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第1篇 高三學(xué)生地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
雞湯喝多了也膩味，來點(diǎn)干貨是最好的。作為一個(gè)文科生，我最擅長(zhǎng)的科目不是政史，不是語外，竟然是地理，這門文科中的理科，挺意外的。很多同學(xué)會(huì)覺得這個(gè)難，那個(gè)難，學(xué)習(xí)的難和易，都是相對(duì)的，要看你在這上面花了多少心思。我對(duì)地理一直就很有興趣，自然會(huì)愿意花時(shí)間在這上面。興趣可以讓你觸摸到學(xué)習(xí)的大門，而只有努力，才能登堂入室。
有很大一部分同學(xué)會(huì)因?yàn)閯倓偨佑|自然地理而對(duì)地理產(chǎn)生抗拒的心理，從而對(duì)這門學(xué)科失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致放棄地理學(xué)習(xí)。不可置否，自然地理確實(shí)是給剛剛接觸的同學(xué)們一個(gè)下馬威，打擊同學(xué)們的自信心。但是！只要你上課認(rèn)真聽了，就不怕。自然地理，是地理的重點(diǎn)，人文地理題的背后一定會(huì)與自然有關(guān)。
自然地理包括行星地球，土地水氣和環(huán)境整體性差異性。其中，最令人頭疼的是行星地球，這開門的一章，難，卻在大考中不會(huì)單獨(dú)成題，往往都是成為不可缺少的解題條件，令人又愛又恨，食之無味棄之可惜。 氣候又是第二章的重中之重，11種氣候類型不求倒背如流，如數(shù)家珍是必須的。哪個(gè)緯度，大陸東西兩岸會(huì)有什么氣候，特殊地帶性分異尤其注意其成因。氣候決定自然帶，自然帶決定生物種群，生物種群又會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。這是連貫下來，環(huán)環(huán)相扣的，而答題也是這種由淺入深，由點(diǎn)到面。氣候分布模式圖要牢記。水中又不能忽略洋流，洋流對(duì)氣候的影響有很大的輔助作用，錦上添花，落井下石，可以很好的形容洋流對(duì)沿岸增溫增濕，降溫減濕的作用了。水，又是外力作用對(duì)地表形態(tài)進(jìn)行塑造。地表形態(tài)是由內(nèi)外力共同作用的后產(chǎn)生的景觀。內(nèi)力就是地球內(nèi)部的力量，外力就是風(fēng)水生物等多種力量。在這些作用下，便是第五章的內(nèi)容，自然地理環(huán)境的整體性與差異性。以上是我對(duì)必修一的主干知識(shí)一些串聯(lián)，由某一點(diǎn)推到后續(xù)的知識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)成線成網(wǎng)。
私以為自然地理是最基礎(chǔ)，也是最重要的部分，故而拿出來作為例子。人文地理就像文科了，把模板背好，記牢，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用就沒有難度。人文地理對(duì)于不同層次的學(xué)生區(qū)分度低，也是趕超和夯實(shí)的好時(shí)機(jī)。區(qū)域地理是對(duì)自然和人文的綜合運(yùn)用，如果初中有基礎(chǔ)的話學(xué)習(xí)起來更加如魚得水。
最后給大家提個(gè)醒。任何，任何時(shí)候，都不能夠放棄任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，即使你不喜歡。對(duì)任何所謂的優(yōu)勢(shì)科目也不能掉以輕心，要記住千里之堤潰于蟻穴這句話。
第2篇 2023年大學(xué)生地理教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文
