給小學(xué)老師的一封信

給小學(xué)老師的一封信 第1篇

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知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

過(guò)程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、懂得關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

2、讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、教學(xué)掛圖、學(xué)生課前準(zhǔn)備的頭飾、若干楓葉及卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的詞娃娃，它們今天又來(lái)看我們了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？快和它們打個(gè)招呼吧！

出示詞語(yǔ)：師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

強(qiáng)調(diào)：“摘下” 、“裹上”，要讀出輕聲。

2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？

3、出示詞語(yǔ)：好朋友

讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？

出示句子填空： 、 、 、 是秋姑娘的好朋友。

4、談話：小朋友，秋姑娘在臨走之前，非常擔(dān)心她的好朋友們能不能平安地度過(guò)寒冷的冬天。她想讓小朋友替她送信呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、朗讀感悟（第二至第五自然段）

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：把句子讀通順后，說(shuō)一說(shuō)，你想替秋姑娘把信送給誰(shuí)？

過(guò)渡：只有把要送的那封信讀好了，秋姑娘才會(huì)讓你替她送信。

2、自由選擇讀自己喜歡的那封信。

（設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的信，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

3、相機(jī)出示：

（1）大雁。課件出示：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這封信，把秋姑娘的信說(shuō)給大雁聽(tīng)聽(tīng)？個(gè)別讀。

師：“路這樣遠(yuǎn)，天氣又變化無(wú)常，秋姑娘讓大雁一定要多加小心！”球姑娘對(duì)大雁多關(guān)心?。∷拖褚粋€(gè)大姐姐一樣親切，誰(shuí)來(lái)學(xué)著秋姑娘對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)！

學(xué)生練讀，指名讀。

師：讓我們一起來(lái)對(duì)大雁說(shuō)一說(shuō)。（齊讀）我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定會(huì)平安到達(dá)南方的。

（2）青蛙。課件出示：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

師：青蛙就這個(gè)樣子要睡上整整一個(gè)寒冷的冬天，如果媽媽見(jiàn)了你這個(gè)樣子會(huì)說(shuō)些什么呢？

師：秋姑娘可真擔(dān)心，趕快來(lái)替秋姑娘來(lái)提醒它們呀！

指名讀，齊讀。

（3）松鼠。課件出示：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食物。

師：現(xiàn)在老師就是一只貪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的話告訴我嗎？

個(gè)別讀。引述：冬天還早呢，再玩一會(huì)吧！

口語(yǔ)訓(xùn)練：如果你是秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？“再不快一點(diǎn)兒”

師：是?。∷墒蠛芸蓯?ài)但是也很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記準(zhǔn)備了。幸虧有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，對(duì)朋友可真了解?？焯媲锕媚锾嵝研∷墒蟀?！

指名讀，齊讀。

師：自從小松鼠收到秋姑娘的信后，小松鼠變得懂事了，看，現(xiàn)在它在松樹(shù)上干什么？（課件出示）

（4）山村孩子。課件出示：再寫(xiě)一封給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”。

誰(shuí)來(lái)把信送給山村孩子？

師：你看，秋姑娘多細(xì)心?。≮s快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！

4、學(xué)生交流；（老師略加點(diǎn)撥）

5、看！這就是秋姑娘寫(xiě)給大雁的信。出示：

多么善良熱情（溫柔體貼、細(xì)心周到）的秋姑娘！你們喜歡她嗎？假如現(xiàn)在你就是秋姑娘，你能通過(guò)朗讀把秋姑娘對(duì)朋友的這份關(guān)心讀出來(lái)嗎？

三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）

1、秋姑娘只寫(xiě)了四封信嗎？

2、秋姑娘還寫(xiě)了許多信，哪句話告訴我們的？

3、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。

4、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。

要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。

5、同桌一問(wèn)一答，各練習(xí)一次。

6、老師問(wèn)，學(xué)生答。

要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

過(guò)渡：秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)話，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。）

四、拓展想象

1、想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫(xiě)信對(duì)象及信件內(nèi)容。

2、我們帶著一顆像秋姑娘那樣善良的心回去給你的親人、朋友、老師寫(xiě)上一封信，送去你對(duì)他們的關(guān)心，好嗎？

3、秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，我們以后對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼，能做到嗎？讓我們拿起書(shū)本，齊讀課文，再次來(lái)感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、課外延伸

秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫(xiě)信？會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)？又會(huì)寫(xiě)些什么呢？

聰明的朋友，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學(xué)交流，也可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

給小學(xué)老師的一封信 第2篇

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老師，因?yàn)閻?ài)您，所以寫(xiě)信給您。不過(guò)，我的愛(ài)不是愛(ài)情的愛(ài)，而是愛(ài)護(hù)的愛(ài)。老師，我給您寫(xiě)信，是因?yàn)橐o您提意見(jiàn)，我的意見(jiàn)有三條。

第一條：您不應(yīng)該這樣號(hào)召我們。

老師，有一天您組織大家開(kāi)班會(huì)。在班會(huì)上，您大聲疾呼，慷慨陳詞，不斷地向大家發(fā)出“號(hào)召”。可是老師您向同學(xué)們發(fā)出的號(hào)召既不是“注意安全，健康成長(zhǎng)”，也不是“相互尊重，和諧相處”，更不是“加強(qiáng)修養(yǎng)，提升品德”，而是號(hào)召大家“參加輔導(dǎo)班，提高成績(jī)”。

老師您說(shuō)：“同學(xué)們，作為一名學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)、用優(yōu)秀的成績(jī)證明自己的實(shí)力是我們應(yīng)盡的義務(wù)，用優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)父母的厚愛(ài)也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。但是，有些同學(xué)的成績(jī)并無(wú)助于自己履行這樣的義務(wù)，有的同學(xué)的成績(jī)很落后，有的同學(xué)成績(jī)比較落后，有的同學(xué)雖然成績(jī)還算優(yōu)秀，但也并非完美無(wú)缺。你需要提升成績(jī)，我需要提升成績(jī)，他需要提升成績(jī)，每個(gè)人都需要。有一條提升成績(jī)的路徑特別簡(jiǎn)捷——參加課外輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班里有優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)偏差進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，你的成績(jī)會(huì)因此而得到大幅度的提升。輔導(dǎo)班就是你提高成績(jī)的翅膀，所以利用周末，請(qǐng)你到春輝家教班去報(bào)名吧……”

