四有好教師心得體會 第1篇
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九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。我的手機里至今還保存著教師節(jié)當天學生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福!回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實不易!“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師!
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應(yīng)該經(jīng)常自省“你準備好了嗎?你有料嗎?”都說教師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應(yīng)該是教給學生一種學者的志向、學術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學生從中獲益并成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢?我想應(yīng)該是懂得鼓勵和引導學生!
前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我說只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應(yīng)該學會包容和尊重學生!老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關(guān)懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計最合適的道路。
在學生的眼里，好老師是朋友、是親人;在學生眼里，好老師有學識、有品位;在學生眼里，好老師有愛心，有熱情;在學生眼里，好老師勤奮、公正;在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”!
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”!
四有好教師心得體會 第2篇
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然而，目前地理（社會）教師隊伍的整體素質(zhì)離素質(zhì)教育的要求還相差甚遠。以上虞市為例，全市連續(xù)三年以上教過相應(yīng)學科（地理）的教師為23人，僅占總數(shù)的30．6％；從學歷上看，相應(yīng)學科大專畢業(yè)為14人，僅占18．6％，大專以下學歷（最低的為小學畢業(yè)）也有21人，占總數(shù)的28％。再從任教情況看，全市專職教師為26人，而兼職教師有49人，占總數(shù)的65．3％，兼任教師中，有一半以上還是主課兼地理（社會）；還有30％左右的是照顧年老體弱的教師在教地理（社會）。因此，地理（社會）素質(zhì)教育的高要求與師資現(xiàn)狀之間存在著相當大的差距，它已成為能否有效地在地理（社會）學科中實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
那么，如何抓住關(guān)鍵，突破難點，努力提高學科教師的整體素質(zhì)，從而推進素質(zhì)教育呢？依據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀，以及素質(zhì)教育對教師提出的要求，筆者認為需要切實練就地理（社會）教師的綜合“素質(zhì)功”并充分發(fā)揮這支隊伍的力量，來推進地理（社會）學科的素質(zhì)教育。
一練師德修養(yǎng)功。人以德為本。地理（社會）素質(zhì)教育的首位是思想品德教育，正人先正己，教師首先要成為真正的人。良好的師德則是對學生有效地進行思想品德教育的前提。如何練就師德功？首要的一點就是熱愛祖國。同時，教師要忠誠教育事業(yè)，熱愛自己的工作，對學生充滿愛；要嚴以律己，自覺抵制社會上的不良影響，使自己在學生面前樹立起具有高尚情操的形象。通過定期的政治學習、典型介紹、參觀取經(jīng)、專題報告、演講比賽、短期培訓以及開展“師徒結(jié)對”、名師評比等活動，教師逐漸練就“四有”、“五心”?！八挠小奔匆挥惺聵I(yè)心，安心邊遠艱苦地區(qū)，終生從事教育事業(yè)；二有雄心，立志創(chuàng)教育大業(yè)；三有好勝心，敢創(chuàng)教育名師牌子；四有獻身心，像蠟燭一樣照亮別人，燃燒自己，為教育事業(yè)貢獻一切。在對受教育者，更應(yīng)練就“五心”，即：教師心中有“愛心”，和學生的關(guān)系能“貼心”，教育學生有“耐心”加“細心”，對每位同學做工作能“盡心”。真正練就良好的師德功。
二練自學達標功?！敖處煈?yīng)具備的知識水平和業(yè)務(wù)能力，是對教師‘才’方面的要求，包括具有較高的文化素養(yǎng)，相應(yīng)的學歷層次，三維的知識結(jié)構(gòu)，即教育理論、文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識”（引自王素珍的《素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師》）古人說：“知之深，則取之左右，逢其源?！苯處熡辛司畹膶I(yè)知識和足夠的知識儲備，講課才能游刃有余。要達到此種境界，教師必須苦練自學達標功。通過有計劃、分層分批地自學進修、培訓函授、師徒結(jié)對等多種形式和途徑，達到學歷上層次、知識上水平、業(yè)務(wù)過得硬，進而“名師出高徒”。
三練課堂教學基本功。課堂教學基本功是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，也是能否實現(xiàn)課堂教學“高質(zhì)量，輕負擔”的關(guān)鍵。要在課堂教學中善于進行素質(zhì)教育，教師的功夫到家與否至關(guān)重要。但目前地理教師的課堂教學基本功現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求距離還甚遠。以我市為例，前景不容樂觀，亟待提高。如講普通話，比較差的還占28．6％；“三板教學”中的板圖板畫，中差的比例達86％；“教學方法手段運用”不夠得法的占28．6％等。造成上述教師課堂教學基本功薄弱的原因是多方面的：專業(yè)對口教師來源極少；教師兼職過多、隊伍不夠穩(wěn)定；部分中老年教師教學模式已經(jīng)定型而難以創(chuàng)新；部分青年教師剛登講臺基本功還相當缺乏等等。
那么，如何練好教師的課堂教學基本功呢？筆者認為不僅對其薄弱教師需要定目標、定計劃、定措施，而且還要教研室與學校緊密配合，抓好“導、練、檢、賽”四個環(huán)節(jié)進行對口輔導，能者為師，任務(wù)到人。在練中求熟，在熟中求巧。納入考核內(nèi)容，督促教師按時完成。通過舉行教師基本功分項競賽活動，鼓勵教師在業(yè)務(wù)上專，在教學技能上巧，在運用教學方法上得法，從而達到教學質(zhì)量上的高目標。
四有好教師心得體會 第3篇
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學校要真辦教育，辦真教育
