一級教師個人履職總結(jié) 第1篇
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加強學習，提高自身素養(yǎng)
學習是強根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學習，是學習讓我掌握了工作的主動權(quán)。在學習過程中，我堅持有“位”要有“為”的信念，胸懷“誠”字，抱定“勤”字，立足“實”字，始終把“三個代表”重要思想的學習貫穿于履行人大代表職責的全過程，堅持理論學習和業(yè)務知識及其他新知識學習相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，做到學用結(jié)合、學用相長。一是加強政治理論學習，著力提高思想政治素質(zhì)，以“三個代表”重要思想武裝頭腦，增強解決實際問題的能力；二是加強法律知識學習，著力提高依法辦事，依法行政的水平。三是加強業(yè)務知識學習，著力提高真才實學。教育工作隨著經(jīng)濟工作不斷深入發(fā)展我不斷地提高對工作要求，自己需要不斷學習充電；另一方面注重理論聯(lián)系實際、注重調(diào)查研究，做到在實踐中提高自己的真才實學。
克盡職守，切實履行代表職責。
作為一名人大代表，最根本的職責就是為人民行使權(quán)利，面對黨和人民的重托，我深深體會到，當代表就要履行職責，當代表就要把群眾的意愿反映上去。我是這樣想的，也是這樣做的。本人參與政府對教育管理，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府先后制定并實施了《關于嚴格控制中小學生流失，切實抓好九年制義務教育》、《禁止任何組織與個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)的規(guī)定》。
今年放暑假之前向秦皇臺教委領導建議：廉潔執(zhí)教，堅決杜絕個人有償補課行為。同時和廣大教師認真分析總結(jié)了教師有償補課的弊端：教師個人有償補課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學生健康成長。有了金錢的誘惑，就可以拋棄教師職業(yè)規(guī)范，就不能一心想著把培養(yǎng)學生成材為己任，就會逐漸失去事業(yè)心、責任感。教師個人有償家教，于學生、于教師、于家庭、于社會，都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執(zhí)教，樹立良好的教育形象；使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風氣，為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。
在日常工作中，我身體力行，積極工作，盡可能避免工作的失誤，以防影響代表、教師的聲譽，來維護代表形象，同時也為向人代會提供質(zhì)量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉(xiāng)情民意，時常在下班時間和“雙休日”深入到教師中間、家長之間盡可能了解她們的所思、所想、所盼、所愿，積極傾聽教師、家長的意愿和呼聲，每次參加人代會，積極地把掌握的情況反映上去，做人民群眾的代言人。兩年來，我們這一屆人大代表向人代會提出的“加大政府力度，嚴格控輟”、“整治學校周邊環(huán)境”、“留守兒童教育問題”、“秦皇臺鄉(xiāng)中心街路燈安裝”等多個建議被學校、政府采納，并予以實施。?
立足本職工作，獻身教育事業(yè)
作為一名區(qū)人大代表，又是一名人民教師，肩負著神圣而光榮的使命，應為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
多年我一直從事畢業(yè)班教學。因為是畢業(yè)班，肩上更多了一份責任感和使命感，我時刻告誡自己，一定要給初中學生生涯劃上完滿的句號。在平時的工作中，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，把學校提出的高效課堂教學落到實處。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，參閱各種資料，向經(jīng)驗豐富的教師請教，并一起討論教學問題，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，從學生的實際情況入手，對不同層次的學生提出不同的要求，教學預案編寫認真詳盡，除此之外我還特別注重教學反思，學生的精彩發(fā)言，好的解題思路，教學中的困惑和障礙都是值得記錄的寶貴資料，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，才能使自己的教學能力快速提高。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合，注意抓住重點，突破難點。課堂上，我運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生的興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，端正了學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣和方法，使學生學有所得，向40分鐘要效益。對于后進生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學是遠遠不夠的，我還利用課余時間對學困生進行輔導，及時查缺補漏，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使學校和家庭的力量聯(lián)合起來，幫助學生走出學習的困境。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，我認真聽、認真記，力求每次學習都有大的收獲。同時也發(fā)現(xiàn)了自己與同行的差距，既而也帶來了我繼續(xù)學習的動力。我利用課余時間通過上網(wǎng)了解新的教育信息，通過閱讀一些教育類的書籍和雜志，使自己盡快地深入的領會新課標的精神，并付諸于課堂教學。工夫不負有心人，我在教育教學理念上有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。2007年12月相繼在市、區(qū)級執(zhí)教公開課《直線、射線和線段》、《相交弦的性質(zhì)》、《圓和圓的位置關系》；2007年撰寫《教學案例》獲區(qū)級一等獎，制作數(shù)學課件《圓和圓的位置關系》獲市級一等獎，撰寫教育教研論文多次獲省級、市級一等獎；2006年相繼被評為第六批教學能手、學科帶頭人，在2008年又被評為第七批區(qū)級學科帶頭人，并多次在區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課、說課評選中獲得一等獎；在區(qū)教研室組織的《中考數(shù)學解讀》教輔資料編寫中擔任副主編；并連續(xù)多次參與《互動同步訓練》等教輔書的編寫工作。
4、把學生教好，讓每一位學生成功，是教師最大的心愿，也被每位教師看做最高的榮譽。為了更好的迎接畢業(yè)考試，針對學生薄弱環(huán)節(jié)，我精選題目對學生加強訓練，使學生解決問題的能力一步步得到提升，我深信只有學生的數(shù)學思維能力提高了，才能游刃有余的應對畢業(yè)考試。我還及時關注市、區(qū)教研室的有關文件，結(jié)合近幾年中考中出現(xiàn)的新題型、熱點問題、數(shù)學典型問題進行了專項訓練，學生對于畢業(yè)試卷上各個類型的題目處理的得心應手。付出總有回報，去年全區(qū)中考成績我校獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名。今年數(shù)學畢業(yè)考試中我班學生取得了非常優(yōu)異的成績，其中有四名學生被中學提前錄取，尤其同學獲得全區(qū)第一名的好成績。對學有余力的學生我引導他們訂閱、學習《中學生數(shù)學報》，并組織他們參加競賽；我輔導的學生，、等多名學生在奧林匹克數(shù)學競賽中獲獎，為他們升入理想的高級中學鋪平了道路。
