怎樣做個好老師 第1篇
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是誰說我？這么大膽。我轉(zhuǎn)身尋找那個剛才說我的學(xué)生。找了半天才發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生蹲在廁所里解手，模模糊糊中我看到一張認真的臉，正蹲在那里抬頭看著我。
此刻，我該怎么辦？是師道尊嚴，狠狠地批他一頓，說他多管閑事，膽敢說老師，還是置之不理，權(quán)當沒聽見，完事后旁若無人地離開？顯然這兩種做法都不合適，也不和我的性格和處事原則。但被一個學(xué)生說著，我心里總不是個滋味，恨不能有個老鼠洞鉆進去。鎮(zhèn)靜片刻，我用誠懇的語氣說道：“對不起，老師沒注意，謝謝你，老師以后會注意的。”
走出廁所，我心里仍為剛才的舉動羞愧不已。沒想到，自己不經(jīng)意的一個生活細節(jié)，卻被學(xué)生看在眼里當面指出。
我進而反思自己。其實，日常生活中，像這樣不被自己注意的小細節(jié)還有很多很多。比如課堂上，講完課，順手把粉筆頭一扔，掉到地上也懶得撿起來；隨地吐痰；看到地上有一片廢紙卻不知道彎腰撿起來；洗手的時候讓水龍頭大開著，任憑寶貴的清水白白流走；生氣的時候，粗暴呵斥學(xué)生，撕掉學(xué)生的作業(yè)本；進出校門騎摩托車、自行車，不主動下車，學(xué)生問好，自己不知道回禮；在學(xué)生面前吸煙；課堂上打手機；穿著邋遢，不注重儀表等等，這樣的細節(jié)舉不勝舉。多少年來，被人當面說著，這還是第一次。我打心底里感謝這個學(xué)生，是他及時提醒了我，使我時刻保持自律，注意自己的形象。他是我的一句話老師。
推己及人，仔細觀察一下不難發(fā)現(xiàn)，像這樣的小事、細節(jié)，不僅僅發(fā)生在我一個人身上，在我們的身邊，在一小部分老師身上都或多或少不同程度地存在。這些看似平常小事，微乎其微，不值一提，忽略不計，卻像一面鏡子，照出了一個人的師德修養(yǎng)和品行，更為嚴重的是，對我們的教育對象——學(xué)生造成不良影響。試想一下，老師都這樣做，還要求學(xué)生不準這樣不準那樣，有何說服力？這樣的后果是必然有不少學(xué)生效仿老師這些反面的言行舉止。這對學(xué)生良好品行和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是極為有害的，是與師德規(guī)范的要求不相符的，也給學(xué)校管理帶來不必要的障礙。
學(xué)高為師，身正為范。每一個有修養(yǎng)的老師在加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平的同時，都應(yīng)該認真檢點自己的言行，特別是在不被他人注意的時候，自己一個人獨處的時候，更應(yīng)該加強自律，注意自己在學(xué)校在社會上的形象。一滴水折射太陽的光輝，一件小事反映一個人的修養(yǎng)和品行。切記學(xué)校無小事，事事關(guān)教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆育人。小事不小，小節(jié)不小。
“老師，您怎么這樣呢？”是啊，我怎么會這樣呢？我怎么能這樣呢？這句話如暮鼓晨鐘，時刻提醒著我，警示著我，讓我注意自己的一言一行，保持自律自省自糾，努力做一個合格的人民教師，真正做到為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。
否則，一個自身不合格的教師又怎么能教出合格的學(xué)生？
怎樣做個好老師 第2篇
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每個人都有自己的夢想，這個夢想或大或小，等自己長大后要做什么樣的人，達到自己要為做過奉獻什么，我的夢想不是別人眼里的有錢，我想做一個普通人，能給別人無私的奉獻的一個人!