學校要對自身的價值定位和育人目標進行認真的審視和思考，要真辦教育，辦真教育。關(guān)注和促進學生的全面發(fā)展，就是幫助教師實現(xiàn)和提升自身的價值。
有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，這“四有”的要求都是具體的，是體現(xiàn)在教師日常的具體工作中的。而學校教師的工作是在集體中開展的，這就要求我們?yōu)榻處煚I造好的學校工作環(huán)境?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊怨乓詠恚處煹穆殬I(yè)價值就不單單體現(xiàn)在傳授知識，而更多地體現(xiàn)在對學生價值觀的引領(lǐng)，對學生長遠發(fā)展的關(guān)切。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學生學習的媒介和渠道越來越豐富和多元化，教師的授業(yè)解惑的職能都有可能被替代，也使得教師“傳道”的功能更加凸顯。但如果學校還是單純地強調(diào)知識的傳授，一味地追求學生的考試成績和升學率，并以此作為評價教師的唯一尺子，教師會把更多的時間和精力放在這方面，教師自身的價值就會被貶損，長此以往，教師就會對自身的價值產(chǎn)生懷疑，進而產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，缺乏進取精神，甚至丟掉教師的基本道德操守，背離“四有”標準的方向。
校長要做具備“四有”標準的管理者
作為校長，我們希望老師們成為“四有”教師，首先自身應(yīng)該是具備“四有”標準的管理者。用理想信念引領(lǐng)教師，用道德情操感染教師，用扎實學識指導教師，用仁愛之心關(guān)懷教師。關(guān)愛教師是最重要的，要承認他們的價值，彰顯他們的價值，提升他們的價值，幫助他們找到職業(yè)的快樂，并快樂地從業(yè)。這是教師逐漸成長為“四有”教師的情感基礎(chǔ)，也是最為內(nèi)在、最為持久的動力所在。
教師是學校發(fā)展最核心的力量，學校應(yīng)該堅持民主治校，充分發(fā)揮教師們的聰明才智，在學校的辦學理念、辦學定位、育人目標等方面與教師們反復討論，統(tǒng)一和提升教師的思想認識，進而達到統(tǒng)一行動的目的。
教師的勞動是充滿創(chuàng)造性的勞動，學校應(yīng)該充分尊重教師的個性，鼓勵教師百花齊放，形成自己的特色和風格。好老師沒有統(tǒng)一的模式，各有千秋、各顯身手的教師隊伍，也許才能更上層樓，更容易達成“四有”標準。
教師的勞動對專業(yè)性的要求很高。學校要千方百計、想方設(shè)法，為教師的專業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，為教師們的教育教學創(chuàng)造條件，讓教師們有精力和能力鉆研教育教學，讓教師的勞動價值和自身價值不斷得到彰顯和提升。
要積極想辦法關(guān)注教師的身心健康，在教師的心靈滋養(yǎng)、身體健康等方面提供服務(wù)和幫助，讓學校的老師都成為最具競爭力、最具職業(yè)成就感的教師，都有能力享受教師職業(yè)帶給他們的幸福，進而發(fā)自內(nèi)心地熱愛這個職業(yè)，熱愛自己的學生?；A(chǔ)教育教師崗位對從業(yè)者要求很高，勞動強度大，又沒有豐厚的經(jīng)濟回報，如果不熱愛它，不能從中收獲經(jīng)濟報酬之外的喜悅，是很難長久堅持和堅守的，更談不上不斷地學習和完善自我，在改革實踐中不斷走向成熟和優(yōu)秀。我們應(yīng)該幫助教師快樂從業(yè)，讓愛能持久存在并內(nèi)化為品格。
制定合理的教師評價指標和評價激勵體系
四有好教師心得體會 第4篇
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2020年是一個極不平凡的一年，全國人民在偉大的中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導下，取得了抗擊冠狀病毒疫情的重大成果、實現(xiàn)了全面脫貧攻堅戰(zhàn)的決定性勝利，是全球主要經(jīng)濟體中唯一實現(xiàn)正增長的國家。我們四中也有很是不錯成果，抗擊疫情無一差錯、中考成績?nèi)h知名、縣局考核優(yōu)等、八年級抽考公辦學校第一、各項工作順利開展。時間過得真快，緊張忙碌的2020年恍然而過，總覺得還有不少的缺憾。一年來，在學校黨總支的正確領(lǐng)導下、在學校行政的大力支持下、在全體工會委員的共同努力下，我們的工會工作始終以教師為中心，在加強教師的師德修養(yǎng)，維護學校的和諧團結(jié)，維護教師的合法權(quán)益，活躍教師的文體活動，豐富教師的業(yè)余生活，做教師的貼心人，為教師排憂解難等方面做了一些應(yīng)該做的事?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、指導思想
在過去的一年中，我們堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持“科學發(fā)展觀”和新時代中國特色社會主義理論為指導。以黨的“”精神為指導，帶頭爭先創(chuàng)優(yōu)。樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。堅持做好學校領(lǐng)導與廣大教職工之間的橋梁紐帶，和諧學校人際關(guān)系。工會是黨領(lǐng)導下的職工自愿結(jié)合的群眾組織，代表和維護勞動者的合法權(quán)益是工會的基本職責。堅持用以人為本的科學發(fā)展觀指導工會工作，充分尊重職工，堅決依靠職工，最大限度地維護和實現(xiàn)職工群眾的利益。在校黨總支的領(lǐng)導下，帶領(lǐng)幾位委員努力工作，爭先創(chuàng)優(yōu)，把我校的工會工作開展得有聲有色。努力做好校領(lǐng)導與廣大教職工之間的溝通工作，協(xié)助各位領(lǐng)導做好廣大教職工的思想工作，真正起到領(lǐng)導與廣大教職工之間的橋梁作用。
二、過去一年的工作回顧
1、開展豐富多彩的活動：
（1）配合縣紅十字會組織我校部分教師參加支援抗擊疫情捐款活動，共捐款13109.48元。（2）組織慰問我校女教師慶祝第110個“三八”婦女節(jié)。（3）組織我校部分教職工參加教體局工會組織的義務(wù)獻血活動。（4）組織部分青年教職工參加一年一度的縣教育工會組織的慶“五四”乒乓球比賽。（5）組織部分教師參加現(xiàn)教育體育局工會組織的迎新春保齡球比賽活動。（6）配合校黨支部組織我校黨員外出進行紅色旅游，接受革命思想再教育。（7）組織退休教師慶祝九九重陽節(jié)并進行茶敘、餐敘。（8）組織部分教職工拔河比賽、羽毛球比賽、籃球比賽。（9）組織廣大教職工參加慶元旦摜蛋比賽。
2、組織開好我校的教職工代表大會，審議校務(wù)、財務(wù)。組織廣大教職工代表積極獻言獻策，為我校的科學發(fā)展、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在校黨總支和教體局教育工會的認真指導和嚴格監(jiān)督下，順利召開了第五屆教代會第三次會議。認真審議了校長工作報告和學校財務(wù)工作報告，并審議通過了學校有關(guān)制度。