老師您是我們信任的人，是我們的領(lǐng)路人，您的號(hào)召對(duì)我們常常會(huì)產(chǎn)生重要影響。但是老師您號(hào)召我們?nèi)ド陷o導(dǎo)班，為輔導(dǎo)班“拉人頭”謀利，這就是亂號(hào)召，也許今天大家會(huì)聽(tīng)信您的號(hào)召，明天呢？老師，我們知道您是受“朋友”之托才這樣做的，但無(wú)論如何老師您應(yīng)該珍惜我們對(duì)您的那份信任，不要因?yàn)榕笥训妮o導(dǎo)班而出賣(mài)了我們對(duì)您的信任——老師，我愛(ài)您，所以才給您寫(xiě)信，提這樣的意見(jiàn)。

第二條：老師您不能把大家的財(cái)產(chǎn)當(dāng)垃圾。

學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，老師您開(kāi)始清理自己辦公桌里的雜物。您拉開(kāi)抽屜，里面有各種各樣的小玩意兒，有我們折疊的裝在玻璃瓶里的小星星，有我們的小水槍?zhuān)形覀兊恼n外書(shū)，還有我們的手機(jī)……反正在您眼里這些都是我們平時(shí)在教室里玩?；蚴鞘褂眠^(guò)的“違禁用品”，所以您給沒(méi)收了，隨手放在抽屜里，沒(méi)想到一個(gè)學(xué)期居然積攢下了這么多。

如何處理這些“違禁品”？您沒(méi)有還給我們，而是把這些東西當(dāng)成垃圾倒進(jìn)垃圾桶里去了。老師您平時(shí)沒(méi)收我們的“玩具”，讓我們把心思用在學(xué)習(xí)上，是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這未嘗不可，但問(wèn)題是您沒(méi)收來(lái)的東西都是我們的“財(cái)產(chǎn)”，既然是我們的“財(cái)產(chǎn)”，就不能任由老師您處置，而是應(yīng)該在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候歸還我們才好，在歸還我們這些“財(cái)產(chǎn)”的時(shí)候，順便再對(duì)我們進(jìn)行一些“規(guī)范教育”，效果會(huì)更好。我們?cè)谑栈刈约贺?cái)物的時(shí)候，也會(huì)接受老師您的教誨。老師，你應(yīng)該尊重同學(xué)們的“財(cái)產(chǎn)權(quán)”——老師，我愛(ài)您，所以才給您寫(xiě)信，提這樣的意見(jiàn)。

第三條：老師，您不能這樣去家訪。

老師，我發(fā)現(xiàn)有好多老師已經(jīng)不做家訪了，您本來(lái)也不常家訪的?？墒怯卸螘r(shí)間您特別愿意去家訪——

事情是這樣的，您的親戚經(jīng)營(yíng)一家藥店，因?yàn)榇嬖谶`規(guī)經(jīng)營(yíng)的事被消費(fèi)者舉報(bào)，衛(wèi)生、工商、公安等部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法，對(duì)藥店進(jìn)行了查處，扣繳了違法所得和一些藥品。您的親戚為了追回自己的“損失”，就到您家要求您給想想辦法，找找路子疏通一下。

老師您一想自己班里有幾位同學(xué)的家長(zhǎng)正是諸單位的“頭頭腦腦”，于是您就今天到工商部門(mén)的家長(zhǎng)那里“家訪”一回，明天到公安部門(mén)的家長(zhǎng)那里“家訪”一回，后天再去藥監(jiān)部門(mén)的家長(zhǎng)那里“家訪”一回，通過(guò)不斷“熱情”的家訪，聽(tīng)說(shuō)您快要將藥店的事給“擺平”了……

老師，您在擺平藥店之事的時(shí)候，知道同學(xué)們對(duì)您是多么失望嗎？您天天教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守法的人，可是您為了一個(gè)違法的親戚做了一些不誠(chéng)實(shí)，不守法的事——老師，我愛(ài)您，尊敬您，所以才給您寫(xiě)信，提這樣的意見(jiàn)。

但愿我的信不是冒犯……

讀著這封信，我很感激寫(xiě)這封信的同學(xué)。從信里，我讀懂了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，對(duì)我的要求，對(duì)我的期望。學(xué)生的信讓我看到了自己的失誤，也讓我知道了學(xué)生們需要一個(gè)什么樣的老師。

給小學(xué)老師的一封信 第3篇

閱讀提示：本篇共計(jì)1860個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要5分鐘，共有154位用戶關(guān)注，36人點(diǎn)贊！

每天來(lái)加州哈爾區(qū)學(xué)校第四教室的學(xué)生們，都是來(lái)自于各個(gè)復(fù)雜背景家庭，有的學(xué)生根本就是第一次上英語(yǔ)課，很多都是帶著各種家庭問(wèn)題，時(shí)常顯示出憤怒、恐懼與沮喪，常常是彼此發(fā)泄怨氣。簡(jiǎn)妮老師組織的任何夢(mèng)想活動(dòng)，從野外寫(xiě)生到跳民族舞，沒(méi)有一件不是以爭(zhēng)吵發(fā)怒而結(jié)束。開(kāi)學(xué)一個(gè)月就亂成如此模樣，這一個(gè)學(xué)期該怎樣挺過(guò)？

晚上在家，簡(jiǎn)妮老師給可憐的幾份作業(yè)判分，很快就完事了。她揀起份報(bào)紙，想分散一下煩躁心情，但根本看不進(jìn)去，只能上床睡覺(jué)。她的思想又轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，憑她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為什么就搞不定他們呢？她試了每一種能聽(tīng)到過(guò)的教學(xué)方法，頭腦都用盡了，但就是對(duì)第四教室的學(xué)生不起任何作用。她想著想著，不知不覺(jué)中睡著了。