我的夢想是當一名老師，自從上學(xué)開始，我就被老師這個職業(yè)吸引了，他們教育學(xué)生的品德，一言一行都給我留下了深刻的的印象假如我是老師，就會用幽默的語言來活躍上課的氣氛，把同學(xué)們不愛學(xué)習(xí)變得喜歡學(xué)習(xí)，我還會想出各種辦法讓同學(xué)們上課積極回答問題，鼓勵他們哪里不會的就問老師，我還會關(guān)心那些學(xué)習(xí)差的的同學(xué)，我會讓成績好的同學(xué)去幫助他們。
在這幾年的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到老師的艱辛，老師們不僅教給了我們知識，還教會了我們怎樣做人，所以我要當一名老師，有首詩中這樣寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
老師們辛辛苦苦每天在講臺上站幾個小時，處理各種各樣的事件。批改各種各樣的作業(yè)，[蓮山 課~件]辛苦的城的可想而知。你們可能會問：“既然做老師這么辛苦，我為什么還要做老師呢?”我會回答你：“因為我喜歡老師這個職業(yè)。”
做老師有許多好處，每天都可以見到小朋友們的笑臉，教給他們許許多多的知識，讓他們知道怎樣做人，什么事情該做，什么事不可以做，要怎樣才能卓有成效，怎樣才能和別人分享快樂，怎樣成為一個對國家有用的人……交給他們這些，讓他們成為諸國的棟梁之才。
當學(xué)生們成功時，我會感到高興，當學(xué)生們失敗時，我也會感到遺憾，當學(xué)生們犯錯時，我會有善意的批評來教導(dǎo)他，當學(xué)生們吵架時，我會幫助他們化解矛盾……總之我會在教師的生涯中與學(xué)生們一起建立師生的友誼、感受學(xué)校的生活。
假如我是老師，不會因為誰學(xué)習(xí)好就偏愛他，不能因為學(xué)習(xí)差就討厭他，上信息課的時候我會讓男女一起進去。如果那個同學(xué)犯了錯誤，我會慢慢地會他們講道理。
怎樣做個好老師 第3篇
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作為教師，我們要毫不猶豫地愛自己的工作、愛自己的教學(xué)、愛自己的學(xué)生。那么如何去愛？這還是一個很值得我們教師去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。的確，愛一個優(yōu)秀、乖巧的孩子并不難，可是愛一個大多數(shù)人并不喜歡、玩世不恭、不斷制造麻煩的“問題”孩子就有一定難度了，因為老師也是人，忍耐也是有限度的。這正是對教師博懷的挑戰(zhàn)。愛是一種天職，也是一種巨大的教育力量。“感人心者，莫先乎情”，成功的教育技巧者首先在于用真心打動人心，這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁，走進他們的心靈，去了解他們的特點，采取得力措施，像春風(fēng)化雨一樣對癥下藥。沒有超強的愛就沒有教育。只有超強的愛才能創(chuàng)造一個又一個奇跡。我曾經(jīng)與學(xué)生交流過：他們?nèi)绻麑δ奈焕蠋熡幸庖?，學(xué)習(xí)態(tài)度就不會好，甚至?xí)憛捚渖险n，我小時候也會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我害怕學(xué)習(xí)上的困難，或討厭這個老師。為什么會討厭呢？因為上課枯燥呆板、布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純地知識灌輸、教學(xué)方法單一等，往往是這類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師顯然不能這樣下去。作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，就要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，利用現(xiàn)代教育器械，充分發(fā)揮現(xiàn)代的教學(xué)信息的作用。
我們要學(xué)會研究教學(xué)，怎樣讓自己在課堂45分鐘內(nèi)最有效地發(fā)揮？怎樣使我的學(xué)生能有最大的收獲？怎樣讓學(xué)生不僅僅是知識的接受者，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望？……