3、組織廣大教職工代表，討論和制定我校的績效工資分配方案。使得我校的績效工資分配方案科學合理，極大地調(diào)動了廣大教職工工作的積極性，減少矛盾，和諧領(lǐng)導與職工、職工與職工之間的關(guān)系。
4、敦促學校盡快解決廣大教職工期盼的現(xiàn)實問題：（1）為教師單獨修車棚、建沖電設(shè)備，方便大家。（2）為教師裝修辦公室、新配辦公桌、裝空調(diào)、裝寬帶，（3）為每一位教師配手提電腦，改善辦公條件。
5、定期慰問老教師、看望生病和住院的教師。把真誠的祝福送到全體教師的心坎里，讓工會成為教師心里的陽光地帶。
6、組織全體教職工做好一年一次的教職工體檢工作。
7、為特困職工爭取困難補助，2020年度共為我校3人爭取每人3000元的補助；用工會會費為我校部分特困教工發(fā)放8300元的補助。在全體教職工中發(fā)起為我校特困職工捐款活動、組織全體教職工向全縣困難職工發(fā)起一日捐活動等。
8、在大的節(jié)假日，爭取為所有教職工發(fā)放適當?shù)纳钗繂柶罚沟脧V大教職工心有歸屬感，把工會組織真正辦成職工之家。
三、2021年的工作打算
2020年，我校工會將在黨的精神指引下、在校黨委的正確領(lǐng)導下、在校長室的支持下，在各位代表的督促下，在全體會員同志們的大力支持下，相信我們將能夠堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，轉(zhuǎn)變工作觀念，創(chuàng)新工作思路，切實轉(zhuǎn)變工作作風，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大職工的根本利益，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大職工求真務(wù)實，為促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，作出新的更大貢獻。
四有好教師心得體會 第5篇
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“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！薄昂鲜』A(chǔ)教育教學研究實驗學校”“湖南省紅領(lǐng)巾示范學?！薄昂鲜≌Z言文字規(guī)范化示范?！薄跋嫖髯灾沃萸嗄晡拿魈枴薄跋嫖髯灾沃蓦娀逃痉缎！薄跋嫖髯灾沃莸掠痉缎！钡?00多項各級各類榮譽，在四小的榮譽墻上書寫著成長的輝煌。2005年來，在龍山縣六年級學科調(diào)研評估工作中，語、數(shù)雙科成績連續(xù)11年居全縣第一，她用這矚目的成績講述著學校發(fā)展的點滴。
管理重品位，驅(qū)動校園和諧發(fā)展
“一個優(yōu)秀的學校行政隊伍應(yīng)該體現(xiàn)在以積極向上的精神影響全校，過硬扎實的專業(yè)引領(lǐng)全校，貼近師生的人文管理全校?！痹谛ｉL張小華的眼里，有品位的管理應(yīng)該是這樣的。
校園要和諧，學校要發(fā)展，都離不開“制度”和“人文”。如何把兩者很好地融合以驅(qū)動學校和諧發(fā)展？四小在管理上創(chuàng)新出自己的獨特路子，本著“向管理要秩序、要效率、要質(zhì)量”的基本思路，在內(nèi)部管理中實施校長負責、中層領(lǐng)導參與、教師監(jiān)督的民主治校的管理體制。采取“校長室―各處室―年級組―各班級”四級管理體系，層級負責，層級追責。校長室對各處室實行目標質(zhì)量管理：采取各級負責制，對行政人員實行崗位目標管理;采取崗位責任制，對教師實行教學質(zhì)量目標管理;采取課堂教學評價和教學效果評價相結(jié)合，對學生實行班級目標即“德育之星”的班級管理。凡學校重大事情，均要通過校委會討論，教代會通過，確保決策的準確性。
學校領(lǐng)導班子認為，要人文地管理學校，必須“以法治校、遵章辦事”。每年年初，學校都會通過教代會修訂完善各類崗位責任、教職工各類考勤制度、教職工績效考核制度等內(nèi)部管理制度，編印成《龍山縣第四小學教師管理制度匯編》發(fā)至每個辦公室，該“匯編”涉及人事管理、職責管理和制度管理等多個層面，明確各部門的權(quán)利、職責、義務(wù)，既有目標要求、又有考核細則。這樣，全校上下出現(xiàn)了“人人有事做，事事有人管”的和諧氛圍。
教師有品行，帶動學校內(nèi)涵發(fā)展
“教師的全部工作就是為人師表。”這要求教師具備較高的思想政治素質(zhì)、較好的職業(yè)道德素質(zhì)及較強的專業(yè)知識。如何做好“贏得教師才能贏得教育”的事？“教師隊伍的建設(shè)”可以讓這個問題迎刃而解。
“我們學校對教師隊伍的建設(shè)一直是擺在重要位置的?！畬W高為師，身正為范’，它就是我們衡量一個教師是否合格的標準。打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，就是要給老師們不斷壓擔子、鋪路子、搭臺子，讓老師們‘品行正’‘水平高’‘拿得出’。”張小華校長說起學校的教師隊伍建設(shè)很是舉重若輕。
加強學習壓擔子?！皩W而不思則罔，思而不學則殆?！笨鬃拥慕逃腔鄣榔屏私處煛W校發(fā)展的“天機”。不斷學習才是教師、學校發(fā)展的硬道理。四小全方位、多渠道加強教師“師德”和“業(yè)務(wù)”方面的學習，取得了良好效果。一是激勵制度提高教師激情。學校出臺了《第四小學師德師風建設(shè)制度》《教學能手、教改明星、教學新星評選辦法》《教職工學期獎勵性績效工資考核分配實施辦法》等一系列教師培養(yǎng)制度和全面、規(guī)范的教師績效考核制度，從而激發(fā)教師工作的積極性，激勵他們在政治覺悟和專業(yè)發(fā)展上不斷進步。二是學習評比推動教師成長。近幾年，學校堅持開展“讓閱讀走進生活，讓書香潤澤人生”教師讀書活動，在經(jīng)費十分緊張的情況下，自籌資金3萬余元，為教師們購置了教師必讀書籍《給教師的建議》《優(yōu)秀教師必修的九堂課》《班主任工作漫談》《陶行知文集》《教育智慧從哪里來》等，給老師提供充足的精神食糧。且把每天早上的8點至8點半定為教師讀書時間，采取分散讀書、推薦書目讀書、集中交流的方式，要求教師“個人研讀與集體討論相結(jié)合、專業(yè)閱讀與人文閱讀相結(jié)合、文章摘錄與撰寫反思相結(jié)合、理論學習與課堂實踐相結(jié)合”。同時把該項活動納入學校組織的“六比一創(chuàng)”活動中，讓教師在比工作、比學習、比質(zhì)量、比團結(jié)、比貢獻、比紀律和創(chuàng)優(yōu)秀年級組的活動中增強集體榮譽感和教書育人的責任感。