一覺(jué)醒來(lái)是夜里3點(diǎn)半，突然頭腦里閃過(guò)什么東西，是報(bào)紙上的一條消息，被她錯(cuò)過(guò)了。她點(diǎn)上燈，打開(kāi)報(bào)紙，注意力被一封給編輯的信所吸引，讓她眼前一亮。是一個(gè)老婦人寫(xiě)的，她要感謝在快餐店遇到一位小姑娘。她們彼此相互微笑，然后那女孩停下腳步，給那婦人一個(gè)吻。那女人是伊麗莎白?亞布女士，她要大家與她分享女孩兒這小小舉動(dòng)給她帶來(lái)的快樂(lè)。

簡(jiǎn)妮老師剪下那封信，放在包里，又上床睡了。

第二天學(xué)校里還同每天一樣，只有幾個(gè)孩子交上來(lái)作業(yè)，兩個(gè)孩子從校車(chē)上就一路打架，還有一個(gè)孩子據(jù)說(shuō)偷了別人的午飯錢(qián)，再有一個(gè)孩子哭泣著，都沒(méi)有告訴簡(jiǎn)妮老師為什么。

讓一切安頓下來(lái)用了10分鐘，最后簡(jiǎn)妮老師抽出包里的報(bào)紙。

“我們談過(guò)很多消極行為產(chǎn)生消極影響，”簡(jiǎn)妮說(shuō)，“今天，我要給你們看積極行為如何產(chǎn)生積極影響的?！彼_(kāi)始讀亞布女士的那封信，讀到一半時(shí)，她注意到教室里完全靜了下來(lái)。沒(méi)人詛咒，沒(méi)人說(shuō)悄悄話，也沒(méi)人煩躁不安。她掃視了一眼學(xué)生們，看到這學(xué)期從沒(méi)有過(guò)的景象：大家都伸著脖子注意聽(tīng)著?！拔蚁Ｍ枪媚锉磉_(dá)愛(ài)時(shí)自己也能為此感到幸福，我更希望她能知道她的吻讓我有多么快樂(lè)。”信結(jié)束了。

簡(jiǎn)妮抬起頭。“亞布女士家里有很多煩心事，”她告訴孩子們，“她丈夫有病，她得費(fèi)力去照顧他。她自己很憂傷。你們能明白那小姑娘的吻對(duì)她意味著什么嗎？”

第四教室從未有過(guò)的靜，這時(shí)一只手舉了起來(lái)，“我的奶奶病了，我也幫助照料。”

另一只手，“去年我爸爸死了，我媽媽不知道該怎么付賬。”

又一只手，“我哥哥因吸毒被逮捕了?！?/p>

一直以來(lái)，我總想知道他們每個(gè)人的情況，現(xiàn)在人人都爭(zhēng)先恐后地道了出來(lái)。

“我家房子遭到槍擊，我再也不敢在外面玩了?！?/p>

更驚訝的是，當(dāng)其他學(xué)生聽(tīng)著說(shuō)出的難心事，沒(méi)有人嘲笑與竊笑，而都是一臉的同情與理解。

“讓我們給亞布女士寫(xiě)封信吧，讓她高興起來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生建議說(shuō)，其他孩子都舉手贊同。

“好主意，”簡(jiǎn)妮說(shuō)，“任何人都可以給她寫(xiě)信，但我們別指望著她回信，她要做的事情太多了。”鈴聲響了，學(xué)生們都站起來(lái)向門(mén)口走去，幾乎沒(méi)人再推推搡搡。簡(jiǎn)妮深受鼓舞回了家，她乞盼著這是個(gè)變好的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

次日早上，當(dāng)簡(jiǎn)妮老師走進(jìn)第四教室，只見(jiàn)她的講桌上堆滿了信件、賀卡、繪畫(huà)與照片，所有地址都是寫(xiě)給亞布女士。當(dāng)孩子們?nèi)胱鶗r(shí)，簡(jiǎn)妮整理著信件。平常有一半人交作業(yè)就不錯(cuò)了，但今天所有34名學(xué)生都寫(xiě)了給亞布女士的信，其中有些孩子第一次用英文寫(xiě)信。她的班上那天靜了許多。在接下來(lái)幾周里，孩子們?nèi)栽谵D(zhuǎn)變著，開(kāi)始彼此尊敬起來(lái)，多虧了報(bào)紙上那封信。

簡(jiǎn)妮以為事情過(guò)去了，直到有一天，她看到郵箱里有鼓鼓的大信封，是亞布女士寫(xiě)來(lái)的！當(dāng)看到老師講桌上的大信封，孩子們的表情一下子興奮起來(lái)。是亞布女士給孩子們送來(lái)禮物了吧？簡(jiǎn)妮打開(kāi)信封抽出一封信，然后又一封，再一封，每個(gè)信封上都是寫(xiě)給不同的孩子，是她分別回了每個(gè)孩子的信件！“你們?nèi)巳擞蟹?！”?jiǎn)妮說(shuō)，發(fā)給大家這些信。孩子們讀信時(shí)，簡(jiǎn)妮望著他們的臉；她走在課桌間，在孩子身后跟著看信。亞布女士問(wèn)孩子們生活，鼓勵(lì)他們與她共同探討難心事，她承諾肯定回信。

學(xué)生們等不及要給新筆友回信了。班上建立了原則，如果孩子們保密，就封上口，如果要老師將信大聲讀出來(lái)，就不封口。多數(shù)信都沒(méi)有封口，這樣簡(jiǎn)妮老師與學(xué)生們一起給亞布女士通信。每天簡(jiǎn)妮老師講桌上總有去信或者亞布女士的回信。他們信任她，一本正經(jīng)將難心事講給她聽(tīng)，不論大小。校園里的同學(xué)之間、姐妹兄弟爭(zhēng)吵、得了低分?jǐn)?shù)，不論是什么麻煩事，她都幫助解開(kāi)，為簡(jiǎn)妮老師和她的學(xué)生們。每到節(jié)假日成了孩子們做賀卡與禮物的機(jī)會(huì)，送給他們愛(ài)戴的亞布女士，連得了優(yōu)秀的卷紙也郵給她。到年末，簡(jiǎn)妮老師攝下了全班表演的民族舞蹈，他們從沒(méi)有合作得如此好，將影帶寄給了亞布女士。簡(jiǎn)妮教師用盡心思，要學(xué)生們用新的教學(xué)方法與分組活動(dòng)。亞布女士讓簡(jiǎn)妮老師明白了一個(gè)簡(jiǎn)單道理：當(dāng)感受到特別的愛(ài)與欣賞時(shí)，孩子們都成了天使。