在這次的地理教師實(shí)習(xí)中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠充分的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為將來正式踏上教師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)我剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習(xí)生就被當(dāng)成各種類似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀，我表示被超常規(guī)接待，顯得很有壓力，后來負(fù)責(zé)人接待了我們，并給我們安排了指導(dǎo)老師來負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)期間的任務(wù)。
指導(dǎo)老師帶著我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習(xí)期間要遵守的規(guī)章制度，就帶著我們?nèi)チ藢?shí)習(xí)期間的辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見到了我所帶班級(jí)地理的指導(dǎo)老師，都是師姐來著，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見影，指導(dǎo)老師要我先跟著她聽課，做好聽課記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后過兩天就開講，好快啊，讓我特別的有壓力。
在地理教師實(shí)習(xí)期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì)打算衛(wèi)生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門，于是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見過我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過面就被打發(fā)出來，有點(diǎn)郁悶，不過他們應(yīng)該都認(rèn)得我，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮的事物和人比較有好奇心，當(dāng)然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。
我對(duì)我的指導(dǎo)老師第一印象很好，感覺她是個(gè)超級(jí)好人，我有不懂的問題去請(qǐng)教她，她都會(huì)細(xì)心耐心的為我一一解答。在實(shí)習(xí)期間，我所帶班級(jí)的班主任說，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習(xí)生交流，也希望我們多多看看他們，這話說到心坎里了，原來還一直擔(dān)心我們的到來會(huì)沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認(rèn)真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。
這次的地理教師實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生們都很單純，可愛，所以能做他們的教師是很榮幸的，雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
第3篇 2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文：地理勘察實(shí)習(xí)
____年6月6日——____年6月11日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及路線：
畢節(jié)市納雍縣(烏箐嶺、大黑箐嶺)→六盤水市(北盤江上游、玉舍國(guó)家森林公園)→畢節(jié)市威寧縣→畢節(jié)市赫章(天上石林、韭菜坪)
三、實(shí)習(xí)人員：
____地理班及指導(dǎo)老師
四、實(shí)習(xí)目的：
