作文好的開頭和結尾 第1篇
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一、首尾呼應
首尾呼應，即作文的開頭和結尾要相互照應。 如開頭設置了疑問，結尾就要給出答案；如開頭以景物入題，結尾仍應回扣景物。
例如中考佳作 《怎樣做一個好人》，開頭和結尾分別寫道：“在當今社會，人們總是愛說這樣一句話：‘做人難，做好人更難！’做個好人真的就那么難嗎？”“其實，做個好人并不一定有多難，關鍵在于你怎樣去做。 一個有利于社會的人，他 （她） 就是一個好人?！遍_篇的提問和結尾的回答，遙相呼應，使全文渾然一體。 又如中考佳作 《人生的三朵花》，以“朋友，初中畢業(yè)是人生的新起點，在這里，我送給你三朵花，帶上它們，你的生活會更加精彩”開頭，以“這就是我送給你的三朵花。 我相信，未來的日子，它們一定會帶給你許多美好的回憶”結尾，首尾均寫“三朵花”，不但呼應而且點題。
二、板塊組合
板塊組合，就是將內(nèi)容相對獨立的內(nèi)容分板塊進行組合。 這樣，板塊之間相對獨立，寫起來會更容易；而各板塊統(tǒng)一的主題又不會使文章顯得過于松散。
例如中考佳作 《明天，我不比你差》 中，主體部分的三個板塊，分別寫了“我”與陶淵明、“我”與諸葛亮、“我”與文天祥的比較。 每部分內(nèi)容獨立，在比較的過程中言之有物，同時，三個板塊又都統(tǒng)一在“我不比你差”的結論之下，緊扣主題。
三、反復強調(diào)
反復強調(diào)，就是將文章主題或要強調(diào)的內(nèi)容置于相對固定的位置，如各段段首或段尾，通過多次重復，強化主題，統(tǒng)一結構。
例如中考佳作《坦然看苦難》中，每段的開頭均以“坦然看苦難，就是……”領起下文，層層深入地闡釋了怎樣才能“坦然看苦難”。這種重復，不但能起到反復點題的作用，而且使結構整齊嚴謹。
四、善用過渡
恰當?shù)倪^渡，會使文章的結構更為嚴謹。 在由敘轉議、由“分”到“合”、由此及彼的過程中，都需要自然的連接與過渡。
作文好的開頭和結尾 第2篇
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一、總結全文,指明要點
有些文章為了使讀者最后獲得一個清新明確的印象,常常在篇末總結全文,指明要點。有的在結尾處點明全文的中心,有的在結尾處把全文的內(nèi)容歸納一下,簡單地說,不僅幫助讀者回想和記憶,幫助讀者建立一個清晰明確的印象,而且進一步深化文章的主題。
例如,在八年級上冊第二單元“愛國情懷”中,肖乾的《棗核》就屬于這種結尾。“改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”課文是按照索棗核、托棗核、說棗核和議棗核的思路展開的,最后,議論性的話語,直截了當?shù)攸c明了海外華人對故鄉(xiāng)和祖國的一往情深,抒發(fā)了作者強烈的感情,深化了文章的主題。
像這樣的結尾教材所選篇目還很多,八年級上冊還有:第二單元中陸定義的《老山界》;第三單元中朱自清的《背影》,鄒韜奮的《我的母親》,川端康成的《父母的心》;第四單元中吳公正的《阿里山紀行》,李舵的《美麗的西雙版納》;第五單元中舒乙的《都市精靈》,等等。
二、照應前文,首尾呼應
有些文章,往往在結尾與開頭或題目呼應,使全文結尾完整、嚴密,起到深化主題的作用,給讀者留下了清晰而深刻的閱讀印象。
例如,在八年級上冊第三單元中,朱自清的《背影》就是這樣結尾的?，F(xiàn)摘錄如下:“唉,不知何時在能與他相見!”只要再看看開頭:“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。”從“不相見已二年余了”和“不知何時再能與他相見”,可以清楚地看出文章結尾和開頭遙相呼應,表現(xiàn)了對父親深切的懷念,表達了對父親無限的深情。
像這樣的結尾還有許多,又如:八年級上冊第二單元中都德的《最后一課》,劉敬智的《始終眷戀著祖國》;第三單元中黃飛的《甜甜的泥土》;第四單元中馬德信的《藍藍的威尼斯》;第五單元中葉圣陶的《蘇州園林》,等等。
三、深刻含蓄,余味無窮
有些文章的結尾,語言深刻含蓄,引人深思,發(fā)人深省,設置了更多的閱讀思考與回味的空間,給讀者以言已盡而意無窮的切實感受。
例如,八年級上冊第五單元中國學大師季羨林的《幽徑悲劇》,結尾這樣寫道:“但是,我愿意把這個十字架背下去,永遠的背下去?！边@是一個善良而正義的老人,他將永遠不放棄揭露悲劇,維護真、善、美的責任,表現(xiàn)了作者矢志不渝的決心。文章結尾的語言含蓄而深沉,震撼人心,余味無窮。
再如,九年級上冊第一單元中謝大光的《鼎湖山聽泉》,文章是這樣結尾的:“夢也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉長鳴?！边@樣結尾,表明鼎湖山讓作者魂牽夢縈,尤其是它的泉音更讓作者如癡如醉,在這樣的境界里,作者已不辨是夢還是醒,也無須分別,因為這已不重要了,重要的是清泉常流,清泉恒鳴。作者對鼎湖山的沉醉,對鼎湖山清泉的鐘愛表現(xiàn)得酣暢淋漓。
這樣結尾的文章在教材中還有很多,例如:九年級上冊第二單元魯迅的《故鄉(xiāng)》,葉圣陶的《多收了三五斗》;第六單元中姜孟之的《一雙手》,等等。
四、抒情結尾,感染讀者
有些文章用抒情的筆調(diào)(有時寫景、抒情和議論三者有機結合起來),使文章的感情更濃烈,以便更好地表現(xiàn)文章的主題,增強文章的感染力。
如,在七年級上冊第四單元中,朱自清的散文《春》一文結尾就具備這個特點:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,由鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去?！蔽恼陆Y尾,作者把春比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”,“它生長著,笑著,走著”,還“領著我們上前去”,這就更突出表現(xiàn)了春天無限的力量和廣闊的發(fā)展前途。這是在以上各段具體敘寫的基礎上,充分抒發(fā)了贊美春天的感情。
