贊頌老師 第1篇
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“一日為師，終生為父?！边@句話說得好。老師好比是我的第二父母。父母在生活上指導我，而老師則是我學習的引路人。下面給大家分享一些歌頌老師的作文600字，希望對大家有幫助。
歌頌老師的作文600字1三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
——題記
什么職業(yè)最神圣?是科學家，是醫(yī)生，還是明星?不，是老師!老師是園丁，老師是母親，這話一點兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁，又像溫柔體貼的母親的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。
杜老師是三年級是才接手我們班的，雖然我們才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會說話的大眼睛，高高的鼻梁，能說會道的小嘴巴嵌在修長的臉上。
杜老師的課既生動，又有趣。老師總是讓我們輕松地學，課后作業(yè)輕松地做。她上的課，并不僅僅局限于課本上的“日月水火山石田土”，她還會不時地教會我們生活中的小常識以及人生的大道理。
不僅如此，她對待每一個學生都用一顆真誠的心。記得有一次，我們班有位同學從樓梯上摔了下來，骨頭腫了。杜老師并沒有因為那位同學學習成績差又很調皮而視而不見，而是親自打電話給那位同學的家長，親自到教室扶那位同學下樓。下午上課時，她還到班級里來看那位同學，叫他要注意點。是啊!老師這平凡又無私的愛，是無可取代的。
有一次，我去辦公室?guī)投爬蠋熖铍r鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。突然，我發(fā)現(xiàn)杜老師那滿頭秀發(fā)上已經不知不覺地夾雜了幾根細細的囂張的銀絲，銀絲記錄著她這幾年來經歷過的風霜艱苦。那一剎那，我的心里酸酸的，老師把自己豐富的知識和無私的愛奉獻給我們，可換來的是什么?是同學背地里的壞話，還是家長喋喋不休的埋怨?
蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春天，而我，卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師!
歌頌老師的作文600字2說起覃老師，那可謂是'挖坑'高手，并且眼疾手快，誰要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡直是自尋死路，用她的話來說：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰也突不破!”別說，這話還真的有用，如同一道咒語一樣，我們總是會不由自主地'跳'進老覃的大坑里。
有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進了教室?？墒?，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺起來，不要再跳進坑里第“九百九十九”次了。這時，老覃發(fā)話了：“你們的數(shù)學好嗎?”我一下子蹦了起來：“我將五年級的課程學完了!”“我是學校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱?！昂茫襾砜伎寄銈?”我想，老覃啊，你一個語文老師數(shù)學能好到哪里去?來啊，誰怕誰!“下面，我來考考你們的口算。準備，請聽題，這是幾?”說著，伸出一個手指，“一!”，“這是幾?”說著，伸出了兩個手指，“二!”。呵，老覃你是把我當幼兒園小孩了呀，這么簡單的題還敢出!老覃再次發(fā)話：“1+1等于幾?”說著，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學們沾沾自喜之時我反應過來，不對，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!
記得還有一次，是在我二升三之時。那一天是圣誕節(jié)，老覃對我們說：“今兒是圣誕，我給你們準備了大禮!”頓時，教室里炸開了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書包、筆盒……，然后我們去找，覃老師暗暗發(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。
老覃啊!你個“老妖”，真讓我們防不勝防啊!
歌頌老師的作文600字3“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語言談論著一個相同的話題，那就是偉大的人民教師?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生對教師的形象概括。
教師，是一個永恒的職業(yè)，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要贊美教師所從事的偉大事業(yè)。
教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露滋潤我們干渴的心靈，涼風吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知的力量。
風雨來臨時，習慣了您的遮擋;遭到挫折時，習慣了您的呵護;取得成績時，習慣了您的表揚鼓勵。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人!
三尺講臺，樹起您高大的形象;兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡;一身白粉，飄揚著您奉獻的故事。
教師啊，您為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，您為自己的選擇無怨無悔，您用自己的生命講述一個個動人的故事，您用熱血譜寫富于旋律的樂章，您用激情造就一座座豐碑!
高歌贊美教師：有您才有我，有您才有輝煌的祖國，有您才有人類的發(fā)展和進步!
歌頌老師的作文600字4俗話說：“莊稼一朵花，全靠肥當家?！蔽覀兪悄腔ǘ洌蠋熓欠柿?。她，是我六年以來見過最優(yōu)秀，最負責的語文老師—歐陽老師。她一直用自已畢生的知識作為肥料哺肓我們這些祖國的花朵，讓我們變得更加好。
我的語文老師是全校最負責的老師，有的老師一天只上課管管學生其它事兒幾乎不管，而我的語文老師歐陽老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡直是“先班集之憂而憂，后班集之樂而樂。”
我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。歐陽老師過來檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來。老師就親自動手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來。老師還讓我們從她家拿來了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。
我還深深地記得，有一次我們班曾平同學的奶奶來了學校。老師希望家里配合能把曾平的成績趕上去，可那位奶奶當老師的面說，曾平是個蠢子，成績就是這個樣。老師很悲痛，我甚至看見了一向堅強的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會上，老師說起了這件事。她說，在她眼里，我們沒有一個孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長們證明，我們可以的。從那以后，老師、同學都熱情的幫助曾平，曾平也聽了老師的話，努力起來了，果然一個月后的老師，曾平成功了，我們成功了。
歐陽老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當我們斗志昂揚時，您就是先鋒，帶領我們征戰(zhàn)沙場。當我們跌入谷底時，您就是南丁格爾，給我們療傷。歐陽老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠閃爍在我們心底!
