感動的作文 第1篇
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2、僅僅六年，卻是漫漫六年，發(fā)生了不少事，深刻印在腦海中的太多太多了，一股子傾泄出來，三天三夜也難以道盡。
3、但一定要說出來的，是落進心底的溫柔，激起一圈一圈漣漪。一定是我太過多愁善感吧，我手中還拿著幾根粉筆，袖子上還有點兒塵粒沒擦去，剛聽完班主任的叮囑，就急切地向身后無精打采的他們宣布這個消息。
4、“各位，老師希望我們每人找一張便利貼，寫幾句新年寄語給大家，然后大家一起貼到黑板報上，好嗎？”
5、我表面上還很冷靜，其實內心也萬分期待。見原來近乎昏昏欲睡的大家已是興致勃勃地眼睛發(fā)亮了。他們或是在和別人交流或是奮筆疾書或是還在犯難，但是，至少都投入進來了，真好！
6、我知道這只是一件很普通的事，甚至還有些俗套，卻理解他們激動時的想法。他們，包括我，所有人都不想在這段六年記憶里，只留下如考試如作業(yè)這般沉重的回憶，每一個人都想，努力地再多一點美好，再多留一些痕跡。歲月遲早會帶走我們的一切，不管痛苦還快樂，也就這一輩子，不管愛還是恨的人，下輩子也不會再見。沒有一成不變的狀態(tài)，不能再死死抓住上個階段已經流逝掉的美好。但是，總希望在將來有一天回顧時，還能記得，一點點，哪怕一點點，當初的某塊碎片。
7、許久，把已經飄遠的思緒收回，凝了凝神，我瞥見班中平日里最認真的女生，她平時話很少，聲音也很低，總是一幅害羞的樣子，此時卻用她那小小的字，滿滿當當工工整整地填滿一整張便利貼。再看看班里文筆最好的，簡樸的便利貼上布著她秀麗的字，最末還有一個瀟灑的簽名，再湊近就能發(fā)現(xiàn)，好像是類似排比句的祝福，都說大師才愛寫排比句，真是讓我默默地驚嘆一聲。而左手邊的男生，一張花里胡哨的便利貼上涂著各種各樣的顏色，接著再把他丑丑的字藏在色塊里，最后好像還要折個什么形狀?？偠灾姘俟?，各人各態(tài)。
感動的作文 第2篇
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??題記
1
很早就讀過李密的《陳情表》，里面的許多佳句至今記得清晰：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年?！弊x這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外，因孝義而感天動地的故事數(shù)不勝舉，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍，無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個被追問了千年的問題，一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。
2
一句不經意的承諾，讓他成為了170多個小孩的父親。為了讓山區(qū)那群貧困的孩子能準時收到學費，他總是一拿到演出費就跑到郵局，有時候都沒有顧得上清點。12年時間里，他把自己所賺的300多萬元給了他的貧困孩子。一開始，大家并不能完全理解他，但跟他去過一次山區(qū)，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，大家徹底理解了他并開始盡力支持他。這個人便是叢飛。是愛的泉源讓他這么做，是心的顫抖讓他成為孩子們的父親，將自己的生命化的清泉，傳遞到了孩子們心中。
3
感動的作文 第3篇
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2、那年初夏，我和父母去登泰山。泰山雄偉的風姿、奇幻的云海并沒有給我留下太多印象。倒是巖石上聳立的奇松，讓我為之動容。
3、很早就讀過杜甫的《望岳》，知道泰山的奇?zhèn)邀悺Ｎ冶銘阎鴿M腔熱情，踏上了攀登的第一步。但剛登上一小部分，一級一級的臺階和冰涼的欄桿就把我的意志完全消磨了。勉勵自己的話沒有了絲毫作用，我甚至都有了放棄的念頭。
4、就在這時，我看見了它——一棵挺拔的松樹。在周圍的人群和低矮植物的映襯下，它顯得極不和諧。但我還是慢慢走向它，它便完全展現(xiàn)在我眼前了。只見它粗壯的根須牢牢抓住了一塊塊突出的巖石，像強勁的鷹爪。它的根須裸露在地表，無法汲取任何養(yǎng)分，卻生長得極其粗壯，像是健美運動員有力的胳膊。仔細看，樹根粗糙，刻滿了歲月的痕跡，卻撼人心扉，仿佛是根厲鞭抽打在我心上，讓我心中充滿了敬畏。此時此刻，在它面前，我頓感人類是如此渺小。??！堅強的生命！
5、抬起頭，它粗壯的樹干上滿是風雨錘打的滄桑。即使是這樣，它還是努力地向上、向上。扭轉著、掙扎著，每長一寸都要歷經幾度風雨、幾度春秋。樹皮上結滿傷痕，向人們訴說著生命的艱難。但它不服輸！它拼勁全身解數(shù)用根須抓緊棲身的巖石、深入土層、尋求養(yǎng)分，最終團簇起了永不凋零的枝葉。似乎當它還是種子時，就已決定了生命的歷程。生命，就在于拼搏！這石縫間的生命，詮釋了生命的真諦。
感動的作文 第4篇
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江蘇省如皋市磨頭小學三(1)班 張亞偉
感動是困境中的一聲安慰，是孤獨時朋友打來的電話，是無助時親人的雪中送炭：是生病時周遭關切的詢問;是一個眼神，是一個手勢，是一個微笑……。
在這個人們日益被物化被功利化的世界上，感動別人和被別人感動已不再是輕而易舉的事了。取而代之的是工作的壓力、生活的無奈等籍口，人們在高速的旋轉中逐漸消耗了原先應有的感動。更為可怕的是現(xiàn)代社會滋生了一個新的名詞：仿真感動。一個學生在校園里扔下了一個雜物，另一個學生馬上撿了起來，看到此情景的老師和學生對扔雜物的同學大加指責，對主動撿起雜物的同學給予了表揚。其他的師生很是感動。然而第二天，還是在這個校園，昨天還感動、還對扔雜物同學大加指責的同學卻又扔下了雜物。昨天受批評的同學納悶拉!仿真感動，這便是玩弄“感動”名詞的人刻意的獲得。比較起來，那扔雜物、不感動的學生倒顯得不那么令人憎惡了，至少不感動比仿真感動誠實!