像這樣值得我們仔細揣摩的結尾還有很多。又如九年級上冊第第二單元《故鄉(xiāng)》一文結尾:“我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望本無所謂有。無所謂無的,這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也變成了路?！边@個結尾寫自己朦朧中所見,朦朧中所思,語言生動形象,深刻雋永,有著發(fā)人深省的和鼓舞人心的力量,為文章的美好和深刻又添上了重重的的一筆。仔細玩味,不僅對我們理解文本有著現(xiàn)實的意義,而且對我們的寫作有著很強的引領作用。
作文好的開頭和結尾 第3篇
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一、審清題意，明確作文要求。審清題意，即要看懂題目的要求。有些同學認為考試時間緊，隨便看一下題目就下筆，寫了一半?yún)s發(fā)現(xiàn)文不對題，只好重新寫，不但影響了情緒，還浪費了寶貴的時間。
“磨刀不誤砍柴工。”下筆之前，一定要認真審題，對題目中的每個字都進行分析研究，徹底弄清其含義。一要審清題材。即弄清文題是要求寫人、寫事、寫景還是狀物。如文題要求“寫你最尊敬的一個人”，就是寫人的。二要審清體裁。即弄清文題是要求寫記敘文、說明文，還是應用文。如文題要求：“童年是首歌，讓你盡情歡唱；童年是支筆，讓你盡情涂抹……童年生活中的一段不同尋常的經(jīng)歷，一個真實而感人的故事……都值得回味！請選擇生活中的一件事或一個人有條理地敘述出來。”由“敘述”二字可知，是要求寫記敘文。三要審清范圍。即弄清文題對作文材料做了哪些具體限制。如“學書法”“養(yǎng)蠶”等，是從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍；“秋天的晚上”“課間”等，是從時間方面規(guī)定了范圍。四要弄清寫作重點。如“童年趣事”，題眼是“趣”，就要圍繞“趣”來寫。
二、編寫提綱，確定文章結構。審題后，要快速編寫一個簡單的提綱，謀篇布局，為寫好作準備。然而，常有同學圖省事，不打草稿，“腳踩西瓜皮兒”——想到哪里就寫到哪里。這樣往往寫著寫著就“跑題”了，甚至漏洞百出。寫不下去就開始“擠牙膏”， 類似的內(nèi)容反復出現(xiàn)，語言枯燥無味，難以引起讀者的閱讀興趣。因此建議寫考場作文時不要急于求成，要先把提綱寫好。提綱要明確作文的中心和題目；開頭怎樣寫，中間寫什么，如何結尾；哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，如何過渡。依據(jù)提綱，就能寫出中心突出、層次分明、詳略得當、符合要求的文章。如《爸爸的儉樸生活》寫作提綱：
1．開頭：爸爸的生活非常儉樸。（略寫）
2．正文：①爸爸小時候不亂花一分錢，攢錢交學費。（略寫）②爸爸的一件毛衣穿了20年，媽媽要給他買件新的，他不肯。（詳寫）③爸爸有時工作到深夜，只吃泡飯充饑。（詳寫）
3．結尾：用爸爸說的話總結全文，突出他艱苦樸素的精神。（略寫）
三、精心構思開頭，吸引讀者眼球。好的開頭是作文成功的一半，同時，還可以打開作文思路。
讓作文開頭出彩的常用方法有：開門見山，直奔主題；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；渲染氣氛，烘托主題；巧用題記，提示主題；巧妙引用，點明中心，引出下文。如《愛管閑事的老媽》的開頭：“我媽媽樣樣都好，只有一點讓我不理解——愛管閑事，而且一管就非得管出個名堂不可?！边@個開頭是“開門見山式”，直接點明了文章的主題。
作文開頭不宜太長，最好在50字左右。開頭過長，就顯得入題慢，作文就會頭重腳輕不協(xié)調(diào)。
四、寫好結尾，提升作文內(nèi)涵。俗話說得好：“編筐編簍，重在收口?！弊魑牡慕Y尾就像編筐“收口”，意義深刻的結尾會為文章添彩。
寫好考場作文結尾常用的方法有：引用式結尾、點題式結尾、總結式結尾、照應式結尾。如《我是“野”女孩》的結尾：“我就是這樣‘野’，改也改不了，不過我也不想改，因為我就是喜歡自己的這種‘野’性?！边@是點題式結尾，既照應了題目，又點明了文章的中心，更增強了文章的感染力。
結尾的字數(shù)和開頭一樣也不是越多越好，以30字左右為妙。
五、快速書寫，在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文。寫考場作文一定要注意書寫速度，不能像平時一樣慢騰騰地寫，如果書寫太慢，可能在規(guī)定時間內(nèi)不能完成作文，或結尾草草了事，影響作文質(zhì)量。
六、認真修改。作文寫好后，要反復讀幾遍，檢查文章內(nèi)容是否具體，層次是否清楚，詳略是否得當，是否有用得不準確的字詞，是否有不通順的語句及用得不恰當?shù)臉它c符號等。這樣才能在短時間內(nèi)寫出出色的文章，獲得高分。如一位同學寫的《有趣的“添嘴巴”游戲》片段，第一稿：
“添嘴巴”游戲開始了，同學們都爭著舉手。老師先請一位男同學上臺，把眼睛蒙上，讓他原地轉兩圈。然后他走到黑板前，把嘴巴畫到了小女孩的額頭上。同學們笑了，他也笑了。
“添嘴巴”是很有趣的游戲，可是讀了這個片段，你能感覺到“有趣”嗎？
這位同學在檢查過程中發(fā)現(xiàn)這段寫得不夠精彩，于是修改成：
作文好的開頭和結尾 第4篇
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怎樣才算得上是好的結尾呢？元人喬夢符有“豹尾”之說；明代謝榛則說：“結句當如撞鐘，清音有余。”是的，好的結尾如撞鐘之后的清音裊裊；反之，如果虎頭蛇尾、草草收束，或絮絮叨叨、意盡言不盡，那就會給文章蒙上一層灰色，使文章減色。到底怎樣才能寫好文章的結尾呢？本文將從以下幾個方面加以概括分析。
一、補充說明法
文章的結尾采用記敘或說明性文字，對文章的有關內(nèi)容或情節(jié)，作一種客觀代，或交待事件結果，或補寫人物情況，以此來展示作者的思想感情或解除讀者的懸念。