“實(shí)踐出真知”，在實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)，時(shí)間聯(lián)系實(shí)際，了解土壤顏色辨別，熟悉土壤水分、ph值、緊實(shí)度、容重的測(cè)定，對(duì)土壤肥力進(jìn)行判斷，學(xué)會(huì)土剖面的挖掘、制作土壤剖面和觀察土壤剖面，增進(jìn)同學(xué)之間與師生之間的情誼。
五、土壤地理部分
<一>;、實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法：
(一)工具和材料：
(1)工具類：土鍬、土鎬、土鏟、土鉆、剖面刀四把、毛刷、盆缽二個(gè)、土壤標(biāo)本盒、環(huán)刀(包括錘子和環(huán)刀柄)、繩子、土袋、標(biāo)簽、鋼卷尺、門塞爾土壤比色卡、記錄薄、鐵質(zhì)剖面取樣器、鉛筆橡皮若干、膠水2瓶等。
(2)試劑類： 1:3的稀鹽酸、ph試紙、蒸餾水、聚醋酸乙烯乳液粘結(jié)劑
(3)儀器類：1%電子天平
(二)方法：觀察法、估測(cè)法、試紙法、期盼是取樣、s行取樣、五點(diǎn)式取樣等。
(三)內(nèi)容：
1、土壤顏色辨別(比色卡)
1.1土壤顏色比色卡定義：我們所說的土壤比色卡指的是門賽爾土壤比色卡，他是用來測(cè)定和描述土壤顏色的標(biāo)準(zhǔn)比色卡。使用時(shí)，把某一土樣與帶標(biāo)準(zhǔn)色階的卡片相對(duì)照，便可定出并記錄下土壤顏色。(由于條件的限制對(duì)土壤顏色的辨別只能通過觀察的來判斷)
1.2
表1：
2、土壤水分估測(cè)
土壤水分定義：土壤中各種形態(tài)(或能態(tài))水的統(tǒng)稱。
3、土壤ph估測(cè)
1.1土壤ph定義：土壤酸堿度 又稱“土壤反應(yīng)”。它是土壤溶液的酸堿反應(yīng)。主要取決于土壤溶液中氫離子的濃度，以ph值表示。ph值等于7的溶液為中性溶液;ph值小于7，為酸性反應(yīng);ph值大于7為堿性反應(yīng)。
1.2試紙法：稱取1克重干土，放入試管中加水5毫升，充分晃動(dòng)，待溶液澄清后，用ph試紙測(cè)定。
表2：
4、土壤緊實(shí)度估測(cè)
土壤緊實(shí)度定義：土壤緊實(shí)度又叫土壤硬度或土壤堅(jiān)實(shí)度或土壤穿透阻力。是土壤強(qiáng)度的一個(gè)合成指標(biāo)。它由土壤抗剪力、壓縮力和摩擦力等構(gòu)成。
土壤緊實(shí)度測(cè)定有專門的土壤緊實(shí)度儀、土壤硬度計(jì)或者更高檔的帶定位系統(tǒng)的gps土壤緊實(shí)度測(cè)量?jī)x。(受條件限制對(duì)土壤緊實(shí)度的測(cè)定我們只能通過觀察和觸摸來判定，無法判定)
5、土壤容重測(cè)定
土壤容重定義：?jiǎn)挝惑w積自然狀態(tài)下土壤(包括土壤空隙的體積)的干重，是土壤緊實(shí)度的一個(gè)指標(biāo)。
在105℃下烘干(7 - 8小時(shí))，然后稱重，算體積km/c㎡即得出土壤的容重。(由于條見限制沒能進(jìn)行測(cè)定，只對(duì)其方法作了簡(jiǎn)單的了解)
6、土壤肥力的判斷
土壤肥力的定義：土壤能供應(yīng)與協(xié)調(diào)植物正常生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)分和水、氣、熱的能力。
是土壤各種基本性質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是土壤區(qū)別于成土母質(zhì)和其他自然體的最本質(zhì)的特征，也是土壤作為自然資源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的物質(zhì)基礎(chǔ)。 土壤肥力按成因可分為自然肥力和人為肥力。前者指在五大成土因素(氣候、生物、母質(zhì)、地形和年齡)影響下形成的肥力，主要存在于未開墾的自然土壤;后者指長(zhǎng)期在人為的耕作、施肥、灌溉和其他各種農(nóng)事活動(dòng)影響下表現(xiàn)出的肥力，主要存在于耕作(農(nóng)田)土壤。
7、土壤剖面的挖掘、觀察
土壤剖面的定義：土壤三維實(shí)體的垂直切面，顯露出若干大體平行于地表的層次。