給小學(xué)老師的一封信 第4篇

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親愛(ài)的老師：您好

仔細(xì)算算，我已經(jīng)跟隨您三年了，在過(guò)去的那段時(shí)光里，您就像我的父母一般，細(xì)心的“呵護(hù)”著我，還記得四年級(jí)的時(shí)候，我剛剛跟隨您，您發(fā)現(xiàn)我在作文方面還不錯(cuò)，就表?yè)P(yáng)了我，我那時(shí)哪里禁得住表?yè)P(yáng)，我沒(méi)有按照您的意思繼續(xù)努力，而是逐漸驕傲起來(lái)，終于您把我叫到身旁，還記得您對(duì)我說(shuō)：“驕傲是要落后的，只有謙虛才能使人進(jìn)步?！蔽衣?tīng)了那不爭(zhēng)氣的淚水從臉頰滾落下來(lái)，從此我再也沒(méi)有驕傲過(guò)，每當(dāng)我因?yàn)橐恍┬〉某晒Χ愿咦园習(xí)r，您那句話立馬回想在我耳邊，我馬上又會(huì)擺正姿態(tài)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，終于在五年級(jí)的時(shí)候，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)了您，您微笑著說(shuō)：“這次考得不錯(cuò)，要繼續(xù)努力啊。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您的話一直激勵(lì)著我，使我一直保持著良好的狀態(tài)，我一定會(huì)記住您對(duì)我的沒(méi)一次教導(dǎo)，直到我生命結(jié)束的那一刻，感謝您，我敬愛(ài)的老師。您是我成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是我的朋友，尊重、理解和愛(ài)護(hù)我，言傳身教，讓我受益終身，感謝您，我敬愛(ài)的老師。你教會(huì)了我，既然別人把責(zé)任交給你，你身上就應(yīng)該有責(zé)任感，就要對(duì)所做的事負(fù)責(zé)。從4年級(jí)開(kāi)始我就當(dāng)了班上的衛(wèi)生委員，就有了應(yīng)有的責(zé)任，可那時(shí)的我還小，不懂什么是責(zé)任，6年級(jí)您每天班隊(duì)會(huì)都要強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”二字，現(xiàn)在我終于覺(jué)悟了，我會(huì)背負(fù)起我的責(zé)任，我會(huì)讓您滿意。現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了，很快我們就會(huì)離別，想起以前的時(shí)光，我不禁潸然淚下，我不知到離別后我會(huì)不會(huì)遺憾，我只知道只有珍惜過(guò)就沒(méi)有遺憾了，所以我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。祝您：身體健康，萬(wàn)事如意。您的學(xué)生：張瀟月。

初二:張瀟月

給小學(xué)老師的一封信 第5篇

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“可以把你心里最大的愿望寫(xiě)出來(lái)！”戴老師鼓勵(lì)大家說(shuō)。

阿瓜給媽媽寫(xiě)了一封信，然后跑去讀給媽媽聽(tīng)――

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

你早就答應(yīng)過(guò)我，只要我考了第一名，就有可能給我在舊貨市場(chǎng)買(mǎi)一臺(tái)舊電腦?，F(xiàn)在我已經(jīng)考了n次第一名了，可是你總是忘了把電腦買(mǎi)回來(lái)。

現(xiàn)在，老師要我們給大人寫(xiě)信，我就給你寫(xiě)了這封信！

別忘了，我的電腦。

說(shuō)話一定要算話啊，媽媽。

您親愛(ài)的女兒 阿瓜

媽媽聽(tīng)阿瓜讀完信，打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠說(shuō)，好困?。∪缓笏嶂^，拍拍自己的耳朵說(shuō)，奇怪，最近耳朵怎么老是聽(tīng)不清楚？

“我要休息去了，阿呆阿瓜，你們寫(xiě)完作業(yè)再睡覺(jué)喔！”

媽媽拍著嘴巴，不停地打哈欠，走進(jìn)房間睡覺(jué)去了。

阿瓜撅起嘴巴，問(wèn)我信不信媽媽是裝的。

我信的喔，媽媽經(jīng)常會(huì)這樣。

阿瓜已經(jīng)睡覺(jué)了，我還趴在燈下給爸爸寫(xiě)信――

親愛(ài)的爸爸：

我這是頭一次給您寫(xiě)信，所以，我的心里有點(diǎn)緊張。我和阿瓜、媽媽、姑姑、外公、外婆、骨頭、泡泡都很想念您，哦，還有噴嚏大王，他已經(jīng)好久沒(méi)來(lái)了，因?yàn)樗矚g和小碗在一起玩，小碗是鄉(xiāng)下的新妹妹。

我只想對(duì)您說(shuō)，爸爸，您最好休一次探親假，回來(lái)看看我們。

您的兒子：阿呆

我本來(lái)想學(xué)阿瓜，寫(xiě)成“您親愛(ài)的兒子”。可是，不知為什么，我覺(jué)得不好意思，就把“親愛(ài)的”三個(gè)字用橡皮擦擦掉了。

這些信全都交給了戴老師，今天，戴老師在班上表?yè)P(yáng)了大家。

她說(shuō)，看得出來(lái)，大家寫(xiě)的都是心里最真實(shí)的話。

不知為什么，我心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，戴老師看了我的信嘍，她知道我心里最大的希望是爸爸能回家喔。

但是，戴老師又說(shuō)，三寶的信要打回重寫(xiě)。

“那是一封恐嚇信?！贝骼蠋熒鷼獾卣f(shuō)。

哇！好刺激呀。

下課后，大家都爭(zhēng)著跑到三寶的座位上去，想看看三寶寫(xiě)的恐嚇信，三寶咧開(kāi)大門(mén)牙嘴巴笑。

格子把三寶寫(xiě)的信大聲地念了出來(lái)――

老板：

您的姐姐現(xiàn)在在我的手里，如果您允許我每天到網(wǎng)吧上兩小時(shí)網(wǎng)，那么我就不會(huì)惹她生氣和煩惱了，不然，就有她好看的……