歌頌老師的作文600字5老師您像一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，讓我們在無際的知識海洋里遨游著;老師您像一個辛勤的園丁，忙碌了自己，使我們收獲，讓我們在遼闊無影的田野里奔跑著;老師您像一只春蠶，俗話說的好：春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干，您就像一只春蠶，默默無聞、無怨無悔的為我們服務著，讓我們成為一個學識淵博的大學者。
有一次，我們正在上課，突然我們班上的同學龍凌霄吐了，臉色發(fā)白，額頭上的虛汗淋漓，有氣無力地趴在桌上。
這時，譚老師連忙跑過去，一邊用手撫摸，一邊詢問，還趕快安排同學幫忙收拾，然后又問：“龍凌霄怎么啦?”譚老師一問完，龍凌霄又吐了起來，譚老師急忙把龍凌宵背向醫(yī)院，大約過了一個多小時，譚老師才背著龍凌霄回到了教室里來，這時譚老師已經氣喘吁吁，滿頭大汗了，我們都被譚老師的這種精神所打動，都不由自主的拍起了陣陣掌聲。
贊頌老師 第2篇
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生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！
生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因為他的課生動有趣，并常常聯(lián)系到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著，不再插嘴，接話。
上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個班里也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為??！我想，無數(shù)她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒贊美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！
她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學校，乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來贊美她！
我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真?zhèn)湔n的身影。您認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有時要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕松的周末！
感謝您，我可愛的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！
贊頌老師 第3篇
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老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
贊頌老師 第4篇
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贊頌老師的演講稿
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。
你，我知道感恩嗎？
我要感恩我的老師。不知是哪個花開的時刻，我們慢慢地到了上學的年齡。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福?。∮谑?，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。
當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們的感恩中變得更加美好。
謝謝大家！
贊頌老師的演講稿
大家好！今天我演講的題目是《感謝您，老師》
我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我?guī)У竭@個世上；我要感謝爸爸，因為他帶給了我無數(shù)的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我許多的幫助；我要感謝的還有好多……但我最想感謝的是教我們的老師。我永遠忘不了老師對我的關心與幫助……
記得剛上一年級的我，與同學不相識，我感到孤獨不快樂。是老師您，一句句問候，讓我感到溫暖，不再害怕。課堂上，老師的鼓勵讓我找到了學習的動力。在電話里，老師那頭傳來的是：+++從我見到你的第一眼，我就知道你的學習一定很努力的！讓我更加自信。
周末及假期您給我們在電話里耐心地講題，是您讓我懂得了奉獻。老師您生病了，還堅持給我們上課，我的心里是多么的感動，是您讓我學會了關愛。
??！老師，您的愛就像水一樣純凈、一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹可親；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我人生點綴的絢麗多彩呢？最后，我想說一句：“感謝您，我的老師！”
贊頌老師的演講稿
尊敬的老師，同學們：
大家好！今天是感恩節(jié)，大家有想到要感恩誰嘛？
如果說，是大地培養(yǎng)了參天大樹，那么落葉歸根就是為了反哺大地；如果說，是春風帶來了生機使萬物復蘇，那么百花齊放、絢爛多姿就是對春天最好的回報；如果說，是百溪千泉匯聚成瀑布，那么瀑布付出的回報是震天撼地的輝煌；如果說，磐中是搖籃是苗圃，那么嘔心瀝血、辛勤耕耘的老師應該得到什么樣的回報呢？
也許是自己太鐘情于xx中學，以致于在小學時就立志一定要考入x中，通過一番努力，終于如愿以償?shù)爻闪艘幻鹸中學子。x中寧靜的校園、和諧的氛圍都深深的吸引了我。然而通過短短幾個月的相處，使我更加了解了x中，它不僅僅只有外表的平靜和悠閑，并且是一個暗流涌動、藏龍臥虎之地。欣喜之余，的確感慨萬千，我贊嘆x中的老師，是他們培育了一代又一代精英，是他們讓升學率一年比一年高。是他們?yōu)榻ㄔO祖國輸送了一批又一批棟梁之才。