其實，容易感動的人活的很累!他們往往一相情愿的肩起了許多的情感重負。他們往往有責任感，有良心。他們?yōu)閯e人，為自己，為工作牽掛著、惦念著、傷感著、煩躁著、憤慨著┄┄。感動的思想縱橫馳騁，在它棲息過停泊過的地方，便留下了一段寧靜的文字，一串平靜的音符，一幅淡泊的畫面!
感動的人執(zhí)著的尋找另一種感動的綠洲，因此他們不會喋喋不休的抱怨，不會抓住別人的失誤不放，不會沉沒于短暫的痛苦┄┄他們在感動的同時貼近了蒼生，如同安泰貼近了大地，他們盡情的放達自己的心胸和腳步!
感動的作文 第5篇
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感動是什么？一個善意的微笑？一次愛心的援助？抑或是一場義無反顧的犧牲？
感動的概念太廣太廣：小到一個關切的眼神，大到一次生命的犧牲。有時候，一縷清晨的陽光，一聲婉轉的鳥鳴，甚至是一只忙碌的螞蟻都能使人感動。
感動來源于人的心底，那微微蕩起的波瀾、掀起的漣漪，都會使人怦然心動。其實，我是一個很容易感動的女孩。一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次不經意的撫摸都會使我感動不已。在經過了一夜的掙扎后，清晨的一縷陽光往往會伴著我的眼淚流下。久違了的朋友相見，一杯淡淡的清茶，往往使我內心感慨萬千：那淡淡的清香不正像是朋友給予我的微笑與關懷嗎——沁人心脾，回味無窮。
感動是無所不能的，她能將冰封的心融化，將破碎的心痊愈。記得我曾看過一部科幻書籍，講的是一個女孩子從小就有特殊能力，可她從來沒有用過，因為她使用的代價是付出生命。直到有一次，女孩為了救哥哥使用了特殊功能，喚醒了被封閉起的靈魂的哥哥。她的特異功能就是——在人的靈魂封閉處找到一個小缺口，侵入這個人的內心，激發(fā)起她所有美好的回憶，使內心的小碎片開始融化，從而喚醒封閉的靈魂。的確，這個故事是虛構的，但是，我堅信那顆拯救靈魂的心是真摯的。
感動無處不在，感動力量無窮，感動催人奮進！你懷著一刻感恩的心，會發(fā)現(xiàn)生活處處令人感動，人間是如此美好！
感動的作文 第6篇
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第一作者：張果蕾（1991.2-），女，河南駐馬店人，東北師范大學文學院學科教學專業(yè)12級碩士研究生。研究方向：中小學語文教育。
第二作者：呂蔚（1988.9-）女，遼寧省大連市人，東北師范大學文學院12級碩士研究生。研究方向：中小學語文教育。
[中圖分類號]：i206 [文獻標識碼]：a
[文章編號]：1002-2139（2013）-16-0-01
微型小說又稱小小說、袖珍小說等，構思奇特、行文凝練、與小中見大世界，這些都無一不與當代中國的時代特征及群眾文學心理契合。列夫托爾斯泰認為：“小小說是訓練作家最好的學?！?[1]微型小說大都篇幅不長，但要求結構完整，有一氣呵成之感。對于一部微型小說來說，結尾的完美才是一部成功作品的完成的標志。一部作品開頭和中段盡管精彩，結尾貧弱，就成了狗尾續(xù)貂，令人扼腕。[2]
根據(jù)近年來微型小說的發(fā)展，以及微型小說理論的逐漸成熟，微型小說的結尾大致可以分為三類：畫龍點睛、首尾呼應；戛然而止、發(fā)人深思；意料之外、扣人心弦。
一、畫龍點睛、首尾呼應的結尾模式。
畫龍點睛、首尾呼應主要是指小說的結尾順理成章，沒有過多的起伏，故事情節(jié)發(fā)展自然流暢，作者主要通過對結尾氣氛的渲染、使文章上下文的情節(jié)呼應讓讀者眼前一亮，從而達到小說結構上更完整，主題進一步升華的藝術效果。
張林創(chuàng)作的微型小說《大錢餃子》是這類的代表作之一，小說的主要情節(jié)是母親包餃子時，往其中的一個里面放了大錢并故意作上了記號，說是吃到大錢餃子的人最有福氣。吃飯時，母親故意把做過記號的大錢餃子盛到了“我”的碗里?！拔摇痹绨岩磺锌丛谘劾铮谑峭低蛋扬溩咏o了妻子，而最終妻子又悄悄地把大錢餃子給了母親。母親心疼整日在外操勞奔波的兒子，而“我”則認為妻子每天照顧孩子和年邁的母親很不易，妻子更是理解母親辛苦養(yǎng)育兒子的艱難……當母親最后吃到大錢的時候，“我”和妻兒拍手歡呼，此時的母親早已老淚縱橫！故事沒有太多的波瀾之處，選材也很生活化，雖然是生活中小情節(jié)，結尾的完美修飾讓人們看到一家人在艱苦歲月中相互關愛的濃濃真情，主題也得到進一步的升華。