提高水平鋪路子。教師要由“教書型”轉(zhuǎn)變成“學者型”“專家型”，找準路子，加強教師業(yè)務(wù)學習，提升素養(yǎng)是關(guān)鍵。為此，學校采取“請、走、帶”的方式為老師鋪設(shè)業(yè)務(wù)學習的“充電”路子。請，就是請省、州、縣級的教育專家、名師來校講學，請縣教研室、教師進修學校的老師來校上輔導課，請外出學習的教師回校上學習匯報課。走，就是選派教師外出參加各級教育機構(gòu)組織的教育教學培訓，汲取他校、他人的先進教學理念和經(jīng)驗，提高教師的業(yè)務(wù)水平。近11年來，學校出資100多萬元用于教師出縣、出省學習培訓。據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，派出聽魏書生、竇桂梅、薛法根、徐長青、韓興娥等專家名師的講座達300人次。帶，就是開展“青藍工程”“師徒結(jié)對”活動以老帶新，對骨干教師群體實施有計劃、高規(guī)格的系統(tǒng)培訓，讓老師們與教育專家名師“面對面”對話，找到自身的差距，提升自己的專業(yè)知識，再把這批教師推薦到縣、州、省、國家評選優(yōu)秀骨干教師。各類業(yè)務(wù)培訓的深入推進，為老師的專業(yè)成長夯實了基礎(chǔ)，學校涌現(xiàn)了一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師。目前，學校已有部級優(yōu)秀教師1名，省級優(yōu)秀教師6名，州級優(yōu)秀教師6名，學科帶頭人2名，縣級骨干教師、學科帶頭人24名，涉及了語文、數(shù)學、思想品德、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等學科，這些教師已成為學校教育教學的多面手、教育教學改革的排頭兵。2014年，在湖南省教師發(fā)展中心的評選下，易穗香老師從全省推薦的495個優(yōu)秀教師中脫穎而出，被評為“湖南省中小學優(yōu)質(zhì)空間建設(shè)首席名師”。2012年，在龍山縣舉辦的教師素養(yǎng)大賽上，四小奪得團體總分第一名，易穗香老師在湘西州舉行的教師專業(yè)素養(yǎng)大賽上奪得個人全能冠軍。次年，在龍山縣教師專業(yè)成長故事演講大賽中，四小派出的三名教師分別獲得了一、二、三等獎。
綜合展示搭臺子?！霸谶@里，我們不僅有使命和責任，更有成就感、幸福感。我們的價值得以最大、最優(yōu)展示?！蹦赀^四十的體育老師田欣說起學校為老師搭建的展示平臺就眉飛色舞。從實行“人人上公開課，人人參與評課”的教研制度以來，老師們的教研熱情大大提升。每年，老師們100%參與開展各級微型課題研究。目前，四小共有二十六個縣級微型課題獲獎，一個州級課題、兩個省級課題分別獲得二等獎。同時，開展“一人一課、一人一文、一人一悟、一人一技、一人一題、一人一卷”“六個一”活動，踐行、完善教師專業(yè)技能，促進每位教師在優(yōu)秀集體中的個體發(fā)展。平時，結(jié)合骨干教師示范課、實習生匯報課、指導老師示范課、師徒結(jié)對匯報課、各年級研討課、各年級推門聽課等形式，全方位提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師綜合實力的培養(yǎng)。近幾年，平均每年組織全體教師參加的聽課評課超過40多節(jié)，示范課10多節(jié);各級論文、課件制作等評比平均每年80人次獲獎。
或許，就是因為有這么一支高水平的師資隊伍，四小才會由1994年建校時的一、二兩個年級400余名學生、32位教師發(fā)展到目前擁有47個班級、3553名學生、近140位教師的辦學規(guī)模。
育人講品德，保障學校特色發(fā)展
立德樹人，是教育發(fā)展的根本。“德”是一所學校得以發(fā)展的靈魂。重視學生的德行教育，把學生的人格塑造同知識傳授、能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，能達到“克明峻德，格物致知”的目的。四小以養(yǎng)成教育為突破口，實實在在地在學生心中種德“根”;以形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動為著力點，真真正正地讓學生身上有德“行”。
以養(yǎng)成教育為突破口，在學生心中種德“根”。陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。”“讓學生成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展，富有個性的‘真人’是我們學校德育工作的宗旨?！碑斦劶皩W生德行培養(yǎng)時，校長張小華眼睛放出光亮，“規(guī)范學生行為，養(yǎng)成良好習慣，除了學習《小學生行為規(guī)范》外，我們還有自己的‘4455’工程來評價學生。”即“四愛”：愛自己、愛父母、愛學校、愛社會;“四不”：不說污言穢語、不做壞人壞事、不要浪費資源、不怕困難挫折;“五會”：會學習、會思考、會做作業(yè)、會鍛煉身體、會使用文明語言;“五帶”：把虛心帶給學習、把關(guān)心帶給同學、把愛心帶給社會、把孝心帶給家庭、把開心帶給自己。同時，學校開設(shè)校本課程，向三至六年級學生征集勵志、感恩、習慣養(yǎng)成的小故事、小兒歌、三字經(jīng)等。從2009年開始，學校用自己編寫的高、中、低三個年級段的校本教材《與愛同行》《愛心教育讀本》在學生心中種德“根”，播撒愛的種子，其內(nèi)容涵蓋了愛家庭、愛學校、愛社區(qū)和愛祖國四個方面的內(nèi)容，貼近本土文化，接近學生生活。對學生進行德育培養(yǎng)的過程中，學校不忘總結(jié)、提煉。張小華校長編著的《土家山寨情》被評為優(yōu)秀著述，學校開展的湖南省“十一五”規(guī)劃課題“小學生愛心教育校本教材的開發(fā)和運用”榮獲省三等獎，《與愛同行》被評為優(yōu)秀校本教材。
以實踐活動為著力點，讓學生身上有德“行”。學校不斷創(chuàng)新德育工作措施，以實踐活動為著力點，加大力度抓學生的“養(yǎng)成教育”，讓學生有德“行”。通過“傳統(tǒng)教育月”“學雷鋒月”“金色十月”等活動，學經(jīng)典故事，學典型人物，學高貴精神;利用“一對一，心連心”“手拉手獻愛心”“愛心改變命運”等系列捐贈活動，讓學生懂得幫助和感恩;通過“德育之星”班級、隊員的評比規(guī)范學生言行，端正學生遵紀守法的品行。每年，學校都會組織春、秋兩次大型社會綜合實踐活動，內(nèi)容涵蓋保護環(huán)境、幫助他人、感恩社會、調(diào)查實踐等。2015年上半年，學校在一、二年級中開展了“走進大自然、傾聽大自然”社會實踐活動，所有學生用收集到的落葉、石頭等制作了樹葉貼畫、石頭畫等，向社會呼吁環(huán)保的重要性;三、四年級開展的“觀測影子的變化”科學實踐活動，在增加科學知識的同時，提高了學生的動手操作能力;五、六年級開展的“周圍環(huán)境的污染”調(diào)查實踐活動，學生給出了周圍環(huán)境污染詳細的分析報告，不僅提高了學生的綜合實踐能力，還培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。有實踐才會有體會，有體會才會受感動。2008年汶川地震后，學校老師和學生自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款共計4萬余元，孩子們深刻體會到“一方有難八方支援”的感動。每年學校組織的“手拉手、為貧困兒童獻愛心”活動，總會收到學生自發(fā)的捐款一萬多元，用以幫助本?；蛲庑５呢毨W生。近幾年來，蔣x、田x等6名學生分獲州級和縣級“四好少年”榮譽稱號。
也許，四小正是由于抓住了學生的“德行”培養(yǎng)，堅持不懈地推進德育創(chuàng)新，“湘西自治州德育示范?！钡臉s譽才會實至名歸。
教學出品質(zhì)，推動學校品牌發(fā)展
教學工作是學校的主要工作，教學質(zhì)量是學校的生命。向工作要質(zhì)量，在質(zhì)量中落實工作，四小用“潤物細無聲”的形式著力創(chuàng)建和培養(yǎng)“品牌文化、品牌課堂教學模式、品牌學生”。