5、我做為學科帶頭人、教學能手，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養(yǎng)、指導青年教師成長的工作。把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳給年青人。時常仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法。每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。在我具體指導和幫助下，和兩位青年教師，在市、區(qū)級組織的優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得市級、區(qū)級一等獎，并有多篇論文獲市級、區(qū)級一等獎。以后，我會一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，做好傳、幫、帶、盡到一個老教師應盡的職責。
一級教師個人履職總結(jié) 第2篇
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一、認真履行職責，落實工作責任
與其他老師一起聽公開課、隨堂課等，任課和聽課數(shù)量均達到了規(guī)定要求。個人任教小學一年級2節(jié)思品課，后根據(jù)學校人員變動改上五年級2節(jié)美術(shù)。負責組織學校管理工作。同時，為了更好地加強教學管理，了解師生教學動態(tài)，為改變學校教育觀念，辦學方向，利于指導教師開展教育教學工作，擬定學校教育教學發(fā)展規(guī)劃等提供依據(jù)，我還經(jīng)常深入課堂開展教學實踐，向其他老師學習好的教學方法和管理學生的有效手段，
力所能及地為廣大教職工解決生活和工作上的困難，及時認真地傳達各級組織召開的會議精神，按時完成交付的各項工作任務。 嚴格按照《中小學校長十不準》的規(guī)定開展工作，履行職責。將學校管理工作進行合理分工，層層落實責任，進行責任分解，使學校每項工作都有專人負責，互相配合，形成了齊抓共管的良好局面。充分發(fā)揮黨組織、工會、教代會、退教協(xié)會等群團組織的作用，經(jīng)常和他們一道研究、討論工作中的實際問題，認真開展黨組織三項制度，落實校長接待工作，
二、不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
繼續(xù)教育學分達到規(guī)定，第一：工作中，除了以《中小學校長十不準》的規(guī)定嚴格要求自己外，還遵守教師六不準的規(guī)定，以重慶市教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的一言一行，帶頭實施全民首先實施綱要的規(guī)定，以教委開展的班干部教師作風集中教育整頓、三項制度工作和黨風廉政建設為抓手，與教師一起討論制定了勞動紀律考核辦法、坐班制度等，并嚴格遵守，帶頭執(zhí)行，加強監(jiān)督，第二、積極參加提高培訓，更新知識結(jié)構(gòu)，今年本科學習共有9門課程結(jié)業(yè)，按期完成了相關學科的學習，積極參加繼續(xù)教育培訓學習，。
第三、我還不斷加強道德修養(yǎng)的學習，以黨的xx大精神、鄧小平理論、xxxx重要思想武裝頭腦，主動積極地學習xx大一中，二中、三中、四中全會精神，結(jié)合教師師德師風考評要求，把思想學習與學校發(fā)展建設緊密結(jié)合起來，不斷更新觀念，開拓進取，注重師生的思想教育工作，對學生嚴慈相濟，關心愛護他們，當學生有問題時，及時找學生談話，例學舉典型事例，耐心細致地作好教育疏導工作，并做好本著記載，便于更好地思考工作的方法，對后進生和貧困學生給予幫助和資助、減免等，找學生個別談話，單獨交流，做他們的知心朋友，時時處處關心學生，有效遏制了校園及周邊下爆情況的發(fā)生，給學生一個安寧、舒心的學習環(huán)境讓每一個學生都能上學。
第四、把學校發(fā)展工作放在首位，科學民主規(guī)范地推進學校向前發(fā)展，找教師個別談心，探討學校的中心工作，征求教師的寶貴意見，做到?jīng)Q策民主，不武斷，顧全大局。有較高威望和信服力，政令暢通，各項工作得以順利開展。
一級教師個人履職總結(jié) 第3篇
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擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)是我國教育改革進入“深水區(qū)”后的重要戰(zhàn)略部署，體現(xiàn)了國家推進教育改革發(fā)展的新思路、新路徑。擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)，要求省級政府在中央政府統(tǒng)一領導下，全面貫徹黨的教育方針，落實教育法律法規(guī)和政策，自主確定教育發(fā)展的省級規(guī)劃目標和工作重點，負責區(qū)域內(nèi)教育改革發(fā)展和穩(wěn)定。具體包括統(tǒng)籌推進各級各類教育、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的發(fā)展、統(tǒng)籌教育與經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌保障教育經(jīng)費投入與教師隊伍建設等。這也是制定《辦法》評價內(nèi)容的主要依據(jù)。
教育督導是《教育法》規(guī)定的教育基本制度之一。實踐證明，教育督導在保障“兩基”歷史任務完成、推進義務教育均衡發(fā)展、推動重大教育政策項目落實、促進學校教育教學水平提高、督促教育熱點難點問題解決、科學服務教育決策等方面，發(fā)揮了重要的、不可替代的作用。教育督導是教育管理的重要組成部分，是實施依法治教的重要環(huán)節(jié)，是保障教育改革發(fā)展的重要手段?！掇k法》的出臺，是新的歷史時期，進一步推進管辦評分離，督促政府切實履行教育職責，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要手段與路徑?？傮w來看，《辦法》有三個主要亮點。
一、對督導結(jié)果的運用作出明確規(guī)定
按照《深化教育督導改革轉(zhuǎn)變教育管理方式的意見》提出的“認真開展政府履行教育職責督導，建立地方政府履行教育職責督導評價機制，嚴格落實問責制度，引導地方政府優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，提高基本公共教育服務能力和水平”要求，《辦法》第十四條指出，評價結(jié)果作為對省級人民政府及其有關部門領導班子和領導干部進行考核、獎懲的重要依據(jù)。對履行教育職責不到位、整改不力、出現(xiàn)特重大教育安全事故、有弄虛作假行為的省級人民政府，國務院教育督導委員會將按照國務院有關規(guī)定，采取適當形式對有關責任人進行通報批評，并提出給予處分的建議。對比教育部《關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》提出的“評估結(jié)果作為評價政府及其主要負責人教育行政工作業(yè)績的重要參考”，我們可以發(fā)現(xiàn)，《辦法》在《關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》的基礎上又向前邁進了一大步。從“參考”到“依據(jù)”，使結(jié)果運用趨于“剛性化”，顯示了國務院切實推進省級政府履行教育職責評價的決心。當然，要使《辦法》執(zhí)行性更強，還需要就評價結(jié)果的使用出臺細則、把評價結(jié)果的使用情況進一步細化，增強評價結(jié)果使用的操作性和嚴肅性。
二、體現(xiàn)了逐步推進省級政府履行教育職責的思路