一個(gè)神秘的人

三寶說(shuō)，信是寫(xiě)給他小舅舅的。

因?yàn)槿龑毜男【司耸秋w頤網(wǎng)吧的老板。

放學(xué)的時(shí)候，阿瓜對(duì)我說(shuō)，她在考慮是否要給媽媽寫(xiě)一封恐嚇信。

“親愛(ài)的媽媽?zhuān)膬鹤影⒋衄F(xiàn)在就在我的手里，如果您不給我買(mǎi)一臺(tái)舊電腦，那您兒子就死定了！”阿瓜說(shuō)。

給小學(xué)老師的一封信 第6篇

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我在北京林業(yè)大學(xué)附小上五年級(jí)，馬上就要升入中學(xué)，在小學(xué)階段，有許多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得去回憶，尤其讓不能忘記的是在河南上四年級(jí)時(shí)的萬(wàn)老師和同學(xué)，每每想起，眼睛就會(huì)禁不住濕潤(rùn)了。

最近我給十分尊敬的萬(wàn)老師寫(xiě)了一封信，信中寫(xiě)道：

親愛(ài)的萬(wàn)老師：

您好！

我叫崔瑩瑩，是您的一位學(xué)生。您還記得我嗎？您現(xiàn)在身體如何？每天的課程一定讓您很累吧？我已經(jīng)兩年沒(méi)見(jiàn)您和同學(xué)了，十分想念你們。每當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本的時(shí)候，就會(huì)情不自禁地想起您，不管是在嚴(yán)寒的冬天，還是酷暑的夏季，您都是那么慈祥、和藹可親，認(rèn)認(rèn)真真給我們上課；每當(dāng)我用到同學(xué)送我的藍(lán)色鉛筆時(shí)，就想起同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡快的笑臉；每當(dāng)我看見(jiàn)一支支粉筆時(shí)，就想起班里每期制作的黑板報(bào)，每次您都給我們指點(diǎn)修改，直到傍晚才回家。親愛(ài)的萬(wàn)老師，雖然我身在遠(yuǎn)方，但我的心仍在您和同學(xué)身邊。不管什么時(shí)候、什么地方，您永遠(yuǎn)是我尊敬和愛(ài)戴的老師。我一定在北京好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回去看望您。

給小學(xué)老師的一封信 第7篇

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昨天的下午我們正在進(jìn)行速算比賽，我剛把試卷寫(xiě)完，正準(zhǔn)備交上去，可一個(gè)老師卻從門(mén)外探出了一個(gè)頭，只見(jiàn)那個(gè)老師將曾老師喊到跟前，神神秘秘地遞給了曾老師一個(gè)信封，跟曾老師說(shuō)了幾句就走了，曾老師拿著信封面露喜色的向我走了過(guò)來(lái)，將信封遞給了我，只見(jiàn)信封上用黑筆大大的寫(xiě)了幾個(gè)字——“岳陽(yáng)市岳化二小（云溪區(qū)）常旺軒收”下面是一串醒目的紅色大字——“中國(guó)青少年作家杯作品大賽評(píng)委會(huì)”一看著信封我立刻就大吃一驚。中國(guó)青少年作家杯作品大賽評(píng)委會(huì)，這可真是大手筆呀，是不是我的作文得獎(jiǎng)了？想到這我突然覺(jué)得很自豪！

拆開(kāi)看看吧，這個(gè)想法迅速的被我的大腦批準(zhǔn)了。我滿腹狐疑又帶著一種莫名的優(yōu)越感小心翼翼的將信封拆開(kāi)了。信封里是一張紙和一張畫(huà)滿了人的廣告畫(huà)，我將那張紙和那張廣告紙一齊從信封里拿了出來(lái)。我將那張紙放在桌子上，紙的最上面寫(xiě)著四個(gè)大大的紅字——“獲獎(jiǎng)通知”下面是密密麻麻的一紙的字，說(shuō)什么是由清華大學(xué)研究所，中華人民共和國(guó)文化部老藝術(shù)家合唱團(tuán)，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視支持，由北京千千結(jié)文化，中國(guó)新文化出版社等等共同組織……下面還有“千千結(jié)文化中心”，“中國(guó)青少年作家協(xié)會(huì)”，“中國(guó)新文化出版社有限公司”幾個(gè)組織鮮艷的大紅章。還說(shuō)我的作文獲得了金獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作文是那篇“感冒的滋味”，還說(shuō)為了保障銷(xiāo)量要我訂購(gòu)十本登有我作文的書(shū)，一共需要交288元。一看到這，我覺(jué)得有點(diǎn)邪門(mén)了，第一：我那篇“感冒的滋味”好像并不是很好呀，第二：我記得我壓根就沒(méi)有將這篇作文投稿呀，就算他們是從小荷作文庫(kù)上知道的，那小荷作文庫(kù)也會(huì)給我提示呀。第三：我的作文獲了金獎(jiǎng)，為什么還要我給錢(qián)？

就在我越覺(jué)得邪門(mén)的時(shí)候，王瑞志突然拿著我的信，高聲喊道：“常旺軒的作文拿金獎(jiǎng)了！”大家一陣亂叫，很多人都向我投向了羨慕的眼光。不知道怎的，我突然感覺(jué)這是真的。

放學(xué)了，我一路狂奔回家，我一回到家就打開(kāi)電腦，第一件事就是上小荷作文庫(kù)，我登陸了小荷作文庫(kù)，可是并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何關(guān)于我獲得國(guó)家作文金獎(jiǎng)的事。緊接著我又上網(wǎng)查了關(guān)于北京千千結(jié)文化中心，中國(guó)新文化出版社等等的資料，上面說(shuō)千千結(jié)是在2008年成立的，而那張紙上卻說(shuō)他們已經(jīng)成功的舉行了13屆的比賽了，那這樣說(shuō)來(lái)，他們豈不是每隔幾個(gè)月就搞一次？！要是真是這樣的話，這樣的比賽未免也太沒(méi)有含金量了吧！而且上面還說(shuō)要我給錢(qián)，你獎(jiǎng)金還沒(méi)給我，就讓我先付錢(qián)？這可這是有意思！