校園文化――打造學校品牌“軟包裝”。校園文化是一所學校個性魅力的體現(xiàn)，是特色辦學、打造品牌的基本保障。近幾年來，四小用“看得見”和“看不見”的兩種校園文化對學生進行文化熏陶和厚重文化積淀。“看得見”的校園文化主要分三類：一類是名人名言警句，張貼在教室內(nèi)，時刻激勵、警醒學生惜時學習文化知識;一類是古詩古語古訓，裝裱安放在走廊和樓道的墻壁上，供學生隨時隨地學習、積累中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;一類是老師學生一齊動手建設(shè)的黑板報、學習園地、書畫作品墻、圖書角、休閑吧、光榮榜、智慧樹等，為學生營造了充滿“生命對話”的人文氛圍。在四小，每一面墻壁、每一塊草坪、每一寸空氣都充盈著知識的氣息，都會說話。目前，四小教師和學生的優(yōu)秀書法、繪畫、手工制作等共200余件作品裝扮著校園的每一塊墻壁。“看不見”的校園文化主要是指進入學生頭腦和心靈的，能影響學生成長的文化知識，主要表現(xiàn)為學校開展的讀書活動、行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、誠信教育、社會實踐活動教育等系列專題教育。特別是近幾年來樓道開放小書吧和書香小城堡的投入使用，不僅方便了學生自由隨時借閱圖書，還培養(yǎng)了他們的自律能力和誠信品質(zhì)。迄今，這兩種開放式書吧的3000多冊圖書除破損減少40余本外，沒有一個學生偷偷把圖書據(jù)為己有。
校園文化關(guān)注的是學生的心靈和品行，是學校品牌發(fā)展的“軟包裝”，而課堂教學改革則聚焦素質(zhì)教育，是學校品牌發(fā)展的“硬功夫”。
課堂改革――打造學校品牌“硬功夫”?！澳壳?，我們學校在推進新課程改革上探索了新路子，用‘自主合作探究學習’的理念全面提高課堂教學質(zhì)量?！敝鞴芙虒W的副校長謝海岸對于提升教學質(zhì)量的方法如數(shù)家珍。理論落地，方可步步生花。在經(jīng)過大量的實踐、驗證、提煉之后，四小提出了“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的口號，并總結(jié)出自己特有的提升教學質(zhì)量的方法。一是集體備課，資源共享，掃除課前障礙。從2005年開始，學校就在全校范圍實行集體備課，同年級、科目的教師在集體備課中各抒己見，充分發(fā)揮集體的智慧，做到備教材、備教法、備學生、備學法、備習題、備媒體，從而達到資源共享，在研究共性教案的同時強調(diào)老師的個性教案補充。為達到高效的集體備課，學校專門制訂了《龍山縣第四小學集體備課制度》，規(guī)定各分管年級領(lǐng)導必須下到組里共同參與，寫下共性教案。二是聚焦學生，改革創(chuàng)新，保障課堂質(zhì)量。“我們的課堂，不論語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)，還是科學、品德與生活等，都應(yīng)該始終把握‘自主合作探究學習’這一理念，在課堂中多以活動進行穿插，讓學生在活動中學習、操作、收獲。”在張小華校長的高瞻遠矚中，四小的學生在課堂上有了不一樣的表現(xiàn)、別樣的收獲。從2009年開始，學校要求各班主任對學生進行“大洗牌”，按各自的性格、平時的表現(xiàn)、學習的成績、知識的掌握情況等對學生進行搭配分組，每組六人左右，一個組里至少有一位綜合能力強的“領(lǐng)頭人”帶領(lǐng)大家學習，同時每組有一名學困生或待進步學生，全組所有人積極幫助這名學生進步，組與組之間通過評比競爭“班級最優(yōu)秀學習小組”。在這種充滿人文關(guān)懷的合理編排下，學生分小組自主合作探究學習，各有學習任務(wù)、目標、進步空間。學生的進步是有目共睹的。每年，學校各年級各學科的期末考試成績都居全縣前列。特別是六年級的學生成績，自2005年以來，連續(xù)11年獲得全縣第一。學校也由這幾年進行的課堂教學改革實踐，總結(jié)出“四環(huán)雙向活動式”教學模式和“5+25+10”課堂教學結(jié)構(gòu)，并廣泛用于課堂教學。2014年，在龍山縣教科所的推薦下，四小被湘西自治州評為“課堂改革樣板?！薄２徽撚媚膫€教學模式教學，在四小的課堂上，學生始終都是學習的主角、自主學習的代言人。
特長發(fā)展――打造學校品牌“新名片”?！拔业膶W習我做主”是四小學生最開心的表達。學校充分尊重學生學習的自、選擇權(quán)，讓學生能根據(jù)自身的特點和愛好選擇特長發(fā)展，變“要我學”為“我要學”。對于學生的特長發(fā)展，學校在整合有效資源的基礎(chǔ)上，進一步挖掘有限的師資力量，最大限度地培養(yǎng)學生特長。除扎扎實實開展藝體等教學工作外，學校每期都會組織舞蹈、合唱、英語、科技制作、作文、書法、電腦操作、繪畫、聲樂、民族器樂、田徑、羽毛球、籃球、乒乓球等10多個訓練隊，學生自主選擇參加訓練。每年，在縣、州級舉行的各類學生特長比賽中，從興趣小組選派的學生都能取得很好的成績。尤其是藝體隊，僅2013年一年，在湘西州獨奏、獨舞、獨唱“三獨”比賽中，就取得3個一等獎、2個二等獎、1個三等獎的成績;在全縣“三獨”比賽中，獲得12個一等獎、3個二等獎、4個三等獎;2006―2012年實現(xiàn)全縣中小學生乒乓球?qū)官愋W組團體總分四連冠;2003―2013年五屆奪得全縣中小學生田徑運動會小學組團體總分第一;自2004年以來，在龍山縣、湘西州中小學生運動會上分別奪得60個第一名和20個第一名，打破縣紀錄8項、州紀錄6項。
辦學21年來，四小一直堅持并成功構(gòu)建了“家庭、學校、社會”三位一體的育人體系，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一流的學校培養(yǎng)一流的學生。從該校畢業(yè)的學子中就有奧運冠軍龍清泉，清華學子楊冬英、馬麗婭等。每年，四小都能收到從龍山縣高級中學、華鑫實驗學校和湘西州民族中學等學校發(fā)來的高考喜報。
“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！泵鎸@點點滴滴來之不易的成績，張小華校長舒心地笑了。
四有好教師心得體會 第6篇
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要重視形式主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風這"四風"問題。下面是為大家整理的:四風問題個人心得體會，僅供參考，歡迎閱讀!更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注
四風問題個人心得體會【一】
在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，強調(diào)，教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這"四風"問題。四風問題的提出體現(xiàn)了黨和國家為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)奮成果，其對于轉(zhuǎn)變作風，樹立黨的威信，密切黨群關(guān)聯(lián)有不可估量的作用。
那作為廣大黨員干部究竟該如何在自己的本職崗位上發(fā)揮自己的用心作用，與"四風"說不呢?
首先，要樹立正確的人生觀，索取還是奉獻，是衡量人生觀正確與否、高尚與否的重要標志。倘若人生觀一旦發(fā)生偏差，那么在今后的為政路上表現(xiàn)的是一心想當官，極力想發(fā)財，那么官僚作風、享樂思想等等必須會隨之而來。那何談服務(wù)于民?