上課之前，我們應(yīng)該怎樣做呢？要思考以下這些問題：“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”“我的教學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”……我們都應(yīng)該認真有效地對待，作好充分的思考與準備。顯然，這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步（備好教材，備好學(xué)生，預(yù)設(shè)好情景）也是至關(guān)重要的，因為好的開始是成功的一半。
怎樣做個好老師 第4篇
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是誰像我們的第二父母一樣，教導(dǎo)我們關(guān)懷我們，教我們怎樣活著、怎樣活得有價值、怎樣走正途、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣應(yīng)對困難……是老師，是她，使我懂得了做人要誠實；是她，教我懂得了感恩……還沒開學(xué)同學(xué)們就相互傳遞著一條爆炸新聞：這個學(xué)期我們班要換語文老師！當初聽到這個消息，我一臉的不高興，好好的為什么換老師，“十個老師九個兇”——怕是上學(xué)期我們太調(diào)皮了，學(xué)校要找一個嚴厲的老師來治治我們吧。以往的經(jīng)驗讓我一開始就對將要到來的新老師沒什么好感。
第一節(jié)語文課，進來的是一位容貌姣好的女教師，她帶著甜甜的笑容站上講臺，叫道：“上課！”聲音溫聲細語，我一下子就喜歡上了她。新老師姓刁，非常有趣的是，她說話很柔和，但是班里誰都聽得清清楚楚；她講得并不比以前的老師詳盡，但大家都聽的特別明白。班里的同學(xué)戲言道：“如果誰還聽不明白刁老師的課，那他一定是個大笨蛋。”
刁老師經(jīng)常在課后和我們談心，問我們的學(xué)校與生活情況，跟我們談做人的道理，教我們要學(xué)會感恩——學(xué)會體諒親人的苦心。同學(xué)們都很喜歡刁老師。
有一次，單元測試，老師給我們作了單元小結(jié)，并要求我們回去復(fù)習(xí)。我自以為語文基礎(chǔ)不錯，所以沒做復(fù)習(xí)。第二天，卷子發(fā)下來了，我憑著自己的小聰明，很快就做完了卷子。在剩下的時間里，我洋洋自得地看著別的同學(xué)抓腮搔腦、苦思冥想的洋相。這一切都被老師看在眼里。
中午回到宿舍，同學(xué)們在對答案，我聽在耳里急在心里，因為他們認可的大部分答案我都很陌生——難道……卷子發(fā)下來了，我用手捂住那紅紅的分數(shù)，臉紅得像一只大公雞。老師的講解我一句讀都聽不進去。
放學(xué)后，刁老師把我叫到辦公室，她并沒有批評我??可能她已經(jīng)看出我懊悔的心，依然像以往一樣的溫聲細語。老師詳細的跟我重新講解了卷子，最后，她語重心長的說：“我們做什么事，都要帶著一顆感恩的心去做，那樣，我們在成功時就不容易驕傲，失敗時就不容易沉淪??因為我們受著父母的恩，受著社會的恩，受著祖國的恩……”刁老師師對我諄諄誘導(dǎo)著，誘導(dǎo)著……
怎樣做個好老師 第5篇
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在我眼中，在我心里，老師就像園丁，老師就像我們的媽媽。她會教會我們很多知識，教會我們做人要做一個城實的人，要做一個光明正大的人。而在教過我那多的老師當中，最令我難忘的就是我的啟蒙老師了！
是她把幼小無知的我教成自立自強的人。我的啟蒙老師很關(guān)心我。在班上，如果我有什么事情解決不了，她都會幫我一起解決。如果我有什么不開心的事悶在心里，她會叫我和她聊聊天“把不開心的事說出來，這樣會好點”她每次都這樣鼓勵我把不開心的事說出來給她聽。
有一次，我不小心把筆盒給弄掉了，上課時我動找西找地，就是怎么也找不到。我想：怎么辦？筆盒不見了沒關(guān)系，只是筆盒里有一只我最心愛的筆，動都沒動過，而且那還是我生日時爸爸送給我的。怎么辦？怎么找不到呢？……下課了，我像白米沖刺一般地跑到老師辦公室，把不見筆盒的事情一五一十的說給了老師聽，老師聽了，想了想，對我說：“壁儀，沒關(guān)系的，別哭，老師一定幫你找出那只筆來，你告訴老師，那只筆的形狀是怎樣的？”我立刻停止了哭，說：“粉紅色的，上面還有helloketty公仔?！薄芭?，那你回去吧，老師找到會跟你說的?！崩蠋熣f。幾天過去了，老師突然把我叫到辦公室，對我說：“壁儀，這是你要找的筆嗎？”我一見那只筆，高興的說：“是的，是的，就是這只。老師，你是怎么找到的？”老師結(jié)結(jié)巴巴的說：“這…這，這你也不要問了，現(xiàn)在筆找回來就好啦?！蔽乙矝]怎么理，就走了。