現(xiàn)在，事情終于大白了，原來(lái)這件事完完全全就是一個(gè)騙局，在此我想在這里警告那些收到了這封信的同學(xué)們，這只是一個(gè)騙局，不要因?yàn)橐粋€(gè)虛假的榮譽(yù)，暫時(shí)的虛榮，被虛榮心擊昏了頭，也在這里敬告那些還沒(méi)有受到這封信的同學(xué)們預(yù)防這個(gè)騙局。大家今后再看到這種信件，千萬(wàn)不能上當(dāng)受騙！

給小學(xué)老師的一封信 第8篇

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您好！

六月的風(fēng)吹過(guò)時(shí)間的細(xì)沙，眨眼間，我們將與小學(xué)再見(jiàn)，步入新的集體?；仡欉@六年的爛漫，心中真是充滿不舍。

嚴(yán)老師，您還記得五年級(jí)您剛接我們班嗎？那時(shí)候我總是什么事都搶著舉手，希望能給您留下好的印象。您也很信任我，總讓我?guī)兔ψ鍪??？赡且荒晔罴偾跋?，您讓我和幾個(gè)女生幫忙粘成績(jī)單，我因?yàn)榇中拇笠鈱蓚€(gè)同學(xué)的本子粘錯(cuò)了，幸好有位女生提醒了我，我才將紙撕下來(lái)重粘，可粘完后本子已經(jīng)皺得不行了。我很慚愧，覺(jué)得辜負(fù)了您的信任。從那以后，我做事總是小心翼翼，生怕出錯(cuò)。但事情總像和我過(guò)不去，越是小心，越是容易“百密一疏”。那幾天我真的很苦惱，腦袋里像被灌了一瓶漿糊，迷迷糊糊的，有一種“剪不斷理還亂”的架勢(shì)。

不過(guò)在那個(gè)瓶頸期，幸好有您。您并沒(méi)有因?yàn)槟羌聦?duì)我減少信任。您總是給我投來(lái)鼓勵(lì)的目光；上課時(shí)經(jīng)常讓我回答問(wèn)題；作文評(píng)語(yǔ)的后面總會(huì)有一句充滿溫度的話語(yǔ)……是您讓我漸漸找回自信，讓我不再彷徨。

嚴(yán)老師，六年的時(shí)光向過(guò)去的大海奔去，期末過(guò)后，我們就要告別可愛(ài)的校園，乘著新的時(shí)間飛向未來(lái)的天空。也許，在拿到畢業(yè)證書(shū)后我會(huì)流淚，希望您不要用疑惑的目光看我，因?yàn)槟敲恳坏螠I水中都蘊(yùn)藏著一個(gè)閃光的記憶；也許，在拿到畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，我會(huì)微笑，希望您不要以欣慰的目光看我，因?yàn)槟敲恳粋€(gè)微笑中都凝聚著一滴將落的回憶以及我對(duì)童年的懷念。

嚴(yán)老師，在剩下的幾十天里，再給我們留下一點(diǎn)回憶吧，哪怕是一句嘮叨也好。以前總聽(tīng)您說(shuō)上一屆學(xué)生的光輝事例，一想到以后的學(xué)弟學(xué)妹也能聽(tīng)到我們這一屆的光榮，想想都是件頂自豪的事情呢！

六月的風(fēng)吹開(kāi)了陌上的鮮花，六月的雨落下別離的眷掛。敬愛(ài)的嚴(yán)老師，在這別離的時(shí)刻，我想采下最芬芳的花兒塞在您的枕下，您當(dāng)了那么多年園丁，也是時(shí)候得到花苗的回報(bào)。

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”嚴(yán)老師，這是我印象最深的一節(jié)語(yǔ)文課，您這幾年來(lái)認(rèn)真講課的樣子在我心中埋下了一顆希望的種子……

祝您身體健康，笑口常開(kāi)！

給小學(xué)老師的一封信 第9篇

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1、知識(shí)教學(xué)：了解書(shū)信的構(gòu)成部分和寫(xiě)各部分應(yīng)注意的事項(xiàng)。掌握氏、款、倫、甥、鵬、瑜、侄等七個(gè)字。

2、能力訓(xùn)練：在學(xué)習(xí)前兩篇文章的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

3、思想情感教育：體驗(yàn)書(shū)信語(yǔ)言講究文明禮貌的重要性。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：理解書(shū)信六個(gè)組成部分和六個(gè)部分應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：不同對(duì)象如何采用不同用語(yǔ)。

[教學(xué)方法]

比較閱讀式、討論式。

第一課時(shí)

一、引題

從前二文內(nèi)容簡(jiǎn)單回憶導(dǎo)入新課。這個(gè)單元已學(xué)過(guò)二封信，已經(jīng)得知信是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫囊环N文體：每個(gè)人都要用它交流思想感情、溝通信息，那么，信應(yīng)該怎么寫(xiě)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？今天要學(xué)的課文會(huì)給我們一個(gè)較全面滿意的回答。

二、請(qǐng)一學(xué)生讀全文

注意“款、倫、甥、瑜、祺”幾個(gè)字的讀音。思考：書(shū)信分怎樣六個(gè)部分？各自應(yīng)注意什么？

三、讀議全文

1、稱(chēng)謂。問(wèn)：寫(xiě)在什么地方？有哪些部分？應(yīng)注意什么？給長(zhǎng)輩寫(xiě)信和給平輩寫(xiě)信有什么區(qū)別？

比較一下前兩封信的稱(chēng)謂和本文中“徐老同志”的不同，再具體分析“徐老同志”稱(chēng)謂的含義，明確“老”字是敬辭?！巴臼屈h內(nèi)的親密稱(chēng)呼。