這篇小說描寫雖有波瀾，但結尾沒有過多的讓人大跌眼鏡，而是自如流暢的完結。但這樣的安排也讓小說的主題在結尾得到完美的升華，整篇微型小說在結尾處達到畫龍點睛的美妙。
二、戛然而止、發(fā)人深思的結尾模式
發(fā)人深思，也即是留有懸念。此類小說在結尾時可以寫得比較、含蓄，似乎完結又似乎欲言又止，留給讀者足夠的現(xiàn)象空間，讓讀者有余地思考回味。這樣便激發(fā)讀者興趣，充分調動其想象力，從而拓寬了小說的思想境界，達到“殘缺”而美好的意圖。
《書法家》通篇二百余字，言簡意賅，是這類微型小說的代表作。局長平時工作涉及的最多的字便是“同意”二字。書法博覽會上，局長應邀參加，在大家的吹捧之下，局長也獻上自己的墨寶，寫下“同意”二字。當問及理由時，局長坦言自己寫得最好的便是這“同意”二字。這樣的結尾不禁讓我們感到滑稽，但滑稽之余，相信很多人都會再次的回味這簡單的一句話的結尾。作者聰明的用這么“同意”兩個字，讓我們看盡生活中部分人阿諛奉承的嘴臉和官場的黑暗腐化。如此結尾，含蓄而有力，只字不提，卻又情緒盡顯。讓讀者在無盡的空間中回味理解，諷刺主題不言而喻，微型小說也在這看似不華美的瞬間達到精彩。
微型小說在結尾時戛然而止，不僅適用于批判現(xiàn)實的諷刺型小說，同樣適用于富有哲理的議論性文章的結尾。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》最后一句：“其實世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” [3]作者同樣沒有刻意點明自己的哲理，但這個結尾帶給我們的不僅是一種文學藝術，而更多的是一種人生的思想覺悟。某種程度而言，這也是一種文學帶給讀者的人生啟迪和思想力量。
三、意料之外、扣人心弦的結尾模式
“歐?亨利”式的結尾便是意料之外、扣人心弦的代名詞，結尾打破讀者對文章的傳統(tǒng)理解思路，在最后一瞬間讓讀者瞠目結舌，充滿不可預測性，引人注意而又完美新奇。
《麥琪的禮物》便為讀者上演了這一幕。以男女主人公為向對方贈送節(jié)日禮物為線索展開。女主人公剪掉心愛的頭發(fā)為深愛的丈夫買了根與他的金表相匹配的金表鏈，小說的結尾卻讓人大跌眼鏡。男主人公竟為了給妻子買鏡子和梳子而賣掉了金表?；蛟S這樣的結局讓許多的人覺得不夠完美。但是，遺憾之余我們又不禁被他們的那種深深的愛所感動。這樣意料之外的結尾一下子把小說的愛情主題呈現(xiàn)出來，也更能打動讀者，讓我們深深記住這對可愛的夫妻，這份暖暖的愛。
感動的作文 第7篇
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一、照應法
這是學生最易掌握的方法，即：倘若文章結尾時文路阻塞，不妨回讀一下文章開頭，尋求與文章開頭照應的方法。有一位學生在一次考試后告訴我，他在寫《難忘的一個鏡頭》結尾時，他總想用畫龍點睛之筆來結尾，可越想越著急，越急越想不到。眼看時間只剩五分鐘了，萬般無奈之下，他瞟了文章開頭一眼，忽然眼前一亮。于是提筆疾書：“這就是我最難忘的一個鏡頭，是我生活中千百個鏡頭中最璀璨明亮的一個?！迸c開頭的“在我的生活中目睹過千百個鏡頭，然而那一個鏡頭最使我難忘”相照應。這樣的結尾不僅沒有重復羅嗦之感，而且起到了結構上回環(huán)往復、內容上深化中心的效果。
二、點“題”法
這里的“題”指的是文題。對于許多同學來說，使用點明題旨的點題法結尾較為困難，但點一點標題多能做到。事實上，有些命題作文本身就應該點一下標題，如“第一次學