其次，嚴于律己，拒絕"四風"。作為每一名工作人員能夠時刻從我做起，從小事做起，個個以一個共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，在這種大環(huán)境之下，切實在思想上警醒起來、行動上堅決起來，守住廉潔從政的底線。倡導簡單之風，做到物質(zhì)生活簡單、人際關(guān)聯(lián)簡單，追求知識淵博、情趣雅致的精神富足，想的是如何更好服務(wù)于民，那"四風"問題也就迎刃而解了。
再次，要破除形式主義，切實將"四風"問題落到實處。對于"四風"問題，廣大干部不能僅僅只停留在文件的學學，喊喊口號，而要深入到群眾中去了解，還存在什么問題，如何解決這些問題，哪些地方還做得不夠，需要改善。對于一些違紀現(xiàn)象，該處理的處理，絕不姑息，并以此為戒，從而到達轉(zhuǎn)變作風的真正目的。
作為一名黨員，我們應(yīng)充分認識到，"四風"嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)聯(lián)的重要根源。只有徹底解決"四風"問題，才能密切黨群干群關(guān)聯(lián)，持續(xù)黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。
作為一名基層干部，我們應(yīng)時刻嚴格要求自己，全面落實"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"總要求，解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這"四風之害"方面存在的問題，對作風之弊、行為之垢進行大排查、大檢修、大掃除，進一步增強黨員干部宗旨意識和群眾觀點，進一步加強和改善作風，進一步提高群眾工作潛質(zhì)，進一步密切與群眾聯(lián)系，進一步民務(wù)實清廉形象，在實際工作中，結(jié)合教育實踐活動，認真查找自身在踐行黨的群眾路線方面的不足，帶頭抵制"四風"，切實改善工作作風，做群眾擁護、為民務(wù)實清廉的好黨員、好干部。
四風問題個人心得體會【二】
在黨的群眾線路教育實踐活開工作會議上，強調(diào)，這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)上，集中解決情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風這"四風"題目。這"四風"是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛盡、反映最強烈的題目，也是侵害黨群干群關(guān)系的重要本源。"四風"題目解決好了，黨內(nèi)其他一些題目解決起來也就有了更好條件。
黨的作風建設(shè)是黨建的重要組成部份，從"整風運動"、"三講教育"、到"兩個務(wù)必"、再到"八個堅持、八個反對"，我黨歷來把作風建設(shè)放在黨建的突出位置。這次，強調(diào)要集中解決"四風"題目，正是基于在新情勢下，作風建設(shè)日趨緊急，任務(wù)也越發(fā)沉重，而黨內(nèi)還存在一些脫離群眾的不良現(xiàn)象提出的。可以說，我黨審時度勢，決定在全黨集中展開以解決"四風"題目為主要目標的群眾線路教育活動，這不但是人心所向、也是大勢所趨。
在革命戰(zhàn)爭年代，我們充分發(fā)揚密切聯(lián)系群眾的良好作風，堅持一切為了群眾、一切依托群眾、從群眾中來、到群眾中往。也正是由于有了億萬群眾的大力支持，我們才顛覆了三座大山，獲得了革命戰(zhàn)爭的偉大成功。記得陳毅元帥說過:"淮海戰(zhàn)爭的成功是人民群眾用小車推出來的"。這充分辯明，群眾的氣力是偉大的，假如脫離了群眾，離開了人民群眾的大力支持，那想獲得戰(zhàn)爭的成功是根本不可能的事情。
當下，我們的黨群干群關(guān)系整體上是好的，但也有一小部份黨員干部，大弄情勢主義、官僚主義、享樂主義，嚴重地脫離了群眾，這不但侵害了黨和政府在人民群眾心目中的形象，更是破壞了黨和人民群眾的血肉聯(lián)系，在群眾中引發(fā)了很壞的影響。有一句話說得好:"群眾最可親、群眾最可愛、群眾也最可敬"。假如你把老百姓當親人，那老百姓就會把你當親人。從焦裕祿、到孔繁森、再到沈浩，他們之所以流芳百世，永久活在老百姓的心目中，就是由于在他們的心里始終裝著人民，時刻關(guān)心群眾疾苦，與群眾同呼吸、共命運，因此，才會得到群眾的擁戴和愛戴!
水能載船、亦能覆船。作為黨員干部，我們是人民的公仆，就應(yīng)當時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，把群眾利益放在第一名。假如我們脫離了群眾，那我們就失往了氣力之源、執(zhí)政之基，我們的事業(yè)就不可能獲得成功，我們的偉大中國夢也注定只是空談。這次，指出的集中解決"四風"題目，不但為我們的廣大黨員干部提了醒、打了預防針，也是對我們的黨員干部提出的明確要求。作風關(guān)乎黨風、也關(guān)乎著人心向背，我們?？慈w黨員干部，要以這次群眾線路教育實踐活動為契機，對比本身，找差距、查不足，對自我進行深入剖析，力爭做到常懷愛民之心，恪守為民之責，善謀富民之策，多辦利民之事，把我黨良好作風發(fā)揚光大。
四風問題心得體會【三】
透過"四風"建設(shè)學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。正因教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)聯(lián)到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)聯(lián)到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)聯(lián)到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。透過學習，我認識到務(wù)必花大力氣加強教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務(wù)。
在"四風"建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關(guān)心群眾，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國方法的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的職責更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設(shè)，是改善教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改善的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是此刻之務(wù)必。
在"四風"建設(shè)學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要發(fā)奮實現(xiàn)的目標:
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，就應(yīng)關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。
第二、關(guān)心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。
第三，有工作職責心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立"主人翁"意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，用心而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。用心調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的"責、權(quán)、義"，正確處理奉獻與索取、群眾與個人、名利和道義之間的關(guān)聯(lián)。
江總書記在第三次全國教育工作會議上指出:"人民教師是社會主義精神禮貌的傳播者和建設(shè)者"，"教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。"
為人師，不僅僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。因此，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，"提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能"，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。
四風問題個人心得體會【四】
按照黨的群眾路線教育實踐活動安排，自己認真學習了在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導的動員講話，重點學習了《論群眾路線-重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"總要求的明白，增強了以為民務(wù)實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這"四風"問題的政治意識、職責意識和自覺性。具體有以下幾點體會:
一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、好處非凡痛心的句子
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設(shè)，提高黨員隊伍個性是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，持續(xù)黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照十八大的方法部署，向建成更高水平小康社會的完美目標奮進，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如指出的那樣"新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的職責，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改善工作作風，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。"因此，我們必須要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，用心投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職職責務(wù)，真正把自己擺進去，把"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的總要求踐之于行。
二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題
