最美老師 第1篇
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她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，不高不矮的個子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向-——這就是我心中最美的老師：王老師。
我心中最美的老師這個位置，王老師是當之無愧的。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批評同學；她善解人意，即使是老師，也會站在我們的角度考慮；她知識淵博，即使什么都懂，卻從不擺架子。
人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺得我的王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》所有的問題到她那都會迎刃而解，讓大家心服口服；課間里，王老師又變成了一本《幽默大全》常常會用到一些比喻，反語把我們逗得哈哈大笑；生活中，王老師理所當然成為了我們的《三十六計》。同學之間難免會鬧些矛盾，身為班長的我常常也會是束手無策。這時，王老師便會神不知鬼不覺地幫同學們化解矛盾。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會教我們文化知識，還會教我們如何做人，如何處事。
王老師，我心中最美的老師，您面對講臺，背靠黑板，將知識一點點的交給我們。真誠的對您說一聲：“老師，您辛苦了！”
江西上饒弋陽縣弋陽逸夫小學五年級:雪精靈（ 翁慧茹）
最美老師 第2篇
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我們班的班主任有一頭飄逸的長發(fā)，一雙美麗的眼睛，還擁有妙窕的身材。
她的外表很美麗，她剛來的時候，我們都認為她像母老虎，只因為那時還不了解她。直到我們知道那樣一件事，我們以前的班主任因為我們的成績太差而不要我們了。那時，我們已經變成了全校有名的差班。她看我們很可憐，就把我們接了過來。
她有一個活潑可愛的女兒叫林嚴好，小名叫好好。來接我們的時候，好好才兩歲。一般的孩子喝媽媽的奶都要喝到1歲，可是好好卻因為媽媽要來接我們班，只喝了兩個月的奶，就被硬生生把奶給斷了，而且還不能經常和媽媽在一起?？墒?，作為對好好和老師的付出的回報，我們考出了一次又一次糟糕的成績。第3單元，我們全班竟沒有一人考到90分以上，就連全班第一都只有89.5分。有時，好好來學校，當她用稚嫩的聲音叫我們哥哥姐姐的時候，我們的心里總會涌起一陣酸楚，我們真對不起好好。老師還是像以往一樣，每天給我們出習題，推薦好的課外資料，盡管我們的成績仍然那么糟糕。有老師勸過她放棄我們班，因為我們的成績實在不堪入目?？伤€是沒有放棄我們班，還是全心全意地付出，希望有一天能得到回報，可是，沒有......她該多么傷心啊，本來她是滿懷信心，相信只要她付出了，我們的成績就一定能漸漸好起來，可是，沒有......
在這里，我要代表全班同學，對老師表示深深的歉意，請您相信我們，我們一定會變得越來越好，絕不會再讓您傷心了！
最美老師 第3篇
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——題記
愛是教師最美麗的語言。正如冰心老人所說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”它是浸潤孩子心田的清泉、是灑向孩子心房的陽光、是滋養(yǎng)孩子身心的營養(yǎng)，愛更是創(chuàng)造教育奇跡的源動力。從教十余年，我用責任注解著愛與教育的關系，用行動演繹著教育與愛的故事，努力讓教育與愛同行，全力讓孩子一路陽光。
一、愛，關心與呵護
愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是愛心，尤其是老師更需要對孩子一種母親般的執(zhí)著關心與細心呵護。小a智力有點問題，生活自理能力較差，一次上課，一個小朋友叫起來：“老師，小a流尿了！”有的小朋友連連說臭。我剛一走近，一股大便味刺鼻而來。我沒有批評，趕快把他扶到廁所，問他是否還想解手，他說還要，等他解完了，我?guī)退謇砹伺K物，然后回家拿了套我兒子的衣服幫他換上。為了這個孩子，我從他的吃飯、睡覺、穿衣脫衣等一樣樣引導，經過努力，他終于能較好自理了。
后來，還有個小朋友給他起了個不雅外號。對此，我布置了一道作業(yè)，叫小朋友們回去問問，他們流過大小便沒有。第二天，我專門提問起外號那個小朋友，結果他喃喃的回答：“媽媽說的流過的！”其它的小朋友都說自己流過。我笑著對大家說：“既然這樣，今后就不準亂喊外號”。而且，由于我經常主動接近小a，小朋友們也自覺跟他做起了朋友。
幼兒教育首先是一種保護，需要我們像母親般的細心關心、愛護，保護孩子，給他們安全感、信任感、幸福感。
二、愛，寬容與尊重
為師之道貴在寬容。寬容是一種尊重，寬容是一種期待，寬容是一種力量，善待每一位學生，要用一顆博愛的心、理解的心去給予寬容，有原則的寬容，給孩子一種催人向上的重要力量，一個充滿寬容與尊重之心的老師才會創(chuàng)造無數奇跡。
小b是街上一個體戶的孩子，有點嬌生慣養(yǎng)，帶幾分頑劣霸道。一天，他拿水槍向幾個同學臉上射水，好幾個小朋友都哭著來告狀。我把小b叫來，問及原因，他說他老漢說的：“人不犯我，我不犯人。”原來，是幾個小朋友想看看他的水槍。撫慰好哭的孩子后，摸摸著他的頭，和氣了說：“孩子，他們只是想看看，人家是羨慕你，你應該大大方方給他們看。”然后引導他自覺向三個小朋友說“對不起”，并拉勾言和。為了引導他與同學和諧共處，我跟他約定，水槍暫由我保管，他做了三件好事后，就可以領走。之后，他積極為幫其它小朋友系鞋帶、穿衣服，搶著幫老師掃地……一天之后，他向我匯報做了五件好事，我在班上當眾表揚了他，還給了水槍。因為他本身的具體積極主動的優(yōu)點，經過引導，他很快成為班上一名優(yōu)秀兒童。
我們的寬容是對學生的不足、缺點甚至錯誤的包容、理解和原諒，是對學生發(fā)展緩慢的一種等待。寬容有缺點的孩子，并用我的一腔真情去感化他們，給予他們改正錯誤的機會，其良好效果無窮。正如蘇霍姆林斯基說的，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。
三、愛，掌聲與鼓勵
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。賞識是點燃幼兒智慧火花的催化劑，是開啟幼兒智慧寶庫的金鑰匙。尤其是性格內向、孤僻、自卑的幼兒更渴望受到賞識。
小c才來的時候總是呆呆的一個人，很少說話，課堂上我沒看到她主動發(fā)過言，很少參加游戲。經了解，她是個留守兒童，父母在他一歲多的時候外出打工，由他婆婆爺爺代管，膽小內向，不愛說話。應該說孩子缺少的是母愛。因此，我開始有意識關注她，有空抱抱她、親親她，星期天將到來到我家體會家的快樂；在課堂上抽她答問題，而且我發(fā)現(xiàn)她很細心、對畫畫很興趣，及時表揚她畫得好。有次叫小朋友們畫自己的媽媽，她畫的媽媽旁邊畫了個電話，我問為什么，她說她想媽媽就給媽媽打電話，我既酸，又覺得畫得好。專門讓她講給大家聽，她講完后我?guī)ь^給她鼓掌，同學們都說講得好。而且還有好幾個都是留守兒童都說他們最高興的事就是給媽媽打電話。一次次的關心，一次次的鼓勵，小c開朗起來了，快樂起來了。
正如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為老師的我們，需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”并及時給予強化，讓孩子的優(yōu)點在掌聲和鼓勵不斷放大，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！