如《我的老師》的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了?！边@個看似簡潔平常的結尾卻蘊涵深刻，不僅寫出了“我”與蔡老師分別的原因，又表達出了一種惋惜、依戀之情，體現(xiàn)出了“我”對老師的熱愛和思念之情?！段业氖迨逵诶铡返慕Y尾：“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”則解除了讀者“同坐一船，如再遇于勒怎么辦”的懸念，也能更好地為文章的主題服務。
二、懸念設計法
即文章結尾不向讀者交代事情的結果，而是委婉含蓄，用意十分、下語三分，經(jīng)得起讀者反復咀嚼和回味。提出疑問，留下懸念，啟發(fā)思考，令人回味無窮，有余音裊裊之感。
如老舍的《小麻雀》結尾這樣寫：“我沒主意：把它放了吧，它可能死；養(yǎng)著它吧，家里沒有籠子?！钡降兹绾翁幹眯÷槿?，作者沒有直接點明，而是留下懸念，讓讀者去想象和思考。
三、畫龍點睛法
即在文章的結尾用精練的語言概括全文內(nèi)容，點明或深化主題，給人以完整的印象，起到畫龍點睛的作用。
如《同志的信任》這樣結尾：“魯迅先生不是中國共產(chǎn)黨黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托付的、最可信任的同志?！苯Y尾與文題相照應，緊扣全文內(nèi)容，點明“魯迅先生是共產(chǎn)黨人最可信任的同志”這一主題。
四、前后照應法
即結尾照應開頭，有時是文章主旨的深化與升華，有時以與開頭相同或相似的內(nèi)容、句式來收束全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。
如吳伯簫的《記一輛紡車》這樣結尾：“想起它就像想起旅伴和戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念……”它與文章開頭相照應：“想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念?！眱烧叩膬?nèi)容及遣詞造句都基本相同。這樣的結尾從結構上緊密照應開頭，使文章顯得完整和諧，并且還能進一步地表達出作者的思想感情，深化文章主題。
五、哲理啟迪法
即文章的結尾蘊涵深刻的哲理，發(fā)人深思，啟迪人們對現(xiàn)實與未來進行思考。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》結尾是：“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！闭Z句充滿辯證的思想，號召人們?nèi)ラ_辟新的路，去建立新的生活，去披荊斬棘地在人生路上前進。
六、激情贊揚法
即在文章結尾，作者滿懷激情，對所歌頌的事物熱情贊揚；在熱烈火熾的氣氛中結束全文，感染讀者，使讀者產(chǎn)生激情、感到振奮、受到鼓舞。
如峻青的《雄關賦》這樣結尾：“……它，永遠巍然屹立于我們偉大遼闊的國土上，屹立在億萬英雄兒女的丹心中。這才是真正的雄關！‘固若金湯’的雄關！啊，雄關！無比堅固的雄關！”此段文字激情奔放，熱情歌頌“對祖國堅貞不渝的信念”這一心中的雄關，充滿激勵性和鼓舞性。
七、引用借鑒法
即引用借鑒名人名言、詩詞警句、諺語俗語等結尾，言簡意賅，具有較強的說服力。
如彭荊風的《驛路梨花》結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”引用陸游的詩句點明了文章的主題，即雷鋒精神就像梨花處處開放那樣得到了發(fā)揚光大，語言簡潔卻又意味深長。
八、主題延伸法
即在結尾將正文所寫事物或內(nèi)容，作深遠的展望，延伸主題，引導讀者把目光投向未來，增強人生的信心和直面艱辛的斗志。
作文好的開頭和結尾 第5篇
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作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、有關于書信作文評語：文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
作文過程：
1、以飽滿的***，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。()
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
作文好的開頭和結尾 第6篇
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用簡潔或富有哲理的語句歸納總結，提示中心，點明意義；或議論收束，突出主旨。
2003年高考滿分作文《放在遠處品味》結尾――
因此，當你正為一件事或一個問題絞盡腦汁時，不妨將其放遠了品味，這時你會驀然發(fā)現(xiàn)，距離并不重要，親疏并非是牽絆，放遠了的事物原來也別有一番天地！
2004年高考優(yōu)秀作文《相信自己，也要相信念別人》結尾――
“金無足赤，人無完人”，誰都不能夸口說自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時，也沒有人一無是處，因此我們要相信自己，也相信別人。在“胸有成竹”時相信自己，在“迷茫悵然”時相信別人，讓二者相互配合，相互補充，我們才會擁有精彩的人生。
2005年高考某考生優(yōu)秀作文《在細微中體味博大》結尾――
書法、繪畫、音樂這些細微的元素，構成了氣勢恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細微的元素一一羅列出來所能涵蓋的，我們需要進行文化的苦旅，在一枝一味中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實、磨煉和升華！
這些作文的結尾都用非常簡潔或者是深含哲理意味的語言來點明題旨，突出文章的中心，增強了論證力度，也增加了論證結構的完整性。
照應式
結尾照應文題，或照應開頭，前后呼應，血脈貫通。照應式又可按具體表達方式分為兩種。
照應文題。2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結尾――
勿以好惡論斷之，也許你會發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會開出美麗的花！