《辦法》第二章明確了對省級人民政府履行教育職責的各項內(nèi)容，是一個系統(tǒng)、完整的評價內(nèi)容體系，為省級人民政府全面正確履行教育職責提供了正面清單。但在具體的落實過程中，政府履職工作呈現(xiàn)出復雜性、困難性的特點，《辦法》充分考慮了這方面因素，明確“評價工作每年開展一次”，“根據(jù)國家教育事業(yè)發(fā)展的總體目標、當年重點任務和存在的突出問題，制定年度評價工作重點、實施細則”，這樣可以對省級人民政府履行教育職責估工作進行整體安排，針對人民群眾反映集中的重點難點問題進行回應，既突出評估工作重點，又可以避免全方位的評價導致省級政府疲于應付，反而取得不了好效果的局面。
一級教師個人履職總結(jié) 第4篇
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風險點及整改措施
學校層面：
（1）經(jīng)費開支。（2）物品采購。（3）校產(chǎn)管理。（4）評優(yōu)評先，學校或個人榮譽稱號的確定、推薦。（5)公務接待。（6）安全管理。
整改措施：
(1）嚴格采購管理。千元以上開支由教代會集體研究決定。凡涉及招標和政府采購項目，必須在履行招標或政府采購手續(xù)之后方可開支。
（2）堅持開支預算和大額采購教代會通過制度。千元以上大額開支，必須經(jīng)教代會集體研究決定，認真審核。對需要履行政府采購或招標的預算，必須先履行手續(xù)，后開支。
（（3）加強對學校財務的監(jiān)督檢查，杜絕利用不正當手段謀取私利、挪用公款和私設小金庫的行為。
（4）認真執(zhí)行校務、財務公開制度，及時公開學校賬務，自覺接受監(jiān)督。
（5）規(guī)范物品管理。購置物品一律造冊登記，專人負責管理。經(jīng)常性的物品支領、發(fā)放要有登記。
（6）嚴格執(zhí)行上級關于學校安全管理的規(guī)定，切實做好學校安全工作。建立學校安全檢查長效機制，及時排除安全隱患。多渠道、多途徑的開展安全宣傳教育，努力提高師生的安全意識。
（7）完善學?？己酥贫?，教職工考核制度化、規(guī)范化，與績效工資分配、晉職晉級、評先選優(yōu)掛鉤。
（8）嚴格執(zhí)行上級關于教輔材料征訂和減輕學生過重負擔的規(guī)定，堅決禁止幫學生征訂輔助用書，杜絕亂收費，做到領導教師不違規(guī)。
教師層面：
（1）教師思想覺悟不高、服務意識不強。（2）在評優(yōu)選模等工作中存在風險。(3)有償家教
整改措施：
（1）加強教師隊伍建設，通過建立教職工師德師風教育長效機制，增強教職工崗位責任意識，提高教職工的工作積極性和主動性。
（2）建立目標責任制，把教職工的崗位履職考核結(jié)果與績效分配體系相結(jié)合。
（3）切實轉(zhuǎn)變教職工工作作風，加強崗位意識，嚴格執(zhí)行目標責任制，要求教職工要按時、按量、按質(zhì)履行崗位工作職責及上級臨時交辦的任務，做到辦事不推諉、不扯皮、不拖沓。
（4）加強教師隊伍建設，通過建立教職工師德師風教育長效機制，增強教職工崗位責任意識，提高教職工的工作積極性和主動性。
（5）改革教師考評考核機制、教學評優(yōu)機制，客觀公正公平評價教師師德修養(yǎng)及業(yè)務能力，以調(diào)動教師的積極性。
一級教師個人履職總結(jié) 第5篇
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我于xx年年7月師范畢業(yè)，從事山區(qū)教育教學工作xx年多，在中學任教8年，小學任教4年，班主任工作8年。16歲踏上講臺，任教以來，我積極履行教師的職責，現(xiàn)將任職以來的工作自查如下：
一、良好的政治思想表現(xiàn)及滿懷激情的工作熱情
以滿懷的激情和熱情融入到實際的教育教學工作中，關心，賞識，愛護每一個學生一直是我工作的特點，xx年來不管在哪所學校任教，面對不同的班級，不同的學生，我一如既往的用真誠換來的是學生們的喜愛，在工作生活中與大家和睦相處，團結(jié)協(xié)作，做到以大局為重，以學校利益為重，盡心盡職做好自己的工作。
本人熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度積極參加學校的各類政治學習，寒暑假及上班時間都參加了繼續(xù)教育，國培學習，并且認真記錄，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。在學習中我學到了有關新課程改革的教育教學理論及新的課堂理念，使自己在教育教學實踐中有很大的收獲。
二、扎實的專業(yè)知識，較強的教育教學能力，及組織校內(nèi)外各種比賽和活動
xx年的教學，工作期間我先后在xx小學，xx尚德中學，xx東鵝小學支教，xx鎮(zhèn)中心小學，xx鎮(zhèn)第二初級中學任教，分別擔任過中學語文，英語，地理，歷史，政治，音樂，及小學各個科目的教學工作，做了八年的班主任。豐富的教學經(jīng)歷，讓我在面對學生的時候，有了更多的熱情，更多的更好的教學經(jīng)驗和方法。我在尚德中學任教六年，東鵝小學支教三年，鵝小兩年，xx二中一學期。我所帶領的班級，基本上都是內(nèi)宿生，有很大一部分是留守兒童。我?guī)ьI著他們一起學習，一起進步。并多次參加校內(nèi)外的各種演出和競賽。比如，六一，五四，元旦。均取得了較好的成績。例如在xx鎮(zhèn)中心小學民族班的教育教學工作，根據(jù)民族班學生的特點，我制定了符合他們的教育教學計劃，在教學過程中做到因材施教，因班施教。民族班學生家庭都普遍遠，而且有些家庭比較困難，冬天很冷，很多孩子還穿著拖鞋，我看在眼里，用自己的積蓄，為孩子們買了一百多雙鞋子，盡自己的微薄之力，做我力所能及的事，讓孩子們的世界在冷冬里多一點溫暖。晚上加了兩個多月的班，編排了一個具有瑤族特色，富有童真童趣的原創(chuàng)舞蹈《泥娃》，舞蹈以孩子們的實際生活為素材，主要表現(xiàn)農(nóng)村孩子在黨的關懷下，在陽光下快樂成長的主題。xx年年秋季學期，由于民族班搬遷到
xx鎮(zhèn)初級中學，我的工作也有了變動。我擔任了xx鎮(zhèn)中心小學
一、二年級體育教學工作，三年級音樂，四年級英語10個班的教學工作。
我教孩子們做武術(shù)操，跳健美舞。
從xx年年2月份開始，我在xx管理區(qū)xx鎮(zhèn)第二初級中學任教。認真的工作，教書與育人，教人學孝，學善，傳遞知識，傳遞美好，也傳遞幸福。弘揚弟子規(guī)及國學精髓，用真誠和熱情去上好每一節(jié)課，做好每一天的工作。做好一個學生喜歡，同事喜愛，領導滿意的真正的好老師。現(xiàn)在又回到了xx小學，任一年級班主任和語文教學工作。
三、優(yōu)異的工作成績
由于我對工作高度負責，積極進取，順利完成各項工作任務，并且取得優(yōu)異成績：
任職以來，所帶班級各班級各方面都走在同年級之首;安全衛(wèi)生、讀書活動，各種比賽均獲學校獎勵。積極參加教育教學研究活動，認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文。我所在的課堂，孩子們學得很幸福很快樂。另外我還參與了學校的鼓號隊訓練，參加了xx區(qū)的文化使者比賽，全國青歌賽賀州賽區(qū)比賽，都取得了較優(yōu)異的成績。我參加學校的優(yōu)質(zhì)課評比，xx區(qū)的教師技能競技大賽，教育局音樂匯報課都取得了很優(yōu)異的成績。我上了校內(nèi)外的多次公開課，及參與了校內(nèi)外的多次大型公開演出比賽活動。多次獲得校級，區(qū)級的一二等獎。xx年來還多次獲得過優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，及各種優(yōu)秀指導獎。
四、履行職責
在任職期間，我遵紀守法，認真履行教師職責，積極承擔并完成上級安排的各項工作任務，處處做神圣表率，忠心耿耿工作，切實提高教育教學質(zhì)量。認真領會現(xiàn)代教育思想、教育觀念。努力學習，掌握現(xiàn)代化教育方法和現(xiàn)代教育手段。
五.待提高問題
一級教師個人履職總結(jié) 第6篇