當晨曦微露時，他們就已經出現(xiàn)在x中的校園里，開始了一天的忙碌。當夜幕深垂時，他們的辦公室依然燈火通明，批作業(yè)、備教案，忙得井井有條，忘了疲倦，忘了回家。他們?yōu)榱斯ぷ鳎嵝〖翌櫞蠹?，有的默默無聞，把自己的青春年華奉獻給了教育事業(yè)；有的積勞成疾，落下了一身的毛病。但是他們仍然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，這種高風亮節(jié)的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆，怎能不讓我們深深感動呢？
我們是蜜蜂，老師是我們采蜜的花朵；我們是花朵，老師是護花的綠葉，我們是幼苗，老師就是那稱職的園丁，他們不是船長更不是將軍，只是普通的水手或士兵，但他們卻培養(yǎng)了無數(shù)個船長和將軍。他們?yōu)閷W生的成績而微笑、流淚、鼓掌、歡呼。他們?yōu)閷W生的挫折而苦惱、彷徨、焦慮、思索。
歲歲年年多少事，迎來送往何其多，同學們你們算過嗎？老師一節(jié)課要站45分鐘，那么一年、十年、幾十年呢？中國有舉世聞名的絲綢之路、長征之路、登極之路，那么老師腳下的路能與之媲美嗎？我們的回答是肯定的，因為這條路同樣是用熱愛、執(zhí)著、奉獻和犧牲寫就里程和路標！
贊頌老師 第5篇
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導入：同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，述說著億萬年前那奇幻的神話。詩人張鋒以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石，今天我們就一起來學習《化石吟》這首詩。(板書課題)
下面請先欣賞小話劇《沉睡億年的石頭說了話》。
(學生自編自演的小話劇，老師再配合學生的話劇表演，用多媒體播放關于古生物化石圖片，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情，有效的調動學生學習的興趣，形成“來成曲調先有情”的課堂氛圍。)
第二環(huán)節(jié)詩歌朗讀初步感知
我們欣賞完了同學們精彩的話劇表演，觀看的一些古生物化石圖片，下面我們美讀《化石吟》這首詩，看看詩人張鋒怎樣運用擬人手法及優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌這些會講話的奇異化石的。
請首先聽老師的范讀，注意體會朗讀詩歌時的語氣、語調、節(jié)奏和重音等。(多媒體播放老師的范讀錄音。)
請同學們分組合作交流設計最佳美讀方案，請各小組推薦代表到講臺前朗讀詩歌，其他小組同學注意領會并給予點評，多提優(yōu)點給予鼓勵。
第三環(huán)節(jié)品味鑒賞深入理解
《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首優(yōu)美的科學詩，下面我們對它進行品味和鑒賞，請同學們快速默讀詩歌，篩選信息，概括要點，積極探究交流：
先設想下列問題，根據(jù)學生預習的情況再確定：
1、詩文題中“吟”含有什么意味7詩中表達了詩人什么思想感情?
明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”本是古曲詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩表達了詩人的贊頌之情，通過對化石的贊美來表達科學的神奇和人類的偉大。
2、用簡要的語言概括詩歌的主要內容。
明確：寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。(引導學生整體感知詩歌的內容以及所表達的情感，培養(yǎng)學生良好的自主閱讀能力。)
3、詩歌可分為幾層?試概括大意。
明確：第一層(1-2節(jié))：通過發(fā)問，引發(fā)想象；
第二層(3-6節(jié))：具體抒寫，無限遐思
第三層(7節(jié))：回應發(fā)問，照應開頭。
4、從詩歌中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。
5、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界7詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時光機器，漫游到了那個世界，你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面?
6、引導學生理清寫作思路，感受詩歌思想感情和節(jié)奏韻律美。
(用多媒體課件展示：板書設計：發(fā)問想象――遐思飛躍――回答呼應――神奇景色――人類偉大――贊美科學)
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果。再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。詩中一系列的疑問將人類帶入了奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。全詩結構完整，首尾呼應，節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。學生集體朗讀詩歌，再次領會感悟。(學生朗讀詩歌時，多媒體播放音樂，讓學生再次體會遠古那神奇的世界。)
第四環(huán)節(jié)課堂練習拓展延伸
1、根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音：
奇huan( )guo( )藏conglong( )zhuoyue( )
骸( )骨 潛( )行 檔( )案 猛犸( )
2、解釋下列詞語：
?？菔癄€： 骸骨： 幽雅：
日轉星移：
蔥蘢：
3、化石的故事“令人神往、驚訝”，大家在查閱了有關資料，學習了本文后，有何感想呢?暢所欲言地表達出來吧。
贊頌老師 第6篇
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有這樣一群媽媽，她們精心烹飪出媽媽菜譜，傳遞和教育孩子健康的飲食生活；她們給孩子唱講睡前童謠和童話，培養(yǎng)愛閱讀的聰明孩子；她們也教孩子學繪畫、做手工，記錄孩子的影像童年，認為美感是最好的家教??