結尾點題，文題照應，形成結構上的對稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點明論點，收束有力。
照應開頭。2001年高考佳作《根》開頭：“參天古樹源于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認為應該是誠信?！贝宋慕Y尾――
不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是惟一的擁有――誠信。
文章前后照應，文氣通暢，渾然一體。
又如2005年高考佳作《別人的風景你的夢》開頭引用了卞之琳的《斷章》一詩，文章的結尾――
記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界本就是和諧的一體，雙贏的存在。
此處結尾與開頭遙相呼應，結構嚴謹。
引用式
用名言、俗語、警句、歌詞和詩文結尾，收束有力，余音繞梁。
2003年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結尾――
最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應避免的只是對它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們在認知事物時，應謹慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠近在認知事物的過程中發(fā)揮正面的作用。
結尾引用了笛卡爾的名言，既是對前文的歸納總結，又進一步論證了論點，不僅同開頭緊密照應，而且還水到渠成地點出了全文的中心論點，給人以鮮明、深刻的印象。
用名言、警句、俗語等結尾，不僅是對文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強，耐人尋味。
設問式
設問結尾，發(fā)人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結尾――
為何千年的文化積淀卻讓我們越發(fā)功利與目光短淺？為何我們在現(xiàn)代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，該怎樣對待忘記與銘記？
某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結尾――
在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中那么簡單。你會如何作答呢？
2005年高考佳作《走不倦的人生》結尾――
繁忙的人生中，快樂不少，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？
以上佳作都在文章的結尾采用設問的方式，不僅引起人們的深思，還會產(chǎn)生一種強烈的感染力，達到了較好的結尾效果。
抒情式
結尾抒情，能表達作者的情感，表明觀點、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。2005年高考佳作《永遠的蘇武》結尾――
壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！
以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達對蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。
2005年高考佳作《平凡成就偉大》結尾――
大地無語，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記；平凡也可成就偉大。
2005年高考佳作《該忘記的與該銘記的》結尾――
讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。
2005年某考生高考優(yōu)秀作文《?烈酒》結尾――
忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會發(fā)現(xiàn)，生活原來如此精彩。
對比式
對比式結尾能在鮮明的對比中彰顯文章主題。
2002年高考佳作《與永恒拔河》結尾――
在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。
反復式
相同語句反復出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。
2005年高考佳作《一路同行》結尾――
忘記與銘記一路同行，帶來的是生活贈予的閱歷和經(jīng)驗；忘記與銘記一路同行，帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂和幸福！
后記式
結尾以后記的形式通過形象生動的比喻來傾訴情感，既文采飛揚，又顯得含蓄而富有哲理。
如《那魚那鷹那人》后記――
魚，終究離不開給予它生命之源的水。
鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。
我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛心編織而成的幸福網(wǎng)……
作文好的開頭和結尾 第7篇
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拿到一個作文題目，首先，要確立好主題，根據(jù)主題表達的需要，選擇可寫的材料；其次，要選擇自己能把握的材料來寫。如，關于“愛”的話題作文，愛的內(nèi)涵豐富，可以表現(xiàn)親情、友情、師生情等；可以表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關愛幫助，如醫(yī)生對病人的關愛、人們對弱者的關愛等；也可以表現(xiàn)對民族、對祖國的熱愛。如，陸游對祖國統(tǒng)一的渴望，文天祥對故國的赤膽忠心等。一般來說，表現(xiàn)親情、友情、師生情等溫馨情感的作文我們最熟悉，寫起來可能最順手，表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關愛幫助的作文更能緊跟時代的步伐，更易寫出新意；表現(xiàn)對民族、對祖國熱愛的作文立意更深刻、展現(xiàn)的文化內(nèi)涵更豐厚。第一類作文好寫、但也是最多人寫的，所以難有新意，自然更難得高分；第二三類如果把握得好，更易得高分。所以，寫作之前，一定要先立意，確立好寫什么主題。