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為促進縣級人民政府落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，依法履行教育管理職責，推動基礎教育以及縣域內(nèi)各類教育的改革與發(fā)展，根據(jù)《中共省委組織部省人民政府教育督導團省教育廳關于印發(fā)修訂的〈省縣級政府教育工作督導評估實施方案(試行)〉的通知》(豫政教督〔〕27號)的要求，市政府將從年3月起對12個縣(市)、區(qū)政府年的教育工作進行綜合性督導評估，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、督導評估內(nèi)容
年督導評估的內(nèi)容是：(一)領導職責履行情況；(二)教育改革與發(fā)展情況；(三)教育經(jīng)費投入與管理情況；(四)辦學條件改善情況；(五)教師隊伍建設情況；(六)教育管理情況。在督導評估中重點突出：(一)教育投入情況1.年縣級政府教育工作督導評估組提出問題的整改情況，特別是缺口教育經(jīng)費的補撥及節(jié)余生均公用經(jīng)費的使用情況；
2.年財政對教育撥款的“三個增長”情況；
3.年生均公用經(jīng)費撥付使用情況(義務教育階段生均公用經(jīng)費按照新的標準初中730元/生/年、小學530元/生/年)、教育費附加征收撥付使用情況、“一補”資金撥付情況、職業(yè)教育和師資培訓經(jīng)費撥付使用情況；
(二)教師編制情況
各縣(市)、區(qū)按照核定編制配齊合格教師，并且逐年補充教師，形成教師補充長效機制情況；
(三)縣(市)、區(qū)學前教育三年行動計劃進展情況。
二、督導評估程序、方法和時間
(一)聽取縣(市)、區(qū)政府領導年教育工作匯報；(二)召開縣(市)、區(qū)教育局、財政局、地稅局、人社局、發(fā)改委、衛(wèi)生局、公安局、國土資源局、文化新聞出版局等政府有關職能部門負責人參加的教育工作座談會；
(三)查閱縣(市)、區(qū)政府教育工作的有關檔案資料；
(四)查閱縣(市)、區(qū)財政局、地稅局、教育局、學校等有關部門的帳冊、檔案資料；
(五)隨機抽查一個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))及縣直部分學校(小學、初中、高中、職業(yè)學校各一所)；
(六)隨機抽查鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學校；
(七)查閱學校的有關檔案資料，查看教育教學設施、設備、儀器、器材、圖書等；
(八)匯總督導評估結(jié)果，形成初步反饋意見；
(九)書面正式反饋。
每個縣(市)、區(qū)的評估時間為1-2天。
三、督導督導評估領導小組的組成
市委組織部副處級組織員市財政局副局長督導評估組下設辦公室，設在市政府教育督導室，辦公室主任由主任兼任。
四、督導評估的結(jié)果與處理
(一)督導評估結(jié)果
評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。450—500分之間為優(yōu)秀等級，400—450分之間為良好等級，350—400分之間為合格等級，350分以下為不合格等級。
(二)督導評估結(jié)果處理
1.市人民政府對督導評估結(jié)果進行通報；
2.市人民政府對獲得優(yōu)秀等級的單位進行表彰；
3.督導評估結(jié)果納入市政府對縣級政府的年度目標考核中，列入縣級政府主要領導和分管領導政績考核的內(nèi)容，并作為有關項目立項、專項撥款、表彰獎勵和責任追究等方面的重要依據(jù)。
一級教師個人履職總結(jié) 第7篇
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一、思想政治及師德方面
履職二級教師5年以來，我一直堅持學習，不斷提高理論素質(zhì)和業(yè)務水平。多年來，我始終堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習精神，學習黨的法律法規(guī)以及有關教育改革發(fā)展的方針政策，積極參加教師繼續(xù)教育及各種培訓。參工以來，我從未違反過《教師職業(yè)道德規(guī)范》中的相關規(guī)定，師德良好。
二、教育教學能力
自履職以來，我從事過數(shù)學、科學學科的教育教學工作，始終以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，努力做到教書育人、為人師表。為此，我做了以下工作：
1.認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
2.我以課堂教學為核心，課前認真的鉆研教材。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易、輕松、愉快。
3.在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，對激發(fā)學生的學習興趣取得了較好效果。
4.在對后進生的輔導中，我每天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5．認真批改作業(yè)，課后及時對該課作出反思，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集，為以后的教學改進提供參考。
三、教學實績、表彰、論文、培訓學習、考核情況
我熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。教學中一絲不茍、以身作則、言傳身教，使學生在學習中精益求精，學有所得。近幾年的工作中，我的教學質(zhì)量及工作實績?nèi)缦拢?/p>
1．教學實績
2013至2014學年，擔任七年級(210)班數(shù)學及教務工作，年末數(shù)學平均分26.44分，列全鎮(zhèn)同級同科8個班第6名。2014至2015學年，擔任六年級（1）班數(shù)學、科學、美術(shù)、音樂、安全教學工作，年末統(tǒng)測數(shù)學平均分53.19分，列全鎮(zhèn)同級同科19個班第8名；科學平均分20.19分，列全鎮(zhèn)同級同科19個班第18名。2015至2016學年，擔任五年級（1）班數(shù)學、美術(shù)、音樂、安全教學工作，年末統(tǒng)測數(shù)學平均分48分，列全鎮(zhèn)同級同科15個班第14名。2016至2017學年，擔任三年級（1）班數(shù)學、科學、美術(shù)、音樂、安全教學工作，年末統(tǒng)測數(shù)學平均分75.11分，列全鎮(zhèn)同級同科16個班第7名；科學平均分14.12分，列全鎮(zhèn)同級同科16個班第14名。2017至2018學年，擔任四年級（1）班數(shù)學、科學、美術(shù)、音樂、安全教學工作，年末統(tǒng)測數(shù)學平均分62.98分，列全鎮(zhèn)同級同科16個班第8名；科學平均分47.75分，列全鎮(zhèn)同級同科16個班中第14名。
2．履職以來培訓學習情況
2014年8月，參加富源縣教師進修學校組織的《備課上課的理念與實踐策略》學習，成績合格，學分5分。
2016年8月，參加富源縣教師進修學校組織的《教師魅力修煉》學習，成績優(yōu)秀，學分5分。
2016年9月至2017年3月，參加云南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，成績合格，學分5分。
2017年秋季，參加富源縣教師在職能力提升網(wǎng)絡研修，成績合格，學分5分。
3．履現(xiàn)職以來履職考核均為合格，師德師風考核均為合格。
一級教師個人履職總結(jié) 第8篇
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【關 鍵 詞】績效考核 教師管理 事業(yè)單位 教學工作
高校教師的績效考核是一個難題——教師工作的績效難以量化，績效考核又需要量化，找到一種協(xié)調(diào)兩者關系的辦法就成為教師績效考核所要解決的問題。