最美老師 第4篇
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最美，不是僅僅的外表美，而我認為最重要的是心靈美，在你們心目中，最美的是誰呢？英勇犧牲的壯士，還是愛國愛民的領導。你們知道嗎？在我心目中最美的是老師，他們的生活你又是否觀察過呢？
在我的身邊，我就細心的觀察過，在我們早上早讀的時候，最早來學校的是誰呢？是班主任，我知道，作為學生的我們，并不希望老師管，但是你有沒有想過，老師整天這樣管我們，又是為了誰好呢？現(xiàn)在的我才知道，作為老師有多么的辛苦。同學們，你們在上課的時候，舒舒服服的坐在座位上聽課，而有時還覺得枯燥無味，總希望快一點下課，而老師呢？每天都是站著的，終于，下課鈴響了，我們在教室瘋狂玩耍的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在干嗎？坐在自己的辦公桌上，低著頭，改著同學們的作業(yè)，老師的行為，難道沒有一點感動嗎？
現(xiàn)在，可以聽到很多這樣的新聞**老師，教學多少多少年，導致年老時，得了什么什么病，我相信這樣的新聞大家也聽了不少吧？難道這位學生的精神，還不美嗎？？
所以，現(xiàn)在對老師還有不快的，趕緊體會體會老師的那份艱辛吧，在我心中，老師是最美的?。。?！
初二:?m囟
最美老師 第5篇
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關 鍵 詞：興趣 美術 環(huán)境 老師
當今的學生家長大多望子成龍、望女成鳳，而且心情十分迫切，讓孩子學美術就是為了當畫家、藝術家，一味地讓學生掌握繪畫知識、技能，巴不得十天半個月就把孩子逼成畫家。致使學生體驗不到繪畫的快樂，失去了學習興趣。這個問題反映了當今一些家長，甚至包括一些教育工作者對美術教育認識的誤區(qū)。
美術教育的功能不僅是讓學生掌握繪畫知識和技能，而且還要發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和形象思維，這種功能已經被現(xiàn)在教育科學研究所證實。這就要求我們必須為學生創(chuàng)造一個相對寬松的繪畫心理環(huán)境，在沒有任何外來壓力的束縛下，讓學生在藝術的王國里盡情地揮灑，大膽地遨游，才能培養(yǎng)和保持學生對繪畫的濃厚興趣，達到美術教育的真正目的。
愛因斯坦曾經說：“興趣是最好的老師。”我國宋代程頤也曾說過：“教人未見意趣必不樂學?！闭驗閷κ挛镉辛伺d趣，愛迪生由學習雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，終于成為舉世聞名的大科學家。也正是因為有了興趣，才有了任伯年夜半追貓，鄭板橋無竹不入居之說?？梢娕d趣對人的發(fā)展、社會進步的重要。在美術教學中，如何培養(yǎng)和保持學生的興趣，為創(chuàng)作提供不斷的動力，使學生始終處于創(chuàng)作和歡樂之中，是我們美術教師必須關注和解決的問題。筆者認為應該做到以下幾個方面:
一、激發(fā)學生繪畫興趣、教育方式和內容要靈活多樣
兒童在不同時期對繪畫不一定都有一樣的熱情和興趣。熱情和興趣減退的原因是多方面的，但其中重要原因之一就是教學思路不寬廣、眼界不開闊所導致的。
有的兒童繪畫時只重模仿，就是傳統(tǒng)機械的模式教學造成的。如果一味讓兒童臨摹成人的畫，或者過早地訓練精確的形體造型基本功，就會在一定程度上抑制兒童的想象力和創(chuàng)造力，扭曲兒童的個性發(fā)展，也容易使兒童對繪畫喪失興趣。為避免以上不利因素的影響，可以采取以下方法對兒童進行正確的引導。
1.以新奇多變的形式刺激兒童獲得新鮮的感覺。例如：改變作畫的環(huán)境，從室內轉到室外，走出校園到大自然中去寫生，開闊視野，使他們獲得新的生活感覺，產生新的創(chuàng)作靈感。