在這里我們需要通道上面用到上面提到的工具，還有最重要的一點(diǎn) —— 老師的的指導(dǎo)。
<二>;、土壤剖面總結(jié)：
在老師的帶領(lǐng)下我們?cè)诩{雍大黑箐嶺做了一個(gè)土壤剖面_-1，如表3。在赫章的時(shí)候我們也做了這樣一個(gè)土壤剖面_-5，不過還沒聽老師講解。
表3：
六、植物地理部分
<一>;、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
[一]、認(rèn)識(shí)植物分類及總結(jié)
(一)雙子葉植物綱 dicotyledoneae：
1、殼斗科(山毛櫸科) fagaceae
青岡櫟 cyclobalanopsis glauca(thunb.) oerst.
又名：紫心木 、青栲 、花梢樹 、細(xì)葉桐 、鐵櫟
形態(tài)特征： 五月開黃綠色花，花單性，雌雄同株，雄花柔荑花序，細(xì)長(zhǎng)下垂。堅(jiān)果卵形或橢圓形，生于杯狀殼斗中，十月成熟。
習(xí)性：喜生于微堿性或中性的石灰?guī)r土壤上，在酸性土壤上也生長(zhǎng)良好
2、馬尾樹科 rhoipteleacea
馬尾松 pinus massoniana lamb又名：松樹、樅樹、青松
又名：松樹、樅樹、青松
生鏡：海拔1900m左右的路邊叢林(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：馬尾松樹干較直;外皮深紅褐色微灰，縱裂，長(zhǎng)方形剝落;內(nèi)皮棗紅色微黃。心邊材稍明顯。邊材淺黃褐色，甚寬，常有青皮;心材深黃褐色微紅。年輪極明顯，極寬。木射淺細(xì)。樹脂道大而多，橫切面有明顯油脂圈。材質(zhì)硬度中等，紋理直或斜不勻，結(jié)構(gòu)中至粗。干燥時(shí)翹裂較嚴(yán)重。不耐腐。長(zhǎng)縱裂，長(zhǎng)片狀剝落;木材紋理直，結(jié)構(gòu)粗;含樹脂，耐水濕。重要材用樹種。
習(xí)性：對(duì)土壤要求不嚴(yán)格，喜微酸性土壤，但怕水澇，不耐鹽堿，在石礫土、沙質(zhì)土、粘土、山脊和陽坡的沖刷薄地上，以及陡峭的石山巖縫里都能生長(zhǎng)。
3、樟科 lauraceae
山雞椒
又名：木香子，木姜子
生鏡：生于向陽丘陵和山地的灌叢或疏林中，海拔2050m左右，對(duì)土壤和氣候的適應(yīng)性較強(qiáng)(玉舍國(guó)家森林公園)。
形態(tài)特征：落葉灌木或小喬木，高3—8(10)米;幼樹樹皮黃綠色，光滑，老樹樹皮灰褐色。小枝細(xì)長(zhǎng)，綠色，無毛，枝、葉具芳香味。頂芽圓錐形，外面被柔毛。葉互生，披針形，橢圓狀披針形或卵狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)5—13厘米，寬1.5—4厘米，先端漸尖，基部楔形，上面綠色，下面灰綠色，被薄的白粉，兩面均無毛，羽狀脈，側(cè)脈每邊6—10條，纖細(xì)，與中脈在兩面均凸起;葉柄長(zhǎng)0.6—2厘米，無毛。傘形花序單生或簇生于葉腋短枝上;總梗細(xì)長(zhǎng)，長(zhǎng)6—10毫米;苞片4，堅(jiān)紙質(zhì)，邊緣有睫毛，內(nèi)面密被白色絨毛;每一傘形花序有花4—6朵，先葉開放或與葉同時(shí)開放;花梗長(zhǎng)約1.5毫米，密被絨毛;花被片6，寬卵形;雄花中能育雄蕊9，花絲中下部有毛，第三輪雄蕊基部的腺體具短柄，退化雌蕊無毛;雌花中退化雄蕊中下部具柔毛;子房卵形，花柱短，柱頭頭狀。果近球形，直徑4—5毫米，無毛，幼時(shí)綠色，成熟時(shí)黑色;果梗長(zhǎng)2—4毫米，先端稍增粗;果托小淺盤狀，徑約2.5毫米。 花期11月至翌年4月，果期5—9月。
習(xí)性：適應(yīng)性較強(qiáng)。
4、虎耳草科 sa_ifragaceae
繡球hydrangea macrophylla
中文名：繡球(群芳譜)