按照事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革的設計，高校實行崗位績效工資制度，工作人員收入由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補貼構(gòu)成，分為基本工資（崗位工資與薪級工資）和績效工資兩部分?；竟べY體現(xiàn)所聘崗位的職責要求與本人工作資歷，屬于長期激勵范疇?？冃ЧべY體現(xiàn)一定時間內(nèi)（如一個學期、一個學年）個人工作的成績與效果，屬于短期激勵范疇。在高校，績效工資只占教師全部工資收入的一部分，目的是建立以崗位職責、工作業(yè)績、實際貢獻緊密相聯(lián)系的、以績效為導向的薪酬體系，這是高校教師績效考核設計中應該考慮的前提條件。
一、高校教師績效考核思路
公平考核教師績效是實施績效工資的前提，只有全面客觀地對高校教師進行績效考核，才能得到教師的認可并發(fā)揮績效工資在調(diào)動教師積極性方面的作用，而這需要尋找一個正確的考核思路。
以崗位職責為基礎，以業(yè)績效益為對象?？冃Э己耸菫榱撕饬拷處熓欠衤男辛藣徫宦氊熀蛵徫宦氊熉男械萌绾危M而對教師進行橫向比較，分辨出教師現(xiàn)實表現(xiàn)的差別，達到鼓勵先進、激勵后進目的的活動?？冃Э己瞬煌谕ㄐ卸嗄甑墓ぷ骺偨Y(jié)。多年來，高校工作總結(jié)往往列出諸如思想表現(xiàn)、業(yè)務能力、工作態(tài)度、學術(shù)成果、出勤情況等一大堆內(nèi)容，先由教師自我評價，然后評選很少比例的先進，而不問這些評價有無必要、與履行崗位職責之間有無關聯(lián)性。這是一種只看投入、不管產(chǎn)出和只問過程、不計結(jié)果的評價方式，評價內(nèi)容漫無目的，形式重于內(nèi)容?？冃Э己艘援a(chǎn)出為考核對象，不問你在照管“果樹”方面下了多少功夫，只量“果樹”結(jié)了多少果實，是一種典型的以結(jié)果論英雄的考核方式。在工作總結(jié)中，思想表現(xiàn)優(yōu)，工作態(tài)度好，業(yè)務能力強，知識結(jié)構(gòu)寬，可能綜合評價為優(yōu)，但在績效考核中，如果沒有體現(xiàn)出相應的業(yè)績與效益，其結(jié)論可能是不稱職。思想、態(tài)度、能力、知識本身并不是業(yè)績與效益，而只是創(chuàng)造業(yè)績與效益的條件。工作的目的是為了追求效果、收益，而不是為了無謂地消耗時間、精力、體力、財力。工作是因，績效是果。績效考核是對“果”的量度，不是對“因”的核定，這是績效考核與工作總結(jié)的本質(zhì)區(qū)別。
能量化則量化，不能量化則進行對比分析。有的認為，績效工資就是計件工資，因此績效考核就是如何“計件”，由于教師工作的不可量度性，因此就不能對教師進行績效考核。這種認識的邏輯起點建立在績效考核是精確量化這種狹隘的視野之上。實際上，績效工資也不僅僅是計件工資，績效考核并不是一定要用數(shù)學公式進行十分精確的計算，而是總體上使用對比分析方法，將工作對象的績效劃分為不同的等級，以此為基礎分配獎金或是工資。不可否認，迄今為止，人類還沒有找到對人們行動精確量化的辦法，但并不影響人們對這些事物進行對比分析，正如人們無法精確測量兩座大山的高度而卻不影響人們對兩者高低作出比較一樣。教師績效雖然有些方面不可量化，但也有些方面可以量化。不可量化的績效又是可以比較的，有比較就有鑒別，這也是符合科學精神的。教師績效考核的基本思路應該是能量化則量化，不能量化則進行對比分析。比如，在教學方面，上課時間是可以量化的，授課質(zhì)量是可以比較的；在科研方面，的多少是可以量化的，質(zhì)量經(jīng)過內(nèi)行專家的分析是可以比較的。采取量化與對比分析相結(jié)合的辦法考核教師績效符合當前科學發(fā)展水平，具有一定的操作性和合理性。
考核過程公開透明，結(jié)論力求得到教師公認。績效考核關系到教師切身利益，應該在充分發(fā)揚民主的基礎上，做到考核標準、考核辦法、考核結(jié)果公開。教師績效考核的目標不是追求結(jié)果的絕對公正，而是只要得到教師普遍公認即可。因此，考核標準、考核辦法應該在充分征求各方面意見基礎上制定，根據(jù)考核標準與考核辦法，任何人都可以對某位教師的績效得出結(jié)論，避免領導內(nèi)定、人為操作的可能，這是保證績效考核得到公認的基礎，即大家共同制定“游戲規(guī)則”，依靠規(guī)則“分出輸贏”，“輸了”也心服口服?？冃Э己丝梢赃M行民主測評，但這種民主測評應該反映績效情況。實踐證明，追求民主測評參與人數(shù)的數(shù)量，不注重民主測評的質(zhì)量，容易發(fā)生某些庸俗化傾向?？冃Э己酥械拿裰鳒y評，參與人員應該嚴格限制在對考核對象有充分了解的人員范圍之內(nèi)，以保證民主測評的真實性。從提高效率、保證公平的目的出發(fā)，上級考核下級應該成為績效考核的基本手段。
二、高校教師績效考核指標
教師工作職責一般分為教學、科研、社會工作三部分，教師績效也體現(xiàn)在教學、科研、社會工作三方面。分別考核教師三方面的績效并綜合起來，即可形成教師績效考核結(jié)論。
（一）教學績效。教學績效包括量與質(zhì)兩個方面。教學的量以“硬課時”為準，不應考慮將其他非授課工作折合為教學量，以保證客觀公正，避免人為操作引發(fā)不公平。教師一個學期未承擔教學任務而承擔其他工作任務的，比如到企業(yè)實習、編寫教材、進行調(diào)研等，在此段時間內(nèi)不應進行教學績效考核，而應進行工作績效考核。教師兼任教研室主任等管理職務，應該規(guī)定教學與管理之間的比例，分別進行教學績效考核和管理績效考核。
教學績效的質(zhì)，可分為優(yōu)秀、良好、一般、差等級。等級的確定應該形成一系列的評價指標，采取同行評價為主、教務部門評價為輔、兼及學生評價的辦法，盡可能全方位進行評價。教學質(zhì)量考核應該建立教學質(zhì)量評價制度，保持一定的頻次，避免“一考定結(jié)果”，盡可能客觀反映情況，使教師心服口服。
（二）科研績效?？蒲锌冃瑯影颗c質(zhì)兩個方面，同時包括學術(shù)論文和科研項目兩部分。
學術(shù)論文可以從的數(shù)量、所發(fā)論文刊物等級進行考核。為了避免過分追求數(shù)量的情況，可以將考核結(jié)果分為若干等級，比如突出、良好、稱職等。分出等級的具體辦法，由教師共同討論、民主決定，得到多數(shù)教師認可。
科研項目可以從獲取的渠道（比如部級項目、部級項目、省級項目、局級項目和一般項目等）、投入經(jīng)費、協(xié)作程度等方面進行考核，分為相應的等級?？蒲许椖康目己朔浅碗s，考核的目的不是對科研項目的價值作出準確定位，而是對教師承擔的科研項目所體現(xiàn)出來的經(jīng)濟效益與社會效果進行對比，反映教師在科研方面的成績與效益。
科研績效考核爭議最大的是如何確定科學價值。我們認為，在績效考核中不應糾纏這個問題，科學價值問題應放在專業(yè)技術(shù)職務評審中解決。只要專業(yè)技術(shù)職務反映了教師研究的科學價值，就等于承認了教師科研方面的績效。這種認可，一般體現(xiàn)到競聘更高一級的崗位當中，由此獲得更多高的崗位工資，保持著長期激勵的效果。
（三）社會工作績效。教師的社會工作包括教學與科研之外的所有方面，如服務于社會，為企事業(yè)單位提供技術(shù)支持，參與學校管理，指導培養(yǎng)新聘教師，參加集體教育管理活動等。這是教師履行崗位職責不可缺少的部分。由于社會工作涉及面廣，事務相對繁雜，其工作成績與效果難以量化，可本著不能考量產(chǎn)出就考量投入的辦法進行對比分析，并適當量化。比如，參加會議和集體活動的次數(shù)，參加社會活動的時間，為企業(yè)提供技術(shù)支持所取得的效益，參與學校管理所提合理化建議被采納的數(shù)量，指導新聘教師的多少與所指導教師的進步幅度等，按照不求精確計算、只求分出類別的思路，將教師的社會工作方面的績效分為若干等級，就可以達到調(diào)動積極性的目的。
三、高校教師績效考核的校正
（一）教學、科研、社會工作各占比例的校正。在績效工資分配中，這三個部分績效在總績效中各自所占比例影響到教師在三項工作之間的精力分配，應該根據(jù)高校實際情況確定，比如5：3：2、6：4：1、7：2：1、8：1：1等?？偟膩碇v，教學績效所占比重不應低于50%，畢竟培養(yǎng)人才是高校主要任務，但也不排除少數(shù)教師把主要精力用于科研方面或在某一個時間內(nèi)用于科研方面。這種比例應該根據(jù)在調(diào)動教師積極性方面所出現(xiàn)的偏差進行調(diào)整，以對教師工作投向進行正確引導。