2.變換作畫的內容和手法。這一時期作色彩畫，下一階段可作黑白畫；這次畫想象畫，下次可以畫故事畫；這個題材用紙貼表現(xiàn)，那個題材用木刻表現(xiàn)，或用國畫表現(xiàn)等等。這樣兒童就不會感到乏味了。
3.鼓勵兒童“擴大思維”，去想象那未知世界，大膽地畫出心中所想。例如：宇宙大觀、海底世界、神奇的童話世界等題材，啟發(fā)學生的想象空間，使他們的想象力不斷地得到升華。
4.在評價學生作品時，要善于發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點。采用多表揚、多肯定的方式引導兒童繪畫。鼓勵兒童多參加美術競賽、書畫展覽等活動，讓孩子體會創(chuàng)作的樂趣，保持創(chuàng)作的熱情。
二、 美術課要給學生創(chuàng)造“自由”的課堂環(huán)境
1.我們的美術課要給學生創(chuàng)造“自由”的課堂環(huán)境，允許和鼓勵他們大膽地、別出心裁地、無拘無束地表現(xiàn)自我。所謂“自由”的含義既包括游戲般的活潑的教學方式，也包括創(chuàng)造形式上的靈活性。所以我們應改傳統(tǒng)的死板模式為充滿生機、充滿活力和創(chuàng)造力的教學模式。
2.給學生創(chuàng)造一個“自由”的思維空間，注重培養(yǎng)學生豐富的想象力及創(chuàng)造思維。教師要以開放的心理要求孩子，不強行規(guī)定學生的想法和限制他們的才能，可是有的老師經常讓學生臨摹，而且臨摹得要像；有的老師對學生作業(yè)要求得太死板，規(guī)定畫兩個蘋果就不能畫三個，否則就不給好成績；還有的老師竟讓學生跟著他一筆一筆地畫，使學生在美術課堂畫得很累，沒有歡樂沒有活力。素質教育是一種平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”。教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，用孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真心尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能為孩子提供最合適的教育。因此，在美術課中只有給孩子“松綁”，給予學生充分的自由空間，鼓勵他們標新立異、獨具慧眼、別出心裁，想別人沒有想到的，做別人沒有做到的，以創(chuàng)造的思維面向一切，才能讓學生受到平等的教育、體驗到學習的樂趣。
當然，給他們創(chuàng)設一個自由的發(fā)展空間，并不等于讓孩子放任自流。而是要在素質教育思想引導下，想方設法多給孩子一份自由創(chuàng)造的空間和學習的快樂。
三、家長選擇美術興趣班時要慎重
現(xiàn)在社會上教學形式多種多樣，教學方法五花八門，家長在給孩子挑選美術班時要慎重。建議家長從兩個方面去挑選美術班以減少失誤：一是看教學是否尊重孩子的天性，是要求孩子畫得像，還是讓孩子自由自在地畫自己感興趣的，是否以提高孩子的整體素質為辦學宗旨；二是看教師是否讓學生只臨摹實物或老師的畫法。這種教學不能發(fā)揮人的潛在的創(chuàng)造能力，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維能力不利。
最美老師 第6篇
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王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫柔。言談舉止中流露出活力與自信。
王幸老師在設計課堂中就像數字符號一般，一即一，二即二，總是嚴謹，有計劃的。四十分鐘的課堂總是被他計劃的井井有條，復習回顧，基礎課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯題，老師總會誨人不倦的為我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時間。