這就是1億媽媽社區(qū)里可愛的媽媽們，她們用媽媽的力量給孩子帶來最高級的幸福感。劉學頌就是1億媽媽社區(qū)的發(fā)起人，當大多數(shù)中國媽媽都在為孩子的學習成績而努力時，她卻在為培養(yǎng)孩子的禮儀、吃飯、生活習慣而努力。
食育：讓孩子感受“媽媽的味道”
劉學頌在25歲時去日本神戶大學留學，在日本待了整整8年。剛去日本的時候，劉學頌還“自卑”過一陣子。
她從小就是“好好學生”，被寄予考上好大學的期待，而對于拿筷子、夾菜這樣的細節(jié)，媽媽從沒有教過。就是因為這些不合體的習慣，劉學頌曾遭到輕視。
35歲那年，劉學頌生下了兒子徐嘉興。看著嘉興，她告訴自己，一定不會讓兒子也鬧同樣的笑話，她要培養(yǎng)兒子成為“紳士”。為了教嘉興學用筷子，劉學頌專門買來一本圖畫書，邊看書邊實踐，拿筷子的姿勢甚至精確到幾厘米，而對嘉興來說，學用筷子就像聽故事書一樣簡單；嘉興進門換鞋時，劉學頌也會教他一定要把脫下的鞋子整理放好；劉學頌還教育兒子，一定不要用一個手指頭去指別人。
有一次，母子倆經過一家小店，看到一個陰陽標致，嘉興就用手掌指著說：“媽媽，快看，一個太極拳的標志。”店里的老板說：“哇，這個小孩太有禮貌了，還知道這樣指?！蹦且豢?，嘉興的眼中明顯透著自豪和驚喜。
跟別的家庭不一樣的是，劉學頌一家很少出去吃飯，嘉興也不喜歡吃必勝客、肯德基這樣的洋快餐，因為他只認“媽媽的味道”。
“現(xiàn)在的許多孩子，由于吃慣了快餐食品、方便食品、冷凍食品，習慣了人工調料的味道，反而忘記了天然食物應有的味道，失去了用自己的本能去品嘗食物最原始美味的能力。而‘媽媽的味道’是一種親情，一種味覺審美，并伴隨終生，是世世代代相傳的家庭情結和文化?！?/p>
在劉學頌家里，每天早上都吃得特別豐盛，有糙米、豆?jié){、紫菜、雞蛋、果汁等，可晚飯卻只是兩個蔬菜加一碗小米粥。晚飯雖然簡單，但卻應季、很健康。最重要的是，一家人圍在一起吃飯的感覺很溫馨，有時邊吃邊聊要花上一個小時。
有一次吃晚飯，嘉興怎么也不肯動筷子，被爸爸訓了兩句就委屈地哭了，“我想吃姥姥做的那種咸菜?！眴渭兊暮⒆邮菑膩聿粫鲋e的，媽媽做得不好吃就是不好吃。劉學頌立刻往青島老家打電話請教70多歲的母親，并詳細記錄下咸菜的做法。“兒子，明天是周末，咱們去買咸菜，回來媽媽就給你做?！?/p>
媽媽的廚藝進步了，嘉興也漸漸喜歡上了“媽媽的味道”，反而對外面的飯菜失去興趣，有時還會勸告別的小朋友要少吃雞腿，多吃蔬菜水果。劉學頌很欣慰，她相信德國的那句諺語，“人的性格取決于食物”。選擇不同的食物，就能使孩子形成不同的性格，如給孩子多吃胡蘿卜，牙齒和皮膚就會美麗；吃馬鈴薯就能提高孩子的推理能力……
住育：讓3歲的兒子做家務
盡管，劉學頌家有保姆，但她卻讓年僅3歲的兒子跟著保姆一起去菜市場買菜，等菜買回來之后，讓兒子幫忙從筐里拿出蔬菜，然后放入冰箱。
許多朋友都瞪大眼睛問：“他才3歲啊，你怎么能叫他做家務？”劉學頌說：“對孩子來說，這根本不是體力活，相反眾多菜名和水果名都是這么被嘉興記住的。而每次，嘉興觸摸著攜帶泥土的蔬菜時都興奮得不得了?！?/p>
4歲的時候，嘉興就已經能幫著媽媽和保姆做很多家務了，比如擺碗筷、端菜，做沙拉、三明治等等。
“做家務能培養(yǎng)孩子的自理能力，因為做家務永遠都是在跟昨天的自己比。你贊美他、鼓勵他，讓他陪著做家務，他就會漸漸變得自信，將來也會適應獨立生活?！笨粗鴥鹤硬戎宓适埖臉幼?，劉學頌覺得是最溫暖的時刻。
劉學頌教兒子疊衣服，兒子覺得有趣，就興奮地把自己夏天的所有衣服都拿出來重新疊了一遍。盡管到最后，劉學頌會背著兒子再重新整理一遍，但當著兒子的面，她總是說：“你好棒?！彼€給兒子指定了上小學前必須掌握的生活常識?！捌鋵嵰磺袥]那么復雜，你自己覺得那是家務就是家務，覺得是樂趣那就是樂趣。在孩子眼中，做飯很有意思，就應該鼓勵他去嘗試。而且，在這個過程中，父母還能收獲到放松和健康?！?/p>
因此，在幼兒園里，老師教大家學做料理的時候，嘉興總是做得有模有樣。而每次做完后，他都會放在塑料袋里帶回家，其實很少，只有一小口，但劉學頌還是很認真地切成三份，泡上茶或者配點紅酒果汁，一家人圍著桌子邊吃邊聊上半個小時，用嘉興的話說，是“一定要慶?！薄＿@已經成為了劉學頌家庭文化的一個重要活動。
劉學頌覺得每個家都要有獨特的家文化，她把自己的家定義為“樂活家庭”，即一家人盡量在家里吃飯，周末一定要親近自然，壓力大時要互相傾訴，好書一定要一起分享。
腦育：習慣改變孩子的未來
在日本的時候，劉學頌師從日本最著名的腦神經外科專家林成之教授學習最先進的育腦方法。林教授認為，真正讓孩子變得更聰明還是應該順應他的本能。而作為媽媽，應該通過一些習慣幫孩子順應本能、活動本能，從而讓他大腦的主要部位得到充分鍛煉，最大程度地開發(fā)他的潛能。
因此，自從徐嘉興上小學后，劉學頌就開始有意識地訓練嘉興的大腦，要求嘉興站得直、坐得直，這樣看任何事物眼睛都在一條線上，也就能發(fā)揮孩子用腦的最大潛能。
吃飯時間到了，嘉興想看完動畫片，就說：“媽媽，等我先看完這個動畫片再吃?！钡珓W頌絕不允許孩子等等再做，“這會影響孩子正確判斷事情、理解事情的能力，用到的是大腦的前葉。許多成功人士，他們有一個共同點就是執(zhí)行能力特別強，說到馬上去做，而且判斷非?？??！?/p>