（二）各門課程換算關系的校正。高校所開設課程眾多，課程之間差別很大，在課時計算當中不可能采取一種辦法，需要區(qū)別對待。文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課、實習課、實驗課、體育課、野外課、新開課、有作業(yè)批改的課等等如何進行比較，一般是制定相應的課程系數(shù)（比如以專業(yè)課為標準，其他課程的系數(shù)分別為0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.2、1.4等），使各門課程教師之間達到心理的平衡。同時，班容量也要有所區(qū)別，30人的班，60人的班，100人的班，在課時計算時也不能一律按一個班對待，如何計算，也要得到教師公認。
（三）對額定工作量與最高工作量的校正?？冃Э己私⒃趰徫宦氊熤?，考核目的是為了衡量教師是否履行了崗位職責以及履行崗位職責的優(yōu)劣程度。因此，考核之前應該確定教師在教學、科研、社會工作方面的額定工作量，完成工作量與額定工作量之比即為教師的績效。比如，如果規(guī)定教師每周額定課時為12，學年額定課時即為480（學年按40周計算），教師甲完成了620課時，教師乙完成了240課時，從教學量的角度看，教師甲的績效為150%，教師乙的績效為50%，如果再與教學的質(zhì)相配合，則可反映出教師甲和教師乙在教學績效方面的差別?？蒲泄ぷ?、社會工作都應該規(guī)定額定工作量，然后再進行考核。額定工作量可從實際出發(fā)不斷進行調(diào)整，保證多數(shù)教師能夠達到。許多高校對教師最高授課量進行限制，比如不超過額定工作量的20%、50%等，這有利于引導教師全面履行崗位職責，注重提高學術(shù)水平和研究教學改革，保證教學質(zhì)量，也避免教師過度勞累而影響健康。
（四）綜合績效的校正。綜合教師績效三個方面和校正因素，可以得出高校教師績效考核的計算模型和綜合量化指標?？偟膩碇v，高校教師總績效為教學績效、科研績效和社會工作績效之和。
一級教師個人履職總結(jié) 第9篇
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自**年以來，我榮幸地當選為xx區(qū)第八屆人大代表。任職以來，我十分珍惜代表資格，時刻牢記代表使命。始終覺得有無數(shù)雙熱烈、期盼和信任的目光盯著我，無時無刻鞭策、提醒我既是一名光榮的人民教師，更是一名要為群眾講實話、做實事的人大代表。2年多來，在區(qū)教育局和區(qū)人大常委會的領導下，我正確行使權(quán)力，自覺履行義務，勇于承擔責任。既做好單位的本職工作，同時又較好地履行了代表職責，積極參政議政，努力發(fā)揮教育代表的作用?，F(xiàn)將我履行代表職責作如下陳述：
加強學習，提高自身素養(yǎng)。
學習是強根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學習，是學習讓我掌握了工作的主動權(quán)。在學習過程中，我堅持有“位”要有“為”的信念，胸懷“誠”字，抱定“勤”字，立足“實”字，始終把“三個代表”重要思想的學習貫穿于履行人大代表職責的全過程，堅持理論學習和業(yè)務知識及其他新知識學習相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，做到學用結(jié)合、學用相長。一是加強政治理論學習，著力提高思想政治素質(zhì)，以“三個代表”重要思想武裝頭腦，增強解決實際問題的能力；二是加強法律知識學習，著力提高依法辦事，依法行政的水平。三是加強業(yè)務知識學習，著力提高真才實學。教育工作隨著經(jīng)濟工作不斷深入發(fā)展我不斷地提高對工作要求，自己需要不斷學習充電；另一方面注重理論聯(lián)系實際、注重調(diào)查研究，做到在實踐中提高自己的真才實學。
克盡職守，切實履行代表職責。
作為一名人大代表，最根本的職責就是為人民行使權(quán)利，面對黨和人民的重托，我深深體會到，當代表就要履行職責，當代表就要把群眾的意愿反映上去。我是這樣想的，也是這樣做的。本人參與政府對教育管理，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府先后制定并實施了《關于嚴格控制中小學生流失，切實抓好九年制義務教育》、《禁止任何組織與個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)的規(guī)定》。
今年放暑假之前向秦皇臺教委領導建議：廉潔執(zhí)教，堅決杜絕個人有償補課行為。同時和廣大教師認真分析總結(jié)了教師有償補課的弊端：教師個人有償補課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學生健康成長。有了金錢的誘惑，就可以拋棄教師職業(yè)規(guī)范，就不能一心想著把培養(yǎng)學生成材為己任，就會逐漸失去事業(yè)心、責任感。教師個人有償家教，于學生、于教師、于家庭、于社會，都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執(zhí)教，樹立良好的教育形象；使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風氣，為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。
在日常工作中，我身體力行，積極工作，盡可能避免工作的失誤，以防影響代表、教師的聲譽，來維護代表形象，同時也為向人代會提供質(zhì)量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉(xiāng)情民意，時常在下班時間和“雙休日”深入到教師中間、家長之間盡可能了解她們的所思、所想、所盼、所愿，積極傾聽教師、家長的意愿和呼聲，每次參加人代會，積極地把掌握的情況反映上去，做人民群眾的代言人。兩年來，我們這一屆人大代表向人代會提出的“加大政府力度，嚴格控輟”、“整治學校周邊環(huán)境”、“留守兒童教育問題”、“秦皇臺鄉(xiāng)中心街路燈安裝”等多個建議被學校、政府采納，并予以實施。
立足本職工作，獻身教育事業(yè)。
作為一名區(qū)人大代表，又是一名人民教師，肩負著神圣而光榮的使命，應為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
多年我一直從事畢業(yè)班教學。因為是畢業(yè)班，肩上更多了一份責任感和使命感，我時刻告誡自己，一定要給初中學生生涯劃上完滿的句號。在平時的工作中，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，把學校提出的高效課堂教學落到實處。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，參閱各種資料，向經(jīng)驗豐富的教師請教，并一起討論教學問題，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，從學生的實際情況入手，對不同層次的學生提出不同的要求，教學預案編寫認真詳盡，除此之外我還特別注重教學反思，學生的精彩發(fā)言，好的解題思路，教學中的困惑和障礙都是值得記錄的寶貴資料，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，才能使自己的教學能力快速提高。