二、“鳳頭”展文采
“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精美亮麗。在悉數(shù)的文章技能中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精美生動，陣容奪人，受到傳染，引發(fā)共鳴，疑團迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。不然，正文內(nèi)容寫得再具體生動、趣味無窮，沒有一個好開頭，文章吸引力大大減少，文章分數(shù)則大打折扣。于是才有：“好的開頭是成功的一半”。 那么，寫人敘事的作文常用的有哪些精彩的開頭呢？
1.巧用修辭，凸顯文采。修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭，常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，開頭不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
2.突出矛盾，渲染氣氛。文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)生矛盾――解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強
3.描寫環(huán)境，烘托背景。一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。
4.廣泛引用，突出主題 。引用法是一種很常見的文章開頭法，內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。
三、新鮮生動事例構主體
作文怎么寫才能“新鮮逼人”？只有做到寫自己獨特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑，才能寫出好的考場作文。首先，選材新融入時代新意。把作文選材的視角投向時事，獲取新的寫作素材。白居易強調(diào)“文章合為時而著”。就是說文章應該寫時代新人，論時代新事，繪時代新風，傳播時代精神。中學生最容易接受新事物，在學習文化知識的同時，要關注時代大事、社會熱點和大眾話題，使自己的思想和言行與時代脈搏合拍，與時俱進，用自己的筆把對時代的思考記錄下來，讓自己的作文閃耀時代的新思想、新觀念、新表現(xiàn)、新要求、新趨向，富有時代的氣息。
優(yōu)秀的作文，語言應該生動形象，事例宜具體。文采斐然，但不能華而不實，材料充實，卻不是完整情節(jié)的記錄。具體方法有：
1.五覺描寫法?！皺M看成嶺側成峰”，同一個事物從不的角度去觀察所得到的感受是完全不同的。要寫一個事物時，如果能從不同的角度去觀察并調(diào)動每一個感官去感受，那所寫之物自然就生動形象。
2.增添細節(jié)法。文章可圍繞中心，聯(lián)想一些與事或物有關的細微末節(jié)，以達到具體感人的效果。
3.正面?zhèn)让娼Y合法。正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，須形神具備。側面描寫是有意寫對象的周圍事物，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。
4.點面結合法。點面結合就是主要場景和中心人物與場面的總貌相結合。“面”是人物活動的空間平面，是作者的觀察視野從橫方向上充分展開，讓筆觸伸向場面的每個角落，對全場的鳥瞰，與“點”相結合后形成立體畫面。
5.遠近相襯、動靜相映法。在景物描寫中我們往往會像《蘇州園林》中的建筑藝術一樣，遠景近景相映襯，這樣才能使文章具有層次感、立體感。又會把動景與靜景相結合，使文章生動、感人。
其次，作文要把握好結構。作文的結構方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人敘事結構。它的特點是有一個點明題意的開頭（a），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾e是文章的總結部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b、c、d的歸納小結，又是對a的照應。第二種，逐層進入式。這種結構方式適用于用一件事寫人敘事。它的特點是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。
四、豹尾現(xiàn)力度
古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
1.首尾呼應，凸顯主旨式。首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調(diào)，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。
2.卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱畫龍點晴式。
作文好的開頭和結尾 第8篇
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寫作文就是把平時看到的聽到的想到的，還有自己親身碰到的寫下來，只要有意義，圍繞一個中心，按照一定的順序用文字表達出來。心里怎么想，紙上就怎么寫。把有趣的寫下來，把感人的寫下來，就是好作文。