嘉興有一次哭著跑回來，說自己在幼兒園里畫了一只綠色的老虎，老師認為畫得很臟。劉學頌就蹲下來問他：“你為什么會畫綠色的老虎？”兒子就回答：“因為我覺得綠色的老虎飛向白色的西天很美。”弄清楚原因后，劉學頌就跑去跟老師理論，結果老師承認了自己的錯誤，兒子的自信得到了呵護。
雖然老師也有不對的時候，但劉學頌從來不讓兒子說老師的壞話?！拔覀兘洺Ｂ牭胶⒆悠?，語文挺好的，但是數(shù)學不好，因此就會越來越不喜歡數(shù)學老師。說老師壞話很容易，但會損害孩子學習的好奇心和對事物、對人的興趣?！?/p>
嘉興有時也會忍不住發(fā)脾氣，邊扔東西邊說：“魔鬼跑到我的身上了。”劉學頌就會說：“不是，是你自己心里的魔鬼跑出來了?！痹趧W頌看來，找問題要找自身，而不是找外力。不僅如此，劉學頌從來都不批評兒子，當他輸?shù)舯荣惖臅r候，一定批評的是這個過程中有哪些不足的地方，而不是批評孩子。
贊頌老師 第7篇
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敬愛的老師們，親愛的同學們：（齊）： 大家好！
一、贊
甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？
乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？
合：是您，我們敬愛的老師！
丙：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
?。毫魈实暮顾托难?，在校園里把希望澆灌。
甲：又是丹桂飄香、天高云淡的秋季，老師開始了辛勤的耕耘，我們開始了新的學年。
乙：第二十九個教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來。
丙：難忘的學生時代，難忘的恩師！
丁：在這歡樂的時刻，請讓我們一起祝福天下的老師--
（齊）：祝福老師節(jié)日快樂，身體健康！
甲：您用青春寫出無悔的人生。
乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
丙：您的愛，我們永遠也報答不完，
?。鹤屛覀兩钌畹叵蚰弦还鎿吹貑柡蛞宦?-
合：老師您好！
甲：《謝謝您，老師》主題班會現(xiàn)在開始。
二、話
男：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高；您默默無聞，您無怨無悔。
女：從您的身上，我們知道了什么是人梯，什么是奉獻，什么是言傳身教，什么是永恒的真善美……在這特別值得紀念的日子里，老師，我們有很多話要對您說，下面，我們暢所欲言，說出自己心里的感激和祝福吧。
（依次點學生起來，可以介紹自己的作品，如：板報，繪畫，手工，并說說自己的心里話）
男：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望呢？請同學們討論討論。
三、頌
女：您吸引著我們求知的目光；您讓知識的清泉丁冬作響。唱不盡贊美的歌，寫不盡懷念的詩行 ……老師啊，我怎能把您遺忘！
男：耳畔常響起您的教誨，心中常憶起您的面龐。老師！在您的節(jié)日里，您的孩子們，為您而頌歌，為您而吟唱！大家掌聲歡迎！
（請表演詩朗誦和歌曲的同學上臺表演）
第一首詩歌
1組：老師是石，敲出星星之火；
2組：老師是火，點燃生命之燈；
3組：老師是燈，照亮前進之路；
4組：老師是路，引你走向輝煌。
1組：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
2組：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；
3組：銘記恩師，記住您陪伴我們成長的所有日子；
4組：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂！
第二首詩歌
謝謝您，老師
您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。
您教給我們“敏兒好學，不恥下問”。
您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
您教給我們“己所不欲，勿施于人”。
您教給我們知識，教我們學做人。
老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。
我要說聲“謝謝您！”
我們要說聲：“謝謝您，老師！”
四、演
女：桃李滿天下，春暉遍四方。師恩重如山，學生怎能忘。一句句感人的詩句，一首首動人的歌曲，獻給我們敬愛的老師，祝福您，萬事如意，身體健康！
男：您是春天的第一縷春風；您是夏天的第一場甘露；您是秋天的第一束陽光；您是冬天的第一場雪花。在您的節(jié)日里，真誠地道一聲：老師，謝謝您！您辛苦了！
（下面請才藝表演的同學上臺表演，大家歡迎?。?/p>
五、唱
男：在煙波浩淼的大海上，你是鼓滿我船帆的一陣風，載著我駛向遙遠的彼岸。
贊頌老師 第8篇
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大家一定知道孫悟空有七十二變，手持金箍棒，神通廣大，無所不能，但他也是一個很出色的老師哦，不信？聽我慢慢告訴你。