2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合，注意抓住重點，突破難點。課堂上，我運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生的興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，端正了學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學習習慣和方法，使學生學有所得，向40分鐘要效益。對于后進生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學是遠遠不夠的，我還利用課余時間對學困生進行輔導，及時查缺補漏，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使學校和家庭的力量聯(lián)合起來，幫助學生走出學習的困境。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，我認真聽、認真記，力求每次學習都有大的收獲。同時也發(fā)現(xiàn)了自己與同行的差距，既而也帶來了我繼續(xù)學習的動力。我利用課余時間通過上網(wǎng)了解新的教育信息，通過閱讀一些教育類的書籍和雜志，使自己盡快地深入的領會新課標的精神，并付諸于課堂教學。工夫不負有心人，我在教育教學理念上有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。2007年12月相繼在市、區(qū)級執(zhí)教公開課《直線、射線和線段》、《相交弦的性質(zhì)》、《圓和圓的位置關系》；2007年撰寫《教學案例》獲區(qū)級一等獎，制作數(shù)學課件《圓和圓的位置關系》獲市級一等獎，撰寫教育教研論文多次獲省級、市級一等獎；2006年相繼被評為第六批教學能手、學科帶頭人，在2008年又被評為第七批區(qū)級學科帶頭人，并多次在xx區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課、說課評選中獲得一等獎；在區(qū)教研室組織的《中考數(shù)學解讀》教輔資料編寫中擔任副主編；并連續(xù)多次參與《互動同步訓練》等教輔書的編寫工作。
4、把學生教好，讓每一位學生成功，是教師最大的心愿，也被每位教師看做最高的榮譽。為了更好的迎接畢業(yè)考試，針對學生薄弱環(huán)節(jié)，我精選題目對學生加強訓練，使學生解決問題的能力一步步得到提升，我深信只有學生的數(shù)學思維能力提高了，才能游刃有余的應對畢業(yè)考試。我還及時關注市、區(qū)教研室的有關文件，結(jié)合近幾年中考中出現(xiàn)的新題型、熱點問題、數(shù)學典型問題進行了專項訓練，學生對于畢業(yè)試卷上各個類型的題目處理的得心應手。付出總有回報，去年全區(qū)中考成績我校獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名。今年數(shù)學畢業(yè)考試中我班學生取得了非常優(yōu)異的成績，其中有四名學生被xx中學提前錄取，尤其xx同學獲得全區(qū)第一名的好成績。對學有余力的學生我引導他們訂閱、學習《中學生數(shù)學報》，并組織他們參加競賽；我輔導的學生xx，xx、xx等多名學生在奧林匹克數(shù)學競賽中獲獎，為他們升入理想的高級中學鋪平了道路。
5、我做為學科帶頭人、教學能手，在做好自身工作的同時，積極承擔了一些培養(yǎng)、指導青年教師成長的工作。把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳給年青人。時常仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法。每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使他們明確自己的努力方向。在我具體指導和幫助下，xx和xx兩位青年教師，在市、區(qū)級組織的優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得市級、區(qū)級一等獎，并有多篇論文獲市級、區(qū)級一等獎。以后，我會一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，做好傳、幫、帶、盡到一個老教師應盡的職責。
也許剛才我過多的談到了我的本職工作，那是因為我總認為，對本職工作的高度負責，不僅是崗位工作職責的要求，更是一個人大代表最起碼的履職表現(xiàn)。
一級教師個人履職總結(jié) 第10篇
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一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進教育科學發(fā)展為目標，以提升教職工教書育人、管理育人、服務育人能力為核心，以提高教職工績效為導向，著力構(gòu)建符合教育教學和教育人才成長規(guī)律、體系完善的教職工績效考核評價制度，促進廣大教職工為全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意教育貢獻智慧和力量。
二、考核原則
1.尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
2.以德為先、注重實績。堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，把師德放在首位；注重教職工履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。
3.激勵先進、促進發(fā)展。建立競爭激勵機制，鼓勵教職工全身心投入工作，引導他們不斷提高自身素質(zhì)和教書育人、管理育人、服務育人的能力。
4.客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核對象
考核對象為按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的非義務教育學校、事業(yè)單位的正式工作人員。
四、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容以教職工履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據(jù)，重點考核工作實績。市直非義務教育學校、事業(yè)單位要根據(jù)市績效考核參考指標（見附件1—3），結(jié)合本單位實際制定科學完善的考核指標體系和量化標準。
1.校級領導績效考核的主要內(nèi)容是：履行《教師法》和《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的職責，完成規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，內(nèi)容包括履行師德建設、學校發(fā)展、教育教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展。
2.教師績效考核的主要內(nèi)容是：履行《教師法》和《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
師德考核內(nèi)容重點是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生，并將教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益等基本考核內(nèi)容，作為教師績效考核合格的必備條件。
教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結(jié)合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作，重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況；對教學效果的考核，主要以完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質(zhì)量要求為依據(jù)，不得把升學率作為考核指標，要引導教師關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生。教育教學研究工作，重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業(yè)發(fā)展，重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學能力的情況。
