主任是學生全面發(fā)展的指導者，是溝通學校與家庭和社會的橋梁，是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。

工作總結(jié)是班主任工作的一個必要環(huán)節(jié)。班主任工作具有周期性，每一個周期雖然形式上都是制定工作計劃、實施工作計劃、檢查總結(jié)工作，似乎是周而復始，但實際上是螺旋式的上升。經(jīng)過總結(jié)，可以在下一周期工作中避免上一周期的失誤和不足，這樣就少走了彎路，又把工作做的更好，因此也就提高了班主任工作的質(zhì)量。由此可見，做好學年總結(jié)，是提高每位教師工作能力及水平的一個途徑。

班主任工作總結(jié)具體包括以下幾方面的內(nèi)容：

一、班級學生基本情況

1、一年級：學生入學基本情況及數(shù)據(jù)分析

2、二、三年紀：學生本學期班級學生受獎及違紀情況、所占比例，學生受助情況，特殊學生基本情況等。

3、第六學期工作：三年學生基本情況匯總，包括入校人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)、學籍異動情況、就業(yè)情況等。

二、本學期班級活動情況

1、包括開展班會情況，班級活動情況等具體內(nèi)容。

2、第六學期：三年本班總體情況匯總，包括班級及學生個人受獎情況、處分情況、優(yōu)大生比例、黨員比例、學生受助比例等。

三、班主任工作要點及體會

根據(jù)年級不同、學期不同，有針對性的分析本班工作的情況，例如獎學金、助學金的評定情況，本學期所抓重點工作的實施及結(jié)果等。

四、對班級建設(shè)和學生工作的建議

針對學校、系部及本班學生工作情況，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距和存在的問題，并提出改進意見。

第2篇 班主任工作總結(jié)一般分為

班主任工作總結(jié)39(共10多篇)

班主任德育論文薈萃班主任工作總結(jié) 擔任高一（1）班主任工作以來，我的體會與收益確實不少。首先：我深刻體 會到?育人?這兩個字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學生的接觸，交 流更多，擔負的責任更重?？梢哉f班主任是一項十分?操心?的工作。操心學生 的學習，操心學生的生活，操心學生的身體健康，操心學生的心理健康，操心學 生的人際交往等等。從所有的這些?操心?中，我確實學習到了?育人?的重要 性和難度。每一個學生都是獨立的個體，他們有思想，有不同的想法。班主任要 管理好每位學生，促進他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學生行 為，并在適當?shù)臅r機，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。所以 班主任工作———?育人?工作是一件極具藝術(shù)性的工作。從與學生的個別談話，思想?yún)R報專題教育批評中，我確實學到了很多東西，積累了一定的經(jīng)驗。其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對每一位學生都 是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關(guān)愛，我認為不 應(yīng)該是像母親對孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應(yīng)像一位嚴格的父親對孩子的 愛。一位嚴格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應(yīng)從不溺愛孩子，教育時，講究 原則，讓學生自己努力奮斗，學會去勇敢面對困難，挫折，做個學習，生活的強 者。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學生樹立起良好的榜樣，讓 其心悅誠服。我擔任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學生犯錯是難免的，但老師或班主任 絕對不可以犯錯，班主任要有足夠大的胸懷來容納學生的一些錯誤，采取恰當?shù)?手段，找到合適的機會，進行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是 糾著問題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。?教書育人是一門藝術(shù)，一門精深的學問?，當了班主任后，我更加深刻地 體會的這句話。班主任工作總結(jié) 高一（3）萬琳 班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人時刻牢記?愛崗敬業(yè)?和?為人師表?的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中認真主動開展班級管理和德育 建設(shè)，在上級領(lǐng)導的關(guān)心和同事的支持下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā) 展。概括性地說有以下幾點： 一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和布臵的工作任務(wù)，做到認 真及時的落實并執(zhí)行，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他

班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的早操、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修等督促檢查，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的 學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管 理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習 慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。二、酷貓寫作范文網(wǎng)主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡 可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的?五 自?能力。采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其 不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān) 督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動。三、始終貫徹分層次教育，堅持?抓兩頭、促中間?，不厭其煩地耐心做好 后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班具體情況，本人經(jīng)常性加強督促和引導，充分 利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長。通過堅持不懈的?苦心經(jīng) 營?，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常?合力教育?，違 紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思 想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本人竭盡全力，一改一些成 效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，促使幾個紀 律差的學生首到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學 生一起商討教育對策。按學校的安排召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。六、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會、范文寫作黑板報評比、文藝 演出、各類集會。七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求執(zhí) 行?？傊?，管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。本人深刻體會到：做好班主任工作最主 要要勤下班、勤巡視、勤了解班級動態(tài)，只有這樣，才能做一個合格的班主任。班