”之類的作文題，在文章的結尾或文章的開頭都必須點一下題，以表明立意，否則會有不扣題或不貼題之嫌。尤其是對把握不準的作文題目，結尾點一下標題有時能收到奇效。如一次市作文命題為《 的一瞥》，“瞥”字對于一些同學來說是生字，或不明其意的字，連題目中的字都不認識何談作文？然而有一位學生卻得到高分。我好奇地問他，這個作文題你懂嗎？他不好意思地搖了搖頭。那么這個半命題是怎樣補充完整的，又是怎樣寫的呢？經過了解得知，題目加上“生活中”，是從考題提示里“在你的生活中肯定有許多的一瞥……”中提煉出來的，既然是“生活中的一瞥”，內容自然就要寫生活中的一件事。到了文章的結尾由于對標題的意思不夠理解，心理總覺得不夠踏實，于是他在文章的結尾加上一句：“這就是我生活中的一瞥……”。這個例子說明作文結尾點明標題的重要性。
三、反問法
在文章結尾用反問的語句來肯定前面敘述的內容，從而強調某種感情。這種收尾在考卷中經常使用，這樣的結尾對于學生來說極易掌握。比如《我敬愛的人》文章結尾：“朋友，當你讀了這篇文章之后，難道不覺得我的老師可愛嗎？你不覺得他是世界上最可敬的人嗎？”這句話不僅點明了題目，而且深刻表達了作者對老師感謝不盡的敬愛之情，其濃濃的情意也打動著讀者。
四、歸納法
在文章結尾時快速瀏覽前文，然后作出簡要歸納。學生在文章無法結尾時，不妨試用此法。一位學生在參加作文現(xiàn)場賽時，寫的是“一次踢足球”。他記敘一次踢足球遇到的種種困難，最后經過努力解決難題的經歷。作文結尾感嘆道：“通過這次活動，使我領悟到一個深刻的道理——當生活遇到挫折時，只要依靠集體的力量，動腦筋，想辦法，就一定會克服各種困難！”這一總結性結尾，不僅總結了生活經驗，而且具有啟示意義。
五、抒情號召法
運用抒情的手法、號召的形式來結尾?？荚囍衼聿患皩懫渌昝赖慕Y尾時，可以用抒情號召的方法進行。如一次競賽題為《嘗試》的作文，一學生是這樣結尾的：“朋友，請不忘嘗試，快快學會嘗試。愿‘嘗試’為我們鼓起青春的風帆，‘扶搖直上九萬里’?！?/p>
六、對比法
在文章結尾時通過對比的手法來突出主題。有一次期終考試，作文的要求是“以擁抱為話題”，一位平時作文水平不太高的同學在考試作文得了高分后興奮地告訴我，他為了能以好的成績向父母回報，過一個愉快春節(jié)，他自擬作文題時另辟蹊徑。正常而言，人們一般選擇擁抱春暖花開的春天，擁抱萬類競綠的初夏，擁抱碩果累累的秋天，他卻選擇擁抱的寒冷的冬天。在文中他贊美冬天樸實無華，從不刻意裝扮自己；贊美冬天疾惡如仇，蕩滌世上一切污濁；贊美冬天鐵面無私，沒有一絲多余的溫情；贊美冬天剛正不阿，寧折不彎；贊美冬天教人堅強，催人奮進；贊美冬天生性最直率，冰刀雪劍能刺破所有虛偽；贊美冬天為人慷慨，袒露自己博大的胸懷……結尾時，他知道此時應該是升華主題，但由于筆力不夠，難以尋找升華語言，他急中生智，想起了對比法結尾：“有人怕它、怨它、遠離它，但更多的人親近它、愛它，我更要大聲疾呼：擁抱它吧！”既贊美了冬天，又強化了“擁抱”之情。
七、排比法
以排比句的形式來結束作文?？荚嚂r用這種方法結尾不但簡便，而且能讓文章讀起來瑯瑯上口，增強文章表達效果。如一學生在面對“以感謝為話題”的考試作文時，他自擬的題目為“感謝‘對手’”。他在文章的主體部分，通過動物因為與對手的爭斗而得以生存，人因為與對手的競爭而得以進步來闡述文章主旨，結尾又以排比的形式寫道：“我們應該感謝學習中的對手，有了他，你才有奮起直追的目標，才有永不枯竭的動力源泉；應該感謝生活中的各種磨難，有了它，你的意志才會更加堅強；應該感謝生活中的種種壓力，有了它，你才會產生無堅不摧的強大動力?！睆亩鰪娏嗽掝}的說服力，獲得了很高的評價。
八、留白法
含蓄的結尾往往能展現(xiàn)一個充滿想象的空間。這個方法在考試作文結尾時，特別是在作文競賽時使用，會取得良好效果。一位同學在參加地區(qū)科技作文競賽時，自擬題目是《她不該死》，文章描述一位老奶奶在電閃雷鳴、風雨交加的傍晚，因不明雷電現(xiàn)象而長跪在電桿下乞求雷公公，結果被雷擊致死，人們因此議論紛紛的真實故事。反映了當時老年人不懂科學，中年人對科學似懂非懂，青少年開始學科學用科學的這一社會現(xiàn)狀。作者在結尾給人們展示了一個全社會都在學科學、用科學的美好情景。“那位中學生講述了雷電產生及防護方法后，雷公公又敲著鼓甩著鞭，再次將雨神驅來，只見人們一個個打起雨傘，穿上膠鞋，離開電桿避開樹林，向遠處走去……”這種象征性的結尾，給人言已盡而意無窮之感。這篇文章得到了評比老師的充分肯定。
感動的作文 第8篇
閱讀提示：本篇共計2184個字，預計看完需要6分鐘，共有102位用戶關注，42人點贊！