班主任是教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務應作為教師教學工作量的重要組成部分，要鼓勵教師尤其是優(yōu)秀骨干教師積極主動承擔班主任工作，使他們有熱情、有時間、有精力，高質(zhì)量高水平做好班主任工作，當好學生的人生導師，促進學生德智體美全面發(fā)展。要強化對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發(fā)展的情況。
3.其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）及事業(yè)單位工作人員績效考核的主要內(nèi)容是：履行規(guī)定的崗位職責和完成工作任務的實績，包括服務教學、服務師生等方面的實績。
五、考核方法
根據(jù)校級領導、教師、其他教職工和事業(yè)單位工作人員等崗位的不同特點，實行分類考核。績效考核工作一般由學校（單位）按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，可采取平時考核與定期（月度）考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，考核小組評議與教職工互評、學生評議相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合等方法，同時適當聽取學生家長的意見。要充分發(fā)揮校級領導、教師和學校、事業(yè)單位在績效考核中的作用。
1.校級領導績效考核。根據(jù)市直非義務教育學校、事業(yè)單位校級領導績效考核參考指標，采取學校主管部門考評小組考核和學校（單位）教職工考核評議相結(jié)合的方式進行。學校主管部門制定具體考核辦法并組織實施。
2.教師績效考核。采取學?？己诵〗M考核、學科組（年級組）考核和所教班級學生評議相結(jié)合的方式，根據(jù)市直非義務教育學?？冃Э己藚⒖贾笜诉M行評議。
為更好地發(fā)揮對班主任的激勵導向作用，各地和學校可以將班主任工作單列出來進行考核，其考核結(jié)果作為發(fā)放班主任津貼的依據(jù)；也可以將班主任工作折算為教學工作量，按課時津貼的方式發(fā)放。采取哪種考核和發(fā)放方式由學校主管部門確定，如果采用將班主任工作折算為教學工作量的方法，參照教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》的有關要求，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量；對于班主任承擔超課時工作量的，發(fā)放超課時補貼。
3.其他教職工和事業(yè)單位工作人員績效考核。采取學?？己诵〗M考核和教職工考核相結(jié)合的方式，根據(jù)市直非義務教育學校、事業(yè)單位其他教職工績效考核參考指標進行評議。市直非義務教育學校、事業(yè)單位可根據(jù)需要，進一步細化管理人員、教輔人員和事業(yè)單位工作人員的考核項目和指標，對其他教職工進行分類考核評議。
市直非義務教育學校、事業(yè)單位，可采取指標要素測評、業(yè)務知識或技能測試、建立教師發(fā)展檔案、開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動等多種形式，不斷完善教職工績效考核載體，全面反映教職工的業(yè)績和貢獻。
在績效考核中要堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，考核結(jié)果要進行公示。
六、考核等次確定
考核結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次，也可將績效考核內(nèi)容量化分值作為獎勵性績效工資分配的依據(jù)。有下列行為之一者，應直接評定為不合格等次或不發(fā)獎勵性績效工資：
1.職業(yè)道德考評達不到基本要求的；
2.以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；
3.因造成校園重大安全事故的；
4.體罰或變相體罰學生、或違規(guī)搞有償家教或向?qū)W生亂收費，造成不良影響的；
5.不能完成教育教學工作任務，或在工作中發(fā)生重大教學事故的；
6.有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。
受到黨紀和行政處分的教職工確定績效考核的有關問題按照中央和省的有關規(guī)定執(zhí)行。
教職工對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ鹘M織和學校主管部門申訴。
七、考核結(jié)果使用
教職工績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)，并作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。
教職工績效考核結(jié)果為基本合格及以上等次的，全額發(fā)放基礎性績效工資?？己私Y(jié)果為不合格等次的，視情況扣發(fā)基礎性績效工資，具體標準由市直非義務教育學校、事業(yè)單位確定。
依據(jù)教職工績效考核結(jié)果，合理分配獎勵性績效工資，堅持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師、班主任和其他做出突出貢獻的人員傾斜，適當拉開分配差距。對于考核結(jié)果為基本合格的，減半發(fā)放獎勵性績效工資；對于考核結(jié)果為不合格的，不發(fā)獎勵性績效工資。
在教職工績效考核中，為充分調(diào)動教職工工作積極性，適度控制分配差距，對于班主任工作、教師課時量、考勤等便于平時考核的常規(guī)項目，一般按月考核，并根據(jù)考核結(jié)果按月發(fā)放與之相關的班主任津貼、農(nóng)村學校教師補貼、課時津貼等，按月發(fā)放的津補貼可占獎勵性績效工資總額的65%左右；對于師德、教育教學成果、教科研、年度考核和獎懲工作等其他體現(xiàn)總體評價和實際貢獻的項目，可納入年度獎勵績效考核，量化分值，并按照年度獎勵績效考核結(jié)果發(fā)放獎金或補貼，年終發(fā)放的獎金補貼可占獎勵性績效工資總額的35%左右。
校級領導的獎勵性績效工資設為崗位津貼和績效獎勵津貼。崗位津貼隨同學校教職工按月發(fā)放的獎勵性績效工資一同發(fā)放；績效獎勵津貼由主管部門根據(jù)年度考核結(jié)果確定發(fā)放數(shù)額。年度考核結(jié)果確定為優(yōu)秀的，獎勵性績效工資原則上不超過本人基礎性績效工資。
八、工作要求
做好教職工績效考核工作是實施績效工資和深化事業(yè)單位人事制度改革的重要基礎，對于更好地體現(xiàn)教職工的實績和貢獻，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，具有非常重要的導向作用。市直各非義務教育學校、事業(yè)單位要充分認清做好教職工績效考核工作的重要意義，采取有效措施，切實抓緊抓好。
1.高度重視、加強領導?？冃Э己耸且豁棌碗s的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教職工的切身利益。各單位要高度重視，成立由主要負責人擔任組長的考核工作領導小組，加強對績效考核工作的指導與監(jiān)督檢查。
2.制定方案、認真實施。各單位要根據(jù)本實施意見和有關要求，制定符合本單位實際的實施辦法和對所屬學校校級領導的考核細則；學校要制定本校教職工績效考核方案和考核細則，由學校領導班子集體研究后，經(jīng)教職工代表大會通過，公示無異議后，報市教育局批準后公布實施。