生鏡：生于海拔1900m的路邊叢林中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：灌木，高1-4米;莖常于基部發(fā)出多數(shù)放射枝而形成一圓形灌叢;枝圓柱形，粗壯，紫灰色至淡灰色，無毛，具少數(shù)長(zhǎng)形皮孔。葉紙質(zhì)或近革質(zhì)，倒卵形或闊橢圓形，長(zhǎng)6-15厘米，寬4-11.5厘米，先端驟尖，具短尖頭，基部鈍圓或闊楔形，邊緣于基部以上具粗齒，兩面無毛或僅下面中脈兩側(cè)被稀疏卷曲短柔毛，脈腋間常具少許髯毛;側(cè)脈6-8對(duì)，直，向上斜舉或上部近邊緣處微彎拱，上面平坦，下面微凸，小脈網(wǎng)狀，兩面明顯;葉柄粗壯，長(zhǎng)1-3.5厘米，無毛。傘房狀聚傘花序近球形，直徑8-20厘米，具短的總花梗，分枝粗壯，近等長(zhǎng)，密被緊貼短柔毛，花密集，多數(shù)不育;不育花萼片4，闊物卵形、近圓形或闊卵形，長(zhǎng)1.4-2.4厘米，寬1-2.4厘米，粉紅色、淡藍(lán)色或白色;孕性花極少數(shù)，具2-4毫米長(zhǎng)的花梗;萼筒倒圓錐狀，長(zhǎng)1.5-2毫米，與花梗疏被卷曲短柔毛，萼齒卵狀三角形，長(zhǎng)約1毫米;花瓣長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)3-3.5毫米;雄蕊10枚，近等長(zhǎng)，不突出或稍突出，花藥長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)約1毫米;子房大半下位，花柱3，結(jié)果時(shí)長(zhǎng)約1.5毫米，柱頭稍擴(kuò)大，半環(huán)狀。蒴果未成熟，長(zhǎng)陀螺狀，連花柱長(zhǎng)約4.5毫米，頂端突出部分長(zhǎng)約1毫米，約等于蒴果長(zhǎng)度的1/3;種子未熟?；ㄆ?-8月。
習(xí)性：喜溫暖、濕潤(rùn)和半陰環(huán)境。
5、薔薇科 rosaceae
6.1 峨眉薔薇 rosa omeiensis rolfe
又名：刺石榴、山石榴
生鏡：多生于山坡、山腳下或灌叢中，海拔1900m米左右(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：直立灌木，高3-4米;小枝細(xì)弱，無刺或有扁而基部膨大皮刺，幼嫩時(shí)常密被針刺或無針刺。 小葉9-13(-17)，連葉柄長(zhǎng)3-6厘米;小葉片長(zhǎng)圓形或橢圓狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)8-30毫米，寬4-10毫米，先端急尖或圓鈍，基部圓鈍或?qū)捫ㄐ?，邊緣有銳鋸齒，上面無毛，中脈下陷，下面無毛或在中脈有疏柔毛，中脈突起;葉軸和葉柄有散生小皮刺;托葉大部貼生于葉柄，頂端離生部分呈三角狀卵形，邊緣有齒或全緣，有時(shí)有腺?；▎紊谌~腋，無苞片;花梗長(zhǎng)6-20毫米，無毛;花直徑2.5-3.5厘米;萼片4，披針形，全緣，先端漸尖或長(zhǎng)尾尖，外面近無毛，內(nèi)面有稀疏柔毛;花瓣4，白色，倒三角狀卵形，先端微凹，基部寬楔形;花柱離生，被長(zhǎng)柔毛，比雄蕊短很多。果倒卵球形或梨形，直徑8-15毫米，亮紅色，果成熟時(shí)果梗肥大，萼片直立宿存?；ㄆ?-6月，果期7-9月。
習(xí)性：喜溫濕。
6.2小葉栒子cotoneaster horizontgalis
又名：平枝栒子、鋪地蜈蚣、矮紅子
生鏡：生于1900m左右的多石山坡或灌木叢中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：為常綠矮生灌木，枝開張成整齊的二列狀。葉小，厚革質(zhì)，近圓形或?qū)挋E圓形?；ㄐ?、無柄，單花或2朵并生，粉紅色。果實(shí)近球形，鮮紅色?；ㄆ?-6月。
習(xí)性：喜光，也稍耐陰，多散生于海拔____-4000m的高山濕潤(rùn)多石坡地，喜空所濕潤(rùn)環(huán)境。耐土壤干旱、瘠薄，也較耐寒，但不耐濕澇。
6、楊柳科 salicaceae
皂柳 sali_ wallichiana anders.
又名：毛狗條，山楊柳。
生鏡：海拔2050左右的山坡叢林。
習(xí)性：喜溫?zé)?/p>
7、報(bào)春花科 primulaceae
過路黃 lysimachia christinae hance
中文名：過路黃