到今天才知道，原來那只筆是老師買回來的。她為了不讓我傷心難過，就自己花錢買了一只給我，雖然那只筆不值多少錢，可那只筆是老師給我的一份關(guān)心，一份愛。這只筆，我將永遠把她帶在身上。
每當我看見這只筆，就會不知不覺地回想起這件事。我永遠也忘不了我的啟蒙老師。在這里，我要說一聲：“謝謝您，我的啟蒙老師！”
怎樣做個好老師 第6篇
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一、上課-聊天導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境 )
師說； “上課，同學(xué)們好!”學(xué)生站起來說； “老師好!”師隨即問：剛才我們誰先問好？生答：學(xué)生先向老師問好，老師再向?qū)W生問好。那么誰會用這兩個詞語編一句話？師先編：早上起來，我先穿衣服，再穿襪子。生1說：“放學(xué)后，我先做完作業(yè)，再出去玩。”生2說：“我先洗手，再吃飯。”學(xué)生舉了很多生活中的例子來說明先怎么樣再怎么樣？師問：剛才這些事情是分幾步來做的？學(xué)生回答后，老師歸納說：“要完成第二步，先做第一步。”解決兩步應(yīng)用就是要完成第二步，先做第一步。
二、尋找素材編例題 （ 激起學(xué)生的求知欲望）
老師繼續(xù)與學(xué)生聊天，師問：“同學(xué)們平時喜歡玩些什么？”學(xué)生興奮地回答：“玩跳繩、玩賽車、打乒乓球、踢毽子……”老師一邊聽一邊在黑板上寫：我們班踢毽子，孫紅分鐘踢32下，路嘯天踢了31下，這是兩個什么？（數(shù)量）你們猜猜老師踢了幾下？學(xué)生們興趣盎然，有的說50下，有的說61下，還有的說不超過45下。老師一直搖頭。
怎樣做個好老師 第7篇
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一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，
怎樣做個好老師心得體會
.教育家陶行知曾說過，'德者師之魂。'教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有'問題'的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
二、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
俗話說：'活到老，學(xué)到老。'更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說' 教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要。' 淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，
作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
三、與時俱進，勇于創(chuàng)新
'創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。'尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)。
當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
怎樣做個好老師 第8篇
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老師施加的壓力，讓學(xué)生有苦難言。每天，總會有一個細小的聲音在耳邊回響：“要好好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是考初中的重要時期，不能怠慢了，否則一生都會后的……”老師的粉筆在黑板上吱吱地寫個不停，放松的課間十分鐘也被霸占了一半，老師敏銳的雙眼，那嚴厲的話音，讓我心驚膽戰(zhàn)，做事小心謹慎，生怕出什么差錯。稍微犯錯誤后，老師的語言總會刺傷我們幼小的心靈；抄作業(yè)時，一行又一行，連綿不斷，讓我們變得失落起來；下課零響啦，但老師卻絲毫沒有下課的意思，講、講、講……挨到下課，只能拖著疲憊不堪的身體回到家，開始狂趕作業(yè)。睡覺起來后，暗淡的一天又開始了！……我們學(xué)生不是機器，我們有血有肉，我們知道累，腦子里裝得東西是有限的。當作業(yè)一旦有錯時，老師的目光立刻從溫柔變的可怕?。ㄟ@是一種無形的壓力，每天要強制地聽一堆亂七八糟的課，回來還要做一堆難度系數(shù)高高的作業(yè)，簡直不要人活了，壓力也就由此而升。上課不聽，課后完不成作業(yè)，老師滔滔不絕的責(zé)備就會開始的！……老師累我們知道，但我們還是孩子呀！……）