王幸老師不僅教學經驗豐富，而且在學習生活中對每一個學生都非常關心。記得有一次，我在數學課上開起了小差，老師當眾提醒了我，又利用中午自己的休息時間把我叫到了數學辦公室，我懷著忐忑不安的心情小心翼翼的走進辦公室，正當我以為自己一定會受到老師的厲聲斥責時，沒想到老師卻關切的笑著說：“你不會在跟我生氣吧？”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批評，細聲細氣的回答了句：“沒……沒有生氣。”老師拿出了我的作業(yè)本：“為什么錯了這么多？”老師反而溫柔的看著我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點點，鉤鉤畫畫，為我細心的講解著。我只是老師眾多桃李中普通的一個，而老師的對我的這份關懷入微，著實令我感動不已。在平日的學習生活中，王幸老師關心著關愛著她的每一個學生，像一個親切無比的鄰家大女孩。
很多時候，我們能看到不同的她，時而甜甜的微笑，時而板起面孔，嚴肅的對著一幫犯錯的同學厲聲批評。她從不包庇任何人，一樣的表揚，一樣的批評。
最美老師 第7篇
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一個中等的個子，一頭如春天的楊柳般的長發(fā)，一雙珍珠般的大眼睛，一雙大大的眼睛總是笑瞇瞇的，顯得很親切。這就是我心中最美的老師——謝老師。
記得有一次，我暈暈沉沉地來到了學校。上第一節(jié)作文課時，我的頭像快要爆炸似的，我的臉紅得像紅蘋果似的，身體忽冷忽熱。突然，“噗”的一聲，一股難聞的氣味撲鼻而來。我的同桌大喊道：“老師，我同桌嘔吐了。”全班同學的目光都看了過來。謝老師走了過來，問道：“小槿，你沒事吧？”同學們發(fā)出了反感的聲音，有的同學捂著鼻子說：“真臭啊！”有的同學作出反感的表情；有的同學低著頭捂著鼻子寫起了作文；有的同學左看右看好像一只猴子似的。謝老師轉過身說：“別這樣，大家都是同學，要團結互助。小璇你去拿些沙子來，小青你坐在講臺，管理班級。”說完，謝老師扶著我走去了校醫(yī)室。等我探完體溫，吃完藥才扶我回教室。我被謝老師的舉動深深地感動了，也最令我折服，最令我敬佩，最令我感激，最令我難以忘懷的老師。
謝謝老師，謝謝您！這么多年來對我們關心與照顧，您對待我們就像對你們的家人一樣，老師教師節(jié)快到了，我們想對您說：“謝老師，我們都愛您！”
廣西百色田東縣油城學校五（3）班五年級:黃敏俐、黃春芬
最美老師 第8篇
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在我們的生活中，有許多充滿美的人和事物，如果你觀察到了這些，那你就是一個善于觀察的人——比如我，就找到了一位普通卻又無私的退休老教師，徐老師。
周末，我在媽媽的陪同下，去那位徐老師家里上奧數班。在路上，媽媽告訴我，徐老師是她以前的同事，退休后，也不讓自己閑著，竟然還開了個免費的奧數班，為需要進步的人得到幫助。我伴隨著一聲驚嘆，走進了教室——徐老師的家。老師家里非常簡陋，沒有幾件像樣的家具，可在客廳卻整齊地擺放了幾張嶄新的課桌。開始上課了，只見徐老師繪聲繪色地講著課，嚴肅中還帶著少許的幽默，可是每一句話中都帶著對同學們成才的期望。他一絲不茍地批著同學們的作業(yè)——這一點兒都不像免費課堂，好像一所專業(yè)的教室。他還用自己的退休金為同學買了許多學具和一塊黑板來裝飾這十幾平米的教室，并且印刷了許多試卷給我們做，卻又不需要任何回報。我想：徐老師把精力花在了教書上，退休了都只肯過教書的日子，抓緊時間為同學們教書，為的就是讓祖國多添幾個人才，添幾個棟梁啊！
我專心致志地上完了這堂課，臨走時，我望著滿臉皺紋的徐老師，喃喃說道：“我一定不辜負徐老師對我們的一片好心，好好學習，發(fā)奮圖強！”