一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內(nèi)化成自己的語言，以后就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來?！白x書百遍，其意自現(xiàn)”?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。 各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當?shù)膶懽鞑牧?/p>
寫文章要選擇恰當?shù)牟牧?，選擇恰當?shù)膶懽鞑牧鲜橇曌鞯幕A。
（1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
（2）要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內(nèi)心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，
有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。
（1）并列法。即在表現(xiàn)文章中心是打斷時間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質(zhì)選擇幾個相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來表現(xiàn)中心。
（2）對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
（3）遞進法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。
（4）詳略法。即在表現(xiàn)一個中心時，對于幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。
組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務，要切合不同文章的內(nèi)容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫得具體生動。
具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。
（1）用總分法。
（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。
（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動。
（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動。
（5）用比較的方法把文章寫得具體生動。
（6）用數(shù)據(jù)說明的方法把文章寫得具體生動。
除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細致，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。
五、表達真情實感。
（1）選取自己感受最深的材料。在習作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。
（2）要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。
（3）用詞造句要準確、實在。文章以情動人，這“情”指真情實感。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。
六、寫好文章開頭和結尾。
（1）寫好開頭常言說：“良好的開端是成功的一半”，恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。
①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。
②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當?shù)財[出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。
③描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。
④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。
⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
⑥抒發(fā)感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。 ⑦揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。根據(jù)文章的內(nèi)容需要，除介紹事情發(fā)生的時間，地點外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。
(2)怎樣寫好文章的結尾
①自然結尾法。即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。②點題結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內(nèi)容，或重復開頭等。
③發(fā)問結尾法。即結尾時以發(fā)問的形式（反問或設問）提出問題。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發(fā)真情實感，不要牽強附會。
④抒發(fā)感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發(fā)真情實感，飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。
作文好的開頭和結尾 第9篇
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【初中作文評語范文】
一、開頭：
1.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2.開頭簡明扼要
3.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。
4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5.文章語言生動豐富，可讀性強。
6.開頭出手不凡，吸引讀者
7.開頭打動人心，具有真情實感。
8.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
二、作文過程：
10.以飽滿的激情，描寫了
11.重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
12.比喻貼切，用詞生動。
13.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
14.以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
15.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
16.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
17.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
18.文章邊敘事邊抒情。
19.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
20.小作者觀察仔細，敘述時井然有序
21.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
23.文章想象合情合理，
24.通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
25.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
26.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
27.對人物的語言神態(tài)動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
28.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
29.，語言準確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，
30.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
31.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
32.文章將寫得細致入微
33.語言活潑明快，富有情趣。
34.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
三、作文結尾：
35.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
36.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
37.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
38.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
39.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
40.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
41.文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。
42.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
43.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
44.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
45.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。
46.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
作文好的開頭和結尾 第10篇
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這一點，所有的同學們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、開頭結尾要簡練，首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
四、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢？對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。
結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，要扣準標題。怎么扣呢？如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。
六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。
八、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。