家長施加的壓力,又有開始了。這些難度還比老師布置的還高，老師布置的如果是‘高’的平方，那家長布置的就是‘高’的立方（每天學(xué)學(xué)成這個了這樣）。家長安排好后，自己去悠閑地玩，看電視了。而我們，無辜的我們，就只能絞盡腦汁的去完成任務(wù)，無論如何，不完成就累積到明天，為了明天不至于骨頭散架，被迫而無奈地做完。家長偶然遇見老師后，老師對家長進行情況匯報，回來后，我們又只有挨罪的份了，不斷的數(shù)落，讓我們失去自信，開始了自卑。（心靈上的受挫最不好受，但能怎么辦呢？我們是是兒女，只能聽從父母的話，自己反駁的余地都沒有，能怎么呢？我們同病相憐，但是除了有過同感的朋友，還有誰能理解我們呢？家長用心良苦，我們也明白，但自己上輩子的愿望沒考上好的大學(xué)、找到好的工作……就一定要我們這一輩來完成嗎？我們累，我們苦，那些課外的東西占用了時間，讓我們放松的機會都沒有了，但家長只知道一而再再而三的給我們無數(shù)的壓力，我們能承受嗎？每當我考不好時，爸爸總是嘮叨個不停，我考不好我已經(jīng)很難受了，但是再說再講豈不更加難受，我已經(jīng)很不舒服了，為何還要在傷口上撒鹽呢？老師對成績的責(zé)備還不夠嗎？遭受的是‘挫折×2’）
社會的壓力也不小，只要學(xué)不好總會被淘汰，淘汰后能怎么樣呢？自己又能怎樣生活呢？會受指責(zé)，會受嘲笑，會……這些總促使著我們不斷地學(xué)，要忍受老師與家長的壓力，我們還能怎樣呢？
壓力，壓力，還是壓力，我們的做法永遠不能滿足他們的要求，還要怎么樣呢？不讓人活了嗎？學(xué)出來又怎么樣呢？一個心身不健康的人又有怎樣的用？在生活中，有多少學(xué)生愁白了少年頭，又有多少學(xué)生因為承受不了壓力而自殺……
我們能有真正的自己嗎？我很開朗，但面對這些我很想退縮，但退縮后怎么辦，還是硬著頭皮學(xué)唄！我們也許是家長與老師的一種工具，家長來滿足自己的愿望，把上一代的壓力又反施給我們，讓我們學(xué)，學(xué)，學(xué)，一旦滿足不了，我們只能受k的份了；老師有的是真正為了學(xué)生，有的為了名利。
怎樣做個好老師 第9篇
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佳佳的那篇紙上只有三句話是;我上課不聽老師講課，下課不聽老師的話，上自習(xí)課時不能專心寫字。我在學(xué)習(xí)中的錯誤是上課想睡覺，老走思，我的方法是晚上早點睡，中午休息，但狀況沒有起色。
這不禁讓我深思，學(xué)生上課不聽話上課怎么可能積極回答問題？課下怎能會做作業(yè)？
這種狀況是怎么形成的？上課老師加倍提醒能起多大的作用呢？為什么這些話學(xué)生聽到別人說話，就會忍不住說起來呢？為什么上課，他們就會那么無聊，會覺得雙眼是被針線封起來一樣，想睜開也睜不開？甚至學(xué)生還稱自己本來不困，可是，太無聊了，不困，雙眼也會瞇上。學(xué)生說自己不知道該怎么辦，我都替他們著急。
我給他的回答是：你認為這是怎么回事，老師想知道。
很快，他回信了：小學(xué)時，我自己背誦能力很差，老師經(jīng)常把我留下來背語文，因此至今我一直都很不愿意背語文。我上四年級的時候，因為上課隨便說話還搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后老師就讓我到后面站著去，就因為這個我覺得很沒面子，之后就特別討厭老師，并且上課我更不愿意再聽她的課了。于是接連著，我就不能再主動完成作業(yè)，有時抄襲或不交作業(yè)，只會在家長與老師的監(jiān)督下才肯學(xué)習(xí)。就這樣，那位老師去找我們班主任告我狀，我便更加討厭他，我的學(xué)習(xí)逐漸下降了。逐漸的，年級高了，科目多了，作業(yè)量多了，我以為我換了新的學(xué)校，進了新班級了，我以為我能好好學(xué)習(xí)，做好學(xué)生，這時我才發(fā)現(xiàn)，其實我什么都很差，離我的學(xué)習(xí)目標也已經(jīng)很遠了。我上課會走思，即使我上課盡自己最大努力認真聽，卻怎么也聽不懂。我覺得下課應(yīng)該多問問同學(xué)，又覺得這這么簡單的問題也不會。我不敢問老師問題，，我害怕老師。我的理解能力也越來越差，想要背個東西或記個東西，但怎么也記不住。我覺得我是越來越笨，再怎么努力，我也學(xué)不會了，也學(xué)不好了。