2、問(wèn)候：舉例子，看書(shū)本，同學(xué)找生活中的實(shí)全來(lái)明確問(wèn)候語(yǔ)的選擇和位置。

3、正文。（重點(diǎn)部分采用讀、議、練的方式）

（1）緣起語(yǔ)。即寫(xiě)這封信的原因。同學(xué)默讀這節(jié)文字。老師指點(diǎn)：緣起語(yǔ)一要簡(jiǎn)潔，二要注意跟主體文呼應(yīng)吻合。

（2）主體文。同學(xué)自讀這三節(jié)文字。畫(huà)出寫(xiě)主體文的三個(gè)注意點(diǎn)。并討論為什么要這樣？在熟悉內(nèi)容的同時(shí)，理解掌握一些重要詞語(yǔ)。

4、請(qǐng)同學(xué)快讀《給小學(xué)老師的一封信》。先劃出正文部分，再具體劃出緣起語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)。然后讓學(xué)生討論。

四、練習(xí)寫(xiě)信的正文片斷

我們從高琳同學(xué)這封信中，看到了高琳對(duì)小學(xué)老師的思念之情，這種感情是真實(shí)的，更是高尚的。相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也有這種高尚之情。離開(kāi)小學(xué)已近半年。母校哪位老師你至今不忘？哪一件事你還感激在心？今天你可寫(xiě)封信向你的老師傾吐你的感激之情。請(qǐng)同學(xué)先想一想，然后把你要寫(xiě)的內(nèi)容簡(jiǎn)單列個(gè)提綱。

下堂課我們相互交流。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)

上堂課已請(qǐng)同學(xué)們?nèi)?zhǔn)備寫(xiě)信的材料，現(xiàn)在請(qǐng)同座同學(xué)相互交流一下，注意用口頭交流，講清為什么要寫(xiě)這封信，寫(xiě)哪幾件事。

二、繼續(xù)讀議課文

完成結(jié)束語(yǔ)、具名、日期三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們交流了寫(xiě)信內(nèi)容，是不是除了稱(chēng)謂、問(wèn)候、正文之外就沒(méi)有其他該注意的地方了？

1、結(jié)束語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文內(nèi)容比較《給女子的一封信》、《給徐特立同學(xué)的信》和《給小學(xué)老師的一封信》、《給叔叔的一封信》中的結(jié)束語(yǔ)。然后問(wèn)：為什么說(shuō)結(jié)束語(yǔ)是書(shū)信不可缺少的部分？而且要另起一行頂格寫(xiě)？

討論目的是明確禮貌用語(yǔ)在書(shū)信中的重要性。另外，通過(guò)比較明白謝覺(jué)哉寫(xiě)給子女的信為什么沒(méi)有結(jié)束語(yǔ)，而其他三封都有的原因。因謝老是長(zhǎng)輩，又是給自己的女子，信就寫(xiě)得隨便了些。

2、具名、日期

提醒學(xué)生注意不要把具名和日期的位置顛倒。另外，理解課文中“姓名”和“名字”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)具名和日期在信中的位置。

三、寫(xiě)作訓(xùn)練

再讀《給小學(xué)老師的一封信》、《給叔叔的一封信》，細(xì)細(xì)琢磨信的內(nèi)容和格式，并對(duì)照評(píng)語(yǔ)。

看課后練習(xí)三：（1）明確寫(xiě)作要求：（2）簡(jiǎn)單講述信封的寫(xiě)法（順便也講一下豎信封的寫(xiě)法）。

學(xué)生寫(xiě)作：時(shí)間30分鐘。

四、如課內(nèi)時(shí)間允講，老師有目的，有代表性的選擇幾篇講評(píng)，先格式后內(nèi)容逐個(gè)與課文比較，然后再修改、定稿。如果來(lái)不及就放到第三課時(shí)，討論講評(píng)。

第三課時(shí)講評(píng)課

本課為講評(píng)課，講評(píng)內(nèi)容略。

練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）請(qǐng)你根據(jù)不同的對(duì)象寫(xiě)出不同的致敬語(yǔ)。

例：對(duì)爸爸：“?！ぷ黜樌??！?/p>

對(duì)八十歲生日的爺爺：

對(duì)過(guò)去的同學(xué)：

對(duì)病中的奶奶：

對(duì)出差在外的老師：

（二）擴(kuò)展閱讀。

獄中給父親的信

父親大人膝下：

前奉一信至今時(shí)隔三月未通音訊，深知懸念之至。兒前寄一信與毓秀，想父親亦已知之。兒自正月念六日被捕，至今七十余日，在獄尚無(wú)苦楚，身子亦好，惟尋筆墨困難，不能寫(xiě)信。至于兒被捕原因，毓秀想能知之，此后是否得能釋放，目前尚未知悉，惟有聽(tīng)之天命而已，望父弗以?xún)簽槟?，善視小弟之長(zhǎng)大成人可耳。兒本想將詳情奉告，又感不便，在正月間已奉一函，想父親亦能略知矣。在現(xiàn)在這種世界，人，生死本來(lái)比雞犬還不如，就算安居生存，也不過(guò)如牛馬一般勞碌而已，生也何樂(lè)，死也何愁，如兒則真不過(guò)滄海一粟耳，萬(wàn)一僥天之幸，得能釋放，當(dāng)詳為袋子父親言之也，萬(wàn)望父親弗過(guò)憂急，悲哀，致傷尊體，反增兒罪也！

專(zhuān)此敬請(qǐng)

尊安

兒謹(jǐn)叩

四月卅日于獄

（一）解釋詞語(yǔ)

懸念之至函

滄海之粟僥天之幸

（二）下列句中加點(diǎn)詞如果用括號(hào)里的字代換，有什么不同？

1、兒本想將詳情奉告，又感不便。（告知）

2、萬(wàn)望父親弗過(guò)憂急，悲哀，致傷尊體。（父親身體）

給小學(xué)老師的一封信 第10篇

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原來(lái)，今天語(yǔ)文老師兼班主任吳老師，批改到了兒子的作文，非常生氣。因?yàn)閰抢蠋熌樕祥L(zhǎng)了一些雀斑，兒子竟然故意把作文標(biāo)題寫(xiě)成《我的“斑”主任》，譏諷老師。