瞧，我們心目中的“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空乘著“筋斗云航空機”來到了我們學校上空，他一眼就看見我們學校的巨幅橫條《文明用語我會用，安全活動我能行》，忍不住贊許地點了點頭?？墒且粫海麉s笑不起來了，因為他的火眼金睛透過教室明亮的玻璃窗，看見一個班里有兩位同學，他倆像斗架的公雞，都臉紅脖子粗的，你罵我一句，我罵你一句，滿嘴臟話，誰也不讓誰。“從現(xiàn)在起，咱們一刀兩斷！”羅兵朝李頌喊起來，然后氣呼呼地轉身想走，可是李頌也不示弱，吼道：“有種的就別走！”這樣，他倆居然打起來了。他們拳腳相加，勢均力敵，旁觀者圍成個圈圈，非但不勸阻，有的竟然還在助威，幫倒忙，簡直亂套了。這件事情發(fā)生以后，他倆是路歸路，橋歸橋，一直不搭界。
孫悟空一看，想“呀，這班的同學一點也不團結友愛，真是丟光了集體的榮譽啊！”悟空果然機靈，想到了一個法子，他搖身一變，變成他們班的思想品德老師，“嗖”的一聲，就鉆入教室里了。嗬，你猜悟空干啥去了？教育他們班同學去了。某年級某班的同學看見“老師”來了，都變得鴉雀無聲了?！班藕牵瑢W們好?！薄袄蠋熀谩！敝螅蚩仗咸喜唤^地說起了要熱愛集體的大道理，他從古到今，故事連篇，幽默到極點，同學們津津有味地聽著，有的目瞪口呆，有的洗耳恭聽，有的冥思苦想，有的聽了，臉比剛成熟的柿子還紅……
李頌和羅兵聽了悟空的話以后，坐不住了。一下課，李頌忙對羅兵說：“上次是我不好，不應該說那些話，請原諒我吧！”看著李頌那激動的眼睛，羅兵一句話也說不出來。??！班里又是嘹亮的歡笑聲，悟空心里比喝了蜜汁還甜。
怎么樣，孫悟空是個出色的老師吧？
贊頌老師 第9篇
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關鍵詞： 贊美 注意事項 教學效果
心理學家威廉姆?杰爾士說：“人性最深切的需求就是渴望人的贊賞?！睆男睦韺W角度講，每個人都需要贊美。美國心理學家特爾福德認為，驅使學生學習的基本動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。前者表現(xiàn)為學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，從而獲得贊美；后者則是人們要求在社會上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)。這兩種動機，若讓學生積極求學，教師應該毫不吝嗇地贊美學生的各種優(yōu)點。贊美是一種有效的教育手段，教育需要贊美。什么樣的學生更需要贊美呢？
一、膽小、缺乏自信的學生更需要贊美
在為期一年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)班上部分學生找不出自己的優(yōu)點，參加各類活動時總把“我不會、我做不好”掛在嘴邊。試想，一個膽小、缺乏自信甚至認為自己沒什么優(yōu)點的學生，怎么可能有前進的動力？這樣的學生更需要贊美和鼓勵。
第一學期學校開運動會，女子800米這個項目報名的學生幾乎沒有，這時我聽一位學生推薦了她，剛開始她總說自己不行，后來我把她請到辦公室，誠懇地說：“以前我總覺得你膽小自卑，但是現(xiàn)在我覺得你是有膽量、有自信資本的女孩。這次800米長跑比賽有同學推薦了你，老師相信你能做到，在賽場上能夠堅持到最后的人就是真正勝利的人！”聽完我的鼓勵，她的眼神中雖然還帶著一絲膽怯，但是她報名了，而且獲得了第三名，為我班爭得了榮譽。
現(xiàn)在的她自信多了，學?；顒涌偰芊e極參加，特別繪畫類活動總能得獎，成功的喜悅讓她越來越自信。
二、后進生更需要贊美
優(yōu)秀生很容易得到老師的贊美，而后進生學習落后、缺點較多，得到更多的是老師的責罵，對此，這類學生表面上聽之任之，一副無所謂的樣子，實際上內心深處極其渴望老師的理解、肯定。
我班一男生平時經常違紀，作業(yè)總不能完成。我多次找他談話，希望他遵守校紀，按時完成作業(yè)，每次談話都是“承認錯誤”，過后卻“堅決不改”。為了找到突破口，我仔細觀察了他一段時間，發(fā)現(xiàn)他做衛(wèi)生工作特別認真，于是我?guī)状卧诎嗬锉頁P他勞動積極，并號召其他人向他學習?？吹剿麪N爛的笑臉，我知道機會來了，跟他長談了一次，說：“雖然你有很多缺點，但也有不少閃光點，老師希望看到你更多的閃光點?！敝笪腋鶕?jù)他的實際情況，降低了對他的要求，交代班干部看到他犯錯可以先提醒，提醒后再犯錯就算違紀。經過一段時間的督促，他的學習態(tài)度大為好轉，紀律也不常違反了，學習成績有所進步。
看來，無論是多么后進的學生，也一定有他的閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，加以肯定，讓他們獲得滿足，從而正視自己的不足并逐漸改正。
三、贊美的力量是無窮的，贊美是一門藝術，要講究技巧，堅持原則