生鏡：生于1900m溝邊、路旁陰濕處和山坡林下(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：莖柔弱，平臥延伸，長(zhǎng)20-60厘米，無毛、被疏毛以無密被鐵銹色多細(xì)胞柔毛，幼嫩部分密被褐色無柄腺體，下部節(jié)間較短，常發(fā)出不定根，中部節(jié)間長(zhǎng)1.5-5(10)厘米。葉對(duì)生，卵圓形、近圓形以至腎圓形，長(zhǎng) (1.5) 2-6 (8) 厘米，寬1-4 (6) 厘米，先端銳尖或圓鈍以至圓形，基部截形至淺心形，鮮時(shí)稍厚，透光可見密布的透明腺條，干時(shí)腺條變黑色，兩面無毛或密被糙伏毛;葉柄比葉片短或與之近等長(zhǎng)，無毛以至密被毛。花單生葉腋;花梗長(zhǎng)1-5厘米，通常不超過葉長(zhǎng)，毛被如莖，多少具褐色無柄腺體;花萼長(zhǎng) (4)5-7(10)毫米，分裂近達(dá)基部，裂片披針形、橢圓狀披針形以至線形或上部稍擴(kuò)大而近匙形，先端銳尖或稍鈍，無毛、被柔毛或僅邊緣具緣毛;花冠黃色，長(zhǎng)7-15毫米，基部合生部分長(zhǎng)2-4毫米，裂片狹卵形以至近披針形，先端銳尖或鈍，質(zhì)地稍厚，具黑色長(zhǎng)腺條;花絲長(zhǎng)6-8毫米，下半部合生成筒;花藥卵圓形，長(zhǎng)1-1.5毫米;花粉粒具3孔溝，近球形 [(29.5-32) × (27-31)微米]，表面具網(wǎng)狀紋飾;子房卵珠形，花柱長(zhǎng)6-8毫米。蒴果球形，直徑4-5毫米，無毛，有稀疏黑色腺條?；ㄆ?-7月，果期7-10月。
習(xí)性：喜陰濕。
8、鎖陽科 cynomoriaceae
鎖陽 songariacynomoriumherb
又名：不老藥
生鏡：肉質(zhì)寄生草本，寄生于白刺(泡泡刺)的根上寄生植物(玉舍國(guó)家森林公園)。
形態(tài)特征：莖圓柱形，暗紫紅色，高20～100厘米，徑約3～6厘米，大部埋于沙中，基部粗壯，具鱗片狀葉。鱗片狀葉卵圓形、三角形或三角狀卵形，長(zhǎng)0.5～1厘米，寬不及1厘米，先端尖。
習(xí)性：寄生。
9、龍膽科 gentianaceae
龍膽草 gentiana scabra bunge(滇龍膽)
又名：陵游、草龍膽、龍膽、苦龍膽草、地膽草、膽草、山龍膽、四葉膽
生鏡：1900m左右山坡草地、林下、灌叢中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：多年生草本，高30—50厘米。須根肉質(zhì)。主莖粗壯，有分枝，枝多數(shù)，叢生，直立，木質(zhì)化，近圓柱形，中空，幼時(shí)具乳突，老時(shí)變光滑。無蓮座狀基生葉叢。花期7—9月，果期10—12月。
習(xí)性：喜溫。
10、山茱萸科 cornaceae
四照花cronusjaponicavar.chinensis
屬中文名：四照花屬
又名：石棗、羊梅、山荔枝。
生境：路邊林中，海拔1900m(貴州納雍烏箐嶺)，習(xí)性陽生。
形態(tài)特征：落葉小喬木，高3~8m，嫩枝有白色柔毛，后脫落。葉卵形，卵狀橢圓形(此次實(shí)習(xí)采到的花瓣上有紅色的斑點(diǎn))。
習(xí)性：喜光，耐半蔭，較耐寒。
11、蓼科 polygonaceae
杠板歸 herba polygoni perfoliati
又名：河白草、蛇倒退、梨頭刺、蛇不過。
生鏡：生于海拔1900m路邊叢林中(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：莖有棱，紅褐色，有倒生鉤刺。葉互生，盾狀著生;葉片近三角形，長(zhǎng)4～6cm，寬5～8cm，先端尖，基部近心形或截形，下面沿脈疏生鉤刺;托葉鞘近圓形，抱莖;葉柄長(zhǎng)，疏生倒鉤刺?；ㄐ蚨趟霠?苞片圓形;花被5深裂，淡紅色或白色，結(jié)果時(shí)增大，肉質(zhì)，變?yōu)樯钏{(lán)色;雄蕊8;花柱3裂。瘦果球形，包于藍(lán)色多汁的花被內(nèi)。花期6～8月，果期9～10月。
習(xí)性：喜溫暖濕潤(rùn)環(huán)境，土壤以疏松、肥沃的腐葉土最宜。
(2)蕨類植物門 pteridophyta
1、蕨類 pteridophyta
假蹄蓋蕨 athyriopsis japonica (thunb.) ching 圖 1.