【關鍵詞】腹腔鏡；闌尾切除；手術并發(fā)癥
傳統(tǒng)的開腹闌尾切除術是普外科常見的經典手術，但其術中有時尋找闌尾困難、術后切口感染、腸粘連一直令人煩惱。la可有效的解決這些問題，并以其微創(chuàng)、美容、痛苦小、恢復快的優(yōu)勢，正越來越普及。如何預防并發(fā)癥、提高安全性顯得越來越重要，本文通過對本院2008年6月至2012年6月進行的365例la進行回顧性分析總結，就這一問題進行探討。
1臨床資料
1.1一般資料
全組365例，男201例，女164例，年齡17～61歲，平均年齡37歲。其中急性單純性闌尾炎189例，急性化膿性闌尾炎113例，壞疽穿孔性闌尾炎37例，慢性闌尾炎26例。急性闌尾炎共339例，發(fā)病時間：3～49h，慢性闌尾炎病史2個月至5年。有腹部手術史者12例。
1.2臨床表現(xiàn)
全組急性闌尾炎339例均有不同程度的腹痛、右下腹壓痛，惡心、嘔吐312例，發(fā)熱153例，腹穿有膿液78例，術前彩超報告闌尾炎216例。26例慢性闌尾炎均有發(fā)作性右下腹痛或不適病史，入院時右下腹輕壓痛8例，術前彩超下腹部無異常發(fā)現(xiàn)。
1.3手術方式
全組均采用德國stroz腹腔鏡行l(wèi)a手術，未應用超聲刀。傳統(tǒng)三孔法218例：觀察孔位于臍上，兩操作孔分別位于麥氏點、反麥氏點或兩點附近；美容三孔法143例：觀察孔位于臍上，兩操作孔分別位于下腹部左、右側恥骨上區(qū)；兩孔法4例：觀察孔位于臍上，一操作孔位于麥氏點或其附近。手術時間：0.5～2.5h。
2結果
全組365例，中轉16例，均治愈。并發(fā)癥：出血共3例，其中切口出血2例，經再次深縫切口治愈，腹膜后血腫1例，術中發(fā)現(xiàn)未持續(xù)增大未作處理。切口感染2例，經換藥治愈。
3討論
目前l(fā)a并不是闌尾炎的金標準手術方法，但仍以其微創(chuàng)的特性越來越得到醫(yī)者和患者的接受。la適應證同傳統(tǒng)闌尾切除術相似，并無特別要求。初開展者通常會從慢性闌尾炎、急性單純性闌尾炎開始，隨著經驗的積累，適應證逐漸擴大，同傳統(tǒng)闌尾切除術并無區(qū)別。但無論何種術式，都必須把手術安全放在第一位，盡可能地減少并發(fā)癥。通過對365例病例的回顧性分析，我們認為la的常見并發(fā)癥及防治措施如下。
3.1出血首先是闌尾系膜出血。原因主要是處理闌尾系膜的技術操作不當。闌尾系膜的處理主要有超聲刀、直接電凝、鈦夾夾閉、絲線結扎。超聲刀處理闌尾系膜效果很好，但昂貴的價格不是基層醫(yī)院都能常規(guī)配置的。電凝法，應該用分離鉗從闌尾遠端開始邊電凝邊剝離闌尾系膜，一定先分段電凝系膜至發(fā)白，再在其遠端凝斷剝離，遇有小的出血可隨時用分離鉗夾住后電凝止血。鈦夾夾閉法，應該一次或分段用鈦夾夾閉后切斷，注意鈦夾夾閉要牢靠，防止脫落。用絲線結扎時，先從闌尾根部系膜無血管區(qū)捅過分離鉗引線結扎系膜近端，系膜寬大時應分段結扎。在實際操作中，后三種方法可靈活聯(lián)合應用，比如先用電凝法處理系膜，遇有出血時，上鈦夾，或最后用鈦夾夾閉加固。有文獻認為下述方法效果好，適合基層醫(yī)院：雙極電凝夾住系膜，變白后剪開，無需結扎［1］。
切口感染，la的切口感染率要比開放性闌尾切除術低，感染多出現(xiàn)在穿孔性闌尾炎、急性化膿性闌尾炎。有文獻報告單純性闌尾炎未出現(xiàn)切口感染，急性化膿性闌尾炎感染率為1.67%；急性壞疽性闌尾炎，感染率為5.13%；急性穿孔性闌尾炎，感染率為14.29%［2］。感染的主要原因是闌尾與切口的接觸，避免切口感染的最主要措施即是確保標本都經套管或放入標本袋中取出，切忌闌尾直接從戳孔中取出。兩孔法實質上是三孔法的特殊類型，遇有闌尾活動度大者，直接從麥氏點切口提出體外操作，這樣就不可避免地使闌尾與切口壁接觸，易引發(fā)切口感染，因此有學者不提倡這種變異手術方法［3］。我們也只是在慢性闌尾炎時嘗試這種方法。也有學者強調術后戳孔沖洗，認為［4］：術畢在保持腹腔壓力同時以0.5%甲硝唑液沖洗戳孔即可防止戳孔感染又可不至于使沖洗液流入腹腔。