我聽了這些心真的很痛，怎么才能幫助她把心靜下來，繼續(xù)好好學(xué)習(xí)呢？重新回到以前那個勤學(xué)好問的時代，還有希望嗎？我也問自己，老師的批評和懲罰，會使一部分學(xué)生改正自己的壞毛病和壞習(xí)慣，變得更加認真仔細，但有時也會使一部分學(xué)生步入歧途。有的學(xué)生養(yǎng)成了壞習(xí)慣，會認為如果自己的老師再嚴厲一些，就好了，他就不會有這樣的壞習(xí)慣。而為什么有的學(xué)生會因為有一個嚴厲的老師而墮落了呢？到底是老師錯了？還是學(xué)生錯了呢？如果換做是我，我會怎么做呢？我們怎樣才能做一個清醒的教育者，做一個負責(zé)任的班主任，做好學(xué)生成長中的重要他人？我不僅反思，我作為老師，作為班主任，我們最關(guān)心的是他們的什么？我們的關(guān)心讓他們的感受是什么？我怎么做才能盡快改變他的情感，情緒，做他們的朋友呢。
顯然，這時候，我們的課再生動活潑，就算我們講的的確是真理，我們講的都真有用，可是學(xué)生沒有聽進去，那我們講的還有什么意義？我們那些自以為是得意的做法和成功的經(jīng)驗，在這些學(xué)生身上，好像根本不會起到作用，怎么辦？
用了好幾天，我將捋不出一個頭緒。于是首先我走到佳佳的家里，這時我才知道原來佳佳的父母都在外地打工，佳佳自己跟著年邁的爺爺，奶奶生活。放學(xué)后，不做作業(yè)，爺爺奶奶也不督促，所以第二天交作業(yè)，佳佳總是不按時交，或者撒謊說忘了帶。放學(xué)后也很少和爺爺奶奶交流。在學(xué)校，題不會也很少和老師，同學(xué)交流，一副老實巴交的樣子。家訪結(jié)束后，我制定了一個計劃，每天抽出一定的時間，專門問問他今天有哪些收獲，學(xué)到了什么。每天都輔導(dǎo)他半個小時，給他補一些基礎(chǔ)的知識。堅持每節(jié)課都讓他站起來回答一個問題。漸漸的發(fā)現(xiàn)他臉上笑容多了起來。
接著我設(shè)計了一個主題班會，我讓大家對兩個命題展開討論。第一個問題是：因為我聰明，所以我成功。第二個命題是：因為我努力，所以我成功。班會過后，佳佳也說，學(xué)習(xí)必須有動力，有激情，激情狀態(tài)下效率才高。只要一個人他愿意去學(xué)，沒有學(xué)不會的。一個人付出的越多，收獲的才會多。還大方的說出要笨鳥先飛，不會對自己失去信心。我想，人有了真正的理想，路的方向才不會錯。
怎樣做個好老師 第10篇
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>;>; 怎樣做小學(xué)生喜歡的老師 做小學(xué)生的好朋友 白領(lǐng)為何重新做小學(xué)生？ 為減壓，白領(lǐng)重做小學(xué)生等 做小學(xué)生喜歡的班主任 做小學(xué)生課外閱讀的“引路人” 做小學(xué)生心靈的守護神 怎樣做一個小學(xué)生喜歡的老師 我國農(nóng)村寄宿制小學(xué)生活老師的困境與出路 大廚師認定厚德福工藝獨創(chuàng)甘心做小學(xué)生踏實學(xué)技 難忘小學(xué)生活 怎樣讓小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文 怎樣設(shè)計小學(xué)生活化的數(shù)學(xué)作業(yè) 教小學(xué)生怎樣學(xué)語文 怎樣讓小學(xué)生快樂作文 怎樣教小學(xué)生學(xué)古詩 怎樣引導(dǎo)小學(xué)生讀書 小學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)英語 淺談怎樣表揚小學(xué)生 怎樣指導(dǎo)小學(xué)生作文 常見問題解答 當前所在位置：中國 >; 教育 >; 怎樣做小學(xué)生活老師 怎樣做小學(xué)生活老師 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write('作者： 朗杰旦增')
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小學(xué)生活老師對學(xué)生的管理工作內(nèi)容較為繁瑣，在實際的工作中，如果老師沒有科學(xué)的管理計劃及有效的管理方法很難實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)管理。因此，生活老師需要對自身工作的內(nèi)容進行充分的了解，并且根據(jù)小學(xué)生的實際情況及實際特點實施管理工作，以進一步確保對學(xué)生的良好管理，使學(xué)生在學(xué)校能夠更好的學(xué)習(xí)。
一、生活老師需提高自身的素質(zhì)和能力