1.從細小處著手，多角度贊美學生。20世紀最偉大的心靈導師美國教育家戴爾?卡耐基說得好：“要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請贊美他們最微小的進步，并贊美每個進步?！焙芏嗬蠋熧澝缹W生時，往往只關注學生的考試成績，而忽視他們每一個微小的進步。后進生成績差、缺點多，教師不妨從他們的生活瑣事入手，留心觀察、細心思考，多方面、多角度贊美孩子。人在積極情緒的支配下，工作、學習效率更高。教學活動中往往簡單的一句贊美會給學生一天的好心情，從而學習更帶勁。
2.贊美學生努力的過程。平時教學中，經常聽到老師表揚學生“你考得真不錯”、“你真聰明”等，我認為這樣的贊美并不妥當，這種贊美只注重學習結果而忽視學習過程，很有可能導致兩種后果：第一種是學生學習只注重結果，抄襲作業(yè)，考試作弊，靠投機取巧獲得贊美；第二種是學生努力之后暫時沒有成功，從而沒有贏得贊美，久而久之，失去努力動力。我們不妨這樣贊美學生：“你上課肯動腦筋，發(fā)言很精彩！雖然你這次沒有進步，但老師看到了你的努力！相信你一定行！”
3.贊美需要平等和諧的教育環(huán)境。為了營造一種和諧的教育氛圍，教師必須隨時尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時給予贊美。多贊美孩子的優(yōu)點，尊重他們的表現(xiàn)，更好地激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。但是，由于學生學習程度和思維方式不同，練習或回答問題時，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，對此教師應當給予寬容，不能簡單地加以指責、挖苦，這是不尊重學生人格的行為。優(yōu)秀的教師會在幫助學生分析錯誤的同時，盡力指出他們極其細微的進步，使學生樹立信心，看到進步。
贊頌老師 第10篇
閱讀提示：本篇共計2602個字，預計看完需要7分鐘，共有246位用戶關注，42人點贊！
友情是兩個人的事
其實如果不是兩家是世交的關系，蘇小頌和陳茉怎么也扯不到一塊兒去。但是偏偏，無論在學校還是在街上，你都能看到蘇小頌親昵地挽著陳茉的手到處晃來蕩去。
陳茉一開始其實是不太喜歡蘇小頌的。陳茉是老師和同學眼里典型的好學生，簡約的格子裙，每天都整齊的兩條黑辮子。而蘇小頌每天都是頭發(fā)亂蓬蓬的，說話很大聲，學習也不是很好。
開學的那一天，蘇小頌就跑到陳茉的面前，走，我們一起出去。
慢慢的，陳茉也就習慣了，不再為蘇小頌和男生大聲嘻笑而皺眉頭。老師找陳茉談過心，陳茉說蘇小頌需要我給她補補功課也就搪塞過去了。陳茉是不贊同老師的看法的，為什么好學生就不能和差學生一起玩呢？
第七節(jié)是活動課，蘇小頌一下課就在門口叫，陳茉，我們去打球。
夕陽的金色陽光照在陳茉的身上，她瞇起眼睛：我先看會兒書。蘇小頌就咚咚咚跑進來，也裝模做樣地捧著一本書，坐到陳茉的旁邊。陳茉看著她笑笑，她知道她是沒看進去的。
但是有這樣一個事事為自己著想的朋友，陳茉覺得很舒服。
為什么不漂亮
期中考試完畢，陳茉和蘇小頌又挽著手走出校門。兩個漂亮的女生在一起總是會吸引很多眼光的。每每這個時候，蘇小頌就會覺得很得意，但是她一個人的時候，她的這種潛意識里的驕傲感又沒有了。
走過精品店的時候，蘇小頌用手肘撞撞陳茉：我們去看看發(fā)卡吧。
蘇小頌拿著那個水晶做成的蝴蝶愛不釋手，戴了又戴，最后還是放下了。因為它實在是太貴了，二十塊錢，蘇小頌身上沒有這么多錢。她看著正拿著一個青瓷燈盞把玩的陳茉，沒有作聲。
她知道陳茉喜歡那個青瓷燈盞很久了。
她嘆一口氣，放下發(fā)卡，拉著陳茉走了。走了幾步，陳茉突然說：哎呀，我有本書掉在店里了。蘇小頌等我。然后折身回去。
陳茉回來的時候，突然在蘇小頌臉上一晃，然后蘇小頌一聲尖叫，啊，一把搶過來陳茉手上的東西，然后大力地擁抱了陳茉一下。
陳茉，你真好！蘇小頌在路上就戴上了那只蝴蝶發(fā)卡，扯著陳茉：漂亮嗎漂亮嗎？陳茉也笑出聲：漂亮極了喔。
星期一第三節(jié)課，數(shù)學老師宣布期中考試的成績：第一名，陳茉。老師的眼里是贊賞和欣慰的笑。陳茉站起來走上講臺拿卷子。一向不太在乎成績的蘇小頌突然呆了，她覺得陳茉的那一個起身的動作是那么的優(yōu)雅，她走上臺的時候那么驕傲，漂亮極了。蘇小頌心里想，雖然陳茉沒有水晶蝴蝶的發(fā)卡，自己還是沒有她漂亮。
蘇小頌的悲傷
蘇小頌有一點點傷心，雖然她一貫都服陳茉，但是她開始有那么一點點妒忌。為什么她那么優(yōu)秀呢。
蘇小頌一下午都在想這個問題，活動的時候她也忘了叫陳茉。她一個人在操場上拼命地打籃球，反戴著帽子，跑步、帶球、上籃。遠處有男生打著悠長的響哨，她才不管呢，隨他們去。小頌。她聽到清脆而親切的聲音喚她。她轉過頭，是陳茉。她的旁邊，還有一個男生。
她突然有點手足無措，陳茉怎么會和阿麥在一起？
她什么話都和陳茉說，惟獨阿麥，她覺得是她心底里的秘密，她最深處最驚艷的花園。她喜歡他的瀟灑，她喜歡他什么球都打得那么好，她喜歡他玩玩打打成績還是那么優(yōu)秀。她覺得，所有男生里面，他是最優(yōu)秀的。但是她蘇小頌天不怕地不怕，在阿麥的面前，她卻連直視他的勇氣都沒有。
她遠遠地看著陳茉和阿麥站在那里，陽光無端灑他們一身金黃，蘇小頌想學陳茉瞇起眼睛的樣子，可是她知道，即使她學了，她也成不了陳茉。永遠成不了。
一切都沒發(fā)生
陳茉和阿麥一直有說有笑的。愛因斯坦、量子論、置換反應等等，蘇小頌一直不說話，陳茉笑她，蘇小頌，你今天怎么突然不說話了?