3.2闌尾殘端漏多因闌尾根部壞疽、穿孔、組織水腫，結扎線脫落所致。遇有此種情況，不能單純結扎闌尾根部，應該將闌尾根部像修補腸穿孔一樣全層縫合數(shù)針關閉，必要時漿肌層再縫合加強，進針部位在闌尾根部周圍的正常組織上。若處理困難，應果斷中轉開放手術，確保手術安全。闌尾殘斷通常只需電凝，不需包埋。但也有文獻認為殘斷荷包縫合，有助于減少殘斷瘺的發(fā)生［5］。
3.3闌尾殘株炎多見于la開展早期，根部結扎部位過遠、殘端遺留過長所致。防治措施就要保證結扎到位：①在闌尾根部系膜無血管區(qū)用分離鉗穿過，在闌尾系膜沒有處理之前從此間隙引入結扎線結扎闌尾根部。②在闌尾根部“8”字縫合一針再打結，確保結扎部位在闌尾根部。
3.4周圍臟器損傷這是腹腔鏡手術的共有并發(fā)癥。主要是在建立氣腹、安放trocar過程中損傷腹壁血管、腹內臟器，就la來說，較易損傷腹壁下動脈和膀胱。防治方法：采用常規(guī)三孔法時，在安放trocar過程中要注意避開腹壁下動脈，可在先放入的腔鏡的引導下，在預定部位尋找無血管區(qū)，放置其他兩個trocar。采用美容三孔法時，術前一定要留置尿管，使膀胱空虛回縮，防止穿刺損傷；兩個操作孔安放trocar時，此處腹膜外間隙有大量的疏松結締組織，trocar易在此間隙潛行，不易刺破腹膜進入腹腔，反復穿刺易造成腹膜外血腫。當看到trocar在腹膜外的位置時，可用腔鏡或已放入的器械頂起附近的腹膜使其保持緊張，引導trocar刺入。
參考文獻
［1］張良清.腹腔鏡闌尾切除術60例臨床體會.微創(chuàng)醫(yī)學，2010，1（5）：3295-296.
［2］董小剛，何震宇.腹腔鏡闌尾切除術后切口感染的分析及預防.中國醫(yī)藥導報，2009，6（33）：41-42.
［3］劉向陽，李志強.腹腔鏡闌尾切除術切口的選擇.腹腔鏡外科雜志，2005，10（3）：131.
感動的作文 第9篇
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總結式收尾所謂總結式收尾，就是文章的收尾處，用總結性的語言對文中所描寫的內容做簡要的梗概。這種收尾方式能鮮明地點出題旨，使讀者很容易就能了解到作者的寫作意圖。如《養(yǎng)花》一文的收尾——“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”顯而易見，這簡短的兩句話鮮明地點出了作者養(yǎng)花的目的，同時也闡明了通過養(yǎng)花所悟出的人生哲理。
感嘆式收尾感嘆式收尾在文章中較為常見。這種收尾方式，就是作者把寫作時的思想感情蘊育到極限，在文章的收尾處將其進發(fā)出來，從而表達某種心聲。如《草原》一文，作者在收尾時這樣寫道——“是啊!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”這句話看似簡單，但卻把蒙漢兩族人民的深情完美地表達了出來。這樣的收尾方式，既能升華主題，又能扣住讀者的情感，使其如癡如醉。
懸念閉幕式收尾懸念式收尾多用于寫事的文章。從文章的內容上而言，懸念式收尾的文章是篇斷章。因為這類文章給讀者的感覺是沒有收尾，沒有完整的故事情節(jié)。那么，懸念式收尾到底有什么絕妙之處呢?《在花山》一文的收尾，使人讀后懸念百生，浮想連篇。老人究竟在哪見過呢?在路上、在戰(zhàn)場……總而言之，一切符合邏輯的想法，都可能在讀者的腦海里產生。這就是懸念式收尾和絕妙之處，它設下懸念，引人深思。
感動的作文 第10篇
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“編筐編簍，重在收口；描龍描鳳，難在點睛。”文章的結尾正是“收口”“點睛”之處，其地位十分重要,是全文主旨展開的最后完成部分，也是文章主旨的升華部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。有新意、有個性的結尾，會使文章更含蓄、博大、悠遠，充滿一種詩意，使人產生“余音繞梁，三日不絕”之感；正如蒙娜麗莎神秘的微笑，讓人回味，覺其美，但卻不能道盡其妙。因此，結尾要如孔雀開屏那樣漂亮，像豹尾那樣有力，像兔尾那樣短小，像魚尾那樣自然得體。不同的結尾有不同的特點：或干凈利落，戛然而止；或余音裊裊，韻味無窮；或畫龍點睛，水到渠成；或緊急剎車，含蓄有力；或抖包袱，出人意料；或總結全文，升華主題。