主任工作小結(jié) 高一（4）班 班主任 吳根妹 班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當 好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作是那么地繁 瑣，不僅要關(guān)心學生的學習，抓常規(guī)，更要時刻注意學生的思想動態(tài)。每天都有 各種大小事情發(fā)生，需要老師全身心地投入。現(xiàn)將本人在工作中的體會總結(jié)如下： 1、班主任必須是個好法官在學生眼里，老師應(yīng)該是個絕對公平的法官，作出的判斷、處理事情都要令 他們心服口服，也只有這樣才能有助于班級工作的順利有序運轉(zhuǎn)。所以，即便是 最小、最不起眼的事，我都做到耐心、細心地傾聽，完全搞清事情的緣由之后再 處理決定，范文top100重不輕易下結(jié)論，更不以學習成績的優(yōu)劣，或以往的功勞、過錯取人，戴上有色眼鏡看學生。以避免只是表面上的屈服，內(nèi)心卻充溢著強烈的抵觸情緒。所以，當學生互相之間發(fā)生了什么事，他們都會馬上想到我這個班主任。這樣，就能很輕易地掌握學生的動態(tài)，學生肯聽也愿意聽班主任這個好法官的話。所以，學會做個好法官，對班主任工作很重要。2、班主任必須是他們的好朋友 做個好法官，學生才會甘愿服從你的安排，有助于班級工作的順利開展。但 是，光有服從是遠遠不夠的。班主任必須具有足夠的親和力，作為班級的工作潤 滑劑。只有真正地被學生接納了，被他們視為集體中平等的、不可缺少的一員時，學生才會向你傾吐心事。也只有這樣才能達到對學生全面的、真正地了解。親其 師，信其道。當學生愿聽、愛聽你的教誨時，任何工作都可以輕輕松松地開展而 收到較好的效果。所以，成為學生的好朋友，可以使班主任工作收到事半功倍的 效果。3、班主任必須是個好的聯(lián)絡(luò)員 教育孩子靠的不僅僅是學校單方面的努力。因為，學生在這個復雜的社會大 家庭中，他們受到的影響也是來自多方面的。學校、家庭、社會各方面總在不停 地相互作用，形成一個綜合的作用力。如果三者密切協(xié)作，朝一個共同的方向努 力，形成的就是一股強勁的合力。但有時卻也會出現(xiàn)正負抵消的現(xiàn)象。所以，班 主任應(yīng)及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正 確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。同時，我也主動地向家長了解學生的 家里的情況，以期達到對學生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為我覺得光看學生在學校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這 些背后還有他們更真實、更全面的自我。與家長保持密切聯(lián)系，及時傳送

給他們 一些情況，再從他們那里得到關(guān)于學生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親 密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強大的合力，給學生最深刻的影響。所以，要做個好的聯(lián)絡(luò)員，把學校、家庭、社會三者密切聯(lián)系起來，共同對 學生施加最好的影響?？傊矣X得班主任工作是極其瑣屑而復雜的，它是一門藝術(shù)，值得我慢慢、細細地摸索、去品味。班主任業(yè)務(wù)小結(jié) 曹惠麗 不知不覺已到了高一上班學期的末尾，教了他們差不多半個學期，應(yīng)該說還 沒有哪個孩子令我覺得很棘手。也許我是一個比較有個性的人，所以我發(fā)現(xiàn)我教 的學生也和我一樣，個性很強，很難管。這個班的學生脾氣都比較大，最明顯的表現(xiàn)是同學之間容易為一點小事發(fā)生 爭執(zhí)。同時他們又是敏感的，特別是一些男生，說我偏心，因為很多班上的事 情都是男生做的，比如抗水。有時候女生犯了點錯誤，批評起來不是很厲害，所 以他們很不高興，在這點上有點為難，畢竟女生都是很乖的也是不可以在公開場 合嚴厲批評的，在這上我的方法還需要改進。他們的個性還表現(xiàn)在對待老師的教育方法上，有任課老師來向我投訴，說某 某學生課堂上不聽命令，不守紀律，用仇視的眼光對抗老師的批評，問我怎么辦？據(jù)我了解，這個學生一直吃軟不吃硬，而且給他?打預(yù)防針?比?吃消炎藥?要 來得有用，對于老師的批評，他比較固執(zhí)，卻并不是完全抗拒，道理他聽在耳里，但因為自尊心作祟，他不會作出馬上改正的反應(yīng)，要過一段時間，才會自覺執(zhí)行。所以老師對他要特別有耐心。這樣的學生有幾個。這個學期找了很多學生談話，用晚自修的時間，或在每次考試之后，有的 很難管的學生都能體會到我對他們的關(guān)心，性格也收斂了很多，聽話了很多，在 每次談話中我掌握了每個學生的心態(tài)特點，我想只有用愛心去感化他們，才能讓 他們信服，才能達到效果。此時無聲勝有聲 ——暗示在班級管理中的作用 戴仙園 班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的 組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。通過實踐，我摸索 了一套管理班級的方法--暗示法。暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生 不產(chǎn)生心理壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默 化的作用。其暗示大體可分為： 一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境 則使學生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境： 1．制定班級

公約。結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班級公約 臵于黑扳右側(cè)。其對學生的學習有激勵督導作用。。這樣既美化了教室環(huán)境，又 能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。3．在班內(nèi)配臵《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學生管理 條例》、學習園地等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目辬，給學生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學生要用恰當?shù)?方式，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易 使學生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思 想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：?你們大膽地參加吧，一定能賽出好 成績。?這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學的思想負擔。后來，在這幾位同學正在談?wù)撡愂聲r，我湊過去非常神秘他說：?告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長。?他們 一聽都(來自: 酷貓寫作范文網(wǎng))笑了，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：?班主任的話還真管用呢！我們在 賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。?三、行為暗示。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學生以行為暗示能夠起到語言所不 能表達的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn) 后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語 言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復幾次，全班同 學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習慣。四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情 緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之，則使學生 煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性。例 如：我班某一學生受到處分后，在這群活蹦亂跳的學生中，他顯得心情壓抑，整 天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學習成績下降。當我了解到他的反常情緒 后，就號召在班內(nèi)成立一個幫教小組，從而使他感受到老師同學并沒有歧視他，心情舒暢，學習努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團結(jié)的良好 班風。五、識己暗示。班主任要善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學生紀律松懈，有許多缺 點，