生鏡：海拔1900m左右的路邊低洼叢林(納雍烏箐嶺)。
形態(tài)特征：根莖長(zhǎng)匍匐狀，疏生寬被針形鱗片。葉為二回羽狀深裂， 草質(zhì);葉柄淡褐色， 長(zhǎng)10~30公分;葉片長(zhǎng)15~40公分， 寬6~10公分，往上逐漸變小，羽軸被短毛，羽片長(zhǎng)3~10公分，寬1~3公分，基部羽片略縮短，披針形或鐮形，羽狀深裂， 裂片圓形，先端有淺鋸齒緣，兩側(cè)近乎全緣。孢子囊群長(zhǎng)條狀，成對(duì)或單獨(dú)生長(zhǎng)， 著生側(cè)脈上;孢膜線形膜質(zhì)。
[二]、植物標(biāo)本的采集與制作
(一)植物標(biāo)本的采集：
標(biāo)準(zhǔn)：①大小適中;②標(biāo)本完整(具有花葉果);③對(duì)于草本植物，要全株采集;④應(yīng)該具有完整的枝莖葉(無蟲蛀等);⑤不能重復(fù)。
(二)植物標(biāo)本的制作：
①把植物標(biāo)本放在臺(tái)紙上;②要美觀③放時(shí)以正面為主，要有部分背面;④對(duì)于比較密集的葉要修剪，若為復(fù)葉剪去葉子的一邊，葉子過密要剪去，留下葉柄;⑤制作時(shí)要分小組，因?yàn)槊總€(gè)人的細(xì)心程度不一樣，而且，可以增加團(tuán)隊(duì)合作精神。
[三]、植物群落的調(diào)查
植物群落的垂直分布為：?jiǎn)棠尽⒐嗄?、蕨類、草本、地被植?/p>
如表：
[四]、植物群落的演變
植物群落的概念：在特定空間和時(shí)間范圍內(nèi)，具有一定的植物種類組成和一定的外貌及結(jié)構(gòu)與環(huán)境形成一定相互關(guān)系并具有特定功能的植物集合體。
生態(tài)系統(tǒng)的演替，是指隨著時(shí)間的推移，一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)被另一種生態(tài)系統(tǒng)類型(或階段)替代的順序過程。生態(tài)系統(tǒng)演替的原因可分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統(tǒng)演替的主要?jiǎng)右?。以?nèi)因?yàn)閯?dòng)因的演替，稱為內(nèi)因演替。外因是外界加給生態(tài)系統(tǒng)的各種因素。以外因?yàn)閯?dòng)因的演替稱為外因演替。
在我們實(shí)習(xí)的地方，一進(jìn)山門就可以看到都是馬尾松林，因?yàn)樗鳛榫G化的先鋒而被種植，再往內(nèi)走就可以看到植物種類為馬尾松林與北亞熱帶常綠闊葉林混交，并且馬尾松很少而且矮小，而到了實(shí)習(xí)地后，植被變成與當(dāng)?shù)貧夂?、水文相適應(yīng)的植物并最終演替成當(dāng)?shù)氐捻敿?jí)群落。
七、實(shí)習(xí)心得體會(huì)
作為一名地理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的，也是很有必要的。在系上的安排下、老師的領(lǐng)隊(duì)下我們09地理班進(jìn)行了這次的土壤地理的野外實(shí)習(xí)過程，一共6天，現(xiàn)在我就將這六天以來的野外實(shí)習(xí)生活做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
1、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
我覺得這一點(diǎn)對(duì)于我們來說非常重要，只有準(zhǔn)備工作做好了才能在實(shí)習(xí)中獲得、學(xué)到更多，假如說老師說到的知識(shí)自己卻感到一頭霧水，這養(yǎng)的話實(shí)習(xí)也就變成一次沒有目的的乘車旅行。在這之前自己也做了點(diǎn)準(zhǔn)備，比如：了解實(shí)習(xí)有可能用到的知識(shí)，實(shí)習(xí)過程中可能要用到的一些方法的總結(jié)等。雖讓自己做了準(zhǔn)備，不過實(shí)習(xí)過程中卻暴露出了很多問題，自己對(duì)基礎(chǔ)只是的把握程度和應(yīng)用還不夠。自己需要更近一步，更深層次的把握。
2、實(shí)習(xí)過程：
我們實(shí)習(xí)的路線是：納雍→六盤水市水城→威寧→赫章，然后回畢節(jié)來。第一天從學(xué)校出發(fā)前往納雍境內(nèi)的烏箐嶺，一路上一直在暈車，一直暈到目的地。暈乎暈乎的下車來聽老師說了一些，聽的到很認(rèn)真，不過記得到的很少。隨后同學(xué)們?cè)谌ゼ{雍縣城的時(shí)候一路上的歡聲笑語，前面的女同學(xué)唱了到后面的男同學(xué)，感覺很好。同學(xué)之間的友誼加強(qiáng)了，真好。緊接著的一系列標(biāo)本的制作，那叫一個(gè)子“累”。
第二天在納雍縣的大黑箐嶺，現(xiàn)在想起來“呵呵!”，很有意思，我們和老師去把土壤剖面做完后回到停車處，在老師的組織下我們班大部分同學(xué)都坐在一起玩那個(gè)游戲，歡聲笑語連連不斷，連老師都是顧不得自己形象的大笑起來了，那種融洽!那種師生情!那種同學(xué)情!在那一刻表現(xiàn)的淋漓盡至?，F(xiàn)在回想起來都還美滋滋的。
第三天，我們來到了六盤水市，在這里感覺植物學(xué)到的東西都沒有錢二天的多，植物感覺幾乎錢二天說的。還好，土壤看到了以前老師說得紫色土，黃壤，黃棕壤。最讓人頭痛的是晚上做標(biāo)本做到頭都大了，雖然很累，但是學(xué)到了很多東西。