當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這"四風"是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)。"四風"繼續(xù)蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨"一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去"的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決"四風"問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)，能夠說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管"四風"問題在不一樣層次、不一樣單位、不一樣黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"。對此，我們務(wù)必端正認識，克服"與己無關(guān)"思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到:橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們必須要瞄準"四風"這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中理解教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導干部，更就應(yīng)自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的"透視"式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正"四風"的政治營養(yǎng)?？傊_展教育實踐活動，掃除"四風"積弊，務(wù)必深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付
形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治職責感、對我們的黨性觀念是一次十分實際的檢驗。
三、黨員領(lǐng)導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用
改善工作作風，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導群眾以制定八項具體舉措樹立了求真務(wù)實的形象，用實際行動引領(lǐng)著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，和其他中央領(lǐng)導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領(lǐng)導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大職責。我們務(wù)必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線-重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找"四風"表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，經(jīng)驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改善作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。
四風問題個人心得體會【五】
黨的群眾線路教育實踐活開工作會議6月18日在北京召開，這次教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)上，集中解決情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風這"四風"題目。這"四風"是違反我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛盡、反映最強烈的題目，也是侵害黨群干群關(guān)系的重要本源。"四風"題目解決好了，黨內(nèi)其他一些題目解決起來也就有了更好條件。
指出，我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢驗、大掃除。對作風方面存在題目的黨員、干部進行教育提示，對題目嚴重的進行查處，對不正之風和突出題目進行專項治理。
自從中心出臺八項規(guī)定以來，我黨就把這"四風"題目作為重點來予以解決。一段時間以來，很多地方積極貫徹落實，獲得了初步的效果。然而，依然有很多地方我行我素、兩面三刀，弄"上有政策、下有對策"，在一些領(lǐng)導干部身上，"四風"題目已成為頑疾，根深蒂固，而且是毫不在意。
從反對情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風來看，除認真解決八項規(guī)定的題目以外，還有幾個突出題目值得在此次整風中認真關(guān)注:一是一些地方熱中于"面子工程"、"政績工程"和弄虛作假，不干實事的題目;二是熱中于與大款老板勾勾結(jié)搭、形影不離，不與群眾打成一片的題目;三是熱中于吃喝玩樂、奢華公樓公車，不講吃苦的題目;四是熱中于大手大腳、大場面，不講勤儉和效益的題目。
" 四風"題目，不只是作風題目，更會發(fā)展成一種***現(xiàn)象。集中解決"四風"題目，固然主要是之內(nèi)部整頓為主，但也會對嚴重的題目進行嚴厲查處。
第一，此次整風活動將會有哪些
老虎、蒼蠅被掃落、被打掉。既然是整風，肯定要有成效，最主要的成效是干部風氣大大改觀，特別是密切聯(lián)系群眾獲得明顯成效，干群關(guān)系得到大大改善，這也是主要的目標。另外一個成效也不容忽視，那就是必須要把干部當中的一些害群之馬、老虎和蒼蠅予以果斷的掃除、打掉。此前不久，中心八項規(guī)定就掃落了2000多名違紀違規(guī)干部。因此，此次整風活動，將會掃落哪些老虎、蒼蠅值得關(guān)注，也恐怕會直接影響整風活動的效果。這里面固然有頂風作案的老虎和蒼蠅，也有一些隱躲極深的老虎和蒼蠅，能不能通過整風活動發(fā)現(xiàn)一批、查處一批，拭目以待。
第二，整風活動還得要牢牢依托群眾、發(fā)動群眾。整風活動固然是黨內(nèi)的教育實踐活動，但是開
展的卻是群眾線路教育實踐。因此，活動必須要充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督、讓群眾評判，要真正解決群眾親身利益的題目，真正構(gòu)成一個良好的干群互動機制，以確保整風活動不走過場、不弄情勢。此次活動要求以整風精神展開批評與自我批評，堅持開門弄活動。
第三，整風活動要重在制度機制建設(shè)上下工夫。假如只是在一段時間的風氣整治上下大勁，強調(diào)"風頭上要緊"，而沒有一套完全、科學的制度機制，整風活動很有可能就會抓出"一陣風"，風停了，一切又有可能照舊。
四有好教師心得體會 第7篇
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百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有問題的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
二、加強學習，提升自身素質(zhì)
俗話說：活到老，學到老。更何況一名小學教師，要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學者說 教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。 淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，
作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內(nèi)容，啟發(fā)引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標準要求和特點，尊重學生的個性，關(guān)注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
三、與時俱進，勇于創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學藝術(shù)，教學藝術(shù)直接關(guān)系到學生學習的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據(jù)學生的特點，制定教學計劃，根據(jù)教學過程的情況要把握好預設(shè)和生成的關(guān)系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)
當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
四有好教師心得體會 第8篇
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、老師們、同學們：
大家上午好！
鮮花吐艷，萬木蔥蘢，在全世界少年兒童的共同節(jié)日六一國際兒童節(jié)到來之際，市四中慶六一表彰大會暨文藝匯演今天隆重舉行。本次大會是對我校開展素質(zhì)教育的一次梳理和檢閱，對全面促進四中發(fā)展具有重要的意義。借此機會，我代表學校向全體少年兒童、少先隊員們致以誠摯的節(jié)日問候，向在四中教育事業(yè)這片沃土上辛勤耕耘、默默奉獻的老師們致以崇高的敬意！向今天受表彰的優(yōu)秀輔導員和優(yōu)秀少先隊員表示熱烈的祝賀！向關(guān)心支持四中的市教體局和社會各界表示衷心的感謝！向家長朋友們致以親切的問候！謝謝你們！
一年來，我校以優(yōu)質(zhì)課賽講活動為載體，大力推進高效課堂建設(shè)；建立實用有效的校園安全工作機制，保證四中師生平安；新建了電子備課室，改善教師工作條件；建起校園文化墻、修繕校訓墻，大家義務(wù)勞動修剪花木、油漆欄桿，為師生創(chuàng)造美好的教書育人環(huán)境。點滴的改善，換來了四中質(zhì)的飛躍，我校通過校園安全建設(shè)、提高教學質(zhì)量、改善校容校貌、夯實硬件基礎(chǔ)等方面的不懈努力，取得了這些實實在在的成績。這些成績的取得得益于市教體局的正確領(lǐng)導，得益于全體師生的同心同德，得益于社會各界的關(guān)心支持。目前，四中依托優(yōu)良的校風校訓和全市教育事業(yè)大發(fā)展的有利條件，抓住機遇，乘勢而上，已迅速步入良性發(fā)展的快車道，四中的明天一定更美好！