徐老師的這一偉大壯舉，是我永遠都不會忘記的，我希望長大后，也像徐老師一樣，成為一道亮麗的風景線，同時也完成徐老師的心愿。
六年級:陶珂涵
最美老師 第9篇
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他，身材修長，得體的西服看似隨意地搭配著一件休閑t恤，穩(wěn)健而灑脫，仿佛是從英國康橋上走下的詩人徐志摩。他，膚色白皙，一副薄薄的淡茶色眼鏡架在他高挺的鼻梁上，俊秀中散溢著壓抑不住的儒雅之氣。
張春老師之所以讓我佩服得五體投地，是因為他那獨特的教學方法和那爐火純青的書法技藝。
瞧，又是一節(jié)美術課。張老師健步走進了教室。今天，他講水墨畫。張老師先給我們介紹水墨畫的特點，讓我們欣賞了幾幅中外繪畫大師的作品，接著，讓我們幾個人一組，圍著坐好，擺好筆墨，之后他便像“閑人”似的移到教室一隅，翻看畫冊了。沒有接到老師的“圣旨”，習慣于在老師命令下創(chuàng)作的我們一時間面面相覷，無所適從。幾分鐘后，張老師見大家沒動靜，輕輕地說：“我講完了，你們怎么還不畫？”“可是……”“自己想怎么畫就怎么畫，我不干涉你們創(chuàng)作的自由！”說完他把書往臉上一遮，真的“不管”我們了……解除了枷鎖的我們，在自由的天空下?lián)]毫潑墨，一幅幅信手涂鴉的作品帶著我們的靈性在畫桌上誕生了，好不愜意！
張老師酷愛書法，可謂到了癡狂的地步。上回，他上課給我們談起了書法，從商朝甲骨文講到現(xiàn)代美術字，從小篆、隸書講到狂草……總之，什么書法名家流派，他無所不通。他手中的粉筆像周杰倫舞動的雙節(jié)棍那樣嫻熟，課堂成了他盡情釋放才華的舞臺，一節(jié)課下來，黑板上全是各流派字體，《蘭亭集序》中的“群賢畢至，少長咸集”幾個字更是惟妙惟肖，盡顯大家風范，我們個個拍案叫絕。
張老師為人隨和，修養(yǎng)好。因為缺少“威嚴”，所以常有學生與他“對著干”，張老師從不嚴厲地處罰他們。我們班的薛大榮和徐夢雷是兩個“活寶”，一調皮，被老師拎上講臺，站在前面，臉不紅，心不跳。老師說立正，他們就稍息；老師說稍息，他們就立正，反正不聽話。張老師從不給他們“燒餅”吃或“小棍湯”喝，往往一笑了之，倒是回到座位的兩個“活寶”破天荒地低下了頭。
才華橫溢的張老師，您的教學方法為什么如此獨特？我永遠忘不了您！
（指導教師：祁 波）
最美老師 第10篇
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我的老師相貌并不出眾，但是臉上永遠掛著的微笑配上一顆善良的心，在我們看來，就像圣母瑪利亞一樣迷人。在她的身上，我看到了一種敬業(yè)的奉獻，愿為學生嘔心瀝血的無私品質。
周老師上的課別具一格，幽默風趣，我們聽的津津有味，不亦樂乎。同學們有不懂的地方，您總會耐心講解，直到同學們明白就要開走了為止。記得有一次，我《課堂作業(yè)本》中有一題抓破頭皮也想不出來，眼看校車就要開走了，但我還是像個丈二和尚——摸不著頭腦，正是十萬火急。就在這時，周老師靜悄悄地來到我身邊，拿出手指，點著那一竅不通的題目，慈眉善眼地說：“別急，慢慢來。”然后老師細心地為我講解了解題技巧，可我還是半信半疑，于是周老師不其厭煩地教了我一遍又一遍，終于我恍然大悟，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”我立刻埋頭一絲不茍地答題，不一會兒就完成了，這時，您的面容似夜幕中美麗的鮮花……
開學第一天，我身體有些不適，覺得很冷，老師發(fā)現(xiàn)了，帶我到辦公室，手忙腳亂地找到體溫計，為我量體溫，我心中好似有一股暖流從我心田流過?？蠢蠋熋Φ萌鐭徨伾系奈浵?mdash;—急得團團轉，我突然有種想叫老師“媽媽”的感覺，周老師又給我倒上一杯熱騰騰的開水，彎下腰遞給我，急切地問：“楊純，你媽媽的號碼是多少？讓她趕緊來接你！”打完電話后，老師又給我借了件衣服穿上。