總之，我們要學習文章結尾的一些技巧，從而使文章嚴謹縝密，大放異彩，做到“回眸一笑百媚生”！
【技法指導】
文章結尾的方法多種多樣，常見的有照應式結尾，此法主要是照應開頭，有時也照應題目，前后呼應，緊扣文題，使得結構自然嚴謹；哲理式結尾，平時摘抄一些富含哲理的段落或句子，在寫作中將之移用到文章的結尾，不僅能深化主題，而且能啟人深思，給讀者以有益的啟迪；抒情式結尾，通常會使文章的情感更豐富。大凡情感真摯的文章都能讓我們?yōu)橹鸷?、為之動容。在文章結尾若能恰當?shù)厥愀?，就可以收到震撼人心的效果；意蘊式結尾，會使文章的主題更深遠。作者通常在結尾處不把意思說完而給讀者留下思考的空間，從而收到更好的藝術效果，得到更為深長的審美享受。這將有助于深化主題，增強文章的藝術感染力，收到“余音繞梁，三日不絕”的奇效。
結尾的方法不限于以上幾種，如引用詩歌名句歌詞結尾、環(huán)境描寫結尾等，這就要因文而異了，選擇適合自己寫作的結尾方法，讓文章結尾確實如“豹尾”，余韻如“撞鐘”，豪壯如“奔馬”，含蓄如“秋波”，從而達到“不鳴則已，一鳴驚人”的藝術效果。
【典例分析】
一、言有盡而意無窮。這是一種常見的文章結尾方法，適合寫人、記事、寫景、狀物類的文章，這種方法讓讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。比如現(xiàn)代著名作家宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》結尾這樣寫道：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！睆闹形覀兛吹阶髡叩男袆咏洑v了一個“走――停――走”的過程，原來的“走”，可能是在散步，但被路邊盛開的紫藤蘿吸引住了，于是停下來欣賞；結尾的“走”，意義更深一層，作者在紫藤蘿的光輝和芳香中領悟到了生命的意義，深受鼓舞，于是走向無限的生命支點。這種結尾，余味無窮，促使讀者去思考，去想象,收到了言已盡而意無窮的效果。
二、戛然而止。就是文章故事講完了，敘述結束了，就順從文意，意盡文止，自然收束，不再用一個獨立的段落來結尾，這樣的結尾簡潔明了，毫無累贅拖沓之感。如魯迅的回憶性文章《從百草園到三味書屋》結尾一段，字面上沒有交代“三味書屋”，但是作者說：“讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本?！@東西早已沒有了吧?！蔽恼轮链送蝗唤Y束，讓人回味，但這實際上是對“三味書屋”生活的一個總結：作者在三味書屋取得的成績，就是這一大本的繡像了。作者在讀者還想繼續(xù)讀下去，自己好像在還能繼續(xù)寫下去的時候，戛然而止，讓讀者去回味，毫無拖泥帶水之感。
三、哲理升華。在文章的結尾用帶有深刻哲理見解的精辟語言，給人以教誨和啟迪，或使人幡然醒悟，或使人茅塞頓開，令人回味無窮,收到“巧蓄余釀,以味見長”的效果。如作家馮驥才的文章《珍珠鳥》就是運用了這樣的結尾。作者把從朋友那里得到的一對珍珠鳥精心飼養(yǎng)在鳥籠里并細心照料，后來小珍珠鳥出世后，作者與它在關了窗戶的斗室內嬉戲玩耍，終于建立了深厚友誼，小珍珠鳥終于趴在作者的肩上睡著了，作者很是高興，結尾寫道：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話成了統(tǒng)領全篇的點睛之筆，閃耀著動人的光輝。不只是人與動物之間，人與人之間又何嘗不是如此？文章就此結束，脫卻感性材料，用帶有深刻哲理見解的精警語言，給人以教誨和啟迪，給讀者留下了深刻的印象，起到了畫龍點睛的作用。
這種結尾方法是從作品出發(fā)，讓讀者在感性材料的基礎上，用簡練的語言對全文進行小結和歸納，揭示文章中心。它是文章主題的自然延伸，內容發(fā)展的必然結果，瓜熟蒂落，止之當止。結尾要充滿哲理，委婉含蓄，發(fā)人深思，必須精心打造。