蘇小頌傷心地笑了笑，突然覺得陳茉其實一點都不明白她。
大家突然覺得蘇小頌變了。不再像以前那樣大大咧咧，開始很安靜地看書，說話也不再大聲。
大家都說，是陳茉改變了蘇小頌。
陳茉和阿麥天天一起進出，蘇小頌被晾在了一邊。不是，是蘇小頌自己不愿意再跟陳茉一起。
可是，這一次，陳茉覺得自己并不孤單。
老師分別找阿麥和陳茉談過話，但是并沒有說什么，他們是好學生。周末的時候，蘇小頌一個人溜到街上閑逛，她一邊踢著路上的石子，一邊漫不經心地走。突然撞到一個人，抬頭一看，紅色的匡威t恤，藍色的牛仔褲，高高瘦瘦的樣子，不是阿麥是誰？
他笑一笑：蘇小頌，我們去看電影。蘇小頌呆了，她沒想到她會撞到阿麥，她更沒想到阿麥會跟她說，我們去看電影。蘇小頌擰著衣角，阿麥也笑，蘇小頌什么時候會這么害羞？
蘇小頌的臉更紅了：看電影不好，不如，不如去肯德基看書。
就是你不可以
周一的時候，蘇小頌去找陳茉一起上課。
可是陳茉已經走了。第一節(jié)課下課的時候，蘇小頌在衛(wèi)生間外遇到陳茉。沒等蘇小頌開口，陳茉冷冷地問：你和阿麥出去了？
蘇小頌沒有說話。陳茉突然很大聲地說：蘇小頌，誰都可以，就是你不可以！蘇小頌站在那里，她的眼淚突然就那樣流下來。陳茉也一動不動，卻哭出了聲音。
來來往往的同學都停下來，有人扶住了陳茉，有人在指著蘇小頌說什么。蘇小頌知道，因為陳茉是陳茉，蘇小頌是蘇小頌，誰會相信不是她蘇小頌的錯？只是她從來不知道，陳茉可以為了一個阿麥如此大聲地對她說話，而且歇斯底里。
蘇小頌默默轉身，自己偷偷擦干沒有干的眼淚。
電影
陳茉沒有再和蘇小頌說過話，蘇小頌沒有再和阿麥說過話。
很久以后，蘇小頌突然接到一個電話。那邊很久沒有作聲。良久，那邊輕輕地說：蘇小頌，我們去看電影。是阿麥。
蘇小頌去了，因為是陳茉的生日，因為蘇小頌知道，總有一些事情要解決。該來的要來，她不怕。
阿麥在學校前面等她，陳茉在他旁邊。蘇小頌第一次穿上了蘇格蘭的格子裙，頭發(fā)細細地辮起來，很是干凈和漂亮。
她說：陳茉，生日快樂。陳茉對她笑，她也笑。
從電影院里出來的時候，強烈的光線使得蘇小頌瞇起了眼睛。她微笑著拒絕了阿麥和陳茉送她的好意，走向回家的路。一個人的蘇小頌，突然覺得自己也可以很驕傲，很驕傲。
沒有草莓樹
其實，那次蘇小頌是一個人先走到電影院買的票，很長的隊伍，她只買了屬于自己的那一張。
阿麥買的票是在15排，而蘇小頌的，是19排。
蘇小頌坐在一個人的19排，痛痛快快地哭了一場，然后她對自己說，人生的草莓樹上草莓多多，不止只有15排的那一個。
只是陳茉一定不知道，高中畢業(yè)時蘇小頌送她的那個青瓷燈盞，是很早很早以前蘇小頌就買好了的。而現(xiàn)在，蘇小頌坐在大學寬敞的圖書館里，陽光使她瞇起了眼睛，夕陽的金色陽光照在了她身上。門口有一個高高瘦瘦的男生喊她：蘇小頌，去看我打球。
她笑一笑，然后明白，原來她的草莓樹上真的不止只有15排那一個。那個時候的自己，真的有點笨。