今天受表彰和參加演出的師生，你們不僅在工作和學習上成績卓著，而且多才多藝，在你們身上充分展示了四中師生熱愛祖國，熱愛生活，感恩社會的時代風采；展示了四中師生全面發(fā)展，提升素質(zhì)的最新成果；展示了四中師生和諧文明，蓬勃向上的精神面貌。希望你們不僅要做舞臺上的明星，更要做生活中的文明使者，用你們的精神和才藝影響、帶動身邊的師生在素質(zhì)教育全面發(fā)展的道路上，共同進步。六一過后，我們將進入期末沖刺階段，這是對我們學習成績的一次大檢閱，因此，希望我們?nèi)w師生更要以飽滿的精神狀態(tài)打好期末攻堅戰(zhàn)，共同為我們市四中-學年的心路歷程畫上圓滿的句號！
四有好教師心得體會 第9篇
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一、提升師德修養(yǎng)
四師教育局要求學校始終把師德、師風建設(shè)放在首位，按照立德樹人、為人師表、言傳身教、做學生健康陜樂成長的指導者和引路人的要求，大力倡導恪盡職守的愛崗敬業(yè)精神、求真務(wù)實的實干精神、同舟共濟的協(xié)作精神、甘為人梯的奉獻精神。
把立德樹人放在教師隊伍建設(shè)的首位，把傳道作為教師基本職責的首要職責。教師既要給學生傳授知識，更要教會他們做人的道理，為他們指引人生方向，引導他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的民族意識、愛國主義情懷。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，自覺承擔起的職責任務(wù)，堅決抵御宗教思想向校園滲透。引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。深入學習宣傳新疆歷史，包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史，帶頭牢固樹立中華民族共同體意識，自覺維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定。
引領(lǐng)教師堅持職業(yè)操守和職業(yè)道德，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真隋獻給教育事業(yè)，自覺堅守精神家園、嚴守師德底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。
積極開展以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”為主題的豐富多彩的師德、師風教育活動，每年至少開展不少于10學時的師德、師風教育全員培訓。通過講述身邊教書育人的感人故事、組織演講比賽、征文比賽、經(jīng)典閱讀、文化考察等活動，搭建師德與育德能力提升的多元化平臺。健全激勵機制，完善師德、師風評價，對為人師表、關(guān)愛學生等方面突出的單位和個人給予不同的獎勵，每三年在全師評選表彰一次師德建設(shè)先進集體和師德標兵。
二、重視專業(yè)成長
如今，四師的教育基礎(chǔ)依然薄弱，教育教學質(zhì)量亟待提高。正視差距，敢于擔當，敢于創(chuàng)新，努力提高教育教學質(zhì)量、教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，是四師近幾年的重要工作任務(wù)。
樹立教師終身學習的理念。教書者必先強己，育人者必先律己。只有教師學會了讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。
創(chuàng)新教師培訓制度。對中小學教師實行全員輪訓，以推進教師專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，以實施素質(zhì)提高計劃為抓手，積極選派廣大教師尤其是團場教師參加兵團、師級骨干教師培訓，選派優(yōu)秀教師參加部級培訓。同時，借助鎮(zhèn)江援建四師的契機，在教師培訓方面做好、做實文章。
加強名師示范引領(lǐng)作用。學校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是教師，積極加強名師隊伍建設(shè)，使師級教師、名優(yōu)教師博采眾長、內(nèi)外兼修、與時俱進，起到引領(lǐng)、輻射、示范作用，形成促進骨干教師成長的合力，整體提升四師教育教學水平。
強化教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”培訓活動，積極開展全員曬課、賽課、觀課、評課、研課等活動，師、團、校級教研員及時跟進，同步開展教研指導和培訓，有效引領(lǐng)指導中小學校本研修，加快教師專業(yè)發(fā)展。
提升教師教學研究水平。重視教師參與教學研究，使教師的業(yè)務(wù)水平得到進一步提高；加強制度建設(shè)，營造良好的科研風氣；健全激勵機制，調(diào)動教師參加教學研究的積極性，提高教師的科研水平；以教研促教學，推動教育教學水平的提高和教育事業(yè)的發(fā)展。
三、激發(fā)工作活力
健全準人管理機制，嚴把進人關(guān)口。進一步完善教師準人的有關(guān)規(guī)定，明確職責分工和調(diào)人程序，切實把那些思想政治素質(zhì)好、教學業(yè)務(wù)工作能力強、熱愛團場教育事業(yè)的優(yōu)秀人才充實到團場教師隊伍中來，從源頭上保證隊伍的素質(zhì)。
加大落實《四師團場教師支持計劃實施辦法》，深入推進精準扶貧、精準脫貧，吸引優(yōu)秀人才到團場學校任教，穩(wěn)定團場教師隊伍，提升團場教育質(zhì)量，促進教育公平。到2017年，力爭多渠道擴充全師中小學校和幼兒園優(yōu)質(zhì)教師來源，使團場教師資源配置得到明顯改善，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力培育一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根團場的教師隊伍，為四師基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的師資保障。
健全交流結(jié)對機制，加強城鄉(xiāng)合作。制定相應(yīng)的措施，推動城鄉(xiāng)、地區(qū)、學校之間的教師交流，實施結(jié)對幫扶，組織城鎮(zhèn)學校教師到團場學校支教；對團場教師采取上掛、聯(lián)誼結(jié)對等形式，分期分批選送到鎮(zhèn)江及師中學學習鍛煉，不斷更新教育理念，提高教育業(yè)務(wù)水平，為縮小城鄉(xiāng)教育差距提供師資保障。繼續(xù)實施城鎮(zhèn)教師評高級職稱須到團場學校支教一年的規(guī)定，特別是對于長期工作在邊遠地區(qū)的教師，要適當提高其待遇，發(fā)揮政策導向作用，使其安心扎根基層工作。
提高教師地位、待遇，依法保障教師的權(quán)益。在政治上信任、思想上愛護、工作上支持、生活上關(guān)心廣大教師，積極為教師排憂解難，為他們提供良好的工作環(huán)境、學習條件。認真落實事業(yè)單位崗位等級設(shè)置管理要求，把崗位等級設(shè)置與教師收入分配、人員聘用結(jié)合起來，實現(xiàn)教師由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，確保教師待遇落到實處。切實提升教師工資待遇，增加培訓和晉升機會等，吸引專業(yè)師范學校畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教，穩(wěn)定并逐步擴大農(nóng)村教師隊伍；切實改善農(nóng)村教師待遇，提高教師工資水平，改善其工作環(huán)境。
四有好教師心得體會 第10篇
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看一位同事帶回的省級優(yōu)秀中小學教師競賽課光盤，確實讓人耳目一新，受益良多。可也發(fā)現(xiàn)，幾十個登臺表演的教師無一例外都是青年，40歲以上的面孔一個也沒有。又一想，平時一級級教育部門搞的示范課、公開課、觀摩課，不都是如此嗎？而且，不只是各種競賽活動不見四五十歲教師的身影，教育教學其他方面的好成績也很少屬于四五十歲的教師了。好多四五十歲的教師則干脆想方設(shè)法退居“二線”，等待退休。 “老”教師咋了？ 固然，如今的青年教師知識功底扎實，各種素質(zhì)全面，又接受過正規(guī)師范教育；加之精力充沛、思想活躍，善于接受新的教育教學理念、方法，對先進手段有一種本能的親近，和學生有著更多的共同語言，他們在學校無疑獲得了大顯身手的廣闊舞臺。越來越多的青年教師成長為優(yōu)秀教師、明星教師，乃國家、民族、社會之大幸，實應(yīng)慶之、賀之、助之。但需要說的是，在一批批青年教師脫穎而出的同時，四五十歲的教師真的就顯老了嗎？ 回答只能是否定的。 從生理角度來說，四五十歲是一個人的中年歲月，此時，身體各方面尚佳，完全有精力擔當起教育教學之重擔。 從工作方面來說，他們有四五十年人生閱歷的支持，有二三十年教育教學實踐的積淀，心態(tài)平和，經(jīng)驗豐富，正是出成績的時候。 問題出在什么地方？ 是的，這些年絕大多數(shù)教學活動，大都有先進的電教媒體“做伴”。年輕人在這方面自有“先天優(yōu)勢”，而四五十歲的教師則有“自知之明”，于是不戰(zhàn)而退。 另外，時下的不少學校里，四五十歲的教師似乎都不多，青年教師占了絕大多數(shù)，他們成為了教師隊伍的主流群體，自然應(yīng)得到更多的鍛煉。其中一些還是四五十歲教師的學生——四五十歲的教師怎好意思和學生、和晚輩、和這個主流群體爭個高下？ 還有，四五十歲的教師正處在人生的負重時期。上有父母要養(yǎng)老送終，下有子女要就學成家，各種負擔往往使他們感到力不從心。 這些都可理解，但卻無法讓人諒解。 先進的電教媒體，是教育教學的得力助手，也是現(xiàn)代化教育的標志，已經(jīng)并將繼續(xù)為教育教學帶來深刻的革命。何況社會已進入信息時代，一個有責任心的教師自應(yīng)走在時代前列，盡快掌握先進的教育教學手段；為青年教師提供廣闊的舞臺，使其得到更多的鍛煉，無疑是一種美德，但這不意味著四五十歲的教師就要自我放棄，自甘平庸。教育是關(guān)系著民族興衰的神圣事業(yè)，學校不應(yīng)是平庸者混跡的場所。不可否認，四五十歲的教師有著更多的負重，但千重萬重，怎能重于一個教師肩負的神圣使命？這是每一個教師應(yīng)該明白的道理。 對于四五十歲的教師來說，未來還有一二十年的教育生涯。一二十年意味著還要教一兩千名學生。面對生機勃勃的下一代，我們別無其他選擇，只有振作精神，迎難而上，以飽滿的激情和高度的責任感投入到教育教學之中。對于年齡給工作帶來的劣勢，只要自加壓力，勇于克服困難，是可以不斷實現(xiàn)自我超越的。如果能發(fā)揮年齡帶來的優(yōu)勢，還會取得意想不到的成功。不管從哪方面說，較之于自己的青年時期，我們不能不承認，年齡使我們心態(tài)平和了，心胸豁達了，思想深刻了，目光全面了，知識豐富了，方法科學了。這是時光贈予我們多么可貴的東西??！它已為我們的教育教學帶來了過去無法達到的效果，只是我們沒有清楚地認識到罷了。如果能自覺地、有意識地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，定會取得更加喜人的成績，達到一個新的境界。 一個健全的學校不能沒有四五十歲的教師，一個學生的健康成長也不能沒有四五十歲的教師。四五十歲的教師，年富力壯遠未老，教書育人正當時——讓我們振作起來！