四、柳暗花明又一村。文章結尾看似山重水復，卻峰回路轉，柳暗花明，猶如相聲中的扣子和包袱，突然敞開，給人豁然開朗之感。比如，歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》，小說一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結尾處，被捂的蓋子才被打開：“德拉賣掉了一頭飄逸的長發(fā)買了一根白金表鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨碣I了一把梳子?！边@個結尾出人意料，增添了小說的感染力。這種結尾使得本來已是一波三折的文章，結尾處再次掀起波瀾，讀后讓人忍俊不禁而又有一絲淡淡的酸楚和悲哀。這就是出人意料，卻又在情理之中的結局，也可以形象化地稱為柳暗花明又一村。
【范文示例】
放學以后
徐熙浩
那是一個秋天的下午，鋪滿落葉的馬路上一片金黃。放學后，我騎著自行車朝著家的方向前進。突然，天空開始陰沉起來，接著空氣中彌漫著雨絲，秋風夾著雨滴打落在大地上。無奈之下，我躲進了一家小店避雨。
那小店的對面是個幼兒園，愛子心切的家長們早早拿著雨具,或撐著傘,或披著雨披在門外等待著放學的鈴聲。期盼中，幼兒園放學的鈴聲終于響了。家長們魚貫而入，將孩子們擁入自己的羽翼之下。
隨著時間的流逝，幼兒園里的人越來越少，到最后，只剩了一個胖乎乎的小男孩。
“那小男孩的父母不來接他嗎？”我想。
又過了一會兒，小男孩朝我的方向跑來，最后也走進了小店。
“翔翔，你媽媽還沒來嗎？”令我詫異的是店主竟和小男孩攀談起來，看來小男孩大概和他很熟。
“嗯?！毙∧泻寺?，說道，“媽媽一定還在教那些大哥哥大姐姐讀書。”
他的媽媽是個老師??！我有些驚訝，這就可以解釋為什么他母親遲遲不來的原因了，我們的老師也常為了學生而顧不上自己的子女。
“你媽媽也真是的，為了學生都忘了自己的兒子了?！钡曛饔行┴煿值卣f道。
“媽媽才沒有忘了翔翔呢！”小男孩舉起自己的小拳頭抗議道，“媽媽是很好很好的老師，所以她才很忙很忙。我們的蔣老師也很忙的！”
這么小的孩子竟這么懂事！我感到很驚訝。教師工作是世界上最偉大的職業(yè)，教師就像掌管天堂之門的圣彼得一樣，打開知識寶殿的大門讓我們進去，但他們卻常常因為要將幸福施予我們而忘了自己的子女，這份無私的奉獻曾使千萬人感動。生為學生是幸福的，但生為老師的子女卻是辛苦的，因為他們總是得不到父母完整的愛，許多人因此而責怪父母，但這小小的孩童卻是如此懂事！
我驚訝了，我震撼了，小男孩和店主仍在交談，我的思緒卻停留在此。
呆愕間，雨停了，我走出小店，跨上自行車帶著深深的感觸繼續(xù)向家的方向前進，回眸間，那小男孩仍在等待……
簡評
本文通過店中避雨偶遇一個教師孩子的故事，側面反映了教師對學生極度負責和對學生的愛。情節(jié)簡單，敘事簡明，結尾以“我”的離開結束全文：“那小男孩仍在等待……”，小男孩要等到何時，他的媽媽什么時候能來……開放性的結尾給讀者留下了想象的空間，引人思索，意味無窮。
文中有三個人物：“我”、店主和小男孩。但突顯在讀者面前的，卻是并未出現(xiàn)的第四個人物――一位顧不上自己孩子的女教師，而這個主人公卻由店主與小男孩的對話引出，這是很高明的虛實結合的筆法。這種側面烘托手法的運用，使得整篇文章新穎，別致，獨具匠心，有較高的欣賞價值。
文章首尾呼應，結構嚴謹，尤其是景物描寫較好地烘托了人物，渲染了氣氛，中間一段抒情議論，近似一段心靈獨白，情真意切，水融，既深化了主旨又使結構緊湊。此外，語言也很質樸，感人。
【實戰(zhàn)演練】
法國作家都德《最后一課》的結尾意味深長，動人心魄；《林沖棒打洪教頭》的結尾痛快淋漓，干凈利落；《社戲》的結尾引人遐思，回味悠長……這些名篇佳作的結尾都獨具特色，但都采用了戛然而止，如截奔馬似的結尾方法，給讀者留下了無限的思考空間，令人回味無窮。
父母是我們的啟蒙老師，養(yǎng)育我們長大，照顧我們的生活，教育我們成才，而我們最熟悉的莫過于父母親了，但你了解他們嗎？你理解他們嗎？不妨來寫寫自己和父母間的故事。
要求：（1）內容不限，題目自擬；（2）運用上面學到的戛然而止結尾法，注意文章敘事的節(jié)奏；（3）600字左右。
思路點撥：