在小學(xué)生的生活管理工作中，老師要想做好對學(xué)生的管理工作，首先需要生活老師提高自身的素質(zhì)和能力。由于小學(xué)生年齡較小，尤其是針對于一些低年級學(xué)生的管理，如果老師自身素質(zhì)較低，將會影響到對小學(xué)生生活管理的質(zhì)量，老師需要提高自身的責(zé)任意識，在管理中積極的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活中存在著的困難，并且與小學(xué)生的班主任及家長進行及時的溝通，確保及時的解決小學(xué)生的困難，確保小學(xué)生在學(xué)校正常的生活和工作[1]。另外，生活老師還應(yīng)該提高自身的管理能力，運用科學(xué)的管理方法做好對學(xué)生的生活管理工作，以進一步提高生活管理的質(zhì)量。
二、做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長
小學(xué)生活老師還需要做好小學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。由于小學(xué)生剛剛進入到校園，脫離父母，對于校園環(huán)境、老師以及其他同學(xué)存在著很大的陌生感，甚至是存在著畏懼的心理，進而影響到小學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。因此，針對于此種情況，生活老師應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生在思想方面存在著的問題，并且進行正面的引導(dǎo)，及時的解決學(xué)生存在著的心理誤區(qū)，確保學(xué)生在學(xué)校的正常生活和工作[2]。另外，在對學(xué)生進行思想引導(dǎo)的過程中，生活老師需要注意對于不同年齡段的學(xué)生應(yīng)該采取不同引導(dǎo)的方式，像，針對于高年級的學(xué)生，老師可以直接告知學(xué)生存在著思想問題的利害關(guān)系，并且建議學(xué)生怎樣解決思想問題。而針對于一些低年級的學(xué)生，很難理解老師講述的道理，生活老師應(yīng)該以鼓勵的方式要求學(xué)生如何做，并且告知學(xué)生這樣做的好處，而學(xué)生通過生活老師的引導(dǎo)，能夠促進自身健康的成長。
三、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
很多小學(xué)生對于生活老師存在著很強的畏懼感，導(dǎo)致生活老師無法充分的開展生活管理工作，進而也影響到學(xué)生。因此，老師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。首先，在對學(xué)生的態(tài)度方面，老師應(yīng)該平易近人，在與學(xué)生對話的時候，要注意說話的語氣，并且應(yīng)該注意傾聽學(xué)生的心里話，使學(xué)生能夠向老師打開心扉[3]。其次，生活老師還應(yīng)該充分的尊重學(xué)生，每位學(xué)生都具有自尊心，而老師在對學(xué)生進行生活管理的過程中沒有做到充分的尊重學(xué)生，那么不僅會影響到生活管理的質(zhì)量，還會給學(xué)生造成不同程度的心理陰影，影響到學(xué)生的健康成長。因此，老師在對小學(xué)生進行生活管理的過程中，需要對學(xué)生進行充分的尊重。再次，注意管理學(xué)生的方式。在對學(xué)生進行生活管理的時候，很多老師采用的方式比較強硬，進而造成學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，影響到師生關(guān)系的和諧。因此，老師在管理學(xué)生的時候，應(yīng)該運用合適的方式進行管理，最重要的一點是需要做到以德服人。
四、建立規(guī)范的生活管理制度
在對小學(xué)生進行生活管理的過程中，還應(yīng)該建立規(guī)范的生活管理制度。正所謂，無規(guī)矩不成方圓，要想做好一名生活老師，需要根據(jù)制定的相關(guān)生活管理制度實行，這樣才能夠確保生活管理的科學(xué)性和規(guī)范性。老師應(yīng)該對現(xiàn)有的生活管理制度進行研究，尋找其不全面的地方，并且對其進行補充，確保管理制度的完善，進而在實際的生活管理中，通過有效的實施生活管理制度實現(xiàn)良好的生活管理質(zhì)量，進一步規(guī)范學(xué)生的行為，確保學(xué)生正常的生活秩序和學(xué)習(xí)秩序。
五、對學(xué)生進行勤檢查、多評比