兒子居然闖了這樣的禍，我趕忙騎車(chē)去學(xué)校。

套用現(xiàn)在一個(gè)時(shí)髦的詞匯，小哲這孩子就是喜歡“惡搞”，為此我和他媽被吳老師請(qǐng)到學(xué)校好多次了。事后，我們總是苦口婆心地跟小哲講道理，可是收效甚微，現(xiàn)在吳老師連電話都不愿意打給我了。

小哲不是把前排女同學(xué)的頭發(fā)纏在釘子上，就是在同學(xué)的書(shū)本中夾只死蟑螂，把人嚇一跳，為此經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突。有一次，他在學(xué)校女廁所外墻上的“女”字旁邊加了幾個(gè)字，改成了“女生食堂”，被抓到了政教處。

別家的孩子書(shū)上都記滿了筆記，可是他的書(shū)上卻盡是些亂七八糟的打油詩(shī)，什么“橫看成虎側(cè)成獅，呼嚕聲音各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在書(shū)堆中”。還有什么“我勸天公重抖擻，不拘一格掉饅頭”。更可氣的是，他還把這些歪詩(shī)以手機(jī)短信的形式，發(fā)給其他同學(xué)欣賞，氣得我后來(lái)沒(méi)收了他的手機(jī)。

誰(shuí)想到他膽子越來(lái)越大，這次竟然惡搞到老師頭上來(lái)了。

趕到學(xué)校，吳老師正在辦公室備課，不見(jiàn)兒子的影子。吳老師笑著對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)教育過(guò)小哲了，他的思維這么創(chuàng)新活躍，脆交給了他一個(gè)任務(wù)，讓他寫(xiě)一個(gè)班級(jí)元旦文藝晚會(huì)的策劃稿。當(dāng)然這不是今天就能寫(xiě)好的，過(guò)10分鐘我就準(zhǔn)備讓他回家呢！”我說(shuō)：“吳老師，謝謝你，這孩子太不懂事了。我一定好好做做他的工作?！?/p>

回家后，我對(duì)小哲說(shuō)：“孩子，別老開(kāi)這樣的玩笑了，玩笑過(guò)度了就容易傷害人與人之間的感情?！?/p>

小哲笑著說(shuō)：“老爸，無(wú)非是開(kāi)個(gè)玩笑嘛，沒(méi)這么嚴(yán)重。好了，你還是幫我出出晚會(huì)的主意吧！”

其實(shí)我知道，兒子只是喜歡出出風(fēng)頭罷了，成績(jī)一般，長(zhǎng)相一般，表現(xiàn)平平的他，就是“惡搞”在學(xué)校出了名。兒子轉(zhuǎn)移話題，看來(lái)他對(duì)這個(gè)策劃很感興趣。

在策劃節(jié)目的時(shí)候，我一直在想，應(yīng)該好好借這個(gè)機(jī)會(huì)，用一種方法，讓兒子懂得人與人之間應(yīng)該互相尊重。

那天我上網(wǎng)看到了奧運(yùn)火炬接力的事情，突發(fā)奇想：可不可以也搞個(gè)愛(ài)心接力，讓兒子懂得感情的可貴？

我對(duì)兒子說(shuō)：“我想了一個(gè)好節(jié)目，就是愛(ài)心接力，送愛(ài)心給老師。第一個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句贈(zèng)給老師的話，裝進(jìn)信封里；然后第二個(gè)同學(xué)也寫(xiě)幾句送給老師的話，做一個(gè)再大一點(diǎn)的信封，把自己的信連同第一個(gè)同學(xué)的信封裝進(jìn)去。第三個(gè)同學(xué)的信封又再大一點(diǎn)……以此類(lèi)推，當(dāng)老師拿到手中時(shí)就是一個(gè)超大的信封。老師撕開(kāi)第一封信看后，接著又撕開(kāi)第二封信……心中自然很甜蜜、很感動(dòng)?！?/p>

兒子高興地說(shuō)：“老爸，這個(gè)節(jié)目太有創(chuàng)意了”

我說(shuō)：“不過(guò)，這個(gè)節(jié)目現(xiàn)在要馬上做準(zhǔn)備，你要做牽頭人，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)地去落實(shí)，要告訴他們格式。”

兒子說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

第二天放學(xué)回來(lái)，兒子卻是滿臉的不高興。我問(wèn)怎么了，他說(shuō)：“很多同學(xué)都不理我，他們說(shuō)自己會(huì)送賀卡給老師，不愿意配合我?！?/p>

我問(wèn)：“這是為什么??？”

兒子嘟囔著說(shuō)：“還不是原來(lái)我開(kāi)過(guò)他們的玩笑嗎！”

我一聽(tīng)心想：嘗到了“惡搞”帶來(lái)的后果了吧！便趕緊趁熱打鐵，說(shuō)：“兒子，我現(xiàn)在鄭重地跟你說(shuō)幾句話。你是個(gè)聰明的孩子，但就是喜歡‘惡搞’。生活中，大家開(kāi)開(kāi)玩笑無(wú)所謂，但是要注意分寸，如果太過(guò)分了就會(huì)破壞同學(xué)間的感情。大家在一起，是緣分，人人都要珍惜，你把快樂(lè)建立在別人的傷心之上就不好了。友誼就是一架天平，是相互的，你尊重別人，別人也會(huì)支持你。”

兒子慚愧地低下了頭。

我問(wèn)：“兒子，遇到困難了，你準(zhǔn)備怎么做??？放棄嗎？”

兒子想了一會(huì)兒，說(shuō)：“怎能輕言放棄呢？老師說(shuō)過(guò)，所謂高山，不過(guò)是墊起你人生高度的底座；所謂困難，不過(guò)是上帝包裝后的禮物。”

聽(tīng)兒子這么說(shuō)，我很高興，說(shuō)：“兒子，現(xiàn)在你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你和同學(xué)的情感‘冰凍’了，那么就要破冰。怎么破冰啊？”

兒子說(shuō)：“用熱量。我要拿出我的真誠(chéng)和熱情，去開(kāi)始我的破冰之旅！”

你別說(shuō)，兒子說(shuō)話總是一套一套的。