后面幾天時(shí)間按照計(jì)劃我們來到了威寧、赫章，學(xué)到了很多知識(shí)，不過最讓人難忘的還是在赫章韭菜坪的那一天，攀登貴州第一高峰的感覺真的很爽。
實(shí)習(xí)過程到這里基本上告一段落，不過給了我很多感想，讓我再一次感到知識(shí)對(duì)于一個(gè)人到底有多重要，使我在一次堅(jiān)定了以后學(xué)習(xí)的重要性。作為大學(xué)生的我們只有好好學(xué)習(xí)，不然的話畢業(yè)了你什么都不是。
3、實(shí)踐體會(huì)
加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！皶接脮r(shí)方恨少”，對(duì)于地理專業(yè)的學(xué)我們來說，雖然掌握了一定學(xué)科知識(shí)，但是面對(duì)實(shí)習(xí)過程中的一些問題、知識(shí)總是感到迷惑不解，力不從心。因此要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)科知識(shí)非常重要。
多參加實(shí)踐活動(dòng)。理論不等于實(shí)踐，我們只有把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去才能很好的理解知識(shí)，把握知識(shí)，只有這樣我們才能不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的自主實(shí)踐、創(chuàng)興能力。
第4篇 2023大學(xué)生地理教師實(shí)習(xí)總結(jié)
2023大學(xué)生地理教師實(shí)習(xí)總結(jié)
在這次的地理教師實(shí)習(xí)中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠充分的把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為將來正式踏上教師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)我剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習(xí)生就被當(dāng)成各種類似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀，我表示被超常規(guī)接待，顯得很有壓力，后來負(fù)責(zé)人接待了我們，并給我們安排了指導(dǎo)老師來負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)期間的任務(wù)。
指導(dǎo)老師帶著我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習(xí)期間要遵守的規(guī)章制度，就帶著我們?nèi)チ藢?shí)習(xí)期間的辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見到了我所帶班級(jí)地理的指導(dǎo)老師，都是師姐來著，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見影，指導(dǎo)老師要我先跟著她聽課，做好聽課記錄，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后過兩天就開講，好快啊，讓我特別的有壓力。
在地理教師實(shí)習(xí)期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì)打算衛(wèi)生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門，于是乎，撐著眼皮，在走廊上游蕩了。見過我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過面就被打發(fā)出來，有點(diǎn)郁悶，不過他們應(yīng)該都認(rèn)得我，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮的事物和人比較有好奇心，當(dāng)然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。
我對(duì)我的指導(dǎo)老師第一印象很好，感覺她是個(gè)超級(jí)好人，我有不懂的問題去請(qǐng)教她，她都會(huì)細(xì)心耐心的為我一一解答。在實(shí)習(xí)期間，我所帶班級(jí)的班主任說，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習(xí)生交流，也希望我們多多看看他們，這話說到心坎里了，原來還一直擔(dān)心我們的到來會(huì)沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認(rèn)真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。
這次的地理教師實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生們都很單純，可愛，所以能做他們的教師是很榮幸的，雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
